社区安全生产教育制度

社区安全生产教育制度（14篇）

1.社区安全生产教育制度 篇一

仁厚直社区交通安全宣传教育工作制度

为创建交通安全示范社区，规范宣传教育工作，经研究制定《仁厚直社区交通安全宣传教育工作制度》。

一、交通安全工作组要把交通安全宣传教育工作放在首要位置，做到时时讲，处处讲，使交通安全知识，深入人心，家喻户晓。

二、及时与公安交警沟通交通安全管理信息，定期分析研究本社区交通安全形势，适时开展交通安全活动。配合公安交警开展宣传活动每年不少于两次；沟通交通管理信息每季度一次。组织全社区开展学习活动不少于二次。

三、充分发挥中小学生“小手拉大手”靠右行等的宣传教育作用，加强中小学生的宣传教育工作，引导中小学生开展家庭交通安全活动，每年不少于二次。

四、设立固定的交通安全宣传教育橱窗、黑板报和活动墙板进行交通安全宣传与教育，活动墙板每年不少于四期。

五、配合交通安全管理中心工作，经常悬挂和张贴交通安全宣传横幅标语。

六、充分利用各种户外宣传活动阵地，进行交通安全宣传活动,每年不少于二次。

仁厚直社区交通安全工作小组二OO九年二月十日

2.社区安全生产教育制度 篇二

一、当前学生安全教育的缺失

毫无疑问, 当前, 学校对学生的安全教育相较于以前有所加强, 但离校园安全的需要还是有着不小的差距, 存在着不少缺失。

1、缺失应有的重视

安全教育, 是指教育管理者通过一定的教育实践活动并使教育活动达到预定目标的工作过程, 它是针对受教育者遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力, 避免生命财产受到侵害的安全防范能力, 遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力, 以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。安全教育理应是素质教育的一部分。然而, 面对升学就业的巨大压力, 大多数学校把工作重心放在提高学习成绩, 扩大学生知识面、优化知识结构上, 对学生的安全教育却缺乏应有的重视。主要表现在以下几个方面:

(1) 安全教育非常态。每年3月最后一周的星期一是安全教育日。在这一天, 大多数学校都会组织开展丰富多彩的安全教育活动, 学生受益匪浅。可当安全教育日一过, 一些学校的安全教育也就随之结束了。一年只进行一次安全教育, 学生虽然能够从中有所收获, 可是学到的知识毕竟是非常有限的, 并不能应付在学校、社会上遇到的各种不测。对学生安全教育的节日化、形式化, 不仅浪费了学校的时间和财力, 也违背了设立安全教育日的初衷。

(2) 安全教育课程设置随意。一项对某省大学生安全意识水平与安全技能层次状况的调查结果显示, 没有开设安全教育课程的有31%, 每学期只开设1次安全教育课程的有40%, 每学期开设3次以上安全教育课程的只占12%。由此可见, 绝大多数高等学校没有将大学生安全教育作为一项重要内容来对待, 甚至根本没有将大学生安全教育课程列为学生应该学习的课程。有的高校即使开设了安全教育课程, 多数也都没有系统的教材。而在一些地方的中小学虽然都争相开设安全教育课, 但多数学校对课程的设置也非常随意, 不仅上课时间没有保证, 而且课程内容也不正规。

(3) 安全教育内容欠缺时代性。在已经开设安全教育课程的学校当中, 课程内容的安排上往往单调传统, 涉及面狭窄, 仅仅局限于消防安全、交通安全、人身安全、国防安全等几个最基础的方面, 而对于文化安全、信息安全、科技安全、金融安全等具有时代性的安全教育内容则甚少涉及或根本没有安排。

(4) 接受安全教育的途径缺乏专业性指导。安全教育作为教育当中的一项基本内容, 遵循着教育的一般规律, 但是, 安全教学又不同于其他课程的教学。在其他课程的教学当中, 学生可以通过自身练习达到掌握知识的目的, 而安全教育包括了安全防患技能、突发灾害事故逃生等需要具备一定专业知识和技能的人员进行现场指导和演习等。然而, 目前情况是, 大多数学生是通过报刊、网络等手段自学的, 接受安全教育的途径缺乏专业性的指导。虽然, 有自发学习的目的和安全意识很好, 但是, 掌握知识提高技能的效果却难以保证。

2、缺乏实践技能的培养

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 安全知识的传授固然重要, 但是, 实践技能的获得比知识的掌握更为重要。安全教育的关键应当在于实践技能教育环节, 通过实践教学来增强学生的安全意识, 提高学生安全防范能力和处置问题的能力。然而, 实际当中, 大多数学校的教育仅仅停留在“纸上谈兵”, 通过各种途径给学生灌输安全教育的理论知识, 而给予学生实践操作的机会却少之又少。一些学生对于最基本的日常生活安全技能都知之甚微, 而对于社会活动安全技能的掌握更是匮乏。这种有悖于知行关系的做法, 极大的削弱了安全教育内容的实效性。

3、教育主体单一, 宣传队伍薄弱

首先, 目前, 安全教育的主体仍是学校, 学校是安全教育责任最重要的承担者。基于现实, 我们必须清醒的认识到过分强调学校在学生安全教育中所起的作用, 将安全事故的发生一概归咎于学校教育的不利是不合时宜的。一方面, 学校进行安全教育不仅需要师资力量, 还需要一定的硬件设备, 而的学校人力、物力和财力毕竟有限;另一方面, 安全教育并不只是学校的事, 学生的部分时间是在家庭、社会中度过, 许多意外的发生也并不是在校园内而是在家庭、社会。其次, 宣传安全教育的队伍力量薄弱。学校进行安全教育宣传的队伍除了教师之外, 最常见的就是聘请民警给学生进行知识传授。但是, 由于家庭、社区没有发挥起应有的主动性、积极性, 使得安全教育宣传成为“过场”, 学生安全意识和技能的培养成效可想而知。

二、家庭、社区成为安全教育主体的重要性

在前述中已经提到了安全教育的主体不应当只是学校, 学生的部分时间是在家庭和社会, 有些意外的发生也是在家庭和社会当中。因此, 应当将家庭、社区纳入安全教育的主体, 使之在安全教育中发挥重要作用。

1、家庭成为安全教育主体的重要性

对学生来说, 最接近、最具体的环境是家庭。家庭对于孩子的安全教育具有不可推卸的责任。父母是孩子的启蒙教师, 也是终身教师, 父母对孩子的成长具有不可替代的影响。加之, 我国社会的家庭结构发生了很大的变化, 从过去的几代同堂的大家庭向只有父母和未婚子女组成的小家庭过渡。家庭规模缩小, 人口减少, 关系较为简单, 使家长有更多的时间和精力去照顾、培养孩子, 家长自身的价值观念、言行举止等对孩子的影响更大。父母对于生命的尊重, 对于安全教育的关注都能直接或者间接的影响到孩子的安全教育观和安全技能的掌握。因此, 有必要也需要将家庭纳入到安全教育的主体当中。

2、社区成为安全教育主体的重要性

首先, 人类生长的环境可分为两类:一类是生物有机体共有的自然环境, 为人类生存和发展提供必要的物质条件;一类是人类的社会环境, 即人类所处的社会生活条件和教育条件, 它决定了人类心理发展的方向和水平。一个正常人成长的过程, 实际上就是“个体社会化”的过程, 它是个体通过与社会的交互作用, 吸引并适应社会文化和规范, 成为一个合格的社会成员。社区对于孩子而言, 正是一个缩小了的社会。古有“孟母三迁”, 可见居住环境对于孩子成长的重要性。今天, 在孩子成长的过程中, 社区对孩子的成长同样起着不容忽视的作用。相对于社会大环境, 孩子所处的社区对其的影响更深刻、具体。组织社区内可以利用的力量, 给孩子们一个学习的途径、学习的材料、学习的氛围, 让孩子们自主地、趣味地学习安全知识技能, 远比给孩子上一堂徒有形式的课来得成效显著。其次, 社区警务已经是当今世界各国警务改革的基本方向, 是一项以预防为主、重在治本的警务战略, 其核心内容是坚持警察的专门工作与公众参与支持相结合。我国的社区警务基本原则是两个, 即密切警民关系与预防为主, 通过建立良好的警民关系, 广泛发动、组织和依靠广大群众预防犯罪、维护治安, 最终实现警务工作由打击型向防范型、由被动型向主动型、由管理型向服务型的转变。目前, 社区治安警务工作开展得如火如荼, 社区治安警务建设已日趋完善, 社区治安警务运行机制也正在走向规范和成熟。在这种大背景下, 结合现阶段社区警务建设进行配套改革, 把学生安全教育的触角向社区延伸和拓展, 使之植根于社区、服务于社区, 使校园安全管理有机地融合到社区警务工作中去, 是为学生安全教育提供专业指导、有效构建平安校园重大而又实际的举措。

三、家、校、社区相结合的安全知识技能教育

综上所述, 当前, 以学校为单一主体的单纯的安全知识教育模式存在种种缺失, 不利于学生对于自身权益的有效维护, 无法达到安全教育期待的目的。发挥家庭、社区在学生安全教育工作中的重要作用, 将这一传统模式以家、校、社区相结合为主体的安全知识技能教育模式是非常必要的。

1、是构建和谐社会的需要

和谐的社会不仅仅需要具备安全意识、安全知识能力与技能, 甚至把安全作为价值倾向的和谐的个体的人, 更需要一个具有完备的、深层次的“安全文化”的整体社会。如何去建设一种社会的安全文化。从根本而言, 就是要从家——校——社区这一“小型社会”开始。三者作为教育的阵地, 也是形成和构造社会安全文化的主要场所, 其作用不仅表现在是对人才培养的影响, 而且还表现在培养出来的人才走向社会后的发展方向。经过良好的安全文化浸熏的人才, 才会是真正的具有高安全素养的和谐社会的建设者和接班人。同时, 无论是家庭、学校, 还是社区, 作为社会的组成单位, 是一个个的小社会, 如果能形成良好的安全文化氛围, 其本身对和谐社会的建设就是一个巨大的贡献。可以毫无夸张的说, 三者相结合对学生进行安全教育关系到和谐社会建设的方方面面, 其不仅是培养全面发展的个体的需要, 也是构建和谐社会的需要。

2、是安全教育内容与时俱进的需要

前述中已经提到, 消防安全、交通安全、人身安全、国防安全是基本的安全知识。随着时代的发展和进步, 文化安全、信息安全、科技安全、金融安全等理应成为安全教育的重要内容。而无论是传统的安全教育内容, 还是这些具有明显时代特征的安全教育内容, 仅仅依靠理论知识的传授都是无法使学生真实具备安全防范能力的。要让学生牢固掌握应对安全问题, 特别是应对新型安全问题的处理方法, 就必须在实践中培养学生的安全技能。

3、是当前复杂多变的社会治安形势的需要

首先, 近些年来, 社会治安综合治理在全国范围内全面展开, 治安形势总体向良好方向发展。但是, 目前我国仍处于经济体制的转型期, 存在各种复杂的社会问题和违法犯罪活动, 治安形势仍然十分严峻。学校作为社会的一部分, 社会上的各种不安定因素必然会影响到学校。学校内部治安和刑事案件正逐年上升, 尤其是侵财案件已趋向团伙化、智能化, 发案率越来越频繁, 案值也越来越高。其次, 校园周边治安环境更加复杂, 各类经营场所在校园周边遍地开花, 社会闲散人员和不法之徒常常混迹学校, 伺机作案。与此同时, 学校的改革和发展与周边社区居民的利益之间存在矛盾, 周边居民因为土地征用、房屋拆迁、环境污染等问题而围堵校门等事件必定会反映到学校上来。面对如此复杂多变的社会治安形势, 单单依靠学校一方力量是远远不够的, 需要其他力量进行补充, 特别是学校附近社区的协助, 让学生及时了解社区内易发生案件的人物、时间、场所、高发案件的类型以及防范技巧。

4、是为校内校外创造更安全环境的需要

学校、家庭和社区对学生的教育和社会化起着交叉影响。学生的发展与这三方主体的利益密切相关, 只有通过这三方主体的合作和互相支持, 才能促进学生的优化发展。而且, 要使学生在社会当中能够获得成功, 学校根本无法单独提供充足的资源, 需要多方面的支持, 需要家庭和社区的积极参与。因此, 在校园安全教育中, 要重视在学校、家庭和社区间建立良好的合作关系, 以确保学生和教职工的人身安全和财产安全。好的学校是社会大系统的组成部分。学校要实现个人、组织、社会和国家的目标及期望。这些主体要联合起来, 共同努力, 以促进学生的社会情感、身体、智力的发展, 特别是要保障学生的安全。

5、是保障学校安全, 维护学生合法权益的需要

一方面, 加强在校学生的安全知识技能教育, 对于维护校园公共安全、保证学生的正常学习生活和健康成长具有重要意义。保护学生的人身及财产安全, 就是保护国家未来的人才资源。学生安全意识和安全知识技能的提高, 不仅能够帮助学生自身在遇到危险时成功自救, 把危险和损失降到最低化, 同时也能够使学生对可能发生的危害有高度敏感性, 自觉维护校园公共安全, 防患于未然。另一方面, 加强在校学生的安全教育, 能够完善学生的知识结构, 提高防灾抗变的能力。学生在校学习文化、科学技术知识的同时, 学习、了解、掌握一些安全常识, 不仅可以减少自身在校期间的安全风险, 而且也不伤害他人, 还可以依靠法律法规的力量保护自己, 维护自己的正当权益。

6、是提高学生自我保护能力的需要

安全知识技能的教育是对学生所进行的安全实践能力的教育。校园和学生的安全不仅需要安全知识, 同时还必须具备有必要的安全实践能力。安全知识教育, 只解决了“应知”的问题, 而技能教育, 着重解决“应会”, 以达到我们通常说的“授之于渔”的要求。这种“能力”教育, 可以避免和减少校园事故的发生, 最大可能地减少应事故带来的财产和人员损失。

7、是提高学生综合素质的需要

随着我国改革开放的不断深入, 人才的竞争越来越激烈, 是否具备抗挫折能力是现代人才素质的一个考验, 当他们独自面对突如其来的灾难和社会纷繁复杂的现象, 往往会表现出无知与焦躁;不知道如何通过法律途径来维护自身的合法权益, 比如职业伤害、劳动保护等。加强学生的安全知识技能教育, 不仅能够增强学生安全防范意识, 还能使学生掌握基本的安全知识和自我保护的技能, 从而提高安全防范能力, 实现职业生涯中的安全与健康。

摘要：平安是人们最大的期盼, 安全是人类生存和发展永恒的主题。然而, 近年来, 各地学校安全事故频发, 给学生的人身和财产安全造成了伤害和损失。这直接危及到千家万户的幸福以及社会的和谐发展。本文试从现今学生安全教育存在的问题和家庭、学校、社区各自在学生安全教育中的重要作用入手, 阐明家、校、社区相结合的安全知识技能教育的必要性。

关键词：安全教育,家庭,学校,社区,安全知识技能

参考文献

[1]许军民.浅谈高校大学生的安全教育[J].成都中医药大学学报, 2004, 12 (2) :90-91.

3.社区安全生产教育制度 篇三

关键词：移动网络；社区安全建设；手机应用软件

中图分类号：TP311.52

近年来，社区居民的流动频率和规模同比上升，居民的自主性、多元性、流动性、分散性明显增强，思想活跃。同时，随着移动技术紧密结合移动互联网的发展和广泛应用，移动互联网在社会公共服务领域发挥着越来越重要的作用。

1 基于移动互联网安全社区宣传教育平台建设的现实意义

2013年7月17日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了第32次中国互联网络发展状况统计报告。报告指出截至2013年6月底，我国手机网民规模达4.64亿，较2012年底增加约4379万人，发展速度迅猛。移动互联网在社会公共服务领域发挥着越来越重要的作用。社区应坚持与时俱进抓安建，加大对信息化、新技术的关注和调研力度，及时引入新理念、新方法，全力打造一款手机应用平台，将现代移动互联网络信息技术引入街道安建管理，通过推进安建信息化工作，扩大安建的宣传教育舞台和辐射范围。同时，紧紧围绕社会管理创新，坚持贴近社区、贴近实际、贴近群众的方针，以辖区社会单位和人民群众的实际安全需求为导向，积极探索利用移动互联网新技术整合社会资源，创新安全社区管理的方法和途径，以街道（社区）安建创新引领社会管理的创新。

2 基于移动互联网安全社区宣传教育平台可行性分析

2.1 媒介优越性。相对于纸媒、广播电视等传统媒体而言，插上移动互联翅膀的手机应用这一新传媒不仅克服了排版印刷、摄录编排等繁琐程序，大大缩短了信息发布时间，显得更为灵活便捷、及时性突出、传播性强，而且数字化的信息无线推送与更新，规避了纸张等耗材的消耗与浪费，更为低碳环保，顺应了新时期生态文明科学发展要求。因此，充分借助智能移动设备无可比拟的优越性，搭建安建各促进项目组织及互助共建者间的联系和社区自治的畅通及快捷渠道，提升安全社区的建设水平和实时宣传教育能力。

2.2 客观需求性。近年来，社区居民的流动频率和规模同比上升，居民的自主性、多元性、流动性、分散性明显增强，思想更加活跃，同时“朝往暮归”的生活模式成为广大中青年群体参加安全社区建设、参与社区自治服务管理的瓶颈。这类群体迫切需要一个移动应用平台来帮助其摆脱时间和空间的限制，满足其对移动性交互的诉求。运用移动信息化技术，借助广播式移动感知工具，在安建组织和居民之间建立能突破时空限制、方便快捷的联系通道和工作平台是破解社区居民参与局限性难题、提升安建信息化建设水平的重要趋势，同时也是推动安全社区服务管理创新的有效手段。

2.3 管理模式革新。移动互联信息化技术可以完善各种信息的采集模式、共享机制、决策支持，很巧妙的克服上述弊端。将移动信息化技术落实于安全社区管理是适应信息化发展趋势、实现动态条件下社会管理、提升社会管理效能的有效手段。可以实现“科技化、人性化、精细化”的安全社区宣传、服务与管理，让广大居民享受“均等、高效、健康、安全”的安全服务、社区服务及志愿服务。

2.4 顺应变革性。移动信息化技术落实于安全社区管理及社会服务管理是适应信息化发展趋势、推进人性化、精确化、规范化管理，全面提升安建促进项目组工作的效率和质量，提高安建的科学化水平，顺应形势发展需求的必然选择。

2.5 目标可实现性。安全社区手机应用服务软件，是基于移动终端为载体，提供基于Android＼IOS＼Windows手机系统的服务平台，使用GPRS＼WCDMA等无线网络与服务器进行连接，建立起一套可移动化的无线安建APP系统。其功能定位、内容涵盖等完全自主设计，并且前期微博、微信、微群“三微一体”安全社区平台聚合问题的解决奠定了技术基础，所以通过较低的制作成本投入便可达到覆盖社区所有人员及社会组织的安全社区教育宣传平台。

3 手机安建应用软件宣传教育平台的主要功能构思

3.1 设计便捷的安建服务功能窗口。安建应用软件应全面展示辖区内安建促进项目和服务信息，涵盖了安全社区诞生背景、创建理念、社区安全促进组织以及社区安全促进项目等。辖区居民可以通过自助查询，与相关部门文字、图片、语音、视频交流等方式获取各类安全社区服务信息，大大提高了服务效率，提升了服务。

3.2 拥有畅通的安建互动渠道。街道高度重视移动互联网络环境下民意征集和民意诉求，手机应用软件可设立留言板块，通过移动互联网络问政于民、问计于民、问需于民、接受监督、解决问题，拓展密切联系群众的新途径，以即时、便捷、高效的安建良性互动平台解决好广大居民群众的迫切诉求。

3.3 构建特色社区自治平台。构建手机应用软件，志愿服务与安全社区建设相结合，搭建居民、社会组织参与安全社区管理的智慧网格管理平台，提供动态的网格选取模式及动态的项目管理方式，每个群众个体都可以自主申请成为所选区域的网格长或网格管理员，利用智能手机图、文、音、影等多媒体手段，及时准确地上报空间环境、安全稳定、网情舆情等社区管理问题，并进行相关模块问题的处理。

3.4 形成全面的安建教育宣传阵地。利用手机应用软件这一灵活便捷的移动网络平台，全面发挥移动互联新媒体的教育宣传作用，公开安全社区活动信息、实时发布工作动态、展示街道建设成果等。用户通过手机等智能终端可在第一时间查询安建项目组各项活动，了解项目开展目的、查看工作动态，知晓工作成果，提升辖区居民和社会组织对街道安建工作的知晓率与认同意识。

4 手机安建应用软件宣传教育平台功能评价

4.1 满足民生需求。安建手机应用软件平台极大地方便了群众及时获取各类安全促进项目开展情况，满足居民日益提高的社区安全需求，落实科学发展观的实践要求，提升了群众对街道安全社区持续建设的满意度和信赖感。

4.2 拓展安建工作。安建手机应用软件平台提升了安建组织的信息化建设水平；搭建了面向辖区所有社会组织及居民特别是“朝往暮归”中青年群体的沟通及教育宣传平台；加强了安建组织与社会组织及居民的互动交流，居民及社会组织可以通过手机反映问题、表达诉求、谏言献策、监督检举等，并得到及时的针对性的回馈和解答。

4.3 培育社区文化。素不相识的社区居民尤其是中青年群体通过手机应用平台自发地组织参与到老年人安全、精残智障安全、居家安全等各类安全促进项目互助活动，在公益活动中彼此建立起友谊，培养志同道合的公益梦想，传递公益正能量。提倡志愿服务、互助交友，促进安全社区邻里文化建设。

4.4 助推社区自治管理。安建软件平台的推广和应用，能使居民自主、自助式的成为网络管理员或监督员，利用移动智能终端参与社区自治管理，破解时间与空间的束缚，扩大参与管理主体覆盖面，调动社区居民自主积极性，手机平台用户参与程度将影响以自主理念为导向的社区管理方式形成，助推社区自治管理跨越式发展。

参考文献：

[1]许健才，洪洲.基于移动互联网的社区课程学习平台建设研究[J].大众科技，2013（11）.

[2]李容珍，徐锋.打造掌上团结湖建设指尖上的幸福家园[J].科技创新与品牌，2013（06）.

4.社区安全检查制度 篇四

一、社委会对社区内的生产经营单位要有针对性地组织安全生产检查，每月不少于一次，重要时段要加强检查。

安全生产检查的主要内容有：

1、单位安全生产管理制度的制定和落实情况；

2、安全隐患的整改情况；

3、单位员工的安全生产宣传教育和培训情况；

4、安全生产器材、设备的配备和维护情况；

5、火源、电源、燃气源等危险部位的管理情况，6、新增的单位、施工场安全检查记录

所，在开业或施工前，是否经过有关部门的审核验收。

二、社委会要经常对居民住宅院落、通道，以及险房、险树、险坡等可能出现安全问题的地方进行安全巡查；对居民家庭应经常进行安全提示。

三、检查中发现的安全问题，要立即督促相关单位进行改正；对存在的安全隐患要督促其整改，并及时上报街道或区安监局。

四、安全检查应填写检查记录，检查人员和被检查单位负责人应在检查记录上签名。

5.社区安全管理制度 篇五

一、为加强的安全管理，防止和杜绝社区工作人员人身受到侵害和财产受到损失，根据国家和地方有关法律法规，结合本街道实际情况，制定本条例。

二、社区的安全管理实行“预防为主”的方针，社区的全体工作人员必须高度重视人身安全和财产安全问题，提高警惕，把各种安全隐患消灭在萌芽之中。

三、社区安全管理实行主任负责制，社区主任为社区安全管理责任人。社区的安全管理纳入办事处的考核项目之一。

四、社区安全责任人的职责是：

1、全权负责社区工作人员的人身安全和社区的财产安全。

2、及时了解和掌握辖区的安全环境和治安等情况，定期对社区工作人员进行安全防范方面的指导和教育。

3、一旦发现安全隐患，及时处理，处理不了的及时上报街道办事处。

6.社区安全保卫工作制度 篇六

第一章总 则

第一条 以防火、防盗、防破坏、防治安事故等为重点，确保“人防、物防、技防”措施落实到位，周密部署。

第二章安保措施

第二条 社区院内重要部位由治保会按照安全保卫部门的规定采取防火、防盗措施。

第三条 社区工作人员下班或外出，应检查办公室门、窗、电源等设施是否关闭，以防意外事故发生。

第四条 办公楼大门下班时由治保会当班人员负责上锁，每晚至少保证两次以上每次相隔一小时在大楼内部逐层巡查，并由治保会内勤订立巡查记录卡，巡查人员在记录卡签字确认。

第五条 门卫人员要认真履行职责，不得擅离职守，对非院内人员和非工作时间进入机关院内的人员要严格查问，不得随意放行。社区未安排专门工作行动时，下班后大门应处于关闭状态。

第六条 门卫人员必须严格把住出入关，上班时间做好外来人员登记工作，严禁外来人员从工作人员入口进入社区办公楼厅；门卫下班后必须和换班人员做好交接。

第七条 门卫值班值宿等人员要认真履行职责，工作期间严禁饮酒；坚持日常巡查制度，加强管理堵塞漏洞，发现隐患及时报告并实施初步处理。

第八条 治保会值班人员要按时到岗，严禁值班值宿以外的人员进入楼内，夜间严禁脱衣大睡，随时对重点部位进行巡查，发现问题及时报告和处理。

第九条 值班值宿人员要按时到岗，不准酒后到岗和在岗期间饮酒，不得带领其他人员共同值班值宿，要认真做好值班值宿记录。

第十条 加强对办公物品及个人物品的保管，不得违反有关财务规定存放公款或在不加锁的柜、屉内存放国家、集体所有的高档贵重物品，否则追究相关部门负责人和当事人责任。

所有工作人员不要在办公室内存放个人现金或贵重物品，若出现被盗情况一律自行负责。

第十一条 任何部门和个人不得未经书面许可，不得在社区大院内使用电炉煮饭或使用热得快等电器烧水，违者发现一次予以通报批评，两次或以上给予警告处分，并做书面检讨。

无正当理由，因私使用非国标电器或使用电器造成短路、火警或造成严重后果的，给予解除劳动合同处理，并由当事人赔偿损失。

第十二条 安全事务部应按要求配备灭火器材，并保证其完好，定期检查办公大楼防火设施并对不合格的予以更新。防火设施出现故障导致严重后果的，追究部门负责人和相关人员责任，对直接责任人视情节轻重给予处分或解除劳动合同处理。

门岗和治保会全体人员须熟知有关消防和自救知识，熟练使用消防器材，防范火警火情。

第十三条 任何人在任何时间不得带领其他人员在单位进行娱乐等活动，否则对部门负责人和当事人给予严肃处理。

第十四条 未经办公室同意，上班时间严禁废品收购及推销货物等闲杂人员

进入办公楼。

有提前预约的，门岗应当先以电话形式进行确认方可允许进入，载物出门时必须有社区办公室出具的放行条。

第三章附 则

7.社区安全生产教育制度 篇七

而现实中，农村学校安全工作尤为令人担忧，这急需引起每一位教育者的重视。而农村学校在安全教育方面也存在着先天的不足。教育形式化、各方面重视不够、隐患多、家庭教育的缺失……因而，农村学校还应根据学校所处的环境加强对学生进行安全教育。

一、要有真正的安全管理落实机制

对于安全工作，学校应于全体教师间形成安全无小事的共识。学校应成立由校级领导担纲的专门的安全工作小组。学校要制订完善的安全工作排查制度、行政值周制度、导护制度、安全演练方案、应急处理预案、规范教育制度，与班主任科任教师签订安全责任状。只有做到有章可循，严格督查，才有可能落实到位。然而，安全管理不能停留在口头上，也不是挂在墙壁上的。这一切的关键是要真正的落实。我们知道从上而下层层都有许多规章制度，但并非都能很好地发挥领导作用，真正地使这些措施落实到位。因此我们还应有一套可操作的奖惩机制。对管理人员做到令行禁止，做到有错必纠、有错必罚的高压态势。校领导也应有连带的责任追究制度，使得每个人从意识上高度对学生负责，对家长、社会负责。只有强有力的奖惩措施，才能使得挂在墙上的各项安全管理制度落实并起到应有的作用。

二、应有以人为本的管理意识

每个学校的安全制度，可以满满地挂上一面墙壁，措施也很完整。然而，我们回到头来看看我们的这些制度，还只是停留在制度上，我们按着制度实施着制度，然而我们是否想过这些制度是否有利于学生的安全，是否有利于学生的发展，我们制订的制度是否有缺失……

南平实验小学规定学生七点半到校，校门也只是在七点半才打开，提前到校的学生只能在校门口等待。这就是学校的制度，我们不可否认有规矩才能成方圆。因此大家就按规定办事，而那些早到的学生只能在寒风中等待。因为这是制度。但我们的学校在制订制度时想过没有，有多少家长也有自己的工作，他们要为自己的家庭生活起早摸黑。假若家长是七点上班，也只因早半个小时顺便把孩子送到学校，这应是可以的吧!那就只能在校门口等着。因为这是学校的制度，不到七点半校门不开。我们为什么不可以让早到的学生进校园?因为制度规定的。如果在这时学生在校园里出了什么情况，谁负责?

这是学校的懒人管理方式，也是制度的弊端及缺位。因此，在安全管理上，我们应以学生的利益为前提，而不是以学校的方便管理为前提，学校应处处为学生着想。那么我们管理上就会有更好措施。我们得重新审视现在的规章制度所存在的漏洞。

三、落实政府责任，消除安全隐患

除了制度的缺失外，我们管理者的安全意识也比较淡薄。现阶段，我们的教育体制还是以应试教育为主。因此，学校最重要的不是给孩子们上安全课，而是如何让学生获得更多的应试能力和提高成绩的方法。还有现在学校的经费困难，城里的学校应该不会为经费发愁，而广大的农村学校特别是农村完小可就没有那么幸运了。因此，消除校园安全隐患，也就只能走走过场。即使发现了问题，也因经费原因只好写在纸上，层层汇报。还没汇报完，安全事件可能就发生了。

农村学校由于历史遗留问题，学校的各种设施有许多已经老化，但由于经费等方面原因，特别是农村完小，有许多学校存在安全隐患，但学校却对此无可奈何。这些问题应是政府真正负起责任，检查不走过场，该政府做的，政府就应根据学校的实际情况，对旧的设施和安全隐患进行全面整改、清理。如，对门窗玻璃的更换，对旧电路、旧电线换新改造，对体育设施进行加固、更新。学校也应树立起对每个学生负责的态度，不应付了事，而是应根据学校的实际，加强安全隐患的排查。每两周进行一次安全工作排查，发现隐患及时处理。

四、及时有效地开展安全教育活动，提升学校的安全意识

小学生在心智等各方面还不成熟, 他们对事物及所存在的安全认识还不是很清楚。而农村孩子在安全管理方面有其先天的不足。农村中有许多小溪水塘，交通也不是那么的规范……从家长到社会对安全的认识也不是那么到位。特别是现阶段有许多留守儿童，他们由于家庭教育的缺失，也存在着许多的安全隐患。这就要求学校应根据学校实际真正做好各种安全教育工作，提升学生的安全意识。如，开展交通、游泳安全等专项教育。可以结合课堂及活动进行教育。如，春秋游及其他活动时引导学生在活动时要注意安全，在马路上不能追逐打闹，不随便横穿公路，过公路时要走人行横道线……显然，课题中蕴含着交通法规和交通安全教育内容。将教材进行延伸，学生在无意中接受了安全知识。在活动课中渗透，结合班队活动、课外活动进行有机穿插渗透安全教育。

也可进行自我体悟的教育。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“你听你忘记了，你看你记住了，你做你学会了”，一句中国寓言，一条外国谚语，说的都是一个道理：实践出真知。如，我们可以及时把在家乡及报刊上报道的有关溺水事故的事件作为极好的场景教育，我们时时地抓住这样时机加强对学生进行安全教育，能给学生以震撼，让学生心存敬畏。

做好卫生和安全知识讲座，每班每学期授课两节以上，主要内容是：防中毒、防火灾、防触电、防溺水、交通安全、活动安全等，使学生远离危险。教会孩子在事故和灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话，以及不和无关的社会人员来往的教育。

五、加强日常常规安全制度的落实

学校安全无小事，这些都体现在我们平常教育管理的方方面面。我们只有切实做好日常常规的管理落实，才能做到防患于未然。做好行政值周制度。学校行政领导每周轮流值周，主抓安全教育工作，发现、纠处安全隐患和不良倾向，并及时在每天的晨会上通报公告，在教师例会上及时告知教师问题的存在及整改意见，使各种安全问题能及时发现并化于无形之中。做好导护工作。学校根据实际情况每天导护工作应及时到位，行政人员及导护教师要求在一天中做好早上、中午的巡视制度。巡视学校各项设施寻找安全隐患;及时处理学生之间的矛盾;督促学生午间的学习;按时做好关、开校门的工作，严禁校外闲杂人员入校，同时不允许学生无故离校。有效预防安全事故的发生。落实晨会报告、教育制，进行安全通报及教育工作;利用各种活动形式加强对师生进行安全防患教育……使安全这根弦时刻绷在师生的思想中。

8.社区安全生产教育制度 篇八

[关键词]社区矫正；实施办法；完善途径

2012年3月1日实施的《社区矫正实施办法》是根据中央司法体制机制改革的任务要求，贯彻《刑法修正案（八）》，在总结各地社区矫正工作经验的基础上，经过总结提炼，而制定的规范统一全国社区矫正工作的规范性文件。

一、《实施办法》解决了我国社区矫正立法化的若干问题

（一）明确了社区矫正的执法主体

《刑法修正案（八）》将刑法中原来由公安机关执行管制刑、考察缓刑犯、监督假释犯的规定全部删除，而统一规定“依法实行社区矫正”。但《刑法修正案（八）》只是废除了由公安机关担任社区矫正执行主体的规定，而并没有指明由谁接替公安机关担任社区矫正的执行主体。而2012年修订的《刑事诉讼法》虽然提出了“社区矫正机构”为执法主体，但并没有提出社区矫正机构具体包括哪些机构。

《社区矫正实施办法》第2条规定：司法行政机关负责指导管理、组织实施社区矫正工作，人民法院对符合社区矫正适用条件的被告人、罪犯依法作出判决、裁定或者决定。人民检察院对社区矫正各执法环节依法实行法律监督公安机关对违反治安管理规定和重新犯罪的社区矫正人员及时依法处理。司法行政机关已经真正成为社区矫正的牵头机关。

社区矫正工作的开展必须以充足的物质、人员保障为基础。因此，《实施办法》对社区矫正机构和社会力量的参与也做出了规定。规定中提到：县级司法行政机关社区矫正机构对社区矫正人员进行监督管理和教育帮助。社会工作者和志愿者在社区矫正机构的组织指导下参与社区矫正工作。有关部门、村（居）民委员会、社区矫正人员所在单位、就读学校、家庭成员或者监护人、保证人等协助社区矫正机构进行社区矫正。即我国社区矫正人员包括三股力量，分别是司法行政人员、社会工作者和志愿者。

8年的实践表明，社区矫正工作不仅涉及法院、检察院、公安机关、司法行政机关等政法部门，民政、财政、人力资源和劳动保障等部门也承担一定的职责，更重要的是基层社区的组织在社区矫正中发挥着重要的作用。

（二）确定了社区矫正的适用对象

在社区矫正试点、试行阶段，其适用对象为“五种罪犯”，即被判处管制者、被剥夺政治权利者、被宣告缓刑者、获准假释者以及暂予监外执行者。2011年2月25日正式通过的《刑法修正案（八）》中，就出现了关于对判处管制、缓刑以及假释的罪犯不再规定由公安机关负责监管，而是规定依法实行“社区矫正”的规定。2012年修订的《刑事诉讼法》，也出现了关于判处管制、宣告缓刑、假释或者暂予监外执行的罪犯，依法实行“社区矫正”的规定。在《刑法修正案（八）》施行及2012年《刑事訴讼法》修订后，对于被剥夺政治权利并在社会上服刑的犯罪人是否适用社区矫正并没有做出规定。对此，《社区矫正实施办法》第32条规定“对于被判处剥夺政治权利在社会上服刑的罪犯，司法行政机关配合公安机关，监督其遵守《刑法》第五十四条的规定，并及时掌握有关信息。被剥夺政治权利的罪犯可以自愿参加司法行政机关组织的心理辅导、职业培训和就业指导活动。”笔者认为这一规定是合理的，因为我国《刑法》并没有要限制被剥夺政治权利的监外服刑人员的人身自由，也不是法定的社区矫正对象，在其自愿的情况下参加部分社区矫正活动也是可行的。

（三）确立了判决前的人格调查制度

所谓人格调查制度，是指在法院判刑前，由专门机构对犯罪人的犯罪背景、一贯表现等进行专门调查，并对其人身危险性和再犯可能性进行系统的评估，然后将调查与评估报告提交法院，为法庭定罪量刑和判后矫正、帮教工作提供基础资料的一种制度。

《实施办法》中规定：人民法院、人民检察院、公安机关、监狱对拟适用社区矫正的被告人、罪犯，需要调查其对所居住社区影响的，可以委托县级司法行政机关进行调查评估。社区矫正的本质就是要求刑罚社会化，所以在宣布缓刑、裁定假释的时候，要考虑对其宣告缓刑或裁定假释可能产生的社会影响。因为这些被判处刑罚的人回到社区以后，除了他自己能够不再去危害社会，还要顾及到社会接不接受、社区容不容纳的问题，他会不会给社区的稳定造成影响，这都需要做出评估。

（四）对社会适应性帮扶作出了规定

社区矫正的意义就是让矫正对象克服巨大的心理压力，重新走向社会，所以就需要矫正工作方式和矫正对象的管理方式不断人性化的创新。矫正工作的形式不外乎有三种：第一，对矫正人员进行思想政治教育、社会公德教育和法制教育。第二，组织公益劳动，培养劳动情操；第三，加强职业培训，提供就业指导。从目前的试点工作情况来，仅仅依靠说服教育、公益劳动显然不够让矫正对象最大限度地化消极因素为积极因素，也就谈不上维护社会的和谐稳定了。

《实施办法》规定，司法行政机关还应当根据社区矫正人员的实际需要，协调有关部门和单位组织职业培训和就业指导，帮助符合条件的社区矫正人员落实社会保障措施等，促使其顺利地融入社会。

从目前社区矫正实践看，社会适应性帮扶主要包括落实承包田、落实社会保障、建立过渡性帮扶基地为社区服刑人员提供就业机会、提供法律咨询、法律援助、帮助调解家庭矛盾，协调邻里关系、提供职业培训、就业指导、帮助就学等。

二、《实施办法》中存在的法律问题

（一）司法行政机关的法律地位不明确

根据《实施办法》的规定，司法行政机关作为社区矫正主管机关的地位事实上已经形成，但《实施办法》的效力层级较低，不符合《立法法》第8条关于涉及到“犯罪和刑罚”的事项只能制定法律的明确规定。所以仍有必要通过立法予以明确，以便各部门之间进一步明确职责权限、实现执法统一、保障执法公正。

而且《实施办法》第2条规定，司法行政机关负责指导管理、组织实施社区矫正工作。这就说明司法行政机关只有管理权，并没有对其赋予处罚权。

（二）判决前的人格调查程序存在问题

人格调查，即犯罪人人身危险性的调查，是法官决定对犯罪人适用社区矫正的依据。如前文所述，《实施办法》中的规定意味着人民法院既可以自行调查，也可以委托县级司法行政机关进行审前调查。笔者认为，考虑到社区矫正适用与执行的衔接以及人民法院的案件负担情况，审前调查评估的主体应当以司法行政机关为主，人民法院可以派员参与调查，仅在确有必要时才可自行调查。

（三）社区矫正工作的形式和手段较为单一

《实施办法》中规定：有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。社区服务本质是通过服务，让矫正对象增强劳动意识，服务社会，增强他们的责任感，让他们意识到自己还是社会中的一员。但从目前试行结果来看，社区服务仅仅流于形式，好多矫正对象总是以事假病假来规避劳动，拒绝劳动。有些矫正对象在劳动中也并不积极，经常敷衍了事，加之，服务的地点有时也难以确定，好多社区和单位一听是服刑犯的到来，纷纷表示予以拒绝。我国目前的《刑法》也没有社区服务刑的规定，这使社区服务的展开变得困难重重。

（四）社区矫正撤销制度不完善

《实施办法》第25条规定：缓刑、假释的社区矫正人员有下列情形之一的，由居住地同级司法行政机关向原裁判人民法院提出撤销缓刑、假释建议书并附相关证明材料，人民法院应当自收到之日起一个月内依法作出裁定。《实施办法》已将矫正对象处遇方式的建议权由公安机关向法院提出转变成司法行政机关向法院提出。但第27条规定：人民法院裁定撤销缓刑、假释或者对暂予监外执行罪犯决定收监执行的，居住地县级司法行政机关应当及时将罪犯送交监狱或者看守所，公安机关予以协助。这一条款的规定出现了执行难的问题。

三、我国实施和完善社区矫正制度的法律对策

（一）明确司法行政机关的执法主体法律地位

《刑法修正案（八）》废除了由公安机关担任社区矫正执行主体的规定，所以，应该在法律中明确规定由司法行政机关接替公安机关担任社区矫正机构，使其获得进行社区矫正的合法身份。

2012年修订的《刑事诉讼法》中，虽然规定了社区矫正由“社区矫正机构”来执行，但笔者明显认为此规定过于笼统。社区矫正机构具体指我国哪些机关，在法律中并没有明确规定，这在司法实践中，还是难予操作的。因此，笔者建议应在《刑事诉讼法》中明确司法行政机关的执法主体地位，社区矫正应由司法行政机关指导管理的社区矫正机构执行。

具体实践中，我们可以借鉴国外的经验，结合我国的实际情况，可考虑在我国司法部设置刑罚执行总局，下设监狱管理局和社区矫正执行局。前者负责监禁刑（拘役、有期徒刑、无期徒刑）和死刑，后者在省、市、县设立相应机构负责非监禁刑的执行。这样设置既做到了非监禁性和监禁刑内在统一联系，又符合刑罚统一性的要求。

（二）完善判决前人格调查制度

判决前人格调查制度至少有三个问题应在法律中规定，即人格调查的主体、人格调查的程序、以及如何对其进行监督。

首先，人格调查的工作应由基层司法所来承担，因为他承担着对矫正对象的改造、帮教工作。被调查对象如果被判处社区刑罚，先前的调查工作则为随后矫正工作的开展打下了基础，便于矫正机构有的放矢地提出矫正方案。其次，人格调查应包含以下两方面内容：一是犯罪与违法行为的调查，主要是调查犯罪人以前是否存在犯罪与违法经历。二是对于犯罪人的社会调查，主要是犯罪人的社会关系及其周围的社会环境。调查时应做好相关记录，必要时可以进行录音录像。最后对人格调查的监督，主要靠接下来的社区矫正听证程序来实现，即调查报告要經过相关人员，包括检察机关工作人员、社区群众、被害人、被告人的监护人和被告人本人的质证、举证与辩论。

（三）增加社区矫正工作的形式和手段

在《实施办法》未实施之前，公益劳动却是社区矫正的一项基本矫正措施。司法部要求基层司法行政部门按照符合社会公共利益、社区服刑人员力所能及、可操作性强、易于监督检查的原则，组织有劳动能力的社区服刑人员参加必要的公益劳动。而《实施办法》中也第一次提出了“社区服务”这个概念。社区服务刑没有把罪犯与社区隔离，而是把罪犯置于社区内利用各种社会资源对其进行矫治，极大地降低了行刑成本。在我国的刑罚体系中，尚未有独立的社区服务刑，所以在我国当前的社区矫正试点工作中并没有对社区服务有具体的方案。

笔者认为，我国可以将社区服务设为一个附加刑，因为这样适用起来就非常灵活，既可以独立适用，也可以附加适用。

（四）完善社区矫正人员的结构

笔者认为社区矫正工作是国家司法体制和工作机制改革的一项重要内容，在维护社会安全稳定、有效缓解社会冲突、促进和谐社会建设中发挥着日益重要的作用，应当得到进一步的重视和加强。为更好地体现刑罚执行性质，应逐步建立一支专门化的非监禁刑罚执行队伍，即社区矫正司法警察队伍，从而保障社区矫正工作顺利开展。司法所应配备社区矫正司法警察队伍，其素质应具有高于公安警察和司法警察的文化素质，任职条件和考评体系可以参照公安警察进行。

[参考文献]

[1]金勇.社区矫正实施办法解读.中国检察官，2012，（2）.

[2]田兴洪，吴占英.从〈刑法修正案（八）〉看我国社区矫正立法化及完善路径.甘肃社会科学，2011，（3）.

[3]阿墨.真正的回归是融入社会.民主与法制，2011，（10）.

9.社区食品安全工作制度 篇九

为了切实加强食品安全工作，进一步明确职责和要求，健全和规范工作程序，努力形成各尽其职，协调配合，信息通畅，全面提升我社区的食品安全工作综合监管的能力和水平，特制定如下食品安全工作制度：

一、成立食品安全工作领导小组。

1、成立由社区主要领导担任食品安全工作领导小组组长，各居民小组长为成员，负责组织、协调和指导我社区食品安全工作。

2、确定分管领导。设立1名主任监管食品安全工作，1名兼职食品安全信息员，明确责任，分工。主要领导亲自抓，负重责，分管领导具体抓，层层落实责任，一级抓一级的格局。

3、食品安全工作领导小组半年召开一次会议，专题研究处理食品安全重大事项，部署食品安全有关专项整治及其他统一行动；协调解决食品安全工作中的重大问题，组织协调重大食品安全事故的应急处理工作；指导、检查食品安全监管工作等。

二、建立食品安全事故报告制度。

发生食品安全事故应及时向食品安全协调机构上报发生事故的单位、地址并组织协调和配合有关部门开展应急救援工作，并报告事故现场采取的措施和调查处理的工作进度。

三、建立信息联络报告制度

为第一时间掌握全社区的食品安全信息，确保信息反映灵敏、准确、及时、有效，特建立食品安全信息报告联络制度。

1、食品安全信息组织：确定一名联络员，负责食品安全信息联络工作。

2、食品安全信息报告内容：主要包括食品安全的监管情况、存在问题及拟采取的措施；专项整治进展情况；食品安全动态；重大事故查处信息等。

3、安全信息报告时间：工作信息每季度报告一次；食品安全动态信息随时报告。

三、投诉举报处理制度

1、按照首接负责的原则，对每起投诉举报要认真记录、及时处理或报告。

四、监督制度

成立社区级食品安全监督员，明确职责分工，加强协调配合。定期对所部署工作的落实情况进行监督检查，重点对食品放心工程进行监督检查。对措施不力，达不到规定要求的进行督察督办。

食品安全进社区活动策划书

一、活动背景

随着我国社会主义市场经济不断发展，食品安全逐渐成为备受关注的焦点，食品的种类越来越丰富，新的食品安全问题不断涌现，严重危害人民群众的身体健康，食品安全尤为重要，食品质量安全关系到人民群众的身体健康，生命安全及社会经济。

金禾小区属于周边村庄回迁于此的安置小区，居民大多是农民和外来流动人口，农民工没有本地户口，没有长期的居住地点，在工作生活上普遍具有流动性大、生活不稳定的规律所以食品安全问题对其影响也是大的。

为此我们将在金禾小区进行这次的食品安全知识普及活动。

二、活动目的及意义

1、通过向社区居民宣传食品安全方面的知识，增加他们对各种食品安全问题的重视。并且通过食品安全进社区的活动，能够带动更多的人去关注食品安全这一问题。

2、通过对社区居民的食品安全知识介绍，给他们带去更多有用的关于食品安全的知识，在社区内营造健康的生活环境，建设和谐美丽社区。

3、强化志愿者社会实践与工作能力，促进其丰富理论知识与实践能力的结合。

三、活动主题 弘扬“责任、感恩、奉献、快乐”的志愿者服务精神

四、活动地点 金禾小区活动广场

五、活动对象 金禾小区

六、活动形式与活动内容

前期活动形式为调研，后期为入户宣传普及，内容主要是关于食品包装安全、食品选用安全、食物中毒急救等

七、活动具体流程：  食品安全基本情况调研

1.与新安镇工业办沟通活动的具体事宜并得到镇领导的支持。2.面向东门社区选拔有爱心、有能力志愿者20名，专门成立调研小组，并为其购买活动期间的意外保险；（有责任心优先考虑）。

3.与东门社区辖区内金禾小区取得联系，获取小区物业和小区物业委员会的同意，并从主管那获取小区近年所举办的活动及户主的基本信息，进行实地的调查走访，为后期的活动做准备。

4．去一些店铺、居民家中、、进行调研。5.给居民发放一些宣传知识手册，知识小卡片。

 食品包装安全相关知识宣传

1、调查小区居民日常生活食用的各类食品所用包装材料、标识；研究材料中的添加剂是否对人的身体有害，辨别安全标识是否真实。

2、制作相关海报、宣传单、宣传册，内容为食品包装上食品安全的要点以及一些添加剂对人体的危害和一些使用伪劣安全标识的食品。

3、进行有奖竞猜，从游戏中宣传食品包装安全常识，寓教于乐。 食品中毒急救

1、以海报、宣传单的形式进行宣传相关急救知识。

2、和小区相关人员商量好，在小区特定地点集合一些居民播放一些关于食物中毒急救的情景剧，凸显急救误区。并现场示范对食品中毒的患者正确的急救方式。

3、联系医院一起进行中毒实例急救培训。对居民进行反馈测试，邀请部分居民进行急救演习。

 食品安全鉴定

1、通过一系列的小实验来展示，让居民在家中就可以用一些简易的工具来检测食品的安全问题

2、并通过宣传单页，宣传海报和宣传册等手段来解开一些居民对于食品安全的误区

3、现场压榨养生饮料并提供制作方法

4、现场展现如何正确购买到安全的食品，区分安全食品与非安全食品。

八、前期工作安排

1.与新安镇工业办沟通活动的具体事宜并得到镇领导的支持。2.面向东门社区选拔有爱心、有能力志愿者20名，专门成立调研小组，并为其购买活动期间的意外保险；（有责任心优先考虑）。3.与金禾小区取得联系，获取小区物业及物委会同意。

4、活动负责人负责联系摄影人员及相关媒体记者；

5、活动负责人安排人员采购相关物品；

6、活动负责人安排好前期通知以及宣传工作。

九、活动现场

志愿者要自觉遵守志愿者纪律，服从安排，相关人员要各尽其责，拍照、宣传、联系„„

十、活动后期安排

活动完之后要将现场清扫干净，回来之后志愿者要撰写相关志愿者心得，总结得失。还有活动总结的撰写，将活动中的不足与优点指出，扬长避短。

十一、要求与注意事项

1、活动大多在社区举办，注意安全问题。

2、下雨期间活动将取消。

3、与社区居民交流过程中，一定要树立社区工作人员该有的形象，注意文明用语。

10.社区安全检查与隐患排查制度 篇十

一、建立周查、月查、季查及隐患整改工作台帐。

二、对公共聚集场所、危险化学品、建筑安装企业等专项检查每季不少于一次。防汛、防雷专项检查每年不少于一次。

三、重大节日（五一、十一、元旦、春节）前必须安排检查。

四、重大活动（安全生产月）期间必须安排检查。

五、重大会议期间必须进行检查。

六、按照上级指示或部署组织检查。

七、工作安排的必须组织检查。

11.社区安全生产教育制度 篇十一

关键词：社区医院；内部会计；原因；对策

对于社区医院会计内部控制制度主要就是为了有效的提高会计信息质量，更好的保证企业资产的安全性和完整程度，有效的根据我国相关法律规定对企业内部会计控制制定一套有效的控制方案。对于医院内部会计控制制度也就是医院会计管理中的重要组成部分，对于会计人员具有监督和约束职能，也是医院对自我目标制定的一种自我调整，保证医院经济有效的发展，对于医院经济活动的反映主要就是通过会计信息对医院的决策进行全面的分析，医院内部会计控制制度就是医院管理的关键部分。

一、正确认识到当前医院内部会计控制体系存在的不足

随着社会的发展，人们长期对医院内部会计控制制度的实施和会计控制力度的分析，造成控制力度严重不足，很多财务操作存在不规范，会计信息存在严重的失真现象，这些都给医院财务管理带来了一定的难度，很多时候都是制约医院发展的一大难题。

（一）内部控制制度不完备

对于社区医院内部控制制度来讲，很多企业没有重视内部会计控制制度，导致大部分的医院都处于内部控制严重不足的现象，对于会计控制的认识没有全面的分析，导致内部控制制度很多地方都出现严重的漏洞，对于这些薄弱的环节都是造成医院内部控制管理失衡的重要原因。

（二）内部控制环境失效

对于医院内部控制环境也就是指直接影响单位内部员工控制意识的风气和氛围，有的医院内部控制制度由于多种原因没有得到重视和支持，很多制度的建立都是流传于形式，没有经过相关部门的检查，遇到很多问题的时候没有进行有效的回避，导致企业内部控制制度没有起到相应的作用。

（三）内部控制制度的监督不严

内部会计制度也就是对企业内部进行监督的管理制度，也是医院医院会计体系的组成部分，很多医院没有严格控制权利导致内部权利没有有效的实施，对其领导权利过于集中很多会计人员也就没有对其大型项目的决策权利，对于医院监督的管理者也相当缺乏，医院财经管理人员没有内部会计信息进行有效的控制，对其管理制度也严重不足。

（四）人员配备不够，素质不高

对于企业内部会计申核人员都是企业内部监督负责人，很多医院财务和审计人员配备不足在管理方面也就出现严重问题，对于管理人员的思想教育和业务培训等没有起到实际的效果，对会计人员的素质没有得到提高，很多会计人员没有财经纪律，很多为了个人利益，都是顺从领导的意图进行，很有很多会计人员为了讨好领导，在会计信息中进行弄虚作假，导致会计信息严重失真。使得内部会计控制制度在执行和检查的过程中过于形式，对其会计信息稽核缺乏完整性和全面性，不能发挥内控体系应有的功能。

二、加强医院内部会计控制的对策

为了让医院内部会计控制体系能够更好的发挥作用，提高社区医院管理水平和经济效益，更好的促进医院更好的发展，必须加强医院内部会计控制体系的建设。

（一）转变观念，提高认识

医院管理者对内部会计控制的认识和态度是影响医院内部会计控制有效性的关键，也是保证医院内部会计控制制度顺利实施的前提条件，医院的管理人员要根据医院内部会计控制制度的评估体系，对其管理制度更好的满足医院经济管理的全过程，这样才能更好的保证医院所有经济活动中，动员全部的管理力量，保证医院的经济效益。

（二）制定高效的制度体系

我们要根据社区医院的具体工作目标对其内部进行有效的控制设计，既要有效的保证工作的灵活性和准确性，同时还要严格的设置奖罚制度，让有关人员明确各自责任和权限，制度相应的规章制度，例如《固定资产管理制度》、《流动资产管理制度》、《药品管理制度》、《库存物资管理制度》等。

（三）健全组织机构和岗位职责

对于社区医院内部会计控制制度的管理，我们要建立健全的组织机构和岗位职责，规定处理各种经济业务的职责分工，对其所有的经济活动的计划和控制就是通过组织机构完成，其中一般情况下对于每一项经济业务的全过程都是通过这两个部门来完成，对于两名或者两名以上的工作人员的分工负责也起到了一定的制约作用，更好的明确会计人员岗位和业务分工，更好的规定管线和管账人员的相互制约关系，旨在保护资产的安全完整。

（四）确保核算资料的完整和准确性

对其各种会计凭证在书写格式、分数、编号、传递程序、用途领导和经办人员的签章，对其会计凭证与相应的合计数的大小与工作方面的规定，对各种账簿的记录，要对凭证进行一致规定，还有很多的会计核算都是经过双线核对，余额明细的核对，对其各种账表相关数字核对以及由此而规定的内部稽核制度等。

（五）建立财产清查制度

对其资产的管理作出明确的规定，要更好的保证资产的安全和完整，更好的明确资产在购进和使用的部门的人员，规定物资对每一项物资进行收付，对其相关部门进行全面处理，同时还要核对库存的账物，还要规定财务物资和局部清查和全面清查

制度。

（六）建立内部审计和财务分析制度

对于企业内部会计控制制度都是特殊部门的组成部分，也就是强化内部会计监督，提高会计信息准确性和可靠性的有效手段，主要就是保证内部审计的相对独立性，其中作用不仅在于监督内部控制的有效性，对于内部单位的会计原始凭证和会计账簿的整体可靠性进行全面的完成，为了更好的改正内部会计控制提供建设性意见，医院必须建立在财务分析制度，并按照全面分析和专题的分析，重点分析的方法为医院的经济活动提供真实资料。

三、结束语

对于医院作为医疗市场运作的经济实体，我们必须要经过国家相关部分的配合，建立健全的医院内部会计控制管理体系，充分发挥财务管理的作用，有效的控制和防范经营风险，更好的对医院内部会计控制管理纳入科学化、规范化和法制化的发展轨道，通过对医院内部会计控制实践的不断的创新，为医院提供可持续的发展保障。

参考文献：

[1]王立云.浅谈我院加强内部控制德做法和体会[J].财经界， 2010（01）.

[2]宋秀梅.构建医院内部会计控制[J].现代经济信息，2010（14）.

12.我国社区矫正制度分析 篇十二

1 社区矫正的概念。

社区矫正是与监禁矫正相对的非监禁刑罚执行方式。就是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内, 由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下, 在判决、裁定或决定确定的期限内, 矫正其犯罪心理和行为恶习, 并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。

社区矫正是积极利用各种社会资源、整合社会各方面力量, 对罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯或者经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯在社区中进行有针对性管理、教育和改造的工作, 是当今世界各国刑罚制度发展的趋势。对被判处管制的、被宣告缓刑的、被暂予监外执行的、被裁定假释的、被剥夺政治权利, 并在社会上服刑的人员不送进监狱, 而是送进社区, 这实际上在刑罚执行过程中已经实现, 但以前不称为社区矫正, 它是由公安机关执行。目前正在改革试点的社区是由司法助理员、公安民警、法庭的法官、退休老教师、心理学专家等成立的社区矫正机构负责。自2003年7月10日最高人民法院、最高人民检察院、公安部和司法部联合下发《关于开展社区矫正试点工作的通知》以来, 我国的社区矫正试点工作已经在18个省 (自治区、直辖市) 全面展开。为了适应我国政治、经济、社会及文化的发展要求, 有必要继续积极开展开展社区矫正工作, 探索刑罚执行制度改革。

2 社区矫正的意义。

开展社区矫正试点工作具有重要意义。2.1有利于探索建设中国特色的社会主义刑罚制度, 积极推进社会主义民主法制建设。做好社区矫正工作, 不仅有利于落实党的改造罪犯政策, 提高教育改造工作质量, 加强和完善社会主义法制建设, 更有利于巩固党的执政基础, 维护社会长治久安。推行社区矫正工作, 是依法治国, 以德治国方略的具体体现, 是推进社会主义法治建设和精神文明建设, 促进社会稳定、社会进步的一项重要举措, 是充分运用社会机制, 整合社会资源, 加强对缓刑、管制、剥夺政治权利、假释及监外执行等各类对象管理和改造的一条重要途径。2.2有利于对那些不需要、不适宜监禁的罪犯有针对性地实施社会化的矫正, 充分利用社会各方力量, 提高教育改造质量, 最大限度地化消极因素为积极因素, 维护社会稳定。合理配置资源, 提高对罪犯的教育改造质量, 让不至于危害社会的罪犯改造社会化, 使其认罪服法, 弃恶从善, 使其人格重新社会化, 顺利回归社会, 更能够为被社区矫正对象今后的工作安置创造条件, 解决社区矫正对象的后顾之忧。2.3有利于合理配置行刑资源, 使监禁矫正与社区矫正两种行刑方式相辅相成, 增强刑罚效能, 降低行刑成本, 减少监狱的人财物负担和减少国家对监狱的经济投入, 用非监禁行刑的方式, 可以降低监禁行刑的成本, 缓解监狱改造的压力, 使监狱能够集中财力、警力、物力去矫正那些恶习较深、主观恶性较大、社会危害性较大特别是那些极端不配合改造的少数罪犯。

3 我国社区矫正制度存在的主要问题。

我国的社区矫正工作取得了一定的成绩, 但是存在着不少问题。3.1在法律规定上社区矫正的执行主体还不够明确。社区矫正的主体分为决定主体和执行主体, 在决定主体上不存在问题, 但是在执行主体上, 我国现行刑事法律存在着诸多问题。我国现行《刑法》第85、76条规定:“在假释考验期限内, 由公安机关予以监督”, “在缓刑考验期内, 由公安机关考察, 所在单位或基层组织予以配合”;《刑事诉讼法》第217、214、218条规定, “被判处管制的犯罪分子, 由公安机关执行”, “对于暂予监外执行的罪犯, 由居住地公安机关执行, 执行机关应当对其严格管理监督, 基层组织或者罪犯的原所在单位协助进行监督。”, “缓刑罪犯, 由公安机关交所在单位或基层组织予以考察”, “管制、剥夺政治权力……由公安机关执行”, 若罪犯在假释中违反规定, 由“公安机关提请法院审核裁定”。可以看到, 公安机关是非监禁刑的主要执行机关。而我国的公安机关长期处于与违法犯罪做斗争的第一线, 我国又是人口大国, 犯罪发案率比较高, 导致公安机关警力一直比较紧张, 万人警察比在国际上处于比较低下的水平, 所以公安机关无法做到对非监禁刑罪犯刑罚的长期跟踪执行;而负有矫正犯罪之责的基层司法行政机关, 由于不属于公安机关, 执行刑罚就不符合法律规定, 这就造成对于非监禁性服刑人员的管理上有人想管无权管, 有人有权无力管的矛盾, 这不利于对非监禁性服刑人员的改造和社会的稳定。3.2非监禁刑适用少。就目前来说, 从刑罚种类上以及司法实践中我们仍然采用的是以监禁刑为主体的刑罚制度, 非监禁刑的适用率非常低。从当前世界刑罚制度的发展趋势来看, 社区刑罚制度已被各国广泛使用。据统计, 2000年, 加拿大适用非监禁刑的比例最高, 达到79.76%;澳大利亚、新西兰、法国、美国也都在70%以上;英国、日本超过50%;韩国和俄罗斯比例较低, 但也分别为45.90%和44.48%.[1]而我国长期的重刑主义思想影响以及1980年代初以来连续多次的“严打”整治斗争, 致使人们对社区矫正制度存在着认识上的偏差, 同时由于在社区监督管理机制上的不健全和措施不落实等问题, 使法院对适用社区矫正的刑罚控制较紧, 因而我国的社区矫正进展缓慢。近年来我国缓刑假释的比例只占所有服刑人员的17%。[1]以上海为例, 上海每年假释的比例约占在押犯人数的1%左右, 缓刑的比例近几年有所增长, 但仍不到刑事处罚人数的10%。[2]3.3社区矫正队伍的整体素质还不够高。实行社区矫正制度关键在于“人”, 也就是由谁来具体实行制度。社区矫正制度能不能正确、顺利、高效、有序的实行, 除了制度本身的是否完善, 社区矫正队伍是否具有高素质也决定着该制度的成败。社会矫正的工作职责有两个:一是对罪犯进行监督;二是对罪犯进行矫治和提供帮助。社区矫正人员肩负改造服刑人员的社会重任, 如果没有专门的职业资格衡量, 矫正效果就难以保证。西方发达国家在实施社区矫正制度时, 一般都要建立专门的社区矫正机构, 从而使社区矫正工作法律化、制度化、有序化。而我国在职业资格制度的建立上和从业人员的数量上都处于非常落后的地位。此外, 还有一些因素制约着社区矫正的制度建立和实行。主要制约因素有:一是在观念认识上, 人们对社区矫正的认识还存在着认识偏差;二是在法律体系方面, 非监禁刑和社区矫正在国家的刑罚体系中的地位还不高;三是从维护司法人权方面来看, 对犯罪人的法定权利仍没有予以充分重视。

4 有关机关在社区矫正中的作用。

4.1人民法院的作用。人民法院要严格准确地适用刑事法律和刑事司法解释, 依法充分使用非监禁刑刑罚措施和减刑、假释等鼓励罪犯改造、自新的刑罚执行措施。在判处非监禁刑、减刑、假释工作中, 可以征求有关社区矫正组织的意见, 并在宣判、宣告后, 将判决书、裁定书抄送有关社区矫正组织。4.2人民检察院的作用。人民检察院要加强法律监督, 完善刑罚执行监督程序, 保证社区矫正工作依法、公正地进行。4.3司法行政机关的作用。司法行政机关要牵头组织有关单位和社区基层组织开展社区矫正试点工作, 会同公安机关搞好对社区服刑人员的监督考察, 组织协调对社区服刑人员的教育改造和帮助工作。街道、乡镇司法所要具体承担社区矫正的日常管理工作。监狱管理机关要依法准确适用暂予监外执行措施, 对符合假释条件的人员要及时报请人民法院裁定假释, 并积极协助社区矫正组织的工作。

摘要：社区矫正工作已经在我国各地逐步开展, 并且在工作中取得了良好的效果, 积累了一定的工作经验, 但是由于我国自建国后在刑罚执行的方式上始终是以监禁刑为刑事处罚的核心方式, 开展社区矫正制度的时间还很短暂, 所以不可避免的在建立和实行该项制度中存在着诸多问题, 本文旨在总结社区矫正相关知识, 就我国社区矫正制度如何开展进行了深度思考。

关键词：社区矫正,非监禁刑,开展

参考文献

[1]谢庆.中国社区矫正制度进入实验期[J].法律服务实报, 2003, 7, 25.[1]谢庆.中国社区矫正制度进入实验期[J].法律服务实报, 2003, 7, 25.

[2]刘强.上海社区矫正的发展与评价[D].上海:上海大学法学院.[2]刘强.上海社区矫正的发展与评价[D].上海:上海大学法学院.

[3]刘仲玺.监狱人民警察专业知识与技能[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2008, 8.[3]刘仲玺.监狱人民警察专业知识与技能[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2008, 8.

[4]樊凤林.刑罚通论[M].北京:中国政法大学出版社, 1994:217.[4]樊凤林.刑罚通论[M].北京:中国政法大学出版社, 1994:217.

13.社区教育工作制度 篇十三

1、社区教育委员会每年召开1—2次全体会议，讨论审定教学计划、硬件建设、教育管理、重大活动等事项；听取社区教育办公室开展社区教育工作情况汇报，做好统筹协调工作，部署计划安排。

2、要坚持民主集中制的原则，充分发扬民主，议而有决，决而有行。

3、社区教育委员会成员要认真履行职责，按时参加例会，积极参与决策，努力完成教育培训任务。

4、社区教育办公室每季度召开一次协调会议，听取工作汇报，布置下季度工作安排。

5、社区教育办公室每半年召开一次社区教育专职干部、教师会，听取工作情况及总结交流经验，布置检查工作。

6、学校社区教育工作领导小组每月召开一次会议，总结分析社区教育工作情况，研究安排下月工作。

工作汇报制度

1、社区教育办公室每半年向镇社区教育委员会汇报一次工作。

2、社区教育委员会每年要为本社区的中、小学校和幼儿园办1—2件实事。

社区与学校双向服务制度

1、社区教育委员会发动社区内各方面的教育力量，参与支持本社区的教育。

2、由社区教育办公室牵头，将社区的中小学、幼儿园与社区内的企事业单位挂钩，签订内容具体的双向服务协议书，并每半年检查一次。

3、逐步完善本社区学校学生的社会实践和德育教育基地。

4、开展军民和社区文明共建活动，社区教育办公室负责签订共建协议书，每年检查修订一次。

5、学校要会同有关部门充分利用和发挥教育资源的优势，有领导、有组织、有计划做好向社区开放的工作，为市民提供活动场所和科技知识服务。

教研活动制度

1、联系教学实际，搞好经常性的教学研讨活动。

2、坚持教育者先受教育原则，不定期组织教员的理论学习，开展学术交流。

3、采取走出去、请进来等形式，及时总结、交流教学经验，不断改进教学方法，提高教育质量。

安全卫生制度

1、增强安全意识，加强安全管理。

2、电视机、录像机http:///xuesheng/等应有存放室、柜，并有专人保管。

3、坚持搞好室内外环境卫生，保持整洁。

考核奖励制度

1、镇政府将社区教育工作纳入部门目标管理和岗位职责，把社区教育工作作为考核部门工作和干部政绩的重要内容。

2、社区教育委员会每年进行一次全面总结评比，对在社区教育工作中涌现出的先进单位和个人给予表彰和奖励。

教员守则

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、学习党的基本路线和党的基本知识及现代科学文化知识。

2、遵守各项规章制度，服从领导，服从分工，加强团结，搞好协调，遵纪守法，以身作则，为人师表。

3、注重调查研究和理论研究，坚持理论联系实际，认真备课，认真讲课。

4、积极参加教研活动，认真听取学员意见，注意改进教学方法，注重提高教学质量。

教育资源开放共享制度

一、本镇辖区内的各级各类学校、文化体育活动场所、各类教育基地的设施、设备、设施、资料等教育资源，均建立向社会开放制度，为社区教育活动提供服务。村、企业和驻镇单位应积极支持学校开展社会教育活动，为学校师生组织参观学习、开殿教育实习、社会实践活动等提供方便，实现社区教育共享，提高教育资源利用率。

二、在确保学校正常教育教学秩序的前提下，中小学的计算机教室、多媒体教室、室内体育馆、活动室等可用于有组织的社区教育活动，中小学校的操场、球场节假日对社区开放，促进社区居民的体育锻炼。

三、各级各类图书馆（室）均建立社区居民借阅制度，并合理收取借阅费用。文化中心的阅览室常年对外开放。如造成损失的，加培赔偿。

四、使用社区内其它单位的教育设施、设备、资料等教育资源，使用者切实负起管理责任，如造成损坏的，使用者要给予赔偿。

14.社区远程教育规章制度 篇十四

1.社区远程教育规章制度 2.社区党员远程教育管理规章制度

3.社区现代远程教育使用管理规章制度 4.社区现代远程教育站点管理规章制度 5.社区远程教育站点管理规章制度

1、社区远程教育规章制度

一、党员干部现代远程教育接收点工作职责

1、负责本单位接收点的设备操作、管理和维护。

2、根据上级要求，认真组织本单位党员干部适时点播收看有关教育内容，组织座谈讨论，并做好记录。

3、负责本单位远程教育工作的信息收集和反馈。

4、完成上级下达的其他远程教育工作任务。

二、党员干部现代远程教育工作人员守则

1、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真宣传贯彻党的路线、方针、政策。

2、牢记党的宗旨，经常深入基层，倾听党员群众的呼声，自觉为加强基层组织建设服务，为提高党员干部综合素质服务。

3、加强学习，努力掌握党务知识和现代远程教育专业技术，不断提高业务水平，做到一专多能。

4、忠于职守，务实创新，严谨细致，精益求精，创造性地做好远程教育工作，圆满完成上级党组织交给的远程教育工作任务。

5、遵守党的纪律，执行党和国家的政策法规，按照党员干部现代远程教育规章制度办事。

6、清正廉洁，公私分明，管好用好设备，不私自挪用远程教育物品。

7、增强党性，自尊自爱，不计名利，无私奉献，树立和维护党员干部现代远程教育工作者的良好形象。

三、党员干部现代远程教育设备管理与使用制度

1、党员干部现代远程教育设施、器材，是现代远程教育的专用设备，要存放在专用场所，由专人负责保管使用，人员变动时办理移交手续。

2、接收站点要建立《设备器材及资料登记簿》，并详细记录本单位设备器材的名称、型号、数量、价格、性能、启用时间、使用和维修情况等。对本接收站点的设备器材每半年清查核对一次，如有遗缺，要及时查明原因，属人为因素造成设备损坏的，要追究当事人的责任。对损坏或报废的设备、器材，要办理报损、报废手续，经上级党组织查验确认批准后，方可凭据销帐，不得擅自处理。

3、未经批准，不得私自挪用和外借有关远程教育设备。接收站点内要保持整齐清洁，及时记录设备运行情况，认真填写《工作日志》。

4、严格按照规范要求操作。站点内的所有设备以及设备上的按键、开关等，不得随意调整，设备的各种连线不得随意改动。因违反操作规程造成损坏的，追究当事人的责任。

5、接收站点要建立完善设备安全防范措施，做好安全供电及设备防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防高温和防磁等工作。

6、站点管理人员要定期对设备器材进行保养和维修，设备出现故障，不得随意拆卸，应及时与专业维修人员联系解决。

7、严防非法信号攻击。一旦遇到非法信号干扰、攻击，要立即清除节目信息，并向有关部门报告，不得传播、扩散。

四、党员干部现代远程教育信息反馈制度

1、基层党组织和接收站点管理员在接收远程教育过程中，从党员干部接受网络教育后的反应中获取信息，及时向上级现代远程教育部门汇报，并不断改进自己的工作。

2、接收站点应反馈以下内容：

1）接收网络信息和培训的基本情况；

2）对网络信息内容的反馈； 3）对党员干部现代远程教育形式的反馈；

4）对网络信息来源、质量、点播方式的反馈；

5）对党员干部现代远程教育工作的建设性意见的反馈；

6）对党员干部现代远程教育工作其他方面的反馈。

3、接收站点每月向上一级远程教育管理机构反馈一次信息，并认真填写《座谈讨论和信息反馈记录簿》，集中活动要及时向上级反馈结果。如遇技术或疑难问题，可直接向县市区远程教育中心反映。

4、接收站点可利用电话、写信或当面反馈信息，还可在网上发布信息。

五、党员干部远程教育信息接收管理制度

1、党员干部现代远程教育内容的接收和培训，必须在接收站点管理人员的具体组织下进行。

2、接收站点要认真制定教学计划，要根据本接收站点的实际情况和党员干部的需求，每年就接收培训的内容、时间等做出具体安排。

3、认真落实党员干部现代远程教育定点、定期接收培训工作，保证党员每月集中收看3次远程教育节目。

4、严格审查接收内容。非党员干部现代远程教育系统发布的教育内容，未经上级主管部门批准，不准点播和下载，严禁点播和下载不健康的网络传媒内容。

5、严格学习收看制度和接收纪律。收看前要点名，收看中要适时做好辅导，收看后要布置讨论题目，认真组织座谈讨论，及时填写《座谈讨论和信息反馈记录簿》。

6、党员干部现代远程教育接收站点要建立健全“四簿一册”，即《设备器材及资料登记簿》、《学习收看记录簿》、《座谈讨论和信息反馈记录簿》和《点名册》，每半年进行一次检查，接收信息和学习培训情况要逐级上报。

2、社区党员远程教育管理规章制度

1、在上级远教部门的指导下，认真开展好本社区的远程教育工作，促进建设和发展；

2、认真开展好本社区党员、居民、流动人员、两新组织党员的远程教育教学服务工作，确保广大党员、干部和群众长期受教育；

3、做好远程教育设备的维护管理工作，建立设备运行、维护管理台帐，确保设备管理到位、使用正常；

4、结合本地实际和社区居民需求，认真制定本社区的远程教育教学计划并落实到教学服务中，做到年初有计划、年终有总结；

5、广泛发动辖区驻在单位、学校、机关参与到社区远教工作中来，建立社区远教联席会议制度，并形成长效机制；

6、在认真开展好“规定性学习”的基础上，采取多种方式开展教学活动，并对学员个人信息及学习情况进行建档，确保党员、干部和群众的参学率；

7、认真做好社情和群众需求调查，按照分类指导和按需施教的原则不断提高教学质量和服务水平；

8、认真执行信息反馈制度，对培训情况和存在问题如实反映，并加强对操作管理人员的教育、培训工作。

3、社区现代远程教育使用管理规章制度

开展农村党员干部现代远程教育，是全面落实科学发展观、建设社会主义新农村、促进统筹城乡发展的重要举措，也是一项培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的基础工程，中省市县投入了大量的人力、物力和财力。目前，我社区党员干部现代远程教育一期建设的站点已全面完成，经调试转入维护使用阶段。我社区党员远程教育教学资源已全面上传、定期进行更新，可以提供政策法规、农业科技、先进典型及直播节目等多方面内容，覆盖面广，可满足不同层次的党员学习、娱乐需求。但通过远程教育管理平台的记录来看，各站点每月收看平均不足2次，我社区高度重视，认真研究，并做好以下几点：

1、充分利用，抓好学习。省委组织部建有远程教育管理平台，通过网络可实时监测各站点的学习的时间、内容，将对学习时间、内容达不到要求的站点定期通报。我村要高度重视远程教育工作，每月不少于1次。

2、加强管理，确保安全。加强远程教育设备安全保卫工作，落实专人管理，并对配发设备进行造册登记。对社区党员活动室进行加固改造，配备必要的安全设施，达到防火、防尘、防潮、防雷、防盗的要求，确保远程教育设备安全。

3、注重结合，认真组织。要制定详细的学习计划，认真组织各站点党员收看远程教育节目，在学习时间上要同党日活动结合起来，以远程教育拓宽和丰富党日活动内容；在节目选择上要注重实用性和娱乐性结合，提高远程教育的吸引力；在人员组织上按照“分类施教”的原则，针对不同的党员群体选择相应的节目，增强远程教育的实用性。

4、学用结合，务求实效。要结合本村实际，创新教学方法，采取“远教+基地+协会”、“远教+支部+示范户”、“远教+龙头企业”等多种形式，依托远程教育的信息、技术，通过组织党员干部收看节目、学习技术、开展讨论等方式，带动产业发展，带领群众致富，把远程教育打造成“金桥工程”、“富民工程”。

4、社区现代远程教育站点管理规章制度

一、认真学习领会新时期党员干部现代远程教育工作有关政策文件，掌握一定的理论知识，严格执行远程教育工作的有关制度和规定

二、根据上级党委要求和基层需要，确定工作目标，制定学习培训计划，并认真组织实施，三、熟练掌握设备操作技术，做到会操作、会管理、会维护、会排除一般性故障。严格按规定程序规范操作，定期检修和保养设备，设备故障无法排除时及时报告上级部门检修。

四、合理安排播放收看时间，组织开展教学活动，做好活动前通知、活动中秩序维护、活动后信息反馈等项工作，认真填写《学习纪录》。

五、收集适合当地学习培训的远程教育信息，分类进行整理和存储，增强教学活动的针对性；利用互联网平台，及时为党员干部群众提供信息服务。

六、及时总结上报学用结合的先进典型经验，为上级部门制作教学课件提供素材。

七、了解当地党员干部群众的思想动态和学习需求，积极探索远程教育工作的新途径和新方法，提出做好和改进远程教育工作的意见和建议。

八、定期向区委组织部报告有关终端接收站点组织开展学习培训及设备运行维护情况。

九、妥善保管好远程教育工作相关资料，建立远程教育档案，工作变动时办理好交接手续。

十、严禁利用终端接收站点设备下载、制作、播放和复制与远程教育无关的音频、视频等内容。对管理人员由于工作失职，造成重大设备和政治事故的，将追究相关人员责任。

管理制度

（一）教学管理制度

1．坚持按需施教原则，根据工作目标和学习培训总体安排，按月制定具体的学习培训计划。

2．每月组织党员干部和群众学习培训不少于1次。每次学习时间根据内容确定，一般不少于2小时。党员干部和群众有自学需求，尽可能提供学习方便。

3．学习内容主要包括党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策、市场经济知识、法律知识、科普知识、计划生育、卫生知识、实用技术、典型经验等。

4．坚持把远程教育与中心组学习、基层“三会一课”、“双培双带”、学教活动等有机结合起来，采取集中组织、个人点播以及学习讨论、专题辅导和实地观摩等形式进行学习。

5．按照学习培训计划安排，认真组织教学活动，做到学前有准备，学中有要求、学后有反馈。认真做好学习培训纪录。

6．定期对党员干部参加学习培训的出勤、记录、笔记、心得及运用情况等进行检查，发现问题，及时整改。

（二）信息反馈制度

每月底向区委组织部反馈一次信息，重要情况随时反馈。反馈的主要内容：教学组织情况（收看的时间、片目、场次、人数、范围、主要做法、主要收获、收看中存在的主要问题等）、学习需求情况、学后反馈情况、学用结合情况及设备运行情况。

（三）设备管理和维护制度

设备由站点管理人员负责管理和维护，其他人员不得擅自使用。建立设备使用和管理档案。严格按操作规程使用设备。定期对设备进行检修保养，保证设备处于良好运行状态。完善设备安全防范措施。

（四）档案管理制度

站点档案管理工作由站点管理人员负责。站点档案主要包括：电信部门施工的原始单据和区委组织部验收检查评估表等原始资料，党员干部现代远程教育有关文件资料，各类统计报表，站点管理制度，播放收看纪录，设备有关资料等。管理人员要定期清查、收集、整理档案材料，及时分类、归档，以防材料遗失。

（五）考核奖励制度

考核工作按进行，每年年底区委组织部组织实施。考核内容包括：教学计划制定和落实情况，教学活动组织开展情况，教学成果转化情况，设备管理和维护情况，管理制度和场所建设情况，信息反馈情况，档案建设和管理情况等。依据考核结果，对考核优秀的站点及管理人员给予表彰奖励；对工作不力，影响远程教育工作的站点及其管理人员进行通报批评并给予相应惩罚。

5、社区远程教育站点管理规章制度

1、站点管理实行责任制，社区党组织书记是直接责任人，站点管理员是具体责任人。

2、每个站点配备管理员、助理管理员各一名，从本社区党员干部和社区工作者中进行选配，要求热爱远程教育工作，了解党务知识，熟悉现代信息技术，责任心强。

3、站点管理实行AB岗制度，管理员为A岗责任人，助理管理员为B岗负责人，当A岗责任人不在岗时，由B岗责任人代替履行站点管理员职责。

4、站点要符合“防火、防盗、防潮、防尘、防雷”等要求，保证各种设备保持良好的工作状态。

5、远程教育设备实行专人管理、专人使用，未经批准，其他人员不得擅自使用。站点管理员发生变动时，要办理设备移交手续。

6、远程教育设备只能用于开展远程教育活动，不能挪作它用。严禁利用站点设备制作、传播不健康的资料；严禁把设备借给私人使用，因私自外借造成设备损坏的，要对相关责任人进行批评教育，并照价赔偿。

7、远程教育设备实行登记备案制度，每种设备的品牌、型号、价格、数量、配备时间、经手人都要登记入册，并上报镇党委备案。每半年，要对远程教育设备进行一次检查，做到帐物相符。