电子备课格式48

电子备课格式48（10篇）

1.电子备课格式48 篇一

电子备课文本格式要求

电子备课文本格式要求

1、课题：宋体加粗、三号、居中。

2、主备人、备课人及姓名：楷体、小四号、居中。

3、正文：宋体、小四号、首行缩进2个字符。

4、段落：单倍行距。

5、页眉、页脚中的文字用宋体、小五号、居中。

（每课时备课人批注不少于3次，教学反思100字左右；

6、批注和教学反思：宋体、小四号。

主备人可以不批注，但要有教学反思，教学反思字体颜色为红色。）注意事项：

1、网络下载的文字要先清除格式，方法1：先选中文字再选择清除格式；方法2：将网络文字先复制到记事本，再从记事本中复制到word中。

2、清除完的文字，按上述要求进行编辑。

2.电子备课格式48 篇二

习作1

教学目标

1．2．

3．教学重难点

1．2．

教学准备

教学过程

一、激趣导入，明确要求

二、借助例文，探究写法

1.2.三、联系实际，交流体验

1.2.四、写法迁移，尝试写作

1.2.作后讲评

一、总体情况

二、典型情况

1.优秀片断鉴赏。【结合学生习作，举实例来谈】

（1）

（2）

（3）

2.本次作文也存在许多不足地方。【结合学生习作，举实例来谈】

（1）

（2）

（3）

（三）学生再读作文：

1.2.吴中区东山中心小学语文备课

3.三、修改作文

3.电子备课二次备课的要求 篇三

一、指导思想

强化二次备课，立足教师、班级、学生实情，实施差异管理，提高教师教学设计和课堂执行能力，使电子备课更加完善，更加合理化，构建有效课堂，提高教学质量。二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对教案所进行的再加工、再深思和再创造；也是教师多年积累的教学经验的有效体现。二、二次备课的要求及方法

1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施，修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课。

2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。

3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。

4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法如下。标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节补充具体说明。删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。写出自己的见解改：根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设

计的先后顺序。

5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。

6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。

三、二次备课的内容（突出三备）

1、一备教学目的、教学重难点。以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实际做出相应的调整与修改。

2、二备教学设计。

（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性。

（2）新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具有一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识，领悟学习的方法与技巧。

（3）教学环节之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂。要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等等，也就是预设与生成的问题。

（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出。在学生自主学习、小组合作这一环节，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。

3、三备练习设计

一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通，灵活运用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。练习设计包括当堂的练习、新知与课外延伸。

四、教学后记

4.电子备课文稿要求 篇四

1、电子教案统一使用：字号：小四； 字体：楷体； 行距：固定值，222、教材分析：字号：小四号；字体：楷体；行距：固定值，223、教学设计以“单元教学”为结构板块，每单元必须备好“单元分析”，单元分析包括“单元主题、教学内容、教学目标、课时安排”，要求体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。

4、“课后回顾”请在“课后回顾”中用黑色笔书写。教学设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。

5.电子备课规定 篇五

二00九年九月一日

为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，有效利用网络资源，实现资源共享，我校允许教师备电子文档教案，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，不断提高教育教学质量。自新学期起使用电子备课，为保证本项工作能够规范开展，特制定《涂岭中心小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、试行对象

中心小学全体教师。

二、备课要求：

1、集体研讨

以学科为单位成立备课组，选出备课负责人。每单元教学之始，备课负责人组织组内教师在集体备课时间内，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨。

2、独立分担

备课负责人将本学期备课任务按单元分配到各教师，各教师按其所担任务，独立查找资源，撰写电子教案。

3、二次备课

在集体研讨基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理。

4．课后反思

建立课后反思制度，培养反思习惯，是提高教师个人教学研讨能力的有效途径。教师要坚持教学反思，每周至少要有一篇质量高的反思，每学期至少完成20篇教学反思。

5．格式要求

电子备课教案采用流程式备课格式，统一用A4纸，Word文档，具体要求见备注。

三、管理办法：

1、凡使用电子备课者，应有同版本的电子稿、纸质稿各一份，且电子稿随时可查。

2、电子备课应按要求设置栏目，并认真填写相应内容，具体项目及样式见备注。13、所有纸质材料应按单元装订成册（也可合并装订）。

5、纸质教学案一律沿左侧装订。

6、完全抄袭网络教案，无二次备课者视作无教案。

7、学校对实行电子备课的学科进行随时检查，并作为教学常规检查进行记录。

8、学期结束后各学科备课负责人把电子教案压缩发到涂岭中心小学本部

tlzx1517@126.com邮箱（密码tlzx1517），以便实现电子备课资源的积累，实行全校共享。

涂岭中心小学教务处

2009年9月1日

备注：格式要求详解

1、封面第一行书写“涂岭中心小学电子备课共享教学案”（黑体二号字），第二行书写年级和学科（黑体小初号字），第三行书写任教教师姓名（宋体三号加黑字），第四行书写学年和学期（宋体三号加黑字）。

2、字号：全文统一为小四号字；

3、字体：各项目标题为黑体，具体内容为仿宋；

4、序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：

一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：

一、二级标序号使用阿拉伯数字，后面加顿号。如：

1、三级标题序号使用阿拉伯数字，加括号。如：(1)

四级标题序号使用阿拉伯数字，加圈。如：①

5、页面设置：页边距为上、下、右边各2厘米，左边3厘米。行间距：固定值18磅，也可根据实际篇幅进行微调。

6、页脚：有页序号，居中。

7、教后反思”栏应预留1/3至1/4页面，具体内容应为手写，每周至少有一次以上较完整的教学反思（包括本节课成效、存在问题、改进办法等）。

8、打印：全册电子教案统一用A4纸打印；要插页码；可双面打印。

涂岭中心小学电子备课共享教学案

一年级语文学科

任教教师：侑规范

2009-2010学年度第一学期

教学内容（课题）：**********

教学目标：

1、*********；

2、*********；

3、*********.教学重点：**********

教学难点：**********（教学重点和教学难点如果相同可以合并为“教学重难点”。）教学准备：**********（教学准备根据需要，如果没有特别的教具、学具准备可以省略这一项。）

课时安排：**********

教学过程：

一、*******……

二、*******……

三、*******……

……

教后反思：

6.电子备课心得体会 篇六

随着计算机和网络技术的普及，农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，资源的获取和检索变得越来越方便，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为打造教育软实力，实现优质资源共享，电子备课将成为提高教学质量，构建传承、创新、合作、反思的新型备课模式。主要目的是把教师从繁重的传统备课教案撰写中解放出来，以便更深入地研究教材、研究学生、研究教法，切实减少无效劳动，提高课堂教学效益，促进师生共同发展，提高整体办学水平。探索一条信息技术与学科教学整合的成功道路。电子备课的逐步实施推行，势必引起一场备课的革命，作为新生事物，它极大的方便了电子设备先进学校老师的高效，是一个不可阻挡的潮流。但是组织和管理不好，也会造成不利的一面，比如有些教师打着电子备课的幌子，自己不再去独立钻研教材，奉行拿来主义，不管适合不适合教学实情，照搬照抄，全盘复制网上的教案和课件来应付检查。有的人不会电子备课，找人捉刀，对备课束之高阁，备而不用；有的用了只是上课拿本书，什么也不带，问他备课没有，说我电子备课了，在电脑里！可见如何因势利导，加强管理，扬长避短，提高电子备课效率和质量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，谈谈我一些粗浅的看法。

一、加强对教师的业务培训

为了更好的实施电子备课，必须加强对教师的业务培训，提高教师掌握电子备课的能力。

1、加强新课程教育教学理论知识的培训，不断提高教师的理论素养。使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，把教育教学理论与教学实践紧密地结合起来。

2、加强对教师的信息技术培训。主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合的能力等，使其具备实施电子备课的能力与水平。

二、加强对教师备课态度的教育

教学质量的提高在很大程度上是由课堂教学的效率来决定的，而要提高课堂教学的效率，关键在于备课。课前准备的充足与否，直接影响了课堂教学的质量和效率，所以，课前的备课是教学质量的生命线。而备课的全部含义，绝对不是写一个教案，上过公开课的教师都深有感触，一堂成功的示范课，在备课阶段所花最多的时间，往往不是写教案，而是钻研教材、教学设计和课前准备。所以，学校要有意识的教育每一位老师认真备课，才能提高教学质量，要提高教师对备课重要性和内涵的认识。要使教师认识到，不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本。不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的。影响备课质量的不是备课的形式，而是教师的教学态度和教学水平。

三、加强对电子备课的管理

1、从电子备课的制度上管理

学校对传统的纸质备课有一套较为完善的管理制度，可以把优秀的经验借鉴到电子备课管理中，例如，定期检查制度、集体备课制度、教案评比制度等。同时，针对电子备课的独特性，还要强化对教师备课的过程性管理，电子备课有一个重要过程：包括教材教学用书的阅读、教学参考资料的消化、教学资源的搜索、教案的形成和课前的准备工作。为了防止教师将网上教案下载后不修改，学校还要提供一个相对统一的备课模板（也可以根据学科特点，由学科组集体研究，制定出适合本学科电子备课的模板，交由学校审核、确认）。

2、从电子备课的内容上管理 从备课内容上看，每一篇课文或每一章节必须有一个文件夹，里面有四部分内容组成：教案、课件、图片、资料，而且还要求把课件和图片、资料链接到教案里，只要打开教案就可以了解你是如何利用信息技术和网络资源来上这节课的。在每篇教案后面还要增设教学记或者教学反思，及时了解教师当堂课后的心得体会。如果电子教案循序使用，还要重视教案的重新设计与修改，虽然花在写上的时间少了，但备课的任务和要求没有减少。另外，还要规定，多媒体课件不能替代教案与教学设计。

3、从电子备课的检查上管理 对备课的检查，除了检查教案，还要检查电脑里专门存放教案的资源库,这个资源可以是网络上的如:教材解读,教材背景,相关课件,别人的教案,相关的理论等等,这些搜集整理的内容应该在教师的电脑里保存的,并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的能实施的教案。这样的备课文件夹,只要打开教师的电脑,他的备课情况就一目了然了。除了检查教案，教师的课堂教学也应该成为学校教导处随机调研的重要程序，多关注教师平时的课堂教学效果。

四、组建学科教学资源库，实现交流共享

基于新课程教材的特点，电子备课资源主要包括以下内容：

1、电子教案。电子教案就是将原来纸质载体的教案输入到电脑中，并以word文件格式保存。这种基于新课程教育教学理念设计的电子教案应该是逐步覆盖全部新教材章节的系统化教案资源。

2、课件。课件是教师个人或群体把一些比较适合于多媒体、网络环境境况下进行教学的教学内容，制作成课件。也可以搜索下载适合个人教学需要的相关素材加以整合。课件资源要与电子教案搭配。

3、试题库。各类考试及测验能够及时反馈教学的成效。通过购买题库系统，鼓励教师原创等，分年级、学科、章节，做好试题的录入、整理和积累。学校要加强管理，构建教学资源库。同时鼓励教师通过资源共享、网上论谈、电子邮件等形式，对电子备课的各个环节进行多方面的交流，实现网上集体备课，从而在根本上改变教师缺乏交流机会的现状。将备课的成果共享出来，有利于同行之间的切磋，对改进课堂教学是大有裨益的。

取人之长，补己之短，成果交流带来的经验积累，必将使我们走出传统教学模式的禁锢，走向一个不断提升、不断发展的新境界，开创出更加广阔的空间。

7.电子备课室简介 篇七

电子备课室是教师进行电子备课、制作多媒体课件的场所。电子备课室软件资料已不断丰富，资源库中有教师自制的课件，并且采用网上下载，购买光碟等方式准备了更多的多媒体课件供教学使用，打破了以文本为主要传播方式。文本、语音、视频信息均能通过QQ群传到每一位老师手中，给老师们提供了快捷方便，便于修改；减轻了教师的工作量，教师有足够的时间钻研教材，提高了教学水平和教学质量。电子备课室教师寄语：

电子备课，解放自我，超越自我，给学生输送更多的精神营养。

多媒体室简介

该教室主要适用于多媒体教学，是进行多媒体案例教学和观摩活动的良好场所。多媒体教室集示范性、形象性、审美性于一体，且操作简便、可视性强、版面丰富多彩。使用现代的教育技术设备，极大的改善了教师的授课手段。多媒体教室寄语：

8.碧溪小学电子备课方案 篇八

一．实施的目的意义：

为了减轻教师手写教案的负担，克服形式主义，使学校教师有更多的时间和精力用于真正意义上的钻研教材，辅导学生。也为了充分利用学校电子备课的网络资源，让教师们能够广泛交流和借鉴教学经验和方法，共享优质教育资源。我校从本学期开始实行传统的备课与电子备课相结合的方式，逐步实现教学手段的现代化，努力构造高效课堂，提高教育教学质量。

二．方案的执行对象：

考虑到我校年老的教师较多，对电脑操作不熟练，再加上全面实施电子备课也有一个过渡阶段，我校刚开始采取自愿的形式，年老的老师可继续采取纸质备课。选择电子备课的老师在开学初向学科教研组长提出书面申请，对相关事项作出书面承诺。学科组长根据具体情况进行申批，并留档。

三．个人备课的具体要求：

1、开学初，任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、全册教材和教师用书，了解课程的基本理念和教材的结构体系、内容标准、编写意图，明确课程要求、目标和实施建议。

2、教师要充分利用教材课程资源、网络资源、学校信息中心资源库及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造

3．每一位教师根据所教学科的要求认真备好课，做到每节课有

教案，并且书上有电子教案的摘录和简案，不准无教案进课堂。

4． 全册备课要按三个层次备课，分全册备课，单元备课，课时备课。

（1）各教师必须保证教案的高质量。特别应准确把握《课程标准》，认真通读教参，网上有可以借鉴的教学设计、课件等可以结合学生情况和教师教学风格等做个性化修改，再加工，为我所用。严禁完全抄袭网络教案。如果发现有照搬网上教案或几个教师都用完全相同的教案，则视为无效教案。

（2）教案中要有教学目标、教学重难点、课前准备、课时目标、课时重难点、教学步骤和教学方式、板书设计、作业设计。提倡在教案后写教学反思。

5．各任课教师至少超前备好一周的课。并及时上传到学校电子备课系统。

四．电子备课的管理方法与检查要求：

1、学科组长每星期一前必须对本周该组教师的教案进行审核。教导处每月按要求进行督查，发现问题及时与教师及时交换意见，并督促调整和修改。

2、电子备课一学期被检查出三次不合格者，将于下学期恢复纸质备课。有下列情况之一，该节课即被定位不合格：（1）没有及时备课，没有及时把教案上传上网。（2）教案完全照搬网络，几个教师教案完全一样的。（3）无教案进教室的。（4）教案不够节次，没按要求。

（3）每一月每一位教师推荐一篇高质量的电子备课备课教案参加全校评比，语数教研组长各评出一篇优秀教案，在备课系统公告栏中公布。

3、教务处将在学期中和学期末对教科书上的简化备课及教后反思进行检查。

4．电子备课室由游丽琴老师专人负责管理，定期维护保养，确保电脑和网络正常运转，每周一至星期五早上负责打开电子备课系统，晚上十点前负责关闭。

碧溪小学教导处

9.小学电子备课室计划 篇九

以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以课改为中心，进一步推进信息技术学科的实验力度，力促教学观念的转变，力推课堂教学与学习方式的变革，力争突破评价难点。同时认真完成市、县教研室所安排的有关工作。为此，根据学校的工作意见、教学处工作计划为指导，结合本组的工作要求特制定本学期工作计划：

二、加强课堂教学工作，提高教学质量：

1、做好课时安排．

2、注重培养学生信息技术素质，积极有效地参与课程改革。

3、在备课中根据信息技术课的特点，既要备内容，更要备学生，做好教学课件。

4、认真组织好学生上机操作，让学生有比较多的动手时间，注重学生操作能力的培养，多让学生上机，通过信息技术教育培养学生的创造性思维，培养学生的信息素养。

5、争取信息技术加试合格率 100。

6、教学中注意学生个体的差异，做好基础、拓展和研究课内容的设置和教学，并建立合理的、多元性的评价体系，有计划和目的开展好兴趣活动，做好竞赛辅导和训练。

三、加强教师学习，提高教师业务水平

1、组织教师及时参加省市区组办的各级新课改培训，作为自己备课的指导方向。

2、及时开展备课组教研活动。备课组每周进行两次集体备课，统一进度和要求，交流和反馈教学中出现的问题，收集意见和想法，布置下一阶段的工作任务。

3、每位教师之间随机听课，并有针对性地进行评课。力求做到相互学习，相互提高

4、每位教师尽可能多读教育教学理论书籍，努力使自己教学理念、业务有所提高。努力做到每个教师每学年都有一篇教学设计或论文获奖或发表。

四、团结互助，继续做好学校信息技术中心工作

1、完善学校校内、外网的界面，充实内、外网的内容。

2、继续做好教师的信息技术教育培训，计划培训“图像处理”和“维护技术”各一次。

3、组织一些信息技术应用比赛，如九月份的教师课件比赛。

五、具体工作安排

九月份：

1、制订20XX-20XX学年第一学期电教工作计划

2、制订学校电教工作管理制度和工作人员管理职责

3、制作学校各项统计记录、表册。

4、成立电脑制作兴趣小组。

十月份：

1、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训信息技术的基础知识及基本操作。

2、辅导学生做好小学生信息技术作品的制作。

3、学习上传资料。

十一月份：

1、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训PowerPoint 课件制作。

2、打印下发信息技术相关的理论性文章提高教师的信息技术理论水平。

3、充分利用网上资源，学习电教知识。

十二月份：

1、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训网络资源的下载与上传。

2、组织教师进行课件制作展评。

3、做好“庆祝元旦”相关电教工作。

20XX年元月份：

1、排查电教设备的安全隐患，统计教师电教使用情况。

2、整理校电教档案、资料。

10.电子备课试行方案 篇十

一、实施目的：

为了进一步更新教育观念、有效利用网络资源，使广大教师更好的钻研教材、加强组内教研、共享教学资源和成果，学校研究决定，自2011年秋季起逐步推行电子备课，特制定《XX小学教师电子备课方案（试行）》。

二、实施对象

有三年以上教龄，经教研组考核合格，报学校审批同意的教师。

三、备课要求

1、教师必须认真学习深入钻研本学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本概念，明确课程要求、目标和实施建议。

2、电子备课可采用叙述时或表格式，每篇教案应做到“八有”“一体现”：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

3、集体备课与个人备课相结合：同年级有两个班或两个科任以上的教师，以集体备课为蓝本，结合本班具体学情以及教师个人对教材的不同理解等情况加以组织、整合、再创造，为我所用，在教科书上进行记、批、贴、注。或者在复备栏复备。严禁完全抄袭网络教案。

4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课。不准无教案进教室，不得备教分离。

5、教师课后要在教案末尾撰写教学反思。要言之有理，及时记录。

四、电子备课格式要求

1、以周为单位建立文件夹（名为：第×周×年级×科），子文件夹要求的教学内容，包括：word文档电子教案 和 《教学资源课件》文件夹。

2、电子教案文字部分格式要求：

（1）标（课）题（四号黑体）（居中）

（2）正文（小4号宋体）项目加粗（首行缩进2个字符），一课的课时之间需空两行，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。

3、页面设置：页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘

米，固定行距20磅，页码插在右下角，页面纵向排列。

4、电子备课表格式模版（可根据教学需要增加栏目）——见附件。

五、管理方法与措施

1、教师须提前一周上传电子教案到教导处或校园网服务器，迟传或未传两次者，取消其电子备课资格。未传教案以无教案处理。

2、上传到教务处或校园网服务器的电子教案需按章节打印或按完整周课时打印成册，并在每周例会前交教导处检查。检查结果与月考核挂钩。

3、加强过程管理，发现电子教案主题内容不规范、备课不及时或完全抄袭网络教案等，将视为不备课，重新进行手写备课。

4、发现无教案上课或电子教案与课堂教学不相符的现象，将终止该教师电子备课资格。

5、经考试学生成绩有所退步的科任教师，取消其电子备课资格，启用手写备课，成绩提升后再申请电子备课。

6、学期结束后教研组将各教师的电子教案再汇总上报到教务处，以便电子备课的资源积累与存档。

7、教务处、教研组、各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失、损坏。

8、电子教案的推行、指导及检查工作由教务处组织实施。教研组协助教务处开展工作。电脑教师负责技术支持。