中学政治个人工作总结

中学政治个人工作总结（共12篇）

1.中学政治个人工作总结 篇一

2013-2014学第一学期工作总结

—历史教研组

王哲

自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真做好笔记，将每次的校本培训都是我成长进步的阶梯。此外我还密切关注国家大事小情，自觉学习了十八届三中全会国家对于改革发展的纲领文件，这使我认识到教育事业的改革势在必行，作为一名教师首先要对其有了解，能够走到时代的前列。我深知要教育好学生，教师必须起到表率作用，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的品德培养工作放到了最重要的地位，在每节历史课上争取都融入德育的内容，在教会学生知识的同时帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、同时也是最高的荣誉。在本学期的初二上半学期的历史教学活动中，学习的主要内容是世界古代史和世界近代史。学生对此有浓厚的兴趣，却在学习过程中容易流于表面或者是道听途说，没有对历史有清晰的把握。于是我的历史课堂力求从学生的生活、经验入手，通过一步步引导，将学生引入到世界史的学习殿堂当中。

首先我先认真钻研教材，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。世界史的内容比较多，如果一些重要的历史事件、环节出现缺失，学生将很难接受接下来的历史学习，因此研究教材的基础上，我又加以补充完善精选，力争在每周的90分钟过程中，让学生进一步了解历史。接下来还要了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。随即考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物和数学的兴趣，提高课堂教学质量。

现在的中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对历史知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，我既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展。在期末辅导阶段，由于本册书的内容已经5年没考过了，因此我依据学情设计复习学案落实基础，并自主设计复习试卷，适时进行反馈，查缺补漏的同时鼓励学生。

坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。

在本学期的教学过程中，在教学的过程中自觉融入本课题组的研究内容——问题式教学在历史教学中的应用。在备课——上课的过程中自觉实践，亲身体会，努力反思，积极改进，力争将课改、教改做到实处。并且在本次青藤杯青年教师赛课过程中积极参与，获得二等奖的成绩。

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有“自来水”。我努力利用本学期课少的“机会”争取在没有课的一天，能够更多的学习。在每周没有课的那一天我都会去国家图书馆查阅相关书籍，努力学习，吸收更广泛的知识，掌握跟深入的教学理论。并且我也自己购买书籍，我认为一个历史教师读书是必不可少的一项工作，甚至作为一名教师，读书应该是一种信仰，一种习惯。通过学习我的课堂上并不再是仅保留书本内容的一言堂，我会给学生提供更为丰富的材料，让学生能够在知识的海洋里翱翔。

总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、教学科研工作，积极参与，勇于进取。

今年是我来学校的第二年，我在离开德育处和班主任后立下的志愿就是在教学科研上能够有所突破，虽然我工作时间尚短，但是我也希望能够成为一名积极反思、勇于钻研的研究型教师，在本学期的区里的征文活动当中，我也积极参与，并且取得了二等奖的成绩。

在本学期的青藤杯青年教师赛课过程中，我代表历史组青年教师参加比赛，并取得二等奖的成绩，并且在课堂教学的过程中实践问题式教学。学生对历史的兴趣日趋浓厚。

四、积极参加学校各项活动，团结同事，互相帮助。

在日常工作和学校大小活动过程中，我都积极参加，争取进一步融入到青院附中的大家庭当中。在学校运动会和学校新年联欢当中我都积极参与。在平时办公室工作过程中，我发挥年轻人对于电脑的掌握，帮助同组人员简单的修理电脑。

总之，这一学期的工作过程中，我对于自己的表现还算满意，当然还有很多不足，我会争取在下个学期的工作过程中努力改正，争取做到完美！

2.中学政治个人工作总结 篇二

一、育人为本, 教育是核心, 塑造健全人格

思想政治工作注重实效性, 必须提高认识, 更新观念, 树立全员育人, 全方位育人的大思想政治观。学生思想政治教育工作树立以人为本的观念, 必须要研究人的需要, 进而通过研究如何满足人的需要, 来激发人的动机, 引导人的行为, 达到教育和管理的目标。在教学中可将群体教育与个别教育结合起来, 调动每一位学生的积极性、主动性。充分发挥每一个学生的智慧和才能并发展他们的兴趣、爱好、特长, 把群体教育和个别教育结合起来, 通过群体教育个人, 群体能给人以智慧和力量, 给人以温暖和信心, 使集体成员间互相激励, 促进个人的进步。构建起初中思想品德课程学习内容的逻辑框架, 围绕学生成长过程中遇到的思想品德问题进行教与学活动, 使学生真正做到在生活中学习, 在活动中体验, 在践行中成长。我国著名的教育家叶圣陶先生说:“什么是教育, 简单一句话, 就是要养成习惯。”正因如此, 教师必须在晓之以理的前提下, 对学生严格要求、严格训练, 才能使学生养成良好的习惯。而良好行为习惯的养成, 除了让学生掌握基础理论知识外, 还应让学生懂得运用知识来解决实际问题。如按照社会主义的道德标准, 随时注意自我约束和自我不良行为的矫正。这样就充分发挥课堂教学的主渠道作用, 激发学生奋发向上的斗志, 让学生在学习、领悟、体验的过程中学到知识, 受到教育, 使学生的潜能得到充分和谐的发展。

二、注重学生能力培养, 提高课堂教学实效

思想政治是揭示人的思想活动规律, 解决人的思想问题。它的实效其实就是工作实际达到的目的和收到的效果与预期的差距。中学生思想政治是要通过内化来把社会意识和良好规范转化为个体的意识和行为的, 这就要求学生要接受一定的思想政治的标准并使之变为自己的观点和信念支配和控制自己的思想、意识、情感, 然后外化为个体的行为再作用于社会。从掌握知识与提高实效的关系看, 培养能力和提高实效都必须以掌握基础知识为前提和基础, 因为知识是能力和实效的载体;反过来具备了一定能力又是掌握知识的条件和工具, 也能一定程度地体现教学的实效性。让学生在生活中学习, 在活动中感悟, 在践行中成长, 在教学过程中不断加深拓宽自我认识, 能正确处理与他人、集体、国家和社会等日渐复杂的关系, 生成自己的思想观念、行为原则和品德, 逐步形成正确的世界观、人生观和价值观, 使思想品德教学真正成为学生自主建构思想品德的过程, 达到本课程养成教育的目的。因此在教学中必须组织和引导学生学好基础知识, 并在此基础上进行能力培养, 一旦学生具有一定能力, 又反过来促使学生对理论、原理的进一步消化和理解, 并灵活地加以运用, 以解决各种理论问题和实际问题, 从而形成知识与能力的良性循环, 这样不仅实现了能力培养, 而且也增强了教学的实效性。

三、抓好师资队伍建设, 挖掘课程内涵

学校思想政治工作的群体是学校每个教职工, 他们对思想政治工作的认识、自身素质和工作意识程度以及管理者的工作能力、学习能力、指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校思想政治工作的功效。因此, 要抓好师资队伍建设, 要注重师德教育, 注重教师队伍整体素质的提高。学校要结合自身实际, 因地制宜、因材施教, 把德育作为校园文化建设的导向, 特别是当前要融入社会主义荣辱观教育, 增强教育的针对性、实效性、吸引力、感染力, 促进学生的自我全面发展和健康成长。教师一方面要多看、多听、多了解学生中的各种情况;另一方面也要广泛收集、了解和分析社会上出现的, 且又有利于对学生进行思想政治教育的正反两方面的教育素材, 经常对学生有针对性地进行警示教育。使思想教育贴近学生生活、反映生活、融入生活, 创设能将正确的价值引导蕴涵于鲜活的主题突出的生活情境中, 选取社会生活和学生生活中有价值、有意义的事物、人物或有争议的话题, 赋予这些事物、人物、话题以思想品德教育的意义, 并根据学生的认知水平、特点及接受能力及学生已有经验, 做出一定的改造、加工, 使之成为思想政治教学的辅助材料, 将学习、探索、活动、践行的主动权交给学生, 做到知识教育与实践教育并举, 引导教育与自我教育并重, 为学生提供一个良好的学习氛围。

四、关注细节, 从细节处提高思想政治工作的实效性

对初中学生进行思想政治教育, 应结合学生的现实生活, 把正面教育与反面教育相结合, 把共性教育与特殊教育相结合, 把思想政治寓于生活小节中。正确的实践需要正确的理论来指导, 同时理论又必须接受实践的检验, 否则便成了空洞的理论。因此思想政治课教学应当重视与现实生活相适应, 在教学过程中采取多种方法和途径, 努力用科学的理论以明理, 用生动的资料以知事, 用深厚的真情以激情, 用反复的实践以养成。当政治课教学在阐明道理的基础上, 联系我国改革开放以来的社会实际, 多渠道地组织学生参与社会调查、生产劳动、科技文化服务、参观访问、军事训练、勤工俭学等实践活动, 疏导困惑, 发扬优点, 培养感情, 养成习惯。再利用课堂时间开展课堂讨论、畅谈感想、演讲比赛、政治小论文竞赛等活动, 提高中学生的分析能力, 正确认识和改造世界。因此贯彻和执行这一原则是思想政治课教学和改革的生命力之所在, 它有利于学生深刻地理解知识、巩固知识和运用知识, 调动学生学习的积极性和创造性。

3.中学政治个人工作总结 篇三

关键词:新时期 中学生 思想政治教育

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育,尤其是中学思想政治教育,既十分重要,又相当难做。在对外开放形势下,我国的思想政治工作相对薄弱,与社会发展要求很不适应。造成思想政治工作不力的原因很多,但其中重要的一个原因是长期以来社会各界忽视了中学思想政治教育工作。

一、中学思想政治教育的意义

政治理论课是思想教育的主要形式之一,而中学是學生生涯中最重要的时期,它是学生世界观、人生观、价值观的形成时期,也是思想教育的关键时期。因此,在中学开设思想政治理论课程对学生进行思想政治教育尤为重要。换而言之,中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程,是每一所学校进行思想政治教育最重要的途径,它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素质,影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡,制约着他们能否有效地为社会主义建设服务,而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。而且,面对当前社会上各种思想文化的相互激荡,新时期中学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强;面对当今中学生的言行举止与“现实”相接轨:更多中学生的人生观、价值观、世界观里渗透着更多物化的东西,奉献精神被放逐到越来越边缘的地方等等新情况、新问题,倘若不加强正确引导,将导致中学生思想状况的严重滑坡。因此,在中学开设思想政治教育理论课,在政治课教学中强化思想品德教育,加强思想政治工作十分重要。

二、新时期中学思想政治教育工作存在的困难与问题

目前,普遍的实用主义论主导着人们的思想和行为选择。无论是学校、家长、教师还是学生本人,都在不同程度对中学思想政治教育产生质疑,主要表现如下:

1.学校不重视思想政治教育课程

学校对思想政治教育的认识遭受外来文化的侵蚀,相当部分学校逐渐放松了对中学生的思想政治教育。虽然有的学校也很清楚思想政治教育的重要性,但由于学校要追求升学指标,因此,不得不更加强调学生的文化知识的学习,进而忽视学生的思想政治教育,普遍出现学校教育重分数、轻素质的现象。比如,在课程安排方面,思想政治课或者课时量不多,或者就直接遭到语、数、外等主要课程的占用或取代等情形;在时间安排上,思想政治课多在下午或上午的第后一节;在师资方面,学校常常安排非专业政治教师上思想政治课,思想政治课似乎就是人人都能上的一门课,极少给予思想政治教师进修和培训的机会。

2.教师对思想政治教育的立场遭到动摇

在市场经济发展的当代社会,普遍的实用主义论对人们的思想和行为的影响,社会主义道德要求和行为规范与现实中存在的个人主义、拜金主义、享乐主义,只讲索取,不讲奉献等现象的反差,使一些教师在对学生进行思想政治教育时对于社会主义的道德要求、爱国主义、集体主义的讲解显得苍白无力,对一些实际问题难以作答。部分教师在理论和现实的两难处境中也表现出了迷茫,于是在工作上只是一味地应付。

3.家长忽略思想政治教育

在市场经济发展的当代社会,整个社会更加物质化、人们更多地以经济利益指标来衡量一切。而中学思想政治教育既不能带来直接的经济效益,也难以进行量化。因此,很多家长简单地认为思想政治教育就是给学生灌输马列主义,把思想政治教育当成是过时的,老套的说教,在当今的高科技时代已不受用,不用耗时耗力专门开设课程去学习。家长的这种误解或态度使得思想政治教育更是没有了支持力量,学生道德教育遭到进一步的忽视、弱化。

4.学生对思想政治教育的认识片面

我国的思想政治教育是对学生进行道德品质,包括健康的心理、顽强的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会的能力,尤其是正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义和社会主义的思想信仰等方面的教育。但是相当一部分学生认为思想政治教育就是进行理论说教,没有充分认识思想政治教育的现实作用,不能够把理论学习与自身的道德修养和践行结合起来。而且,现实生活中存在的贫富差距悬殊、暴力犯罪事件的屡屡发生、强权主义和霸权主义的盛行等等问题更使得学生对科学世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义、共产主义等等概念产生质疑,进而对思想政治教育产生怀疑。

三、中学思想政治教育的路径选择

要解决中学思想政治教育中存在的问题,提高思想政治教育的实效,笔者认为主要应该从以下五方面着手:

1.努力营造一个重视思想政治教育的大环境

从以上叙述可以看出,目前的社会大环境不利于学生的思想政治教育。因此,要解决这一问题,首先就要塑造一个重视思想政治教育的大环境,从社会、学校、教师到家长都应正确认识中学思想政治教育的重要性,明确它对学生人格的培养与训练的重要性,对学生的全面发展以及中华民族优良传统的传承和当今中国德治建设的巨大贡献,并且用实际行动支持中学思想政治教育。

2.坚持理论联系实际原则,转变教育教学观念,增强思想政治教育实效性

思想政治教育课作为一门阐述哲学、社会历史和共产主义的课程,其本身的纯理论性就决定了该项课程的内容将十分的空泛和难以理解。因此在教育教学过程中就要求老师更加具有实践性,将理论与实际结合起来教学,加强学生的理解。正如任何课程的生命力和活力都来源于理论与实践的紧密结合一样,政治课也不例外。也就是无论政治教材的撰写还是专业教师课堂上的讲解,都要坚持思想政治教育理论教学同现实世界以及社会的发展实践相结合,要同学生的心理需要和学生的实际状况相结合。既要强调理论之于实践的相对独立性,又要注意理论与个人实际的密切关系。转变思想政治教育教学观念,增强思想政治教育实效性。

3.优化专业教师队伍,提高师资水平,建立专业教师团队

教师是教学过程中的主导者,教师素质的高低直接影响着学生素质的好坏。因此,教师应加强自身素质修养,认真学习教育学、教育心理学的理论和方法,刻苦专研专业学科知识,以自身的综合素质、人格魅力和良好的师德去感染和吸引学生,引导他们正确认识和理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想,正确理解并践行科学发展观精神,正确认识和理解新时期党的路线、方针和政策,帮助他们提高思想觉悟,树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.改进学校办学思路,消除片面追求分数的办学理念

改进学校办学理念,消除片面追求分数的观念与做法,一方面可以营造良好的政治教育教学环境和学生学习环境,从根本上消除中学生思想政治课是副科的观念,推进中学思想政治教育工作的发展。另一方面,学校还可以加强社会、学校和家庭三大教育阵地的联系,拓展我们思想政治教育工作的平台,要将学校的德育管理纳入社会的“大德育”管理系统当中,使学校的德育工作与社会的教育工作紧密联系在一起。多方面对学生进行思想道德教育,从而为青少年的成长创造良好的环境。

5.学生要端正学习思想政治的态度

中学思想政治教育不仅是中学课程中必不可少的一门学科,也并不单是中、高考文综试卷上的一部分。它的最重要性在于可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让学生对爱国主义、集体主义、共产主义有一个清晰的理解,帮助学生辨别真善美,把学生培养成德、智、体、美、劳的综合型人才。因此,学生更应该正确认识中学思想政治教育课程,并端正学习思想政治课程的态度。

4.初中政治个人工作总结 篇四

初中政治个人工作总结1

20__年7月开始我走上了工作岗位，正式从一名大学毕业生成为一名中学教师。而在这短短数月的时间里，我也完成了从学生到教师的转变。

一、职业深化思想

十年树木，百年树人---这是对教育工作的深刻认识。对我这个刚刚走出校门的人来说，每个阶段的老师给予的关怀和帮助一直伴随着我成长。所以，对我来讲，对教师职业十分崇敬。在走上工作岗位之前，在我的概念里，中学时代除了语数外，其他的课程都不是那么重要。但当我真正登上讲台之后，我才发现思想品德课的独特性--它除了教给学生文化知识之外，其本身的德育功能--陶冶学生情操，培养学生健康道德，教会学生辨别是非，为人处世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德课的老师也因此肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务。

根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”的教育主题，思想品德课在本学期的重要任务就是要引导七年级学生适应新的学习环境，确立“关爱〃自尊〃自强”的基本价值目标;引导学生珍惜初中生活，正确、客观地认识自己，珍爱生命、主动把握自己、发展自我，做情绪的主人，品味生活、学会对不良诱惑说“不”，了解和学习自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。在日常教学过程中，我也以人文

道德为工作主线，希望切实通过小小一节课起到对学生道德观念的塑造作用。

二、工作即是学习

从老牌学生到新牌教师，除了意味着角色的转变，学习的课题也大不相同：做好学生是思考如何学好，而想当好老师却要思考如何使学生学好，难度更大。对于新教师，工作的过程就是学习的过程。

教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我就认真通读教材，从一开始的备好、上好每一节课，到后来发现我们必须对自己三年里所要教授的所有课本内容都胸有成竹;对本学期考点的熟悉也不够，还要对三年后的大考考点有明晰的把握。每节课前，我都认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案，并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。

课堂上，我努力将培训所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用各种教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学能够更好的体现素质教学的要求，提高教学质量。同时，也经常性地接受学生的对教学和学情的反馈，希望通过这种方式，增强师生的有效沟通，及时改进不足，达到更好的教学效果。

三、勤思考，助成长

在积极配合学校做好教学常规工作，实现常规教学的系统化、规

范化和具体化的同时，我们面前也摆着一个十分重要而又严峻的课题：那就是现在中学生中，有不少学生对思想品德课的学习热情不高，动力不足，兴趣不大，如何增强思想政治课的活力，使思想政治课能充分发挥其德育功能，永葆生命力，提高思想政治课德育教学的实效。在本学期的教学中，我比较注重情感教育、因材施教并身体力行。首先，爱是教育的主线，做老师首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。对于优中差的不同学生，要有同样的爱心。通过对不同学生爱的感染，让他们喜欢这门课，增强个人情感对学习的助力。第二，认真观察不同学生的思维和学习习惯，注重学生个性发展，正确引导学生的学习发展。对待不同学生采取不同的教育教学方法，特别是对待一些学习比较有困难的学生，我课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点滴进步给予大力表扬。让他们感受到老师的关心，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。尤其是在我所带的班级有一些单亲家庭的孩子，在日常学习中得过且过，期中考试后有点自我放纵的趋势。我每天和几个孩子约好时间见面，既谈心又抓学习，经过努力，个别同学发生了很大的变化，学习成绩提高不少。另外几个学生的学习态度也有了明显改观。第三，中学生的可塑性极强，他们仍有一定的榜样模仿心理。思想政治课注重对学生良好习惯和品德的培养，所以在日常生活中，我也注重对学生的身教作用。对孩子们的要求首先老师必须做到：好的学习习惯、合理地调控情绪、高雅的生活情趣等等，都希望通过自己的不断努力给学生一个正面、积极的影响。

一个学期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一

定会收到良好的效果。来自学生的压力，也能够促进教师本身的不断成长和进步。

教育千秋大业，立德立人为本。通过一个学期思想品德的教学，教会学生学会求知、学会审美、学会做人，使学生的潜质、特长和能力得到最大限度的发挥。在一学期的工作中，尽管个人成长很快，也有很大进步，可也存在很多的不足，但我深信，只要是以爱为基点的教育，只有在教学过程中肯动脑筋、花功夫，就一定能取得更好的教育效果。

初中政治个人工作总结2

本学期，本人担任初一级(7)(8)(9)班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入

在往常的教学中，教师往往采用上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入，导入不新颖，缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各样的时事新闻，特别是新闻中的一些人物事件，毕竟有许多学生也会关注新闻的，教师谈及到学生看到过的新闻时，他们也往往情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，学生都比较喜欢感兴趣，有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生，共渡难关

教育以人为本，倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育，有时他们未必会乐意接受或被感化，更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生，使学生从教师行为的感性认识中反思，达到理性认识。

三、尝试实施新的复习方式

随着期末的临近，各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜欢这样的复习方式，特别是一些后进生，通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价

班级中个别学生的特性具有明显的差异性，对不同的学生就应该实施不同的评价标准，目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上，对于一般的学生可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓励后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。

在所任教的三个班中参加考试人数是131人，及格人数是123

人，优秀人数是53人。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试，并请教优秀教师，学习教学经验中进步。

初中政治个人工作总结3

学年快要结束了，最后一次模拟考试成绩也出来了。综观这次考试的成绩和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。下面就自己高三政治教学工作做一总结。一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

二、教学措施

1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2、精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，在两人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

3、上好每一节课。我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。

5、做好培优补差工作。学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

三、教学效果

在第一次模拟考试中成绩较差，虽然有一部分同学成绩较好，但更多的同学把最基本的分都失掉了。

四、教学体会

1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。比如这次的的1、和的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。

实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。纵观这次考试，有得有失。成功之处在于：在第一轮复习中，我们强化了基础知识的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看不太理想的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，今后要对总复习安排进行调整，增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。

总的来说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。之后第二学期至二模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

初中政治个人工作总结4

作为科任，学期初，依据教学大纲的要求，我能认真制定计划;在实际的教学过程中，作为一名没有教学经验的新教师，我更加注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，以便在活动中寻找自己的不足并加以改进;而且，为了能够更快地进入状态，经常去听各老师的课，感受各位老师的不同教学风格与教学技巧，从中吸取教学经验，取长补短，以提高自己的教学的业务水平。

由于政治课在理论上比较难以接受，学生又没有足够的重视这一学科，所以，在课堂上，教师的主导作用非常重要，所以，上每一节课，我都争取以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，这样，有些学生会“爱屋及乌”由于对老师的喜欢而产生对学科的偏爱，以此作为增加学生学习政治兴趣的要素之一。

当然，这不是教学工作得以顺利进行的根本方法。教育活动是一种二层次的活动，教师的主导作用最终还是要通过学生的主体作用来实现，但作为二十一世纪的高中生，他们有自己鲜明的年龄特征与个性特征，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，特别是有些想学好政治，去又无奈基础太差的学生，我利用晚自修期间连续一段时间的从头至尾详细并有针对性地讲解，弥补其欠缺，并使其重新恢复了学习的动力和信心。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生能够更好的掌握哲学基础知识。

作为教高三政治课的老师，我明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，在教学中，我还结合政治学科的特点，注意以德为本，注重学生人格的培养，在理论讲述当中结合现实生活中的现象，培养学生分辨是非的能力，引导学生正确的科学的人生观和价值观，使学生能够正视自身的优缺点，正视社会现实。层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

通过一学期的教学工作，我也发现了很多自身的不足之处。最重要的是对学生的整体情况把握不明确，高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特点，并且两个班的学生素质有所不同，班级氛围各不相同，尽管我在教学过程中已经认识到了这一差别，但是实际操作中做的还是不到位，所以，教学成果还不能尽如人意。

所以，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

初中政治个人工作总结5

20__年高考已经尘埃落定，反思高考，联系我们的教学实际，希望对于改进我们的教育教学工作有一定借鉴意义。高考最终是通过学生上考场参考、做试题来完成，面对高考，武装学生，全面提升学生素质，才能赢得高考。

一、根据学生实际，制定合理的阶段性复习计划

要打有准备之仗。高三的复习工作需要有一个精心、合理的复习计划安排。统筹考虑五本教材的内容，把高考、市上的诊断考试的进度与我校学生的实际结合起来，制定复习进度安排。稳步推进复习工作，力争不留知识、能力、和热点问题的漏洞。

二、用学科知识武装学生

对教材的重点知识、主干知识、易错易混知识不仅仅要讲透，关键是学生必须掌握和熟练运用，运用不熟练，学生照错不误。引导学生按知识的内在逻辑梳理主干知识体系，构建板块内和板块之间的知识联系，让学生建立完整的知识储备，为运用所学知识来观察、分析和解决问题提供理论准备。

三、用能力提升学生

努力提高学生的思维和解决问题的实践能力。

高考注重考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、正确使用学科术语论证和探讨问题的综合能力。这要求我们应引导学生归纳总结阅读理解材料和解答问题的一般方法。从试题设问入手，明确问题的方向;找准材料中的关键词、句，以明确背景材料的中心思想;把设问、材料的中心思想与教材知识结合起来。通过学生练、考，精典例题的讲评(老师讲、学生评)培养学生组织答案的能力和逻辑思维能力。

四、用正确的价值导向引领导学生

关注社会热点，引导学生辩证地看事情。政治命题要反映党和国家的工作重点，社会热点和百姓的真实生活。把我们的教学工作尽量做到从生活中来，到生活中去，让学生听其言，信其道，正其身，觉得学政治有用，想学，愿意花时间去学，这是学好政治这门课的重要前提。例如，讲劳动光荣，树立职业平等的观念时，我们把市场卖菜的老农和身强力壮而去行窃行骗的人比较，尊重谁、歧视谁就显而易见了，以辛勤劳动光荣，以好逸恶劳为耻，就在我们内心深处。以勤奋学习，认真工作为荣，以不学无术、敷衍塞责为耻。

五、用自信扬起学生成功的风帆

进入高三，许多学生终于明白了学习的重要性，但由于基础太差，想学但困难重重，学习成绩难以提高，出现焦虑、颓废、知难而退等症状，而且是反复的、间歇性的发作，面对此，我们用自信和温暖鼓励学生，让学生明白，所谓成功，就是在原来的基础上有所进步，而不是人人都达到一个既定目标。

象高考这样重要的考试，学生会感到有些情绪激动、紧张、甚至恐惧;这些都属于正常现象。但有些学生，由于心理过度紧张，情绪烦躁不安，出现“怯场”现象，影响到他们的考试，要提早防范。用自信战胜焦虑，冷静地面对自己，告诉学生只问我该做什么，怎样做，不问做的结果，以做好考前的准备，并稳定自己的情结。譬如，考前最后阶段的复习，指导学生抓住主要的和关键的，舍弃次要的，回归教材，做到心中踏实，沉着应对高考。

5.政治教师个人工作总结 篇五

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：

担任八年级、九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光！

★ 教师个人政治学习总结

★ 高二政治教师个人工作总结

★ 高一政治教师的个人工作总结

★ 高二政治教师工作总结合集

★ 高一政治教师年度工作总结

★ 初一政治教师工作总结参考

★ 中学政治教师年度考核评优个人工作总结

★ 政治教学个人工作总结

★ 个人政治思想汇报工作总结

6.初中政治教师个人工作总结 篇六

齐明

本学期，担任706班,901班,905班,三个班的政治学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。加强自身学习，我本学期设计的《老师，您好》获得桐城市“一课一名师”一等奖。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------师德。

作为一名政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、经验和体会：

1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

三、存在不足与今后打算：

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己 ,要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

7.中学政治教学浅谈 篇七

一、政治教学要激起学生的爱国之情

在教育教学中, 应该潜移默化地把爱国情怀播洒到学生的心田, 使学生健康地发展, 这样我们的教育将更富有乐趣和意义。学校肩负着教书育人的神圣使命, 具有示范社会的功能, 所以必须教学有方。目标是太阳的人能轻易登上山顶——我这样给学生点亮了一盏照耀青春的心灯。作为新时代的学生, 学习政治, 志须如宇宙恢弘, 心要似莲花高洁, 要目光远大, 要清醒地认识到:我国虽然是一个拥有十三亿人口的泱泱大国, 但由于一直落后, 被别人瞧不起, 比如说我们常用的计算机的发展就一直是步人后尘, 计算机市场满眼盗版, 让人叹息。作为新一代的学生, 要有移风易俗的志向;要有旋乾转坤的理想;要有雷厉风行的行动, 金银珠玉非为贵, 满头银丝黑最难。千万不要让光阴空过, 要刻苦攻读, 要发奋图强, 要立志振兴我们中国, 要努力学习, 以期将来报效国家。

二、用真诚的情感对待学生, 建立浓厚的师生关系

我们应用真诚的情感对待学生, 关心他们的衣食住行, 把学生当成自己的朋友、自己的子女, 避免他们产生不良的心理反应。当学生在日常学习中遇到困难或讽刺后可能灰心丧气, 学习情绪低落。教师就应该主动关心学生, 进行上进心的教育。鼓励他们坚定信心, 排除一切阻力, 树立起强国献身的远大理想和抱负, 使其产生克服困难的决心和信心, 去完成他的必修课程。在这个时候如果不及时地引导和纠正, 时间长了他们会自暴自弃下去, 一落千丈不可收拾。对家庭负担过重的学生, 利用星期天教师可以组织学生, 帮助他们分担家务, 对生活困难的贫困生, 可以动员学生自愿资助向校方汇报免除部分学费。对卧病在床不能上课的学生, 教师可以入户补课。

我们应该帮助后进生向先进生转化, 他们起点是很低的。看他们的学习成绩不能与先进生一样的标准, 主要看他们的点滴进步。要知道他们取得的一点成绩是很不容易的, 这时如果及时给予肯定, 他们会得到很大的安慰, 会为自己的成绩而庆贺, 感到老师亲切, 会主动贴近老师, 亲其师, 信其道。只有通过各种交往活动, 师生建立深厚的情感, 学生才会有兴趣听课和接受教育, 情感教育才能及时实现。

三、使用思维导图, 政治知识网络的构建快捷有效

资源整合是思维导图的显征, 在绘制和整理思维导图的过程中, 在对所学习的知识进行理解和拓展的时候, 学生能够迅速地找到核心内容, 再通过关键的词语和表达这个关键词语的符号与图, 然后用颜色鲜艳的线条或者数字把所学的知识进行科学的归纳整理, 进行完整地再现, 形成独特的、有系统的丰富的知识结构。思维导图化难为易, 化繁为简, 把丰富的知识浓缩为一张图示, 宏观储备, 微观示现, 两个层面, 一个整体。知识经过这样的形象化、系统化、直观化地加工, 学生的学习过程得到全面的优化。学生学习的注意力十分集中, 学生学习的兴趣大增。比如, 在构建整个中学思想政治的必修模块中, 首先绘制思维导图, 同时对于某一具体的知识范畴进行微观定位, 这样学习的内容就在头脑中一目了然。

8.中学政治个人工作总结 篇八

关键词：大众传媒；中学生社会化；思想政治教育工作一、大众传媒的概念

（一）大众传媒的概念。大众传播媒介是指“在传播途径上有用以复制和传播信息符号的机械和有编辑人员的报刊、电台之类的传播组织居间的传播渠道，具体分为印刷媒介，包括报纸、杂志和书籍；电子媒介，包括电影、广播和电视。”简言之，大众传播媒介是指包括报纸、广播、电视、网络和杂志等面向大众的传播媒介。

二、大众传媒下的中学生思想政治教育工作现状

大众传媒下的中学生思想政治教育工作具有两面性。一方面，传媒手段的先进和丰富，拓展了中学生的生活空间，为他们提供充足的学习资源和及时有效的信息，扩大他们的思维空间，为他们的自由全面发展创造了优越的环境。但是，另一方面，大众媒体各种不良信息和网络游戏，鱼目混杂，传播内容很复杂，这必然给价值观正形成的中学生带来消极影响，最终影响他们正常的社会化进程。

（一）大众传媒下的中学生思想政治教育工作的积极表现。（1）传媒手段的丰富和新颖，大大提高了思想政治教育的时效性。中学生对未来充满了憧憬和渴望，对一切新奇事物很感兴趣。在思想政治教育过程中，大众传媒以其丰富和新颖的传媒手段，如电视、电脑、QQ、MSN、电子邮箱、BBS论坛等把马列主义、社会主义共同理想这些信息，以各种传播方式提交给中学生查询和运用，使信息获取多样化，最大限度地满足他们多样性的学习需求。另一方面，相比以前信息传递具有滞后性和封闭性，大众传媒的广泛运用，大大提高了思想政治教育的时效性。（2）大众传媒丰富了思想政治教育的内容，有助于中学生思想道德素质的提高。大众传媒以多种方式为思想政治教育提供了丰富多彩的信息，大大丰富了它的内容，使中学生更加认识自己和社会。例如，电影《离开雷锋的日子》就以影片的形式讲述了后人学习雷锋精神的故事，以生动形象的图文音像来传达为人民服务的观念，这就比单纯说教更能对中学生产生感染力，使他们在潜移默化中接受影响。（3）大众传媒促进了中学生思想政治教育方法的转变。大众传媒的飞速发展，使思想政治教育在新环境下改变了教育的方法。主要表现在：第一，多样的传媒信息，使教育方法转为教育中学生如何选择、自主学习知识，而不再是一味的“填塞”政治理论知识。第二，教育者通过多样媒介形式来进行思想政治教育，吸引了学生的关注，提高了他们上课积极性。特别是QQ、MSN、电子邮箱、BBS论坛等交流工具的大量运用，给师生之间提供了更多的信息和沟通交流方式，使学生积极参与到教育过程中，充分调动学生的主体性，实现自我发展。

（二）大众传媒下的中学生思想政治教育工作的消极表现。（1）大众媒介束缚了中学生的形象思维和判断力。相较于传统的教育是在环境相对封闭，信息环境单纯的情况下进行。现代大众传媒的发展，促使中学生思想政治教育环境发生了很大的改变。以前中学生学习知识主要依靠老师讲解，然后自己再去主动消化。在大众传媒时代，中学生通过一些交流工具和网站，虽然可以每时每刻获取大量知识和信息，但也使心理尚未真正成熟的中学生淹没在庸俗、不真实的信息当中，影响他们对客观价值的认知和判断，如受电视商业广告、娱乐八卦节目大肆宣扬香车美女、花园洋房、血腥暴力等影响，使他们在接受思想政治教育时有逆反心理，反感思想政治课，认为它没有用，认为马克思主义价值观已过时，令他们的选择具有功利主义、享乐主义倾向。并且每天花大量时间和精力在这些信息上面，很少有热情去参与社会实践活动，不关心集体和他人利益，一切以我为中心。（2）大众媒介加剧了权威的多元化和政治价值观的多元化。随着全球化影响和改革开放的推进，我们的社会在政治经济转型同时也促进着社会文化的转型，社会存在具有不成熟性、多变性的特点。一方面，大众传媒的快速发展更使社会的主体思想和价值观出现了多元化的趋向，这使中学生在思想政治教育工作中出现了与社会道德要求和规范不同的观念。另一方面，大众传媒时代的到来，各种信息铺天盖地扑面而来，其中不乏一些庸俗化、媚俗化、非真实化的信息，中学生还没有形成完整的人生观、价值观体系，价值判断和选择能力比较弱，他们容易在思想上产生混乱和迷失，导致价值观的迷茫。这些都加大了思想政治教育工作的难度。 （3）大众传媒一定程度上影响中学生人格塑造。由于市场经济的不成熟，大众传媒作为商品经济的产物，为了追求商业利益而传播一些庸俗化、娱乐化、平庸化的信息，以此来吸引大众的视野特别是“三观”还不健全的中学生关注。这就造成经济、政治、文化等各个领域都衍生了各种消极的现象，如拜金主义、个人主义、追捧香车美女等。再加上思想政治教育制度本身的不健全，内容过于强调集体主义，师生之间缺乏心灵的沟通，教师对学生缺乏真正的关心，忽视了中学生个人的思想动机和精神需求，这使思想政治教育不能及时的帮助学生了解正确的道德观念，树立正确的价值观念，最终影响学生人格的塑造。

三、大众传媒下的中学生思想政治教育工作对策

（一）教育者应加强中学生媒介素养的培养。媒介素养就是指在了解媒介基础之上，懂得判断媒介信息和价值，最终使用媒介发展自己。由于身心尚未成熟，中学生在面对雍容复杂的信息时，往往判断力不足，单纯一味地相信信息所讲述的内容，失去科学分析，有时在是非面前容易产生极端思想，走上歪路。因此加强中学生媒介素养的培养，增强他们对媒介信息的鉴别力，健康地利用大众传媒发展自己，开展思想政治教育工作至关重要。一方面，父母要引起足够的重视，发挥自己丰富的社会经验来指导孩子正确接受思想价值观念，积极鼓励他们多动手去实践，增加阅历，在实践过程中获得真知。另一方面，学校要加强网络建设和管理，把它作为贯彻“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观等这些思想观念的重要阵地，健全网络立法，及时过滤垃圾信息，营造良好的文化信息。

（二）充分发挥大众传媒的舆论导向作用，引导中学生树立正确的价值观。充分发挥大众传媒的舆论导向作用，引导中学生树立远大的理想和正确的“三观”有重要意义。首先，在教育过程中要充分利用大众传媒的舆论导向功能，积极宣传马列主义、“三个代表”和科学发展观等政治价值观。使中学生以此为标准，并内化为自己的行为规范。其次，面对社会多元化的价值观，教育者不是一味的倡导学生要遵循哪些，而是要培养他们对不同观点的分析意识，能客观地看待这些观点，根据自身需求选择教育，提高自身的道德素质。

（三）学校、家庭和社会共同努力，共塑健全人格。由于人格未定形的中学生在大众传媒的影响下，容易产生一些不好的行为，因此需要学校、家庭和社会三方面共同努力，来健全中学生人格的形成，最终提高思想政治教育的效果。一方面，家庭中父母要以身作则，帮助中学生养成科学健康的生活方式、行为方式，积极配合学校工作的开展。另一发面，学校也要加强课堂教育，除了灌输政治理论知识外，还要注重文化素质教育。教育者要随时提高自身的教育技能，加强综合素质，发挥潜移默化的教育。最后，社会上也要营造良好的环境氛围，关心和爱护中学生，支持学校和家庭工作的开展。公众要敢于批判各种错误思潮和社会不良风气，净化社会环境，保障中学生有一个和谐、健康的成长环境。

参考文献：

[1] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007年7月.

[2] 陈妍.论大众传媒对思想政治教育的传播影响力及其对策研究[D].上海：华东师范大学，2009年版.

9.初二政治个人教学工作总结 篇九

(一)支持学校工作，积极完成任务。

即将过去的一学期，政治备课组在校领导的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划;主动撰写教研教改论文;认真按时按质进行集体备课;积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，并取得了较好的效果。

(二)坚持集体备课，不断钻研教学。

本备课组的成员都认真钻研课标和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

(三)发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，政治备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

(四)注重养成教育，培养学生能力。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

(五)立足初二，着眼初三，目标明确，稳打稳扎。

不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，坚持随堂检测、一节一练、一课一考制度，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范;此外我们集思广益，分工合作。

二、存在问题：

(一)个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

(二)开放性题目学生的解答能力欠缺,学生的自觉性有待提高。

(三)学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

(四)老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多“走出去”学习的机会。

三、下一步的打算：

(一)更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进政治课教学。

(二)加强校际交流，互通有无;强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础;

(三)使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

(四)加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。

10.初中政治教学个人工作总结 篇十

第一次教和自己的专业不相关的科目，说实话，当时怕自己会力不从心。接触到孩子们后，发现情况发生了转变，自己开始慢慢地喜欢上了政治这门课程。由于近几年实行新课标，所以现在的政治课本里的一些内容主要体现出了素质教育的一面，理论性的知识不复存在了，不再是以前初中时学习的哲学、法律和政党方面的内容了。内容简单了，再加上孩子们在纪律方面表现得很好，所以在课堂教学上处理起来就简单多了。

记得刚接到初二八班时，他们的成绩不太理想，班里面及格的很少，但是经过一个多月的学习，学生们的成绩提高的很快，在其中考试中仅有三个没有及格。在我看来孩子们的进步是非常大的，虽然仍有不及格现象的存在，但是我知道他们已经尽了自己最大的努力了，毕竟每个孩子的程度是不同的，所以在要求上也应该不同。

11.中学政治教学 篇十一

关键词：政治教学；策略；高效

由于政治课程的政治性和思想教育性，很多学生对政治课存在偏见，认为其枯燥无味，毫无用处，因此上课的时候精力难以集中，甚至不听老师讲课。为了改变这一现状，促进学生全面发展，作为德育教育主渠道的政治教学，应当结合本学科的特点和实际，转变传统的教学，确立注重学生为主体的教学模式。

一、使学生成为学习的主体，发挥其政治学习中的主体性

新课改的推广，让我们不难发现，在日常课堂教学中学生既是认识的主体，也是发展的主体。新课改要求教学要发挥学生的主体性，优秀的教师虽然在教学中起着举足轻重的作用，但是学生的主体性作用是重中之重，发挥学生的主体性，是提高教学高效性的关键，政治教学也不例外。提高学生的主体性，首先要提高学生对政治课的兴趣，提高学生的积极性、主动性，让学生成为学习的主体。从而实现学生快乐地、主动地学习政治。

二、营造和谐的师生关系和学习氛围

“亲其师，信其道。”和谐的师生关系，能够提高学生的学习情绪，形成良好的师生关系，是实现教学高效性的重要手段。教学过程是师生互动的过程，是师生相互学习的过程，现代化的课堂应该是民主的、自由的，政治课堂关乎学生的思想政治教育，更应该如此，政治教师应该将政治教学营造为师生自由交流、平等对话、自由表达观点的平台，使每一名学生积极参与，积极互动，勇敢地表达自己的观点和想法，在这一过程中教师要适当点拨学生，并对学生的讨论进行适时的评论和指导。这样的互动学习过程不但有利于学生学习主体地位的确立，也有利于学生探究能力与创新能力的培养，有利于学生兴趣的激发与培养，是提高课堂教学高效性的关键。

三、讲究教学方法，充分利用现代化的教学设施

政治课是一门理论性、系统性较强的学科，十分抽象和复杂。它通过深刻的道理、复杂的关系、抽象的观点对学生进行政治方向和思想道德等方面的教育。因此，政治教师在政治教学中要讲究教学方法，综合运用多种教学方法，使学生感到学习政治的乐趣，在快乐中轻松愉快地学习知识，增加才干。教师应该主动放弃过去那种填鸭式的教学方式，组织辩论会、研讨会、演讲会和社会调查等教学活动，让学生自由地表达自己的观点，独立或者与同学合作完成教学任务。开展这样的活动，可以充分地调动学生的积极性和主动性，有利于启发学生思维，培养合作精神。另外由于政治教学的抽象和复杂，教师要掌握和应用现代化教学手段和教学设施。在现代政治课教学中，要实现教学的灵活性、开放性和自由性，通过直白简单的多媒体课件，或者相关的图表、照片、挂图等生动直观的教具讲解那些抽象复杂的理论。

四、联系实践和生活

教学活动中，把培养学生运用所学基本观点和方法，观察问题、分析问题和解决问题的能力提到首位。同样，理论联系实际是政治课教学的重要原则和目标，即要求运用所学的基本观点和理论，去了解党和国家的重大方针政策，去分析国内外的社会热点，从而一方面能够使学生更为深刻地了解、认识社会，另一方面培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。教师应该根据教材的基础理论知识，结合社会焦点和热点问题，设置相关综合研讨和探究活动，从而实现理论知识和实践相结合。要求教师在教学组织过程中，选择创设情境、设置问题教学法。教师在政治教学中要有意识地利用教材创设的情境设置问题，将基本的知识根植于经济、政治、文化等各类生活土壤之中，针对现存的实际问题提出解决方案。

总之，提高中学政治教学有效性的策略很多，如构建和谐的课堂氛围，提高学生的主体性，应用多种教学方式等。作为教师，应该针对学生特点和学校的教学条件，灵活多样地选择合适的教学策略，以实现政治教学的高效化。不同于传统的应试教学方式，高效的教学模式站在学生的角度，是以培养学生的素质能力为出发点的。这样才能寓教于乐，实现政治教学的高效化。

参考文献：

［1］黄雪冬.新课程改革下高中政治教学的思考［J］.中学教学参考，2009（15）.

［2］牛莉莉，孙晓东.新课改背景下高中政治教学策略研究［J］.文教资料，2010（16）.

［3］杨细辉.浅谈高中政治教学改革之学生主体性的发挥［J］.　科技信息，2010（12）.

12.信息技术与中学政治教学 篇十二

1 运用信息技术教学的作用

1.1 转变中学政治教师教学观念

教学观念指的是对教学的看法和思想，所谓改变教学观念，实质是改变旧的教学的看法和思想，提着新的教学看法和观念。中学政治教师需要适应时代发展，转变传统的教育观念。随着计算机和网络技术的逐步发展，书是唯一的知识媒介的状况要迎来新改变，使教学踏进了一种崭新时代。如今的信息技术把全球各国的学校资源、图书馆资源和其他资源整合在一起，成为丰富多彩的资源大库。因此，教师要转变教学理念，为满足各种教学需求，教师需要不断学习和吸收新知识、相互沟通，构建不断进步完善的与时俱进的教学平台，如此一来，也可以提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

1.2 充分利用信息化手段，提高学生的学习兴趣

旧的中学政治课教学模式，教学仅仅是限于课堂上，以“教师讲，学生听”的学习方式为主。另外，政治课的教学原本就缺乏趣味性，理论方面的知识过多，大多数的东西都是条条框框的，与身边发生的事情结合度较低，难以调动学生的积极性和兴趣。然而，如何改变上述状况，提高学生兴趣?本文认为：第一，要善于抓住学生心理，学生们会更加偏向于新颖的教学方式，更愿意接触新鲜事物，更加乐于亲自动手，所以，中学政治教师应当运用起相关的信息技术资源，提高教学效率和教学质量。比如，利用网络和多媒体教学，也可以指定项目，让学生亲自通过网络、电视、报纸等方式搜集信息，如此依赖，不仅能够提高学生学习兴趣，而且还可以培养学生动手能力，从而使知识更深刻地记忆在学生们的脑海中，也更彻底地了解了事物的本质，达到了理论联系实际效果，呼应了信息化教学理念。

2 信息技术与中学政治教学整合中存在的问题

2.1 教师对学科教学整合的内涵认识不够深刻

不少教师即使对学科整合略有认识，然而，他们还是认为只要在课堂上使用计算机，就已经是学科整合，这种认识是肤浅的。有些教师太着重多媒体效果，将不合适的活动的图文设计在课件上，反而分散了学生的注意力，往往起到相反的作用。本文认为，学科整合应该以学科教学为基础，而不是纯粹展示信息技术，应该通过信息技术帮助学生提高自己的学习能力。不仅仅是要求教师掌握网络技术、文件编辑和新软件使用的能力，更应该重视学生信息分析和整理、综合运用信息技术的能力。

2.2 过分依赖网络资源而忽视其他的教学资源

的确，互联网的信息库十分庞大，而且信息质量良莠不齐，与学习的相关性也有所差异，如果学生太过依赖互联网资源，反而难以达到最佳学习效果。所以，在利用互联网等信息技术资源的时候，不能够忽视传统学习资源资源，那是经过专家整理的信息，应当在这些基础上结合信息技术，学校和家庭双向引导，来正确指导学生提高学习能力。

2.3 目前的信息技术与学科整合深度不够

在实际工作中一些中学政治的教师把许多材料统统列举出来，使得学生没有系统性地、层次性地获取、掌握资源，从而对学生来说压力更大，甚至带来不良影响。所以，教师应结合中学政治的教育的内容和网络资源，更需要做更多的备课工作，多了解最新的身边新鲜政治事件，正确指导学生筛查无关信息，还可以设置局域网、防火墙，以防止学生受到不利影响。此外，中学政治的教师不能仅在课件、文字游戏或“演示”层面上，应建立真正有效的学习环境。教师可以在运用信息技术的基础上，根据以学生为主体的特点，设计了多种的学习环境，让学生拥有自主探索、合作、交流的空间，实现学科有机的整合。

3 信息技术在中学政治教学中的改善建议

3.1 提高教育运用现代信息工具的能力

要继续不断完善教育理念，并提高利用现代信息工具的能力，包括信息技术知识更新和信息技术教育的技能的提高，不断更新改进信息技术教育理念，让教师培养出利用信息技术的良好习惯。

3.2 提高教师教学设计能力

中学学校管理者应该注重提高教师的教学设计能力，具体可以参考以下方面：培养教师确定课程标准更加全面的准确的把握教学目标的能力;培养教师把握学生的特点，灵活整理已有的知识经验的能力，使教师通过分析教学内容，能够把握关键、难点和内容之间相互关联的能力;培养教师考虑各种各样的教学方法、设计教学、学习活动的能力。

3.3 结合信息技术完善考核机制

学校和教育部门应当使用教师信息技术使用能力的综合评估机制，其中教学设计、教学综合能力的内容都可以考虑在设计里面，从而使教师积极地把信息技术与学科教学有机结合，研究建立一套完善的信息技术新的教学方法、新模式，循序渐进的发展符合现代化的教育，建设起新的思路，从中获得最佳的教学方法和效果。

参考文献

[1]走进高中新课程[M].武汉:华中师范大学出版社,2005.

[2]中小学信息技术课程指导纲要(试行).中华人民共和国教育部,教基[2000]35号.