读《中国教师报》有感 定

读《中国教师报》有感 定（9篇）

1.读《中国教师报》有感 定 篇一

《中国教师报》读报用报征文

你是我们的良师益友

——读《中国教师报》有感

姓名：郭响亮

联系：***单位：阜阳市阜南县张寨华陀中学

你是我们的良师益友

——读《中国教师报》有感

回想自己的成长历程，不由得和《中国教师报》的成长历

程联系起来。从事教学11年来，我的每一次进步，都离不开《中

国教师报》的牵线搭桥，都离不开《中国教师报》的热切支援，我深深的感谢《中国教师报》。为此，也有很多感慨：

一、《中国教师报》让我更热爱孩子

热爱孩子是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规

范，是一切教育的前提和基础。教师应该热爱每一个孩子，包容

所有孩子的一切差异和缺点，对所有的孩子公正无欺、一视同仁，不仅要偏爱懂事、听话的孩子，更要对那些调皮的和品格不健全的孩子多一份偏爱。我们对孩子的爱的直接表现就是相信每一个

孩子，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现

者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住孩子的积极因

素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热

情。

二、《中国教师报》让我对学生更宽容

我自小信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误一点也不宽

容，也常常令自己不开心，影响情绪。是《中国教师报》，她使

我深刻地认识到，“生气是拿别人的过错来惩罚自己”，原谅是

一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学会宽容对待

学生。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。当渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有巨大的潜能的，正等待着老师去发现，去挖掘。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”于是我放下严师的架子，以宽容的态度来善待学生，以成长、发展的眼光来审视学生的问题。现在，我与学生的和谐关系，都要归功于《中国教师报》。

三、《中国教师报》让我做好学生的一面“镜子”

她使我深刻地认识到，如果一定要为师，我看先要为镜。做学生的一面“镜子”，这面镜子，应该公正地反映他们的真实水平，应该清楚地照见他们的瑕疵。有些学生并不明确知道自己的长处，那就需要我这面镜子来照出他们的闪光点。也许他不是一个出色的学生，但他读课文有感情，他的绘画是最棒的，他的体育成绩总是在班级甚至学校名列前茅，那么，作为教师我应该是放大镜，让他清楚地看到自己这些长处，这些优势。教师作为学生的一面“镜子”，不仅要起到典范的作用，做到公平，公正对待每一个学生，更要学会平等地关怀和理解学生，更要将他们也当“镜子”照向自己不够光明的角落，及时改正缺点。那么这样的教师，这样的“镜子”，学生怎么会不爱照呢？

四、《中国教师报》让我更解放孩子

在教学中，我常鼓励学生大胆发言，想怎么说就怎么说。特

别对那些后进生，我经常用鼓励的目光、温柔的语气去激励他们，从简单的问题开始让他们回答。当他们取得一些进步时，我就带着全班同学鼓掌向他们表示祝贺。慢慢地，他们的胆子大了，参与课堂的积极性也增强了，课堂又焕发出了新的活力。学生思维活跃，热情高涨，在心灵自由的飞翔中，学生感受到阅读的快乐，他们联系生活与课文对话，跳出书本与教师对话，个性得以解放和张扬。

五、《中国教师报》让我对生活更热爱

当人心变得浮噪，当人们对读书渐渐成为一种奢侈的行为时，我对《中国教师报》却情有独钟，渐渐读懂了她。这里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，还有更多人文化的东西，她没有让众多像我一样热爱读书寄予厚望的读者失望，更丰富了人们的精神世界，陶冶了情操。在这里，教师的专业水平得到了提升，教师的文学风采精彩纷呈，我看到了教师的成功与艰辛，体验到了教师的职业幸福感。工作不再是一种养家糊口的需要，而是一种享受，一种对生活的热爱。

总之，我认为《中国教育报》是一份非常优秀和专业的报纸，它让很多人知道了很多关于教育的资讯和知识，这无疑对我们这些教育工作者和参与者有颇多益处。不仅如此，我觉得广大师生应该积极主动地参与进来，让《中国教师报》成为我们的良师益友，将《中国教师报》推向一个发展的高潮。

2.读《中国教师报》有感 定 篇二

在孩子们天真烂漫的笑容相伴下已经度过了十四个春秋。

记得一开始从教，《中国教师报》便走入了我的生活，从此，她

就像我的知心朋友走进了我的心田。我在浓浓墨香中感受她的睿

智，体验她的温馨，崇尚她的实力，践行她的理念，我深切地、由衷地爱上了她。

一、《中国教师报》让我更热爱孩子

她使我深刻地认识到，教师爱孩子，是一种信任，是一种鞭

策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。

热爱孩子是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。教师应该热爱每一个孩子，包容所有

孩子的一切差异和缺点，对所有的孩子公正无欺、一视同仁，不

仅要偏爱懂事、听话的孩子，更要对那些调皮的和品格不健全的孩子多一份偏爱。我们对孩子的爱的直接表现就是相信每一个孩

子，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住孩子的积极因素和独

特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。

二、《中国教师报》让我对学生更宽容

我自小信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误一点也不宽

容，也常常令自己不开心，影响情绪。是《中国教师报》，她使

我深刻地认识到，“生气是拿别人的过错来惩罚自己”，原谅是

一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学会宽容对待

学生。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。当渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有巨大的潜能的，正等待着老师去发现，去挖掘。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”于是我放下严师的架子，以宽容的态度来善待学生，以成长、发展的眼光来审视学生的问题。“热爱、宽容、理解学生”的理念也融入了我的灵魂。现在，我与学生的和谐关系，都要归功于《中国教师报》。

三、《中国教师报》让我做好学生的一面“镜子”

她使我深刻地认识到，如果一定要为师，我看先要为镜。做学生的一面“镜子”，这面镜子，应该公正地反映他们的真实水平，应该清楚地照见他们的瑕疵。有些学生并不明确知道自己的长处，那就需要我这面镜子来照出他们的闪光点。也许他不是一个出色的学生，但他读课文有感情，他的绘画是最棒的，他的体育成绩总是在班级甚至学校名列前茅，那么，作为教师我应该是放大镜，让他清楚地看到自己这些长处，这些优势。教师作为学生的一面“镜子”，不仅要起到典范的作用，做到公平，公正对待每一个学生，更要学会平等地关怀和理解学生，更要将他们也当“镜子”照向自己不够光明的角落，及时改正缺点。那么这样的教师，这样的“镜子”，学生怎么会不爱照呢？

四、《中国教师报》让我更解放孩子

在教学中，我常鼓励学生大胆发言，想怎么说就怎么说。特别对那些后进生，我经常用鼓励的目光、温柔的语气去激励他们，从简单的问题开始让他们回答。当他们取得一些进步时，我就带着全班同学鼓掌向他们表示祝贺。慢慢地，他们的胆子大了，参与课堂的积极性也增强了，课堂又焕发出了新的活力。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”我们应该以新的教育理念、新的教学策略去面对新教材，以学生的发展为根本，从相信孩子和解放孩子入手，去努力创造充满生命的活力的语文教学。往往在课堂上学生进入了课文情境，已经与主人公“同命运共呼吸”了。学生思维活跃，热情高涨，在心灵自由的飞翔中，学生感受到阅读的快乐，他们联系生活与课文对话，跳出书本与教师对话，个性得以解放和张扬。

五、《中国教师报》让我微笑对待孩子

“良好的开端是成功的一半”这句话有一定的道理。在课前我面带微笑进入课堂，意味着我上课高兴，且有信心上好这一节课。此时的微笑会给学生带来鼓舞和振奋，学生对本节课的学习也相应地会充满热情。这一微笑还包含了这一节课我希望得到的学生的支持和配合，学生觉得老师谦虚、谨慎。仅此举动，学生的心灵被我诚挚的一个微笑打动了，这一节课自然气氛活跃，你来我往，妙趣横生，课堂收获是巨大的。教师关心学生、尊重学生、热爱学生的心里都包含在教师微微的笑容之中。老师的一举一动，一言一行，都潜移默化地影响着同学们，学生在教师用微

笑所创造的这种氛围中去学习、生活，那么就可以生动、活泼、主动地发展。因此教师要多给学生一些微笑，因为有微笑，才会有尊重；有微笑，才会有珍爱；有微笑，才会有成功的教育。

六、《中国教师报》让我对生活更热爱

当人心变得浮噪，当人们对读书渐渐成为一种奢侈的行为时，我对《中国教师报》却情有独钟，渐渐读懂了她。这里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，还有更多人文化的东西，她没有让众多像我一样热爱读书寄予厚望的读者失望，更丰富了人们的精神世界，陶冶了情操。在这里，教师的专业水平得到了提升，教师的文学风采精彩纷呈，我看到了教师的成功与艰辛，体验到了教师的职业幸福感。工作不再是一种养家糊口的需要，而是一种享受，一种对生活的热爱。

阅读《中国教师报》的日子里，“热爱、宽容、理解、微笑、解放孩子”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。

单位：信丰县万隆中学姓名：刘吉

3.读阅《中国教师报》有感 篇三

六安市舒城县南港中心校 霍同长电话***

读阅《中国教师报》有感

认识你，已经有好几个年头了。几乎相知相伴。一直记得周三这天，因为有你的翩然而至，所以我心生欢喜。一个美丽的期待，飘进雪一样的素笺。一周怀揣着已久的情怀，好奇，求知，向往，美梦芸芸；都被你这种墨香刹那间浸染湿透，所有情愫可谓一网打尽。

刚刚认识你，就被“中国教师报”几个行楷毛笔字所深深地吸引着。朴素的外表，遒劲的书法，繁简字并用，行云流水，俊秀洒放。那嫣红的印章，“教师为本”的篆书，古色古香，显出师道历史的厚重。这就足够了。简约就是美；朴素方为上。大气的东西，往往并不繁复。字，与人相识，也会是一个动人的故事。好比你认识一个不曾熟悉的人，尽管你从来没有见过她，她和你就那么一次擦肩而过，但你会永远忘不了。你们有眼缘，好像见过的，好像早已熟识了，不再有着隔空的陌生感。

对的时间，遇见对的人，是个缘分。恰当的时间，遇见对的东西，也是福分。喜欢这份报纸，并不玄妙，就是当初的那份墨香，毛笔书法中透出丝丝情愫。处于中年教师的我，淡泊有了，笃定来了，福缘也到了。喜欢你，就是从这样的几个赫然醒目的“中国教师报”行楷字儿开始。后来，我才知道：这几个字儿，第三届《中国教师报》读报用报征文 并不是什么大家、名人的手笔，而是来自一个极其普通的草根阶层的教师之手。报头正中精心放置“让中国教育因你而改变”，总是那么贴心和细腻。简单、朴素、大众，是你的定位；我禁不住地遐想。我也喜欢这样的品味。

暑期家里在搞装修，好多旧的东西只得扔了。没有地方再来堆放那些旧的家什了。我当然知道：扔掉它们，就是告别一个个久远的故事。狠心丢下好多，唯独一个报纸架几经折腾几经周转，总是舍不得丢。它从堂屋提到厨房，从厨房再到后院，太阳下晒了几天。我还是没有舍得卖给那个窥视已久的收破烂的人。因为我知道，它上面还是盛放着一层层的厚厚实实的《中国教师报》。虽然有些发黄，页儿卷曲，但是在我眼里还是那么美，我的心里有着它那应有的分量；所以我要留下报纸和报纸架。

再累在忙，一有空闲，还可以翻翻看看，见到这样的熟识，读上一段自己喜爱的文字，心里会安然许多，时光会变得安静下来。我不忘自己是一名教师，不忘自己专业需要前行，不忘家里还有这样一份拥有----这个堆满报纸的支架子。读得多了，心里会越来越亮堂。无论是品德敬业方面，或是素质专业领域，它都在引领着我。《中国教师报》，登上我家大雅之堂。实实在在的，它比着别的家什并不逊色。一到周三，我不忘给自己家里正屋里报纸架上好新报纸。它们堂堂正正躺在那个略显陈旧的支架上，沉淀厚实。它们是我的一方晴空，我的一个精神支架；我寻思着。

读。读你，就是读诗。你那如诗一般的散文，需要朗朗地读 第三届《中国教师报》读报用报征文 出来。这是来自教师心灵中最为惬意最为洒脱的园地------“教师生活周刊”。你不忘四季更替，不忘素笺上装帧着一幅幅季节的倩影。写秋，说冬，言春，描夏，一篇篇精美的散文，就是一首首诗。那是教师对身边岁月的感悟。散文和诗，能够让心灵鲜活。因为有双洞悉自然的眼睛，有颗极其敏锐的心灵，有着灵动挥洒的文笔，才会有着一篇篇佳文美篇，有着四季的精彩纷呈。

晨读时，我喜欢手捧着你。我读散文，学生读课文，我们一同大声地朗读。读的酣畅淋漓，读的诗情勃发。我成了《中国教师报》上一篇篇散文的作者了。我能听见他们从心灵里发出的音符。声音被童声淹没，我也高兴。我的耳边始终能听见自己的召唤。《芦花满眼秋》（吴建）《秋日乡村》（裴庆美）《坐在秋的面前》读的不仅仅是诗，是散文；更是一幅幅绚丽无比的画图，一份份内涵丰富沉淀。好的文字，需要大声地读出来，这样才有韵味。有时候，读到这样的好文，情不自禁地又来重读，还不够味，就是声声朗朗地放开读。读，让我心灵潺潺；读，让我精神葱茏；读，让我碧云蓝天。

阅。阅你，就是阅人生。“教育家周刊”奉献给我们的是一份份积淀，一个个教育家不一样的人生。思想纷呈，著述颇丰的中外教育家会都云集在此。这是分享教育家智慧的地方。精神大餐会从开始，只要你用心去读。王二虎、彭清亮、李镇西、解计文、崔其升都会让你耳目一新。

不仅仅在于思想的碰撞交会，更在乎一直呼唤着教育家成 第三届《中国教师报》读报用报征文 长，走出一个个有着思想力的校长。《你的教学改变世界》（丽贝卡。米沃基）《通过项目学习培养创造力》（贾斯汀。埃塞克。明凯）一个个大师的演讲，向我们洞开教育的一扇扇窗口，一个个精彩纷呈的新视界。《教育儿童就是教育自己》（耿玉苗）向我们诠释一个草根班主任的耕耘心得：用阅读提拨自己的灵魂，用活动滋养学生的生命，家长的难题就是课题，寻找属于自己的关键词。作为一名有追求、有使命、有情怀的教育人，一定要有属于自己的关键词，比如李镇西老师的关键词是民主和爱，崔其升校长的关键词是高效课堂.....我一直寻找自己的关键词。

藏。收藏。收藏也是一种学习。一个语文教师，要不停地阅读。一个语文教师，要学会“下水”。怎样阅读？如何思考？每个人的答案不尽相同。“问泉哪得清如许，为有源头活水来。”语文教师的“ 源头活水”在于读写。每个人的拥有的时间常数几乎相等。怎样在有限的时间里，达到有效地阅读？仍是摆在我们教师面前不可回避的话题。我认为，要读教育专著，要读教研杂志，更要读专业报纸。《中国教师报》就是一份专业性很强、实用性很普遍的教育好报。每期的“总编七日谈”，就一些敏感的教育话题，雷振海为你娓娓道来，就像一个下午茶，与你对面，茶香书香袅袅，寓理寓情，不到千字之文，让你读来回味无穷。这样的美文精品你不得不收藏，剪下一页窗口，以后有时间再读，反复咀嚼，满口齿香，为我所用。一个人的思想，可以点燃一片思想。好多年后，看到自己收藏的一扇扇“窗口”，这就是自己 第三届《中国教师报》读报用报征文 手工制作的一本著作，一个思想宝库，博大精深。

4.读《中国教师报》谈心得体会 篇四

作文教学——我心中的困惑

走入教育生涯已有一载有余，在这短暂的一年教学生活中，我经历了也正在经历着教学中的“盲区”。何谓“盲区”？就是不会教，不知道怎么教的一个时期或者一段时期，这是我给自己对教学下的一个定义。而这一盲区在作文教学上体现的尤为明显。

去年一走向课堂教学，我接任的便是三年级教学，这无疑给了我特别大的阻力，三年级正是一个转型期，作文教学就成为了我最大的难题。作为刚从低段学习踏入中段的孩子，他们对作为毫无概念，要教好这样一批孩子，当时的我真是绞尽脑汁，把该想的办法我都想过、做过。为了锻炼孩子们多写，我没少让孩子们写过、背过、抄过，然而孩子们每每交上来的作文都很让我很失望。原因在于孩子的作文因为大部分是抄的背的，读起来太生硬了，没有任何吸引人的地方。一学年的努力没有收到任何效果，于是为了让孩子尽可能的将自己的想法用文字表达，这个学期开始我让孩子天天写日记，可日记交上来的要么就是流水账，要么就是短短的几行字，反馈上来的理由是：每天都写没有东西写，这一回答让我曾经一度的陷入反思当中，于是我反省过自己这种机械式的作文教学模式。我也想过，我需要改变这种作文教学方式，可是怎么去改变呢，是什么原因导致孩子们脑子里 的东西匮乏呢？我百思不得其解，也正是在这一盲区的驱使下，我总是力求寻找答案。

我想起学校提醒看有关《中国教师报》，于是我怀着好奇打开电脑搜索了一番，发现里面有好多精粹自己可以学习，我如获至宝，津津有味的看了一下午。当看到第495期中第七版“现代课堂”有一篇叫《让作文教学走向生活》的文章，我一口气就读完了，那时候的心情别提有多感激。这位陕西省户县甘河镇中心学校蔡晓峰对作文教学中的弊端做了深刻而又全面的分析和解答。他特别反复的强调作文应该来源于生活中的点滴，所以要求学生应该多去观察生活、体验生活，而特别注重阅读积累，提高习作能力。在他的作文教学中处处渗透着生活气息，提取了很多生活养料，使学生的作文都能以“真”、“善”、“美”的方式呈现给读者。经过他的这一启发，我幡然醒悟，我惊呼我的作文教学有救了。我立马制定了一个计划，先从学生的平时日记着手，每天观察他们的学校生活，然后私下了解大部分同学的家庭业余生活，从而每天给他们的日记定好主题，这些主题都是他们平时生活中随处可有可见的，例如：《我的放学路上。。》、《我今天的家务活》、《我今天的读书感悟》、《做完作业后的游戏》等等，这样练习了三个来星期，同学们的日记本上的字普遍增多，而且都能将自己的想法自发的表达出来，孩子们对日记也普遍有了兴趣，在他们的作文中也可以明显看到效果。

这不禁让我感慨：功夫不负有心人！为了锻炼孩子们融入生活，我打算接下来准备出一些孩子不常做事情的主题日记，例如《今天我帮妈妈洗菜了》、《周末和妈妈购物记》、这样的日记题目来要求他们试着去做这件事，然后记录下来，这样孩子们的感悟一定会更加深刻。我想通过这一系列的日记训练模式，孩子们的生活阅历会更加丰富精彩，而且作文也将会越来越贴近生活了。

5.读《森林报》有感 篇五

《森林报》这本书是苏联的比安基写的，这本书主要写了一年中十二个月中动物们的生活，是一本“活”百科全书其中描述了狩猎的情景，更是新鲜有趣、引人入胜。

我最喜欢看乡亲们请猎人一起去森林里打狼的故事。就让我来说给你们听听吧！因为，最近村子里老有狼出没，他们今天拖走一只绵羊，明天拖走一只山羊。这个村庄居住的村民没一个会打猎，他们只好想办法去找猎人帮忙。一队装备整齐的猎人来了。他们在森林的四面八方挤满了红色小布片到了晚上，狼群开始活动了，他们打算在这深深的夜里捕食家畜，忽然母狼警觉地停住脚步，公狼和三只小狼也停住了脚步，母狼的眼里闪着凶光，他那灵敏的鼻子已经闻到了小红布片发出来的味道。同时他也 看见了前边树林边上隐隐约约有一些布片在随风飘动。这只母狼是这个狼群里的领头狼见多识广、经验丰富。可是，这样的阵势他还是头一次遇到。狼其实是非常怕人类的，在他们的经验里人是非常狡猾的动物不仅仅会布设下各种各样的陷阱，最要命的是，他们还有一种工具能发出很大声音，并且，离你很远都能打死你。想到这里，迅速转过身子，大步向树林的另一侧跑去公狼和三只小狼也紧随其后。它们飞快的穿过整个树林，母狼又站住了天哪！这里也有红色小布片！这群狼一次次横穿树林，到处都是红色小布片，根本找不到出口。母狼预感到其实不妙，只得退回密树深处躲了起来，公狼和三只小狼也跟在后面，看来，今天是走不出

6.读《森林报》有感 篇六

看!动物有各种各样的方式来度过冬天。这些动物正在躲藏过冬。然而，对于那些温血的鸟类和动物来说，寒冷并不是那么可怕。只要有东西吃，他们就吃，他们的身体就像一个

当你读这本书的时候，你会发现他们的生活很奇怪;你会发现他们之间的温暖;你会发现他们一年四季都在争吵;你也会在森林里发现快乐和悲伤的事情……Vibianki在《森林报》上写的故事生动可爱，一幅生动、有趣、真实的画面在我的脑海里回荡。

自从我读了这个故事，我学到了很多我不懂的知识:不同的动物有不同的冬天的习惯，不同的习惯;如何分辨鸟类的脚印……

7.读《学习报》有感作文 篇七

一天，我偶然在《学习报》中看到一篇《妈妈我爱您》的文章，深受感动。文中详细叙述了一个雨天的经历：在一个下着倾盆大雨的日子，妈妈来接“我”，由于伞非常小，妈妈尽量把伞移到“我”的头顶，而妈妈却全身被雨淋湿，回到家，妈妈大病一场。看到这里，我情不自禁流下的伤心的眼泪，因为我看到了一个辛劳而又无比疼爱女儿的好妈妈，文章字里行间流露出妈妈对女儿无私奉献的爱。

看了那篇文章，我很惭愧，一件让我记忆犹新的事，又浮现在眼前，让我至今难以忘怀。

那是一个阳光灿烂的星期六，我学完毛笔字后，兴高采烈地来到外婆家玩。一到外婆家，我就被动画片中有趣的《喜羊羊与灰太狼》深深吸引了。正当我看得津津有味时，妈妈端来一碗热气腾腾的面条叫我吃，我似乎没听见，仍然目不转睛地看动画片。到吃饭时，我发现香喷喷的.面条被妈妈吃得精光，就大哭大闹，外公好说歹说下午再给我煮面条，我却不依不挠，哭声越来越大，这时，我看见妈妈的脸由晴转阴，拿起一根木棍说：“你到底吃木棍还是吃饭?”就在这时，爸爸回来了，他不分青红皂白，就骂妈妈不应该打我，这时妈妈的眼泪夺眶而出，转身走出家门。

现在回想起来，我看到文章中那位母亲对女儿无微不至的爱，就知道我错了，觉得当时我那么自私，那么渺小。回忆小时候，从我蹒跚学走路，呀呀学语，妈妈为了我，付出了多少艰辛和无私的母爱，是妈妈教我许多知识，告诉我许多做人的道理，在我学习遇到困难时，是妈妈帮我度过难关，在我生活遇到困惑时，是妈妈耐心开导我。妈妈的谆谆教诲，像涓涓细流滋润着我的心灵每一寸每一角。如果妈妈是树，我就是树下茁壮成长的小草，如果妈妈是辛勤劳动的园丁，我就是在妈妈呵护中成长的花朵，滴水之恩当涌泉相报。好妈妈，我不用华丽的词藻来赞美您，而用实际行动，努力学习来报答您。

8.读《森林报秋冬卷》有感 篇八

读《森林报秋冬卷》有感

《森林报》是由维?比安基编辑的报纸改编的书，这本书让我深深领悟到动植物世界原来也是如此的美妙!这本书讲述了有关动植物在四季中的故事。书中的动物们有各种各样的生活习性和特点，作者描写得活灵活现，让你仿佛置身于一个庞大的动物园，同时书里也对植物的生长习性等做了详细的介绍。

其中一篇《狐狸的新窝》让我读后印象深刻。狐狸为了抢鼬鼠的窝，用了很多的方法。首先，他找到鼬鼠的窝，询问鼬，想入住，但鼬不同意。于是狐狸就躲在树林里，等鼬鼠外出觅食时，狐狸就进入鼬鼠的洞里搞破坏，并撒泡尿，然后再躲在洞旁的树林里。等鼬鼠回来后，发觉洞里又脏又臭，于是只能弃洞而走了。狐狸就这样不择手段，不劳而获地得到了一个新窝。狐狸并不介意洞里又脏又臭。但对与向来有“爱干净大王”的鼬鼠来说，那简直不可思议，这样的`“臭洞”是蚂蚁都住不习惯的，所以鼬鼠只能丢弃这个本来很舒适的“家园”。有时，我们可以像狐狸一样，适当耍些“小聪明”，但不能像他那样没有道德。我们可以学习一下他的头脑：他知道鼬鼠爱干净，所以故意弄脏他的窝。这让我知道鼬鼠爱干净这个生活习性，更让我知道了“知己知彼，百战不殆”这句话的道理。我们可以学习狐狸的一些技巧与策略，但不能“误入歧途”去学习他那不良的没道德的做法。

生活中有很多像狐狸一样不劳而获的人，我们要时刻提防这样的人。如果有陌生人问你可疑的问题，那就说明他已经盯上你了，等一会儿他就可能要采取行动了，作为孩子的我们要赶紧逃到安全的地方，这样才能避免不必要的麻烦。当你身处险境时，你必须要尽快逃离，不要盯着值钱的东西不放，否则轻则痛苦，重则丢失性命。就如今年暑假，北京发生水灾，我们常州的一位小伙子被困水中而丢失性命。他并不是没有机会逃生，只是他舍不得他的那辆好车，才会坐在车里等待导致他最后失去了宝贵的生命。

9.读中国教师有感 篇九

从走上教师这个工作岗位，我有幸认识了《中国教师报》，从这份报纸上我看到了大部分的作品都是跟我们一样工作在基层一线的教师的真实写作，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的教学，切实贴近我们的实际。从阅读这些报纸，给我的感触很多，收获很大。

我在《中国教师报》上看到了这样一篇文章“为人师表、坚守道德”，其中的一些话很有道理：教师是一份特殊的职业。这份职业不同于流水线上的生产工人，产品不合格了可以重新生产;这份职业不同于在田地里劳作的农民，种植的禾苗不言语、不思想…..教师是心灵的工程师，教师面对的是一群会思想的活泼可爱的孩子。为人师表-----这一道德规范，非常朴素，教师虽不是名星，但教师的一言一行有许多天真的双眼在看着;虽不是名家，但一举一动影响着无数稚嫩的心灵，如果教师言行相悖、表里不一，学生怎能“亲其师，信其道”?作为教师，我们不能随波逐流，应把握自己人生的航向，坚守自己，认真执行《中小学教师职业道德规范》。

在教师的眼中，后进生是最令人头疼的群体，从《中国教师报》上让我了解到了“转化后进生的策略”，其实，只要我们充满爱心、细心和耐心，就会发现后进生都是未经清洗的玉石，是等待着春雨滋润的小草，只要找准方法就可转化他们，主要注意以下几个方面：

一、维护后进生的自尊心(有爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁)。

二、用关爱去感化学生(没有爱便没有教育，教师唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情)。

三、集体帮助，树立后进生的自信心(开展各种活动：

1、互帮互学的“一帮一”活动。

2、丰富多彩的课外活动。

3、组织参观访问活动。

4、开展“改正一个缺点，为班级争光”活动。使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，振作精神)。

四、在鼓励中激发上进心(鼓励学生能给学生奋发向上的动力，表扬鼓励对学生来说，不仅是一种荣誉，更是对他的认可，使他们增强了勇气和力量，激发了他们的上进心)。