乡镇学校教学工作总结

乡镇学校教学工作总结（精选8篇）

1.乡镇学校教学工作总结 篇一

一、指导思想

教学工作坚持“为学生的全面发展及终身发展”的办学理念，以构建高效课堂为重点，以进一步落实“备、教、批、辅、考”为抓手，以稳步提高教学质量为中心，加强学习，扎实工作，规范管理，促进教学质量的进一步提高。

二、工作目标

1、以教师发展为本，提高教师自我发展的内驱力，落实教师培养，培树教师乐学、善学的品质，努力打造学习型教师队伍。

2、扎实推进课程改革，以提高学生自主学习能力为目标，全面落实先学后教、当堂训练“三步七环”的教学模式，努力打造高效课堂。

3、加强教学常规管理，在教师常规备课、学生作业布置等方面进行改革，以“实用”为原则，真正做到师生共同“减负增效”。

4、把“提高教学质量”作为教学工作中的重中之重，力争全市统测创造佳绩。

三、主要工作及措施

(一)坚持内涵发展，提升教师专业化水平。

为打造健康、和谐、专业素质过硬、有责任感、有奉献精神的教师队伍，练师能、树师风、筑师魂，学校将采取如下措施。

1、充分利用业务学习时间，提高教师的专业能力及水平。

组织教师认真学习钻研《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、学科教材内容，全面理解，把握新课程的内涵和新教材的特点，规范自己的教学行为，组织教师定期观摩特级教师、教学专家、优秀教师的录像课及专题讲座，从中学习体会，以此改变自身的教学观念，促进教学水平的提高。

2、鼓励专业阅读，启迪教育智慧。

引导教师订阅、学习与自身教育教学相关的书籍和报刊杂志。教师要勤于动笔，及时撰写教学随笔、教学感悟、教育论文，倡导教师积极向相关教育教学杂志投稿，争取发表。

3、扎实开展教学基本功训练，夯实专业能力。

扎实开展在职教师“每人一绝”教学基本功训练。

4、开展“走出去、请进来”活动，拓宽学习渠道。

鼓励教师参加国家、省、市、县级开展的各项培训活动，回来后上好汇报课，谈体会。做到一人学习，全体教师受益，同时促进学校各项工作的提高。

(二)聚焦课堂教学研究，打造高效课堂

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，教师要立足课堂、改革课堂、发展课堂，努力打造高效课堂。

1、新课程标准中倡导自主学习、合作学习、探究性学习，学生形成自主学习的能力对其终身发展大有益处。我们要教给学生自主学习的方法、形成自主学习的能力，坚持“先学后教、当堂训练”的教学方法为依托，进一步对课堂教学进行深入的研究，大胆实践“三步七环”教学模式，使“三步七环”落实在教案上，体现在课堂中，实现“上最有效的课”的工作目标，真正体现以教师为主导，学生为主体、训练为主线的教学思想。

2.乡镇学校教学工作总结 篇二

一课堂教学冷场的原因

乡镇学校初中物理课改中, 课堂教学出现冷场, 分析其原因, 有以下几个方面:

1. 学生心理障碍造成的冷场

从心理角度分析, 课堂上学生因心理障碍而不发言的有四种因素: (1) 怕同学笑; (2) 怕回答错误; (3) 没自信心; (4) 觉得没必要。

2. 学生思维定式造成的冷场

从逻辑思维的角度分析, 课堂上学生因思维定式, 不能根据教师提出的问题进行猜想, 或回答不了教师提出的问题而造成的冷场有四种因素: (1) 知识面狭窄; (2) 思维空间狭小; (3) 地理环境限制; (4) 人文素质不高。

3. 学生对课堂的淡漠造成的冷场

从兴趣的角度分析, 实验时学生不愿动手, 分组时不愿参与讨论而造成的冷场有三种因素: (1) 学习内容枯燥; (2) 网络、电视、家庭等社会的负面影响; (3) 与教师的对立情绪。

4. 教师自身因素造成的冷场

由于教师自身的多种因素, 使学生不愿配合, 学生与教师的思维错位等而造成的冷场有三种因素: (1) 提出的问题太难或太笼统; (2) 不能有效调动学生的学习积极性; (3) 课改理念认识不足。

二反思与对策

1. 提高教师驾驭课堂的能力

新课改主要倡导自主、合作、探究的学习方式。开放的课堂, 学生思维活跃, 创新意识增强, 更需要教师有目的、有步骤、有艺术的激励、引导、调控。若教师对课堂驾驭不好就会出现冷场或使“探究式”变为“放羊式”。如何准确把握课堂调控时机, 应注意几个方面。

第一, 及时调控, 构建和谐氛围。由于新课标提倡课堂以学生为主体的开放式教学, 课堂上, 教师就要眼观六路, 耳听八方, 只要发现教师自己在自问自答, 学生的思维开始跟不上教师, 或学生在小组讨论时都不愿说话, 这就是冷场的先兆。这时, 作为教师就要及时给予调控, 说点小故事或小笑话等, 活跃课堂气氛, 把学生发散的思维集中起来, 注意力重新回到正常的教学之中, 冷场就不会出现。

第二, 适度调控, 注意引导。由于学生的年龄、地理环境与认识水平的局限, 思维定式的影响, 学生在课堂上探究某个问题时常会陷入思维停顿状态, 无法自主地开展对新知识的探索。这就需要教师及时调控, 并给予适度的点拨、引导, 让学生有柳暗花明的感觉, 使学生的学习活动尽快地回到需要探索的知识上来, 冷场就会避免。

第三, 调控心态, 激发兴趣。心理学研究表明:兴趣是最活跃、最现实的心理活动, 是一种有趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时, 他们就会主动、积极、执着地去探究。因而, 教师在课堂上, 要注意调整学生的心态, 激发学生的学习兴趣, 使学生能以正常的心态投入到和谐的学习氛围之中, 避免学生出现对课堂的冷淡、漠不关心的态度。这就要求教师做到: (1) 设计形象的课堂导入; (2) 营造和谐的课堂氛围; (3) 创设生动活泼的学习情境。

2. 培养学生的合作意识, 提高有效的分组学习

分组学习是物理课改教学中非常重要的一种教学模式, 特别是乡镇学校, 就显得更为突出。做好分组教学, 应从几行前期的调查、了解, 了解他们的智能、技能、在校表现、成绩、环境等因素, 按照“组内异质, 组间同质”的原则, 对全班进行合理的分组, 保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习, 避免学生在学习中无所适从。一个好的小组, 组员之间能提出有建设性的问题, 并共同思考、解决问题、互相帮助、共同进步, 能充分体现团队精神。

第二, 对学习小组要加以引导, 及时调控。学习小组建立初始, 因学生的习惯没有养成, 教师要及时加以引导, 要防止小组学习讨论时, 出现冷场, 或把讨论课变成自由市场, 课堂纪律混乱, 合作学习没有效果。因此, 教师应提前对每个小组长进行培训, 提前分配好任务, 但具体的细节可以完全由学生作主, 他们想用什么样的方法、怎样解决, 都可以由学生自己决定。

第三, 小组间开展竞争机制。鼓励小组之间展开竞争, 增强学生的团队荣誉感。也可以给学生适当的压力, 有了压力, 学生的干劲才更足。

3. 培养学生的提问能力

在乡镇学校, 由于地理环境、人文素质、设施设备等因素的影响, 学生提出问题的能力很薄弱, 很大程度上影响了学生探究能力的发展, 更容易造成课堂冷场。因此, 教师培养学生提出问题的能力至关重要。

第一, 培养学生勇于提问的心理。培养学生勇于提问, 首先, 让学生向科学家学习, 敢于提出问题。如学重力时, 给学生讲牛顿根据苹果落地的现象, 提出问题, 最后总结出万有引力定律的故事。其次, 碰到冷场时, 教师要对学生及时鼓励。如“哪位同学来试一下, 说错了不要紧, 有错才有对”。最后, 培养学生养成爱问“为什么”的习惯。如对课本中模糊的概念、规律进行质疑;对报刊、杂志、媒体等经常犯的一些科学错误进行质疑。

第二, 教会学生利用各种现象提问的方法。提问的方法很多, 主要有以下几种: (1) 从日常生活中的现象, 提出问题。如:学习声音的产生与传播时, 教师先让学生说说在他们生活的自然环境中, 如风声、水声、鸟声、各种动物声等的不同之处后, 学生会问:“声音是怎么产生的?我们为什么会听到声音?” (2) 让学生仔细观察新课标实验教材里的插图, 提出问题。如:在学习运动的描述时, 让学生看“拖拉机和联合收割机相对静止”的图片后, 学生要问:“从收割机打好的谷子装入拖拉机时为什么不会掉出来?” (3) 在实验教学中, 让学生通过仔细观察、比较, 引导学生提出问题。如:学习声音的产生与传播时, 学生看了击打有纸屑的鼓面后, 提出:纸屑为什么会跳跃? (4) 让学生通过自己亲身体验提出问题。如:讲内能时, 学生通过搓手, 提出:手心为什么会发热?

第三, 对学生提出的问题及时评价。首先, 及时点评学生提出的问题, 无论正确与否都要及时评价;其次, 鼓励学生相互提出问题, 相互点评;最后, 适当出一些探究题, 设置一些情境让学生提出问题, 检验学生提出问题的能力。

4. 重视实验教学, 培养学生观察能力和动手能力

对乡镇学校而言, 物理实验教学的首要任务是如何激发学生对学习物理的兴趣, 并使这种“短暂”的兴趣能稳定地保持并得以发展, 从而提高他们学习物理的主动性和积极性, 培养他们的观察能力和动手能力, 同时也是避免课堂教学冷场的有效手段。

第一, 注重演示实验教学。课堂教学中的演示实验, 最能调动学生的情绪, 激发他们学习的兴趣和求知欲, 从而能避免冷场。如学习声音的产生与传播时, 把一些纸屑放在事先准备好的小军鼓面上, 让一位学生到讲台上, 击打鼓面, 并让其描述在听到声音的同时, 观察到的纸屑振动情况, 然后, 因势利导, 引导该生总结出声音产生的原因。通过演示, 这位学生体验到了成功的喜悦, 激发起了实验探究的兴趣, 其他的学生也跃跃欲试。

第二, 注重课外实验的开展。课外实验是学生对物理知识由认识到理解的一种桥梁, 是初中物理教学的重要组成部分, 能促使学生通过课外寻找实验器材, 自己动手做实验, 既加强了物理知识与生产生活的联系, 又为学生提供了大量动手的机会, 弥补了课堂教学的不足。在指导学生课外实验时应注意: (1) 指导学生建立家庭简易实验室。工具箱——用一个木箱或纸箱代替。实验桌——利用家中书房或空地, 放一张桌子, 桌上铺一张桌布。另外, 再自购一些简单的常用工具, 家庭简易实验室就建成了。 (2) 指导学生自制简易器材, 收集实验材料, 充实实验室。可收集的材料有:电动玩具、玩具小车、自行车零件、眼镜片、可乐瓶、玻璃杯、橡皮筋、牙膏皮、铅笔芯、电位器、导线等;可自制的器材有:自制量筒 (可用玻璃瓶自制) 、自制测力计 (可用橡皮筋等自制) 、自制滑动变器 (可用电位器或铅笔芯自制) 等。通过充实, 自己的实验室就丰富了。如学生自制有困难时, 教师要及时指导并主动参与。 (3) 指导学生选择好课外实验探究的内容。选择课外实验探究的内容, 首先要做到实验内容与教学内容的有机结合, 其次要做到课外实验类型与目的的统一。

第三, 指导学生走向社会。物理新课程倡导的“从生活走向物理, 从物理走向社会”。教师在课余时间指导好学生进行社会调查, 能极大地调动学生学习物理的积极性。如学生学习了电能后, 指导学生观察电能表, 在学习了电功率后, 指导学生观察洗衣机、电冰箱等。通过这些活动使学生感到物理就在自己身边, 物理与生产、生活、社会密切相关, 在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

总之, 在乡镇学校课改教学中出现冷场现象是很普遍的, 既有学生的因素, 也有教师自身的因素, 只有教师不断提高自身素质, 不断提高驾驭课堂的能力, 教学中的冷场现象就不会出现, 课堂教学就会更加和谐, 乡镇学校的课改进程就会加快。

摘要：课堂教学中出现冷场是很普遍的, 乡镇学校则更为突出。笔者综合长期的教学实践, 分析了课堂教学中出现冷场的四个原因, 论述了乡镇学校初中物理课改教学中冷场的反思与对策。

关键词：物理课改教学,冷场,反思与对策

参考文献

[1]尤永清、孙建生.新课程典型课案例与点评——初中物理[M].长春:东北师范大学出版社, 2004

3.乡镇学校教学工作总结 篇三

一、需要了解美术学科对学生的重要性

美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。美术教育对于中学生来说，不是要培养画家，更重要的是要用此方法来开发学生智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有对画画有兴趣的学生以及将来要从事这一专业的学生才学，凡是所有的学生，我们都应该努力培养他们成为具有审美情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人才。通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。

二、需要点燃学生学习的激情

由于目前美术课堂教学存在一定的局限性，特别是在偏远的乡镇学校，把美术这门学科看作是副科，不论是教师还是学生思想深处都很轻视，要么美术课堂缺少对学生创造思想能力和审美能力的培养，要不干脆把美术课上成文化课，更谈不上学生在课堂上展现很高的激情。因此，我认为教师应当从学生的好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣特点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识，表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。例如：我在水彩教学中就遇到学生问：“老师：天空不是蓝色的吗？为什么您的画面上会有这么好看的多色彩”。我抓住了学生的这重想获知的心理，把全班同学带到室外，教他们一些观察表现对象的方法，让学生对着天空观察，并把观察到的情况做好记录，便于在作画的时候表现出自己想要的色彩。

三、需要欣赏学生的思维空间

在美术教学中要给学生自由表现的机会，要鼓励学生用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个学生的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。在技能技法教学中，我很少给学生做范画，我会让学生通过欣赏名画作品，并让他们把生活中看到的实际情况与作品进行对比，从中发现和现实生活中不一样的事物，让他们感受人的思维空间是有趣的、是可以开发的、是没有局限性的。在教育教学过程中，我会采用“感知→理解→应用→拓展”的方式让学生明白“艺术源于生活高于生活”这句话的含义，我会利用照片和绘画作品给学生进行比较，并给他们灌输绘画是可以反映一个人内心世界的写照，鼓励学生不必在意自己画得像与不像的问题。从而使学生逐步甩掉只参照表现对象来依葫芦画瓢的现象，鼓励学生不斷创新，超越自我。

四、需要关注学困生，帮助建立自信心

各学科学困生都或多或少的存在，为了使学困生能早日跟上班级前进的步伐，老师们也想出了很多办法，但最后还是徒劳无功，不尽人意。特别是在乡镇学校的美术课堂中，由于美术用品比较单一，在美术课上，部分不是没带笔就是没有带作业本，上课时间不是自己低头照镜子，就是找旁边的同学聊天。没有学习动力，也没有学习的兴趣，得过且过，上课东倒西歪。每次课上的一些简单内容，对于部分学生来说都是很大的困难。面对这一现象，我不得不走进学生的心理，去了解他们的内心世界。

通过交流，我发现很多学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。学困生往往会受到班上一些学生的歧视，久而久之，这些学困生会产生自卑感，慢慢会对学习失去兴趣。针对这些情况，我改变了教学方法，将以往的自主学习方式转变为小组合作学习的方式，美术用品有原来单一的纸和笔改为多种综合材料，例如：没有颜料，可以利用泥土、树根、树叶、石头等材料来进行塑造各种形象，结果很多学困生的学习兴趣被激发了，他们都积极的参与到学习中来。

在这中多元化教学中，我们要更多的去关注学困生，要了解学生的个体差异，针对学生不同特点，提出不同要求，采用不同的教育、教学方法，消除学困生的情感障碍。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。

总之，我们在进行课程教学时，一定要以学生为中心，以学科的重要性来指导，学会点燃学生学习的激情，欣赏学生独特的思维空间，走进学生的心理，尽我所能助推学生成为有用的现代人才。

4.乡镇学校教学工作总结 篇四

镇中心学校2006~2007学第二学期学校工作计划

本期我校工作的基本思路是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六届六中全会和全国十届八大五次会议精神，紧紧围绕开发区教育中心和中心学校的工作要点，牢固树立科学发展观，以“抓发展，抓改革，抓管理，抓质量”为目标，以“课题探究，交流互补”为契入口，大力加强教师的职业道德和学生的思想品德教育，加速推进课堂教学改革，逐步完善目标管理体系，坚持“科研兴校”的发展战略，着力搭建教师成长、学生成才的发展平台，努力打造平安、和谐的校园环境，努力创办人民满意的教育。

一、强化德育工作，增强服务育人意识

1、进一步加强师德教育，营造乐教、敬业的育人氛围。教师是教育兴衰的关键，也是学校发展的中坚力量，加强师德教育是时代的呼唤，是教育发展的必然。因此本期学校将师德教育作为重点工作，组织教师系统地学习有关的法律法规和《教师职业道德规范》，依据市《教师行为“八不准”》和开发区教育中心、中心学校的有关规定，采取有效的监管措施，“敬业、爱生、严谨、进取”的教风逐步形成。

2、进一步搞好师德建设提高年工作。学校将借助师德提高年的契机，适时开展职业道德教育活动，使教师从活动中感悟和提高自己的职业观念，学校拟于3月初举行德育论文征选评比，从交流中探究，从交流中提高，与此同时学校党支部加强党员教师的教育，充分发挥党员教师的骨干作用并计划“

七、一”前夕，组织党员教师参观“独秀”园和“革命博物馆”等红色之地，感悟革命先烈为革命英勇献身的精神和革命前辈成长的艰苦历程，坚定从自己的职业意志，更好地从事教育工作。5月底举行班主任经验交流会。

3、进一步加强学生的思想道德教育。学生是祖国的未来，其品行优劣不仅关系到学生的成长，而且关系到国家与民族的兴衰。因此，本期学校将认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强未成年人的思想道德建设，全面落实“人人育德，德育人人”的德育观念。

少先队、教导处及有关部门，要坚持以人为本，整体规划，广泛开展“知荣辱，树新风”的爱国读书活动和“让校园更美丽”和“我是学校小主人”的主题班队会，让学生认识到搞好环境建设是热爱学校的具体表现，激发学生的学习热情和报国之志，形成心中有祖国、心中有学校、心中有他人的良好氛围。

4、加强“爱心教育”。“爱心教育”是深化德育改革的需要，是素质教育的需要，是时代发展的需要，要积极探索爱心教育的途径，开展“爱心教育”，打造“爱心乐园”，从小培养学生学会感恩、学会关爱、学会做人，培养学生爱心意识和良好地行为习惯，要让学生在享受爱的同时懂得感恩，学会施爱，让爱心之花尽情绽放，少先大队可利用德育教育基地——老峰敬老院的教育功能，组织学生到敬老院体验生活，与老人谈心，帮老人洗头和整理房间，增强学生爱老敬老的情怀，要按中心学校的统一布置，组织好讲故事和“热爱家乡”的征文比赛，以及征集旧挂历赠于盲童的“捐赠”活动。让爱心在丰富多彩的活动中予以呈现。

二、强化常规管理，提高管理效益

1、着力打造具有活力的领导集体

校委会是校内最高领导组织，其成员言行举止、工作态度、生活作风对师生都将起到很大的影响，因此，学校不断加强领导者的自身建设，打造一支充满活力的领导集体。

——大力推行主体引领、交叉协作、部门负责的工作模式，各部门根据学校重点工作，拟定本部门的工作计划和活动方案，在高度统一的基础上，分部门、分阶段予以实施，计划、方案均采取预审制，使之因地制宜、有的放矢。

——逐步完善报告制度和考核评估机制。鼓励领导班子成员参与管理，献言献计，以身作则，言行禁上，不仅是吃苦在前享受在后，而且还应做制度执行的表率，期末每个成员要将自己的工作情况予以述职，接受教师监督和评价，使我们的领导班子深受广大教师的充分信赖。

2、着力打造敬业、乐教的教师队伍

教师是学校工作的主体，肩负着时代历史赋予的神圣使命，社会聚光着教师，学生聚光着教师，其工作作风和责任意识都会影响到学校社会形象，因此，加强教师队伍管理，增强教师的责任意识势在必行。

——严把考勤关。认真贯彻《老桥镇2006~2007学教职工病事假的暂行规定》，严格执行考勤制度，履行请假报批手续，计划性组织和派遣教师外出学习和听课、交流。做好登记、统计工作，逐月公布，对迟到、旷工等现象坚决予以处罚，决不姑息。

——严把督查关。认真组织学习《教师上课、备课、作业批改规范》，严格执行《教师行为“八不准”》，逐月督查教师的教学行为，间周检查教师的业务工作，整理督检记录，逐月公布。对工作敷衍，群众反映强烈的教师进行批评教育，直至处罚。

——严把评价关。逐步完善社会评价机制，充分发挥群众的监督功能，学校将定期或不定期走访家庭，问卷调查教师的从业情况，并将其结果列入教师考核内容，使我们的教师时刻都铭记宗旨，时刻都意识到社会的督查，使自己的责任感和使命感得到升华，使我们的教师真正成为学生健康成长的导师。

3、着力建立学生自管自治组织

学生是学校活动的主体，由于校园面积小，学生数多，对校园管理单纯靠教师明显难以取得实效。因此，必须充分发挥学生自管自治功能，调动学生参与管理的积极性和主动意识。

——健全学生自治管机构，重新调整“文明卫生监督岗”和“安全巡管队”的组成人员，加强岗前培训，统一思想，统一格调，统一配戴标志。做到岗位有人，举止端庄，热心服务，文明待人，合理行使职权。

——规范学生督查和纠查行为，对违纪、违纪情况及时上报，并予以记载，张榜公示，其记载情况，作为先进班级的评比的参照依据，此外，少先大队去创造性地开展自律教育，开展歪风、恶习教育活动，使歪风、恶习得以遏止，使校园更加祥和、更有生机。

4、着力制度的修订和完善

制度是学校管理的依据，只有以制度管理，才会公正、公平，才会显现章法，有条不紊。学校已决定从本期开始，全面修订和完善各项管理制度，按照学校工作运行模式，分为职责、规范、制度、办法、细则五个大内容，组织教师广泛讨论

，编印成册，人手一份。使制度更加完善，更加透明。

5、着力后勤服务保障功能

后勤保障是学校教育成败的因素。

——认真组织人员认真清理校园环境和课桌凳的修理，确保按时开学和上课，并汇同教导处做好秋春教材的征订工作，切勿盲目，以突实效。

——认真组织收费工作。进行收费前的培训，严格按照开发区教育中心规定的标准收费，所收资金及时上缴专库，决不允许坐收坐支。

——搞好“义保”政策的宣传，落实两免一补对象。对低保户家庭学生，及时登记、上报、审批。两免对象必须是家庭十分贫困，并张榜公布，决不允许徇私情，做人情。确保党的扶民政策落到实处。

——搞好教师食堂管理，加强后勤工作人员的职业观念教育，明确职责，各司其职，做到就餐秩序井然，卫生环境良好，帐目日清月结，学校对食堂支出给予适当补贴，使教师生活放心，工作安心。

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6、着力督查与评估

——进一步落实领导带班值日制度，对学校每项工作布置和常规管理予以督查、指导并记录结果。

7、着力于校务公开

坚持“以人为本，广纳意见”的管理模式，积极推进校务公开，凡涉及教师利益和财务支出等均实行公开，提高教师参与管理的热情，促进学校工作健康运行。

三、加强教学管理，促进交流协作，提高教学质量

加强教学管理，严格教学纪律

教学工作是学校工作的主体，是教育质量提高的生成过程。要加强业务领导队伍建设，增强责任意识，指导和服务教育工作。严格按照教学常规对教师课堂教学、备课与作业批改等予以有效的管理，杜绝不按课表上课、随意出入教室等现象。学校领导和教导处业务领导要养成听课习惯，积极深入课堂一线调查研究，了解情况，不定期地进行推门听课，走访学生，使教师都能重视每一堂课的教学工作。

加强校本培训，深化教学改革

积极探索校本培训的思路，不断深化课堂教学改革。要以学科组为单位，以学生为载体，突出“课改”和“课题研究”这个重点，大胆尝试有利于学生发展、提高教学效果的课堂教学改革，把书教活，把学生教活。要组织教师进行业务学习，开展业务活动，鼓励教师在职进修，为教师业务自修和学历提高提供方便，使教师们从学习中获得收益，从活动中得到磨炼，观念得到更新，能力得到提高。

加强交流互动，搭建成长平台

继续组织和选派教师外出听课、观摩和参加学术性比赛。建立和完善教师成长记录袋，实施教师外出听课、学习反馈制度，适时安排教师到迎江区知名学校听课学习，分批选派幼儿教师到菱北中心幼儿园体验教学，组织精锐教师参加区、市级优质课大赛，积极寻求机遇，搭建平台，促进教师队伍快速成长。

加强档案建设，规范学籍管理

加强对档案建设工作的领导，以新的档案管理标准重新调整档案名目，规范管理，做到归档及时，分类合理，检索快捷，调用方便。加强对校务日志的编纂和建设工作，注重办学中生成资料的原始积累。加强学籍管理，建立学籍变更报告机制，完善管理措施。学校计划组织相关人员到白泽湖中学、高崎小学参观学习，借鉴先进的档案管理方法，提高管理水平。

加强艺体课教学，提高学生艺术素质

认真实施《学生体育健康标准》，普及学生每天锻炼一小时的活动，注重艺体课教学效果，开展丰富多彩的文化艺术活动。本期学校将举行“”比赛和“六一”文艺汇报演出，并举办学校第十一届田径运动会。

开展学科竞赛活动，挖掘学生潜能

积极引导学生读书自学，大力开展学科竞赛。教导处、少先大队可根据学校教育教学具体实际，举行征文、数学、英语口语等有意义的、有推动性的比赛活动，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，提高学生学习的积极性。

四、加强教学研计，实施“科研兴校”战略

1、严格教研制度，强化教研管理。

进一步完善教学教研制度，强化教学教研、教学指导、教学服务、教学业务培训行动等工作职能。认真开展“一人献一课”、“师徒结对”等活动，按照学校有关规定，组织开展听课、研讨、交流活动，使教学教研达到能真正推动课堂教学改革、提高教学质量的目的。

2、开展课题研究，提高科研水平

积极开展课题研究活动，挖掘教育资源，根据学校自身实际，选择重点，申报省、市级课题。省立项课题《小学数学学科学生成长记录袋在农村小学的应用与研究》课题组要完善各种研究资料，切实做好结题工作。

3、加强科普工作，创办特色教育

我校是安徽省少年科学院二级分院，为了切实发挥少年科学院的辐射、引导作用，学校将进一步完善二级分院的各项管理制度，建立相应的组织，吸纳新的会员，要认真组织好学生“小发明、小制作”和手抄报作品展览，大力开展科技普及教育活动，培养学生动手动脑的能力，让科普教育进入校园，形成我校办学特色。

4、搞好教学开放周，发挥示范引领作用

“教学开放周”是我校一年一次对全镇教育展示的大型活动。教导处要高度重视，加强领导，认真组织，以区级骨干教师和学科带头人为主，青年教师为辅，通过“教学开放周”展示教师教学技能和教学风采，使上课教师得到锻炼，听课教师从中收益。

五、加强校园文化建设，构建平安校园

1、加强环境治理，美化校园环境

认真落实环境卫生区的责任制度，定期清理校园卫生死角。学校将利用植树节之机，重新调配花坛中的花草树木，张挂名人画像和名人名言，使校园美起来，亮起来。

2、发挥宣传阵地作用，弘扬校园文化

加强宣传工作的领导，充分发挥“红领巾广播站”、宣传橱窗的作用，大力彰显校园内新人新事。要加强“小记者、小播音员”的培训工作，按时播报，宣传橱窗每月更换一次，3、落实校园安全管理措施，建立快速应急机制

师生安全是学校工作的第一要务，其责任重于泰山。强化安全管理手段，完善管理措施，是校园稳定和教育发展的重要保证，

——认真贯彻教育部《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》和市教育局、公安局《关于加强全市中小学幼儿园安全管理工作意见的通知》，全面落实校长、安全员、园长、班主任安全工作责任制和安全责任追究制度，提高认识，明确责任。

——完善安全工作管理制度，制订《学校安全事故应急预案》，实行安全工作日报制度。各班主任、幼儿园园长每天都要向学校安全员报告本班和本园安全情况，集中统计，逐月公布，对未请假、缺席的学生要在学校规定的教学第一时间内与家长联系，问明情况。

——严格值日纪律，建立《

校志》和《班志》。课间值日和午间值日教师都必须按照规定的时间、规定的岗位履行值日职责，必须活动在学生中间，必须出现在安全事故第一现场，排解纠纷，配合学校进行事故调处，并做好《日志》的填写和事故排查记载。

——严格门卫责任，施行准入制度。对校园实行封闭管理，坚决杜绝闲散人员进入校园，在规定的教学时间内，未获批准绝不允许任何学生因任何理由出入校园，家长和外单位人员因工作来访均施行准入制度，予以登记，未获批准，不得放入。

——加强安全督查，排除安全隐患。期初、期中学校将集中对房屋、假山、食堂、厕所、运动器材、电路电器进行检查，组织人力、财力排除隐患。幼儿园要规范幼儿教育和器材的使用，坚决制止小学部学生进入园区，也绝不允许幼儿未在教师的监护之下从事任何活动。

——强化安全员职责，激发安全员工作热情，学校将对安全员实施聘任，发放聘书，并组织参加“区、镇安全员工作培训班”学习，帮助安全员提高管理水平，增强事故调处能力。

4、加强法制教育，增强学生法律意识

学校将根据“五五普法规划”，定期开展法制教育活动，成立法制教育领导小组，聘请学校法制副校长。学校拟定五月份将邀请法制副校长作法制报告，增强法律意识，培养学生学法、守法的良好习惯。

5、采取有效措施，搞好周边环境治理

学校将根据周边环境状况，适时会同公安、司法、工商、文化、卫生等部门对周边环境进行整治，确保学校成为学生健康成长的基地。本期工作时间短，任务重，全校上下要严格按照上级教育主管部门的要求，努力履行自己职责，努力完成本期预定的工作目标，使我校工作更上一个台阶。老桥镇中心学校

二○○七年三月二日

5.乡镇中心小学年度学校工作总结 篇五

过去的一年，我校在各级党委、政府以及教育主管部门的正确领导和关心支持下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十八大、十八届三中、四中全会精神、科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，按各级党委政府和上级主管部门的要求，认真贯彻党的教育方针，深入学习、贯彻和落实科学发展观，团结带领全体教职工，抢抓机遇、深化改革、务实创新、扎实工作，圆满完成了既定的各项工作任务，现将工作总结如下。

一、围绕市教育局工作思路，全面加强学校管理

学校紧紧围绕XX市教育局“五全五抓五突破”的思路（“五全”：全面贯彻教育方针；全面推进素质教育；全面加强学校管理；全面提高教育教学质量；全面解决好突出问题。“五抓”：抓党建，统领教育发展全局；抓班子，带出高素质的教师队伍；抓管理，促进学校规范化建设；抓科研，提高教育教学质量；抓督导，提升学校办学水平。“五突破”：学校均衡发展方面有突破；教育改革创新方面有突破；提高教学质量方面有突破；打造名教育方面有突破；在缓解城市就学难方面有突破。）和“抓基础、重全面、提素质、出特色”的奋斗目标，抓住中心工作，抓实重点工作，提高办学质量。

二、“两基”、“普实”工作实现了“高水平、高质量”的目标，学校信息化建设取得新突破

学校始终把“两基”的巩固提高工作放在“重中之重”的位置，坚决克服畏难情绪和松懈麻痹思想，坚持依法办学、依法治校、依法执教，切实加大教育法律法规的宣传力度，多渠道筹措资金，加强学校硬件设施建设，绿化美化校园，努力办好食堂。严格按照相关文件要求按时兑现特困生、寄宿生生活补助和民族生生活费，认真执行“两免一补”惠民政策，积极开展勤工俭学，积极争取社会爱心人士资助、救助贫困学生。2014—2015学年全镇小学阶段入学率达100%，巩固率达100%，毕业率达100%。与此同时，学校馆室建设得到了进一步加强，中心小学严格按“普实”标准，深入各完小调查研究，加大“普实”薄弱校点的建设与督促指导，及时拨付资金添置实验所需器材，对相关科学教师组织学习培训，进一步规范实验室建设、管理和使用，2014—2015学年，全镇小学科学演示实验开出率达98.6%，分组实验开出率达90.2%。积极加强信息技术教育，使现代教育技术设备充分发挥作用,通过多方努力,学校基本实现了每所完小至少有三套多媒体教学设备，中心完小每班都有多媒体教学设备，各校拥有能基本满足教学使用的计算机教室,同时也实现了互联网网线接入到每一间教室,49个教室中除24间教室没有计算机外,其它教室均没有教学用计算机、交互式或长焦投影设备,经过两年来的努力，全镇现共有电子白板13台、长焦投影19台、交互式8台，基本完成了“三通两平台”建设任务。加大各校图书建设，在全市“薄改”项目的不断深入，学校图书室藏书日益猛增，各完小师生拥有图书比例已超出标准。为不让这些书有效发挥价值避免闲置，学校依托打造阳光校园创建工作，积极开展师生共读活动、班级阳光书架建设和假期“爱读书、读好书、好书相伴快乐假期”活动，这对教师教学水平的提高、学生视野的拓展和学习兴趣的激发发挥了重要作用。

三、教育改革稳步推进，学校管理日趋科学规范

2014年11月28日，学校成功召开了XX市镇中心小学九届一次教职工代表大会，在教代会上进一步修订完善了部分学校内部管理制度和方案，讨论通过了《XX市镇中心小学教师职务晋升及教师流动实施方案》、《XX市镇中心小学奖励性绩效工资考核分配实施方案》和《镇中心小学岗位津贴（40%）部分月考核量化表》等制度和方案。通过对这些方案、制度的修订完善，进一步明确了改革的各项目标和任务，促进了一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的高素质教师队伍的形成，培养了一批德才兼备、好学上进、爱岗敬业、遵章守纪的教师队伍，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。同时学校对青年教师充分信任、着力培养、严格要求、大胆使用，增强了青年教师的责任感和使命感，一大批中青年教师迅速成长起来。这些制度的落实，充分体现了“多劳多得、优质优酬、责重多得”的分配原则，进一步形成了教育教学工作中公开透明、公平竞争的良好态势和人才资源的优化配置，优化了管理机制，在全校形成了“比能力、比奉献、比贡献”的良好氛围。德育工作注重养成教育培养，教学及学校安全工作，重点落实常规工作，注重过程管理和督促检查，阳光校园建设形成常规。使学校各项工作有计划、有实施、有痕迹、有检查、有考核，学校管理日趋规范科学。

四、加强以人为本、积极向上、追求卓越的班子团队建设

一年来，学校按照“开拓创新、民主务实、廉洁高效”的要求，把加强党的执政能力建设理论与提高班子管理水平紧密联系起来，班子成员具有良好的精神状态、强烈的事业心和对集体高度负责的使命感。一是班子成员团结和谐，作风务实，勤政高效，是一个充满激情的领导集体；二是领导班子强化廉政建设，认真落实抓好“四风”建设，做到校务公开，强化校内管理、加大监督和约束，对聘岗晋职、干部任用、绩效工资分配、大宗物资采买、重大项目建设、招生、收费等原则性问题坚持班子成员集体讨论研究，严格执行国家政策和相关规定，自觉接受纪律检查与群众监督；三是班子依法治校意识强，注重民主管理。充分发挥工会组织的作用，紧密团结和依靠广大教职工，全面关心教职工的工作、学习和生活，经常与教职工交流思想，沟通感情，鞭策鼓励。同时，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益，关心教职工的身体健康，解决教职工的实际困难，重视教职工的精神文化生活，开展了丰富多彩的文体活动。

五、创新德育工作形式，创设和谐的育人氛围

一年来，学校以高度的使命感和紧迫感重视加强德育工作，注重思考和分析当前德育工作面临的新形势、新挑战、新任务，研究制定新的措施。抓好班主任这支德育工作主力军，各完小结合重大时政，利用升降旗仪式、班会、团队活动等对全体学生进行了理想前途教育，培养了学生科学的世界观、人生观和价值观，加强理想信念、爱国主义、集体主义教育，培养学生健全的人格。加强生命、生存、生活的“三生”教育，让学生懂得生命的珍贵，生存的重要，生活的品味。结合当今儿童的特点，实施知恩、感恩、报恩教育，从小培养学生会做人、会合作的品质。

此外，学校积极对学生进行民主法制教育，聘请法制副校长到校开展法制专题讲座，增强学生的法制意识，培养学生自信、自强、自律、宽容、合群等健康心理品质，促进了学生人格的健全和发展。各完小还广泛开展社会实践活动，鼓励他们积极参加义务植树、志愿者服务等活动，培养了学生爱祖国、爱家乡、爱人民的高尚情怀，锻炼他们的社会实践能力。

六、重视教育科研，稳步提高教学质量

一年来，学校紧紧围绕“靠质量求生存”的理念，狠抓教育教学管理，强化教育科研意识，改革课堂教学，引入激励竞争机制，学校教育教学质量稳中有升。学校高度重视教师的培训工作，采取“走出去，带回来”的方式，鼓励教师到外地、外校学习观摩，学习他们先进的办学理念、管理模式和教学方法，再把学习观摩的成果利用校本培训平台与全镇教师交流分享。学校先后有40余人次参加了省、州、市级培训和外校听课观摩学习，通过各种途径和形式的学习培训后，教师们的视野拓宽了、观念更新了、认识提高了、知识提升了、方法变新了、教法灵活了，有效地适应了现代教育的发展需求和学生学习的需求。进一步完善了科研成果奖惩制度，不断激励教师向教育科研要质量，鼓励教师积极撰写论文，以完小单位开展课题研究、校本教研组和教师集体备课活动。通过全体教师的刻苦学习和研究，学校的教学科研水平得到较大提升。

七、安全工作常抓不懈形成常规

在市教育局的统一部署领导下，学校严格落实安全工作“党政同责”、“一岗双责”制度，成立了以校长、书记为组长，副校级领导为副组长，各科室主任、完小校长为组员的学校安全工作领导小组，各完小也建立以完小校长为组长、完小安全管理员为副组长、各科任教师为组员的相应的完小安全工作领导小组。明确了校长、书记是安全工作的第一责任人，学校安全工作领导小组下设办公室，具体有学校德育主任负责日常安全工作计划、培训、督导、检查、汇报等常规工作。做到全校师生进一步提高认识，统一思想，确立“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产工作“十二字方针”，牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”、“抓安全生产永无止境”的思想。一年来，学校按照“三个必须”（管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全）的要求，要求每位学校领导下完小检查指导业务时，都要督导完小的安全常规工作落实情况，及时指出安全生产中可能存在的不安全隐患；校长、书记坚持每月至少深入各完小督查安全工1—2次，及时为完小排除存在的重大安全隐患；按时组织专题教育活动，及时收集、整理、汇编、上报安全科所需材料；加大安全隐患排除资金投入；按“日查、周检、月报告、季度分析、期末总结”的工作要求加大隐患排查力度；积极争取教育主管部门和其他部门对学校安全工作的支持；进一步健全完善了安全管理机构，细化了安全管理措施；落实了安全管理责任书考核等。截止2015年8月止，学校七所完小已完成校园视频监控系统的初步安装调试工作，开学确保了学校安全、师生安全，校园平安和谐。

八、体、卫、艺教学发扬个性，推进素质教育发展

学校十分重视体、卫、艺、安全工作。为认真做好各项工作，各校认真贯彻执行市教育局“每天锻炼一小时”的要求，每个完小都根据完小实际组织开展大课间活动，积极组织参加各级的各种文体活动，积极支持各工会小组之间的交流活动及每学期的教职工文体活动。通过开展文艺、体育活动，不但提高了师生积极参与健身的意识、审美意识和积极性，还使师生掌握了相应技能，养成了健康、积极的生活学习的好习惯，增强了体质。在“薄改项目”实施中，各完小新添置了一大批体育器材，为师生体育锻炼、体质增强做好了物质设施设备保障基础。学校卫生工作常抓不懈，建立健全了卫生工作制度，积极配合卫生院做好每年的师生体检、疫苗注射等公共卫生防疫工作，各校坚持每日环境消杀毒和定期对水池进行清理和消杀工作，加大卫生防疫知识宣传力度，建立健全公共卫生防疫、群体性疾病应急预案，从制度建设到物质保障，到师生预防意识，筑建卫生防疫工程，把疾病拒之校门外，杜绝校园内群体疾病发生。在艺术教育上，严格执行课程标准，开齐课程、开足课时，统筹利用好仅有的几名艺术、体育类教师，让他们学有所长、学有所用，开好艺术体育课程，让他们的专业优势和价值得以体现，同时加大对非专业青年教师的培训力度，通过培训不断充实学校艺术体育教学短板；认真开展校园足球活动，按时训练和参赛；精心组织开展好各完小的阳光社团活动小组，突出各校办学特色；利用节日庆典开展丰富多彩的文艺活动，组织好每年的运动会、推普演讲、书画展、经典朗诵、唱歌比赛等活动，为师生搭建了培养兴趣、展示才华的平台，使学校素质教育在创建阳光校园建设的系列活动中得到了整体推进，逐步实现学生、教师、学校共同健康可持续发展。

九、继续加强后勤管理

一年来，总务处、后勤人员围绕“高效管理，物尽其用，认真服务”的目标，加强后勤管理，树立“学校经费保运转，保教学，一切工作服务于教学”的思想，更新观念、转变作风，落实好“服务育人”的主题，最大限度地满足了学校师生发展的需求。一是加强对校产的管理工作，每学期各校组织力量认真对校产进行清查、登记、造册，做到帐物相符，账账相符，人尽其才，物尽其用。二是严格遵守财经纪律，执行财经制度，杜绝各种乱收费行为。三是严格执行物品购买、领用登记制度，物品经校长同意后方能购买，且实行双人及以上采购，所有经费使用经校长签字后才能报销。四是财务人员及时拨付各种款项，维持学校各项工作的正常运转。五是加强对专款管理、使用的监督力度，做到专款专用，公开透明。六是加强寄宿制学生食堂的管理，确保住校生在校吃饱，吃安全，让学生进得来，留得住，学得好。七是严格营养餐管理，严把“四关”，即：招标采购关、运输验收关、保管发放关、领取入口关，严格按上级和学校制定的一系列营养餐管理规章制度不折不扣执行好，学生、家长及社会各界反映良好。

十、加强学校校安建设管理，不断改善学校硬件设施

为更好更快抓好学校校安建设工程工作，学校统一领导，加强管理，具体业务委托学校总务主任负责办理学校校安基建工程工作。近年来，学校d级危房越来越少，同时积极争取相关校园改建项目，先后完成了箐上完小教师食堂新建；冷水完小师生食堂、学生宿舍楼新建和教师宿舍楼的楼顶防水维修；紫金明德小学营养餐保管室新建及电路改造；母掌民族小学师生食堂、餐厅新建并添置学生用餐桌椅及校园内活动场地地面硬化、破旧祠堂周边彩钢瓦安全防护栏修建；州立XX市民族小学师生食堂新建并配置师生用餐餐桌，校园内电路改造；中心完小教学楼楼顶防水维修等工程。四所寄宿制学生宿舍根据各校实际新添置了一批新床架、床板，添置学生食堂蒸饭机，逐步实现电器化食堂建设，不断改善寄宿制学生的生活和学习环境；同时，为进一步规范学校后勤、食堂管理，保证了学校后勤管理与市教育局相关管理要求同步，逐步实现后勤管理规范化、科学化。

6.乡镇学校教代会总结 篇六

为了增强教职工的参政议政意识，强化学校的民主管理，共谋学校发展，推进依法治校。元月6——7日，湖口二小在学校会议室召开第二届教职工代表大会第三次会议。湖口县总工会常务副主席余锦霞、鲁论龙主任、组宣部长曹初国应邀参加，教职工代表45人、列席人员2人参加了会议，会议由副校长刘德南同志主持。与会代表汇聚一堂，集思广益，民主决策，共绘学校和谐发展的美好蓝图。

会议在庄严的国歌声中拉开序幕，大会听取并审议了校长石萍同志作的《学校工作报告》，校工会主席李成冰同志作的《学校工会工作报告》，副校长饶日锋同志作的《财务工作报告》，校长助理周美春同志作的《提案工作报告》。会上，县总工会常务副主席余锦霞发表了讲话，她认为湖口二小办学水平不断提升、硕果累累，得到家长和社会的一致好评。大会上作的几个报告内容详细、数据清晰，展望未来，信心百倍。同时她对学校工会工作提出了几点希望：一是校工会要充分调动广大教职工的积极性、尊重民主权利，为青年教师发展提供上升空间和通道。二是校工会积极为教职工排忧解难，为学校党支部、校委分忧担责。三是希望代表们发挥引领作用，做好桥梁和纽带工作;认真履行职责，做好各项决策、决定的宣传工作。

7.浅谈乡镇小学学校管理新策略 篇七

一、合理分配管理任务

目前乡镇小学的师资力量仍旧处于薄弱状态, 大部分教师都不是师范专业出身, 他们的知识水平和认知水平非常有限。由于乡镇小学教师常年在落后的地区教书, 其思想和认知水平也难以适应新教育形式的发展, 就算一些教师在教学过程中进行了培训和学习, 但也会由于乡镇经济条件的不足而导致学习中断, 继而脱离新课改教育的轨道。除此之外, 乡镇小学教师老龄化现象也十分突出, 经济水平落后的乡镇地区, 其学校规模小, 教师人数不足, 很容易造成教师老龄化。教师知识结构老化, 在对学校进行管理的过程中难以创新, 导致人才管理的欠缺, 并且由于师资力量的薄弱, 教师在校园管理工作中出现困难后找不到合理的解决方法, 而缺乏正确教育认知的教师在对校园进行管理的过程中往往会产生偏差, 给校园管理造成不必要的麻烦。因此, 要想做好校园管理, 首先就要合理分配管理任务, 让在校教师明确学校当前的师资情况, 从实际出发进行校园管理, 对于年龄较大的教师尽量提出宽松的管理要求, 使其在管理过程中发挥自身作用的同时, 也能够感受到学校的关心。对于年轻的教师则要加强管理培养力度, 打造活力型校园, 对教师的日常行为进行合理规范, 在校园倡导文明之风, 让教师带动学生进行文明用语的学习, 改善学校风貌。对于优秀骨干教师则要发挥其典范作用, 让其作为教师团队的领头人, 带领在校教师努力为校园管理以及教育事业做出自己的贡献。同时让教师在日常学习生活中对学生进行引导和教育, 动员学生参与到校园建设中来, 带动学校进步。

二、完善管理规章制度

不少教师常年生活在乡镇, 其生活圈也是自身生活的各个乡村, 而一些教师的家中可能不止一位教师在乡镇小学教书, 有的甚至父辈、亲戚都在同一所学校进行教学, 这就导致了教师在分配教学教育管理任务时的混乱。除此之外, 乡镇学校的学生自小生长的环境较为贴近大自然, 其综合素质水平具有差异化特征, 不少学生由于天性使然, 在学习方面可能缺乏信心和兴趣, 而在校园管理中对于校园综合素质水平的管理也是非常重要的方面。每一所学校都有相应的规章管理制度, 这些制度是一种强制性的要求, 在校园内的所有师生都必须平等接受制度的约束, 才能让管理有章可循, 得以顺利的开展。所以, 要想管理好乡镇小学校园, 除了要做好教师管理能力水平提高工作之外, 还要特别注意合理分配教师管理, 在管理校园时做到全方面考虑, 既要将教师安排在合理的位置上, 还要重视起乡镇教师关系中的乡情和亲情, 充分发挥情感作用来配合规章制度, 要求教师做好自身职责工作, 调动教师教育的积极性进行校园管理, 配合学校进行德、智、体、美全面发展的学生培养, 重视校园管理工作, 抓好学生德育教育工作, 加强学生综合素质水平的锻炼, 培养学生正确、积极的价值观和人生观。在教师基础教学工作中, 制定相关教育责任制, 激发教师教育责任心, 积极参与到校园管理中来。

三、加强校内外管理教育

在学生步入学校进行学习之前, 对其成长与发展影响最大的因素往往来自于家庭。特别是对于生活在乡镇的孩子来说, 他们的家庭环境往往较为复杂, 有的家庭因为普遍知识文化水平较低, 孩子也未能接受到良好的教育, 在进入学校后就很难跟上教学进度, 导致其对学习产生抗拒心理, 这样不仅不利于教师的教学工作, 同时也阻碍了学校校园管理工作的进行。一般来说, 学生所接触的层面越广, 其所受到的影响就越大, 这种影响一旦没有采取正确的方式加以规范, 就很有可能导致学生人生之路出现偏差。因此, 在进行校园管理的同时也要加强与学生家长的沟通, 让家长引导学生在文明和谐的环境中成长, 培养学生文明礼貌意识, 从一言一行中影响孩子的行为。在加强学校管理工作时, 学校还要与家长进行沟通, 建议家长在家庭生活中做好孩子行为规范工作, 注重培养孩子的优秀品质, 以身作则规范自己的言行, 带动孩子养成一个健康开朗、积极生活的品质。学校通过家庭的影响来提高学生学习的积极性, 激发学生认真学习的动力, 使学生由抗拒学习变为热爱学习, 配合教师完成工作, 从而使师生关系达到和谐状态, 推动学校管理工作的进行, 共同营造和谐文明的校园环境。

总之, 要做好乡镇小学管理工作是一项漫长而巨大的工程, 特别是对于乡镇教学管理工作者而言, 要想改善乡镇小学教学管理现状, 除了要贯彻实施党的基本教育方针和和路线, 还要抓好乡镇小学师资力量的建设, 完善教学管理制度, 让乡镇小学学校管理真正为校园发展做出贡献。

摘要：小学教育是国家教育事业的基础部分, 要想提高国家教育质量和国民综合素质, 就要从小学教育抓起。随着新课改的发展, 农村教育也开始逐步进入正轨, 抓好教学管理是发展乡镇小学教育事业的重心, 本文将通过对乡镇小学学校管理现状进行分析, 阐述乡镇小学学校管理新策略的实施。

关键词：乡镇小学,学校管理,策略

参考文献

[1]曹龙启.探索完全小学与初级小学均衡发展的管理[J].现代中小学教育, 2011, (4) :75-76.

[2]田俊友, 刘子平.强化管理推进乡镇小学教育均衡发展[J].新教育 (吉林) , 2007, (1) :14-15.

8.乡镇成人学校现状及改革对策 篇八

一、问题与困难

1.领导认识不足，阻碍和制约了农村成人学校的健康发展

有些地方的少数领导干部，对成人教育的认识未上升到应有的高度，忽视农村成人教育。由于理解不够，导致支持力度不够，造成成人教育的开展困难重重。有关部门对上级发展农村成人教育的一系列政策落实不力，全社会齐抓共管农村成教工作的局面尚未形成。在办学中由于条块分割，分管领导都强调各自的重要性，缺乏全局观念和合作意识，在人财物的投入上不能劲往一处使，最根本的原因是没有认识到成人教育在经济和社会发展中的重要作用，这些观念直接阻碍和制约了成人教育的发展。

2.农村成人教育对象自身认识不足，学习缺乏主动性

农村成人教育的对象主要是农民，多数农民由于文化素质较低，主动接受新知识、新技术的积极性不高，对参加成人学习缺乏信心、不感兴趣。在市场经济的冲击下，有的农民认为学技术是“远水不解近渴”，不如丢掉土地去打工挣钱来得快。在成教实践中，常遇到这样尴尬的场面：提前辛辛苦苦安排的辅导与培训，听课的人却寥寥无几。

3.成校从业人员岗位不明确，编制不健全，待遇低下，人心不稳

任命乡镇成校校长、校务委员会人员的权限不明确，程序不规范，领导口头说了算，致使乡镇成人学校校长、校务委员会缺乏权威性。专职校长不能专职专用，他们编制在学校，工作在其他岗位；专职教师配备未纳入教育事业编制，未实行定员定岗，兼职教师更难以稳定。在岗人员中由于受复杂的人事制度与微妙的人际关系影响，努力工作却反遭冷落，人事制度改革时甚至落聘离岗。普教教师享受的待遇，成教教师只能望洋兴叹，因此感到干成教社会地位低下、不被重视，所以对于自己的工作职责本末倒置，对成教工作热不起来，以至于搪塞敷衍，无所适从。

4.培训内容陈旧，老师教法呆板，造成生源滑坡

大部分乡镇成人学校培训方式仍沿袭着原始的模式，办学总是向上负责，完成上级下达的办学指标就算，较少开展周期短、见效快的实用技术培训，忽视对农民进行思想品德、文化素质及技能的综合培训，忽视了对农村基层干部的教育。如今乡镇成人学校能办的培训专业，由于内容陈旧、教学呆板，农村农民大多数不感兴趣，而感兴趣的如厨师、保安、家电维修等专业，受办学条件和师资限制难以举办。乡镇成校所培训的内容由于不适应农村从业人员需求，导致成校生源严重不足。同时教法陈旧落后，难以激发学员的求知欲望。以讲授为主的传统教法在成人学校中仍占主导地位，以教师为中心的思想和灌输式的教学方法根深蒂固，教师强行灌输，学生被动接受，学生的创造精神被湮灭，学习的主动性和积极性被压抑，学生对学习毫无兴趣，他们对成教避而远之，久而久之，成校也日趋冷落。

5.农村成教经费投入少，难以维持办学

农村成人教育经费来源目前主要靠财政，而由于地方经济欠发达，财力有限，农村成人教育办学经费长期得不到保证，阵地建设的步伐更是缓慢，多数成校条件简陋，部分成校的教学设施闲置，形同虚设，标准较高一点的学校寥寥无几，严重影响了办学效益。

二、加快乡镇成人学校建设与发展的措施和对策

1.转变观念，提高认识

对于21世纪的中国来说，农业依然是我们民族谋求发展的前提，是我们实现各种奋斗目标的基础。没有高素质的农民，就不会有高素质的农业；没有现代化的农民，就不会有现代化的农业。因此，要转变观念、提高认识，把发展农村成人教育作为“科技兴国”“科教兴农”的基础工作，列入经济和社会发展的总体规划，摆上各级党委、政府的重要议事日程。

2.加强领导，落实制度

县、乡、村各级领导要经常过问、亲自安排，按政策规定确保国家和省关于农村教育事业费附加不低于10%和教育经费总支出的2%用于农村成人教育，确保教学基地建设、师资培训、教材编写等活动正常进行，促进农村成教的改革和发展。

3.通力合作，齐抓共管

为充分发挥有关部门和社会各界在农村成教工作中的作用，必须改变部门独立办学、条块分割的状况。要成立一个权威性的领导农村成人教育的工作机构，协调政府各职能部门，统筹安排人力、物力、财力，调动各方面的办学积极性，使其互相支持、通力合作，通过全方位的沟通和联合，形成强大合力，从而提高办学效益。

4.加强阵地建设，调整培训内容，提高办学质量

怎样赢得生源，这是成校办学过程中最受关注的问题。因此，成校应为学员提供全面的优质服务，尽力为学员提供学习的方便，帮助学员排除学习困难。

①优化教学环境，吸引学生。要让成校真正为当地经济服务，各级政府就必须增加教育投入，改善学校内部环境，加强硬件建设，以满足学员的学习需要。同时还要加强学校的校园环境建设，创建文明向上的校园文化，营造浓厚的学习氛围，使学员一走进学校就能激发学习的动力，感到知识的力量和学校的魅力，从而增强来校学习的欲望。

②办出质量，扩大生源。成校办学要立于不败之地、保持旺盛的生命力，就要以质量求生存，以质量求效益。办好一所成人教育学校，关键是要有一个好校长，有一支能吃苦耐劳的教师队伍。成人学校校长不仅要懂教育，而且要懂经济，会做群众工作，有社会活动能力和组织协调能力。干部的配备和师资力量补充，都要坚持高标准，不仅要具备一定学历，而且能够安心基层、不怕吃苦、胜任业务工作。可以聘请一些长期从事农业科技推广工作、具有丰富实践经验的专业技术人员担任教师，专兼结合，建立起一支数量足够、业务精良的成人教师队伍。从事农村成教工作的教师大部分在基层，工作量大、条件艰苦，因此要切实解决他们的后顾之忧，使其安心本职工作。作为教师自身要注意提高业务素质及政治思想素质，增强社会责任感，自觉探索农村成教的特点和规律，努力改进工作，提高成人教育的社会效益。

③培训内容。成人教育目前的办学机制不活，而且部分专业设置陈旧老化，必须增强市场意识，把发展农村成教与市场需求统一起来，根据不同地区、不同行业、不同对象分别制订不同的教育培训规划。如对农村基层干部、乡企职工等，要有计划开展岗位培训；对青壮年农民要根据产业结构调整的需要进行周期短、见较快的实用技术培训，并把试验示范、技术推广结合起来；对回乡的初、高中毕业生要加强技能培训，引导和鼓励他们参加中专以上学历教育。此外，农村成教的另一个重要内容就是在广大农村大力开展社会主义精神文明教育，联系实际对农民进行农村政策、形势及法制教育等。通过多层次、多形式、全方位的成人教育，为农村培养一大批有文化、有技术、懂经营、会管理的新型劳动者。