2024-2025科技创新教育工作总结

2024-2025科技创新教育工作总结（精选17篇）

1.2024-2025科技创新教育工作总结 篇一

工作总结

时间过得飞快，转眼间一个学期就快结束了，本学期，我很荣幸地成为我们学校的科技辅导员，我是一名科技辅导员，一直喜欢带着学生开展动手动脑的活动。从我担任学校的科技辅导员以来，全面负责学校的科普工作，辅导并组织学生参加各级青少年科技创新大赛，协助美术教师组织学生绘制科幻画并参赛，辅导学生参加科技节活动。我是2008年3月份开始接手管理第十五中学的科技辅导员工作的，近一年来，经过不懈的努力，我校在活动中心的正确指引、学校领导的全力支持、学生的广泛参与下，我校科技活动有了较好的起色，科技工作赢得了上级领导的认可。

一、抓管理，科技创新教育机制健全

我校更加重视对科技创新教育的探索，在教育教学实践中不断丰富和发展创新教育的内涵，“与时俱进，以人为本，不懈追求，开拓创新”成为我校创新教育的行动指南。学校成立了由校长牵头，书记监督，主管教学工作副校长专抓，教务副主任具体管理的科技创新领导小组。

我校每期都制订了科技教育教学计划，对于开展的各项科技活动，做到有计划、有辅导方案、有总结报告。其次，科技创新领导小组，还深入课堂，深入教研组，了解课堂教学中科技教育的渗透情况。正因为学校领导对创新教育有着清晰充分的认识，各学科教师积极参与其中，在显性课程和隐性课程中加大创新教育的力度，从而大大激发了学生的创新兴趣，营造出上下齐心、师生互动、生动活泼的创新氛围。

二、抓载体，科技创新教育内容丰富

1、组建兴趣小组。为了扩大科技教育面积，我校准备成立五个课题小组：①研究性学习小组；②校本课程的设计与开发小组；③小论文、小制作、小发明辅导小组；④学科竞赛辅导小组；⑤信息学竞技辅导小组。相信由这五个小组牵头，开展多种形式的全校性科技教育活动，能够激发学生的科技创新意识，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神和用科学方法解决生活、学习中实际问题的能力。

三、抓成效，科技创新教育喜获丰收

1、积极开展科技主题教育

主题实践活动是我们学校的弱项，这些年来缺少这方面的经验，我想通过不断的学习和沟通，会把这些问题很好的解决的。

2、举办科技节，展示科技活动成果

举办科技节，对学生进行科学教育、人文教育、素质教育，以培养学生的科学素质、人文素质、创新思维，让学生在参与创新中寻求自我的突破和共同发展，为学生提供自我发现、展示才华的舞台。我校在模型大赛、摄影书法绘画展、才艺大赛、创新实验等赛事中都有不错的成绩。但也暴露不少的问题，比如，科技辅导员与参赛学生之间的有效沟通、参赛学生的基础、赛事的宣传等，我认为这都是我们来年要加强和努力的地方。

3、找准切入点，勇攀创新高峰

现在，随着中考评价体制的不断改革和完善，我们坚信，在上级主管部门的正确领导下，在全校师生的共同努力下，科技创新教育定将会成为我校继奥林匹克竞赛之后又一道亮丽的风景线。

秦皇岛市第十五中学 李立民 2008.11

2.2024-2025科技创新教育工作总结 篇二

为了真实了解和掌握广西科技工作者在职称评定和继续 教育方面的总体情况，研究进一步 做好科技工作者职称评定 与继续教育工作，2012年， 广西科学技术协会立项开展课题 《广西科技工作者专业技术指出评定及继续教育状况调查研 究》(课题编号:桂科协[2012] A- 01)的研究工作,该课题 于2013 年10月通过结题评审。笔者作为课题的主要参与者 之一，参加了课题的调查和研究，本文是该课题研究内容的标 一部分。

课题调研以广西全区69个科技工作者状况调查站点为调 查执行单位，调查对象包括工程技术人员、农业技术人员、科 学研究人员、卫生技术人员、自然科学教学人员5类，尤以高 校、科研院所和基层科技工作者为主。共发放调查问卷2500 份，回收有效问卷2424份，占总数的96.96%。

2 广西科技工作者继续教疗概况

继续教育是科技工作者及时更新知识、不断提高专业素养和自主创新能力的重要途径，在科技工作者的工作和科研中起到重要作用。《广西中长期人才发展规划(2010～2020年)》提出了构建分层分类的继续教育体系’加强专业技术人才岗位培训和知识更新’每年有计划、有重点地选送一批高层次专业技术人才到国内外著名的高校和科研机构进修深造，逐步形成长效机制。《广西壮族自治区人才发展“十二五”规划》提出必须围绕提高自主创新能力，加强高层次创新创业人才和高技能人才队伍建设。在职称评定过程中，绝大多数企事业单位将科技工作者接受继续教育的情况作为职称评定与聘岗、晋升的重要依据。

一系列政策的出台有力地推动了科技工作者继续教育工作的开展。据调查，近5年来，接受过各种不同形式的继续教育的科技工作者占科技工作者总人数的比例为71.7%。这说明广西科技工作者接受继续教育的人数较多。约75%的单位设有相关部门负责继续教育工作，而且多数单位对科技工作者接受学历教育表示支持’超过八成的工作单位明确支持科技工作者接受学历教育。广人科技工作者对参加继续教育可以細和促紅細翻开贿鶴紐同度，紐90%的科技工作者希•望接受更多的继续教育。

3 广西科技工作者继续教育存在的问题

科技工作者继续教育在管理体制和运作机制等方面有需要进-靴■完善之处。主要親在以下几个方面。

⑴继续教育保障制度不完善。通过对广西专业技术人员的厳发现，广翻专业技术人员接受继驗育耐间较少、次赚少、形式鮮—，很雜养馳隨麵麵被搁置，部分企事业单位难以为专业技术人才提供培训机会。继续教育培训费用加重了科技工作者所在单位及科技工作者的经济负担，影响了专业技术人员参加继续教育活动的积极性。

(2)继续教育未得到高度重视。各级政府、行业主管部门未真正从实施“人才强桂”战略的高度来认识继续教育;一部分企事业单位未将继续教育工作列为重要工作任务，没有充分意识、到对专业技术人才进行知识更新、进修培训的重要性。部分科技工作者满足于完成一般工作和日常事务’没有把继续教育当作提高自身素质和业务能力的必要途径，没有树立终身教育理念。

(3)继续教育资源零散。组织、人事、科技部门与行业主管部门、高校、科研院所等单位，在推进科技工作者继续教育工作的过程中合作不够，缺乏统筹协调。企事业单位对专业技术培训有强烈需求，但却无法及时、准确地获得信息;同时，找专家难也是各个培训机构、企业面临的难题。继续教育的供需双方处于两难境地，继续教育供需难以对接。

(4)继续教育的内容及模式相对单一。相关部门在设计继续教育方案时，未充分考虑到各单位和科技工作者的类型及特点，对继续教育的培训时间、地点和形式的选择不灵活，缺少与各类单位及科技工作者的契合点，致使继续教育的针对性不够强，未能形成多层次、多渠道、多形式的继续教育发展格局。此外，继续教育与职业资格培训与考核的融合不够紧密。随着目前国家职业准人制度的逐步建立和推广，相关部门和人员应探索继续教育制度与专业技术人员职业制度的有机结合和规范运作。

(5)缺少有效的继续教育组织管理与激励机制。对在专业技术人员继续教育工作中做出显著成绩的单位和个人，地方政府及有关部门应当给予表彰和奖励;对不认真组织继续教育工作的单位和不能完成继续教育任务的个人应给予批评或适当惩罚。目前，广西还没有制定此类奖惩机制，不利于各地区、各单位组织开展继续教育工作。

4 广西科技工作者继续教育创新建议‘IF书池及供湖法认

广西专业技术人员的继续教育需要有规划地实施，真正从本地区、本部门、本单位的实际情况和科技工作者的需求出发，大胆创新，使继续教育工作真正为持续提高科技工作者的综合素质和科技创新能力服务，促进科技工作者专业知识和职业能力的提升。

(1)创新继续教育保障机制。一是政府要高度重视继续教育工作，加大对继续教育的投人。政府每年应在财政预算中单列一笔专项人才开发或者继续教育经费，用于科技工作者的专业技术继续教育和公共必修知识培训，或者补助培训费用，提高专业技术人员的参与度。二是构建企业继续教育投资多元化体制，利用各种宣传手段和有力措施，争取社会各界的捐赠与赞助，吸纳民间资本投入专业技术人员继续教育领域，弥补继续教育经费投人的不足，形成政府引导、企业主导、民间支持、自觉参与的格局。三是建立政府、用人单位和个人合理分担成本的继续教育经费保障制度-目前，广西的公共教育经费尚不充足，在“谁受益，谁承担”的支付原则下，政府、企事业单位和科技工作者均应为此担负相应的责任和成本，合理支付一定的继续教育费用。

(2)创新继续教育资源整合服务平台。一是建立继续教育资源的整合机制和服务平台：实施继续教育必须最大限度地汇聚优质教育培训资源，提供有效、便捷的继续教育服务，形成为专业技术人员提供个性化服务的环境和条件“1。政府相关部门、行业协会等继续教育机构，要加速继续教育服务体系的建设与资源整合，深人调研和了解科技工作者的学习需求，积极为继续教育供需双方搭建服务平台，建立继续教育师资库、教材库，实现继续教育资源的优势互补和共享。二是充分利用信息技术手段，将远程继续教育平台建设成为继续教育资源整合和公共服务的基础性平台，实施广西数字化继续教育资源中心建设工程，促进优质教育资源共享，将各类知识资源实时、快捷、智能化地提供给科技工作者，为全区科技工作者继续教育提供优质服务。

(3)创新继续教育管理制度。一是推进继续教育管理制度化、常态化。政府部门要统筹指导继续教育工作的开展，完善法律法规，建立相应的监督制约机制，明确各方义务，将继续教育纳人区域、行业总体发展规划。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育和组织实行办法。企事业单位以需求为导向，分层、分类、分步实施与科技进步、岗位要求和个人发展相适应的培训，并把继续教育情况作为对科技工作者考核评价、岗位聘用、职务晋升等的重要依据，切实加强继续教育工作。二要建立科学统一的继续教育学分制。确定专业技术人员的年度学分要求，最大限度地实现跨校、跨区域的学分互认，满足专业技术人员继续教育弹性学习、个性化学习的要求。三建立统一的继续教育证书管理制度。嚇证书的登记要求、电子管理和检查审验标准等，明确证书在职称晋升、职业资格注册、专业技术职务聘任等方面的效力与功用等。

(4)创新继续教育组织形式。一是大力推动科技工作者学术组织参与继续教育。各类学术团体、专业协会、学会是科技工作者的学术组织，也是开展继续教育的重要力量。随着改革开放的深人和政府职能的转变，我国也正在积极推动协会组织的建设。学术组织通过开办培训班、召开学术会议、考察活动等方式，从行业培训人手，为会员补充新知识、新技能，增加同行业之间的专业交流，使之相互开拓思路，创新思维。特别要发挥好科协组织的作用，依托科协组织发动和组织学会参与继续教育，这是职业继续教育的重要组织形式。二是加强专业技术人员继续教育的区域统筹规划和分类指导。人事主管部门要会同教育、科技等行业主管部门根据各地区、各行业领域实际，制定继续教育规划。人事部门在政策上要积极支持各专业领域的继续教育，根据教育、科技、文化、卫生、农业等主要专业领域的科技发展和人才队伍建设的实际，研究制定具体政策措施，分类推进继续教育工作。三是努力提高继续教育水平。鼓励企业、高等院校、科研机构以提高继续教育的效果和质量为目的，实行多种形式的联合办学，提倡有计划、有组织的委托办学.建立生产、科研、教学相结合的协作关系重点扶持一批培训质量高、社会效益好，市场前景广、信誉度高的继续教育施教机构。

(5)创新继续教育的学习内容。要从宏观层面指导和协调不同学科的各类专业技术人员继续教育的方向、内容、重点，为继续教育项目开发、课程设置和教材编写等提供科学、有效的指南。一是培育和提升专业技术人员基本素质的继续教育公修课程体系，主要包括现代科技发展前沿和趋势，现代管理知识，实用技能，科技法规，创新、创造、创业能力训练，科技转化和服务能力培养等通用性知识、技能。二是针对不同行业、不同学科、不同层次的科技人员，设计专业性教育培训课程体系，主要包括面向不同学科、专业的课程设置、目前国内外学术研究及科技应用情况、未来发展趋势、需要补充的新知识和新技能等内容。

(6)创新继续教育的培训方式。各部门、行业和单位可根据各自工作实际，探索符合专业技术人才特点的多种培训方式，加快实施专业技术人才知识更新工程口。一是集中培训。有条件的部门、行业和单位可以组织有关专业技术人才进行一定时间的继续教育集中培训。二是举办高级研修班。各级部门、各行业可结合重大发展战略、重点工程项目和重点攻关课题，面向高层次专业技术人才举办多种形式的示范性高研班。三是结合工作实践进行培训。各部门、行业和有关单位可根据实际工作的需要，对重要和特殊岗位的专业技术人才，采取业务进修、特殊培养、学术交流、实践锻炼、技术考察等多种方式进行继续教育培训。四是提供网络、远程教育培训。可以依托中国继续工程教育协会网站等现有的培训资源，充分利用网络、卫星传输、广播电视、手机、移动客户端等现代化远程教育手段，对专业技术人才进行继续教育培训%五是自学。根据专业技术人才的不同需要，采取自选、自修等方式进行个性化的继续教育培训。

参考文献

[1]刘小群.关于构建专业技术人员继续教育实施体系的思考[A].江苏省成人教育协会.2003年中国成人教育年会论文集[C].江苏:江苏省成人教育协会,2003.

[2]人力资源社会保障部,财政部,科技部,教育部,中国科学院.专业技术人才知识更新工程实施方案[Z]。2012.

3.加强党政教育 创新工作思路 篇三

城步县文化市场综合执法大队是根据城政办发〔2012〕20号文件组建，为城步苗族自治县的正科级事业单位，主要工作职责就是对我县文化市场进行监督和管理，维护文化市场的繁荣稳定。核定全额拨款事业编制9名，其中：大队长1名，副大队长2名；设办公室、法规股、印刷出版发行执法室、影视音像歌厅娱乐场所执法室、网络信息执法室5个内设机构。其中办公室作为五大股室之一，在整个执法大队的建设和发展中起着纽带的作用。

二、办公室工作的特点及现状

（一）办公室工作的特点

1.具有综合性。办公室工作核心内容可以概括为六个字，即：联系、协调与管理。它是一个组织正常运作的保障，其日常工作都是执法大队众多工作任务中最基本的，包含的内容非常广泛。因此，具有一定的综合特点。

2.具有冗杂性。由于办公室的日常工作非常多，并且全方面的为大队其他部门服务，因此即使做出了详细的归类，其类别也会有很多种，如：日常管理类、文件收发类、人事劳资类等等，每一类工作都关系到我大队所有工作人员的切身利益。因此，办公室工作会感觉任务重、压力大。

3.具有服务性。作为办公室工作人员，也真实的体会到办公室的工作具有很浓厚的服务特点，我们不仅为其他执法室的同事提供服务，上至领导，下至人民群众，都是我们服务的对象，而每一项工作也是我们服务的主要内容。

（二）办公室工作的现状

虽然办公室的工作具有综合性、冗杂性和服务性的特点，但都能够及时的完成自己分内的工作，尤其在文件收发、档案管理、安全保密等方面。但是就目前情况来看，办公室的工作人数与日常的工作量成反比，虽然整个大队仅有9个编制，但是日常工作中，工作人员在工作时还是非常用心的，办公室在大家的努力下，已经初步形成了一套比较完备的工作体系，拥有符合自身发展的规章制度，并以此来规范办公室工作。

三、办公室工作中出现的问题

我大队是一支新组建的队伍，很多政策规定都还没完善，因此在实际的工作中，出现了诸多的问题，概括起来有以下几点：

（一）工作任务的重会打乱个人工作思路。办公室的工作总体概括起来有十个方面的内容，基本负责整个大队的日常协调与监督，其工作量之大，让工作人员在忙碌的时候仅仅是怎么说就怎么做，完全打乱了工作思路。例如：在面对宣传报道工作时，由于工作任务完成的时间要求很近，导致在很多时候笔者忽略了思考要通过什么途径收获宣传的效果，仅仅依靠自己的微薄的能力去完成这项工作，这样在工作中完全将自己独立出去，没有充分的调动积极的力量，以及媒体的传播影响力，因此很容易收获不到预期的效果。

（二）工作人数过少，影响了日常工作完成的进程。由于我大队组建的时间很短，因此办公室人手短缺。然而办公室的工作对从业人员的要求是很高的，在日常工作中，每一项工作任务都要认真去完成，往往会忙碌不堪，甚至会不能按时完成。可见，办公室的工作是需要一个团队去完成，而不是单靠一个人的蛮力。很多时候工作能够按时完成，但是完成的质量不佳。

（三）个人的综合业务素质有待提高。由于办公室工作的特殊性，因此对办公室工作人员的综合素质要求的非常高，作为一名办公室工作人员要具备较高的处世技能、精明的办事头脑、果断的思维能力、谦虚的工作态度等素质，然而笔者作为办公室负责人兼文员在处世技能和对事情的判断思维有所欠缺，在实际执行工作职能时，往往会出现延误工作或者不能及时解决问题等现象。

（四）理论知识不扎实，缺乏实践经验。在《城步苗族自治县文化市场综合执法大队主要职责内设机构和人员编制规定》文件中明确指出办公室的工作职责还包括综合调研，搜集信息，然而在实际工作中由于其它工作的琐碎，很容易忽略了对城步县文化市场进行阶段性的实际调研，在进行管理工作时，又因为实践经验少，导致对文化市场的相关信息掌握的并不是十分准确，而对于办公室工作的一些理论指导我掌握的也不十分全面，因此在具体工作中因为缺乏理论的科学指导，造成很多不必要的过失。

四、改善办公室工作的对策

社会在不断的进步，人的思想也在发生改变。为了更充分的发挥办公室的纽带作用，在今后的工作中我们应该从以下几个方面努力：

（一）加强队伍建设，坚持理论与实践相结合。根据办公室工作要求，我们不仅要坚持科学发展的理念，更要结合实际，继续以党的基本理论严格要求自己，以党的基本路线、基本纲领和基本经验指导今后的工作，加强办公室队伍的自身建设，正确科学的维护好城步县文化市场的秩序。

（二）提倡创新思维，改善办公室的工作思路。深入贯彻落实中央文化体制改革精神，开拓进取，创新发展。在今后的工作中，严格要求自己，积极拓展工作思路，创新我们的工作方法，充分调动办公室工作人员的积极性，加强对城步县文化市场的监督管理力度。

（三）重视党政教育，提升办公室的综合素养。在文化体制改革的今天，我们更要克服种种困难，“一手抓繁荣，一手抓管理”促进我县文化市场的健康发展。在以后的工作中，认真履行共产党员职责，加强党政教育，定期学习党的理论知识，并用理论知识指导实践。进一步改善办公室工作人员的心态和作风。

（四）提高工作技能，為我县文化市场的发展提供可靠保障。时代在发展，我们的服务质量也要适应社会的进步和文化市场的发展。努力做好上传下达的工作。

综上所述，加强党政教育，创新工作思路对我们今后的工作影响深远，也能全面提升办公室工作人员的工作能力。我们要将提高办公室工作质量作为今后工作的目标，将促进城步县文化市场发展作为今后工作的重中之重。

4.科技创新与知识产权教育工作总结 篇四

XX中学

江泽民同志曾说过：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。自主创新是科技发展的灵魂，是民族发展的不竭动力，我们要建设资源节约型、环境友好型社会，靠的就是创新，但是没有知识产权保护就没有自主创新。青少年学生是祖国的未来和希望，是自主创新的生力军，科技创新是学生成人、成才不可或缺的素养，进行青少年科技创新与知识产权教育，是我们教育工作者光荣而艰巨的任务。

近年来，在市区教育局、科技局、科协、知识产权局的领导下，我们学校高度重视科技创新教育工作，在开展基础教学的同时，狠抓素质教育。面对二十一世纪知识经济的时代，面对提高人才素质和创新能力的迫切需要，面对推进课程改革的大背景，我校结合课堂教学这个主渠道，努力培养学生的科技意识、创新意识。教师在课堂教学中适时、适当地培养学生的科技意识、创新意识。如教师在讲解科学原理和重大发明等教学内容时，向学生介绍科学家、发明家等热爱科学、献身事业、无私奉献的事迹。同时依据学科特点，结合生产实际，适当补充、延伸、扩展有关工农业生产方面的实际科技内容。并鼓励学生大胆提出疑问，通过质疑培养学生的创新意识，在青少年学生中形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好风气。

学校还定期举办科技创新知识专题讲座，进行科技创新与知识产权教育，开展丰富多彩的青少年科技实践活动，开展各类发明创新活动，推行研究性学习等“多管齐下”的方式培养学生的创新精神与创新能力。积极倡导广大学生参与发明创造，引导学生勤动脑，勤动手，大力培养学生的创新精神与创新思维能力。学校涌现出了一大批热爱科技创新、保护知识产权的典型，许多小发明家、小专利人脱颖而出：先后有1000人次参加区、市组织的小发明、小制作、科技小论文、科幻画等“四小”科技创新大赛。学生的小制作、小发明、科幻画等作品构思新颖，视觉独特。XX年我校创意作品有XX件获得了专利证书，XX年我校创意作品有XX件获得了专利证书，XX年我校创意作品有ＸＸ件获得了专利证书，XX年我校创意作品有XX件获得了专利证书，学生的专利申请量在我区中小学校中名列前茅。

说实话，目前学校没有知识产权专门的师资，也没有开设知识产权教育专门课程，更没有这方面的教材，学生升学加分更是无从谈起。所有活动都是学校分管领导发动班主任，班主任发动学生利用业余时间开展。由于我校对知识产权工作的重视，XX年Ｘ月，我校被区科技局和知识产权局授予科技创新与知识产权教育示范基地。

在今后的工作中，我们要针对中小学生崇拜科学家，爱好幻想，乐于动手，对大千世界的奥秘极感兴趣的心理特点，广泛组织学生开展集灵活性、知识性、趣味性于一体的科技活动。通过活动激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生的观察能力、想像能力、操作能力和创新能力。要有计划的组织学生参与社会实践活动。通过社会实践，想出金点子，从中迸发学生的灵感火花。要鼓励学生开展小设想、小创造、小发明、小制作活动。要帮助学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这样不仅能调动学生参与的积极性，并且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面和谐的发展。学校还要结合新课程改革，开设与科技创新和知识产权教育相应的选修课，同时将科技创新与知识产权校本课程和其他各学科相结合，与校园文化相结合，营造浓厚的科技创新与知识产权教育氛围。此外还要拓宽活动思路，扩大活动范围，通过校园网络、专题沙龙、奇思妙想、科技活动、板报宣传等形式，对学生进行全方位的科技创新与知识产权教育，把知识产权教育、劳动技能与创新思维教育真正融入到学生素质教育之中，使学生们尊重科学，尊重知识，造就出一批基础知识扎实、强于实践、富于创新、具有知识产权保护意识、能够适应未来社会发展的高素质后备人才，使我校在全区中小学科技创新与知识产权教育方面更好地发挥示范带头作用。

5.科技教育工作总结 篇五

一学期来，我校不断加大科技教育力度，采取丰富多彩的形式，面向全体学生，提高学生的科技意识，使学生知科学，爱科学，用科学，促进学生科学素养地提高。现将本学期我关于科技教育教学工作总结如下：

一、进一步强化科技教育意识，明确办学思想，把科技教育作为实施素质教育的重要途径,确保科技教育落实到位。

1、端正学校办学指导思想，落实科技教育的实施办法。学校把科技教育作为实施素质教育的重要途径，并把它纳入学校的和学期工作计划，学科教学工作任务之中，做到“人人参与，时时参与”，把科技教育渗透到学科教育中，渗透到平时的教育教学过程中。

注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技教育。

二、加强对科技教育建设

老师带领、组织学生开展丰富多彩的科技活动。

三、全面、主动落实科技教育活动

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环 1

节。因此，我们从提高学生的科技意识入手，开展丰富多彩的活动，使学生开阔视野，提升科技品味。

1、组织学生对小学生每日刷牙情况进行了调查研究，通过调查了解的形式了解了学校学生及其家庭对每日刷牙的认识。进行了科学的分析，并搜集相关资料制成宣传PPT，每班还利用信息课时间自己查阅资料学生正确的刷牙方法。

2、开展科技知识的摘记，撰写学习心得活动。

3、除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中宣传窗、教室内展板等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。

4、科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。

6.2024-2025科技创新教育工作总结 篇六

一、主题鲜明，指导思想明确。

二、精选项目，导向作用明显。

三、活动中教师和学生参与面广，家长支持力度大。

四、开拓了科技创新教育新模式。

五、体现了科技的普及性。活动中普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，增强了学生对各学科的学习，养成科学的行为习惯，培养动手实践能力和创新意识，提升了我校学生整体的科技意识和科学素养。活动中受到各界的好评，新闻媒体为此做了四次以上专题报道，分别接收了省级、市级、区级专家领导检查验收一次，接待了兄弟学校参观学习三次，我校的科技创新教育已成为一颗璀璨的明珠，具体做法汇报如下：

一、领导重视，规划有方群策群力，队伍庞大，开学初，在校团委的协助下，将2000多名学生寒假的科技实践活动作业，在操场上进行为期一周的展示，通过展示评比，即传播科学思想，倡导科学方法。又激发了学生兴趣，培养了集体荣誉感和团结协作精神，提高了班级凝聚力。经过几位专职科技教师为期一周的精心挑选，共选出：优秀实用新型类专利申报技术交底书135份，(经修改整理，已上报110份到市科技局。)优秀科技论文8篇，优秀小制作5件，优秀科学dv二件，优秀科幻画绘画45份。二月份，分别有15名教师指导学生讲优秀作品进行加工整理，于3月20日之前上报湖北省科协参加第27届全国创新大赛，目前，我校已获省

级“优秀组织单位奖”，有二名教师获省级“优秀科技教师称号”，教师类作品分别获省级1个一等奖，2个二等奖，2个三等奖。学生类作品创新成果分别获省级1个一等奖，1个二等奖，3个三等奖.。科学dv分别获省级1个二等奖，1个三等奖。科幻绘画分别获省级1个一等奖，3个二等奖，3个三等奖。

7.高校思想政治教育工作创新探讨 篇七

关键词：高校,思想政治教育,创新

我国高校是为国家培养建设有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要园地, 因此要充分认识思想政治教育工作的重要性, 深入贯彻落实把思想政治教育工作放在首位的工作原则, 坚持把观念创新、内容创新、机制创新和方式创新作为突破口, 不断推进和实现高校思想政治教育工作的全面创新。

一、观念创新是高校思想政治教育工作创新的基础和前提

当前, 我国经济社会发展进入关键的转型期, 大学生的思想观念和行为方式随之发生了较大变化。因此, 高校思想政治教育工作必须与时俱进, 积极创新工作观念, 从而有效应对社会转型给高校思想政治教育工作观念提出的严峻挑战。高校思想政治教育工作观念创新主要体现在以下3个方面。

一是价值观创新。我国高校思想政治教育工作长期强调社会价值而忽视个人价值, 在工作目标的制定上注重社会要求而忽略了个体的一些内在需要, 这导致高校思想政治教育工作缺乏受教育者的积极参与和响应, 严重影响了高校思想政治教育工作的实际效果。在市场经济社会的大环境下, 人们在利益问题上普遍经历了一个转变, 即从利益休眠状态向利益觉醒状态的转变, 大学生的利益观普遍发生了重大转变。因此, 高校思想政治教育工作必须确立社会需要和个人需求达成内在统一的新价值观, 这样才会使受教育者能够从内心自觉接受思想政治教育工作, 才会切实改善高校思想政治教育工作的实际效果。

二是任务观创新。传统的高校思想政治教育工作任务主要局限于对大学生进行单向的灌输和说教, 忽略了培养他们的社会实践能力和良好个性。随着社会对人才素质要求的变化, 高校思想政治教育工作应紧随这种变化, 在开展传统教育活动的同时, 侧重于对大学生社会适应能力和生存能力的培养, 在此基础上, 确立灌输社会规范、培养能力和促进个性发展相统一的新任务观。

三是主体观创新。多年来, 高校思想政治教育工作一直坚持以教育者为主体, 时常将受教育者看做被动接受灌输的对象, 忽视其应享有的主体性地位, 致使高校思想政治教育工作的实际效果不佳。因此, 高校思想政治教育工作应切实纠正这种观念偏差, 牢固树立教育者的主体性和受教育者的主体性相统一的新主体观。这样才能促成教育者和受教育者之间的积极互动, 不断提升高校思想政治教育工作水平。

二、内容创新是高校思想政治教育工作创新的现实需要

高校思想政治教育工作需要根据时代发展要求及时对自身工作内容做出调整和创新, 这对提高自身工作实效来说是极为关键的。高校思想政治教育工作内容创新主要应立足于社会发展的现实要求, 围绕政治教育、道德教育、诚信教育和心理健康教育等方面的内容来追求创新。

一是思想政治教育创新要在继承传统的国情教育、爱国主义教育等内容的基础上, 结合时代特点和现实需要, 不断挖掘现有的政治教育内容, 适时添加一些富有时代气息的新内容。

二是伴随社会道德伦理关系的新变化, 高校要不断拓展思想政治教育工作道德教育的内容。传统道德教育重在强调人与人、人与集体之间相互关系的一种内在调节。现代道德教育内容体系在此基础上又增加了一些有关人与自然、人与社会和谐相处的全新道德要求, 这些都为高校道德教育创新提供了依据。

三是高校要拓展诚信教育内容。诚信教育一直是高校思想政治教育工作内容的一个重要组成部分, 但是近年大学生诚信危机事件频发, 导致社会对大学生诚信教育提出了诸多疑问。高校思想政治教育工作内容加强对大学生的诚信教育就充分体现了社会的一种需要, 因为诚信不仅是当代大学生道德素养的核心要素之一, 而且是他们将来立足社会不可缺少的资本。

四是高校要增加心理健康教育内容。社会的高速发展使大学生学习任务不断加码, 促使他们必须树立终身学习的理念。科技进步使资本有机构成不断提高, 从而促进社会生产率不断提高, 社会生产率的提高使社会岗位需求变少。这些变化使大学生心理时常要承受来自于学习和就业的双重压力, 如果这些压力不能得到及时释放, 就会慢慢沉积, 一旦超过他们的心理承受力, 就会危及他们的身心健康。因此, 高校思想政治教育工作内容应及时进行调整和创新, 增设有关大学生心理健康教育的知识, 满足大学生身心健康发展的需要。

三、机制创新是高校思想政治教育工作创新的内在要求

高校思想政治教育工作机制创新的根本目的是确保高校思想政治教育工作形成稳定的运行机制, 这种机制创新主要涉及领导机制、运行机制、评估机制和保障机制4个方面。

领导机制创新要求高校在开展思想政治教育工作过程中严格遵循党的领导, 还要积极建立和完善以校行政为具体实施者的工作机制, 由校行政负责把校党委有关思想政治教育工作的相关部署贯穿于教学、生活及后勤管理的各个环节, 充分显现高校思想政治教育工作的整体工作效应。

运行机制创新要坚持以科学发展观为指导, 重在以保持高校思想政治教育工作常态化运行, 力争把高校思想政治教育工作做在平时。同时, 高校应尽可能将思想政治教育工作范围拓展到家庭和社会, 建立学校、家庭和社会之间的联动机制, 使思想政治教育工作始终处在一种有条不紊的高效运转状态。

评价机制创新要针对高校思想政治教育工作的教育者和受教育者两个不同主体来设置不同的评价体系。对教育者而言, 高校思想政治教育工作评估应重在理论与实践的创新以及理论与实践的结合度两个层面, 坚持过程与结果相统一、激励与惩戒相统一的评价原则, 最大限度地调动教育者的工作自觉性和能动性。对受教育者而言, 要逐步改进和完善现有的学生德育考核体系, 从单一注重对学习成绩的考核转向于侧重对德、智、体、美等综合表现的考核, 将学生德育考核细则进一步具体化, 力求考核内容覆盖学生学习和生活的各个方面, 贯穿于受教育者日常学习生活的各个环节, 使高校思想政治教育工作考核体系日趋科学化。

保障机制创新就是高校在开展思想政治教育工作中做到人、财、物的合理配置。高校思想政治教育工作队伍建设至关重要, 必须从基层抓起, 逐步提升高校思想政治教育工作队伍专业化和职能化水平, 同时采取相关措施, 不断增强思想政治教育工作人员的工作自豪感、成就感和价值感, 促使他们能够专心于本职工作, 使高校能拥有一支稳定的高素质的思想政治教育工作队伍, 这应成为保障机制创新的重中之重。

四、方式创新是思想政治教育工作创新的根本路径

高校思想政治教育工作方式创新是思想政治教育工作理论创新和实践创新之间的纽带和桥梁。当前, 社会的发展和科技的进步对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求, 工作方式创新是思想政治教育工作创新的根本路径。

互联网技术的推广与应用给高校思想政治教育工作方式带来了巨大的冲击。互联网技术具有开放、透明、互动性强等特点, 这为大学生快速获取外界信息提供了便利, 也为他们与外界交流提供了一个方便、快捷的平台, 这些对高校开展大学生思想政治教育工作而言都是有利的因素。当然, 互联网也具有隐秘、虚幻等特点, 这为大学生宣泄不良情绪甚至散布流言提供了一个渠道, 这种隐秘性对高校传统的工作方式提出了严峻挑战。高校必须直面这一新兴技术的挑战, 并以此为契机创新工作方式, 变被动为主动, 从而做好高校思想政治教育工作。

8.创新大学生素质教育工作 篇八

郑州工业应用技术学院素质教育实践成果展

编者按：提起中小学生素质教育，人们或许并不陌生。但是，说起大学生素质教育，有些读者可能闻所未闻。郑州工业应用技术学院的素质教育理论与实践，给了我们一个惊喜。

知名素质教育专家杨光岐教授接任院长后，便开始探索大学生素质教育。2015年5月，教育部主管高等教育的原副部长、中国高等教育学会名誉会长、大学生素质教育的倡导者周远清先生亲临学院指导；同年，中国高等教育学会年会上，15所高校分别介绍了各自教学改革与创新发展经验。其中，“985”高校12所、“211”高校1所、民办高校1所、高职院校1所。而这所民办高校就是郑州工业应用技术学院。于是，我们对该院大胆创新与尝试实施素质教育的做法进行了跟踪报道，并予以聚焦。

欣闻郑州工业应用技术学院创新大学生素质教育工作的做法得到了国家教育部、河南省教育厅的肯定，日前，记者对该院院长杨光岐教授进行了专题采访。

记者：素质教育自20世纪90年代起步以来，至今已有20多年的历史。公办高校的素质教育以“文化素质教育”为旗帜，取得了明显成效。当前，民办高校已成为我国高等教育的重要力量，2013年，民办高校的在校生人数为557.5万，已占全国高校在校生的16%。民办高校如何实施素质教育已成为摆在我们面前的新课题，杨院长，您认为民办高校应该如何实施素质教育？

杨光岐：民办高校实施素质教育很有必要。随着我国高等教育的改革和发展，高等教育逐渐由精英教育过渡到了大众教育，高等教育的质量出现了滑坡现象。为此，中国高等教育研究会名誉会长周远清认为，全面提高质量是高等教育的生命线，是高等教育改革发展的核心任务，高校大力推进素质教育显得尤为必要。民办高校与公办高校相比，培养目标总体要求都是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，但生源素质却存在不少差异，这就使民办高校的素质教育显得更为迫切。

首先，民办高校学生的素质有其特殊性。根据当前教育管理体制，民办高校的招生录取工作是放在公办高校的同层次录取以后进行。以河南省为例，民办本科高校被称为“三本”，放在公办高校一本、二本以后进行录取；民办高职高专被称为“二专”，放在公办高职高专以后进行录取。这样，民办高校学生素质除了具有大学生的共性素质外，还有着自身的个性特征。具体表现为：一是成分复杂，基础偏低，综合素质发展不平衡。学生中大部分是应届、往届高中毕业考生，也有中专毕业生，还有自考助学学生以及成教生。二是个性独立，但自律意识不强。民办院校大学生的人生价值取向比较务实，功利性也比较突出，道德意识和道德行为易发生偏差。三是受高一文理分科的影响，文管类专业大学生的科学素养较差，理工类专业大学生的人文素养较差。

其次，狭隘的专业教育观忽视了大学生职业精神的培养。民办高校在公办高校的挤压中求生存，十分注重就业导向，在教学过程中，注重对学生专业知识和技能的培养，而忽视了将职业精神等人文素质教育的目标纳入到人才培养目标中来，这使得很多学生表现出过重的功利导向，弱化了责任感和职业精神的培养。

再次，要把握大学阶段学生价值观形成的关键期。大学阶段是青年大学生价值观形成的关键时期。他们的典型特征是“生理上成熟、思想上不成熟”。他们对复杂社会的认识还很有限，对一些社会现象还不能正确地进行价值判断。面对竞争日趋激烈、优胜劣汰的社会，他们迫切渴望提高自身的综合素质，树立科学积极、健康向上的价值观、人生观，以适应现实社会的需要。

记者：党的十八大报告要求，全_.面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。然而，素质教育的理论与实践，至今仍在探讨之中，尚未达成共识。郑州工业应用技术学院素质教育的主要内容有哪些？

杨光岐：大学生素质教育就是以马克思主义“人的全面发展理论”以及党的教育方针为指导，以培养大学生职业能力和职业精神为重点，全面提升大学生综合素质的教育。基于此，我校素质教育的主要内容包含以下几个方面：

一是以社会主义核心价值观为主要内容的思想道德素质的提升。社会主义核心价值观与大学生成长成才的愿望和目标是一致的，对大学生的人生发展有着积极的引导作用。因此，必须把社会主义核心价值观作为大学生素质教育的一项主要内容，帮助大学生深刻领会社会主义核心价值观的科学内涵，认同并自觉践行社会主义核心价值观，形成崇高的理想信念，确立正确的价值观和人生观，并以此带动思想素质、道德素质、法治精神、文明素养的全面提升。

二是大学生职业精神和职业能力的培养。大学生职业精神与职业能力紧密联系，职业精神是劳动者对社会职业的一种敬业、执业态度，职业能力是劳动者对社会职业适应能力的综合体现。对民办高校来说，在重视培养学生职业能力的同时，对文管专业学生要加强科学素养教育、对理工专业学生要加强人文素养教育，使每一个学生的社会责任感、职业态度和职业道德得以全面形成，提升职业素养，提高就业竞争力。

三是大学生创新创业精神的培养。知识经济时代，劳动者的创新、创业精神是推动社会发展的动力源泉。民办高校开展创新创业教育，培养大学生的创新创业精神，开发大学生的创造潜力，不仅有利于大学生学业成功，而且有利于国家创新驱动战略的实施。

四是大学生身心素质的增强。目前，有相当一部分大学生体质弱化，并且心理处于亚健康状态。这就倒逼高校管理者必须高度关注大学生身心健康教育，增强大学生体质、耐力和适应性，养成良好的生活习惯与锻炼习惯，培养学生的竞争意识、团队精神和坚强的毅力，培养良好的心理素质和健全的人格。

五是终身可持续发展素质的养成。坚持以学生为本的理念，就必须关注学生终身可持续发展素质的养成。大学毕业以后进入职场，是否具有发展的后劲，不仅关乎学生个人的前途命运，而且关乎到由“中国制造”向“中国创造”的升级，也就是关乎着国家的前途命运。因此，大学生素质教育，要培养学生不断自我完善的内在品质。这种内在品质主要包括大学生个体的学习力、协作力、创造力、执行力以及领导力。这样的素质能够使学生在未来的职业生涯和人生历程中，适应不断变化的社会和实现自我的可持续发展。endprint

记者：请您结合郑州工业应用技术学院素质教育的理论与实践，描述一下民办高校实施素质教育的路径。

杨光岐：大学生素质教育是一项系统工程，需要学校的各个职能部门和全校教职工共同发力。第一、发挥教师主力军和发挥课堂主渠道作用。立德树人、教书育人是高校教师的神圣职责，这就要求我们教师要在传授知识的基础上做好育人工作，成为学生成人成才的引领者。2015年我校启动了教育、教学、管理三大改革序幕，2016年我校加大力度深化改革，不仅要为社会培养应用型人才，而且要在提高人才培养质量上多下功夫，培养出技术、品行、职业操守都合格的、适应社会发展需要的人才。同时要切实推进公共基础课程和选修课程的改革，把人文素质的培养作为重要的教学目标；专业基础课程和专业课程要在培养基本理论、基本知识和基本技能的同时，重视职业道德、职业态度、职业理想和职业精神的教育；所有课程都要把“立德树人”贯穿到教学的全过程，真正做到教书与育人相结合。

第二、深入开展“五个一工程”教育活动。继续在全校大学生中深入开展“每月读一本好书，每月提一条合理化建议，每周给父母打一个感恩电话，每天锻炼一小时，天天学雷锋，每天做一件好事”的“五个一工程”教育活动。“五个一工程”的培养重点是提高大学生的学习能力、创新素质、个人品德和身心素质，包含了人文素质的重要内容。因此，要将“五个一工程”作为人文素质教育的重要活动持续深入地开展下去。

第三、扎实做好大学生思想政治教育工作。按照“武装头脑、塑造灵魂、促进成才”的要求，积极推进“三进”工作，大力推进思想政治理论课程的教学改革和考试评价改革，用先进的理论武装学生，将理论与实践结合，把对大学生的思想品德教育系统化、具体化。将第一课堂与第二课堂相结合，将理论教学与日常生活和课外实践相结合，深入开展社会主义核心价值体系教育，引导学生了解、认同、掌握、践行社会主义核心价值观，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。另外，我们把坚持学生政治理论学习制度、加强大学生形势政策教育和主动占领网络和新媒体等教育新阵地贯穿其中，多措并举，实行多元化思想教育模式。每个学期我们都要邀请知名专家学者来校讲学，提供平台让学生与大师面对面交流互动，提升学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。前段时间，我校邀请清华大学博士生导师吴潜涛教授来校指导大学生素质教育，就《社会主义核心价值观研究的几个前沿问题》给学生上了生动的一课，对学校深化大学生素质教育具有指导意义。

第四、充分发挥学生党团组织的重要作用。我校高度重视学生党团组织建设，以党建带团建。在学生党员发展中，坚持标准，严格程序，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。同时将党建、团建工作与学生的思想政治教育结合起来，落实各项学生党建制度，在学生中营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，从而实现以学生党建为抓手，学生党建和思想政治教育工作齐头并进，相得益彰的工作局面。2015年，我校团学工作大踏步推进素质教育，取得了可喜的成绩，使学生在道德、心理、专业能力等方面都获得了提高，全面提升了综合素质。

第五、为大学生搭建“双创”教育平台。2015年，教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。按照文件精神，我校已将创新创业教育纳入了人才培养方案，面向全体学生开设创新创业教育课程，培养学生的善于发现的问题意识、敢为人先的创新精神以及服务国家的社会责任感。就在几天前，中国工程院院士李培根教授来我校指导大学生创新教育，他建议学校把创新创业教育列入“十三五”规划，重视应用技术层面上的创新，加强对学生创新精神和创新能力的培养，培养学生主动学习、主动实践的能力。

今后，我们要通过构建完善的组织制度保障体系、课程体系、实践平台体系和文化环境体系，形成一整套行之有效的“创客”培养机制，夯实学生求职择业的基础，开拓新的就业渠道。通过与企业密切合作，推进产、学、研、用紧密结合，提升学生的实践能力和创新创业能力。同时，在教学中引入企业化教学模式，通过角色体验、模拟中小企业竞争、集团分公司竞争，不断激发学生的创新意识、团队意识、竞争意识，让学生在模拟情境中，学习和掌握各个工作环节所需的知识与技能，强化学生模拟实训的主动性，真正实现“做中学、学中做”。此外，学校还要在全校范围开展创业计划大赛、职业规划大赛等，以赛代练，以赛促教，以赛促学，通过营造创新创业氛围，积极引领创新创业潮流，积极为学生创新创业提供平台；通过大学生创业孵化园，设立300万元专项奖励扶持基金，助推大学生实现创业梦想，如今已有56家企业入驻大学生创业孵化园。

第六、切实培养大学生可持续发展素质。大学生素质教育，重在培养学生不断自我完善的内在品质。未来的社会竞争异常激烈，相应的，对人的能力也提出了许多新的要求，因此，我们培养的学生要具备快速适应新环境的能力、高效交流的能力、团队工作的能力、创造新知识的能力以及解决问题的能力，简而言之，就是要培养大学生个体的终身可持续发展能力，我们暂时强调五种能力，包括学习力、协作力、创新力、执行力以及领导力。今年，学校启动对大学生终身可持续发展能力的系统培养，教学系统、团学系统要共同发力。如医学院部分专业已经开展了网络辅助教学，改革传统的教学方法，把互联网思维运用到课堂教学当中，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，激发学生独立提出问题，启发学生采用不同方法解决同一个问题，鼓励学生独立提出新的设想，引导学生提升自己的创新思维能力。在考试环节，突出学生的素质学分和实践学分，重点考察学生运用理论知识分析问题、解决问题和实际动手操作的能力。另外，还通过形式多样的团学活动、文体比赛、科技竞赛等，提高学生的计划能力、宣传鼓动能力、组织能力、指挥能力、自我评价能力等。全校正在推广医学院教学改革经验，提升大学生终身可持续发展素质。

学校还将加大智慧校园建设力度，为学生营造良好的学习空间，充分发挥好环境育人功能。深化大学生素质教育是一线教师的使命担当，同样也是全体教职工的共同责任。兼职班主任和辅导员以思想政治教育为突破口，给予学生全方位指导；行管教辅人员提升服务水平、提高工作质量，实现管理育人、服务育人与教书育人并举。学校全员发力，通力合作，形成教育合力，营造浓厚的素质教育环境，使学生在积极向上的氛围中成长，在潜移默化中形成良好学风和校风，循序渐进地提升自身综合素质，成为“品德优良、身心健康、基础扎实、技术过硬，具有终身可持续发展潜力的应用技术人才”，毕业走向社会后，能成为职场的精英和创业的成功者。

9.年度科技教育工作总结 篇九

青少年科普教育是国民科普工作的一个重要组成部分，是实施素质教育的一项重要内容。为实施科教兴国的战略，贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》的精神，紧紧围绕“以创新精神与实践能力培养为重点，全面推进素质教育”的目标要求，结合我校实际，利用科学兴趣小组、科技节等形式开展科技教育活动，培养学生的创新精神、创造能力和动手能力。尤其是近年来，随着新课程实施的深入，我校不断加大科技教育的力度，从资金投入、科技教师队伍建设、科技教育优势项目的培育等方面来提高学校科技教育工作的质量和水平，对提升中学生的科技素养起到了积极的促进作用，成效显著。具体在以下几个方面展开工作：

一、健全体制，建设队伍，强化管理

1、健全体制抓落实

健全青少年科普教育工作的管理体制，建设一支事业心强、业务好、热爱青少年科普教育工作的教师队伍，是确保青少年科普教育工作有序、有效实施的重要措施。在多年的实践中，我校建立了由学校分管校长为组长、教导主任、科技辅导员组成的学校科技工作领导小组的管理体制，每学期制定学校科技教育的工作计划，通过教研组或年级组进行操作落实、检查评估，学期期末进行活动评比反馈和期末工作总结，每次的计划和总结都通过主管校长和教导主任，并存档。

2、队伍建设抓管理 一支高素质的科技辅导员队伍是科技教育成效好坏的关键。我们通过参加各级各类的培训、电视讲座，不断提高辅导员的科技水平，在每年的开始，召集辅导员会议，明确分工，落实任务，达到目标，保障活动经费，做到心中有数。在具体活动过程中，各自制定好活动的计划、措施等，确保活动的顺利展开开展青少年科技教育活动。

科技辅导员负责学校科技教育工作的实施及协调，在校领导的支持和科技辅导教师的配合下，根据学校实际情况，开展科普教育活动，起到上情下达、下情上达、及时反馈、互相沟通的作用。学校的科技辅导教师则根据自己的特长，开展学校的特色项目活动，指导学生参加科技兴趣小组活动，培养学生的实践能力和动手能力。

二、思想发动，营造氛围，巩固阵地

1、加强校内科普阵地建设。

我们利用班会课、国旗下讲话、黑板报、大屏幕播放等形式，不断地宣传科技，加强对学生的科技教育，提高科技素质的重要性，使每个学生意识到这是社会主义建设的需要，是人才的需要，是发展每个人个性很好的途径。

2、通过科技节、科技活动课、专家讲座、科技演讲、兴趣小组等一系列活动，使全校每位学生都参加到科技活动中来，也体现了我校科技教育总规划的初衷——为全校学生提供施展才华的舞台。

三、开展活动，全面普及，注重提高

科普活动是科普教育的载体，没有活动就没有活力，我们根据中学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

（一）丰富活动抓普及

1、专题性科普教育常抓常新

我校科普活动丰富多彩，内容新颖，深受学生的欢迎。科普教育活动以专题形式贯穿于一年的活动之中，有主题、有特色。充分利用网络安全宣传周、科普宣传周、科技节等特定节日，开展全校性科普活动。还邀请专家进行定期或不定期的科技培训讲座，普及科学知识，让学生尽量多地掌握一些科技知识，每年至少要进行2~3次定期讲座，内容根据科普宣传周的内容来定。不定期的是根据各组活动的内容来进行，时间是利用假期。

2、业余科技活动轰轰烈烈

除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。我们组织起电子小报、科技小制作、航模、车模、摄影多种科技活动小组，本着自愿的原则，参加一个或多个小组，每个小组有一个辅导员负责。每个辅导员在活动开始前，简略地制订计划，活动内容，活动方式等，使活动有计划、有步骤地进行。在校园文化的建设中，宣传橱窗、黑板报等，都为学生提供了科普教育的活动舞台。我们还与时事相结合，开展了“珍惜生命、热爱生活、崇尚科学、反对邪教”等活动，组织学生志愿宣传队，上街开展反对封建迷信、反对黄毒赌的宣传，深受群众的欢迎。

（二）竞赛活动抓提高

我校每年都参加各级各类科技竞赛活动，为广大学生展示自己的才华搭建了舞台，学生根据自己的特长，自主选择项目，主动参与竞赛，经历了智慧与实力的较量，在实践中体验成功的喜悦，增强克服困难的信心，找到自身努力的方向，大大激发了学生学习科学知识的自觉性、主动性、探究性和创造性，进一步提升了科技活动的质量与内涵，提高了科技教育的层次与效果。

四、探索实践反思

经过2015年、2016年两年的探索实践，发现有四大问题制约着学校科技教育的发展。分别是：

（一）、经费及场地问题；

10.东边小学科技教育工作总结 篇十

科技教育作为我校的特色教育有着多年的历史，我校曾先后多次被省、市、评为科技活动先进学校，尤其是近年来，随着素质教育的不断深入和新课程标准的实施，我校不断加大科技教育力度，从资金投入，科技教师队伍建设着手，以点带面，科教兴校，成果显著。近年来，在科技教育中我校围绕以下几个方面展开工作：

一、端正办学思想，把科技教育作为实施素质教育的重要途径

我校遵照《2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的精神，依照国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》的要求，认真制定学校科技活动计划，开展相应科技教育活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，把科技教育列入领导班子，任课老师的考核目标，综合推进学校的科技教育。

二、加强对科技教育的领导

1、健全科技教育领导小组。学校把科技教育。作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由分管校长负责，由专职科技辅导员代表和多个科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组，带领专业老师、班主任，组织各班各生开展丰富多彩的科技活动。组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动，我校先后选派多名教师参加省机器人教练员、航模教练员、无线电测向教练员的培训。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。认真贯彻落实省、市科协开展的各项科技竞赛活动，积极开展校级科技创新活动。

2、领导组组长定期组织小组成员，开展教科研工作，小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容及大纲要求，对科技课教师和科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。

三、创建基地，开展活动，推进科教

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。学生可以自由地根据自己的兴趣好爱，有目的地进行科学探究和生活实践。从而克服了传统科技教育脱离生产、生活的弊端，充分解决了学用脱节的矛盾，使知识教育与技能教育同步发展。

科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，成立了无线电、天文气象、航模、机器人比赛、科幻绘画、计算机等课外科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新，各班级、各兴趣小组组织各项科技竞赛或展览活动，像“小巧手比赛”、“小发明比赛”、科技想象作文比赛等。凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬，并给予一定的物质奖励。组织学生开展丰富多彩的科技活动，综合实践活动，通过一系列的科技教育活动，大大提高了广大学生的科技素质和动手能力。推动了全校学科学，爱科学，用科学的热潮。

除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、电视台、学校网站、宣传窗、班报等，都为学生提供了学科教育的活动舞台，我们还与时事相结合，开展了“珍惜生命、热爱生活、崇尚科学、反对邪教”的活动。组织学生志愿宣传队，上街开展反对封建迷信、反对黄毒赌的宣传，深受群众的欢迎。

四、科技教育与综合实践活动相结合

学校按照九年义务制大纲要求，配齐科技活动课教师，开足开好科技课，保证每周两课时。科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力，认真开展好各项科技活动。除了保质保量上好每一节自然（科技），综合实践活动课以外，学校还开展了科技创新大赛，东小吉尼斯，网页设计评比等校科技比赛，组织每年一度的科技节系列活动，各班级根据各个学生的特长、爱好，组织学生进行科技小发明、科技小论文、创新方案设计、科学幻想绘画等的比赛，通过活动，培养学生对科学的热爱，同时发掘出了一批在科学发展上有潜力的学生。三、四年级的学生能在家长指导下认识常用药品、农具、化肥、电器等的使用说明；能掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单防治方法，知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操、会正确刷牙，会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识。

五、六年级的学生能了解我国的自然资源，在“地球村”的活动中，能够认识本地种植的农作物，比较清楚地知道它们的生长规律；能基本了解常用化肥、农药的性能和用途，能自己种植一种作物，并写有观察的记录。

五、科技教育促进校本课程的开发

新课程的实施，给开发校本课程提供了广阔的空间。儿童面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。本学期，在新生活教育的框架内，坚定不移地走有鲜明特色的课程校本化之路，朝着使本校整个课程实现校本化实施的方向努力，创造出属于儿童自己的极富个性的新生活，为学生的发展提供最好的校本化实施过程。

1、《今日生活》校本活动教材由人教社出版，它为学生构建了活动的平台。也是这几年来对综合实践活动研究的一种提升，给新生活教育倡导了丰厚的文化涵养，是面向学生终生学习理念的具体体现。从学生生活世界中选择感兴趣的主题和内容，形成六个年级的新生活教育活动的主题文化，把品德与生活，科学与生活，少先队、班集体组织与生活，社会与生活等全面融合，使学生在观察、实践、探究、感受、体验等一系列活动中热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而极具文化品位地生活。

2、计算机课程走个性化课程研究之路，计算机老师要认真上好计算机课，并加强计算课程体系研究，计算机课程与其他课程整合的研究。要着眼于未来，把计算机课上成网络课，教会学生上网、浏览信息、打字等。中高年级要让学生通过画自画像，写个简历等，渗透制作个人主页的意识，在此过程中，使学生逐步学习计算机基础知识。最终，要形成有我校特色的课程体系和课程内容。此外，还抓了电子阅读，各班主任要积极织学生的阅读活动，经常性地进行反馈、了解，使电子阅读收到更好的效果。

3、用科学课程开发出富有校本特色的科学课程资源。科学课的老师在教育中，按照科学课程标准，充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源，开展富有个性特色的科技教育活动。在学校学生可以进图书馆阅读科技书籍，在实验室做科技小实验，在科技馆可以亲自动手搭积木、造房子、做游戏等。在家里，学生可以种植物、养小动物、写观察日记。在社区学生可以参加农村、工厂、少年宫等的活动。做到三位一体，培养小学生的科学兴趣和科学素养。

六、科技教育带动教育科研

我校在全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，进行课改实验。在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路；以培养全体学生的创新和实践能力为重点开展工作，注重学生个性的全面发展。

1、走“开放式”教育之路。在课程改革中，我们以学生发展为本的课程开放体系，教师在课堂教学中，要给学生足够的自主学习的时间和空间。建立有助于学生自主学习、探究、创新和合作的学习机制，我们把自然、劳动、社会、科技等学科中实践性的内容进行重新组合，利用学校的教育资源，开设综合实践课程，让学生主动参与实践性的活动。

2、搞“活动化”教育研究。

教师们把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起，创设了一种令学生积极主动的语言活动环境，让学生自主参与外显的学习活动（小班教学、小组学习、合作学习，互动交往、讨论活动，角色扮演等），不断开放学习的空间和时间，发挥团体作用，使课程信息不断扩展延伸，促进学生动脑、动眼、动耳、动嘴、动手，以外显活动促使内隐的认识、情感、能力的协调发展，从而达到动智与动情的完美结合。

七、科技教育成果

11.试论我国高校思政教育工作的创新 篇十一

【关键词】高校 思政教育 创新

一、当代大学生思政现状

当代大学生成长在一个开放的社会环境中，知识面广，眼界也较为开阔。世界观、价值观、人生观受潮流影响较多。大学生中，普遍的思想政治都是健康的，进取的，积极向上的，但是个性化的发展，非主流的意识也使得一些学生的思想存在误区，思想比较消极，对任何事情都不太关心。有些学生政治信仰不明确，世界观、人生观和价值观也与主流观有出入，比较模糊不清。

当前很多大学生都是独生子女，并且在中小学时期都接受应试教育，因此学生普遍存在不够独立，自我管理能力差，依赖性强等问题。一步入社会就会觉得落差特别大，很难适应社会的压力和高节奏的生活方式。还有一部分学生，信仰不够明确，是非观念模糊，自我独立判断的能力弱，从而缺乏独立的主见，缺乏集体荣誉感，责任感等。

目前大部分学生都喜欢网络，在虚拟世界里转换不同的身份，还有很多学生沉迷于网络游戏，享受在游戏中实现自我价值，找寻成就感，而对现实社会知之甚少，交际能力差，也害怕困难，没有担当。

此外，高校的思想政治教育主要以老师讲述政治理念，思想观念为主，多以单项灌输为主，在教育过程中缺乏人本意识。教育手段的单一也使得思政教育举步维艰。很多学校都忽视了对思想政治理念的更新，仍然采用一直沿用至今的老思想观，不融合新的元素，这让学生感觉思想政治教育与他们的生活很遥远，并且很多学生也认为这些内容已经过时，没有再学习的必要。

由此可见，加强高校的思想政治教育至关重要，也任重而道远。

二、新形势高校思政教育工作面临的新挑战

经济的全球化和市场经济的高速发展，这些都为学生提供了一个开放性的思想环境。因此西方的文化、政治、思想，在很大程度上冲击了我国原有的政治思想和文化，这一大背景也为学生世界观、人生观、价值观的树立提供了广阔的方向。然而，全球化中很多西方资本主义的思想与我国的意识形态存在较大差异，甚至是冲突。而市场经济高速运行带来的竞争压力也不可小觑。这些都对学生在思想教育上产生一些影响。

在现今的高校校园里，网络文化广泛受到学生的青睐，同时也带来了很多挑战。网络已经渗透到大学生的日常生活与学习中。网络文化也有优秀文化和糟粕文化，有积极文化和消极文化。积极的网络文化能促进学校的思想政治教育，也能为大学生带来正能量，而消极的网络文化则是危险信号，将会对学生的思想政治教育带来负面影响。网络传播快，自由化，虚拟化，使得网络的很多价值观被大力宣传，比如：色情，拜金，享乐，暴力等。这些都會给学生带来负面影响，给他们的价值观、人生观带来负面挑战。网络中存在的虚拟世界让很多沉迷网络的同学得到自我化，满足感，这些让他们对现实的生活缺乏兴趣，也必然给高校的思想政治教育带来巨大的冲击和影响。

三、提高高校思政教育工作的创新方法

针对以上问题，顺应新的社会形势，掌握新的教育特点，优化思想政治教育的体制和模式是我们迫切需要的改变。

首先，教师应该顺应时代的发展，做到与时俱进，眼界开阔，提高自身的素质，为学生起榜样作用。我们要充分相信榜样的力量和现实生活中积极向上的正能量。在这个社会高速发展，信息迅速传递的时代，学生受社会大背景的影响，生活节奏变得快速而浮躁。这时候，教师应该坚定信念，让学生保持一颗宁静的心，坚持德才兼备的原则，摒弃空洞的说教理论，立足于学生自身，以学生为主体，根据学生的兴趣、特点进行因材施教，拓展思想政治教育的新方法。

其次，要在高校思政教育中拓宽教育途径，发挥可利用资源的作用。在我国各高校中，各院校辅导员是与学生接触最密切的人，也是最能及时了解、掌握学生思想动态的人。因此，辅导员在高校思政教育中处于重要地位，在教学中要充分运用这一点。首先，要求辅导员老师提升自身素质，塑造独立的人格，要求辅导员及时关注学生的思想动态，了解当代大学生的主流思想，从而可以“对症下药”。辅导员老师的思想和素质也将会使学生耳濡目染。

其三，全社会和高校应该联手为高校创造一个良好的思想、学习氛围。为大学生的身心健康发展提供良好的平台。加强高校和社会的联系，使得高校思政教育开放化、社会化。这样可以很好地使同学了解社会，更好地在将来工作时与社会接轨。也能重新焕发出生机和活力，在网络面前变被动为主动。这种社会与高校联手的教学模式，可以创造出“1+1>2”的教学效果。

综上所述，我国高校思政教育的现状还不理想，也面临着很多挑战。高校思政教育的创新是一项严谨而持久的工程，是一项长远而艰巨的任务。需要社会，学校，老师和学生的共同合作。高校思政教育工作需要每一个高校工作者鼎力支持，不忘责任和使命，以积极的心态应对各种挑战，抓住机遇。不断的改革更新，努力做好高校的思想政治教育工作。

【参考文献】

[1]杨业华，刘红霞.思想政治教育环境问题研究综述[J].理论探讨，2004（5）.

12.2024-2025科技创新教育工作总结 篇十二

(一)缺乏民主科学的思想政治教育环境

在传统的教育体制影响下,当前的思想政治教育经常采用课堂上学习政治理论、班会上宣传方针政策等方式。这种教育方式习惯性地把受教育者置于完全被动的环境,往往是要求和规定成为教育的基本定理,由教师对学生进行传播和灌输,具有封闭、僵化、单向灌输和专制的特点。面对当代大学生追求个性和独立的特征,这种传统的教育方式明显缺乏科学合理的民主化和个性化教育特征,容易引起学生的厌烦情绪和逆反心理。

(二)思想政治教育工作缺乏针对性

当前的思想政治教育工作往往从学生的学习、生活、工作等横向层面上关注学生的思想问题,却忽视了学生人的发展纵向过程中思想的动态转变。对于三年制的高职院校,大学生活是一个相对独立完整的人的发展过程,这个过程可分为三个阶段,即适应期(一年级)、发展期(二年级)和成熟期(三年级)。适应期是学生由高中学习向大学学习的转变过程,在学习上、生活上、思想上都需要缓冲和逐步的调整,也是一个迷茫的时期,迫切需要引导。发展期是大学生思维上活跃,业务学习上进步,思想上走向成熟的最佳阶段。他们已经适应了大学的学习生活,自立感、自信心明显增强。在学校开展的各项活动中,他们不仅是最热情的参加者,而且是主力军。但是,他们还不十分成熟,思想容易波动,看问题往往片面武断,好走极端。成熟期是大学生活即将结束,面临走向社会的阶段。他们对社会更加关心,更注重实际,对一些重大问题已经形成比较确定的看法,一般能冷静地观察和处理问题,但面对就业压力,其思想也应备受关注。因此,需要针对不同发展时期的大学生采取与之相适应的思想教育方式。

(三)社会物质利益观成为高职院校思想政治教育的重大障碍

随着经济的发展,社会主流价值观出现了经济就是一切的观点,把经济的发展程度与经济收入作为个人价值和社会价值的全部体现,强化了物质意识,出现了价值观念的失衡,这一点在高职院校中尤为突出。高职院校以就业为导向的教育目标和注重实践的教育环节容易造成学生一切以赚钱为目的的误解,从而在思想上和行动上向“物质至上”靠拢,出现了学生逃课打工,甚至辍学打工的现象。高职院校的思想政治教育工作者,如何在学生人生观和价值观正在形成的重要时期,引导学生树立正确的物质利益观,保持价值观念的平衡,成为亟待解决的问题。

二、高职院校思想政治教育工作创新的策略

(一)建立开放有效的双向交流表达机制,营造民主的教育环境

应改变以往思想政治教育工作单向灌输的模式,营造一个宽松、和谐、民主、平等的氛围,把单向灌输与双向交流有机结合,使学生敢于表达意愿、善于表达意见,以调动学生参与政治学习和校务管理、社会活动的积极性和创造性。同时,对于有自卑心理的高职学生,双向交流可以增进师生之间的了解和沟通,从而提高学生的自我认同度和自信心。

双向交流表达机制可以从两方面建立:一是教育方面,以思想政治工作者为主。比如建立和完善校(院)长接待日制度、开展心理健康的咨询等。思想政治工作者必须放下架子,在平等的基础上,采取“双向交流”的教育方法,通过交流,互相了解沟通,架起相互信任的桥梁,真正把握住学生的思想脉搏。二是技术方面,以建立网络交流平台为主。比如辅导员博客、学生论坛等。网络交流平台具有开放性、自由性的特点,学生可以随时在网上畅谈学习、评论时事、讨论重大热点问题。网上交流还可以减轻学生面对教师时的紧张感,可以让学生更真实地表达自己的所感所想,使思想工作者更易于了解学生真实的思想动态。

(二)与时俱进,开展多样化、个性化的思想政治教育活动

大学生思想政治教育是一项时代性很强的工作,有走向开放、多样的民主化趋势。它需要我们积极地探索多样化、个性化的思想政治教育方式、方法,使思想政治教育更富有亲和力和影响力。为此,可以从以下几个方面入手。

1.关注社会时事的引导方式多样化。在以往的思想政治教育中,对社会时事的引导大多采用海报、学习等枯燥的宣传方式。如果使学生本身参与到时事中去,其影响和效果将事半功倍。

2.思想政治教育活动突出个性化。当代高职大学生具有追求个性和独立的特点,个性化的思想教育活动能够更吸引他们。因此应开展主题讨论、辩论或征文等形式多样的教育活动,发挥学生的个性化特长。

(三)以人为本,在人的发展过程中开展有针对性的思想政治教育工作

构建社会主义和谐社会的核心是以人为本,思想政治教育也应当以学生为本,要求注重学生自身作为自然人和社会人的和谐发展,注重“人”的主体培育。高职院校与普通高校四年大学生活相比具有教育时间短的特点,因此,高职院校思想政治教育工作应该更具有针对性,从学生的实际出发,针对高职三年大学生活中学生“人的发展”的不同阶段,特别是一年级和三年级的关键阶段,对学生成长成才进行引导,培育学生完善道德人格,促进学生人性的健全发展。

1.占领入学教育阵地,做好“起点”思想政治教育。学生在大学中“人的发展”的起点即作为新生进入大学生活。新生的特点决定了入学思想政治教育的阵地性位置。新生的身份与其应有的内涵形成了一对矛盾,思想政治教育工作应抓住这一矛盾的解决。

(1)解决学业上理想与现实的矛盾。虽然高等职业教育得到快速的发展,但社会对高等职业教育的认可度仍然偏低,从普通高中升入高职的学生,面对的是现实中学校和专业的反差、自卑与失落的情绪、理想与现实的矛盾。此时应针对其思想迷茫、情绪不稳定的特点,进行专业教育,增强学生的专业认同感和自信心;进行职业教育,提高学生对职业竞争力的认识;进行目标教育,给学生指明高职学生的学习目标——就业或升本。

(2)解决生活中独立与适应的矛盾。进入大学,大多数学生脱离了家庭的束缚,觉得进入了独立自由的生活,却没有发现大学生活中纪律、集体、学习方法、生活能力等适应问题。入学教育中的校规校纪教育、安全教育、学习方式教育、生活常识教育就显得尤为重要了。

2.做好毕业生思想教育工作,为社会输送德才兼备的社会主义建设者。

(1)解决学校与社会转换时期的思想问题。处于毕业阶段的大学生,经过大学生活的洗礼而成熟,开始用自己所学的知识观察、分析和处理社会问题。对学校及其有关的社会问题乐于从主人公的姿态去干预,情感丰富,有着友谊和爱情的向往和追求。所以在这一阶段发现思想问题要及时帮助、引导他们正视自己、正视社会和周围的一切。

(2)做好价值观引导工作。针对高职学生中“物质至上”价值观引起的打工热问题,首先应肯定其参与社会劳动获得实践经验的初衷是好的,但要注意引导其从长远考虑,不要只顾眼前利益,认识到忽视专业学习而打工弊多利少。鼓励他们努力学好专业知识,根据社会的需要,用自己所学的知识服务社会,报效国家,实现个人价值和社会价值的统一。

摘要：文章站在高职院校的角度,对高职院校学生思想特点进行了分析,指出了当前高职院校思想教育工作中存在的问题,就高职院校如何创新思想政治教育工作的策略进行了探讨。

13.成都十八中科技创新特色教育总结 篇十三

学校科创教育以科普教育为基础，创新比赛为龙头，科技素养提高为目标，通过学校科普活动周、“四模一电”比赛、小发明、小制作比赛、小论文写作等活动致力于全面提升学生的综合素质，现已被授予：“成都市科技活动基点校”、“成都市体育模型传统校”，中国科协“2049青少年科技创新人才培养项目”实验学校。近年来，我校科创活动成绩斐然：我校学生在各级各类科技比赛中获国家、省、市奖励多达500余人次，其中2007年吴玉琢同学获得全国“奥迪杯”车模大赛冠军，2008年周正同学获得第十二届全国车辆模型总决赛第四名的好成绩，我校学生参加的青少年创造发明科技制作比赛，仅各种模型制作(飞机模型、车辆模型和舰艇模型)就在1000架以上，我校科创教师在国家知识产权局登记注册的专利达7项之多。

科技创新教育发展思路

第一，以“2049科创实验班”为龙头，带动初中的科创教育兴旺。今年我校向教育部门申请“2049科创实验班”招收计划。利用学校现有的教育资源，在初中义务教育阶段大力培养科技创新型苗子，为高中的科创教育的可持续化发展奠定良好的基础。

在“2049科创实验班”中发动学生学习科技创新的素材，对科创的典型案例进行剖析，告诉他们思考生活中的现象和生活中需要解决的问题的一个方向。在案例的学习中，让学生突破惯性思维，为学生打开一个突破口。

高中以研究性学习为基础，在全学科中开展青少年科学创新活动，扩大指导教师队伍和学科人员结构，改变专业教师指导的单一问题。

第二，以“成都十八中车模队”为榜样，推进学生科创参与热情。秉承上一年我校发展的思路，今年我们加大“车模队”成员的培养。让车模队以赛代练，以赛促发展。争取让成熟的车模队在今年的系列模型中活动中取得好的成绩，用成绩激发学生追求成功的意愿，推进学生参与的主动性和热情，在整个校园内部形成一种科创教育的氛围。另外，在全校发出号召，组建车模队的二队和三队，初步形成一定的规模，自己训练学生，自己有校内的车模比赛。让车模队的发展连续化。

第三，以“电子制作大赛”为基础，训练学生科创教育的动手设计能力。为了在电子制作大赛中取得好的成绩一般情况下，我们都是先组织学校内部的电子制作培训，电子制作比赛，挑选好苗子参加市一级比赛。层层培训和晋级式比赛，能让学生逐渐规范自己的焊接技术与组装模型的能力。初步确定让学生不仅参与比赛，而且能拿大奖的培训方案。

第四，“以研究性学习”为媒质，全面提升学生科创课题研究能力。在高一新生中，宣传开展课题的好处及价值。要求学生能够自主命题，自主探究，能够自己拿出解决问题的方案并且优化自己的设计方案，在不断的修改中提升课题的科技含量。让学生在练习中加强课题研究的能力。

当然，在高中的科技活动中，利用研究性学习中寻找好苗子，利用第二课堂、校本课程和课外兴趣小组寻找好的课题，参加一年一度的青少年科技创新大赛。结合中国科协青少年工作部在网络上的平台，提交一些优秀的科创作品。在“小小明天科学家”评审活动中，应该鼓励学生用于参与。

通过科普活动周、航模车模比赛、小发明、小制作比赛、小论文写作等活动致力于科技教育，加强完善领导、管理机制工作，让科创活动成绩斐然。

第五，以“网络信息技术教育”为载体，整合科创教育资源。

结合计算机信息技术，我们应该广泛的给学生介绍科创教育开展的目的和相关计划，让学生能够利用先进的教育和学习手段，发掘边缘学科中的问题，刺激创新课题的产生。

科技创新教育开展方案

第一，以科创教育为主线，培养学生科技创新的能力。

通过大力的宣传、学生踊跃参加和教师的认真指导，今年我校在科技创新教育这一领域再上台阶。在校内举办各种科技讲座和科技教育活动，并在科技活动月带领学生做到“五个一”，选拔出一批可培养的科技教育苗子，积极备战每年十月举办的成都市科技创新大赛。第二，以电子制作大赛为辅助，培养学生的动手能力。

在本学期我们组织了学校内部的电子制作培训和机械模型制作培训，并且成功的举办了校内电子机械模型大赛，为参加“成都市第27届青少年电子作品制作大赛”选拔了优秀的参赛队员。

第三，以低年级车模大赛为起点，调动学生广泛参与热情和加强团队意识 初中生都比较贪玩，如何通过“玩”调动学生参与科创教育和回归课堂成为每个教师思考的课题。通过培训和学习，我们以“成功教育”案例来引导学生，让爱玩的学生参加车模队，让学生在培训和比赛中找到成功的甜头，调动学生学习的热情和兴趣，加强团队合作意识。在2007年“成都市车辆模型活动分站赛”中我校学生取得很好的开端。

第四，积极组织学生参加各项智育活动，比如“科技知识竞赛”。

科技创新教育中的优秀代表

自2001年我校为深化素质教育以来，全校师生采用“送出去，请进来”的发展模式，在整个校园内开展轰轰烈烈的科技创新教育，并将科技教育纳入学校日常教学常规考核范围，奠定了科技创新特色教育的坚实基础。在这些年中，学校团体荣誉与授牌、教师个人荣誉称号、学生优秀荣誉称号、学生得以到高一级学府深造等普遍案例和典型案例都见证了成都十八中创建“科技创新特色教育”品牌的坚实历程。

金牛区领导到我校视察科技活动开展情况

区领导和我校刘强副校长主持科技活动开幕仪式，拉开一年一度的科技创新教育大比拼。

我校每年都将协助成都市青少年科学普及协会开展科技活动

科创教育硕果累累，谱写出我校科技创新特色教育的新篇章

梅花香自苦寒来，我校车辆模型的优秀代表——吴玉琢、周正，经历寒冬与酷暑训练后得到最好回报——全国车辆模型青少年锦标赛，这也成为我校师生的骄傲。

我校的航空模型队员每年更新，每年都会有新的发展，这是我校模型活动开展得以可持续发展的成功举措。

课堂与课余相结合，讨论与演讲相结合，团队协作与独立操作相结合、师生课堂与生生课堂相结合等等生动的教学方式和教学案例充分显示了我校科创教育已经走在素质教育的前列。通过种种方式充分挖掘学生的主观能动性和原创性，这让老师感到教书育人的价值所在及事业成功的幸福。

学校每个学期的科技创新教育活动盛会都会给每个同学留下永恒的回忆。也让每个十八中的教育工作者感受到静与动相结合的青春活波少年是如此的好学奋进。

此外，我校还在机器人领域和发明创造领域小有突破，高2012级赖振雄同学《横纵波演示仪》获得中华人民共和国知识产权局颁发的实用型专利证书。初2011级粟潇同学现有三项发明正积极申报。这为我校科技创新增添了重要份量。

14.科技知识教育活动总结 篇十四

建安小学关工委 2011年度

科技知识教育活动总结

建安小学关工委

2011年度

2011年10月，我们建安小学关工委充分发挥五老的优势，在全校开展了“低碳生活”为主题的低碳科普活动，现将活动情况总结如下：

为了让全校少先队员都能了解“低碳”，过“低碳”生活，我们首先利用横幅、广播、黑板报等载体，认真宣传有关节能低碳低碳的知识。在学校教育教学中充实丰富节能低碳、环保教育内容，将节能低碳、节水、节地、节粮、节材和保护环境等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能低碳环保进学校、进课堂。

10月18日我校进行了了科普知识专题讲座，通过活动，同学们了解到低碳生活正在走进千家万户，例如节约一千瓦时电，即可减少 1000克 的二氧化碳排放；缩短电脑进入待机的时间，少使用一次性筷子„„同时深深地体会到爱护环境、节约资源的重要性。大家都纷纷感言要成为一个绿色低碳的生活达人。

10月20日，关工委成员又带领孩子们进行了实践调查，通过观察学校周边的汽车尾气排放情况，结合关工委成员的讲解，孩子们对“低碳”有了更深刻的认识。

活动中，有的孩子不由得提出这样的问题：我们的地球正面临的环境问题？我们应该如何开始我们的“低碳生活”？学习了生活中的废物利用知识等等。通过学习，不仅同学积极地投身到低碳行动中，还带动了许多家长纷纷行动起来，加入了低碳生活的行列。

15.2024-2025科技创新教育工作总结 篇十五

1 以课题为切入点, 以教育培训优先理念为指导, 开展形式多样的科技教育活动

按照教育培训优先的理念, 贵州省山地农业机械研究所对一些与生产实际紧密联系或关系重大的课题和项目, 在试验研究中开展技术讲座、现场演示及学习会议资料等形式多样的教育培训活动, 既达到推广和展示农机新概念、新技术和新机具的效果, 又使基层和农机管理部门提前接触到较超前和先进的农机新科技知识和技术, 为下一步农机新技术和新机具的推广奠定了良好基础。如2007年, 首次在贵州省开展“贵州喀斯特山区机械化保护性耕作技术研究”课题, 采取边研究边教育培训的方式, 培训省、市及县农机管理人员和基层技术人员, 推广机械化保护性耕作技术的概念、技术特点和主要机具, 以及贵州喀斯特山区推广机械化保护性耕作技术的意义。同时在试验区田间地头现场培训当地农户, 让农户直观了解保护性耕作的技术过程。

2 主动参与各类农业推广项目, 积极开展农机化科技教育培训

2005年以来, 贵州省山地农业机械研究所首次将农机技术推广和教育培训引入贵州省农业综合开发重点科技推广项目。2006年, 贵州省山地农业机械研究所在清镇市红枫湖镇骆家村羊昌洞组织实施了“秸秆肥料与饲料配套技术推广运用”项目。项目组针对当地农户缺乏种植科技知识, 在旱坡耕地耕作中习惯于顺坡开沟种植, 从而加剧耕地水土流失等实际情况, 在制定项目实施方案中注重农机技术与农艺技术科学组合, 首先运用保护农田生态环境的横坡起垄种植方式, 提高项目区玉米秸秆种植产量;然后通过秸秆青贮技术加工出优质饲料养畜, 促进养殖业高效发展;玉米青贮饲料喂奶牛过腹后, 形成有机肥施肥还田, 并结合测土配方施肥技术最后达到培肥地力、改良土壤的目的。在项目实施中, 项目组多次为农户举办现场培训及演示会, 将技术过程刻录成光盘发给农户, 深受当地农户的欢迎。2007—2008年, 贵州省山地农业机械研究所在金沙县平坝乡实施了“水稻机械化栽培技术的推广应用”项目, 项目组在项目区建立核心示范区, 采用集中授课、现场示范等形式对项目区农户进行水稻机插秧技术理论知识和实际操作培训, 培训内容涵盖水稻机插秧技术、育秧技术、防治病虫害和大田管理技术, 以及插秧现场操作培训、机手操作培训等, 真正发挥了科技教育培训的示范带动效应。

3 存在问题

(1) 经费投入不足。如2008年, 贵州省农机购机补贴约为8 000万元, 贵州省农机局全年推广经费只有400多万元, 贵州省山地农业机械研究所农机推广项目经费总和不足30万元。严重制约了教育培训工作和项目技术的推广。

(2) 缺乏规范及较高水平的专业农机化教育培训基地。整体培训设施水平和系统性差, 使基层农机技术人员和农机大户得不到从理论到实际操作的系统培训。

4 解决对策

(1) 建议从农机购机补贴中按一定比例划出农机化教育培训费经, 或按相应比例从其他财政渠道配套教育培训经费。

16.浅论高校思想政治教育工作的创新 篇十六

【关键词】 思想政治工作；高校；创新

高校思想政治工作是高校改革、发展和稳定的“生命线”。创新是高校思想政治教育工作在继承优良传统的基础上保持生机,不断取得突破的根本动力。在改革开放、社会主义市场经济深入发展和全面建设小康社会的形势下，高校承担着培养和造就创新人才的重任，我们不仅要求学生要有较高的科学文化素质, 而且要有较高的思想道德素质。而满足后者的要求,开展有针对性的、创造性的思想政治工作就成为必不可少的重要环节。要使思想政治工作有针对性和创造性, 就必须准确地把握学生的思想动态, 大胆创新, 制定出行之有效的对策,解决实际问题。使高校的思想政治教育工作具有持久、旺盛的生命。

一、新时期高校学生中存在的主要思想问题

1、经济全球化浪潮的冲击下,多元文化的相互激荡强化了价值取向的多样化, 冲击着长久以来形成的政治思想和文化信仰。随着信息技术的广泛运用和网络覆盖面的日益扩大，高校已成为各种信息的集散地，随着大学生获取和传播信息能力的提高,他们得到的信息量呈几何级数增加，当代大学生的思想、信仰发生分化,个人的独特性、选择性、自主性日益明显。其中就有一些学生的价值观中存在着消极倾向。具体表现为: 缺乏社会责任感和主人翁精神; 在学习和待人处事上表现出较强的功利性,过分追求自我价值,忽视社会价值的实现;不屑于做小事, 眼高手低。

2、随着高校改革的不断深化以及高等教育的大众化, 学生所承受的压力比以往任何时候都大。伴随着经济体制改革的不断深入, 就业渠道和分配格局呈现出多样性, 从而导致城乡居民的家庭经济状况参差不齐。因家庭环境和经济条件的差异而引发的对社会的认同差异和不同心理期待, 在高校学生中表现的日益显著。有些学生既要读书,又要勤工俭学, 既要考虑毕业去向, 又要考虑物质利益。有的学生难以适应这种充满竞争的新的变化, 顾虑重重。近年来各种媒体频繁报道的高校学生自杀事件, 多数是由这样的压力造成的。

3、当代大学生的思想政治教育正面临着互联网带来的挑战。网络作为一把“ 双刃剑”, 既为信息的发布和传输提供了迅捷的通道,又给错误思潮和观念的渗透, 有害信息的传播, 以及网络道德失范现象的蔓延提供了便利。由于上网已成为学生生活的一部分, 学生是在分散、孤立的环境下同机器打交道, 而导致人际情感的冷漠, 因此影响了学生的心理健康和个性发展。据调查, 某高校经常上网的人数高达, 其中, 58%是聊天, 35%是玩游戏，只有7%是在学习。网络中的不良信息和不良文化对上网大学生带来极大的负面影响,增加了对大学生进行思想政治教育的难度。

二、新时期高校思想政治工作创新的基本内容

1、要从观念上有新的转变。转变思想政治工作观念，开拓新思路，是高校思想政治工作创新的开始。确立以人为本的思想理念 以人为本就是要以人为中心，围绕人的全面发展，发掘人的潜能，调动人的积极性和创造性，从而为创新人才的成长和脱颖而出打下基础。从实现人的价值来看，思想政治工作的价值就在于帮助人们确立和坚定人生的理想信念，实现和提高人的价值，使人生活得更有意义，更有人的尊严。高校思想政治工作，就是要引导学生充满信心地生活，充满智慧地学习，充满快乐地成长；要强化时代意识。走在时代的前列是思想政治工作的生命力之所在，要跟上改革开放不断深化的步伐，要跟上科技革命迅猛发展的节奏，要跟上人的自主性和创造性充分发挥的时代；要确立个性教育的思想理念，思想政治教育要根据党的教育方针和学生的身心发展规律，塑造学生的思想品格，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校思想政治教育工作应针对学生的个性差异，采取个性化的教育手段，满足不同的需要，有效地发挥学生的主体作用。

2、完善机制。把高校思想政治工作的创新理念应用于育人实践，取得实实在在的效果，关键在于建立思想政治教育工作的创新机制。新时期高校思想政治工作机制要有新的完善，首先在教育过程中要注重发挥教育对象的主体作用，特别是在对大学生进行思想政治教育的过程中，要注意改进教育方法，使学生逐步认同正确的政治观念和社会道德规范。要改变过去思想政治教育单一说教、灌输的方法，增强学生在校园生活和社会生活中的体验，把思想认知与情感体验紧紧结合起来。将引领学生探索问题与展示教师人格魅力相结合。高校思想政治工作者既要善于带领学生分析研究理论问题和现实问题，使思想政治教育更有针对性和实效性，同时，又要以自身的言行和精神追求为学生树立榜样，使思想政治教育更有感召力。同时教师还要激励学生积极进取，实现自身价值。对学生表现出来的积极因素要及时予以肯定、表扬和奖励，建立健全激励机制，从而引导和帮助学生在正确的成长道路上不断取得进步。

3、要有新的教育方法。计算机和互联网技术的广泛应用，不但大大缩短了人们在时空上的距离，而且也极大地改变了人们的思维方式和行为方式。高校学生思想政治工作应当关注大众传播媒介和网络等现代信息科学技术以及心理咨询等现代心理科学技术。积极开发这些科技手段为高校学生思想政治工作服务，从而提高育人功效。我们也可以开展专题教育与全面渗透相结合。抓好思想政治教育专题教学和活动的开展，精心设计教学过程和活动方案，把思想政治教育渗透到与大学生生活相关的各个方面。同时，积极开展社会实践活动。社会实践是培养高校学生优秀思想品德的有效教育方法。要通过参加公益劳动、社会调查、勤工助学等各种社会实践，使学生对所学的理论知识有更加深刻的体验和理解，使之转化为更高的理想和坚定的信念。

三、新时期高校思想政治工作创新的途径

新时期高校学生思想政治工作的创新是一个复杂的系统过程。高校思想政治工作创新的着眼点应以人才培养为中心,坚持以人为本的思想,立足于关心人、爱护人、团结人,把全面提高大学生的素质作为主要任务，增强思想政治工作针对性和实效性。

1、使大学生树立正确的理想信念。理想信念是人们对未来的向往和追求, 是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。它在大学生精神世界中居核心地位, 起主导作用。所以无论从大学生的自身特点, 还是从大学生所处的环境以及未来的重要作用, 都必须加强对大学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想的教育, 加强社会主义、共产主义的理想教育,使他们树立正确的理想信念, 肩负起承前启后、继往开来的历史使命。我们要充分发挥高校党团组织在主流文化建设和传播中的积极作用，营造突出主旋律的浓郁育人氛围，健全青年学生人格，倡导树立科学的世界观、人生观、价值观，努力使思想政治工作的内容、手段、载体充分反映时代要求，顺应时代走向，紧扣时代脉搏，做到与时俱进，努力增强思想政治工作的时代性。

2、重视教学活动在高校思想政治工作中的作用。教学活动在高等学校创新人才培养中是最基本、最主要的活动。实施教学工作的教师,在思想政治教育上具有得天独厚的优势。由于学术见长,教师在学生中拥有相当的权威性。培养学生对所学专业的兴趣, 帮助学生明确专业的发展前景, 激发他们以最大的热情去学好专业知识, 以真才实学去竞争谋职。如果每一位教师都能利用本学科的德育因素教书育人，即把思想品德教育渗透到专业课教学中去，使思想政治工作与教学工作成为有机整体,与学生的成长、成才紧密结合，与专业学习和学术活动紧密结合，充分发挥各学科教学在思想政治教育中的重要作用。同时，还可以鼓励大学生走出校园, 开展专业性的、有益社会的实践服务活动。让他们在体会到自身的专业价值的同时, 增强社会意识、服务意识和社会责任感。

3、增强和改进思想政治教育工作是培养人才的关键。高校是高素质人才培养的摇篮，为社会主义现代化建设培养高素质的创造型人才是高校一切工作的根本，也是高校思想政治工作的根本。只有思想政治工作落实到人才培养这一中心任务上来，思想政治工作才具有了生命力；只有思想政治工作落实到创新人才的培养这一目标上来，高校思想政治工作才会实现其真正的价值。我们的思想政治工作究竟是不是有所加强、有所改进、有所创新，最根本的是要看它在多大程度上融入了人才培养工作。

4、充分挖掘校园文化对高校思想政治工作的作用。校园文化是校风的外在表现, 对学生的教育能够起到潜移默化的作用。有研究表明,校园文化的各种正向功能都具有思想政治教育的作用。高品位和高格调的校园文化,能够陶冶学生的情操,净化学生的心灵,对学生正确的人生观、世界观、价值观的形成产生深刻的促进作用。因此可组织一些与学生专业知识对口的校园文化活动, 多请专家、学者做讲座和学术报告,讲青年学生关心的时事问题, 聚拢学生的视线。同时组织开展学生群众性的文娱体育活动, 通过丰富多彩、健康文明向上的活动, 寓教于乐, 陶冶学生的高尚情操, 发挥学生的特长, 培养学生多方面的爱好兴趣, 增强自信心, 提高学生综合素质。

新的时代要求我们有新的开拓,面对新情况、新问题，高校思想政治教育必须在继承过去行之有效的办法的基础上注重新办法的探索与创新。我们在长期的思想政治工作实践中形成的基本原则和积累的丰富经验, 要继续坚持与发扬, 继承是创新的前提, 创新是最好的继承，只有这样才能开拓出富有创新性和实效性的思想政治工作新局面。

参考文献：

[1] 林莉．高校学生思想政治工作创新之我见[J]．西南民族学院学报（哲学社会科学版），2002，

[2] 安少华.谈网络时代高校思想政治工作的创新[ J].中国高等教育, 2004，

17.赞贤小学科技教育工作总结 篇十七

赞贤小学创办于1918年，经过多年的努力，学校规模从小到大，整体办学水平迅速提高，先后被评为市文明学校、江西省廉政文化进学校示范点。

近年来，中央又确定了“科教兴国”的伟大战略。党的十五大又进一步强调科技工作的重要性，通过学习和实践我们进一步提高了对在青少年中开展科技活动的重要性的认识。提出了走科教兴校之路，大力开展科技教育，把科技教育作为学校全面实施素质教育的一项重要工作。学校为科技教育工作配备了完整的设施：整洁、宽敞的实验室、科技活动室，科技仪器室、丰富的科技仪器等。这些先进的设备为学校推进科技教育工作提供了坚实的物质基础。几年来，全校学生的科学思想、科学意识、科学态度，得到全面激发，启蒙了科学思维的火花，培养了动手动脑的操作能力；为促进学生全面发展奠定了较为扎实的基础。全校初步形成了爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围。学生撰写的科技小论文，学生的科技作品、小发明创造、科幻画、科技模型、科技金点子、环保公益广告设计等多次在国家、省、市级比赛中获奖。我校科技教育工作之所以取得较大的成绩，主要做了以下工作。

一、树立一个基本思想

中共中央关于《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“学校培养的人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕的献身精神，都应该有不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。”党和国家为我们的办学指明了方向，但不同类型、不同地区的学校如何利用社区环境和内部优势来确定各自的办学思路，应有其不同的特点。城市学生由于地域、物质条件、社会、家庭文化等因素，学生的知识面广，科学意识、思维、动手能力相对较强，我校结合自身的优势确立了：从小激发科学兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格；切实提高教学质量，从而全面实施素质教育，提高学生整体素质的办学指导思想。

二、明确二个奋斗目标

我们把创办科技教育先进学校，全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。建校以来，全校上下紧紧围绕这一目标，以校园科技节为契机，不断

开展巩固深化科技教育。至今已成功举办六届影响较大，效果显著的科技节，推动了我校科技教育工作的顺利开展。

三、落实具体措施

1、认识到位

我校领导认识到在青少年中开展科技教育活动，是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是把应试教育转轨到素质教育的重要途径；学校科技教育活动是传授知识，开发智力，掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，能促进学生个性特长发展，能提高学生的学习积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质。

因此,我校多年来坚持把科技教育工作纳入整个教学计划，在学校发展规划中把搞好科技教育工作作为学校发展的目标之一。年年制定科技发展规划，学校科技活动有专用时间、日程，每学期有动员、有总结。利用各种机会宣传科技活动的意义，从而确定了科技活动在整个学校工作中的地位，推动了科技活动的开展。

2、组织领导落实

学校成立了科技教育工作领导小组，建立一支以青年教师为主的科技活动

辅导教师队伍。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍贯彻学校科技活动，并进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展，也充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，使工作落到实处。

3、安排系统化

科技教育作为学校的特色教育，我们在课程设置、兴趣活动、社会实践上

进行了系列安排。每周一节科技活动课，培养学生的动手操作能力，每周四下午第四节全校性兴趣课，其中科技活动占了较大的比例，激发学生多方面的兴趣，并能训练一技之长。为了使全校学生多渠道的渗透科技教育，参与科技活动的面达到90％以上，在科技节期间学校开展“六个一”活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。

4、计划管理落实

学校把对科技活动的管理制度归纳为“三定”、＂两总结＂、＂一考核＂、＂一挂钩＂。三定是：一定活动时间，每周四下午四点半到五点十分是科技活动时间；二定地点，由学校统一安排，一学期不变；三定活动内容，按计划确定活动内容；＂两总结＂是：一是全校总结工作，要有科技活动内容；二是每年科技节结束后，要进行专题总结；＂一考核＂是：将辅导员的科技活动情况作为教师考核的重要参考内容；＂一挂钩＂是每年把班级科技活动情况进行量化，评出科技活动先进班集体，与各班级的星队评比挂钩，并提倡各班成立科技课外兴趣小组。

5、小组活动落实

学校把落实上好自然课、科技活动课等课程作为重点，学校每学期组建了

近40个兴趣小组，其中纯科技小组的比例逐年增大，科技制作、手工制作、标本制作、建筑模型、火箭模型、标本制作等一些操作性的小组，吸引了不少学生参加，学校注意普及和提高相结合，对重点项目，需要时外请高水平辅导员进行辅导，成果显著。我们的科技小组对培养学生特长起了很好的作用。在这里，学生个性得到了更充分的张扬。

6、密切联系生活实际落实

科学教育以科学知识和科学技能为基础，通过它们的传授，逐步渗透科学

方法与科学能力。科学知识、技能的积累是掌握科学方法、发展科学能力的基础。我们经常应用本校电视台转播电视台的科普节目，定时定点播放科普录像

片；邀请专家作讲座，介绍基本的科技常识、实验过程和科技创造发明的技巧。

7、全员参与落实

我校开展科技活动严格根据学生年龄特征遴选活动内容。低年级学生搞一

些简单的动手操作，了解一些浅显易懂的科技知识，进行科学启蒙教育；中高年级学生安排小制作、小发明等制作内容，要求多读科普书籍，多做科学小实验，认识一些科学家，学习他们的科学精神。学生按照自己的兴趣特长，选择相应的科技实践活动。学校通过开展各种各样的科技教育活动，激发了学生的好奇心，使学生对科学知识、发明创造产生浓厚的兴趣，迸发出强烈的求知欲，促进了学生观察、思维能力。

四、坚持科技教育与学科渗透相结合紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，所以不光是抓好每周的科技教

育课、科技活动课和兴趣课，还将科技教育与学科教育有机结合。要求教师以

传授知识为主线。以发展智力、开发创造力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。如语文学科教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养。如数学老师教圆周率时，介绍中国古代数学家祖冲之……使学生从科学家的身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。我校的许多语文、数学、英语、思品等教师把自已科技教育与学科教学的渗透的实践，撰写了经验文章在省、市级的刊物上发表交流。