教师组织生活会

教师组织生活会（精选8篇）

1.教师组织生活会 篇一

党员教师组织生活会发言材料

随时间的推移，我从事教育工作已将近十一个年头。十几年里，在中心校领导的正确领导下，在全校教师的帮助下，在再加上自己主观的努力，我在工作上有了一些收益。回顾已经过去的工作、学习，作自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、拥护改革开放；了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我还认真学习《义务教育法》，了解内容，明确作为一位人民教师有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。

一、纵观学校全面发展：义务教育法》，了解内容，明确作为一位人民教师有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。

一、纵观学校全面发展》教材，通过写字教育，推进养成教育。

从培养孩子的坐立姿势、书写习惯入手抓起。在xx年我们的写字教育初探初显成效。xx年为了让我校的写字教育成章可序，我校将写教育定了实验课题，我们编定了《写字》校本教材，进行课题实验在学校全面推开。经过一年的课题实验研究和全体教师的共同努力，现在各班的学生已经形成了提笔练字的好习惯。学校还在校报上设专栏，为写字习惯好的学生和写字有进步的学生，评为“小书法家”称号。把“小书法家”作业、作品在专栏上定期刊登，并将写字好的学生作品、作业在全校宣传推广。现在正姿，写字教育教学，写字习惯养成已经成为我校一大亮点。

2、学困生辅导工作：

为抓好学生学习惯养成，我校的第二落脚点：

学因生辅导对于学困生辅导可以说是老话常谈了。历年来我校都在进行学因生辅导转化教学工作，可是经过这么多年的转化工作却不见得好转。于是我校全体教师对学生后生辅导工作进行综合性效果分析和经验交流。在分析中教师们还谈到了，有的孩子在上课时思想不集中，有的孩子思想流号，有的孩子作业乱写乱画，有的孩子书包桌洞又脏又乱一些问题。

2.教师组织生活会 篇二

一、创新高校基层党组织生活的“三大创新点”

(一) 高校基层党建的新构架——创建两网并行党内监督生活平台

当前, 互联网、手机媒体等数字化媒体的出现, 致使党员成分、生活环境及思想意识形态趋向多元化、复杂化, 而党员管理是党建的重要组成部分, 学生党员又是党员中思想最为活跃的群体, 如何用新技术新媒体正确引导学生党员, 是摆在高校基层党建党务工作者的艰巨任务。

通过运用新技术, 搭建党员手机网, 完善学校党建网页互联网, 通过发送学生党员手机报、更新学校党建网页, 定期宣传党的基本知识与党务相关知识;在不涉密的情况下, 通过党建网页、手机报发布党务公开信息, 提升党内民主, 维护党员知情权等权利。

(二) 高校基层党建的新融合——丰富多维互动党内交流平台

通过开辟学校党务微博、党建微信、支部QQ群, 打造网上党员之家, 针对学生党员中存在的重大问题, 开展网上问卷调查、网上匿名投票等方式, 创新党员交流方式, 为学生党员提供表达诉求的通道和平台。

(三) 高校基层党建的新发展——延伸服务内容提升党员素质

高校基层党建组织充分发挥网络平台内容丰富、传递快捷的优势, 优化网络平台, 不断探索党员教育新模式, 如开辟党员兴趣学习小组、党建辩论论坛、党员BBS、生活便利贴、考研考公务员交流区等, 将党员教育寓教于乐, 使党员生活充满生机与活动, 同时开辟了党员关爱基金、慈善公益栏目, 使广大党员政治觉悟在公益实践活动中得到提升。

二、创新高校基层党组织生活的“三大措施”

(一) 两网并行, 促进党员管理平面化向立体式转变

学生党员具有自由时间较多、学习压力大、分布分散等特点, 导致难以集中、联系不畅、信息脱节, 传统的平面化管理模式已不能适应和满足现实发展需要, 存在着管理空隙和实践盲区。学校党委与时俱进结合新媒体, 搭建手机网、互联网两个网络, 充分结合学生党员的特点, 运用党员手机报、学校党建网页两个平台, 两网并行建立崭新的立体式管理模式, 建设新媒体下的党内政治生活平台和监督平台。

1. 定期宣传党务知识。

组建党员手机号码数据库, 通过学生党员手机报, 定期发送党务相关知识, 包括党的基本知识、党的群众路线教育实践活动、三严三实主题教育实践活动等, 所有的内容都经过精选精编, 简洁易读, 让学生党员随时随地都能接受党务教育。

2. 协力助推党务公开。

传统的党务公开形式存在传达不到位、覆盖不全面的现实问题, 学生党员没有全面享受到民主权、知情权、通过两个网络平台, 学校的重大决策、重大人事竞聘信息、专业技术人员职称评定、一些涉及到学生切身利益的事项得到公开。

(二) 多维互动, 促进党员管理单向式向互动式转变

在互联网时代, 加强党员动态管理的现实性就是要改变过去被动式、单向式的管理方式, 建立主动式、互动式的新模式, 开辟学校党建微博、党建微信群、支部QQ群, 实现党内交流的畅通性, 了解需求动态, 活跃组织氛围。

1. 向上传递, 拓宽表达诉求渠道。

新媒体有交互性特点, 所有党员都可以在微博、微信、QQ群自由表达想法、建议, 诉求渠道不再单一, 党组织也能在第一时间内真实了解基层学生思想动态, 从源头抓管理, 提高管理和组织能力。

2. 相互交流, 打造党员之家。

所有学生党员都可在公共平台内分享生活经验, 畅谈学习心得, 群主也可在平台上提供一些美文、电影、音乐等娱乐信息, 这样就建立了一个温馨的党员学习生活娱乐之家。

(三) 延伸服务, 促进党员管理传统型向开放式转变

加强党建工作全维度管理的目的就是要打造符合实际的开放、高效的管理模式, 不断提高网络数据库的利用效率, 构建效能突出的信息系统。

1. 完善数据及时跟踪。

建立功能强大的党员网络数据库系统, 准确收集党员基本信息, 党员流动到哪里, 实际信息就传递到哪里, 组织关系就跟随到哪里, 都能即时查询、随时交流、及时跟进。

2. 寓教于乐促进和谐。

在平台上开辟优秀党员丰采栏目, 充分发挥优秀共产党员的模范带头作用, 收集党员在工作中的动人故事和感人照片, 激发他们的工作热情, 更好地促进学生党员干部政治素养的提升。

三、结语

党的十七届六中全会提出要着眼加强网上思想文化阵地建设, 唱响网上思想文化主旋律, 高校基层党组织应顺应网络时代的发展趋势, 提高党员的网络道德素养、党员和党组织的学习能力及分析能力, 建立完善的组织管理制度, 充分利用好网络环境带来的积极因素, 给高校基层党建工作带来新鲜血液和崭新契机。

通过建立两网并行的沟通平台, 达到以下效果。第一, 党建管理形式更加灵活。通过新媒体下全维度管理, 建立层级式党员交流网络, 建立党员QQ总群一个, 支部书记QQ群一个, 每个支部书记建有支部QQ群, 支部队伍还建有党小组QQ群, 同样也建立了微信群。这样就实现了组织生活跨时空、党员沟通零距离。第二, 管理目标更具针对性。通过建立党员网络数据库, 对党员进行集中归纳化管理, 寻找群体更便捷, 指向性更明确, 学习氛围更浓厚。

参考文献

[1]高燕.以网络为平台提高党组织生活实效性[J].当代青年研究, 2009 (3) .

[2]郑晓清, 雷韶华.开拓创新提高高校机关党组织生活质量[J].北京林业大学学报, 2009, 8 (2) :54.

[3]苏一凡.提高高校基层党的组织生活质量研究——基于广东部分高技的实证分析[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2011 (2) .

3.引入生活实例，组织实验探究 篇三

一、引入生活实例，理论联系实际

名教育家陶行知曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”其次，由新课程标准看，注重回归生活，要求教师沟通知识教学与生活实际的联系，将问题生活化。再者，由高中生物教材看，不少内容贴近实际，蕴含着丰富的生活背景，教师需要引导学生运用所学知识来分析与解决一些实际问题，深刻认识生物概念与原理。因此，在高中生物教学中，教师需要结合教学内容，适当引入生活实例，如日常生活、医疗保健、环境保护等方面的材料，或者引导学生活用知识进行小研究与小制作，从而让学生感受生物学习的乐趣，激活学习热情。

比如教学《细胞呼吸》，分析有氧呼吸时，引导学生思考一些日常生活现象：①为什么萝卜放久了会空心呢？②甜玉米放久了味道会变淡？……（呼吸作用中：消耗糖类等有机物）分析无氧呼吸时，思考：①做完一些高强度体育运动后，为什么第二天会感觉肌肉发酸？②苹果放久了会散发出酒味，说说原因。……另外，本课教学后，教师可进行深化拓展：微生物的无氧呼吸则称为发酵。比如乳酸菌发酵：乳酸菌；酒精发酵：酵母菌。教学后，还可以引导学生动手制作果醋等，既给学生创造了自我展示的机会，也让他们观察生活，发掘微生物知识，做中学习。另外，生物与医疗保健有着紧密关系。在教学过程中，教师可引导学生学习一些保健知识，形成正确的生活与饮食习惯。比如教学必修一《身边的生物科学》时，让学生了解一些健康问题及其预防措施，并认识生物科学与人类生产生活的关系。再如分析细胞膜成分时，可呈现肿瘤医院有关检验报告单，表明癌细胞膜成分的变化影响了癌细胞恶性增殖与转移。或者结合生物，分析环保方面的知识。如学习必修三身边的生物科学时，首先呈现有关图片，引导学生认识我国生物多样性特点。接着，引导学生观看有关图片，分析我国生物多样性面临的威胁？这些物种的灭绝反映了什么问题？为何要保护濒危动物？我们又该怎样保护呢？而后呈现外来物种的入侵、严重的水体污染、环境恶化，青蛙畸形比例逐步增加等一些图片，让学生明白生物科学与社会的关系，学会科学合理的保护动物，形成环保意识。又或者利用花卉的培育、饮料研发等例子，让学生认识生物科学与经济活动的联系，感受到生物学就在我们身边，从而更有学习热情。

二、组织实验探究，增强感知体验

生物学属于自然科学，以实验为基础。在教学过程中，教师既可以利用生物实验帮助学生加深知识理解，也可以利用实验活动，培养学生动手探究能力，使其自主发掘生物规律，形成科学探索意识。然而，在实际教学过程中，因应试教育影响，不少教师侧重知识讲解，忽视实验课，或者以教师演示实验或验证实验为主，没有给学生自主探究空机会，难以满足新课程提倡的过程与方法目标。因此，在高中生活教学中，教师需要围绕教学实际，组织丰富多样的实验活动，引导学生观察思考，动手动脑，学习知识，并将知识内化成能力。

如教学《光合作用》时，教师可首先引导学生回顾所学知识，说说绿色植物进行光合作用的条件以及获得产物。思考：倘若没有了阳光，绿色植物是否还可以进行光合作用？是否能够生成有机物？然后引导学生进行实验验证，为了让每位学生都参与实验，教师可要求学生前一天用纸片把叶子一部分遮住，上课时将叶子拿回实验室继续进行实验。在课前实验中，不少同学们不清楚为何如此做，因此，在课堂实验中，教师可引导他们回顾实验过程，结合所学知识，说说为何如此设计。①将植物在黑夜中放上一晚。②用黑纸片遮盖叶子的一部分。③摘叶去纸放在酒精中加热，溶解叶绿素。另外，是否可以直接加热装有酒精的小烧杯？④清水漂洗，将叶片置于培养皿中，再滴入适量碘液，仔细观察实验现象。而后引导学生共同分析实验结果，得出实验结论：叶子需要在光下进行光合作用，光是叶片进行光合作用的不可缺少的条件。

同时，实验探究活动不能局限在课堂内，教师还需要注重学生课后探究，既有研究性实验、探究性实验，还可以是一些观察制作类实验。比如学习《生态系统的稳态》时，布置课后学习任务：制作生态瓶，同时观察与记录生物的生活时间，还可借助相机等拍下有关照片。

4.教师组织生活会 篇四

吴琼

我积极参与学校党支部组织的阜新市委和教育局党委关于贯彻落实以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的十九届六中全会精神学习活动，强化创新理论武装，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，勇于担当作为，义务真求实的作风，认真撰写学习心得和对照材料，认真学习对照新时代合格党员的标准，对照入党誓词，对照革命先辈和先进典型，联系实际进行党性分析，深挖自己在思想、纪律、作风方面的缺点和不足，通过对照检查，我认为自己存在如下问题：

一、思想方面：

1、政治理论学习还停留在表层，虽说自己也比较重视学习，但在理论学习上还是抓得不够紧，平日里对一些具有前瞻性、指导性的理论学习还不够，理解不深，缺乏深研细读的精神。效果打折扣。只注重形式、不够深入，多数情况下依赖会议集中传达学习，不够主动，对于各种问题，虽然有所意识，但是还缺乏科学的判断，思想上还比较保守，求稳怕乱，创新意识还有待于提高。

二、工作作风

1、履职尽责方面，宗旨意识不够强，对于有一些思想动态的分析还是浮于表面，缺乏对政策形势变化和稳定风险的研判。有一些事情存在说得多，做得少，满足于“力所能及”，对于一些老大难的问题，就会绕着走

2、工作的方式还不够活，工作呢，只注重抓细抓实，抓具体，但有时的方法不够灵活，忙起来时不讲究艺术，事后也很后悔。灵活应用应变的能力不够强。有时仅注重原则性，按文件要求和有关规定去做，没有及时的采取变通的方法处理。自我要求不够严格。

3、创新意识不够强。在工作中虽然进行了一些尝试和创新，也取得了一些实效，但就工作需要而言呢，还远远不够。

三、整改措施和努力的方向。

1、坚定理想信念，提升政治觉悟。把坚定理想信念作为党内政治生活的首要任务，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，正确领会新的含义，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，以不忘初心、牢记使命、交通强国、铁路先行为标准，用新思想新战略武装头脑、指导实践、推动工作。

5.教师组织生活会 篇五

根据校党支部计划安排，近期我紧紧围绕本次组织生活会主题，认真重温习近平总书记在党史学习教育动员大会和总结大会上的讲话、“七一”重要讲话和党的十九届六中全会精神等指定学习内容，跟进学习习近平总书记在中青年干部培训班开班式上的重要讲话等最新重要讲话精神，再次研读党章党规。同时，紧密结合思想工作实际，按照“四个对照”的要，深入对照查找自身差距不足，细致分析原因，明确了今后努力方向和整改措施。现将个人检视剖析情况报告如下：

一、检视剖析出存在的突出问题及原因

（一）对照党中央和习近平总书记的号召和要求方面。

能够始终坚持自觉在思想上、政治上和行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，始终听从召唤、履职尽责。但深入对照检查，还有以下几点不足：一是理论武装的主动性系统性还有差距。日常工作学习生活中忙于事务性教学工作多、参加理论学习满足于完成“规定动作”多，根据自身实际有计划、针对性的个人自学少，结合工作实际的深层次思考更少，对习近平新时代中国特色社会主义思想的新理论、新观点、新战略领会还不够深入，特别是对其中蕴含的科学方法理论掌握还不够透彻，自然在进入实践、推动工作上就降低了标准、打了折扣。反映到具体工作中，最现实的表现就是思想水平在较低层次徘徊，看待问题、分析问题，解决问题能力明显不够。二是坚定践行“两个维护”还有差距。对意识形态工作的极端重要性认识不够、重视不够，对身边出现的一些不良倾向和不当言论缺少草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来的政治敏锐性，缺乏必要的警惕性和鉴别力，所以也不能旗帜鲜明的及时纠正和制止。

（二）对照新时代合格党员标准方面。

自己始终牢记党员身份，坚定履行党员义务，积极发挥带头作用，认真完成组织赋予的工作任务。但深入对照还有以下差距：一是创新作为开拓进取精神不足。缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作作风上有时紧时松，工作标准上有时不够严格，一方面，由于自己经验还不足，工作的水平还不高；另一方面，还是自身创新发热勇气不足，实践不够，不敢突破按部就班的原有套路和陈旧的思维定式，推陈出新所以导致工作效果体现的不明显。在义无反顾抓落实方面做得不到位。二是对标一流的工作标准还有差距。工作中学习知识钻研业务精神还不够强，对新知识，新技术有时简单的局限于大概知道、差不多都懂，对标高标准高要求，具体深入的学习钻研不够，主动挤出时间，自觉提高教学管理能力下功夫不够。三是工作艺术性还不够。做事不够成熟稳重，风风火火走马观花不认真不细致，工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单，缺少灵活性和艺术性，对问题深层次思考不

够，对工作方法的完善会给自己的工作带来动力认识不深刻。究其原因和自己的性格也有一定关系，但主要还是安于现状、自我满足，上进心和进取心不够。

（三）对照入党誓词方面。

作为一名党员，一名小学教师，我始终牢记入党誓词，牢记育人初心，坚持在立德树人上积极作为、主动担当。但实事求是地讲，差距还不小：一是适应形势的能力素质还有差距。在工作中，有时对政策性难题还有等靠思想，对共性矛盾问题有还观望倾向，对棘手敏感问题还有畏难情绪，尤其是面对当前小学教育所面临的“双减”、家校共育，以及素质教育全面发展等的新形势、新要求，习惯于安于现状，有意识地改进工作思路、优化工作方法不够，面对教学和带班工作中出现的新问题，有时还有老经验老办法不管用，新办法新措施不会用的尴尬处境。二是服务学生全面发展还有差距。作为一名班主任、语文老师，虽然平时注重关注和推动班级学生全面发展，但带班过程中主动和各科老师沟通联系，充分了解每一位学生的实际情况还不够深入；充分调动学生主观能动性、发挥学生的创造性，归还教室给学生还不够充分大胆。

（四）对照革命先辈和先进典型方面。

主要还存在以下差距，一是理想信念的坚守还不够坚定。工作生活中一定程度上还有现实主义和功利主义思想残存，不能时刻向革

命先辈和先进典型对标对表，自觉做到像老一辈革命家、优秀共产党员那样纯粹彻底地为了理想信念和教育事业而无私奉献、努力拼搏还有很大差距。二是始终对照看齐还有差距。从内心来讲，自己对革命先辈、英模先进典型充满敬佩，但在哦革命精神的传承和发扬上，还是想得多、说得多、做得少，总是感觉精神可贵、践行很难，没有真正时时处处对照先辈先进找差距、反思不足抓改进，特别是对照张桂梅校长等时代楷模，结合教师工作岗位，对如何处理好公与私、义与利、得与失的关系，立德树人做好同学们启智做人的坚强引路人还远远不够。

二、今后努力方向及整改措施

针对以上问题及原因剖析，我将以这次组织生活会为契机，以问题为导向，逐一抓好整改落实，逐步树立起一名党员教师应有的高境界、大格局、真本领。

一是加强学思践悟，提升能力素质。

认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以及习近平总书记关于教育工作的重要论述，坚持学而信、学而行，不断通过学习提纯思想、坚定信念。把政治理论学习与工作业务学习结合起来，与促进自身专业发展、提升教学能力、破解工作难题紧密结合起来，时刻保持“充电”状态，利用好技能培训、外出听课等机会，不断学习新知识、新科学、新技能，努力

完善知识储备，不断更新教学理念，持续提升自己的业务水平和工作潜力。

二是强化党性历练，强化自我约束。

更加严格落实“三会一课”、党史学习、组织生活等规定内容，通过不断地学习熏陶和党性历练提升思想、砥砺作风、纯洁党性。强化自我管理，提升职责意识和主人翁意识，在常规教学工作，特别是在备课、上课、教学反思、作业辅导等教学环节上都要重创新、讲实效。在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，认真做好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。

三是提高工作标杆，激发工作热情。

始终坚持向张桂梅校长等时代楷模和英模人物看齐，向身边的优秀教师和先进典型对标。时刻保持进取的心态和向上的热情，坚持以饱满的热情投入到每一天的教学工作中，把每个孩子当做自己的孩子来对待。认真做好每个孩子的良师益友，让他们在平等中感受升华，在成长中享受收获。同时，不断强化工作创新，充分尊重每个孩子的组织者、引导者，积极探索把教室归还给学生，实现学生的主体地位，提高教学工作质效。

四是强化敬业精神，转变工作作风。

始终坚持关爱学生、诲人不倦的道德情感，自觉以一个人民教师的标准要求自己，时刻把热爱学生放在第一位，把传承文化、教授知识、塑造灵魂、实践理想作为最高追求，以言传道、以行垂

6.教师组织生活会 篇六

什么是组织生活会？

党支部（党小组）组织生活会是党支部或党小组以交流思想、总结经验教训、开展批评与自我批评为中心内容的组织生活制度。党支部（党小组）组织生活会一般每季度或半年召开一次。

组织生活会的基本内容

（1）学习党的基本理论，不断地进行思想修养和思想改造的情况。

（2）贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议情况。

（3）完成党组织交给的任务，履行党员义务的情况。

（4）在关键时刻经受考验的情况。包括严峻的政治斗争面前和当人民的生命财产遭受损失以及面临严重困难，需要党员个人作出牺牲时的表现情况。

（5）在平时工作、学习、生活中处理国家、集体、个人三者利益，服从党和人民利益、服从整体利益的情况。

（6）遵守党的纪律、遵纪守法的情况。

（7）深入实际、联系群众、做群众思想工作的情况。

（8）艰苦奋斗、廉洁奉公、全心全意为人民服务的情况。

（9）开展积极的思想斗争、自觉地同错误思想和行为作斗争的情况。

开好组织生活会的基本做法

组织生活会一般由党支部书记（党小组长）主持。主持人首先要宣布党员到会情况和会议着重要解决的问题。然后组织引导党员开展批评与自我批评，其主要方法有：

（1）要引导党员联系思想实际，认真检查自己的工作、学习情况，检查执行党的路线、方针、政策及支部决议的情况，检查发挥党员先锋模范作用的情况。注意不要把组织生活会开成不联系思想实际而泛泛谈工作的“工作汇报会”。

（2）选好第一个发言和第一个提批评意见的人。党支部书记（党小组长）应有意地提示让那些敢于解剖自己的同志首先发言，让敢于开展批评同志第一个对其进行批评。这样有利于创造一个严肃认真的气氛。一般来讲，应让领导带头，这样才有感染力。实践证明，第一个发言和第一个提出的批评意见的质量如何，决定整个生活会的质量。所以党支部书记（党小组长）要把好这一关。

（3）在组织生活会上，每个党员在作完自我批评之后，要发动大家帮助他画个像。即这个党员到底怎么样，优点是什么，缺点是什么，要客观地、全面地指出来，使大家的意见真正符合本人的实际。

（4）按照“惩前毖后，治病救人”的方针，摆事实，讲道理，既要弄清问题，又要团结同志。不能采取“事不关己，高高挂起”的自由主义态度。防止把组织生活会开成单纯的“自我小结会”。

（5）对问题比较多的党员，采取重点剖析的方法。实际上，有问题的党员能否认真检查问题，大家能否对他进行认真负责的批评，是组织生活会能否开好的关键。对这些党员，一定要重点地帮助，重点地进行评议，并组织党员剖析产生问题的原因。然后，大家对照自己，吸取教训。这样既能解决重点党员的问题，同时也教育了大家。

7.教师组织生活会 篇七

随着中国高等教育从精英化向大众化转型, 高校数量和规模不断扩大, 学生党员数量也逐步增长, 根据教育部有关部门的统计, 截至2012年底, 学生党员已达290.5万名。面对日益严峻的就业形势, 自2001年国家出台了高校毕业生“暂缓就业”政策以来, 暂缓就业学生党员的队伍不断扩大。由于这一群体分布广泛且流动性强, 如何有效的开展组织生活成为高校学生党建工作的新问题。

1 暂缓就业学生党员组织生活存在的主要问题

组织生活是党组织对党员进行教育、监督、管理的有效途径和主要形式。暂缓就业学生党员大部分是进入大学以后才被培养发展成党员, 这一群体入党时间不长、党内生活和党性锻炼少, 应该是党组织重点教育和磨练的对象。但是暂缓就业学生党员分布广泛且流动性强, 在开展组织生活时存在一些问题:

1.1 时空限制导致组织活动难开展

暂缓就业学生党员毕业离开学校, 在不同的地方寻找工作机会, 或是准备考研究生, 或是出国留学, 受时间和空间的限制, 党的组织生活很难开展。暂缓就业学生党员只是组织关系留在学校, 党员并不在学校, 客观上存在组织关系和党员相分离的事实。如果执意要求他们回学校参加组织生活, 这对他们来说, 组织生活成了一种“负担”, 更会影响他们参加组织生活的积极性。

1.2 组织生活内容和形式单一

现有的组织生活在一定程度上沦为发展党员和发布通知的专项会议, 内容和形式单一, 缺乏新意, 对党员缺乏吸引力, 党员参与的积极性不高。暂缓就业学生党员所面临的最重要的问题是就业, 而基层党组织对此没有给予高度重视, 不能及时帮助他们解决就业方面的困惑和困难, 致使暂缓就业学生党员感受不到来自组织的关怀, 渐渐地就变得组织观念淡薄, 不主动联系党组织, 长期不参加组织生活。

1.3 管理者缺少人文关怀

目前高校对于暂缓就业学生党员, 一般是按毕业年份设置党支部, 并由院系辅导员担任支部书记, 对暂缓就业学生党员进行教育和管理。但是辅导员的日常工作和学习任务繁重, 往往忽视了对暂缓就业学生党员的管理, 或是采取简单的、生硬的管理方式, 不能及时了解就业压力给他们带来的失落与迷茫的心理状态, 缺乏对这一特殊群体的人文关怀。

2 暂缓就业学生党员网络组织生活的创新模式

传统的管理方法受到时空等因素的限制, 致使当前高校暂缓就业学生党员开展组织生活面临诸多问题, 探索暂缓就业学生党员组织生活新模式迫在眉睫。社会信息化程度的提高和网络通信技术的发展, 使网络成为高校暂缓就业学生党支部组织生活可利用的一大优势资源和交流平台, 因此, 充分利用网络资源积极创新组织生活形式和内容, 必将大大提高暂缓就业学生党支部组织生活的质量。

2.1 创新暂缓就业学生党员网络组织生活形式

2.1.1 建立暂缓就业学生党员数据库

结合党员管理信息系统, 建立暂缓就业学生党员数据库, 及时掌握暂缓就业学生党员的基本情况, 使党务工作变被动为主动。在学生党员毕业前就对其党建信息和联系方式进行详细登记, 建立暂缓就业党员档案, 并将这些基本资料输入党员信息管理系统。

2.1.2 创建党建网站, 开辟网上学习园地

高校可以为暂缓就业学生党员创建特色鲜明的党建网站, 或者在原有的党建网站上开辟暂缓就业学生党员专区, 把党建知识与暂缓就业学生党员所关心的时政信息相结合, 并号召暂缓就业学生党员在网络平台上共同学习红色经典, 讨论红色影片和突出党员先进事迹, 交流党课学习心得, 研究党的方针政策, 通过这些暂缓就业学生党员更容易接受的方式, 让他们更好地通过网络进行学习, 用理论武装自己, 努力提升自身党性修养[1]。

2.1.3 利用QQ群、微博、微信小组等形式开展组织生活

QQ、微博、微信等交流工具在大学生当中使用范围相当广泛, 其功能模块强大且不用考虑系统开发和维护的问题, 是高校学生党建工作的有力平台。以QQ群为例, 党支部负责人在每次党课、学习党内文件、汇报思想、总结报告工作等活动之前, 把会议时间、地点、参会人员等情况在QQ群中进行公告, 并将学习内容整理成电子版, 上传到QQ群中, 供广大党员下载学习和提前准备发言, 认真做好学习笔记。与传统方式相比, QQ群为暂缓就业学生创造一个宽松、愉快的会议环境。由于没有会议地点的硬性要求, 只要能上网, 时间安排合理, 大家都能在QQ上“现身”。这种寓机动灵活于常规工作的会议模式, 不仅解决了支部成员因时空限制难以集中的问题, 更以大学生喜闻乐见的形式激发了大家的兴趣, 有效减少了缺席情况的发生。到了指定的时间, 大家在群里报到后开始在主持人的引导下报告自己的学习情况、心得体会, 并在不同的心得体会中产生辩论和交流, 营造出热烈的“会场”气氛。QQ群所营造的组织生活为学生党员提供了一个人性、自由的空间。没有了师生间的隔膜, 也没有面对面造成的拘谨, 保证了组织生活的高质和高效。由于面对文字且有时间进行思考, 讨论和交流更有深度和思想性[2]。

2.2 丰富暂缓就业学生党员网络组织生活内容

2.2.1 加强党的基本知识的学习

部分暂缓就业学生党员接受党的培养、考察、教育的时间较短, 对党的基本知识学习不够甚至很缺乏, 结果有的因未按时申请转正而被延长考察期, 甚至个别因没有按时缴纳党费而自动退党。因此, 暂缓就业学生党员迫切需要加强党的基本知识的学习, 在找到新的工作单位时, 及时办理党员组织关系的转接手续, 以便更好的在新的基层党组织中参加组织生活。

2.2.2 组织热点问题讨论和专题学习

暂缓就业学生党员离开学校进入社会, 经历了更多的事情, 对党的性质、党员义务和责任有了更深刻的认识, 对社会上一些不良现象、腐败之风体会也更加强烈。针对重大敏感问题和社会主义现代化建设过程中出现的各种新情况, 支部组织生活有必要开展相应的讨论和研讨, 除了解决暂缓就业学生党员的困惑, 还可以因势利导进行引导和教育。

2.2.3 提供就业指导服务

良好的支部组织生活不仅是宣传和贯彻党和国家的方针政策的基地, 管理和教育学生党员的渠道, 同时也是党员个人成长交流的平台。这就要求组织生活要与暂缓就业学生党员实际相结合, 可通过以下途径帮助他们解决就业困难问题:一是掌握暂缓就业学生党员的思想动态, 引导他们认识自身的优缺点, 在择业时做到扬长避短, 还要树立正确的择业观和就业观, 合理调整就业期望值;二是基层党组织可通过与学校就业指导中心联手, 通过QQ群、微信、微博等平台, 为暂缓就业学生党员提供更多的就业信息, 增加学生就业的机会;三是组织个性化的求职技能培训, 通过QQ群、微信、微博等平台或直接邀请成功人士座谈经验等方式为暂缓就业学生党员提供各方面的就业指导和服务, 提高他们的就业能力。只有高度重视暂缓就业学生党员的就业问题, 想方设法帮助他们尽快就业, 才能让他们感受到党组织的温暖, 从而增强党组织的凝聚力[3]。

2.3 加强网络信息监控和制度化建设

2.3.1 加强网络信息监控

网络中包含大量未经过滤和选择的负面信息, 可能会冲击刚刚步入社会的暂缓就业学生党员的基本信念。例如, 一些传销组织往往会利用暂缓就业学生党员急于寻找工作机会的心理, 宣扬不健康的价值观, 腐蚀暂缓就业学生党员的理想信念, 使其陷入其中不能自拔, 甚至引诱其走上犯罪的道路。因此, 各级党务工作者要加强网络信息监控, 营造良好的网络环境, 及时了解暂缓就业学生党员的思想动态, 鼓励他们通过正确的途径实现就业。

2.3.2 培养党员“意见领袖”

在网络信息时代, 暂缓就业学生党员可以便捷的通过QQ、微博、微信等平台获取和传递信息, 这种信息传播特点容易导致各种热点或焦点问题的激烈讨论, 进而形成网络舆情影响暂缓就业学生党员的思想发展动态。一个正面的舆论领袖可以引导暂缓就业学生党员保持积极向上的思想观念, 反之, 则有可能引发浪潮, 甚至可能造成群体事件的发生。可见, 学生党员“意见领袖”对网络舆情的发展方向发挥着重要的引导作用。因此, 高校学生党支部在开展组织生活过程中要善于把思想先进、能力突出的学生党员培养成支部“意见领袖”, 让他们积极参与网络时代出现的各种热点或焦点问题讨论, 并做好对其他党员的思想引导工作, 提高学生党员主流意识, 增加党支部组织生活中教育信息的主导性[4]。

2.3.3 加强制度化建设

在努力推进暂缓就业学生党员网络组织生活的形式和内容创新的同时, 必须要注重党支部工作机制的规范化和制度化建设, 没有健全的规范的工作制度, 形式和内容创新不能取得长期的效果。因此, 对于创新的组织生活形式和内容必须及时制度化并在同类组织中进行推广。

摘要：面对日益严峻的就业形势, 暂缓就业学生党员的队伍不断扩大, 如何有效的开展组织生活成为高校学生党建工作的新问题。网络具有覆盖面广和交互性强的特点, 是高校暂缓就业学生党员组织生活可利用的一大优势资源和交流平台。本文分析了目前暂缓就业学生党员组织生活存在的主要问题, 并对暂缓就业学生党员网络组织生活的创新模式进行探索。

关键词：暂缓就业学生党员,网络,组织生活

参考文献

[1]杨锦滔, 喻朝曦.网络环境下学生党支部组织生活创新研究[J].今日中国论坛, 2013 (Z1) :125-126.

[2]阳洪霞.QQ群——高校学生党建工作的有力平台[J].当代教育理论与实践, 2010 (3) :37-38.

[3]谭敬康.对高校暂缓就业毕业生党员管理和教育的探索[J].学理论, 2009 (10) :125-126.

8.教师组织生活会 篇八

关键词：学生党员；组织生活；模式创新

高职院校学生党员群体是党的一个重要部分，学生党员的组织生活建设是高职院校党建工作的重要部分之一，目前，其组织生活建设存在很多问题，需要研究探讨出模式的创新，提出相应的解决措施，充分发挥其在党建中的重要作用。

一、高职院校学生党员组织生活的重要意义

目前，高职院校学生党员在发展的过程中，其文化素质和精神需求在不断的提升，就学生党支部组织生活而言，是对党员进行教育、管理、监督的一个有效平台，是高职院校党建工作的有效载体，是高职学生思想政治教育工作的重要组成部分，是增强高职院校党组织战斗力和凝聚力的重要措施。通过学生党员组织生活，能够把国家的政党的最新信息及时传递给学生党员，增强学生党员思想觉悟和政治能力的提高。学生党支部组织生活，也是学生党员一个学习的平台，通过参与组织活动，促使自身全面提高，使学生时刻围绕组织发展，提高组织凝聚力和战斗力。高职院校学生党员组织生活只有发挥出它的最大价值，才能在基层党建工作中体现出它的重要意义。

二、高职院校学生党员组织生活存在的问题

虽然高职院校学生党员组织生活具有重要意义，但是在它进行的过程中，还是出现了一些问题。

（一）组织生活内容枯燥，学生党员认识不到组织生活的重要性

目前，高校学生党员组织生活主要是“自上而下”的形式推进，由上级领导下达相关活动指令，然后让学生党员们去执行，这种方式过于死板，内容也难免枯燥，让思想教育流于形式，导致学生党员们兴致减少，参与活动的积极性降低，从而也不能正确的认识组织生活的重要性。

我们所生活的时代，信息化快速发展，如果组织生活传达信息的方式过于单一，就不能让学生党员们紧跟时代的发展，不能使组织生活内容丰富，活动多样化，这样一来，不利于组织生活的展开，就无法给学生正确的思想引导。

（二）组织生活针对性，有效性不足

由于传统的学生党员组织生活模式缺乏吸引力，所以学生党员们往往是“跟着走”，而组织生活是十分需要同学们的自主性与创新性的，所以难以达成组织生活的目的，不能有效提高学生党员的党性修养和政治觉悟。

教师所开展的许多组织活动都没能好好体现其价值和目标，往往是一概而论，没有突出重点，针对性不足，有效性也就难以实现。在党建工作中，针对性和有效性是相辅相成的，相互促进的。

三、高职院校学生党员组织生活模式创新

针对以上两大主要问题，要提高高职院校学生党员组织生活质量，就必须提出行之有效的建议，进行模式创新。

（一）丰富组织生活内容，创新组织生活形式

高职院校发展学生党员主要以上党课为主，伴以少数的思想教育活动，例如，座谈会这些。那么由此看来，这种单一的组织生活内容已经不适应现代信息化社会的发展，学校在发展党员时应该严加把关，多加进行思想政治教育，理论与实际相结合，组织学生党员们关心时政，关注社会。更多的组织学生开展相关活动，不拘泥于一般的形式，可以进行诸如户外交流，志愿活动等等，丰富组织生活内容。

学生党员组织生活可以与现代自媒体相结合，激发学生自主性与积极性。例如，可以建立网上交流平台，让学生们自由讨论时政热点，发表看法，在此过程中提升自己的政治觉悟，还可以定期评比优秀党员，实行自评和互评，让同学们充分感受到党组织的凝聚力和号召力。

（二）提高组织活动针对性和有效性

学生党员组织活动不能是敷衍了事，泛泛而谈，所开展的活动必须要有针对性，每次活动都得有活动主题。例如，开某一次座谈会，要让同学们明确这次座谈会的主题，目的及意义。再比如，可以根据近来发生的某件实事，让学生党员进行评述反思。

组织活动具有针对性，才能较快达成目标，有效性高。党支部与党员间能够有效沟通，活动内容能够有效消化，下达指令能够有效执行。我们可以依托网络组织，提高信息传播效率，建立完备的评估机制，让学生党员有竞争感，发挥主观能动性来促进自身发展和基层党组织发展。

四、结束语

总而言之，高职院校学生党员组织生活是学生进行党建工作的一个重要环节，要开展优秀的组织活动，让它真正起到该有的作用。在组织活动的基础上，进行创新发展，提高党建活动针对性的有效性，使学生支部不断成长发展，希望本文能够为高职院校学生党员组织生活提供一些新思路、新方法。

参考文献：

[1]郑学文等.关于高职院校进一步增强学生党支部组织生活有效性的研究[J].学校党建与思想教育，2013，09：25-27.

[2]方娟.高校学生党员组织生活存在的主要问题及对策[J].佳木斯教育學院学报，2013，08：40+42.

[3]杨开亮，张锋兴.论高职大学生党员组织生活的针对性和有效性[J].学校党建与思想教育，2010，10：36-38.

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