用爱播种 用心耕耘徐峰

用爱播种 用心耕耘徐峰（2篇）

1.用爱播种 用心耕耘徐峰 篇一

用爱播种用心耕耘———2005年秋职评个人工作总结毛湖淌中学郑道武回顾近六年的工作，我感慨万千。这六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成长的六年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。2005年职评工作在即，现将本人各方面情况向各位领导汇报如下：

一、扎根山区：一片冰心在玉壶自从93年参加工作以来，转眼已是十来个春秋，虽然一路走得跌跌撞撞，但从未见异思迁，而是牢牢扎根于生我养我的地方，以服务家乡为宗旨，以振兴家乡教育为己任，以“切莫误人子弟”为座右铭，默默奉献，用心耕耘。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。在教育行风评议活动中，我被学校评为“学生最满意教师”便是对我的最好回报；在师德师风活动中，我的文章《踏上这条路，我不后悔》荣获市级一等奖。成绩微不足道，但皆发自肺腑。对待学校工作，我能顾全大局，服从学校安排。即使困难重重，也能尽力为之，迎难而上；即使心有委曲，也能淡看名利，宠辱不惊。不喜勾心斗角，不爱明争暗斗。在我心中，学生就是我最好的荣誉证书。尽职尽责之心，师生可证，日月可鉴。

二、敬业奉献：为伊消得人憔悴从教十二载，我就做了九年的班主任。厚积薄发，近六年是我收获的六年，在各位同仁的帮助与支持下，班主任工作越做越得心应手。“优秀班集体”的荣耀，“文明班级”的奖牌，学生优异的成绩，都让我感到我的付出没有白费。2001年我也因班主任工作出色被学校通过集体投票选为“优秀班主任”并上报宜都市。作为班主任，在工作中，我常用宽广的胸怀去容纳学生，用真诚的情感去关爱学生。常常以“假如我是学生”进行换位思考，想他们所想，听他们所言，做他们所需。“非典”期间，与郭斌老师到贲正娟家走访，翻山越岭，风雨无阻；开学之际，我脚伤为愈，与许弟勇老师走访学生潘娜，寒风袭人，却使该生重返校园；夜幕降临，学生刘丽突然发病，我又星夜飞奔，通知家人；上体育课，陈金峰同学胳膊摔伤，我又为他东奔西走，多次探望„„诸如此类，很多很多。我认为只做了份内之事，对上对下，问心无愧而已。这六年也是我教学成绩渐入佳境的六年。2001年获得中考教学质量奖，2002年获宜昌市主题征文优秀辅导奖，期中检查听课，所上的《相见欢》一课获得市级领导李祖贵等人的高度评价，在学校“三课”活动中，又多次被评为优质课。而且，教学成绩突出，得到了学校领导的肯定，连续几年担任初三语文教学工作，并取得了较好的成绩。“干一行就要钻一行”，多年以来，我一直在实践着这句话，平时，认真落实教学环节，备课着眼实际；上课力求学有所获，辅导细致如微。尤其是培优辅差，我知道，作为山区中学的教育环境，课外辅导是提高教育的质量的根本法宝。多少个白天扎在作业堆里；多少个中午为学生逐个指点；多少个课间，为学生答疑解惑„„就这样，刘晓红、潘雨相等迈进了高等学府；就这样，陈晓华、潘蕾等叩开了名牌大学之门。如果没有汗水的浇灌，又怎会有成功之花？

三、积极探索：为有源头活水来“书到用时方恨少”，工作之余，我不断为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜血液，做了大量笔记与剪贴。自学考试艰难，让人望而生畏，可我仍然以顽强的毅力坚持本科自学，现离毕业仅一步之遥。平时，无论是班主任工作还是教学工作，我都很注重探索与研究，在工作中大胆创新。如在班级中实行“双委制”、“值周班长制”、“一日室长制”，让学生全员参与管理；讨论制定班级“十条禁令”，赏罚分明，让学生学会服从；运用演讲、写作等形式纠正学生错误，润物细无声；成立“学习互助组”，让学生学会合作，共同促进；建立目标管理卡，使学生循序渐进，不断进步。2003年市级领导来我校视察，我让学生张贴在课桌上的自我反省卡，得到了领导的高度评价。在学校活动中，所带班级也屡获佳绩，如五星级寝室，运动会第一名，诗歌朗诵会第一名，等等。在教学中，我也做了大量探索。为让学生练好书法，实施书写等级评定制度；为激发学生写作热情，每周进行最具魅力作品评选；为培养学生能力，课前开展三分钟演讲活动，等等。在创新中求质量，在探索中求发展。同时，积极投身与教研活动。1999年9月至2001年7月参加宜都市级课题“农村流失学生研究”，并发表论文《农村中学生流失原因分析》等数篇；2005年2月至7月承担学校语文组“农村中学语文教学资源的挖掘与利用”话题研究，收效良好，得到了学校及上级领导的肯定。2003年3月论文《让学生踏上自主学习之路》获得宜都市级二等奖；2003年10月所编政治试题或宜都市级三等奖；2004年3月论文《课堂因学生的参与而美丽》获宜都市级三等奖；2004年6月论文《让语文课堂快乐起来》获国家级二等奖；2004年12月论文《让快乐长驻课堂》获宜都市级二等奖；2005年6月在“宜都桥故事”征文活动中辅导十余名学生获奖，自己也获得园丁奖。除此以外，还辅导学生李莉莉、潘建龙等多人在报刊杂志上发表文章数篇。成绩微不足道，只认为是对自己工作的一种肯定。纵观近六年的工作，收获多多，但也有不少不足。如思想觉悟跟不上时代的步伐，对自己缺乏准确的定位，等等。成绩属于过去，明天任重而道远。我相信，有各位领导的信任与帮助，有老师们的鼓励与支持，我会继续在教坛上不懈耕耘，为我们的教育事业添砖加瓦。

2.用心耕耘播种理想和希望 篇二

摘 要：自从踏进师范的大门，“学高为师，身正为范”这八个神圣的大字，就深深地烙进我的心房，踏上教学岗位后更是时时给我警醒与鞭策，让我时刻牢记，自己从事的职业关乎着孩子一生的幸福，自己一定要尽最大的努力帮助孩子们走好人生的第一步。

关键词：教育；小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-112-01

2012年我教的这级学生们一年级入学时，我的心总是战战兢兢，诚惶诚恐。因为一年级的小学生，他们天真烂漫，就是一张白纸，老师给他绘上什么颜色，就是什么颜色，生怕一不小心，自己给孩子们稚嫩的心灵上留下污点。但是教一年级小学生，心里也是很有成就感的，每次看到孩子们按照自己的要求把每一件事做得像模像样，自己小小的虚荣心就会得到大大的满足。

孩子们进入写字阶段后，我就着手训练孩子们的坐姿、写姿、握姿，我上网搜了一些写字姿势口诀、写字基本笔画口诀让孩子们课前都背一遍，我从起笔、顿笔、行笔，一笔一划地详细讲解示范，让孩子们跟着练，一个不行，再写一个，直到写到我满意为止。每次学生写得端正，我马上就表扬他们，孩子们练得认真，我也忙得满头大汗，虽说练字与教学成绩无关，但是我想中国有句俗语说“见字如见人”，孩子们能够认真地写字，也就能端正地做人，认真地做好每一件事。哪怕只有一个孩子把字写好，我的努力就没有白费。正如二年级上册的一篇课文里说的“因为这条小鱼在乎”！

为了让孩子把在课堂上练字的认真劲延伸到每时每刻，我利用飞信充分发动家长与老师合力，共同巩固练字成果，并要求家长们及时给予奖励。功夫不负有心人，我班的孩子们向我交出了满意的答卷，我班学生的字都写得有模有样，有的甚至要赶上我了，我不禁感叹：只要给孩子们一个支点，他们就能撬动整个地球。

在班级管理上，我非常重视班干部的选择，尤其是两个班长，我手把手地从日常小事教起，直至他们把班级管理得井井有条，把每一件事都做得有板有眼。学习小组是教学的基础环节，也是关键环节。我认真安排学习小组的划分、座次、管理、调整、评价等方面的内容，加强小组建设。每个小组有四个人，一个正组长、一个副组长，他们在小组、学习、日常管理等方面有不同的职责，小组内部，人人参与小组管理，小组成员的主人翁意识也在无形中得到了很好的培养和锻炼，达到了“人人有事做，事事有人管”的小组目标。在学习上落实“一帮一，结对子”。由正组长和副组长分别负责一位同学，两人相互提问、相互检查、相互交流，手拉手，共同进步。这样既提高了学习基础差一些学生的学习成绩，又使学习基础好一些的学生知识得到巩固、提升。

我在生活中是比较健忘的一个人，但我对学生常说的一句话是“老师的记性特别好，谁的作业写不完，任务没有完成，老师会追到底，直到你完成为止。”当然这也要得益于班干部和正副组长，他们在课间牺牲了不少休息时间，我会不时奖励他们，让他们不辞辛苦地认真负责。时间一长，那些偷懒的学生们也尝到了偷懒的苦果，赶快就改邪归正了，班级的学习气氛非常浓厚。

孩子们上二年级后，我由原来的只教语文，变成了包班，语文和数学都教，还管着学校的微机室和心理咨询室，加上去年的省规范验收，需要准备很多材料，感觉真是分身乏术。可孩子们给了我很大的惊喜，他们在班干部的带动和管理下，所有的工作依然是有条不紊，这让我轻松不少。可总有那么几个“调皮捣蛋”的学生钻空子，各方面都下降不少，于是我又加大了家长的合作力度，让学生每天写完作业后都必须让家长签字。对于存在侥幸心理的学生，在我的穷追不舍下，终于感悟到：还是“当日事当日毕”会更轻松！有时碰到家长们，有的家长会乐呵呵地说：“现在孩子就是找我签字积极。”我更是在心里偷着乐：这说明孩子们会按部就班地安排自己的学习与生活了。

我不仅关注学生的学习情况和身体情况，更关心学生的心理健康，让学生有一个良好的、积极向上的心态，学会自强自立，学会解决遇到的问题，学会解决自己在生活中遇到的打击和挫折，增强学生的心理承受能力。我会结合主题班会，结合教学中的每一个实际情境，对学生进行“五心”教育：诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心。教育学生品行端正。教育学生学习要认真，要懂得感恩。因为如果不对学生进行感恩教育，学生就没有一颗感恩的心，就不会懂得对那些需要感恩、值得感恩的人或事心怀敬意、心存感激。正因为感恩，孩子们会认真地对待每一件事，包括学习，包括生活，孩子们的脸上总是洋溢着自信的笑容。