学校共青团改革措施

学校共青团改革措施（13篇）

1.学校共青团改革措施 篇一

机电职业技术学校2013年德育改革措施

按照学校工作规划，本德育工作的新思路是全面学习和推广东莞联合技工学校先进德育工作经验：坚持育人为本，以全员管理去培养学生良好的行为规范；以传统文化去提高学生的思想修养，引导学生自主发展。为确保德育工作成效，特制定如下德育改革措施。

一、成立 “学习传统文化办公室”

办公室设在学校办公室内，其职责是：制订学习传统文化的内容、评价考核方案、内外宣传等。学生科负责检查、评比、总结、反馈。

1、完善全员德育管理机制，明确各部门、各岗位德育管理职责；

2、负责全校教职工月度德育工作评价考核；

3、加强对全体教职传统文化和礼仪的培训，（本学期第五周前完成礼仪培训）并定期通过演讲、征文、考核等方式强化传统文化学习效果；

4、统筹全校环境建设，营造浓郁的传统文化氛围。

二、开展“五个一”德育系列活动，将传统文化教育推向深入

这“五个一”是：“每天一个分享，每周一次感悟，每月一次成果展示，每学期一次专题文艺表演，每学年评选一次感动校园十大人物。”

1、每天一个分享的做法是：利用早读时间，各班安排一名同学向全班分享自己学习传统文化的做法、心得体会等，全班同学轮流分享。由本班分享逐步过渡到交叉分享，并挑选分享得好的同学在本部出操时向全专业部师生分享。分部分享的讲稿统一交学生科存档并在学期结束后进行展评。

2、每周一次感悟的做法是：每周的班会课，班主任都要安排一部分时间，提前定好针对传统文化的主题，由学生对自己或本班同学的行为作一次深刻的感悟。学生科在学期初收集和公布相关的主题，并收集好的感悟期末统一展评，作为班主任工作考评的一项内容。

3、每月一次成果展示的做法是：各班在指定位置设立成果展示栏，展示学生学习传统文化的成果，如优秀学生照片、心得体会等。学生科制定学习、纪律、礼仪、孝心、文体等方面标兵的评选细则，各班每月评选一次，并把获选者的照片放在班级成果展示栏上，整学期各个月结评选果综合评出学校标兵。

4、每学期一次专题文艺汇演的做法是：鼓励各班，开展多形式的传统文化学习活动，如诗朗诵、小品、大合唱等。学校每学期组织一次以传统文化为主题的文艺汇演或比赛，向社会展示我校师生的良好风貌。

5、每学年评选一次“感动校园十大人物”的做法是：每学年结束后评选一次“感动校园十大人物”，并举办专题的颁奖晚会大张旗鼓予以表彰。这些人可以是老师、学生也可以是职工、教官、门卫，内容包括勤奋好学、埋头苦干、爱校如家、科研兴校、为校争光、孝敬父母、自强不息等方方面面。另外还要通过校园广播、校园网和宣传栏等媒体广泛宣传，增强榜样力量。

三、进一步完善德育工作机制，强化规范管理

1、通过教师带头、值日教师示范、劳动班学生在校门口及宿舍区门口设礼仪岗监督的办法，在全校推行整套校园标准礼仪。前5周为制订和骨干培训阶段，6-8周为全员培训阶段，9-10周为评比展示阶段，11周为全面实施阶段。

2、逐步推行宿舍军事化管理。学生科加强检查督促，全体班主任配合教官队，规范宿舍管理，以女生楼和其中一幢男生楼为突破口，推行宿舍区军事化管理，为全面军事化管理开好头。

3、加大学生干部的培训力度。采取走出去，请进来的方法，为学生干部提供更多的培训、锻炼机会，积极发挥学生干部的协助管理作用，加强学生自主管理能力。

4、组建学生义工队伍。加大对学生社团干部的培训，组建学生义工队伍。学生科、实训科共同挑选社团和兴趣小组中的优秀学生，加以培训、引导，尝试组建学生义工队伍，承担学校部分工作（如维修、清洁、服务学生等），营造奉献、互助、和谐的校园氛围。

5、鼓励各专业部通过“一部一特色”活动，开展“东莞联合”模式试验。如自动化部开展引进太极拳的早操改革及为师生维修电器的义工活动；经管部实施宿舍军事化管理和开展为学生修补校服的义工活动；汽车部开展为师生洗车的义工活动；机械部组建公物维修义工队；大专三会与中专团学会对接，带领中专生开展自主管理等。

6、每天行礼规范。

一、早读前行礼

主持：班长

1、班长：“请大家轻身起立，请大家端身正义，让我们怀着一颗感恩的心，背诵《弟子规》总叙：”

全体学生：“背诵《弟子规》总叙…”

2、班长：“请向父母问好：”

全体学生：“父母好！”

班长：“行礼：”

全体学生：行鞠躬礼（面向黑板）。

3、班长：“请向老师问好：”

全体学生：“老师好！”

班长：“行礼：”

全体学生：行鞠躬礼（面向老师）；教师还礼。

班长：“礼成，请大家轻身就坐。”

二、晚自习结束前行礼

主持：班长

1、班长：“请大家轻身起立，请大家端身正义，让我们怀着一颗感恩的心，请向父母致谢：”

全体学生：“谢谢父母！”

班长：“行礼：”

全体学生：行鞠躬礼。（面向黑板）

2、班长：“请向老师致谢：”

全体学生：“谢谢老师！”

班长：“行礼：”

全体学生：行鞠躬礼（面向老师）；教师还礼。

班长：“礼成，请大家轻身就坐。”

鞠躬行礼的要领

（1）行礼时，立正站好，保持身体端正；男性双手放在身体两侧，女性双手叠放于腹前。

（2）面向受礼者，距离为1-1.5米远。

（3）以腰部为轴，整个上身向前倾60°以上；父母等长辈要向前倾90°（深鞠躬）。

（4）鞠躬时，弯腰速度适中，之后抬头直腰，动作可以慢慢做。

2.学校共青团改革措施 篇二

一、改革“教授治学”理念, 适应现代大学需要

新时期的教授治学理念应该是“治校先治己, 治学先治人”。“治己”是“治校”的基础, “治己”就是要求教授个体不断进行知识更新, 不断吸取或获取新知识和新理论, 放眼未来, 勇于创新, 只有个人的综合素质和学术水平达到大家可以信赖的高度, 才能有资格、有能力、有精力去治理学校层面的相关工作。“治人”是“治学”的前提, “治人”就是要以改造人的意识形态作为出发点, 从根本上让大家认识到学术与学问是至高无上的境界, 不能用价值和金钱来衡量学术成果的价值, 因为学术成果代表着人类社会的进步, 代表着人类认知世界的进程, 只有从根本上认识到这一点, 才能最大限度地发挥教授群体的主观能动性, 才能充分调动大家积极创新的热情, 才能影响一批又一批青年学者和学生加入创新队伍来, 使年轻人从根本上认识到学者是以获得新知识为主要目标, 创新过程是一种快乐的工作过程。“治己”, 需要一个宽松自由的学术环境, 学校应该给予教授群体一个宽松自由的自我提升环境, 即对于教授的考核方法, 不应该局限于某些量化指标, 鼓励他们在完成科学研究和教学研究任务的同时, 也投入一定精力进行经验总结、交流、关心公共事务, 包括社会的和学校的;此外, 要充分发挥教授在学术和教学方面的作用, 主要表现在学科建设、科研方向、资源配置、人才培养、提高素质教育等公共事务方面的作用, 要给教授一个潜心开展科学研究和创新团队建设的环境和条件。“治人”, 制定相关政策, 鼓励教授群体认真总结在科研和教学工作中积累的经验, 广泛开展学术交流和经验交流会, 把经验和知识传承给青年教师和学生。

二、改革教授考核方法, 兼顾量化指标与集体责任

大学教授应该是一名学者型教师, 是集教学与科研于一身的新知识传递者。科学家未必是良师, 教育学家未必具有创新才能, 但大学教授必须既是良师, 又是创新者, 他承担着科学技术的创新性研究工作, 也负责把高深知识传授给学生。其实, 教学工作中的学术成果也应该作为学术水平评价的重要内容, 扩展学术的真正内涵, 建立教学学术成果的激励机制是提高教学水平的重要措施。在我国现有教育制度条件下, 改革现有教师评聘与考核制度是高等教育改革的重要内容之一, 结合我国高等教育制度及发展现状, 制定合理可行有效的聘任及考核制度, 最大限度地发挥教授的经验和作用, 提高高等学校整体学术水平和教学质量。现在各个大学的评聘条件和考核指标, 主要集中在科学研究成果方面, 包括科研项目级别、科研经费数量、科研获奖、学术论文、专利等几个方面, 只要科研指标完成了, 教学指标一般都很容易完成。所以就出现了全国教授“重科研, 轻教学”的局面。制定合理可行高效的教授评价和职务晋升标准, 要加大对教学研究成果的奖励力度, 鼓励教授参与教学研究, 并把教学绩效与教学学术成果作为教授考核与评价的重要指标, 真正形成教授参与教学研究与教学实践的氛围。让乐于教学的人潜心教学, 让善于创新的人勇于创新。

三、改变“重科研, 轻教学”观念, 提高教学成果的激励机制

随着我国高等教育跨越式发展战略的实施, 传统的大学管理体制越来越难以适应繁重的教学与科研任务的管理, 与此同时, “重科研, 轻教学”的现象日益突出。我国高等教育大众化与“985工程”和“211工程”战略基本上是同步推进的, 但后者强大的示范效应与大量资金投入, 使他们在资金方面无后顾之忧。而对于许多一般大学, 在规模扩张之后对资金及学科建设经费的需求越来越大, 因此, 就要求各个职能部门都把工作重点放到科研项目和科研成果方面来, “重科研, 轻教学”现象就自然形成了。无论是重点实验室、重点学科, 还是研究基地、工程建设项目等评估指标中, 科研成果都是主要评价标准, 这就使大学不得不将有限的资源与精力向科研工作倾斜, 而大学又将科研通过量化分摊到各个教授团队。因此, 为了完成分摊指标, 教授们没有精力置身于教学研究工作中。另外, 教学工作过程复杂和效果滞后, 很难取得相关学术成果, 即使在教学过程中付出了巨大的精力, 也不一定能够取得效果, 即使取得成绩, 其在考核指标中的作用也是微薄的。科研工作的政策导向, 形成了以科研成果评估为主的教授考核与评价制度, 以及职位晋升、奖金分配等都与科研成果密切相关。从各个方面的利益分析, 可以看出教学工作处于“出力不讨好”的状态, 尽快扭转这种态势, 是目前规定教育改革重要工作之一。改变“重科研, 轻教学”观念, 首先, 完善评聘条件和考核制度, 促使教师重视教学工作。在学校各个级别的评聘条件和考核指标中, 加大教学研究工作及成果的指标, 或者作为科研成果的替代成果。良好的政策与制度环境是引导大学教学与科研协调发展、提升大学教授教学责任的关键。其次, 建立科学的管理体制与运行机制, 发挥对教学的导向作用。科学的管理体制与运行机制是保证大学教学活动正常运行和有效开展的关键。

四、改革教授的职责和义务, 充分发挥教授作用

1.教授治学的个体职责。个体职责是不断提高自身综合素质, 包括政治素质、道德水平、学术水平、教学水平。高等学校教授治学首先在于治自身, 即包括教授的学术道德、学术水平、教学水平、服务社会等关于自身综合素质, 研究与教学并重是大学的首要原则。学术道德是教授自身的首要责任, 作为高等学校最高层次的学术群体, 也应该是道德风尚的典范, 必须具有高尚的政治素质、严谨的学术态度、无私的奉献精神。学术水平主要体现在创新素质的提高, 教授的责任是在继承知识的基础之上, 提出新思想、新理论、新方法, 开展创新性研究, 并把研究成果应用到工程实际中, 为社会发展贡献力量。教授必须制定自己的发展规划, 包括研究方向、学术水平、教学工作、服务社会领域等, 制定合理可行的科研工作目标、教学工作目标、学术目标等。

2.教授治学的集体职责。教授治学的集体职责是参与学校公共事务的管理和决策, 包括学术、学科、教学和学风等方面。在学术方面, 要求教授群体为学校提出治理方案, 制定有效措施来提高学校的整体学术水平, 包括制定学术规范、学术标准、学校相关科研奖励、制定学校职称资格评定条件、负责职称评定和聘任及考核工作。保证学术水平不断提高和发展。只要是教授, 都有责任和义务对学校的学术工作贡献自己力量, 一切学术活动都要实事求是, 论证有据, 以追求真理为宗旨。在学科建设方面, 制定学科建设目标、凝练学科发展方向是教授治学的重要部分。结合学校发展规划及办学特点, 制定学校学科发展规划及建设目标, 制定学科建设重大决策, 制定学校学科设置, 制定学科研究方向, 制定学科带头人和学术带头人的责任和义务, 制定学科带头人和学术带头人遴选及考核条件等。教授群体熟悉学科建设方向与不足, 了解人才队伍建设的情况, 要充分发挥教授在治学科方面的作用。在教学研究方面, 参与制定学校教学管理文件, 包括专业培养计划、招生计划、学生培养方案、课程设置及教学组织形式, 以及学校相关教学文件及管理条例制定, 制定专业建设规划, 制定教学质量工程建设具体措施, 制定教学质量监控体系。在学风建设方面, 学风包括学习风气和学术风气, 大学教授的任务之一是教育学生树立正确的学术道德、严谨的学术风气、实事求是的学习态度, 主张学术自由、学术争鸣和学术繁荣, 实现良好的学术风气。良好的学风有利于把本学科领域最新的学术成果传授给学生, 使学生掌握本学科发展的前沿方向, 掌握本学科的发展趋势。

为了实现中华民族伟大复兴的中国梦, 提高高等教育创新能力教育质量, 高等教育改革势在必行。教授治学是高等教育改革的主要内容之一。新时期的教授治学理念应该是“治校先治己, 治学先治人”。改革“教授治学”理念, 才能适应现代大学需要。改革教授考核方法, 才能激励教授投身于学校公共建设事业方面来。改革教授的职责和义务, 才能充分发挥教授的经验作用。改革教授委员会职能, 并赋予相关权力, 才能使教授投入相当精力, 致力于学校集体责任的实施。

摘要：为了实现中华民族伟大复兴的中国梦, 提高高等教育创新能力教育质量, 高等教育改革势在必行。教授治学是高等教育改革的主要内容之一。“教授治学”, 是指以教授为代表的教师群体积极参与高校的科研工作、学科发展、学术研究、人才培养、学风建设等活动。新时期的教授治学理念应该是“治校先治己, 治学先治人”。作者从教授治学的理念、教授考核方法、改变“重科研, 轻教学”观念、改革教授的职责和义务等方面阐述了高等学校教授治学实施措施。

关键词：教授治学,理念,改革,措施

参考文献

[1]王文杰, 张莉.“教授治学”的困境与“大学章程”的破解之道[J].高校教育管理, 2014, 8 (1) :42-47.

[2]燕爽.论教授治学——责任途径保障[J].国家教育行政学院学报, 2010, (8) :51-55.

3.学校共青团改革措施 篇三

摘 要：随着我国经济的不断发展，每个行业都急需具备较高的英语水平的人才。中职教育是我国教育体系的重要组成部分，在培养人才中起着重要的作用。在经济不断发展的背景下，社会对人才的要求越来越高，所以，中职学生不仅要学好专业技能，还要学好文化课，特别是学好英语。本文探讨了中职学校英语教育的困境及改革措施。

关键词：中职院校 英语教学 困境 对策

随着经济的不断发展，社会对人才的需求量不断增加，对人才的要求也越来越高，特别是急需英语方面的人才。中职学校作为培养技术人才的重要单位，越来越被国家所重视，但从目前的情况来看，中职教育还存在许多问题，培养的人才与社会所需求还有一定的距离。所以，要想培养出更多适合社会经济发展的人才，中职院校还要提高教育水平，特别是提高英语教育水平。

一、中职院校英语教育的困境

1.学生基础薄弱

在中职院校的教学中，由于学生英语基础薄弱，导致英语教学得不到较好的效果。中职院校的学生英语基础普遍薄弱，对英语学习没有兴趣，不愿意学习英语。在学习英语的过程中，学生因为对英语知识掌握得不够而惧怕英语，学习英语的压力很大，对英语的学习失去了信心。此外，中职学生还存在学习态度不端正的问题，大多数学生认为学好专业技能就可以了，不用学习文化课，特别是英语。学生片面地认为专业技术是必学课程，而英语可以忽略不计，这种态度对学生英语水平的提高造成了严重的负面影响。

2.教师的教育方式落后

在中职院校英语教学中，教师通常用传统的教学理念与方法教学。在课堂上，教师讲得多而学生练习少，课堂气氛沉闷，没有活力。在英语学习中，需要不断地交流，使课堂气氛活跃起来，提高学生的兴趣。教师的教学方式比较陈旧，学生只要会做题，就可以在英语考试中得到高分，教师只注重语法知识的讲解。这种教学方式违背了素质教育的要求，不能提高学生的英语水平。

3.教学内容不够新颖

在许多中职院校中，所选英语教材的内容都与学生们的实际生活和就业需要相脱离，英语教育的针对性和实用性不突出，不能提高学生的英语实际应用能力和交际能力。由于教师对考试有一定的误解，导致学生的英语实际应用能力大大下降。在英语教学中，教师经常以考试主导教学，缺少对学生英语实际应用能力的培养。

4.教学方式缺少特色

在中职院校中，英语教师在英语教学中缺少对现代化的多媒体等教学手段的运用，多以传统的教学方式进行教学。传统的教学方式已经不能适应现在的教学要求，长久下去会使课堂变得沉闷、无趣，使学生失去对英语的兴趣。

二、中职院校英语教学的改革策略

中职院校英语教学存在的问题是多种因素互相作用、长时间的积累所造成的。所以，要根据不同的因素提出中职院校英语教学的改革策略。

1.创建良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，无论学习什么都离不开兴趣。在学习英语的过程中，学生如果只是学习书本上的内容，就等于失去了英语的实际运用能力。在中职院校中，英语教学处于一个尴尬的地位，学生只注重专业课的学习而不注重英语的学习。所以，在英语教学过程中，教师要创建良好的学习气氛，使课堂活跃起来，这对学生学好英语非常重要。竞争是激发学生学习兴趣的最好方法，学校可以举行一些英语竞赛，为学生提供展示的平台，促进学生更好地学习英语。

2.改变课堂教学方式

教育的对象是学生，传统教育中，检验学生学习成果的唯一标准就是学生对知识的掌握程度，传统的教学方式已经不能满足现代教学的需要了。所以，教师在教学过程中要改变教学方式，转换教学思路，把学生学习英语的目标定位为实际应用。在课堂上，让学生掌握更多的英语知识，加强学生的口语练习，并把英语运用到实际中。这样不仅可以提高学生的英语口语交际水平，而且可以培养出更多的英语人才，为社会的经济发展起到重要的推动作用。

3.灵活运用教材，改变教学内容

现在大部分中职院校选用的英语教材都比较缺乏针对性，如果教师一成不变地按照教材内容教学，就不能实现院校的人才培养目标。所以，在教学中，需要教师在不影响教学进度的前提下，灵活地运用教材，改变教学内容，对教材内容进行详细的补充，让教学内容与学生的实际生活和就业需求更加贴近，从而激发学生对英语学习内容的兴趣，吸引学生更好地学习英语。

参考文献：

[1]冯卫.中等职业学校英语教学困境及其改革对策[J].考试周刊，2013（66）.

[2]马成雄.中等职业学校英语教育困境及改革措施思考[J].课程教育研究，2014（24）.

[3]王丽仙.浅谈中等职业学校英语教学改革措施[J].才智，2013（19）.

4.学校共青团组织与建设 篇四

学校共青团组织是学校青少年的群众组织，是青少年学习共产主义的学校，是党的后备军和预备队。

一、把握团队组织特性，加强团队组织建设

1、学校团队组织的特性

政治性、教育性、社会性

2、学校团队组织的地位

是党团事业的重要组成部分，是教育事业的重要组成部分

3、学校团队组织的职能

发挥组织作用，团结带领好青少年儿童；

发挥支柱作用，协助学校管理好学生事务；

发挥桥梁作用，依法维护青少年儿童合法权益

4、学校团队组织建设

中学团委、团支部、团小组

学校团队组织生活——团队员代表会议、委员会议、例会制度

团员的权利和义务——

学校团队组织里的主人、选举和被选举权、对团队工作和活动提出意见和要求

服从组织决议、参加组织活动、完成组织交给的工作

5、入团、入队的程序

6、团队干部的职责（学生群体）

团支部书记、副书记：在团委领导下，负责主持支部的日常工作。

团支部组织委员：对团员进行组织纪律教育，培养积极分子，团证团籍团费管理

团支部宣传委员：组织团课学习、开展主题活动、办好宣传板报 刊物

团支部文体委员：组织课余文化娱乐活动，开展各项竞赛活动

7、学校团队干部的任职

团队组织做好干部任职工作是给团队员提供一个服务集体、服务他人的机会，提供一个锻炼能力、培养进取精神的机会。要坚持民主选举，原则上一年改选一次，按照申请、审核、参选、投票的程序选出学校的团队干部。

8、学校团队优秀集体的创建

五四红旗团委、团支部；

二、强化团队文化意识、开展团队组织教育

学校团队文化是植根于学生群体，面向未来具有鲜明教育性、导向性和实践性的独特组织文化，是团队组织强大而潜移默化地教育力量。

1、团队文化的结构形式

物质文化――团队旗、标志、微章、团队室、鼓号队、宣传活动阵地

行为文化――团队干部、教师的言谈举止所反映的价值取向

制度文化――学校团队制度有形或无形物化出来的文化理念

精神文化――是团队组织的凝聚力、影响力和全员共同的价值追求

2、学校团队组织教育的特点

团队文化是学校团队组织教育的灵魂

团队集体的创建是学校团组织教育的基体原则

自我教育是学校团队组织教育的重要特征

3、学校团队组织教育的主要内容――团章、队章

4、学校团队组织教育的方法

团队组织的事务和常规管理进行组织教育

入队、离队、入团、迎新、选举、团队论坛、推优荐才

团队组织的特定仪式感染进行组织教育

升旗仪式、宣誓仪式、检阅式、团队活动课、授旗颁奖仪式

依托团队活动阵地进行组织教育

团队活动室、红领巾电视台、广播室、网站、体验营地

特定节日纪念日进行组织教育

5、团队一体化建设进行组织教育

“初中团队一体化”是指在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中，将队员离队时间推迟到初三，让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，通过推优入团，留队带队，把初中团队建设和教育融为一体，扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成团队全程衔接教育的整体合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。

“初中团队一体化”的主要内容：初中少先队全员全程一体化

把现行的少先队员离队时间从初二推迟到初三毕业，使初中少先队成为初中学生唯一的全员性、全程性的主体组织，消除以往初二到初三的组织教育断裂层，保持初中少先队组织教育的完整性。初一队员应佩戴红领巾，初

二、初三队员可佩戴红领巾徽章或队徽，集会和重大活动时佩戴红领巾。团队组织建设一体化

在强化中学少先队组织建设的基础上，积极推荐优秀少先队员作团组织的发展对象，优秀队员入团后仍保留队籍，留队带队，在少先队组织中发挥先锋模范作用，担负“团带队”的任务。在初中各年级建立团队组织交叉并存的组织建设网络，达到“强队建团”、“强团带 3 队”的双重目标。团队教育活动一体化

举办少年团校，普及共青团知识教育，团队联合开展争章推优活动，达到争章推优齐奋进，形成初中团队主题教育系列，保持团队教育的一致性和系统性。

加强“初中团队一体化”的基本做法 坚持“双向延伸、协同教育”的原则，实行“初一建团，初三离队”的组织机制。

在初中少先队思想教育活动中，渗透团的知识教育，把团的建设及教育向初一扩展，举办少年团校，推荐优秀队员骨干入团，建立优秀队员入团后备队。初一建立年级团支部，各中队成立团小组。同时，少先队的建设与教育向初三延伸，将少先队员离队时间推迟到初三，使初中三年成为初中少先队的三年，从而消除初二到初三的组织、教育空白期，团组织实现全程全员全面带队，成为团结全体初中少年的核心，形成团队自然衔接、相互交融的强大合力，提高初中教育层次，拓宽教育空间，加速初中少先队改革进程。坚持“面向全体，自主自动”原则，构建“初中团队一体化”的教育体系。

(1)制定实施方案

从少年人生发展多方面任务来规划世纪之交的初中少先队的教育，使“初中团体一体化”建设与少年利益保持一致，结合本学校学生特点，制定《初中团队一体化建设实施方案》，《方案》要面向全体队员，分年级制定团队一体化教育的基本要求和内容，内容涵盖团队组织教育、团队组织建设、初中生日常行为规范、思想品德教育、理想教育、法制教育、青春期教育、心理健康教育、社会实践活动、雏鹰争章活动以及推优入团等，教育内容涉及学科教学、环境感染、家 4 庭教育及社会生活各个方面。

(2)努力形成少年化教育特色

面向全体初中少先队员开展适合初中少年特点的自主活动，是实施“初中团队一体化”的核心。初中少先队的少年特点应具备较之小学少先队更深刻的哲理思辨性，更广泛的社会实践性，更自觉的主体参与性，更广阔的知识包容性，探索建立以少年化为特征的“初中少先队全程全员”的教育机制。坚持“队为主体，团为核心”的原则，规范“初中团队一体化”的运作方式。

(1)建立团体一体相互交叉的教育模式

“初中团队一体化”的实施，建立了丰富多彩的团队一体联合活动的形式，高年级团支部与低年级中队结成“团带队”友谊的团队，逐步规划以队为主体，团为核心，辅导员为主导，以争章推优为载体，以素质教育为目标的运作方式，使团队教育相互交融，形成相互交叉的教育模式。

(2)规范争章推优操作程序

规范雏鹰争章，推优入团的操作程序是实施“初中团队一体化”的关键。雏鹰争章活动坚持和规范“定章—争章—考章—颁章”四个环节的教育过程；推优入团则坚持“争优—育优—推优”的工作程序。“争优”：队员们按照初中雏鹰争章活动要求，主动参加“奖章伴我行”活动，积极争章达标；“育优”：少年团校吸收争章积极分子参加团校学习，系统接受共青团知识教育和社会实践活动；“推优”：对于在争章活动中涌现出来的优秀队员，经过团校考核后，及时推荐为团组织的发展对象。对于符合入团标准的优秀队员，按照《推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则》的规定，及时吸收入团。

(3)建立团队员留队带队制度

优秀少先队员入团后，仍保留队籍，在队内充分发挥初中团组织全程带队、团结教育全体初中少年的作用。坚持“建章立制，科学管理”的原则，建立“初中团队一体化”的指导网络。

(1)建立多种指导方式。建立辅导培训、课题研讨、现场观摩、团队干部考核细则制度。在市里，分管少先队工作的教委、团委领导亲自抓，担任课题研究组第一组长；在学校，校长(书记)具体抓，或任实验组组长；在基层由团队干部具体负责，协同班主任和有关学科教师全面实施，保证试点工作的顺利进行。

(2)实行“多辅导员制”。即中队辅导员由班主任担任，并聘请高年级联谊团支部副书记、少年委员兼任低年级第二辅导员；同时聘请共建单位负责人、先进人物、青年志愿者、优秀家长作中队校外辅导员和假日小队辅导员，努力形成少先队工作社会化的网络。

5.红星学校共青团工作汇报 篇五

中学共青团工作是全团工作的基础和源头，在素质教育体系中占据重要位置。中学团的工作开展得如何，关系党和国家事业后继有人，关系共青团工作全局，对全团而言具有特别重要的意义。我们红星学校将这个重中之重的工作摆在了前位。现将学校共青团工作汇报如下：

共青团工作要发挥全体团员的整体力量,讲求团队精神,只有充分调动共青团中每一分子的积极性和创造性,才能出色的完成团的各项工作。校团委的青年干部们深知这一点。于是，他们把统一全体团员的思想观念，调动全体团员的工作热情作为团委工作的一个重要方面，着力建设一支具有强劲凝聚力和战斗力的团体。首先，团委统一了工作目标，明确了工作重点，将培养一批有能力的团员干部，推出一两个先进团支部，打造一支高效率的团员队伍作为工作主线，以点带面，用优秀团干部及优秀团员的示范力量激发全体团员的参与热情，调动他们追求先进的积极性，从而实现全员进步。同时，他们对团的各项工作做了具体分工，使团委工作达到了科学化、条理化、规范化的要求。

其次，团委把培养和使用学生干部作为一项基础性工作，本着“大胆使用，严格要求”的原则，给予他们充分的信任，引导他们积极工作。他们定期召开全体团干会议，统一团员干部们的思想，提高团员干部们对团的工作的认识，让他们明确自己身上所担负的重任，激励他们的责任感，从而更好地为全体团员服务，出色完成团交给他们的各项任务。同时，团委还借此机会了解各支部的工作情况，解决各支部团员干部们工作中遇到的种种问题，对如何管理团员，如何组织团员统一开展工作做了理论和方法指导，各支部团员干部之间也做了经验交流，提高了团员干部的管理与组织能力，建成了一支精干、高效的学生团干队伍，加强了学校团组织的战斗力。

再次，团委指导各级团干针对各支部具体情况对各支部团员作思想动员，让全体团员明确青年团员肩负的责任及自己应尽的义务，激起全体团员青年充实自我、完善自我、超越自我的信心，增添他们与时俱进，开拓创新，实现自身价值的勇气，振奋他们为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的士气。以星星之火燃起燎原之势，从而取得团员整体素质的全面提高。

团组织在社会上的影响力明显减弱，给工作带来了一定的影响。在以经济建设为中心的大环境影响下，党务工作在基层，特别是在中学广大师生心目中的地位越来越低，团组织作为党的助手和后备军，在社会上的影响力也就微乎其微了。以前各级党政组织都重视团的工作，特别强调德育先行问题，学校对学生的思想教育以共产主义理想教育为主要内容，形成了长期化、制度化和规范化。现在提倡共产主义理想教育较少，学校德育教育的主要内容以弘扬爱国主义教育为主旋律，从而忽视对学生传统的世界观、人生观、价值观和崇高的理想教育。同时，学校教育受广播、电视、报纸等

各种新闻媒体以及家庭和社会因素的影响，学生的思想比较复杂，从而导致学生没有一个明确的、完整的思想，很多学生只知道今天是来学习，不知道明天或将来干什么?共青团在学生心目中的地位下降，使学生没有形成一个强大的精神支柱，出现了部分学生厌学、辍学、流失等现象比较严重，这些给学校教学工作和团的工作都带来很大压力。但是我们要努力克服这些困难，迎难而上。

红星学校中学团委专职（兼职）团干部配备情况如下：

现由黄泽雷同志任中学团委书记，重点开展中学团委各类工作。

团省委学校部的工作真正做到了实处,让团省委工作整体开展顺利。我们红星学校要以团省委的总体工作宗旨为工作目标，争取把工作做得更好。

6.学校共青团发展工作程序 篇六

一、指导思想：

共青团组织在党支部的领导下，在班主任的协助下开展工作。团员的发展本着坚持标准，长流水不断线的原则进行。

二、考察推荐工作：

1、团支部召开支部大会，按照团员标准对递申请书的积极分子进行评议排队，提出发展对象。

2、支部向班主任、任

课老师征求对发展意见。

3、（书记、组委、宣委）班主任会研究发展名单和发展会日期。

三、发展审核工作

㈠、审核会的准备工作：

1、将发展名单、审核会时间、地点、会务准备情况向团总支书记报告，邀请有关领导参加。

2、审核大会的会场要干净、整齐、庄严，要悬挂团旗，要组织好参会人员，确保秩序。

㈡、审核大会议程：

1、宣布开会（可由组委主持）

2、支部书记讲话（开会的内容、任务、要求）

3、被审核人宣读申请书

4、评议（团员对被审核人进行评议、表态）

5、审核（团员举手表决同意人数超过半数为通过）

6、自由发言（新被审核的同学表态、积极分子表态）

7、总结（主持人、书记、班主任均可）

8、闭会（注：团员出席人数超过三分之二可发召开审核会）

㈢、报请上级团委审批

1、团支部将被审核人的资料整好报送校团总支。

2、校团总支将资料报送院团委审批

7.学校共青团改革措施 篇七

共青团是先进青年的群众组织,现阶段共青团的工作任务是“坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线,团结带领广大青年,以经济建设为中心,坚持四项基本原则、坚持改革开放、自力更生、艰苦创业,促进生产力发展和社会进步,在建设有中国特色的伟大实践中,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人,努力为党输出新鲜血液,为国家培养青年建设人才。”1999年发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的接班人。”由此可见,共青团工作与素质教育之间有着密不可分的关系。

一、共青团工作与素质教育具有教育目标上的一致性

素质教育的目标是全面提高学生思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等多方面素质;中专学校共青团作为党的助手和后备军,肩负着培养社会主义“四有”新人和党的事业的合格建设者、接班人的使命,更要培养青少年综合素质,保证其健康成长的政治方向。

二、共青团组织的政治性与素质教育都强调德育为核心

共青团是党的助手。中专学校共青团组织在教育体制结构中的定位和作用近似于政教处、学生工作部等,所以它既要承担政治的职能,即发展先进学生入团,加强团的组织建设,又要承担教育的功能,即培养学生爱党、爱团、爱社会主义,宣传科学的世界观、人生观和价值观,并对学生的行为操守进行示范。而素质教育坚持德育为核心的方向,也就是强调造就一代有理想、有抱负、有才干的青年。所以,两者在目标上不仅是一致的,而且是同构的。

三、共青团组织的青年性与素质教育都强调“创新”

共青团是青年的组织,吸引并团结着广大的青年,而青年的最一般特征是热情、富有朝气、富有想象力等,这也就赋予了共青团组织很大的活力。当前的素质教育十分强调“创新”,恰与青年人、青年组织的特征相一致。那么,素质教育的“创新”究竟怎么落实呢?首先,是要落实到课程中去。比如新的教材就增加了许多开发思维、鼓励求异求变的内容。但是各门学科的创新意识的培养,又有其局限性,尤其从综合性的角度去看,更是需要一种统筹的力量来主导和推进,比如全校性的小论坛、小辩论、小制作、小展览、小表演、小竞赛等。这种综合性强的活动将开阔学生视野,引导学生走向更宽广的创新舞台,而这不是某门学科对创新意识的开发所能替代的,而这正是共青团组织运作的特点和优势所在,共青团组织无疑应主动承担起这份责任。

四、共青团组织的群众性与素质教育都强调“实践”

众所周知,共青团组织不只是先进青年的集合,更是通过先进群体的示范带动更广大的青年一起追求和进步,所以共青团组织也就十分强调它的示范性和群众性。当前的素质教育十分强调“实践”,恰与共青团组织的特性相吻合。素质教育所强调的“实践”,不仅仅是具体课程所要求的实验、考察等,还应包括组织学生走出课堂、走向社会,即通过接触社会、认识社会、参与社会的实践和发展达到全面推进素质教育的目的。这时,共青团组织就会因拥有一个可将其内部资源进行多方面开发和匹配的密织网络,而体现出其他组织运作难以替代的特征、能量和优势。这些年来我校共青团组织开创了一系列实践性活动,比如“手拉手献爱心活动”、“青年志愿者活动”、“十八岁成人仪式”、“参与社区文明建设活动”、“假期挂职实习活动”、“保护母亲河”等。实践证明,这些活动对青少年的心理素质培养产生了积极的作用。

五、共青团组织与素质教育具有互补性

当代社会正处于改革开放、市场经济日趋完善的变革时期。青少年思想解放,易于接受新鲜事物。传统的教育方式靠简单地灌输和抽象的政治、道德说教,学生不感兴趣、收效不大。而团组织善于创新工作方式,及时将“教育”职能转变为“服务”职能,尊重了学生主体性的客观要求。学校教育内容以学习文化知识为主,德体美劳等教育内容所占比重相对较小,中专学校团工作正好起到了互补作用。丰富多彩的团日活动,为学校提供了更广泛的教育途径,开辟了更广阔的教育天地。

此外,随着素质教育的深入开展,学生的自主性、创造性将得到充分的尊重和开发,学生社团也会获得更大的发展机会,借此孕育出素质教育的新天地。学生社团是由共青团管理的,团组织要根据学生的实际,反映学生的意愿,积极支持学生组建社团的要求,帮助社团开展活动,努力提高学生社团的活动质量,使社团活动的功能在校园文化中得到充分发挥。只有这样,社团才会更有活力,共青团为素质教育的服务也才会更有内容、更有依托、更有实效。

8.学校共青团改革措施 篇八

关键词：计算机应用基础；中职学校；课堂教学；应用能力

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0252-01

一、引言

目前很多职业学校的计算机基础教育还远跟不上时代的要求。这就要求职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要考虑到现阶段中职学生自身的素质.因此，结合职业教育的特点，综合运用多种教学方法，因材施教，才能实现计算机基础教学的功能.本文就计算机应用基础课程在实际教学中如何改革提出一些粗浅的看法。

二、中等职业学校计算机基础教学现状分析

1.课程内容陈旧，时代感不强。近年来计算机技术日新月异，而课程内容的更新速度相对缓慢。一方面是计算机技术、网络技术的飞速发展。另一方面是课程体系及教学内容的相对稳定性，计算机基础教学大纲和教材的更新周期总是落后于技术的发展，从而导致计算机的许多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，与社会对人才的需求不相适应。

2.过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学。上中职计算机基础课时，习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，尤其是讲它的编程语言和方法，一下子把学生带入到云里雾里的境界。让学生产生了对学好计算机的恐惧感。要知道我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不高。

3.教学模式陈旧。简单的照本宣科，教师教，学生学，教师讲，学生记，然后笔试或上机的考试。老师教得吃力，学生学得无味。教学中重点不突出，难点未突破，学生对学习越来越厌恶。其结果，只能是教师讲教师的课，学生开自己的小差。

4.教材落后陈旧，跟不上时代步伐。教材是教师授课的重要依据，是学生学习的载体，但目前大多数教材都与时代步伐严重脱节，教材内容陈旧落后，交替更新过缓，导致计算机基础的很多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。此外，职业教育教材与中小学教材内容重复严重，完全体现不出职业学校计算机特色，导致学生厌学思想严重。最后，教材理论性知识过多，实践操作内容过少，导致学生上机无所事事，从而使教师上课陷入了尴尬境地。

5.教学手段和教学方法选择不当。教学方法和教学手段是影响课堂教学效果的重要因素。要营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，最根本的就是要选择恰当的教学手段和教学方法。目前大多数职业学校的计算机课堂授课都停留在旧的教学模式水平上，填鸭式教学和教师的独自表演阻碍了师生之间的互动，学生主体地位体现不出来，从而导致学生只能照葫芦画瓢、而无法灵活处理实际问题的现象时有发生。

三、计算机基础教学的改革措施

1.建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台。在教学改革过程中，我们体会到，计算机基础课程教学仅凭课堂是不够的，必须加强课后的教学延伸。将电子教案、各模块习题及答案、模拟试卷及答案、上机实验案例及素材、在线测试和计算机等级考试模拟试题等教学资源建立在网络上，供学生下载自主学习和练习。通过网络自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了贫困、边远地区学生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新能力的培养。

2.实施“任务驱动”教学法。教学方法取决于教学任务，而教学任务又取决培养目标，中职学校培养的是“应用型”的中等技术人才，困此在中职计算机基础课教学既要传授知识，又强调能力培养，并要在教学中渗透思想教育。“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。建构主义认为，学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。

3.优化课程，设计具有针对性的内容。由于教材的更新大部分都是跟不上新知识的出现，教师应对教材的内容进行分析设计，将某些长时间都保持重要性的知识进行提取，对过时的或者已经有新知识对其补充过的知识，在讲课时应该提醒学生，让学生有这方面知识的补充。

对于不同专业的学生，要提高知识的实用性，让学生学有所用，能够同专业紧密联系，以提高学生对该课程的学习兴趣。对于不同能力层次的学生可以适当地加大深度。

4.理论联系实际。理论是实践的基础，而实践是理论的升华。有的学生讲起计算机口若悬河，操作起来却是笨手笨脚；有的学生操作如行云流水，可问及基础知识，却是目瞪口呆。作为教师，理论和实践应一起抓。在学生掌握一定的理论知识后，就应当让他去实践，检验自己的能力。学生在学习计算机时往往有眼高手低的感觉。

四、小结

总之，计算机作为现代高科技的产物，其理论知识和专业性强。作为这门前沿学科的授课教师首先就应该转变观念，积极改革，从“以教师为主体、以课程为中心”过渡到“教师指导下的以学生为主体”的教学模式上，不断地充实自己，更新自己的知识，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构；其次就应该结合计算机学科更新快、实践性强的特点，运用专业组教师的集体智慧，在教学中选择一套适合职业学校学生的教材；再次就应该全面掌握教材，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，采用多种教学手段和灵活的教学方法，选择合适的辅助教学软件，把理论和实训操作有机地结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。通过提高学生学习的目的性和自觉性，学生的岗位适应能力的综合素质最终得到提高，达到了职业教育的真正目的。

参考文献：

[1]蔡正红，中职计算机基础教学的改革措施[J].职教通讯，2013，9（57）：56-57.

[2]杨青，浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革[J]，中国教育信息化，2014（1）.

[3]浅谈中职学校计算机基础教学方法的改革[OL]2015.

[4]程冰，中职学校计算机基础教学方法的改革探讨[J]中等职业教育（理论）， 2010.08.30.

[5]许辉，中等职业教育计算机教学改革的几点探索[J]科技信息，2011-01-25.

[6]王春辉，浅谈中职计算机基础教学现状及改革创新[J]科学大众（科学教育），2012-11-20.

[7]浅谈中职学校计算机基础教学方法的改革[OL]2010.

9.2010年共青团学校工作要点 篇九

为深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“两个全体青年”的重要要求和党中央书记处的重要指示，按照团的十六届三中全会和共青团学校战线基层试点工作推进会暨2010年工作会议的部署，团中央学校部研究制定了《2010年共青团学校工作要点》。现将要点印发给你们，请结合各地实际，认真贯彻落实。

共青团中央学校部

2010年2月4日

2010年共青团学校工作要点

2010年学校共青团工作的总体思路是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，贯彻落实胡锦涛总书记提出的“两个全体青年”的重要要求和党中央书记处的重要指示，按照团的十六大、十六届三中全会的部署，围绕学校育人根本目标，不断深化思想引领和成长服务两大战略任务，狠抓基层组织建设和基层工作，不断加强团干部队伍建设，进一步巩固在全团的基础性战略地位，努力实现工作的新发展。

一、深化学生思想引领工作

以实施“青年马克思主义者培养工程”和学校共青团“红网工程”为重点，把引导青年学生坚定跟党走中国特色社会主义道路作为核心目标，创新方式方法，进一步提高思想引领的能力和水平。

1、推进“青年马克思主义者培养工程”。落实《大学生骨干培养工作实施细则》的要求，完善全国、省级、高校三级分层培养格局。按照“理论框架学习与能力结构训练相结合、参与社会实践与进行社会观察相结合、参加短期集中培训和长期自我学习相结合”的原则，认真落实有关课程设置和安排，编发配套理论教材，建设稳定的师资队伍，不断提高大学生骨干培养的科学性、专业性和系统性。办好第 2 三期中国大学生骨干培养学校，开通“中国大学生骨干培养学校”网站。

2、实施学校共青团“红网工程”。适应社会信息化的时代潮流，及时调整工作理念、工作内容和工作机制，充分发挥学校的软硬件优势，积极抢占工作新阵地和制高点，力争使互联网成为思想引领的新媒体、组织动员的新途径、服务学生的新工具、开展工作的新平台，率先在学校战线实现网上、网下“两线作战、联动并进”的整体工作转型。牢牢把握思想引领的核心目标，全员、全程、全域地做好网上的舆情收集分析、引导社会观察、开展教育活动等工作。按照“纵向分层、横向分工、全国联网、扁平高效”的要求，建立以电子邮件、即时通讯、社区网站、手机为主要方式，以省级团委为枢纽、学校团委为骨干节点的信息化联系指挥体系。不断加强网络信息员、评论员、策划员和技术员队伍建设，建立健全学校共青团网上思想引领队伍体系。

3、广泛开展形式多样的主题教育。抓住五四青年节、十一国庆节等契机，广泛开展“我与祖国共奋进”主题教育，进一步激发青年学生成才报国的情怀。以“爱我中华”为主题，认真落实全团关于民族团结教育的部署和安排，引导青年学生正确认识我国多民族统一国家的形成历程，倍加珍惜并自觉维护民族团结。坚持“点面结合、注重普及”的原则，着眼于增强中学中职学生的爱国情感、公 3 民意识和社会责任感，全面深化“迈入青春门，走好成人路”主题教育。

4、树立和宣传优秀学生典型。继续开展寻访“中国大学生自强之星”活动，为广大青年尤其是大学生群体树立可亲、可敬、可信、可学的自立自强先进典型。开展“千所优秀中职校、千场优秀报告会、千名优秀毕业生”集中宣传活动，组织“我的青春故事——优秀中职毕业生报告团”并在全国进行巡回演讲。筹划拍摄以展示优秀中职毕业生风采为题材的青春励志电视剧，联系媒体筹划中职学生专题节目。及时宣传青年学生中涌现出的先进典型和英雄人物，充分发挥榜样教育的优势，弘扬主流价值，引导文明风尚。

二、推进促进就业创业工作

围绕大学生和中职学生面临的最普遍、最直接、最迫切的现实问题，把促进就业创业作为重中之重，下大力气抓紧抓好、抓出成效。

1、开展就业创业教育。围绕课程体系建设、师资队伍培养、实践项目设计、交流平台搭建等方面，积极探索就业创业教育的内容和模式。以促进就业创业为宗旨，不断优化、完善大中学生素质拓展计划工作体系，进一步规范、充实工作内容和机制。着眼于提高学生的就业创业能力，广泛开展大中专学生暑期“三下乡”和中学生“四个一”社会实践活动，引导学生主动了解社会、了解市场、了解农村，增强服务社会职能，为地方经济社会发展提供智力支持，真正实现“受 4 教育、长才干、作贡献”的目标。举办第七届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛，突出实践导向，强化社会参与，完善竞赛机制，从更高层次培养大学生学习创业的能力。通过开展丰富多彩的校园文化活动，唱响“面向基层，到祖国和人民最需要的地方去，到真正有利于自身成长的地方去”的主旋律，帮助学生树立正确的就业观和创业观。

2、完善青年就业创业见习基地建设。在巩固现有见习基地规模的同时，广泛动员更多的高校积极参与基地建设工作，逐步建立起学校党委领导下、团委与就业指导部门协同配合、各院系广泛参与的见习工作体制。要找准企业合理利益诉求和大学生就业意愿的契合点，对参与见习的学生进行必要的培训，对参与见习基地创建工作的企业进行必要的引导，保障见习基地工作科学、规范、可持续发展。完善就业创业见习基地网络平台，及时发布见习岗位信息，做好就业创业政策宣传、项目展示以及岗位对接工作。下发相关指导意见，进一步规范见习基地的建立、运行和管理。

3、加强中职学生社会化技能培养。编写、出版《中等职业学校学生社会化技能培训游戏100例》，指导中职学校团组织开展社会化技能培训活动，帮助学生提高就业创业能力。以兴趣爱好为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，探索实施“中职学生素质拓展计划”，帮助学生拓展适应未来职业生涯发展需要的素质。

三、狠抓基层组织建设和基层工作

以力争率先实现“两个全体青年”为目标，以“探索新形势下进一步增强团支部吸引力、凝聚力和组织活力的有效途径”为核心，以工作内容、组织建设和运行机制创新为重点，全力推进基层组织建设和基层工作。

1、抓好基层组织建设和基层工作试点。进一步落实团中央学校部、省级团委学校部、试点学校团委三级责任制，按照《学校共青团基层组织建设和基层工作试点工作推进方案》要求，通过完善联系机制、加强工作督导、编发典型案例等途径，抓好中期评估、第二轮推动和总结阶段的实施工作。遵循“着眼普遍性、把握规律性”的原则，结合不同类型学校已经确定的重点试点课题，通过建立牵头学校联合攻关机制，力争在基层长期存在、普遍关注的重大问题上有所突破，找准并提炼出具有推广价值的普遍性规律和原则。适时召开全国学校共青团基层试点工作总结会，对探索的成功经验进行推广。

2、加强中学中职共青团工作。抓好《共青团中央、教育部关于加强中等职业学校共青团工作的意见》的督导落实，进一步健全中职学校团组织，活跃中职学校团的工作。结合新课程改革，探索中学共青团工作融入国民教育体系的具体载体和切入点。编写、出版《中职学校共青团干部读本》、《中学共青团工作案例指导》、《中学生经典团队游戏》等书，指导中学中职团干部更好地开展工作。研究制定并适时出台《共青团中央、教育部关于加强和改进中学共青团工作的 意见》和《中学共青团工作规范化建设实施意见》。加强中学中职学生党校、团校建设，加大学生骨干培养力度。召开全国中学共青团工作电视电话会议。

3、切实维护校园稳定。充分利用现代信息手段，加强网上学生舆情信息的收集，按照全国、省级两级建立布局合理的舆情信息直报点，以团干部、学生骨干为重点建立网络舆情信息员队伍，提高日常学生互联网舆情信息的报送效率和质量。在实践中探索形成由团学组织调查、网络快速调查、专业机构委托调查等多种途径构成的学生思想状况调查体系。进一步落实《突发事件应急处置预案》，针对重要敏感期和重大社会事件，启动值班报告制度，提高突发事件应急处置能力。

4、强化对学联、学生会组织和学生社团的指导。加强对学联、学生会工作的指导，增强学联、学生会组织的工作活力及其在学生中的影响力。充分利用网络平台，完善区域化交流机制，促进各学校学生会进行有效的信息沟通和工作交流。探索通过学代会、研代会大会提案机制以及“校长与学生面对面”等活动方式来表达和维护学生正当权益、参与校园管理和建设。加强学生会规范化建设，加大对学生社团指导、管理力度，引导学生组织健康发展。

四、加强学校战线团干部队伍建设

以培养和造就一支高举旗帜、坚定信念、践行宗旨、心系青年、吃苦耐劳、勇挑重担的团干部队伍为目标，切实加强学校战线团干部队伍建设，努力为学校共青团事业长远发展提供坚强保障。

1、严格党性锻炼。学校战线各级团干部要毫不动摇地坚定理想信念，坚定对党的领导、中国特色社会主义、改革开放事业的信心。严格遵守党的政治纪律和组织纪律，讲党性、讲原则，坚决执行党的理论和路线、方针、政策。发扬“党有号召、团有行动”的优良传统，始终从党和国家大局、全团的工作大局出发去谋划、部署和推进学校共青团工作。自觉用党内政治生活标准来严格要求自己，保持坚定的政治立场和鲜明的政治态度，不断增强政治敏锐性和鉴别力。

2、强化学习提高。按照建设学习型组织的要求，建立各项学习制度，在引导团干部开展自学的基础上，组织各种形式的培训和集中学习。各级团组织要建立定期学习制度，每个月集中学习不得少于2个半天，团的干部每个月自学时间不得少于30个小时。要注重学深、学透专业知识，完善与专业相关的合理的知识结构，同时也要学习与共青团工作相关的重要的社会科学理论和方法。深入研究学校团干部的职业生涯发展路径，探索制度化设计，促进团干部健康成长。

3、加强作风建设。认真贯彻执行中央《关于进一步从严管理干部的意见》和团中央《关于严格管理团的专职干部的几项规定》，坚持通过工作抓作风，在学校战线营造风清气正的良好氛围。坚持深入基层、深入学生，敢于碰难题、找难事，在狠抓基层的过程中进一步 强化与广大青年学生的血肉联系，集中力量解决关系学校共青团事业发展的根本性、战略性问题。勇于开展批评与自我批评，对存在的问题敢抓善管，坚决克服团内生活庸俗化的现象。狠抓工作落实，持之以恒、一抓到底，把心思用在干实事上，把精力投入到求实效中。

10.学校共青团改革措施 篇十

2012年陕西学校共青团工作的总体思路是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以迎接党的十八大、省十二次党代会召开和纪念建团90周年为契机，按照共青团陕西省委十一届五次全会的工作部署，围绕学校育人根本目标，深入推进思想引领和成长服务两大战略任务，继续狠抓基层组织建设、干部队伍建设和工作机制转变，不断提升学校共青团工作的科学化水平，做好新形势下的青年学生工作。

一、以迎接党的十八大召开为契机，不断深化和创新思想引领工作

1、深入开展“与信仰对话——社会主义核心价值体系学习教育活动”。开展现代化建设成就宣传活动，为十八大召开营造良好氛围；十八大召开后广泛开展会议精神学习活动。以纪念建团90周年为契机，组织不同历史时期选树的优秀青年典型人物到学校集中开展“与信仰对话——我的青春我的团”励志报告会。在3月5日、5月4日，开展“学雷锋”主题团日活动，集中开展以敬老扶幼助残、参与公共服务为主要内容的志愿服务活动。举办“道德模范进校园”活动，引导学生提高道德修养。继续开展分类引导工作，督导全省高校完成本校《大学生思想引导大纲》的编写。

2、深化实施“青年马克思主义者培养工程”。办好陕西大学生骨干培养学校，对培养方案进行合理调整和优化设计，制订《陕西大学生骨干培养工作实施细则》。从高校选派110名团干部到县级团委挂职工作。举办各级学校团干部培训班，组织高校团干部开展工作交流，持续提高团干部的理论-1-

素养和专业能力。在高校中探索成立校级青年联合会，构建高校共青团组织联系、团结、影响青年教师的有效载体。

3、大胆探索运用新媒体手段和时尚元素引导青年的工作载体。继续抓好省学联和高校团、学组织微博体系建设，适时开展团学组织（干部）微博影响力评比。积极运用飞信和手机报，实现对学生全覆盖的进行信息传播和思想引领。探索运用微视频、微访谈等形式，开展以“感动你我的身边事”为主题的道德教育活动。继续办好第二届中国西安原创动漫大赛。

4、大力加强和改进新形势下的社会实践活动。贯彻落实《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，继续联合有关厅局组织开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，抓住高校团干部到县级团委挂职的有利契机，将持续性的、针对性强的志愿服务活动作为校地合作的重要载体。积极开展大学生志愿者“四进社区”活动和关爱农民工子女志愿服务行动，联合农业厅组织涉农专业大学生到农场担任场长助理。

5、加强中学、中职学生思想引领工作。深化“迈入青春门，走好成人路”主题教育，集中开展14岁集体生日活动和18岁成人宣誓仪式。按照碎片化、分散化的原则，设计、征集优秀活动案例。将社会实践、社区服务活动与综合实践活动课程紧密结合，深入推进中学生“四个一”社会实践活动。开展陕西省中学生品学奖评选表彰活动，发挥榜样的示范带动作用。继续举办优秀中职毕业生报告会，保证每名中职学生每学期至少聆听一次报告。

6、配合党政切实维护校园稳定。继续加强由共青团领导的信息员队伍建设，在各高校建立青年学生网络舆情信息研判机构。通过举办“校长（书记）与青年学生面对面”活动、学生代表提案等形式，畅通学生表达利益诉求的渠道。结合重大事件、重要时机开展学生思想动态调研、研判，为党政决策提供信息支持。强调市、县（区）团组织在维护所属学校青年学生稳定工作中的职责，提高突发事件应急处置能力。

二、以促进就业创业为重点，积极服务青年学生成长发展

7、服务青年学生就业创业。开展“激扬青春·创业英雄进校园”活动，帮助青年学生接触企业、了解社会、做好职业规划。遴选大中专学生基层建功立业先进典型，成立报告团在各地宣讲。以“985工程”和“211工程”高校为重点，引导大学生骨干、优秀应届毕业生主动到西部地区基层单位就业。做好“西部计划”志愿者的宣传、招募和培训工作。推进大学生就业创业见习基地建设，确保数量、提高质量、优化对接和管理。办好第六届“挑战杯”陕西大学生创业计划竞赛，继续组织大学生参加“MM百万青年创业计划”。

8、服务青年学生综合素质提升。开展陕西青少年科技创新奖评选活动，选树科技创新典型，激发青年学生创新创业热情。广泛开展校园文化活动，积极运用新媒体手段创新校园文化载体，举办第二十三届“校园之春”陕西大中学生文化艺术节。

9、服务青年学生现实困难和迫切需求。继续开展寻访“中国大学生

自强之星”活动，引导青年学生树立劳动创造财富、奋斗成就人生的价值观念。通过节假日慰问、提供勤工助学岗位、结对帮扶等形式，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。继续做好“万名学子英语学习帮扶行动”。以深化“心理阳光工程”、举办“5·25”学生心理健康节为重点，加强青年学生心理健康教育。

三、以制度建设为抓手，继续推进基层组织建设和基层工作

10、不断加强高校共青团组织建设和工作。联合省委教育工委制订《关于坚持党建带团建进一步加强高校共青团干部队伍建设的意见》。大力加强学生社团建团工作，发挥团组织在学生社团中的思想引领和政治堡垒作用。坚持分类指导、示范带动，进一步加强和改进民办高校、独立学院团的建设。编印《陕西高校共青团经典活动100例》，持续推进基层团组织活力创新工作。

11、大力加强中学、中职共青团组织建设和工作。联合省教育厅下发《关于加强中学共青团工作的意见》，召开全省中学共青团工作推进会。以中学中职共青团示范创建活动为抓手，建成100余家领导重视、组织健全、活动规范、青年认同的共青团工作示范单位。加强对中学中职团委书记的培训力度，年内力争将全省中学团委书记培训一遍。明确市、县（区）团委对辖区内中学、中职学校（高校附中，省教育厅、人社厅直属学校除外）的相关职能，摸清学校底数、畅通工作渠道、加强业务指导。

12、切实加强对学联、学生会组织的指导。筹备、召开陕西省学联

11.浅谈如何做好中职学校共青团工作 篇十一

【关键词】中职　共青团工作

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0107-02

共青团是中国共产党领导的先进青年群众组织，作为职业学校团委要充分发挥好党的助手和后备军的作用，发挥好团委联系党和广大青年教师及学生之间的桥梁和纽带作用，带领他们更好地理解新形势下党的路线方针政策。共青团工作是学校活动工作最显活跃的中枢神经，新时期如何做好中职学校共青团工作，现结合实际工作，谈谈自己的几点认识和思考。

一、树立先进意识

（一）树立优秀团员的先进意识

优秀团员意识是优秀团员在观念上自觉形成的区别于一般青年的意识，是优秀团员在团内生活和社会活动中发挥先锋模范作用的思想基础和行为准则，它包括政治意识、组织意识、模范意识三个方面。树立优秀团员意识是学习“三个代表”，落实科学发展观的重要举措；建设一支数量宏大、能够发挥模范带头作用的优秀团员队伍，是保持团的生机与活力的基础，也是加强中职学校团基层组织建设的重要任务。随着高校的扩招，中职学校的生源素质有所下降，部分团员存在自我要求不高，组织观念淡薄，模范作用不突出等问题，在一定程度上影响了团组织作用的发挥。为了提高团员队伍的整体素质，增强团组织的凝聚力，以便更好地团结带领好广大团员青年为全面建设小康社会贡献力量，必须在团组织里进行优秀共青团员意识教育，让优秀意识深入团员心中，从而充分发挥团员模范带头作用。

（二）树立年轻团员教师争做育人先锋的意识

1　年轻团员教师应利用榜样示范作用教育学生。教师的威信并不是靠武力，要善于给学生树榜样，给学生树榜样靠空洞的说教不行，要求学生不迟到，自己就要首先不迟到；要求学生不说谎，自己就要不说谎。

2　年轻团员教师应用爱心感化学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教育家夏口尊先生对于热爱学生的问题有很好的见解，他说：“教育的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚”。

3　年轻团员教师应树立良好的师德形象。教师要成为学生的楷模，时代的典范，必须具备良好的师德，而一切师德要求都基于教师的人格，因为师德魅力主要从人格上显示出来，历代教育均提倡“为人师表”，是师德的规范，又是教师良好人格和品质特征的体现。先进年轻教师应是时代的精神典范和精神贵族。

4　年轻团员教师应具有博学的知识素养，精湛的学科专业技能，要有比给学生“一碗水”多得多的“一桶水”、“一池水”，要成为思想开阔、视野宽广、学术精湛的专业教师。

二、激发教师团员、学生干部以及全体学生的参与热情

（一）激发教师团员的参与热情

在新时期中职教育实践中，课外教学与课堂教学同等重要，在学生实训实践以及参与课余文化生活过程中，老师的参与至关重要。特别是青年老师的参与能快速地融入学生中间，用自己丰富的学识和健康积极向上的生活态度影响同学们的兴趣爱好选择。用先进的文化和思想指导团员青年的世界观、人生观、价值观，就是需要广大教师队伍共同参与到同学们学习、生活当中，做到人人善用与各尽其才相结合，教师团员的参与也可以提升自己的业务能力，同时也陶冶了自己的思想情操。为此，学校可制定相应的鼓励政策，积极发动、正确引导、扎实推进教师团员参与学校课外教学的各项工作。

（二）激发学生干部的参与热情

学生干部是协助老师参与学校各项管理骨干力量，是全校学生的优秀代表，是同学们的榜样和带头人，起到模范带头作用，是学校密切联系学生的桥梁和纽带。激发学生干部参与学校共青团工作的热情是做好学校共青团工作的有力措施，是增强共青团活动阵地的重要选择。

（三）激发全体学生的参与热情

共青团工作面对的对象便是广大团员青年，很多细致的工作都是从他们的生活、学习、活动等小事方面入手，从积极策划到组织落实，从发动团员青年到活动开展，从宏观把握到微观操作等时刻体现团工作的特点。因此，激发全体学生的参与到共青团工作中，对团工作的开展起到事半功倍的作用。同学们通过积极参与身边的事情，不仅丰富了自己的课余生活，也增强了对共青团工作的认识和了解，为更好地开展团工作的各项活动奠定了坚实的群众基础。

三、争取上级部门和领导、学生科和班主任、教师以及团委会干部和学生会干部的支持

（一）争取上级部门和领导的支持

学校共青团工作既要按时完成上级团组织布置的各项任务，又要体现学校的社会地位；既要按时完成党组织安排的各项活动，又要协助其他部门做好力所能及的工作，完成这些工作任务的前提是需要上级领导和学校的大力支持才能顺利地开展，在精神上肯定和鼓励团工作，在资金上确保和加强团工作便能为学校的共青团工作提供一个广阔的舞台，为丰富校园课余文化生活，加强校园精神文明建设提供坚实的保障。

（二）争取学生科和班主任的工作支持

学校团建工作与学生德育、纪律教育相辅相成，紧密联系的，班主任是同学们最亲密、最信任的老师，学生科是学校学生管理的主力部门，学校团委需要学校学生科以及班主任的大力支持才能更好地开展各项工作。共青团开展的各项活动需要班主任的积极配合，组织和协调好本班的学生参与，需要学生科领导制定相应的计划支持团建工作的开展。因此，学生科和班主任的工作支持是学校共青团工作的有力保障。

12.学校共青团改革措施 篇十二

1 教材方面

教材对于学习中级财务会计起着非常重要的作用。一本好的教材应该做到条理清晰,层次分明,通俗易懂。共青学院选用的教材是上海交通大学出版社,刘国峰主编的《财务会计学》。该教材整体来说不错,特别是课后还有配套练习,但是有些章节内容被合并或者被删减。比如在存货章节,没有提到计划成本法以及周转材料的摊销;在金融资产章节未提到应收款项坏账计提,也未提到应收票据贴现,而这些内容学生在基础会计学当中并没有学习,所以在中级财务会计中必须补充,这就出现了矛盾,教材上没有而课堂中要上,势必加重老师和学生的负担。负债章节把债务重组、借款费用又全部叠加;收入章节包括收入、费用、利润及利润表。这些本应单独成章,但却被合并,容易给学生造成心理负担,而没有达到相应的效果。另外经常出现教材中没有相关理论,但在配套习题却有相关练习,致使学生无从下手。所以在教材方面应该选择一本符合共青学院实际情况的教材,既比较详细全面又通俗易懂,笔者认为东北财经大学出版的《中级财务会计》就非常适合学生。该教材内容全面而且每个理论知识点都配有例题加以说明,非常适合学生,也更有利于课后自学。当然在课堂教学中应该要有参考教材,比如教师可以选用中级会计师教材或者注册会计师教材,这些内容更具有时效性。

2 教学内容

基础会计学、中级财务会计学、高级财务会计学这3门课程应是由基础到延伸再到升华的关系。但是因为内容上的界定不明,很容易造成遗漏和重复,最后导致该讲的都没讲,简单的问题讲了多遍。这种现象集中体现在中财和高财之间。一方面中级财务会计和高级财务会计教材内容本身有重叠;另一方面中级财务会计和高级财务会计教师一般非同一教师,教师之间缺乏交流和沟通,更加剧了这种现象的产生。再者,中级财务会计课程涉及内容较多,包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润6大要素基本理论及核算。会计处理上有时涉及较为复杂的过程,而且繁琐,使学生会感觉到压力很大,面对业务不知如何处理。鉴于上述,个人认为首先应该明确中级财务会计学和高级财务会计学教学范围,并且各会计教师之间应加强交流沟通,免得造成内容的遗漏和重复。比如在中级财务会计学内容上应该把教材中没有的外币业务、非货币性资产交换、资产负债表日后事项等章节补充。因为这些内容在实务中涉及较多,很有实用性,所以在中财就应该上完。而在中级财务会计学中对于长期股权投资的内容就没有必要过多延伸,只要完成基本内容即可。特别是对于涉及商誉考虑整体影响、顺流、逆流交易等业务。这些方面应该放在高级财务会计学让它升华。其次,会计教师在教学中应注重教学内容的逻辑性和实用性,会计是一门既要懂理论又懂实务的课程,在教的过程要特别注意为这个目标而服务。所以在教学中不但要学生知其然,还要知其所以然。所以在内容上不能只对会计技术方法及程序的灌输,还应把相关会计背景,业务处理规则解释到位,使得学生业务处理水平提高,并且有一定的理论水平,加强职业判断。

3 课程设置

课程设置是教学中很重要的一环,中级财务会计内容涵盖广泛,必须有一定的先期基础才能更好把握。以共青学院为例,现行的课程设置第一个学期先修基础会计、经济法,第三学期修中级财务会计、税法,第四学期修财务管理。从中发现基础会计和中级财务会计是隔了一个学期的,就出现了很多问题。本身学生刚接触会计,谈不上对会计有很深的体会、印象,结果等一个学期再学中级财务会计,学生对基础会计所学已经基本忘记。另外,财务管理又放在后面,而中级财务会计很多章节涉及贴现、现金流量、现值等内容。这些无形中都增加了中级财务会计教师的负担,基于此,个人认为应该把基础会计和税法放在第二学期开设,第三学期同步开设中级财务会计和财务管理课程。

4 教学方法

共青学院中级财务会计教学主要以“教师讲,学生听”这样的模式。因为课时有限而内容较多使得很多教师在课堂上拼命灌输,很少给学生独立思考的空间,后果就是学生知道做分录或者背分录,至于分录为什么这样写却不知道,更何谈职业判断能力。这就导致学生在参加工作中面对实务一片茫然,那么怎么样才能让教学效果显现呢?首先,只有让学生自己有兴趣有热情去学才能达到事半功倍的效果,所以在课堂中一定要激发学生的兴趣,调动学生的积极性。另外作为一名财会教师必须不断提高自身的综合素质,方能达到良好的教学效果。在此之上,财会教师还必须组织得当的教学方法。可以考虑从以下方面着手:(1)灵活组织课堂,成立课堂小组,教师讲述完一个知识点,布置相关案例,要求学生分组讨论相关问题,然后让每组推举一名代表阐述案例涉及问题,培养学生的思维能力;(2)将学生由被动变为主动,课前教师预先布置任务,学生自行组织某个知识点的讲述,促使学生培养自学分析能力,教师在学生讲述完毕梳理条理,补充相关背景,说明重点难点,对学生没有理解的问题再加以细述;(3)多运用实际案例教学,中级财务会计课程较为枯燥,理论知识较多较杂,多引用一些实际案例教学会起到很好的作用。比如,长期股权投资章节,学生普遍反映很难学不懂,此时若把它涉及的相关业务流程、原始凭证再运用一个实际合并的案例来进行探讨分析,效果会相当明显;(4)教师要善于用归纳总结法、比较分析法等方法,找出章节规律,给出比较结论让学生更易记、更易掌握。

5 教学考核

中级财务会计是共青学院会计专业核心系数课程,学期中途需要举行期中考试。所以学生的总评成绩的构成比例为平时成绩10%,期中成绩40%,期末成绩50%。平时成绩主要包括出勤和作业,期中及期末成绩一般按卷面分取比例。这里也存在一些问题,比如作业,很多学生直接抄袭;另外期中及期末考试试题多源于习题册,导致某些学生上课出勤很少,临近考试只需背习题册上的题目就拿下高分。这样的考试根本没有体现出任何的专业水平,专业技能。所以,应该把理论考试和模拟实务结合起来考核,各占一半。考试主要考核理论知识的掌握程度,实务主要考核操作和实务分析判断能力,只有这样才能更好地体现出差距,体现出学生的真实水平。

13.学校共青团成才服务工作综述 篇十三

抓住重大事件和重大节庆日契机，广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。

学校各级团组织结合党的十八大、团的十七大、建国60周年、建党90周年、建团90周年等重大事件，抓住五四青年节、一二九运动纪念日等重要时间节点，开展了“中国梦·职业梦”、“我与祖国共成长”、“与信仰对话”、“我的青春我的团”、“凝聚青春力量，回归青年信仰”、“文明北京我先行”、“科学发展观知识竞赛”等各类主题教育，不断拓展活动范围，创新活动形式，引领团员青年坚定理想信念，全面提升政治素质、道德水平和社会责任感，用中华民族伟大复兴的共同梦想进一步筑牢团员青年的思想基础。

以主题团日活动为主体，探索全方位的思想引领体系。学校共青团积极探索全方位思想引领体系，注重活动育人、环境育人、实践育人，开展了思想教育“进课堂、进公寓、进社团”活动，编写了《职业学生思想引领手册》，不断加强对青年的分类引导工作；各级团组织坚持重心下移，眼睛向下，不断增强基层团支部的活力，以团支部为主体，开展了“平安校园我的家”、“廉洁文化从校园开始”、“塑造阳光的心灵”、“做四强职业人”、“做文明有礼的大学生”、“学党史、知党情、跟党走”、“爱国爱校爱学”、“庆祝建党九十周年”、“践行北京精神”等主题团日活动，充分发挥了主题团日的育人作用。

抓好团内达标创优，加强学生骨干培养。学校团委注重发挥榜样带动和示范作引领导作用，充分调动和发挥基层团组织和团员青年的积极性和创造性。六年来，共评选出6个“五四红旗团委”、241个“五四红旗团支部”、462名优秀团干部、1619名优秀团员，推荐优秀团员作为党的发展对象1025名，团员入党876名。加强对学生骨干的培养，建立理论学习社团，开展党团文化活动，强化理论武装头脑，不断提高学生骨干的思想政治素质。建立了校院两级的培训机制，把课堂教学与实践锻炼相结合、集中学习与常态学习相结合，切实增强培训效果。选拔培养校级学生骨干338名，院级学生骨干2670名，举办专题理论培训52场，开展各类实践活动86次。

绽放职业梦想，深化“爱国、爱校、爱高职、爱专业”教育。突出职业特色，积极探索职业文化、企业文化育人的路径与模式，引导学生“爱国、爱校、爱高职、爱专业”。用职业梦激发青年的成才热情，把思想引领与成长服务结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来。以新生入学教育和毕业生毕业典礼为契机，广泛开展主题教育，增强青年学生的自信心，凝聚青年学生的精气神，激励青年团员为实现自己的职业梦想而奋发学习。抓牢提升综合素质这一根本任务，对青年学生的开展职业道德、文明行为和法制教育，为构建和谐校园贡献了力量。

学校共青团紧紧围绕学校培养高素质技能型人才的中心工作，着力于服务于广大青年学生的成长成才，以提升素质为核心，积极探索服务学生成长成才的新思路，通过励志成才教育、创新创业教育、文化素质培养等形式，为广大职业青年的成长成才提供了有力的支持。

积极引导社会关注职业教育。校团委与北京团市委、北京青联共同启动了“关注职业教育，引领青年成长”行动计划。聘请青联委员作为职业教育特聘教授、“职业学子成长导师”，与太极计算机股份有限公司、朝阳区规划艺术馆等6家单位签订了合作协议，建立青年实践基地，邀请青联委员走进学校为学生开讲座、做报告，共同分享成功经验，发挥青联委员的榜样示范作用，引导社会关注职业教育和职业学生，帮助青年学生成长成才。

大力开展励志成才教育。校团委深入开展“职业学子、励志成才”教育，通过“爱学校、爱专业、爱学习”主题教育、“青少年亮心计划”、“四强职业人先进事迹报告会”、“励志成才、做四强职业人”演讲比赛、《职业学子风采录》、青年科技文化节等各种形式的教育活动，不断提升青年学生的自信心与精气神，培养锻炼青年学生的科技创新能力与实践动手能力，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正学习态度，增强成才信心。

注重文化素质教育。实施“文化素质培养工程”，开展了“传承国学——传统文化”、“经典国学讲读”等文化活动，组建“国学社团”，编印《职业学子学国学》知识宣传报，在手机报开设国学专栏，引导学生读经诵典，开发心智，培育自信自强的人格，营造儒雅高洁的校园文化。积极探索校园文化与企业文化的融合发展，实施“启航职场——企业文化”教育计划，建立“企业文化教育基地”，开展了“汽车知识大赛”、“电子文化节”等融合企业文化的活动。创办了品牌文化教育活动——“博闻讲坛”，累计开设讲座36场。