我的爱好――看书

2025-01-25

我的爱好――看书（12篇）

1.我的爱好――看书篇一

说到爱好，有些人说喜欢画画。也有人说喜欢唱歌!而我的爱好――看书。

有句名言叫读书破万卷，下笔如有神!我是怎么会喜欢上看书的呢?请听我慢慢说给你听。

在我五岁多的时候，有一次跟着妈妈去逛庙会，经过书摊时我被一本书迷住了，那就是《幼儿画报》，我看了快一本时，妈妈看我喜欢得不得了，于是就给我买了3本，回去妈妈一看内容也挺好，于是在杂志社给我定了两年的《幼儿画报》，这书是以红袋鼠、火帽子和跳跳蛙为主人公，生动有趣的自我保护的故事，让我们在快乐中提升自我保护的意识和能力，远离危险，健康成长;这里面还讲述了许多好习惯形成的故事。每月当快递一到，我都飞奔下楼去取，饭都来不及吃就先看上了。还有《贝贝熊系列》(1-4辑)也是有关好习惯的养成，我也特别喜欢看。从此，我就喜欢上了读书。

后来，在妈妈的指引下，我又看了好多书，比如：《伊索寓言》《中国寓言故事》《安徒生童话》等等。其中的《冰雪奇缘》是根据《安徒生童话》中的《白雪皇后》改编的，我特别特别喜欢，其中的艾莎公主，她非常漂亮，但她却一直生活在恐惧中――她生来就拥有呼风唤雪的魔力;《了不起的菲丽西》讲的是历尽艰辛实现梦想的故事，我非常喜欢里面的主人公菲丽西，她有梦想有理想，并通过努力去实现自己的梦想，很感人。

书已经成了我形影不离的好朋友!每当我完成作业，我总会捧起一本书来读，每晚临睡前，我和妈妈也每人拿起一本来读。书已经成了我生活中的必需品。

2.我的爱好――看书篇二

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》提出教育内容要从儿童生活经验出发, 关注儿童的兴趣。妈妈是孩子最亲近的, 也是孩子们最熟悉的。可由于现今的儿童大都是独生子女, 孩子们受溺爱过多, 过分自我、不懂感恩, 目无尊长, 任性骄横。我们运用角色扮演法, 创设现实生活中的某些情境, 让幼儿扮演妈妈, 从而设身处地地理解妈妈, 有利于激发儿童产生对妈妈的尊重和爱。

我们利用文化艺术的强大感染力, 影片《妈妈, 再爱我一次》片断, 从活动开始就把孩子们的情感调动起来, 从影片中感染的情感转移到幼儿已有的生活经验中, 怀孕的妈妈以及孩子出生后妈妈如何照顾宝宝的情景。

教学目标:

1.通过观看影片增强妈妈与孩子爱的情感。

2.体验妈妈怀孕照顾宝宝, 感知妈妈的不易, 理解妈妈。

3.激发和培养孩子从小爱妈妈、尊敬妈妈的情感。

重点:了解妈妈培育小宝宝的过程, 体验做妈妈的辛苦。

难点:理解母爱的无私和伟大, 培养爱妈妈、尊敬妈妈的情感。

准备:光碟 (1.影片《妈妈再爱我一次》中片断“小强给妈妈唱歌”2.胎教影片《妈妈等着你》3.影片《妈妈再爱我一次》中片断“妈妈打孩子”4.歌曲《世上只有妈妈好》) 、DVD机、电视机、每人一个小枕头。

活动过程:

一、幼儿观看影片, 导入主题———我的好妈妈

1. 教师:小朋友们, 你们好!我准备一个影片, 你们想看吗?

2. 幼儿观看影片 (小强给妈妈表演《世上只有妈妈好》) 。

3. 教师:那影片里讲了一件什么事?你们有什么感受? (导出有妈妈真好)

评析:播放影片, 激发孩子们的兴趣。从小强在母亲节给妈妈表演歌曲《世上只有妈妈好》中, 孩子们深深地被他们母子的情感所吸引, 并充分感受到孩子和妈妈在一起是十分快乐和幸福的。

二、幼儿根据已有经验, 讲述妈妈怀孕时的样子

1. 教师:你们知道妈妈怀孕时是什么样的吗?

2. 幼儿利用已有经验, 讲述 (讨论、补充) 。

评析:此环节设计给孩子们创设了一个使他们想说、敢说、喜欢说的语言运用环境, 幼儿积极性很高。

三、体验游戏———怀孕的妈妈

1. 教师充分准备游戏的材料, 组织幼儿体验游戏“怀孕的妈妈”。

2. 教师设立情景:散步——踢了我一下——休息———跟宝宝讲话

4. 讨论感觉怎么样? (走路不方便、很难受、不能弯腰等)

评析:通过游戏 (幼儿当怀孕的妈妈) , 让幼儿在活动中体验妈妈怀孕时走路不方便、很难受、呕吐、不能弯腰等等, 感受妈妈怀孕时的艰辛。

四、看片 (某一老师生宝宝时的录像) , 感受怀孕妈妈期盼孩子出生的幸福心情

1. 教师:幼儿观看:《妈妈等着你》

2. 教师:有什么感想? (妈妈盼宝宝出来, 心里很幸福)

评析:, 音乐渲染了妈妈对宝宝的爱是从怀孕时就开始了, 妈妈期待着宝宝出生的幸福心情。激发幼儿爱的情感。

五、幼儿运用已有的经验, 讲述妈妈是怎样照顾我们的

讨论讲述在宝宝出生后, 妈妈又是怎么做的?

评析:此环节运用了孩子的已有经验, 孩子们的讲述更为自信积极, 并通过补充、交流、自由交谈扩展幼儿的经验。

六、观看影片《世上只有妈妈好》的片段: (小强跑回家———妈妈打孩子)

3. 讨论:这位妈妈爱他的孩子吗?为什么?

4. 教师小结:妈妈打我们是教育我们, 她不但照顾我们, 还教会我们学会如何做人, 让孩子真正感受到妈妈的爱是无私而伟大的。

评析:妈妈打小强片断的导入, 引起孩子进行辩论“妈妈是否爱孩子”, 孩子们辩论很激烈, 正确引导, 孩子们都能感受到妈妈的爱是无私而伟大的。

七、扩展讲述怎样爱妈妈

1. 教师:妈妈爱我们, 我们也爱妈妈。那我们应该怎样做?

2. 幼儿讲述。

八、角色游戏:

我是一个好妈妈。 (再次体验妈妈的行为, 感知和理解妈妈)

3.我的课余生活——看书篇三

书，是我们的朋友，告诉我们许

许多多的知识。我的课余生活就是看书。

有一次，我和妈妈去书店看书，看到一本《丁丁当当》--《盲羊》，我看了一会儿就被里面的内容深深地吸引住了：“丁丁是在当当走失之后的第五天突然消失的……”。我连忙央求妈妈买，妈妈说：“你很喜欢，要不再看看，这套书还有哪几本，一块买回家给你看。”我可开心了，仔细地在书架上找起来。不一会儿，书架上《丁丁当当》丛书就被我全找到了。

刚回到家，我就如饥似渴地看了

起来。只可惜时间老人步伐太快，爸爸来了个大突袭：“七点之前做完作业，再看一个小时的书，八点睡觉。”我看了看钟，已经六点半了。我很快做完作业，又捧起书继续看。感觉没看多久，爸爸又过来找我：“小宝，八点了，快睡觉。”我只好恋恋不舍地放下书，上床睡觉。但是我哪里睡得着呢？我躺了一会儿，脑海里浮现出丁丁和当当走散的样子的样子，心想如果我能和丁丁一起去找当当就好了。

4.我的课余生活看书作文篇四

我一看书就会入迷。我常常会一边吃饭，一边津津有味地看书，却没有尝到香甜可口的饭菜。我还会在上厕所的时候也夹上一本童话书进去，当我目不转睛地看书时，什么都忘了，等家人敲门时，我这才想起该出来。

有一次，我正在看书，妈妈说：“宝贝，我要出去买菜，等下你听到厨房里的水壶发出‘呜呜’的声音，那是水沸腾了，你要记得去关电源哦!”我说了声“好”，就又低头看书了。看着看着，就入了神，连水壶发出的响声，也没听见。等妈妈回来了，她来到厨房。只听“哎呀!”妈妈惊呼道，“宝贝，你怎么没有关掉电磁炉的电源呢?你过来看，水壶里都没水了，水壶快被烧坏了!”我红着脸走过去，不好意思地低下了头，说：“对不起!妈妈，我看书着了迷，忘了关电源。妈妈笑着说我是“书呆子”。

5.我的课余生活看书作文篇五

有一次，我听同学们在讨论为什么恐龙都灭绝了，我十分好奇。我心里想：恐龙是什么?为什么会灭绝了呢?

回到家里，我跑去问妈妈，妈妈听了，拿来一本书放在我的手上，说：“你问问这个老师吧。”我低头一看，这本书名叫《十万个为什么--动物篇》。我打开一看，原来恐龙是地球上两万两千五百万年前的爬行动物，它们灭绝的原因是和地球上环境的变化息息相关的。这些环境方面的改变，引起植被的改变，当环境条件改变得太快时，恐龙不能适应，于是就灭绝了。

后来，我把了解到的知识告诉给同学们，他们都夸我是个聪明的小博士，我听了十分开心，同时也体会到了读书给我带来的巨大乐趣!

6.爱看书的爸爸篇六

那是一个星期六的上午，我和爸爸妈妈去逛街。

我们先到了百货商场，那里的商品琳琅满目，我和妈妈看得兴致勃勃，津津有味。我们爬了一层又一层，买了衣服又买了糖果，逛得好不开心!

爸爸一进商场就无精打采的，后来趁妈妈接电话的机会，跑到新华书店去了。直到中午我跑进去叫他才出来，可是一个上午的时间已经过去了。我爸爸是个多么爱看书的人哪!

观察室

原文从小作者所拟的标题来看，是要突出爸爸爱看书的特点，可是习作内容却只概括地介绍了妈妈和“我”兴致勃勃地逛商场，爸爸借机溜进书店，聚精会神地看书这件事。虽然文中写：“我爸爸是个多么爱看书的人哪!”但却没能给人留下爸爸爱看书的印象。修改建议

1.要把习作中的静态概括介绍改为动态记叙描写，让人物“活”起来。

2.在习作中，“我”和妈妈是次要人物，应当略写;爸爸是主要人物，要详细写。特别是有关爸爸爱看书的行为、动作，要写具体，把爸爸爱看书的特点动态地突出出来。

美容坊

爱看书的爸爸

星期六上午，爸爸妈妈和我去逛街。

琳琅满目、眼花缭乱的商品没能引起爸爸丝毫的注意。当我们来到新华书店门口时，爸爸停下脚步，直往里面看。

妈妈对他说：“今天逛街，不要去错地方了。”正当爸爸吱吱唔唔地“我，我……”的时候，妈妈的手机响了。

爸爸像得了救星似的，孩子般地冲我和妈妈做了个鬼脸，然后就快步跑进了新华书店。

7.我的课余生活看书400字作文篇七

我的课余生活丰富多彩，有弹钢琴、走围棋、打乒乓球、打篮球......最有意思的就是看课外书了。

我的课外书有许多，有童话故事书，有历史故事书，有科学故事书......这些书真好看，它们让我着迷，使我快乐。

《神奇校车》很有意思。它介绍了菲瑞丝老师带着学生一会儿去地球里探秘，一会儿去崇山峻岭游玩，一会儿去恐龙世界里探险，一会儿去电工厂观察......非瑞丝老师不但会带学生去旅游，它的`穿戴也跟其他老师大不一样。她有时弄假发和卷发，有时耳朵上挂着剪刀和铲子，有时鞋子上有眼睛和舌头......在非瑞丝老师手下的学生可幸福了，他们没有作业，最多作业也只有画一张图，真幸福!

《三国演义》也非常精彩!书里讲的是孙权、曹操、刘备建立了三国。诸葛亮大摆空城计特别好看：诸葛亮吩咐士兵们扮做老百姓在门口扫落叶，自己坐在楼上，几个侍卫站在自己身边，自己抚琴，利用司马懿的疑心把司马懿大军给赶走了。我觉得诸葛亮不但懂得军事，而且还懂得天文地理，是一个有智慧的人。

小朋友们，你们觉得看书有意思吗?对了，有时候我也被课外书吸引住了呢!有一次，我看了一个多小时，看得津津有味，忽然，妈妈叫道：“儿子，该睡觉了，九点半了!”我嘴巴上说：“再看一分钟。”又看了二十分钟，妈妈第三次叫我了：“儿子，快点，都十点了!再不睡就影响身体发育了!”我只好依依不舍去睡觉。有时候还因为看书和妈妈闹矛盾呢，记得我在看书的时候，妈妈叫我订正作业，我没有理睬妈妈，直到妈妈发火了，我才放下书。

8.我的爱好――看书篇八

要把一块块小小的积木拼成一个完整的图案可不是一件简单的事，它要考验你的耐心、恒心和信心，还要动脑子有智慧。

记得有一次，我想拼一个超帅的飞机。我先认真地阅读说明书，接着把积木全倒出来。啊！有11种不同的颜色，一共三百多块积木散乱地铺在我面前，我想了想该如何下手。最后决定先把积木按颜色摆好，然后根据说明书一块一块地拼接起来。这时就需要自己：心要静、眼要亮、手要巧。

时间一分一秒的过去，我坐在那全神贯注地拼着积木。我花了大约一个多小时，眼看就要拼完了，不料机身的一个重要零件松了，我用手一按，结果拼好的飞机瞬间变成三截。我伤心极了！但我告诉自己不能半途而废，于是，我深吸一口气，又把它拼了一遍。当一架帅气的飞机展现在我眼前时，我开心极了。

9.培养看书习惯营造书香班级篇九

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好像没有阳光。”书籍的力量是显而易见的。在践行新课程的过程中, 我校领导在2009年就提出了“营造书香校园”的办学目标, 鼓励师生展开阅读行动。校领导的话语如春风微微吹过, 在许多老师的心间荡起了一丝涟漪, 但是, 很多老师都仅仅是提醒同学们要多看书, 却没有采取具体的措施。如今, 学校的教导主任在暖暖的春意中, 又唤醒了师生心中的“书香校园”, 她向校长提出了真正让书香弥漫整个校园的建议和措施, 并请求校方给予大力的支持。因此, 在开学初期, 学校就召开了“阅读推广人”的会议, 会议强调“推广人”要按年级段精选阅读书目, 从学生的晨诵午读开始入手, 让“书香”融入学生的灵魂, 逐渐走进校园。

二、如何营造书香班级

自从参加了“阅读推广人”的会议之后, 我好几晚都失眠。我在想:作为一名语文教师, 我所追求的不正是领导如今的倡议吗?以前, 我只是偶尔去组织学生读一下书, 并没有持之以恒, 现在, 我该如何去营造书香班级呢?

我一直从事的是中低段的教学, 但在我的教学中, 我对学生的教学不仅仅是落实在中低段的教学任务上。我认为, 我不仅要教给学生在本阶段应该掌握的知识, 还要教给他们学习的方法, 为他们今后的学习指明方向。时常听到高年级阶段的老师埋怨学生这样差那样差, 说低段学习的知识很狭隘, 即使学生在低段考得很好, 但一到高段就不行了。每每听到类似的话, 我的心都很痛, 于是, 我又在反思:也许评议的老师说得有些过火了, 但可能真有那么一回事!于我而言, 我该如何开展好中低段的教学呢?

现在, 我就结合这十几年的教学经验, 谈谈如何从小培养学生的看书习惯, 营造书香校园。

(一) 看书不分年龄, 早接触为好

曾听到老师说:“一年级的学生还没认几个字, 看什么书呀!”我是极其反感这种话的, 因为, 在城里, 家庭环境好的孩子, 在没入学前就已经开始能看书了。双休日的时候, 你会在新华书店发现:一个个孩子捧着书坐在地上, 看得津津有味, 甚至连那些走路都还不太稳的孩子, 他们也会指着图片翻阅。看书未必就是读长篇的汉字, 如今出版的书籍非常丰富, 有注音版的故事、图文结合的童话、绘本等。在孩子未认识汉字前, 家长就可以指导孩子看看绘本, 看看配有图画的书籍。总之, 我们的目的并不是从小就让孩子记住多少的东西, 而是要激发孩子的阅读兴趣, 帮助他们养成看书的习惯。当然, 由于孩子还小, 稳定性不强, 我们要适当选取时间, 不要过分强求。

(二) 硬性布置任务, 家长协同督促

不是每个孩子天生就爱看书的, 于是, 我们就需要牵引着他们走向知识的大门, 带领他们遨游知识的海洋。对于刚入学的孩子, 又有几个能认得字, 有独立看书的能力呢?但是, 作为教育者, 你应该明白, 孩子们的阅读兴趣是从小培养而成的。于是, 我结合教科书上的配图引导他们学习, 鼓励他们用自己的语言说出来。然而, 单靠老师来培养孩子的阅读习惯是远远不够的, 还需要家长的配合。在课堂上进行指导后, 我让孩子回家把图意说给家长听, 还请家长帮忙记录在固定的本子上, 以便检查与收集。一学期下来, 这个本子就成了孩子自己编说的第一本故事书了, 他们都十分高兴!为了进一步提高他们的兴趣, 我就抽空弄些绘本制成多媒体课件供他们阅读。孩子们的兴趣可高了!这样坚持下来, 到了第二个学期, 孩子们就已学会了拼音以及很多的汉字, 他们基本上能独立阅读带拼音的读物了。接着, 我又号召大家捐书, 在班里成立了图书角, 中午到校的孩子就可以开始午读。图书角刚成立时, 每天12:50左右, 我就会在教室里督促学生, 后来, 就让小干部们自己管理。为了让孩子们真正以书为友, 我制定了“以书为友”的记录册, 人手一本, 要求学生每天晚上背诵积累一首诗或儿歌, 日有所诵, 每天看书半小时, 并请家长给予评价, 就这样, 我开始以作业的形式来落实“以书为友”的措施。

(三) 创设书香环境, 让学生沉浸在书香中

学校自开展书香校园以来, 加强了书香环境建设, 并对各班提出了各项要求。为了激励孩子继续沉浸在书香之中, 我们年级都开展了“同书共读”的活动。读书时, 老师给学生一定的指导, 当学生读完之后, 将书在班与班之间进行交换, 让学生轮流着读。这样, 孩子买了一本书就能共读十四本书。在班里, 我们也提倡孩子“献二本书看百本”活动。班级设立的图书角每天定时开放, 它由专门的图书管理员管理, 读书活动严格按照借阅规则来执行。为了激励孩子多看书, 他们每看完一本书后, 我就给予一定的奖励, 累计起来, 到学期期末开设“书香少年”的评比活动。

在各种读书活动的开展下, 整个校园都弥漫着书香味。只要一踏进学校的大门, 你就能感受到扑面而来的浓郁书香文化, 三五成群的看书队伍, 朗朗的读书声, 就像一条条清澈的小溪, 流淌在师生的心田里。

参考文献

[1]陈宏文.和谐统一, 书香校园[J].广东教育, 2006 (11) .

10.看书我的快乐之源三年级作文篇十

晚自修后，那巨大的书柜像磁铁一般的吸引着我。看书，是我快乐的源头！

看书，就如同你也成为了书中的一员，畅游书海，与那身世卑微的`丑小鸭谈话，那不是既神奇又有趣欢乐的吗？看那《鲁宾逊漂流记》，你不会为他的遭遇同悲欢吗？看那笑话书，你一定破颜而笑，看书是至高无上的享受，是快乐的源泉。我看书，因为它令我十分快乐！

看书常常令我爱不释手，上次晚自修下课，人都排队回宿舍了，刚好潘老师进班级关灯，只见我还在看书，便大声叫唤我，把我从精彩部分的《天机》书海中拉了出来，我把书藏进外表中，急急忙忙冲回宿舍看。这对我来说，比玩游戏还快乐、还有趣！

看书让我废寝忘食，我曾买了一部《淘气包马小跳》全集，那时在家早已经十一点多了，妈妈早已睡觉，我却被封面的主角马小跳那种天真而又活泼的本性给深深地吸引着，我一页一页地翻过，看的津津有味，而此时已经将近一点了，如果被妈妈发现了，那可会被骂得狗血淋头！看书，往往就是那么丰富多彩。

看书让我轻松，看书让我快乐，看书让我生活变得丰富多姿。

11.我的爱好――看书篇十一

我是从7岁开始练习打羽毛球的。那时候，我只是一个连球都发不好的菜鸟，可是，我的志向却不小――起初，我的目光只停留在进校队上，因为校队配备的都是全校最厉害的体育老师呀!到了里面，球技就会有飞速地提升!于是，我为了这个目标不懈努力――每天放学后到体育馆训练40分钟，双休日也不休息，一天两个小时体能训练，这还不够，当时只有9岁的我，去参加了羽毛球夏令营，上午训练3小时，下午训练3小时，晚上还要跑步伐。在夏令营的每一天，都可以用一句话来形容：起得比鸡早，干得比牛多，睡得比狗晚。而且来的十几个队友，坚持下来的只有我们五六个人了!虽然很累，但是我从没动摇过，因为我记得爱迪生说过这样一句话：“天才都是用百分之九十九的汗水和百分之一的智慧造就的”。所以我坚信只要我坚持不懈，也会有成功的那一天。

果然，功夫不负有心人，我特训回来，顺利地进入了校队。不是我自夸，当时我在校队里也算个数得着的人物，哈哈!

记得去年，我代表学校去参加海杯比赛，我信心满满的上场，却被对手“很客气”地请回了家，在下场的那一刻，我顿时明白了妈妈常说“人外有人，天外有天”这句话的深意。于是，我暗下决心：早晚有一天，冠军一定是属于我的!回到学校，我更加努力地练球，付出比别人更多的汗水，为的就是早日夺回属于我的冠军!