趣味成语学案doc

趣味成语学案doc（共10篇）

1.趣味成语学案doc 篇一

课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

语法：句子成分导学案

小组：

姓名：

组内评价：

教师评价：

学习目标

1知识目标：了解句子的定义；句子成分的名称及符号。2能力目标：⑴能正确掌握句子成分的划分；

⑵培养将知识活学活用的能力-------分析文言倒装句式，判断语句是否有语病。

3情感目标：热爱祖国语言，正确、规范地使用汉语。重 点：句子成分如何划分；

难 点：培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。教学过程： 前言

语法知识目前成了我们学习中的一个盲点，是初中教材上的知识,但是初中毕业考试不考查;高中教材没有这部分内容,可是高中的语文学习中经常要使用.例如:判断病句中的搭配不当或者成分残缺,语言表达中的长短句互换等等,都需要使用语法知识.在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习。学法指导

一、汉语句子成分：

句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语：

1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是”谁”或”什么”。

3、符号：双行线 ═。谓语：

1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语”怎么样”或”是什么”。

3、符号：单行线 _____。宾语：

编写：刘宗富

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语”怎么样”或”是什么”。

3、符号：波浪线 ﹏﹏。

4、凡能愿动词，如”希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：

1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有”的”字连接。

3、符号：小括号（）。状语：

1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有”地”字连接。

3、符号：中括号〔 〕。补语：

1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答”怎么样”、”多久”、”多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有”得”字连接。

3、符号：单书名号〈 〉。一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

编写：刘宗富

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

绕口令 主谓宾，定状补 主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾 枝叶成分定状补 定语必居主宾前 谓前为状谓后补 学语文，有口诀 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。

学以致用：

用符号法划出下面句子成分。

1、孔子是中国历史上伟大的教育家

２、他努力地想记起他的容貌

３、周总理是一个健谈的人

４、后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具

５、一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎

６、我诚恳地接受你的批评

7、他非常诚恳的征求大家的意见。

编写：刘宗富

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

8、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

9、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

10、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

11、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

12、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

13、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

14、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

15、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

16、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

课后总结与反思：

编写：刘宗富

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

Ｃ、大会讨论并通过了总理的报告。（“讨论”与“通过”是联合关系）

Ｄ、你听懂了吗？（“听”与“懂”是补充关系）

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

Ａ、你让我很失望。

（让我／我很失望）

Ｂ、我嫌这件衣服太花哨。

（嫌这件衣服／这件衣服太花哨）

兼语词组除了充当谓语组成兼语句之外，还可以直接组成非主谓句。例如：

谢谢你帮我修好了自行车。

有人来了。

兼语句有进容易和主谓结构作宾语的句子相混，例如：

Ａ、张老师请都来。

Ｂ、张老师希望他们都来。

Ａ、Ｂ两句的结构都是：主＋Ｖ＋Ｎ＋Ｖ，但Ａ是兼语句，因为Ｖ＋Ｎ和Ｎ＋Ｖ之间有一种逻辑联系，如“请他们／他们都来”，而Ｂ句的Ｖ＋Ｎ和Ｎ＋Ｖ之间没有这种联系，是主谓结构充当宾语。这两种句式的主要区别是：

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

这个句子的谓语是兼语结构和连动结构的混合：我带孩子＋孩子去公园＋我去公园，因而这个句子既是兼语句又是连动句。

三、存现句

存现句是表示人或事物存在、出现或消失的句式。存现句有如下特点：

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2016--2017（上）高一语文组

《阿Ｑ正传》的作者是鲁迅。

Ｂ、你是他最佩服的。

他最佩服的是你。

Ｃ、现在半斤不是八两了。

乙）表示归类，前后两部分不能互换。例如：

Ｄ、他是工人。

Ｅ、我是南昌大学中文系的学生。

Ｆ、他原是炮兵连的。

Ｇ、我是教书的。

Ｈ、马路两边是看热闹的。

Ｉ、那个骑自行车的不是送报的。

Ｊ、这本书是他在巴黎写的。

（２）“是”字不表示判断，主要有如下作用：

甲）表示特征或质料。例如：

Ａ、他是健忘，不是懒惰。

Ｂ、阳历七月是最热的天气。

Ｃ、那两套茶具都是唐山瓷。

Ｄ、这声音是横笛。

乙）表示存在，作用相当于“有”。例如：

Ｅ、村西头是楼房，中间是平房。

Ｆ、窗子前面是一个小小的花园。

Ｇ、遍地是鲜花。

丙）表示比喻。例如：

Ｈ、这力量是铁！这力量是钢！

Ｉ、他是一棵独立支撑的大树。

Ｊ、生活是一张空虚的网。

丁）表示肯定。例如：

Ｋ、这孩子是很可爱。

Ｌ、这花纹是好看。

Ｍ、没错儿，他是走了。

编写：刘宗富

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

Ｎ、他是累了。

戊）表示强调，与语气词“的”连用。例如：

Ｏ、精神文明和物质文明的关系是密切的。

Ｐ、这件事，他是知道的。

Ｑ、大哥的为人是忠厚老实的。

这种结构中的“的”要注意与“的”字结构中的“的”相区别：

Ｒ、这本是我借来的。（“的”为结构助词）

Ｓ、账上是明明白白写着的。（“的”为语气词）

Ｒ句中“我借的”是“的”字结构，后面可以添加名词“书”，“的”字不可省去。Ｓ句是强调结构，“的”后面不能添加任何名词，“是”“的”都可以省去，而基本意思不变。

表示强调的“是”还可以出现在主语前，如“是谁告诉你的？”“是我关掉灯的。”这类句式可以转换为判断句，如“告诉你的是谁？”“关掉灯的是我”，也可以转换为非“是”字句，如“谁告诉你的？”“我关掉灯的”。

五、“把”字句

“把”字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句式。“把”字句有如下特点：

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2016--2017（上）高一语文组

“把”字句的作用：

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2016--2017（上）高一语文组

Ａ、他被我们狠狠地揍了一顿。

Ｂ、不久，勤余米店的老陈同志突然被捕了。

Ｃ、他从来也没有被人辱骂过。

有的谓语动词本身含结果意义，如“采纳、接受、拒绝、理解、说服”等，这类动词如果前面有某种状语，后面可以没有别的词语。例如：

Ｄ、他的建议已经被董事会采纳。

Ｅ、你的行为不能被大家理解。

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

Ａ、我们千万不能被表面现象所迷惑。

Ｂ、大家都被他的真诚所感动。

Ｃ、他干了不少坏事，为人民所痛恨。

“被”字句与“把”字句在结构和语义上有着密切的联系，它们之间往往可以相互转换。例如：

Ａ、香蕉被他吃掉了。

他把香蕉吃掉了。

Ｂ、我被他骗了。

他把我骗了。句子的特殊成分

句子是表达单位，它不但有与词组相同的句法成分（主、谓、宾、定、状、补），而且有时出于表达需要，还有自己的特殊成分独立成分和复说语。

（一）独立成分

句子中有一些词语，不同别的成分发生结构关系，位置一般比较灵活，这就是独立成分。

独立成分有如下三个特点：

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

Ａ、你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？

Ｂ、这是什么声音，你听？

Ｃ、你想，他有这么大方吗？

Ｄ、我这个人，大家知道，从不做对不起朋友的事！

（２）按注性的

这种插说语对正文起注释、补充作用或帮助正文表达某种语气。常用的按注性插说语有：Ａ、看来、看起来、看样子、我想、我看、依我看、说不定；Ｂ、充其量、大不了、少说、往少里说、少说一点；Ｃ、包括．．．、例如．．．、比方．．．、特别是．．．、尤其是．．．、即．．．；Ｄ、毫无疑问、不用说、不可否认、说真的、说实在的、老实说、不错、不客气地说、不瞒你说等等。Ａ组表示对情况的推测，含有保留的口气，Ｂ组表示对情况的估计，Ｃ组表示对包括、解释，Ｄ组表示特定的口气，主要指肯定、强调等口气。例如：

Ａ、看样子任务可以提前完成。

从前安徒生写过一篇故事，叫《皇帝的新衣》，想来看过的人很不少。

Ｂ、我看樱花，往少里说，也有几十次了。

这电影院充其量可以容纳一千人。

Ｃ、只有打下根底，才能真正纠正错误，包括纠正“左”的和右的错误。

要让群众监督干部，特别是党员干部。

Ｄ、毫无疑问，我们的宏伟计划一定能够实现。

说真的，你那两手就不坏。

（３）引述性的

这种插说语表示消息的来源。常用的有“听说、据说、相传、据报道，据．．．”等。例如：

Ａ、我家后面有一个很大的园子，相传叫百草园。

Ｂ、据说南宋有许多书是用活字印的。

Ｃ、据本台记者报道，北约在三月二十四日对南斯拉夫进行了

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

Ｂ、这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多唱。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。总之，有许多人把六中全会通过的报告当作耳边风，好象是故意和它作对似的。

２、呼应语

呼应语是用来呼唤人物或回答别人呼唤的独立成分。例如：

Ａ、小李，你们快走哇！

Ｂ、小家伙，你是从哪儿冒出来的呀？

Ｃ、唉，这就来。

Ｄ、怒吼吧，黄河。（“黄河”不能看作主语，因为“怒吼吧”之前 还可以补出主语“你”。）

３、感叹语

感叹语是表示强烈感情和语气的独立语。作感叹语的主要是叹词，表示肯定或否定的独立语也可以看作感叹语，只是这种感叹语同时有关联上句的作用。例如：

Ａ、咦，人哪儿去了？

Ｂ、哎呀，你怎么这么瘦呀？

Ｃ、万幸，万幸，电话总算接通了。

Ｄ、嗯，就是刚才那位同志。

Ｅ、可不，嗨，我怎么没想起他来！

Ｆ、对对，是你妈，你姓田，你妈也姓田，一直住在娘家把你养大。

Ｇ、不，工作的目的不应该是不犯错误！

４、象声语

象声语是摹拟自然界声响的独立语，也包括人下意识地发出的呼吸声、鼾声等。象声语由象声词充当。例如：

Ａ、砰砰，远处传来了枪声。

Ｂ、咯喳，车把断了。

Ｃ、然后呢，“嗵、嗵、嗵”，屋里的地面也跟着颤起来。

独立成分在结构上不是非有不可，但在表意上却不是可有可无的。

（二）复说语

两个词语同指一个事物，一个用在句首或句末，另一个用在主语或谓语里，这句首或句末不属于主语或谓语的那个词语叫做复说语，又叫外位语或提示成分。例如：

这碗酒，你把它喝下去。

“这碗酒”与“它”同指一个事物，“它”在句中作介词的宾语，“这碗酒”不充当结构成分，是复说语。复说语有两种类型：称代式和总分式。

编写：刘宗富

审核：赵健 课型：新授课学案.编号：01-02

2016--2017（上）高一语文组

１、称代式复说语

句中用代词来指称的复说语叫称代式复说语，一般用在句首，有时也用在句末。例如：

Ａ、中国共产党这是个多么亲切、多么伟大的名字啊！

（“这”作主语，称代“中国共产党”）

Ｂ、我认识她，那位女校长。

（“她”作宾语，称代“那位女校长”）

Ｃ、农民辛辛苦苦种出来的粮食，你怎么能随便把它糟踏了呢？

（“它”作介词宾语，称代“农民．．．粮食”）

２、总分式复说语

同句中相应的部分有总分关系的复说语叫总分式复说语。有两种情形：一种是复说语在句首，是总说，句中同它相应的是分说部分，作分句的主语。例如：

Ａ、这些议论，有的是对李干表示支持，有的是对报纸表示不满。（“这些议论”是复说语，是总说；两个“有的”是分句的主语，是分说。）

Ｂ、吴天宝和姚志兰，一个是电话员，一个是火车司机。

（“吴天宝和姚志兰”是复说语，是总说，两个“一个”作分句主语，是分说。）

Ｃ、参加这项科研工作的人，年纪最轻的占百分之七十。（分说部分只出现一项“年纪最轻的”）

另一种情形是复说语出现在句末，是分说部分；总说部分 是句中的宾语。例如：

Ｄ、以后女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺、拐、浆、落、经、镶、织。（复说语是“纺．．．织”，是分说，“全套手艺”是总说部分，是宾语。）

Ｅ、文科有五个系：中文、历史、新闻、哲学、经济。

（复说语是“中文．．．经济”，是分说，“五个系”是总说，是宾语）

Ｆ、他买了一大堆玩具：方的、圆的、高的、矮的。

复说语不能是主谓结构，否则就成为复句中的一个分句了。例如：

Ａ、国家给了我们那么好的设备，你们怎么可以一直把它放在露天底下雨打日晒呢？

（“国家给．．．设备”是主谓结构，因而是个分句，与后一个分句构成复句）

Ｂ、调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马看花。

（“调查有两种方法”是主谓结构，因而是个分句，与后两个分句构成复句）

编写：刘宗富 审核：赵健

2.语文版九下导学案24.doc 篇二

一、教学目标

（一）知识目标：学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。

（二）能力目标：理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

（三）、德育目标：学习主人翁“革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操”

二、教学重点：疏通全文，识记重点实词意义和虚词用法

三、教学难点：理解作者“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路。

四、教学方法：自读法、圈注法，交流法

五、教学时间：2课时

（一）、导入激趣

（二）、自主学习：结合注释，自译课文，理清全文结构

（三）、合作学习：

1、在这封遗书中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的？

分析：文章第1段“吾作此书，……故遂忍悲为汝言之”这句话，说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”第2段中“吾至爱汝，……使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心。第3段集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，呼应了中心前半的“吾至爱汝”。第4段逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含的道理，呼应了中心后半点的“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第5段进一步呼应“吾至爱汝”，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第6段围绕着“汝幸而偶我，……卒不忍独善其身”这个中心句，慨叹“幸”与“不幸”，实际上也是紧扣中心：“幸”，“吾至爱汝”；“不幸”，使自己“就死”。第7段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。

2、“吾平日不信有鬼，今则又望其真有。”这句话表达作者怎样的思想感情？ 分析：作者是个革命者，当然是不相信有鬼的，至于“望其真有”，一则说明自己对妻子的“至爱”，二则用来安慰妻子。这哀痛欲绝的话，同样反映了作者为革命而死的高尚胸怀。

3、为什么说《与妻书》是一曲“正气歌”，是一篇“檄文”？ 分析：说它是一曲“正气歌”，因为文章中充满着革命豪情，烈士视死如归，“吾今死无余憾”，“吾牺牲百死而不辞”，足以说明这一点。说它是“檄文”，因为文章中处处揭露清王朝的腐败，“遍地腥云，满街狼犬”，“国中无地无时不可以死”等句子最为突出。

4、“卒不忍独善其身”一句的含义及在全文中的作用？

提示：“独善其身”出自《孟子·尽心上》，意思是只顾自己好，不顾别人。林觉民虽“至爱”妻子，他要把这种爱推广到普天下受苦人身上，因此不愿“独善

其身”。这句话是全文的总结。

5、全文分为几段，并分析每段的关键性句子。

提示：全文7段，每段大致都有关键性的句子。第1段，“吾今以此书与汝永别矣！”开门见山，点明这是绝笔书。第2段，“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”这是全文纲领性的句子，全文说理，由此而开展。第3段，“汝忆否？”一个“忆”字，带出一连串的回忆。第4段，“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？”“能忍之乎”这个反问，极其有力。因为不能忍，故挺身而出，乐于牺牲自己。第5段，“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。”再次表达至爱之情，从另一方面解释“恐汝不察

吾衷，谓吾忍舍汝而死”。第6段，“卒不忍独善其身”，点明为革命而必死之心。第7段，“当尽吾意为幸”，搁笔时的希望。

6、文章开头说，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。”作者是从哪几方面向妻子解释的？

分析：一方面表明他是爱妻子的；另一方面更主要的是不忍当前时势，愿“助天下人爱其所爱”。

7、文章第2自然段中说，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”而在第4段末了又说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”。这是简单的重复还是论述的深入？

分析：是论述的深入。第一次向妻子解释，是在概括的述说后得出的结论；第二次说“此吾所以敢率性就死不顾汝也”是在详细叙述钟爱之情以及与当时形势对比之后得出的结论。

8、有人说，很多革命烈士的遗书往往写得激昂慷慨、大义凛然，而《与妻书》为何如此委婉，“汝忆否？”一节，近乎闲情逸致？

分析：这是一封非同平常的绝笔书，因为担心妻子不理解而产生误会，因此处处要作安慰与解释；再则，写爱得深——爱妻子，爱生活，更见其精神境界之高，死得伟大。

9、本文写作特色是什么？

分析：本文的写作特色是抒情为主，以情见长，兼及记叙，议论。作者把感夫妻之恩爱，愤国家之黯弱，怜天下之离散，悲夫妻之死别的复杂思想感情融于一体。信的字里行间充溢着作者“生人作死别”的显豁，作者的态度更为鲜明。如写到中国事势之时，抒发的则是对国家黯弱腐败愤慨之情。或借景抒情，寓情于景，使情景交融，意境全出，以增强情的感染力量。如忆双栖生活时，“梅筛月影，依稀掩映”，何其惬意！而今却生离死别，怎不声泪俱下！或通过描绘形象来抒情，使情具象化。读罢全信，我们似乎见到了一个既忠于爱情，但又能舍小家为大家，“为天下谋永福”，视死如归的英雄汉，也见到了一位感情笃厚，知书识理的妇女；或结议论来抒情，寓情于理，情理相生，使说理充满了感情色彩，全信充溢着浩然正气，虽为生离死别的绝笔，却又是声讨反动势力的檄文，也是振聋发聩，给人以力量的正气歌。

（四）小结：

重点内容图示。（板书设计）

五、达标反馈：作业（课堂练习，未完成的可留到课后）。1．口头翻译句子（“思考和练习”第三题）。

2．将课文中用到“其”、“以”两个虚词的句子找出来，并且掌握它们在句中的意义。

3．预习“单元基础知识”。

3.趣味成语谜语，学成语不再枯燥 篇三

十石 …… 打一成语 答案是：支离破碎

十条字画九幅开 …… 打一成语 答案是：一面之缘

十五;布贴画 …… 打一成语 答案是：七拼八凑

十五个棒槌搭棚 …… 打一成语 答案是：横七竖八

十五根棍当标杆 …… 打一成语 答案是：七长八短

十五揭晓 …… 打一成语 答案是：一望而知

十五看玫瑰;中秋菊花盛开 …… 打一成语 答案是：花好月圆

十五只小船出海 …… 打一成语 答案是：七颠八倒

十一个人站两行 …… 打一成语 答案是：人五人六

十月一日 …… 打一成语 答案是：是非分明

十只羊九只蹲羊圈一只蹲猪圈 …… 打一成语 答案是：抑扬顿挫

十字街头赞海迪 …… 打一成语 答案是：交口称赞

十字路都到居庸关 …… 打一成语 答案是：四通八达

石板上植树 …… 打一成语 答案是：劳民伤财

石敢当搬家 …… 打一成语 答案是：挖墙脚

石灰遭毒打 …… 打一成语 答案是：平白无故

石臼里放鸡蛋 …… 打一成语 答案是：稳稳当当

石榴;十六始展眉 …… 打一成语 答案是：喜出望外

石榴成熟 …… 打一成语 答案是：皮开肉绽

石柳;杨柳常青 …… 打一成语 答案是：永垂不朽

石F杀子 …… 打一成语 答案是：大义灭亲

石人像;空酒瓶子 …… 打一成语 答案是：有口无心

石狮子谈恋爱 …… 打一成语 答案是：实心实意

石头做的心 …… 打一成语 答案是：无情无义

石油危机 …… 打一成语 答案是：无能为力

时迁 …… 打一成语 答案是：岁月不居

识 …… 打一成语 答案是：片言只字

实 …… 打一成语 答案是：头上安头

拾到金钱交公 …… 打一成语 答案是：拾金不昧

4.漫游成语王国趣味成语活动课 篇四

——趣味成语活动课

一、活动目的：

1．通过活动，让学生进一步认识、感受到汉语词汇的丰富性，激发学生努力学习和掌握语言的积极性。

2．让学生知道积累成语的好处；培养他们平时摘录成语的好习惯，丰富学生的语汇。

3．在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力。

二、活动过程

课前：背诵八字成语

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语乐园，那里风和日丽，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语乐园，进行一些有趣的成语知识冲浪。

（一）必答环节

首先让我们进入第一环节：必答环节，各小组按要求轮流回答问题，小组内同学必须人人参与，答对得一分，打错不计分。

1、填成语，并分类

请各小组选一名同学答题。

（1）小结过渡：在成语乐园里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下一组继续。

（2）跟随第二组的同学，我们又来到了生机勃勃的成语动物园，这里珍禽异兽到处都是，真令人目不暇接。第三组同学一起前行吧！

（3）成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象。第四组迎接挑战。

（4）在成语乐园里，除了有数字、动物、植物、人体部位组成的成语外，还有许多形影不离的好朋友，接下来你还会有哪些令人欣喜的发现呢。

（5） 第六组继续

（6）成语知识无处不在，你瞧，这些反义词，近义词需要你独具慧眼，方能发现。期待第七组的表现。

（7）经过第一轮同学们的大显身手，发现同学们都是生活的有心人，只要你及时将学到的成语分类，学习道路定会畅通无阻。

2、看图猜成语

最近流行“疯狂猜成语”现在展示你的时间到了，各组轮流回答，别忘了计分哦！

这一环节同学们表现可谓跃跃欲试，争先恐后，当然也是大获全胜，当然还有更精彩的内容等着你呢。

3、填成语，根据所填的字得出一句诗

最快的一组得五分，第二名得四分，第三名得三分，第四名得二分，第五名得一分。

通过这一轮精彩纷呈的表现，比分终于见分晓了，落后的小组要再接再厉，加油喽。

4、成语接龙

这一轮得分以接龙的多少为标准，还是前五名得分。

5、你演我猜说成语。

经过一轮的过关斩将，同学们又积累了很多成语，现在请你通过表演的形式，把你平常积累的成语表演出来，让同学猜猜。猜对一个得一分，时间30秒。一人背对屏幕，老师打出成语，其他同学看到成语后，可以通过语言描绘或动作表演等形式，让同学猜出成语。

同学们可真是多才多艺，艺高八斗呀，现在蠢蠢欲动的时刻到了。进入下一环节“抢答环节”

（二）抢答环节

要求：看清题目，最先答出的组得分。

1、舞出成语，这些舞者的身上藏着成语，你能找到吗？

小结：成语乐园，奇妙无比，妙不可言，寻寻觅觅总会找到蛛丝马迹。下面这一环节以诗句做谜面，你能猜出成语吗？

2、诗句谜面，猜成语

同学们我们要发扬水滴石穿的精神，日积月累，丰富成语知识。

3、填成语，组对联

这一环节你是否能得心应手呢？

4、歇后成语大比拼

歇后成语大比拼开始。

5、活用成语

成语就是这样妙趣横生，他藏在字里行间，藏在生活的每一个角落，活用成语等你挑战。

（三）、运用成语谈收获。

今天，我们漫游成语乐园，满载而归?同学们请运用成语谈收获，我希望你们能韩信点兵——多多益善，你们组的分也定会芝麻开花——节节高的。

（四）、颁奖

各组汇总分数，颁发奖品。

（五）、课外拓展延伸

做一份成语手抄报

语文游乐园，智力大冲浪

——趣味成语说课稿

薛家湾第七小学 袁凤英

5.成语(二)学案及答案 篇五

成语练习

（二）班级：姓名： 学科：语文 课时：2课时 编写人：***审核人：编号：

1．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：

A总觉得礼物有些轻了。

B．在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!

C批又一批人才。

D

2．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是： A B．山的东麓有“初唐四杰”之一的骆宾王的墓恕我孤陋寡闻，我原先并不知道他的墓在这里。

C．我厂生产的红石牌高级涂料色泽高雅，历久常新，使用红石牌涂料来装修你的居室，包你蓬荜生辉。

D

3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：

A．孩子应该干、可以干的事，要让他们自己去干，父母不要越俎代庖。

B．在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。C．雨过天晴，我们站在山崖边欣赏着高山流水，心里有一种说不出的愉快。

D．便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城市里的不文明现象，令人气愤。

4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是：

A．老张从善如流，和同志们一起商量修改他原先提出的方案。

B．她对着镜子，发现自己越发没精神了，于是想起“人比黄花瘦”的词句，禁不住地顾影自怜起来。

C．中国小说史上多续书，置喙的。

D

5．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：

A．在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地到达灾区，灾民们终于有了欢声和笑语。

B

C叹。

D祸。6.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

B.樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要 1的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”

7．下列各句中，加点的成语便用不恰当的一项是

A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健，骨骼强健，耐力和速度

非一般人可比。

B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气．就姑妄言之吧。

C．他闲来无事，紧张，甚至还惹上了官司。

D他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。

8.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是

A.在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。

B.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。

C.设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定范围以内驰骋，不能信马由缰，这是设计人员起码的职业操守。

D.事物的过程中有这样那样的分歧是正常的。

9.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B.命财产损失降到最低限度。

C.下，分类处理。

D.木三分，让我们深受教育。

10.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.不会有大的作为。

B.产量高，品质好。

C.对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他

们尽快地成熟起来。

D.济纠纷经常发生。

成语

1【答案】选D

【解析】A项“提心吊胆”形容十分担心和害怕，而句中表达的意思是心里不踏实B项“蹉跎岁月”原意为把时间白白地耽误过去，而剧中理解为“艰苦岁月”了，牵强C项“罚不当罪”处罚罪行不适当，多指处罚过重

2【答案】选B

【解析】A项“敝帚自珍”不能用于他人的礼物C项“蓬荜生辉”表示别人到自己家里来或张挂别人题赠给自己的字画而使自己非常光荣D项“鼎立相助”只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚

3【答案】选A

【解析】B项“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下C项“高山流水”指知音或知己，比喻高妙的乐曲D项“不胫而走”没有腿却能跑，形容传布迅速，此处应为“不翼而飞”，比喻东西突然不见了

4【答案】选C“无庸置喙”指不容插嘴

【解析】B项①顾望身影，自己怜惜自己形容处境孤苦，潦倒失意②转过头看着英子也自觉可爱多谓自矜其美；自我欣赏语出《初学记》卷二七引南朝梁张率《绣赋》“顾影自媚，窥镜自怜”

5【答案】选D

【解析】A项“络绎不绝”是指人，不能用于“物资”B项“戛然而之”突然停止多指声音C项“气贯长虹”气：气概，精神贯贯穿形容气势壮盛，简直可以贯穿长虹

6【答案】B 【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。D、附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

7解析：本题考查正确使用熟语。A项弱不胜衣：胜，禁得起。形容人很瘦弱，连衣服都承受不起。C项飞短流长：指散播谣言，中伤他人。D项放虎归山：把老虎放回山去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。三项都是用正确。B项姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。

8答案：B

9答案：D【解析】A．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。B．前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。C．对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。

11C【试题答案】A“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致，但语境中只有“一场”茶话会，和哪个一致？B“等量齐观”等：同等；量：衡量，估量；齐：

6.趣味成语 篇六

一、趣味成语

有（惊）无（险）有（来）无（回）有（头）无（尾）有（始）无（终）有（进）无（退）

看数字猜成语或俗语

1、一、二、五、六(丢三落四)2、12345609(七零八落)

3、五、五、五……(三五成群)

4、二分之二(合二为一)5、0+0=1(无中生有)6、9寸+1寸(得寸进尺)7、7/2(不三不四)8、510(一五一十)9、1+2+3(接二连三)10、1×1=1(一成不变)

11、2468(无独有偶)12、23456789(缺衣少食)

二、带有常用字的成语

1．“精”字成语

精明强干 精兵简政 精诚团结 精打细算 精雕细刻 精神抖擞 精卫填海 精益求精 精忠报国 精妙绝伦 精心策划 2．“冰”字成语

冰清玉洁 冰消云散 冰天雪地 冰雪聪明 冰消雪融 冰心一片 3．“雪”字成语

雪中送炭 瑞雪兆丰年 雪月风花 雪上加霜 雪里送炭 雪耻报仇 4．“风”字词语

呼风唤雨 疾风暴雨 暴风骤雨 栉风沐雨 风雨飘摇 风雨交加 风雨同舟 风雨无阻 满城风雨 历经风雨 风调雨顺 凉风习习狂风呼啸 急风骤雨 5．“鼎”字成语

钟鸣鼎食 一言九鼎 人声鼎沸 大名鼎鼎 鼎力相住三足鼎立 6．彩色成语

雨过天晴 月白风清 白山黑水 碧海青天 橙黄橘绿 绿肥红瘦 碧血丹心 火树银花 红叶题诗 青史留名 赤胆忠心 飞黄腾达 翠堤春晓 姹紫嫣红 乌烟瘴气 白纸黑字 万紫千红 青出于蓝 灯红酒绿 白面书生 红杏出墙 青红皂白 子之心 青梅竹马 黄梅时节 红颜薄命 7．“海”字成语

百川归海 海角天涯 八仙过海 刀山火海 瞒天过海 海枯石烂 海阔天空 精卫填海 海市蜃楼 沧海桑田 曾经沧海 大海捞针 福如东海 泥牛入海 石沉大海 海纳百川 海誓山盟 五湖四海 山珍海味 排山倒海 天涯海角 人山人海 海内无双 山盟海誓

三、成语算式

1、鸡犬升（天）昏地（暗）无天（日）久天（长）年累月

2、（六）神无主×

（九）霄云外=

（五）湖

（四）海

3、（百）家争鸣×

（十）万火急=（千）载难逢

4、各有（千）秋÷以一当

（十）=（百）步穿杨

5、前程似锦-锦绣河山-山高水低-低声下气-气象万千-千钧一发-发扬光大-大敌当前

6、（六）神无主

（一）泻千里（儿）女英雄（童）颜鹤发（节）外生枝（快）马加鞭（乐）不思蜀

四、数字俗语：

表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）

表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）

表示一样东西两人平分时用（二一添作五）表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（九九归一）表示把握大时用（十有八九）

表示很不容易时用（九牛二虎之力）表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（十万八千里）

五、辨“言”“语”，填成语

1.很少的几句话

（三）言（两）语 2.说了很多的话（千）言（万）语 3.自己对自己说的话（自）言（自）语 4.豪迈雄壮的话（豪）言（壮）语 5.像蜜糖似的话（甜）言（蜜）语 6.虚假而动听的话（花）言（巧）语 7.随口乱说的话（胡）言（乱）语 8.含有讽刺意味的风凉话（冷）言（冷）语 9.无根据、恶意中伤的话（风）言（风）语 10.毫无根据、诬蔑、诽谤的话（流）言（蜚）语

六、成语与人

南柯一梦（淳于棼）东施效颦（西施）江郎才尽（江淹）赴汤蹈火（嵇康）投笔从戎（班超）鹤立鸡群（嵇绍）负荆请罪（廉颇）杀妻求将（吴起）完璧归赵（蔺相如）凿壁借光（匡衡）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）精忠报国（岳飞）闻鸡起舞（祖逖和刘琨）入木三分（王羲之）鞠躬尽瘁（诸葛亮）卧薪尝胆（越王勾践）破釜沉舟（项羽）

乐不思蜀（刘禅）图穷匕见（秦始皇荆柯）三顾茅庐（刘备诸葛亮）

宁为玉碎不为瓦全（元景安和元景皓）成也萧何败也萧何（韩信）多行不义必毙（郑庄公和共叔段）

七、根据意思，写出带“马”字的成语。

粗略地看——（走马观花）

立了功劳——（汗马功劳）

快上加快——（快马加鞭）单独行动——（单枪匹马）

非常危险——（盲人瞎马）

声势浩大——（千军万马）

扩充实力——（招兵买马）

军务繁忙——（马不停蹄）

人马众多——（人强马壮）

随便走走——（信马由缰）

心思不定——（心猿意马）地势平坦——（一马平川）

走在前列——（一马当先

八、成语对对子： 粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年）井然有序（杂乱无章）指鹿为马（点石成金）固若金汤（危如累卵）雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨嘴拙舌）

九、成语不离“舌”

7.刻字的趣味成语 篇七

关于刻字的趣味成语

刻不待时 谓时间紧迫刻不容缓 片刻不容耽搁。比喻情势紧迫刻不容松 片刻也不能松懈刻翠裁红 喻极力修饰词藻刻骨崩心 谓仇恨极深刻骨镂心 见“刻骨铭心”刻骨铭心 亦作“刻骨镂心”。喻永志不忘。多用于表达感激之情。语本唐李白《上安州李长史书》：“深荷王公之德，铭刻心骨。”刻鹄成鹜 见“刻鹄类鹜”刻鹄类鹜 亦作“刻鹄成鹜”。①比喻仿效虽不逼真，但还相似。②比喻仿效失真，适得其反刻画无盐 《晋书·周顗传》：“庾亮尝谓顗曰：‘诸人咸以君方乐广。’顗曰：‘何乃刻画无盐，唐突西施也。’”亦见南朝宋刘义庆《世说新语·轻诋》。无盐，齐国丑妇;西施，越国美女。谓以丑比美，比拟不伦不类刻木为鹄 喻仿效虽不逼真，但还相似刻木为吏 相传上古时，画地为牢，用木头雕成狱吏，作为刑威的象征刻雾裁风 比喻擅长描摹风光刻章琢句 修饰琢磨章句刻舟求剑 《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠於水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?”契，一本作“刻”。后因以“刻舟求剑”喻拘泥成法，固执不知变通

8.趣味成语猜谜游戏 篇八

找根据;不图虚假，查明真相 …… 打一成语 答案是：实事求是

找了鸡再找蛋 …… 打一成语 答案是：追根求源

找闷 …… 打一成语 答案是：自寻烦恼

找死 …… 打一成语 答案是：寻短见

兆 …… 打一成语 答案是：逃之夭夭

赵匡胤陈桥兵变 …… 打一成语 答案是：黄袍加身

赵匡胤请喝酒 …… 打一成语 答案是：杯酒释兵权

照镜子 …… 打一成语 答案是：面面相觑

照片登上光荣榜 …… 打一成语 答案是：相得益彰

照相底片 …… 打一成语 答案是：颠倒黑白

折回 …… 打一成语 答案是：走回头路

哲 …… 打一成语 答案是：曲不离口

者;看 …… 打一成语 答案是：有目共睹

这山望着那山高 …… 打一成语 答案是：见异思迁

针尖对麦芒 …… 打一成语 答案是：针锋相对

真本事 …… 打一成语 答案是：真才实学

真人 …… 打一成语 答案是：有血有肉

真心话 …… 打一成语 答案是：顿腹之言

枕边语 …… 打一成语 答案是：床笫之私

枕头 …… 打一成语 答案是：置之脑后

枕头边打呼噜 …… 打一成语 答案是：耳边风

征南;仰泳决赛 …… 打一成语 答案是：背水一战

睁眼瞎考状元 …… 打一成语 答案是：丢人现眼

整个心脏 …… 打一成语 答案是：全心全意

整世纪的战略 …… 打一成语 答案是：百年大计

正;正中间 …… 打一成语 答案是：不偏不倚

正和面 …… 打一成语 答案是：多面手

正文太远 …… 打一成语 答案是：离题万里

正月十五打牙祭 …… 打一成语 答案是：一年一回

政 …… 打一成语 答案是：言归正传

挣多少花多少 …… 打一成语 答案是：量入为出

只管供血 …… 打一成语 答案是：心无二用

只见铁将军把门 …… 打一成语 答案是：吃闭门羹

只能进不能退 …… 打一成语 答案是：过河卒子

只骗中年人 …… 打一成语 答案是：童叟无欺

只收九人;只取玖名 …… 打一成语 答案是：不可收拾

只羊入狼窝 …… 打一成语 答案是：寡不敌众

只要中间 …… 打一成语 答案是：掐头去尾

只有香如故 …… 打一成语 答案是：流芳百世

知不知道 …… 打一成语 答案是：矢口否认

知了飞了 …… 打一成语 答案是：金蝉脱壳

知识家庭 …… 打一成语 答案是：书香门第

知心 …… 打一成语 答案是：上智下愚

知音 …… 打一成语 答案是：心腹之交

知音难觅 …… 打一成语 答案是：得一知己，死可无恨

肢解 …… 打一成语 答案是：不成体统

蜘蛛结网 …… 打一成语 答案是：自私自利

直呼其名 …… 打一成语 答案是：指名道姓

直谏道 …… 打一成语 答案是：不讳之门

侄 …… 打一成语 答案是：公子哥儿

职称;校秤员 …… 打一成语 答案是：权衡轻重

纸船明烛照天烧 …… 打一成语 答案是：出神入化

张果老售寿星 …… 打一成语 答案是：倚老卖老

张横 …… 打一成语 答案是：一得之见

张开手掌;一块变九块 …… 打一成语 答案是：四分五裂

张驴儿告状 …… 打一成语 答案是：心怀鬼胎

张驴儿上公堂 …… 打一成语 答案是：恶人先告状

张生回头望莺莺 …… 打一成语 答案是：恋恋不舍

张顺斗李逵 …… 打一成语 答案是：以长攻短

张天师戏何仙姑 …… 打一成语 答案是：两相情愿

长白山的大雪 …… 打一成语 答案是：满天飞

长城近景 …… 打一成语 答案是：不远万里

长虫过篱笆 …… 打一成语 答案是：见缝就钻

长工;长明灯 …… 打一成语 答案是：经久不息

长江里的波涛 …… 打一成语 答案是：后浪推前浪

长颈鹿脖子仙鹤腿 …… 打一成语 答案是：各有所长

长跑比赛 …… 打一成语 答案是：你追我赶

长篇小说 …… 打一成语 答案是：千言万语

长期打算 …… 打一成语 答案是：长算远略

长期** …… 打一成语 答案是：永无宁日

长眼看桌 …… 打一成语 答案是：远见卓识

长远利益 …… 打一成语 答案是：百世之利

长征 …… 打一成语 答案是：跋山涉水

长竹竿进巷道 …… 打一成语 答案是：直来直去

长赘肉 …… 打一成语 答案是：髀肉复生

掌印的盖私章 …… 打一成语 答案是：以权谋私

丈夫赔礼 …… 打一成语 答案是：负荆请罪

丈母娘遇亲家母 …… 打一成语 答案是：婆婆妈妈

招魂幡 …… 打一成语 答案是：安魂定魄

爪;果断 …… 打一成语 答案是：瓜熟蒂落

9.民间趣味猜成语灯谜 篇九

1. 灯谜格 …… 打一成语 答案是：条条框框

2. 灯谜会;翻阅菜谱 …… 打一成语 答案是：耐人寻味

3. 灯谜热潮 …… 打一成语 答案是：兴风作浪

4. 灯谜之家我为徒 …… 打一成语 答案是：虎口余生

5. 登临胜境 …… 打一成语 答案是：立于不败之地

6. 登山禁区 …… 打一成语 答案是：高不可攀

7. 登上泰山望东海 …… 打一成语 答案是：登高望远

8. 等明天;全天候 …… 打一成语 答案是：指日可待

9. 邓小平过河经验 …… 打一成语 答案是：摸着石头过河

10. 瞪;望远镜 …… 打一成语 答案是：大开眼界

11. 敌方教官 …… 打一成语 答案是：反面教员

12. 敌人骑兵队踩中了地雷 …… 打一成语 答案是：人仰马翻

13. 敌我 …… 打一成语 答案是：不共戴天

14. 底片走光 …… 打一成语 答案是：相形失色

15. 地头蛇;刘邦项羽过磅 …… 打一成语 答案是：称王称霸

16. 地下室发信;红叶题诗流御沟 …… 打一成语 答案是：深居简出

17. 地下通信员 …… 打一成语 答案是：耳报神

18. 地狱里打官司 …… 打一成语 答案是：死对头

19. 地狱里碰见救命菩萨 …… 打一成语 答案是：死里求生

20. 地震 …… 打一成语 答案是：地动山摇

21. 地震 …… 打一成语 答案是：山崩地裂

22. 弟子 …… 打一成语 答案是：徒子徒孙

23. 帝王后代 …… 打一成语 答案是：垂帘听政

24. 第三季度任务忙 …… 打一成语 答案是：多事之秋

25. 缔 …… 打一成语 答案是：蛛丝马迹

26. 颠倒东西 …… 打一成语 答案是：反客为主

27. 点金魔棒 …… 打一成语 答案是：点石成金

28. 点石成金 …… 打一成语 答案是：指鹿为马

29. 电灯泡 …… 打一成语 答案是：胆大心细

30. 电梯;才干有高低 …… 打一成语 答案是：能上能下

31. 电影《书法》 …… 打一成语 答案是：片言只语

32. 电影里的火灾 …… 打一成语 答案是：坐视不救

33. 垫脚石 …… 打一成语 答案是：进身之阶

34. 殿军;末代皇妃 …… 打一成语 答案是：后继无人

35. 雕塑匠手里的泥巴 …… 打一成语 答案是：随心所欲

36. 吊死鬼不穿衣裤 …… 打一成语 答案是：死不要脸

37. 吊死鬼戴花 …… 打一成语 答案是：死要面子

38. 掉汗毛 …… 打一成语 答案是：无关大体

39. 掉牙;补牙 …… 打一成语 答案是：不足挂齿

40. 丁 …… 打一成语 答案是：大打出手

41. 丁;火箭;人造卫星;气球上天 …… 打一成语 答案是：不翼而飞

42. 丁卯不容 …… 打一成语 答案是：丁是丁，卯是卯

43. 钉纽扣;一手拿针，一手拿线 …… 打一成语 答案是：望眼欲穿

44. 定北之策 …… 打一成语 答案是：不可胜计

45. 定性;半音半阳 …… 打一成语 答案是：决一雌雄

46. 定做衣服 …… 打一成语 答案是：量体裁衣

47. 丢魂 …… 打一成语 答案是：失魂落魄

48. 丢了西瓜捡芝麻 …… 打一成语 答案是：避重就轻

49. 丢下灶王拜山神 …… 打一成语 答案是：舍近求远

10.趣味成语学案doc 篇十

导学目标：

1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。

2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。

3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。

导学难点:对勒罗受雇送别的感情问题的理解。【字词梳理】

一、字音字形

1．识记生难字

笨拙（zhuō）

尴尬(gān gà)

饯行(jiàn)

嘈杂(cáo)解聘(pìn)

邂逅(xiè hòu)2．读准多音字

扮好 hǎo 其他读音： hào 组词：爱好

将 jiāng

其他读音： jiàng 组词：将领

中间 jiān 其他读音： jiàn 组词：挑拨离间

折断 zhé 其他读音： zhē 组词：折腾

其他读音： shé 组词：折本

数载 shù 其他读音： shǔ 组词：数落

其他读音： shuò 组词：数见不鲜

数载 zǎi 其他读音： zài 组词：载重

强作笑颜 qiǎng 其他读音： qiáng 组词：强大 其他读音： jiàng 组词：倔强

解脱jiě 其他读音： jiè 组词：解元

其他读音： xiè 组词：解不开这个谜

3．辨析形近字

徒劳tú 陡峭dǒu

饯行jiàn 实践jiàn 钱财qián 哀哀求助āi 衷心 zhōng 衰落shuāi 侧影cè 恻隐cè 测量cè

滑稽(jī)

吝惜(lìn)

凄怆(chuàng)

笔记簿bú 薄板báo

二、重要词语

拘谨：指言语、行动过分谨慎。

尴尬：（神色、态度）不自然。

信以为真：相信他是真的。指把假的当做真的。

滑稽：（言语、动作）引人发笑。

饯行：设酒食送行。

凄怆：悲惨、悲伤。

溢于言表：感情流露在言辞上、神情上。

局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。

熙攘：熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。

邂逅：偶然遇见。

神采奕奕：精神饱满的样子。

不可思议：人的言行或事情的状况到了很难使人理解或难以想象的地步。

发迹：指人变得有钱有势。

一本正经：形容庄重、严肃、认真的样子。有时含讽刺的意味。

【知识储备】

铺垫：铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”占座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二：一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者，“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，等到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给“我”解渴时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。【自主研习】

1、结合文章内容，请谈谈你对勒罗的认识。

提示：对人物形象的分析，要结合文章中对人物的刻画以及文章的中心来理解。本文刻画勒罗的形象，主要是通过车站送行的动作神态的描写。如：“我”并不知道勒罗是受雇送客，完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱，充满感情，像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风度，穿着得体大方，像个银行家；勒罗是有教养的，他见到“我”之后的举止温文而雅；勒罗是聪明的，他选择这样一个职业，他是敬业的，他出色而认真地完成每次送行；勒罗是有主见的，他并不认为送行是纯粹的演戏；勒罗也是精明的，他可以借助这方面的的技巧来赚钱。此外，对勒罗的一些细节描写也要注意。如：他还记得在七八年前借过别人微不足道的“半克朗钱”，说明他是个诚实的人；“他翻了翻一本精美的记事本又说道”，让人感到他是一个认真的人。

2、如果你是那位美国小姐，你愿意雇佣勒罗为你送行吗？美国小姐雇佣勒罗为她送行，你有什么启示？