高中学生档案自我鉴定总结

高中学生档案自我鉴定总结（精选8篇）

1.高中学生档案自我鉴定总结 篇一

篇1：高中学籍档案学生自我鉴定

本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对中国共产党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

篇2：高中学籍档案学生自我鉴定

我热爱伟大的祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。

有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高二、高三年两度被评为校级三好生。学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。

学习成绩级争光。课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名；39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名；第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！

篇3：高中学籍档案自我鉴定

时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，

并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，即将告别紧张有序的高中生活，几分感慨，几分留恋。三年里付出的无数辛勤汗水，终于也得到了不菲的回报——脱去幼稚走向了成熟，德智体各方面得到了全面发展。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，态度端正，目的明确，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成了良好的学习习惯。在学习中将书本知识与实践知识相结合，活学活用，成绩不断进步。在课余时间里，我喜活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班主任交给的各项任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛，爱好体育、喜欢文学，积极参加各类活动。身体锻炼达到国家规定的体育锻炼标准。高中三年的生活使我成为一名充满正气与活力的时代青年，我将加倍努力，不断挖掘潜力，提升自己，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

篇4：高中学籍自我鉴定

本人能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

篇5：高中学籍自我鉴定

三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。

学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

三年的高中我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，三高中生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以更加充满自信和更大青春活力投入到高中毕业以后的学习生活中去。希望以后做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

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2.高中学生档案自我鉴定总结 篇二

那么, 高中阶段的学生成长档案应该如何建立呢?它应该注意哪些方面呢?笔者想从以下几方面谈谈自己的看法。

第一, 制定出普通高中学生综合素质评价要素及其主要观测点。这可以说是我们对学生进行评价的主要“参照物”和“标杆”, 是建立学生成长档案非常关键的一步。我国地域广阔, 地区之间、城乡之间和不同类别的学校之间都存在着很大的差异, 这就需要我们根据各地实际情况认真分析总结, 建立相对科学的评价体系。根据本人的工作实际, 评价要素中应该包括:道德品质、学习能力、社会实践、合作与交流、审美与情趣、运动与健康等内容。观测点就是根据以上评价要素的细化, 例如学习能力方面, 可以包含高中三年六个学期, 各个学科的学业成绩、研究性学习成果和评价、自我评价、教师评价和学年评价和毕业评价等。这些要素应和观测点, 应该能够全面反应出一个学生在高中阶段学习生活的各个方面, 能够客观、科学的反应出学生的个人特点, 使其能够成为是否准予学生毕业的依据, 也可为高考录取提供重要的参考。

第二, 建立纸质和电子档案。高中学生成长档案的建立必须在学生入校时就同步建立, 要有专门的存放袋和专人进行管理。学校必须根据教学进度和教育计划, 按照一定的时间阶段, 印制相关的表格, 对学生的整个学习过程、社会实践内容、取得的突出成绩进行全程的记录, 督促学生和安排教师及时进行相关内容的填写, 真正将过程化管理的理念贯穿始终。同时学校还应同时建立电子档案, 采用计算机管理, 其内容应该与纸质档案相一致, 以易于查询, 使评价操作简便易行。由于档案的建立是一个长期复杂的工作, 因此, 必须及时、准确的将相关信息进行记载、装入档案并录入计算机, 切不可拖沓和延误。为了保证今后工作的顺利进行, 对一些重要信息, 应及时反馈给学生进行签字验证。

第三, 及时收录实证材料。学生成长档案建立后, 除了如实的记录学生的学习生活过程外, 收集能够反应学生学习生活过程中, 表明学生发展状况的实证材料也非常重要。这些实证材料可以说是重要的“证据”, 它比任何语言表述都要有效, 切不可遗漏和丢失。这些材料包括学生的自我评价、个性介绍、成绩记录、各种作品、社会实践和公益活动记录、体育和艺术活动及科技活动等成长历程的记录、教师与同学的评价、考试及竞赛情况等。一些具有奖励性质的实证材料必须要提供原件并加以审核。例如:德育方面的获奖证书、为集体争得各类荣誉的证明、学科获奖记录、研究性学习或代表性成果、发表的文章及作品、小发明小制作等证明材料、竞赛获奖证书等等。有些材料可能还会涉及高考加分等一些照顾政策, 重要性不言而喻。因此, 必须制定严格的签收和保管制度, 一定要避免出现损坏、丢失等严重的失职行为。

第四, 设定评定等级。对于学生的评价操作一定要简便易行, 评价指标体系一定要有较强的可操纵性, 评价要素及其主要观测点的设置一定要等级化, 应尽量避免复杂化, 本人认为只需设定“优秀”、“良好”、“合格”、“尚待改进”四个等级即可, 评价结果可根据个人所获各项测评点的等级比例, 给出最终的评价结果。如果在评价过程中出现学生和教师之间评价结果不一致, 则应该以班级评定小组讨论后形成的评价结果为最终结果。

第五, 各地各校要成立学生综合素质评价领导小组及班级评价小组。学生综合素质的测评必须要有一个权威的审定和评判机构, 应成立学生综合素质评价校级领导小组和班级评价小组。校级领导小组成员应由学校领导、教师、学生及家长代表组成, 主要负责学校综合素质评价实施细则的制定、组织实施、监督指导工作。班级评价小组由班主任、任课教师和学生代表组成, 负责对班级学生综合素质的具体评价工作。班级评价小组工作比较繁杂, 应该定期召开, 对相关学习内容和参加的活动进行阶段总结。对评价者, 学校和相关部门需进行专门培训, 使其熟悉评价过程。

最后, 建立申诉、举报、监督和公示制度, 接受有关方面的合理查询或质询。评价结果一定会存在异议和不同意见, 所以在向学生及其家长公布评价结果前, 应提前向家长和学生解释高中学生综合素质评价的内容、方法、程序。评价结果在通知学生本人及其家长之前应进行公示。对评价结果存在异议时, 可向学校评价领导小组提出申诉或举报。对存在的问题, 学校评价领导小组要根据原始记录就学生、家长等的合理质询给予耐心、明确的答复, 并及时纠正评价工作中存在的不足和问题。

摘要：对于高中生的评价标准是当今教育改革的重中之重。建立高中阶段学生成长档案, 是我国教育改革的必然趋势。建立健全评价体系, 必须制定出符合本地实际的评价要素、注重过程管理、完善管理体系。这些对于客观的评价学生、配合教育教学和高考制度改革, 都有非常重要的借鉴价值。

3.关于高中学生成长档案管理的思考 篇三

关键词 高中生 成长档案 必要性 档案管理

学生成长档案最早是一种新的课程评价方法，最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。后来把这种做法应用到教育上，就是建立学生成长档案，目前已经在许多初级中学、高级中学甚至大学得到了应用，目的是为了展示学生的学习和进步状况，为学生记录他们的成长“故事”。

一、建立高中学生成长档案的必要性

首先，建立高中学生成长档案有利于推进学校的教育改革。高中学校的教学方式是在长期的办学实践中总结出来的，是一个不断探索、复杂变化的动态发展过程。通过建立学生成长档案，可以记录学生的发展变化过程，便于了解学生实际能力的演化情况，更为高中教育方式的进一步调整、深化提供丰富的材料支撑。其次，建立高中学生成长档案有利于学生认识自我。目前，已有的学生档案记载的内容一般都为学生成绩、班主任评语和学校的一些奖惩记录等，很少有关于学生的心理状态、特长兴趣、社会实践等其他方面的内容，这样的档案不能充分反映一个学生的整体素质。一个学生能否充分认识到自己的优缺点，对学生寻找适合自己的学习方法，培养自信心，形成积极的生活态度有着重要的作用。高职院校的学生可以通过成长档案了解自己的特长，充分认识自我，扬长避短，努力形成良好的个性品质和独特的成才方式。

二、学生成长档案的内涵及内容

本文所指的高中学生成长档案应当包括以下几方面：

（一）学生基本情况类

这部分内容主要是提供一些背景资料，以帮助老师全面了解学生的家庭情况、成长背景，以便于分析学生心理，及时与家长沟通。包括如下几个方面：第一，个人简介。主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。第二，身体状况。主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。第三，家庭生活环境。主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女等。

该类档案的收集，可以由班主任来完成。班主任作为学生管理工作的基层工作者，是与学生接触交往的先锋，只有班主任切实掌握了自己学生的基本情况、家庭情况，才能有效开展工作，和家长保持联络，并且及时发现学生思想上的变化，找出学生产生问题的原因。另外，学生的基本情况应该是动态的，即应该及时记录对学生个人生活有影响的重大社会生活事件，如家庭成员的死亡、父母离异、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。

（二）学生的学习情况、能力状况及教育建议类

这类档案建立在传统的学籍档案的基础之上，并加以补充扩展，主要包括几个方面内容：第一，学校学习生活情况。主要包括学生的学习成绩、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平、担任班干部情况、获奖情况等。第二，学生学习态度能力分析。主要是指学生的学习态度、学习动机、学习意志力、学习困难的分析。这部分内容可以弥补单纯记录学生学习成绩的不足，有不少学生学习态度非常认真，但可能由于学习方法不当或是其他原因而导致学习成绩不够理想。对于这些学生，记录他们的学习态度，分析他们的学习能力，注重学生学习的过程，而非仅关注学生最终成绩，也有利于学和良好心理状态的建立。

（三）学生的实践训练、技能水平、社会能力类

这类档案主要是记录学生在校期间的实践训练成果、社会实践情况等内容，并由学校对其职业特长加以分析指导。具体包括如下内容：学生各学期实践训练的成果记录、学生的社会实践情况等等。

三、高中学生成长档案的建立思路

鉴于成长档案的特殊性，对如何科学有效地管理学生成长档案提出几点建议。

（一）树立对学生成长档案的正确认识

学生成长档案从多角度、多方面真实记录学生成长的全过程，对于帮助学生认清自我，提高自我管理能力具有重要作用，需要学生的热情投入和高度重视。如果学生对成长档案抱有抵触情绪，仅将其作为一项任务来完成，那么就失去了建立成长档案的意义。因此，在入学之初，学校就应对学生进行档案教育，使其明确成长档案的价值，从而积极配合学生工作者建立学生成长档案，将自我的真实想法和体会认真記录下来，不断修正、完善成长目标。

（二）注重学生成长档案的连续性和过程性

与其他类型档案相比，学生成长档案的生命周期对连续性和过程性的要求更高，它贯穿于学生成长全过程，关注学生在各个不同时期的比较，侧重学生自身的知识积累、素质提高、能力培养和连续发展。通过学生成长档案这种连续性记录方式，可以看到学生的不断进步，看到他们辛苦付出所换来的成果。这种内在激励机制是成长档案连续性和过程性所决定的，所以，我们应本着对学生负责的高度责任感和敬业精神，不断积累学生信息，全程关注学生成长档案。学生成长档案是高等教育发展的必然要求，也是高校提高学生教育管理质量的有效手段。

（三）在坚持学生成长档案私密性的前提下，提高学生成长档案的开放程度

学生成长档案虽属于学生档案范畴内，但与一般的学生档案有着巨大差别。成长档案侧重学生个性，力求全面化、立体化、生动化地反映学生成长的全过程，绝非是学生档案中一张学籍表或成绩单所能展示和体现的。另外，学生不得直接查阅本人及他人的学生档案，而学生作为成长档案的第一形成者和利用者，需要依据成长档案中的发展计划来进行各项活动，并与其他同学、班主任、辅导员和授课教师等多种角色互动，从而不断反思自我，完善自我。因而，在不涉及到私密信息的情况下，提高学生成长档案开放程度，将学生档案提供给学生本人、班主任、授课教师等查看和利用，使他们能够深入、全面了解学生在校的真实情况，从而为学生的发展提供更加合理的建议、帮助。

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4.高中档案自我鉴定 篇四

一、认真钻研业务，努力提高

作为一名教师，

我坚持走进学生的心灵，与他们进行亲密的思想交流，提高自己的教学水平。

本学期里，我积极参加学校的各项教研活动。每节课我都认真地准备，精心设计。通过培训学习和自己的学习，我的教学能力有了一定的提高，我可以更好地利用网络资源，在教学中对教学进行分析研究，准确把握重难点，真正做到有的放矢，并不断归纳总结。

二、认真上课，让学生在自主、合作、探索的课堂

在我校开展的`“同课研磨”活动中，我积极发挥教师的引导和学生的主体作用，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平;同时认真完成教学中的各项具体教学活动。本学期我积极参加学校组织的各项教研活动，在听课、评课、交流中不断发现自己的不足，找出自己与别人的差距，努力提高自己的业务水平。

三、认清现实，确立目的

作为教师，我知道现在的学生多半只是孩子，他们大部分都是十分天真活泼的小孩子，我根据他们的这些特点，做了一些适应性和行为性的调整。

首先在思想方面，我主动向学校要求上课，并且在实际教学中不断地渗透思想教育，让学生明白什么不能做，什么不能做。

其次，我根据学校的实际情况，利用课余时间对学生进行思想教育，让他们明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理。

四、在学习上，我采用自己的学习方法和生活实践相结合的方式，学习掌握科学的学习方法和生活技能。

五、学校工作上，我服从学校安排，积极完成学校安排的各项工作任务。

本学期，在校领导和同事们的指导和帮助下，我较好地完成了各项工作任务。

5.高中毕业档案自我鉴定 篇五

一、在学校

我能严于律己，尊敬师长，热心助人。与老师、同学相处融洽。作为一名团员，我思想端正，品质优良，是非分明，遵守社会公德，注重个人道德修养，有崇高的理想和伟大的目标。

二、在学习上

我勤学好问不懒惰，刻苦钻研肯思考。态度端正，目的明确。具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力，能不断总结和探索适合自己的学习方法，常与老师和同学探讨问题，学习成绩优秀，特别是理科更为突出。

三、我热爱劳动

不怕脏，不怕累，认真做好每一次值日生工作。积极参加体育锻炼，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀。

四、我性格开朗、兴趣广泛、热爱生活

为人朴实真诚，生活独立性强。乐于助人是我的一大特点：平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心周围学习较差的同学，不厌其烦的为他们解答疑难、耐心讲解。

6.高中档案自我鉴定[范文模版] 篇六

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编精心整理的高中档案自我鉴定，欢迎大家分享。

高中档案自我鉴定1

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

高中档案自我鉴定2

时光如梭，转眼即逝，当毕业来临，回首三年学习生活，历历在目。

三年里，在学习上我严格要求自己，具有很强的分析能力，成绩优异。我喜欢交朋友，有很强的交际能力。同时，我还具有创新意识和合作精神，因为我始终相信，朋友对一个人至关重要。作为一名团员，我首先思想先进，积极投身实践，时刻准备为祖国奉献一分力量。开朗的我积极参加各种活动，学校举行的XX、XX等活动，我都积极参加。我还在爱心捐赠活动中感受到了情感的意义。在课外，我和同学一起参加搞研究性学习，在顺应时代的前提下，探讨了我们最感兴趣的课题，这对我来说一样重大，因为它使我了解了社会，体验了社会。其他方面，由于兴趣爱好，我参加了运动会，足球、篮球比赛，为班级争光。

三年的学习生活，使我增长了知识，提高了素质，培养了全方面的能力，这为我以后贡献社会打下了坚实的基础。当然，我也发现我的不足，吃苦精神不够，韧劲欠缺。当然，我会努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。作为跨世纪的新一代，我即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。在这我将更加努力，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此书写人生的篇章中最光辉的一页。

高中档案自我鉴定3

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德、智、体全面发展的学生。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

3、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。

4、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的高中毕业生。

6、该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。潜力没有发挥。

10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的好学生。

11、该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。

12、该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

13、该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

14、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项

集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。

15、该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。

16、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

17、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

18、该生认真遵守中学生日常行为规范。时间观念强，不早退，不旷课。善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极参加各项活动。有理想、有抱负，是位全面发展的好学生。

19、该生三年以来，能以校纪班规严格要求自己。关心集体荣誉。尊敬师长，团结同学。

高中档案自我鉴定4

时间匆匆流逝，转眼我们高一即将结束了，首先，很感谢老师和同学们曾经的支持，让我成为班长，让我有机会为班级服务，尽管贡献不大，但我乐在其中，也很感谢那些曾经给我帮助以及对我提出批评知道的老师同学，是你们让我懂得如何更优秀。

回顾这高一的日子里，军训生活、篮球比赛、宿舍毽球比赛、英语小组、校运会、改制前期活动、欢送会、烈士林园和大夫山之旅等。与同学们一起相处受益匪浅。大家来自五湖四海，口音的不同也带来不少欢乐。老师同学们都很值得我去学习。

经历过高一的学习锻炼，我的另一大收获就是学到了不少组织活动的经验。一年中各种评比、文艺活动都需要动员和选拔同学去参与，除此以外平时的一些展览、演出活动的组织安排也对我是一份锻炼。经过了快一年的工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：现在的我乐于做一个组织者奉献者，积极的参与到管理和组织活动中。

在这高一里，班里的气氛是和谐融洽的，这一点在各活动中都能体现出来的，另一方面，我的管理和处事方式中存在不少的问题，以致大家在后半段时间里对参加学校要求出席的活动里缺席，我没有协调好和各班干的工作，使得我班在系里被批评，大家对学校安排的活动抵触情绪比较严重，很多时候，同学们需要经过较长时间的说服才愿意去参加活动。

从总体的.工作上，我既看到了新的希望，也看到了一些失望。新的希望是我班拥有很多积极向上的同学，一批乐于帮助、甘于奉献的同学。每次在个不同的活动中都能看到他们的身影，不求回报、无私奉献。我深深地被这些同学所感动。在今后的日子里，希望大家能够进步。最后，我工作不足，希望同学们向我提议，给予我改正进步的机会。

高中档案自我鉴定5

这高中几年的时间已经结束了，我对此是深感充实，在这毕业之际我想自己应该要好好的回顾一番，这几年来我也一直都在认真的思考自己的本职，这对我也是一个不错的提高，这方面我也始终抱有很好的态度，在这高中阶段我也能够按时的完成自己的事情，不断的调整好心态，在学习方面能够认真的去落实好，我认为这些都是一名学生需要有的素颜，各方面综合能力都需要进一步的提高。

学习当中，我经常会去找自己的缺点，我知道我应该朝着什么方向努力，这一点是必然的，也让我对很多自己不懂的东西产生了很大的兴趣，我认为这些都是以后需要去提高自己的态度，我也在虚心的学习着各方面的经验，这些都是我需要去一点点积累的，只有端正好自己的心态，认真的学习好每一科的知识，自己的整体成绩才会有提高，这是毋庸置疑的，这一点我始终都是相信的，当然我也对自己各方面是有着很多的看法，自己也在慢慢的打磨，未来在工作当中，还会有更多的东西需要去学习好，只有通过这样的方式，自我认知能力才会有所升华。

生活当中，我是一个比较内向的人，但是我和周围的同学相处的很不错，我的内向主要还是不爱说话，在这方面我也是感觉很无奈，我也知道这样下去是很不好，所以我需要更加的努力，高中阶段的学习是比较重要的，现在回想起来的时候，还是应该要保持好的心态，这一点是毋庸置疑的，也是我接下来应该要去准备做好的事情，生活当中，我一直都对自己能够有的客观事实的看待，保持积极的作风，这也让我感觉很有成就感，希望未来能够继续去做好这些，也同学对我的关照，作为一名高中学生，我认为生活当中，一定要阳光乐观一点，虽然平时的学习任务比较多，可是我一直都能够对此有客观的看待，这也是我一直都在思考的，毕业之际，我觉得这些确实让人感触深刻。

大学这几年，我也有一些做的不够好的地方，缺点肯定是存在的，对此我也是能够吸取很多经验，这让我感觉很有意义，发现自己的问题，并且去解决这是一件很有成就感的事情，我很享受这哦过程中自己所努力的东西，高中三年学习充实，对我精神方面也是填充了很多，我会继续努力，也需要对得起这三年的经历，感激老师的教导。

高中档案自我鉴定6

伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针，政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家，社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。

我学习自觉，认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑，析疑，解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五，六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校，社会及养育我

高中档案自我鉴定7

三年一晃而过，高中的学习也结束了，高中的学习是如此的紧张，时间也是如此的紧迫，现在自己的学习也要告一段落了，高中毕业之后，自己也将要去往更高的地方去学习和生活，未来也会面临各种各样的挑战，所以我也希望自己可以一直坚持到底。

高中三年，我将自己的学习化成是自己最为重要的任务，所以在学习上面，我也不需要老师或是家人操心，我也可以自觉主动的去完成自己的学习，在学习的过程当中，我也会将自己不懂的地方及时的去请求老师的帮助，在上课的时候认真的听讲，严格的按照老师所规定的纪律来学习和生活，在校园生活里面，遵守学校的规章和制度，遵守学校以及班级所制定的各种规矩，同时也会按照学校的秩序来学习，保证自己在学习上和生活上都可以稳步的发展，高一的时候，我就从心里奠定了自己要好好的学习的信念，我也懂得高中对于自己以及对于所有的学生的重要，所以我也做好了一切努力的准备，准备在自己的高中学习当中大放光彩，慢慢的我也到了高二的学习，我也会常常的感觉到学习上的难度，以及在学习上会遇到很多的困难，但是一直以来的信念都告诉自己必须要坚持，我也会去请求老师或是同学的帮助，去将自己在学习上所遇到的困难都一一的解决，同时也会去认真的完成自己的学习，我也会努力的去变得更好，进入高三之后，自己也开始感受到学习上的压力，以及时间上的紧迫感，我也懂得自己在高中所剩下的时间不是很多了，我也要更加的努力继续学习，虽说自己有时候也会感到有一些的劳累，但是我也绝不会允许自己放慢自己前进的脚步，所以我也抓紧一切的时间，将自己的学习做好，做到完美。

在高中三年的学习当中，我有时候也会有想要放弃的念头，但是我也会不甘心自己努力拼搏了这么久的时间，所以我也更加的打起精神，尽力的去做好自己的事情，完成好自己的学习，慢慢的我也会发现学习的乐趣，对于学习的热爱也更加的深厚，我的求知欲也随着对于学习的热爱更加的大，我也很幸运自己可以一直坚持下去，对于自己的学习可以不停的努力，我也相信自己在毕业之后，还会继续完成好自己的学习，更深层次的去发展自己的，现在我也可以好好的休息放松一下，准备迎接自己之后的学习和生活的到来。

高中档案自我鉴定8

时间转瞬即逝，眨眼间三年的高中生涯即将结束，回首这三年，确实是精彩纷呈。这三年，有快乐、欢笑，也有痛苦、哭泣，正因为这样丰富多彩，我得高中才更加丰满。

三年来，一直和老师、同学一起前行，为了学业，我选择了放弃玩耍，将绝大多数的时间和精力都用在了学习当中。自入学以来，我一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，并且仍不断提高自己的集体荣誉感和责任心，将集体的利益放在第一位，坚持实事求是的原则。

我思想端正，能吃苦耐劳，有近的目标，也有远大的理想，为了理想再苦再累也不怕。我养成了良好的生活习惯，很注重自己的身体健康，很喜欢各种体育锻炼，如跑步、爬山、打篮球等我都很喜欢，并能在锻炼中放松，让自己的心情愉悦，我也很喜欢画画，而且画得不错，尤其喜欢画动漫人物，初中时经常闲时就画，但高中因学业繁忙才减少了练笔，但以后我一定还会继续发展。

在学校中，我努力学习、刻苦钻研，成绩较为拔尖，初中我是以校第一名毕业的。我不仅学习好，也很积极的参加学校组织的各种活动。在军训时，我获得了“先进个人称号”，积极参加数学兴趣小组，并在市内成绩优异，文化艺术节时，我在“瞪大眼走小步”活动中获二等奖，我们团队设计的纸桥连获艺术和稳固两个奖项，大受老师称赞，高三时，我也获得了“XX”奖学金。在高中三年，我可谓各方面都有所发展。

我在人际交往方面也挺好，我很喜欢广交朋友，亲和力也不错，很多人都愿意和我相处。在他们有困难时，只要我能帮忙的，我都会尽力去帮助，并且在帮助他人中获得快乐。

高中的生活，确实精彩，我在这三年中“德智体美劳”都获得了发展，在以后的生活中我也仍会继续提高自己的道德素质，让自己更加优秀。

高中档案自我鉴定9

伴随着21世纪的脚步，我即将走完紧张有序的高中三年。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩，逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。

因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

高中档案自我鉴定10

回顾高中的学习生涯，我获益良多。作为一名现代高中生，我始终把为祖国做贡献作为自己学习的动力，把国家的法律、学校的规章制度作为自己的行为准则。所以我在德、智、体、美、劳等方面取得了较好的成绩，同时也在团队协作、人际交流、社会实践服务等方面得到了锻炼和提高。

首先，在思想上，我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策，维护祖国统一。在道德修养上，我认真落实了《全民道德建设实施纲要》，践行然后，在学习上，我明确自己的学习目标，端正自己的学习态度。在具体的学习过程中，我做到了勤奋、塌实、认真、仔细，并且取得了较好的成绩。在学习的课余时间里，我加强了自身的体育锻炼，提高了自己的身体素质。尤其值得一提的是在篮球、乒乓球等项目上，我积极参加相应比赛，获得了不少的锻炼。

接着，在团队协作和人际交流方面,由于我在班里担任过班长、团支书等职，所以经常和老师、同学进行交流，并和老师、同学的关系相处得十分融洽。在班级管理方面，我积极发挥自己的优势，和班里的干部同学一道，为班集体的发展出.com谋划策。同时组织了辩论赛、知识竞赛等一系列的课余活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，深得同学们的支持和肯定。紧接着，在社会实践服务方面：我积极投身于社会志愿者服务中，并且成为了一名光荣的中国青年志愿者。一是参加了三下乡活动，宣传党的路线方针;二是走进社区，帮助困难群众;三是到敬老院，帮助孤寡老人，为他们送去温暖和祝福。同时，在我的带动下，我们十几个同学分成几组，定期到孤儿院，给那里的孩子讲功课，和他们进行交流，给他们送去知识。因为在社区服务中优异表现，我被街道办事处、居委会评为在高中的学习生活中，我也获得了不少的荣誉。在写作中，我曾获得了校作文竞赛三等奖。在担任班干部期间，我曾获得校高中的学习是我人生的一笔财富，它将指引我不断向前。

高中档案自我鉴定11

光阴似箭，转眼高中生活即将过去了，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀高中生，这些锻炼都是很基础的和必要的。高中时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用！

在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。

在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。

×年的高中生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好高中生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

高中档案自我鉴定12

我团结同学，尊敬师长，有良好的生活学习习惯，思想积极进取，明辨是非，学习成绩优异。学习兴趣浓厚，认真思考，独立、按时完成作业，与同学关系良好，遵守纪律，爱劳动，积极参加体育锻炼，心理素质优良，审美观念较强，在本学期的学习中，踏实认真，取得了优异的成绩。

高中档案自我鉴定13

我是一名文静积极上进的高中生。

在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，热心帮助同学，团结友爱，与同学相处融洽，同学之间团结友爱；学习上刻苦努力，思维活跃。

上课认真听讲，课后认真完成作业。积极完成家庭作业，不懂就问，虚心求教，热爱班级集体，关心集体，积极参加各项文体活动，多才多艺，热爱劳动，集体荣誉感较强。配合老师、办干部工作，是同学们的好朋友，老师的好助手！热爱集体，默默无闻地认真做好本职工作，决不托泥带水，从不叫苦叫累。严于律己，自觉遵守纪律。

平时学习努力，踏踏实实，从不迟到，时间观念较强。思想上积极要求进取，尊敬师长。

在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。

面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力。希望在今后的学习生活中扬长避短，不断进步。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

高中档案自我鉴定14

时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。

高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。XX年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。

三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛__赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断鉴定经验，继往开来，更好地报效祖国。

高中档案自我鉴定15

本人团结集体，有较强的集体荣誉感，作为班委，能够以身作则，积极参加班集体的活动，并能在集体活动中发挥较强的组织和领导作用。学习成绩优秀，并且业余爱好广泛，通过阅读等课余爱好不断提升自己的文学素质和自身修养。擅长操作电脑，利用业余时间学习电脑的软硬件操作技术，能够熟练运用电脑帮助自己的学习。

老师评价：

7.高中学生档案自我鉴定总结 篇七

一、高中体育教学中培养学生自我锻炼能力的必要性与重要性

(一) 由高中体育课程特点所决定

高中阶段的体育教学与中小学有着明显的不同, 其侧重点有所偏移, 对学生锻炼意识的培养更为关注。高中阶段体育课程在新课改思想的指导下进行了适量的调整, 更加突出学生学习的自主性, 注重学生自我锻炼能力的培养、良好习惯的养成与终身体育意识的培养。这决定了在高中体育教学中进行自我锻炼能力的培养有着极为重要的作用。

(二) 是高中生自身特点的必然要求

高中阶段的学生生理、心理等各方面已渐趋成熟, 是学生逐渐独立化、自我化与社会化的重要阶段, 是为学生升入高一级学校与走上社会打基础的重要阶段。就体育教学而言, 在高中阶段的教学中要加强方法的指导, 使学生逐渐学会自我学习与自我锻炼, 形成基本的自我锻炼的能力。但是学生在这一阶段是无意识学习, 他们还没有学习的自觉性与主动性。这主要表现在课上在教师带动下学生参与体育活动的积极性非常高, 教学氛围异常活跃, 但在课下对于教师所布置的锻炼任务却置之不理, 这是令教师极为头疼的事情。同时由于高中生的学习任务繁重, 片面认为加强体育锻炼会浪费时间, 而且勤锻炼的结果具有延迟性, 对身心带来的益处不是短时间能见到的, 这也是导致学生锻炼积极性不强的重要原因。这直接影响到学生自我锻炼能力的培养。

二、高中体育教学中培养学生自我锻炼能力的策略

(一) 密切师生感情, 发挥教师导向作用

爱是教育的主题, 是广大教师永恒的追求。学生有着很强的向师性, 如果教师带给学生的是冷漠, 是没有感情的教学, 那么换来的将是学生对教师与课程的疏远。但是如果教师将爱与对教学的激情带给学生, 为学生营造一个愉悦的教学氛围, 那么换来的将是学生对教师积极的情感, 并会把这种感情带到体育锻炼中来。因此在教学中我们要密切师生间的感情, 进行有效的情感沟通与互动, 将爱洒向学生, 拉近学生与教师的距离, 真正走进学生的内心世界, 与学生进行心与心的交汇, 成为学生的良师益友, 要以与学生平等的朋友身份来鼓励学生、激励学生。当学生在自我锻炼的过程中遇到困难而灰心丧气时, 我们要给学生“打气”, 要让学生重树信心;当学生在自我锻炼的过程中出现畏难情绪想后退时, 我们要鼓励学生, 让学生再坚持, 来增强学生的勇气。要以教师蓬勃的朝气、年轻的活力来影响学生、感染学生, 建立师生间亲密无间的朋友关系, 以充分发挥教师的导向与影响作用, 以达到“润物细无声”的效果。

(二) 让学生认识到自我锻炼的重要性, 提高自觉性

自我锻炼是一种自觉的行为, 是学生发自内心地对体育锻炼的认可。因此在平时的教学中教师要加强自我体育锻炼重要性的宣传, 将之融会于高中阶段的教学中, 加强学生的认识, 促进学生产生自觉性。从大的方面来讲, 体育可以体现出一个国家、一个民族的综合实力。从小的方面来说体育可以增强学生的体质, 强化学生的意志, 是现代社会人才所必备的重要素质。

(三) 给予学生自由选择的空间, 激发学生锻炼的积极性

素质教育提倡因材施教, 要针对不同的学生采用不同的方法。加强学生的体育锻炼也是如此, 我们要改变“程序化”的锻炼方式, 不是让全体学生按照教师制订的方法与步骤统一进行练习, 而是要运用“超市自选式”, 让学生根据自身的身体条件、兴趣爱好等科学合理地选择练习的方法、强度等。也就是说要将全体学生进行分层, 对待不同层次的学生提出不同的要求, 设计不同的教学目标。让学生自主选择, 这样更能符合学生的实际情况, 更能激起全体学生参与体育锻炼的积极性, 提高自我锻炼的主动性。

(四) 加强指导, 让学生学会自我锻炼

自我锻炼能力既是高中体育的重要教学目标, 也是培养学生终身体育意识的重要手段。但这些都是建立在学生掌握锻炼方法的基础之上, 如果学生没有掌握科学的锻炼方法, 那么在自我锻炼的过程中不仅不能增强体质, 反而会对身体造成一定的伤害。因此在教学中教师要加强方法的指导, 让学生掌握锻炼方法, 使学生能够进行正确科学的锻炼。

(五) 重视反馈, 出现问题及时解决

在具体的教学过程中, 教师要认真观察, 与学生多交流, 要全面了解学生的锻炼情况, 重视这些反馈信息。如学生的锻炼态度、进度、问题等, 及时发现问题即时解决。要为学生营造一种“比学赶帮超”的学习氛围, 使学生之间互相督促、互相帮助、积极竞争, 以提高学生实现目标的积极性、主动性、能动性与自觉性。

总之, 我们要以新课程改革为指导思想, 以调动学生参与体育锻炼的积极性为前提, 为学生创造更多的自我锻炼的条件, 以达到高中体育培养学生自我锻炼能力的教学目标。

8.高中学生档案自我鉴定总结 篇八

高中英语自我效能感影响作为一名普通高中的英语教师，笔者在这几年的教学过程中发现了这样一个不容乐观的现象：在英语的学习越来越普及的今天，许多高中学生却陷入了一个困境之中。一方面，他们迫切需要提高自己的英语水平以满足实际需求；而另一方面，却对英语学习心存恐惧，没有太多的信心。一提及英语，就下意识地退缩，觉得自己是学不会的。与其在上面浪费时间，不如把精力用在别的科目上。

这种现象的形成原因是多方面的，如初高中英语难度不一致，导致初高中英语难以衔接、高中教育的普及，导致许多初中英语基础不好的学生也进入高中、独生子女的意识品质差等，但恐怕与教师在教学过程中忽视了对学生的情感教育也有一些关系，尤其是忽视对学生自我效能感的培养。

《普通高中英语课程标准（实验）》中提出：“高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过和中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”因此，在新课程背景下，如何利用英语学习增加高中学生的自我效能感，完成课程标准所提出的情感目标教育；同时，通过满足学生的自我效能感来增加学生学习英语的信心，促进学生学习英语的动力，最终达到“双赢”，是值得我们每个教师都思考的问题。

一、自我效能感

美国著名心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉在 1977年提出“自我效能”（self-efficacy）的概念，用以描述在特定的情境中个体对自己是否有足够能力得到满意结果的预期。自我效能感是个体在执行某一行为操作之前对自己能够以什么水平完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。一般来说，对效能预期指高的个体，往往会为目标的实现做出更大努力。自我效能感对教师研究学生学习动力、学生心理、教学策略等方面，都大有益处。

二、自我效能感对高中英语学习的影响

英语学科知识包括语音、词汇、语法、功能、话题、语篇六个方面，高中英语的学习，包含了听、说、读、写等方面，英语学习遵循一般的语言学习规律，是一个循序渐进的、将需要、认知、情感结合起来的过程，在这个过程中自我效能感会在以下几个方面对英语学习产生影响：

1.自我效能感影响学生的学习目标。自我效能感是学生对自己学习能力的自信心的一种体现，不同自我效能感的学生在学习特征上的首要差异就体现在学习目标上。自我效能感不强的学生，往往在进行英语学习过程中对学习任务、学习目标的选择上“避重就轻”——倾向于选择自己能完成的目标，而刻意回避有难度的目标，从而导致自己能力的下降；又或者选择的目标过高，不切实际，难以坚持、导致兴趣减少。相较于这些同学，自我效能感强的学生，则会在學习伊始，就为自己树立稍高于自己能力、经过自己努力可以实现的学习目标，通过挑战自我，坚持不懈来完成自己的学习任务，并在此过程中获得学习的成就感，这样下去对学习自然大为禆益。

2.自我效能感影响学生的学习品质。自我效能感属于心理学认知范畴，学生是否拥有一个积极、持续的自我效能感，对学生的学习品质的影响是极大的，主要表现在以下三个方面：

（1）对学生学习态度的影响。英语学习中的学习态度是指学生对学习英语的评价和行为倾向。自我效能感强的学生，能够正确地把握自己的学习认识、学习动机、学习情绪，能在学习英语的过程体会到很大的乐趣；反之，自我效能感不强的同学则会觉得学习是一件枯燥无聊的事情，难以坚持。

（2）对学生学习行为的影响。学习行为是指学生在学习过程中所展示出来的一切活动。我们在调查中发现，拥有很强自我效能感的学生，在他学习的各个环节所表现出来的学习行为是有序的，有很好的学习方法和学习习惯。而如果自我效能感弱的学生，则会在学习英语中感到毫无头绪，不知从何入手。

（3）对学生学习能力的影响。学习能力是学生顺利完成学习行为所必需的主观条件，包括智力、个性和知识储备三个部分。自我效能对学习能力的影响主要是体现在个性品质上。自我效能强的同学往往具有很强的自信心和上进心，乐于为自己设定富有挑战性的学习目标，面对困难时会有“应难而上”的意志品质。

三、有助于学生自我效能感提升的英语教学策略

研究表明，影响自我效能形成的因素有五个，即个体本身经历的成败经验、从他人身上得到的替代性经验、言语劝说、情绪反应和生理状态、情境条件。因此在英语教学过程中，教师可以从这几个方面入手制定合理的教学策略，对学生的自我效能感的培养给予帮助。

1.秉承任务型教学理念，将教学目标分成若干有操作价值的符合“最近发展区”的小部分，让学生通过努力可以完成，并在此过程中可以体验到成功的快乐。设立目标既可以激发学生学习英语的动力，同时又可以让学生体会到目标达的成就感。在履行任务时，可以用参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，调动提升学生自身的认知能力，鼓励他们团结协作，在实践中感知、认识、应用。

2.重视正确评价与赏识教育相结合，在教学过程中多使用鼓励性语言。学生的自主效能感容易受到言语劝说的影响，因此在教学过程中，每当学生完成一个学习目标或取得一定成绩的时候就要对他积极评价，积极鼓励。如果学生未能达到契约学习目标，向学生提出合理话建议，加强引导。注意避免言语过激，挫伤学生的自信心，使学生自我效能感降低。

3.为学生树立榜样，让学生在替代性经验中获得自我效能感。榜样可以是与学生能力相近、通过个人努力取得较大进步的身边的同学。通过与榜样的对比，让学生认识到如果自己也努力，自己的英语水平也可以得到提高，以此加化学生的自我效能感。这时，要注意不同学生榜样的层次性，不要盲目地树立过高或过低的榜样，都不利于对学生自我效能感的培养。除此之外，学生也可以以自身进步为参照标准，让学生与过去对比，用自己的成功激发学生的自信心，提升自我效能感。

4.创建宽松、民主、平等的师生关系，营造愉快的学习氛围。班杜拉等人的研究表明，情境条件是影响自我效能感的一个很重要的因素，因为作为教师，我们应该在教学过程中与学生形成核心融洽的关系。英语学习是一个循序渐进的过程，在此过程之中学生易产生紧张、焦虑，厌烦甚至抵触等情绪。此时教师应避免过分责备学生，而是加强与学生的沟通交流，舒缓学生情绪，帮助学生克服学习英语的恐惧心理，排解学生在学习英语过程中的各种情绪障碍。在此过程中教师可以采取的策略是多样的。如教唱一些英文歌曲，阅读英文的诗歌，向学生推荐一些经典原声电影等，拉近与学生的距离，从而增强学生学习自信心。此外还可以分享自己在学习英语过程中的一些心得体会，让学生从替代性经验中提高自我效能感。

良好的自我效能感不光对学生的英语学习、对其他学科的学习也会有积极的推动作用，甚至对于学生健康的身心、健全人格的培养，对学生以后的学习、工作、生活都有很大的促进作用，因此在高中英语教学中，教师应该针对这一点，制订合适学生的教学策略，充分发挥自我效能感对英语学习的影响。

参考文献：

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＼[4＼]3A学习品质图谱.