5s培训考试试题二

5s培训考试试题二（精选10篇）

1.5s培训考试试题二 篇一

5S和ISO基础知识测试题

一、填空题（3分/题）

1．本厂的质量方针是：以客为尊、质量第一、精益求精、持续改进 2.整理主要是排除什么浪费？ 排除空间浪费 3.5S中哪一项重在使职场消除脏污？ 清扫

4.5S中哪一项是针对人的品质提升，也是5S活动的最终目的： 素养 5.物品乱摆放属于5S中哪一项处理的内容？ 整顿

二、判断题（3分/题）

1．5S活动的范围涵盖公司的每个角落，整理活动的对象也是全公司。（V）2．整理活动推进的第一步是现场检查。（X）3．看得见的要整理，看不见的不用整理。（X）

4．因为必需品对工作非常重要，所以要将所有必需品放在工作现场。（X）

5．推进整理时，一个概略的判断原则是在将来30天内用不到的任何东西都要移出现场。（6．三个月或半年以上才使用一次的物品，为少用品。（V）7．工厂什么地方有什么东西我们靠感觉就行了。（X）

8．对于模棱两可或有疑问的对象，要考虑考虑，确定没用了再贴红牌。（X）9．清理非必需品的原则是必须把握是不是有使用价值而不是原来的购买价值。（X）10．昨天的必需品，今天可能是多余的。（V）

三、选择题（3分/题）

1.谁担任5S 活动成败的责任？（D）

A．总经理 B.委员会 C.课长们 D.公司全体成员 2.公司什么地方需要整理整顿（C）

A．工作现场 B.办公室 C.全公司每个地方 D.仓库 3.整理主要是排除什么浪费（C）

A．时间 B.工具 C.空间 D.包装物 4.公司的5S应如何做（A）

A．5S是日常工作的一部分，要靠大家持之以恒做下去 B.第一次有计划地大家做，以后靠干部做 C.生产车间做就行了 D.审合的时候做一下就好了。

X）5.5S中哪个最重要，理想目标是什么？（A）

A．人人有素养 B.地、物 C.工作制度 D.生产效率高 6.我们对5S的态度（B）

A．口里应付，作作形式； B.积极参与行动； C.事不关已 ； D.看别人如何行动再说。7.清扫在工程中的位置是什么（B）

A．有空再清扫就行了； B清扫是工作中的一部分； C.地、物干净； D.生产效率高 8.5S与产品质量的关系（B）

A．工作方便； B、改善品质； C、增加产量； D.没多大关系 9.5S与公司及员工有哪些关系（D）

A．提高公司形象； B、增加工作时间； C、增加工作负担； D、安全有保障。10.5S中已有清扫了，清洁有什么作用（A）

A、维持前面3S； B、清扫不够干净，再清扫一次； C、跟清扫的作用一样

三、简答题（10分/题）

1．什么是5S？为什么要实行5S？ 答：

5S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）五项。5S活动就是要为员工创造一个干净、整洁、舒适、合理的工作场所和空间环境。5S的倡导者相信，保持工厂的干净整洁、物品摆放有条不紊，一目了然，能最大程度地提高工作效率和员工士气。让员工工作得更安全、更舒畅，可将资源浪费降到最低点。

3.ISO的全称是什么？

答：

ISO是国际标准化组织（International Organization For Standardization）的简称，它

和IEC（国际电工委员会）是全世界上两个最大的国际标准机构;

2.教育技术中级培训试题(二) 篇二

1.操作环境：OFFICE2000版本

2.主要是WORD、EXCEL、PPT、E-mail的发送（带附件、群发）3.涉及到的操作题知识点、要点、以及注意事项（特别是不太常用的操作）见 文件 教育技术操作题要点.ppt

理论题：见复习讲义和模拟练习

10、全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

教学人员初级(小学语文)

（以下答案仅供参考）基本知识

第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是()。

A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现

B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵

C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态

D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型

答案：C

第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是()。

A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要

C．教学过程的需要

D．教学手段的需要

答案：B

第一部分 教案设计

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

[前端分析]

第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：()。

A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征

C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响

D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

答案：A

第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）。

A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学 B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学

C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学

D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学

答案：B

第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

教学方案设计

课题名称 《秋天的雨》第二课时 科目 语文 年级 小学三年级 教学时间 1课时

教学重难点 重点 1．体会秋天的美好 2．感受课文的语言美

难点 1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境

教学目标

一、知识与技能

第5．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是()。

A．用自己的语言表达对秋雨的热爱

B．欣赏作者如何来表现秋雨的美景

C．理解课文，积累好词佳句

D．运用自己的想象描绘出秋雨的美景

答案：C

二、教学思考 1．作者是如何来表现对秋雨的喜爱和赞美之情的。

2．文中从哪几个角度描述了秋天的雨，还可以怎样来表现。

三、解决问题

1．如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。

2．如何在平时的练习中运用艺术性词语

四、情感与态度

1．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。

2．在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。

第5．2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是()。

A．网络上的图片素材

B．摄制的录像素材

C．有关秋天的音乐素材

D．幻灯片、照相底片等

答案：D

教学过程描述

复习第一课时所学的知识点，导入新课

首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。

第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？（）

A．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺

B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思

C．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看

D．让学生在课堂上将生字和生词默写十次

答案：B

采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力

1．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的......”感受艺术性语句在文中所表现的作用。

第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是()。

A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习

B．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止 C．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在D．教师示范性的读一遍，然后学生自己练习

答案：A

2．交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨里还有些什么味道？以及为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”？学生可以先进行小组的讨论，然后由小组间进行交流。

第5．5题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？()。

A．分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组

B．分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配

C．分为五组，但让学生自己进行分组

D．让学生自己进行分组，但分组数不作限定

答案：B

让学生找出文中艺术性语句，并理解这些语句所起的作用 1．教师可以将课文中典型的艺术化语句列举出两到三句，然后让学生找出其他的语句。

2．找出每一段的总结性语句，如果学生觉得某一段没有总结性语句，就用自己的话进行总结。教师可以在课件中给出一个范例，让学生学会总结段落大意。

对本课时的总结，布置课后的作业 对最后一段总结性语句的分析，为什么说“秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌”？并布置课后的作业。第5．6题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性？（）。

A．让学生死记硬背课文中的生字和生词，强化记忆

B．将课文阅读十遍，体会文中所表现的秋雨的意境

C．在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境

D．独立完成课后的思考题

答案：C

第6题(单选题)教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？（）。

A．秋天 雨

B．秋天

C．雨

D．秋雨

答案：A

第7题(操作题)将网页http://窗口D．视图窗口

9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生

10．行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A． 情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学 11．（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A． 课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理 12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）

A．预设资源、相关资源和泛在资源B．硬件资源、软件资源和信息资源C．文字资源、视频资源和音频资源D．预设资源、软件资源和人力资源

13．下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。

A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

14．情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。A． 行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义

15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B）A． 定向与回忆B．接近性原则C．个别化D．智力技能 16．下面的（C）不是历史课程知识的特点。A． 过去性B．具体性C．现实性D．多样性

17．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。

A．为教师的演示教学提供新方式B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境

18．下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A． 万有引力B．种子的受精过程C．原子和分子概念D．血液 19．在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（C）

A． 信息高速公路B．2016战略C．全国学习网D．国家高速信息网 20．关于问题情境，说法错误的是（C）

A．问题情境要有开放性B．问题情境的创意要力求新颖C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义D．创设问题情境要考虑学生的先前经验

21．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。

A． 列表B．模拟和探究C．图表D．图形

22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）

A． 信息库B．符号板C．现象视窗D．建构工具箱

23．心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。

A．17 B．13 C．10 D．7

24．信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）

A．国家、学校、家长、教师和学生B．国家、学区、学校、教师和学生C．国家、学区、家长、教师和学生D．学区、学校、家长、教师和学生

25．使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。

A． 导数和微分B．空间和图形C．统计与概率D．数与代数 26．最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C）A． 横排B．纵排C．环形D．两侧

27．电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。A．多媒体阅读能力B．超文本和超媒体阅读能力C．线性文本阅读能力D．基于网络和资源库的检索式阅读能力

28．（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

A． 研究型学习B．个别化学习C．自我调节学习D．自我反思学习29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B）

A．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力B．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具C．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具D．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力

30．美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）

A． 理论知识B．概念知识C．内容知识D．科学知识

二．选择题

1.自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。T 2.较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。T

3.在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。T

4.超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。T

5.在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。T

6.在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。T

7.信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。F

8.现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。F

9.大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。F

10.美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概念。T 11.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。T

12.信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。F 13.资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。T

14.信息技术可以让一些实验数收集非常方便。有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。T

15.为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。T

16.信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。T

17.从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。F

18.美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。T

19.信息技术发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代、多媒体网络时代。T

20.不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。F 21.POWERPOINT文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPIONT文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。F

22.在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。T

23.教师可以利用适当的工具软件，设计出互动软件，利用它来质疑，以形成教师、学生、软件的三方互动。T

24.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。F

25.教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。F

26.课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。F

27.在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。T

28.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。T

29.认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。F

3.5S培训大纲 篇三

一．5S的起源和含义：

1955年，日本企业提出了“安全始于整理、整顿，终于整理、整顿”的宣传口号，开始推行整理、整顿活动，以确保作业空间和生产安全。为满足生产和品质控制的需要，又逐步开展了清扫、清洁、素养活动因罗马文中的整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seisou)、清洁(Seiketsu)、素养(Shitsuke)的首个字母都是S，因此被称为5S。5S管理因其简单实用、效果显著，在日本企业中得到广泛推行，并被许多国家引进.二．5S内容是：

1.Seiri（整理）2.Seition（整顿）3.Seisou（清扫）4.Seiketsu（清洁）5.shitsuke（素养）

三．5S培训目的是：

1.提高工作效率

2.定义每个人的职责及角色 3.提供作业指导

4.在日常的工作环境应用5S 四．5S培训的好处：

对于个人：

1.让你知道如何布置工作环境，物件的分布，和如何处理好工作 2.让你能愉快和满意工作 3.清除障碍和挫折

4.增加工作效率和能力 对于公司：

1.降低成本和提高质量 2.减少安全隐患 3.让客户更满意

4.增加工作效率和能力

五：在5S培训中您的角色及职责：

1.尽你所能学习有关5S的知识 2.提醒同事 3.热心宣传5S 4.首先在你的地方主动执行5S 5.向经理寻求支持并给予资源 6.参与执行和宣传5S的活动 7.把你的5S意见带给经理 8.树立榜样

一．整理

1.含义： 整理不仅是将物品整理好，更多的是将必需品与非必需

品区分开，处理掉不需要的东西，在岗位上只放置必需品。

必需物品：必须经常使用的物品，缺少它或其替代品，会影响正常工作。

非必需品：一类是使用周期较长的物品，一个月、一个季度甚至半年才使用一次的物品；另一类是对目前的工作无任何作用、需报废的物品。2.实施步骤：

1.现场检查

2.区分必需品和非必需品 3.制定基准 4.清理非必需品 5.处理非必需品

6.形成整体循环：整理活动不能只是某一天、某一阶段的突击行为，应成为一个循环的过程，随时、持续地进行。

3.目的：

1.使现场无杂物，过道通畅，增大作业空间，提高工作效率； 2.清除零乱根源，扩大空间，充分利用空间； 3.防止误送、误用无关的物品、材料； 4.保障生产安全，提高产品质量；

5.消除空间、资金、工时和人力资源的浪费； 6.创造良好的工作环境，保持工作场所整洁。注意事项：

1.明确整理的3个重要标准 2.从根源上解决问题

3.避免出现新的不用物品

(实施原则）：区分必需品和非必需品 二．整顿：

1.含义：整顿是指将必需品放置于任何人都能立即拿取的位置，最大限度缩短寻找和放回的时间。

2..实施步骤

1.分析现状：分析生产现状中存在的问题。

2.物品分类：根据物品特征/性质和划分类别，制定标准和规范，并正确命名和标识。3.决定储存方法：整顿多采用定置方法储存：固定位置或自由位置。4.实施整顿。3.目的：

1.工作场所一目了然，工作环境明亮整洁；

2.消除寻找和放回物品的时间，消除过多的积压物品； 3.使工作秩序井井有条。4.注意事项：

1.物品摆放应定位 2.统一各类标识 3.整顿应持之以恒

（实施原则）：定点，定容，定量。三．清扫

1.含义：清扫是清除不需要的物品，消除工作现场各处的脏污，使设备、工具保养良好，保持工作现场整洁。

2.实施步骤：

1.准备工作：a.清扫的安全教育工作—对可能导致事故发生的不安全因素，包括触电、烫伤、灼伤和落物等，进行警示；b.设备耐用教育—学习设备的基本构造，了解设备及其工作原理；c.指导并组织学习相关的指导书，明确清扫工具、清扫位置。

2.制定清扫标准：明确清扫对象、方法、重点、周期、工具和责任人等内容 3.清除垃圾灰尘：将地板、墙壁等部位堆积的灰尘、污垢彻底清扫干净。

4.清扫设备：清扫时，将设备清扫与检查、保养等相结合，使设备干净、无灰尘，保持有效状态。5.整修：对清扫中发现的问题，例如设备需要维修或保养或需要添置安全防护装置的地方，及时整修或更换。

6.查明污垢发生源：查找污垢的发生源，制作污垢发生源明细单，按计划逐步改善，从源头消除污垢。

7.实施区域责任制：划分清扫责任区域，责任到人。

3.目的：

1.保持整理、整顿成果；

2.保持工作环境整洁、干净，防止环境污染；

3.稳定设备、设施和环境质量，提高产品或服务质量，达到零故障、零损耗； 4.保持良好的工作情绪。

4.注意事项：

1.清扫不是打扫：打扫只是清理设备表面的灰尘、污垢，扫除地面上的垃圾、尘土等。而清扫不仅要打扫，而且还需维护打扫的结果；同时，找出更深层次的问题进行解决。

2.实现标准化和责任化：标准化是指开展清扫活动时，应统一方式、方法和标准，以减少不必要的浪费，提高效率，消除安全隐患。所谓责任化，就是要明确责任和要求。在开展清扫活动的过程中，应明确清扫区域、清扫部位、清扫周期、责任人和完成目标情况等，以提醒现场操作人员和责任人员需要做什么，怎么做，用什么方法和工具做，应达到什么要求等。

3.从根本上解决问题：在开展清扫活动的过程中，不能只停留在擦洗设备、搞好卫生的层面上，还要着眼于根本，找出并采取相应的措施改善处理污染发生源，杜绝问题再次发生。

四．清洁

1.含义：清洁是维护整理、整顿和清扫的工作成果，将其标准化、持久化和制度化的过程，也可称为规范。

2.实施步骤：

1.培训与教育—对全体员工展开长期7S基本思想、理念的教育，避免因理解不同得到不同的结果，是7S活动推行方法无法贯彻实施。2.区分必需品和非必需品—到达现场，整理物品，调查、记录使用周期，区分必需品和非必需品。3规定必需品摆放场所—将各种物品，特别是必需品，根据实际条件和作业规定，摆放于固定位置，方便拿取，避免妨碍周转和生产操作。

4.说明放置和识别方法—将规定的位置和放别方法告知生产作业人员，针对疑难问题做详细解释。5.划分责任区，确定责任人—在地面上划出分割线，明确责任区和责任人，以便管理 3．目的：

1.维持前3S活动的成果，使5S活动成为惯例和制度；

2.为标准化奠定基础；

3.形成企业文化，提升企业形象。4.注意事项

1.清洁不是简单地清扫干净

2.清洁的对象应全面化

3.实现制度化和标准化

五．素养：

1.含义：素养是指通过相关宣传、教育手段，提高全体员工文明礼貌水准，促使其养成良好习惯，遵守规则，并按要求执行。

2.表现：

1.全员严格遵守规章制度，认真按照标准作业时间观念，遵守出勤和会议时间规定 2.工作认真，无不良言行

3.衣着得体、规范，正确佩戴厂牌、工作证，待人接物诚恳、有礼貌 4.遵守社会公德

5.富有责任感，关心他人

3.怎么形成？

1.学习规章制度 2.理解规章制度 3.遵守规章制度 4.成为榜样 5.加强培训

一.上、下班方面的行为素养

二.交往方面的行为素养

三．出席会议方面的行为素养

四．接洽公务方面的行为素养

五．公共场所的行为素养 4.目的：

1.企业全员严格遵守规章制度； 2.形成良好的工作风气；

3.铸造团队精神。全体员工积极、主动地贯彻执行整理、整顿、清扫制度。

5.注意事项

1.不能只注重表面工作

2.领导应起到表率作用

3.注意批评的方法

4.5S培训心得2 篇四

通过八木先生的5S培训，怎么做好一个安全员感想：

如果做一个安全员，又该怎么做？怎么尽到一个安全员的职责？做些什么呢？作为一名安全工作者，谈谈自己的看法。

第一，应该认识“责任”两个字，应该知道作为一个安全管理员必须有什么样的责任，也就是首先要树立责任意识。没有责任就没有工作的动力，也就没有了工作的方向。作为一个安全管理员必须有对企业对员工有高度的责任心，必须认识到员工把他们的身心健康、生命安全全部都交付给了我们，我们的工作质量直接关系到员工家庭的幸福，社会的稳定以及企业的兴衰，可以说责任重大，重如泰山。

第二，应该认识到工作的难度。安全生产工作，是一个非常复杂的系统工程，是一个长期而艰巨的工作。同时要充分认识到，领导把这么重要的工作交给我们，是对我们的信任，是对我们价值的肯定，要知难而上。因此，我们还必须加强对安全法律法规知识、安全管理知识和安全技术知识的学习。只有这样，我们的工作才有了依据，才有了准绳，才能知道难在哪里，怎么样克服这个难。

第三，有了以上的认识和思想上、心理上的准备，我想应该制定一个切合实际的看的见摸得着的工作目标。根据这个目标制定我年度的季度的甚至是每月的工作计划。这样，我们的工作就有了具体的指导方向，实现目标也就有了时间表。

第四，作为一个安全管理员，应该有有一套正确的管理思想和管理理念。我的认为，行为只是思想和理念的支撑或表现。

现在的安全管理，首先是要解决员工安全意识的问题。人的意识的提高，是一个循序渐进的过程，非一日之工。提高员工生产安全意识，是安全生产的根本，是健全安全文化的基础，是真正能够实现安全生产投入最少，效果最好的一项工作。这分几个步骤。首先要加强安全法律法规的宣传教育工作，让员工知道违反安全规章制度和安全操纵规程可能就是违法行为；其次，员工法律意识提高了，就会迫切需要一些安全知识，这个时候我们就应该满足员工愿望，通过张贴安全宣传画、开办讲座，把一些常用的贴近实际贴近生活的安全知识传授给他们，由于贴近实际贴近生活，容易被接受，效果好；再其次，从提高员工自我保护意识着手，人都有求生的本能，安全，归根到底，就是每个员工不要受到伤害。要告诉全体员工，安全工作的目的就是要保护每个员工身心健康。因为事关自身利益，员工容易理解和接受，也就能够达到提高安全意识的目的；最后，以身边耳熟能详的生产安全事故案例为教材。提高安全意识，事故案例的教育效果非常明显，因为那都是活的血的教训。要以在社会上影响巨大或者是发生在身边的生产安全事故为案例，要分析事故发生的原因和过程，结合自身实际情况，如何防范，举一反三。要把事故责任依据法律法规划分清楚，要把安全生产事故带来的危害阐述完整，一定要让员工心灵受到震撼，切实知道生产安全事故的危害是终身的，是家庭的悲剧所在，是社会安定最大的敌人。

5.5S管理培训制度 篇五

1、各单位依据《第三炼铁厂5S培训计划》制定本单位的员工5S培训计划。

2、各单位培训时间：2004年12月25日~2005年1月25日。

3、各单位在此期间保证两次以上员工5S培训，保证培训率达到100%。

4、各单位于12月25日前上报企管科本单位员工培训时间、地点、人数，由企管科进行统一平衡。

5、各单位依据《三铁厂5S培训计划》中各单位培训内容拟定本单位员工培训内容，在12月25日前上报企管科一份。

6、各单位培训结束后进行理论考试，考试成绩于五日内上报企管科。

7、各单位组织培训结束后，由厂5S培训组通过抽查、临时考试的形式进行验收。

8、验收合格率达到95%以上，《生产岗位操作规范》80分及格，达标率100%，每低1%扣管理干部业绩考核10分，扣考核工资2%；一周后进行抽测复查，仍未达到要求给予单位负责人通报批评处理；一个月后再次抽测复查，如果继续达不到要求的，单位负责人给予免职。

6.“5S管理”培训学习总结 篇六

1、从管理理论上分析：优化现场管理是企业整体优化的重要组成部分，是现代化大生产不可缺少的重要环节。2、从管理实践上分析。3、加强现场管理是企业技术进步的需要。4、加强现场管理是提高企业素质，实现企业管理整体优化的需要。

5S管理培训心得即使拥有世界上最先进的生产工艺或设备，如不对其进行有效地管理，工作场地一片混乱，工件乱堆乱放，其结果只能是生产效率低下，员工越干越投劲，成本上升，对我们人类社会没有任何积极的意义。

5S现场管理可以有效地解决这个问题，它能使我们公司的生产环境得到极大地改善，是走上成功之路的重要手段。

“5S”是来自日文SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEISO(清扫)、SEIKETSU(清洁)、SHITSUKE(修养)发音的第一个字母“S”，所以统称为“5S”。

“5S”活动不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、员工士气，是其他管理活动有效展开的基石之一。

二、5S现场管理的内容

5S现场管理包括整理、整顿、清扫、清洁、修养五方面的内容，具体包括：

1.整理整理就是将必需物品与非必需品区分开，必须品摆在指定位置挂牌明示，实行目标管理，不要的东西则坚决处理掉，在岗位上不要放置必需以外的物品。这些被处理掉的东西可能包括原辅材料、半成品和成品、设备仪器、工模夹具、管理文件、表册单据等。其要点如下：

①对每件物品都要看看是必要的吗?非这样放置不可吗?

②要区分对待马上要用的、暂时不用的、长期不用的;

③即便是必需品，也要适量;将必需品的数量要降低到最低程度;

④在哪儿都可有可无的物品，不管是谁买的，有多昂贵，也应坚决处理掉，决不手软;

⑤非必需品是指在这个地方不需要的东西在别的地方或许有用，并不是“完全无用”的意思，应该找它合适的位置。

⑥当场地不够时，不要先考虑增加场所，要整理现有的场地，会发现竟然还很宽绰。

2.整顿除必需物品放在能够立即取到的位置外，一切乱堆乱放、暂时不需放置而又无特别说明的东西，均应受到现场管理人员(班长、车间主任等)的责任追究。这种整顿对每个部门都同样重要，也是研究提高效率方面的科学，它研究怎样才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位。任意存放物品并不会让我们的工作速度加快，反而使我们的寻找时间加倍，必须思考分析怎样拿取物品更快，并让大家都能理解这套系统，遵照执行。

①将寻找的时间减少为零;

②有异常(如丢失、损坏)能马上发现;

③其他人员也能明白要求和做法，即其他人员也能迅速找到物品并能放回原处;

④不同的人去做，结果是一样的，因为已经形成标准化了。

3.清扫就是将工作场所、环境、仪器设备、材料、工具等上的灰尘、污垢、碎屑、泥砂等脏东西清扫擦拭干净，创造一个一尘不染的环境，公司所有人员(包括公司领导)都应一起来执行这个工作。

①最好能分配每个人应负责清洁的区域。分配区域时必须绝对清楚地划清界限，不能留下没有人负责的区域、死角。

②对自己的责任区城都不肯去认真完成的员工，不要让他担当更重要的工作。

③到处都干净整洁，客户感动，员工心情舒畅。

④在整洁明亮的环境里，任何异常，包括一颗螺丝摔在地上都可马上发现。

⑤设备异常在保养中就能发现和得到解决。

4.清洁清洁就是在“整理”、“整顿”、“清扫”之后的日常维持活动，即形成制度和习惯。每位员工随时检讨和确认自己的工作区城内有无不良现象，如有则立即改正。在每天下班前几分钟，实行全员参加的清洁作业，使整个环境随时都维持良好状态。实施了就不能半途而废，否则又回到原来的混乱状态。

①领导的言传身教、制度监督非常重要;

②一时养成的坏习惯，要花十倍的时间去改正。

5.修养修养就是培养全体员工良好的工作习惯、组织纪律和敬业精神。

每一位员工都应该自觉养成遵守规章制度、工作纪律的习惯，努力创造一个具有良好氛围的工作场所。如果绝大多数员工能够将以上要求付诸实践的话，个别员工就会抛弃坏的习惯，转向好的方面发展。

①学习、理解并努力遵守规章制度，使它成为每个人应具备的一种修养;

②领导者的热情帮助与被领导者的努力自律是非常重要的;

③需要人们有更高的合作奉献精神和职业道德;

④互相信任，管理公开化、透明化;

7.5S现场管理培训教材 篇七

一．要从思想上提高认识、从主观上做到努力

要认识到我们公司做为粗加工企业执行5S管理的必要性。

推行5S管理，要求每个生产现场的员工都自觉参与

5S管理活动要求我们每个生产现场的职工，在整理阶段，如何制定必要物和不必要物的标准，如何将不必要物清理出生产现场并进行相应的处置；在整顿阶段，如何根据“3定”（定点、定容、定量）和“３要素”（场所、方法、标示）原则对生产现场的必要物进行规范有效地管理，如何整理工作台面和办公桌面，如何对工作场所和必要物进行科学而规范的标识，如何根据“直线运动、最短距离、避免交叉”的原则重新规划生产流程；

在清扫阶段，如何制定每个区域、每个员工的清扫责任和清扫方法；

在清洁阶段，如何科学严谨的制订每一个员工的5Ｓ管理职责，保证整理、整顿、清扫的成果与每个现场员工的考核挂钩，以有效确保整理、整顿、清扫的成果；

在素养阶段，如何通过一系列的活动，将以上４Ｓ的规范变成职工的生产习惯，提高员工和管理者的综合素质。

彻底改变了公司生产现场的面貌和职工的精神面貌，使我们的工厂有了脱胎换骨的变化 实施５Ｓ管理，最重要的，也是最难的，是每个人都要和自己头脑中的习惯势力做最坚决、最彻底的斗争

我们认为，实施５Ｓ管理，最重要的，也是最难的，是每个人都要和自己头脑中的习惯势力做最坚决、最彻底的斗争。这一点说起来容易，做起来很难。不好的工作习惯，不是一天形成的，也不可能一天改正，必须用“自己革自己的命”的精神来对待变革，只要是有利于提高管理效力的、有利于提高企业素质的方法，但又和自己的习惯做法不同，就要坚定不移地改进自己的思维定式。只有这样，自己的管理水平和管理素质才能与时俱进，永远站在变革的最前列，不被时代所淘汰。

5S管理绝非“大扫除”，要通过相应的管理和考核制度去规范

“人造环境、环境造人”，一个良好的工作现场、操作现场有利于企业吸引人才、创建企业文化、降低损耗和提高工作效率，同时可以大幅度提高全体人员的素质和敬业爱岗精神。

对于渴望通过一次培训充分调动员工积极性、并对其思想产生震撼的企业，进行5S培训是一种最佳的选择。

二．领导班子一起抓，有策划、有落实、有督促、有检查、有结果，与生产、安全同样抓

（一）5S每一步怎么做（思想上）

（二）一级一级地落实下去

（三）划分负责范围区（人人有责）

（四）具体要求员工怎么做（从强制到自觉）

（五）要有奖惩办法（不能做与不做一个样）5S管理推行口诀

整理：需与非需、一留一清 整顿：科学布局、取用快捷 清扫：美化环境、拿来即用 清洁：形成制度、贯彻到底 素养：遵守制度、养成习惯

所有管理人员和工人认为自己是工作现场的管理者，现场的好坏是自己工作的一部分，并且能做到相互提醒、相互配合、相互促进。

实现公司最佳的生产现场面貌和职工的最佳精神面貌，三．各级都从思想上、行动上重视这项工作

8.5s培训考试试题二 篇八

姓名：单位：得分：

一、填空题：

1、新生儿出院（）后，医务人员到新生儿家中进行，同时进行（）。

3、新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗（），在（）、（）进行随访。

4、每年进行（）次老年人健康管理，包括健康体检、健康咨询指导和干预等。

5、预防接种服务对象是辖区内（）岁儿童和（）。

6、对原发性高血压患者，乡镇卫生院、村卫生室每年要提供至少（）次面对面的随访。

7、随访包括预约患者到（）、（）和（）等方式。

二、选择题（单选题）

1、居民健康档的个人基本情况包括姓名、性别等基础信息和（）等基本健康信息。

A、既往史B、家族史C、既往史和家族史

2、居民健康档案的编码后（）为表示居民的个人序号，由建档机构根据建档顺序编制。

A、3B、4C、53、健康教育的服务对象（）

A、老年人B、孕产妇C、辖区内居民

4、儿童健康管理服务在时间上应于（）相结合。

A、随访B、就诊C、预防接种程序时间

5、老年人健康管理服务对象是辖区内（）岁以上常住居民

A、60B、50C、656、对辖区内（）及以上常住居民，每年在其第一次到乡镇卫生院、村卫生室就诊时为其测量血压

A、30岁B、50岁C、35岁

7、建议高危人群每半年至少测量（）血压，并接受医务人员的生活方式指导

A、2次B、3次C、1次

8、重性精神疾病是指（）为代表的精神病

A、抑郁症B、躁狂症C、精神分裂症

9、成年人正常血压值（）范围是（）

A、130／90毫米汞柱B、120／80毫米汞柱

C、110／80毫米汞柱

三、简答题：

1、基本公共卫生服务的内容包括哪十一项服务？

居民健康档案管理规范培训试题(二)

姓名：单位：得分：

一、填空题：

1、新生儿出院（1周）后，医务人员到新生儿家中进行，同时进行（产后访视）。

2、新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗（第二针），在（乡镇卫生院）、（社区卫生服务中心）进行随访。

3、每年进行（1）次老年人健康管理，包括健康体检、健康咨询指导和干预等。

4、预防接种服务对象是辖区内（0—6）岁儿童和（其他重点人群）。

5、对原发性高血压患者，乡镇卫生院、村卫生室每年要提供至少（4）次面对面的随访。

二、选择题（单选题）

1、、健康教育的服务对象（C）

A、老年人B、孕产妇C、辖区内居民

2、老年人健康管理服务对象是辖区内（B）岁以上常住居民

A、60B、65C、553、对辖区内（C）及以上常住居民，每年在其第一次到乡镇卫生院、村卫生室就诊时为其测量血压

A、30岁B、50岁C、35岁

4、建议高危人群每半年至少测量（A）血压，并接受医务人员的生活方式指导

A、1次B、3次C、4次

5、重性精神疾病是指（C）为代表的精神病

A、抑郁症B、躁狂症C、精神分裂症

三、简答题：

1、基本公共卫生服务的内容包括哪十一项服务？

9.5S管理测试试题 篇九

姓名： 部门： 得分：

一、填空题（每空2分，共30分）1、5S指的是 整理、整顿、清洁、清扫、素养。2、5S管理源于日本，指的是在工作现场，对 人员、机器、材料 等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁、素养等活动。

3、区分工作场所内的物品为“要”和“不要”是属于5S中的整理。

4、物品乱摆放属于5S中的 整顿 要处理的范围。5、5S中“清洁”是指将整理、整顿、清扫的做法 制度化 , 规范化 ,维持其成果。6、5S中 素养 是针对人的品质的提升，也是5S活动的最终目的。

7、团结同事，与大家友好沟通相处是5S中

素养 的要求之一。

二、选择题（每题5分，共50分）

1.关于整理的定义，正确的是：（B）

A．将所有的物品重新摆过。B． 将工作场所内的物品分类，并把不要的物品清理掉。C、工作场所除了要用的东西以外，一切都不放置。D．将物品分区摆放，同时作好相应的标识。2.关于素养的定义，正确的是：（D）

A．将物品分类，并把不要的物品清理掉。B．把有用的物品按规定分类摆放好，并做好适当的标识。C．将生产、工作、生活场所打扫得干干净净。D．每个员工在遵守公司规章制度，养成良好的工作习惯及作风。

3、整理主要是排除什么浪费？（C）

A.时间 B.工具 C.空间 D.包装物

4、公司什么地方需要整理整顿？（C）

A.工作现场 B.办公室 C.全公司的每个地方 D.仓库

5、整顿中的“三定”是指：（B）

A.定点、定方法、定标示 B.定点、定容、定量 C.定容、定方法、定量 D.定点、定人、定方法 6、5S中哪个最重要，理想的目标是什么？（A）

A.人人有素养 B.地、物干净 C.工厂有制度 D.生产效率高 7、5S和产品质量的关系？（B）

A.工作方便 B.改善品质 C.增加产量 D.没有多大关系

8、公司的5S应如何做？（A）

A.5S是日常工作一部分，靠大家持之以恒做下去 B.第一次有计划地大家做，以后靠领导做。C.做四个月就可以了 D.9、我们对5S应有的态度？（B）

A.口里应付，作作形式 B.事事5S，时时5S C.事不关已 D.看别人如何行动再说 10、5S与公司及员工有哪些关系？（AD）

A.提高公司形象 B.增加工作时间 C.增加工作负担 D.安全有保障

四、判断题，请在对的项后面打√，错项后面打×。（每题4分，共20分）

1、各类不合格品、报废品必须及时清理、处置。

2、定置管理太耽误时间，赶不上过去随意取放方便、省时。

3、仓库保管员清楚物品在哪就行了，不作标识也没什么关系。

4、作业指导书、工具可摆放工作现场的任意位置。5、5S活动是一种持之以恒的项目，不能坚持的话，则5S活动难以成功，若能脚踏实地加以改善的话，则5S活动将逐见功效。车间做就行了 √）×）√）

（×）

（×）

10.“5S”培训心得体会 篇十

通过近段时间对5S的学习，首先从概念上对它有了一定的了解，字面理解比较直观简单，5S为整理、整顿、清洁、清扫、素养，另加1S为安全，但是实际做起来确实比较困难，特别是整理、整顿这块。整理：就是清理杂乱，我们要区分要与不要。

整顿：就是所要的东西都能要定位，能马上取出，在安全、品质、效率等原则下，排列整齐了任何人都能立即取出想要的东西。放置的方法要标准化，实行三定原则，定容、定位、定量。

在我们现实操作中，没有把员工带动进去，员工甚至连意识中都不知道什么是“5S”,“5S”要的是全员参与，现在员工接触的少，认为“5S”就是把卫生打扫好就没事情了。我们即使拥有世界上最先进的生产工艺或设备，如不对其进行有效的管理，工作场地一片混乱，工件乱堆乱放，其结果只能是生产效率低下，员工流失率增加，成本上升，通过5S现场管理可以有效地解决这个问题，它能使我们公司的生产环境得到极大地改善，是走上成功之路的重要手段。

“5S”的真正意义就是现场环境管理，通过现场的流程管理活动去计划、控制、调整等组织运作，其主要目的就是要产品达到质量稳定、效率提升、成本降低，最终实现标准化。

在现实推行中，我们缺乏凝聚改善的共识，是要大家一起去改善和维持的，不是一个人或者几个人的工作，如果在推动中多点活动要大家一起参与就有可能更好的推行，现场的操作工有的人根本不知道什么是“5S”，如果我们能把“5S”的理念灌输到每个操作工身上，这样大家有了共识，对于提高我们工作效率和环境是个很好的方法，而怎么灌输给操作工然后去实施下去，就是个难题。而这个环节中最主要的是班组长，他们是执行者，他们和操作工走的最近，能够最有效的传输理念和实施的进程。

其次，“5S”的管理不仅可以降低成本，提高效益，有序的管理为员工创造了良好的工作环境和工作条件，既保护了员工的身心健康同时又使员工的个人素质得到了提升，增强了对工作的热情和努力，最终企业效益得到提高，工人待遇也同时得到相应的提高。“5S”的推行从根本上解决了企业的基层管理无序和不易控制的现状，使得所有的场地、所有的设备、人员全部纳入了管理的视角中来，每一项工作都按照同一个标准来进行开展，有效的提高了工作的效率。

在“5S”审核中出现不合格现象，应采取相应的纠正措施，或预防措施。其纠正和预防措施的目的是：（1）消除实际或潜在的不合格原因；（2）采取措施，防止类似问题发生或者预防问题的再次发生；（3）不断地进行改进，提高管理水平。

我相信每一件经过我们思考过去做的事情都是有意义的，重要的在于自己是否重视自己所从事的工作，我认为重视自己的工作而做好每一项工作是对自己的尊重。所以，从我自身而言，既然已经认可了“5S”管理，我就会努力地做好每一项有关的工作。

我相信，我也坚信，在我们共同的努力下，我们一定会实现我们的标准化，公司的明天也会更加美好………………..2012年8月26日

生产部