语文无处不在

语文无处不在（精选20篇）

1.语文无处不在 篇一

以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天求这个数和那个数的最小公倍数的这些问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，妈妈和我一起乘坐公共汽车过河东。我们俩坐的是2路车，快要出发的时候，3路车正好也和我们同时出发。

此时妈妈看着这两路车，突然笑着对我说：“晓宇，妈妈出个问题考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”。妈妈笑咪咪地继续说：“那你听好了，如果2路车每5分钟发车一次，3路车每7分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢?”稍停片刻，我说：“妈妈你出的这道题不能解答。”妈妈疑惑地看着我：“哦，是吗?”，我接着说：“这道题还缺一个条件：2路车和3路车的起点站是同一个地方。”妈妈听了我的话，恍然大悟，笑着说：“我原来也有糊涂的时候呀，出的题不够严密，还是儿子想得周全。”我和妈妈开心地哈哈大笑起来。此时妈妈说：“那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答?”我想了想，脱口而出：“再过35分钟。因为5和7是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积5×7=35，所以35就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过35分钟就能同时发车。”妈妈听了夸我：“答案正确!100分。”耶!听了妈妈的话，我高兴极了!

从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。

2.语文无处不在 篇二

是不是美育教育一定要借助美文? 说到排山倒海、一泻千里的气势, 一定要引李白的“君不见, 黄河之水天上来, 奔流到海不复回”? 谈到雄浑豁达、慷慨悲壮的情怀, 必引王维的“大漠孤烟直, 长河落日圆”? 说起纯洁净美、温婉柔和的境界一定要举冰心? 谈到嬉笑怒骂、尖锐辛辣的嘲讽必引鲁迅……以上所举文学家及其作品无疑是我国文学殿堂里的璀璨明珠, 可并不是每一册语文课本里都要选录他们的文章。没有那些经典就不能赋予语文教学美育教育了吗?

非也。通过多年职业教育的具体教学实践, 我总结发现: 语文教学中的美育教育无处不在。

我在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》 (职业模块服务类) 一册的教学中, 精选出三篇课文分别对学生进行不同范畴的美育洗礼和熏陶。

一、重建精神家园, 浸润道德之美

以《寻找时传祥———重访精神高原》为基点, 唤醒学生内心尊重普通劳动者、崇尚劳动光荣的信念, 为走向社会建立职业自信, 为近乎荒芜的精神家园塑造高尚的灵魂。

这篇发表于1995年的文章对“95后”学生更具现实意义, 自他们出生以来, 社会上愈演愈烈的拜金主义和享乐主义已扭曲了一部分人的价值观, 劳动者家庭的出身和社会上一些人对成功的扭曲定位颠覆了一部分人的是非判断标准, 朝气蓬勃的鲜活生命力只有以玩世不恭的脆弱态度抵御社会的道德滑坡。

当苍白无力的说教无法令他们迷茫的双眼信服时, 时传祥, 这位被永远镌刻在共和国英模簿上的普通掏粪工人“宁可一人脏, 换来万家净”的精神境界, 让学生置身“青冥浩荡不见底, 日月照耀金银台”的境地, 豁然开朗;英模高大的身躯背着粪筐, 朗笑着昂首阔步, 以及“全国群英会”上和当时共和国主席刘少奇握手的图片, 是劳动至上的最好明证。通过解读时传祥, 学生游移的眼神发出奕奕光彩, 再一次证明“榜样的力量是无穷的”。

精神有了依托, 道德有了标杆, 行动就有了方向, 灵魂就有了皈依。反复体味揣摩之后, 再让学生在有感情地朗读中向这精神的高原、人间的大美致敬, 没有空洞的说教, 没有大卸八块的条分缕析, 于“随风潜入夜, 润物细无声”中完成了一次道德之美、高尚之美的洗礼。

二、遍尝酸甜苦辣, 品味民风民俗之美

汪曾祺的《五味》延续了他一贯质朴平淡又诗意盎然的语言风格。国人历来崇尚“民以食为天”, 谈吃的文字一向都是讨巧的, 让学生潜心阅读文本内容并不难, 如何引导学生发现祖国饮食文化的博大精深之美, 感知辽阔疆域、天南地北的民风民俗之美, 理解作者欣然接纳迥异不容、包容千差万别的平和之美才是学习这篇课文的要义。

“生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”, 罗丹的这句名言是对《五味》的最好注解。作者写饮食并不仅仅停留在对食物能满足口腹之欲的层面, 而是借“吃”传达一种文化、一种生活态度。学生若能够从该文的学习中, 领悟文字下蕴含的寓意, 将对自己今后的生活和成长大有裨益。正如作者所说: “我所追求的不是深刻, 而是和谐。”“我写的是美, 是健康的人性。”“而美, 是什么时候都需要的。”

饱含浓郁生活气息的细节之美和丰富多彩的民风民俗之美正是学生爱祖国、爱家乡、爱工作、爱生活情感连绵不绝的源头, 努力发掘课文的人文之美, 让品读的学生终生受益, 是美育教育的真谛。

三、回望沧桑百年, 崇尚经典传承之美

《老字号:北京昔日的名牌》侧重描写的是老北京的商业文化, 呈现在读者眼前的是古往今来悉数百年老店一脉相承的诚实守信、规规矩矩做生意的千年古训。

在诚实守信缺失、见利忘义当道的当下, 带领学生返璞归真, 重拾昔日经典正当其时, “老字号”不仅是城市工商业发展的见证, 是经济的产物, 更是传统文化的一部分。

让即将融入劳动大军的中职学生在细细的品读中体味, 正是“老字号”在长期发展中形成的行业精神和经营准则, 构成了中华商业文化的核心内容。更要让学生知道, 坚守是一种美德, 在学校对自己的理想多一份坚守, 不为周边的浮夸嘈杂所动;走向社会后对自己的工作多一份坚守, 不为世俗的旁门左道所惑; 一生都要对自己的信念有一份坚守, 铁肩担道义, 诚信铸忠魂。

把诚信的种子在学生心田里栽下, 让不变的温情温暖身边的每一个人, 使坚守的美德在一生中绽放, 这样真善美的阳光就会洒遍世界。

语文教学中的美育教育在唤醒并照亮人性之美方面, 有着其他学科无法替代的作用。所以, 语文教师更要有一双善于发现美的眼睛, 发现教材提供的每一篇课文中的美育教育的切入点, 带领学生感知其中的美好, 引导学生理解美的深意, 启迪学生自觉地创造美。

语文教学中的美育教育无所不在, 给我们在语文教学中全面渗透美育教育提供了便利条件, 这是语文教师责无旁贷的使命, 也是新时期教育改革的重要目标。

参考文献

[1]陆俭明.语言文字运用.关于中学语文教学中语言知识的分布与教学问题, 2002 (1) .

3.爱无处不在 篇三

路边一棵树张开浓浓的绿荫，向佛祖发出了邀请：“出家人呀，请在我的树阴下稍做停留吧，现在正是晌午，太阳太毒了！”

佛祖想了片刻，果然坐在树下歇息。佛祖对这棵树讲道：“我是佛，与自然界的万事万物相通，所以能听到你对我的召唤。为了感谢你让我在你的树阴底下乘凉，现在你有什么难题化解不开的，可以尽管来问我。”

路边的树说：“佛祖呀，我已经在这里生长了千年了，可是却并不快乐，因为我不能像世间的凡人那样感受到爱的存在，我好孤独呀。你看那些匆匆赶路的行人，他们听不到我的召唤；即便有人坐在我的树阴下纳凉，他们也不会微笑着向我表达他们的谢意；你再看那些在田野上奔走的野兔，还有那些在我的枝干上嬉戏筑巢的鸟儿，它们都在享受着快乐，可为什么只有我，孤孤单单地在这里矗立了千年，这一切难道只因为我是一棵树吗？”

佛祖对树说：“树儿呀，让我帮你打开你的心眼，请用你的心眼来感知周围的世界吧！”

佛祖轻声念了几句咒语，这棵树的眼前顿时为之一亮：它看到自己身上的每一片绿叶都在吸收太阳光进行着光合作用，抬头看看遥远的太阳，它再也不觉得太阳是个只会放出热量来祸害人的家伙了；风婆婆也来了，当从它身边经过时，它看到身上的每一片树叶都在随风起舞；树低头看看地下，它看到大地母亲正源源不断地通过根茎向它的周身输送着水分和养料；再看看那些在它枝头歌唱的小鸟，它忽然觉得原来那些小鸟是在为它而歌唱，鸟儿们的声音是那么的婉转悠扬、清脆动听……

看到沉浸在幸福中不能自拔的千年古树，佛祖笑了：“树儿呀，现在你能感受到爱的存在了吗？在这个世界上，爱是无处不在的。当然，你在接受爱的同时，也在释放你的爱呀。”

4.语文无处不在作文 篇四

这个暑假，我们一家报了杭州九咆界的三日游，不久后，“我们出发了!”旅行的途中，阳光灿烂，几个小时的时间就达目的地了。于是，我们与结伴同行的小伙伴们一齐下了车，此时，美丽的“苏堤”就映入眼帘，显眼的“苏堤”两个大字是用金黄色的笔刻出来的，这两字其实都错了，是康熙故意写错的，一是翻新，二是敬重苏东坡繁体的苏应是草头之下，“米”左“鱼”右，而碑上写反了，传说苏东坡很爱吃西湖里的鱼，每次吃鱼，如果侍者把鱼放在左边他会很高兴，而放在右边则会很生气，因为他是左撇子，所以把“鱼”字放左边，而“堤”字是因为中国文字讲究象形。我从这收获了一点课外的知识。之后往左望去，是一个雕塑人物--苏东坡，他衣袖飘舞，抬头挺胸，一身斗志，此时此景我想起了苏东坡的一首著名的诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”导游边走边解释，还异常嘱咐我们不走回头路，那里面的典故还真不少!语文真是丰富多彩!

湖浪不停地撞击岸边，我们乘船游西湖，在游船上我看到了有金顶的雷锋塔，原名皇妃塔，塔共七层，重檐飞栋，窗户洞达，场面十分壮观。雷峰塔遭到战乱的严重损坏，南宋庆元年间重修，建筑和陈设重现金碧辉煌;我还观赏到了断桥残雪，真是美妙极了!欣赏完它以后，导游又跟我们讲了有关“三潭映月”的故事，大概资料是这样的：你在一元钱的纸币上能够看到，湖中有三个铁塔，每个铁塔上有五个孔，在晚上的时候，它们能够构成33个月亮，在三个铁塔上各蒙上一层纱，一开灯，就能构成30个月亮，还有三个，一个是真正的月亮，一个是月亮的倒影，还有一个月亮就是大家心中的一轮明月。故称之为“三潭映月”。语文就是那么神奇!

继续往里走，我们看到了“花港观鱼”，我伸头往水里一瞧，吓死人了!成千上万条鱼，全掺和在一齐，只要你一丢给它们食物，满池的鱼就会一拥而上，鱼肚子鼓鼓的，可好玩了!这时，又听见导游的话筒里传来声音：“大家看!这‘花港观鱼’的‘鱼’字，这个字仅有三点底，大家都明白鱼是四点底，听说是皇帝到此一游，看到这么多的鱼，心里很是高兴，便亲笔提下四个字，但最终一个字，写错了，点了三点，可是如果再点一点，字就变了样，之后大臣们解释，古代的人把四点底称为火，三点底是水，他们是因为不想让鱼在火上烤，让它们难受，所以，让它们在水里游。这个解释可真够巧妙的。

第二天，我们前往了“九咆界”，之所以称之为九咆界，是因为它有九条瀑布生龙咆哮，九咆界里面我只观赏了5条瀑布，“一线瀑”、“龙喉瀑”、“夫妻瀑”、“小黄果树瀑”和“龙顶瀑”。那里面让我印象最为深刻的是“龙喉瀑”，因为，它的声音如龙一般洪亮，震撼人心。我们在里面踩水，水冰冰凉凉，清清爽爽，舒服极了!我不由得吟上了一首李白的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5.语文它无处不在初中作文 篇五

语文，它无处不在，躲藏在人山人海的街头上，游戏在广阔无边的大海里，隐身在丰富多彩的生活中。

生活的每个角落都有语文的足迹，你不需要苦苦的寻觅，就可以轻而易举的发现它。生活中处处有语文，就连在玩游戏的过程中，也可以学到语文。可别惊讶，也不要不信，听我慢慢儿说：“那是上周放假的时候，我和小伙伴儿们一起玩捉迷藏，玩厌了，有人便提议说，咱们换个游戏吧!嗯，咱们每天看那么多广告，不如比比谁说的广告语多这多有意思。随着一声开始，小小的一片空地上立刻热闹起来。

”我们的名声是吹出来的。电扇广告。“

”眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!眼镜厂广告。“

”小刀就是好，没电还能跑。电动车广告……“

突然，有一个与众不同的.声音，”潇洒走一回。“大家呆了，这是什么广告语呀?一时间，空地上安静极了，只见那人不好意思地说了一句：”嘻嘻，不好意思，这不是广告语，是流行语。“啊!哈哈……这家伙把流行语当成广告语说出来了，怪不得咱们听不出说的是什么。”

随着这段小插曲的结束，比赛再一次开始了，而这回要说的是告示语。

“小草在成长，请勿打扰。草坪上的告示语。”

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。食堂告示牌。”

“悄悄地来，悄悄地去。阅览室告示牌…・・”精彩的比赛结束了，我们依依不舍的告别后各自回家了。

虽然游戏结束了，但游戏给我的启示并未结束，原来，告示语和广告语也可以如此丰富多彩，它让我学会了很多语句巧妙地运用。

生活中处处有语文，只要你用心观察，一定也可以发现身边的语文。

6.恐龙无处不在七年级语文教案 篇六

对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。

反复.自读，学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。

一、课前准备

1.查工具书，给加点的字注音，解释词语：

遗骸：遗留下来的骨骸。

蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。

褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

劫难：灾难。

致密：细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。

2.正确朗读课文，了解文章内容。

二、导人新课，激发兴趣

1.将制作的大陆漂移示意图(见《教学参考书》有关资料二：地质年代与大陆漂移学说)课件在多媒体教学平台上演示。

2.长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢?这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。(板书课题及作者名)

三、自读课文，感知内容

1.学生读文，思考讨论：

(1)两篇短文各自要说明的内容是什么?

(2)两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

(此题意在让学生充分理解课文内容，通过对比阅读，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。)

2.教师点拨：

(1)第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

(2)这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这----问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石尤处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

四、细读课文，揣摩语言

阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。

(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

(2)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

(3)万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

(4)即非常纯的沙子。

(5)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?

五、《恐龙无处不在》课文阅读

不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。

在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。

恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。

在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。

早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。

随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。

当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。

南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。

位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。

因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。

六、《恐龙无处不在》自学评估练习

1.给下列加粗字注音。

(1)鸟臀(2)褶皱(3)潮汐

(4)劫难(5)追溯(6)遗骸

2.解释词语。

(1)遗骸：(2)追溯：

(3)劫难：(4)致密：

(5)天衣无缝：

3.(1)两篇短文选自_______国_______作家_______的作品，两篇文章同为________。

(2)我国的“恐龙之乡”是四川______________(地名)。

4.这两篇短文说明的中心是什么?

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5.你还知道多少“恐龙”的情况?请说一说。

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能力提高

文章的作者提出“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。其实我们中学生所学的各门学科之间也是互相联系的，请你从自己的体会入手，举一个例子来说明。(不少于200字)

开放探究

阅读下面的说明文，回答问题。

(1)早在两千多年前，古埃及就有了“赤潮”的记载。

(2)直到显微镜发明以后，人们才逐步揭开了赤潮的神秘面纱。原来是海水中的一些浮游生物，在一定环境条件下爆发性繁殖，从而引起水色异常，形成赤潮。造成赤潮的生物种类较多，主要是微型或小型浮游植物和原生动物，现在已知的有40多属、120多种，其中以夜光藻、骨条藻和原生物中的溢虫等较为常见。它们主要分布在离水面几十厘米至一米左右的海水表面。

(3)赤潮的颜色，主要由形成赤潮的浮游生物的颜色决定，如以夜光藻为主形成的赤潮，主要呈红色;而以绿色鞭毛藻形成的赤潮则为绿色。因此，赤潮实际上是各种有色潮的总称。发生赤潮的海水常常带有粘性和腥臭味，所以又被称为“臭水”、“厄水”。

(4)近年来，赤潮的频繁出现与日益加剧的海洋污染有着密切的联系。由于人类长期向海洋倾倒垃圾，工业污水、生活废水和农业肥料大量流入海洋，给海洋生物增加了过量的食物，生物可利用的氮、磷等营养物质大量增加和聚集，造成海洋富营养化，为赤潮生物的大量繁殖提供了条件，这是赤潮形成的根本原因。

(5)此外，海区内的水文气象条件，也与赤潮的发生有着直接的关系。如强烈的日照、水温的升高、海水的停滞以及海面上空气流稳定等因素，均有利于赤潮生物的集结。因此，这也是赤潮形成的自然条件。

(6)密集的赤潮生物不仅堵塞鱼类的鳃，大量消耗水中溶解氧，使海水极度缺氧，而且还能够形成硫化氢等有害气体，威胁其他海洋生物生存，导致其大量死亡。更为严重的是，赤潮生物体内及其代谢产物含有生物毒素，这种生物毒素不仅能够引起鱼类及贝类中毒或死亡，人若食用了含有这种毒素的海产品，也有可能发生中毒或致死事件。

(7)人类怎么也没有想到，早在20亿年前就已经活跃在地球上的藻类，今天会以这样的方式向我们敲响警钟。这是海洋对人类破坏生态的报复，它告诉我们，海洋绝不是人类的“垃圾站”和“污水桶”。保护海洋环境，已到了刻不容缓的地步。(选自《化石》，有删改)

1.下面说法不符合原文意思的一项是

( )

A.“赤”是红的意思，但“赤潮”时海水并不一定都呈红色。

B.“赤潮”对海洋鱼类、贝类甚至人类都具有很大的危害性。

C.造成“赤潮”的生物种类不少，它们都是微型或小型的原生动物，都生活在离水面几十厘米至一米左右的海水表面，所以才引起了水色的改变。

D.“赤潮”发生时，海水常常会变粘并伴有腥臭味。

2.第(7)节画线句子中“这样的方式”是指___________________。

“向我们敲响警钟”中的“警钟”是指___________________________。

3.第(2)节中加粗词语“一些”能否去掉?为什么?

答：________________________________________________________

4.从建国初到60年代以前，我国沿海仅发生过4次赤潮，70年代达15次，80年代以来达到了260次。请运用选文中的相关知识解释我国赤潮日趋严重的主要原因。

答：_________________________________________________________

参考答案

【达标训练】

1.(1)tún(2)zhě(3)xī(4)jié(5)sù(6)hài

2.(1)遗体、遗骨(2)逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。(3)灾难、灾祸(4)细致精密(5)比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。

3.(1)美国、科普作家、阿西莫夫、科普作品(2)自贡

4.不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 5.可从恐龙的种类和其他的灭绝说法来谈，答案略。

【能力提高】

略(例子切合要求，语言畅达即可)

【开放探究】

1.C 2.赤潮频繁出现保护海洋环境，已经到了刻不容缓的地步

3.①不能。②去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮，这不符合实际。

7.母爱无处不在 篇七

家里算是有钱的, 她却从来都舍不得买好衣服穿。平常去买菜, 常常为了一块钱和人争得面红耳赤。记忆中, 母亲只有遇见街上乞讨者的时候最慷慨。连小小年纪的他都知道, 那些乞丐多是骗人的, 她总要给几毛钱。别人说她傻, 她也就笑笑, 不作辩解。

12岁那年, 父亲有了外遇, 吵着要和母亲离婚。母亲原本是没什么主见的, 这回却铁了心不离婚。年少气盛的他, 觉得母亲太窝囊。后来他想, 也是, 离开了这个家, 她还怎么活得下去呢?

就这样拖了好几年。父亲在外面又安了个家, 听说还生了个女儿。他对这个家失望透顶, 早早地考上了寄宿学校。家里就剩下母亲, 守着一所空房子。

他以为这样的状况会天长地久下去。没想到, 天有不测风云, 父亲和那个女人一起去旅游的时候出事了。两人所坐的旅游车翻倒在山崖下, 两人都死了, 留下那个6岁的小女孩没人管。母亲竟然将她领回了家。

他觉得母亲太傻了, 那样无情无意的父亲, 居然还要替他养孩子?他对她的举动嗤之以鼻, 对那个所谓的妹妹, 也毫无感情。

大学毕业后, 他决定自己创业。他在外面好几年, 做生意、炒股、买彩票、包工程……偶尔赚一点小钱, 最后还是赔了个精光。没钱的时候, 只有向母亲开口。五十多岁的母亲, 为了要供那小女孩读书, 也为了补贴家用, 退休后到街边摆起了小吃摊。她说:“闲着也是闲着, 何况, 家传的老手艺, 可以发扬光大, 多好啊!”

他觉得羞愧, 闯荡了那么多年, 一事无成, 居然还要靠老母亲养活。他想要回家, 却总觉得没脸见人。这时候, 母亲来了电话, 说是得了肺炎, 要他回家照顾。

回家后, 母亲只在医院躺了几天就出院了。她张罗着托人给他介绍工作, 介绍女朋友, 脸上是从未有过的欢喜。他的生活渐渐稳定, 每天下班后, 还能吃到母亲做的热腾腾的饭菜。

接到母亲昏迷, 已经被送往医院的电话, 他半晌缓不过劲来。赶到医院, 医生让他签病危通知书, 他看到病历上写着“肺癌晚期”四个字, 怎么都不肯相信。

母亲只醒来了一会, 挣扎着拉着他和妹妹的手放在了一起, 那口型是在说:“好好照顾妹妹。”看到他点了头, 才放心地去了。

整理遗物的时候, 翻出了母亲的病历, 还有好几大本日记。病历上写着的肺癌诊断日期, 竟然是前年。而那些日记里, 记录着他从小到大的点点滴滴。他没想到, 没有多少文化的母亲, 竟然写得出那么温暖的文字:

每施舍一个乞丐, 就是为儿子积一点福。小意能健康长大, 就是我最大的幸福了。

小意还小, 我不能让他生活在父母离异的阴影下。如果真离婚了, 小意跟谁好呢?跟着我, 我是个没本事的, 不能让他过好日子, 跟着他爸, 那女人肯定不会对他好。还是忍着吧。

小雨毕竟是小意的妹妹。如果有一天我不在了, 小意也不会孤单, 还有小雨陪着他呢!

小意最近打电话, 好像有了想回家的意思。不如告诉他, 我生病了。他那么孝顺, 一定会回来的。

儿子, 妈不能拖累你。以后, 妈不能照顾你了, 你一定要和小雨相亲相爱, 好好生活下去啊!

他震撼了, 原来母亲的爱, 无处不在。她一生的委屈与辛劳, 全是为了他。

8.商机无处不在 篇八

然而，就在人们对这样的考古发现逐渐淡忘的时候，2007年1月16日的美国媒体报道让人们大吃一惊：美国特拉华州“角鲨头”酒厂根据在中国贾湖遗址出土的近万年的酒精残渍的酿制配方，仿制出一种口味独特的新款啤酒，将其命名为“贾湖城”，准备于2007年7月正式上市。原来，“贾湖城”所用的配方就是2年多前从美国教授帕特里克·麦克戈文手中获得的。帕特里克·麦克戈文得到那些残渍以后，立即着手进行化验，得出了残渍里含有蜜糖、山楂和葡萄制成的蜂蜡以及大米等成分。虽然这些成分和现代米酒和葡萄酒的成分非常类似，但得到“贾湖城”啤酒将要出售的消息的人们纷纷解囊订购，因为这9000年前的古酒的独特魅力，让还没有面世的啤酒身价倍增。

其实，有时候商机就像小偷，到来时无声无息，走时你却损失惨重。当我们沉浸在自己将成为“全球最早酿酒的国家”的惊喜的荣耀之中时，帕特里克·麦克戈文却异常冷静地从细微之处发现了一个千载难逢的机会，并制造了一系列的轰动效应。

9.语文无处不在 篇九

在平常，班主任在的时候，同学们都像小兔子一样听话。然而，当班主任不在的时候，那就是另一副样子了。

记得那一天，温暖的太阳在天空中悠闲的休息，天空中的几朵白云也在嬉戏。“叮铃铃”，上课的铃声响起了，杨老师拿着教科书走上了讲台。我们看到杨老师后，立即安静了下来，整个班鸦雀无声。杨老师正准备上课，突然听到广播说：“请各班班主任到二楼大会议室开会。”杨老师听到后，放下教科书，急急忙忙地下了楼梯。同学们确定杨老师走了，便从听话的小兔子变成了上蹿下跳的猴子，教室里立刻掀起了一波风浪，声音大的就要把房顶掀起来了。同学们三个一桌，五个一群，有说有笑的，还有几个女生从书包中拿出大包小包，一边吃一边喝水，还时不时的发出“嘶哈嘶哈”的声音。突然，有的同学听见从楼梯传来的脚步声，以为老师回来了。赶紧拿出书，装模做样的看书，有的人把书拿倒了，有的人拿成了语文书，有的人脚步声停止了，同学们向门口一看，原来进来的不是杨老师，而是一个男同学。那个男同学趁着我们都在玩，根本就没注意到他，就偷偷地溜下了楼。当同学们知道这是一个恶作剧的时候，都“哈哈”大笑起来，原本安静的教室又热闹了起来，那几个女同学似乎比在郊游时还开心，还有几个男同学都站在桌子上扔纸球、扔飞机。“杨老师回来了!”不知谁报告了一声，同学们赶紧纷纷坐好。杨老师回来时看到同学们，欣慰地笑了。

哎!杨老师不在的时候，他们简直要翻天了。

10.关爱无处不在 篇十

七八班

覃兆清

有人说关爱如母亲的手一样的温暖，有人说关爱如一个温暖的拥抱，有人说关爱如一滴白开水那般别有风味。

我们的身边有许许多多的关爱，在那一瞬间，在那一刻，一个小小的动作却可以令人感动，如不经意间给乞讨的老人一杯温暖的牛奶。许许多多，但却只有一件事情，是真正的在我的心目中烙下深深地痕迹。

11.爱，无处不在 篇十一

爱是一杯茶，在你精神萎靡的时候能让你清醒；爱是一首歌，在你枯燥乏味的时候能让你快乐；爱是一缕阳光，在你感到寒冷时能让你感到温暖……

作为一名成长中的孩子，我们从懂得走路、说话起，就接受了教育。我们大部分时间都是在校园度过，在学校里，有辛勤的园丁在为我们这些小树苗浇灌。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这句话来形容老师再合适不过了。

八年级开学的时候，我们班换了班主任。看她的样子，不过20多岁，身材娇小，走起路来很自信的样子。刚刚接触她时，我不禁在想：她能让我们班变好吗?我们班可是有名的怪班呐，大部分人都很调皮捣蛋。事实证明，她的确改变了我们班。

班主任兼我们语文老师。听她的课，我们都非常认真，因为她讲得很有激情，常常使我们融入到课文中。从别的老师嘴里得知，班主任的喉咙不太好，医生叫她平时多注意，讲话尽量不要太大声。但是她在上课时，仍然以高声调讲课。就算生病时，她仍然坚持着给我们上课。

刚开始接触的一段时间，那些平时调皮捣蛋的同学经常和她唱反调，做出一些违纪的事。班主任没有“暴力”解决，而是语重心长地、一次又一次地找他们谈心，用爱心唤起他们的感恩之心。

班主任，好想对您说，是您，把我们从悬崖边拉了回来：是您，让我们懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。您的爱是无私的，为了我们，您经常不能顾及自己。时间过得很快，我们即将分离，但是您永远都是我们最敬爱的班主任。

爱是无声的，它表现在生活的点滴之中，就像班主任对我们的爱一样，无处不在。

12.师爱,无处不在 篇十二

在一项“您爱您的学生吗”调查中曾有过统计, 80﹪以上的教师会毫不迟疑地回答“我爱学生”。然而“你能感受到老师对你的爱吗”调查结果却显示, 只有30﹪的中小学生表示能够感受到自己老师的爱。学生感受不到爱, 就没有教育;学生感受不到爱, 就没有学生的一切;学生感受不到爱, 教师的存在也就失去了意义和价值, 因为爱是教师这个职业特有的道德准则。因此, 作为教师, 不仅要真心诚意地关爱自己的学生, 更应该设法让学生感受到自己的爱, 否则“教书育人”就达不到预期的目标和效果。

然而新时期的学生思想开放, 思维活跃, 个性张扬。这就要求教师必须与时俱进, 大胆说出自己对学生的爱, 让学生感受到被爱的幸福, 这样就会让学生深爱自己的老师, 激发学习的兴趣。以下是我在日常教学中总结的一些有益的做法, 愿和各位同行分享。

一、要让课堂充满爱

的爱体现在课堂上诸多的细节上。上课前, 我总是要做好充分准备, 整理好自己的心情, 面带笑容走进教室。看到我面带笑容, 同学们也总是心情灿烂。每一节课都在愉悦的氛围中开始, 知识也就会在轻松欢快的气氛中被学生吸收和消化, 学生的能力也会在欢乐和谐的环境中提升。

让课堂充满爱还体现在对学生的亲昵称呼上。今年我所任教的班级有一位同学叫花××, 他入班时成绩在中等以下, 英语成绩总是在及格分上下。在课堂提问时我总和同学们一样称呼他“小花”。在一篇英语作文中, 我看到了他的感动, 在他看来, 老师这样的称呼使他倍感亲切, 一下子拉近了自己和老师的距离。就是这样一个小小的尝试与改变, 使该生期末考试时成绩在班级前进了20多名, 英语成绩也稳步提升。可见, 一个亲近的称呼可为自己的课堂撑起一片爱的天空。

在对学生的批评中也要溶入爱。在一节复习课上, 连续提问了三个学生都没能回答出前一节课所讲的基本知识点, 并且连最基础的笔记都没记。当时我很生气, 严厉地批评了他们。但我随即意识到学生们更渴望来自老师的鼓励, 因此我对他们说道:“同学们, 老师刚才说的话可能太严厉了, 但希望大家要理解老师的良苦用心。老师希望看到大家的进步, 基础差不要紧, 但学习态度要端正, 我愿尽自己所能帮助大家实现梦想, 同时也希望同学们自己要积极努力, 不辜负父母的期望, 不辜负老师的厚望, 对得起自己美好的青春。老师爱你们, 所以才‘恨’你们。”在接下来的课堂上, 学生们很认真地听课学习, 师生间也不存在任何误会与隔阂。

二、要让评语体现爱

师生之间除了课堂交流以外, 作业也是重要的沟通平台, 对学生作业的评语就成了播撒爱的田地。对于成绩较好或书写较好的学生, 我会给出这样的评语:Your handwriting is excellent! (你的书法真棒!) Your English is so good, I’m proud of you! (你的英语真好, 老师为你感到骄傲!) You really did a good job! (写得真棒呀!) 我就是采取这种方法通过作业评语对学生进行鼓励, 为学生加油, 让他们对学习充满兴趣和热情。

对于英语成绩暂时不理想或书写不好的学生, 我就会给出这样的评语:I believe you can do it better next time! (下次你一定会做得更好!) You must believe in yourself! (相信自己!) Congratulations, You have made much progress ! (祝贺你取得了这么大的进步!) Work harder and you will realize your dream! (加油, 你一定会实现自己的梦想!) ……当然, 对个别学生老师还可以给他 (她) 写几句悄悄话, 让他们感受到来自老师特殊的关心和鼓励, 给他们更多关爱。经过这样的尝试和改变, 英语作业总是交得最齐的一科, 因为学生都在等待着我那充满人性关怀和浓浓爱意的作业评语。

三、要让生活升华爱

学生不仅仅是学生, 教师也不仅仅是教师, 教师和学生都是社会中的人, 都有自己的社会生活, 都有自己的喜怒哀乐, 教学也只是生活中的一部分。因此, 除了在教学中关爱学生, 更需要在生活上关心学生。在生活上关心学生, 就是要关心学生的身体健康、关心学生的情感生活、走进学生的内心世界, 去聆听他们的心声。苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

一次, 我在操场发现一位我所教的女学生正埋头痛哭, 通过单独交流后得知, 这位学生的父母双双下岗, 后又因吵闹而离婚, 孩子伤心所致。于是, 我耐心开导她, 做她的思想工作, 帮助她树立信心, 并在学习和生活上给予她更多的关爱, 经常和她谈心, 了解她的心理变化, 给予鼓励和引导, 使她逐渐地走出了阴影, 并以积极的状态投入到学习生活中, 取得了优异的成绩。

13.文明，无处不在。 篇十三

有的人当文明是清风，有的人当文明是重石;有的人当文明是一片落叶，有的人当文明是一棵大树;有的人当文明是一缕轻纱似的微云，有的人当文明是一架桥梁似的彩虹。

在街道上走，总能看见有几个人随意吐痰;在公园里走，总能看见几个人随意踩踏绿植;在小河边走，总能看见几个人随意乱丢垃圾……

即使前一天的街道再脏，第二天起来看到的，是干干净净的街道，一尘不染;即使前一天的小草再弯，第二天起来看到的，是直起腰来的小草，生机勃勃;即使前一天的小河里再臭，第二天起来看到的，是清澈见底的小河，涓涓细流……是谁让它们变得这么干净呢？

我看到了！是清洁工阿姨在一遍又一遍打扫街道，用她的扫把，扫着街上的垃圾！是园丁叔叔在一遍又一遍为它浇水，用他的`双手，扶起弯腰的小草！是大哥哥、大姐姐们在一遍又一遍弯下腰去，用他们手里的袋子，装起地上的垃圾！是他们一遍又一遍无私奉献，只为我们的明天更加美好！只为我们的心情更加愉悦！

你们想，如果当你早上起来的时候看见脏脏的街道，你会开心吗？如果当你早上看见弯弯的小草，你会高兴吗？如果当你早上看见臭臭的小河，你会兴奋吗？我相信，你的第一反应一定是离它们远远的。一定不会让那些脏东西沾上你的衣服，或者干脆就不看它们，保持一种“眼不见，心不烦”的状态。

我想，当你看见你们家里的植物显示出生机勃勃，那一定是有人在背后流着汗水;当你看见你们家里的地板非常干净，那一定是有人在背后洗着抹布;当你看见你们家的书柜分外整齐，那一定是有人在背后揉着手腕……

以前的我以为文明就是说话要礼貌，不要说脏话，坐有坐相，站有站相，给人一种非常尊敬你的感觉;但现在，我明白了。文明不是一个人的行为，而是大家的行为，当有一个人做错的时候，另外一个人就必须主动站出来承担责任，并清理他留下的“残局”，好让这个大家庭更美丽。

14.幸福无处不在 篇十四

奶奶，每一天都能看到她那忙碌的身影，早上我们起来的时候，她已经在哪里洗衣服了。因为夏天，人又比较多所以这一洗衣服就要洗两个多小时虽然有洗衣机但是奶奶说：“还是手洗的最干净。”只要我们换下来的衣服她都马上拿去洗当我们看电视时他还在那里辛苦。这是什么?这就是幸福。

就做到了十点多，接着就是爷爷帮我们检查作业了，一直检查到十二点多而我们却已经睡着了。这是什么?这就是幸福。

15.连接世界,康普无处不在 篇十五

11月25日, 全球领先的通信网络连接解决方案提供商美国康普公司在上海的全新办公场所以及客户体验中心隆重揭幕, 以展示中国企业用户和网络运营商在高效能通信基础设施中采用的康普最新技术。

新办公室以及客户体验中心位于上海漕河泾工业开发区, 这里汇集了康普旗下的企业解决方案事业部及安德鲁事业部的企业精英及技术骨干, 将更好地向中国客户提供康普公司的各种网络基础设施解决方案, 其中包括全球领先的企业网络解决方案和无线网络射频子系统解决方案。

中国的企业用户和网络运营商现在可以从康普公司完整的无线应用、企业应用和宽带应用解决方案中获益, 这也体现了通信网络市场越来越趋向于采用整体基础设施解决方案的发展趋势。

16.机会无处不在 篇十六

我的朋友中有一位年轻而富有的人，他曾在IT业呆了很多年，现在是一家公司的技术总监，可他的文凭仅仅只是高中毕业。在一次聚会中，他讲起了自己的往事，原来高考那年，品学兼优的他却意外落榜了。当父母和朋友都劝他复读的时候，他却开始反思：“按照我的实力，不过是比录取分数线低了几分而已，这几分根本不能证明什么。”于是，他毅然放弃了复读的机会，决定学习自己爱好的计算机，并且开始接触实际工作。当高中同学在大学里忙着考试的时候，他已经在科技城打工，从一个买配件的销售员做起，慢慢地成了销售经理。同样是四年，那些同学大学毕业后，才纷纷踏入社会，开始摸爬滚打，而他已经凭着自己过硬的软硬件知识，在一家大型的IT公司担任技术员了。说到这里，他无限感慨：“当初父母认为我不读大学会毁了前途，而且朋友也一个劲儿劝我。可我要是真的读了大学，那又会是怎样的一种情景呢？就一定能有今天的成绩吗？我是不是应该感谢当初的落榜呢？”

我想，上大学也不一定就会比今天差，他之所以能创造出今天的事业，真正的动力来自当年落榜的挫折。他应该表示感谢的，是挫折带给他的反思和动力。他之所以能够从失败中看见希望，是因为他拥有一种能扭转局势的睿智，这种可贵的品质，正是成功的要素之一。

反败为胜的棋局

在一家有名的博物馆里，一面不太惹人注意的墙上挂着一幅特殊的画，画名是《将军》。画面上是一个人和一个魔鬼在下棋。图画中的人集合了所有的智能，在與魔鬼奋力拼杀。

这盘棋，象征着人类在世界上的生活，所以这盘棋局显得尤为重要，为了赢得胜利，双方都使出了浑身解数。可令人遗憾的是，局面出现的形势不容乐观。魔鬼最后的一步棋，将了人类一军。只要这颗棋子落定，那么人类必输无疑。有一个人来参观，看到了这幅画，并且看懂了画中的含义，因此站在画旁不肯离去，最后忍不住大喊：“魔鬼怎么能赢呢？怎么会有这样的事情？这个画家简直有问题！这是不可能的……”

这时，馆长闻声而来，了解了他的愤怒，于是和蔼地说：“如果您真的懂下棋，不妨再看一看，也许您忽略了最重要的细节。”于是这个人再次凝视画面，不久，惊奇地说：“我知道了，我知道了，还有一招！人类还有希望反败为胜！”

的确，或许真的有魔鬼经常使人濒于毁灭的边缘。可是，人类经常都有最后的一招，起死回生的一招，这正是希望。所有从失败中走出来并且获得成功的人，都有一个共性，那就是他们抓住了失败中的契机，抓住了希望。

当我们遭遇挫折和困难的时候，也一定要有一个念头，那就是：“虽然这次我没有做好，但应该还不至于太糟糕，因为失败中一定有成功的希望……”

摘自《挫折是上帝掉下来的礼物》

17.幸福无处不在 篇十七

那是一个冬天，干燥，阴冷。

那天，冷空气突然骤降，放学时，我浑身冷飕飕的。第二天，便躺在了病床上打点滴。我默默地等待着药水一滴一滴地流进血管，也慢慢地读着“度日如年”四个字，无奈之下便闭上眼睛睡一会儿。

同事一个电话打过来：“小杨，你明天来上课吗?校园事情很多……”接完电话，我睡意全无，只觉得头昏昏沉沉的。望着窗外，一个个忙碌的身影，他们告诉我：健康是一种莫大的幸福呀!

这时，小诊所里走进来一位五十多岁的阿姨。她头发有些凌乱，脸色苍白，甚至憔悴不堪，恐怕是几天几夜没睡觉吧!之后，在她与医生的谈话中，我最后明白了一切。她就是我初中的一位同学的母亲。天哪，就在前不久，我的同学一家三口卷入了那场惨不忍睹的车祸。同学自己的一条腿被汽车碾成了三截，正在医院治疗。她日夜盼望与深爱着的丈夫和刚满四岁的儿子见面。可谁忍心告诉她呢?他们早已去了另一个国度，永久地离开了她。亲人、朋友都替她把这个噩耗埋藏了起来。可怜的是，她依然等着、盼着早日出院，早日和家人团聚……

我的双眼湿漉漉的，这是真的吗?命运对她太不公平了。原本幸福的一家就这样散了。我偷偷地看了同学的母亲一眼。她正和着衣服轻轻地躺下了床，微闭着眼睛。我想安慰她一两句，可又……是呀，她，太累了，心，太痛了，让她好好睡一觉吧!这一刻，我的心灵最深处被触动了。

前些天，很多人在抱怨，抱怨天气太热，抱怨工作太辛苦，抱怨生活得不够幸福。但是，他们真正找到了幸福的答案了吗?想想失业的人，拥有一份工作，何尝不是一种幸福呢?看看老弱病残的人，拥有一份健康与健全，又何尝不是一种幸福呢?一家人团团圆圆，平平安安，还有什么比这个更幸福的呢?

……

18.语文无处不在 篇十八

高一９班 2017-04-09

【教学目标】：

1.树立“大修辞”的观念。

2.通过练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。3.积累优美语句，学会修饰自己的文句。

【教学重难点】：

重点把握词语修辞，掌握并会运用几种常见的修辞格。【课前预习】：

1.自读课本70-72页，了解修辞的分类

2.搜集已学过的初高中课本里有关比喻、拟人、借代、夸张的例句。

【教学过程】：

一、什么是修辞？

比喻、拟人、夸张„„，这些被称为修辞格。修辞格仅仅是众多修辞方式中的一种。修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。

二、修辞的分类及作用

（一）语音修辞

“语音修辞”主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。

（二）词语修辞： “词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”，平常的词在特定的语境中，具有别样的表达效果。例：月光如流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。．小结：炼字答题模板：

比喻、借代、拟人、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等，都是从词语选择的角度进行修辞的。

比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。使用比喻手法时要注意：⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。

(1)．你能从已学课文中举出有关比喻的例子么？

(2)．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”历来为人称道，试从比喻的手法方面来鉴赏。

拟人：指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

（１）春天爬上了树梢（杜鹏程《保卫延安》）．

夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

借代：顾名思义便是借一物来代替另一物出现，通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。

小结：答题模板：

（三）语句修辞：即对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。

三、直击高考

1、高考解读：《考纲》要求：“正确使用常见的修辞手法。”也就是说，在运用语言时，能使用常见修辞手法，调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求鲜明生动，提高运用语言文字的能力。

2、考题形式：修辞同语言表达（仿写或续写）、阅读鉴赏（古诗文鉴赏与现代文阅读）、作文写作联系（写作中修辞方法的运用）密切，通常以主观题形式出现，联合考察几种修辞手法的运用。

3、课堂练习

A．（修辞与仿写）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。（10年全国卷ⅰ）

答案

Ｂ．（修辞与古诗文）诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。

送沈子福归江东

王维

杨柳渡头行客稀罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色江南江北送君归。

Ｃ．（修辞与现代文）阅读下列文段，按要求作答。 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡。（06年福建卷）

注：幡，一种窄长的旗子。

问题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法，请谈谈你对这句话的理解。（４分）

答

Ｄ．（修辞与作文）

直接博喻式，喻势如破竹：诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。(高考作文《诚信——永远的绿卡》)比喻＋感悟式，喻义弥深：诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。(高考作文《诚信——走向成功的钥匙》)设问＋比喻式，一问一答中显真情：诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。(高考作文《诚信是什么》)

四、课堂总结

自古，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。

五、作业

以“坚持”为话题写一个议论文的首段，要求运用到不少于两种修辞。

【拓展阅读】

（1）古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃杀，回风摇曳，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，那是生之肃穆。在季节的变动周期中，人渐渐成长，渐渐感悟，然后满意地叹息一声，尘归黄土。季节是无言的老师，沉默的仲裁者和守护者。子曰：予欲无言。是啊，庇护一切，包容一切而又默许一切的季节，又何需言语呢：？

（2）记得张潮《幽梦影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”而现代人却早已习惯于：“因雪想堵车，因花想开店，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。”如此空虚，而那造就山水仙气，世外清音的佳句，那种意在笔先、神余言外的韵律，也早已零落成泥碾作尘，于暮霭沉沉中遁于无形；那兰舟催发的桨声，也早已在千里烟波的楚江里，一篙独去。

（3）我梦想，来到塞外的大漠中，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，置身于江南的古镇中，在绵绵的细雨里，体味“沾衣欲湿杏花雨”的情调；我梦想，徜徉在东海之滨，在阵阵海浪声中，感受“烟雨莽苍苍”的气魄。

(4)理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造。

(5)承诺不是天上的白云，逍遥，飘逸；承诺不是绿波上的一朵浪花，轻盈，潇洒；承诺不是水面上的一叶浮萍，漂游不定；承诺不是夜幕中的一朵昙花，转瞬即逝。承诺如同珍珠，它的晶莹是蚌的痛苦的代价，也是蚌的荣耀；承诺如同金黄的谷粒，它的饱满是农民辛勤汗水的结晶，也是农民的希望；承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂勤劳的结晶，也是蜜蜂的骄傲；承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌；承诺如同清晨绿草尖的露珠，晶亮而短暂。

19.无处不在的阅读教学 篇十九

走进学校课堂, 你能深切感受到美国教育对学生阅读的重视, 偌大的教室里, 每个年级、每个教室都配有很多书架, 且摆满了各类书籍。据我粗略统计, 在Oswalt学校, 1～5年级学生每天用于阅读 (包括朗读、收集信息、写读书笔记、思考讨论等) 的时间约在1小时左右, 年级越高, 时间花得就越多, 而且几乎天天如此。这是一个惊人的数据。更重要的是, 学校的教师不断地在探寻阅读教学的新方法, 并形成了自己的阅读教学特色。

二年级的Maureen老师指导学生以“文学阅读小组”的形式, 赋予每个小组成员特定的任务, 在完成任务的过程中达成目标。小组中有人负责“创造问题”, 针对阅读内容提出三个问题, 让小组其他成员回答, 并事先写下三个问题的答案;有人负责“拟定标题”, 用一句话来总结所阅读的内容, 并与小组其他成员分享;有人负责“配图”, 选取某一个片段的内容作一幅画, 并写下选取该片段的理由, 完成之后与小组其他成员分享;有人负责“词语积累”, 选取两个单词, 抄写下来, 解释词义, 并用这两个单词分别造句;有人负责“挑选特别段落”, 选取愿意大声读给小组其他成员听的段落, 抄写下来, 并说明原因。二年级学生虽然年龄小、认知能力相对弱, 但以兴趣来引导, 加上方法得当, 还是可以激发学生身上蕴藏的潜能。除了阅读能力的提高外, 跨学科能力、逻辑思维能力、创新能力和沟通表达能力等都会有跨越式的提高, 而且每一个孩子在阅读中都能找到自己的发展路径, 实现了个别化教学。

五年级的阅读小组阅读的是有章节的故事书。年级组教师通过教研活动, 确定了阅读小组基本的分工, 主要分成理解概括故事主要内容 (Summarizer) ;推荐相关学习词汇 (Vocabulary Finder) ;设计共享问题 (Question Writer) ;寻找关联信息, 联系生活、电影或其他故事小说等 (Connecter) ;形成故事思维导图, 人物、故事情节等 (Story Mapper) ;选择经典片段 (Passage Picker) ;找到有关IB Learner中的态度、价值观 (IB Learner Profile) 。通过多年的有效训练, 五年级阅读小组的行动更为老练, 他们明确分工、分头行动、讨论改进, 最后集体共享阅读成果。

在Oswalt学校, 除了班级拥有图书馆, 每个学生还都拥有一个流动的小小图书馆, 叫做循环图书馆 (Circulating Library) 。每个学生有一个塑料篮子, 里面装了不少于15本的图书, 每周的固定一天是学生的图书更新日。这一天, 孩子们游走于教室的“大图书馆”, 不断地挑选新书充实自己的“小图书馆”, 同时也把上周看过的书或不想看的书还回到“大图书馆”。在未来的一个星期里, 这些图书将伴随他们的课余时间。孩子们不断地阅读, 不断地交换、更替图书, 不断地合作、分享各自的阅读体会和收获。

在Oswalt学校, 学生一旦到了五年级, 就有义务与低年级的学生一起分享自己阅读的图书, 一对一讲故事给他们听, 每周一个小时。这既是IB课程中一个价值观的学习体验内容, 同时也是提高学生阅读能力的一个过程。

在Oswalt学校, 普遍采用阅读发展评价 (Developmental Reading Assessment) 标准测试学生的阅读水平。教师首先给学生阅读要测试的故事书, 时间约为10分钟, 然后开始一对一测试。测试更像是一次友好的谈话, 分为四个步骤。首先是“阅读投入度”环节, 主要是询问学生阅读的基本情况, 如:“你最喜欢的一本书是什么?”“在家里你和谁一起读书?”接着进入“口语流利度”环节, 让学生朗读故事书中的一段, 然后看看图片, 结合朗读的文字, 说出书中发生了什么。这个部分主要检测的是学生对词汇和句子的理解, 如果读错单词或是句子, 教师将作标记;但如果学生在朗读的过程中主动纠错, 就不算是错误, 但教师也要标记, 表示学生在积极地尝试。第三个环节是“阅读理解”, 学生读完故事以后用自己的话复述故事, 通常要求学生根据开头、过程、结尾三个部分进行复述, 如果有学生说得少或者有遗漏, 测试中教师会按要求给出提示。教师还会让学生说一说读完故事后的想法。最后一个环节就是教师评估。

20.散热无处不在 篇二十

Thermaltake(Tt) M5是一款中塔式机箱,纯黑色的箱体稳重大方,机箱有透明侧窗的VJ2000BWS和采用全金属侧板的VJ2000BNS两种款式,通过不同的风扇组合它们拥有多种不同的散热风道。市面上很多品牌的机箱都会推出带透明侧面板和不带透明侧面板的版本,以求从外观上满足不同玩家的需求;Thermaltake(Tt) M5和它们不同,因为它的两种不同款式不仅仅在外观上有区别,而是考虑到了不同玩家在散热方面的不同需求——采用全金属侧面板的VJ2000BNS可在侧板上安有两枚120mm或140mm的风扇,更直接的帮助CPU进行散热;而带透明侧板的VJ2000BWS则是通过呈对角设计的两个通风孔来摄入冷风,更利于机箱内整个系统的散热,两者各有偏重,以供不同需求的玩家挑选。

M5机箱的尺寸为431mm(H)×190mm(W)×488mm(D),带透明侧面板的VJ2000BWS重6.15KG,全金属面板的VJ2000BNS重5.73KG。机箱整体线条偏硬,深受男士们喜爱,透明侧板的VJ2000BWS在正面下方搭配了一枚蓝色LED风扇,而不透明的VJ2000BNS则预留120mm和140mm通用的风扇位。这枚风扇也可以有效的降低硬盘温度,保障系统的长时间稳定运行。

与传统机箱不同的是,M5除了在正面和背面置有风扇外,还在机箱的顶部后侧也留有风扇位,此种设计更为符合热气上升的物理规律,帮助M5打造出完美的内部散热系统。为了进一步强化M5机箱的系统散热能力,Thermaltake(Tt)特地在机箱背板上设计了一个70mm的风扇位,这个和高端的Spedo机箱相同的设计可以非常有效的帮助主板散热,这个风扇位于主板CPU的背面,对主板散热有更高需求的超频爱好者和游戏玩家可以在此安置风扇。

M5机箱做工精良,机箱提供了9个5.25英寸扩展位、2个3.5英寸扩展位和7个PCI插槽,整个机箱均采用免工具安装设计。并且在机箱衬板预留有多个走线开孔,玩家可以在背部走线,这种设计有助于机箱内部的气流顺畅,提升整体散热性能。M5是一款采用电源下置设计的机箱,这种设计将电源作为一个独立的散热体系,形成一个前后通畅的风道,不会影响CPU散热,对于整体的系统散热也更为有利,同时电源下置也使机箱的重心更低更稳固。为了方便玩家清理散热系统,M5机箱的前置120mm/140mm蓝色LED风扇位和底部的电源风扇处都配备了可拆卸的灰尘过滤网,不仅有效的防止机箱内部的灰尘堆积,也便于玩家清洗。