企业趣味活动方案

企业趣味活动方案（精选16篇）

1.企业趣味活动方案 篇一

目录

一、组织要素

二、简要流程

三、现场布置

四、流程掌控

五、物料配置

六、活动执行倒计时工作表

七、活动所需表格

八、组织管理

一、组织要素

活动名称：趣味运动会

活动时间：20xx年8月26日(暂定) 活动地点：宿舍篮球场

活动规模：将生产组分为六大块编号分别为A、B、C、D、E、F，每组10人以上。(统计六组组长及组员名单)

活动对象：生产组全体员工

二、简要流程

1，人员就位 预计用时10分钟 2，主持人致词 预计用时5分钟 3，领导致词 预计用时3分钟4，游戏一：袋鼠跳 预计用时30分钟 5，

游戏二：凌波微步 预计用时30分钟 6，

游戏三：龙珠戏水 预计用时20分钟 7，

游戏四：夺宝奇兵 预计用时30分钟 8，

游戏五：愤怒的气球 预计用时20分钟 9，

游戏六：背运气球 预计用时30分钟 10，

颁奖仪式 预计用时20分钟

三、现场布置

游戏区：游戏主要活动区

服务区：提供参赛者休息、饮水

四、具体流程

1，人员就位 待定

主持人：*** *** (主要负责调动现场气氛，讲解游戏规则) 裁判：*** (主要负责发游戏指令，评判游戏过程中的犯规行为)

通讯员：***、***、***(主要负责参赛者人员赛前就位，游戏的计时积分) 参赛者：(见附件《参赛人员名单》)需整理

后勤人员：保洁员、物料采购员、场地规划人员、道具准备人员、桌椅还原人员

2，主持人致词

(1)运动会开幕式致词 (2)宣布游戏规则：

a比赛采取积分方式，六个游戏按照比赛排名进行相应积分。(第一名至第六名积分对应：10，8，6，4，2，0)

b积分排名前三名的小组获得运动会冠、亚、季军。单项游戏第一名的小组成员均有纪念品发放。

3，领导致词 此环节跟领导商议后待定

4，游戏一：袋鼠跳

名称：袋鼠跳

道具：统一规格布袋4个

参赛组：A、B、C、D、E、F六组人员(每组派出10人参加)

场地要求：标记起跑线和跑道线，跑道线长20米，宽1.2*3=3.6米

游戏规则：

比赛分两轮进行：第一轮由A、B、C三组参加，第二轮由D、E、F三组参加。每组10人分成两队各站在跑道线两端。比如A组分成A1、A2两组，两端各站五人。比赛开始前，A1第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向A2对前进，中途布袋不得脱离双腿，至A2对时脱去布袋，由A2队队员套上布袋向A1对前进，循环至最后一名队员。

比赛过程中若有摔倒，自行爬起，但布袋始终必须套在腿上，如有滑落需重新套上方可继续比赛。比赛过程中对组队员各行其道，不能越线。其他五组依此类推。

游戏评分规则：计时制。用时最短的组获得单项游戏的冠军。记录每组完成游戏的时间，根据比赛评分表进行积分。

5，游戏二：凌波微步

名称：凌波微步

道具：乒乓球6个(球上标记1—6)，乒乓球拍6只(标记1—6) 参赛组：A、B、C、D、E、F六组人员(每组派出10人参加)

场地要求：标记起跑线和跑道线，跑道线长20米，宽1.2*3=3.6米(沿用游戏一场地，详见图2) 游戏规则：

比赛分两轮进行：第一轮由A、B、C三组参加，第二轮由D、E、F三组参加。每组10人分成两队各站在跑道线两端。比如A组分成A1、A2两组，两端各站五人。比赛开始前，A1组第一名队员将球放在球拍上，听裁判口令开始，从起点一路端到终点，在终点将球拍和球给A2第一名队员，依此循环，跑的最快的一组为游戏冠军。在整个过程中，球若掉在地上，必须捡起来从当前队员开始位置重新跑向终点。

游戏评分规则：计时制。用时最短的组获得单项游戏的冠军。记录每组完成游戏的时间，根据比赛评分表进行积分。

6，游戏三：龙珠戏水

名称：龙珠戏水

道具：乒乓球6个(球上标记1—6)，水杯11*3=33个(标示0—10)，长桌3张，水壶1个

参赛组：A、B、C、D、E、F六组人员(每组派出5人参加)

场地要求：比赛场地3*2米，3张桌子平行排列中间间隔1米。桌面上依此放11水杯(标示0—10)，排成一条直线。杯子中装满水。

游戏规则：

比赛分两轮进行：第一轮由A、B、C三组参加，第二轮由D、E、F三组参加。每组5人参加。比如A组，比赛开始前，A1组第一名队员在桌子一端，听裁判口令开始，将乒乓球从1号吹到最后一个杯子。比赛时间20秒，20秒时取球所在杯子对应积分。若20秒内把球吹到最后一个杯子，可以继续重头开始吹。在比赛过程中，参赛者若将球吹出杯外则该参赛者出局。积分取出局前球所在杯子对应的积分。由该组第二名队员进行接力。 游戏评分规则：限时积分制。将每组5人的积分加起来，总分最高的组为该项游戏的冠军。记录游戏排名，得出每组在该项游戏中所获积分。

7，游戏四：夺宝奇兵

名称：夺宝奇兵

道具：椅子6*5=30把，气球18个

参赛组：A、B、C、D、E、F六组人员(每组派出6人参加)

场地要求：比赛场地10*10米。赛区分ABCDEF六块。每块赛区内放置五把椅子。

游戏规则：

比赛一轮进行：六组人员同时参加，每次两个人搭档。比如A组，比赛开始前，A组派出A1,A2两名队员。如图所示两人各站的位置。A1蒙上眼睛后，由其他组队员调整A区域内的椅子位置。A2手中拿着一个大气球。听裁判口令后，A2通过语言指引让A1依此到达五个椅子并坐下。最后走向A2。将气球弄破，此组结束，A组下面两名队员准备。直到第三个气球破时，游戏结束。

游戏评分规则：计时积分制。用时时间最短的.组为该项游戏的冠军。记录游戏排名，得出每组在该项游戏中所获积分。

8，游戏五：愤怒的气球

名称：愤怒的气球

道具：气球 6*3*6=108个，细绳一扎

参赛组：A、B、C、D、E、F六组人员(每组派出3人参加)

场地要求：比赛场地10*10米。赛区分ABCDEF六块，分为比赛区和准备区。(比赛沿用游戏四场地)

游戏规则：

比赛一轮进行：六组人员同时参加，每次派出一名队员。比如A组，比赛开始前，A组派出A1,有队员协作给A1两只脚各绑3个气球。听裁判口令后，每组第一名队员A1、B1、C1、D1、E1、F1进入比赛区。参赛者互相踩气球，脚上气球全破者出局，准备去内的第二名队员进入比赛区。依此进行游戏。

游戏评分规则：限时积分制。游戏时间3分钟，3分钟后统计每组队员脚上气球总和，最多的则为该项游戏的冠军。若出现平分则按由平分对各派一名队员进行加时赛。记录游戏排名，得出每组在该项游戏中所获积分。

9，游戏六：背运气球

名称：背运气球

道具：大号气球3*6=18个，椅子3把

参赛组：A、B、C、D、E、F六组人员(每组派出3男3女人参加)

场地要求：标记起跑线和跑道线，跑道线长10米，宽1.2*3=3.6米(沿用游戏一场地)

游戏规则：

比赛分两轮进行：第一轮由A、B、C三组参加，第二轮由D、E、F三组参加。每组6人参加。比如A组，比赛开始前，A组派一男一女两名队员站在起跑线处，联合用背将球夹住。在终点处放置一把椅子。听裁判口令开始，从起点一路夹到终点，到了终点后要男生坐在椅子并将气球放到腿上，由女生坐爆。听到气球爆炸声后，起跑线另一段的第二组男女才可以开始运气球。在整个过程中，不得用手接触气球，气球掉落、夹破，均视为犯规，必须捡起来从当组队员开始位置重新跑向终点。

游戏评分规则：计时积分制。用时时间最短的组为该项游戏的冠军。记录游戏排名，得出每组在该项游戏中所获积分。

10，活动结束

(1)主持人宣布比赛结果，积分前三名颁奖。单项游戏冠军发放纪念品 (2)后勤人员清理现场，将游戏道具清理，桌椅还原。

五、物料配置

1，游戏道具统计

(1)总环节道具：打气筒1个，细绳2扎，剪刀2把，粉笔1盒

(2)各游戏环节道具 a袋鼠跳：统一规格布袋4个

b凌波微步：乒乓球6个(球上标记1—6)，乒乓球拍6只

c龙珠戏水：乒乓球6个(球上标记1—6)，水杯11*3=33个，长桌3张，水壶1个 d夺宝奇兵：椅子6*5=30把，气球18个 e愤怒的气球：气球 6*3*6=108个，细绳一扎 f背运气球：大号气球3*6=18个，椅子3把

统计：统一规格布袋4个，大号气球18个，小气球140个，椅子30把，桌子3张，水杯33个，乒乓球10个，乒乓球拍6个。 2，奖品：

冠军：***，亚军：***，季军：***

单项游戏冠军纪念品：10+10+5+6+3+6=40个纪念品

六、活动执行倒计时工作表

(待定制)

七、活动所需表格

八、组织管理

安全管理

保洁管理 应急措施

2.企业趣味活动方案 篇二

问题是科学研究的起点。我们在充分尊重前人的研究成果的同时,也看到了以往研究中存在的问题。 社区体育为社区居民参加体育活动提供所需要的空间条件与人际关系,它为人类的生存发展和人类自身素质的提高奠定了基础。现代社会的发展,决定了社区体育必将成为我国城市群众体育的主要形式[1]。据统计,我国从事各类田径活动的人口并不多,不同阶段的不同等级、系统、层次和多形式的田径竞赛活动相应较少。究其原因田径运动的参与性不高、枯燥乏味、管理不合理等等。然而趣味田径运动能发挥其优势更好地解决相关的问题。这也为我国休闲体育事业的发展提出了一定的理论依据、实践依据和研究的必要性。

二、研究方法

1.文献资料法:文献资料的来源有中外文图书期刊、中外文数据库、电子文献三类,在成都体育学院图书馆,依中文图书分类系统和《全国体育中文期刊目录》(1994年—至今)进行检索;在国际互联网上进行检索。共计检索到相关文献有57篇(本),有效文献35篇(本)。

2.综合比较分析法:将搜集到的文献资料进行归纳总结,分析得出相关结论。

三、结果与分析

1.趣味田径活动的定义。就“趣味田径活动”而言没有明确的定义,为了使更多的青少年重新回到田径场,让他们跑起来、跳起来,重新喜欢田径运动,增加田径运动的基础人口,国际田联在2000年推出了“趣味田径”,旨在以灵活有趣的田径运动形式,吸引青少年参加田径锻炼。这项计划一经推出便在欧洲地区中小学广为开展,深受广大青少年所喜爱。然而我国现目前社区田径活动发展的现状是体育活动越来越受到广大人民群众青睐,说明了“终身体育”理念已经初步形成共识,体育锻炼的价值正在得到体现。体育活动组织形式与活动内容多样化。目前,我国社区居民体育活动的组织形式有:社区组织的体育辅导形式、 锻炼者根据相同兴趣而自发形成的群体活动形式、个体活动形式、家庭型活动形式、朋友型活动形式。其中,兴趣相同自发形成群体活动形式数量最多,占57.5%。由此可见,社区体育部门组织管理的社区体育辅导站、组织的体育竞赛活动已经不能满足社区居民日常体育活动的需要,社区居民以兴趣为纽带自发形成活动群体,自我管理,活动时有序而灵活,具有较强的自主性的特点,是社区居民普遍喜欢的形式。这样就产生了社区的“趣味田径活动”。

2.趣味田径活动的特点。趣味田径活动除与其他体育运动项目一样具有促进身体运动能力发展,提高健康水平的共性特征外,还具有自身的特点:(1)趣味田径活动的运动规则简单易懂,动作也易被掌握,因此易被接受并喜爱。(2)趣味田径活动的器械多种多样、新颖安全,不易造成伤害事故。(3)趣味田径活动的裁判员可由居民自己来充当,可以发挥参加者的主动性。

综上所述,趣味田径活动是一种根据不同年龄人群的生理、心理特点而设计的田径练习手段的组合, 其基本特征是增强人们的体质和提高田径兴趣,并在愉悦、安全的状态下进行练习。然而,趣味田径不应局限于理解为一种练习手段的组合,更恰当地理解应该说趣味田径是一种理念。在这种理念下,人们可以设计、创编出多种因人而异、因地而异的练习手段。这对于促进趣味田径进入社区有极大的促进作用。

3.不同年龄等级体育健身活动特点。(1)老年人群体育健身活动特点。老年人具有较强的健身意识,是社区体育的主力军。这一群体家庭负担减弱,拥有大量的闲暇时间,身体健康水平随年龄的增长而有所下降,参加社区体育健身活动,正好是他们保持健康、延缓衰老、扩大社会交往、消除孤独与寂寞、善度闲暇的理想途径。老年人群参加体育健身活动表现出保健、 养生的特点,活动项目多以运动量和强度小,休闲非对抗性项目为主,如散步、健身跑步、棋牌、钓鱼、太极拳、舞蹈等,非竞技性、韵律性、传统性特点较明显[2]。 (2)成年人群体育健身活动特点。成年人群体可分为青壮年(20~40)和中年人(40~退休)。这一群体因年龄结构跨度大,所以兴趣爱好差别大、活动强度差距大、 选择项目多,这个群体是较难“伺候”的。30岁以下的青年,身上还留有青少年的特点,有不少人活跃在全民健身的舞台上。30岁以上,尽管社会给他们创造了不少锻炼的条件,开展了适合这个群体的活动项目, 但他们自身参与锻炼的愿望不强烈,所以参加健身的人并不多,是所有群体中参与率最低的。[3]重视中年人群体的健身活动。然而就妇女而言又有其特点:女性对体育健身活动项目的选择范围较窄,运动量较小, 非竞技性,注重娱乐性、群体性、大众性,如舞蹈,健美操等。此外,女性还希望通过体育健身活动保持健美的身材,优美的体态,高雅的气质,也是她们选择舞蹈、健美操、瑜伽、舍宾等活动项目的原因,而男性选择这些项目的较少。(3)儿童、少年人群体育健身活动特点。儿童(6、7~12、13岁)、少年(13~17岁)正处在一个不断生长发育的时期,不仅身高体重有明显变化, 身体各系统器官的功能也在迅速地发展完善。研究表明,儿童、少年时期是身体素质发展的敏感期,是打好身体基础的关键时期。要使儿童、少年的身体健康发育成长,就应该引导儿童、少年参加体育健身活动。体育健身活动有助于儿童长高、增加肌力和关节力量、 增强心肺功能、改善大脑功能,人变得聪明、增强体质,促进身体强健等等。

4.趣味田径运动能有效解决全民健身活动中存在的问题。(1)社区居民的体育意识的不断提高需要趣味田径活动。我们对社区内居民的体育意识进行了调查,调查显示,居民意识到体育运动对人们有极大的帮助,能有效地帮助人们健身、健心,形成并保持各种良好的身体机能、增强体质、保持头脑清醒,并有益于身心健康,大部分居民已把体育活动视为每天的必修课,他们认为体育运动不但能够锻炼身体而且还能够保持思维的灵敏,有利于提高人们工作、学习和生活等方面的效率。意识的提高促进趣味田径活动的开展空间回更大。(2)社区体育场地设施匮乏,经费短缺。 一项调查数据显示:北京市8个城近郊区63.5%的街道办事处,没有场地设施,其余36.5%的街道办事处也只有乒乓球室、棋牌室、门球场等小型场地;上海市人均只有0.1m2的体育设施,城区的街道社区根本无场地; 山东省济南市对14个居民小区进行调查,只有3个小区的公共设施达到国家规定标准。(3)活动项目的枯燥化无法激发练习者的兴趣。现在许多人参加运动都是以长跑、散步或是一些活动肢体的简单动作为主, 没有什么新颖的运动项目,久而久之,练习者就失去了练习兴趣,放弃了再去练习的想法,这样就对社区体育的发展造成不利的影响,所以我们必须加快动作的创新,创造出容易激发练习者兴趣的运动项目,以满足练习者的要求。什么是趣味呢?就是提高人们的兴趣,让人们参与的积极性更高。(4)体育消费能力与欲望背反,也是制约社区体育发展的因素之一。随着人们生活水平的提高,人们的体育消费意识也在增强,但昂贵的体育场所收费让人们望而却步。据有关方面统计,仅沿海城市就有休闲康乐体育场所893所, 总投资额达37.5亿多元,平均投资额为419万元,这种单纯追求经济效益,而不考虑社会效益的趋势导致了消费者消费能力与消费欲望背反的矛盾,许多人难以承受而放弃健康投资的愿望,这也制约了社区体育的发展。(5)社区体育组织化程度较低,管理和指导人才短缺。我国目前社区体育组织化程度比较低。以社区体育组织化程度较高的天津为例,2003年,天津初步建成社区体育组织体系,全市组建327个社区体育协会,5000余个群众健身辅导站和54个群众体育团体。 但社区体育组织水平差别较大,先进社区中社区体育组织“初具规模”和“已成规模”者分别为33.33%和66.67%,普通社区中分别为7.14%和33.33%,社区体育组织“没有组织”或“数量很少”者占28.57%和11.9%, 可见,相当多社区的社区体育组织尚不健全。社区体育组织社会化水平更低。大部分社区体育组织是由街道、区行政单位组建的,社区组建的体育组织的比例较低,由驻区企事业单位、居民个人与住宅小区等组建的社区体育组织的比例更低。2003年,天津市86.67%的社区体育组织是由街道办事处组建,社区居委会组建的占42.22%,区体育行政部门组建的占31.11%,由驻区企事业单位组建的占11.11%,由项目人群组建的占8.89%,由住宅小区物业管理部门组建的占4.44%。社区体育管理和指导人才缺乏。根据2003年江苏省的调查,24个街道社区体育协会中专职管理者仅占25.5%,兼职管理者占71%,3.5%的管理者为离退休人员。体育指导员平均每个街道6~8人,大部分社区体育指导员是非专业人员,晨练和晚练活动站体育指导员中受过专业体育健身培训者不足25%。社区体育指导方式单一落后,体育项目多为适应于老年群体的项目,适合青壮年参加的项目较少;活动方式重视大型运动竞赛或表演,忽视对居民日常性体育锻炼活动的指导;指导内容多为传统锻炼方法推广、运动技术传授和外在动作评价,轻视现代体育健身知识传播、运动处方指导与内在体质监测。促进我国社区体育服务发展的对策建议。

然而趣味田径活动对指导员的要求不是很高,有时候仅仅社区居民自己也可以充当指导员,所以趣味田径活动能促进社区体育的发展。

5.趣味田径活动对社区不同人群的作用。(1)趣味田径活动对增强老年人的体质、增进身心健康、扩大交往、适度休闲的作用。老年人参加体育锻炼,无论是以哪种形式(或者说哪个运动项目与内容),都是在充实生活内容增添生活乐趣的过程中达到防病治病、适度休闲、保持健康体魄的根本目的。适宜老年人锻炼的运动项目。就运动项目而言,适合老年人锻炼的有很多,概括起来有:中度有氧运动、伸展运动和增强肌力的运动等[4]。根据调查的结果:走、跑类,舞蹈类,太极拳类,保健类等都深受老年人的喜爱。依据趣味田径活动不仅具有趣味性而且有非对抗性等特点,适合老年人身体锻炼走、跑类的要求,对田径活动在社区的普及有极大的促进作用。趣味田径活动在社区也有长足的发展。(2)趣味田径活动对成年人的作用。这个阶段人群出现了工作繁重、家务多、社会压力大、对健身锻炼缺乏足够的认识,休闲方式也不尽合理,兴趣爱好差别大、活动强度差距大、选择项目多等特点。就趣味田径活动特点而言,能够创编出多种因人而异、 因地而异的练习手段并且具有极大的趣味性、能够消除疲劳、减轻社会压力等等。(3)趣味田径活动对儿童、少年的学生的作用。我们知道,体育游戏是体育教育的重要内容,在体育教学课中占有重要的比例。尤其是在小学体育课中,体育游戏占整个教学内容近14%。事实也证明了游戏的特点和固有的乐趣深受少年儿童的喜爱,体育游戏作为运动技术教学的基础, 是不可缺少的教学手段和环节。

四、结论

通过对趣味田径运动有关材料的整理、分析和研究,得出趣味田径运动符合社区不同年龄人群的健身运动发展趋势和能够满足社会的需要。解决目前体育健身的一些问题,掀起全民健身的高潮。国家《全民健身纲要》的颁布,使趣味田径运动在不同阶段的不同等级、系统、层次和多形式的参与并作为全民健身中的一项好的运动形式得到更好推广,这不仅能调动全民健身的积极性,带动其他健身运动的发展,而且对推动整个国民素质的提高和促进我国全民健身运动的发展起到积极作用。所以趣味田径活动在社区发展的空间极大,将趣味田径活动推进社区有利于社区体育的发展,也有利于田径运动的普及。

摘要：为了促进社区体育乃至群众体育的更好发展,同时进一步提高趣味田径运动的普及。本文采用文献资料法、逻辑分析法相结合的研究方法,对趣味田径活动在社区不同人群的体育活动中的价值及其影响进行分析。我国从事各类趣味田径活动的人口并不多,不同阶段的不同等级、系统、层次和多形式的田径竞赛活动相应较少。然而趣味田径运动能发挥其优势更好地解决相关的问题,为我国休闲体育事业的发展提出了一定的理论依据和实践依据。

关键词：趣味田径,社区体育,影响因素

参考文献

[1]陈东.趣味田径的概念及创编原则与方法[J].成都体育学院学报,2000,(6).

[2]张平.浅谈娱乐体育对社区体育的促进作用[M].北京体育大学出版社,2000.

[3]李良.如何创编趣味田径练习[J].学术研究,2005,(7).

3.趣味亲子游戏方案 篇三

亲子游戏是以亲子感情为纽带开展的一种趣味活动，是亲子交往、互动、增进感情的重要方式。开展亲子游戏需要家长和孩子平等地参与、积极配合、共享智慧。为了给孩子和家长都带来乐趣和收获，近年来我园积极创新，设计了一些融趣味性、教育性为一体的亲子游戏方案。

活动目标：

锻炼幼儿的双脚跳跃能力、平衡能力，增加亲子间的默契和感情。

活动准备：

场地准备——布置起点线、终点线，器材准备——大小两种型号的编织袋若干个，奖品准备——饼干、棒棒糖若干份。

玩法：

家长和幼儿两人一组站在起点线后，分别把大、小编织袋从下往上套在自己身上，并用手抓住袋口。

游戏开始后，每组幼儿与家长同时向前跳跃，跳到终点线时家长和幼儿每人领一份饼干和棒棒糖，再自己想办法将奖品跳着带回起点线处。

活动目标：

让幼儿练习有节奏的蹲步走，锻炼腿部大肌肉的力量，发展与他人协调、合作的能力，体验合作带来的乐趣，培养坚持和包容、体谅同伴的品质。

活动准备：

场地准备——布置起点线、终点线，器材准备——5米长的红绸若干条，奖品准备——棒棒糖、饼干若干份。

玩法：

家长和幼儿分别排成人数相等的若干队，站在起点线后。游戏开始后，家长和幼儿每五人为一组手举红绸，按口令做蹲步状走动，划动“龙舟”。到达终点线后再返回起点，把红绸交给下一组使用。游戏结束后，领先的队可获得奖品。

活动目标：

让幼儿通过练习双手抓单杠、双脚离地、身体悬空的动作，锻炼他们的上肢肌肉力量；通过亲子配合发展幼儿的合作能力，增进他们与家长间的感情。

活动准备：

场地准备——布置起点线、终点线（间距50米），器材准备——长2米左右的木棍若干根，奖品准备——饼干、棒棒糖若干份。

玩法：

幼儿和家长分别排好两队，站在起点线后，两队幼儿站中间，两队家长分列两边。站在同一排的两个家长握住单杠的两端，两名幼儿双手抓住单杠中部，家长将单杠抬起，做好游戏准备。

4.幼儿园主题活动方案趣味活动方案 篇四

1、学习用树枝代替笔，创造性的进行绘画活动，感受自然之乐，激发幼儿热爱自然，保护环境的意识。

2、迁移想像，寻找其他物品替代笔进行美术活动。

3、在活动中，能注意画面的整洁和整体构思。

4、发展幼儿的动手能力。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

树枝、水彩、白纸、成品作品一张、事先找好一处小花坛并丰富里面的自然物品。

活动过程：

一、欣赏四周环境，感受自然之美。

T：小朋友，我们来到大自然，你觉得什么地方最美啊?

二、设疑，激发幼儿兴趣。

T：今天老师带来一幅美丽的画，它是用一支神奇的画笔画出来的，小朋友你们猜猜它是什么笔呢?

幼儿进行大胆的猜测。

教师揭示谜底。

T：原来是树枝!你们想不想试试?

三、教师交代用树枝作画的方法和注意事项。

T;那么用树枝怎样画画呢?小朋友只要将树枝沾上颜料、颜料不能太多，然后在白纸画出你想画的内容，注意画面的整体，不要将颜料沾到衣服上。

四、幼儿大胆的进行绘画，教师给予适当的帮助和指导。

五、展示幼儿作品

六、迁移幼儿想象，寻找其他物品替代笔。

T：小朋友，刚刚用树枝代替笔作品，可是大自然里面的物品很丰富，我们还可以用其他什么物品来做笔呢?

幼儿用自己找到的“笔”创作。感受乐趣，教师给予适当的帮助与指导。

展示幼儿用不同的“笔”创作的作品。

5.趣味活动方案 篇五

一、活动目的：

1、丰富员工业余生活，缓解工作压力

2、增加员工之间的沟通和交流，培养团队合作精神

3、增强员工体质，展现员工良好的精神风貌

4、促进酒店企业文化建设，增强酒店内部的凝聚力和向心力

二、活动主题：活力瑞丰 精彩无限

三、活动时间：待定

四、活动地点：待定

五、参加人员：酒店全体不当班员工（通过抽签组队参加）

评委：韩总、徐总、夏主任

六、活动项目：、气球运输、心心相印、猜数字、盲人协作、疯狂猜歌

（游戏说明及评分规则见下文附件）

七、奖励措施：

1、最佳团队奖：得分最高的一组获得，团队每人获得奖品一份（奖品待定）

2、最佳贡献奖：由评委评定，每组选出一位贡献最多积极性最高的队员（奖品待定）

八、活动流程

1、队员抽签，组队入场（入场音乐）

2、评委入场（入场音乐）

3、主持人开场白，介绍评委

4、韩总讲话

5、活动正式开始

6、活动结束，韩总总结

7、评委颁奖，合影留念

九、准备工作

现场道具：

1、抽签牌

2、投影仪、幕布、笔记本电脑

3、白板、白板笔、秒表 活动道具：

1、气球运输：气球、布草筐（背景音乐）

2、心心相印：词语卡片（词语备用：鼠头鼠脑、牛气冲天、老虎的屁股摸不得、狡兔三窟、龙腾虎越、万马奔腾、三羊开泰、鸡飞蛋打、狗急跳墙）（背景音乐）

3、猜数字：卡片、黑笔（背景音乐）

4、盲人协作：长麻绳、眼罩（背景音乐）

5、疯狂猜歌：15首歌曲伴奏及原唱

人员安排：主持人1名、计时员兼计分员2名、摄影1名

附件：游戏说明及评分规则

1、气球运输

游戏说明：每组两两搭档，用背部把气球夹在中间，在规定时间5分钟内运到对面的筐子里，运输期间，双手不能碰触气球，否则违规，运输途中气球掉落，则要重新运输该气球，最终按照运输气球个数多少评定名次。

评分规则：第一名加50分，第二名加40分，第三名加30分，以此类推。

2、心心相印

游戏说明:每组总时间7分钟，游戏开始的一组两人先要面对面，一人比划一人猜,然后由主持人会把要猜的成语或词语写在一张纸上,让动作比划者做给猜测者看,想尽办法让猜测者猜出纸上成语或词语。（注意：比划者可以用语言或者动作来解释，但不能说出纸上的任何一个字，否则算违规，要在本轮游戏结束后接受惩罚。）每组先派出一名队员作为比划者，另一名作为猜测者，猜中一个后，第一位猜测者下场，这时比划者顶替猜测者，并派出下一位队员作为比划者，答对一题换一次，循环进行，保证每位队员既能参与比划又能猜。评分规则：猜对一次加10分，规定时间猜对词语最多的队伍额外加10分。

3、猜数字

游戏说明：所有队员打乱顺序站好，首先由评委写一个数字，然后按照打乱的顺序，让队员在1—100之间进行猜测，1—100每猜一次范围缩小一次（由主持人提醒范围），逐步逼近正确数字，最后猜中的人接受处罚，下一轮由下一位评委写数字，从猜中的人开始，继续猜，依次循环。（游戏依据现场情况进行5轮左右，时间控制着半个小时以内）评分规则：处罚内容事先设定，由本人抽签决定，同时接受处罚的队员所在的队伍减10分。

4、盲人协作

游戏说明：游戏开始时，将大麻绳围在各自腰间位置，所有队员带上眼罩，在3分钟内将绳子围成指定图形（如正方形、长方形、梯形、圆形、三角形等，抽签决定），在这个过程中，参赛队员不能手托手，只能通过绳子互相维系，最后围出图形的队伍将绳子不变形的平放在地上让评委看图形是否相似。

评分规则：评委根据相似程度及现场表现情况排出名次，第一名加50分，第二名加40分，以此类推。（评分表格）

5、疯狂猜歌

游戏说明：当主持人放出歌的伴奏后，员工猜到歌名后立即举手喊停，主持会停住歌曲，交麦给第一个喊停的员工，要他说出歌曲的歌名，如果正确，还要要求他跟着伴奏唱出此歌曲其中一段。如果不正确，主持将继续放此歌，大家继续猜，直到有人猜对为止。接下来，主持将放下一首歌，重复以上过程。（如果抢到歌曲猜不出，每队有一次求助评委的机会，邀请评委说出歌曲名并演唱）

评分规则：一共放十首歌曲（依据现场时间增减），猜对一首歌曲，该组加一次10分。

【惩罚选项】

1、在现场找一位异性，向Ta深情告白大话西游经典台词（台词提前准备好）

2、邀请现场一位评委合唱一首歌（提供几首备选歌曲，准备歌曲伴奏MV）

3、学大猩猩走路绕场一周

4、男生做俯卧撑10个，女生做蹲起10个

5、模仿一段天鹅舞，起码15秒，要有脚尖着地的动作（视频及音乐提前准备好）

6、以最快的速度吹破一个气球

7、对着评委来一个回眸一笑百媚生，定格5秒

8、用肢体语言表演成语，直到评委猜出为止。

【备选游戏】

1、一反常态 游戏说明：每组队员排成一队，主持人念出口令或动作，相应的每组成员做出相反的动作（比如，主持人说举右手，队员则举左手），动作错误的人直接出局淘汰，规定时间5分钟内，按照剩余人数多少来评定名次。

评分规则：第一名加50分，第二名加40分，第三名加30分，以此类推。

2、大家来找茬

游戏说明：每组总时间6分钟，在规定时间内找出2张相似的图中不一样的5处地方就算过关，然后继续第二张图片，依次进行直至时间结束。每组派出一名代表发言，其他人可以出谋划策。（每组在规定时间内有两次直接过到下一张的机会）

评分规则：过关一次加10分，最后过关图片最多的队伍额外加10分。

3、谁是卧底

6.工会趣味活动方案 篇六

为丰富大家的文化生活，增强大家的沟通交流，今天召集大家一起，开展一次职工趣味活动。为使本次活动的氛围更加活跃，今天我们还是采用老规矩，将全体人员分成3个小组，每组推荐一人担任小组长，下面开始分组比赛。1.看图片猜成语

规则：每组至少派5人参加，3组排成3个纵队。本轮共有30张图片，根据图片信息猜出成语，游戏开始时，每个纵队的第一人开始答题，其他人员不得抢答或者提示，答对者加10分，答错者扣10分。一题结束后第一名退至最后一位，新的第一名继续开始答题，直至游戏结束。2.蛇形跑

规则：每组选5人参加，游戏开始前，5人在起跑线前排成一个纵队，每两人之间拉一个呼啦圈，游戏开始，5人以“S”型绕过障碍物（示范），并到达终点，游戏用时最短者获胜。

注意：

1、每组最多有3次挑战的机会，取最好成绩，是否继续挑战由小组商量而定。

2、队形错乱、未按规定线路跑动、踢倒障碍物等情况，本次游戏不予以记成绩。3.青蛙跳

每组选派6人，分别位于场地两侧，比赛开始，第一人在起始区用双腿（示范）夹住气排球，在跑道内（跑道内设障碍）跳跃至终点区，将球交给第二人，第二人继续向前跳跃，直至6人全部完成。比赛用时最短者获胜。

注意：1.球若掉落，该名运动员需从起点重新开始。4.珠行万里

每组至少选派5人参加，所有队员一字排开，手持接力棒（纸槽），在保证乒乓球不掉落的情况下，从起始位置将乒乓球运送至终点位置（掉落杯子内），在2分钟内，完成个数最多者获胜。

注意：1.参赛人员不得用手触碰乒乓球；2.一次性只能运送一个乒乓球；3.途中乒乓球掉落需从起点出发，从新开始。

附件：计分表

7.企业趣味活动方案 篇七

关键词：贵州,中小学,“阳光·趣味”体育活动,研究

《中共中央国务院关于增进青少年健康增强青少年体质的实施意见》下发以来, 众多学校皆对体育进行了大刀阔斧的改革, 特别是体育节的广泛开展取得了诸多良好的效果。然而, 体育节始终是以田径项目为主的重竞技、争荣誉的传统模式, 运动参与的主体是少数优秀的学生运动员, 难以满足新时期学校体育工作的需要。“阳光·趣味”体育活动是深入开展阳光体育运动的助推器和润滑剂, 也是民族传统体育传承与发展的有效载体。

一、“阳光·趣味”体育活动实施方略

为引导广大师生积极参与体育锻炼、增强体质, 进一步推动阳光体育运动和群众体育活动更好地开展, 每年春夏之际, 由校体育组、校团委联合主办, 校级学生会组织承办, 赞助品牌公司和学生裁判协会协办, 以班级为单位组队参赛, 广泛深入开展“阳光·趣味”体育活动。

该活动主要由学生会组织和学生代表组成竞赛委员会。在规程制定上, 通过前期的调查问卷收集学生意见和建议, 再由学生代表根据实际情况讨论决定设置大家喜闻乐见的技巧性、创新性强的比赛项目, 如“阳光长跑”定向接力赛、100米“脚斗士”比赛、南水北调等活动。在竞赛办法和报名要求方面, 降低了运动难度, 有意将报名时间与比赛时间间隔拉长, 以保证学生充分的备战时间, 以此融洽校园体育锻炼氛围, 推动阳光体育运动发展。在评价体系上, 淡化比赛结果, 以精神奖励为主要形式适当扩大奖励面, 特别是注入观众或拉拉队参评的特殊元素。通过改变组织形式、活动内容和评价体系, 动员和吸引广大学生积极走向运动场、走到阳光下、走向大自然, 加强体育锻炼, 增进健康增强体质。

二、推广“阳光·趣味”体育活动可行性分析

(一) 符合国家政策导向和学生的运动需求

“阳光·趣味”体育活动无论从自身特点、实用价值等方面都可以满足和适合不同运动水平、不同性别、不同年龄层次的学生运动参与和审美需求, 从而使他们的运动技能、身体健康和社会适应等方面在集体活动中得到锻炼提升。然而, 当前的阳光体育运动在很大程度上仍存在形式主义, “盛大开幕, 悄然闭幕”的现象屡见不鲜。这是学校教育体制和学生日益增长的精神文化需求之间的比较精锐的矛盾体, 解决这一矛盾的根本在于改革教育体制, 拓展学生课外精神文化需求, 在学校大力推广并落实好“阳光·趣味”体育活动是一条科学的途径。

(二) 投入少, 见效快, 效益好

贵州师范大学阳光体育运动和群众体育开展得如火如荼。通过访谈得知, 该校开展好体育文化艺术节和“阳光·趣味”体育活动是重要途径。在贵州师范大学“可口可乐”杯首届“阳光·趣味”体育活动中, 由校学生会外联部拉取了“可口可乐”公司赞助费5000元, 其他赞助费累计4000元, 共计9000元。表1是该校开展活动的经费支出情况:

在活动承办过程中, 学生将组织活动作为锻炼能力、提升自我的舞台, 充分发挥聪明才智, 节约资源和财力, 在经费并不丰厚的情况下办好了该活动。活动主题鲜明, 内容丰富, 影响力强, 得到了广大师生的好评, 也得到了《贵阳晚报》《贵州都市报》等多家媒体报导, 收获了很好的效益。

(三) 器材场地要求低、群众基础厚, 推广简单易行

“阳光·趣味”体育活动的项目由广大学生精心设置, 考虑所用的器材大多为木板、绳子、秒表等简单实用器械, 体育教学资源基本能满足所需, 避免了资源浪费;项目灵活性、技巧性强, 无论场地大小均可以开展活动;项目对学生的运动技能要求也不高, 动作技术难度小, 危险动作几乎为零, 学生在运动参与中注重集体训练、配合默契、顽强拼搏, 就可能取得好成绩, 安全系数特别高;担任裁判工作的学生, 只要恪守裁判员准则, 就能轻松胜任执裁工作;很多学生都有走向运动场, 广交朋友, 参与体育锻炼的原始动力, “阳光·趣味”体育活动项目的特征恰恰满足了他们的心理需求, 群众基础必然厚实。表2、表3分别是贵州师范大学第一、二届“阳光·趣味”体育活动的参赛情况:

不难发现, 该校学生参与“阳光·趣味”体育活动的人数逐渐增长, 两届参赛人数多达1978人次, 参加人数逾5000人。由此可见, “阳光·趣味”体育活动不仅深受学生欢迎, 群众基础稳固, 而且由于其本身的特点, 可以大胆预测它在中小学校推广简单易行, 收效必然明显。这关键取决于学校是否与时俱进, 是否锐意推行, 是否抓好落实。

(四) 引入民族传统体育项目挖掘教学资源

在活动中大量引入了民族传统体育和素质拓展项目, 或在其基础上进行改编, 有利于体育教师拓宽视野, 挖掘学校体育教学资源, 这对于学校体育教学有极大的促进作用, 对体育教师的教学方法和手段创新也有借鉴意义。通过这样的方式使活动内容年年有变化, 给学生耳目一新的感觉, 避免了学生的审美疲劳和参赛疲劳, 代之以始终让学生以全新的精神面貌参与到体育锻炼中, 有助于学生展现青春与朝气, 培养终生体育锻炼习惯。

三、结论

“阳光·趣味”体育活动集运动健身、教育和愉悦身心于一体, 具有强身健体、休闲娱乐和思想教育功能。它顺应时代潮流应运而生, 适合学生身心发展特点, 其形式和特征符合当前大多数学校体育发展的现状与发展方向。开展“阳光·趣味”体育活动对经费需求不高, 安全性强, 经济效益好, 而且简单易行, 便于推广。因此, 中小学推广“阳光·趣味”体育活动不仅可行, 而且势在必行。

四、建议

(一) 活动常规化精品化, 集各方力量把它打造成为学校品牌活动

学校要将其纳入常规工作体系, 使其常规化精品化。坚持学生会组织自己办活动, 让学生双重受益, 适时统一各部门、各年级及班主任的思想, 大力支持鼓励开展“阳光·趣味”体育活动。

(二) 加大宣传力度, 采取措施鼓励学生走向运动场、走到阳光下、走向大自然

学校和学生会组织要利用校园电视台、广播站和报纸刊物等媒介传播“健康第一”思想, 引导学生自觉走向运动场、走到阳光下、走到大自然中, 积极参与“阳光·趣味”体育活动。要特别重视树典型和评先进, 对取得突出成效的运动个人和团体加以表彰和标榜, 达到“明星效应”。

(三) 提高活动趣味性和教育性, 使活动永葆青春

鼓励学生成立相关协会, 扩大体育运动的人力资源储备, 指派专业教师指导学生会制定体育活动方案及组织实施工作。确保选择的活动项目具有较强的趣味性、教育性和前瞻性, 使学生喜闻乐见且能在活动中锻炼身体、受到启发。

(四) 充分发挥班主任的作用, 提高活动质量, 扩大活动影响力

班主任是班级凝聚的核心, 在一定程度上对学生的思想乃至价值观具有导向作用。所以, 除了体育教学改革创新外, 还很有必要将重心下移, 注重发挥班主任的作用, 使活动不局限于本身, 从而提升“阳光·趣味”体育活动质量, 扩大影响力。

参考文献

[1]吴秀美.高校体育教学引入拓展运动的重要性及可行性[J].北京体育大学学报, 2007, 22 (3) :80.

[2]徐士强.美国学生体育与健康教育改革——SPARK项目述评[J].上海教育科研, 2007, 27 (2) :23.

[3]初永和.高校运动会由单一性向全面性发展的思考[J].上海体育学院学报, 2006, 26 (3) :31.

8.丰富的活动，趣味的课堂 篇八

一、导入设计竞猜活动，激发语言学习兴趣

初中生对于竞猜类活动非常感兴趣，因此，在课堂教学中，教师可以结合教材内容进行优化设计。竞猜活动可以分为多种，如做动作，竞猜对应的英文单词；看图片，竞猜对应的英文单词；利用英语进行简短介绍，竞猜对应的英文单词；听声音，竞猜对应的英文单词等。在导入中设计竞猜活动，要控制好时间，以及注意引导学生主动参与。

例如：在教学牛津初中英语7B中的Unit 8 “Pets”这一单元时，教师设计竞猜活动，有效地激发学生的语言学习兴趣。本单元的能力目标是“to know the names and characteristics of pets”，即了解宠物的英文名称及其特点。结合单元能力学习目标，教师依据宠物的不同特点，设计竞猜活动，即引导学生依据教师的描述猜对应的单词。如：It is black and white. It likes eating bamboos. 学生需要根据教师提供的英文信息，猜出对应的动物名称panda. 又如：He is Mr King， and most of us are afraid of him，学生根据关键信息King，可以猜出tiger。教师利用这样的竞猜方式同样引出cat， dog， goldfish等。

通过设计这样的竞猜活动，学生的语言学习激情被点燃，对新知的学习兴趣被极大地调动起来。在竞猜中，学生既可以学习英文动物名称，又可以掌握动物的特点，并转换成英文，既熟练掌握新知，更让英语课堂充满快乐的元素，有这样的愉悦的范围的铺垫，教师顺势切入新课学习，带领学生学习本单元的内容。

二、课中设计探究活动，培养学生学习能力

新课改尤其注重学生探究能力的培养，倡导让学生经历新知的产生过程，让他们了解知识形成的来龙去脉，掌握新鲜的属于自己的知识。为此，在初中英语课堂教学中，教师可以设计探究活动，培养学生的探究学习能力。为了促进学生主动参与探究，教师所设计的活动要富有一定的趣味元素，满足学生的兴趣需求，并与教材内容相符合，从而以探究的方式促进学生学习新知识。

例如：在教学牛津初中英语8A中的Unit 4 “Do it yourself”这一单元时，教师设计有趣的探究活动，取得很好的教学效果。结合阅读内容，教师设计的探究活动如下：1. Does Andrew do well in DIY？ What may happen when is decorating the house？ List the whole things. 2. Do you like DIY？ What do you like to make？ What tools do you need？ What do you make it for？ 第一个探究活动是结合阅读内容综合设计的，文章主要叙述了Andrew和他糟糕的DIY，但是通读全篇，里边略有几分趣味。学生需要通过阅读，完成探究活动，从而掌握文本内容。第二个则是开放性的，主要引导学生说一说自己是否喜欢DIY，要制作什么，需要用什么工具，以及它是用来做什么的等。如果条件允许，在课堂教学中，教师可以充分引导学生利用身边的资源，进行DIY活动，挖掘学生的潜能，让学生享受DIY的乐趣，从而真正地理解DIY。

通过设计探究活动，学生主动阅读篇章内容，并强化对文本的理解，吸引学生进入文本的情境，从而自觉主动的参与新课的学习中。此外，在教学中融入DIY活动，学生可以从字面理解DIY到深入实践理解DIY，让课堂更有趣味性，对学生产生强烈的吸引力，从而让学生发自内心地对英语课堂产生情感，增强学生学习的动力。

三、课后设计情景活动，提高学生的表达能力

情景活动，主要是指教师设计一定的情景，引导学生置身于情景中表演、表达、交流，从而促进学生发展的一种活动。语言学习本身略带枯燥性，因而需要一定的活动进行调和。但是，教师所设计的活动不能只注重“趣”，也应注重其对学生的发展性。情景活动的设计可以满足学生多元化的发展需求，教师可以依托文本，拓展设计。

例如：在教学牛津初中英语9B中的Unit 1 “Asia”这一单元时，教师设计情景活动，带动学生参与，取得很好的教学效果。本单元介绍了中国的两大城市Beijing 和 Guilin，还涉及中国一些传统的内容，以及著名景点等。在学习完单元内容后，教师设计情景活动：学生扮演“导游”，向外国游客介绍首都北京，或者是旅游城市——桂林。在这个情景活动中，学生的身份定义为“导游”，结合自己的喜好和能力，选择北京或者桂林进行介绍，以让外国游客了解中国，从而吸引更多的外国游客。学生可以这样表达：Beijing is the capital of China. It is famous for...在表达过程中，学生要尽量突出“导游”的身份，并融入一些肢体动作，以让表达更生动。

通过设计这样灵活性的情景活动，不仅可以强化学生对阅读文本的理解，让学生感受英语学习的价值和意义，更为学生提供语言交流、自主发挥的空间，让英语课堂妙趣横生。

9.趣味语文活动方案 篇九

活动目的：

1、通过趣味语文活动的开展，让学生从中感受到学习语文的乐趣。

2、在活动中培养团队合作精神，并积累有用的知识。活动内容：

一、歇后语、急转弯——考考你

游戏规则：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。

二、巧置标点——我们能行

游戏规则：为一段话加上标点，每段话根据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到相应的题目后，成员之间进行讨论并得出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上相应的分数，错了不扣分。

三、诗句接龙——谁与争锋

游戏规则：先由老师出一句诗，任何一个同学抢答，抢答正确者有权利出下一句诗，并自由指定由哪一组来回答，如果对方答错，那么出题的小组加分，否则，继续循环。

活动准备：

1、活动方案

2、歇后语、急转弯选题卡（共四组，A、B、C、D）

3、未加标点的短句（四或八组）

4、一句诗（教师随机给出）活动流程：

老师：同学们，今天很高兴和你们一起玩游戏。我们这次活动比赛一共有三个环节，请大家看流程表。好，时间有限，事不宜迟，让我们马上进入比赛的第一环节——歇后语、急转弯——考考你。该环节的游戏规则是：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后 以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。请大家抽签决定顺序。

学生：（抽签决定顺序，并按照顺序答题）附：歇后语、脑筋急转弯问题如下：

A组：（歇后语）

1、八仙过海---各显神通

2、老鼠过街--------人人喊打

3、秀才遇到兵------有理讲不清

4、和尚讨老婆---打破常规

5、临上轿穿耳朵--来不及了

6、赶鸭子上架--------吃力不讨好

（脑筋急转弯）

7、世界最长的车是什么车？

答案：是堵车。

8、小明初一12岁，初三为什么还12岁？ 答案：初一和初三只隔两天嘛

9、小明的肚子明明是已经胀得受不了，为什么他还要不停的猛喝水？ 答案：不会游泳呗

10、凯凯不慎从直升机上掉下来，却未受伤，为什么？ 谜底：直升机还没起飞

B组：（歇后语）

1、孔夫子搬家——净是书（输）

2、泥菩萨过河------自身难保

3、猪八戒照镜子-------里外不是人

4、箭在弦上--------不得不发

5、三下五去二---干脆利落

6、和尚打伞-----无法无天

（脑筋急转弯）

7、什么花走着开？ 谜底：浪花

8、小明在查字典，他在查什么字呢？ 谜底：他在查不认识的字

9、一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？ 谜底：跑去追老鼠

10、林林的语文成绩是99分，小光却比他多一点，小光是多少分？

谜底：小光9、9分

C组：（歇后语）

1、芝麻开花----节节高

2、千里送鹅毛---礼轻情意重

3、小葱拌豆腐--------一清二白

4、担着胡子过河--------谦虚过度

5、一伙哑巴在一起---指手划脚

6、骑驴看唱本--------走着瞧

（脑筋急转弯）

7、冰变成水最快的方法是什么? 谜底：去掉冰的两点水

8、人在不饥渴时也需要的是什么水？答案：薪水

9、聪聪考完试回家，分数还没公布就挨了爸爸一顿批评，为什么？

谜底：因为爸爸是教他的老师

10、有一种活动只有向后才能获得胜利，那是什么运动？

谜底：拔河

D组：（歇后语）

1、王婆卖瓜----自卖自夸

2、肉包子打狗------有去无回

3、鸡蛋碰石头------不自量力

4、菜刀切豆腐-----两面光

5、箭在弦上--------不得不发

6、瞎子戴眼镜--------装饰（脑筋急转弯）

7、芳芳在学校门口将学生证掉了，它该怎么办？ 谜底：捡起来

8、为什么小偷坐车不要钱？ 谜底：因为他坐的是警车

9、有一个绿豆觉得郁闷，就从100层楼上跳了下来，结果变成了红豆，知道为什么吗?

谜底：因为他流血了。

10、两个人分五个苹果，怎么分最公平？ 谜底：榨出果汁 老师：（根据学生的回答判断正误，并加上相应的分数）在紧张而欢快的氛围中，第一环节圆满结束，我们一起来总结第一环节中每一组的最后得分。第一组??分，第二组？？分，第三组？？分，第四组？？分，现在暂时领先的是第？组，我们为第？组的精彩表现鼓掌，同时也要对暂时落后的几组讲，我们要有越战越勇的精神，下一回合，谁会首先挽回势头，现在我们闯进第二关——巧置标点——我们能行。在本环节中，你们必须为一段话加上标点，每段话根据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到相应的题目后，组间讨论得出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上20分，错了不扣分。请代表抽题。（抽题后，给适当的时间进行组间讨论）

附：动手练习加标点，使之成为不同意思：

1、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？

答案：a、儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。

b、儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

2、下雨天留客天留我不留

答案：a、表示主人婉言谢绝留客：下雨天留客，天留我不留。

b、表示客人委婉要求留客：下雨天，留客天，留我不？留！

3、过路人等不得在此小便

答案：a、过路人等，不得在此小便。b、过路人，等不得，在此小便。

4、今年好倒霉少不得打官司

答案：a、今年好倒霉，少不得打官司。

b、今年好，倒霉少，不得打官司。学生：（讨论后，把答案给出）

老师：（跟大家共同探讨答案，为每组的表现给分）经过第二轮的比赛，我们的积分表发生了一定的变化，我们一起总结本环节的情况。（总结当时的比分情况）俗话说，不到最后一刻不能轻易放弃，我们要奋斗到最后一刻，接下来我们进行最后的角逐——诗句接龙——谁与争锋。这个环节的规则是：先由老师出一句诗，任何一个同学抢答，抢答正确者有权利出下一句诗，并自由指定由哪一组来回答，如果对方答错，那么出题的小组加分，否则，继续循环。大家准备好了没有？好的，let’s

go!学生：（接龙）

10.工会趣味活动方案 篇十

一：活动时间：九周三下午放学后(五点二十分)。

二：活动地点：学校篮球场、足球场

三：参加人员：全体教职员工

四：活动说明：

1、活动以年级为单位，每个项目参加人员尽量不要重复，让大家都有机会参与。(活动算积分)。

2、活动结束后，饭堂共聚晚餐。

3、全校共分八大组：六个年级各一组，行政、教辅人员、文员一组;综合科一组，共八组。

4、工会成员冼贞华、林进亮、冯嘉亮不参与他负责的游戏。

五：器材准备：_、_各自准备负责的游戏所需用品。

六：游戏安排

1、顶橘子

需要道具：每组2个橘子

参赛人数：每组8人

游戏方法：开始端的老师头上顶个橘子往前走，过20米线后，另一端的老师才准出发(可提前把橘子放在头上准备)。如橘子跌落要求从跌落的地方重新放到头顶上才可以继续比赛，比赛赛距离20米，每一边5人。

2、搭桥过河

需要道具：报纸

参赛人数：每组派9人上场，三人一小组。

游 戏方法：每组分三人自由组合，起点组手持四块报纸(原报纸的四分之一)，由第一名队员向前搭放报纸，第三个队员不断地把身后的报纸传给第一个队员，三人踩着报纸前进15米，要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过报纸以同样的方式继续走，直到全部组完成，算时 间定成绩。

3、大家乐套圈：

需要道具：呼啦圈4个

参赛人数：每组8人

游戏方法：每组8人，每两人之间相互手握一条橡皮筋，排成一列，从第一个老师起，将身体套过呼啦圈，呼啦圈沿着手臂和橡皮筋顺着到下一个老师，套过后再到下一个，直到8人全部套完为止。

以上游戏均以时间快慢确定成绩，每个项目分别积分。10、9、8、7、6、5、4、3分。最后以总积分确定名次，纳入工会活动积分。

附：迎新春职工趣味活动方案

为丰富教职工的文化生活，增进教职工的身心健康，营造积极健康向上的校园文化氛围，学校工会定于元月29日上午组织开展教职工健身趣味活动。特制定活动实施方案如下：

一、活动目的：

1、增强教职工的健身意识，增强教职工的身体素质。

2、缓解教职工的工作压力，促进教职工的身心健康。

二、活动主题：

强身健体营造温馨团队 心手相牵构建和谐校园

三、活动时间：20_年元月29日上午 9：30--11：40

四、活动地点：10号楼1楼东、西大厅

五、参加人员：全校教职工

六、活动项目：跳绳、踢毽、猜谜、滚铁环竞速接力(团体赛)、羊角球竞速接力(团体赛)

七、活动规则：

1、跳绳：一组6人，1分钟计个数。不限中断次数可继续跳，以累加个数计成绩获一、二、三等奖各1名。参与者累加个数30个获纪念品一份。

2、踢毽：一组6人，1分钟计个数。不限中断次数可继续踢，以累加个数计成绩获一、二、三等奖各1名。参与者累加个数20个获纪念品一份。

3、猜谜：现场猜谜不得利用网络搜索谜底，猜谜者每猜对一个谜语，工作人员核对无误摘下谜语即可获纪念品一份。

4、滚铁环接力赛：以系部、行政(汽车系、基础部、工程系、商务系和计算机系、行政)为单位组成团体赛，每队10名至少女职工2名)，赛程20米，用钩推动环向前，以铁环不脱钩在接力区交下一位队员。计接力赛总分成绩获一、二、三团体名次。

11.企业趣味活动方案 篇十一

本次研讨会由浙江省丽水市和山东省威海市文登区两地的体育名师工作室主办,山东省文登区教育局承办,文登区实验小学、文登区三里河中学协办。研讨会以“趣味课堂”为主题,目的是交流、推广两地体育与健康课程教育教学改革的先进经验和科研成果,发挥名师的骨干示范作用和不同区域的特色教研优势,进一步深化体育课堂教学改革,促进“目标、评价、教学一致性”研究的深入开展,引领、带动体育教师的教学水平和教学研究能力不断提升,相互交流,相互促进,共同打造趣味高效体育课堂。

开幕式上,赵凤芝介绍了文登区深厚的文化底蕴和教育的发展状况,着重指出了文登学校体育教学研究活动的良好氛围和取得的优异成绩,并祝愿两地研训活动取得圆满成功,积极推动两地体育教学的深入发展,切实提高中小学生体质健康水平。浙江省丽水体育教研员饶伟峰分享了丽水中小学体育教学研究工作的成功经验、做法,汇报了体育名师工作室的运行机制和取得的良好效果,并希望两地研训活动互通有无、启迪思维、优势共享。文登体育教研员姜建明介绍了文登的体育教学研究开展情况,对文登中小学体育课堂的教学规范进行了解读。

会议上,文登三里河中学于俊华副校长以“规范教学行为,科学考核机制,夯实学校体育发展之路”为题介绍了三里河中学的体育特色。以大课间体育活动为抓手,以规范体育教学、提高课堂质量为基础,以科学的考核机制为组织保证,积极引导、调动学校领导和全体教师行动起来,切实提高大课间体育活动效益,并带动学校其他工作的长足发展。

文登实验小学苏爱萍校长以“和美教育绽异彩,体育蓓蕾溢芬芳”为题对实验小学的体育特色进行了汇报。文登实验小学在“教育因美而精彩,教育因爱而永恒”的理念指引下,以“健康第一”为宗旨,以课堂教学为主阵地,以课程建设为载体,以课题研究为抓手,以开展大课间体育活动、体育活动课、师生社团活动、各项体育赛事为重要途径,切实提高学生体质,增进学生身心健康。学校开发了《趣味游戏》、《成长游戏》、《明理游戏》三个系列的《游戏与健康》校本教材,各项体育活动开展广泛,学校师生每天整齐的跑操已成为文登大课间体育活动、乃至文登教育一道亮丽的名片。

威海首届名师吕兵文作了“基于教学问题解决的体育课堂观察的实践研究”报告,结合自己对国培和省级培训开发课程资源的实践体会,围绕什么是观课、如何确定课堂观察的观察点、如何设计课堂观察量表等内容,运用多个典型实例,进行了深入浅出的理论讲析和实践操作指导讲座。

研讨会上,浙江丽水和山东文登的中小学校分别展示了“趣味课堂”体育教学课程。文登实验小学曲正教师执教了水平二“原地侧向投掷轻物”,课中教师创设“喜洋洋与灰太狼”的故事情景,通过自编舞蹈,运用游戏、比赛等手段,引导学生主动、积极地参与练习;丽水市实验学校丁耿敏教师执教了水平一“趣味迎面接力跑”,灵活运用儿童化的语言,引导学生观察、思考、模仿、合作,激励学生养成良好行为习惯,调动学生踊跃参与;文登三里河中学于文明教师执教了水平四“远撑前滚翻”,巧妙引导学生动脑思考,自主合作动手,解决教学重点,突破教学难点;丽水市莲都区碧湖中学郑巧鑫教师执教了水平四“耐久跑”,运用了音乐、游戏等教学手段,组织学生进行耳目一新的“花样节奏徒手操”、“沙包追逐”、“翻牌接龙”等练习,引导学生积极体验。在“趣味课堂”展示课上,教师充满激情地达成课堂的学习目标,学生积极尝试练习,认真交流,课堂气氛活泼,不时迸发出师生们的欢笑声。

在课后的评析环节中,与会人员围绕“趣味与高效”的主题,对四节展示课进行了深入、细致地研讨,从趣味教学的目的、趣味教学与技能教学的关系、趣味教学有效策略、如何关注学生个体差异、如何发挥语言的评价激励功能等多个方面进行了更加深入地思考和讨论。

随后,与会人员还随机观摩了文登实验小学、文登环山路小学、文登三里河中学的大课间体育活动,对实验小学丰富多彩的活动形式和高质量的活动水平给予了高度评价,对环山路小学富有特色的小球操和跳绳、踢毽活动表示赞赏,对三里河中学场地的科学设计以及学生整齐划一的跑操连连称赞。最后,丽水教研员饶伟锋教师还向文登教研培训中心赠送了自己积累多年的体育教学研究资料和体育课堂教学展示视频光盘。

通过《中国学校体育》搭建的“草根争鸣”论坛、杂志官方博客和读者QQ群等网络教研平台,丽水、文登两地展示出了当地浓郁的体育教研氛围和高质量的教研水平。在《中国学校体育》杂志社的积极推介下,在丽水与文登两地教育行政部门的大力支持下,两地体育名师工作室积极筹划,促成了本次研讨会的顺利举行,让两地教师相互交流,共同进步。

12.趣味游园活动方案 篇十二

一、男子篮球赛：

参赛对象：中专VS大专；

活动地点：操场东区篮球场

负责人：xxx

二、我爱记歌词

游戏规则：六人分为两组，进行歌词PK，游戏开始前放一首歌，领唱的一起唱，暂停时接唱方可接唱另一方可强唱，先接唱3首歌的一方获胜。

活动地点：主席台前

负责人：xxx

三、背背相吸

游戏规则：两人为一组，多组同时进行，参赛者背靠背夹一个排球，游戏中手碰排球或排球落地需重新开始，负责人吹哨为开始信号，在规定时间内运球最多的一方获胜。

游戏地点：百米跑到上

负责人：xxx

四、吸管也疯狂

游戏规则：三人以上参赛者为一组，参赛者依次排成纵队，每个人嘴上叼一根吸管，由第一个人从桌上把橡皮筋挂到吸管上，然后传给下一个人，以此类推，游戏中用手碰橡皮筋或橡皮筋落地需重新开始，在规定时间内传橡皮筋最多一方获胜。

活动地点：百米起跑处

负责人：xxx

五、猜谜语

游戏规则：将有200个字谜挂在线上，猜正确可获得奖品，需到负责人处确认答案正确才可撕下字条。

活动地点：操场

负责人：xxx

六、相辅相成

游戏规则：两个人一组，多组同时进行，一个同学（扮瞎子）背另一个同学（扮瘸子），背的同学眼睛需蒙住，被背的同学指引前进路线，绕过路障到达终点，最早到达的一方获胜。

活动地点；主席台前草地

13.企业趣味活动方案 篇十三

笔者在幼儿园工作了一段时间,惊奇地发现在很多时候,教师在上音乐活动时,都是让幼儿跟着录音机唱,开始也只是熟悉歌词,接下来就是跟着老师唱几遍,然后跟着录音机再唱几遍,这样一个音乐活动就算结束了。长期以往,幼儿就对音乐活动失去了信心,慢慢地,就开始厌倦音乐活动。有的幼儿会觉得音乐活动很无趣,甚至惧怕音乐活动。

二、原因分析

( 一) 教师自身素质不高,再学习、再培训机会不多

很多教师没有机会上师范类学校,也没有经过正规的培训,甚至连外出学习、观摩的机会也不多。她们只停留在自己摸索的阶段,关于自身素质与能力提高方面就停滞不前,没有进步。幼儿园没有很好地挖掘教师的潜能,教育过程中也存在不少问题,教师自身的音乐技巧有限。

( 二) 家长只重视识字,不重视才艺培养

经过与家长的沟通发现,很多父母都是双职工,都很忙,孩子从小由爷爷和奶奶带大。长辈们对音乐的局限就大了,他们对音乐可以说是完全没有认知,连最基本的普听话都不会说,更别说要唱歌了。长辈一般都希望自己孩子的成才,总是希望幼儿园能多教孩子一些关于书面的像是认识汉字,学习古诗等。

三、研究策略

( 一) 以幼儿园添置的设备为契机,满园“歌声”悠扬

去年,幼儿园添置一系列的乐器设备: 平板大彩电、投影仪、大量的常见乐器、音乐活动室,等等。幼儿园还及时对教师进行培训,让教师知道基本的乐理知识,提高教师弹琴这一基本的专业技能,更好地上好每一个音乐活动。园长也对各位教师进行了精神上的鼓舞,一到音乐活动时间,整个幼儿园都歌声洋溢。

( 二) 运用各种方式“趣从心生”

1. 练习发声———“引趣”

为了让幼儿打开嗓子唱歌,我先是让幼儿学会五个音的练习,也就是do rui mi fa so在配上简单的词。

2. 运用图谱———“激趣”

首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣,兴趣是培养创造力的前提。在进行音乐活动时,为了让幼儿对音乐有兴趣,我运用图谱的形式帮助幼儿记住歌词。这不仅吸引幼儿的注意力,还加强了幼儿记忆歌词的能力。

3. 自制乐器———“逗趣”

利用生活中的废旧物品,变废为宝,自制了一套简易的幼儿打击乐器, 为孩子们提供了操作的材料,弥补了音乐课无打击乐器的现状,以此激发孩子们对音乐活动的兴趣。

4. 歌词的内容动作化———“加趣”

歌词的内容应适用于动作表现。幼儿的活动总体上是不分化的,无论是说话还是唱歌,都常常以动作相伴随。这种边唱边做动作的方法,不仅有利于幼儿记忆歌词、发展节奏和动作的协调性,而且也能更好地帮助幼儿表达情感。

5. 培养节奏感———“拓趣”

音乐本身包括节奏、旋律、音色及乐曲的整体结构等,其中节奏是排在首位的。主要指节奏和节拍的感知、表现能力。一方面,节奏动作表演在这里是指所作动作要反映出歌曲的本身节奏; 另一方面,又要反映出歌词内容的一种身体节奏活动,或可以转化为运用视觉的方法感知节奏感。

6. 把握旋律感———“逸趣”

幼儿要找准旋律是不容易的,声音既看不清又摸不清,幼儿要感受声音的高低,形成有关声音的高低也是不容易的。为了尽早帮助幼儿形成有关声音高低的正确概念,并能使得这一概念对音乐的感知和表现能力的发展产生促进作用,我在音乐教育活动中有意识地利用幼儿的动觉和视觉, 帮助幼儿体会听觉的高低。

7. 结合教学活动———“延趣”

合理组织教学活动,是每一个教师应具备的最基本能力。教师在设计活动的时候,能够根据幼儿的思维特点,准备相应的教具、学具,让他们动脑、动手、动口,充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问方式,激发幼儿学习知识的愿望。

( 三) 主题活动与音乐活动的结合

幼儿的生活中有了音乐才快乐,音乐更能将幼儿的童年变得美丽、多彩。音乐渗透于幼儿的一日生活,对幼儿的发展起着积极的作用。在幼儿的一日活动的各个环节,我借音乐的律动特征对幼儿实施影响,幼儿喜闻且乐于接受。

( 四) 家园互动,改变家长观念

家长的教育观念和能力,成为影响幼儿发展的关键性要素。孩子是能动的、发展的个体,家长应当信任和培养孩子,对于孩子的好奇心应当好好地呵护,而不是一味地抹杀。我通过开家长会向家长说明幼儿学习音乐、舞蹈的重要性、在家园联系栏中张贴乐理小知识、校讯通中及时发送所教的音乐知识,让家长逐渐转变“轻才艺,重识字”的观念。

四、成效

( 一) 幼儿技能方面有所进步

从技能方面来说,在唱歌方面该年龄阶段幼儿的音准有了很大的进步,并且幼儿间的协调一致能力有逐步发展,能较好地进行领唱、齐唱活动; 在音速上,中班可以有偏快或偏慢的曲调以及其他多种歌唱出现; 在节奏上也会出现3 /4、3 /8或附点音符。在欣赏活动中中班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质、感知作品中的细节部分,并会表现自己对某类音乐作品的爱好。在韵律活动中,幼儿会感觉音乐的基本节拍,在动作中体现节拍重音。

( 二) 幼儿的音乐兴趣有所发展

幼儿在歌唱、演奏、欣赏的基础上,对音乐的兴趣以及音乐作品中美的欣赏力、观察力、想象力、创造力都有了发展。肢体动作更加协调、灵活并初步掌握使用打击乐器的技能。幼儿对于音乐游戏充满了兴趣,他们乐意来表现自己对音乐中美好事物的感受与热爱。

( 三) 教师的音乐素质得到提高

随着趣味性音乐教学的大力推进和我园音乐教学的全面实施,我园教师专业素质得到了很大的提高。大部分的教师已具有了扎实的音乐知识结构,对音乐史、音乐欣赏、民族音乐知识和音乐教学理论等这些学科知识内容有了初步的了解,能从专业的角度分析音乐作品,从而更好地把握作品。

( 四) 我园开展音乐教学研究的初步成果

14.团队趣味活动方案 篇十四

人数：5~10人，小组为单位

场景：小型会议（40人以内）

目标：猜出对方爱好的真假，促进彼此间的了解。

步骤：

（1）请每个小伙伴依次分享自己的三个爱好，其中两个爱好是真实的，一个是杜撰的；

（2）让大家讨论1分钟时间，并投票判断3个爱好的真假；

（3）请分享的伙伴揭晓答案，并向大家介绍自己的爱好。

破冰效果：

15.趣味游戏活动方案 篇十五

我们计划在下周六举行一次趣味活动，提前庆祝圣诞节的到来。

您是否正为日常枯燥的工作而烦恼？您是否正为高强度的工作而倍感压力？来参加我们的活动吧，一起走向户外感受清新的空气，和这帮常伴身边的同事及朋友一起游乐，它将令您忘却忧愁，体验生活带来的乐趣。

我们将在旗峰公园举行一系列的户外活动(活动方案详情请参阅附件)，活动完毕后我们将会宴请所有同事一起共进晚餐。您只需要携带一份小小的礼物就可以参加，礼物不分大小轻重，能代表您的心意就行。别忘了在礼物中送上你温馨的祝福哦~~

欢迎您携带您的家属参加！

提前祝大家“生蛋”快乐！

有需要参加的同事，请携带礼物在以下人员处报名：

hr报名处：sonny peter

圣诞趣味游戏活动方案

一、活动宗旨：

为了迎接耶诞节的到来，同时也为了丰富hr的业余生活，加强同事们彼此之间的交流，增进大家的感情，特举办此次的趣味活动。

二、活动时间：2012-12-19（10：00-18：00）

10：00hr办公室聚合

11：00到达目的地

11：30-16：30活动时间

17：30聚餐（星级酒店）

三、活动地点：旗峰公园

四、参与对象：hr全体同事

五、活动组委成员：（全体hr同事）

主持兼裁判：2人（自愿报名）

后勤：薇、慧

队长：自选队长2名

六：活动内容：

所有人员全部分为2组，每组20人，每组由组员自选一位队长。

1、二人三足跑

活动道具：绳子2条（或护膝），秒表1支（借用其他部门），口哨40个，起跑线和终点线间距50米。

活动详细：参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好，比赛开始，二人向前跑出，到达终点后再返回起跑点，解开绳子交给下一组成员直至最后一组成员成功返回起跑线，用时最短的一组获胜。

活动规则：必须向前走跑，不得跳跃，中途绳子散开必须回到起点重新开始。

2、真爱永流传

活动道具：一次性吸管40根，可挂饰物4个，两人间距2米。

活动详细：每队所有人嘴裏叼支吸管，第一个人把吸管上的饰物顺次放到第二个人的吸管上，以传递速度决定胜负。

游戏规则：队员传递过程中手不得碰触吸管及饰物，中途饰物掉落必须重新开始。

3、快乐抱抱爆

活动道具：气球50个，起跑线和终点线间距为50米

活动详细：比赛开始后第一组队员背靠背（或胸对胸）夹住气球向场地的终点线移动，（其他队员可以协助放好球），跨过终点线后将球挤爆后下一组才能出发，所有队员最先通过者获胜。

活动规则：队员移动途中手不得触球（除掉球外），球掉落须将球重新放好后在掉落处继续行进。

4、袋鼠跳跳向前冲

活动道具：大麻袋2只，起跑线和终点线间距为30米

活动详细：队员分为两边，比赛开始后队员钻入麻袋中，快速的跳向终点线，到达终点线后钻出麻装并快速的跑回起跑线将麻袋传给下一位元组员，以速度决定胜负。

活动规则：参赛者必须向前跳跃，不得走跑。

5、心意大碰撞

全体参与人员自备礼物一份（需包装），统一排号，全员参与抽奖，根据相应的号码来领取相应的礼物。

七：其他待补充

16.企业趣味活动方案 篇十六

那么,如何提高小学低年级英语课堂活动的趣味性、自主性和灵活性,进而促进小学低年级学生综合语言运用能力的提升?本文结合一节低年级优质课的精彩教学片段,分析和探讨提高课堂活动有效性的途径及提高学生综合语言运用能力的方法和途径。该节课授课对象为小学二年级学生,教学内容为一首关于夏天的小诗:

On summer days

On summer days,

The sun is hot.

I eat ice cream.

On summer days,

The clouds are big and white.

I like to swim.

On summer days,

I like to play every day.

一、利用新颖的游戏活动,凸显课堂活动的趣味性

小学低年级学生活泼好动、喜欢新鲜事物、乐于参与各种课堂活动。教师在设计课堂活动时,要充分考虑这一时期学生的生理、心理的特征,尽量多组织生动活泼、高效有趣的课堂活动。兴趣是小学低年级学生学习英语的重要动力来源。

游戏作为提高学生学习兴趣的重要课堂活动,应该得到低年级英语教师的足够重视和广泛应用。新颖的游戏活动能使学生在轻松、自由、充满趣味的学习氛围中,主动、积极、有效地参与合作与交流,更好地促进学生习得语言知识和锻炼语言技能。教师要结合学生实际情况和年龄特征,创造性利用新颖、有趣、易操作、高效益的游戏活动,丰富学生的学习体验,提高课堂学习效果。

[教学片段一]

课堂伊始,授课教师就组织开展Say What You See的游戏。首先,授课教师通过PPT逐个呈现动物类单词(见PPT1),请学生大声读出来。

(PPT1)

接下去,师生开展如下对话:

T:Can you find a hiding word here?

Ss:Yes.

S1:Cat.

T:Could you please come to the front and show us theword“cat”?

S1:OK.This is“cat”.(学生快速跑到前面并用手指出隐藏着的cat单词)

T:Wow,great!What else can you find?

S2:Animal.

T:That's the hiding word.Let me show you the hiding word (通过PPT凸显单词ANIMAL,见PPT1).It’s“ANIMAL”.These words here are all animals(教师指着PPT上所有的单词).Do you know any other animals?

S3:Snake.

S4:Rabbit.

S5:Lion.

...

之后,授课教师用同样的方法,通过“教师逐步呈现单词-学生寻找隐藏单词-自由说出同类单词”的步骤,进行了颜色类、服饰类等单词的复习,最后综合性的呈现与夏天有关联的单词T-shirt,sun,swim,watermelon,dress,ice cream(见PPT2),让学生发现隐藏的单词Summer,从而自然而然地导入本课话题。

[教学片段二]

授课教师再次运用游戏Say What You See复习和巩固本节课的重点知识。授课教师将重点单词、短语和句型以图片或英语形式设计在云朵上面(见PPT3),利用PPT中的动画功能,让片片白云在天空中迅速飘过,学生快速捕捉英语并大声朗读出来。

[分析与思考]

授课教师精心设计新颖的游戏活动,凸显了课堂活动的趣味性。无论是在课堂导入环节,还是在巩固操练环节,授课教师利用新颖有趣的Say What You See的游戏,吸引学生主动参与课堂活动,取得了很好的教学效果。

在本节课的导入环节,授课教师利用Say What You See的游戏,通过让学生“大声朗读呈现的单词、观察寻找隐藏的单词、讨论交流同类的单词”,使得学生在游戏中不知不觉地复习巩固了相关单词,学生参与热情高涨,复习效果十分明显。在游戏最后阶段,授课教师先呈现服饰类单词,询问学生“哪两种服饰是属于夏天的?”,自然引出T-shirt和dress单词。接着教师再补充与夏天有关的单词sun,swim,watermelon,ice cream,让学生在其中找出隐藏着的单词summer。教师巧妙地运用游戏,有效、流畅地导入本课话题Summer,与此同时也让学生初步感知和了解了与本课相关的重点词汇sun,swim,ice cream,为新知学习做好了铺垫。

在巩固操练部分,授课教师摆脱一贯做法,即同桌机械操练、表演对话等形式,而是再次利用Say What You See的游戏进行课堂巩固活动。相同的游戏,不同的呈现步骤,不同的训练要点,同样收到了良好的教学效果,达到了预期的教学目标。授课教师将本环节的游戏内容设计为本节课的重点单词、短语和句型。学生在明快的音乐伴奏下,迅速捕捉逐个课件上徐徐漂过的白云上的英语信息,大声喊出英语。在这种愉悦的游戏氛围中,学生不知不觉地参与进来,学生们尽情释放自己的表现欲,游戏活动的再次巧妙利用,提高了新知巩固的趣味性和实效性。

二、创设多样的学习方式,强调课堂活动的自主性

“教师应合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语,尽可能多地为他们创造语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习”。在低年级实际教学中,“教师要把教学研究的重心由关注教师如何教转变为关注学生如何学,以此来落实‘以学生为主体’的理念”。

作为小学英语的起始年级,自主学习能力的初步培养尤为重要。良好的自主学习能力的形成会促进学生未来学得更多、更好、更有效。在实际教学中,要创设多样化的学习方式,如大组商讨、多组互动、小组合作、同桌交流、独立探究等形式,逐步放手,相信学生,让学生充分体验学习的过程,在自主、合作、探究的学习氛围中,提升语言能力。

[教学片段三]

在学习小诗文本环节,授课教师首先要求学生独立完成“仔细品读小诗,找出小诗题目”的学习任务。之后,师生交流如下:

T:Hello,boys and girls.Have you got the name of thepoem?

S1:I like summer.

T:Good idea.

S2:I like ice cream.

T:Maybe.

S3:Summer.

T:Maybe you're right.

S4:On summer days.

T:Good.It could be the name.

S5:I like to swim.

S6:Every day.

...

T:Thank you.You have great ideas.I think the best answers are“Summer”,“I like summer”,and“On summer days”.Pay attention to the repeating part,boys and girls.The first sentence of each part is“On summer days”.So the best Ss:On summer days.

[教学片段四]

小诗文本可分为三个小段落,授课教师按照段落顺序将文本学习按照三种方式进行:

1. The First Part——Learn from Teacher

授课教师带领学生学习第一段文本时,先解决本段的生词hot,接着利用丰富的肢体语言,引导学生说出本段的关键句型“The sun is…”和“I eat…”并板书、领读。然后,授课教师安排学生进行三个层次的朗读活动,即“初步朗读小诗、有感情朗读小诗和表演朗读小诗”。

2. The Second Part-Learn in Groups

授课教师要求学生在小组内合作学习第二段文本,设计了“比一比,哪组学生学得更棒”的比赛活动。考虑到学生在小组学习过程中可能会遇到一些问题,授课教师提出了三种不同的解决途径(见PPT4),供学生选择。

在学生合作学习时,有的小组内部互相讨论问题,有的小组举手请教老师。小组学完之后,授课教师通过“教师提出问题、小组成员回答”和“小组集体朗读、教师仔细辨听”两种途径检查学生的合作学习情况。多组同学朗读之后,授课教师请学生主动参与评价“Which group reads better?”,学生们积极投入其中。

3. The Third Part——Learn by Yourselves

小诗的最末一段,授课教师安排学生带着两个问题独立学习,即“What do I (the writer) like to do in summer?”和“Do I (the writer) play every day?”。接着,授课教师根据学生对这两个问题的回答逐步呈现文本,学生回答好第一个问题后,出示“I like to play”,回答第二个问题后,出示every day”,而后,教师添加主题句“On summer days”,最“终形成完整的段落,接着进行集体朗读、表演。此环节学生问题回答准确,课文朗读到位,独立学习效果显著。授课教师及时表扬学生:“You see,you finish learning this part.You can learn it by yourselves.That's awesome!”

[分析与思考]

“新知呈现环节是学生感知、理解和认识新的语言项目的过程,是课堂教学的关键环节之一”。本节课,授课教师在小诗文本的呈现环节,创设多样化的学习方式,让学生在相对自主的课堂活动中,走进文本、理解文本、表现文本。在这样的课堂活动中,学生的独立学习时间得到保障,学生的自主学习意识得到增强,自主学习能力得到了有效锻炼和提升。通过学生的独立思考、学生之间的相互学习和教师的适时帮助,小诗文本学习的效果得到有效增强。

在“找题目”环节,授课教师要求学生通过独立阅读来探寻文本题目。“找题目”,这一看似非常容易的任务,对于低年级的学生来说还存在着一定的挑战性。正是在这种阅读和寻找的过程中,学生捕捉文本主要信息的能力得到初步锻炼,自主探究能力得到提升,为他们今后在中、高年级逐步形成语篇阅读策略打下基础。

在“学文本”环节,教师依照文本的段落顺序精心设计成为三个不同层次的课堂活动,即“跟着老师学”、“小组一起学”、“自己独立学”,在递进式的学习任务中锻炼学生的自主学习和合作探究能力。“跟着老师学”部分,教师按照“词一句一篇”的顺序,让学生学习单词、朗读句型和表演对话,逐步深入,为接下去的两种形式的自主学习做好示范;“小组一起学”部分,教师设计小组比赛活动。在比赛前,教师提供学生三种解决问题的途径,帮助学生顺利完成任务,更重要的是教会了学生基本的英语学习方法和策略;最后一段文本内容相对简单,教师要求学生带着问题“自己独立学”。由于教师在之前有了较好的铺垫,学生自学起来非常轻松,学习成效明显。教师的充分放手,给了学生自由思考、自主探讨、自觉学习的时间和空间,激发了学生的主观能动性,培养了良好的学习习惯和学习策略,提高了课堂学习的效率。

三、丰富语言的表现形式,彰显课堂活动的灵活性

英语语言表现的形式多种多样,课本提供的语言形式只是其中一种而已。学生在熟练掌握课本主要内容之后,如果教师始终以课本上的语言表现形式或者相近的形式进行相关的巩固操练、甚至是拓展应用,学生会感到同一种语言单调、无趣,失去学习兴趣,影响学习效果。尤其是对于低年级学生,丰富多样的语言表现形式才能进一步激发和维持他们继续参与活动的积极性,提升课堂学习的实效性。教师应活化、变通语言的表现形式,提高课堂活动的灵活性和拓展性,让学生在新颖、综合、开放的新语境中,进行语言的巩固和拓展,这样既能保持学生的学习热情,也能有效巩固和运用新知,提高学生综合运用语言的能力。

[教学片段五]

授课教师安排Let's Chant and Sing活动,语言内容是在原先小诗的文本基础上进行了适当的丰富与扩充(见PPT5),并将小诗变为歌谣和歌曲的表现形式,让学生再次学习、巩固和拓展新知。

本环节,师生之间的对话如下:

T:Now it's time to chant.You see,this is a rhyme.

Ss:Ah…(学生看到如此长的歌谣感到惊讶)

T:Oh,so many words.Don't be afraid.Listen to me first.

(授课教师边拍手打节奏,边示范朗读,学生也试着跟着老师一起说。)

You see,you can read it.You did very well.This time yousay it in your groups.

接着学生在组内朗读歌谣,授课教师选几组学生表演。

T:You did a good job.Actually,this is a song.You can sing it.First,listen to me.(授课教师运用学生耳熟能详的歌曲《Do-Re-Mi》的曲调将歌谣唱了出来。)Do you like it?

Ss:Yes.

T:Now it's time for you to sing.

接下去进行学生组内练唱、小组表演唱、师生齐唱。

[教学片段六]

本环节授课教师安排Try to Say活动,要求学生利用PPT上提供的语言框架并结合图片(见PPT6)模仿课文说一说夏天。

教师首先给学生做了示范,然后要求学生自主准备,最后请几名学生到教室前面描述夏天。学生们的表现非常精彩,下面是其中一位学生的发言:

On summer days,the sun is hot.The clouds are big andwhite.I eat watermelon and ice cream.I like to run and sleep.I like summer.Thank you.

[分析与思考]

巩固拓展部分“活动的设置应该基于课文,源于课文,但是更应该高于课文,广于课文,深于课文,活于课文”。授课教师可以根据具体教学内容,结合学生学习实际,设计出多样化的语言表现形式,丰富学生的语言输出,让学生在新的语言形式中灵活地展示和运用新知。

本环节,授课教师将小诗文本进行适度的丰富和扩展,形式上由小诗变为歌谣再变为歌曲。虽然一开始学生看到改后变长的文本内容有畏难情绪,但由于在新知环节学得扎实有效,在教师的引导之下很快地说出了歌谣,唱起了歌曲。学生在知识扩充、形式多样的学习活动中体验英语学习的乐趣,进一步巩固和活化了语言知识,促进语言技能的形成和发展。

最后的拓展运用部分,教师要求学生仿造课文说一说夏天。考虑到低年级学生的学习特点和学习水平,教师提供语言支架和图片帮助学生进行表述。语言支架“为学生提供口语交际的句型模块和情境上的样板,帮助学生真实、有效地进行交际”。学生在全新的、更加开放的任务情境中顺利完成新语言表现形式的构建和运用,真实表达自我,体会到英语学习成功感的同时,综合运用语言的能力也得到有效提升。