15分钟课堂落实心得体会

15分钟课堂落实心得体会（共10篇）（共10篇）

1.15分钟课堂落实心得体会 篇一

社戏15分钟教案

学习目标

1.掌握重点字词及作者文常。

2.分析小说中人物语言和行动，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征。

3.理解景物描写在小说中的作用。

4.培养理清复杂的情节结构的能力。

5.提高对小说中人物的分析能力。

6.使学生体会到童真的可贵和友谊的美好，在今后的生活中不断培养和拥有这种情感，力求达到真、善、美的境界。

学习重点 2、3、4、6

学习难点 3、4、6

预习导学

一、自读课文，完成并记忆下列文学常识及字词，组长做好监督及检查

1、准确记忆、掌握作家作品：(7分钟)

鲁迅，原名( )，我国伟大的( )家，( )家,( )家，( )人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。

19发表了中国文学史上第一篇白话小说《 》，

杂文集有《 》、《 》、《 》，

小说集有《 》、《 》、《 》，

散文集有《 》，

散文诗集《 》。

2、掌握本课生字词：会准确地读、写、注拼音。(9分钟)

归省( ) 行( )家 惮( ) xù( )dao( )

dài( )慢 cuān( )duo( ) fú( )水

船lǔ( ) yì( )立 yùn( )zǎo( ) 家juàn( )jiǎo( )洁 一小撮( ) 乌jù( )树 棹( )着船

漂渺( ) chán( )chán( ) jiū( )gě( )

二、整体感知

1、快速默读课文，理清小说的主要情节(26分钟)

(1)本文是按照什么顺序，以什么为线索来展开故事情节的?

(2)划分文章结构层次，并以小标题的.方式归纳层意，指出哪些详写，哪些略写。

三、课堂小结：(3分钟)

探究交流 第一课时

一、读1-3段(看戏前)。分析(先独立完成后合作交流)(13分钟)

1、作者为什么说平桥村“在我是乐土?”(8分钟)(要根据本句话在段落和全文的位置归纳。注意：归纳要素要全。)

2、本篇题为题目是“社戏”，这段文字看似与题目关系不是很紧密，能不能删除?为什么?【近似问题变相--这个题还可以怎么问?(1)、题目“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用?(2)、这段文字在全文有什么作用?答案类似。)】(5分钟)

二、读4--9段(看戏前的波折)思考(8分钟)

1、为去赵庄看戏“我”经历了三次波折，三次转折，请结合课文内容概括，并分析写波折和转折的作用(或原因)是什么?(5分钟)

2、“我们立刻一哄的出了门”，应如何理解“立刻”和“哄”?(3分钟)

二、读10--13段(夏夜行船)：终于能够去看戏了，“我”的心情是愉悦的，作者怎样来写的呢?(先独立思考，后交流合作，注意组长职责，同时注意在课本上做出标记。)(20分钟)

1、心理描写：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”中的“轻松”和“舒展”表现了“我”什么心情?(2分钟)

2、动作描写：开船时，使用了一系列的动词，请在课本上划出来;这样写有什么作用?(4分钟)

3、景物描写:11段是对充满江南水乡生活气息的景物描写，作者是从哪些角度描写的?联系全文思考，这描写有什么作用?(10分钟)

4、“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”，中“依稀”与“似乎”可否删去?(2分钟)

5、文中写到了两处误认，概括并分析其作用。(2分钟)

2.15分钟课堂落实心得体会 篇二

《语文课程标准》(2011年版)进一步强调了写字教学的重要性,对各学段提出了明确的写字要求,还在写字教学建议中新增了一条关键性的建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。”同时提出:“要在日常书写中提高练字意识,讲究练字效果。”因此,教师必须减少阅读教学繁琐的分析,做到教学目标相对集中,教学环节尽量紧凑,挤出宝贵时间给学生。只有时间充分,教师才能有效地进行指导写字,更多的发现学生书写时存在的问题。那怎样才能增强练字意识,提高练字效果呢?我以《酸的和甜的》写字教学片断为实例,反思和分析课堂写字教学。

二、案例描述

《酸的和甜的》是一篇生动有趣的童话,是以连环画形式编排的。教学中,我以葡萄架情境创设为线索,课前创设葡萄架情境,让学生到葡萄架下看看,学习葡萄上的生字词;课中朗读感悟葡萄架下的对话,课尾接受小猴子的邀请品尝葡萄,学写课文上面的生字。

《酸的和甜的》是选自人教版二年级上册第四单元的一篇课文。本文要写的字共有八个,分别是“串”“兔”“告”“狐”“狸”“猴”“颗”。针对二年级写字教学,以写好偏旁和部件为主的年段重点,我将本课写字教学安排在两个课时二个环节进行落实。为了让写字教学更有效,达到以点带面的效果,我在第一课时中重点指导“狐”“狸”“猴”“串”四个字的识写。

三、教学片断

(一)发现共同点,写好带反犬旁的字

师:葡萄架下的小动物们都吃到了葡萄了,小猴子也邀请我们班的小朋友去吃葡萄呢。(课件出示葡萄上的会写字)看,谁能写好这些字,葡萄就送给你了。生:充满兴趣。师:先看这三个字。(狐、狸、猴),一起读读。生:读。师:你有什么发现?生:都有反犬旁。师:对,反犬旁的字都和动物有关,你还能说出哪些带反犬旁的字?生:猫和狗。生:猪。生:狼。师:同学们,我们赶快把这个字请进你们书本的田字格吧。(生写字,师走动检查,提醒注意写字姿势,头要正,背要直,脚放平)

(二)评价反馈“猴”的书写

师:(写完后实物投影展示并评议)老师这里有三个小朋友写的字,我们一起来看看。(出示三个学生写的“猴”)生:评价第一个字写错了,中间多了一竖。师:你观察得很仔细,“猴”字是我们的好朋友,千万不要拿小棒打他,写字一定要先写正确。(生说不清楚,师用红笔画了间架结构走势图,并作简要分析。生听后恍然大悟)师:小猴子送给你一串葡萄了。师:像老师这样,也给你的同桌评一评,写得好的字给同桌画一颗星吧。生:互相真诚评价。师:赶紧修改一下。

(三)书写反犬旁的字,巩固反犬旁的书写

师:我们也要像小猴子一样大胆尝试,写写“狐狸”两个字。生:评议。师:“狐”字很容易写错,你有什么好的方法记住它?

(四)学写新字“串”

师:同学们表现得很不错,瞧,小猴子为我们带来了什么?(课件出示糖葫芦)师:看到糖葫芦,让你想到了哪个字?生:串。师:是的。(出示“串”字的演变),瞧,两个口就像我们的一颗颗糖葫芦,细长的签将它们连起来。好,我们把它请进田字格里。虽然这个字很简单,要写好需要注意什么呢?生:口要扁,两个口大小还不一样。师:是的。还有吗?生:竖是悬针竖。师:是呀,赶紧把它送到田字格吧。生:写。师:同学们这节课写得都很认真,小猴子也出来为你们鼓掌了。

四、案例分析

(一)保证写字时间,落实课堂十分钟

《课标》要求我们每天的语文课中安排十分钟写字,这就要求我们整合教学内容。要选准切入点,为学生打开与文本对话的窗口,教在该教处,学在该学处。学生会的不教,教了学生还是不会的,也不要教,真正做到贴近学生的最近发展区。要挤出十分钟时间,还要求我们整合教学环节,只有这样才能把写字时间还给学生,让学生静下心来写。为了保证充分的写字时间,我将本课会写字分成两课时完成,在第一课时我重点写好带反犬旁的三个字和串字,剩下字安排在下节课。这样,学生就不要急着将所有字写好而胡乱写了。

(二)明确学段要求,彰显学段特点

《课标》(2011版)要求在每天的语文课文中落实十分钟的落实写字教学。各个学段在指导写字时,有不同的特点。低段是打好写字基础的阶段。从一下到二上,应以写好偏旁、部首为重点。所以教师在教学前,要明确各学段要求,有重点地指导写字。我根据学段特点,在本节课中重点指导反犬旁这一偏旁的书写。

(三)教师强化指导,落实写字效果

首先,教师的书写要规范工整,学生普遍具有向师性,在他们心中,教师就是学习的榜样。因此,在指导学生写字的过程中,教师的范写很重要,在黑板上的范写要做到规范、工整,力求美观,给学生树立榜样。其次,要教给学生写字方法。教学时引导学生仔细观察笔画结构,看他们在田字格中的变化,掌握书写要领。教师也可以将朗朗上口的儿歌编进写字方法里,便于学生理解运用。我在教学反犬旁时,引导学生仔细观察想象,力求将偏旁写美观。

(四)多维评价,提高写字兴趣

兴趣是最好的老师,当学生对某种事物产生兴趣时,就会主动去做,就会获得更多更丰富的知识、技能。低年级学生年龄小,自制力差,做事缺乏恒心。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。学生开始书写前,教师可边巡视边评价孩子的写字姿势,激励孩子们坐端正写字。教师此举可以培养学生良好的写字习惯,树立“提笔即是练字时”的意识。

教师真正地将课堂十分钟落到实处,关注每次练字机会,关注每一个学生的书写能力,让每一个学生写一手规范、端正、整洁、美观的汉字,在汉字的书写中感受中华汉字的美,体会汉字书写的乐趣。

摘要：《语文课程标准》(2011年版)进一步强调了写字教学的重要性,对各学段提出了明确的写字要求,还在写字教学建议中新增了一条关键性的建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。”

3.15分钟课堂落实心得体会 篇三

“生本智慧课堂”学习心得体会

本学期观摩了几位数学教师的精彩讲课和专家、教师及教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过几次的培训学习，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习相关内容，不断培养学生的自学能力

三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学

生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，提升学生的学习兴趣，并通过一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师在讲课时，多数把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在听课过程中，让我明白了老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。老师放手把学生放在主体地位，让学生自己通过动口、动手、动脑去学习，去解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表见解的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

五、坚定了自己的几个认识。

（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。

（2）积极采用问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。

（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生

才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助。

（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。

4.15分钟课堂落实心得体会 篇四

一、准备部分7(分钟)目的：达到热身活动关节的目的。1.课堂常规2’

口令：稍息、立正、向右看齐、向看前、各列报数 询问：第一列几人？第二列？第三列？

同学们到齐了，现在我们开始上课。这节课我们上跳短绳，在基本部分内容前，我们先做下准备活动。注意眼随手动。

2.慢跑3’

“向右转”第三列的1号同学领队，到跑道慢跑2圈。教师走动，调理思绪15秒后，吹口哨。“稍息”“立正”“稍息”

3.徙手操 2’

（1）提踵4个八拍，教师示范并且用哨音配合2个八拍，学生再做2个八拍，向上轻跳4个八拍，（教师示范2个八拍停止动作，只吹口哨，喘匀气）

（2）活动关节韧带 1’ 第一个八拍：

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-6拍，两手五指交叉，两臂上举，掌心向上 7-8拍，同5-6拍，再做一次振臂 第二个八拍：

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-6拍，两臂上举交叉合掌 7-8拍，击掌2次 第三个八拍

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-8拍，两臂侧平举，五指张开，手部向前做翻掌 第四个八拍

1-2拍，两手五指交叉，两臂前举，掌心向前

3-4拍，两手五指交叉，两臂屈臂收回，掌心向内（胸口）5-8拍，两臂侧平举，五指张开，手部向后做翻掌 第五个八拍：

左脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做顺时针旋转 第六个八拍：

左脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做逆时针旋转 第七个八拍：

右脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做顺时针旋转 第八个八拍：

右脚尖点地，二手指交叉，腕、膝、踝做逆时针旋转

二、基本部分28（分钟）

（一）熟练运用跳绳 8’

1.复习原地单脚跳的技术动作要领 3’

同学们，我们上周学习了正摇绳，你们还记得它的动作要领吗？示意大家举手回答，代学生回答：

（1）绳子的长度在肘关节至腋下（2）两脚并拢（3）前脚掌着地（4）两脚前后错开一个大脚趾的长度，注意安全，防止踝、膝关节磨损与受伤

（5）大臂夹紧

2.原地的单人双脚跳绳5’

发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。“现在同学们以6人一组分散开练习”，教师巡回指导：（1）小明，你的两脚分得太开了！（2）小丽，甩绳可以再快些，再有力些（3）小花，把手臂收一些，大臂夹紧些（4）明峰，你跳得很棒哦！3.优秀学生示范

吹口哨，“集合”“稍息”“立正”“老师看一遍，我觉得第2组的明峰跳绳的动作很协调很省力，甩绳的动作很快，我们欢迎他上来给我们展示下好不好？”教师带头鼓掌。手向某点指，示意学生的站位，点头示意开始。“他跳得好不好？”“老师也觉得他跳得很棒，我们用热烈的掌声谢谢他示范！”先带头鼓掌，再示意学生回到队伍中。4.常见错误动作纠正

“刚才我在看大家练习的时候，发现同学在跳绳的过程中主要有二个错误动作”

（1）大臂并没有夹紧，这样会影响跳绳的速度，而且习惯养成，形成了错误的动力定型就非常难改了，我现在都同学们一个方法，会犯此错误的同学可以在腋下夹小手绢或者纸片，如果手绢或者纸片丢了，就表示你夹得不够紧！捡起手绢重新夹好再继续跳，这样大家就不会无意识的张开大臂。”（2）甩绳时以腕关节为轴心发力是正确的。以肘或者肩为轴心都是错误的。

（二）单脚跳绳7’

1.6人一组自由练习。按时间按数量跳绳均可。4’ 发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。可以先从自己喜欢的脚开始，跳顺了之后，在跳的过程中换脚。

6人一组分开练习，可以一只脚先跳20下后，换另外一只脚跳或者跳30秒后再交换。

2.检查训练成果 3’

每小组派出一个最优秀的选手进行训练成果展示

（三）尝试交叉跳绳5’，小组创新花样跳绳

比比哪组学得快？比比哪组跳法新颖？根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等

目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。1.交叉跳 2.跑步跳

3.花式跳绳（鼓励创新）

发挥想象，互相交流，创编新动作。创编成果展示，并进行自评和互评。

（四）游戏：50米行进间跳绳接力 8’ 1.教师宣布游戏规则。2.学生分组 3.开始比赛

4.教师宣布比赛结果，教师总结。要求：学生遵守比赛规则，团结友好 上周我发现体育室的好多根跳绳全部打结成了一大团了，所以，这节课我们再复习下跳绳的扎法： 1.临时性：花10秒钟，将跳绳绕在手柄上 2.下课收器材时：按购买时的原始包装扎法

三、结束部分 5’ 体验收获

5.15分钟课堂落实心得体会 篇五

演员表：儿子：

妈妈：

小姨：

女朋友： 道具：沙发

楼梯

柜子

茶几

凳子

剧情：

儿子在沙发上写毕业论文, 接到了小姨打来的电话

金：妈~妈 一会我小姨来啊

涵：嗯，是吗？ 这··叨叨，你怎么回事啊？东西又扔的哪都是，也不收拾一下。金：噢

涵：这都是什么呀？你看桌子上脏的，我说叨叨···（妈妈停下来转向叨叨，叨叨头也不抬的继续玩电脑）你看你的脚，怎么又放在沙发上（妈妈去扯儿子的腿）不是告诉过你不要把脚放在沙发上嘛···还有以后把吃过的食品包装丢进垃圾桶里，听见了吗，叨叨？叨叨！金：唉，妈，你干嘛啊。我写论文呢···

涵：写、写、写，你都写一个月了。还没写完呢？别离电脑那么近，对眼睛不好（妈妈看着一包装袋）叨叨，你怎么又吃薯片、饼干这些膨化食品啊。（儿 子没说话）我不是跟你说过吗，少吃这些垃圾食品（妈妈看儿子没有反应）

啊？！（儿子显出不耐烦的表情，微微的皱了一下眉头）还有麦当劳肯德基什么的，这些对身体多不好，你看你净吃这些东西

金：哎呀，妈，你有完没完啊，我还怎么写啊？（儿子微微有点怒）涵：成成成···你写你写··（（妈妈边说边把垃圾拿下去，儿子无奈的看了一眼母亲，又继续看电脑）

涵：唉，我说叨叨，这水果怎么还在这儿呢？（妈妈边说边端着水果走出来）你怎么没吃啊

金：嗯

我一会吃（头也不抬）

涵：我跟你说哈叨叨，你可得多吃水果，尤其是苹果和芒果，对身体好。（儿子不说话）唉，你不是要减肥吗？ 金：嗯，不减了。（头也不抬）涵：减肥归减肥，营养可得跟上，牛奶喝了吗？对了，喝了牛奶就不能吃柠檬哈，吃苹果可以，唉，我给你你放这行吧，还是你现在吃啊？（妈妈一本正经的看着儿子）金：（抬头瞄了妈妈一眼）妈！（想发怒，看着妈妈又软下来）放那吧，我一会吃。涵：还是现在吃吧，一会你又忘了。昨天的就没有吃。

金：唉，妈，我不跟你说了吗？我写论文呢，你这么啰嗦，我怎么写啊？（站起来看着妈妈）涵：（妈妈很无辜看着手里的水果）那你还吃不吃啊? 金：（彻底爆发了）我不吃！（走向一边）我都这么胖了你还让我吃！涵：吃水果减肥！金：（怒，走向另一个柜子，）我不吃！不吃！就不吃！！涵：（看儿子发怒了）好好好。。不吃不吃。。不吃算了。。（见母亲不说话了，怒气逐渐平息下来，摆弄桌子上的小东西）涵：（边收拾沙发边说）钊钊一会你小姨来是么？ 金：嗯。。刚不是和您说了么

涵：那你小姨来，你看你就穿这个啊 ？ 金：我又不是第一次见我小姨，在说了在家这么穿有什么不好的

涵：看你穿的一身黑多难看啊！快去！把我给你买的那蓝色的衣服换上去！金：我不换！我在家穿这个挺好的。涵：（拿起衣服）还是这件好看，你试试，这颜色还挺适合你的。你小姨来，你要把你好的一面展现给你小姨看，你这身衣服都邋遢啊！金：（抢过衣服并且很生气）不换！你烦不烦啊一天唠叨个没完，还让人活不活了，我就是不换！（把衣服扔到了椅子上拿起电脑上了楼）涵：（无奈的说）你看看你这孩子，就是这么不听话，说了几句你就急了，脾气越来越大。。（妈妈把衣服收起来，去桌子边整理东西）

小姨上场，敲门进屋 王：姐。。涵：小妹啊。。快进来 王：钊钊呢？不在家？

涵：嗨~~刚说了他几句，生气了，上楼了。叨叨，叨叨··· 王：哎，姐，别叫了，我来是想跟你说一下，叨叨工作的事。涵：哎~来，先坐，水果，干净的 王：（坐下）姐，你别忙了，我不吃。你也坐，我跟你好好说说。涵：哎哎，好。（坐下）到底怎么样啊？叨叨毕业了能不能去啊？

王：哎，姐，你听我说，我都问清楚了。现在社会还是国企比较稳定，不像那些外企和私人企业说开除你，你明天就不能上班了，尤其是现在的年轻人，哪有不犯错误的啊？你说是不是？

涵：嗯嗯，可不是吗？对门老张的孙女刚上班几天啊，就听说被辞退了，这不老张前两天还在跟大伙说呢，孩子找工作还是国企比较靠谱。王：是吗？那老张又有得愁了。涵：怎么？

王：哎呀，姐，你以为国企都那么好进的啊? 涵：啊，那也是···哎，实在不行就让他出国··· 王：让谁出国啊？叨叨啊？

涵：嗯，不然国企咱们也进不去啊？

王：姐，你忘了，你妹夫今年不刚调进国企吗？好得人家也是个主任啊！（妈妈喜出望外）而且他们单位正好在招人呢，咱们叨叨不是学网络的嘛，专业也对口，只要他去面试，保准能上班。

涵：哎，这个好。可得怎么感谢妹夫啊？（起身坐在小姨什么）王：都是自家人，姐，你说什么呢。对了，叨叨最近在忙什么呢？ 涵：哎，整天抱着电脑，说写什么论文。王：毕业论文

涵：对，就是那个。让他去找工作也不去，说什么要在家里写小说，我一说他吧，就跟我急···

王：是吗，这孩子从小就倔。一会我跟他说。

涵：哎，你可帮我好好劝劝他，总不能老是呆在家里吧，是不是？（转头看楼梯）怎么还没下来？叨叨···叨叨···你小姨来了，快下来··· 金：（从楼梯上下来）小姨。。您来了 王：是啊。。我都来了这么久了，你才下来 金：小姨，这不是正忙毕业论文的事情呢么！涵：（走过去，拿过儿子电脑）今天放假，先不写论文，你小姨有事跟你说。金：（不耐烦的把电脑让妈妈拿走）什么事跟你说不就好了。涵：（拍了一下儿子）别那么不懂事。好好跟你小姨说话。（把电脑放在桌子上）小静，你先跟叨叨说哈，我厨房里还炖着东西呢。（走下）王：哎，你忙你的姐。来，叨叨，小姨有事跟你商量。金：什么事，你说吧小姨。

王：钊钊，快毕业了，有什么打算没有

金：小姨，我现在正写毕业论文呢，我打算拿到毕业证在去找工作

王：你看，现在大学生就业问题多难啊，常常是几十个毕业生争一个工作名额，这样，小姨今天来是想问问你，你以后想干什么工作？还想干网络这工作么 金：我想改行，不想在干网络了，以后没什么发展前途。王：啊？那你想干什么啊？

金：我想以后在家里写网络小说，想当作家

王：傻孩子，写网络小说可以工作之余写，专门写你大学四年不白上了吗？再说当作家还没有固定的收入，还是进企业的好，尤其是国企。你觉得呢？ 金：嗯··（好像知道小姨要说什么，想躲开，对着厨房）我妈怎么还没出来？ 王：我也就实话跟你说吧。你姨夫在机关工作，我帮你问了一下，你毕业之后可以去他那里工作，锻炼自己，正好他们那机关网络管理部门和你的专业也对口，你妈妈也觉得不错，现在就是想问问你的意见，要是你也觉得不错，咱们就找个时候去面试一下，也就是走个程序。金：喔···那个小姨，我考虑考虑，也再跟我妈商量一下。

王：这还有什么考虑的，这工作多好啊，风吹不着雨打不到的，多少人想去还去不了了，正好你姨夫现在是主任能把你弄进去。多好的机会你别不珍惜啊。金：小姨。。你吃水果，那个，我楼上还有点事没做完。这事，你先跟我妈说哈。（说着起身拿了电脑就要走）王：（站起来）我已经跟你妈都说了。现在就看你的意思··· 金：妈，妈，我先上楼一下··小姨你先坐哈···（飞快的跑上楼）涵：（出来）啊？喔···（望着背影）你小姨跟你说的··这孩子···哎，怎么样

叨叨同意了吗？ 王：（摇摇头）我和他说了，他说他考虑考虑

涵：你说这孩子，他有什么好考虑的，这么好的机会摆在这。不行，我得跟他说说，叨叨···

王：姐，让他想想也好。孩子大了，总会有些自己的想法。对了，钊钊现在有没有女朋友啊 ？

涵：这个，没听他说过，就只是知道他和他们班一外地女孩好像走的挺近的。王：啊，外地的啊？ 涵：（站起来，走到柜里边，便拿东西边说）也不知道是不是。王：（追上去）你也没问问？

涵：问过一次，他不大愿意说。我也没仔细问。

王：那可不行，姐，如果叨叨真找个外地的，你能接受得了吗？ 涵：（转过身）那有什么接受不了的啊？

王：姐，你想想啊。先不说其他的，就光她们那亲戚，啧啧，七大姑八大姨的，每天一个，就够你们热闹几个月的啦。如果再穷点，可不天天望你们家跑？（看涵吃惊的看着她）姐，你过来，我跟你说（把涵拉到对面坐下）再说以 后结了婚，回趟家也不容易，过年是在哪过啊？有了孩子更不好说了。涵：妹妹，你还别说，听你这么一说还真是，总觉得他还小，等有了工作再说这事也不迟···

王：可别，姐，只怕到时候叨叨来个死活不同意，可就晚了。涵：（担心起来）那，我把钊钊叫下来问问。王：嗯嗯，问问也好。涵：叨叨，叨叨··· 金：下来了。。又怎么了

涵：你小姨来了，你也不和她说会话，就知道上楼，你是不是又玩电脑去了？ 金：妈。。我不是跟你说了，我在写论文。涵：好，写论文。（把从柜子里的东西放在桌子上）王：钊钊，小姨问你，你有没有女朋友啊？ 金：我没有

涵：真没有？你和你们班那个外地女孩没什么事吧？你可别瞒着妈！金：妈，你说什么呢？

涵：没有就好。那回头让你小姨给你介绍个。王：行，来，跟小姨说说，喜欢什么样的女孩！金：妈，我们正在谈恋爱。

涵：啊？你不是说没事吗？不行，我跟你说我不同意哈。金：妈，你··· 王：姐，（拉妈妈一下）要不让叨叨把那女孩带过来让咱们看看···（看叨叨）金：小姨，人家还上课呢。（从桌子上拿了一个水果咬了一大口）涵：上什么课啊！你今天都没课，她上什么课 金：她今天上交规课，学车呢

涵：那让她明天再学，正好今天你小姨也在。金：妈~~（看了一眼小姨）王：不是不能见人吧，叨叨···

金：小姨，你看您说的，行···妈您也别唠叨了，我打电话让他过来总成了吧？ 涵王：（对视）快去吧。

金：喂，你在哪呢？我接你来我家（金下场）场上涵王在继续交谈着。。

王：你看姐，这俩孩子交往多久了 ？你这当妈的怎么都不关心啊

涵：嗨~~还真是的，也没想要干涉他这事，你今天一提醒我，我这才觉得事大了王：就是，姐我咱俩可是过来人啊。不能让叨叨受这份苦，一会你可不能同意啊·· 涵：那是肯定的，我还指望叨叨给我生个混血儿孙子呢。王：姐，你还真逗，还混血儿孙子···哈哈

涵：哎，你们家由由怎么样啊？（两人说笑起来）

金赵上场

金：妈。。这是我和您说的小丽。小丽，这是我妈，这是我小姨。涵：哦~~这就是小丽啊。来来。快坐下！

丽：阿姨好！小姨好!（小丽和妈妈坐下，阿姨坐在则旁边，紧靠着小丽坐下）涵：叨叨，你去把水果切一下。金：啊？妈，切什么水果啊？ 涵：听话，快去。（叨叨看了一眼小丽，不情愿的端着水果进厨房）最近啊，老听钊钊提起你来（小丽不好意思的笑笑）小丽是哪儿的人啊？ 丽：桂林，阿姨

涵：南方啊，怪不得长这么水灵呢！

王：可不是，不光水灵还这么温柔，哪像我们北方人啊，嗓门跟个喇叭似的。（三人都笑）金：（端着切好的水果上）聊什么呢，这么开心。（递给小丽一水果，给妈妈，妈妈不吃，边端着放在小姨那边，并跟小姨开心地小声说着什么）涵：没说什么，对了，听叨叨说你在学开车？怎么想起学车呢？

赵：哦，我爸爸不是司机嘛，所以···（看见妈妈脸色突然变得严肃起来，转向叨叨，声音逐渐小）涵：（看着金）钊钊，这你可没和我说啊（小丽尴尬的看着金）金：哎呀，妈··我也不知道啊，您问人家这个干什么啊？！（对小丽挤挤眼睛）涵：啊（回过神来）噢，我就随便问问（转向小丽）这眼看就毕业了，小丽有什么打算没有啊？

丽：我现在暂时是这样想的，毕业后先在北京找工作，先自己打拼几年。涵：嗯，北京机会多，年轻人就是要闯闯也挺好！那小丽是在打算北京安家还是··· 丽：不一定，看情况吧。如果在北京能找到好工作，能在北京安家也挺好的！涵：嗯嗯，是不错。就是离家太远，回趟娘家挺麻烦的。丽：还好吧，现在交通这么方便。回去一趟才两个小时。

涵：那可不一样，我嘛，就希望我们家钊钊找个北京女孩，什么都方便，你说是不是小丽？ 金：妈···

王：就是，还是找一个地方的人比较好。丽：（小丽看了金一眼，转过来）其实阿姨··· 涵：就说将来有了孩子吧，我这身体也不能帮忙带。找个北京的，带孩子也方便，有什么事也有个照应不是。可叨叨这孩子从小就倔，不听劝，小丽，你跟他是朋友，你帮我劝劝他，好歹找个北京的。金：（急！！）妈。。你说什么呢，人家小丽头一会来咱们家，你说这话什么意思啊！（拉起小丽）你别听我妈瞎说，我自己的事，我自己做主！涵：这孩子怎么说话呢，我还不是为你好啊！王：（走过去拉金）就是，怎么跟你妈说话呢，叨叨··· 金：为我好，你要是真为我好，就应该尊重我的意见！（小丽和小姨劝着着叨叨走向一边）涵：（很生气的站起走向小姨所在的椅子的位置）我怎么尊重你了，不尊重你我早把你送出国了。

金：妈，你怎么这么不讲道理啊，我····（被制止住了，气愤地坐在那里）王：叨叨，少说两句。

涵：你听听，你听听，这是在跟妈妈说话吗/ 丽：（走到妈妈面前）阿姨…您别说叨叨的气了。其实我们家虽然是外地的，但是我家那边也不是像你们想象的那样贫困，因为一些好的政策，我们那现在每家每户都有自己的农场和自家盖的小院了，而且我爸还自己组建了一个运输公司，经营的还不错。我和叨叨都商量好了，将来在北京和桂林各买一栋房子，到时候接上您和叔叔还有我爸妈一起生活。我妈身体好，不愁没人带孩子。叨叨常跟我说，你们养育他不容易，将来一定要好好孝顺你们。还说等我们不工作时带着全家一起出去游玩，享受天伦之乐，你说好不好阿姨？（去拉妈妈手，妈妈看着眼睛懂事的女孩子，不知道说什么好，金和小姨都看着他们，小丽对金使了个眼色）

金：妈~~（走向妈妈，拉住她另一只手）妈，我错了我刚不该对您大声说话的。不过我俩真是互相喜欢，您就同意我们吧。王：哎呀···姐，要不就让他们试试（小姨走到妈妈身边，对着妈妈使了个眼色）涵：那。。你小姨刚和你说的那工作的事呢？ 金：去，为了小丽我也去。（看着小丽，小丽不好意思的捏了他一下）王：看看···谁说我们钊钊不懂事啊?！瞧，这不挺懂事的嘛···（众人笑）叨叨，给你爸爸和姨夫打电话，今天小姨请客吃饭喽！金：噢！好啊！我要吃火锅！

涵：那快收拾收拾，准备出去吃饭了！（众人提包的提包，穿衣服的穿衣服）众人：走喽，走喽！（四人下）

6.15分钟课堂落实心得体会 篇六

岁末年初，一年一度的研考即将如期而至。寒冬腊月，为使自己能交上一份满意的答卷，考生除做好防寒保暖外，更要严格要求自己。

考生要有严格的时间观念。“15分钟”，在平时不会被看得太重，但在考试中“迟到15分钟不得入场”。有些考生可能抱有侥幸心理，认为迟到了跟监考老师解释一下，或演一下“苦情戏”就能得到通融。但纪律是严格的，迟到不仅会使一年的努力付诸东流，更使研考梦化为泡影。尤其是考试第一天，因为天气、交通拥堵、考点不熟等原因，很容易导致迟到。距离考点较远的`考生更要提早出行，慎重选择交通工具，考前最好实地考察一下考点位置和出行路线。

考生也要在细节上下功夫。准考证正反面均不得涂改，考试时不得携带任何书报、资料、通信工具或有存储、编程、查询功能的电子用品等进入考场，统考科目答卷全部采用答题卡，选择题要用2B铅笔作答……这些细节你注意到了吗?细节决定成败。在考前和考中都需要将细节做到位，比如考前将证件和考试用笔等相关物品装入透明笔袋中，既利于携带又方便查验，免除后顾之忧，保持一个“沉着冷静”的心态，更能在考试中发挥出自己的水平。

7.15分钟课堂落实心得体会 篇七

分钟人力资源社会保障服务圈”布点实施方案

根据盐城市局《关于调研推进基层人社平台标准化建设的通知》（盐人社„2012‟181号）文件精神，以基层“四有”平台建设为抓手，通过加大保障力度、加强载体建设、健全服务机制等措施，全力打造15分钟人力资源社会保障服务圈。现将布点方案汇报如下：

从2008年启动实施一村示范，2009年实施十村试点，2010年实施百村村推广，2011年实施2个“四有”示范镇以来，我市建立了建立“四有”工作长效机制，夯实了农村“四有”平台基础建设，提高了农民社会保障水平，拓宽了农民收入渠道，达到城乡统筹协调发展，去年已全面实现村村四有建设目标。今年为全面推进我市基层人社平台标准化建设，努力形成“15分钟人力资源社会保障服务圈”。在镇（街道）、村（社区）两级劳动就业社会保障公共服务平台全面实现机构、人员、经费、场地、工作、制度“六到位”的基础上。按照推进平台建设管理标准、工作标准、服务标准、经费标准、装备标准、技术标准“六标准”。深化我市基层平台标准化建设。在全市12镇2区建设“一站式”服务大厅，各镇（区）选择条件较好的两个或两个以上的村试点先行，联网互动。实现市、镇（街道）、村（社区）三级

人力资源和劳动保障工作联动，努力建成“15分钟人力资源社会保障服务圈。”

建议上级主管部门在县、镇、村打造“人力资源社会保障服务圈”在一下几个方面给予进一步明确和支持：

1、进一步明确县、镇、村三级部门职责、功能，即以县为载体、镇及街道为节点、村为辐射的功能，以县审批、监管和资金发放，镇（街道）管理和上报村，村建基础台帐和及时更新。同时进一步明确镇劳动保障服务中心、村劳动保障站承办社保业务职责。

8.15分钟课堂落实心得体会 篇八

语文核心素养我认为是通过语文教学对老师或学生人文精神及文化语言交流能力的培养。一个老师的语文素养至少包括他的语文教学能力、对本学科的理解中所提炼的人文精神、语言文化精神、教育方式方法等综合素养，一个学生的语文素养应当包括语言应用能力，中国文化知识的掌握、中国文化的精神素养等综合素养。新课标的修订内容促使语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学习其他知识的基础，是学生全面能力提升的关键，也为将来终身学习起到良好的铺垫。“语文教学是工具，通过好的教学设计达到提升人精神、文化等综合能力，是文化的重要组成。”这就需要我们在语文教学中做到“四多”——多听、多思、多读、多写，对根据学生特点进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。语文核心素养培育的终极目标是精华、精神。知识是桥梁。“从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。课堂教学中落实新课标核心素养应从以下几方面入手：

一、教师备课时敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学材料和教学资源（包括网络资源和学生资源）。只有这样，教师才会放手去改组教材，拓展教材，进而超越教材，让教材亲近学生，服务生活，从而保持教师自我处理教材的独立性和创造性。去加工和创造的东西，教师有责任去能动地乃至个性化地解读教材。对于教材，教师要敢于突破教师用书上的条条框框，打破陈旧的观念。

二、课堂教学中要做到：

1、课堂教学要突出学生自主发展，从“被动学习”转向“主动学习”。这里的自主发展无疑指的是学生。我们要树立生本理念，紧紧围绕学生的需要，设计和实施教学，树立服务学生的新型教学观。学习是学生学习，我们以教育施加的都是外部影响，学生不想学，在压迫环境里学习，永远不会抵达最高端的学习境界。在半途他们会选择退出来，我们的学习监控不会保持一辈子。一辈子压迫他学习，而在终生学习的环境里，更需要学生自主发展和自主学习。为此，我们需要在课堂教学中注意唤醒学生的主动性，引导他们主动发现问题，探究问题，解决问题。

2、联系现实社会生活，从“知识学习”转向“生活应用”。课堂学习中，我们预设的学习活动，仅仅局限在学科知识本身，就是要你背会、读懂这篇文章，这是知识教学。我们需要问一问，为什么需要学习这个知识，这个知识是来自生活的吗？这个知识学习可以得到什么？课堂与生活要建立密切的联系。我们要让学生看到，这个内容的学习本身就是生活的所需。其手段包括:情境化学习设计，生活化的应用，以及现实问题的探究等等。

3、教学活动入情入理，从“学科本位”转向“教育本位”。晓之以理，动之以情，这是德育的手段。在课堂教学中，我们从学科学习出发，以为所讲的就是学科学习规律。另外的规律，教师很少顾及。德育如何融入课堂教学，这是一个老问题，在新的改革背景下还有继续研究的必要。在课堂教学中，我们需要有超学科的思考，有教育的情怀。

9.15分钟课堂落实心得体会 篇九

咨询热线：400-666-3968 如果你的孩子处于3-15岁之间，请花几分钟看看这篇文章！

各位爸爸妈妈，首先我想问一个问题，您知道教育的目的是什么吗？当然不仅仅是成绩那么简单。教育就是培养习惯，尤其是孩子处在3-15岁这个年龄阶段。在孩子15岁之前帮助他养成好习惯，不仅会让孩子受益一辈子，父母自己也会省心很多。

那么，怎么做呢？美国心理学家威廉詹姆士曾经说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。来看看这则故事：

一家要求很高的外资企业招工，一些学历水平、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关斩六将，进入了最后一关---面试。可是，未曾想到，没有提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。这是为什么呢？

原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个材料，翻翻那个资料。10分钟后，总经理回来了，说：面试已经结束。这群年轻人很纳闷。

总经理说：很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。年轻人一听，顿时捶胸顿足：我们长那么大，从没觉得乱翻别人东西是多大的错，有多么严重！

机会只有一次，因为一个不好的习惯，他们和机遇失之交臂。

（一）礼仪习惯

孩子需要养成的好习惯有很多，包括学习习惯和生活习惯，以及一些必要的礼仪习惯。这些礼仪习惯，爸妈们借鉴下吧，然后教给孩子，让孩子受用一生。广州学无忧教育课外辅导机构

咨询热线：400-666-3968 1.弯腰捡东西、系鞋带时，一定要蹲下，不能撅着屁股朝天，看起来很不雅。2.吃东西不要发出声音，千万不要狼吞虎咽，既不利于消化，又有损形象。面条要咬断吃，不要往肚里吸；喝汤用小勺。

3.坐板凳要双膝并拢，双手放在膝盖上，只坐椅子的三分之一；千万不要双腿张开、或翘起二郎腿，丑死了。

4.到别人家做客时，未经主人允许，不要随意乱翻东西。

5.不管什么食物，再喜欢吃也要控制，尤其不要暴食暴饮，不管在家还是在外。6.到别人家做客，不管主人烧的饭菜是否符合自己的口味，都要发出真诚的赞美，表示好吃，以示尊重。

7.用餐完毕，最好帮主人一起收拾餐桌；即使对方不让帮忙，也要有这个举动，表示感谢。

8.接打电话，第一句要说“你好”，话说完毕，让对方先挂电话；如果对方让你先挂，说过“再见”后，停顿3秒再挂。

9.别人为你添茶、倒水或提供服务时，一定要欠身坐起或用手扶扶杯子，以示尊重。10.看别人手机照片或电脑等其他物品，未经允许，不要往下翻动。

11.公共场合，少吃猪手、骨头、鸡爪等大骨头类食物。尤其是女孩子，龇牙咧嘴啃东西的样子，实在不好看。

12.对人友善，时刻保持微笑。这是世界通行证，不分国界，不需翻译，永不过时。这些礼仪知识，都是一个人良好修养的具体体现，爸妈不仅要教给孩子，而且自己首先要做好。广州学无忧教育课外辅导机构

咨询热线：400-666-3968 父母是孩子的第一任老师，一言一行都对孩子有着很大的影响。只有爸妈自己做好了，孩子才会“有样学样”，自觉遵守良好的礼仪规范。

除了这些礼仪修养习惯，爸妈们还要激发孩子自主学习的习惯，后面的管理就会轻松很多，可见，有一个好的学习习惯是多么重要！

（二）学习习惯

学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。

这个阶段，重要的不是学习成绩，而是习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，或者像上面那位孩子一样，虽然很聪明，但就是不爱学习的，往往缺乏良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。

下面的这份习惯养成一览表非常实用，值得家长永久收藏。7、8岁习惯：能独立并按时完成作业；养成正确的写字、握笔姿势，以及坐姿；自觉阅读课外绘本（带拼音）。9、10岁习惯：每天预习；独立学习和思考能力；作业干净整洁；阅读课外读物。11、12岁习惯：认真听讲；每天预习复习；积极思考；作业赶紧整洁并正确率要高。13、14岁习惯：自主学习，提前预习复习；积极思考，对问题有自己的见解；阅读科普读物与文学作品。

15岁习惯：回答问题注重规范；有收集记录的习惯，尤其是错误的地方；学会举一反三；涉猎广泛，关注时事新闻。广州学无忧教育课外辅导机构

咨询热线：400-666-3968 教育就是习惯培养，尤其是这个时候。孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基本、最重要的习惯，在孩子15岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。

习惯的养成不是一朝一夕的，家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了高中后就会很省心了。

（二）生活篇

孩子除了要有以上良好的习惯外，更要有以下这些技能，看看你家孩子都有吗？ 态度篇

如果说人生是一章乐曲，那人生态度就是基调，它决定了命运的走向。1.积极：对生活有着积极的态度是相当重要的。

当然，事情可能会变得很糟，但是塞翁失马焉知非福，所以应该停止抱怨，寻求解决方案，最重要的是，要坚信自我，摆脱负面思维。2.动力：要知道达到目标的关键不是纪律，而是动力。

如何采用不同的方式激励自己，并体验完成目标的喜悦心情。一开始，先设定一些较小的，容易达到的目标，从而逐渐锻炼这种技巧。

3.拖拉：这是成年人的常见毛病(甚至小孩也如此)。我同意在某些时候，人们应当悠游度日，享受慵懒的时光。

但是，当我们必须做某些事情的时候，怎么保证我们能够按时完成呢？教导孩子要吸取拖拉的教训，找出他们拖拉的习惯，并且研究如何克服它。

4.激情：成功的一个重要途径，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。广州学无忧教育课外辅导机构

咨询热线：400-666-3968 你的孩子还无法在年幼时找到这个答案，但是你应该指导他们发现自己的激情所在并且对其不懈追求，让他们了解这样做的重要性。社交篇

我们生活在社会里，就永远离不开社交，孩子也是如此。

1.合作：从小，我们就被灌输竞争主义，这也是成人世界的写照。结果呢，卑鄙陷害、互相拆台、忿恨抱怨充满了我们的生活。

相反，请教导你的孩子，人们是可以达到共赢的，帮助他人成功，将使你自己更加成功。告诉孩子结交朋友胜于制造敌人，在竞争之前先学会团队合作。

2.同情：这是被学校完全忽略的主题。事实上，孩子在学校学到的往往不是同情并帮助他人，而是增加别人的难处。应该教导孩子设身处地地了解别人，并去帮助别人摆脱痛楚。

3.爱心：爱心和同情是双胞胎，同情着重于减轻别人的痛楚，而爱心则是希望他人幸福。这两者都是至关重要的。

4.倾听：我们的孩子在学校学习到如何倾听了么？或者如何与人交谈么？也许这就是为什么许多成年人都不具备倾听这个重要能力的原因。要孩子学会如何真正地倾听他人，从而能够理解和感觉他人。

5.交谈：交谈与倾听是紧密关联的，而学校并没有教导孩子交谈的艺术。

10.应届生面试前15分钟你该做的事 篇十

应届生:面试前15分钟你该做的事

从学校步入社会，很多应届生都想得很美好，但是社会是残酷的，优胜劣汰很平常。踏入职场，面试这一关很重要，而面试光带个脑袋是不够的，你还需要有其他的准备。面试前的紧张感是无法言喻的，你可以在面试前15分钟做以下的事情：

你可以做以下准备：

1、找到最近的洗手间，记住，一定不能在大庭广众之下，即使没有洗手间，也可以找个没人的角落，从头到脚检查自己的仪容仪表，包括自己的牙缝是不是还嵌着食物残渣，最好再嚼一粒口香糖，顺便再解决一下内急问题，因为谁也不知道接下来的面试会进行多久。(具体有关仪容仪表问题，请参照《职场小手册——面试着装礼仪篇》)因此，为了给自己留出一定整理着装的时间，请在约定时间前20分钟到达。

2、将通信工具调成震动状态或关闭。虽然说，求职者与HR是出于平等的地位，但毕竟是你去“求”职，始终处于一个被动的状态，所以起码要做到一个基本的尊重。曾经有过调查显示，对于面试过程中接电话或是被电话打断的求职者，会被HR减分。

3、再次检查自己所带的资料，并进行整理。资料包括身份证明、学历文凭证明、个人简历、以往作品(若有)等。若东西齐全，请对这些资料做一个整理排序，没有哪个HR希望看到求职者捧出一叠东西塞给他，让他一页页去翻找自己需要的内容，或是资料七零八落散至一地，那这样的求职者一定不是一个有条理、让人放心的员工。若此

时发现东西没有带全，也不要慌张，你得庆幸自己此时做了检查，好有足够时间去组织向HR解释的语句。

4、在等候HR的时候，可以暗自观察一下公司的大体状况，比如员工的着装的风格、公司的LOGO或是帖在墙上企业文化、公司的环境等等，一来可以在接下来的面试过程中表现出自己对公司的认同感，二来也可以让自己对求职公司多些了解，以确定是否要接受这里的工作。

5、如果你身边有公司的宣传资料架，不妨取一本下来翻看。当HR看到你正在翻阅公司资料时，自然对你会有一定好。当然，多了解公司的业务状况，也可以为自己在后面的面试环节增加些可聊话题。

6、放松心情、调整呼吸。万里长征，这只是开头第一步。即便是失败了，那也是你人生的重要经历。失去，是为了迎接下一个机会!所以，尽自己所能就足矣!

请管住以下方面：

1、管住自己的嘴：不要和前台或是进出公司的人乱搭讪套近乎，尤其忌讳向别人打探公司的情况，包括薪资、人员状况等等。因为你完全搞不清楚对方到底是什么身份，或许前台姑娘是老板的弟妹等等，乱打探套近乎只会暴露你的不良动机，因此，一切后果请自负。除了不要乱说话之外，还请不要乱喝水。有人一紧张就会大量饮水，要知道图了一时之快，其后果是相当严重的。面试过程的长短谁也不知道，当HR正说得兴头上时，你却抱歉地打断去解决内急问题，这

多少会给谈话的对方带来些不快。

2、管住自己的手：请收起你的MP3、游戏机等一切娱乐工具。你是来应聘的，而不是来排队吃饭唱K的。不要再以为自己还是个学生，当你踏进公司大门的那一刻起，你是一个社会人，没有谁会因为你的年轻而对你网开一面。请记住，表现你最成熟的一面，除非，你应聘的是幼儿教育行业。

3、管住自己的脚：不要在别人的办公间闲逛，更不要探头探脑地打量别人的工作区域，参观公司不是你今天要做的事情，你随便的态度会引起公司员工的不满，甚至会打扰到别人正常工作。如果你还长得不是十分正气的话，这样闲逛的后果可能是直接被请至保安室。

4、管住自己的眼睛：很多情况下，你会被前台姑娘安排先坐一会等候。大家都知道，你对眼前的一切充满了好奇甚至渴望，但是请不要让它们过于体现在你那“心灵的窗户”上。直勾勾地看着每一个在你面前走过的公司员工，甚至还摆出一副让人觉得非常莫名的笑容，这真的会吓到别人。现在的90后，到哪都喜欢拍照发微博，但是请在此刻克制住拍照留念、到此一游的冲动。保不准公司老板也是微博控，一不小心看到你的拍照和言论，说你泄露了公司商业机密，一怒之下把你拉进黑名单，永世不得在业内谋职!