江西省最好的专科学校

江西省最好的专科学校（共17篇）（共17篇）

1.江西省最好的专科学校 篇一

江西财经大学什么专业最好

江西财经大学最好最有特色的专业

江西财经大学是一所财经类普通本科院校，拥有共6个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问江西财经大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供江西财经大学最好最有特色的`专业列表供参考。

江西财经大学金融学、市场营销、信息管理与信息系统、会计学、财政学、法学等专业可以说是江西财经大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

江西财经大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明金融学2市场营销3信息管理与信息系统4会计学5财政学6法学6江西财经大学排名

江西财经大学是一所财经类普通本科院校，综合实力全国排名第140。 江西财经大学全国综合排名

年份排名总分类型备注14011.14财经14510.64财经来源：武书连中国大学排行榜

江西财经大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201317560.79财经1.512.790.720121711.81财经1.132.810.581861.69财经0.682.62.031861.6财经0.672.621.061911.52财经0.732.360.92来源：中国校友会大学排行榜

2013江西高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分161南昌大学综合26.22140江西财经大学财经11.143160江西师范大学师范10.174243南昌航空大学理工6.025288江西农业大学农林4.656306东华理工大学理工4.317313华东交通大学理工4.218351江西理工大学理工3.69387景德镇陶瓷学院理工3.0610381江西科技师范大学师范3.1111388江西中医学院医药3.0612405赣南师范学院师范2.9113466井冈山大学综合2.2914464九江学院综合2.3119118中国政法大学政法13.6320121中国传媒大学语文13.4123167北京中医药大学医药9.5624176中央民族大学民族9.2425181北京外国语大学语文9.1326203中国矿业大学(北京)理工8.1728223首都经济贸易大学财经6.8329

2.江西省最好的专科学校 篇二

1、太极拳在中华武术中的地位

太极拳是以太极原理立论的武术主要拳种之一。最早传于河南温县陈家沟陈王庭, 他综合了各家拳术之长, 以戚继光《拳经》为基础, 博取了古代导引、吐纳、以意行气、以气健身等方法, 同时还采纳了古代阴阳学说和中医经络学说, 太极拳把“道法自然”的辩证思想和中庸祥和的处事哲学融入其中, 使拳理与哲学、医学相结合, 进一步创新和发展了太极拳。新中国成立后, 在50年代, 中国一代伟人毛泽东主席曾挥毫号召人们增强体质“打太极拳”, 1978年, 邓小平为太极拳题词“太极拳好”, 深受国内外广大人民的喜爱。

2、太极拳的价值

大量的事实和科学实验证明, 太极拳是一项对身心十分有益的体育活动, 具有十分有效的医疗作用。锻炼神经系统, 提高感官功能;有助于循环系统的健康, 特别是心脏、血管和淋巴系统的健康;有助于呼吸系统的健康;有助于消化系统的健康;对人精神方面的影响:太极拳充满哲学意蕴的运动内涵, 更有助于教人做到人与自然、人与人之间的和谐相处, 塑造人们谦和的道德情操、坚韧的人格力量和恬淡无为的精神境界。

3、近年来太极拳的普及开展

虽然我国综合国力在增强, 改革的步伐在加快, 人民的生活水平在日益提高, 但对太极拳的普及与开展上, 仍是老路子:一条是各省市的武术代表队, 走竞赛之路;一条是各省市的武术协会, 走武术辅导站的普及之路。这里主要谈一下武术辅导站, 在武术辅导站中, 学练太极拳者, 人员博杂, 层次参差不齐, 其中具备高学历、具有丰富知识的人并不多。大家知道理论与实践的关系, 不具备一定的理论知识, 是很难理解深层次的太极理论的, 而光练不去研究理论, 要想提高是很难的。本人是个太极拳爱好者, 练习已经近10年了, 健身效果不错, 但其他方面自认为连太极的皮毛还未摸到。很多太极拳师, 把稍好的东西留起来, 或只传给极少的人, 由此可想而知, 长此以往, 谈普及还尚可, 发扬光大就很难了。

4、学校应该是太极拳生产的最好土壤

提起中华武术, 外国人推崇倍至, 在当年张艺谋的申奥宣传片中, 成龙表演的武术是———太极拳, 姚明当年在NBA打球的时候, 他在广告片中表演的也是太极拳。这么一个在中华武术中有重要地位和价值的、能代表中国、能代表中国武术的拳种, 难道就这样普及与开展下去吗?太极拳在我国学校中开展的情况又如何呢?有效的调查数字告诉你, 不成比例。在全国的各级学校中普及太极拳的少之又少, 而大学的普及又是蜻蜓点水, 仅用几课时学学简化二十四式。

青少年是祖国的未来, 青少年阶段, 人的精力充沛, 机体机能生长旺盛, 反应快, 记忆力好。学生时代, 是人一生中重要的学习知识、储备知识的阶段。在此阶段, 学到的知识扎实, 记得牢, 对知识的理解深刻, 又不乏对事物的独特见地及青少年热情高涨的想象力和创造力。学校为青少年学生提供了良好的学习场所, 为学生提供了平等的、公平竞争的学习平台, 学校把全社会的未来集中在一起培养学生。所以, 学校是一个最好的学习场所。

反观民间的普及, 不免流于消极与懈怠, 不利于发展。一年之中少有的几次比赛, 赛后都给个纪念奖, 虽说天天练, 日日练, 可进步者又有几人?又有几人做下来研究理论?坐下来又能说出多少?这样的情况谈何研究。而在学校中则不然, 青少年学生对知识如饥似渴, 争先恐后, 拥有各类知识的人才数不胜数, 要挖掘发展太极拳深层次的东西, 就需要这些拥有丰富知识的学者、人才。由此我认为, 学校应该是太极拳生长的最好土壤, 太极拳在学校中应该能得到最大限度的发扬光大。

如果我们全国的各级学校都全部开设太极拳课程, 同其他正课一样从理论到实践同时进行, 在不同时段, 设立适应此时段的太极拳课程, 要求学生掌握到什么程度, 包括理论, 设立段位, 学校可以请真正的太极高人讲学, 校内、校际间定期举行比赛, 形成小学、初中、高中、大学各个级别的比赛, 由学校又会影响到家庭、社会, 再加上社会上的辅导站及各省队的全国竞赛机制不变, 那么, 在我们中国, 太极金字塔就形成了:塔基是全国的小学, 塔身是全国的中学, 塔顶是全国的大学。

太极的故乡在中国, 无论何时国人都希望太极的真谛永远在中国。我们全国的学生如果能学好太极拳, 不但把我们的武林瑰宝发扬光大了, 同时也锻炼了自身促进了自身的发展, 从修身养性上讲, 对社会的精神文明建设会起到无形的作用, 这在大力提倡素质教育的今天, 难道不是一个很好的事情吗?我盼望着:我们中华太极更加兴盛的日子的到来。

摘要：全文概述了太极拳的地位、价值及近年来太极拳普及发展情况, 强调:学校是开展太极拳运动的最理想场所。

关键词：太极拳,地位,价值

参考文献

[1]邱丕相.太极拳练习知识问答, 人民体育出版社.2001年出版.

3.最好的学校在哪里？ 篇三

设在巴黎的经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ），是一个国际智囊机构。最近，它发表了其三年一度关于４１个国家和地区１５岁孩子学习情况的调查报告，长达４００页，名叫《国际学生学习成绩比较评估》（ＰＩＳＡ）。

数学方面，香港拔得头筹，芬兰排在第二位，日本和澳门和许多斯堪的纳维亚国家也都进入了前十名。美国尾随拉脱维亚之后，处于第３３名。巴西倒数第一。

阅读能力方面，加拿大、澳大利亚和新西兰都进入了前十名。芬兰虽然没有完全的私立学校，可是在数学和科学教育方面却超过了香港、日本和韩国，在阅读和科学知识上也独占鳌头。

与２０００年的第一次调查比较起来，大多数国家和地区在２００３年调查结果的名次保持不变，可是有的则发生了显著改变。例如，波兰自从１９９９年开始对其教育系统进行改革以来，学习成绩不好的学生减少了许多。比利时、捷克和德国至少在两个方面取得了小小的进步。

虽然富裕国家都排名靠前，但是，有些相对不太富裕的国家却干得不错。例如，韩国人均收入比ＯＥＣＤ调查的４１个国家的平均数虽然低了３０％，但是，其学生的表现仍然进入了最好的行列。

这一次调查还发现了：

１、父母收入高、“文化氛围”浓厚的家庭，其孩子的学习成绩也比较好。反之，孩子的学习成绩就较差。所有国家概莫能外。

２、加拿大、丹麦、芬兰、冰岛、爱尔兰、挪威、波兰和瑞典等国，不同学校之间的教育程度比较均衡，标准也一致。相反，奥地利、比利时、德国、匈牙利、意大利、日本、荷兰以及土耳其，学校之间差异很大，不同学校学生的水平相差也很明显。

３、在所有被调查的国家里，女孩的阅读能力都比男孩强。数学方面，性别差别则不太明显。成绩最好的学生当中，男孩要比女孩多，因此，总体看来，男孩平均起来要比女孩学得好。就成绩不好的学生而言，男、女孩的数量相当。

４、在ＯＥＣＤ调查的国家，与阅读比较起来，孩子们对数学的兴趣都要小得多。约有半数孩子声称，他们对数学所讨论的问题有兴趣。可是，只有３８％的孩子说，他们非常喜欢数学。

4.2022全国最好的专科学校排名 篇四

1深圳职业技术学院综合类

2南京工业职业技术学院理工类

3金华职业技术学院综合类

4无锡职业技术学院理工类

5北京电子科技职业学院理工类

6淄博职业学院综合类

7顺德职业技术学院综合类

8山东商业职业技术学院综合类

9广东轻工职业技术学院理工类

10重庆工业职业技术学院理工类

11杨凌职业技术学院农林类

12浙江金融职业学院财经类

13陕西工业职业技术学院理工类

14长沙民政职业技术学院理工类

15广州番禺职业技术学院综合类

16重庆电子工程职业学院理工类

17承德石油高等专科学校理工类

18四川工程职业技术学院理工类

19威海职业学院综合类

20成都航空职业技术学院综合类

21芜湖职业技术学院理工类

22武汉职业技术学院理工类

23宁波职业技术学院综合类

24黄河水利职业技术学院理工类

25辽宁省交通高等专科学校理工类

26北京工业职业技术学院理工类

27江苏农牧科技职业学院农林类

28新疆农业职业技术学院农林类

29天津职业大学理工类

30滨州职业学院综合类

31安徽职业技术学院理工类

32南宁职业技术学院综合类

33四川建筑职业技术学院理工类

34江苏农林职业技术学院农林类

35江苏建筑职业技术学院理工类

36湖南铁道职业技术学院理工类

37深圳信息职业技术学院综合类

38青岛职业技术学院综合类

39日照职业技术学院综合类

40柳州职业技术学院综合类

41河南工业职业技术学院理工类

42广东科学技术职业学院理工类

43四川交通职业技术学院理工类

44常州信息职业技术学院理工类

45福建船政交通职业学院理工类

46浙江机电职业技术学院理工类

47广东交通职业技术学院理工类

48兰州资源环境职业技术学院综合类

49昆明冶金高等专科学校理工类

50重庆城市管理职业学院综合类

高考志愿填报指南

全国两千多所高校，分不同档次、不同性质，每个学校都看，都搜集，那得费多少时间啊，如果咱只想报好自己孩子的，就没那必要了吧。

那如何从这么多的学校里找出适合自己的大学呢?首先要自我定位，划出和自己分数相匹配的大学范围，这样有针对性的去搜集，才能少走弯路，节省时间。

自我定位要有个依据，不能凭想象，本来是三本的水平，只想上985、211也不现实，瞄着这些学校看半天也只能是增加些知识，分数不够人家也不要咱啊，白白的浪费时间。

那如何进行自我定位呢?我的经验就是依照各次大型考试(含月考、质检考试、模拟考试)成绩和名次定位。

一、各次模拟考试成绩加权成绩

分两种情况：

1、在各次模拟考试成绩有升有降时，采取平均成绩(提醒一下：看成绩升降应看在全校排名的升降，因为每次考试的难度是不一样的，因而不能以绝对成绩看是升是降)。

即：平均成绩=(第一次+第二次+第三次+第四次)/4

2、在各次模拟考试成绩基本上升或下降时，则采取加权平均成绩

即：加权平均成绩=第一次x15%+第二次x20%+第三次x30%+第四次x35%

有了这个成绩，就可以和往年的高考省批次线(一本线和二本线等)做比较，就能确定孩子大概能上什么档次的学校了。

二、各次模拟考试成绩的加权位次

1、在各次模拟考试成绩有升有降时，则采取平均位次

即：平均位次=(第一次+第二次+第三次+第四次)/4

2、在各次模拟考试成绩基本上升或下降时，则采取加权平均位次

即：加权平均位次=第一次x15%+第二次x20%+第三次x30%+第四次x35%

根据上述方法计算出孩子的位次，然后看往年本校的上线人数。比如：本校理科本一上线人数大概为500人，你的孩子排名为100名，像2012年河北省理科本一计划招生人数为22000多人，那么我们可以计算出孩子在全省的排名约在4400名左右，然后可以根据省排名查出这个排名能上哪些学校。

我去年自己推测孩子的高考成绩时，就是根据上述方法，用高考前四次考试计算出来的。我对孩子的高考预估成绩是640分。按上下浮动20分，即620—660分，就在高考前着重看录取分在620—660之间的大学。结果我孩子12年的实际高考成绩是651分，在预估范围内。

根据上述方法预测孩子的成绩，按上下浮动20分，在这个范围的就算正常发挥，如果孩子的高考分大于预估的最高分，就算是超常发挥，非常恭喜你!如果孩子的分低于预估的最低分，就算失常了。

当然最后的高考成绩才是你孩子的最终定位，由于个人心里素质、临场发挥等原因，每年超长发挥及发挥失常的人都有，但总体来说大多数还是在正常水平范围的，是可以大概预测的，所以我们就可以利用这个方法，划出大致的目标学校。

虽然用这个方法大大缩小了范围，但要一个一个查这个区间的学校，也很麻烦的。

专科学校王牌专业有哪些

TOP1：深圳职业技术学院

王牌专业推荐：电子信息工程技术、软件技术、游戏设计、商务英语

TOP2：金华职业技术学院

王牌专业推荐：护理、机械制造与自动化、学前教育、艺术设计

TOP3：淄博职业学院

王牌专业推荐：机械制造与自动化、老年服务与管理、物联网应用技术、临床医学

TOP4：无锡职业技术学院

王牌专业推荐：市场营销、物联网应用技术、数控技术、软件技术

TOP5：广东轻工职业技术学院

王牌专业推荐：化工生物技术、会计、酒店管理、广告设计与制作

TOP6：北京电子科技职业学院

王牌专业推荐：电气自动化技术、电子商务、计算机应用技术、电子商务

TOP7：山东商业职业技术学院

王牌专业推荐：应用电子技术、会计、食品营养与检测、云计算技术与应用

TOP8：顺德职业技术学院

王牌专业推荐：烹调工艺与营养、展示艺术设计、金融管理、康复治疗技术

TOP9：陕西工业职业技术学院

王牌专业推荐：模具设计与制造、数字媒体应用技术、电子商务、会计

TOP10：黄河水利职业技术学院

5.吉林省最好的专科学校 篇五

序号	学校名称	所在地	学历层次	院校分类
	长春职业技术学院	长春市	高职专科(专科)	综合类
	长春汽车工业高等专科学校	长春市	高职专科(专科)	理工类
	吉林铁道职业技术学院	吉林市	高职专科(专科)	理工类
	松原职业技术学院	松原市	高职专科(专科)	综合类
	吉林交通职业技术学院	长春市	高职专科(专科)	理工类
	吉林工业职业技术学院	吉林市	高职专科(专科)	理工类
	长春医学高等专科学校	长春市	高职专科(专科)	医药类
	白城职业技术学院	白城市	高职专科(专科)	综合类
	长春金融高等专科学校	长春市	高职专科(专科)	财经类
	白城医学高等专科学校	白城市	高职专科(专科)	医药类
	吉林电子信息职业技术学院	吉林市	高职专科(专科)	理工类
	吉林司法警官职业学院	长春市	高职专科(专科)	政法类
	延边职业技术学院	延边朝鲜族自治州	高职专科(专科)	综合类
	辽源职业技术学院	辽源市	高职专科(专科)	理工类
	四平职业大学	四平市	高职专科(专科)	理工类
	吉林职业技术学院	延边朝鲜族自治州	高职专科(专科)	综合类
	吉林城市职业技术学院	长春市	高职专科(专科)	理工类
	吉林科技职业技术学院	长春市	高职专科(专科)	理工类
	长白山职业技术学院	白山市	高职专科(专科)	理工类
	长春信息技术职业学院	长春市	高职专科(专科)	理工类
	吉林工程职业学院	四平市	高职专科(专科)	农林类
	长春东方职业学院	长春市	高职专科(专科)	医药类
	长春师范高等专科学校	长春市	高职专科(专科)	师范类

吉林专科院校部分院校成就简介

1、长春职业技术学院

长春职业技术学院 ，是吉林省政府批准成立的公办综合性职业技术院校，同时也是国家示范性高等职业院校建设计划院校及全国首批国家高技能人才培训基地。4月20日，长春高级职业技术学校创建;，长春高级职业技术学校升格为长春职业技术学院;，该校被教育部、财政部认定为国家示范性高等职业院校。毕业生就业率连续五年稳定在95%以上，用人单位满意率达92%，就业工作跨入全国高等院校50强...

2、长春汽车工业高等专科学校

长春汽车工业高等专科学校位于吉林长春，是国家首批现代学徒制试点单位和吉林省首批高职“现代职业教育示范校”立项建设单位，先后获得第四届黄炎培职业教育奖优秀学校、全国职业院校魅力校园、长春市百姓最满意单位、长春市“文明单位”等荣誉称号。学校起源于1952年一汽建立的长春汽车技术学校，1985年4月4日，经中国汽车工业总公司批准，同意在长春联合大学汽车厂分校的基础上成立长春汽车工业高等专科学校，由第一汽...

3、吉林铁道职业技术学院

吉林铁道职业技术学院，位于吉林省吉林市，是一所经吉林省人民政府批准，国家教育部备案，隶属于吉林省教育厅管理，以培养生产、建设、管理、服务等一线急需的高素质、高技能应用型人才为目标的公办全日制普通高等院校。学校前身是创建于1948年的吉林铁路经济学校(中专院校)和创建于1958年的吉林铁路运输职工大学，206月两校合并，2月改建为吉林铁道职业技术学院，是吉林省唯一一所具有铁道类专业的...

4、松原职业技术学院

松原职业技术学院，位于吉林省松原市，于经吉林省政府批准，八月组建。由原吉林师范大学松原分院、吉林油田职工大学、松原农村成人高等专科学校三所学校合并组建而成。学院曾先后获得“全国高职院校就业50强”、“全国百所德育科研名校”、“吉林省学生工作创新奖”，“吉林省学校卫生安全先进集体” 、“国家级农民工培训示范基地”、“吉林省乡村干部培训基地”、“吉林省‘五四’红旗团支部”、“吉林省大中专学生...

5、吉林交通职业技术学院

6.江西省最好的专科学校 篇六

海南经贸职业技术学院位于国家历史文化名城——海口市，11月通过了国家骨干高职院校建设项目验收，现为就业竞争力示范校，在校学生近8000人。20学院迁往海口市桂林洋高校区，占地总面积1032亩，建筑总面积达25万平方米，生均面积达87平方米。

三亚理工职业学院介绍：

7.江西省最好的专科学校 篇七

1. 阳光体育运动实施的背景

1.1 学生体质持续下降。

目前，我国青少年的学习压力与日俱增，与文化课相比，身处校园学习科学文化知识的青少年进行体育锻炼的时间极为有限，许多学校与家庭出于培养孩子成才的目的，在孩子年龄很小的时候就送进学校，往往是上课时坐教室里学习，放学后坐家里做作业;也有不少的学校为了追求片面的升学率，体育课只是一种摆设，用文化课挤占体育课，取消毕业班的体育课的现象十分普遍，从而在一定程度上造成了学生肥胖率、近视率不断上升。有媒体曾报道过：在中日夏令营中，中国学生身体素质远不如日本学生;在中、日、韩三国学生参加的定向挑战对抗赛中，我国青少年的身体素质不如亚洲领邦同龄的孩子们。近20年来，我国青少年体质健康状况与体能素质达标率都呈不断下降的趋势。

1.2 学生心理健康不容乐观。

随着现代社会的迅速发展，生活节奏不断加快，各种压力也愈来愈大，特别是现在的青少年承载着社会、学校、家长们给予的太大的期望，导致现在他们的心理健康不容乐观。据2006年中国儿童中心发布的《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告显示：中国17岁以下的儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。[2]许多青少年都存在着不同程度的抑郁症、人际交往障碍等心理健康问题。同时，青少年怕吃苦受累、意志力薄弱，经不起挫折，受不得委屈等问题也日益突出。

为了扭转学生体质下降、心理健康不容乐观等情况，同时全面贯彻落实“健康第一”的指导思想，全国各级各类学校通过结合《学生体质健康标准》，广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。

2. 江西省农村学校体育存在的问题

江西省是一个农业大省，在全省2.5万多所普通中小学中，农村约占91%;在校中小学生人数约500万，农村约占80%，开拓一个充满生机勃勃与活力的农村学校新局面，对于江西省教育事业具有重大的战略意义。江西省的农村学校体育作为江西省农村文化的一个重要组成部分，引领着新农村体育的发展方向，对改变农村人口的生活方式，促进农村全民健身体系的构建起到了积极的促进作用，并成为农村体育文化建设的载体。

2.1 体育观念陈旧。

现阶段，江西省农村经济水平还较落后，特别是与沿海发达地区相比，情况显得更突出、严重。经济物质条件制约着人们的认识观念，对农村学校体育的认知仅仅停留在枯燥的适应灌输上，许多农村家长都只停留在通过优异的文化成绩考上一个好大学，改变家庭贫穷状况的观念上，对子女的教育只侧重于文化知识的学习上，忽视了除文化教育的其他方面，尤其是体育。而且在农村，许多人都认为体力劳动就是身体锻炼，就是所谓学校里的“体育教育”，就能达到体育锻炼的目的。

2.2 课外体育活动开展不足。

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是学生在学校体育课之外的有组织的体育活动，有利于促进学生的生长发育，增进学生健康，也有利于学生培养运动兴趣，形成积极向上、乐观开朗的生活态度与终身体育的意识。据有关调查资料显示，江西省农村中小学每天都安排早操的学校占75%，每周安排两次的学校占1.92%，有23.08%的学校不安排早操;每天都有课间操的学校占84.62%，每周开展两次的学校占1.92%，不安排课间操的学校占13.46%。[7]从以上数据可以看出，我省农村学校开展课外体育活动的情况不尽如人意。

2.3 教学形式与课程设置不合理。

大多数农村学校是把体育课列入教学计划当中，但真正的体育课开课率却相当低，教师往往把体育课当作室外活动课，让学生自由活动，玩一玩，放松放松，或者把体育课当作“自习课”，对上体育课随心所欲，想上就上，即使上体育课也不是真正意义的体育课。在我省被调查的52所学校中，有17.31%的学校体育教学形式不正规，其中半放羊式的占13.46%，放羊式的为3.85%。[7]由于现在大纲教材的编写大多数还是以城市中小学体育教学为模式，对于农村学校的实际状况没有予以真正的考虑，不适用于农村的体育教学，严重打击了教师与学生上好体育课的积极性与兴趣，最终导致恶性循环。

2.4 学校体育场地器材的缺乏。

由于农村经济的落后，教育投入资金短缺，用于学校场地建设、器材购买的资金极为有限。大部分农村学校体育场地狭窄，学生活动范围小。所有的江西省省级传统学校的田径场都是露天的，83.3%的田径场都是沙石煤渣铺成的，加上我省阴雨天较多，一旦遇到阴雨天气，体育活动就无法进行;[9]体育器材数量少，品种单一，甚至有些质量很差，易损坏，只能供短期内使用。因此，江西农村学校体育教学往往只有跑步、打球，内容单调枯燥，远远谈不上多样与趣味，严重阻碍农村学校体育的发展。

3. 借助阳光体育运动，江西省农村学校体育的发展对策

我们要依托这次在各级各类学校广泛、深入开展的全国性的阳光体育运动，为江西省的农村学校体育谋发展。

3.1 乡镇政府重视阳光体育运动对农村学校体育的作用。

要重视阳光体育运动对农村学校体育的作用，首先应正确理解两者的关系：从学科理论来看，学校体育的目标是：有效地增进学生的健康;能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯;提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;形成积极进取、乐观开朗的生活态度;提高少数学生的运动技术水平。[5]阳光体育运动是以“达标争优、强健体魄”为目标的。

因此，我们可以看出，两者的目标是一致的：增强学生的体质健康，但阳光体育运动的目标更具有明确性、时间限制及量化标准;两者的实现途径也是一致的：都是依托体育课教学与课外体育活动，但阳光体育更注重落实《学生体质健康标准》，更加注重体育课教学和课外体育活动的锻炼结果。学校体育工作是体育工作的大事，也是教育工作的大事，从事教育工作，必须重视体育;从事体育工作，必须重视学校体育。阳光体育运动是加强学校体育工作的战略举措，是学校体育发展的强动力，也是群众性体育的基础。阳光体育所针对的对象是全国各级各类学校的青少年。《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》明确指出：开展阳光体育运动，与体育课教学相结合，与课外体育活动相结合。实施阳光体育运动，是关系到中华民族的未来及每个家庭幸福的一次具有战略意义的重大决策。

3.2 通过政策的引导，更新农村群众观念。

在江西省青少年学生阳光体育启动仪式上，分管教育的吴振鹏副省长在讲话中强调，各级党委和政府要把加强青少年体育工作摆上重要议事日程，进一步完善加强青少年体育的政策保障措施，建立健全学校体育工作的机制，加强对学校体育工作的督促检查，为实施素质教育、促进学生全面发展创造良好条件。教育、体育、卫生部门和共青团、妇联组织要加强对青少年体育、卫生、健康工作的组织、指导、服务，加强家庭和社区青少年体育工作，为青少年健康成长创造良好氛围。学校要把增强学生体质作为教育的基本目标之一，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，全面实施《国家学生体质健康标准》，加强体育卫生设施和师资队伍建设，切实抓好青少年学生体育工作的落实。全省上下要广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，全面完善学校、家庭相结合的青少年体育工作网络，形成全社会珍视健康、重视体育的氛围，培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活方式，在农村广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。通过阳光体育的启动，与教育有关的各行政部门都表现出重视学校体育的姿态，并提出了改进学校体育的意见，让学生、家长及学校领导老师意识到学校体育教育绝非简单的身体运动，而是全面提高青少年学生身心素质的需要;同时，也在一定程度上改变了农村一贯“重文轻武”的错误观念，让农村群众认识到体育是现代生活中不可缺少的，是人们健康、情感、意志、趣味、社会责任感等赖以寄托的一项事业。

3.3 设置合理教学课程、拓宽教学内容。

根据江西省农村学校体育的实际情况，如场地器材不足等情况，合理安排体育课的时间与形式;也可根据国家教学大纲的要求，编写一套适合自己农村学校体育的教学材料。这样将有利于体育课的正常进行及各种体育活动的开展。

我们不要遗弃和背离了乡村原有价值的体育文化资源，应借助农村最为丰富的传统体育文化，使农村学校体育找准与当地文化的契合点。[10]江西省多年来博大精深的文化演绎出了丰富多彩的民族传统体育项目，可以开发以嬉戏娱乐、竞赛、配合节庆习俗的民间民族传统体育课程内容。如赣南地区的农村学校体育，可以整合流传在客家民间约定俗成的客家体育文化，包括：踢毽子、打陀螺、踩高跷、舞龙、舞狮、玩火龙、九狮拜像等。[11]这些项目对场地设施要求不高，形式多样，简单易行，但具有良好的健身价值，把这些项目纳入农村学校体育课程中，教师学生可以经过改编，结合当地的实际，成为适宜农村学校体育的教学材料，这样不仅可以缓解农村学校体育教育经费短缺、器材场地匮乏等问题，而且有利于尊重学生的个体差异，培养学生创新发展的能力，使学生掌握适合他们的日常锻炼的体育技能，有助于培养体育兴趣，形成良好的体育锻炼习惯，同时也有利于我国传统体育文化的继承与弘扬。

3.4 结合阳光体育奖章制度，促进农村学校体育发展。

为更好实施《国家学生体质健康标准》，促进学生“达标争优、强健体魄”，可实行三个直接挂钩———学生参加阳光体育运动的情况，将与综合素质评定、三好学生评选和毕业升学直接挂钩，并落实学生阳光体育奖章制度，对达到《国家学生体育健康标准》合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，达到优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”，只有获得上述证章的学生才能参加三好学生、优秀学生干部的评选，并且把阳光体育奖章与以后的中考结合起来，对获得奖章的学生予以加分。

3.5 通过加强行政管理，来促进农村学校体育发展。

强化对农村学校体育的领导、管理和监督，把学校体育工作与当地教育综合改革结合起来。成立学校体育民事卫生工作领导小组，乡镇文教办公室应设专干或兼职干部具体分管学校体育卫生工作，做到层层落实。在评定各乡镇主管教育的领导业绩时，不仅仅要看学校的升学率，还要增加体育工作和学生健康在教育督导、评估体系中的权重。对县、乡体育卫生工作进行督促检查，而且要把检查的结果进行通报。在教育行政部门领导下，建立自上而下的网络性的体育教研组织，各地县均应配备专职的体育教研员，采取“走出去，请进来”的办法联系当地实际，切实开展体育教研工作，为政府部门提供决策依据，为农村学校开展体育工作指导。[12]

3.6 合理使用经费。

为进一步推动学校的体育工作，教育部在全国启动阳光运动后，设立专项资金，实施阳光体育运动器材支持项目，加大投入改善学校体育设施。江西省农村学校应充分利用好专项经费，在农村寄宿制学校建设工程、初中校舍改造工程和卫生新校园建设工程中，切实加大体育场地的改造力度，大力加强学校体育场地器材设施的建设，也可以在学校周围多建一些公共体育设施，把发展农村群众体育与农村学校体育设施建设相结合，改善农村学校体育的条件，把这次“阳光体育运动”深入到农村各个学校。另外，学校也要切实保证体育工作的正常开展，所需经费从公用经费中提取和安排。

3.7 体育设施资源的开发和利用。

根据学校的实际情况，在制定课表时，最大限度地挖掘和利用场地和器材的使用时间。体育教师要发挥自己的聪明才智，设计和开发体育器材。如一物多用：标枪可用来投掷，也可用在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架，还可用作蛇形跑、钻洞跑和跳跃的道具;制作简易器材：用废旧布、豆子或沙子制作沙包，用铜钱、旧布和羽毛制作毽子。

4. 结语

农村学校体育的发展对阳光体育目标的实现具有举足轻重的影响，同时阳光体育运动的实施开展也将促使江西省农村学校体育呈现出一个美好的新局面，进而完善全省整个新农村建设。

江西省农村学校体育更应抓住江西启动“阳光体育助奥运”这个机遇，以“我运动、我健康、我快乐”为口号，开展体育演讲、征文、知识竞赛、集体长跑、校园体育节等系列活动。活动自下而上开展，传播奥林匹克精神，不仅可以弘扬以爱国主义为核心的民族精神，而且可以激发广大青少年学生宣传体育、参与体育、奉献体育的热情，将阳光体育运动真正予以落实，从而真正改变农村学校体育落后的现状。让阳光下的操场成为全国所有青少年学生健康成长的乐园，使全民族的体育水平与健康素质得到提高，向世界展示一个充满生气与活力的强盛国家。

摘要：本文分析了江西省农村学校体育存在的体育观念陈旧、教学形式与课程设置不合理、学校体育场地器材缺乏等问题, 并结合全国开展的阳光体育活动, 提出了发展江西省农村学校体育的对策。

关键词：江西省农村学校体育,阳光体育运动,发展对策

参考文献

[1]陈至立.切实加强学校体育工作促进广大青少年全面健康成长.在全国学校体育工作会议上的讲话.

[2]张尚晏.毛泽东早期体育思想对学校体育的启示[J].体育文化导刊, 2007, 11.

[3]《中国大百科全书》编辑委员会.中国大百科全书 (精装本) [M].北京:中国大百科全书出版社, 2002:3940.

[4]罗振宇.关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考[J].体育科技文献通报, 2007, (11) :44.

[5]潘绍伟, 于可红.学校体育学[M].高等教育出版社, 2005.

[6]曾全红, 曾祥斌等.我国农村学校体育教育的现状及对策[J].武汉体育学院学报, 2007, (7) :91.

[7]邓卫红, 魏运辉.江西省农村中学体育卫生工作情况调查[J].农业考古, 2006, (3) :309.

[8]熊国胜, 刘洪涛, 彭苏建.江西省中小学校体育经费及场地器材调查研究[J].安徽体育科技, 2006, 27, (3) :68-70.

[9]黄爱峰.新农村建设下的农村体育发展思考[J].上海体育学院学报, 2006, 11.

[10]张允蚌, 钟晓华.客家体育文化与赣南地区农村学校体育课程整合的研究[J].体育成人教育学刊, 2007, 12, (6) :69-70.

[11]教育部, 国家体育总局.共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定.

8.公共场所是公德教育最好的学校 篇八

子不教，父之过；教不严，师之惰。孩子世界是成人世界的镜像，他们的行为更多的是社会秩序的投射。比如近日有网友发微博称，在飞机上有一个孩子尿急难忍，由于飞机临近降落，厕所关闭，家长当众脱下孩子的裤子让其方便，招致网友一片指责。在这起事件中，该被指责的又是谁呢？

公德示范的问题不能置换为道德滑坡，梁启超说：“吾中国道德之发达，不可谓不早。虽然，偏于私德，而公德殆阙如。”有“私德”而无“公德”，才是问题所在。孟子说：“羞恶之心，人皆有之。”如何引导羞恶之心成为“公德”，或许是一个教育思路转换的关键。

可能在多年以后，对于闹出风波的孩子们来说，早已不记得在博物馆看到了什么，但这场公德教育课是不会忘记的。公德教育没有比公共场所更好的学校了，公共场所是孩子们体会群己边界最直观的场合。试想我们置换场合，孩子们在自己的房间里乱丢垃圾，可能是一个“不讲卫生”的私德评价；随地方便的孩子，如果事发突然恰又在荒郊野外，甚至不会有道德评价。可见，没有一个规则明确的公共场所，公德教育也就无从谈起了。

笔者以为，当前的关键，是给公共场所赋权，让公共场具备更明确的规则，具有更多对公德行为进行裁量的空间。以博物馆为例，除了微博声讨这种不道德行为，有没有其他约束机制，比如对团体、个人采取黑名单制度，限制甚至禁止他们的来访参观。而在飞机上的那位孩子与家长，在其他乘客喊来空姐之后，空姐却不置可否，其实是否可以适用旅客黑名单制度，也是可以讨论的。如果规则与机制付之阙如，公德如何树立得起来。

从某种程度上来说，公德规范是社会治理的“奢侈品”，解决好法律、权利、公平等重大课题之后，公德的紧迫性才会凸显出来。落实公德教育，法律法规要找到可操作的落脚点，个人的道德约束要找到可以契合的标准。观察发达国家的公德规范，大多是标准更细致，执法更有力，公共场所更具权威性，而且更大地发挥了社会团体的作用，让公德在道德和法律之间，成为更具有界定与实践意义的行为标准。

随着社会的发展，各类公德要求更严苛的场所会越来越多。以博物馆为例，据统计目前我国博物馆有4510家左右，年均接待观众超6亿人次，近些年还在快速增长。这些公共场所既是文化载体，也是公德教育的学校。场所建立起来了，公德规范的形成还需要更多的讨论，以及更多严肃的教育，而且受教育的不仅仅是孩子。

9.江西省最好的专科学校 篇九

学校以原江西科技师范学院为主体，南昌高等专科学校并入组成。南昌高等专科学校办学起始于1952年；江西科技师范学院的.前身为1977年创建的江西师范学院南昌分院，1984年更名为南昌师范专科学校，1987年升格为南昌职业技术师范学院，更名为江西科技师范学院。南昌高等专科学校并入江西科技师范学院，学校更名为江西科技师范大学。

学校主要有枫林校区和红角洲校区，占地面积2159亩，校舍建筑面积68.65万平方米，教学科研仪器设备总值29920万元，纸质图书271.27万册；建有校内教学实验及实训场所336个，校外实习实训基地447个；拥有硕士学位授权一级学科13个，硕士学位授权二级学科1个，硕士专业学位授权类别10个；有教职工1705人，在校生规模2.6万余人，其中专科生1500人、本科生23293人、研究生1785人。

10.江西省最好的专科学校 篇十

建人高复招办热线：*** 陈老师 在线ＱＱ：852656756

杭州建人高复是以小班化教学为特色，以教书育人、服务社会为办学宗旨，是浙江省精品高复，也是国家教育类著名品牌。在杭州，特别是教育界有着良好的口碑，为全国各类重点院校输送了一大批人才。

一、招生对象：应、往届艺术考生

二、招生规模（小班化精品教学，全省限招150名），三、开设班级：（注：12月24日新生报到）

1.联考文化班：独立编班，联考后到2012年高考

2.校考文化班：独立编班，联考后到2012年高考

3.创新文科班：独立编班

4.创新理科班：独立编班

浙江杭州建人高复学校办学优势

一：全程式强化复习

提高复习强度，加大课时量，班主任全程跟班，向有限的时间要时间，重新从第一轮开始复习，强化基础复习频考、考前应式技巧训练。

特点：重抓基础，有的放矢，侧重应试技巧。

依据：艺术生承担着文化课和专业课的双重压力，为了应对专业首战，文化课首轮复习基本上处于缺失状态，而艺术生文化基础相对薄弱，高考临近文化课学习时间偏短。二：“逼迫式”先练后讲

所有科目均两堂课连上，第一堂课先完成课前预习题，第二堂课讲解分析，习题在任课老师的直接监督下完成，晚自修均在班主任和辅导老师坐班监督下完成题海训练。

特点：充分利用教师监督力，迫使完成习题，习题训练全程辅导。

依据：艺术生文化基础薄弱，自我消化能力较差，自我监督能力不够，尤其是弱项科目往往无从下手。

三：按偏科情况分班

根据学生偏科情况进行编班教学，尤其以英语、数学两门科目强弱程度为主要依据。特点：有针对性、有侧重点的分层教学。

依据：艺术生数学、外语是关键，语文、综合是基础，突破关键可冲重点，巩固基础可保本科。

四：全明星教师阵容

特点：全明星教师，教学技巧性强，掌握大量高考呢信息资源。

依据：艺术生总体文化课薄弱，文化课学习时间短，对教师教学能力要求较高，须在应试技巧与高考信息弥补不足。

五：第一手考前信息

我校是以小班化为特色的浙江省精品高复，历年来与大批一起为浙江高考把握命题

方向的省市教研员、骨干教师合作，及时掌握考前信息。

选择浙江杭州建人高复学校的几大理由

▲历史久

浙江建人专修学院创办于1981年，是经浙江省教育厅批准成立的一所民办高校。所属的杭州建人高复，是以小班化教学为特色，以教书育人、服务社会为办学宗旨，是浙江省精品高复，也是国家教育类著名品牌。，在杭州，特别是教育界有着良好的口碑，为全国各类重点院校输送了一大批人才。

▲荣誉佳

获国家教育部全国示范性助学组织、浙江省优秀民办学校、杭州市专修学院办学水平优秀学校，杭州市上城区党建工作示范点。25周年校庆时，多位国家和省、市领导题字、词嘉勉。▲师资强

学校依托建人国际教育集团的强大师资，集合了杭高、杭二中、学军中学等优质资源，有利于因材施教、分层次教学、分类别辅导，让每一位来建人高复的学生找到适合自己的班级。▲管理严

各班配备专职班主任对学生的学习、生活、情绪进行全方位管理，与任课教师、学生、家长、学校五位一体，保证学生在一年内各个方面都能显著提高。

▲成绩优

连续多年向北大、清华、复旦、浙大、人大、交大等名校输送数千名资优学生。我校徐岳阳、王桑东同学考上北京大学，高枫、符涓涓、翁琳倩同学考上清华大学，外界有“北大清华不是梦，复旦浙大也轻松”之誉。更多同学实现了从未上线到考上本科、重点、专科冲上本科、重点的愿望。使建人成为“适合您高复的学校”。

▲理念新

在正确理念指导下的办学实践活动，才能有持续的生命力和不断的创新。在建人的办学历史上，提出了闻名全国的“高复不是人人都适合”的著名理论，和一系列有关高复教育教学的思想、理论、方法及制度建设。

▲校园美

学校坐落于风景秀丽的西湖风景名胜区内,毗邻浙江大学光华法学院、中国美院象山校区、浙江工业大学之江学院。地处宋城、九溪、梅家坞、六和塔等风景区之间。周边环境优美.学校自有校园近50亩，建筑面积近2万余方，校园绿化率70%。建有250米塑胶跑道，拥有整套校园拓展训练设备，大型攀岩墙。有室内健身房、大型餐厅、超市、宿舍内有空调、独立卫生间，热水２４小时供应。

▲资料好

我校首创杭州名师高考研究中心，省内大多数高中都在使用我们的教辅资料和历届大学命题教授开发出的各科复习资料。研发的杭州名师系列和百校大联考系列，在2009、2010年高考统计表明命中率相当高，有很多题形和高考卷一致，具有极强的模拟性，各地学校反映相当好。▲信息准

学校依托建人国际教育集团的教育实力，每个复习阶都有专门的教授、专家、特级教师、省市教研员、励志老师、高考命题与改卷老师赴学校讲课。

建人高复招办热线：*** 陈老师 在线ＱＱ：852656756

11.江西省最好的专科学校 篇十一

在十六届五中全会上，我党提出了“建设社会主义新农村”的号召。中国农村的进步、发展、繁荣和稳定直接关系到社会主义现代化建设的成败，而农村学校体育工作也同样对全国学校的发展具有重要意义。笔者对江西省五个市（地区）农村学校的体育工作进行调查，共发问卷200份，收回167份，有效问卷154份，有效收回率93%。有效问卷中，乡镇小学28所，中学32所，与20多位体育教师进行了座谈。然后，笔者分析了存在的问题，并提出了发展建议。

二、结果与分析

1.农村学校体育设施现状

（1）体育场地有保障。绝大多数的农村学校都有简易田径场、篮球场等，个别学校田径场为300m和标准（400m）跑道，并有水泥或沥青篮球场。

（2）体育器材短缺。根据调查，有30.1%的学校体育器材基本达标（指能基本满足大纲必修教材的需要），70.0%的学校体育器材缺少，5%的学校几乎没有体育器材，而且校与校之间的差距较大，同时，现有体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善，修理不及时，这为正常的体育教学埋下了安全隐患，由于受体育器材短缺的限制，30.5%的学校体育教学无法正常进行。

2.师资队伍建设现状

（1）专业教师短缺。从调查情况看，有36.7%的学校专业教师短缺，6.9%的学校无专业体育教师，现有体育教师中具有本科学历（不包括自考、函授毕业生）的仅占32%。

（2）体育教师年龄结构、学历结构不合理。调查显示，有73%的农村学校体育教师队伍年龄结构不合理，无法形成梯队建设，有38%学校的体育教师学历结构不合理，不能适应国家教育部对学校教师学历要求。年龄结构的学历结构的不合理势必影响学校体育工作持续、稳定开展。

（3）师资培训意识淡薄。通过调查，大部分学校都未能制定详细的师资培训计划，也未能认真组织体育教师开展各种各样形式的培训活动，致使大部分体育教师的知识、技能及思想意识停留在一个较低水平。这是造成农村学校体育教师思想观念落后，创新意识不强，难以适应素质教育改革的重要因素之一。

3.影响农村学校体育活动开展的主要原因

（1）少数学校领导对体育工作的重要意义缺乏认识，认为农村孩子身体好，不用参加体育锻炼，开不开体育课无所谓。而少数主管部门领导在检查、督导学校工作时没把体育工作放到应有位置来看待。由于工作上不重视，加上对学校体育设施等要求做硬性規定，即使体育设施达不到要求，验收也能合格通过，使学校领导对体育工作不重视。

（2）体育经费严重短缺。我省农村经济发展滞后，财政支持乏力，制约了学校的发展，调查表明58.3%的学校经费不足，21.7%的学校因经费困难不能对体育进行投资。

（3）体育专业教师缺乏，思想不稳定。正规体育院校、系毕业的大学本科生，受诸多因素影响，千方百计想办法不到农村学校任教，致使学校体育教师短缺，24.5%的学校专业体育教师严重缺乏，只能用其它学科教师兼任或自行培养的自考生或函授生，影响了教学质量的提高，由于学校不重视，加上经费短缺，部分体育教师思想不稳定，从事第二职业或对本职工作不认真对待。

（4）缺乏激励机制。对执行《标准》好的学校探索，自制体育器材方面成绩显著的体育教师个人，没有配套的激励机制，积极性得不到充分调动。

（5）群众体育工作发展不普及。农村群众体育工作发展受各种因素影响，一直开展不利，无其是农村对体育工作认识不正确，认为劳动是最好的体育活动，开展群众体育活动没有用。正是这种错误认识，导致学校对体育工作重视不够，学生对体育活动热情不高。

三、结论与建议

1.结论

（1）经济滞后、经费短缺，是导致农村学校体育设施匮乏的重要原因之一。（2）农村学校现状及专业院校毕业生的思想认识的错误，是造成农村学校体育教师不足的重要原因。（3）体育设施的匮乏，体育师资的短缺已成为制约农村学校体育发展的瓶颈，农村学校体育发展受制约，势必影响国家整体学校体育的发展。 （4）农村群众体育工作落后，农民对体育的错误认识是影响学校体育工作开展的重要因素之一。

2.建议

（1）解放思想，多方筹集体育资金。根据《学校体育工作条例》的要求，采取政府拨款，学校投入，社会赞助，学生交费等方法，确保体育工作的开展，不断提高学生身体素质。（2）积极营造良好的体育工作氛围，各级政府和学校领导要认真对待体育工作，吸引广大体育专业院校、系的毕业生到农村学校工作，并积极为他们施展才能创造条件，使他们安心在学校开展工作。（3）挖掘地方特色教材，重视表彰先进典型，农村学校应根据本地实际情况，充分挖掘具有浓厚地方特色的民间体育项目，形成有农村特色的地方教材并自制器材。对自制体育器材工作有特色的学校、个人，应给予表彰奖励并大力推广经验，在每年举行的学校运动会上，应充分安排这些本地特色体育项目，推动体育工作全面开展。（4）积极开展互助活动，通过政府教育行政主管部门的支持，使城、镇办学条件好的学校与农村学校结成对子，改进农村学校体育工作，以满足学校体育改革和发展的需要。

参考文献

12.江西省最好的专科学校 篇十二

一、A老师基本情况

(一)从医院到学校

1981年到1996年,A老师一直在医院工作。大专毕业后,分配至南昌市第二医院职业病科,从事职业病临床工作,1988年转入南昌市职业病防治所,并担任职业病科负责人10余年。1996年调入南昌市卫生学校,结束了她15年的医院工作,成为南昌市卫生学校公共卫生教研室的一名专任教师,开始了一名专业课教师的教学及班主任和学生管理工作。

(二)从专任教师到教学名师

A老师调入学校,走上教师岗位,感觉到作为一名专任教师并不轻松,除了教学还要承担科研任务。同时在学历上也有更高的要求。为此,A老师不断学习,充实自己,以期更好地适应学校工作。1999年参加中央党校经济管理本科班学习叁年;2002年参加华中科技大学研究生院公共卫生硕士研究生班学习叁年;2004年参加江西科技师范大学计算机专业培训(获专业合格证);多次参加全国、全省专业技术研修班和培训班。2005年以来分别担任《江西省社区卫生服务技术指导组》、《中华预防医学会公共卫生分会》、《江西省卫生职业教育教学指导委员会》专家组成员。基于不懈的努力,A老师的能力在得到不断提高的同时,也得到了认可,2009年,荣获首届中国职业院校教学名师称号。

二、教学:A老师成功的不二法门

作为一名专业教师,在学校众多教师中由合格走向卓越,成为教学名师。

依靠的素质高。关于职业教育教学名师素质的内涵,无论从实践还是理论上尚无统一定论。理论层面,学者张桂春教授的观点具有一定的代表性。他在其《职业学校“教学名师”素质的逻辑推衍与内涵建构》一文中指出,职业教育教学名师素质应该是建基于职业学校教师的专业标准、职业教育对教师素质的特殊要求和普通学校教学名师优秀素质三个方面,进而提出职业学校教学名师的素质包含“德”“识”“能”“行”四个维度。鉴于此,A老师通过长期的工作实践和学习钻研,“德”“识”“能”“行”的职业教育教学名师素质在A老师身上得到充分体现。

(一)努力教学,孜孜不倦

A老师进入南昌市卫生学校之后,一直坚持预防医学教学和实践工作,担任学校大、中专护理、助产班、农村医学班及南大医学院成教大专班授课的同时,每年担任了卫生系统高、中级专业技术人员医学继续教育培训授课。系统承担多门学科(如《预防医学》、《健康教育》、《卫生保健学》等)的教学工作。在教学过程中做到理论与实践相结合、教学与实践相结合。多年来,运用预防医学理论开展科学研究工作。独立设计和完成了南昌市卫生学校“关于加强学校预防艾滋病健康教育的实施方案及行动计划”。同时A老师非常重视和直接参与预防医学教学与实践工作,有丰富的社会实践经验,能把理论和实践有机地结合起来,如指导学生参加社会实践,进行社区人员健康状况调查,学生思想政治素质状况调查,青少年性病知识知晓率调查,在学生中广泛开展预防艾滋病的健康教育,培养志愿者进行同伴教育,行为干预,提高青少年的防患意识,对其态度转变和行为校正效果显著。

(二)努力钻研,不断进取

A老师具有较强的指导下级专业技术人员的能力。指导和带领年青教师合理安排教学计划、开展教学科研、书写教案、编写教材、参加国赛、创新教改,手把手传授教学方法。对本专业范围的疑难、复杂问题进行技术指导并作出准确合理的解释。为学校通过省级卫生保健专业评估、通过国家级重点中专评估及多学科科研工作做出主要贡献,是学校教学教改、专业学术技术的学科带头人。在校庆八十周年活动中公开教学《育人应该快乐》获得好评,在“中国教师俱乐部网络大平台给全国中职教师讲座《如何做一名快乐的老师》获得好评。并多次在年度教学质量评估中评为优秀。获国家二级心理咨询师,获2009年首届“中国职业院校教学名师”荣誉称号。A老师具有良好的职业道德和敬业精神,年度考核多次评为优秀,职业道德、医德医风考评合格,多次评为省、市、局先进个人,获个人先进荣誉二十多项。

三、A老师成功归因

通过A老师成为教学名师的专业发展历程,虽为个案现象归因,但其历程处处折射出中职学校教师专业发展的必然,其成功轨迹值得探寻。总体来说,影响其成为教学名师具有内外因素,而内因和专业自主发展在A老师成为教学名师过程中则起到更大的作用。

(一)内在因素

中职教学名师的专业发展依靠的是教师本身的内在因素起决定作用。通过对A老师成为教学名师的历程来看,影响其专业发展的内在因素有:

1. 对自身职业属性的认识和理解

“职业属性规定着职教教师有别于其他种类型教师的资格和能力要求,也规定着职教教师职业的发展方向”。“职业教师职业属性主要表现在如下方面:职业活动对象的多样性,职业活动目标的多重性,职业活动内容的多变性,职业活动环境的多元性。”作为一名从事职业教育的教师对此要有深刻的认识和理解,才能胜任教学任务,形成正确的教育理念,有利于教师专业发展进程的加速。A老师大学毕业后长期在医院从事预防医学实践及教学工作,1996年进入中等职业学校,该中等职业学校是一所成立于1929年隶属卫生系统的卫生学校。虽然以前的工作侧重以实践为主,转入学校以教学为主,但因为其具有医院经历,对卫生职业教育属性认识较为深刻,对卫生行业的一线具体岗位要求非常熟悉,才有了后来的厚积薄发,使得她迅速地成长起来。

2. 对自身职业的热爱和付出

A老师1981年大学毕业,1988年就担任科室负责人,年轻有为,组织上先后派她到广东省和省内进修学习,这为日后进入南昌市卫生学校奠定了基础。进入学校之后,A老师工作敬业,勤奋努力,有较强的事业心和进取心。先后获得本科学历和硕士研究生班毕业,并多次参加全国、全省专业技术研修班和培训班。积极担任学校的教学任务,指导学生参加社会实践,指导下级专业技术人员的成长,成为学校教学教改、专业学术技术的学科带头人。正是A老师这种勇于吃苦的精神和对事业的执着,才使她脱颖而出。

(二)外在因素

1. 社会环境

中等职业教育教学名师的成功,从很大程度上讲,取决于整个社会的影响,源于社会对职业教育发展的高度重视。近年来,各级政府对职业教育越来越重视,纷纷出台政策和加大投入,给中等职业教育发展壮大提供坚实的后盾。从2003年开始,社会掀起一股“呼唤名师”的热潮,这不仅是对中等职业教育优秀教师工作的肯定,而且推动中等职业教育教师向名师迈进。A老师正是在职业教育发展的大好形势下,通过自身的不断努力,取得中等职业教育教学名师的称号。

2. 学校环境

学校是教师职业活动的主要场所,对教师成长影响较大。A老师任职的职业学校是创建于1929年的江西省立助产学校,1970年之前由省管辖,后历经几次改名,变成现在的南昌市卫生学校。在这样一所办学历史悠久、办学条件较好的学校,使得A老师有了一个发展自己和潜心教研的空间,极大地增强了教师工作的积极性,充分发挥其在医院工作的宝贵经历,开拓进取,终于有了收获。

通过回顾A老师成为教学名师的成长轨迹,探究其成功的原因,不难发现既有内在原因也有外在因素,折射出职业院校专业课教师成长的可能路径,可为职业院校师资的专业成长提供了借鉴和参考。从行业聘用教师到职业院校进行任教,一般来讲,其成长速度较快,也更容易成长为“双师型”教师,有利于优化职业院校的师资结构。

摘要：“教学名师”是职业院校的宝贵财富,是教师中的精英和杰出代表。培育名师、造就名师是职业院校教师队伍建设的重中之重。文章以一名中等职业学校教学名师为个案,回顾其成为教学名师的成长轨迹,探究其成功的原因,以期能为职业院校涌现更多的教学名师提供现实的考量。

关键词：职业教育,教师成长,教学名师,教师专业发展

参考文献

[1]王荣发.职业发展导论—从起步走向成功[M].上海:华东理工大学出版社,2004.

13.男生专科就业前景最好的十大专业 篇十三

主要课程：

理论力学、材料力学、矿山地质与工程地质、采矿学、电工与电子技术、采矿机械、固体矿床开采、岩土力学、矿井通风与安全、岩土测试技术等。

就业目标：

14.江西省最好的专科学校 篇十四

近日，动物博物馆科普策划人张劲硕发微博抱怨来博物馆参观的中小学生缺乏基本礼仪，点名批评北京一所 小学——该校学生随地乱扔垃圾。该条微博在网上引发很大反响，被点名的小学公开道歉。这不得不使我们意识到：公共场所是公德教育最好的学校。

子不教，父之过。孩子世界是成人世界的镜像，他们的行为更多的是社会秩序的投射，公共场所既是文化载体，也是公德教育的学校。比如近日有网友发微博称，在飞机上有一个孩子尿急难忍，由于飞机临近降落，厕所关闭，家长当众脱下孩子的裤子让其方便，招致网友一片指责。

公德规范的问题不能置换为道德滑坡，梁启超说：“吾中国道德之发达，不可谓不早。虽然，偏于私德，而公德殆阙如。”有“私德”而无“公德”，才是问题所在。可能在多年以后，对于闹出**的孩子们来说，早已不记得在博物馆看到了什么，但这场公德教育课是不会忘记的。公德教育没有比公共场所更好的学校了，公共场所是孩子们体会群己边界最直观的场合。试想我们置换场合，孩子们在自己的房间里乱丢垃圾，可能是一个“不讲卫生”的私德评价;孩子随地方便，如果事发突然恰又在荒郊野外，甚至不会有道德评价。可见，没有一个规则明确的公共场所，公德规范和公德教育也就无从谈起了。

从某种程度上来说，公德规范是社会治理的“奢侈品”。解决好法律、权利、公平等重大课题之后，公德规范的紧迫性才会凸显出来。落实公德教育，法律法规要找到可操作的落脚点，个人的道德约束要找到可以契合的标准，让公德在道德和法律之间，成为更具有界定与实践意义的行为标准。

当前的关键，是给公共场所赋权，让公共场所具备更明确的规则，具有更多对公德行为进行裁量的空间。以博物馆为例，除了微博声讨，用舆论监督这种不道德行为，有没有其他约束机制，比如对团体、个人采取黑名单制度，限制甚至禁止他们来访参观。观察发达国家的公德规范，大多是标准更细致，执法更有力，公共场所更具权威性，而且更大地发挥社会团体作用。

(选自5月10日《光明日报》，略有删改)

1.请简述本文的论证思路。(3分)

答：

2.文章第2段写家长在飞机上让孩子当众方便的事有什么作用?(2分)

答：

3.为什么说“公德规范是社会治理的‘奢侈品’”?(4分)

答：

4.根据文字内容，请简要概括规范公共场所公德行为的具体措施。(3分)

答：

参考答案

1.(3分)首先从北京某小学学生参观博物馆后乱扔垃圾这个现象引出中心论点，接着分析公共场所缺少公德的原因，最后指出规范公共场所公德行为的具体方法。

2.(2分)举例论证，从反面阐述家庭教育的缺失导致公德缺失的观点，进而论证中心论点“公共场所是公德教育最好的学校”，更有说服力。(论证方法1分，作用1分)

3.(4分)①人们偏于“私德”，缺少公德意识;②公共场所没有明确的规则;③只有在法律、权利、公平等课题解决之后，公德规范才会引起人们重视。(每点2分，答出两点即可)

15.江西省最好的专科学校 篇十五

陕西省体育运动学校的建立和发展也大致经历了这么一个过程,1956年和1978年分别成立了西安军体校和咸阳射击单项运动学校,90年代后又陆续成立了延安、西安、宝鸡和咸阳4所单项游泳学校。1987年由陕西省政府批准成立了延安、汉中和榆林体育运动学校,1992和1993年又分别批准成立了宝鸡市和西安体育运动学校。截至目前,陕西省共有5所市级体育运动学校和6所单项体校,这些学校输送的各类运动员,在奥运会、亚运会、全运会上多次获得了优异成绩,为陕西省和我国竞技体育的发展做出了重大贡献。近年来,我国竞技体育水平飞速提高,在2000年悉尼奥运会、2004年雅典奥运会以及2008年北京奥运会上,分别以28枚、32枚、51枚金牌名列金牌榜第三、第二、第一位。北京奥运会上我省获得2枚金牌,1枚银牌,外加一枚奥运会特设项目的金牌,北京奥运会我省运动员所取得的成绩达到了历史之最。在刚刚结束的十一届全运会上,陕西夺得了9金6银4.5铜,还荣获十一届体育道德风尚奖。这些成绩的取得,与实行三级训练网络的训练体制是密不可分的。作为三级训练网络的中间环节体育运动学校,一直担负着选拔、培养和输送人才的重任,为我省技体育事业的持续稳定发展起到了重要作用。如何提高竞技体育后备人才可持续发展与人才创新机制,是急需解决的问题。

1 陕西省体育运动学校的存在的问题

1.1 竞技项目较为分散,不利于形成竞争力的拳头项目

从开设的项目来说,我省5所体校开设了包括田径、柔道、摔跤、跆拳道、散打、举重、射击、游泳、皮划艇、乒乓球、足球、篮球、射箭、体操、拳击、赛艇等在内的16个竞技项目。其中,宝鸡体校开设了13个项目,其中有6个重点项目,西安体校开设了5个项目,其中有2个重点项目。可以看出,我省竞技项目较为分散,这样不利于形成真正有竞争力的拳头项目。

1.2 经费不足

运动学校的经费来源主要由两部分构成,国家拨款和自筹经费。在调查中所有体育运动学校,都将经费不足放在了困难中的第一位,有的甚至认为由于经费紧张,日常的训练和教学活动都受到了影响。个别承担省市任务的地、市级体育学校年运行经费则更少。

1.3 生源质量不理想

在过去几十年中,全国的业余体校为运动学校提供了充足的生源保证。但近几年来,业余体校和社会从事专门体育训练的青少年数量和质量都有所滑坡,使我省区市级中等体育运动学校的体育后备人才生源基础受到一定的影响。

1.4 输送渠道不畅

体育运动学校向优秀运动队输送后备人材的数量和质量直接反映办学水平的高低。各省市的输送人数比例各不一样,高的平均年输送率达到40%(如吉林省体校和北京市第二体校),我省运动学校的输送率大多在10%左右。

1.5 培养的学生不适应社会要求

我省体育运动学校经过数四十多年的发展,在办学思路、运行机制、管理方式上都形成了固定模式,这些模式曾在历史上发挥了积极的作用。但随着矛盾的逐步积累,办学规模和方式受所在地具体情况的制约等,致使中等体育运动学校的在校生年龄、学历跨度大,同一年龄段学生入学时的文化程度参差不齐,教学经费和设备以及师资相对欠缺,且课程设置单一、陈旧,造成学校内部管理矛盾增多,所培养的人才综合素质较差,在社会中竞争力不强。

2 陕西省体育运动学校后备人才培养体制的创新思路研究

2.1 体育系统“一条龙”的人才培养机制

在确保运动员训练和比赛的前提下,再兼顾文化教育、思想教育、训练专业知识教育等,并配备有管理、科研、教练员、后勤和医疗等齐全的专职队伍。到目前为止,我省优秀运动员主要来源于这种培养模式,但可持续发展能量不足,随着社会的发展,国际竞争力的提高,这种脱离大教育体系的人才培养模式很难继续维持。最核心的问题是青少年的选材困难大,许多家长不愿意把孩子送到完全脱离具有综合文化素质教育氛围的体校单独强化运动训练,从而形成了一种强大的社会阻力,体育职能部门多年来形成的培养运动员人才的模式已经走到了尽头,改革势在必行。

2.2 简单“挂靠式”人才培养机制

目前国内有部分高校先成名后上大学的“挂靠式”人才培养机制,即为了在短时间内出运动成绩,而采取急功近利的办法,将一些省市级以上已经成名的运动员、退役运动员、淘汰运动员,招入高校,在国内参加不同的比赛,以“体教结合”的形式上大学,实际上很少在大学正式接受教育,其真正目的是以运动员的竞技能力和水平换取文凭。这种“挂靠式”人才培养机制在全国普遍存在。这种模式对运动员人才培养机制造成了混乱,对各类运动竞赛的公平、公正性带来了极大的冲击。作为运动员人才培养,这是一种浪费资源的无效投资,不利于人才事业的可持续发展。

2.3“体教结合”培养机制

体教结合是体育系统与教育系统相结合,以学校为依托,即遵循教育规律又保证系统的运动训练,使运动员接受系统的文化教育的新型培养机制。体教结合在培养体育人才方面,可以把体育与教育两个系统结合起来,实现优势互补、义务共享、责任共担、成果共享。教育部门能够提供文化教育、思想教育、生源、学校管理等优势。体育部门能够提供技术支持、教练、组织训练和竞赛、体育设施等优势。二者强强联合、优势互补,使运动员能够接受正规的教育,更有利于运动员的成长。

2.4“体教科一体化”模式“体教科一体化”模式是在“体教结

合”的基础上进一步的深化与完善。从宏观场面来看,“教”就是教育事业,“体”就是体育事业,“科”就是指辅佐成才的一切科学技术力量。“体教科一体化”深层次的理解就是体育依靠教育、依托教育来培养优秀运动员后备人才,实现竞技体育向教育的回归。从中层面上的“教”指教育系统,或者说各级各类学校,“体”就是指体育系统或竞技体育商业化时代的职业队,“科”指科研部门,或者说是科技支持系统。“体教科一体化”可以定义为:在科学发展观的指导下,为实现“以人为本”和人与社会的和谐发展,实现体育回归教育的本原,教育系统与体育系统共同培养全面发展的高素质竞技体育后备人才而构建的新体系。

体育运动学校可持续发展,离不开人才培养的新机制,体育运动学校可持续发展必须在科学发展观的指导下,注重以人为本的可持续性。同时受制于内部和外部环境影响,竞技体育自身系统和外部环境系统的互为影响,注定了这两个系统之间要相互影响和制约,需要不断进行协调和平衡。

摘要：可持续发展是整个人类发展所追求的终极目标。通过对陕西省体育运动学校存在问题的深入剖析,提出了陕西省体育运动学校后备人才培养体制的创新思路。

关键词：体育运动学校,后备人才,模式

参考文献

[1]宋林飞.社会调查方法[M].上海:上海人民出版社,1990.

[2]田麦久.试论我国竞技体育发展的时代要求[J].体育科学,2006,(6):3-5.

16.江西省最好的专科学校 篇十六

一、关于考试形式及试卷结构

1.考试形式

闭卷、笔试，试卷满分100分，考试时间建议70分钟。试卷版面： 16开5面。全卷难度系数0.6～0.65左右。

2.试卷结构

二、 关于考试内容及能力要求

1.科学探究

[说明摘要]

①能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。

②能比较清楚地表述所发现的问题。

③能对问题可能的答案作出猜想或假设。

④具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

⑤提供信息后，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。

⑥能对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

⑦能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。

⑧初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识它们之间的联系，形成合理的认知结构。

⑨对学生必须完成的八个化学实验活动的实验目的、实验操作、注意事项有足够的认识。

[解读]

化学实验探究是化学的学习内容，也是学好化学的必由之路。江西省中考化学近年来十分重视对化学实验探究的考查，实验与探究题的分值约占总分的30%。

实验探究题常考的知识点有：实验基本操作；仪器、药品的选择与连接；实验操作的步骤；H+、OH-、CO32-三种常见离子的检验、金属活动性、质量守恒定律、实验报告的填写、三种气体的制备、净化和收集。

2.身边的化学物质

[说明摘要]

①能认识身边一些物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用。

②能用简单装置制取氧气和二氧化碳及相关仪器的使用和实验基本操作。

③初步学会配制一定溶质质量分数的溶液及相关仪器的使用和实验基本操作。

④初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

⑤能根据物质的性质检验和区分一些常见的物质。

⑥能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。

[解读]

联系实际的试题常称为“STS试题”，这类试题一般以生活、社会、科技以及生产中的一个事例为背景，常见的有环境的污染和治理，新型燃料的开发，药物、毒品的成分，化学物质的毒性，pH与作物的生长等。内容虽极为广泛，但设问却十分具体，主要考查化学基本概念、化学用语和元素及化合物的性质，难度不大，学生也比较适应。由于这类试题不仅具有评价功能，而且具有教育功能，与素质教育的要求合拍，所以仍是今后中考化学的主要题型。

3.物质构成的奥秘

[说明摘要]

①能从宏观和微观的角度认识物质的组成、结构、性质和变化。

②能从组成上识别氧化物，能区分纯净物与混合物、单质与化合物、有机物与无机物。

③能运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。

④能根据化合价写出常见化合物的化学式。

[解读]

初中的学习是为高中学习打基础，而学习内容是有一定的连贯性的，特别是初中有些知识与高中学习衔接得比较紧密，对这样一些知识点同学们要给予充分的关注。如用微观图示或坐标图示表示化学反应，元素周期表与原子结构的关系，离子共存问题，除杂问题等；这样一些知识也是近年来常出现在中考试题中。

4.物质的化学变化

[说明摘要]

①能运用物质是变化的观点解释日常生活中一些相关的现象。

②认识通过化学反应获得能量的重要性。

③认识生活和生产中催化剂的重要作用。

④能说明常见化学反应中的质量关系，形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

⑤能用化学方程式正确表示化学反应。

⑥认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

⑦能进行化学方程式的简单计算。

⑧初步学会复分解反应的判断及碳酸盐、铵盐、硫酸盐和氯化物的检验和区别。

[解读]

计算题是化学中考命题常用的题型之一，要求考生能根据化学方程式进行简单计算（有关化学方程式的计算不涉及多个化学方程式的计算，也不涉及反应物不纯、原料耗损并存的计算），中考化学计算题的命题将由原来那种人为编造的纯计算技巧型向知识综合应用型转变，即在基础性、应用性和综合性上有所侧重，力求体现试题与生产生活的密切联系，加强计算的真实性。

5.化学与社会发展

[说明摘要]

①能正确认识化学与社会发展的关系。认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

②树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续性发展的意识。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

[解读]

“化学与社会发展”是新课标教材中的一个亮点，也是与学生实际生活联系最密切的一个内容，近年来的中考试题中有不少该内容的试题出现，大家要给予充分的关注。

新课程化学学科在重视基础知识与基本技能的同时，要求教学过程中更加重视培养学生的科学素养，如掌握科学研究方法、突出科学探究思想、关注身边发生的科学、关注生活时事，体现课程价值。

（作者单位：江西省教育厅教研室）

责任编辑 王金瑞

17.重庆编导高考培训最好学校是那个 篇十七

在每年的艺术类专业考试中，编导类专业是最复杂的，也是对考生综合素质要求最为严格的，它需要考生善于学习各种文艺常识、喜欢编故事、文笔好、会观察生活，换句话说就是考查考生长期的知识积累能力。那么，如何在较短的时间来掌握好编导高考知识点呢？唯有通过专门的考前培训才可突击成功。编导高考培训学校哪家最好——首选天籁艺术学校。

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