小学生家长评语、自我评价、班主任评语

小学生家长评语、自我评价、班主任评语（精选6篇）

1.小学生家长评语、自我评价、班主任评语 篇一

1. 今年孩子长高了好多，也感觉长大了好多!平时能够帮妈妈做不少事了，听不得一点反面建议的毛病也改了好多，细细同他分析一般还能接受了。希望下学期能更好的安排自己的学习，游戏时间，学习更主动点。

2. 希望你今后能够大胆展示自己，多与同学沟通，要多学他人的长处，要学会辨别是非，妈妈相信你是最棒的。

3. XXX妈妈想说的话，孙老师都说到了。孙老师和爸妈都很了解你。你所有的理想和愿望的实现，都需要你不懈的行动才能达成，做一个有心人!

4. 主动自觉的学习应在六年级重点改善。此外，阅读和练笔亦应加强，清楚自己的不足，针对提高改善。

5. 成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

6. 你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

7. 姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

8. 有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

9. 好好学习，天天向上。长一岁，长一智。

10. 新的学期又要开始了，通过对比，可以看出小逸在一天天的进步，希望小逸能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生(小逸爸爸

11. 是老师的关爱，同学的帮助，使诗韵在这一年中健康成长，希望诗韵在和谐团结向上的集体中，取得更多的进步——诗韵爸爸

12. 从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父——母”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好。

13. 向阳学习是快乐驿站，强健体魄是未来保障，知识积累是人生阶梯，坚定信念是成功钥匙相信你，拥有快乐明天!(尧尧妈妈我差不多每次看她的试卷和作业，同一个毛病是粗心大意，只要她能改正这一缺点，进步是很快的下学期我们多关心她督促她。

14. (我们一直要求孩子要充满自信，其实首先是我们的家长也要有自信才行，因为家庭的教育是无可替代的当我们的家长对自己的孩子充满自信时，那还有什么是不能做到的呢?自信的孩子也往往更容易获得成功

15. 是过得真快，小女在老师们的教导下取得了一定的成绩，作为家长比较欣慰但小女在课堂上有些小动作，望老师们从严指正教育，从而培养其有积极向上的态度在家中，我们也警钟长鸣，希望在几方的努力下使其更上一层楼!

2.小学生家长评语、自我评价、班主任评语 篇二

积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程, 教师在教学过程中, 应特别重视根据教学的需要创造性地发展和使用.作业评语是给教学提供最及时反馈的形成性评价手段, 它作为一种积极有效的评价方式常常被我们所忽视.翻开高中学生的作业本, 我们看到的多是简单的对、错符号或分数或等级, 几乎没有评语, 至多是千篇一律的All right, OK或Good.我们许多高中英语教师很辛苦, 把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等, 却想不到花点时间用在学生的作业评语上, 这种效果到底怎么样呢?

让我们先看看1974年奥斯丁 (Austin) 做的两次实验.他把高中教学班的学生随机分成两组, 并对其中一个组的学生的作业全部予以评分, 而对另一个组的学生的作业只随机地抽取一半给予评分.七周后, 他发现两组学生的成绩并没有什么差别.1976年奥斯丁拓展了这项研究.他把高中教学班的学生同样随机分成两组, 对其中一组学生的作业不加说明地判出分数, 而对另一组学生的作业不仅给出分数, 而且还加写评语.后来经过检测, 加写评语的学生的平均成绩高于没加评语的学生.

这两次实验显而易见地说明了高中英语教育中普遍存在忽视评语或单纯的分数评价现象已不太适合评价的需要, 因此我们必须用好评语, 然而作业评语作为英语教学中的一个重要环节, 作为一种形成性评价手段有其自身的特点和功能, 我们可以根据它的特点和功能巧妙地做好作业评语.

一、作业评语是教学的及时反馈与有效延伸

作业评语与课堂用语是高中英语教学的两个要素, 作业评语能给教学提供及时反馈, 是课堂教学的有效延伸.课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力, 对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验, 教师在使用评语时可以有意识地用课上讲的单词短语和句型, 可以起举一反三的作用.例如课上讲了短语‘make great progress’和‘only’的倒装用法, 教师可以用评语‘Only in this way will you make rapid progress in English’给学生鼓励.

二、教师利用评语可以更好地因材施教, 弥补课堂教学的不足

由于在课堂上教师面对的是全班学生, 施行集体教学, 但是对于学生个体而言认知水平、基础层次不尽相同, 教师在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行充分指导.而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业, 作业评语可单独辅导, 它是师生交流的一种有效的方式.另外学生阅读作业评语是对语言的实际运用, 而且教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力.因为课堂用语转眼即逝, 而作业评语却能长久保存, 并且评语中所使用的语言是有实际内容的, 即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价, 同时又是对语言运用的具体示范, 所以很容易及时反馈, 被学生理解、接受或效仿.可以说通过个体化评语可以帮助学生调整、优化英语学习的策略, 有针对性地建议、指导学生英语学法.

比如, 经常可以在批作业中遇到有的同学书写很潦草不整洁情况, 可以提醒:

Would you mind making your handwriting clean and neat?有些学生常犯拼写方面的错误, 教师可在其错的下方划线以示警告, 当然也可把正确的拼法写在其相应的位置上作为范例, 让学生注意甚至可以多写几遍.如学生常把argument写成arguement, 把explanation写成explaination, destroyed写成destoryed/destroyed, slammed写成slamed, 可以写下评语:Please make them corrected twice!/Try to spell the underlined words correctly./Pay attention to your spelling!/Avoid misspelling!/You’d better not make the same mistakes again!也有学生常犯结构和时态方面的错误, 如, “There are three professors go to the university at 7 am the other day.”这时教师的评语可如此写:Pay much attention to the sentence structure and tense:Because of“the other day’’which means several days ago”, we use the past tense The sentence should be made up of a main clause“There were three p professors”and an attributive clause“who went to the university at 7 am yesterday”;In another way we can leave out“there were”, we can use“Three professors went to the university at 7 am the other day.”这样明确指出错在何处, 学生就很容易接受并改正了.又如, 有学生经常在语言知识点上犯错误, 如“He suggested to go abroad.”和“The book is worth to buy”.此时给以恰当的批评和指正, 效果甚佳, 评语可写成, Chenhua, Remember:“after verbs“advise/suggest/consider/mind/imagine/miss/escape/appreciate/be busy/be worth”, we often use doing sth.Therefore we can make the right sentences“He suggested going abroad.”The book is worth buying.可以让学生造几个类似的句子, 效果更好.

新课标要求我们对学生作业的批改不仅要判断正误、了解学生的认知水平, 还要注意对学生非智力因素的评价, 培养学生良好的学习习惯.教师对学生的作业书写格式以及行文逻辑都需要严格要求, 这些都是学生良好学习习惯的外在体现.恰当地利用评语指出学生作业中的不足之处, 及时反馈, 能使学生印象深刻, 及时改正, 达到课堂上所达不到的效果.

三、作业评语可以沟通师生思想感情, 促进师生关系和谐

教师可以通过写作业评语沟通师生思想感情, 促进师生关系和谐.学生在英语作业上尤其是造句、改写、翻译、作文等方面, 能够发挥出创造性, 体现个性, 在他们完成作业后渴望得到老师的肯定和帮助, 有些还渴望获得赞赏和共鸣.因此在写英语评语时, 首先要找出某个学生的特点, 采用符合他 (她) 特点的语气和词语, 呈现某种个性.评语语言不求多, 但要热情、真诚、中肯和激励, 使学生看了会受到鼓舞.如教师发现一个精彩的句子, 可在该句下边写道:

Clever!Oh, what a great surprise you give me when you can apply what you’ve just learned to the sentence!

其次, 还要针对学生成绩不同采取不同评语, 激发学生们的斗志.让优等生更上一层楼, 表扬中要有指正.教师可通过评语向他们提出更高的要求, 如增强创造力等.可以说:I would rather you made your sentence creative as well as correct./It is nice for you to have made few mistakes, but try to make your sentences smooth.使中等生改正缺点、发扬成绩.例如, Your work is quite good except for a few spelling mistakes./Little by little one goes far.更重要的是, 能实事求是地评价学困生及其作业, 以鼓励为主, 以便他们克服对英语学习的畏惧心理, 树立信心, 努力从后进变为先进.例如, Frank, you’ve some difficulty in making sentences but do better next time.Tom, I think you can do better if you work a little harder.One more effort and you will succeed.Jane, be a careful girl and you’ll make greater progress.

一份学困生的作业中可能有各种各样的语法错误, 但是主要内容也许很好或书法很不错, 评语则可以起到去粗取精之功用.例如, I find you’re good at expressing yourself.Avoid making too many mistakes in grammar./You’ve made so many mistakes here.Try to correct them.I like your handwriting very much.Keep on.

最后, 还要求教师注意时间情景, 在学期开始时、考试前给予特别的关怀.新学期开始时, 对于学困生的作业评语中应多几分激励.如, A new term begins now.I want you to work harder than last term just from the beginning.Cheer up!A good beginning makes a good ending.给中等生的作业评语中最好有一些督促.如, You’d better be more careful!Pay more attention to verbs and their uses!/Work harder and then you’ll make much progress!在某次大考甚至高考之前, 在好、中、差学生的作业上可以给予不同的评语, 以鼓舞斗志.Lu, I wish you great success in the coming examinations./Jane, make up the homework you’ve missed.Come to me if you find anything you can't understand./Betty, go over your lessons again and pay more attention to the verbs we’ve learned this term.Avoid making silly mistakes in your paper.

四、作业评语是教师体现人文关怀的载体

由于教师在批改作业时可以觉察到学生的思想和自主学习情况, 从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心.因此, 我们要充分利用作业评语加深师生情感交流, 与学生促膝谈心, 说悄悄话, 尽可能给予学生以人文关怀, 把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水, 去滋润学生的心田.去年我教的一位高三同学由于英语基础薄弱, 学习压力大, 思想负担重, 一次在作业中表达出自暴自弃的情绪.我给他写了下列评语:

Although you have not been successful, you have done better than ever.Never lose heart.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if keep up your courage.Please remember:Where there is a will, there is a way.Not only energy, but also persistence is necessary to success.该生后来主动找我谈心, 常常向我请教, 英语成绩也有了很大的进步, 最后考入了一所理想的高校.

由于高三课业繁重, 一位女同学病假落下了一星期的课, 上课总是皱着眉头, 在作业中也流露出她的焦虑.我就给她写了一些安慰的话.

You’ve missed some lessons during your sickness.Don’t be too worried, just make yourself relaxed a little.I know you’ll try your best to catch up with your classmates.Nothing is impossible only if you put your heart in it.If you have any problems you can tell me.I will help you as possible as I can.You are very pretty when you are smiling.I hope I can see your smiling.后来这位同学很快调整了状态, 被一所重点大学录取.

可以说, 学生皆有学习的潜力, 教师了解学生发展中的需求, 可以通过英语作业评语进行人文关怀使学生发挥潜在的能力, 帮助学生认识自我, 建立自信, 通过愉快地、积极主动、创造性地学习英语, 取得进步.同时, 教师可以通过自己给英语作业写评语提高自己, 亮出自己的水准, 评语的水平直接影响教师自己在学生心目中的形象.为更全面地把握好评语写作, 高中教师还要注意以下方面:

1.适应性

首先, 给学生写作业评语必须具有适应性, 要和学生的实际英语水平相符, 学生能看得懂教师的英语评语, 教师所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平, 要符合学生的个性心理发展.其次, 应做到循序渐进, 由简到繁、由易到难、由一般化到个性化.这两种是写好英语作业评语的前提.评语中偶尔可以有几个生词.学生通过上下文的猜测就能理解, 或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处.最后, 做业评语不能过多、过滥, 过犹不及.而且每次评语写多少要因时制宜, 贵在坚持.只要每周能给每个学生写一、两次恰当的评语就能使他们始终保持清醒的头脑、强烈的兴趣和昂扬的斗志.例如:

Well, your handwriting is very good.

Wonderful, your English is very good and your written answers are clear.

That’s great!Please keep up the work.Success comes by hard work and constant efforts.

You are an excellent student who has a natural gift for language.I’d like to see your fast development of your written and oral skills in English.

2.平等性和启发性

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神.教师应以学生的学习伙伴、益友的身份加入学生的自主学习中, 而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚, 总以教训的语气评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论, 营造一种平等、自由的学术气氛, 让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想, 让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由, 启发学生重新思考, 或者进行发散性思维, 激活大脑, 寻求更多更好的作答.例如,

Nothing is more precious than time.Do you agree with me?Would you mind telling me your own opinions and your time table?

What do you think about this?It is only a suggestion that I’d like to see you persisting with your opinions if you are right.

The purpose of a school education is not only to teach you facts but to teach you the art of learning.Do you think so.Can you put it in another way?Please try to give as many answers as you can.

3.及时性

这里说的及时性有以下含义: (1) 教师及时写英语作业评语能及时对学生作业和学习情况进行反馈, 尽快做好诊断分析, 鼓励、警戒、沟通、指导, 学生也能及时了解自己的学习进步状况及学习效果, 及时调整学习方法, 取得更大进步. (2) 学生在做作业时, 会遇到这样那样一些特殊的问题和想法, 他们在急切地盼望着老师的评价和指导, 所以, 教师应急学生之所急, 及时地给予恰当的评价. (3) 教师及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语, 使学生及时对新知识加深理解和强化记忆.例如,

I’m glad to see the great efforts you’ve made in applying the new patterns in this unit.

You’ve done much better now than you did last time.

Wonderful!I appreciate what you have done in your exercise book and believe you will be successful in your English study.

The harder you study, the sooner you will improve.

You have improved a lot.I am proud of you.

Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.

No pains, no gains.I hope you will make more progress and make your dream come true in the future.

4.创造性

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价, 也可以包括学习和生活的各个方面, 它的语言表达形式更是丰富多彩, 千变万化, 既可以是一个词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言, 因此教师要不断学习多积累, 要创造性地把这些语言应用到英语作业评语中去.例如,

(1) 单词:Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Pleasant!Wonderful!Correct!Congratulations!Careless!Unclear!Untidy!

(2) 短语:Very nice!Quite correct!Quite OK (Okay) !Neat and tidy!Well-done!Well-written!Far from correct.So careless!

(3) 句型: (1) It is clever/careless of you to do so.

(2) What good work you’ve done!/What a good boy you are!How carefully you’ve worked!/How nice your work is!/Merry Christmas!/Happy New year!/Have a good time during the Spring Festival!/Enjoy yourselves in the coming holidays!

(3) I think you can work more carefully next time./I’m sorry you’ve made so many mistakes in your work.

(4) You can do best of all if you do what you can.

(5) What do you think of your work?/How do you like your handwriting?/Isn’t your work lovely?Don’t make such a careless mistake again, will you?/Let’s try to say correct English, shall we?

(6) It is only you who make the sentence correct!

(4) 时态: (1) John, you’ve done best of all in your class!/You’ve made so much progress!

(2) Now you can do better than you did before.

(3) You used to make a lot of mistakes in grammar, but now you do more correctly.

(5) 语态: (1) You do your work well./Your work is well done.

(2) You have made great progress in English this term./Your English has been greatly improved this term.

(6) 语气: (1) Your English is excellent.

(2) I wish you would work harder./How I wish you would be more careful.If only you could follow my advice!

(7) 格言:Where there is a will, there is a way.

A willful man will have his way.

A stitch in time saves nine.

He who does not advance falls backward.

Water wears away stones.

(8) 段落:Kelly, you don’t know how to do these exercises.In fact, they aren’t so difficult.The reason is that you didn’t listen carefully in class!

教师的创造还体现可以尝试改变批改评语的方式, 可以在黑板上示范批改评语讲解原则, 然后学生以小组为单位 (4人) 一组, 在一名小组长的带领下自评互评写下评语, 评完后写评语者签上姓名.最后, 教师检查评语情况, 对少数评语不规范的加以指导.这样可以节省时间更好地反馈, 学生可以认识到自我评价的责任和意义, 体会到合作学习的乐趣.

实践证明, 高中英语作业评语作为一种积极有效的能给教学提供及时反馈的形成性评价手段, 改变了单一的百分制或等级制量分方法的呆板与片面, 体现了新课程标准的理念.它“以人为本”, 从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业, 有利于更好因材施教, 沟通师生之间的情感, 建立和谐师生关系, 更体现教师的人文关怀, 调动学生的学习积极性和发展潜能, 促使学生养成良好的学习习惯.在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁, 让学生的素质能得到全面的协调发展.

摘要：高中英语作业评语作为一种形成性评价手段有其自身的特点和功能, 体现了新课程标准的理念, 高中教师要根据其特点发挥评语作用, 写好评语.

关键词：评价,形成性评价,终结性评价,作业评语

参考文献

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[7]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

[8]陈琳, 王蔷, 程晓堂.普通高中英语课程标准 (实验) 解读[M]南京:江苏教育出版社, 2004.

3.小学生家长评语、自我评价、班主任评语 篇三

1.鼓励激发式评语

学生永远需要鼓励。我们的夸奖不仅表明了老师的信任,同时也坚定了学生的信心。只有这样,才能让学生在轻松自如的环境里随心所欲,自由表达。鼓励是正面教育原则的体现,是现代教育极力推崇的手段。因此,我们要不断地给予夸奖和鼓励。教师批改作文时,经常会发现一些学生的作文语句不顺畅,错别字多,有的作文甚至在内容上偏离了主题。这时,可以将学生找来,面批面改,指出文中的优点和不足,重要的是给予鼓励,讲清道理,也可以用委婉的、富有感情的评语去感染、激励他写好作文的自信心。

2.商量讨论式评语

对于学生在作文中出现的一些不恰当的地方,如用词不当,句子不顺畅等,在评语中以商量的口吻提出自己的看法,供学生参考。商量式的评语体现一种平等和谐的民主师生关系,是学生感到被尊重,自主性大大提高。在以后的作文中遣词造句中就能注意推敲,做到用词准确,表意精当。

3.谈心说话式评语

评语与学生作文是一个文本交流的良好渠道,教师要充分利用好这个渠道,与学生进行思想交流,走进学生心灵。很多学生在教师正确引导的前提下,都会把自己生活真实遇到的喜怒哀乐写进作文里来。教师利用评语开展谈心说话式的交流,启发学生正确对待生活中的挫折,珍惜生活中的甜美,还可以进一步加强师生关系,促进学生写作兴趣与能力的提高。

4.欣赏赞美式评语

新的教学改革强调:教学要以人为本。以人为本就是要尊重人、欣赏人、鼓励人。教师要学会欣赏学生的习作。

在学生的习作中,常常看到我批改的句子:“你写出了时间、地点、人物,真了不起!”“能抓住人物的动作心理细致刻画,给人的感觉是真实的!”“这一段写出了自己的独特感受。”“你的作文进步很快,老师真为你高兴!”“能按顺序写出你印象最深、最感动的事,真好!”……这样的评语,是发自内心的对学生的赞美和赏识。我还常常把好的作文拿到课堂上读给同学们听,这些被表扬的同学脸上总是洋溢着成功的喜悦和自信的笑容。

5.选择有代表性的作文面批

面批是最受学生欢迎的一种作文批阅形式。教师如果能够根据学生的习作,逐一面批指导,这样学生的作文能力会提高很快。但大多老师工作繁忙,我们也可以选择典型的作文,在班级里集体批阅。当着全班人的面讲评,这样每个人的提高会很快。也可以选择学生当中有代表性的选题、选材不佳的习作讲评,这样有的放矢,也会提高全班的作文水平。

6.单独面批,重点启发,让作文困难学生也感到成功的喜悦

教师在学生的习作中发现其闪光点,指出其“不同凡响”之处,更能起到鼓励引导的作用。例如:班中在位学生写《暑假生活二三事》,文章大意是我班同学在充分利用暑假对成县的鸡峰山、杜甫草堂、黄龙潭、裴公湖、泰山庙等八大名胜活动中的一些。但文章内容“言之无物”。对这类的文章如果让他重写,那就会打击他的积极性,使他的写作兴趣丧失殆尽。于是,我首先肯定了他文章的长处:语句通顺,选材较好,中心明确,同时又指出他的不足,并启发他努力回想一下当时的情景:大家是怎样去的、有什么收获?印象最深刻的名胜是哪个?它坐落在什么地方?再告诉他文章应该怎样言之有物,详略得当,重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此,写作成了这位同学的一大兴趣。

7.分层推荐、精彩回放

这一环节的实施是首先将全班作文打乱发放给大家,再分四个小组,各小组通过本组评改评选将本组大家认为最好的佳作二、三篇推荐上来。各小组评改结束后全班师生共同评议。先请习作者大声朗读自己的文章,其余的人再认真欣赏;朗读完毕,再请习作者简要介绍自己文章的构思过程,选材方法、立意方法等;然后生生共议,各抒己见,文章好在什么地方,为什么精彩等,教师可以适当点拨,也可以参与学生的讨论。

4.小学生评价手册家长评语简短 篇四

2. __，本学期学习态度积极端正，放学回家能主动完成作业后才干其他事情，但是也存在粗心大意，不仔细检查，有不会写的字偷懒不喜欢查字典的情况，今年家庭作业检查相对上学期容易出错，希望在至关重要的四年级，家长和老师密切配合，让孩子稳定向前!能成为一个品德高尚，健康快乐的好孩子!

3. __是一个活泼开朗，聪明好学，有思想有主见的孩子。学习状态比较好，心态平和，能按时完成作业，只要你认真就能写出一手漂亮的钢笔字。爸爸妈妈一直以你为荣，希望你能再接再厉，改掉马虎写错别字的坏习惯，争取做的更好。你是最棒的，加油!

4. __同学在这学期表现的不错，回家后作业完成的还可以学习有所提高，读书量也在增加。就是粗心大意，不太认真。作业写的乱，改错又多。在多加强书写。希望以后多多改进，好好学习!还有感谢老师的付出和栽培!

5. __，本学期较上学积极性有所提高，作业完成情况比较理想，但有时质量不怎么样。因为贪玩作业有时完成的比较马虎。曾尝试让自己完成自己检查，可结果不怎么靠普，独立自主能力较差寒假。课外阅读比较吃力，兴趣也不怎么高，试图用过各种办法，但效果并不明显

5.学生素质综合评价手册家长评语 篇五

”该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，讲究卫生，爱护公物，遵守秩序，成绩中等，但上课听讲欠专心，发言欠踊跃，作业字迹潦草，希望今后改进，更上一层楼。“——这是一则典型的老式评语。

2.典型的老式操行评语的特点

从上述老式操行评语中不难看出：

(1)一般用第三人称：不够亲切，不能体现教师的关爱。

(2)模式化：呆板、抽象、笼统，没有用发展的目光评价发展中的学生，不能客观全面反应学生的特点尤其是学业成绩之外的特点。

(3)缺乏交流：教师高高在上，它犹如一纸判决书，使师生间在无形中筑起了一道难以逾越的高墙。

(4)缺乏教育价值：学生对呆板、抽象、笼统的用词已习以为常、满不在乎。

3.老式操行评语极不符合中学生的特点

中学生正处在人生发展的青春期，这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期，是逆反、对抗心理容易出现的时期，是幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性错综复杂的时期。由于社会、家庭、自身等多方面原因， 还导致了以下特点：

(1)自信心严重不足：被视为后进生的学生觉得受到周围人的歧视，产生自卑感，丧失进步的勇气，自暴自弃，加上学习基础差、成绩提高难度大，导致自信心严重不足。

(2)缺乏奋斗目标：信心不足导致对前途悲观失望，认为”反正读不出，也就是混一张文凭“，没有明确的学习目标;而有的家长也抱着同样的想法。

(3)缺乏学习动机和兴趣：学习上得过且过，思想上不求进取，学习提不起劲。另有部分学生是被父母赶着来上学的，迫于父母的压力而混日子，导致厌学情绪渐趋强烈。

(4)认识能力偏低：对道德、法纪的认识方面观念淡薄、愚昧无知，是非模糊或颠倒，为强烈的个人欲望与私利所驱使，生活懒散、贪图安逸，耽于享乐。

(5)人际交往能力欠缺：现代中学生独生子女较多，从小受长辈、父母的宠爱，自我观念很强，个性较突出，欠缺良好的人际交往能力。

(6)生活、学习习惯较差，如上课睡觉、逃学、旷课、抽烟、赌博、上网玩游戏、观看不良影视等。学习生活中的不良行为发生率较高，且呈上升趋势。

6.小学生素质综合评价手册家长评语 篇六

1) 他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗积极上进善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性，全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴绘画书法朗诵舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市区级的朗诵书法征文科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展品学兼优。

2) 郝铃|总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人长辈，爱护小生命花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。

3) 你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

4) 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰!

5) 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

6) 你是个稳重，踏实的孩子，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

7) 可爱听话的孩子，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩!

8) 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者!

9) 你是一个活泼天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

10) 从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

11) 老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业认真听讲认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信支持你。

12) 他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗积极上进善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴绘画书法朗诵舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市区级的朗诵书法征文科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展品学兼优。

13) 希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

14) 能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。

15) 该同学是个善良聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

16) 能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。

17) 首先要感谢老师对孩子的教育和关心，我们一定配合老师做好我们家长的那份工作，改正孩子身上不足的地方，让他全面得到发展。

18) 老师惊喜地发现，以前的”小花猫“不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业认真听讲认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信支持你。

19) 老师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。当然我们会在以后和老师交流方面更加的沟通，孩子也会努力。谢谢老师在这一学期对孩子的精心培养与照顾，顺祝各位老师，新年快乐，心想事成。

20) 女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

21) 一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水;有成功，有失败;有进步，有不足;有收获，有憾缺……

22) 但是，在学习时你却是个学习不用心，且较懒惰的学生。你不愿自觉地去学习，总是让妈妈在后面催促你，不能有一点放松。在上课时总在说话，做小动作。妈妈想问一下，你到底有多少话一定要在上课时说吗?因为上课的不注意听讲，回家来做作业的速度越来越慢，在做题时也不想动脑思考。

23) 你是个可爱单纯的大孩子，在学习上生活上都很毛躁，不清楚自己的现状，也不知道肩上的责任重大。所以你学习上没有要求，没有动力，对自己的失误视而不见。希望你能赶快成熟起来，问问自己：未来在哪里?为了收获一个无悔的青春年华而努力学习，是拼搏的时候了!

24) ”自我评价“基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。

25) 乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

26) 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

27) 她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

28) 女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

29) 你是一个充满活力的男孩，灿烂的笑容总是洒满你的脸庞。课堂上，你反应快，理解力强，但课下，却因为缺少认真和刻苦的劲头而没有取得好成绩。因此，如果你能将热情投入学习，相信你会取得同样灿烂的成绩。生活上，希望你能改掉懒散的习气，作同学们的好榜样，妈妈相信你行的!

30) 该生的自我评价较好，但书写太不认真。望今后能好好写字，希望你能按照你所写的那样做一位合格的中小学生，加油!今后一定要加油!我们都相信你，你一定会做和更好。

31) 你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗?

32) 从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

33) 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

34) 老师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。当然我们会在以后和老师交流方面更加的沟通，孩子也会努力。谢谢老师在这一学期对孩子的精心培养与照顾，顺祝各位老师，新年快乐，心想事成。

35) 一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水;有成功，有失败;有进步，有不足;有收获，有憾缺

36) 经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信感恩责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识关爱别人感悟生活尊敬老师团结同学热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习自我自立自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德智体全面的发展。

37) 她是一个心智健康沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法长笛足球排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

38) 马占昆在本学期虽说年龄见长，个子见长，学识见长，思想见长，同时脾气也见长;虽说自理能力强，能做好，处理好自己的事情，但思想上有一种不爱劳动的观念，变懒惰了;自我为中心的思想强烈，以后要多加引导，使其成为一名优秀的全面发展的好学生。

39) 孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。

40) 性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

41) 虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，

你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，XX，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的.人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期待着你的进步。

42) 你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的”小报告“。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

43) 我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了!谢谢。

44) 郝铃|总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人长辈，爱护小生命花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。

45) 性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：”该出手时就出手，风风火火闯九州。“大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

46) 对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。

47) 不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观人生观价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路!

48) 她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

49) 在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;从妈妈脸上读得出那份遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。

50) ***这学期的进步很让我们高兴，这次考试得益于老师的教导，不过离我们的期望还有一段距离，孩子有时懒惰，希望老师在今后能给予我的孩子更多的督促和指导，争取更快更大的进步

51) 女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

52) 该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

53) 该生本学期在各位老师的严格要求认真指导下取得了一定的进步。由于该生的基础比较薄弱，加之环境的改变，使之很长时间难以融入正常的学习境界，但只要在各位老师的不懈关怀的指教下，一定会进入正常的学习状态，在今后一定会取得更好的成绩!

54) 首先要感谢老师对孩子的教育和关心，我们一定配合老师做好我们家长的那份工作，改正孩子身上不足的地方，让他全面得到发展。

55) 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?

56) 你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!

57) 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

58) 你思想上进，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼成长!

59) 你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生!

60) 你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!

61) 你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩!

62) 对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。

63) 该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

64) 你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!

65) 她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

66) 你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!

67) 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

68) 性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

69) 不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观人生观价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路!

70) 孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。

71) 她是一个心智健康沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法长笛足球排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

72) 我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了!谢谢。

73) 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?

74) 希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

75) 该同学是个善良聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

76) 在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;从妈妈脸上读得出那份遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。

77) 虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。(那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期待着你的进步。

78) ***这学期的进步很让我们高兴，这次考试得益于老师的教导，不过离我们的期望还有一段距离，孩子有时懒惰，希望老师在今后能给予我的孩子更多的督促和指导，争取更快更大的进步

79) 性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：”该出手时就出手，风风火火闯九州。“大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

80) 该生本学期在各位老师的严格要求认真指导下取得了一定的进步。由于该生的基础比较薄弱，加之环境的改变，使之很长时间难以融入正常的学习境界，但只要在各位老师的不懈关怀的指教下，一定会进入正常的学习状态，在今后一定会取得更好的成绩!

81) 经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信感恩责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识关爱别人感悟生活尊敬老师团结同学热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习自我自立自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德智体全面的发展。

82) 马占昆在本学期虽说年龄见长，个子见长，学识见长，思想见长，同时脾气也见长;虽说自理能力强，能做好，处理好自己的事情，但思想上有一种不爱劳动的观念，变懒惰了;自我为中心的思想强烈，以后要多加引导，使其成为一名优秀的全面发展的好学生。

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