中考命题作文：山东滨州中考阅读

中考命题作文：山东滨州中考阅读（精选7篇）

1.中考命题作文：山东滨州中考阅读 篇一

2015年山东滨州中考满分作文赏析：

有你陪伴，真好

请以“有你陪伴，真好”为题目，写一篇文章。

要求：①把题目抄写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。

【解读】

本次写作属于全命题作文类型，其题目设计显然具有回归本真，引导学生关注生活，关注自我的特点，写作空间依然聚焦于学生的成长历程，写作上的开放性不仅没有因为命题受到制约，反而给了学生更多挥洒自我的空间。题目《有你陪伴，真好》与2012年滨州中考命题作文《生命中不能没有你》在审题、选材、构思方面有很多共同的地方，这个题目没有“犹抱琵琶半遮面”的含蓄，没有“山重水复疑无路”的曲折，它更一目了然，表述简明扼要，毫无审题障碍，避免给学生思维造成不必要的干扰或错误暗示，内容贴近学生生活，关注学生成长，能让学生集结自己在学校、家庭、社会三方面的生活画面，调动自己的生活感悟，走进自我内心深处，有事可叙，有情可抒，有感可发，学生可以在星辉斑斓里自由放歌。

虽然没有太大的审题障碍，但还要咬定“题眼”不放松，在审题时梳理好几个关键词，首先，“陪伴”的内涵是伴随成长的一段时间，不是简单的存在，也不是单纯的在一起，“陪伴”意味着成长路上的指引和伴随。其次，选择自己熟悉的，能触动心灵的某个点确定“你”的定位问题，可以是亲人、朋友、抑或是名人甚至是文学作品中的一个形象；也可以是某件物品，或者一棵树，一条路等等，还可以是某种意志品质或者一种感觉，如自信、勇气、快乐等等。立意上前者以情动心，后者以理服人。第三，“真好”体现于发自内心的一种感受，要侧重于写出为什么会有这样的感受，“你”的陪伴对我的成长有何重要意义显然是写作的重心。

【误区】

误区一：弱化关键词，不能突出“陪伴”，只是浅层次地触及“有你真好”这个命题点，不能体现出在成长的历程中发自内心的生命感悟。可以设置两三个“陪伴”的场景展现成长的旅程。

误区二：情感虚化。“真好”是一种感觉，一味罗列这类直接抒情的语句并不能形成情感共鸣。只有重视自我体验，将这种感觉通过具体事例栩栩如生的呈现才能触动阅卷老师的心灵。

误区三：选材单调。对“你”的定位千篇一律造成选材没有新意，作文来源于生活，有生活体验的素材，说真话，诉真情，才会避免单调的选材铸就的味同嚼蜡的篇章。

误区四：人称混乱。人称的转换太突兀，不如直接用第二人称更便于直接抒情，娓娓道来。

【范文】

有你陪伴，真好

圆滚滚的身体，呆萌萌的表情，还有几年来摩擦过的痕迹。啊！小小的不倒翁，体型虽小，但你那不倒的精神却在成长的道路上不断激励着我。

“啪嗒，骨碌，骨碌。”当你再一次在我眼前滚过，又坚强地站起来时，不知演绎过多少次的画面又在眼前浮现，眼前一片朦胧，仿佛又回到了那个天真无邪的年代，那时，我们相识。

“哇——哇——”一阵嘹亮的哭声。

闻讯赶来的妈妈又看到了坐到地上早已哭作一团的我，就知道调皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想过去拉我起来的妈妈却在一瞬间改变了主意。“啪嗒”一个圆滚滚的身体从他手中脱落，“骨碌，骨碌”的滚到我的脚边，突然站立起来。呆滞的表情中仿佛也充满着对我的嘲讽，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你这个圆滚滚的不倒翁。

“呀，不倒翁都能自己站起来，我相信你也能自己站起来。”妈妈的声音从背后传来，那一刻，我站了起来，拿起你，从此，向你许诺，许诺有你的坚强，从哪里跌倒，就在哪里爬起来。

“啪嗒，骨碌，骨碌”当你又一次在我眼前滚过，我看到了一条伤痕，那是撞击留下的痕迹。当你再一次站起时，眼前的朦胧，又将我带去了另一个回忆。

“哈——欠”一声充满困意的哈欠。

已经快被作业折磨到癫狂的我又一次伸出无力的手伸了个懒腰。手指一挥，触到了你。看到你脸上的表情似乎在看我的热闹，急需发泄的我看到你的表情后随手一抓，向空中一扔。看到你在空中划过一条优美的弧线，重重的摔在地上。看到你落地的惨样，我的心中不觉有了些许快感。

“骨碌，骨碌，啪！”不服输的你又一次站了起来，但有些歪斜，那是被我摔出去的结果。但看到你顽强的精神，我不觉想起多年以前对你的承诺，虽然这次没有跌倒，却摔倒在了坚持。受伤的你都坚持站立，我还有什么理由不拿起笔奋斗？那一刻，我树立起了信念——做一个不倒翁！我一定能坚持站立。

“啪——”所有的画面在你站立时消散，看着你圆滚滚的身体，呆萌萌的表情，还有几年来伴我成长所留下的痕迹，我只想说：成长长路上有你陪伴，真好！

【解读】

选材新颖，不落俗套是本文的制胜法宝。从小小“不倒翁”作为玩具陪伴小作者写起，串起一个个成长的画面，如果没有真实的生活体验是写不出这样妙趣横生又理趣盎然的场景的，而俏皮生动的文笔尤为抢眼，使得文章具有更多地可读性和趣味性，另一方面，小作者驾驭素材的能力可圈可点，游刃有余，开篇名义，将小小不倒翁展现在读者面前，巧妙地设置了一个悬念，吸引读者去思考小小不倒翁如何激励我，倒叙开头，使叙事从起点开始更自然连贯，从而突出“陪伴”这个中心词。同时，选材收放自如，诙谐幽默的言语点到为止，像一个恰如其分的休止符，回忆依然定格于这个小小的不倒翁圆滚滚的身体呆萌萌的表情，一切戛然而止，结尾一语，回扣题目，让人不由点赞。

2.中考命题作文：山东滨州中考阅读 篇二

一、多元的文本结构

为了体现答案的创新性和多元性, 很多中考记叙文阅读试题在文章的内容与写法方面, 都给考生预留了广阔的答题空间。

【示例1】阅读第7题:2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时, 删去了第①②小节中划线的三个句子, 请你比较阅读, 你觉得删去好还是保留好, 为什么?

【答题策略】

这是一题关于文本结构的开放性试题, 答“可以删”或“不可以删”都可以, 问题的关键是如何分析人物的形象与本文中心 (或作者对人物的感情色彩) 之间的关系。从文章第3至5节看, 主人公的形象是:精神明媚、热情动人、妆容精致, 而划线的三句话 (她笑着说, 红唇鲜艳, 她乐得眉毛眼睛都在笑) 也正是体现了“她”美丽、健康的外在形象。当然, 联系全文, “她乐得眉毛眼睛都在笑”, 固然表现了“她”爱笑的特点, 但这一特点文章有两次涉及, 一再写有重复之感。显然, 站在不同的角度, 得出的结论只要言之成理都是正确的。

【参考答案】

(1) :留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象, 又刻画了她爱笑乐观的人生态度, 表达了作者对她的喜爱之情。

(2) :删好。①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”, 这是“她”的外在形象, 并非作者要着力表现的内在品性;②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”, 固然表现了“她”爱笑的特点, 但这一特点文章多处涉及, 一再写有啰嗦之感。

二、开放的语言赏析

中考记叙文阅读一般都会有一道语言赏析题。主要类型包括赏析语段、赏析句子和赏析词语三大类。

【示例2】阅读第8题:文中第⑨小节划线句含义丰富, 试作分析。

眼睛里, 一片一片的蓝, 相互辉映交融。

【答题策略】

本题对句子的赏析, 只给定句子, 但没给定角度, 考生可以从如下角度进行思考:从关键词语、修辞方法、描写角度 (环境描写或人物描写) 、表达方式、表现手法等角度赏析句子。考生可以选择自己最有把握的答题切入口, 运用最熟悉的答题方式进行答题。

【参考答案】

答:蓝, 既指“湖蓝”“天蓝”, 又指“蓝蓝”。情景交融, 写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉, 也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。

参考答案是从修辞的角度来赏析句子, 这句话运用了“双关”的修辞方法, 并结合文章内容进行了赏析。

三、广阔的阅读体验

这类试题往往从阅读材料发散开去, 要求考生结合自己的生活体验作出多元的解读。

【示例3】阅读第10题:这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论, 以下是部分同学的观点:

观点一:生活就应该像文中的“她”一样, “养花种草, 出门旅游”“去做义工”, 这才是丰盈的生命。

观点二:在追求事业和成就的时候有得失名利之心, 无可厚非, 只要合情合理合法, 就不能苛责。

观点三:追求事业和成就应该是人生的主旋律, “她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。

观点四:功名得失、事业成就都是浮云, 生活在于把每一天当做最后一天来享受。

你是怎么看的?你可以赞成上述某个观点, 也可以反对某个观点, 或者提出自己的新观点。请阐明理由。

【答题策略】

上述题目是基于文章内容的开放, 对观点持赞成还是反对, 或者提出自己的新观点, 都应该符合基本的心理认同, 而不是游离开认知规律。因而答题时必须明确作者在文中表露的观点和立场, 结合自身体验, 答题才能得心应手。比如本文的中心是:蓝蓝在“身患绝症”之时, 坚定了活下去的信念, 她重新打理自己的生活, 更热爱生活, 珍惜每一天。她战胜了自己, 创造了奇迹。作者赞美的是一种积极、乐观的生活态度, 而观点三过于强调事业和成就对于人生的意义, 却忽视了健康、幸福等与生命本真相关的要素;而观点四表达的却是一种“虚无主义”、“享乐主义”的消极思想, 显然与中心是对立的, 如果考生对观点四表示赞同, 那肯定是错误的。

【参考答案】

例1:我同意观点一, 我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。“养花种草, 出门旅游”, 为一朵花停留, 为一片水感动, 灵魂安宁, 岁月不惊, 何其美好!

3.中考阅读理解命题特点及解题技巧 篇三

阅读是语言学习中不可缺少的重要一环,纵观近几来尤其是2008年的中考试题,不难发现阅读理解题在各地中考试卷中所占比重比较大。所以,做好阅读理解题,是获得英语中考高分的关键!而了解中考英语阅读理解的命题特点,掌握解题技巧是提高中考成绩的有效途径。

一、命题特点

1. 文体多样,题材各异,生活化,知识化。

所选短文涉及了论说文,记叙文,应用文等多种文体;选材包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等,语言地道纯正,原汁原味,具有鲜明的英语语言文化特点,有较丰富的文化蕴涵,重视社会的热点问题,追踪科技前沿,具有浓厚的时代气息及生活气息。剔除了有学科、性别、城乡等倾向的文章,遵循了公平、公正的原则。

2. 坚持把阅读技能作为考查目标。

中考阅读理解既考查考生对文章字面的理解能力,又考查考生对文章寓意的理解能力。命题主要考查考生对文章中叙述的具体事实的理解能力(包括时间、地点、人物、事件等),以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力和对文章的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑推理和判断能力。

3. 适当增加生词量,考查推断词义能力。

要求考生必须根据上下文或整篇文章才能做出推断,来检测他们利用构词法等知识及根据上下文猜测词义的能力,进而在较高级的措辞中探察作者的隐含意思。

4. 试题考点设计合理,干扰项设置水平高。

试题设计符合考生的认知水平,有效地避免违背生活常识和语段本意的偏题、怪题;题干简洁明晰,既避免长句、难句,又避免生硬的套语;选项表意清楚,关系合理,答案唯一,避免模棱两可的选项设计。命题人员把握干扰项只有涉及到语篇的内容才有可能发挥干扰功能的特点,预测到领悟能力差的考生可能发生的失误点,在不少理解题的干扰项的设置上表现出很高的水平。

5. 设题的难度普遍加大。

原来经常出现的正误判断题越来越少,选择题则由过去设计的五个W(即what, when, where, why, who)的浅层次理解过渡到找出文章中的主旨,推理判断和理解深层次含义。主要考查:1)掌握所阅读村料的主旨大意和说明主旨大意的具体事实与细节。 2)不仅理解阅读材料的字面意思,也要理解文章的深层含意。 3)理解阅读材料中句子、段落的含义,并能对文章全篇总的脉络进行推理与判断。

6. 语言体现当代英语特点,在“深层”上处理得当。

阅读语段体现出当代英语的特点:用词浅显简练,生动活泼,语句富于变化,避免冗长沉重。常用词的深层或引申意义处理得当。

总之,各地在命题中始终坚持“稳中求变,变中求新,稳定中求发展” 的命题指导思想,难度稳中求升,信度好,效度高,区分度强。所选文章语言地道,注重内容的时代气息和文化背景,测试点的语言层次及问题的设置继续向语篇深层转移,适当平衡了语言能力的难度、深度和广度,反映教学改革的基本精神,充分体现中考的最新命题趋向。

二、解题技巧

在了解近年中考阅读理解命题特点的基础上,同学们还要掌握阅读理解题的一些解题技巧。阅读短文应遵循由整体到细节的原则,按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用速读、细读和复读的三步法找到最佳答案。

1. 先看题干,带着问题读文章。

即先看试题,再读文章。阅读题干,弄清提问指向。了解问题是针对一句话设计的,还是针对一段话所陈述的事实设计的,还是要求理解整篇文章的中心思想,给文章确定标题,判断事情发展的先后顺序、地理位置和相互关系。根据不同的提问指向,确定不同的阅读范围,提取信息或线索进行逻辑推理。

接着,要分清问题的类型。分清是表层信息题还是深层理解题。表层信息题可以从文章中直接找到答案,而深层理解题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。

最后,猜读理解题干及选项包含的信息。注意题干的主语、疑问词及重要的谓语,留意问句中的五个Wh-和How等问题。然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,整合、甄别、分析、对比,筛选、提炼,形成概念,得出结论。有根据地排除干扰项,选出正确答案。

先看题干、带着问题读文章的方法,能加强阅读的针对性,提高做题的准确率,节省宝贵的时间。这种方法适于归纳文章中心思想、段落大意、选择恰当标题及事件发生的顺序等问题,特别适用于对图形、表格类题材的解题。

2. 速读全文,了解大意和主题。

阅读的目的是获取信息。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的中考阅读速度大约是每分钟30个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,寻找关键词、主题句,捕捉时间、空间顺序,明了情节、人物、观点,从而了解文章大意,明确文章主题。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后,此时主题句就是文章的最后一句;通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说,这时,主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题,归纳概括题,中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;议论文则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,如:that is to say, above all, especially, mainly等,从而理顺文章思路与脉络。

3. 详读细节,掌握细节内容。

这次应为细品,不可一晃而过。可边读边用铅笔做些标记,把有关的人物、事件、时间、地点、起因(即五个W:who, what, when, where, why)划出来。如:每逢人物就圈起来,看完一数,有几个圈就是几个人,一目了然。经过这样处理,对文章的内容和细节便清楚无误了。

4. 逻辑推理,做好深层理解题。

在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓意,这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动,它必须忠实于原文,要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有:infer(推论,推断),suggest(提出,暗示),indicate(表明)等。

5. 猜词悟义,扫除阅读拦路虎。

阅读理解测试中也常常有考查根据上下文猜测词义能力的问题。这类题目要求我们要学会“顺藤摸瓜”,通过上下文的理解,运用构词法等知识来推断词义。下面介绍几种常用的推测词义的方法:

1)借助构词知识法

Tom disagreed with the captain about this.

前缀dis-表示否定,据此disagree 意为“不同意”。

2)通过定义法

A century is a hundred years.

a hundred years 解释了century 的意思是“百年”或“世纪”。

3)通过同位法

Bananas, oranges, coconuts and some other kinds of fruit grow in warm areas.

这里coconuts 是生词,我们可以从这个词在句中所处的位置来判断它的大致意思。从句中不难看出coconuts和bananas及oranges 是同位关系,同属fruit 一类,因此它是水果,准确地说它是椰子。

4)通过因果关系法

The little girl was the only grandchild in the family. She was the apple of her grandparent’s eye.

从句中可以得知这个女孩是家中唯一的孙女,因而是祖父母的“掌上明珠”。

5)通过同义或反义法

He had been getting better, but during the night his condition deteriorated.

句义“他的身体状况逐渐好转,可是夜间却又……”句中but提示我们deteriorated 多半是get better的反义,因此可以大致确定它的意思是“恶化”。

6)通过上下文提供信息法

Make hay while the sun shines. The market is good now, don’t miss the chance.

Make hay while the sun shines. 的字面意思是“趁天气好赶快晒草”,通过下文所给的信息,现在的销路好,不要错过机会,可以得知它比喻的是“抓住时机”。

当然,推测并非万能,许多词只能推测出大概的意思,虽然如此,却有助于理解原文。

6. 巧用排除法答题,注意检验答案。

排除以下选项:1)与文中陈述的事实相反的选项;2)文中完全没有提到的内容的选项;3)与全文内容或句子意义不沾边的选项;4)不合情理或荒谬的选项;5)表示间接或次要因素的选项。

在速读、细读和复读中,复读检查尤为重要,一定要趁热打铁,及时复查,通过复读来审视、推敲答案,发现错误、遗漏,及时补充,以确保选取项无漏、无疑、无误,提高答题命中率。

第二部分:真题解析(2008南京市)

A

Science fiction is a popular kind of writing, and many people think of Jules Verne as the father of science fiction. He was born in France in 1828. His father wanted him to become a lawyer, but from his early twenties Verne decided to become a writer. At first he wrote plays for the theater. Then, in 1863, he wrote a story called Five Weeks in a Balloon. The success of this book encouraged him to write more stories such as A Journey to the Center of the Earth (1864) and From the Earth to the Moon (1865).

In the 19th century, many people were interested in science and inventions. Jules Verne wrote about scientific subjects in his stories and, as a result, they were very popular. Verne’s writing included many predictions(预言) for the 20th century and many of them came true. He described space flight, movies, and air conditioning, a long time before they appeared. These books were very successful and they made Verne rich.

Jules Verne’s books have been the subjects for many movies. 20,000 Leagues Under the Sea was a successful movie for Walt Disney. It was the first Disney movie to use real actors instead of cartoon drawings. Around the World in Eighty Days is another famous movie based on one of Verne’s books. The main character is an Englishman called Phileas Fogg. For him, the most important thing is to be always on time!

1. What does the phrase “the father of science fiction” mean? ____.

A. The father who has several children

B. The man who loves science and inventions

C. The writer whose father wrote science fiction

D. The man who first started writing science fiction successfully

2. What encouraged Jules Verne to write more stories? ____.

A. The plays he wrote for the theater

B. The encouragement from his father

C. The success of Five Weeks in a Balloon

D. The scientific subjects in his stories

3. Why were Jules Verne’s books very popular in the 19th century? ____.

A. Because his books made him rich and famous

B. Because he wrote many plays for the theater at that time

C. Because his books have been the subjects for many movies

D. Because many people were interested in science and inventions

4. Which of the following has the main character called Phileas Fogg? ____.

A. Five Weeks in a Balloon

B. Around the World in Eighty Days

C. A Journey to the Center of the Earth

D. From the Earth to the Moon

5. According to the passage, which of the following is TRUE? ____.

A. Jules Verne only wrote plays in the 19th century

B. Many of the predictions in Verne’s stories came true

C. The main characters in Verne’s books are always on time

D. The space flight Verne described was different from others

4.中考命题作文：山东滨州中考阅读 篇四

物

理

试

题

第Ⅰ卷（选择题

共

分）

一、选择题（本题包括

个小题，共

分。在每小题给出的四个选项中，第1～12

小题只有一项符合题目要求，选对得

分；第13～15

小题，有多项符合题目要求，全部选对得

分，选对但不全的得

分，有选错的得

0

分）

1.下列估测中，符合实际的是

A．核酸检测用的口咽拭子长度约为

60cm

B．人的正常体温约为

42℃

C．亚洲飞人苏炳添百米速度可达

10m/s

以上D．九年级物理课本的质量约为

2kg

2.古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识。下列分析正确的是A．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“钟声”是由于空气的振动而产生的B．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“啼鸟声”是通过空气传入人耳的C．“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，“霜”的形成是升华现象

D．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，“冰”的形成是凝华现象

3.小华同学用如图甲所示的装置给冰加热。根据实验记录的数据，他绘制了如图乙所示冰熔化时温度随时间变化的图象。小华又继续加热一段时间，观察到水沸腾时温度计的示数如图丙所示。下列说法正确的是

A．BC段表示冰的熔化过程，继续吸热温度保持不变，处于固液共存状态B．比较

AB段和

CD段可知，AB

段的比热容是

CD

段比热容的2

倍

C.水的沸点是

98℃,由此可以判断此时的大气压高于一个标准大气压

D.水沸腾时烧杯上方出现大量的“白气”，这些“白气”的形成属于汽化现象

4．关于内能和内能的利用。下列说法中正确的是

A．5

月的街头，杨花飞絮随风舞，好似雪花满天飞，说明分子在不停地做热运动B．新能源汽车实现了“零排放”，其效率达到了

100%

C．我国“长征五号

B”大型运载火箭使用氢作燃料，是因为氢的密度小D．内燃机的压缩冲程，主要通过做功的方式增大汽缸内物质的内能

5.如图所示，在“探究平面镜成像的特点”实验中。下列说法正确的是

A.用玻璃板代替平面镜，是为了观察到的蜡烛的像更清晰

B.只要把光屏放在恰当的位置，就能承接到蜡烛的像

C.蜡烛距玻璃板越远，蜡烛的像就越小

D.只把玻璃板向左平移，蜡烛的像的位置不变

6.冰壶又称掷冰壶，冰上溜石，是以队为单位在冰上进行的一种投掷性竞赛项目，被大家喻为冰上的“国际象棋”，它考验参与者的体能与脑力，展现动静之美，取舍之智慧。图为北京

2022

年

月北京冬奥会冰壶比赛的情景。下列说法正确的是

A.运动员将冰壶沿水平冰面投掷后，冰壶由于惯性继续向前运动

B.运动员在冰壶前方“刷冰”，是为了增大摩擦

C.冰壶最终停下来因为不受力的作用

D.冰壶静止时，冰壶受到的重力和冰壶对冰面的压力二力平衡

7.司马迁在《史记》中有壮丽辉煌的咸阳宫的描述。如图是我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景。他们通过横杆、支架、石块等，将巨木的一端抬起，垫上圆木，以便将其移到其它地方。

以下分析不正确的是

A.通过横杆、支架等，将巨木的一端抬起是使用了杠杆

B.人越靠近横杆的右端，会更省力的抬起巨木的一端

C.将巨木的一端抬起，垫上圆木是为了减小摩擦

D.支架下端垫有底面积较大的石块，是为了增大支架对地面的压强

8．2022

年

月北京冬奥会，中国代表团共收获

金

银

铜共

枚奖牌，金牌数和奖牌数均创历史新高。如图为高速摄影机记录的单板滑雪男子大跳台金牌得主苏翊鸣在比赛中，从跳台起跳到落地过程的情景。下列关于这一过程说法正确的是

A．他从起跳到最高点的过程中，动能逐渐转化成重力势能B．他起跳后到达最高点时，机械能最大

C.他从空中下落过程中，重力做功越来越慢

D.他从起跳到落地的整个过程中，机械能是守恒的9.阅读短文判断问题：为了解释地球存在着磁场——地磁场，19

世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心轴线的环形电流引起的。①由于地球表面带有某种电荷，随地球一起自西向东转动时，形成环形电流，如图所示。环形电流可以形象地类似于通电螺线管中的电流。环形电流可以形象地类似于通电螺线管中的电流。②环形电流的磁场，也可以想象成类似于条形磁铁的磁场。③若将地磁场的N极和

S极相当于通电螺线管的两个磁极，则可以借助安培定则由两极的磁性，判断环形电流的方向。根据以上描述下列

判断正确的是

A.环形电流的方向是自西向东

B.形成环形电流的电荷是正电荷

C.形成环形电流的电荷，与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相互吸引

D.用实验室常用验电器能够检验出形成环形电流的电荷电性

10.如图所示，电源电压恒定不变，开关闭合后，当滑动变阻器的滑片

P

由最右端向中点滑动时。下列说法正确的是

A.电流表

A1

示数不变，电压表

V

示数不变

B.电流表

A1

示数变大，灯泡

L的亮度不变

C.电流表

A2

示数变大，电压表

V

示数不变

D.电压表

V

示数与电流表

A1的示数之比变大

11.关于家庭电路和安全用电的说法中，下列说法正确的是

A．正确使用试电笔测量时，人体安全的原因是试电笔与人体之间绝缘

B．空气开关和漏电保护器在家庭电路中起的作用相同

C．用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一D．控制电灯的开关要接在零线和灯泡之间

12.进入初中学业水平考试考场时，监考教师会使用金属探测仪对大家进行检测。如果有同学携带金属制品，探测仪就会产生电流并报警。下列四个实验能反映金属探测仪工作原理的是

13.小滨用天平、烧杯和量筒测牛奶的密度，如图甲乙丙丁表示了他主要的操作过程。①调节天平平衡；

②测出烧杯和牛奶的总质量

m

；③把牛奶倒入量筒中，测出烧杯的质量

m

；④读出牛奶的体积

V

。根据实验过程及测量数据。下列四个选项正确的是

A．调节天平平衡时，指针如图甲所示，应将平衡螺母向左移动B．烧杯的质量

m2

为

41.4g

C.牛奶的体积

V

为

100ml

D.牛奶的密度ρ为

1.1g/cm3

14.如图所示，用滑轮组提升质量为

12kg的物体时，物体在10s

内匀速竖直上升

2m。所用拉力

F

为

50N。则在提升物体的过程中（不计绳重和摩擦，g=10N/kg）。下列说法正确的是

A．绳子自由端移动的速度为

0.6m/s

B．滑轮组提升物体做的有用功为

300J

C．拉力做功的功率为

30W

D．该滑轮组的机械效率为

80％

15.某家用电热壶有“加热”和“保温”两个档位，其简化电路如图甲所示，电热丝

R1=48.4Ω，R2=435.6

Ω。小滨为测量电热壶的实际功率，他把家中的其它用电器都与电源断开，仅让电热壶工作，1min

内电能表（如图乙）的转盘转动了

转。（不考虑热量损失，已知水的比热容

c

=4.2

´

103J/（kg·℃））。下面说法正确的是

A.开关

S

接“2”时，电热壶为“加热”档位

B.电热壶的正常加热功率为

100W

C.电热壶将

kg的水从

25℃加热到

75℃，需要正常工作

210s

D.测量时电热壶的实际加热功率为

800W

第Ⅱ卷（非选择题

共

分）

二、填空题（每空

分，共

分）

16.石墨烯是一种新材料，具有优异的光学、电学、力学特性，石墨烯还具有很好的韧性，且可以弯曲。北京冬奥会运动场馆的最低温度可达-30℃左右，利用石墨烯制作的智能温控加热羽绒服可帮助工作人员抵御寒冷，有效提升保暖效果。可见这种材料具有密度

（选填“较大”或“较小”）、电阻

（选填“较大”或“较小”）的特点。

17.2022

年

月

日，我国海军辽宁舰航母编队圆满完成演习任务，从太平洋返回东海。如图所示舰船各同速前行时，相邻舰船相对

（选填“运动”或“静止”）；且各舰船之间需保持一定距离，以防止相邻舰船间水的流速大，压强

（选填

“大”或“小”）而出现碰撞。

18.2022

年

月

日，“天宫课堂”第二课正式开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。授课期间，“太空教师”与地面课堂师生的实时互动交流是通过

进行传播的。空间站太阳翼上的太阳能电池板将太阳能转化成电能为空间站供电，电能是

（选填“一次”或“二次”）能源。

三、作图题与实验探究题（本题共

个小题，共

分）

19.（4

分）（1）画出图中悬停在空中的无人机受力的示意图。

（2）一条光线从水中斜射入空气中时，其反射光线如图所示。请在图中画出入射光线、折射光线的大致位置并标出入射角的度数。

20.（6

分）小滨同学“探究凸透镜成像的规律”。

（1）

如图甲所示，小滨让凸透镜正对平行光，调整凸透镜到光屏的距离，光屏上会出现一个很小、很亮的光斑，则该凸透镜的焦距

f=

cm。

（2）

小滨在组装器材时，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调节烛焰、凸透镜、光

屏的中心在同一高度上，目的是让烛焰的像成在。

（3）

如图乙所示，小滨将凸透镜固定在50cm

刻度线处，当蜡烛距凸透镜

15cm

时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、(选填“缩小”、“等大”或“放大”)的实像，利用该成像规律制成的光学仪器是

(选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)。此时，若在凸透镜与光屏之间放置一远视镜片，要在光屏上成清晰的像，光屏应向

（选填“左”或“右”）移动。

（4）

小滨在实验过程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飞虫落到了凸透镜表面上，则光屏上出

现。

A.飞虫的像

B.飞虫的影子

C.仍是烛焰的像

21.（8

分）在探究性学习活动中，某学习小组做了以下系列实验探究。

（1）

探究影响压力作用效果的因素，该小组用一块海绵、一张小桌和一个砝码，做了如图甲所示实

验。请根据

两图中的情景，提出一个要探究的问题是：

。经过多次实验表明影响压力作用效果的因素是

。根据实验结论，建立了压强概念和压强的表达式

p=F/S。

（2）

该小组取三个高度均为

h，密度同为ρ的实心均匀物体

A、B、C。A、C

是圆柱体，B

是长方体，A、B的底面积都为

S，C的底面积为

S/2。把它们放在水平桌面的海绵上，如图乙所示，发现海绵被压下的深度相同。

该小组结合在（1）中得到的结论和表达式，分析出了

A、B、C

三个物体对海绵的压强均为

p=

（只写出结果），解释了“海绵被压下的深度相同”的原因。

（3）

该小组研究液体内部的压强，用图丙

A

所示的器材进行实验探究。他们利用这些器材

（选填“能”或“不能”）探究液体的压强跟液体的深度、液体的密度有关。

此过程用的实验方法是

（只写出一种）。

该小组对液体压强的大小跟液体的深度、液体的密度之间的定量关系进一步思考。在图乙

B

容器内装有密度为ρ的液体，他们受到上面实验的启发，要想得到液面下深度

h

处的压强，可以设想这里有一个水平放置的“平面”，平面的面积为

S。这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。因此，液面下深度

h

处的压强为

p=

（写出推导过程）。

（4）

由（3）推导出的表达式，（选填“能”或“不能”）应用于大气压强。

22.（8

分）如图甲所示，是某实验小组“探究电流与电阻的关系”的实物图。选用的实验器材是：电源（电压恒为

3V）、电流表、电压表，电阻

R

有

个阻值（5Ω、10Ω、20Ω、30Ω）供选用，滑动变阻器（20Ω

1A）、开关、导线若干。

（1）

请用笔画线代替导线将图甲中的实物图连接完整。

（2）

连接电路时，开关应保持

；开关闭合前，滑动变阻器的滑片

P

应滑到

（选填“A”或“B”）

端。

（3）

检查电路连接无误后闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片

P，电流表几乎无示数，电压表有示数且不变，原因可能是。

A．R

短路

B．R

断路

C．滑动变阻器断路

（4）

排出故障后继续实验，实验过程中，当把

10Ω电阻换成20Ω电阻后，为保持

（选填“电流表”或“电压表”）示数不变，滑片

P

应向

（选填“A”或“B”）端移动。

（5）

根据实验数据绘制了如图乙所示的图象，得出电流与电阻的关系是：。

（6）

该小组用电流表和一个定值电阻

R0,测量未知电阻

Rx的阻值。他们设计了如图丙所示的电路图,并进行如下实验操作:

①闭合S、断开

S1，此时电流表的示数为

I1；

②闭合S

和

S1，此时电流表的示数为

I2；

③则

Rx=

（用

R0、I1、I2

表示）。

四、综合应用题（本题共

个小题，共

分。解答时应写出必要的文字说明、公式和演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。）

23.（10

分）建造某跨江大桥时，需将长百米、重千余吨的桥梁从江中吊起，施工时采用了将桥梁与水面成一定倾角出水的起吊方案，为了探究该方案的合理性，某研究性学习小组做了以下两个模拟实验。水平桌面上放置一个装有适量水的烧杯，杯的底面积为

1×10-2m2，将小金属板用细线吊着，然后将其浸没在烧杯内的水中，杯中的水没有溢出。

将同一小金属板分别与水面平行和与水面成一定倾角从水下缓慢拉出，如图乙、图丙所示。在这两个过程中测力计所受拉力的变化情况，如图丁坐标图像所示。（g＝10N/kg，ρ=1×103kg/

m3）求：

（1）

根据实验数据，实验

中的最大拉力比实验

中的最大拉力减小了多少？

（2）

小金属板的密度

（3）

当小金属板浸没水中后，水对烧杯底部增大的压强。

24.（10

分）如图是某物理兴趣小组，设计的简易坐位体前屈测试仪的测试示意图、简化原理图。在测试中，测试的同学向前推动测试仪的滑块实际上是移动滑动滑动变阻器的滑片，电压表的示数用来反映被测试者的成绩。

电源电压恒为

6V，电压表量程

0~3V，电流表量程

0~0.6A，滑动变阻器

R1

标有“15Ω

1A”，滑片

P每移动

1cm，R1的电阻变化

0.5Ω，定值电阻

R2=20Ω。求：

（1）

当滑片

P

位于最左端时，电流表的示数。

（2）

某同学测试时，从最左端推动滑片

P

向右移动

20cm，此时电压表的示数。

（3）

若既能保证电路各元件的安全，又能使滑片

P

移动到最右端，则选取

R2

5.中考命题作文：山东滨州中考阅读 篇五

2010年滨州中考作文要求：

每个人心中都有一些想倾诉的话，给妈妈的、给老师的，喜悦的、烦恼的，关于个人的，关于社会的....因为没有合适的机会，一直深埋在心里。现在，请拿起你的笔，我们在倾听....请以心声为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、人名、校名。

2010年滨州中考满分作文：我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟....我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗？

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！是人一手栽下的祸根....”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界一切的一切吗？

哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急！她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的....我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：对不起！我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。

这将是我永不变更的心愿。

让绿色重新铺满大地这又将是全人类的心愿！

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6.中考命题作文：山东滨州中考阅读 篇六

江苏海安张垛初中卢小平

新大纲明确规定“能诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”围绕新大纲，近两年来中考文言文阅读以考查理解文言词句为主，在题型设计上有客观题，也有主观题，但以主观题为主，鼓励学生有创见。文言文阅读题以填空、选择、简答、翻译出现，其中又以填空、简答、翻译居多。

一、填空题。

1.用原文原句填空。这类题型分为一般性考查填空和理解性的填空。一般性考查填空通常放在记诵、默写部分，属于机械记忆，文言阅读考查时不再使用。而理解性的填空主要是提供原文情境，要求在理解意义的基础上用原句填空。

如广东三明市中考卷：用文中原句填空。

(1)写陋室不陋的主要原因是“__________________”。

(2)写陋室环境清幽的句子是“____________________，__________________”

(3)写不受世俗、官场干扰的句子是“__________________，________________”

再如20四川内江市中考卷：请说出“是进亦忧，退亦忧”的“进”“退”在文中的具体含义。

进：______________________________________

退：______________________________________

[分析]这两题都属于理解性的填空，考生必须先理解原文的基本内容，在此基础上把握其含义，准确答题。答案是：(1)惟吾德馨(2)苔痕上阶绿，草色入帘青(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(广东)居庙堂之高;处江湖之远(四川)

2.概括意思填空。此类题理解性更强，一般要求考生能在理解的基础上抓住关键词的含义，作者要表达的感情、态度等，属于能力较高的题型。

如年北京海淀区卷：《出师表》“臣本布衣，……而忠陛下之职份也”这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为______，临危委重任和________。作者回顾这些往事的目的是_________________。(用自己的话概括作答)

[分析]此题在把握原文的基本内容时，特别要注意中心句、关键句，理解作者要表达的感情。在此基础上，用自己的语言概括要点。答案：三顾茅庐临崩寄大事表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。

二、选择题

这类题虽属于客观性试题，但综合性加强，重视了文言文基础知识的考查，考查常见的文言文词语的意义，文言文主要内容和基本写法等。

如2002年浙江绍兴市中考卷：选出下面各组句中加点词意思相同的一项：()

A.曾不能毁山之一毛B.杂然相许

而计其长曾不盈寸遂许先帝以驱驰

C.何苦而不平D.河曲智叟笑而止之曰

必先苦其心志担中肉尽，止有剩骨

再如2002年江苏连云港市中考卷：下面的分析不符合文意的一项()

A. 文章一开头就揭示出人与大山的矛盾，表现出移山任务的艰巨。

B. 京城氏之子“跳往助之”这一行动，不但表明家人对愚公移山的赞同，也表明众人对他的支持。

C. 愚公之“愚”是大智若愚，智叟之“智”是老于世故，鼠目寸光。

D. 文章结尾带有迷信色彩，表明了作者在人与自然的矛盾无法克服时的消极思想。

[分析]：考生做这类客观题一定要加强审题，按要求作答，看清是要求选择正确项，还是错误项，是选择意思相同的项还是不同的项。否则选错了，懊悔不及。答案：AD

三、简答题

这类题主观性强，具有综合性与开放性，难度较大，题目命制很有创意。

如2002年安徽省中考卷：曹刿给你留下深刻印象的一点是什么?请结合上文略作分析。

____________________________________________________________________

再如2002年湖北随州市中考卷：《捕蛇者说》中蒋氏捕蛇者有“熙熙而乐”之感，请谈谈你对“乐”的看法。_______________________________________________

____________________________________________________________________

[分析]这两道题的`答案不惟一，留给考生很大的思维空间。答案只要能结合原文，言之有理，语言通顺，就可以得满分。例如安徽卷可从多个角度：①曹刿有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直截了当，简洁明快;与国君商讨问题，循循善诱，启发分析，促其领悟。②有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，并主动要求参战。③对作战的条件有深刻的见解，把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”。等等。湖北卷答题则要抓要点：“乐”是相对的;饱含无限悲伤;其实无乐可言;说明赋敛之毒有甚于蛇毒。

四、翻译题

用现代汉语翻译文言文，是综合运用文言文的基础知识，提高阅读文言文能力的综合训练。翻译要求准确、通顺。准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容;通顺是指译文前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。

如2002年江苏盐城市中考卷：翻译“君将哀而生之乎”和“向吾不为斯役，则久已病矣”为现代汉语。

译文：(1)___________________________________________________________

(2)___________________________________________________________

[分析]翻译题一般直接要求将原句译为现代汉语。考生在翻译时要抓紧重要的实词和部分虚词，如上题中的“君”“哀”“生”及“向”“役”“病”不能错译或漏译。答案：(1)您会可怜(哀怜)我而让我活下去吗(2)假如过去我不当这个差事，那早就困苦不堪了。

此外，2002年中考有些省市还别出心裁地考查了学生的赏析能力。如2002年江苏盐城市中考卷：第一段的景物描写非常优美，试举一例，并说明美在何处。(赏析有独到之处另加1分)。无论是客观题还是主观题，都在试题设计上求新，以利于更灵活在考查考生学习和理解古汉语的能力。

中考文言文阅读以课内为主，也有少数省市选用课外文言文，选用课外文言文对考生提出了更高的要求，要求考生将学习课内文言文阅读能力迁移到课外文言文阅读上去。选用课外文言文是命题的必然趋势，更多省市的中考题将出现这种情况。题型的设置将进一步以填空、简答和翻译题为主，分值在10分至18分内。

7.中考命题作文：山东滨州中考阅读 篇七

从2011年各地中考英语试题中的阅读分量来看，每份试题中阅读理解都有3～5篇，分值在30～40分，这还不包括与阅读能力紧密相关的完形填空题。总的来说北京中考英语命题还是比较稳定的，2014年的阅读理解的易中难比例仍会保持在6:2:2，试题难度也不会有太大变化。因此，能否在阅读理解上取得高分直接关系着中考英语的成败。

那么，如何积极备战中考英语阅读理解，全面提升自己的英语阅读能力呢？

一、要尽早熟悉中考英语阅读理解的命题趋向

未雨绸缪，尽早熟悉中考英语阅读理解的命题趋向，无疑是广大初中生尤其是初三学生备战中考英语阅读理解的起点。 这里我们重点讲一下阅读的命题趋势。阅读理解的内容：科普类文章增多，略少于故事类文章；关注时事热点的新闻类文章增多；阅读材料的篇幅加长；阅读体裁以记叙文和说明文为主，常有一篇图表类文章。主要特点表现在以下几个方面。

1. 重视语言技能，话题覆盖面广

阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，具有浓厚的时代气息，贴近学生的实际生活，培养学生跨文化的意识。内容包括：环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的心情，发挥正常水平，体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。

例如：

【2013年温州市中考英语】阅读A篇介绍了英国的海德公园、美国纽约的中央公园、加拿大的班夫公园和英国的伦敦国家大剧院。阅读B篇讲述的是发明橡胶雨衣的故事，告诉学生要做生活中的有心人。阅读D是一篇小科普文章，以通俗易懂的语言介绍了光伏发电，列举了其好处以及有待克服的困难。

2. 语言地道，接轨育人

试卷的语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，试卷既有丰富的文化内涵，又体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。

例如：

【2013年宁波市中考英语】阅读视野无极限，试卷选材注重价值引导，兄弟情谊、对往事的回顾、智慧的真谛、励志语录等主题都体现了强烈的人文关怀意识。如阅读A篇未选用常见的信息搜索类应用文，而选用了一首主题为“祖母讲述老照片的故事”的儿童叙事诗，为阅读板块增添了强烈的文学气息；B篇中的智慧故事发人深省；C篇的环保话题借作者的个人视角，通过火烈鸟的迁徙托物言志。

3. 原汁原味，考点科学

例如：

【2013年上海市中考英语】阅读语篇均选自英语原版材料，语言自然，题材丰富，题裁多样。有交流学生的海外经历，有关于梦想的励志故事，有介绍与室友的相处之道，有对摆脱网瘾的建议。既注重对语段与语篇整体理解的考核，也注重考核学生对信息进行归纳、提炼并表达观点的能力。开放性问题要求学生基于对文本的理解自拟标题，旨在拓展学生的思维，鼓励学生学会归纳总结、多元表达。“词汇选择”以讲述英国学生假期活动的语篇为载体，考查了学生在语篇中理解和应用词汇的能力，体现了文化在语言学习中的渗透。

二、要在训练中及时总结并灵活运用阅读理解的答题策略

在全面了解中考英语阅读理解的命题趋向后，考生要有的放矢，在平时的阅读理解训练中及时总结并灵活运用阅读理解的答题策略。下面简单的说一下常用的有效的答题策略。

1. 心理战术

阅读理解的解题技巧要注意养成良好的阅读心理，阅读时要摒除杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌或过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

2. 阅读速度

阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解力的正确率。因此，阅读理解的功夫应下在平时。多分析题型，多了解考点，真正做到有的放矢，提高命中率。

要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。

3. 避难就易

要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是可以直接或间接从文章中找到答案的题目。而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你摒除杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，这些往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有的试题是考细节。可以边读边用铅笔做标记，把有关的地方画出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

在最后的复习阶段，主要采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读四篇题材各样的小短文。最好是限时阅读，在阅读中，要注意抓住中心思想（main idea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。

语言技能是在听、说、读、写四个方面对学生提出具体要求，对阅读理解，看似抽象的考察，需要同学们平时的积累，多听，多读，多写。听和阅读理解中的阅读是输入的过程，阅读理解中的理解和写作表达是输出的过程，输入和输出相辅相成，需要全面把握。阅读理解的功夫应下在平时。多分析题型，多了解考点，真正做到有的放矢，提高命中率。