班级一日常规

班级一日常规（精选19篇）

1.班级一日常规 篇一

班级一日常规

一 课堂要求

1不许交头接耳，不许回头回脑，不许讨论问题，必须认真听讲认真做笔记。（处罚措施：罚站一天）2不许吃零食，（固体和任何液体包括牛奶和酸奶饮料等）。（处罚措施：罚款十元）

3不许趴桌子不许睡觉，坐姿端正精神集中。（处罚措施：罚站一天）

4不许转笔转书剪指甲，不许扰乱课堂秩序。（处罚措施：罚站一天）

5课堂有疑问下课讨论，不许顶撞老师影响正常教学。（处罚措施：首先向老师赔礼道歉；并上交书面检查一份，500字以上）

6不许随便串坐。（处罚措施：串到最后一排）

7不许请假上厕所（特殊情况除外）。（处罚措施：罚站半天）

8下课铃响，但任课教师没宣布“下课”，任何人不许起立，不许随便走动。（处罚措施：罚站半天）

二 课间要求任何同学不许在教室内聚堆，不许大声喧哗，不许打打闹闹，保持教室安静。（处罚措施：罚站一天）2 不许吃零食，包括面包，方便面，各种肠，任何种类的糖果，饮料，牛奶，水果，瓜子等。（处罚措施：罚款五元）不许转笔转书，扔椅垫，扔纸飞机。（处罚措施：罚站半天）不许在班级门口聚堆，唠嗑。（处罚措施：罚站半天）不许携带任何游戏物品（如：魔方，游戏机，棋牌类游戏）。（处罚措施：没收三个月后交给家长，学生写保证书并且家长签名。）预备铃响必须进教室，准备好学习物品，静候老师。（处罚措施：罚站一节课）

三 其他要求不许迟到，早退。（处罚措施：罚站半天）

2不许旷课。（处罚措施：停课两天由家长带回，并写下５００字以上的检讨书，家长签名）

３任何同学请假需学生先申请，家长打电话证实并且允许，方准假，不许请别人带假，也不许私自替别人请假。（处罚措施：别人带假按旷课处理）

４自习课保持安静，不许讨论问题，不许小声嘀咕，自习课的要求与正常课堂一致。（处罚措施：罚站一节课）５任何课不许提前收拾书包，自习课不许趴桌子，不许随便走动。（处罚措施：罚站一节课）

６任何同学不许携带手机，电子词典，热宝,mp3等物品进入校园。（处罚措施：没收三个月后交给家长，学生写保证书并且家长签名。）

７不许私自使用班级电源。（处罚措施：罚款十元）

８不许携带木梳，小镜子等物品，更不允许课堂上摆弄。（处罚措施：永久性没收）

９自己的座位附近不能有垃圾，不许随便扔垃圾。（处罚措施：罚款十元）

10不论男生还是女生，不许佩戴饰品，包括：项链，戒指，耳钉等。（处罚措施：通知家长，弄合格后方可回班上课）衣着服饰大方得体，不得有奇装异服，无论男女生，前额的头发必须在眉毛以上，不许染发烫发。（处罚措施：通知家长，弄合格后方可回班上课）

12除课本和练习册以外，任何书籍不许带到班级。（处罚措施：永久性没收）

13不许毁坏班级物品。（处罚措施：按照学校要求双倍赔偿）

14任何时间不许玩棋牌类游戏。（处罚措施：永久性没收并罚站一天；视情节轻重处以五至十元不等的罚款）15任何学生在任何时间都不许去其他班级聚堆，唠嗑，打扑克，下棋。（处罚措施：罚站一天并上交书面检查一份，500字以上）

学生姓名：

2.班级一日常规 篇二

一、调动幼儿一日生活的主动性

在沟通交流中, 十分重要的是幼儿教师要为幼儿创造良好的主动气氛, 激发他们自我服务的愿望, 调动幼儿的积极性。例如, 通过《龟兔赛跑》、《大蘑菇》等故事的表演, 激发他们参与的兴趣, 感动他们的心灵, 增强他们的劳动意识, 让他们了解生活自理的重要性, 还为幼儿准备丰富的操作工具。再如, 在练习刷牙的过程中, 我为幼儿准备了牙膏和牙刷, 让幼儿由浅入深地练习试刷, 调动幼儿生活自理的主动性, 激发他们学习的愿望。

二、培养幼儿一日生活的自主性

游戏是幼儿最喜爱的活动。让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习生活技能, 将生活技能的学习内容融入游戏中, 使幼儿自己做主, 动手操作, 亲自实践, 与人交往, 发现自己原来不知道的东西, 从而获得关于生活的各种直接经验。如在角色游戏中, 让幼儿角色扮演, 并且自己做主确定怎样做, 想想各种人际沟通的态度和技巧, 培养幼儿参加的自主性。

三、培养幼儿一日生活的独立性

从小培养幼儿的独立性非常重要, 它将影响到孩子一生的幸福。衣来伸手, 饭来张口, 势必造成幼儿的依赖心理。首先让幼儿从学会独立吃饭做起, 并且不放过日常生活中每一次可为幼儿提供练习的机会。如在游戏后, 让幼儿清理场地, 整理玩具。在起床后, 让幼儿练习穿衣服;在值日生工作中, 让幼儿练习扫地、洒水、擦桌椅等。

四、建立合理的常规, 培养良好的习惯

关于幼儿的“吃、喝、拉、撒、睡”等环节, 建立合理的常规, 使幼儿逐渐养成良好的生活习惯。

1. 培养幼儿良好的饮食习惯。

一是要做好饭前准备, 教育幼儿饭前不进行剧烈活动, 饭前半小时不大量饮水, 吃饭前要把手洗干净。二是要按时就餐。每次用餐的时间掌握在半小时左右, 不能吃的太快, 也不能吃的太慢, 纠正吃饭说话的习惯。三是不偏食, 不剩饭。教育幼儿知道偏食对身体的危害。采取引导、鼓励的方法让幼儿吃完自己的一份饭菜。四是定人定量。根据不同年龄幼儿供给相应的标准。鼓励幼儿吃得欢, 吃得好, 少盛再添。五是养成不挑食的好习惯。安排幼儿膳食注意粗粮、细粮, 肉类、蛋类、鱼类、豆类及各类蔬菜的搭配, 对一些食欲不好的幼儿, 老师可通过讲故事、念儿歌的方式鼓励幼儿吃各种食物。幼儿渐渐的什么都吃了, 并养成了不挑食的好习惯。

2. 按照“每日多次, 适时饮水”的原

则, 及时补充, 保证幼儿一天充足的饮水量。可在早餐前让幼儿喝少量凉开水, 起到清洁肠胃, 促进肠胃蠕动, 增强食欲的作用。集体活动前后, 户外活动前后, 下午起床等时段, 对幼儿饮水的要求不同, 可随时饮用。

3. 养成良好的卫生和睡眠习惯。

提醒幼儿定时上厕, 帮助能力差的幼儿养成便后洗手的好习惯。午睡是幼儿一日生活中必不可少的。午睡质量的好与坏, 关系到幼儿的身心健康和成长。教师要设法引导幼儿养成按时午睡的好习惯。

3.引进竞争机制，初探一日常规 篇三

困惑一：“5+2=0”，在教师辛勤教育下，从星期一到星期五每个学生都能在校认真完成学习，学习状态好。但周末放假两天后，许多学生回来学习问题百出，作业未完成的，作业瞎写的，所学知识没有复习的，甚至有的学生除了带一个人来，什么学习任务都未完成。

困惑二：良好的学习习惯和学习方法是学习力的体现，虽然学生在纸面上制定了适合自己的学习方法，教师根据班级和学生的个体特点制定的适合的学习习惯，但是他们很难在自己的学习实践中坚持运用。

困惑三：在日常管理班级活动中，学生严重缺乏学习热情，班级没有竞争力，尽管教师树立了不少学习标兵，但是学生之间仍然各自为战，缺乏竞争和互助。

在困惑中摸索一段时间后，我发现学校通过利用班级一日常规来评比校文明班级能促进各个班级良性发展。受此启示，我把班级分成六个竞争学习小组，建立班级内部竞争对手，通过制定相应的学习考核内容、制度、方法和评价制度来实现班级学习一日常规考核制度，正确引领学生自主学习。

一、建立富有竞争力的合作学习小组

1.小组划分

小组划分主要遵循“组内异质、组间同质”原则，突出组员服从组长的管理，保证组长威信的理念，根据学生的成绩，学生的性格、性别，后进生的特点，以及小组长的领导能力进行分组。具体分组方法首先根据学生成绩开始划分，把全班学生从第1名到最后一名按S型进行分组，一般来说小组人数维持在5～6人，接下来根据学生的守纪、性格、性别进一步调整，需要照顾的后进生尽量均衡地分别到每个小组。每次期中考试和期末考试后要对小组进行微调。

2.座位安排

我班座位安排不按个子高低来排，而是小组组员坐在一起，组长坐在他们中间，但桌子位置仍按传统方式放置。

二、确定学习一日常规考核内容

1.每天书面作业考核

从星期一到星期五要求每个课代表认真检查每个学生的各种作业，对于作业未做，不认真做或不订正要登记在“学生作业检查表和不认真作业登记表”上，每天下午课代表还要到任课教师那儿去询问学习不认真学生名单，以及存在问题。对于发现问题都要给予扣分，对于做得好的小组给予加分。

2.学生周末在家学习情况考核

考核主要是针对于学生在家学习而设计的。每周五每组小组长根据我的安排，由自己或请任课教师出题，并在黑板上给予该学科周末回家复习范围，注意没有目的和负担过重的复习都会使他们自暴自弃不复习。然后在下周一由班长、学委监考，考完后交给其他组组长批改，并填写“周末在家学习检查表”。然后交给班主任汇总，只要一门不合格就要扣一分，对于全部合格的要加分。汇总完后表格要发给学生带回家家长签字，最后小组要对此事进行内部处理。

3.各科考试成绩考核

学习成绩是学生一日常规考核的重点内容之一。考核的科目包括学生平时所学的各科目，考试类型包括单元测试，期中测试，期末测试等。由于本制度一月考核一次，在每月期间每次考试成绩出来后课代表要立刻送到班主任汇总，对于每科每次考试前十名课代表要圈出给予加分。另外数学学科按考核内容给予单独加分。

4.学习方法和学习习惯考核

学习习惯和学习方法是学习力，很多学生学习成绩不好，学习成绩不优秀，主要没有形成良好的学习习惯和适合自己的学习方法。根据此我确定班级良好的学习习惯：持之以恒的在家自主学习习惯；上课和做作业思考习惯；主动积极、持之以恒的习惯；善于合作学习的习惯；星期六、天在家学习习惯；独立完成学习任务，不抄袭作业习惯；拓展习惯；有效利用学习工具的习惯和背书学习习惯。

我要求学生先根据以往的学习经验总结学习方法，然后统一张贴在墙上，并在平时运用过程中不断修改。另外在期中和期末考试后要重新进行修改和总结。考核方法主要是利用平时和班会课时间进行检查学生是否记得并遵循学习习惯，是否在学习实践中运用和不断改进学习方法？合格加分，否则扣分。

5.其他学习考核（抄袭，不认真写作业，发短信，获奖等）

在每轮考核阶段内学生在校、区、市级中获奖的，个别学生被任课老师重点表扬而且确实在进步的，每天正常发短信的等好现象要加分。平时学生在学习当中抄袭，不发短信等不好现象都要给予扣分。

三、奖惩评价机制

没有评价机制保障的制度就不能得到有效实施，学生学习积极性就会慢慢消退。每轮考核后我主要采取以下评价措施。

1.物质奖励

物质奖励的资金主要由我出，每月从工资中拿出40～50元买奖品，应该说奖品丰富足够进行物质奖励了。

2.适当处罚

对于表现比较差的小组，以及个人，我要求他们打扫班级一周卫生；要求他们读一本书，写一篇文章；小组长拿出改进措施，和我共同开小组改进会。

3.家长合作

用校信通通知家长小孩出现了学习问题。学习情况严重的学生可以家访，电话告知，或邀请家长到校面谈。

实施半学期的班级一日常规制度以来，班级情况明显大大改善：

（一）班风学风逐渐变得良好，学习成绩不断进步

学习一日常规考核制度研究表明学生学习行为和学习结果是呈正比的，学习行为差的学生学习成绩就差。通过近半学年多的实施，目前几乎所有的学生能够按时完成学习任务，就是有些学习违规现象出现，也都是零星的。学生学习积极主动，班风学风正气浓。在本学期期中考试中班级学习成绩总均分由年级倒数跃居到年级前列，语数外均名列年级前三，生物第一，历史第一，极大鼓舞了学生学习兴趣和斗志。

（二）集体荣誉感增强，自我管理能力增强

以前教师批评本班学生学习不努力时，竟然有的学生暗自偷笑。现在只要每次组员出现扣分现象，小组其它组员就会不高兴，暗自着急，组长就会带头去教育被扣分的组员。现在组员犯错时再也不能无所谓了，因为他们感到小组的压力。在每次小组开会时，就会出现大家交头接耳讨论改进措施的喜人景象。小组如果出现不公平待遇就会有人过来询问我原因。总之小组表现的好，组员就高兴，小组表现的差，组员就会不高兴现象说明学习一日常规制度极大地增强了学生小组和班级集体荣誉感，提高自我管理能力。

自从制度实施后学生感到自己是班级的管理者，是学习的主人，形成了自主学习，自我管理，自我评价能力。家长是学生第一任教师，学生在家学习能够得到有效的监督。学生、班级和家长相互沟通、相互配合，达到了教育一致性，产生了有力的教育合力。

【参考文献】

[1] 骆书洪、周卫红. 中小学班级管理现状的调查研究[J]. 教学与管理，2001年11期.

[2] 王洁静. 班集体的形式与班主任的管理策略[D]. 上海师范大学，2007年.

[3] 李曜明. 引入竞争 发挥内力[N]. 中国教育报，2007年.

4.班级一日常规 篇四

一日常规

宗旨：遵规守纪，服从管理，提高个人素养，懂得做人;

努力拼搏，积极向上，提高个人成绩，学会求知。

作为初二的学生，应时刻注意自己的言行对学弟学妹的影响。

出勤：1.到校时间：上午7:40，下午1:40之前。

仪表：只要到学校参加活动就穿校服，发型长度要符合学校要求，不带坠饰，不化妆。

到校后：1.早晨交作业后进班，静坐复习。作业中有不会的，抓紧问老师或同学，抄作业不利于个人的发展。值日生做值日，不能耽误早自习。下午到校后亦需保持安静。

2.作业收缴完毕，各课代表到办公室送作业。不能耽误老师看作业。

上课：1.预备铃响后，立刻坐好，安静看书复习预习，等待老师上课

2.准时或稍提前进入课堂。上课迟到在教室门口立正报告，经老师允许方可进入

3.专心听讲，做好笔记和练习，目光多与老师接触，当老师提问时，他一定期待大家积极响应。要积极举手发言，发言时大方起立，声音要洪亮，同时要热情参与小组讨论。有话说先举手，不懂的地方记下来，找时机问老师或同学。

转笔，闲聊，接话茬都会影响课堂进程。

4.上实验课要听从老师指挥，了解实验相关内容，爱护实验仪器，下课应主动摆好凳

子和仪器。

5.到教室外其他地方上课，要整齐安静地带队去，并且带队回。音乐和实验课的座位与在教室内一样。

课间：1.不在教室和走廊里运动，不追逐、不打闹，不大声喧哗。在教室、走廊等场所追逐打闹会误伤到自己或别人，大声喧哗显得你很没有礼貌，体育活动应该在操场上进行。

2.不说脏话，不主动挑起冲突。说脏话表示你缺乏素养，遇事要克制冷静，才能避免

事情恶化。暴力是解决不了问题的。

3.积极参加学校和班级组织的.活动，表明你对生活的热爱。

4.上、下楼梯请靠右行，遇到老师或来宾参观、听课时，要主动让路问好。

5.少买或不买零食和各种饮料。零食有害健康，而且会污染校园。如需要饮水，请自带水杯，学校会提供凉、热水。

6.进入办公室应喊报告。要积极向其他老师问好，展现9班同学的优良品质。

两操、集会和体育课：站队快静齐，靠灯同学关灯。带队过程安静整齐，队伍紧凑。

做操动作规范，集会时静止不乱动，保持端正坐姿。不闲聊。

不能做操和上体育课要提前向班主任和老师请假。

午休：12点40之前回到自己的座位上休息或学习，不乱走动，不交头接耳，保持安静。

卫生：1.积极干好自己的值日，并协助保持班级和校园卫生。

2.注意个人周边卫生，及时清理抽屉洞和垃圾袋，随时捡自己在校园见到的纸。

自习：1.安静学习，养成良好的自学习惯，不能随意走动或讲话。

2.迫切需要解决的问题，经班干部同意后到教室外去探讨。在走廊中探讨问题也尽量低声。

课后：1.在学习中遇到困难时，老师和同学都乐意向你提供学习上的帮助。

2.复习和书面作业应该是占同样重要的地位，温故而能知新。复习好了，作业才能顺利完成，所交的作业都必须是自己独立完成的。拒绝抄袭。

3.初中意味着成长，要学着控制自己的言行，每日反思自己，改进自己。

5.小班幼儿一日常规 篇五

一、晨间

1、情绪愉快，积极地来园参加活动，主动使用礼貌用语。

2、乐意接受晨间检查，在教师提醒下把晨检牌插到自己的晨检袋里。

3、入园时高兴地向老师、阿姨和同伴问好，愉快地与家人道：“再见”。教师：热情的接待幼儿和家长，询问幼儿的情况

二、晨间活动

1、乐意与同伴一起玩玩具，不争玩具。正确使用体育器械，注意安全。

2、玩好后将玩具放回原处，摆好整齐。

3、主动饮水，在提醒下擦汗、更换衣服。

教师：认真组织幼儿进行活动，及时为幼儿增减衣物。注意控制幼儿的活动量。

三、早操

1、积极愉快地和老师听音乐、按口令做操。教师：有精神的领操，及时为幼儿增减衣物。

四、集中教育活动：

1、在老师的提醒下，保持正确的坐姿。

2、认真倾听，不随意插话，积极、主动地回答问题。

3、愉快地参与活动，爱护玩具、用具。教师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。

五、盥洗

到自己的小便槽中小便，便后在教师的提醒、帮助下，卷起袖子，用正确的方法洗手。洗手时不推不挤、不玩水，把水轻轻甩在水槽内，洗后关紧水龙头，用自己的毛巾展开擦手。

教师：帮助幼儿进行盥洗，注意幼儿安全。

六、集中教学活动

1、在老师的提醒下，保持正确的坐姿

2、认真倾听，不随意插话，积极、主动地回答问题

3、愉快地参与活动，爱护玩具、用具

教师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。

七、餐前活动

根据教师的要求进行安静游戏

教师：组织幼儿进行安静游戏 进餐前教育

八、午餐及餐后

1、午餐不挑食，不掉饭粒，保持桌面的整洁

2、正确使用毛巾擦嘴、擦脸，并用自己杯里的温水漱口 教师：帮助幼儿吃完饭菜

3、餐后，将餐具和椅子放好，4、餐后不做剧烈运动，参与散步活动。

教师：组织幼儿进行散步活动，及吃完餐后的水果

九、午睡及起床：

1、在老师和阿姨的帮助下换好衣服和拖鞋，会将换下的衣服鞋袜整齐地放在指定的地方。

2、安静入寝室，摆放好拖鞋，盖好被子，安静入睡。

3、安静就寝，睡姿正确。

4、起床后，在老师和阿姨的帮助下，穿好衣服、换好鞋子，并把拖鞋整齐地摆放在鞋架上。

5、自由饮水，保证饮水量。

教师：帮助幼儿脱下衣裤，管理午睡，中途摸摸幼儿的额头。确保孩子没发热身体不适。

十、离园：

离园时，在老师和阿姨的帮助下整理好仪表，并带好自己的物品，礼貌地和老师、同伴道别。

教师：帮助幼儿整理物品，整理幼儿的仪表，让幼儿开心离园。

幼儿园小班常规

一、来园常规；

1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。

2、能在成人引导下不惧晨检。

3、在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。

4、在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。

二、饮水常规；

1、认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等 饮水用具饮水。

2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前 方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。

3、不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要喝水

4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不浪费水

三、如厕环节

1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所

2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。

3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。

4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。

四、区域活动

1、知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么 工作。

2、学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻走路，轻轻说 话，轻轻取放材料。不把去域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。

3、会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。

4、学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。

五、户外体育活动

1、在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。

2、愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本 协调。

3、会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。

4、会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。

5、知道户外活动时不随意离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥 挤，玩体育器械知道注意安全。

6、身体不适，及时告诉老师。

7、会与成人收拾整理活动器械和体育活动玩具。

六、有组织的集体教学活动

1、活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，能跟老师的引领进行感知和操作活动，并运用各种感官参与活动。

2、能参与到活动过程中，与同伴互相学习，回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。

3、在活动中会倾听，敢于表示，乐于交流，能运用材料进行操作敢于在众人面前表现。

4、能听清老师对活动的要求，能在老师领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随意插话，愿意学习良好的倾听，表达，轮流等学习习惯。能遵守集体规则。

5、能正确的使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿，举手，看书等教学常规。

七、离园活动

1、不跟陌生人走，有安全意识。

2、能参加简单有趣的游戏活动，进行简单安静的桌面操作活动。

3、家长来接时能放好自己的身活用品，玩具，摆放好自己的椅子

4、能找到自己的衣物，鞋子，在家长的帮助下穿戴整齐。

5、在成人提醒下跟老师说再见。

6.值班教师一日常规 篇六

1、接学生。有接学生任务的教师拿好接送单按时上校车去接学生，按《学校接送教师职责》全程做好接学生的服务工作，负责处理接学生过程中出现的问题，回校后将接送单放到指定的地点，有异常要向值日领导汇报。

2、晨会。晨会（是班主任给学生的精神早餐，是教育学生、布置工作的阵地）时间班主任不能迟到、早退，不能中途离岗。必须进班对学生进行思想品德教育，总结前一天的情况，提出当天的要求。

3、早读。早读由科任教师进班（由学校安排或班主任协调），不能迟到、早退，不能中途离岗。进班后组织学生读书或进行辅导。

4、升旗。升国旗时间全体教师与学生一道进场，班主任组织学生清点人数，教师站在球场中线后则排成一条线。

5、进餐。早、中餐由班主任负责发放，负责发放学生饭盒或食物，负责为学生打汤，教育学生爱惜粮食，注意安全，不挑食，培养良好的进餐习惯。待学生吃完方能离开。全体教师分到班级与学生一道吃午餐，由进班教师共同为学生服务。（在餐厅就餐的学生由班主任亲自带队并对学生进行组织和管理按分配的地点与学生一道进餐）

6、早操。早操时间全体教师与学生一道做操，不得在阴处聊天，班主任组织学生清点人数。

7、午休。学生在进餐完毕后由班主任带领学生到午休房交给当天午休管理的值班教师。不得由学生代替班主任办理交接手续。

8、眼保健操。眼保健操由当堂教师负责组织学生认真做操。

9、课外活动。课外活动由辅导教师在规定的时间组织兴趣小组开展活动。活动要有计划、有内容、有备课、有作业、有批改。（非文学科除外）

10、送学生。有送学生任务的教师拿好接送单按时到学校指定的地点组织送学生，与班主任办理交接手续，清点学生人数。按《学校接送教师职责》全程做好送学生的服务工作，负责处理送学生过程中出现的问题，回校后将接送单放到指定的地点（或自己保管好），有异常要向值日领导汇报。

11、办公室值班。每天由值日教师负责打扫自己的办公室、打开水、负责开关电器的管理。教师要养成自觉关电灯、电扇的良好行为习惯，做到人走灯灭扇关。

12、办公与会议。办公（含晚办公）时间不得串岗，不得讲与教育教学无关的话和聊天，不得听录音机（试听教学带除外），不得打瞌睡，不得上网（有教学需要要，凭领导批条限时上网）。有事临时离开办公室，要与办公室的人打招呼，办公室无人时应留言在自己的办公桌上。珍惜每天难得的两节空堂，认真备课和批改作业。会议时间（含教研组活动时间）不得开手机，不得讲小话，不得离开会场，不得做与会议无关的事，不得打断会议的议程，要认真听讲认真做笔记，有疑问的地方待会议结束时找领导了解与交换意见，会议提出的要求与安排的工作要认真落实与完成。

13、查找资料。工作日（周一至周五）不得在学校电脑上上网（有教学需要，要凭领导批条限时上网），星期五为教师阅览时间，空堂时可以到图书室看报、看书、借书。

14、外出。为了确保教师能有一个健康的身体，工作日内晚上11：00点要熄灯休息，周五、六教师外出要在11：30以前返校，其它时间外出要在晚上10点以前回学校。

15、常规值班。每天负责学校各处常规值日的教师要在规定的时间和地点履行自己值班的职责，及时处理偶发事件。不得脱岗，没有值班或值班不负责任而出现的责任事故由当天值班的教师负责。

16、请假。请假一律由本人以书面的形式到校长室办理审批手续，然后再到教导处办理调课手续，请假条由教导处存入教师个人档案。

17、作业布置与批改。作业（含作文、单元测试、自印试卷）布置与批改按《西黄学校教学常规要求》中的“

四、作业与批改”执行。

18、上课。上课时不得带手机进入教室，不得坐着上课，不得无教案上课，不得将学生赶出教室，不得随意出教室（特殊情况除外），向单位时间要效率。

19、学生教育与处理。科任教师上课时学生中出现的问题由科任教师处理，比较特殊的交班主任处理；班主任全权处理本班学生的异常情况，特别严重的情况上报学校处理（上报学校处理的学生班主任必须上交教育工作记录，自己教育达三次以上，其中必须有一次与家长共同教育的记录）。课间活动时，值班教师或其他经过的教师看到学生中的异常情况（追赶打闹、乱扔垃圾、校园内骑车等违纪现象）谁先发现由谁处理。

20、家访、电访与来访接待。班主任在学期一开始就应开展家访活动，家访做到有目的、有记录、有效果并把家长的意见与建议及时报告学校政教处。

因为家访工作是班主任的自行安排的时间，所以在家访过程中班主任要注意自身的安全。有家长来访，班主任和科任教师都要热情接待，认真听取家长的意见，细心解答家长的提问，如实转告学生的情况。班主任和科任教师要做好家访或电访工作，班主任要想办法及时将当天未到校的学生告知家长。

7.班级一日常规 篇七

一、调整作息, 保证户外体育活动时间

幼儿园的户外体育活动不是孤立存在的, 它“散落”在幼儿的一日生活中, 要与其他的集体教学活动、生活活动、游戏等内容进行合理搭配, 才能起到良好的效果。将户外体育活动“嵌入”一日生活的作息中 (见表一) , 既顺应一日活动安排的有序性和规律性, 同时从制度上保障户外的活动时间。

二、丰富类型, 兼顾幼儿自主与教师预设双重需求

教师在实际组织中会遇到两难的情况:如果让幼儿自主活动, 能满足幼儿自我学习、自我发展的需求, 但针对基本动作、基本器械等的教学目的相对会削弱。反之, 突出了教师的主导性, 教学目的往往能够达成, 但幼儿的兴趣会降低, 自主性会被削弱。因此在一天当中, 体育活动的组织形式要多样化。我园一日常规管理中明确, 以一周或一天为单位安排的户外体育活动, 必须涵盖这多种类型的活动。如教师可以每周组织2~3次核心器械的集体练习活动 (如共同拍皮球) , 同时也要组织安排可供幼儿选择的多种辅助器械活动 (飞镖、跳袋、平衡器、扭车等) 。

三、明确职责, 合力发挥主配班教师的指导成效

幼儿园的教师配备是两教一保, 即两名教师与一名保育员, 他们负责幼儿全部的教育和生活, 不分学科。两名教师以一天为单位轮流执教, 即一名教师为当天的主班, 另一名教师就是当天的配班, 隔日轮换。保育员主要负责幼儿的生活照顾及清洁卫生等工作。对幼儿在体育活动中的发展指导, 主要是两名教师。当两名教师时刻相伴与合作, 无疑能使幼儿获得更多的关注与关心, 同时可以集两人智慧与经验调整活动安排, 并使教师对幼儿发展的了解更为全面。避免一人组织活动时遇到活动预设与幼儿需要有偏差、环节过渡时等待时间过长、能力弱者不被关注等状况。

四、优化方法, 促进单位时间内体育活动的效益

教师有效地组织指导是体育活动发挥最大效果的重要保证, 在实践中我们针对出现的一系列实际问题进行深入细致的研究探讨, 其中指导重点体现在———

一是教师要给予幼儿较大的自由度, 保证幼儿有充分的时间和空间自由活动。还要当好幼儿的参谋和助手, 要把握时机, 全面观察了解幼儿最需要关心与指导的地方, 但不能指手画脚, 中断孩子的活动, 而是准确把握时机和方式给予适当的指导, 提供适度的帮助。要清楚地意识到自己应处的位置, 扮演观察者、指导者的角色, 以游戏者的身份介入, 使指导富有启发性。

二是以科学方法测量、调整户外体育活动的活动量。测量方法是:计算幼儿实际参加活动的时间和活动的总时间, 并算出幼儿实际参加活动的时间与活动总时间的比率, 再乘以100%后就是运动密度。

三是发挥教师在体育活动中的榜样及伙伴的双重角色, 通过积极参与、鼓励引导、共情共享, 使幼儿不仅在游戏中动作得到发展, 心理上获得愉快的体验, 同时勇敢、协作等相关品质也得到较好的发展。

综上所述, 户外体育活动作为幼儿在园一日活动中的重要组成部分, 其活动质量直接影响着一日活动的成效。我们不仅要达到《浙江省学前教育保教管理指南》上关于户外体育的基本要求, 同时也要通过各种策略, 提高活动的效益, 使户外体育活动多姿多彩, 深受幼儿的喜爱, 为“精彩的一日生活”再添一道靓丽的风景线。

摘要：户外体育活动作为幼儿在园一日生活的重要组成部分, 其活动时间能否得到保证, 活动组织是否有效, 都影响着幼儿一日生活的质量。要在有序、高效的一日活动常规管理的背景下, 保证每天户外体育活动的时间, 合理搭配每天多时段的户外活动内容, 更加合理、科学地组织与指导幼儿的户外体育活动等, 使“精彩的一日生活”锦上添花。

8.班级一日常规 篇八

关键词：儿歌；小班幼儿；优化；一日生活常规

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-134-01

小班幼儿年龄小，生活自理能力差，且无规则意识；加之近年来独生子女偏多，家长对这部分孩子过度关注和包办代替过多，导致现在的小班的幼儿缺失了锻炼自己能力的机会。由于孩子们没有自我服务的机会和能力，他们也就丧失了为自我服务的欲望，这就令一部分小班的孩子在新入园时，无法适应新的环境，他们不会上厕所、不会提裤子、不会洗手、不会穿衣服、不会穿鞋子，甚至有部分孩子不会用勺子吃饭。

针对这些情况，小班的老师往往会采用鼓励、手把手教等方法来帮助幼儿学习这些基本的生活技能，可是在这个过程中，我们发现往往都是事倍功半，因为小班幼儿没有自我服务的欲望，他们更希望由成人来包办代替，而有时候老师也会因为怕饭凉了，孩子吃了不舒服等原因，去帮助孩子们完成他们自己的任务。这些情况都使得小班幼儿生活常规不能很好的养成。那应该用什么方法让小班幼儿更快、更好地渡过入园初期的生活呢？我尝试用儿歌来帮助幼儿学习基本生活技能，发现效果十分的好，孩子们都能积极的参与到了自我服务中去，从中也收获了快乐和成就感。

一、用儿歌来优化小班幼儿一日生活常规需注意的问题

1、选择的儿歌应贴近幼儿的实际生活

要将儿歌渗透到幼儿一日生活常规的各个环节中，儿歌的内容就要具体化、简单化、生活化、可操作。这样便于小班幼儿在盥洗、入厕、午睡、吃饭环节来按照儿歌内容来进行练习，从而养成良好的生活常规。

2、应善于抓住时机，注重随机教育

有许多良好的生活习惯是在日常生活中随机习得的，针对某个幼儿喝水不排队，致使别的小朋友的杯子里的水弄撒的问题，请大家来说说应该怎么处理，最后经过讨论大家得出的一致经验是：喝水应该排队。这时老师就可以适时的用儿歌来帮助幼儿习得这一良好的生活常规。对于小班幼儿来说随机教育、渗透教育有十分重大的意义。

二、儿歌在小班幼儿一日生活中的运用

1、入厕环节的运用

新入园的小班幼儿是很害怕上厕所的，因为他们不会脱裤子、不会提裤子，他们去了厕所也是玩一玩就出来，还有的孩子会穿脱裤子，但是他们不会擦屁股，每次上完厕所就会弄脏衣服，所以他们就不愿意上厕所，结果这部分孩子到最后都会由于不会脱裤子或者憋不住而弄湿、弄脏裤子，那么我们应该怎么帮助这部分幼儿呢？我仔细的在网上、书上找了一些简单的儿歌加上简单的动作来帮助他们学习穿脱裤子、擦屁股的方法。儿歌《脱裤子》：两手抓裤腰，脱到膝盖处。内裤不再湿，宝宝舒服了。《我会提裤子》小裤腰，两手抓，请用力，向上拉。裤缝对准小肚脐。裤子整齐真舒服。《小屁股，干净啦》卫生纸，手中拿，从前向后轻轻擦。叠一叠再擦擦，小屁股，干净啦。

2、吃饭环节的运用

吃饭环节对于小班幼儿来说又是一个难题，现在的很多孩子在家里都是由家长喂饭的，他们自己不会用勺子吃饭，大部分家长也会在入园前期对孩子进行“急训”但往往收效胜微，所以在入园初期，一部分小班的孩子一到吃饭时间就会哭闹不止，因为他们不会用勺子，他们没办法控制住自己的小碗不乱跑。针对这种情况，我们依然可以用儿歌来帮助他们快速的学习吃饭的基本技能，让他们不再为了吃饭而发愁。此类的儿歌有：《握小勺》大拇哥，二拇弟，还有高个子，一起来，握小勺，一口一口舀饭吃。《不掉饭粒》低下头，接住碗，饭菜送到最里边。嚼一嚼 咽一咽。小牙齿，真能干，跳呀跳，嚼呀嚼，嚼的细又细，嚼得香又香。饭菜嚼好了，肚里藏一藏。

3、盥洗环节的运用

小班幼儿往往在洗手的时候不会挽袖口，经常会有很多孩子把衣服袖口弄湿。还有一部分孩子在洗手的时候不知道怎么将手上的肥皂沫冲干净，甚至有部分皮肤敏感的孩子因此而得上了湿疹，为了解决在洗手过程中遇到的这些问题，我们可以采用简单的儿歌律动来解决这些问题，寓教于乐之中。如儿歌：《挽袖口》小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。《开关水龙头》轻轻打开水龙头，哗啦哗啦水儿流，我用线儿拴住你，节约用水记心头。《搓泡泡》手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指缝指缝搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。《冲泡泡》小泡泡，滑溜溜，清清水，冲一冲，冲手心，冲手背，手腕也要冲干净。《擦小手》小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。以上这些儿歌都能很好的帮助孩子们学会洗手，同时能帮助孩子们形成良好的洗手常规。

4、午睡环节的运用

午睡环节对于新入园的幼儿来说也是一项艰巨的任务，很多孩子会在午睡环节中哭泣，甚至有些孩子在午睡时不脱衣服、裤子就上床睡觉，因为他们在家中都是有成人帮助他们脱衣服脱裤子盖被子，所以他们在初入园时会对午睡产生恐惧心理。为了缓解孩子的这种恐惧心理同时减轻他们的心理负担，我们可以在午睡时采用轻松简单的儿歌和动作来帮他们练习脱衣服盖被子的方法，让孩子们不再害怕在幼儿园睡午觉。在具体实施过程中我们可以采用如下的儿歌：《钻被窝》先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，被窝暖又亲。《脱套头衫》小朋友，来帮忙，抓住小袖口，拽下小袖子，领口向上提，衣服脱下来。

三、结束语

9.七年级一日常规 篇九

1.住校生每天早上6：30准时起床，起床后轮到值日卫生打扫、则立即开始卫生打扫，及内务整理，没有轮到值日学生洗刷好后于6：45前赶到操场站好队形准备做早操。

2.所有学生早上7：20前进教室准备早读，晚上5：50前进教室

准备课前读、其间不出现走动或迟到缺席现象，不谈闲话或小动作。

3.每天课间操时及时在教室走廊站好队形、有序前往操场，准备

课间操，上下楼梯不得推挤。所有学生课间操时不往厕所跑，课间操时、认真规范做好动作，不出现站操现象。

4.课间操后集会，对齐队形，不前后推挤、不勾肩搭背、不交头

接耳，保持安静，认真听训、对所训内容铭记于心，认真遵照执行，散会后及时到年级组通讯栏处查看值日情况反馈，对反馈内容自我查漏补缺、做到有则改之，无则加勉。

5.准时参加午休、并自觉遵守午休纪律，午休期间不得走动或离

开教室，各班班干部维持好午休纪律。

6.7.准时参加眼保健操、眼保健操时不得离开教室或坐着不做。周五放学所有学生带好周清及学习任务，按时回家，轮到值日

学生、需打扫好卫生，关好门窗，周一早上所有学生及时返校，任何学生不得提前返校。

8.养成讲卫生习惯，不乱扔垃圾，所有食品垃圾及时扔入桶中，进到教室时与下课时及时查看坐位周边有无纸屑垃圾。轮到值

日打扫的学生须在各时间段规定时间前完成打扫与垃圾倾倒。各班卫生监督员应每天坚持到各自清洁区与教室、对本班卫生情况进行监督与自查，以保证任何时间坐位周边（教室）、清洁区不会因卫生问题而扣分。

9.学校用餐时做到自觉有序排队、用餐过程中不大声喧哗，用餐

后及时把桌面垃圾清理干净做到珍惜粮食不浪费，各班保洁员要每餐坚持对本班餐桌卫生情况进行自查。

10.上下学途中不做违纪事情，对坏人坏事及时向学校老师或家长

报告，不在路上玩耍追打，远离河塘水沟，未经家长同意、不到同学家中串门做客。

11.按时上下学，不迟到早退、无论何何原因不能到校参加学习时

需要叫家长或监护人电话请假、不叫同学带请假条或口头请假。

12.遵守学校校卡管理制度，自觉规范佩戴校卡、不遮挡校卡、校

卡内容填写完整、规范。

13.遵守中学生守则，不出现严重不良行为或严重违纪行为，不偷

盗、不打架斗殴、不敲诈勒索。

10.一日常规管理 篇十

学校对班级采用量化管理，量化结果直接与班主任月津贴挂钩。班级量化管理具体如下：

1、学生出勤：学生请假必须由学生先填写好请假条，班主任在与家长取得联系后再签字，最后到学校政教处签字并做好请假登记。没有履行请假手续而外出者，视为无故旷课，每人次扣1分。

2、学生出操：晨跑时，以学校抽查为准，无故缺操者，每人次扣1分（事、病假学生名单应跑操前报政教处）。

3、学生寝室管理：

A． 安全基本要求（每违反一项一人扣1分）

①严禁学生在寝室里点蜡烛、生火等。

②严禁学生携带管制刀具、易燃易爆和有毒物品进寝室。③严禁学生在寝室吸烟。

④严禁学生在寝室私接电源，发现灯泡和电线损坏，应主动向班主任或学校报告。

⑤任何同学不得留宿外人，严禁学生擅自到校外住宿。

B．纪律要求（每违反一项一人扣1分）

①按时就寝，打就寝铃后，所有寝室必须保持安静，不得做影响他人休息的事。

②所有学生就寝铺床定位，贴上床签，未经班主任、学校同意，不得擅自调换或搬迁床位。

③所有学生必须服从宿管员的管理，不得置之不理或顶撞。

④讲究寝室公共卫生，保持厕所卫生，不得随地大小便。

4、卫生：教师及清洁区要及时打扫并保持早晚各一次，以政教处检查为准，凡打扫不彻底者一次扣1分，不打扫扣2分。

5、重大违纪：

①顶撞老师。

②偷盗（情况严重者移交公安机关）。

③翻墙出校或未经请假而出走。

④携带管制刀具、易燃易爆和有毒物品入校。

⑤传播、观看黄色书刊、影碟等。

⑥下河、池塘，水库游泳。

⑦打架斗殴，拉帮结伙。

⑧打牌、赌博等。

⑨吸毒等刑事违法事件。

扣分细则：违反以上各条，班主任查处并及时上交学校，每人次扣2分。班主任事先不知，由学校查处者，每人次扣5分。班主任事先知道，而由于怕影响班级扣分和声誉，导致问题升级者，每人次扣10分。

特别说明：班级发生3人（含3人）以上打架斗殴事件，扣30分。

6、文明礼仪

①上课打瞌睡，玩手机以及做其他与课堂无关的事。

②不讲究公共卫生，随手乱扔垃圾，乱泼脏水等。

③说脏话，痞话。

④公共场所吸烟，喝酒等。

⑤故意损坏公物，攀折树木花草等。

扣分细则：出现上述情况者，每一条每人次扣1分。附一：关于奖分。

1、学校组织开展的大型活动，事先公布奖分办法和额度。

2、义务劳动：根据学校安排而进行，每人每班记1分。

11.初探幼儿园班级一日生活管理 篇十一

一、要辩证地处理“爱”与“严”，施爱与施教相结合

有一句话大家都知道：“亲其师，才能信其道。”营造温馨、宽松的家庭式氛围，让幼儿有一个愉快的充满爱的学习生活环境。幼儿是非对错观念淡薄，知识经验储备少，没有独立的生活能力，需要我们在生活上的悉心照顾，行为习惯上的耐心引导，更加渴望得到老师情感上的关心和爱护。每当有新生，教师都要提前做好工作，详细询问了解孩子的家庭环境、教育条件、家庭成员、个性特点、身体状况、在家表现等等，入园后做到亲切、关怀、热爱每一个孩子，一切为了孩子。让孩子们从每日每时每刻和老师的友爱相处体验中，潜移默化地接受道德品质和习惯的熏陶；通过与老师的相处去体味人世间的冷暖，萌发关心他人、热爱人生的积极态度。但教师要把握好“爱”与“严”的关系，理智地去关爱孩子，不偏爱溺爱，把教育目标和内容更多地蕴藏在关爱孩子，引导孩子的行为之中。“爱”而不严，多用语言、表情、动作去感染孩子，一句发自内心的赞美之词，一个充满鼓励信任的眼神，一个绚烂的笑脸，都会使孩子感受到你的爱。孩子感受到像母爱一样的温暖，他们就会对老师充满爱，无怨无悔地接受老师的教导，使每个孩子在老师爱的哺育下健康茁壮地成长。

二、平等协商，精诚合作，与同事共同管理班级，增进班级管理能力

在幼儿园这个群体里，同事之间存在着需要密切配合的互补关系，即能以自己的长处弥补他人的短处，使每一位教师的长处得到充分的发挥，避免其短处对工作的影响。班级管理工作大家要有协商，有计划，共同实施，交流反思，然后共同解决和总结。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”幼儿园的班级管理工作，虽然事务繁杂，但大家通过讨论协商，就能在集体的智慧下对班级的管理工作达成一致意见，大家朝着同一个方向去努力，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。

三、做好班级的教育教学管理，提供适合幼儿年龄的教育

最好的教育就是适合孩子年龄发展特点的教育，不同的年龄段应提供相应的教育。班级教学过程管理是对教学活动开展所涉及的各种要素及活动的管理。如具体的教学活动对象、教学活动方案的设计、教学活动方式的选择、教学活动材料的准备、教学活动环境的创设、教学活动过程的突发事件等。因此，教师在班级管理中，首先要对自己班级的孩子要有一个清晰的了解，选择最适宜的教学活动方式，设计好每一个教学活动环节，提供各种教学活动材料，以便更好地促进幼儿的发展，达到教育教学的优质效果。

四、培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿学会管理自己

制定共同遵守的生活常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”但是注意幼儿的生活常规应符合幼儿的生理、心理特点，有利于幼儿的身心健康成长。既能养成遵守一定的行为规则，养成遵守纪律的习惯，又能轻松愉快地活动，培养活泼开朗的性格。如果老师只是爱孩子，而没有常规，没有正确的教育引导，班级就会像一盘散沙不成形。幼儿一日生活常规要做到一环接一环，动静交替，井井有条。常规要做到一切为了孩子着想，处处方便幼儿。在一日生活常规中培养幼儿良好的思想品德和行为习惯。常规一经订立就要共同遵守，老师也不例外，要求孩子做到的，自己首先做到，要求孩子不做的，自己绝对不做，因为教师的榜样表率作用，对孩子影响是巨大的。生活常规确定后，还应做到全面管理和个别照顾相结合，注重个体差异，既要照顾全体幼儿，同时对体弱多病或有生理缺陷的幼儿，给予特殊关照。还要注意纠正个别幼儿的不良习惯。

五、家园同步教育是关键，家长工作都是班级管理的一部分

可以通过家园联系栏将一些教育方法、育儿经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确地引导、教育幼儿；利用走廊、窗台、墙壁陈列幼儿的手工作品、活动相片等，供家长接送孩子时阅览；利用班级QQ群、微信群和家长交流幼儿在幼儿园的情况。不定时地上传一些幼儿一日活动的图片或视频，家长通过这些平台了解了幼儿在园的学习和表现，并且家长之间也互相交流，拉近了家园之间的距离。让家长了解到，只有积极地参与，才能使班级管理得更好，从而提高保教质量。

12.初三班级管理常规探索 篇十二

一、德育工作方面

做到明确奋斗目标，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现。每周一的晨会讲话后的几分钟，结合晨会内容和上周五布置的本周工作重点，请各个合作小组统一思想，制定简单的小组目标，比如保证小组内每个成员能按时交作业，保持个人卫生清洁不扣分，力争一周下来，小组内成员课堂表现共计得到60个A等，不超过10个C等，等等，这样的目标可以张贴上墙，也可以开展小组竞争，调动小组中每个学生的积极性。

二、学习方面

学习是学生的主要任务，所以学习管理也是所有管理中的首要任务。这方面的管理虽然与各个任课老师息息相关，但班主任应该主动承担主要工作，协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收缴，上课听讲，课下主动向老师问问题，以及学习方法的指导与监督。不管什么样的方法，适合本班学生的方法就是好的方法。对下面这几个方面我尤其重视。

1. 抓好学科间的平衡。

首先，及时有效地与科任老师沟通，全面准确地把握全班的情况，对症下药。我们的各个科任老师都极其负责，班级里的某一个，或几个甚至一大批的同学的掉队会让他们焦急不已，他们的这般努力也让我丝毫不敢懈怠。为了更准确掌握同学们各科的学习状态，我要求当天的值日班长记录总体情况，各科课代表在每堂课下都向老师询问当堂课表现好和差的学生名单，人数不计。表现好的绝不吝啬表扬，或者全班表扬或者用短信的方式告知全体家长。同时也更加关注每科课堂表现有落后的同学的学习状况，及时与家长及其他科任老师做好沟通，集思广益，及时调整学生的学习状态，对症下药。

2. 欢迎并积极配合科任教师参与管理，统一行动，多管齐下。

班级合作小组人员的变动、座位的变动及课代表、组长的变动，都征求意见并尽可能采纳各个科任老师的建议。从班集体共同存在的问题到学生个人的问题，与各科任教师一起，形成一股合力，齐抓共管，使学生无空隙可钻，从而改正错误。

3. 做好协调，搞好整体优化。

班主任作为班级的直接管理者，对于均衡各学科具有举足轻重的作用。班主任要协调好班级各学科教师的关系，追求共赢，为了班级各学科学习成绩均衡发展，班主任不能只为自己的一科着想，有时甚至要主动让出时间给某一学科，不抢时间，使各科均衡发展。

三、管理方面

1. 培养学生的管理能力。

为学生设置多种岗位，让每位学生装都有有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。建立值日班长负责制度。周一至周五，五个合作小组的组长轮流担任值日班长。班中的事由值日班长全权负责。比如主题班会，班主任只加以启发引导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。早晨的收缴作业、早读和卫生打扫，也都是由值日班长负责，督促各科科代表将需要上交的作业写在黑板上，督促每位同学及时上交，及时早读，并且监督好班级卫生打扫。

2. 班干部的选举制度适时调整。

从刚开始的班主任和各个科任老师的直接选择到学生无记名投票，尝试让自身行为习惯较差的同学任职，自我约束，同学们监督，前提是与之事先做好沟通，以免贸然任职，又很快免职，影响班干部任命的严肃性。另外，可以采用班干部的竞争上岗的方法，学生上台演讲，宣扬自己的优点，坦言自己的不足，保证上岗后能做到的，由全班同学和科任老师投票裁决。

3. 建立竞争机制，让每个学生都得到发展。

除了5个合作小组的小组竞争外，结合学生的几次考试，将班级39名同学分成综合实力相当的13个竞争小组，从常规到学习，彼此观察，取长补短。上学期也曾尝试3人一排的座位，方便各竞争小组成员仔细观察，目前班级座位整体以合作小组的为单位，细节上尽量考虑竞争小组，促进班级各个层次学生的发展。

四、多种渠道争取家长支持，促进家校沟通。

苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的任务。教师和父母都是孩子的教育者，学校教育要与家庭教育的密切配合，且良好的学校教育则是建立在良好的家庭教育基础上的。这是一种相辅相成、互相促进的关系。

家校沟通的方式有很多种，比如电话沟通、短信沟通、家访等，下面就一个家访的具体案例来谈谈。上学期初，班级里徐江同学学习表现极不正常。总是自命不凡，课堂不听讲，自己研究题目的解法或者无所事事，仰仗放学回家后家教老师的帮忙，每次考后都以失望告终却又不做分析和改变，只是口头上信誓旦旦，电话联系家长或者家长来校沟通，父母双方表现出极为不同的教育态度。母亲是恨铁不成钢，焦急万分，却又病急乱投医，或是请家教晚上教孩子作业导致课堂效益低下，或是隔三岔五不让孩子来上学，在家罚抄或认错。父亲却是很不屑于母亲的教育方式，甚至对老师的提醒都不以为然，认为错全在孩子母亲身上，当着老师和孩子的面，对母亲恶语相向。针对上述情况，我们班3个老师一起去了徐江家做了家访。经过两个小时左右的沟通，让他们体会到了老师们的真诚。渐渐地，徐江的母亲已经认识到了自己的教育方式的问题，也表示今后会与老师多沟通，商讨合适的教育方法，徐江的父亲的那种狂妄和不屑的态度虽然并没能完全消除，却也有了一点改观，最后也是他把我们几个老师一直送到楼下的。接下来凡是学校召开的家长会，均是他父亲来参加的，且每次都认真做了记录。

13.教师一日常规 篇十三

1.按时上下班，有事履行请假手续，请假条由教导处存入教师个人档案。

2.上班时间，衣着大方得体。到校后主动搞好办公室卫生，认真组织学生开展课间及课外活动。

3.当天值日校领导、老师提前20分钟到校，班主任适当提前到校巡视教室、包干区卫生情况，处理有关事务。

4.升旗仪式全体师生一同进场，在指定位置列队。升国旗时要严肃认真；奏、唱国歌时要肃立、行注目礼。

5.课间操教师与学生一起做操。

6.按课程表上课，不擅自调课。

7.课前认真备课，准时上下课。不坐在凳子上讲课。课后注重课后反思，禁止酒后上课，上课不准接打手机，讲普通话，写规范字。

8.上班时间不喧闹，不玩电脑游戏，不影响他人学习和工作。

9.热爱学生，严禁体罚和变相体罚学生。时刻注意学生安全，学生发生意外或身体有病等，及时采取应急措施，同家长联系并报学校值班领导。

10.关心学校工作，准时参加有关会议和活动，认真做好笔记。

11.任课教师要在每节课前清点班级人数，随时处理课堂上出现的问题。学生未到校或遇有特殊情况的由班主任处理，班主任全权处理本班学生班务，特别严重的情况上报校领导处理，班主任每天要指导学生填写教室日志。

12.班主任在学期初就应开展家访活动，做到目的明确、记录详实，把家长的意见与建议及时报告教导处。有家长来访，班主任和科任老师都要热情接待，认真听取家长的意见，细心解答家长的提问，如实转告学生的情况，不得有侮辱家长人格的言行，杜绝有辱学生人格的言行。

14.班级一日常规 篇十四

成就学生

上学 按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。

课前

上课铃声嘀铃响，我们赶快进课堂。学习用品放整齐，等着老师把课上。

吃饭 吃饭之前先洗手，细嚼慢咽不开口。不剩饭菜不挑食，饭后休息慢慢走。

环境卫生 课桌椅，排整齐，废纸杂物不乱抛。值日劳动认真做，干净环境要珍惜。

放学 排好路队离学校，安全第一要记牢。无益活动不参加，按时回家莫忘了。

小学生一日常规儿歌

升旗

升旗时，要肃立，并五指，敬个礼。

满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

上课

专心听讲纪律好，积极发言勤思考。不懂地方举手问，知识学懂又记牢。做眼操 双眼闭，脚放平，按准穴位听口令。节奏合拍要整齐，保护一双好眼睛。出操

集队做到快静齐，前后左右成直线。动作一致听口令，做操到位又有力。下课

文明休息不喊叫，校园玩耍不奔跑。出入教室慢步走，互助友爱不争吵。个人卫生

干净手帕人人有，勤剪指甲勤洗手。抹布水杯别忘带，个人卫生要遵守。爱公物 课桌椅，轻轻搬，工具轻拿又轻放。桌面墙面不乱画，爱护绿化人人夸。作业

15.班级一日常规 篇十五

2011年9月——2012年6月期间我带了一个特殊的班级, 之所以特殊是因为这个班没有经过小班的教育直接进的中班。而且幼儿都来自五湖四海, 他们从小的成长环境和家乡的风俗习惯都是我们老师从来没有接触过的, 并且在此之前他们都没有接受过幼儿园教育, 对幼儿园生活一无所知。刚开学的第一天, 我们老师被孩子们的表现吓坏了。没有一点规则意识, 课根本上不了, 有的孩子说的家乡话, 老师也听不懂, 还在教室里乱跑、翻东西、打架、抢玩具……。小班开学第一天也不至于这样。经过我们分析这些孩子已经到了中班的年龄, 胆量和活动能力比小班新生要大很多, 带这样的新生班是比较吃力的。现状比我们老师想象的要艰巨的多。在没有经验的情况下, 我们老师只能摸着石头过河。

俗话说“没有规矩不成方圆”, 一个班级没有良好的常规习惯, 各类活动就不能正常的开展。因此经过我们老师的多次商讨, 拟定了一些针对我班实际情况的常规培养的方案。

一、常规评比助约束

由于我班幼儿没有经过幼儿园小班教育, 对幼儿园的常规一无所知。因此,

我们老师用绘画的方式设计制作了班级常规评比表, 幼儿人手一张, 每天放学前进行评比。这样做的目的是让幼儿对幼儿园的班级常规有直观的了解。知道哪些事情是可以做的, 应该怎么做, 做的好会得到奖励。哪些事情不可以做, 做了会受到“惩罚”。同时还设立了一些奖惩制度。我们具体是如下操作的:刚开始, 老师拿评分表, 逐一为每位幼儿打分, 在打分前会在集体面前询问被打分幼儿的一天表现, 这样做是让每位幼儿都能关注其他幼儿的表现, 同时也是让每位幼儿知道自己的表现大家都在关注, 从而让每位幼儿体会到相互监督的力量。先对大家一致公认的表现好的幼儿进行奖励, 比如小奖品、小零食、多一次玩的机会等。这样幼儿就会为了得到奖励努力表现好些。但班里总有一些自控能力较差的孩子, 他们心里知道对错, 可有的时候就是管不住自己。对这些孩子我们会适当的降低要求, 只要他们纵向有进步, 我们就会奖励。我们一般不对幼儿进行“惩罚”, 除非幼儿犯了严重的错误, 如做危险的事情、做伤害同伴的事情等。比如班里有个幼儿打了同伴, 以治受伤幼儿鼻子流血, 我们就“惩罚”该幼儿为受伤的孩子擦鼻血、擦眼泪、并安抚受伤幼儿, 在放学时还要求该幼儿向受伤幼儿家长道歉。我们这样做的目的是让幼儿知道做错事情是要自己付责任的。并且取消一次玩大型玩具和看动画片的机会。因为外地孩子由于家庭条件的限制, 家长不大带孩子去公园玩大型玩具, 他们对大型玩具很渴望, 取消一次玩大型玩具的机会也是为了让犯错的孩子知道自己做错事是要受到“惩罚”的。以上方案实施半年后, 再让幼儿为自己打分, 孩子们基本能做到诚实、公正。对自己的在园行为作出比较准确的判断, 同时也让孩子对自己的现状有所了解。

从班级常规评比的实施过程来看。幼儿的不良行为有所改善, 自我控制能力也有所提高。班级的常规评比确实能提高幼儿的约束力。

二、游戏活动助培养

为了让我班幼儿愉快地接受常规教育, 我们老师选择和设计了许多有助于幼

儿常规习惯养成的游戏。由于我班孩子从小接受的是放养式的家庭教育方式, 大多数孩子基本坐不住, 上课时有的东倒西歪、有的做小动作、有的跟同伴讲话。为了让他们能养成安静坐小椅子的习惯, 我们请小朋友做《小小木头人》的游戏。每次上课前利用5分钟玩, 幼儿边念儿歌边玩游戏, 开始幼儿会摆出各种姿势学做木头人, 后来发现长时间摆一种姿势太累了, 只有坐正的姿势是最轻松的, 这样一来孩子们就知道每次玩这个游戏就要坐好了, 不然自己的身体就要受累了。接着老师再上课, 这样做的目的是让幼儿知道上课时应该坐好、安静。经过一段时间的训练, 幼儿基本能努力克制自己, 保持良好的坐姿。

针对我班幼儿说话用吼的这个坏习惯, 我们在教室里放了一个会叫的大公鸡玩具, 如果老师发现哪位幼儿在教室里大声吵扰时, 就会让大公鸡玩具发出很吵的叫声, 让幼儿感觉被吵是一件很痛苦的事情, 从而让幼儿知道如果自己吵了会引起大家的反感, 别人吵了自己听了也不好受, 应尽量放低自己的说话音量。

因为班里幼儿人数较多, 幼儿经常在教室里跑容易造成撞伤、摔伤等。针对我班幼儿走路喜欢跑的坏习惯, 我们又利用《小猫轻轻走》的游戏进行培养其正确的走路习惯。老师准备许多好吃又好玩的小零食、一个猫口袋、一个老鼠口袋。如果幼儿每天能学小猫轻轻走就能从猫妈妈那里得到好吃的零食, 如果幼儿在教室里跑来跑去就会惊动了老鼠, 老鼠会把好吃的零食吃光, 老师会把零食放到老鼠口袋里, 就得不到零食奖励了。孩子们为了得到好吃又好玩的零食, 努力管住自己的腿。

对幼儿的常规教育不是一蹴而就的, 像针对外来随迁幼儿的常规教育更是难度不小。因为纠正坏习惯比培养好习惯要难得多。需要老师有足够的耐心和智慧。小孩子记得快忘得也快, 有些教育的话我们必须常常提, 适时实地的提, 并且灵活运用各种教育方法, 他们才能记忆深刻, 从而养成好的习惯。

摘要：幼儿的常规教育是长期系统的教育过程, 针对外来随迁幼儿的常规教育更是难度不小。因为纠正坏习惯比培养好习惯要难得多。需要老师有足够的耐心和智慧。小孩子记得快忘得也快, 有些教育的话我们必须常常提, 适时实地的提, 并且灵活运用各种教育方法, 他们才能记忆深刻, 从而养成好的习惯。

关键词：关注,随迁,儿童,班级,管理

参考文献

[1]葛君萍, 幼儿园教育教学管理之我见[J].青少年日记 (教育教学研究) , 2011年03期.

[2]仇恒娣.幼儿教育中的几个注意点[J].陕西教育 (教学版) , 2011年05期.

16.班级常规管理的小策略 篇十六

关键词：班级管理；习惯；积极性

这群孩子是我从小班带到大班的，看着这群天真可爱的孩子即将跨入小学的大门，真是有喜有忧。为了让幼儿有一个良好的行为习惯，为了让孩子们养成良好的习惯进入小学，我从幼儿的兴趣出发，运用了以下几种方法强化孩子的行为习惯。

一、用故事来强化孩子的良好行为习惯的意识

我班的孩子活泼好动，而且很容易激动，有些孩子喜欢抢着说话，有时很自由地在座位上说话。为培养孩子这方面良好的行为习惯，我采取了讲故事的形式感染幼儿。孩子们都非常喜欢听故事，于是我将需要幼儿做好的部分事项，编成一些小小的故事讲给他们听。我给幼儿讲了故事《我知道》，通过故事内容来让孩子们懂得要仔细倾听他人讲话，不抢着说话，上课大胆举手发言，能结合老师的提问清楚地回答。这样，孩子们不但上课时听得很认真，而且对于同伴回答的内容也会听得很仔细，在老师的提醒下大胆地把自己的想法告诉大家，对活动内容也会有非常深刻的印象。当有人抢着说话或重复回答时，孩子们也会互相提醒和督促，倾听习惯在教学、日常生活中逐渐提高。

二、让不同的分工调动孩子的积极性

在我们班有“小组长”的职务，先请能力强的孩子来担任，然后慢慢全班幼儿轮流担任组长。首先是分工要明确，比如：午饭后，有的小组长负责抹桌子，有的组长来检查孩子们饭后擦嘴、洗手等情况。又如：区域活动结束后，有的组长负责检查区域材料摆放的整齐情况，没放好的重新整理；午睡起床后有的負责检查午睡被子的叠放情况，有的带队上厕所，上下楼梯等，这样就调动起了孩子们的积极性。

三、及时表扬，及时鼓励

及时表扬可以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。比如我班的月月小朋友吃饭、做事总是磨磨蹭蹭，每件事情基本上最后一个做完。但她也有优秀的一面，动手能力特别强。有一次做手工，她是全班第一个做好的，而且做得很精致，于是我立刻当着全班小朋友的面表扬她动手能力强，作品美，并奖励给她一个五角星，之后她又几次得到了老师的表扬，她的自信心就这样慢慢培养起来了，磨蹭的习惯也在不断改变。

常规培养要从点滴开始，我们还利用不同的铃鼓声提醒孩子收拾整理材料及准备上课，每当幼儿听到不同的声音，就知道自己该做什么。在课间活动时孩子们听到铃鼓声就赶紧收拾材料，收拾好的跟着鼓声拍手，没收拾好的会加快速度收拾，等老师铃鼓停下来，幼儿必须收拾结束，对于收拾又快又好的孩子我们及时给予表扬，并且告诉他们受表扬的原因，鼓励孩子继续努力，使孩子有更强的上进心。有时，我把自己也当作一个孩子，成为他们中的一员，喝水时和孩子们一起排队，洗手时和孩子们一样，按照正确的方法，排队时走在孩子们的中间。只有做到言行一致，孩子们才会把老师当作朋友，当作榜样，一起不断改善，不断进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的行为规范一定会更好。

17.永昌中学学生一日常规 篇十七

为了培养全体学生良好的学习、纪律、生活习惯，使每一名学生健康、和谐、全面发展，根据新的教育理念，体现以人为本，结合我校以往成功做法，特制定本常规要求，望同学们遵照执行。

一、上学

1.严格遵守作息时间，准时到校。不迟到、不早退、不旷课，上课铃响后再进教室视为迟到，迟到15分钟视为旷课。

2.上学前要整理好书包，带齐当天的课本、作业和学习用品，不带与课业无关的东西到学校。到校后，有事或因病需请假，持假条由班班主任批准后将假条交班干部方可离校。

3.来往路上要注意交通安全，靠右行，不追逐打闹踢足球玩耍，不骑车带人，路途较远的由家长负责接送，校园内不准骑自行车。

4.必须穿校服，进校时，应主动向教师问好。

5.严禁将校外人员带入学校，不得在校内和校门前会客或等候他人。

6.严禁将手机、随身听、游戏玩具、小动物与学习无关的书、报、卡通画等带进学校。

二、升旗

7.积极参加每周一的升旗仪式、集合、站队做到快、静、齐、不得无故缺席。8.升国旗时按学校统一规定必须穿校服。升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽行注目礼，认真聆听教育。

9.平时遇升降旗，应自觉面向国旗肃立，不得随便走动。

三、上课

12.上课前2分钟，学生要迅速进入教室（体育课应站好队伍）就座，准备好学习用品（书本均放课桌左上角），保持平和的心情，静候上课。

13.在教室衣着要整洁，冬天不准用围巾包头或将护耳拉下，上体育课时严禁穿皮鞋、风衣、高跟鞋等。

14.上课后老师走进教室时，班长喊起立，全体学生立正，教师还礼后，方可就座。15.迟到学生要喊报告，待老师许可后才能进入教室。16.上课应坐姿端正，专心听讲，积极思考，认真做好笔记。有问题时应举手，经老师允许候方可发问，回答问题应先起立。

17.上课要认真回答问题，主动参与练习及其他活动，提问或回答时，先要举手，经老师同意后才能发言，发言时，要用普通话，态度大方和蔼，声音宏亮，吐字清晰。

18.上课时不准吃东西，不能互换座位，不顶撞教师，不随便左顾右盼。

19.阅读、书写时要保持正确的姿势，做到眼睛距课本一尺，胸部距课桌一拳，握笔距笔尖一寸。

20.学无定法，但要得法，要紧抓环节，一是先预习后听讲；二是先回忆后看书；三是先复习后作业；四是有问题先思考后询问。紧扣两个重点：一是听好课，二是做好练习。

21.下课钟响后，教师宣布下课，班长喊起立，待教师还礼离开教室后，再有秩序的走出教室。

四、课间

22.课间不许出校，遇特殊情况须经班主任同意陪同，送到值班室，经允许后，方可离校。

23.教学楼内应轻声慢步，不得追跑打逗，大声喧哗。不吹口哨，不讲脏话，不在楼内拍球，打扑克等活动。

24.在楼道内（含上下楼梯）一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班。

25.遵守午休制度、午休时间，教学楼内保持安静，确保师生休息。26.未经老师允许，不随便进办公室。

五、自习

27.按时到校，主动参与晨读。

28.早自习完成语文、英语、政治等记忆任务，重点复习数学、物理、化学等学科，晚自习独立完成作业，不抄袭别人作业，做到教师在与不在一个样。

29.自习课坚持无声自习，不随便说话、下座，不做与学习无关的事情，自觉保持教室安静。

六、放学 30.学生放学后，一律按时回家，不得在学校逗留。

31.中午放学要有序下课放学，学生不得在大门处拥挤，争抢，不得在校门外逗留。32.乘座公交车的学生要排队乘车，不得争抢座位，不准在车内喧哗，打闹。

七、集会

33.班会时要准时进班，不做作业，不做其他与班会无关的事情及活动。34.集会时要按时到场，做到保持安静，认真听讲，必要时要求做记录。

35.参加校级大型活动时，听从统一指挥，不得随意走动和说笑，不做与会议无关的事情。

36.组织观看电影或观看演出时，不迟到、不早退、按指定位置就座，不准说笑打逗和窜位，尊重演职人员，适时鼓掌，不准起哄和带零食。

37.开会时要认真听讲、不喧哗、不吵闹，集会结束时，要按要求依次退出会场。38.积极主动参加学校组织的各种实践活动。

八、请假

42.因事请假不能到校，应事先由家长来电话或到校与班主任请假。43.因病不能到校上课，两天以上须凭医院休假证明请假。44.迟到、旷课、病假累计超过规定，按学校学籍管理办法处理。

九、两操

45.课间广播操做到集合快、静、齐。集合前3分钟在校园规定地点站队，做操要求动作准确整齐，符合拍节要求，动作准确有力。

46.眼保健操要求穴位准确，力度适中，符合音乐拍节要求。

十、卫生

47.各班值日同学应每天按规定时间和要求完成环境、楼道、教室的清扫工作，做到卫生区内无死角、墙壁、地面、门、窗干净、无灰尘、无刻痕；黑板、讲台有专人负责；桌椅物品摆放有序。48.养成良好的卫生习惯，保持校园、楼道、教室的清洁卫生。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，严禁从窗户扔杂物。

49.每周的全校卫生大扫除，应按学校规定的区域及标准，彻底做好教室卫生区及责任区的卫生，并接受学校的检查。

十一、仪表

50.自尊自爱，注重仪表。要求服装、发型要符合中学生的特点，学生不佩戴任何饰物，不留长指甲，不染指甲，男生不留长发，不焗染发等不符合学校要求的发型。女生不化妆、不烫发。头发长短适中、整齐、利落。

51.穿校服，着装应端庄大方，符合学生身份。女生长发应扎起，不准披发。不准穿休闲短裤或运动短裤（体育课除外），不准穿拖鞋。

十二、交往

52.同学间团结互助，互相尊重，正常交往，使用礼貌用语。同学之间发生矛盾，各自多做自我批评，不说脏话、粗话。矛盾纠纷要依靠老师和学校，通过正确途径解决，严禁打架或纠集指使他人打架斗殴，违者从重处罚。

53.提倡简朴，同学间不搞生日聚会等吃喝、游玩、送贺卡等活动。不结交有劣迹行为的学生，杜绝与社会闲散人员交往，同学有困难，要主动帮助。

十三、公物

54.各班应按学校要求，自行制定财产保管制度和节电、节水公约，将教室和环境公物保管落实到人。

55.爱护公物及学校一切设施，凡损坏公物者，要主动报告、赔偿。对故意损坏公物者，除赔偿外，学校根据情节给予相应处分。

56.不准在课桌上及墙壁上涂写、刻画，不准用脚踢门，开关门窗要轻推关。57.节约用水，节约用电，不得随意开关电门，放学时必须关灯。

十四、安全

58.上学放学时要遵守交通规则，注意交通安全，不骑快车，不骑车带人，不闯红灯，骑车不打逗，不多人并行。

59.上体育课应按老师规定着运动装，运动鞋，做活动时要按老师讲述的要求去完成，要遵守纪律，保障安全。60.不随意触摸电器设备和消防器材。61.不攀爬树木和建筑物。

62.不将危害他人安全的器械、火种带到学校、违者处罚。63.按老师要求上好实验课，注意安全，不动、不拿危险药品。64.在校园内禁止在非运动场地开展体育活动。

18.小学学生一日常规 篇十八

一、上学学生用品要带齐，着装得体戴领巾

辞别父母说再见，上学路上靠右行

二、到校遇到师长先问好，见了同学有礼貌不吃零食爱公物，举止文明要记牢

三、早读

四、升旗

五、早操

六、眼操

七、上课

八、课间

九、作业

十、活动

十一、值日

十二、离校

19.浅谈幼儿园班级常规的培养 篇十九

一、学高为师, 身正示范

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者, 教师就是幼儿的一面镜子, 教师的一言一行都会给幼儿留下深刻的印象, 言教不如身教, 身教更有利于幼儿遵守常规, 教师的身教是一种最现实、最生动、最鲜明、最有力的教育手段, 对幼儿可以起到耳濡目染、潜移默化的作用。陶行知先生说过:“要学生做的事, 教职员躬亲共做;要学生学的知识, 教职员躬亲共学;要学生守的规则, 教职员躬亲共守。”因此教师要求做到的事情, 教师自己要严格要求自己的一言一行首先带头做到, 成为幼儿学习的榜样, 严以律己, 对幼儿起到良好的表率作用。教师的身正示范对幼儿遵守规则起着激励作用, 有利于树立教师在幼儿心中的威信, 常规教育的效果就越好。

二、正确把握“爱和严”的度

任何成功的教育, 都是严慈相生、刚柔相济的, 缺一不可。严, 即严格要求, 严格管理;爱, 即对幼儿真诚宽容的爱, 失去爱的教育是没有生命的教育。

幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期, 教师应抓住时机, 严格要求幼儿, 把握幼儿发展的正确方向, 对幼儿提出的规则要求, 要坚定不移地贯彻到底;对幼儿的态度要严谨认真, 一丝不苟。“严而有度”, 严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的。对于不遵守规则的幼儿应给他们改正错误的机会, 以理解、宽容、善待幼儿为前提, 做到严而有度。

“爱满天下”是陶行知奉行的格言, 师爱是陶行知师德思想的核心。教师要关爱每一位幼儿, 尊重、理解、欣赏、信任每一位幼儿。教师在一日活动中要时刻注意观察幼儿, 对平时乖巧、遵守规则的幼儿给予及时的表扬和鼓励, 强化孩子良好的行为, 使孩子感受到自己的优点和进步, 从而巩固其良好的行为。对于调皮的幼儿, 教师应及时引导、帮助促进其养成良好的行为习惯, 对其犯的过错, 老师应给予宽容, 用心去发现他们的闪光点, 用真心感化他们, 让他们感受到老师对他们的爱, 让他们在被认可、被信任、愉快的情感体验中接受常规教育。

三、建立民主平等的师生关系

在一日活动中, 教师应该积极引导幼儿可以做、应该做的事情, 而不是一味地对幼儿下“禁止令”, 我们直接告诉幼儿具体如何去做、做什么。教师要充分尊重幼儿的主体地位, 与幼儿建立平等的师幼关系, 让幼儿亲自参与常规的制定, 尤其是中大班的幼儿, 完全可以和他们共同探讨班级生活中的安全隐患、生活中的烦恼, 教师与幼儿针对班级常规中存在的问题, 共同进行分析、讨论, 为每一个游戏角制定相应的规则, 并共同制作规则温馨提示, 张贴在各个游戏角, 起到时刻提醒幼儿的作用。幼儿同时参与规则执行的评价, 评价规则制定的有效性, 发现在执行规则时出现的问题并及时完善, 确保幼儿在宽松、自主的班级环境中有序地进行一日活动, 从而真正调动幼儿遵守规则的能动性与自主性。

四、解放儿童, 注重自治

在建立良好级常规过程中注重幼儿“自治”。因此可以采用安排角色的方法帮助幼儿自觉遵守常规, 实现幼儿自我管理。

(一) 选举“小组长”

每组幼儿都选举一个小组长, 由幼儿自己推选以为他们认为一些常规做得好、或者常规方面有进步的小朋友来担任。小组长负责监督本组成员的常规, 如画画时有没有人讲话、进餐时有没有人掉米粒、玩玩具时有没有人争抢等等。“小组长”首先需要做到示范带头作用, 更好地遵守班级常规, 同时还要监督其他组员。“小组长”的设立起到了监督和自我监督的作用, 这样有效地调动了幼儿认真、主动遵守班级规则的积极性, 对幼儿形成良好的常规有着积极地作用。

(二) 选举“小老师”

“小老师”是一个光荣的职务, 有老师的肯定与信任, 是老师的小帮手。抓住幼儿的这个心理特点, 我在常规教育中, 充分发挥小老师的作用, 开展轮流当值日生活动, 让小老师协助监督和管理班级常规。小老师就起到了小领袖的作用, 如帮助老师监督小朋友洗手时有没有人浪费水;进入午睡时时有没有人玩闹等等。“小老师”同样起到了表率的作用, 同样只有遵守班级规则和有进步的幼儿才能担任, 每一位幼儿都希望自己能担任“小老师”, 因此他们会以遵守规则来争取机会, 有效地促进了良好班级常规的建立。

五、坚决执行, 反复强化

确定了的规则必须坚决执行, 教师尽量避免以临时的指令代替规则, 尤其避免与规则相悖的指令代替规则。在规则的执行过程中, 让幼儿体验规则的公正和互惠, 从而提高幼儿遵守规则的自觉性, 避免幼儿总是用规则去要求别人, 而很少要求自己。在常规的培养过程中, 切忌“三天打鱼, 两天晒网”, 不能时而强化, 时而淡化, 同班的老师、保育员之间要相互沟通, 形成一致的要求, 这样的常规培养才能让规则内化, 形成教育的合力。

班级常规管理工作是一门学问, 它是一项十分细致而又具一定挑战性的工作。做好班级常规管理需要老师既用心又用脑, 随时发现问题, 不断改进方法, 班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中, 善于观察, 善于积累经验, 这样才能让班级的常规管理工作更加出色。

摘要：良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展, 都具有积极重要的意义, 它能够保证幼儿的安全, 建立良好的班级活动秩序, 有助于培养幼儿的良好习惯, 还能够促进幼儿自律能力的发展。因此, 幼儿园班级良好常规的建立是非常有必要的。