东莞市(学校)工作总结

东莞市(学校)工作总结（精选12篇）

1.东莞市(学校)工作总结 篇一

创建绿色学校 推动环保行动

——东莞市中堂汇文学校创建“绿色学校”工作汇报 汇文小学由东莞市教育局批准、是深圳吉东教育集团继深圳龙洲学校、惠州龙鹏学校、中山团益学校、中山锦标学校后投资创办的又一所高起点、高标准的全日制公益性民办学校。学校自开办以来，认真贯彻国家教育方针，注重教育教学质量，注重学生全面发展，赢得了社会公众和广大家长的广泛赞誉。学校秉承吉东博爱、勤奋、求实、创新的校风，沿着先进的教育管理模式和教育教学理念；本着让学生成才、家长放心、社会满意的办学宗旨，坚持以育人为目标，培养创新人才。针对实际，确定“让每个学生动能得到最大程度的提高，让每个教师的有施展才华的空间”的办学思路；汇文学校全体教职员工将齐心协力，把学校办成一所学生喜爱、家长放心社会满意且具有优良校风、教风、学风的现代化学校；培养更多“基础扎实、学有所长、全面发展个性优良”的新一代。

学校现有39的教学班，在校学生2300人，教职工____人，均具有大专以上学历。校园占地面积______平方米，绿化面积达到______平方米，覆盖率达_____%，学校分为教学区和运动区，设计新颖，布局合理，设计齐全，体育运动面积达_____平方米，其中有_____ 米环形跑道和标准运动场，1个标准篮球场，乒乓球台4张。

在各级领导及社会各界的关心和支持下，我校始终坚持正确的办学方向，加强环境教育，提高师生环保意识，优化育人环境。这一年

来，我校进一步一创建“绿色学校”为抓手，把环境教育作为提高学生素质教育和改进校园环境管理为切入点，扎扎实实地推进校园绿色行动，并取得了阶段性成效。

一、明确，机构落实，规划合理，确保学校绿色行动稳步推进。以环境教育为依托，带动学校整体办学水平和办学档次的提高，将环境教育和可持续发展的战略思想贯彻到学校的各个环节和过程，努力提高环境得的针对行和实效性，这是我校环境教育工作长期追求的目标和方向。

一年来，我校把创建“绿色学校”工作纳入学校管理的重要议事日程，每年召开几次专题会议，研究创建工作中的问题，提出解决策略。校长任组长，教导主任任副组长，各班子成员及骨干教师任成员，进行研究部署创建工作的各项事宜；各班级、各中队为第二线，具体贯彻实施和落实绿色行动的各项措施；少先大队、环保岗为第三线，负责宣传督查并进一步细化创建的各阶段行工作。由于分工明确，从计划制定、措施落实到组织安排，活动有序有效，责任到位，使我校创建工作深入持久地开展。

由于创建“绿色学校”工作是一项系统的社会工程，离不开社会的广泛参与与支持，我校通过家长会和社区大力宣传，使“绿色学校”创建已形成热潮，绿色环保理念正在深入校园、深入人心。

二、突出教师主导地位，突出环境教育主题，努力促进学校环

境教育的纵深、发展。

（1）、加强教师队伍建设，学校环境教育工作是靠广大教师组织

和实施的，因此，将强教师队伍建设，提高全体教师的环境保护意识和环境教育水平，是学校环境教育蓬勃发展的基础工程，近年来学校始终坚持教师参观各校的绿色环保工作，并要求教师能为学校环境教育献计献策。

（2）、优化课堂教学渠道，突出环境教育的主题，扎扎实实开展环境教育工作，将环境教育与德育教育相结合。要求每一学科都要渗透环境教育，科学、德育的科目要突出环境教育的主题，联系教材实际，联系生活实际，联系学生实际，深入挖掘周围环境教育的内容，有意识、准确地向学生传授有关环保知识，并在试题中适当渗入环境教育知识内容。

三、以学生为主题，开展丰富多彩的环境教育活动。

在几年的环境教育实践中，学校不断探索和完善自身的环境教育体系，形成了专题教育与活动实践相结合，并与兴趣活动相协调的环境教育活动特色。

把养成教育与环保实践相结合，培养学生的良好习惯。我们要求每一个学生“从我做起，从身边的每一件小事做起”，是环保成为自觉的行动。充分发挥班级卫生监督岗及少先大队环保小卫士，通过班级卫生，文明小天使，环保小卫士等的评比，强化对每一个学生环保意识培养，并通过“手拉手保护江河”活动，“保护绿色，清除白色垃圾”活动，上街清扫垃圾活动，让学生亲身感受环保之重要，并且学校还提出了“学生做到的，教师一定做到”的口号，在校园进行了

“无烟学校”的创建，消除自身污染。

四、紧紧抓住校园文化建设的纽带，突出环境教育的主题。环境与人类密切相关，提高人类的环境保护意识，走可持续发展之路，这是现代文化建设的一个里程碑，创设人文校园，以文化引领学校发展，是我校既定的目标和追求，在校园文化建设中，我们坚持唱响环境保护进行曲，使环保成为校园文化建设的一项重要内容。

（1）、从“校园”创设到“三化”落实，体现我校环境保护的轨迹，师生共同创建一个和谐、良好的环境教育。2009年根据环境教育的要求，我校进一步完善了“绿化、净化、美化”的“三化”要求，并为此抽出大量资金进行学校的美化与绿化工作，争取做到面面墙壁会说话，季季校园有绿色，并在师生中多次进行“变废为宝、美化校园”的活动，为校园的美化起到了重要作用，并且学生在自己亲手创设的乐园中更加珍惜、爱护环境，通过多次散发环保传单，是环保知识家喻户晓，家长进入学校也能自觉遵守卫生公约。

（2）、落实环境保护，拓宽校园文化渠道。在充分利用“爱鸟周”、“植树节”、“地球日”、“无烟日”、“世界环境日”、“绿色9.15”等传统的环境教育活动的同时，我校还充分利用德育教育主题活动开展环境教育，在以“学规范、做合格小公民”、“争创文明校园”？“环保、我能行”、“消除垃圾，向环境污染宣战”等主题活动中，进一步深化环境教育的内涵。我们还大力倡导节约水电，节约粮食的行动，找准传统道德教育与环境教育的结合点。

（3）、构建环境教育平台，丰富校园文化内容。卫士环保教育更进一步，我校长期开展环保书画比赛和环保手抄报，环保正文、演讲以及环境保护教育为主题的黑板报评比，校园广播及时进行环保宣传，学校宣传栏开辟环保专栏，大大拓宽了环境教育内容。本学年，为进一步强化、促进“绿色校园”的创建氛围，我们又召开了“环保——从我们身边做起”环保知识讲座，“增强环保意识，创建绿色校园”宣誓活动，“让地球充满生机”全校师生签名活动，使师生从思想到行为有了更进一步深入。

长期以来，我校牢牢把握一切为了孩子的办学宗旨，在教育教学质量，校园文化以及环境建设方面都取得了可喜可贺成绩，但由于起步较晚，加之环境教育中人才匮乏，资金短缺，场地有限，大大影响了“绿色校园”的创建步伐，加之经验积累欠缺的原因，我校的环境教育工作还存在诸多不足的方面，但我们相信，经过上级领导的指导和全校师生的不断努力，我们定会跨入市级“绿色学校”的行列，成为东莞环境教育的一个典范。

中堂汇文小学

2010年6月

2.东莞市(学校)工作总结 篇二

校企合作是中职学校培养技能型人才的重要模式,是中职学校实现培养目标的基本途径,也是职业教育发展的总趋势和方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“大力发展职业教育,实行工学结合,校企合作、顶岗实习的人才培养模式”[1],《广东省委省政府关于统筹推进职业技术教育改革发展的决定》和《广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011-2020年)》强调“要推进校企合作深度融合,创新职业教育人才培养模式,增强职业教育服务产业发展的能力”[2]。职业教育之人才培养过程紧密衔接生产、服务过程之各个环节,这使得职业教育必须以市场为导向,主动对接企业生产实际,实行校企合作的办学模式。

目前,东莞正处于产业转型升级的关键时期,迫切需要大量高素质劳动者和技能型人才。2013年,对接东莞五大支柱产业及新兴产业发展状况,结合各中职学校专业特色,东莞教育部门对公办中职进行了资源优化整合,不断加大投入力度,中职教育呈现出发展快、势头猛的良好态势。

东莞现有公办中职学校14所,民办中职学校11所(含2所民办技工学校),各中职学校坚持以面向市场为导向,广泛开展定向招生、订单培养、校企联办、车间进校、企业课堂等市场取向型培养模式,校企合作办学成绩喜人。如东莞市机电工程学校和东莞市电子商贸学校将企业生产车间引进校园;东莞理工学校与横沥镇政府签订《“百名模具师傅培训工程”培训协议》;东莞市电子科技学校分别与联想集团、用友软件公司联合办学,组建联想及用友教学实验班;东莞市机电工程学校进一步深化校企合作,把课堂设在日本牧野机床公司,让学生直接到企业学专业技能,真正实现专业教学与生产岗位“零距离”接触。

1 东莞中职学校校企合作存在的问题

东莞中职学校校企合作虽取得了明显的效果,但也暴露出一些不容忽视的问题,影响着校企合作的深度发展。

1.1 校企合作缺乏深度

校企合作是否具备深度,关键在于企业是否参与课程设置、师资配备、教学管理、教学评价等学生培养的核心环节。据调查,目前东莞很多中职学校虽有校企合作之“名”,实无校企合作之“实”,其校企合作形式多局限于招聘式校企合作、合同式校企合作及实习式校企合作,即学校和企业签订校企合作协议,但校企合作内容大都局限于顶岗实习、推荐就业、聘请企业专家上课、举办企业家报告会等低层次合作。如东莞某民办中职学校,近年来,积极主动与企业沟通交流,签订的校企合作协议逐年增加(见表1),数据喜人。

然经深入调查得知,该校的校企合作仅仅停留于签订协议,毫无校企合作深层次内涵。参与该校校企合作的企业中,42.5%的企业仅是为学校毕业生提供招聘岗位,39.6%的企业局限于为学生提供实习机会、实习基地;具备为学校提供技术支持、为教师提供实践机会、为学校师生做专题讲座、与学校联合实施订单培养、参与人才培养方案设计与实施、为学校提供兼职教师、委托学校进行员工培训等合作内容的企业不足18%;涵盖在校内建立生产型实训车间,与学校联合科技攻关解决技术难题、技术咨询,为学校提供先进设施和设备等深层次合作内容的企业竟然为零(见表2)。可见,该校在2015年虽与106家企业签订校企合作协议,但校企间合作缺乏实质性内容,已开展的合作也停留于浅表层次。

从学校方面看,该校签订校企合作协议前后,教学模式并无较大改变,教学与实践仍旧脱节,教学内容仍不能反映生产、服务一线的最新知识、最新工艺、最新技术。从企业方面看,企业很少或从未派遣技术人员到学校参与专业建设、课程开发、教学管理评价;出于生产技术和商业信息保密考虑,很大部分企业对派遣专任教师进入企业锻炼项目持不欢迎态度,使得校企合作流于低层次运作,合作效果并不理想。

1.2“校热企冷”现象严重。

东莞大部分中职学校已认识到校企合作对学校发展的重要性,清楚意识到:单靠学校自身,势必很难培养出满足东莞产业转型升级需要的中高层次技能型人才;因此十分愿意通过与企业合作,协同提升人才培养质量。通过对100份有效调查问卷进行分析发现:绝大多数企业都对校企合作表现出积极性,有着浓厚的参与意向(见表3),普遍希望通过校企合作来提升员工素质。但校企合作中的学生人身安全问题,学生操作不当造成设备损坏的费用问题,经费开支来源问题,新技术工艺保密性问题,学生掌握技术后跳槽引发的人才流动问题,政府对企业做出贡献缺乏奖励等,直接减弱了企业参与校企合作的积极性。

调研数据表明,被调查的100家企业中,53%的企业未参与任何形式的校企合作,35%的企业仅是为学生提供实习机会及实习基地,为教师提供实践机会、为学校提供技术支持、为学校师生做专题讲座、与学校联合实施订单培养、为学校提供兼职教师的企业各占2%,而参与人才培养方案设计与实施、向学校提供教育培训经费各占1%,竟然没有1家企业已在校内建立生产型实训车间。

数据也许不能说明真相,但透过数据却能反映出校企合作“校热企冷”的概貌。很多校企合作企业合作意识淡薄,并非真正关注职业教育,根本没把培养人才纳入企业价值链中,只是通过校企合作以快速挑选人才、追求利润,而对职业教育人才培养过程并不关心。“校热企冷”现象,导致部分中职学校校企合作流于浅表层次运行,乃至陷入中职学校“一厢情愿单相思”的困境。

1.3 合作专业覆盖面小。

参照教育部《中等职业学校专业目录》十八个专业大类的划分,东莞25所中职学校共开设有十类专业。但开展校企合作的专业主要集中在机械制造、模具加工、汽车运用与维修、电子信息、服装设计与制作等劳动密集型岗位专业,企业一般每年能一次性为这类专业提供大量岗位,对学生专业技能的要求也普遍不高。东莞中职学校普遍开设有的会计、金融、数控技术等专业技能要求高的专业,开展校企合作的情况却很不理想。这使得东莞中职学校校企合作覆盖面狭小,往往沉沦为中职学校为企业提供大批廉价劳动力,企业则为中职学生提供实习、就业岗位的低层次“交易”行为,校企合作乏善可陈。

1.4 合作面临具体困难。

近年来,大部分东莞中职学校及本地企业均逐渐认识到校企合作的重要性,然政策及合作平台的缺失,很大程度上限制了校企合作的发展。

①校企合作缺乏有效政策支持,尚未建立长效合作机制。国家关于校企合作方面的法律还不健全,如关于学生在企业实习面临的安全问题、企业参与校企合作的激励机制等,至今尚无明文法规作为依据。服务平台、长效机制的缺位,加深了企业对校企合作风险的担忧。

②学校管理“缺位”,学生实习安全缺乏可靠保障。中职学校将学生送往企业实习,将管理、安全责任转给了企业,学校仅每月“探望式”关注。对企业而言,学生只是其“临时”廉价劳动力,并非正式员工,不愿承担其安全责任。学校、企业对安全问题的相互“推脱”,使得学生实习安排缺乏有效保障。

③企业对中职学生能力素养的忧虑。据参与校企合作的企业反映,很多中职学生都存在不能吃苦耐劳,眼高手低,缺乏稳定性,心理承受力差,责任感不强等问题,这加深了企业对校企合作的忧虑。

2 突破校企合作瓶颈的可行性对策

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于“调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化”[1]的要求,结合东莞市中职教育的发展现状,针对东莞中职学校校企合作存在的问题,现提出以下可行性对策:

2.1 强化政府主导作用

东莞市政府应体现主导作用,充分发挥其组织优势、资源调控优势、公共管理优势,搭建校企合作平台,组建校企合作论坛等;组建校企合作统筹办公室,定期召开校企合作论坛,邀请东莞市政府代表,教育局、财政局、人资局代表,市各行业协会代表、市中职学校负责人,共同协商制定校企合作制度、协同校企合作关系、评判校企合作质量。办公室通过统筹中职学校及本地企业两种资源,指导东莞中职学校校企合作有序开展。东莞市教育主管部门则应加快制定校企合作法律法规,准确界定职业教育校企合作的概念及模式,明确校企合作双方权利、义务及法律责任等,消除企业对学生安全、学生管理和企业利益保障等后顾之忧。东莞市政府应设立财政支持的校企合作运行专项资金,为参与校企合作且评估达标企业提供资金补贴或税收优惠,激发企业参与校企合作的热情。

2.2 创新校企合作模式

中职学校应逐步摆脱对传统的合同式校企合作、牌子式校企合作、招聘式校企合作、实习式校企合作等合作模式的依赖,积极开拓创新,协同多元力量,充分利用多种途径与企业进行多层次的校企合作,努力探索独立式、兼融式校企合作模式,定期选派学校教师到合作企业去专业实践,同时邀请一批企业工程师、高级技术人员来学校讲学,或担任某门专业课的兼职教师,协同企业探索科研开发、实习基地共建、校企联合培养等深层次合作项目。如:东莞市电子科技学校将雷曼公司价值2000多万元的电子生产线引进校园,真正做到学校技能教学与企业生产实践的无缝对接,极大提升了该校电子专业的实训教学效果。这种学校、企业合一,教学、生产合一,教师、技师合一,校长、厂长合一的校企一体化合作办学模式,十分值得其他中职学校积极学习与借鉴。此外,学校应强化校企合作参与度,积极与企业协同制订人才培养方案,创新人才培养模式;对接合作企业岗位素养要求,及时调整更新专业课程设置,真正落实“以行业为导向,以能力为本位,以学生为中心”的课程观,全面提升学校教学水平及人才培养质量。

2.3 激励企业参与热情

据企业反映,大部分企业不愿参与中职学校人才培养过程的主要原因在于:校企合作政策引导欠缺、合作平台及合作机制缺位、企业利益无法保障。在被调查的一批校企合作企业中,72.5%希望政府能为企业提供人才培训经费补助,65.6%希望能享受校企合作特殊税收优惠,55.7%希望政府能对企业参与校企合作进行物质或荣誉奖励。可见,要推动企业积极参与职业教育,首先必须建立政府引导、校企互动、行业协同的校企合作运行机制,搭建校企合作沟通平台,推动学校与企业的深度融合。其次应建立健全校企合作激励机制,政府加强政策引导及资金扶持,出台并落实企业参与校企合作税收优惠及奖励政策,激励本地企业与中职学校联合培养人才的主动性、积极性。成熟而畅通的校企合作机制及激励机制,将从根本上增进企业参与校企合作的热情,有效突破校企合作“校热企冷”的瓶颈。

2.4 培育优秀技能人才

中职学校要赢得长足发展,必须以市场为导向,就必须开展校企合作。中职学校要及时调整靠政府牵头、等企业上门的消极观念,充分发挥主体作用,主动寻找合作企业,不断探索合作新模式,协同培育理论与实操的技能型人才。中职学校应树立“技能立校”、“生产育人”的观念,大力培育学生综合职业素养,注重训练学生独立、合作、适应、学习等多方面能力。同时,学校可开设选修课、第二课堂,鼓励学生个性化发展,激发专业学习兴趣,提升其综合职业能力。强化职业道德教育,培养学生吃苦耐劳、做事认真的品质及勇于担责、善于合作的精神,教会学生做人做事。做人,是绝大部分企业最看重的素质。81.2%的调查企业认为,学生技能不高,可以培训来提高;学生若责任感不强、态度端正、害怕吃苦,则很可能会“禀性难移”。在当今社会,企业卖的不仅是产品,更是服务,这就要求学生具备服务者的良好素养和道德。因此,各中职学校应加大改革力度,深化内涵发展,切实提升人才培养质量,以适应校企合作深度发展的需要。

校企合作是改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节,是中职学校提升教学质量、发展内涵特色的必由之路。对接东莞经济社会转型升级人才需求,结合东莞中职学校专业课程建设实际,采取可行性对策,推进校企深度合作,努力突破校企合作瓶颈,着力激发政府、学校、企业协同发展职业教育的需求与动力,积极构建校企双方“一举多得、互利互赢”的利益驱动机制,对提升东莞中职学校教育教学质量、促进职业教育创新发展贡献巨大,意义深远。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[Z].2010-2-23.

[2]广东省人民政府.广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011-2020年)[Z].广东教育(综合版),2011(9).

[3]中共广东省委、广东省人民政府.中共广东省委广东省人民政府关于统筹推进职业技术教育改革发展的决定[Z].2011-6-3.

[4]职业技术教育发展壮大工程指标体系研究项目课题组.广东省职业教育校企合作调研报告[Z].广东教育(职教版),2011(3).

[5]杨靖波.大力推进校企合作,全面提高职业教育发展水平[J].东莞职教,2010(01):19.

3.东莞市(学校)工作总结 篇三

站在新的起点上，东莞经贸人秉承“崇德尚能、知行合一”的校训，以“育人为本，面向市场，做强服务，争创一流”的全新办学理念，围绕“紧密对接东莞现代服务业、建设国家示范中职名校”的总目标，立足地方产业，依托行业，坚持创新发展，取得丰硕成果，成为东莞现代服务业技能型人才培养的重要高地。

追寻：服务育人的理念溯源

“服务育人”成为中等职业学校的办学新理念，是中等职业教育为适应经济转型变革而倡导的职业教育新思想，也是东莞市经济贸易学校呼应现代服务业发展的新诉求。

1.区域经济社会的转型升级为服务育人提供了生长的沃土。

东莞正处在经济社会转型升级的关键时期，这就为职业教育理念的创新提供了契机。东莞市由粗放型经济向集约型经济转变并成功进行经济结构调整，其关键因素在于人才。如今，产业结构转型升级、构建与完善现代产业体系，同样需要现代职业教育为其提供服务，培养能够适应东莞经济发展需要的高素质技能型人才。

正是这种服务地方经济的强烈的责任意识，引领着职业教育的办学方向。立足东莞区域经济，面向现代服务业，培养就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、职业发展有空间的技能型人才，打造全国一流的现代服务业技能型人才培养基地，为区域经济发展提供强大人力资源支持，成为东莞市经济贸易学校的办学追求。

2.学校的自我突破提升是服务育人成长的现实需求。

东莞市现有的中高职院校是在莞商文化孕育下建立并发展壮大起来的，它们更能展现出东莞的精神面貌，也更加熟谙当地经济发展的形势，能够更快速适应经济转型带来的变化，并及时对人才培养工作和学校建设作出调整，以服务产业结构调整和经济转型。

面向经济社会转型升级发展的现实，东莞市经济贸易学校一方面学校致力于硬件设施的建设。全校实现了办公自动化，建有千兆校园网络中心、电视教学中心、多媒体教学系统及现代化校园广播系统，设有电脑室、电子电工实验室、电脑美术绘画室、财会模拟室、手工艺制作室、办公自动实训室、语音室以及音乐室、舞蹈室、钢琴室，建有足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球室、健身室、塑胶环形跑道等齐全的体育场所。另一方面，学校又注重内涵式发展，以建设国家示范校为契机，整顿校风、学风，努力创新研究，鼓励科研发明，加强素质教育，优化育人环境，办学的社会效益和经济效益都取得了双丰收，已经形成了良性循环和可持续发展的办学格局。

追问：服务育人的内涵因子

东莞市经济贸易学校通过申报和建设国家级示范校，总结梳理和提炼了建校半个多世纪以来的实践和理论的经验成果，进一步凸显和明确了“服务育人”的新理念。

1. 教学教务管理工作以服务育人为指导。

在申报国家示范校的材料中，东莞市经济贸易学校制定了一系列的教学教务管理规章制度与条例，主要包括校长等领导岗位职责、教职工岗位职责、各部门职责、奖励与惩罚条例、学生行为管理制度、德育制度、考核制度等。每一项制度都被严格执行，并有详实的跟踪记录。其目的就是为办好国家示范校而努力。从这些条例及各项工作阶段性成果看，不难发现，学校秉承服务学生、服务教师、服务社会的想法开展教学教务工作，教师的专业素质和综合素养都显著提高，毕业生就业质量也取得了成效。

仅以2013届1001班40名毕业生就业情况为例，不难看出学校服务东莞经济发展的成绩。其中，29人在东莞市石碣镇立恒电子有限公司、东莞清溪长山头五金厂、东莞市中堂云兴饮料店、东莞市雄泰电子有限公司、东莞市山木金刚石工具有限公司、力嘉精时厂、茶山新力塑胶五金制品厂等20余家当地企业就业，直接服务东莞经济发展，显示了学校优秀的人才培养质量。

2. 课堂教学与改革以服务育人为指引。

东莞市经济贸易学校紧跟东莞“加快发展现代服务业”步伐，立足东莞的产业结构，并根据自身的专业优势大胆调整了专业结构。将原来小而全的15个专业逐步调整为11个专业，形成了以“财经商贸”类专业为核心，以会计、物流服务与管理和计算机网络技术三个央财重点支持建设专业为引领的专业结构，重构了物流、会计和网络专业的课程体系，以课堂教学与改革为基础，不断开发适合学校专业需要的校本教材，以社会需求为依据，以适应学生现阶段学习和未来可持续发展为目的。例如，学校会计专业开发了18本校本教材。同时，学校开设了特色课程《职业素养课程》，对不同年级的学生进行职业素质培养。

3. 校内外实训以服务育人为指向。

首先，东莞市经济贸易学校提供校内实训场所，让学生在学习理论知识的同时，进行实操训练，将理论与技能结合起来。校内实训场所布局合理，实训工位数充足，实训环境良好，实训设备保养与更新及时，实训教师都是经过选拔、实践技能高超的“双师型”人才。此外，实训场所还建立了严格的实训管理制度、员工工作制度、学生实训管理制度，并且印发了《学生实训手册》，对学生的实训提出具体可操作的要求，例如实训成绩的等级界定，实习报告的撰写，等等。校内实训还建立了“学生满意度调查机制”，及时听取学生关于实训的反馈信息。

4.东莞市(学校)工作总结 篇四

教务处工作总结

本学期，我校在上级教育主管部门领导和关怀下,在校长室的正确领导下，依靠全体教师努力，始终坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，不断的完善和改进教学方法，提高教师的专业素养。现就一学期的工作总结如下：

一、本学期主要开展的工作

<一>、抓教学常规管理，提高教学质量

本学期在教学管理方面教务处主要做好了“四抓”。①抓课程的落实。严格执行课程计划，促进学生全面发展，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理。本学期加强了查课力度，采用每日一巡堂的办法，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。②抓备课。认真落实“月检查制度”，每月科组对本学科教师的教案和课件检查一次，要求教师提前一周备课。③抓上课。学校行政和科组长继续深入课堂一线，检查指导课堂教学工作；针对课堂教学中出现的问题及时加以纠正并提出改进措施，对带有普遍性的问题及时反馈及时研究解决，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。④抓作业批改。本学期学校对教师的作批改进行检查评比力度，对学生学生假期作业加强督促力度。学校在开学初开展了“寒假作业我最棒”的假期优秀作业评选活动，评选了130多份优秀寒假作业，并对优秀作业进行了表彰展示，学生作业绝大多数作业书写规范，书写习惯良好，能做到练习本整洁。科组对各科作业批改情况，普查了五次并及时检查结果反馈给全体教师，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。<二>搭建平台，促进专业成长

为了提升教师的专业水平，夯实教师基本功。一是三月份开展了东风实学校“做最美教师，我在路上”的教师演讲比赛。本次演讲活动共有11位教师参加，11位参赛教师准备充分，激情昂扬，演讲紧紧围绕“做最美教师，我在路上”这一主题展开，她们联系自己在教育教学中的亲身经历，深入挖掘身边榜样教师默默奉献、热爱教学、业绩突出的先进事例，畅谈了自己对教育教学事业的责任与奉献，宣扬了榜样教师对学生的关心和爱护。二是五月份开展全体教师粉笔字书写比赛，本次全体教师参与，邀请学校领导、书法教师担任评委共有15名教师获奖。三是开展了教师课件、微课制作比赛，提升教师信息化教学专业水平。四是六月份开展了“说课竞技，魅力绽放”的教师说课比赛活动，本次比赛共有10名选手参加，选手们经过精心准备，以任教课程为主题，从三个层面（教什么、怎么教、为什么这样做）和五个环节（说课标、说教材、说教法、说学法、说教程）等展开说课。比赛中，选手们个个精神饱满，富有激情，肢体语言丰富，课件制作精美，选手们以轻松自如的教态和富有感染力的语言，充分利用PPT与说课稿、讲解相结合的形式进行了生动的演说。

<三>积极开展教研活动，努力提高教学水平

本学期在校内开展名师视频学习和校内公开课、青年教师验收课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课、上课观摩活动。不断提高了教师的教研水平和教学能力。如邀请刘富仔名师工作室送课到校，开展了小学数学六年级毕业复习专题研讨活动，与四海学校、四海之星学校、东盈小学开展了四校“联研”小学语文六年级毕业班复习研讨及作文教学专题研讨活动，共同促进，形成了良好的教研氛围。

<四>开设特色兴趣班，组织学科竞赛活动 学校教师始终把学科质量摆在首要位置，不仅除了狠抓课堂教学外，而且也有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，使学生生动、活泼、主动地学习，激发他们的学习热情，培养兴趣。学校开设了英语口语兴趣班、美术兴趣班、书法兴趣班、舞蹈兴趣班、篮球兴趣班、音乐兴趣班、电脑兴趣班、象棋兴趣、口语交际兴趣班等。一学期以来，学校语文组了举办了古诗词默写比赛、阅读分享比赛、美文诵读活动全，校还举行了课外阅读笔记比赛，“阅读明星”课外阅读知识竞赛活动，每班评出8-10位阅读小明星；数学组举办了数学知识竞赛活动、数学速算比赛、英语组举办了三至六年级的英语书写比赛、单词趣味听写比赛。综合组组织了首届“东风杯”校园篮球比赛，师生篮球联赛，电脑绘画、打字、程序设计比赛。

二、本学期取得的成绩

1.2018年3月，参加石碣镇小学电脑作品制作比赛，获一等奖6项；校足球队参加石碣镇2018年小学生足球联赛获二等奖；

2.2018年4月，在《东莞少年》举办的一封家书征文活动，三名学生荣获“温暖家书奖”，两名学生荣获“真情家书奖”，一名学生荣获“幸福家书奖”，家书在《东莞少年》报发表；

3.2018年5月，参加第十九届东莞市中小学电脑制作活动，获市一等奖3项，二等奖1项。

4.2018年6月，参加石碣镇教育软件评审活动，获镇二等奖5项，三等奖4项。

5.2018年6月，石碣小学综合实践教学论文评比宋俊昊老师的论文《授人鱼不如授人渔》获镇一等奖，小学信息技术教学教学论文评比萧伟豪老师的论文《莞式慕课与ITtools平台在信息技术教学中的应用》获镇一等奖。6.2018年6月，石碣镇教育教育软件评审，获一等奖3项，二等奖4项，三等奖7项；石碣镇音乐微课征集获一等奖1项，三等奖1项，小学生速算比赛获一等奖1项，三等奖1项。

7.2018年石碣镇中小学艺术展演评选器乐队的《森林的歌声》、舞蹈队的《印度女孩》获二等奖。

8.2018年小学生扫黑除恶手抄报比赛我校王子璇同学获得铜奖。

三、存在的问题

1.教师的培养工作有待加强，学校教师普遍年轻化教学经验缺乏。虽然本学期组织多次培训，但缺乏名师引领。

2.教师教育科研能力有待提升，学校虽申报了市立项课题，但对课题过程性研究经验不足，缺乏名师引导，教师科研意识淡薄，教师论文撰写能力有待提高。

下学期的工作设想

1.做好教师梯级培养工作，促进教师专业成长。在开展好校级名师、教学能手评选工作，利用现有的教学资源做好师资的培训工作。

2.加强教师撰写论文的培训指导工作。

3.抓好市级立项课题过程性研究，做好市级立项课题结题活动。

东莞市石碣东风实验学校 教务处

5.东莞市(学校)工作总结 篇五

——东莞市轻工业学校2012年创新发展纪实

2012年，是东莞市轻工业学校凝聚人心、发愤图强的一年，更是东莞市轻工业学校继往开来、改革创新的一年。

随着东莞市中职教育资源整合的顺利推进，东莞市校风建设年活动的深入开展，在市教育局的正确领导下，在厚街镇委镇政府及社会各界的关心支持下，学校上下团结进取，新校名、新校区、新思路；新目标、新机制、新举措；大机遇、大挑战、大发展，各项工作高效推进，在“阳光、和谐、平等、竞争”的校园环境中促进师生的共同成长，大步前行，掀起了创新发展的高潮。

一、理清发展思路

打造特色教育，争创一流名校，牵动着轻工业学校的每一个人。这一年，学校教代会通过了《学校发展方略》和《学校五年发展规划》，从办学理念、办学定位、管理特色、教学特色、专业建设特色等方面，为学校的特色发展设计了基本的框架，注入了新的活力；这一年，学校制定和完善了《行政领导值班制度》、《教职工绩效考核制度》等管理规章，建章立制，规范行为，试行了一系列更为科学、有效的管理措施，建立起了反应快速、执行坚决、高效有力的学校运行机制。通过作风整顿，教职工责任意识普遍增强，工作节奏明显加快，工作效率显著提高。

这一年的9月25日，学校正式更名为“东莞市轻工业学校”，市教育局、厚街镇等各级领导都对轻工业学校的创新发展寄予了厚望。现在，学校新校区按照国家级重点中等职业中学、省示范性中等职业学校的标准进行建设，达到了省内中等职业学校建设的一流水平。新校区给予了学校创新发展的坚实基础，新校名赋予了学校走专业化办学的神圣使命。“轻工业”，既是东莞市对学校办学在专业建设上的一种行业区划，也是学校特色化、专业化办学的发展核心。由此，学校掀开了创新发展的崭新一页。

二、创新德育管理

这一年，学校以推行宿舍准军事化管理为突破口，以不断提高学生日常行为

规范的养成教育为重点，完善主题教育和实践活动教育，全员育人，创新德育工作模式，助力学校内涵发展。

准军事管理把学生宿舍设为准军事化管理区，对学生提出“五个严格执行”(严格执行作息时间；严格执行内务标准；严格执行卫生标准；严格执行礼仪规范；严格执行层级管理)，彻底改变过去宿舍管理的无序状态；学生处、专业部、班主任与教官四位一体，密切合作，建立有效的联动机制，采取行之有效的管理方法，确保准军事化管理的顺利实施。同时，走出宿舍，融入校园，将准军事化管理的良好效果进一步向品质延伸和校风延伸，全方位辐射和渗透到学校教育教学和日常生活的全过程，有机融入到学校德育工作的大框架内。这一年，学校从学生的一日生活常规抓起，重视学生的穿着仪表、言行举止，形成了从升旗、上课、实训、自修、出操、就餐、就寝、交往、活动等方面的系列训练方案，强化学生生活作息、教室学习和社团活动的标准化和规范化教育，使学生养成良好的日常行为习惯。

这一年，学校努力营造积极健康、高雅文明的校园环境，搭建平台，让学生发挥个性特长，培养学生的自信心和成就感。学生可以参加各类社团、兴趣小组，进行有益的课余文化活动。男女篮球队、排球队、足球队、毽球队、羽毛球队等运动队，钢管乐队、合唱团、舞蹈队、礼仪队、戏剧社等艺术队，学生会、文学社、电视台、广播站、美术社、电脑绘图社、家具设计社等社团，活动内容丰富多彩。主题班会、体育比赛、文艺竞赛等系列活动此起彼伏，加上实习、实践、技能竞赛，多方面、多平台、多途径地使学生发展特长、展现自我、陶冶情操、培养能力。

这一年，学校德育创新工作成效显著，学生违纪人数大幅下降，没有出现一起群体性事件，没有学生因违纪而被开除，学生德育考核合格率高，违法犯罪率保持为零。仅仅一年，校园氛围迅速改观，学生面貌焕然一新，社会评价明显提升。

三、强化常规教学

这一年，学校以扎实有效的教学管理促进教学质量提升，修订实施《教学常规管理规定》，建立学校“名教师培养”制度，完善《教职工绩效考核制度》，推动教育科研工作；强化与企业、行业的合作，深化校企关系，安排专业教师到企

业锻炼，组织学生进合作企业实习、学习；高度重视学生技能培养，坚持“以赛促练、以赛促教、以赛促学”的思路，积极鼓励、推动师生参加各级各类技能大赛，师生在市家具设计大赛中分别包揽前六名，省赛拿了团体第一名，在市技能大赛中，也首次拿到了两个一等奖。高考辅导，学校推出了三师包干制，语、数、英各一位老师组成一个辅导组，有竞争也讲合作，有效调动了积极性，上线人数、上线率再创新高。考证工作，通过加强校、部两级教学质量监控，狠抓常态化过程管理，保障考前强化辅导，通过率较以前均有相应提高。

四、完善设施设备

这一年，学校大力推进基础能力建设，努力使校园更美丽，设施更齐全，设备更充实，为提升办学水平夯实基础。三栋实验楼里建了35个实训功能室，设施设备总值超过1000万元；家具实训中心里建了15个专业功能室，已经安装了200万元的设备，还有市教育局600万元的家具专项设备也正在采购；另外还新建了电子阅览室及2个计算机机房，贯通全校办公、学习、生活的校园网实现了校园信息化管理，校内实验实训条件得到了进一步完善。

这一年，校园环境也得到不断优化和美化。完善了运动区设施设备，引进了专业的饮食公司提供后勤综合服务，优化了宿舍空调、热水、饮用水供应等生活条件，完善了校园绿化和景观美化，尽量使师生在校如家，增强校园生活的舒适感、认同感和幸福感。

五、提升育人水平

这一年，学校树立“成长比成绩更重要，成人比成才更重要”的育人理念，注重引导教职员工更新观念，树立危机意识，强化服务意识。通过学校主要领导的作风带动、模范带头、理想号召、深度沟通等途径，统一思想，凝聚心智，努力抓好班子建设和教师队伍建设。学校领导班子以身作则，率先垂范，以自身行动在教师中树立了榜样。各专业部长自觉要求比普通教师想得多、动得勤、做得好，加快节奏，提高效率。教师设身处地地从学校发展、学生需求、自身成长等方面谋求创新和进步，爱岗敬业、勤奋争先的良好氛围在学校里迅速形成。一大批年富力强、业务精湛、成绩突出、有较高声望的中青年教师，在学校帮助和自身求索的双重推动中，不断探索工作的新途径、新模式和新方法，成为学校教育质量提升的主力军，提高了学校的整体育人水平，支撑着学校未来的持续发展。

六、教育教学成果

今天的轻工业学校，校园更新了，环境更美了，课堂更静了，学生更活了，纪律更好了„„校风迅速好转，师生文明守纪，校园和谐高雅。

现在，学生变了：比过去更有礼貌，更守秩序，精神面貌好了，有信心，有朝气。

现在，家长放心了。很多家长反映，孩子以前连家人都不打招呼，现在见了乡邻主动问好，好像突然长大了，懂事了；有的家长管不住孩子，家长开放日到学校实地参观后，很吃惊孩子的表现，对学校管理拍手称赞，对学校也更放心和有信心了。

现在，社会反响也好了：上级领导肯定鼓励，兄弟学校认可观摩，新闻媒体也对学校发展、教师进步、学生成长等进行了大量报道。

2012年，东莞市轻工业学校捷报频传，赢得了省、市、镇众多奖励和荣誉，其中集体奖10项，教师获奖114人次，学生获奖86人次。11月15日，东莞市中职学校德育工作现场会在学校举行，出席会议的喻丽君副市长、杨靖波局长、厚街镇万卓培镇长等分别在讲话中，充分肯定了学校所取得的成绩，与会的全市教育战线工作者也纷纷赞扬。2013年1月6日，东莞市基础教育工作会议隆重召开，学校被市教育局评为东莞市中等职业学校教育质量一等奖!

2012年，在外树立了良好形象，在内强化了办学素养，但是，这一年只是东莞市轻工业学校创新发展迈出的第一步。有了坚实、稳固的第一步，学校必将走得更远更高!

6.东莞市(学校)工作总结 篇六

为了更好地优化教育资源，提高教育教学质量，清溪镇委、镇政府积极贯彻省市关于联合办学的精神，经市教育局同意，清溪镇人民政府与铁松、大利、渔梁围、大埔、九乡五个村委会联合投资3800万元，把铁松、大利、渔梁围、大埔、莞东五所学校合并，兴建清溪镇第二小学。

第二小学位于大埔、大利两村辖区内，占地面积37600平方米，建筑面积达13878平方米，绿化面积达15480平方米，绿化率为100%。办学规模为36个班，现有教职工为86人，其中高级教师23人，大专学历以上81人（其中本科以上38人），学历全部达标。学校建有200米环型塑胶跑道运动场一个，标准篮球场6个；功能室配备齐全，有电脑室、电子阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、科学实验室、科技制作室、阅览室、电教室等20多个场室；课室配备现代化多媒体教学平台，设备全部按省市一级学校标准配备，完全符合现代教育的要求。在社会各界人士的支持下，2006年9月1日清溪第二小学正式开学。

两年多以来，我校坚持全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向，在市教育局、镇委镇政府的正确领导和大力支持下，坚持以人为本，以师生的发展为本，在实施素质教育的过程中，形成以和谐教育为主的办学特色，提高了教育教学质量，促进了学生的全面发展，使学生得到了跳跃式的发展。逐步树立了良好的班风、学风、教风和校风，确立了“责任感和好习惯伴我成材”的办学理念。如今，学校本着与时俱进、继往开来、敢为人先的精神，不断提升办学品位，高标准地把学校创办成为环境一流、设备一流、师资一流、质量一流、管理一流的新型现代化学校。在办学过程中，我校始终把环境教育、环保意识作为教师和学生素质提升的一项重要工作来抓，不断优化绿色的校园环境；创设良好的绿色活动氛围，引导学生在愉快学习中热爱祖国、感受绿色环境、自觉的进行环境保护，并认真组织各项活动，使之落实到位。现按照东莞市关于开展绿色学校的评估标准，对我校开展创建绿色学校工作的自查情况报告如下：

一、学校目前开展环境教育的现状

在规划学校园林建设中，办学单位清溪镇人民政府用科学的发展观，提出要把学校建成一所“植物园中的学校”的构想，要把绿色带给学生，把学校建成一 1

座“氧吧”。在实施过程中，通过多次的专家论证，认真规划和挑选有益学生身体健康的植物品种，充分利用一切可种植的空间，种植多种乔灌木，并对所有植物进行标识，一方面美化、绿化、净化校园，另一方面让学生了解更多植物分类知识、种植、养护知识，增强环保意识及参与环保的能力。至今，办学单位已投入170多万元用于学校园林建设，投资60多万用于校园文化建设。

学校领导非常重视“绿色学校”的创建，在2008年1月通过东莞市“市一级学校”评估后，为进一步提高师生的环保意识，积极参与环保行动，学校提出向市级绿色学校努力的目标，并制定了相关制度和创建工作计划，展开创建工作。成立了以韩广勋校长为组长的创绿小组，创绿领导小组下设四个工作组：宣传组负责学校环境教育的宣传工作，教研组负责各学科渗透、环境教育的研究与督导，资料组负责全校环境教育工作的资料收集与整理，后勤组为学校环境教育工作的开展提供后勤保障。学校先后制定了《学校三化管理制度》、《卫生管理制度》、《学校预防自身污染措施》等相关管理规定，依法治校，为学校“创绿”工作的稳步开展提供了有力的保证。

二、学校目前环境现状

我校具有一流的绿色校园环境，学校教学区、办公区相互独立又融为一体。气势恢弘的校园主干道两旁，林立着一棵棵整齐的大树、还有生物园、种植基地、教学楼内的庭院„„品种繁多的高大乔木、灌木成为校园一道道绿色的风景线。靠近大路围墙的一排细叶榕树，很快将成为一道绿色围墙，既净化了环境，又美化了校园。凡到学校参观的市、镇领导对学校的规划建设无不给予高度的评价。

在整个校区内，树木葱郁、绿草如茵、繁花似锦。进入校门，两旁木棉树高大耸立，如同仪仗队一样欢迎到校的来宾；正前方矗立着具有象征意义的立体雕塑：放飞希望。那展翅欲飞的鸽子,仿佛告诉大家，清溪二小正自强不息，向着世界、向着未来迈进。进入大门的前方是艺术广场，在生物园区，具有中国园林特色的假山喷泉和小桥是生物园的水生植物区，几十条锦鲤悠闲游动着，亭台设计一般的植物园的攀爬植物区，蜿蜒盘行的鹅卵石小路，构成了一幅小桥流水，亭台绿树的美丽画面；在教学区与办公区楼与楼之间的生物园、童趣园、明苑三个具有文化特色的景观庭院，彰显了校园的文化特色；教学楼走廊转角处的读书角，构成了优美的室外读书环境，学校的走廊、楼梯，一处处造型优美的宣传栏、活泼鲜艳的儿童画、民族特色的剪纸画、漂亮的插花、各类形式的书法作品展„„教学区内已形成了具有我校文化特色的一处处人文景观，营造了良好的育人氛围，校园优雅的人文环境和绿色景观构成了良好的育人环境。

三、开展创建市绿色学校活动以来的主要工作情况

1．丰富绿色内涵，解读绿色含义。

今天“环保”的认识已提升到“国家、民族的可持续发展”、“国家安全问题”的新高度，我们不能不引起高度重视，加强“环境教育”是学校义不容辞的责任和义务。学校通过宣传栏、广播站、标语等作为宣传的阵地和手段，结合植树节、环保日、地球日、爱鸟日等纪念日，定期开展宣传教育活动、专题讲座活动，让师生们了解环境，珍惜和爱护环境，自觉参与环保行动，保护好我们的地球。例如：地球日组织学生观看凤凰电视台播出的《地球故事》；环境日来临之际，组织全体师生参观可可西里关于拯救藏羚羊的宣传图片。

2．挖掘课程内涵，渗透绿色教育。

课堂教育是学校育人的主渠道，学校从三年级起安排专门的环境教育综合实践活动，结合周边环境特点我校还组织学生成立了环保小组，寓专题环境教育于学生的实践活动中。例如：水资源调查小组针对家庭用水、学校用水情况提出节水措施；调查清溪河污染情况并提出建议。并到恩贝福显示器有限公司、清溪污水处理厂、清溪供水公司了解环保的科学知识。

学校根据环境科学具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育。教研组组织教师整理出《清溪二小各学科渗透环境教育结合点》，指导各学科教师开展环境教育。

3．实践绿色体验，形成环保行为。

班队活动是学生进行环保实践的重要形式，为此，我们引导学生开展了各种形式的活动，加强环保行为习惯培养。

（1）结合创建绿色学校的工作，少先队通过组织演讲比赛、现场作文比赛、手抄报比赛等活动，让同学们搜集和了解与环境问题有关的知识，并从中受到环境教育。

（2）开展“走出去——请进来”系列活动。例如：水质调查小组由老师带队到清溪河采集水样，调查水质污染情况，深入社区，采访邻居、长辈，了解清

溪河受污染的原因。邀请相关部门的领导、专家到我校做环保报告会。

（3）借助环保纪念日，开展环保知识竞赛活动。地球日，组织同学参加“认识地球”科普知识抢答赛；世界水日，进行相关知识竞赛等，让同学们在愉快的竞赛中丰富了自己的环保知识，受到了环保的教育。

（4）构建节约型校园。少先队大队部认真做好垃圾分类回收工作，开展“变废为宝，废品回收活动”，设立了废品回收站。每年中秋节后，在队部组织全体队员积极参与市环保局开展的“月饼盒回收活动”。

（5）开展环保主题班队会活动。各中队积极利用班队会课的时间，开展《环保我能行》、《少用一次性筷子、一次性塑料袋》等主题中队会。

（6）加强绿色实践。通过课外活动和研究性学习组织环保综合实践活动，开展以学生为主体的课题研究。如开展“城市白色污染”、“关注水资源，保护清溪河”、“拒吃野生动物，倡导饮食文明”等调查活动，让学生在一系列的社会调查和实践活动中亲身体验人类所面临的环境问题，增强学生的环保意识。

（7）结合家庭、社区开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。在社区内进行环保知识宣传；举行家庭环保征文、绘画、摄影活动；结合读书节，发动学生给家长讲一个关于环保故事；对家庭进行“白色污染”调查活动，在家庭生活中倡导绿色消费：少使用一次性筷子，不浪费水电，节约粮食，对家庭垃圾进行分类投放等，将环境教育辐射到家庭、社区。

4．开发第二课堂，开展绿色活动。

学生的美术环保作品参加了清溪镇的艺术展演，均受到好评。朱淑敏、李宇华老师组织的第二课堂“绿色环保”小组对周围环境进行调查，通过调查问卷了解身边的环境受污染情况，让学生深刻感受到保护环境的重要性。

5．继续布置绿色学校展览室，完善和整理、充实绿色学校展览室的各种资料档案。并组织师生参观，把她当作学校最主要的环境教育基地。

四、创建市绿色学校活动的喜人成绩

随着我校绿色学校的创建工作，创绿已成为我校德育工作的重要内容。在此期间，绿色学校的建设工作，也取得了初步的成果。

1．丰富多彩的教育活动，收到了良好的教育效果，广大师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为广大师生的自觉行为。

2．学生的环保能力有了一定的提高，学生能够就本地区环境资源的开发、保护等选择一定的内容进行研究，并形成有一定价值的报告。

3．陈燕同学获东莞市环保电影观后感征文比赛一等奖, 李宝平同学获东莞市环保电影观后感征文比赛三等奖，石洁容同学的《快乐小树》获“东莞市整治环境卫生工作演讲比赛”全市半决赛三等奖，尹广富和林晓松等同学的环保主题绘画在镇级比赛中获奖。

4．刘志才老师获“东莞市整治环境卫生工作演讲比赛”全市半决赛二等奖，韩洲梅和徐志平老师的《废旧物品的搜索》获市课件比赛二等奖，黄伟霞老师的《可怕的白色污染》获市教学设计比赛三等奖。刘志才老师获“东莞市环境卫生杯”演讲比赛总决赛优秀奖，5．创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面工作发展，学校的办学水平不断提高，学校先后获得“清溪镇普教系统文明学校”、“东莞市无毒学校”、“东莞市语言文字先进单位”、“东莞市普教系统关心下一代工作先进小组”、“东莞市巾帼文明岗”、“南粤巾帼文明岗”、“东莞市交通安全文明学校”等荣誉称号。

环境教育是长期的工作，要学生在自觉中养成各种环保的习惯，需要我们不断的努力。相信检查只是一种手段，是对我校创绿工作的提醒和督促，促进学校环境教育的道路还很漫长，任务还很艰巨。我们有责任共同营造一个绿色的纯洁的校园环境，培植属于我们自己的净土。我校是一所新的联办学校，创绿工作还有许多地方需要改进，但我们有信心，通过我们的努力，一定能不断提升我校的环境教育水平。

7.东莞学校暑假放假时间新鲜出炉 篇七

初中的同学

207月10日至年8月31日

合计53天

2016年9月1日正式开学

高中的同学

2016年7月10日至2016年8月31日

合计53天

2016年9月1日正式开学

Ps：高三年级可根据高考时间提前和教学实际，适当调整开学时间，可于8月1日开始新学年上课。

温馨提示：2016年暑假放假时间小伙伴们已经了解了!紧张的高考结束了，接下来就是准备中考了，紧张复习之余准备中考的小伙伴们要针对时间做好调整，不能过度紧张哦!

中学期末考试时间表

七、八年级期末考试时间：2016年7月4-6日;

初中英语口语时间：2016年6月14-15日;

高一、高二期末考试时间：2016年7月4-6日。

附：七、八年级英语期末自查满分为100分。其中笔试卷面100分(含听力)，占期末总分的90%;口语考试卷面100分，占期末总分的10%。其中英语口语考试时间定于2016年6月14-15日，采取“人机对话”的考试形式。

东莞中考时间表

8.东莞成人全日制英语培训学校 篇八

东莞成人全日制英语培训学校

如何学好英语，如何提高英语水平，是当前很多成人学者头疼的难题。其实，学好英语并不难，关键在于要掌握英语学习的基本方法和学习原则。如何高效学好英语呢？东莞成人全日制英语培训学校，教你快速掌握英语的方法和技巧。

一、背单词的技巧

单词是英语的基础，也是英语的基本组成单位，背好单词是英语的基本功，亦是英语这门语言的根本。如果没有足够多的单词基础做底蕴，那么英语中其他的文句会难以读懂，文章亦难以读透。那么，单词应该如何背诵呢？东莞成人全日制英语培训学校，教你快速掌握背英语单词的方法和技巧。背英语单词如果没有正确的方法，是一件非常痛苦的事情。听说读写是学习英语的基本，背英语单词同样如此。背英语单词需要调用我们多个感官，听觉和视觉结合一起，记忆力才会更深刻。需要读出声，不出声而背单词这是极为不正确的读法。另外，将单词读出声时，尽量将单词赋予情感，同时或想象它是有气味的、或想象它是有颜色的、或想象它是可以动的。

二、看片学英语两不误

当英语的学习有点疲倦，但是又不想落下进度时，换个轻松的方式不失为了一个良好的选择。东莞成人全日制英语培训学校，教你快速掌握英语的方法和技巧。比如，看英美剧来学习，相比上面辛苦的基本功，这个会轻松一些。可以下载类似老友记那样有趣，贴近生活，通俗易懂生词少对话多且有中英文的美剧，每当有厌学的情绪时，都可以借助这个有趣的学英语渠道去娱乐一下自己，给自己一个放松的空间和机会。坚持看下去，这样也会大大提高你的语感，对英语产生亲切感。我们都知道，语言是一个输入和输出的过程，输入的多了自然就有更多输出的能力。看英美剧是一个简单的输入过程，听觉和视觉都会受到英语的影响，沉浸在英语的环境中，可以起到英语思维的培养。或者你也可以在娱乐中学习，周末休息的全日制零基础，系统化外语专家 http://www.zhibs.net/

时候多看一些英文原声电影，英语基础扎实后，可以选择原声电影，纯英文字幕，锻炼一下自己，达到看片学英语两不误的效果。

三、以复述方式来训练听力

9.东莞市(学校)工作总结 篇九

人生就是要自己找点压力

―记石排新浪职业学校校长李朝晖

东莞日报记者 游峰/文

在石排新浪职业培训学校，记者见到了该校校长李朝晖，干练，稳重，知性，智慧．

李朝晖是一家职业培训学校的校长，与其他创业成功者一样也干着一份成功的事业，但他又与其他的创业者有所不同，用他的话说：他是在创业，但他更是在追逐一个一个的梦想．从放着清闲的高薪工作不干，到自主创业取得成功，其中的故事耐人寻味．

李朝晖2000年毕业于湖南师范大学，(更多详细内容，详见东莞日报203-2-5 DO3)

2000年到2013年，在那段充满艰辛与光荣灿烂的日子，用一句话叫做：希望相随，有梦才美．因为信念的指引，他始终相信自己能有所作为，而不至于被眼前的很多虚象所迷惑影响，也不会被困难阻碍，向自己的目标迈出坚实的步伐． 李朝晖专心经营学校，朋友都“嘲笑”他没有爱好，其实他是把所有的心思和精力都放在培训事业上，在进新浪职业学校二楼的教师简介上，他的职业名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师．多年来，他生活简单，一年四季几乎没有休息的时间．

辛勤优秀的工作结果赢得了业界的赞许，他曾受邀为东莞怡豪百货、东莞市永和玩具厂、东莞市天星宝宝幼儿园、东莞市莞华学校、东莞铭科学校、东莞市寮步文文幼儿园、东莞市横沥培英幼儿园、东莞市凤岗方正小学等企业或学校做内训，内容包括为谁工作，职业生涯规划，心态训练，团队建设，感恩等课程．凭着认真执著的态度和良好的专业素质，他赢得了邀请者的肯定和赞许，天星宝宝幼儿园给李朝晖这样的评价：“

一、老师的功底好；

二、教学水平高；

三、教学方式灵活；

四、受训者进步快。”

题外话：李老师亦是我的良师益友，从他身上我学到了很多知识，但更多的是做人．一个具有优秀品质的人，无论在何种环境、条件下，都最终会超越他的同类，环境、条件只能制约成功的大小，但绝无法阻止他最终取得成功．祝李老师身体健康，天天开心！

10.东莞市(学校)工作总结 篇十

“东莞市硬笔书法教学基地创建” 方案

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

为进一步继承和发扬我国优秀的民族传统文化，贯彻执行国家和省、市教育部门在中小学开展书法教育、加强写字教学的有关精神，切实提高我校师生的硬笔书法水平，陶冶师生高尚的文化素养和艺术修养，我校在东莞市硬笔书法协会的指导下，组织创立学校“硬笔书法教学基地”。

一、组织管理

1、组织架构：学校成立以领导和教师组成的书法教学工作小组，由校长担任组长，聘请东莞市硬笔书法协会有关专家和学校专业书法老师担任顾问。实行层级管理，由各学部学生处主任，各年级长，班主任，各工会组长负责各级管理。

2、师资力量：学校有专门负责硬笔书法教学的教师，并有较高的书法教学能力。聘请东莞市硬笔书法协会创作部、培训部专家作为本校的专家顾问，指导本校硬笔书法教师及其他人员的硬 1

笔创作和教学。

3、专项经费：将硬笔书法教学基地经费纳入学校预算支出，学校

提供足够的经费维持教学基地的正常运作，保障教师和专家聘请相关费用及比赛展览的专项费用和其他相关费用。

4、制度规范

第一条：硬笔书法教学基地实行层级管理制度，由校长担任组长，东莞市硬笔书法协会有关专家和专业书法老师担任顾问。实行层级管理，由各学部学生处主任，各年级长，班主任，各工会组长负责各级管理。

第二条：硬笔书法练习纳入全校性课程，每天下午上课前10~15分钟由教师指导，统一练习。各学生部处主任，各年级长，各班主任负责巡视监督。

第三条：硬笔书法兴趣班，硬笔书法分组和书法角活动由各团委负责组织、策划和监督。

第四条：教职员工的硬笔书法练习的监督，作品上交，评比由各工会负责。

二、场地设施

1、小学艺术楼一楼配备一间作为教学和活动的专门场所，配备相

应的教学设施，有满足教学需要的教具、挂图和教学资料，有开放式的书法陈列橱窗和学生书法展览室。

2、在图书馆底下划出专门的场地作为“书法角”的活动场所。

三、课程规划

（一）学生方面

1、全校性课程：每天下午上课前10~15分钟由教师指导统一练习。每周要求学生上交1页硬笔书法作业，班级选出优秀作品在展示。定期在各班级，各年级，各学部，学校评选“硬笔书法之星”活动，并给予一定奖励

2、小学：在每周两节固定书法课中抽出时间专门练习硬笔书法。

3、小学、初中、高中：学校提供必备的设施和良好条件，以选修课，兴趣课，硬笔书法兴趣分组，书法角的形式鼓励学生积极参与。

4、利用已有条件，设立硬笔书法网络课程，组织学生观看。

5、编写校本特色硬笔书法辅助教材，自制写字教学课件，进行书法教学软件开发，有针对性运用到硬笔书法的教学中。

6、订阅《青少年书法》《中国钢笔书法》等杂志，《书法报》 《书法导报》《青少年书法报》《美术报》等报纸，让学生及时了解书法动态，学习书法经验，提高书法理论水平。

（二）教职员工方面

1、在校行政楼设立“员工之家”活动场所，学校为教师提供练字的笔、墨、纸，为教师练字提供方便。活动场所适时开放，鼓励教职员工利用业余时间进场练习。教师每月上交一次硬笔书法作品。

2、学校定期或不定期邀请书法名家指导教职工练习，开展教师书法展览，教师书法交流，教师书法比赛等活动，来提高教职员工练习硬笔书法的热情。

3、订阅《中国钢笔书法》等杂志，《书法报》《书法导报》《美术报》等报纸，让教职员工及时了解书法动态，学习书法经验，提高书法理论基础。

四、活动开展

1、邀请硬笔书法名家来校作讲座和指导，并将其常态化

2、组织开展硬笔书法展览、比赛和各种交流活动

3、积极组织师生参加硬笔书法协会组织的相关活动

4、在校内成立多个硬笔书法分组，实行“以一带十”模式：由书法教师担任分组长，10名学生为组员。分组内，书法教师因材施教，专门指导，学生互相切磋；分组间的交流互动，比拼竞赛。

11.东莞市万江中学年度工作总结 篇十一

篇一：2014年东莞市万江中学公开招聘教师

2014年东莞市万江中学公开招聘教师

一、招聘简章

万江中学创办于1960年，落座在东莞市城区（莞城区、万江区、南城区、东城区）西部——万江区，是市直属高级中学，广东省一级学校、广东省绿色学校，被市政府授予“高考先进集体”和“东莞市文明标兵单位”等荣誉称号。

学校占地面积143亩，建筑面积6万余平方米，教育教学设施先进、齐备。教学区、运动区、生活区布局合理，校园环境优美，是一所现代化的花园式学校。

学校有60个教学班，在校学生3000余名，专任教师200余名，其中高级教师57名,有硕士学位（双学位）的25人；荣获国家、省市级荣誉称号90多人次，有省级名师工作室1个，市名师工作室2个，市名校长工作室1个，东莞市学科带头人3人；全国优秀教师2人，广东省优秀教师3人。一批的优秀科组，如语文、化学、体育等，在全市有较大影响力。

学校本着“尊重差异、因材施教、发掘特长、协调发展”的教学理念，教育教学质量不断提高，高考成绩稳步提升，升学率在98%以上。大批学子在老师的辛勤教导下，刻苦学习，耕耘梦想，取得飞跃进步和优异成绩，1998年东莞高考文科状元张景志、化学单科状元杜世民，1999年东莞高考总分状元、数学单科状元莫金汉，物理单科状元杜柱均，均是万中学子，学校“高进优出，低进高出”的高考成绩而受到社会的广泛赞誉。

万中有自己的个性特色——平实厚德。“平实”，让她走出了世俗教育的功利与浮躁，以平和的心态、务实的精神，去追求教育的本源，静静地陪伴孩子们成长；“厚德”，让她秉持立德树人的教育理念，引领人、感化人、激励人是其教育行为的选择，发展人、完善人、塑造人是其教育目标的根本。以此培养出万中学子特有的“厚德、包容、任事、务实”的品质。

万中以“立德树人”的办学思想和“尊重，超越”的办学理念为基本导向，形成了“厚德砺学，自强不息”的校训。在办学中充分尊重师生的主体意识，特别强调对学生个体差异的尊重，在自省、反思及自我批判的循环中不断地提升自我，超越自我。

万中的学生追求积极的生活态度和远大的人生理想；万中的教育致力于对学生的终极关怀，致力于弘扬个性、发掘潜能、提升境界。一代又一代的万中人，正是秉承着这种至纯至正的教育情怀，守望着这片孕育希望的田野，豪迈地迈向美好未来。

二、招聘岗位

篇二：2014年东莞市万江中学公开招聘教师

2014年东莞市万江中学公开招聘教师

一、招聘简章

万江中学创办于1960年，落座在东莞市城区（莞城区、万江区、南城区、东城区）西部——万江区，是市直属高级中学，广东省一级学校、广东省绿色学校，被市政府授予“高考先进集体”和“东莞市文明标兵单位”等荣誉称号。

学校占地面积143亩，建筑面积6万余平方米，教育教学设施先进、齐备。教学区、运动区、生活区布局合理，校园环境优美，是一所现代化的花园式学校。

学校有60个教学班，在校学生3000余名，专任教师200余名，其中高级教师57名,有硕士学位（双学位）的25人；荣获国家、省市级荣誉称号90多人次，有省级名师工作室1个，市名师工作室2个，市名校长工作室1个，东莞市学科带头人3人；全国优秀教师2人，广东省优秀教师3人。一批的优秀科组，如语文、化学、体育等，在全市有较大影响力。

学校本着“尊重差异、因材施教、发掘特长、协调发展”的教学理念，教育教学质量不断提高，高考成绩稳步提升，升学率在98%以上。大批学子在老师的辛勤教导下，刻苦学习，耕耘梦想，取得飞跃进步和优异成绩，1998年东莞高考文科状元张景志、化学单科状元杜世民，1999年东莞高考总分状元、数学单科状元莫金汉，物理单科状元杜柱均，均是万中学子，学校“高进优出，低进高出”的高考成绩而受到社会的广泛赞誉。

万中有自己的个性特色——平实厚德。“平实”，让她走出了世俗教育的功利与浮躁，以平和的心态、务实的精神，去追求教育的本源，静静地陪伴孩子们成长；“厚德”，让她秉持立德树人的教育理念，引领人、感化人、激励人是其教育行为的选择，发展人、完善人、塑造人是其教育目标的根本。以此培养出万中学子特有的“厚德、包容、任事、务实”的品质。

万中以“立德树人”的办学思想和“尊重，超越”的办学理念为基本导向，形成了“厚德砺学，自强不息”的校训。在办学中充分尊重师生的主体意识，特别强调对学生个体差异的尊重，在自省、反思及自我批判的循环中不断地提升自我，超越自我。

万中的学生追求积极的生活态度和远大的人生理想；万中的教育致力于对学生的终极关怀，致力于弘扬个性、发掘潜能、提升境界。一代又一代的万中人，正是秉承着这种至纯至正的教育情怀，守望着这片孕育希望的田野，豪迈地迈向美好未来。

二、招聘岗位

篇三：2014年东莞市万江中学公开招聘教师

2014年东莞市万江中学公开招聘教师

一、招聘简章

万江中学创办于1960年，落座在东莞市城区（莞城区、万江区、南城区、东城区）西部——万江区，是市直属高级中学，广东省一级学校、广东省绿色学校，被市政府授予“高考先进集体”和“东莞市文明标兵单位”等荣誉称号。

学校占地面积143亩，建筑面积6万余平方米，教育教学设施先进、齐备。教学区、运动区、生活区布局合理，校园环境优美，是一所现代化的花园式学校。

学校有60个教学班，在校学生3000余名，专任教师200余名，其中高级教师57名,有硕士学位（双学位）的25人；荣获国家、省市级荣誉称号90多人次，有省级名师工作室1个，市名师工作室2个，市名校长工作室1个，东莞市学科带头人3人；全国优秀教师2人，广东省优秀教师3人。一批的优秀科组，如语文、化学、体育等，在全市有较大影响力。

学校本着“尊重差异、因材施教、发掘特长、协调发展”的教学理念，教育教学质量不断提高，高考成绩稳步提升，升学率在98%以上。大批学子在老师的辛勤教导下，刻苦学习，耕耘梦想，取得飞跃进步和优异成绩，1998年东莞高考文科状元张景志、化学单科状元杜世民，1999年东莞高考总分状元、数学单科状元莫金汉，物理单科状元杜柱均，均是万中学子，学校“高进优出，低进高出”的高考成绩而受到社会的广泛赞誉。

万中有自己的个性特色——平实厚德。“平实”，让她走出了世俗教育的功利与浮躁，以平和的心态、务实的精神，去追求教育的本源，静静地陪伴孩子们成长；“厚德”，让她秉持立德树人的教育理念，引领人、感化人、激励人是其教育行为的选择，发展人、完善人、塑造人是其教育目标的根本。以此培养出万中学子特有的“厚德、包容、任事、务实”的品质。

万中以“立德树人”的办学思想和“尊重，超越”的办学理念为基本导向，形成了“厚德砺学，自强不息”的校训。在办学中充分尊重师生的主体意识，特别强调对学生个体差异的尊重，在自省、反思及自我批判的循环中不断地提升自我，超越自我。

万中的学生追求积极的生活态度和远大的人生理想；万中的教育致力于对学生的终极关怀，致力于弘扬个性、发掘潜能、提升境界。一代又一代的万中人，正是秉承着这种至纯至正的教育情怀，守望着这片孕育希望的田野，豪迈地迈向美好未来。

二、招聘岗位

12.东莞市(学校)工作总结 篇十二

（考试用时120分钟，满分120分）

姓名 班级 总得分

一、（24分）

1．根据课文默写古诗文（10分）

（1）□□□□□□□,暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见见增》）（1分）（2）潭西南而望，□□□□，□□□□。（柳宗元《小石潭记》）（2分）（3）与君离别意，同是宦游人。□□□□□，□□□□□。（2分）

（4）无言独上西楼，月如钩。□□□□□□□□□。（李煜《相见欢》）（1分）（5）默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》。□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。2.根据拼音写汉字。（4分）

（1）如果我能kuān shù（）人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

（2）是否可以从中móu qǔ（）什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？（3）倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人ɡū lòu ɡuǎ wén（），没有见识吗？

（4）清晨，我在情人的耳边发出hǎi shì shān ménɡ（）。3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）

A.面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就．．．．擒。

B.第一回合取胜后，丁辉同学没有自满，决心卷土重来，拿下第二回合，直到夺取最后的胜利。．．．．C.“成乐高铁”一旦开通，那么在乐山，水运的顺畅与高铁的快捷相得益彰，这将大大提升乐山经．．．．济发展的速度和质量。

D.在激烈的辩论场上，正方第四辩表现出色，屡次在关键时刻妙手回春，扭转局面，为本队的获胜．．．．作出了主要贡献。

4下列对病句的修改正确的一项是（）（3分）

A.初中生活已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部三年来的默默付出。（把“在心里”去 掉）

B.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（把“切忌”改为“避免”）

C.他在做每道题时，都是经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。（将“认真思考”和“深思熟虑”对调）

D.这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（“控诉”改为“揭露”）5.根据语境，续写两个分句，使之构成一组语意相关的排比句。一朵鲜花，点缀不出绚丽的春天；一个音符，谱写不了动人的乐章；

，。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

二、（46分）

（一）（10分）

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。5.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1）渔人甚异之（）（2）有良田美池桑竹之属（）（3）欣然规往（）7.把文字画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋

8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。

B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。

C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。

文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。

（二）（9分）香居谏齐宣王

齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户①。以齐国之大，具②之三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居③问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书④曰：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。”

（选自刘向《新序》）【注 释】①倍：通“背”，背弃、违背。②具：建了。③香居：人名，齐国大臣。④ 尚书：官名。

9．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）A.群臣莫敢谏者/上书谏寡人之过者 ．．B.书之/即书诗四句 ．．C.具之三年而未能成/此人一一为具言所闻 ．．D.以齐国之大/可以一战 ．．10．用“/”标出下面句子的三处朗读停顿（3分）

书 之 寡 人 不 肖 好 为 大 室 香 子 止 寡 人 也

11．根据文段内容，说说香居和齐宣王各是怎样的人。（3分）

答：

（三）《你相信星座能影响性格吗？》（10分）

（1）占星学传说认为：十二星座中的白羊座、双子座、狮子座、天秤座、射手座、水瓶座为外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、处女座、天蝎座、摩羯座、双鱼座为内向星座，内向星座的人性格偏内向。另外，三种土象星座（金牛座、处女座和摩羯座）的人更能保持情绪稳定和心态平和，而三种水象星座（巨蟹座、天蝎座和双鱼座）的人则相对更神经质一些，情绪和心态也更容易出现波动。那么事实真的如此吗？

（2）现代人格科学理论的主要贡献者，著名心理学家汉斯?艾森克教授决定与英国占星学家杰夫?梅奥联手做一个心理学实验。梅奥几年前开办了一个占星学院，有全世界范围的学生。他们从中间选择2000多名学生进行调查，学生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格调查问卷。

（3）结果让所有人大吃一惊！这些人的性格特征与星座的性格描述完全一致！

（4）在占星学界一片欢呼声中，艾森克本人却开始怀疑。他突然意识到实验的样本选得有问题：他选择了一批对星座笃信不疑的人来做实验，这批人被安装了一个关于星座性格决定论的心智模式。在他们的内心世界，星座和性格就是相关的。

（5）有了这个想法，艾森克做了下一个实验：实验的对象是1000名孩子，他们几乎不可能听说过性格和星座之间的关系。这一次，调查结果有了颠覆性的变化：孩子们在外向和神经质两个特质上的得分跟他们的星座根本就没有任何相关。性格与星座毫无关系！

（6）这个实验结果狠狠打击了占星学界，曾经被他们认为是“占星学的代言人和保护神”的心理学家，现在却突然倒戈一击。对此，占星学界给出了他们自己的解释：这些孩子还没有成熟，还没有发展成他们星座赋予的性格。

（7）针对这个还击，艾森克做了第三次实验：这一次他选择的调查对象是成人。这些调查对象对占星学的了解程度深浅不一。结果发现，如果调查对象很清楚星座对性格有何影响，他们的问卷结果跟占星学的传说就非常吻合。相反，如果调查对象对占星学没有太多了解，他们的问卷结果跟占星学的传说就不那么一致了。

（8）至此，实验的结论已经相当明确：人们会因为对占星学的了解以及对“星座性格”的相信，就会慢慢发展成那样的性格。星座—性格的心智模式不仅让他们看到那样的世界，也让他们相信那就是自己的性格，然后按照那样的性格来生活，最后真的成为了星座所描述的那样的人。

12．下列概括艾森克三次心理学实验的研究目的，准确的一项是（）A．探究内向星座与外向星座之间的性格差异。B．探究十二星座与人的性格特征之间的关系。C．探究土象星座与水象星座之间的性格差异。D．探究占星学家与心理学家之间的学术分歧。

13．依据文章内容判断，下列四位同学的说法正确的一项是（）A．甲同学说：星座不会影响人的性格，二者之间毫无关系，占星传说不可信。B．乙同学说：人的性格特征与星座的性格描述完全一致，艾森克已经证明了这一点。C．丙同学说：星座与性格之间的关系较为复杂，如果你了解并相信“星座性格”，就有可能发展成那样的性格。

D．丁同学说：星座是否会影响人的性格，二者之间有怎样的关系，文章并没有给我们一个明确答案。

14.如果你身边有人迷信“星座性格”，并受到其负面影响，你打算怎么劝说他呢？请结合文章的内容来说说。

（四）阅读下面文本，回答问题（17分）

最小的星星也闪光

（1）潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

（2）那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

（3）我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

（8）张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

（4）一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，5 真是气不打一处来！

（5）“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

（6）放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

（7）第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

（8）到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

（9）“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。

（10）“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”

（11）“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

（12）我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

（13）我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”

（14）“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

（15）“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创 6 作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”

（16）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

（17）我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

（18）告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

15.分析选文的线索，然后用四字词语将小说的主要情节补充完整。线索：我对潘晓锋的 为线索

情节：（）——星夜家访——（）——（）

16.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

心理：（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。心理： 17.请你谈谈对小说题目的理解。

18.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）

三、作文（50分）

19、按要求作文。

请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。

要求：1．先把题目补充完整； 2．文体自定，诗歌除外，不少于500字；3．有真情实感，力求有创意。

答案

1、（1）今日听君歌一曲（2）斗折蛇行，明灭可见（3）海内存知己天涯若比邻（4）寂寞梧桐深院锁清秋

（5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

2、（1）宽恕；（2）牟取；（3）孤陋寡闻；（4）海誓山盟

3、C

4、A

5、例：一块碎石，组成不了雄壮的山川一滴水珠，汇集不成辽阔的海洋 6.（1）对„„感到惊奇（2）类（3）计划 7.（1）率领妻子和儿女来到这个与人世隔绝的地方。

（2）这个人一一向他们详细地说出自己的见闻，村里人听了都感叹、惋惜。8.B

9、C（A.给皇帝提意见或建议，B.写，C.备办，准备/详细；D.凭）。

10、书之/寡人不肖/好为大室/香子止寡人也。

11、香居：敢于在“群臣莫敢谏者”的时候劝谏齐宣王，表现出忠心勇敢；用楚王和楚国的事例劝谏，表明他善于劝谏（口才好，有谋略）。齐宣王：能听取香居的劝谏，表明他能听取意见，勇于改过。

12、B

13、C

14、答案示例：（1）现代人格科学理论的主要贡献者，著名心理学家艾森克教授已经分别对2000名星学院学生、1000名孩子和成人进行了三次心理实验，结果很明确：人们会因为对占星学的了解以及对“星座性格”的相信，就会慢慢发展成那样的性格，反之性格与星座则无关系。（文中观点，科学依据。）（2）我们现在处于身心成长时期，很应该培养健康有益的性格，而不应该被“星座性格”的负面性格所影响。（联系实际劝说。）

15、（1）态度；（2）课堂**；真相大白；期望发光

16、①不被理解的委屈； ②挨训后的后悔； ③被叫家长的害怕；

①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。

17、①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。

18、①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。（答出任两点，结合原文的具体情节分析，意对即可。）