初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字

初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字（共10篇）

1.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇一

初二下册语文第六单元作文：游黄山1500字

暑假，我有幸游览了天下第一山——黄山。

素闻那千峰隽秀、万壑藏云的黄山，不仅以奇松、怪石、云海、温泉着称于世，还以那七十二峰、二十四溪、十六泉、飞瀑、岩洞等胜景而吸引着游人。许多美妙动人的神话传说，又给黄山染上了一层神秘的色彩。

下了汽车，就见逍遥溪水清澈见底，两岸青松翠竹，树影婆娑。仰首望去，峰峦耸立云天。听人说倘遇宿雨初晴的日子，就能看到云雾像美丽的轻纱，时而填满千峰万壑，成为海天一色；时而推出万座峰峦，显得苍浑深远。可惜我们未能得见。穿过观鱼亭，登上桃花峰，一处飞瀑从峰上的洞口飞溅而下，好像珠帘垂挂在洞前，因而得名“水帘洞。我们拾级而上，享受着沿途如画的奇景。第一个小憩的地方是慈光阁，阁的四周群山环抱，茂林修竹掩映，环境幽静清凉。路过立马桥，绝壁上刻着几丈高的大字：“立马空东海，登高望太平，显得刚劲有力。在桥上可看到青鸾峰腰上的冰川擦痕，抬头还能遥望天都峰上的“鲫鱼背。

走了一路，又累又渴，就在天门坎小憩一会儿。这里山峦奇秀，怪石嶙峋，“金鸡叫天门、“天鹅孵蛋、“松鼠跳天都、“五老上天间等怪石，个个栩栩如生，惟妙惟肖。特别是天梯旁亭亭玉立的石人，像一古装仕女。她正面有块矮小的岩石，像一位跪地下拜的童子。啊！那是闻名于世的“童子拜观音’。还有那些在波澜壮阔的峰海中正争相崛起的怪石，好似无数明珠撒落其间，使黄山越发显得绮丽动人。这些奇石千姿百态，逼真有趣，似人，似海，似禽，似兽，简直是立体的画，无声的诗。有的气势磅礴如“鳌鱼戏海；有的小巧玲珑如“孔雀开屏。过了“天上玉屏，就见一巨石横架于两山间，白云浮腾，称之“天桥。过了天桥就是天都峰最惊险的一段——“鲫鱼背，长十几米，宽不到一米，两边悬崖绝壁，曾有：飞鸟难落脚，猿猴愁攀登的佳句作证。一上“鲫鱼背，虽有铁索保护，我们还是小心谨慎，惟恐一失足成千古恨。这时我们头顶蓝天，脚踏烟云，俯瞰群峰，有的矗立天际，有的沉入“海底，脚下云雾像潺潺的溪水，欢快的鹰雀在眼底飞翔。登上天都峰顶，看到“登峰造极的石刻。不错，极目远眺，云山相接，江河一线；俯视群山，千峰秀色，松涛呼啸，如惊涛拍岸，顿觉心旷神怡，其乐无穷。

游罢天都峰，经原路返回峰脚，穿“一线天，过“蓬莱三岛。在玉屏峰上有一棵破石而长、寿逾千年的古松，仿佛在向我们挥手致意，这就是驰名中外的迎客松，它是黄山的象征。松多是黄山的特点，素有“无峰非石，无石不松之美称。黄山松针叶短粗而稠密，顶如平削，干曲枝虬，常年苍翠。它们或立，或卧，或仰，或俯，百态千姿，引人入胜。那陪客松、送客松、望客松、探海松等都神奇而秀丽。特别是在北海散花坞中，有一石峰矗立于松涛中，像一枝粗壮的毛笔，其“笔端有一奇松从石缝中盘旋而出，宛如一簇盛开的鲜花，所以称为“梦笔生花。目睹此景，不少游人连声赞道：“妙！妙！妙！黄山松不仅有奇特的形态，壮观的气势，还有更令人叹服的坚忍不拔的性格：不怕风霜，不畏严寒，郁郁苍苍，四季常青，而且只需少量沙土，就能顽强生长，盘根错节，青春焕发，多姿多彩！这既颇具哲理，又那么富有诗情画意。

离开文殊院，告别迎客松，穿过百步云梯，来到“云海。一股山风吹来，云雾时而消失，时而聚拢，时而向左，时而向右，时而回旋，时而舒展，变幻无穷，绰约多姿，恰似身缠丝绢半遮面、婀娜多姿惹人爱的少女，而自己也仿佛置身于云雾缭绕的“仙境中。俯首望去，眼前却又是另一番景象：云铺深壑，絮掩危岩，汪洋无际，真是“妙在非海，而确又似海了。那远近大小的峰峦，隐现于云雾之中，似海中“岛屿。那虚无缥缈的云雾，随气流快慢缓急，忽儿平静，忽儿荡漾，拍打着无数暗礁岛屿，使人如置身于“祥云缥缈绕灵鹫，霞光喷射冲斗牛；奇花异草馨瑶池，龙吟凤舞度千秋的幻境之中。

难怪陈毅元帅在饱览黄山之后，赞不绝口，把黄山推为“天下第一山哩！

2.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇二

来到这里时天已经黑了，我们就在附近的农家过夜。

第二天早上，我们起床之后麻利地刷牙洗脸，吃了饭，买了门票便开始游玩桃花谷。桃花谷是一条谷中之谷，长约4km。谷内奇峰突兀，峭拔雄壮，一条蜿蜒曲折的桃花溪水贯穿峡谷，溪水两岸草藤垂挂，杂木丛林莽莽无际，随山风涌动的绿潮似海水漫卷。我们游玩的第一站是“黄龙潭”，飞流直下的潭水如同丝线般落下来，蒙蒙细雨又赋予了它一丝诗意。第二站是“含珠”，因为外形酷似两条龙含着一颗珠子而得名。我最喜欢“天路”，“太行天路”位于太行山之巅，北起桃花谷景区，南至仙霞谷景区，全长约30km，既是景区环线游览道路的重要组成部分，更是俯瞰太行山壮美风光的绝佳位置。那公路在山边建起，紧临悬崖峭壁，犹如一条巨龙盘旋在山边，非常的壮观。乘坐观光车游走于太行天路，深邃的峡谷、直立的岩壁，带给我们强烈的视觉震慑。

爸爸告诉我，太行大峡谷一共有三个景区：桃花谷景区，另一个是王相岩景区，最后一个是太极冰山景区(由于季节原因，没有开放。)。临近中午，我们来到了王相岩景区。这时，雨停了，大地就像一个烤箱，但这并不能阻止我们游玩的心情。我最喜欢摩天筒梯，它的外观像个棒棒糖，21层高，一共三百多个台阶。当我爬到顶层时，向下望去，下面的人小了许多。顾不上休息，我们一鼓作气来到最高处的浮云顶，站在高处向下眺望时，我很开心，因为我又征服了一座大山。

伴着太阳的余晖，我们下了山。在出口处看到了傅说(yue)的雕像，传说“王相岩”就是为了纪念商代国王武丁和傅说而修建的，这里流传着君相之间的一段佳话。

3.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇三

我站在马架上，腿轻轻的跨上马背两脚站在木板上，却怎么也不敢坐下。马儿摇了摇尾巴，脖子也一动一动的，似乎十分温顺，我扶着栏杆，慢慢地坐下，心里像十五个吊桶打水——七上八下。驯兽师说我是大孩子了，所以叫我自己拿着缰绳骑，我一惊，心中一下有了许多疑惑，“马儿跑得有多快?会掉下来吗?坐不稳又怎么办?……”驯兽师毕竟有经验，一下子就看穿了我的心思，对我说“小妹妹，不用怕，拿好缏子，嫌慢就抽他。”我很尴尬，小声地说了一声“哦~”

马儿又扭了扭脖子，开始向前走，我的手死死抓住缰绳，生怕掉下去。在马场上大约走了一小半，紧张的感觉早已消失，马儿也似乎有一点儿累了，我试着下了马，陪他玩了一会儿(指的是喂食、抚摸之类)马儿很懂人心，当我要上马时，马儿的脚略蹲了下来，我抓住马缰，踩着马鞍，纵身一跨，马尔乖巧的走了起来。

我不忍心用鞭子抽它，便用右手拍了拍它的脖子，他便从走变成了跑，之后越跑越快，我感觉成了电影主角，还有些沾沾自喜呢!

时间像飞剑，马尔连跑三圈后便停了下来，我很想再骑一会儿，可马儿毕竟也累了。

4.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇四

因为经历，我们成长

虽然不能重觅/绿草油油繁花的时光

我们也将不再悲哀/反而在将来的岁月里

更加懂得珍惜幸福和完满

——华兹华斯

（一）何为青春，青春怎解？四维的回答是：青春是道明媚的忧伤。

每天以同样的精神面貌；同样的时间；同样的地点；同样的人物同时出现在同一地点讲述着不同的故事。这是我5/7的生活。至于5/7也就是指七天之中的五天，也就是除了周末的其余天数。我都以同样的频率做着不同的事情。学习，生活还有细致到上课、午休、洗衣服，我可爱又可亲的校园生活。但突发其想，原本我不在这儿，说得直接一点，我原本不属于这里，但鬼使神差我被送进了这里。迷路；迷路；迷路。

青春在不知不觉间以流水般的速度驻入了我的泱泱的四季。开学了，我真的长大了，快乐激荡于心。不禁呐喊：“我上初中啦！求：为什么这么高兴；解：因为我冲出了家庭的束缚；我住校了。其实，并不值得高兴，因为我现在才发现学校的规矩更多。庆幸的是，我并不为此而感到不自在。

（二）饱满华美的气球，可能有三种不同的命运：

1、飘到天空，最后不知去向。

2、突然爆破，无可挽回。

3、安静地存在，然后慢慢慢慢慢慢慢萎缩。

饱满华美的人生也同样如此。

浅眠，一个不能选择的女孩。她的人生早已写好，被父母规划得完美无缺。她没有机会为自己选择，父母最后决定要她当医生。可她一点也不喜欢医生，甚至厌倦。她从小的理想就是自由自在的歌唱，她喜欢音乐，胜过她的父母。她听得懂音乐并看得见它的存在，可父母认为这没出息。而她也无力反抗，因

为她不能反抗，也不想反抗。对音乐的挚爱也只能暗藏心底，只有像流星一般，久久璀璨一时，那么耀眼，那么痛心。最后，父母如愿以偿了，浅眠当了医生。可是心里的压抑总是隐藏不住的。她……自杀了。带走了一切希望，一切理想。理想闪着金光，天上有声响，滚滚而动，离开了，离开了尘世和喧嚣的人群。

5.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇五

我们这所学校的校门就是个神奇的开始，它能够在你进校门时检测出你身上是否带了不该带进校门的物品。如果检测出，就会统一的放在一个盒子里，在离开学校时核对身份，就可以带走了。

我们校园的建筑物很奇特，它们就像一个个漂浮在水面上的五彩缤纷的泡泡。不同颜色的泡泡代表不同用途的建筑物。黄泡泡是教学楼，它像向日葵般鼓励我们学习有朝气，努力奔跑。绿泡泡代表卫生间，它提醒每个人都要注意环保，注意卫生，呼吸新鲜的空气。紫泡泡是图书馆，它拥有很多梦幻般的未来，等着每个人去挖掘。蓝泡泡是多媒体教室，它代表那里就是自由交流知识的海洋……

学校后面的空地上，有一个骄傲的大个头，它每天努力的对着太阳微笑积蓄能量，然后把积攒出来的能量转化为全校都能用的电力。它到春天还会把种子洒下去，然后校园里就会开满各种各样的花朵，芳香四溢，还会招引来好多好多美丽的小鸟，天天歌唱。我们在课间休息时，感觉到鸟语花香，分外舒适。

你看，教室里的黑板非常的与众不同，它是一个不需要粉笔就能显示的屏幕，既可以触摸书写，也可以用语音书写，就像一个大的苹果ipad，下课后可以摁键消除，这样老师就再也不用呼吸那些粉尘了。教室里每个人的座位上都有一个神奇的储物柜，储物柜的门上都有一个提示器，在每一节课前都会提示你下节课的内容，要准备什么学习工具，简直太棒了，这样我们学习时就不会犯迷糊了。

我们的学校还有个休息室，它的天棚就是个自动调温器，随着天气的变化把温度调整，每个季节都非常舒适，每一个同学都喜欢在里面读书游戏休息。

6.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇六

学校的大门旁有个仪器，是支撑上面的黑色杆子，这个黑色杆子是检查那些没穿校服没戴红领巾的同学，将会自动给他们班级扣一分。

要想进入大门，必须在黑杆子仪器上刷脸识别，如果不是本校学生或老师就会在你面前掉下一扇大门。只有某位老师让你进入学校；或某位学生说是他的家长，你才能进入学校。不然，只能关在大门外，不管想什么办法也不能进入学校。

进入学校后，要是地上有垃圾，地面上会蹦出一个机器人，把垃圾放在“嘴”里，再走到树木旁，把垃圾变成土壤，为这些绿色植物输送“养分”。

教室在教学楼的一、二、三楼，每间教室的大门上有个扫描器。在08：20后还没有进入教室。这个大门可以将这学生的模样记住，到放学时会给他相应的小惩罚。进入教室，会有个“气温”二字的机关，它会自动根据外面温度湿度来调节教室里的温度湿度等，为学生和老师提供一个舒适的环境。

到下课时，教室会变成一个游乐场。让同学们尽情地玩耍，锻炼身体。到上课时间教室又变回原样。如果有人上课不认真，教室内的摄像头会记下他们的“真身”。到放学时机器人会给他们小任务，要是没做完机器人给他们的任务，别想出教室门啦。就这样教育那些上课不认真听课的学生，督促他们好好学习。

7.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇七

人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双，直至精疲力尽——蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香……

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦二字。

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

“是妈妈不够爱你吗？“不，不是。“是她为你所做的不够多吗？“不，也不是。“那为什么你却偏偏表达不出妈妈的爱呢？……

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立时漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯了一声，望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱？但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡？我追出房去，想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯是吗？我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

8.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇八

“月亮是历代诗人写不完的永恒题材。像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……虽然同是写“月，但月在诗中的功能却迥然不同。月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。

一、表时间。《诗经·君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。这里的“不日不月意思是“不可以用日月计算表时间长久。同样，陶潜的归园田居中有这样一句“晨兴理荒秽，带月荷锄归，“带月是“披星戴月的意思，在这里指夜晚。

二、月还有烘托气氛的功能。李煜的《相见欢》中“月如钩两句写登楼所见的景色，抬头新月如钩，低头桐阴深锁，写景逼真而凄情尤甚。杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家先写作者夜泊秦淮河时所见景色。即寒凉的秦淮河上弥漫着朦胧的水雾，清冷的月色笼罩着沙滩，景物显得凄迷而冷寂。诗人先把人带到一种特定的环境气氛中，给人以强烈的吸引和感染。同时，这暮色迷茫的景物描写也映衬出了作者凄凉感伤的心境。

9.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇九

六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事1000字

读书于我而言，是一种心灵的洗涤，是一种心灵的滋养，是一种心灵的飞跃。不同的书，编织了我成长的梦，让没有翅膀的我在文学的殿堂里自由地翱翔。

课本

从小学到现在，每天我都与课本为邻，这，是我无从选择的书。一篇又一篇课文学了，一道又一道习题做了，我不禁生疑：为什么我们都读这样的书?于是，我不再盲信这种“权威”，我更乐意推翻它。每当我从课本中找出一个错别字，或者是一个不够地道的英文句子时，心中总会萌生一种似喜非喜的感觉。后来我从各类报刊中得知，课本里也不乏脱离实际的`东西，一股茫然的滋味便顿上心头。原来，权威也有错，也有缺陷!我终于读懂了：课本存在的意义，不是为我们树立权威，而是一步一步地引导我们思考、学习，它的缺陷反而给了我们进步的空间。既然没有最完美的的书，那何不让我们领略缺陷独有的美呢?

文学杂志

如果说《读者》是一位久经沧桑满腹经纶的智者，那么《青年文摘》就是一个活力充沛朝气蓬勃的少年。最初爱上文摘类杂志是因为它的写意，它的多采，它的无拘无束。然而，我渐渐地被《青年文学》一类的原创杂志俘虏。在我看来，一本杂志的成功与否取决于它的个性，原创杂志在特有的风格上更胜一筹。退一步看，文摘类杂志汇聚了各类原创杂志的精篇于一身，而其中又忽略了多少妙绝之笔呢?说到底，原创的书处处洋溢着一种真实的、独一无二的美。我愿意成为守护这种美的使者。

名著

很早就开始读名著的我，在小学时期就嚼过了《鲁宾孙漂流记》《爱的教育》等经典之作。“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”名著也不总是合我的味道，我从来不会刻意去奉承某一部著作，装模作样对我完全没有好处。我爱读名著，在于它不仅是文学史上的精华，更加是一个时代的精神所在。历史与文字的激荡，构成名著历久弥新的美。青春文学作品是我们这个时代的产物，当今良莠不齐的校园小说已经成为了少男少女争相热捧的文化。我开始为名著担忧，为书籍的殿堂担忧。我发现身边的同学之所以抗拒读名著，是因为被名著所特有的“高深”所震慑，而不敢靠近。担忧让我开始有所行动---当我看到同学们在专心致志地阅读经过我介绍的《茶花女》《汤姆叔叔的小屋》等等著作的时候，我看到了希望，看到了曙光：名著的价值不会随着时代的变迁的贬低，它是永恒的潮流。

10.初二下册语文第六单元作文：敦煌之行1000字 篇十

走进校园，站在扶手电梯上，一按电钮，电梯就把你送到教学楼里。走廊四周的墙是水晶玻璃制成的，透过它能看见外面的红花、绿树、碧水和蓝天。而且，墙上有隐形自动换气系统，能把室内污浊的 空气排出，把新鲜的空气放进来。墙上挂满了同学们的艺术作品。有剪纸，有书法，有绘画……在这里，同学们都有展示自己的机会。还没走近教室，先听见教室里传来朗朗的读书声：”子曰：《诗》三 百，一言以蔽之。曰：‘思无邪。’“这是一年级的学生在上诵读课。哎，怎么教这么深奥的东西呀?据校长介绍，在这里的同学们都会背《论语》，个个知书达理，乐观坚定。可孩子们学这些东西会 不会觉得太枯燥了?不会的，老师把这些文字的意思，编成了一个个故事，学生们很感兴趣，自然就背下来了。

环顾四周，我发现教学用具都是高科技的产品。墙上挂着电子黑板，老师需要板书时，只要对电子黑板发出指令，它便立刻显示出来。老师们再也不用吃粉笔灰了。下课后，只要说声”yes或no“，黑板 就会自动保留或自动擦掉上面的内容。墙上还有能自动显示资料的电子屏幕、能自动变换光线强度的电子灯。天花板则是按照星空的模样设计的。当西周暗下来的时候，上面就会模拟出星空的样子，跟 真的一模一样。同学们就能跟着认识许多的星座及星星。