感恩永驻

感恩永驻（共15篇）

1.感恩永驻 篇一

感恩永驻我心

世上没有不绝的风景,感恩去有其不老的风情

------题记

纵使世态炎凉,但却总有一种感动存在你我的心中;

纵使沙漠无边,但却总有一种信任让我们泪流满面.因为人间不仅仅只有坚冰和火焰,还有你我的那颗热情的心,所以我们要懂得感谢;

因为人间不仅仅只有冷漠和笑颜,还有你我的那颗真挚的心,所以我们要学会感恩.＂滴水之恩当涌泉相报＂.感恩不是只有＂谢谢＂两个字,难道你没有发现,＂感恩＂两个字下面都是＂心＂字吗？因此只有用心地感谢他人才是真正的感恩，感恩是在心底锲刻下的一段刻苦铭心的故事；是用爱与信念，接受与传承表达的一份真情；是用生命记录的一种人世间的真切。

这一生中帮助我的人不少，值得我感谢的人也不少。慈爱的父母，严肃的老师，真诚的朋友．．．．．．如果我是鲜花，他们就是雨露；如果我是苍鹰，他们就是蓝天；如果我是高山，他们就是大地。是他们让我体会温馨，是他们让我看清是非，是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气．．．．．．

还有一种人，他们或许只是我们生命中的过客，但是他们却用爱组织起了一张擎起天空的网，他们就是社会上的那些爱心人士，他们或许身份地位不高，他们也有可能一辈子默默无闻。但他们是值得我们尊重和敬佩的人，他们是值得我们感恩的人。

我出生在一个贫困的农村家庭，家中有姐妹三人，作为长女的我本来不可能有机会继续上学的，正是因为有热心人士的帮助，让我顺利地读完了高中，考上了大学！

我很感激他们，像＂鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩＂那样，我会用我的心去感恩，感恩一切，感恩善待帮助过我的人，用感恩去付出，去收获。

在我们身边，每天都有感恩的故事发生，如果用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都怀有感恩之心，是多么幸福，清净的境界，让我们都做一个懂得感恩的人吧！

世上没有不绝的风景，感恩却有其不老的风情！

2.聆听内心的掌声 让感恩永驻心灵 篇二

从上世纪80年代初期至90年代初期的第一个十年里，《摄影世界》的内容完成了从纯摄影技术到以提高为主、兼顾普及的转变；从90年代初期到21世纪初期的第二个十年，《摄影世界》的办刊风格进入到以摄影技术为主、影像文化为辅的阶段；从21世纪至今的第三个十年，《摄影世界》提出了“摄影世界，摄影人的世界”，继而再提出“热爱摄影，热爱世界”口号，并将这两者作为自己的办刊追求。其中，一是充分体现了“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的新闻出版和文化事业“三贴近”的方针，二是解释了摄影人怎么用相机，用相机拍摄什么，怎样反映客观世界和主观世界等颇有哲学思考的问题。可以说，最近几年，《摄影世界》不论从内容上讲，还是从形式上看，逐步完成了向以报道和介绍国际和国内影像文化为主的转变，成为具有“国际化”、“品牌化”、“专业水准”、“新华社特色”等多个华丽标签的摄影文化艺术类的杂志，不仅具有较大的影响力，而且拥有较高的美誉度。

当下，新华社正在如火如荼地向中国特色现代化世界性通讯社发展，向国际一流全媒体机构转型。作为新华社麾下唯一的影像文化大刊和平台之一，《摄影世界》将不遗余力地向国际化、品牌化、多媒体化、职业化、市场化的方向深入发展。

在过去的30年里，《摄影世界》得到了各界读者的厚爱、支持和帮助，这是我们办好刊物的力量源泉。本刊30年所取得的点点滴滴进步，都凝聚着每一位读者的殷切期盼和厚德宽容；百姓是天，我们永记心上。

在这个值得纪念的日子里，我们敬畏读者，我们懂得感恩。因为我们深信感恩是会产生力量的，是生活中的大智慧。办刊物如人生在世，不可能一帆风顺。这时，如果常怀感恩之心，热爱生活，热爱工作，就会勇敢、妥善地处理好。英国作家萨克雷说得好：“生活是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”可见，感恩，不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。感恩，是一种宽容和豁达，是一种伟大的情操。感恩的一刹那，世界变得多么温馨美好，让我们记住曾经支持和帮助过本刊的读者。因为，我们懂得，只有心怀感恩，才会把《摄影世界》办得更加美好。

在过去的30年里，《摄影世界》的员工，无论是在顺境中还是在逆境中，都以一颗平常的心去面对一切，做到“得意不忘形，失意不失志。”我们坚持用一种平和的心态，脚踏实地一步一步努力工作着，在通往希望的路上，不断超越自己，超越梦想，完成了前面所提的一个又一个的转变。

如果说生命是一艘船，工作则是这艘船上的帆。如果说生命是一支歌，工作则是这支歌的旋律。做一份适合自己的工作，生命才变得有意义。我们的团队，可以没有很大的名望，也可以没有很多的财富，但不可以没有工作的乐趣。快乐摄影，快乐工作，是《摄影世界》所倡导和营造的氛围。

我们的工作是快乐的，我们的工作是充实的。我们的快乐来自心中，因为工作所带来的成就，可以让自己去聆听、去感觉那“内心的掌声”和努力打拼得来的快乐，并且用心去追求你应该拥有的最大成功。我常想，在社会蓬勃发展的今天，工作更多的是，能够给自己一段完整的生活经历和一个展示自我、实现价值的舞台，有如在生命的承受之轻与生命的承受之重中，找到一个准确的平衡点。

最后，让我们一起唱吧：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜⋯⋯”学会珍惜幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久⋯⋯

其实，《摄影世界》30年历程就是一次感恩之旅，让我们热爱摄影，热爱世界，聆听内心的掌声，让感恩永驻我们心灵！

3.感恩，永驻我心作文 篇三

李老师30岁左右，本地人，中等偏上身材，一张白皙的脸嵌着一双水汪汪的大眼睛，显得格外漂亮，脸上总是带着温暖的笑容，又显得那麽慈爱、善良。

李老师十分喜爱我们，把六一班看作是家，把我们看作是她的孩子，她注重因材施教，善于捕捉我们身上的闪光点，并及时表扬，犯错时也鼓励和帮助我们改进。

作业本上那一句句叮嘱，一个个提醒，一声声激励的.话语，无不凝聚着老师对我们的关心和热爱。

去年秋天，李老师选我作为班级代表朗诵诗歌，《中华颂》，我既兴奋，又有些忧虑，不由得问老师：“老师，我……我行吗?”李老师和蔼地说：“自信是成功的基石，只要拥有自信，你就可以成功。”望着老师的亲切又期待的目光，我想起了当初的承诺，一定要为班级争光。我便下定决心，要努力练习。老师让我欣赏徐涛、李慧敏的《中华颂》，又一句一句的教我读用不同的符号标出抑扬顿挫。诗词的缓急，都做了标注，在她的指导下，我有了很大的进步，由于其他原因《中华颂》没能朗诵成，尽管这样，我也要感谢我的老师，是她给了我信心和勇气。

三四年级时，我的字十分潦草，犹如一个圆圈，甚至还写成了连笔字。老师的课不仅上的好，而且书法也很棒，曾担任我们的写字老师，她在黑板上示范，一笔一笔的叫我们来练字，我就这样字就有了进步，最后，在衡水市儿童书法比赛上我获得了一个优秀奖，为班级争了光。我这成绩的取得，是和老师的耐心指导是分不开的，因此，我要感谢我的老师。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔……我要感谢我的老师，因为老师传授给我知识，让我健康成长。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

4.让感恩永驻心灵 篇四

让感恩永驻心灵

凤鸣中学初中部八年级60班xxx 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。曾经盛开的花朵，被蜜蜂采走花蜜，但依然要做蜜蜂的庇护所。那时缤纷的落英，尽是孤独飘零，可落叶归根，依然要向上蓬勃。——题记感恩，看似复杂却又简单的两个字；感恩，以心为基础的两个字。纵使世态炎凉，但依然有一种感动存在你我的心中；哪怕淡漠无边，仍还是有一种信仰让我们泪流满面。人间不仅仅只有坚冰和火焰，还有我们的那颗热情的心，所以我们要懂得付出；因为人间不仅仅只有冷漠和笑颜，还有你我的那颗真挚的心，所以我们更要学会感恩。

感恩是一种宽容、满足、健康的心态。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。如果我们是有智慧的人，就不应该为自己所没有的而斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己所拥有的而感恩，感谢生活给予你的一切，我们才能更简单而快乐的生活。

感恩，是心灵对爱的一种折射；感恩，是心灵对真、善、美的一种传播。一颗常怀感恩的心灵，是一片价值连城的明镜；一颗常怀感恩的心灵，是霏霏斜雨后澄澈天空中那道七彩缤纷的彩虹。心灵，是通向美好世界的窗口。如果没有感恩之心，那么不管微笑与阳光是多么的甜美和明媚，心灵也不能感到一丝的温暖；不管绿草和鲜花是多么的美丽，心灵也感受不到一点点的灿烂和缤纷。但若我们有一颗感恩的心灵，我们就能在一声轻轻的问候里得到一种温暖与甜蜜，我们就能在一片雪花里看到春天温暖的脚步，我们就能在夜晚揥听到星星

和露珠的絮语，我们就能在清晨听到花朵绽放时那天使般美妙的声音。

所以，人人都应学会感恩。

知恩图报，善莫大焉。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的热心善良的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让我们知道每个人都在享受着他人给予自己的那一部分快乐;学会感恩，首先要拥有一颗知道感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会乐于付出，懂得付出后，才能收获感恩。

滴水之恩，涌泉相报。一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以它拥有了绚烂的花朵；一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以它拥有了甘美的果实；一只小鸟因为对一片晴空的感恩，所以它拥有了翱翔的翅膀；一颗心灵因为对爱和善良的感恩，所以它拥有了钻石般璀璨的光芒。

谁言寸草心，报得三春晖。我们应感恩父母。父母给予了我们最宝贵的唯一-----生命。父母是我们的第一任老师，从我们子呱呱坠地的那一刻起，到孙子孙女逐渐长大，他们为我们倾注了毕生无数的爱。在我们伤心的时候，是谁认真的开导？在我们难过的时候，是谁不厌其烦的安慰？在我们生病的时候，是谁无微不至的照顾？在我们经受失败的时候，是谁鼓励要大胆前进？······我们喜怒哀乐之后，总有他们的身影。这么多的付出，我们难道连感恩也做不到吗？

投之以桃，报之以李。我们应该感恩老师。感恩老师，让我懂得真假美丑；感恩老师，教会我无数的知识；感恩老师，照亮我们心中的黑暗；感恩老师，吹醒了我们迷茫的梦幻……我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。他们的幸福，是桃李满天下。我们拥有的幸福，要感谢他们的付出。

我们要感恩同学和朋友，是他们用诚挚的友情，一次次给予我们慰籍和鼓励，并肩沐浴阳光，也并肩分担风雨，奔跑在成长的路上，给我们留下了青春美好而温馨的记忆。

我们要感恩社会，就像一缕云霞感恩博大而深邃的天空，是一次次陌生而热情的帮助给予了我们一缕缕温暖，是一个个陌生而真诚的微笑给予了我们挑战生活的信心，在成长的岁月里，给予我们明媚而温暖的阳光。

我们要感恩山川河流，感恩黑板粉笔······无论是人事物景，或是生活机遇，都有值得我们感恩的地方。因此，拥有感恩的心，我们还会发现世间更多的美丽。

让感恩走进我们每个人的心灵吧！

让感恩永驻心灵。用感恩擦拭我们心灵的镜子，放大那些滋润我们成长的爱和幸福，就会发现啊，被心灵折射的阳光是多么明媚。

让感恩永驻心灵。因为感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩会使我们拥有无比的幸福快乐。

让感恩永驻心灵。人类的美是以爱来呈现的，而感恩之心，是人类心田中最美的种子，它发芽之后，开出爱之花，结出爱之果。

让感恩永驻心灵。懂得感恩使心灵更加美丽。

5.让感恩之情永驻心中 篇五

是谁，在我们 “哇哇”坠地的那一刻以期盼和挚爱的目光迎接我们的来临？

是谁，在我们迈出人生的第一步时给予我们灿烂的微笑和鼓励的喝彩？

是谁，在我们受到委屈时总是用厚大温暖的双手抹去我们脸上的泪水？

是谁，在我们迷惘困惑时给让及时予以我们指引和我们前进的力量？

是谁，在我们骄傲自满时教会我们谦逊和做人的礼仪？

当这一个个问号在我们耳边响起时，一个高大的身躯和一张慈祥的笑脸总会荡漾在我们的心头。

他就是——“父亲”。她就是——“母亲”。从我们来到这人世间的那一刻开始，我们的父母就用他们那无微不至的爱呵护和陪伴我们，用他们高大温暖的身躯为我们遮风挡雨、驱寒送暖、无怨无悔。

父母的爱就像一杯浓茶，让我们细细品味历久弥香。如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

人们常说，父爱如山，母爱似水。是啊，山的沉稳厚重，水的温柔灵秀，汇聚成一年四季最美的风景，让我们能以幸福快乐的心情，在青山间探索，在绿水间行舟，如在画中游。

也许父爱有时太过严厉让我们觉得过于束缚，但严厉背后是不易察觉的几许温柔，父亲就是用山一样的脊背，以山一般岿然不动的庞大的身躯在我们灵魂深处撑起一片绿荫。当花开花落，岁月匆匆流过，我们才能从父亲指尖淡淡的烟味中体会到父爱蕴藏的深远韵味。

也许母爱有时太过浓烈让我们觉得近乎禁锢，但唠叨的背后是那无尽的温柔和牵挂。母亲就是以水的柔情，以水连绵不断的萦绕成为儿女停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护把你和我渡上一条风雨无阻的人生之路。

小的时候，或许我们习惯总把父母对自己的爱当作天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦。但现在，我们长大了，我们在父母的叮咛中理解了那份牵挂，在父母的呵责中读懂了那份期盼，在双亲的那日渐花白的双鬓中认识了那份含辛茹苦，在他们日渐如弓的脊梁中明白了那是无怨无悔的付出，是令我们终生咀嚼的人生哲理。

“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况是生养哺育我们的父母。他们为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。《诗经》有云：“哀哀父母，生我劬劳。”从现在起，我们知道该怀着一颗感恩之心去感激和体谅父母，学会担当起照顾、孝敬父母的责任。在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰。在学校我们要好好学习，用优异的成绩报答他们；出门在外我们遵纪守法尽量不让他们担心牵挂；交友联欢我们要记得给父母报声平安。

谁言寸草心，报得三春晖。

6.让雷锋精神永驻 篇六

2013年是“向雷锋同志学习”题词50周年。各地开展丰富多彩的志愿服务活动，弘扬雷锋精神，引领时代风尚。

目前，北京市实名注册志愿者突破两百万人。

在山东威海，志愿者深入社区，为孤寡老人提供家政服务。

在河北邯郸成安县，来自医院的志愿者组成的“健康流动小屋”把义诊台搭到了乡亲们家门口。

在武汉，湖北“学雷锋、做好人、树新风”主题实践活动正式启动，来自武汉市各高校的志愿团队，与周边社区结对共建大学生志愿服务基地。

在西安，20万名志愿者开展“送爱进万家”健康讲座以及关爱空巢老人、农民工、留守儿童等志愿服务活动。

在安徽黄山风景区、四川达州老城区、南京火车站、南昌铁路局1454次“雷锋号”列车上，到处活跃着志愿者的身影。

在郑州，志愿者用声音带盲人“看”电影；在贵阳，十多名盲人按摩师在《学习雷锋好榜样》的歌声中，宣誓加入爱心助残志愿者服务队。

【简要点评】让雷锋精神永驻，需要从点滴做起，从现在做起，一步一个脚印；让雷锋精神永驻，需要人人参与，人人都献出一点爱，才会汇聚起共建美好精神家园、创造美好生活的强大力量；让雷锋精神永驻，需要持之以恒，矢志不渝，给雷锋上“常住户口”，让每天都是“雷锋日”，雷锋才不会“三月来四月走”，雷锋精神才能常学常新、发扬光大、永驻人心。

7.作文 让感恩永驻心中 篇七

亲爱的爸爸：

爸，我想牵着你的手去海边看日出日落;想领着你到森林里欣赏那如诗如画的风景;想和你并肩到蒙古草原看奔腾的马群。即使黑暗隐退，黎明不再来临。

爸你还在用那布满伤痕的双手起早贪黑的工作吗?还在用那灌了铅似的双腿来回奔波吗?还在拖着那疲倦的身子为我付出吗?每次在背后看到你默默付出的身影而自己却无从插手，总有一种歉意和心酸在心底里蔓延，如果说做什么可以让你开心的话，那么无论多少代价我都无悔。

每个人的记忆里或深或浅会有那么一段往事;没有预想中的如火如茶;没有振奋人心的轰轰烈烈;没有童年狂妄梦想的褪色;没有想象中青春该有的妖娆。却是蔓延在心底里最撩人的思念。

我撇撇嘴有些不满的睨着店里挤满了的吃饭的人，有些昏暗的灯光照着他们的脸，模糊的身影夹杂着吵闹声，从里面传来的噪声弥漫整间屋子。转身告诉你们给我做饭，又在外面找一个干净的桌子坐了下来，肚子饿的疼得要命，但还是咬咬牙趴在上面睡着。不知什么时候我醒了，此时已经没有了喧闹的人群，黑暗下灯光笼罩的屋子显得有一丝空旷。你依旧忙碌着，正疑惑明明没有客人了为什么你还在忙，突然间肚子的疼痛让我一下明白了。不一会儿一碗还冒着热气的.菜被你端到我面前，没有犹豫便狼吞虎咽的吃起来。看着我正四处乱拨的手您轻轻的挑起几块半肥半瘦的肉，非常有耐心的一个个把它们都分开，我疑惑的抬起头，爸爸一向不都是肥瘦通吃的吗?为什么今天却比我还挑剔，正想着那一片片瘦肉都被您小心地夹到我面前，我低下头默不作声，手微微颤抖了一下，内心却波涛汹涌。好久之后我抬起头，气氛显得有些诡异，于是便打趣道;“爸你不会想增加营养吧!”

“我不想吃瘦肉肥肉多香!”

“不想吃爸爸明明都喜欢的啊!是不想，还是不舍得? 泪水在眼眶里打转，终究还是被我生生憋了回去。

临走时灯光洒在您的脸上，梦幻般的朦胧。

桃花谢了春红，太匆匆。

不知谁说过;无论是富甲天下的富人，还是贫困潦倒的穷人，生命的起点和终点不过是临尺之遥。那父母呢? 是不是也是这样 如果有一天你乌黑的鬓角泛起了霜花，沧桑的皱纹爬满了松弛的额头，心里最希望的也一定是我们的回报吧!人生也只不过就是一个付出与回报的过程，您给了我生命为我付出，我也应该用同样的心来回报您。

爸爸，我会心存感恩，用心去感受用行动来汇报。所以我要发奋读书，做一个有责任的人，让感恩永驻我心中!

感谢您爸爸!

此致

敬礼!

您的女儿;张服陈

8.感恩永驻我心 1200字作文 篇八

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。”

——题记

时刻怀有一颗感恩的心，我们将会发现许多，珍惜许多。带着感恩之心去生活，会让你觉得幸福无比，会让你觉得每天都有繁花的簇拥。

我感恩母亲，温柔的，淳朴的母亲。记得儿时她每天替我穿衣服，喂我吃饭。我看了心里便飘过一阵欣喜。那种感觉是幸福的。我感恩父亲，他借着月光给我修自行车时的灵巧，背着我走泥路的轻快，昏暗的灯光里父亲熟睡的身影，被子勾勒出他身体的轮廓，都会一直刻在我的记忆里。感谢亲情，它是阳光下最令人感动的真爱。看看父母期盼的双眼，听听他们暖暖的叮嘱，想想他们孜孜不倦的教诲，我们才会更加感谢他们，更加珍惜这份亲情，更加懂得“谁言寸草心”的这份情怀。谁不知父母是棵大树，为小树遮风避雨，阻挡烈日，这是一片无私的奉献，是蓝天的情怀。有这样的亲情，难道我们不应该感恩它吗？感恩它，珍惜它，我们才会更加珍惜所拥有的。

教师作为知识文化的传播者，肩负着育民兴国的重任。虽然，他们没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，然而三尺讲台、一块黑板就是他们挥洒人生的天地，面对几十双迷茫而渴求的眼睛，教师义无反顾的用自己的声音，播散爱的阳光、智慧的甘霖。伴着教师声音的旋律，学生学会了用灵魂去歌唱，用真诚去追求。教师的一生是平凡的，但平凡不等于平淡，他们将用智慧和汗水谱写春花秋实的动人篇章。我要用凝重的感情，唱出我心中最优美迷人的颂歌——感恩老师。

什么是朋友？朋友是可以一起打着伞在雨中漫步；是可以一起在海边沙滩上打个滚儿；是可以一起沉溺于某种音乐遐思；是可以一起徘徊于书海畅游；朋友是有悲伤我陪你一起掉眼泪，有欢乐我和你一起傻傻的笑……朋友的美不在来日方长；朋友最真是瞬间永恒、相知刹那；朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，朋友最难得是分别以后依然会时时想起，依然能记得：你，是我的朋友。朋友是风雨中的一把伞，是寒冷是披在身上的大衣，是远归时递在手上的一杯热茶，是伤心时一句贴心的话，是劳累旅途的驿站，给飘泊的心灵一个憩息的港湾。在风雨兼程的人生旅途，我们不应该感恩一路相伴的朋友吗？

祖国是我们的根，是我们的源。没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们所拥有的一切！我们应该感恩祖国。在过去，外国侵略者在拿着屠刀在我们的国土上任意胡作非为，逼迫我们割地赔款，我们的祖国并不屈服，从贫穷落后走到现在的繁荣富强，其间经历了多少坎坷与挫折，多么来之不易啊。战争年代，无数革命先烈为之抛头颅，洒热血；建设时期，又有多少科学家放弃外国优越的生活条件，毅然投身到祖国的怀抱，来建设我们这个曾经是千疮百孔，百废待兴的祖国。如今，是不断发展的祖国给了我们优越的生活条件和崇高的民族使命感，难道我们不应该感恩祖国吗？

9.爱心永驻 真诚倾听 篇九

一、正面引导，胸怀目标增信心

我利用班会、家访、个别谈心等多种方式，鼓励学生不断认识自我、超越自我，在不断提高思想认识中逐步完善自我。现就谈论话题举例如下：

作为新一代中学生，肩负着人民重托和祖国厚望，要前不负古人，后无愧来者，自觉定位自己的人生坐标。

首先要客观地审视自己，勇于克服自身的弱点和错误，加强思想道德修养和意志力方面的锻炼。

动态地看待每位学生，有意识地寻找并发现后进生的某些闪光点，并且不失时机地给予表扬，从而使他们受到鼓励，对同类型的其他同学也是一种教育、鼓舞和暗示。

二、制度约束，量化管理促进步

由班主任提议设计，班委会实施，引进竞争激励机制，对全班每一位学生都建立起动态档案，实行量化管理。根据班内实际情况，针对某些同学的具体表现，制定了明确的奖惩标准。在制度面前，人人平等。

在抓班内制度的落实过程中，我与班委会成员兢兢业业，一丝不苟。首先倡导班干部以身作则，率先垂范。然后号召全班同学严于律己，力争上游。这样，同学们在比、学、赶、帮、超中不断前进。

当然，任何一个集体都存在着“不够整齐”的现象。我再三强调班干部“执法者”必须在量化数据记录中认真把关，坚决杜绝一切不良倾向。力求客观公正，并对每人的记录数据周合月累，做到准确而透明。

通过量化管理，积累起第一手资料，以作为学生分档、评优、奖励、处分时的依据，从而使学生“优劣得所”。

三、真情关爱，诚心感化育新人

或许是走出农村的思想让许多当地壮年奔向城市，我们班有部分同学是“隔代抚养”，也有的同学是“单亲家庭”。他们或家庭教育相对薄弱，心理健康不佳，或自我放荡，各方面都表现欠佳。

我刚任教这个班时是在2011年春节之后。发现班内大部分学生对自己缺乏信心，并且有六七个男生和三五个女生都是较严重的“问题生”，他们在班内形成一种不良风气。他们旷课、迟到、上课打瞌睡、讲话，找理由逃避值日等现象屡见不鲜。那时我深感肩上责任的沉重。我认为面对这种严峻的情况，首先要搞好班内的组织落实和制度落实。而另一重要方面就是多探索、多思考、多总结，展开了自己的“爱心攻坚战”，在制度管理的同时增加感情管理因素。

1.利用“罗森塔尔效应”，鼓励学生找回自信，振奋自己

罗森塔尔效应即“爱的效应”。相传在塞浦路斯岛上，有位青年国王叫皮格马利翁，他擅长雕刻，自己经常凝神注视自己的作品——象牙少女。后来，在他的真情感化下，这位象牙雕刻的少女竟然活了，并成为皮格马利翁的皇后。罗森塔尔据此在２０世纪末就做过一个实验。他们一行来到某州的一所学校，随意在学生名册上指定一些同学，说据测算他们“有优异发展的可能”，并提示学校及时把这一信息通知他们的家长。

事隔几个月后，罗森塔尔一行再次来到这个学校，对所有学生进行了普遍测试，结果原来随意指定的那些学生的成绩，竟然真的高居其他同学之上了。这种效应被称为“罗森塔尔效应”。

据此我常常分别找学生谈心，认真了解他们的心态、迹象，不断鼓励他们对自己要满怀信心。不断激励他们，要相信“我能行”。同时，加强了对问题生的家庭沟通，评价时尽量找出他们的“闪光点”，使家长对子女也充满信心。

2.走进学生的心灵，深入细致地了解情况，因材施教

多做客观调查研究，鼓励学生敢于说真话，了解学生不良习气形成的原因，特别是对学生不良心态的关注更是教师的责任。

对学生的缺点、错误，免不了采取批评、帮助的方式。批评总是不太受人欢迎，而教师却是使用这个“武器”最频繁的人。因此，注重批评时的语言表达，使学生听后能够“在心中点头”，是教育工作中一个值得探讨的重要课题。

实践证明，学生绝大多数都是通情达理的，他们愿意接受老师的诚心批评和帮助。学生不欢迎的只是教师批评的不妥场合和不恰当方式。

所以，老师在对学生实施批评教育的过程中，必须勤于思考，不断反思，“留一只眼睛给自己”。

3.注重“师生同体现”，至诚至爱地力促转化

作为一名教师，无论对学生采取何种批评，都要与学生保持“同体观”的关系。在学生看来教师是为他好，这样就会产生“自己人效应”。师生双方心理距离拉近了，学生就会容易接受批评，做事也会事半功倍。

批评教育学生，既是一种创造，也是爱心体现。选择的方式正确，就会烘托出一个个精彩的故事。

“十年树木，百年树人。”差生转化是一项艰巨、复杂的工程。自古“管无定律，教无定法”。但相信总有“法”。我们要做到“入乎法，破乎法”。我们只要坚持用“爱”管理，走进学生心灵，在工作实践中不断地探索、总结、反思，就会不断提高自身素质和管理水平。我们乐陵教育的腾飞将指日可待。让我们加倍努力，充满期待，信心满怀地呼唤明天，呼唤未来，呼唤梦之树即将托出的那片累累硕果。

10.让感恩的心在心底永驻作文 篇十

世界上有许多值得感恩的东西。比如：鲜花感恩大地，因为大地让它成长。小鸟感恩大树因为大树为它遮风挡雨。而我要感恩我的老师，老师教会了我们许许多多的知识，又给予了我们许许多多的关爱和教导。

是谁在深夜微弱的灯光下伏案批改作业?是谁一次又一次包容我们的过错?是谁在我们伤心的时候安慰我们?又是谁耐心教导我们做人的道理?是老师，是我们可敬的老师。

首先尊重老师是最重要的。教学是一种艰苦、细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而又繁重的。我们要了解体谅老师工作的辛苦和劳累，尊重老师的劳动。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上，一个坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全神贯注地听讲，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的.微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

虽然我们只是一轮初升的太阳，但是我们也要学着去释放温暖。更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出了太多太多，数也数不清。在这样的时刻，我代替全世界的同学们向我们尊敬的老师说一声：“老师，谢谢您!”

11.感恩永驻 篇十一

岁月如水，冲淡了些许美好的记忆，但我用善心温暖了一个孩子心灵的事情仍记忆犹新。那一年，我接的一年级新班。中午放学，目送着每一个孩子平安离开校园，被家长接走，我的心情立刻轻松下来。因为家离学校比较远，中午我就在学校就餐。和往常一样，我走出校门，准备去买吃的。走到安全通道时，我发现一个小男孩孤零零地站在路边，此时路上学生已寥寥无几。也许知道我是学校的老师，他一双溢满泪水的大眼睛直直地盯着我，想哭又不敢哭地抽噎着。那可怜的模样，不禁让人一阵心疼。没有犹豫，心底那份小小的善良驱使着我向那个男孩走去。与小男孩交谈后，我了解到他也是一年级的学生，家长没来按时接他。当时手机并不普遍，听到孩子说家就在不远处时，我决定先送他回家，那挂满泪珠的小脸也因此一片灿烂。

孩子毕竟年龄小，对远近并没有具体的概念，说是很近的家我们两个足足走了30分钟。家是找到了，可家中并无一人。邻居告诉我，孩子的爸爸妈妈从早上就去给当兵的侄子送行，一直没回来。再去找他的爸爸妈妈几乎不可能，于是，请邻居帮忙转告孩子的父母后，我们又原路返回了学校。在办公室，我们共同分享了从路上买回的饭菜。不知是因为走累了，还是因为有那个孩子的陪伴，那顿饭我吃得特别香。

下午放学后，小男孩的爸爸妈妈专门来到学校，向我表示感谢。看着孩子甜甜的笑容，听着家长感激的话语，我特别幸福。善良是真正的美丽，我一个小小的善举，使孩子不再无助，使家长得以安心，而我在尽力帮助别人的同时得到了尊重、快乐!

因善而有爱，一个人只要有善心，就会变得有修养，有爱心。多年来，我一直坚持用善良谱写爱的主旋律，生活也因此更精彩。

因心存善良，我看见弱小就会自觉去保护。去年毕业的学生中，有一个特殊的孩子。年龄比班里其他孩子大，动作不协调，说话有障碍，只会发“爸爸、妈妈”这样简单的音，更不用谈学习了。刚入学时，由于语言上的障碍，行动上的特殊，同学们都排斥他，甚至有同学欺负他。在这种情况下，我并没有放弃他，主动与他交流，给予特别的关心、呵护。在我的带动、教育下，同学们慢慢学会了帮助他，使他顺顺利利、快快乐乐地结束了小学生活。

因心存善良，我会与学生倾心交流，赏识学生，拉近彼此的距离。他们犯错，我予以纠正;他们进步，我予以鼓励;他们需要帮助，我予以关心，因此赢得了同学们的热爱。王润一同学在《未来的生活》一文中写到：二十年后，我发明了返老还童的灵药，我首先来到母校送给我小学语文老师——李老师，让她永远年轻、健康!看到孩子美好的遐想，真挚的祝福，我无比幸福!偶然遇到任安平的妈妈，她对我说：“李老师，在我儿子的心中，你是最漂亮的，你穿什么衣服什么鞋子都好看，每次都让我买同样的款式。”听了这些话，我又怎能不感到幸福呢?其实我穿着并不时尚，孩子之所以觉得好看，是因为喜欢我，爱屋及乌罢了。

12.妙手回春　真情永驻 篇十二

我的岳父是一位离休干部，今年春天，突然出现心慌、气短、面色苍白等症状，于是我带他到了山东德州人民医院，经过心电图和彩超的检查，专家最后的诊断为“扩张型心肌病”，当时我们全家陷入了痛苦之中，特别地担心害怕，因为听专家们说，他的病稍有不慎，便会有猝死的可能。按照专家的医疗方案，治疗了一个月。可是一个月以后，病情没有一点好转，我们全家真是束手无策，听说这个病西医没有什么特殊的办法，只能维持治疗，因为我姐夫是一家医院的院长，按他的意思只能保养，没有什么好的办法。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我的岳父在报纸上看到王智森院长在石家庄同济医院坐诊，于是通过联系，我们来到了同济医院特色治疗中心。说心里话，当时我见到王智森院长的时候，感到有点失望，因为他太年轻了，和我同岁，医术真的有那么高明?当时心里没了底，加上医学人士传言，中医根本治不了心脏病。可是既然来了就试试看吧，经过王院长的把脉诊断，先给开了10天的中药，“嘿”，果然神奇，一个疗程下来病情大有好转，当时怀疑的想法荡然无存，于是对王院长产生了信心。在王院长几个疗程的调理下，以往的症状已基本消失了。

我是一个患有十多年萎缩性胃炎的病人，伴有食道返流，吃了好多药，也没有效果，可以说凡是治疗胃病的药我都吃过，可是经智森院长的中药调理了2个疗程，烧心、胃部不适感都已消失，而且多年的肠炎也好了。我怀着无比敬佩的心情感谢王院长的真情厚意。

13.祖国永驻我心 篇十三

2011级服装制作与生产管理一班 从诸子百家的典籍中，我领略了祖国文化的无限魅力；从博物馆的遗物中，我聆听了祖国的光辉历史；从地球仪上，我看到了祖国辽阔的疆域；从那时起，祖国永驻我心！

祖国走进了我的心中，她是那么高大威严，她使我信心十足，她使我激动不已！小时候，爸爸告诉我，我的祖国是雄踞在世界东方的一条巨龙；上学时，老师教我们朗读“我是中国人”，这五个字已经深深烙印在我灵魂的深处，在我心中，我始终铭记“我是黄皮肤，黑眼睛的中国人”。

滔滔长江水，滚滚黄河浪，蜿蜒古长城，巍峨昆仑山，悠远丝绸路都属于我们伟大的祖国。

祖国的山河壮丽，祖国的美景如画，祖国的前程似锦！

苏轼曾在《念奴娇赤壁怀古》中写道：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画！”

可见祖国有许多令我们骄傲的自然美景，闻名遐迩，规模宏大，外怪别致的秦始皇兵马俑；常年积雪，一步一景，有东方阿尔卑斯之称的中国雪山；以“三奇”，“四绝”名冠于世，被列为“世界遗产”的黄山。

还有即将消失的人类文明——千年盐井和陶渊明笔下的人间仙境——竹山桃花源以及震撼心灵的大漠天堂-——月亮湖。亚洲的美丽古国，雄奇壮美，您永远伫立在我的心中。

缅怀历史，开创未来。当今的中国已是一个崭新的国度，家庭兴旺，母慈子孝，国泰民安，和会和谐。经济高速地发展使中国人民与时俱进。在2008年北京奥运会上，中国把灿烂光辉的文明充分地展现出来，让全世界为之震惊；在“5.12”汶川大地震中，中国人民面对大灾大难，风雨同舟，共度难关，重建家园；在百年一遇的冰灾中，党的干部们冒着凛冽寒风日夜奋战，那情那景，感动着每一个中国人的心。

14.感恩吾师永驻我心 篇十四

尊敬的老师

你好﹗

你对我的恩情，就是严谨而亲切的教育。眼看着“感恩”二字，我的脑海里就忽地蹦出你的形象 ——你披着晨曦匆匆赶往学校，你忙着备课奋战在银色的雪夜之中，你不顾酷热遨游在书的海洋之中 „„你的恩情，恰是滚圆剔透的鹅卵石，静立在我记忆的小溪中，永不消失，永远闪光。

记得在一个下雪的早晨。教室里，下课了。“ 听说老师你病了，今天可能不来上课了。风这么大，雪这么紧，她不找人代课才怪呢！”“ 她平时对我们那么严厉，今天总算可以轻松轻松了。” “ 就是。”同学们议论着。上课铃响了，大家赶紧回到座位上，眼睛都望着门，看是哪一位老师来代课。门开了，依旧是那熟悉的身影，依旧是那亲切的面孔，依旧„„你开始讲课了。大家都默不作声，我知道，同学们心中都只有一个一样的问题：老师带着病来给我们上课，这足以表达一个老师对学生的恩情了。

老师啊！你对我的恩情，好似微风中的竹，坚韧又翠绿，还有 “沙沙”的轻响。你对我的恩情，就像一捧水，用来滋润土地的水;你对我的恩情，就像一捆柴，用来烧水做饭的柴；你对我的恩情，就像一阵风，用来帮帆过海的风。

哲人云 ： 生知师恩，乃幸福之源也。老师！我感恩你！

此致

敬礼

你的学生董天乐

15.让快乐永驻课堂 篇十五

关键词：生物教学快乐 兴趣

一、培养兴趣，实行“快乐教学”“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）。无论学什么，只要有了兴趣，就会学而不厌。俗话说：“不怕学不好，只怕不想学。”生物的学习也不例外。因此，培养学生对生物的兴趣，是抓好生物教学的首要问题。近几年来，我围绕培养兴趣，实行“快乐教学”做了一些尝试，并取得了一定的成果。具体做法如下：

首先是科学地导入新课，“万事开头难”，新颖有趣的导语和导入方式，能强烈地感染学生的情绪，激发学生的思维，使他们愉快而主动地学习。科学地导入新课一旦成功实施，便能诱发学生的学习兴趣，就会使学生产生强烈的求知欲望，为进一步地深入学习奠定了良好的心理基础，从而收到事半功倍的效果。而导语和导入方式应根据教学内容和教学对象实际接受水平而精心设计。例如：在讲伴性遗传时，以英国皇族血友病趣闻作为引言：“历史上最著名的血友病的携带者是英国的维多利亚女皇。她有四个儿女，长子黑奥波德患血友病早亡，另一个儿子爱德華健康正常，英国的皇世是由他传下的。女皇的两个女儿都是血友病的携带者。因此，她的一个外孙女与尼古拉二世结婚，其独生子也是血友病患者。另一个外孙女嫁到西班牙也给那带去了血友病。从此，俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族中，因娶了维多利亚的外孙女造成了这两个家族的血友病。趣闻讲完了，教师接着提出问题：为什么同是维多利亚的儿子有表现型正常的，有患血友病的？为什么英皇族的血友病会传到俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族？这样引起了学生强烈的求知欲望。接着老师不失时机地引入伴性遗传的有关知识，学生注意力集中感兴趣，产生了好的效果。讲解伴性遗传的知识，学生对前边所提的问题自己就能解释了，收到了事半功倍的效果。

其次是精心设计课堂提问，中学生学知识通常是三分钟热度，短时的学习积极性很容易调动，可是怎样才能使学生长时间地处于积极学习状态呢？我根据教材内容，尝试着设计出能够不断引发学生好奇心和激发兴趣的问题进行提问。如：“基因自由组合定律有何意义？”这个问题，许多同学都不知道如何回答，如果改为“基因自由组合定律对遗传育种和人类遗传病的诊断有何意义？”就具体多了。问题提的准确，学生就会开动脑筋，积极思考，知道运用哪些已学过的知识去回答，从哪些方面回答才完整准确。

再次，把趣闻带进课堂中。在课堂教学中，适时地穿插趣闻，会使学生兴趣提高。有时候下午上课，有些学生却昏昏欲睡，无精打彩，我没有训斥他们，而是煞有介事地讲故事。如在教学“信息激素”时，我穿插了法国昆虫学家法布尔1904年所做的一个非常有趣的试验：在一个风雨交加的漆黑的夜晚，他把一头新羽化的天蚕雌蛾装进一个纱布袋里，然后把这个纱布袋放在由丛林包围着的黑屋里的一张桌子上，过了一夜，奇迹出现了。第二天，发现竟有40多头天蚕雄蛾闯进房来，围着那头雌蛾转。（据测定，雌蛾所分泌的性外激素能引诱11公里内雄蛾前来交尾）现在，我们可以利用昆虫的性外激素或人工合成昆虫激素类似物作为性引诱剂来防治害虫。这样，既减轻了农药对环境的污染，又达到了治虫的目的。再如讲到“白化病”时，我举了“月亮儿女”的故事。距巴西圣路易斯市约130公里处，有个名叫“林索伊斯”的小岛，住着300多位居民。他们皮肤极白，头发几乎透明，白天被迫深居避光，只有在皓月当空时才能走出家门，故被称为“月亮儿女”。经世界卫生组织1972年考察，其中12位纯白化病人尚有另外两大特征：一是皮肤极白，干燥，硬化如革；二是早衰。这是由于交通不便、与世隔绝且近亲结婚的结果。

我觉得，这样穿插趣闻，有理于把枯燥的知识趣味化，使课上得生动活泼，同时也可扩大同学们的知识面，提高学生学习生物的兴趣。

二、在快乐中求发展，在发展中求快乐

实行快乐教学的目的，就是能够使学生掌握必要的学科知识，发展学生的技能。在课堂教学中，要精心设计好每堂课要完成的任务（即课外作业），给予学生以明确的目标。每堂课都给学生下达一些需要他努力一下，才能完成的任务。把学生学习的内容化成一些有意义的练习，让学生充满兴趣、自觉自愿地去完成，从而获得成功的愉快，实实在在地达到巩固旧知识、同化新知识的目的。而作为教师，不能忘记认真做好完成情况等级记录，以督促学生进一步的学习。

我们可以把生物课与研究性学习整合起来。生物课的教学是不能脱离实际的，我就联系我们日常生活中的实际现象给学生讲解问题，学生一接触生活中的实际问题，就可以用学过的生物学知识进行解释，也就加深了要掌握的知识的印象。如在讲生长素的时候，就向学生讲，盆栽植物的茎总是弯向光源，为什么呢？这和生长素的分布有关。生长素的分布受日光照射的影响。经过学习后，就要求学生设计一个置于室外空旷外进行的实验，在不用任何药剂、辅助装置和触及幼苗的情况下，使盆栽幼嫩植物长成如右图（图略）所示形状。我想，这就是所谓的让原有的知识和经验去解释、同化新知识，对原有的认知结构和经验进行修正和扩充。然后通过“同化”和“顺应”达到对新知识的有意义的建构，使教学从问题解决中得到发展吧。总之，让快乐和欢笑充满课堂，给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围，使学生保持浓厚的学习兴趣，是“快乐教学法”的真谛，也是学生学好生物知识的有效方法和途径。

（作者单位：河南省濮阳市华龙区第三中学）