如何提高质量车间报道

如何提高质量车间报道（精选16篇）

1.如何提高质量车间报道 篇一

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如何提升车间质量管理能力

时间：2014-05-06

关键词：车间质量管理

导语：伴随着微利时代的到来，在组织结构趋向扁平化的今天，车间质量管理管理在企业中将扮演愈加重要的角色。如何进行车间质量管理和生产过程控制，已成了中国企业车间管理人员必须掌握和重视的职业化技能。

在当下，制造业的竞争，归根结底是生产效率、成本控制与管理能力的竞争，以及卓越、有效的生产管理能力。而作为制造型企业的中心，车间质量管理的好坏直接影响着产品“质量、成本、交货期”各项指标的完成。车间质量管理在企业中将扮演愈加重要的角色。如何提升车间质量管理能力，如何协同其他部门共同处理现场的各种问题，已成了车间质量管理人员必须掌握和重视的职业化技能。

要成为优秀的企业，车间管理人员是不可或缺的人力资源，而要提升车间质量管理能力，车间管理人员需要注意以下几点：

1、明确现场干部的角色定位，掌握车间日常事务管理及人员管理的精髓；

2、掌握简单的质量工具改进生产品质的方法；

3、学习有效掌握生产进度，控制制造成本的方法；

4、学会发现和挖掘问题，掌握用简单工具解决各种车间复杂问题；

5、培养设备保养意识，学会运用TPM的方法提高生产力。

伴随着微利时代的到来，在组织结构趋向扁平化的今天，车间质量管理人员在企业中将扮演愈加重要的角色。作为车间质量管理人员，需要注意以上五点问题，其实，归根结底就是要不断学习，提升工作效率，善于发现问题、解决问题，具有良好的管理意识。

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2.如何提高质量车间报道 篇二

一个合格的新闻采编人员, 光有扎实的专业知识还不够, 还要爱岗敬业。例如, 采访前要拟写采访计划和提纲;采访时要随机应变, 视其现场不同的情况挖掘新闻事实;采访后要组织材料、总结采访内容, 写出让受众满意的稿件等等。大多数人都希望单位能够给予自己一定的发展空间和展示平台, 最大限度地发挥自己的聪明才智, 最大限度地实现自己的人生价值。而要把这种意愿变成现实, 靠的就是在自己平凡岗位上的敬业精神。当我们将爱岗敬业当做人生追求的一种境界时, 我们就会在工作上少一些计较, 多一些奉献, 少一些抱怨, 多一些责任;有了这种境界, 我们就会倍加珍惜自己的工作, 并抱着知足、感恩的态度, 扎扎实实地去工作, 从而赢得领导和同事们的尊重, 取得岗位上的竞争优势。

同时, 吃苦耐劳也是爱岗敬业的一部分。2010年9月, 《法治时空》栏目刚刚开播, 我接到了一个农民工打来的热线电话, 沟通后了解到, 农民工想讨工钱, 却因没有签劳动合同, 包工头层层转包剥皮, 农民工拿着施工单位给打的欠条不知道找哪个部门, 只能等待, 结果错过了两年的追索劳动报酬的法律时效。栏目组了解情况后立刻派人前往调查, 当时正值腊月, 工作人员冒着寒风, 扛着几十斤重的摄像器材, 挤上了通往工地的公共汽车, 进行跟踪报道, 节目播出后, 引起了有关部门的高度重视, 最终, 爱辉区法院执行局用了四个工作日, 为三个农民工讨回了被拖欠的工资。

爱岗敬业是提高报道质量的前提, 如何从爱岗敬业的角度来看新闻报道质量的提高?笔者总结了以下几个方面。

第一, 我们认为, 提高报道质量, 搞好新闻宣传, 首先要解决的是为谁而宣传?为谁而报道?只有明确了问题, 我们才能真正从思想深处树立起马克思主义的新闻观和世界观, 坚定地站在党和人民的立场上, 全心全意地搞好我们的宣传报道。确立了这样的原则立场和奋斗目标, 我们才能聚精会神地去对待提高报道质量这个问题。同时, 这也是我们做好新闻宣传各项工作的一个重要保障。而这里所说的中心意思, 实质上就是体现了爱岗敬业的精神。只有爱岗敬业, 才能搞好新闻宣传, 才能有效地提高报道质量。

第二, 我们认为, 只有树立了爱岗敬业的精神, 才能树立起我们为了党的新闻事业奋斗不息的坚强信念。在这方面, 我们的老一辈新闻工作者为我们树立了很多学习榜样。例如, 大家所熟知的著名新闻人穆青, 之所以能写出《县委书记的榜样———焦裕禄》, 就是凭着对新闻事业的热爱之情, 才写出了新闻报道的不朽之作, 使焦裕禄这个人物同这篇新闻作品一起长久地保持着鲜活的生命。再如, 我们的新闻同行邵云环等三位烈士, 他们为了党的新闻事业奔波在异国他乡, 在硝烟炮火中采访新闻, 在生死考验中宣传报道, 直至为此献出了年轻而宝贵的生命。英雄壮举, 震撼天下!他们之所以能有这样的精神, 能在战火中发回高质量的报道, 归根结底, 是他们爱自己的工作岗位, 爱新闻事业。爱岗敬业精神, 在他们身上得到了最为生动的体现, 最为感人的升华!

第三, 我们认为, 只有树立了爱岗敬业的精神, 才能在日常的工作中刻苦钻研新闻业务, 一丝不苟地去写每一篇稿件, 精益求精地去办好每一个专题。正是因为许多新闻同仁在日常的工作中坚持了“一丝不苟”、“精益求精”, 他们才写出了新闻精品, 创出了名牌节目。

第四, 我们认为, 只有树立了爱岗敬业的精神, 才能在宣传报道的工作中不怕吃苦受累, 脚踏实地地去深入生活。在抗洪抢险斗争中, 记者们不惧洪水的凶猛抢到第一线去采访, 去了解抗洪的实际情况, 及时把前线的情况反馈给百姓, 正是由于记者们这种临危不惧的敬业精神, 使得抗洪的报道极具震撼力, 也让一大批感人至深、催人泪下的英雄人物涌现出来。

3.如何提高教学质量 篇三

课堂教学的成效又如何达到呢？笔者认为：要达到课堂教学中的学有成效，课堂教学就必须突出：实际、实用、实情、实在、实效。即：教学目标的制定要符合学生的学力实际，教学方法手段的选择要力求实用，教学情景的创设要符合学生的认知实情，知识技能的传授要有针对性而实在，课堂教学要调动一切积极因素以谋求产生实效。

现在我们就来具体谈谈课堂教学，通过谈如何开展课堂教学，我们就能大致认识到一堂所谓的好课，会有些什么特征了。在实际教学中，我们通过教学活动，使这些特征得到了突出，那么，这堂课一定就是我们心目中所认定的好课。

随着“二期课改”的推进，广大教师的课堂教改意识进一步得到了增强，各种实践方法在课堂教学中如雨后春笋般地出现，可谓千姿百态，异彩纷呈。也可以说是五花八门，良莠杂陈。有人认为，“二期课改”就是让学生自主的学，自由地学。从课改的精神来看，这一点本没有错，但是在教学活动开展的实际中，我们时常看到呈现在我们面前的课，大都循着这样一条不成文的思路：课前上网查资料――上课出示查找的资料――老师点拨几个问题――课后继续查找资料。于是乎，“二期课改”背景下的课，都变成了上网查资料的课。以这样的方式方法来诠释“二期课改”，笔者认为是对“二期课改”要求的错误理解，起码是对“二期课改”“知识与技能，情感与意志、价值观”的三维目标产生了认识偏颇。

还有人认为，“二期课改”就是多拓展学生的视觉，让学生多看多阅读。这一点也没有错，但错在有不少的教师将普通中小学校的课堂，变成了大学的文学课堂，把课堂教学活动变成了图书馆、资料室的资料查阅与阅读，甚至成了专家学者式的研究室，并自圆其说地美之曰：为了培养学生的思维能力于研究能力。于是乎，随意消减教师在课堂上的主导作用，甚而本来应该是以教师讲为主的教学内容，变成了学生在课堂上的完全自学，无端加重了学生的学习难度，让学生、特别是本身就学有困难的学生深感难上加难。笔者听过一堂语文课，教学内容是《婴宁》，这是蒲松龄的长篇小说《聊斋志异》中的一篇文章。上课老师把内容含量要用两课时才能上完的教学内容，仅用了不到二十分钟的时间就上完了，随后在课堂中与同学大谈儒、释、道的问题。对于此种上法，我不能苟同，课堂教学要求要精讲精练，而精讲不能简单地理解为少讲，更不能理解为不讲。特别是对于普通学校，同学们在学习上尚存在这样或那样的困难，甚至还存在不少学有困难的学生，我想用这样的方式上课，怎么能获得好的教学实效呢？

通过以上两种想法的分析，我想通过对语文课的教学，谈谈对“二期课改”的一点看法。

其实，我认为不管是“一期课改”、还是“二期课改”，它们都有着一个共同的内核，这就是——语文课就是语文课，它不是文学课，也不是文化课，它是工具性和人文性的融合。换句话说，就是要培养学生的语文素养。

什么叫语文素养？它是指学生平时在语文学习方法上的修养，包括对祖国语言的思想感情，语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养，审美情趣等。

基于以上理念的考虑，我认为一堂成功的课，应该有这样一些起码的教学环节：

一、感知课文：

让学生在通读课文的基础上快速梳理出课文中自己认为的重点知识，做到手中有课本，心中有文章。同时让学生细化课文内容，将课文内容梳理出一条线索来，而不是丢开课本，做天马行空，任马无疆。

二、感受课文：

圈划出阅读中印象最深的内容，对感受较深的句段作分析，并让学生用自己的语言概括出课文大义；

三、感悟课文：

分析课文主旨，用自己的话能大致阐释课文中自己认为的难点、重点；

四、拓展课文：

培养学生们的发散性思维，让学生说说所学的教学内容与上堂课的教学内容有何联系，用本堂课学到的知识可大致解决什么样的问题；

五、迁移课文：

培养学生应用所学知识解决课本中的练习与身边实际问题的能力，自主完成学习单上教师提供的练习及课本中的单元练习作业。

如果说，以上是关于课堂教学中关于知识技能的教学问题，那么下面再来谈谈课堂教学中的育人问题，这里把“知识技能”与“育人问题”分开，并不是说它们是泾渭分明，毫无关联的两个彼此独立的问题，有经验的教师都知道，教书与育人本身就存在内涵相融、互为促进、唇齿相依的联系，教书的目的就是育人，使人通过学习知识技能，从而提高人的素养，发展人的能力，这就是育人。这里把它们分开，只要是便于讲解而已。现面就来谈谈育人方面的问题：

（一）要落实德育、美育以及情感教育等人文性的东西

教师是德育工作者，不管你是主动的、抑或是被动的，只要你作为教师走进教室，立于三尺讲台，德育的功能就天然的赋予了你，我们教师不是经常自己说我们的工作是“教书育人”吗？在课堂教学环境中如何开展育人活动呢？首先我们要清楚，课堂教学的先行任务是教学，是知识的传授，是能力的培养。在进行传授知识、培养能力的同时，我们应该挖掘课文中的德育教育因子，以适合于学生学力基础条件，直接抑或是“润物细无声”地潜移默化渗透教育，这就是我们所讲的人文知识培养与教育。在教学过程中，自然地引发学生对真、善、美的认同和追求。把德育始终贯穿在我们的课堂教育教学活动之中，落实教育方针，为培养接班人打下一定基础。

（二）要落实“双基”，即通过教学活动，落实基础知识和基本能力等工具性的东西

基础知识，课堂教学要通过教与学的双边活动，让学生学会寻找问题，继而分析问题，从而达到促进思维的发展。以语文教学为例，在教学中引导学生读懂课文中的精彩词句，能区分多音字等问题，同时，教会学生领悟细节描写的内涵，它的作用是什么；插叙的概念以及插叙的作用是什么。最后，通过课堂教学调动他们已有的知识的积累，巩固他们所学的内容。

（三）要落实指导学生“会读书、真读书、活读书”的能力

所谓真读书就是在课堂上真正教会学生“沉浸文本、细读文本、整读文本、深读文本、活读文本”的阅读真“功夫”。

“会读书”是指，课堂教学要教会学生对文本的进行分析、推敲，继而理解和掌握文本中提出的问题。例如，仍以语文教学为例，在教学一篇课文时，要让学生通过阅读文本，知道文本中写了什么（即了解文章的时间、地点、人物、事件四要素）、怎么写的（即知道作者写人用了哪些手法）、为什么这样写（即知道这篇文章作者写作的目的是什么）。拿到写人为主的文章如何去阅读，拿到叙事为主的文章该如何去理解等。

“活读书”是教会学生打通阅读与写作的“经络”，真正做到“读为写服务，以写促进读”的目的。所以，我们应该力求在每堂课的教学中找到读和写的教学最佳“契合点”，让学生在读中自然体会写的精神。

4.报道 车间技能培训 篇四

酸站车间开展技能培训 为生产稳定提供保证

为提高酸浴调配人员化验数据的精准性，股份酸站车间在质检处的大力支持与帮助下，在车间调配岗位开展了为期10天的化验技能技巧培训活动，本次培训活动主要从酸浴自检样规范化操作方法、滴定终点精准判断、检验设备的清洗、化验药品的储存方法等方面入手。车间要求全体学习人员要在接班后30分钟内到达相应的化验室参加学习，要与化验员同时、同点、同步骤做“平行样”，杜绝只“观摩”不动手操作的做法，同时采取由化验员每班次为学员评价打分的做法，激发调配人员学习技能的积极性，力争通过本次培训活动的开展，全面提升车间自检样操作水平，为稳定酸浴组成提供保证。

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5.如何提高教学质量 篇五

教学是一门科学，是一门艺术，是一个复杂的过程，影响教学质量的因素很多，如教师的教学能力和应具备的业务素质，学生的接受领会能力和学生的素质，教学环境等。提高小学数学课堂教学质量的方法很多。它因人而异，但要真正提高教学质量的关键在于什么呢？从目前的教学现状来看，很多人以增加课时的办法来提高教学质量，这种做法只会使学生厌学，带来的往往是负担重，效益低的恶性循环，使教学效果欲速不达。如何提高小学数学的教学质量呢？我认为应从以下方面着手。

首先要提高课堂效率。要上好一堂课，得从教师和学生的两方面去考虑，因教学是双方的事情，哪一方面出了毛病，都不会有成效。而就教师本身而言，我认为应从以下几方面去做：

1、教师应有周密的思维计划和充分的时间去备好课、写好教案。把本节课要讲的概念、知识点都在头脑中有个充分的认识，该怎样板书，先讲什么再讲什么才最合适。这样上课时才会条理清楚。让学生听得明白。

2、在上课时教师在备好课的基础上，讲解中做到重点突出，抓住关键。每节课都要告诉学生掌握什么、了解什么、记住什么。

3、每节课的教学例题要贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，要难易适中，适合本班学生的年龄特征和水平。这样才有利于提高学生的学习积极性。从而提高课堂教学效果。

其次课后要及时做好巩固练习工作，当天的新课一定要当天练习，根据遗忘规律孩子会记忆更深刻。一个单元结束也要及时测评，一可知孩子掌握情况，二可查漏补缺。

另外还要做到关爱学生。教师对学生的爱首先表现为对学生一视同仁，不以智力的差异论长短，不以相貌美丑论好恶，不以贫富悬殊论亲疏。凡是学生都应平等对待，特别对那些思想毛病多的后进生，更要关怀备至，要以父母般的感情对待他们。罗马教育思想家昆体良曾说：“教师对学生的态度，应当是和蔼的，又是严峻的，但和蔼不等于放纵，严峻并不意味着冷酷，同时教师应当深入了解学生的心理特征、个性、才能和倾向，才能更有针对性地进行教育教学”。使教学取得最佳效果。

6.如何提高备课质量 篇六

新学期伊始，乃至学期之中，每一节课上课之前，摆在每个教师面前最重要的任务就是备课。说真的，当老师很辛苦，备课很费神，需要老师们付出大量的体力劳动和脑力劳动，面对备课，有人烦，烦的是检查起来“山雨欲来风满楼”；有人觉得累，累的是这样“重复昨天的故事”；有人怨声载道，怨的是“我的备课备在心里，写在书上，‘我的心思谁能懂，想改变你真的好难。’”

纵观现状，备课的确受到了部分教师的轻视和误解。写教案不用教案，写教案不是为了上课，上课不用自己写的教案；认为备课就是写教案，备课是一种形式和任务，并非为自己的教学服务，而是为学校领导、教育主管部门检查时而准备的，这在教师中恐怕是一个公开的秘密。可能在座的有些教师已经利用暑假休息的时间把所有的教案都抄好了，然后藏进抽屉，只等着检查教案的那一天的到来。

为了匡正教师备课中的某些误区，这里不妨再展开一些，说说备课究竟“不是什么”和备课“是什么”。

1、备课不是“不得已而为之”。

教师为什么要备课？备课的根本出发点是什么？对这些问题的思考与回答有助于认识备课。备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效地学习，为了在有限的时间内让学生获得最大的收益。对于学生来说，课堂是一次性消费；在以人为本的今天，为学而教，这是勿庸置疑的。

2．备课不是单纯写教案。

有这么一项调查表明：教师在整个备课过程中，20％的精力用于钻研教材、了解学情，80％的精力用于书写教案。这种本末倒置的精力分配预示了备课质量的低效。

教案并非备课的全部，备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前课中翻阅，以便把课上好。教师的最高境界就是深入浅出。备课要深入，设计要浅出。如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”，则“备课”基本等同“有形教案”。“无形教案”，即思想教案，或者说文化教案、人格教案，是教师的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等综合体现。如果落实到某一课的备课上，就是老师为上好这一课所做的一切努力和准备。无形教案要“丰而深”，即丰富、丰厚、广博、深刻。“有形教案”，即文本教案，是教师将备课的部分内容，付诸文字，写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即简单、简约。“实”即实在、实用。因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的，有些内容完全可以记在脑子里，你只要把教学大致步骤、所提精当问题、所设计恰当练习、需要特别强调（指导）的内容，写下来，就行。节省下来的时间做什么？备“无形教案”。

有这样的两位教师，一位是资深特级教师，他在上一堂公开课时，教案只有38个字，课上的空前成功。他的课备是备在心里了，更多的是无形的教案。而另一位教师，备课笔记写得认真工整，一学期下来，有厚厚的几大本，态度格外认真，但细看她的教案，都是优秀教案教案的翻版，没有自己的思考，没有内化为自己的东西。尽管她写教案的态度是这么认真，但她所教班级的成绩总是居中游，教学效果并不很好。可见如果教师缺乏备课意识，为写教案而写教案，其结果只是是流于形式，少有实际效果。

从“知识课堂”到“生命课堂”的转化，真正的功夫就在于备课。特级教师白金声说：在备课上多花点时间，如根上浇水，在教学上靠增加学生负担提高质量，似叶上施肥。

3、备课不仅仅是熟悉教材内容。

备课当然不能不备教材，但不能只备教材，教材是最重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。我们的课堂不能封闭，教师要善于以教材为凭借，在学生面前打开一扇通往世界的窗口。照本宣科，仅仅转述教材内容的做法，在倡导自主、合作、探究学习的今天，在知识爆炸、资讯发达的今天，与促进学生全面发展的设想相去甚远。

常常听老师讲这样的话 “今天我硬把某某几个章节的问题都上完了，紧赶慢赶，不许学生插嘴打岔，终于把教学内容塞下去了。”我们要明白，任务完成和目标达成是两个完全不同的概念，完成任务并非意味着目标达成。备课是为课堂教学而“备”，而学生个体不仅仅有认知需要，而且有交往和进行创造的需要。课堂不是教师表演的舞台,教学不是教师的独角戏，备课不是老师自我讲授的安排。

每一节课首先对老师是新的，然后才能对学生是新的，这样才能避免课程结果是对知识的复制。“教三十年书，并不是等于把书教三十遍” 一般性备课分五步：a、备好课标，理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础；b、备好教材，吃透教材，广东资深教师石景章老师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要；c、备好学情，思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导；哪些地方学生可能偏离主题较远，需要及时拨转方向„„d、备好自己，教师结合自己的特长，有效的利用好教材，创出自己的特色来，朗读好，可以以“读”动人；感情充沛，可以以“情”动人；足智多谋，可以以“理”服人；风趣幽默，可以玩中教，乐中学。总之，你是学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。e、备好教学方案，就是我们所谓的备课。

备课是一门艺术，教学更是一门艺术，唯艺术才诱人追求，唯理想才催人奋斗。拿破仑说过：“不想当将军的士兵，不是好士兵”，很多老师喜欢追求“默默无闻”，这是个人的追求，本无可非议，可是“默默无闻”很有可能成为“默默无为”的借口。“做最好的老师”应该是每一个老师的梦想和美丽的信念。一个连梦想都没有的老师，怎么会有梦想成真的一天？

李镇西老师在《做最好的老师》这本书上说：我所谓的“做最好 的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。这里的“自己”不是抽象的人但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？„„每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。

“做最好的老师”，应该成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。也许你永远也不能成名成“家”，但是通过自己与自己相比，反思、坚持、不断提升自己，你却完全可以成为最好的你。选择做教师，就是选择了付出，选择了奉献，选择了牺牲，选择了勤勉，选择了终身学习。从当下做起，坚持认真备课，坚持备自己的课，让精彩的备课来成就你精彩的课堂，成就你人生的梦想，成就你事业的辉煌！

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事，一个在学校工作了33年的历史老师上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多长时间来准备这堂课？”历史教师回答说：“在上课之前，我只用了十五分钟时间写教案，但这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子„„”这种用整个生命备课的精神值得广大教师追求。

备课几个方案供选择：

1、依旧自己备课，年级组长检查

2、集体备课，有待考虑的五点，a、集体备课的思维指向是要求同，还是要求异？b、集体备课的功能定位是形成教案，还是解决问题?c、集体备课的价值目标是追求学生“齐步走” 还是促使学生个性发展?d、集体备课的互助合作是要重个人引领，还是要重平等交流?e、集体备课的主要任务是备课，还是教研? 确保不是“教案之和”，不是“网上资料的拼盘”，更不是不是“个人独裁”。

定时间、定地点、定发言人。每周统一在教研时间，或以一个单元内容为单位由一名教师做为主讲，其他老师互相补充。备课时间比如：中午学生的阅读时间不得挤占，都让学生主持。有个县一所学校的作法：采用年段集体备课，即每一单元确定一个主备教师，主备教师根据集体讨论的结果，提前一周写好教案，并打印分给年段组教师，组员教师根据各自班级及自己的教学风格对教案再进行适当的调整增删。这一举措一出台，显然深受教师们的欢迎。但同时也发现，能对教案进行个性化修正、增删的为数不多。（集体偷懒了）集体备课只是在量上节省了时间，在质上似乎实效不大。于是对集体备课制度进行了改进。由校行政领导班子与教研组成员深入各年段各学科备课组，每周组织一次集体备课，并要求教师们根据自己的教学实际和教学风格大胆对原有教案进行个性化处理，并在课后的反思中体现这一性化修正的成与败，以便在今后的教学中有所借鉴。在教学完每一课例之后，各备课组成员之间再次交流与商讨，共同分享教学过程中的点滴收获，实践证明，这样的集体备课既汇集了集体的智慧，又凸显了个人的教学风格，收效甚大。

给领导

1、备课管理应体现针对性和实用性。对不同教师的要求应有所不同，不能一刀切。对新教师，要求备课规范，锻炼年轻教师备课的基本功；对中年教师要求备课有新意，在教改上下功夫；对优秀教师则重在总结经验，帮助形成教学理论。要重视实用性，不搞形式主义，不以字迹的工整与否、格式、篇幅的长短等作为评比优劣的标准。可通过看教师的教案、教后札记、资料卡片、剪报、听课等形式，综合检查评估教师备课的质量。要扭转备课与写教案时间倒挂的现象，形成一种健康、高效的备课风气，使备课不再流于形式。

2、加强集备。在个备的基础上加强集备，个备对于教师个人教学水平的迅速提高具有一定的局限性。集体备课强调的是集体智慧与个人创意的结合，可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

2、检查情况反馈要及时。

老师和学生一样，大多数教师表面上看起来并不太看重备课检查，装得若无其事的样子，其实是多么希望学校领导在检查备课本时，能认真看看，给自己美言几句，对成功做法写上一点表扬的评语和激励性的评价，哪怕只是点滴的肯定也好，从中也能得到一点安慰、鼓励和满足。每次检查后，都要在第一时间，召开教务会，对于备得好的教师给以充分肯定，精彩的做法和到位的地方提出表扬，对有创意的设计给以大力张扬和推广，对有进步的教师，哪怕是微不足道的“亮点”及时给以鼓励和表扬；对备得不太好的教师，尽量用委婉的话语给以启示和点拨，提出中肯的意见和建议，指明努力的方向。这样就最大限度地调动起教师的积极性和主动性，提高了备课质量。

7.论如何提高科技报道的可读性 篇七

提高科技报道的可读性首先是要让公众能够快速理解科技报道的内容。科技报道的内容包含大量的科技术语, 这些术语对于普通受众来说是难以理解的。修辞手法是科技报道写作的惯用手法, 它可以增加报道的表现力, 大量使用修辞手法可以简化专业术语带来的理解障碍。

1. 拟人

《科技日报》2012年4月17日报道的《黄金纳米粒子可在脑部肿瘤“安家”》中, 运用拟人手法形象地讲述了纳米技术在脑部手术中的运用, 生动地展现了纳米技术的特点和优势。通过这样一种灵活的技巧将一篇普通枯燥的科技报道变成了一个故事, 通过一个活生生的例子将这个报道变得通俗易懂, 生动活泼, 同时增加了趣味性, 使受众在看故事的同时了解了整个科技事件的经过和原由。

《北京日报》2012年10月23日报道的《“变形金刚”巧制飞机零件》这样开篇:一束激光, 有规则地在金属材料上游走, 所过之处, 金属神奇地生长。每每看到这个场景, 北京航空航天大学材料科学与工程学院教授王华明的眼中就闪烁着激动的神采。报道首先将激光比拟成可以游走的人类, 并且注入了激光的特殊功能, 简洁的表达生动展现了激光的特性和功能, 让读者易于理解, 激发阅读兴趣。

2. 比喻

比喻是向他人解释问题最简洁的方法, 这个方法在使科技报道通俗易懂方面尤为突出。比喻的关键是抓住两件事的共同点。在《“变形金刚”巧制飞机零件》中, 作者说:这束神奇的激光可以制造出飞机上任意一种复杂形状的大型零件, 宛如“变形金刚”。变形金刚是人们熟悉的事物, 并且近两年颇为流行, 这样的比喻不但将激光的用途形象地呈现在读者眼前, 也能够吸引读者, 让读者有兴趣继续阅读下去。又如, 《科技日报》2012年8月25日的《中国“眼睛”仰望太空》, 将中国研制的望远镜形象地比喻成眼睛, 通俗地展现了中国航天事业的进步和对未来发展的希望与信心。再如一篇科技报道, 将防伪技术类比成刻印章, 将普通印章的刻法比作容易被伪造, 使用激光的方法, 将报道要推广的高能防伪技术比喻成用一把特别的“刀”制作的方法。报道中指出这把“刀”需要同步辐射加速器射出的射线, 这种硬度比射线能量之高, 薄度比辐射束之细, 都是他人不能仿造的。该报道用刻印章做比来说明新型高能防伪技术的安全性, 将这个高难的科技发明转化为贴近生活的常识, 达到了通俗易懂的目的和良好的传播效果。

修辞的手法有很多, 比如设问、反问、排比、引用、对比等, 在写作中, 每一种修辞手法都有不同的作用和适用场合, 选择合适的修辞手法才能达到最佳的传播效果。

二、讲故事、举例子, 激发读者阅读兴趣

提高科技报道的可读性要让受众对所报道的科技新闻感兴趣, 让学术味道很浓的科技报道变成一个“故事”。科技报道可以通过增加一些故事来使报道更具有趣味性。并且, 这些故事要与报道有关联, 或是记者亲身经历的, 将记者亲身经历的经过报道出来, 变成一篇体验式新闻;或是将科研人员在科研期间的困难和辛酸报道出来, 这种故事可以迅速拉近公众和报道的距离;或是普通受众在科技成果出现前后的生活差异, 这种故事可以直接体现科技成果给普通受众带来的好处。

例如《科技日报》2012年8月25日《天文大会上的低调明星》中, 作者开篇这样描述:“看到乔瑟琳·贝尔了吗?坐在角落里的那个老太太!”北京国家会议中心的一个讲厅里, 一位学生跟同伴低声说。

“她是谁?”

“就是那个发现脉冲星的女人!”

在第28届国际天文学联合会大会上, 乔瑟琳·贝尔总是能引起人们注意。开幕式时, 这位英国天文学家身着白底蓝花长裙, 发表了关于本世纪天文学进展的主题演讲, 让许多人把她的相貌和名字对上了号。

这种对话的形式亲切自然地将报道对象“领”出来, 同时将其主要特点通过别人的评价生动地展现出来, 更具有说服力, 易于读者接受, 也更能激发读者的阅读兴趣。

三、关注数据的选用, 注重科技报道的细节

科技报道要时刻谨记:科学性、准确性是科技报道要遵循的首要原则, 在注重形象化的同时, 一定不能忽略准确性和科学性。在科学、准确的前提下, 可在表述和文字上尽量形象化, 合适的数据和细节的选用, 可以提高报道的可读性。

例如《科技日报》2012年10月10日刊登的《“高铁, 让我回家方便多了”》报道中, 记者通过数据清晰直观地介绍了高铁技术。报道中写到, “十年前, 中国铁路的平均时速不到100公里, 客车装备制造水平仅相当于发达国家上世纪70年代的水平;十年后, 全国铁路大面积时速达到200公里以上, 时速达300公里的高铁里程世界第一, 技术装备达到世界先进水平。

十年前, 乘坐火车从北京到天津最快要2小时40多分钟, 从北京到上海最快要11个多小时;十年后, 乘坐高铁从北京到天津只要30多分钟, 从北京到上海只要4—5个小时。”数据的应用真实再现了十年来高铁的巨大变化以及给人们生活带来的便利。在科技报道中大量使用数据可以让受众直接理解科技成果在实际生活中的应用, 比用术语解释更容易理解, 也让受众对报道记忆深刻, 达到良好的传播效果。■

摘要：科技新闻工作者肩负着普及科技知识, 提高我国综合科技水平的重要责任, 因此科技报道如何运用通俗易懂的语言表达复杂深奥的科学知识, 是科技新闻工作者要面对的重要问题。

8.如何提高我校教学质量 篇八

一、抓好班主任工作

作为一位出色的领导,应慧眼识“宝”,如同伯乐相马,选中班主任,将班主任妥善地安排到各个班级,而作为领导,也不例外,应该主动地承担一个班的班主任,这样一来,班主任有旗帜,有楷模,产生一种上进心,一种凝聚力,班上工作搞好了,校风也就自然而然好了,这就为教学质量奠定了坚实的基础。

虽千里马,食不饱,力不足,才美不外见,且与常马等同。为班主任的应该提高身价,不仅是精神上补贴,那更是物质的滋补,也就是评优选先在前,优先评职晋级、晋升,在岗位津贴上与科任教师要有一个明显的区别,这样教师之间存在着一种激烈的竞争意识,能者上、弱者下,学校班主任工作将越搞越优秀,教学质量就有了保障。

当然,班主任工作是一项复杂而重要的工作,它既是一门育人科学,也是一种创造性劳动,只要我们的领导满腔热情地投入到班主任工作中去,相信一定会取得好的成绩。

二、建设优良的教风和学风

学校的教学常规管理目标是建立良好的教学秩序,为教师和学生营造更好的工作和学习环境,实施有效的管理,必须有科学严谨的管理制度,使教师认识到管理制度的重要性,从而提高教师的自觉性,树立高度的责任感,作为教师一定要重视教学过程,学校做到“有依有据、有章可循”的原则,认真做到“四要”、“六认真”、“八不准”制度和考核制度。责令行政人员搞好“一日三巡制度”,严格检查、记录、评比,这样逐步形成良好风气,教师有责任感,把教书育人当作神圣的天职,从而会产生一种特殊的感情——爱生情,用爱心架起一座师生感情的桥梁。

教学活动是教师的教和学生的学的双边活动,既不能缺少教师的教,也不能缺少学生的学,在抓教学管理中,不能漏掉对学生的管理,要求学生按《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》来严格要求自己。对在学习中取得优异成绩的学生,要大力给予助学奖励、奖学鼓励,使全身心地投入学习中去,以激励化内在动力,对于在学习上无进取心、教师多次教育违规违律的学生,教育主管部门协调让其复读或降低就读的办法,否则极少数的学生将会降低班级的学习积极性,教师的积极性将会受到诋毁。由此可见,要形成良好的班风,以班风和教风来带动学生良好学风的形成。

三、坚持四个环节,提高课堂教学质量

教师、学生、教材是影响课堂教学质量的三大因素,其决定因素是教师的教学水平和理论水平,为此,教师必须在“备、讲、辅、考”四个环节上下工夫。

1.在备课方面,要求教师深钻教材,掌握好教材的特点、重点、难点、教学过程、教学方法,构建好教材思路、学习思路,不仅要备教材、备方法、备教具、备提问、备板书、备作业设计,更要备学生。倡导应用好远教资源,收集好优秀、特级案例,加强集体备课的研究,不断提高上课质量。

2.在上课方面,要求教师巧设导语,激发学生兴趣,精心设问,突出重点,突破难点,作业设计精当,强化技能训练,方法面向全体,重在两基,加强学生课堂力度思维,从学生实际出发,灵活采用谈话、讲授、综合、讨论等多种方法,发展学生思维,开发学生的潜能,尽力使教法和学法融为一体。

3.在辅导方面,教师应给予优生的特殊辅导,也就是偏难一点的,超越一点的,加深一点的,使其觉得有刺激、有进取、有信心地去攻克它;对差生更要给予特殊的优惠策略,上课多提问,使之觉得教师还关爱着他的成长。教师要多和差生谈心,了解其心理状况,教师还要善于发现其闪光点,以闪光点为切入点,使之信心百倍地来到学习上,教师在差生辅导上更缺少不了耐心。

4.在考试上,强调“淡化期末,重在平时”的评价原则,严格控制考试次数,而重在平时的教学过程,平时加强教学环节的检查,即分析反馈,不断改进教学方法。而对于每次考试,必须作出详尽的考试和分析,并及时向学生反馈,帮助学生总结提高,让学生明白考试是服务于教学的。

综上所述,要提高教学质量,需要校领导站在教师位置上多体谅教师,帮助教师提升素质,更需要教师点滴的进取、点滴的奋进,相信只要领导、教师、学生构建和谐氛围,共同营造有序的工作学习环境,我们学校的教学质量会提高的。

9.如何提高鉴定质量 篇九

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【摘要】 经过十年的探索和实践，我们大庆油田的职业技能鉴定工作积累并总结了许多宝贵的经验，建立了职业技能鉴定质量体系，形成了规范的考核程序。我们职业技能鉴定工作是一项事业，鉴定质量的高低直接关系到这项事业的成败。本文着重从加大职业技能鉴定的宣传力度，改善技能题库质量，抓好鉴定站管理人员、考评员、质量督导员三支队伍建设，严格执行操作技能考核标准程序四个方面论述了如何提高鉴定质量，牢固树立“质量第一，社会效益第一”的鉴定宗旨。

【关键词】宣传鉴定质量技能题库队伍建设考核程序高质量，是事业的根本；高质量，是生存的前提；高质量，是竞争的后劲。我们职业技能鉴定工作也是一项事业，鉴定质量的高低直接关系到这项事业的成败，因此如何提高鉴定质量就显得尤为重要。下面就这一问题着重从四个方面进行论述。

一、加大职业技能鉴定宣传力度，从根源上保证职业技能鉴定的质量。

作为职业技能鉴定战线上的一名工作人员，我感受最深的是：现在企业和工人对职业技能鉴定缺乏足够的重视，也就是说职业资格证书的社会认可程度不够。工人虽然在参加职业技能鉴定，但对职业技能鉴定的目的、意义、申报条件、职业资格证书的作用不是很清楚，也就是说工人参加职业技能鉴定的目标不是很明确，这就造成了工人不能严肃、客观地对待职业技能鉴定工作，总是存在侥幸心理，希望通过非正当手段达到及格的目的，这直接影响了我们职业技能鉴定的工作质量。

如果我们加大职业技能鉴定的宣传力度，让企业和工人了解职业技能鉴定是为企业发展服务的；让工人们了解职业技能鉴定对他们自身的重要性；了解实行职业技能鉴定，推行国家职业资格证书制度，是我国人力资源开发的一项战略措施；了解《职业资格证书》是建立培训、考核、使用、待遇相结合的激励机制的有效动力，是确定职工上岗、晋级、岗位工资待遇的依据之一。让工人们在思想上转变观念，认识到职业技能鉴定工作的重要性和必要性。使他们树立正确的职业技能考核思想，克服侥幸心理，提高企业职工学技术、练技能的积极性和主动性，激发岗位工人立志岗位成才的决心和信心，真正去认真地学习所从事职业的理论知识，提高技能水平。

现代科学技术飞速发展，工人的业务素质和操作水平直接关系到企业在激烈的市场竞争中的成败，因此提高员工的技术业务素质对企业发展尤为重要。而我们职业技能鉴定工作恰恰是为企业建立现代企业制度、提高职工素质而营造一个良好的外部环

境，根植于企业的实际需要。企业真正重视起来，进一步建立和完善考核与使用相结合，并与待遇相联系的激励机制，促进职工学习技术、学习业务的积极性。提高职业资格证书的社会认可度，从而在根源上保证职业技能鉴定的质量。

二、改善技能题库质量，从测量工具方面提高鉴定质量。

职业技能鉴定试题是实现职业技能鉴定科学化、标准化、现代化的测量工具，是科学、规范开展职业技能鉴定的重要技术保证。坚持鉴定题库开发与修订并重建设，是保证鉴定测量工具适宜性和有效性的重要手段，也是提高鉴定质量的重要保证。鉴定试题库开发作为鉴定重要基础建设工作，关系到油田鉴定服务范围的持续拓展与职业资格证书的全面推行。职业的多样性构成了操作技能的存在形式和反映形式的多样性，当代科技和生产力的发展对社会生产有着重大影响，职业活动对操作技能的要求是动态的，因此操作技能的基本特征使操作技能考核比理论知识考试内容更为复杂、更难于实施，相应的设计要求也就更高，更为困难。操作技能考核设计必须遵循考试科学的普遍规律，结合职业活动的实际要求进行，考核的科学性和可行性相统一是关键所在。

在开发和修订技能试题中我们必须坚持以下原则：

①保证考核试题具有综合性。在开发和修订中要紧密结合油田生产实际，结合该工种的新工艺、新方法、新技术应用与推广，全面真实地反映油田该工种技术发展现状，力争做到“纵向到顶，横向到边”，最大限度地丰富与充实职业技能标准、职业技能鉴定试题库。

②保证考核试题具有代表性。注重考核项目技能点的含量和所代表的技能水平，使之最大化地代表目前大庆油田该工种、等级的技能水平。使鉴定技能试题能反映出考生的考核级别水平。

③保证考核试题具有完整性。在操作技能考核试题的修订中要从实现技能完整的角度出发，保证考核项目所反映的技能具有较强的系统性，在技能表现上要保证所考核技能操作全过程有始有终，目的是通过操作能够完整地测量出考生对工种、等级要求技能的掌握程度。

随着国家职业资格证书制度向前推进，职业技能鉴定命题工作还将探索先进考试理论与职业技能鉴定工作实践结合，进一步实现职业技能鉴定命题工作的科学、客观、统一和规范，从测量工具方面提高鉴定质量。

三、抓好鉴定“三支队伍”建设，提升鉴定服务质量。

鉴定站管理人员、考评员、质量督导员在职业技能鉴定工作中担任的角色不同，发挥的作用不同，但目标是一致的，就是促进我们的职业技能鉴定工作不断发展，不断提高，不断完善。

1、鉴定站管理人员是职业技能鉴定操作技能考核工作的参与者与组织者，负责贯彻执行国家、集团公司、油田有关职业技能鉴定工作方针、政策及办法规定；负责职业技能鉴定咨询服务与知识宣传。管理人员的服务对象是参加鉴定的人员，也就是直接面对我们的顾客，管理人员素质的高低、对职业技能鉴定方针、政策、制度理解和掌握的程度、个人的业务水准是影响职业技能鉴定工作质量的关键要素之一。因此加强鉴定站管理人员的培训，提高他们的业务素质，共同建设一支“科学严谨、开拓进取、务实高效、公正廉洁”的管理人员队伍，树立良好的“窗口”形象，对提高职业技能鉴定工作的质量具有重要的作用。

2、考评工作是职业技能鉴定的核心活动。考评人员是职业技能鉴定活动中最重要的要素之一。考评员是职业技能鉴定实际操作考核的执行者，他们来自各地区、各部门，涉及各行各业，其共同目标是客观公正、科学规范地鉴定劳动者的技能水平。建设一支思想、技术、作风都过得硬的考评人员队伍是保证职业技能鉴定质量的关键。要通过各种不同形式的培训，提高考评人员的技术业务素质，加强职业道德教育。只有这样职业技能鉴定的质量才能真正得到保障。因此，加强对考评人员的培训，明确考评人员基本任务与权利，提高考评人员的业务水平和道德素质，对于保证职业技能鉴定的质量具有特别重要的作用。

3、质量督导员代表本行业对本行业内组织实施的职业技能鉴定工作进行监督和检查。应依据国家法律、法规和国家职业标准及其他政策性、技术性文件，遵循客观公正、科学规范的原则开展工作。质量督导员素质的高低是影响职业技能鉴定质量的要素之一，必须具有廉洁奉公、办事公道、作风正派等良好的职业道德和敬业精神，同时掌握国家职业技能鉴定有关政策、法规和规章，熟悉职业技能鉴定理论和技术方法。因此加强对质量督导人员的培训，提高他们的业务素质和道德水准，对保证职业技能鉴定质量具有重要作用。

四、严格执行操作技能考核标准程序，确保鉴定工作质量。

职业技能鉴定操作技能考核程序关系到整个鉴定活动的成败，关系到鉴定结果的质量，关系到职业技能鉴定制度的声誉，在职业技能鉴定活动中具有特殊的重要地位

和作用。职业技能鉴定操作技能考核程序又是职业技能鉴定直接面向社会、面向考生的窗口，操作技能考核程序规范与否直接影响社会对职业技能鉴定制度的认同程度。

通过十年的鉴定实践，操作技能考核程序得到不断丰富与完善，能够充分反映鉴定考核工作的自身特点，形成了具有石油企业鉴定组织实施特点的标准程序，可分为鉴定前、鉴定中、鉴定后三个阶段。每一阶段都有固定的工作内容，从前到后，每个工作环节，层层相接，环环相扣，有机地形成了鉴定组织实施工作整体。只要我们严格执行操作技能考核标准程序，就会使我们的鉴定质量得到保障。

通过以上分析可以得出下列结论：

1.加大职业技能鉴定宣传力度，提高职业资格证书的社会认可度，从而在根源上保证职业技能鉴定的质量。

2.改善技能题库质量，进一步实现职业技能鉴定命题工作的科学、客观、统一和规范，从测量工具方面提高鉴定质量。

3.抓好鉴定“三支队伍”即鉴定站管理人员、考评员、质量督导员的建设，提升鉴定服务质量，促进我们的职业技能鉴定工作不断发展，不断提高，不断完善。

10.如何提高教学质量 篇十

抓习惯就是抓质量。

英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。

国内外教学研究统计资料证明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

所以，要抓教学质量务必从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。

在这儿，我加入一个楔子。诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选取向他们学习，不知你会选取谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。“蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢？就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。

一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮忙同学们养成良好的学习习惯。

儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。

抓细节就是抓质量。

海尔集团的老总说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。

当今，众多的专家们在喋喋不休地讨论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的这天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。”

所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，构成习惯，孩子们的成绩必须会得到提高。

抓读书就是抓质量。

先不说什么“和书本拥抱，与大师对话”这些冠冕堂皇的话，单是培根一句话，我相信大家都还记得：”读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。读书的好处，培根说的淋漓尽致了。

作为语文老师，我们能给学生留下些什么呢？就学生来说，有的可能着迷于老师的言谈，有的可能着迷于老师的博学，有的可能着迷于老师的气质风度。老师有时一个不经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热情。在我看来，作为语文老师，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一向持续，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式――那将是学生一生最大的收获。我们的学生习作上不去，无话可说，是因为语感不行，读得太少，积累得太少。学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中，从中吸取精华、吸取营养，才能真正有所收获。

该如何培养学生的阅读兴趣呢？

老师不仅仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是要时时处处做出榜样。在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真切感受到读书的价值。相信学生会因你的博学多才而佩服你，“亲其师，信其道”，他们中会有人因此而迷上读书。

心动不如行动。语文老师不仅仅要率先垂范，更要带领学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为“诱饵”，相信必须会有学生因听得入迷而去寻找这些作品来阅读。刘兰芳说的评书《岳飞传》，相信我们必须还记忆犹新吧，那就是说的魅力。当然，老师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。

逛书店。鼓励学生每周逛一次书店，只要去逛，就不怕学生不买，书店的氛围、书的香味会让学生慢慢地入迷。

同学推荐好书。每周安排同学推荐自己看过的好书，这会激起其他同学购买的欲望，同学之间看过后相互交流，心中的快乐是外人难以感受到的。

成立图书角。鼓励同学相互借阅，互换图书。“书非借不能读也”是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。

用好阅读课，大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读，学生与教师应对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。

厚积而薄发，拓展了阅读面，作文潜力自然会提高。“考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？”

抓差生就是抓质量。

在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生决定成败！

一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。

课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们必须会增强学习的主动性和用心性，学习成绩也必须会提高。

总之，一句话，只要我们工作做到家，后进生是完全能够转变的。大家都明白，我们级部的六班两极分化，差生很多，让人发怵。王主任接任了一个半月，抓住了差生的转化工作，在期末统考中及格率到达了百分之百，教学成绩提高了一大截！当然，王主任的心血不言而喻。但是这个实例，不也就告诉我们要想提高成绩，就务必得抓住差生嘛！

相信，只要我们众志成城，不断探索，不断交流，不断实践，我们实验小学的教学质量必须会芝麻开花――节节高！

11.如何提高图书编校质量 篇十一

一、图书编校质量的现状

图书作为思想文化信息的一种重要载体，对读者具有启迪思想、陶冶情操、增长知识、塑造灵魂的潜移默化作用。同时，图书作为一种产品，在消费过程中具有超越时空、重复使用和世代相传等特性。但是，图书里的思想文化信息需要通过正确的文字符号来表达，即使出现一字一词甚至一个符号的差错，都可能影响图书传播和传承思想文化功能的发挥。

近年来，原新闻出版总署严抓图书质量管理，开展了出版物质量“管理年”、“规范年”等系列活动，图书质量有了明显的提高。但从通报的检查情况看，仍有部分图书存在严重差错。2011年抽查图书100种，编校不合格的为15%。2012年结合开展“出版物规范年”活动，重点对科技图书和文化历史类图书质量进行了专项检查。国家新闻出版管理部门将2013年确定为“出版物质量保障年”，继续开展图书质量专项检查活动。

尽管业务主管部门对图书质量如此重视，“无错不成书”仍是出版业的一个顽症。作为一名长期从事图书出版工作的编辑和普通读者，常常在为自己编辑的图书出现差错而自责歉疚的同时，也经常思考如何才能有效避免这一问题，让读者看上高质量的图书。

二、图书差错率居高不下的原因

目前，在出版业日益繁荣的同时，图书差错率居高不下，既有外部的因素，也有内部的原因。

（一）作者队伍构成发生变化。改革开放之前，在人们的心目中著书立说是一项非常高深的创造性劳动，非专家学者所不能为。即使专家学者往往也是倾几年、十几年，甚至一生之所学，才能著成一本呕心沥血之作。然而，近年来随着出书量的大幅增加，作者队伍的构成也发生了较大的变化。可喜的是，从知识分子和普通百姓中涌现出了一批作者，创作了大量贴近生活、具有实用性和可读性的作品，满足了社会的需求。但毋庸讳言，这个队伍中也涌入了一些心态浮躁，以“创收”为目的、语言文字水平不高、社会责任感欠缺的作者。他们编选、剪贴拼凑成的一些“作品”，往往难以达到出版要求。

（二）编校人员素质参差不齐。新中国成立以后成长起来的一批编辑和校对人员中不乏学有专长的专家。他们作风严谨，对工作精益求精，保证了出版物有较高的编校水平。近年来，随着出版社的增加和出版品种的快速增长，编校人员队伍迅速扩大，人员素质参差不齐。一是一些新编辑没有经过严格的岗位培训，直接投入编辑一线工作。他们虽具有一定的语言文字功底，但对现行的法规和行业标准不太了解，有的与所从事编辑的图书专业不对口，职业敏感度较低，对稿件中存在的差错难以有效甄别和去除。二是有些编辑人员不注意平时的学习积累，特别是对相应图书领域的专业知识更新不及时，了解不够前沿，往往出现专业术语表述不够规范等问题。三是有的编辑过于追求经济指标，将主要精力放到有利于完成经济指标的所谓“畅销”书上，追求文字编辑加工精益求精的内在动力不足。四是有的编校人员对图书内容把关的责任心不强，同类错误反复出现。

（三）质量管理制度落实不到位。面对激烈的市场竞争，有些出版社为了生存，不尊重出版规律，一味地扩大出书品种，缩短出版周期，给图书质量带来隐患。一是为追求出书速度，减少编校环节和次数，存在以审代编、以校代编，压缩“三审”“三校一读”的现象，造成书稿处理粗放化，质量不可避免地下降。二是不顾本社编辑队伍的实际，跨学科跨领域出书。三是出书品种大幅增加，编校人员长期超负荷工作，不知不觉中放松了对图书质量的要求。四是有的出版社为降低成本，减少校对人员；有的出版社，根本就不设专职校对人员岗位，采取编辑自校或借助社会力量校对的办法。

三、提高编校质量的几点建议

出版社要发挥好出版功能，更好地服务于国家战略，做好知识传播和文明传承，必须提高编校质量。

（一）加强选题计划，培养作者队伍。计划中的选题是出版社经过充分的选题论证，在优选作者的基础上，使编辑策划与作者谋划相结合，精心组织作者创作完成的，创作出版的时间都较充裕，在写作过程中编辑也经常与作者沟通，从根本上保证了图书的内在质量。而非计划选题特别是那些以“创收”为目的的书稿，有的是作者的应时之作，写作时间较短，稿件的内在质量往往先天不足。为此，策划编辑要注意收集、研究与本社出书有关的信息，了解掌握有关的学术、学科发展状况及读者的需求和图书市场的供求情况，联系一批高素质的作者，从源头上保证图书的内容质量。

（二）坚持编前审稿，把好稿件内容关。不论是约稿还是投稿，也不论书稿有多么好的市场前景，一定要坚持质量第一的标准，做好编前审稿工作，对不合格的稿件及时退改，待修改达到一定质量标准后，再进入编校环节，以保证图书的内容质量，节约时间和成本。

（三）加强学习培训。提高编校人员素质。编辑须具备一定的鉴别力，才能担负起对书稿内容进行把关的社会责任。一是不管新编辑还是经验丰富的老编辑，都必须自觉地加强学习，不断完善知识结构，充实刷新知识储备，才能在编辑工作中减少和消灭差错。二是要加强对新聘用编辑上岗培训工作，使他们了解掌握党和国家有关出版工作的方针政策、出版社的基本工作内容和工作流程等。三是发挥好“传帮带”的作用。四是开展形式多样的业务培训工作，如举办有关出版法律法规、编校规范标准的讲座，或对复、终审中发现的带有普遍性、典型性的问题进行讨论，或请经验丰富的老编辑和有关专家讲课，以及选派编校业务骨干参加行业组织的各种学习培训活动等。

（四）健全质量管理制度，加大落实力度。要针对存在的问题，进一步充实和完善现有的质量管理制度，建立长效机制，以保障图书质量的不断提高。一是严格执行“三审”制度。要在明确初审、复审、终审的岗位职责和质量要求，进行层层把关的同时，加大监督制约机制，加强对前一环节编审质量的考评力度，与年终考核及奖惩挂钩，不断强化编辑人员的责任意识和质量意识。二是严格执行责任校对和“三校一读”制度。校对是出版流程中不可缺少的环节，对编辑工作具有监督、检查、补充和完善的功能。校对既要比照原稿“校异同”，消灭排版过程中的差错。还要抛开原稿“校是非”，在消灭排版差错的基础上发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。应根据中国出版工作者协会《图书校对工作基本规程*中“三校一读”灭错率的具体指标，加大对校对工作的考核力度。通过严格执行“三审”和“三校一读”制度，切实提高图书编校质量，为广大读者奉献精品图书。

（作者单位系航空工业出版社）

12.如何提高工程质量意识 篇十二

《如何提高工程质量意识》建设工程“百年大计，质量第一”，建设工程应以质量为中心，只有高质量才有高效益。一是高质量工程能延长用户的使用寿命，创造出成倍的使用价值。二是高质量工程能使企业赢得信誉，占领市场。建筑业已成为国民经济发展新的良好机遇，要把握好这个机遇，促使建筑业飞速发展。而这个机遇能否抓住，关键还在于工程质量。工程建设要以质量为中心，以质量兴业，这是发展经济的新形势。在新的形势下我们建设者，一是树立建设高质量工程的意识。二是齐抓共管工程质量。公司要通过举办办培训班等多种形式提高建设工程质量的意识，并负责组织建立好各级质量保证体系，制订质量管理制度、检查制度和奖罚条例，企业实施的质量管理体制，使每个建设者人人都重视质量，人人都是质量监督员。

13.如何提高会计信息质量 篇十三

会计信息的真实性是相对的，主要是因为会计信息是客观经济活动的会计反映，所以其会计信息的质量是很难保证的。特别是会计核算中重要性原则和成本效益原则将会是决定会计信息质量的最大因素之一，当成本太高的时候或者作假的利益太高的时候很容易就会引发会计人员的不遵守会计准则的行为。根据是否由主观引起，会计信息失真可分为会计信息的有意造假和会计信息的无意失实。会计信息的有意造假是指会计活动中当事人为了个人利益，事前经过周密安排，故意以欺诈、舞弊等手段，使会计信息歪曲反映经济活动和会计事项。会计信息的无意失实是指会计人员在遵循会计规范提供会计信息的过程中，由于主观判断失误、经验不足和会计系统本身的局限性等，造成会计信息未能如实或准确反映经济活动和会计事项的内容。会计信息的质量既与会计人员的素质、能力、经验、品德等有关，又与会计准则、制度、程序、方法等紧密相联。

从会计人员的角度分析，不同的会计人员有不同的道德水准和技术水平，这就决定了他对会计信息真实性愿意作出和可能作出的最大承诺和保证的程度不同，由其根据客观经济活动加工处理形成的会计信息，其真实性程度也就有所差别。从会计人员上出发，解决方法可以是：让会计主管的薪酬与其会计信息质量的有更大的关联，给他们制定更高的目标。从政策上给予故意作假的公司更重的惩罚以从根本上抑制、打击作假帐的现象。

其次，对相同的会计事项，往往可以有不同的会计处理方法可供选择，这种可选择性虽然也有一定原则以供遵循，但由于选择何种会计处理方法才最合适，完全取决于客观环境的要求和当事人对其合理性的判断，因而带有较强的主观性。例如，存货计价有先进先出法、后进先出法、加权平均法、个别辨认法等，固定资产折旧有平均年限法、工作量法、各种加速折旧法等，不同的方法必然产生不同的结果，我们只能选择其中任何一个方法，但是无法证明该选择的效果好坏。会计处理方法的可选择性极大地影响了了会计信息的质量。对于这个问题，其解决的难度是很大的，比较合理的方法是培训更多的税务、审计人员来检查和判断选择的方法是否合适。

第三，会计处理过程中包含大量的不确定因素，很多参数需要估计和预测，如固定资产折旧年限、预计残值、或有事项等，这种预计带有很大的主观成分。虽然不少情况的参数都是由国家相关部门所制定的，但是使用这些参数所得出来的结果是否能比较好地反映出实际情况，在很大程度上会影响会计信息的质量。这必须依靠会计学这个学科的所有人员的努力，不断钻研以提高和推动会计学科的发展，提出更好的模型来处理会计问题；同政府和第三方的审计的努力也是不可缺少的重要因素，他们要更加深入、负责地工作，以发现其中隐藏着的问题。

14.7日如何提高性爱质量 篇十四

Style1.打不开的心，做不透的爱

出镜伴侣：

Sherry：SK跨国公司人资部主管、28岁

格大林：央视下属某电子通讯设备公司总经理、30岁

性生活实录：

Sherry：我的老公是一个有很多秘密的人，举一个最简单的例子，他的存折放在保险箱里，但结婚两年来，却从未主动告诉过我密码。可能感觉到了他骨子里的自私，所以在床上我从不对他提任何要求来满足我，在性生活中，我就像一个橡皮人，总有一种做不透的感觉。因为我心理上不爽，所以，他的很多亲密要求，我一概下意识地拒绝。

激情设计：情侣驾车自助游

千万不要去人满为患的黄金景点，喧嚣的气氛、人与人的摩擦，会影响情绪，因为你们的重点，不是观光，而是ML。

选用一辆车座舒适、后座宽敞、车况良好的车型，终点是南极还是北极并不重要，重要的是，两个人在车上这个密闭空间里，朝夕相处，携手克服路况、身体疲劳等问题，达成一种亲密关系。辣妹和小贝已经身体力行，证明在夜晚，确能从天窗看到满天升起“性”福星。

7日完美性处方：

1～2天：自驾车旅游，下一秒永远是未知，只有身边的人可以依靠，容易使两个人的感情急速升温。只要找到初恋般相互疼惜的感觉，接下来的几天，彼此的心房将会渐渐打开。

3～4天：在驾状安全的情况下，引导他或她的手抚摸你，让其了解你身体的秘密。使性爱上升到一种相知相契的高度。

格大林描述touch现场：那天清晨，起了氤氲的雾气，我们行驶在宽阔的柏油路上，她突然歪过来亲吻我的嘴唇，舌尖推开我的牙齿，把我的手放在她那里。我明白了她的渴望。她的身体慢慢往下滑，我的手心领神会地攀援而上……车，开开停停，从半透明的玻璃窗向外望，看到雾气中路过的高大的运载货车，想像着那些司机可能偷窥我们的一切，我感到从没有过的High。

5～7天：将车停在一个风景秀美的地方，成功地进行一次“野餐”。在自然的环境中，将自己完全交付给伴侣，在心跳和呻吟中释放生活给予的负累。

激情效应：当性快感达到一个从没到过的峰值，Sherry和格大林这对聪明的爱人才知道，从前在床上有多么不努力，错过了多少次美妙的享受。当他们开始追求并且努力制造激情的时候，心变得越来越靠近，“Smith夫妇”的秘密也越来越少。

Style 2.愈熟悉愈厌倦

出镜伴侣：

陈之凯：品牌摄影师、32岁

于青青：画廊女主人、30岁

性生活实录：

陈之凯：我们同居超过8年了，性对于我们来讲，根本毫无秘密而言。通过观察，我发现性冷淡是可以后天培养的。就拿于青青来说，她现在就对做爱很反感，有时候宁愿自己抚摸自己，难得一次的性生活也是例行公事。而我的职业也让我对女人的身体变得越来越冷静，即便每天都在美女丛中过，也没有特别想与她们其中的某个做爱的感觉。我特别渴望遭遇一次激情，哪怕仅仅是肉体。也许青青也一样。

激情设计：Open国家境外游

爱情定律的精髓在于美满长久的爱情关系中必须具备三个重要的因素——激情、亲昵、忠诚。可见，重新刺激肾上腺素分泌，唤醒原始激情，是两性关系重要的保鲜之道。

7日完美性处方：

1～2天：体会海洋浴缸

很多Open国家已在高档宾馆的双人间内安置了大型情趣用品“模拟海洋浴缸”，还有成人收费频道，令人怦然心动的书，或是偶然听到的呻吟声，都恰倒好处地引发着我们的性趣。

3～5天：性感游戏

a．婴儿游戏：像孩子一样扑进他或她的怀抱，撒娇使小性子，激起对方的保护欲和疼爱之情。

b．动物游戏：使用情趣用品，模仿动物嬉戏、打闹、性交的动作，演给他或她看，松弛绷紧的神经，保持一种轻松幽默的心境。

c．通感游戏：在房间里要餐，用美食互喂，用渗出液体的冰块在肌肤上滑行，在敏感部位上撒点糖或奶油，触觉视觉听觉味觉，一应俱全。

6～7天：做一场让两个人都抵达高潮的性爱

于青青描述ML现场：在马尔代夫做情侣SPA的时候，我突然产生了性幻想，背后的双手似乎变成了另外一个男人的抚摩，令我渐渐兴奋得不能自已。回到房间，和之凯激烈地长吻，在海风徐徐地吹拂下，我闭上眼睛，幻想自己正身处古堡、庄园、云端……幻想之凯之后，还有一个陌生英俊的男人……我们换了很多姿势，我的亢奋将之凯引领到了一个不可逾越的巅峰。

激情效应：之凯和青青找到了过去ML的感觉，甚至感觉更好，心理的疲倦期过去，情感的疲倦期自然也就平稳过渡了。

Style 3.相携到老亦浪漫

出镜伴侣：

宋谨：私企老板、31岁

胡芮：银行职员、30岁

性生活实录：

宋谨：我们彼此相爱，但我承认我们的性生活质量不高。我们从不在白天做爱，不开灯，每次不超过半小时，１月不超过６次。有时候，她在我的亲吻和抚摸下有几秒的高潮，我问，要不然你在上边吧？她说：“太累了，就这样吧。”

激情设计：把家变成ML的天堂

光有要去爱的动能、纯洁和忍耐，是不够的，还需要激情，调动身体每一个性感的细胞，在熟悉的环境里DIY激情假日，开放心灵，共同翻越快乐的巅峰。

7日完美性处方：

1～2天：凯格尔VS陌生性爱

女方进行可以帮助女性在ML时更易达到高潮的凯格尔练习：以每秒钟一次的频率收缩骨尾骨肌20次（这个动作的感觉就像是小便时突然收缩阴道周围的肌肉阻止尿液流出）。随着练习的熟练程度，将每组动作从20次增加到75次，你可以在开车、排队、甚至沐浴的时候练习。夜晚来临，其中一人先独自前往酒吧，再假装和对方认识并搭讪，像是揭开一场美丽的初次相识。

3～5天：DV自拍激情大片

将自拍片制作成DVD，作为宝贵的情感资源，日后看看，也能找回当日的感觉，绝对挑情。

准备：晕黄的壁灯，落地穿衣镜，JazzCD，香槟，能制造若隐若现效果的薄纱。

胡芮描述自拍现场：在暧昧的Jazz乐中我们互相慢慢抚摩，亲吻，由于有DV在旁边“盯”着，有一种异样的感觉。对着镜头，我们都各自拿出了业余演员的专业精神，使出全身解数，感觉非常棒。

6～7天：性别交换

很简单，就是男人假扮女人，女人也假扮男人。玩一场情欲互动游戏，当女人模拟男人急不可耐的挑逗方式，当男人模拟女人，告诉对方G点是什么，这中间的两性对于性快感的误差理解就会暴露出来，无疑，这是关于性问题的变向沟通，给对方一个了解自己身体的机会。

激情效应：宋谨和胡芮就像热恋时一样甜蜜和形影不离，他们终于明白，高潮，不仅仅指生理上的，也包括心理上的高潮，性爱是一门复杂的课程，需要不断地学习和体会。

[小编插话]一周之内改善夫妻生活质量，听起来似乎是天方夜谭，实际上，只要掌握了方法，并且用心地去实现，亲爱的，你们也可以做的到！

编辑：夜眼夭夭

15.如何提高会计信息质量 篇十五

如何提高会计信息质量

提高会计信息质量是我国当前会计工作的中心任务,不真实的会计信息危害极大,本文对如何提高会计信息质量的问题主要从法制、强化会计监督和改善社会环境三个方面进行了论证.

作 者：张祖辉 作者单位：北京物资贸易学校,北京,100054刊 名：北京市计划劳动管理干部学院学报英文刊名：JOURNAL OF BEIJING COLLEGE OF MANAGEMENT OF PLAN AND LABOR年，卷(期)：9(4)分类号：F234.3关键词：会计信息 真实性 法制 会计监督 社会环境

16.如何提高教学质量 篇十六

生物教学经验交流田冬梅教学质量是一个学校的生命线。提高自己的教学质量是我们每一位教师时刻都在想努力做好的一件事。那么如何提高教学质量？现在我谈谈我们生物组的几位教师的教学看法。

要提高教学质量，首先学校要有好的学风。一所学校有了好的学风自然会有好的教学质量。如果走进校园到处都是爱学习的氛围，教学质量能差吗？ 其次教师是认真的教。教师的教就是提高教学质量的关键。那么教师应如何教，来提高教学质量？

（一）、课前精心备课、布置学生预习。备课是教师必须具备的基本功。备课的目的是为了使教学工作有目的、有计划地进行,它是上好课的基础和前提。要备好课,首先要“吃透两头”,即上面“吃透”教学大纲和教材,亦称备大纲和备教材,把握好重、难点。下面了解学生,亦称备学生,其次是研究如何制定和实施教学方案,把知识更好地传授给学生,同时培养学生必要的能力,即备教案、备教法、备教学用具等。布置学生上新课前进行预习，有利于学生巩固理解的知识和发现不懂的问题。

（二）、课中教学是关键。只有教得好，让学生能理解掌握了本节知识，才能达到教学目标，提高教学质量。生物课堂教学中应把握好以下几方面：

1、要联系生活实际进行教学。生物学是一门自然科学,一切生物学知识都来源于对大自然。生物科学是一门与实际联系十分紧密的科学，生物教师在课堂上绝不能照本宣科，而应广泛地联系实际，尤其是学生的生活实际，这必能使学生对生物学产生浓厚的兴趣。学习植物的光合作用，就联系农作物的增产技术；学习植物的生殖，就让学生观察花和果实的结构；事实说明，教师在课堂上注重联系实际，就能帮助学生加深对所学知识的理解，增强学生的学习兴趣，培养学生联系实际、解决实际问题的能力，使学生的手与脑都“活”起来，也让课堂“活”起来。

2、要加强直观教学。合理使用挂图、模型、实物等直观教具，利用多媒体教学来加强直观教学。教师的讲解就不再枯燥无味，学生也就由被动接受知识转化为主动探索知识，学习兴趣由此培养起来。

3、要注重图文结合教学。生物考试，图是少不了的。教学中充分运用教科书中的各种图，培养学生的读图能力，可以有效提高教学效果。生物教科书中的各种图与书的文字相辅相成，生物图像征文字内容，文字描述生物图，因此充分利用生物图可以促进生物知识 1的记忆和理解。例如，在讲尿的形成时，如果按文字讲述，当血液经肾小球时，除血细胞和大分了蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管壁和肾小囊襞进入肾小囊内，形成肾小囊内液（即原尿）„„最后形成尿液，单只讲述文字，对学生来说是天方夜谭，什么都不懂，更何况让它们记忆和理解，如果充分利用课文中图11-4肾的滤过作用和重吸收作用示意图，图文并茂，形象生动，颜色鲜艳，帮助了学生的记忆、理解。因此在教学中充分挖掘生物图的潜力，有利于提高生物的课堂效率，提高教学质量

4、精讲教学内容。精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话。教师在备课时应注意对教材的深刻领会，找出必讲的重点和难点，尽量用精练、准确的语言解释基本概念、原理，以及各部分之间的内在联系。

5、发挥学生的主体作用、努力调动学生的学习兴趣。对初中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴趣，才会主动学习。所以教学中要发挥学生的主体作用，把大量的空间和时间还给学生，做学习的真正主人。可最大限度地把学生的兴趣调动起来。例如，课堂上让学生来讲，上实验课，让学生动手、动脑。

6、加强学法指导。课前做好课前预习。上课注意听，开动脑筋思考问题，学会用自己的话来表达所学的知识。复习时学会对比记忆、理解记忆、编顺口溜记忆等等。

7、要求学生做笔记。现在我们使用的课本，内容较简单，要求教师广泛搜集素材，补充教学。学生当时可能学得非常好，但过不久可能遗忘，俗话说，好记性不如烂笔头，因此，要求学生做笔记非常有必要。

8、当堂巩固和及时复习。一是要做到每节课所学的知识要当堂消化、巩固，要有针对性地做一些基础练习和拓展训练，对一些重点知识要重点记忆并督促检查过关；二是搞好知识的前后衔接和系统化，上新课时有时要为后面的内容打下一些伏笔，有时要对前面学过的内容作一下回顾或小结。比如在教学模式上，可采取“前节内容回顾小结——导入新课——学习新课——本节内容小结——巩固练习或检测”的形式，这样既能防止遗忘，又可温故知新。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。这是提高生物课堂教学质量的有力保证。

（三）、课后做好反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。