暑假家长开放日活动计划

暑假家长开放日活动计划（共15篇）

1.暑假家长开放日活动计划 篇一

家长开放日活动计划大一班2010-9-30

时间：9月30日上午9:00---10:30

地点：本班活动室

活动目的：

1、结合《纲要》、《快发》教材向介绍自开学以来班级开展的教育教学活动

2、借助分享阅读《我是山大王》故事表演，了解五大领域的结合，落实快发的精神。

3、宣传班级各项工作及需要理解、支持、配合的地方

活动准备：场地、教育活动读本、‘与阅读有关的宣传资料’和《比比和朋友》课程介绍单贴在活动室墙壁上

活动安排：

8:50—9:00请陆续来园的家长在幼儿的带领下参观教室环境并介绍

9:00—9:35分享阅读《我是山大王》故事表演分组表演(活动前介绍设计意图，让家长有目的观摩)

9:35—9:40如厕、洗手、喝水

9:40—10:00九月《快乐与发展课程》回顾

10:00—10:30家长座谈

附座谈主要内容：

1、阅读活动

班级阅读活动计划介绍；家庭阅读方案介绍

2、教材回顾的目的关于五大领域的结合；对教材调整的原因

3、幼小衔接，‘衔接’什么

转变只重知识衔接而忽略习惯养成、适应能力等方面的培养

4、比比活动的介绍

结合介绍单加以说明，并告知需要家长配合的工作

5、其它

需要家长遵守的制度及对于幼儿园、班级工作的理解与支持等

2.暑假家长开放日活动计划 篇二

一、家长开放日活动的传统做法

长期以来, 幼儿园一般通过家长开放日活动帮助家长了解幼儿园教育教学管理, 幼儿园也藉此来选择、吸收家长中的有利资源, 并进一步辐射施以影响。而各地家长开放日活动的形式也都大同小异, 比较常见的做法有以下几种:

1. 集中讲座。就是把家长集中起来, 邀请专业人士围绕一个或多个主题进行授课。这种形式可以将有限的优质资源发挥最大化, 使得家长群接受最权威、最专业的教育理念的灌输和指导, 加大受众面, 集体提升家庭教育观念。

2. 家委会。家委会由幼儿园相关领导以及各班推选的优秀家长代表组成, 及时传递家长愿望和信息, 发挥一定的管理作用, 达成家园有效沟通。

3. 家长会。分全园家长会和班级家长会。全园家长会一般以园部介绍幼儿园整体发展情况居多;班级家长会由班级老师组织开展, 形式宽松, 话题直接, 对相关问题更利于达成教育共识。

4. 家长半日活动。这是家长了解和感知幼儿在园生活、学习、游戏和发展情况的最直接的窗口。通常班级老师会安排家长参与“半日活动”中的某些环节, 旨在配合教师教育引导。

5. 家教咨询。幼儿园设立接待日, 随时接受家长的来访, 满足家长个别咨询的需要, 有效实施家园一对一的对话, 答疑解惑, 化解家园矛盾冲突。

二、家长开放日活动存在的不足

1. 活动对象主体意识薄弱。作为家长只是被动地接受邀请参加活动, 听取活动中的任务安排, 参与活动的整个过程, 缺乏主体意识。家长半日活动, 实际上也只是“被”动起来, 活动的目的、流程、形式等完全是由老师设定的, 家长也仅仅是被操纵的一部分, 而无家长主体意识的参与。

2. 活动组织者观念受限。学校仅仅把家长当成了需要教育的对象, 仅为合作者、参与者, 而非教育者、管理者。家长是看客, 因此也就谈不上发挥家长的主观能动性。

3. 活动形式缺乏互动性。家长开放日活动往往成了单向性的活动, 即由幼儿园发起, 家长只是被动参与。缺乏与家长的深度互动和实际沟通。

4. 活动内容无选择性。家长开放日活动一般都是由学校事先确定好活动的内容后再通知家长参加, 活动单一没有选择性, 也不特别针对哪一类型的人群, 群发通知, 集体参加。

三、丰富和完善家长开放日活动的内容与形式

学前教育发展新形势迫使我们在分析传统家长开放日活动存在不足的同时, 静下心来对家长群进行观察和了解, 进一步引发对新时期家长开放日活动内容和形式的思考。

1. 撒手不管型。认为教育是学校的事, 与父母无关, 好赖都是学校的责任, 平时对学校提出的家庭教育要求也是不理不睬, 不配合, 不支持, 出了问题找学校。这属于极不负责任的家长, 也使孩子丧失了良好的家庭教育的环境。

2. 溺爱包办型。出于“爱”孩子, 对孩子的不正确行为听之任之, 甚至给孩子撑腰, 当着孩子的面让老师下不来台, 使老师威信扫地, 影响教师在孩子心目中的形象, 这类家长的言行往往潜移默化地影响着孩子的世界观和人生观。

3. 独特见解型。对教育有自己“独特”的观点, 经常谈论国外的教育如何如何, 你们为什么就不能怎样怎样, 不顾幼儿的发展和教育的规律对老师提出这样那样的要求, 强迫老师屈从, 给实施教育的教师人为带来很多困惑和阻力。

4. 理智信任型。这一类型的家长通常比较配合, 能信任学校, 积极正确地引导孩子, 对学校布置的育儿任务积极完成, 甚至主动要求承担相关的教育教学项目, 为学校教育出谋划策, 协助参与学校的管理。

针对上述四种类型家长和传统家长开放日活动存在问题的分析, 当前丰富和完善家长开放日活动内容和形式, 充分发挥家长主动性和个体能动性, 设计个性化的家长开放日活动, 满足不同知识层次家长需要, 吸引更多家长参与, 帮助家长转变教养观念和教养方式势在必行。

(1) 项目申领, 菜单自选, 全面满足需求。

园部先通过调查问卷的方式了解全园家长的喜好、特长和需求, 再进行归类, 筛选出健康、生动、活泼又能激发家长兴趣的活动。再由家委会成员首先进行认领, 自主发起和自由组织, 进一步列表成菜单, 让全园家长对照后进行自由选择。整个活动, 从策划到网上动员报名, 到参与活动组织等, 都有家长团队集体完成, 园部则从前台退至幕后, 配合给予场地、音响、拍摄等后勤方面的协助。

“撒手不管型”和“溺爱包办型”这类主体教养意识相对薄弱的对象, 通常情况下可以通过自主沙龙的方式来吸引他们, 让他们在宽松自在的环境中与其他有见地的家长进行接触, 并潜移默化地接受科学的教育观念和教育方法。例如:自主沙龙——手工制作DIY、甜点秀秀秀、家庭才艺展、亲子阅读分享等。改变了以往活动内容单一无选择, 家长被动参与的格局, 深受众多家长的喜爱和推崇。

(2) 志愿参与, 发挥余热, 巧妙盘活资源。

志愿者也叫义工、义务工作者或志工。在这里是指乐意牺牲自己的休息时间, 来园无偿为幼儿及幼儿园提供服务或参与活动的家长。这也是基于家长对幼儿和幼儿园热爱前提下的资源的合理整合和利用。

调查发现:“理智信任型”中有很大一部分人是“全职太太”, 这是一种新型的社会角色。以职业眼光来看, 她们担当着理财师、营养师、学前家庭教师等多种角色, 知识层次各不相同, 但都有一个共同点就是时间充裕。幼儿园向她们发放“支教意向书”, 根据自身能力、爱好选择志愿, 填报参与的项目及岗位。这一方面满足了她们参与幼儿园教育管理的内在需求, 另一方面也盘活了家长的教育资源, 可谓一举多得。

(3) 因势利导, 委以重任, 建立“统一战线”。

即由幼儿园组织成立家长社团或家长俱乐部, 邀请家长中有思想、有见地的人员担任社长、副社长, 通常邀请上述“独特见解型”的家长参与, 委以重任, 因势利导, 帮助他们转变观念, 建立起教育的“统一战线”。

“独特见解型”家长往往有着很强的管理欲, 同时也具备了一定的学历与才干, 言辞犀利但未必不通情理。可以通过策划组织成立“好妈妈合作社”“好爸爸合作社”等, 以园部的名义向他们发放邀请函, 邀请来园个别沟通, 从教育的一致性、教育的科学性等角度晓以大义, 据理力争, 并委以社长、副社长的头衔, 让他们加入到幼儿园教育管理的队伍中来。

(4) 吸引热点, 合作策划, 实现家园共育。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》明确指出:“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴, 应本着尊重、平等的原则, 吸引家长主动参与幼儿园的教育工作……争取家长的理解、支持和参与。”因此, 要充分体现家长在活动中的主体地位, 发挥主人翁精神。比如:在组织亲子假日游、亲子运动会等类似的活动时, 事前要充分征求家长的意见和建议, 并邀请家长代表和园部一起来设计活动方案, 鼓励家长出谋划策, 表露观点。这样可以使活动更加完善周到, 并能为家长所接受。

家长开放日活动是家长为主体之一参与的活动, 以上四种形式的家长开放日活动, 克服了传统家长开放日活动活动对象主体意识薄弱、活动组织者观念局限、活动形式缺乏互动性、活动内容无选择性的弊端, 引领和改变了家长开放日活动内容的形式, 是当前较为新颖的、有价值的活动。

3.暑假家长开放日活动计划 篇三

一、树立家园合作意识，摆正家长的位置

现在幼儿家长的学历水平和文化层次都比较高，他们了解教育、参与教育的要求也比较强烈。家长开放日活动为教师和家长提供了一个共同观察和参与幼儿活动的平台，活动中教师、家长和孩子都应该是主体。因此，教师要认识到自己和家长的不同优势，承认家长的教育地位和教育权利，理解家长的教育需要，尊重家长的教育决定，把家长看成同盟者、合伙人。在活动前、中、后期都应该提高家长的参与性，使家长有机会承担孩子活动时的指导者或参与者的角色。如在区域活动中，医院馆内的家长可以扮演医生给孩子看病，阅读开放时间让家长和孩子一起阅读，让家长深入了解活动的内容和意义。

二、丰富班级环境，热情迎接活动

幼儿园环境可称得上是孩子的第三个老师，环境伴随着孩子的成长，孩子们更是环境的主人。有些家长可能不理解班级环境布置的意图和作用，教师可以通过解说，使家长明白班级里某个环境布置的意义。教师可以指导家长和孩子一起参与布置班级环境，在环境布置中体现出家长和孩子的设计意图。家长开放日时，老师喜欢用家长园地栏或是家校通“通知”家长来观看，而不是“邀请”家长来参与，因而显得不够热情和友好。我们可以拉几个横幅以示欢迎，园内摆放一些花草，教室内、走廊上陈列孩子们这学期创作的美术和手工作品、智力操作、教师评定等，让家长感受到幼儿园热烈迎接的气氛。我们还应该注意一些细节问题：家长的椅子怎样摆放，饮水的杯子够不够，是否提醒过女性家长不能穿高跟鞋……

三、按年龄特点和季节变化，开展多种形式活动

教师在家长开放日活动中，都想把最好的一面展示给家长看，所以比较注重表演性活动和教学活动，担心孩子们在家长开放日时进行 “即兴表演”。其实，老师可以根据幼儿的年龄特点，开展多种形式的家长开放日活动，如小班以有趣的亲子游戏为主题的活动。因为小班的孩子对成人的依恋感比较强，亲子活动可以让孩子感受到家长陪伴参与游戏的快乐；中班的教育可以侧重于目标化的区域活动，这体现了中班孩子活泼好动、敢于动手进行操作实践的年龄特点；大班可以展示表演为主，体现这个年龄段孩子的合作意识、规则意识、竞赛意识。我们还可以根据季节变化开展活动，如春天组织家长一起踏青，秋天和家长一起制作树叶拓印画。

四、家园共参与，制订详细方案

在举行家长开放日活动之前，教师们都会认真制订详细的活动方案，但很少有家长参与计划的制订工作。其实在家长活动日之前，我们可以利用网络、微信、班级QQ群等发布我们的活动信息，邀请家长为我们出谋划策。一次，我们打算在家长开放日时举行“水果拼盘”活动，在班级QQ群上发布了公告：“大家想想看，我们应该准备哪些东西呢？我们最后可以怎样来展示亲子水果拼盘的作品呢？”公告刚贴出来，QQ群里的家长们就纷纷表示：“我负责带大家要用的小番茄！”“我负责带一次性大盘子！”“我给大家准备好拼盘的彩色图片！”……家长们都提出了自己的想法，很多家长为了在活动当天更好地完成作品，提前和孩子在家中进行多次练习。活动日当天，班里的孩子与爸爸妈妈一起发挥想象，制作出了很多有创意的水果拼盘，在亲子水果拼盘的介绍环节中孩子们也发挥得非常不错，增强了自信心，提高了语言表达能力。

五、分发详细方案和多元化评价表格，明确活动内容

当家长以一个纯粹的观众角色参与到家长开放日活动中时，会显得无所事事——一会儿看看孩子怎么做，一会儿看看老师怎么做，还有一些家长会不时发发短信、打打电话什么的，不知道该看什么、怎么看。教师应该先把此次活动的详细方案传达给每一位家长，与家委会成员协商之后，再把具体的目标、活动内容、评价标准、观察时需要注意的事项告诉家长。家长有了明确的观察目标之后，就会对照着来观察自己的孩子。比如可以把多元性评价表格设计成选择性的，让家长在教师所提出的评定条上打勾、画圈，客观记录孩子在活动中的言语、表情、动作等，改变家长拿自己的孩子跟其他孩子进行横向比较的习惯，引导家长轻结果、重过程。

六、利用家长资源和社区场所，丰富活动内容

教师喜欢利用园内环境来开展各种活动，觉得只有在园内才算是让家长走进校园、走进课程，了解幼儿园的管理和发展趋势。现在，家庭、幼儿园与社区的合作是当前教育改革的主要趋势，家园互助、向社区延伸是开放教育的重要组织形式。我们有一个孩子的家长在黄酒厂工作，通过他，我们在一次家长开放日活动中组织家长和孩子们一起参观了绍兴黄酒博物馆。在这位家长专业的讲解下，我们了解了黄酒的制作工序，感受了源远流长的黄酒文化，欣赏了古代盛黄酒的容器，还在草坪上进行了“家乡的酒坛会唱歌”的绘画活动和“亲子运酒帽”的游戏。在社区资源丰富的大环境中，孩子们不但体验了劳动的过程，还增强了社交能力和语言表达能力；家长们也对幼儿园的教育理念和教育模式有了更加深入的了解，纷纷表示有机会也愿意依托自己所在的行业，为开展家长开放日活动尽一份力。

七、发挥老人志愿者和男性家长的特长，鼓励大家参与活动

4.小一班家长开放日半日活动计划 篇四

教师：马翠丽 杨芸芸 生活老师：杨春花

主题：不是我的我不要 时间：2017年12月8日

一、入园、晨检、晨间活动（7:45—8:10）

1.入园时愉快接受晨检，插好自己的晨检牌。2.幼儿有礼貌，主动跟老师打招呼，与家长简短交谈。3.晨间活动：绘本阅读

活动目标：1.理解故事大概内容。2.懂得与同伴分享图书，感受阅读的快乐。重点指导：鼓励幼儿积极参与活动。

二、餐前准备（8:10—8:20）

1.提醒幼儿按顺序洗手、将手洗干净。2.教师介绍餐点，分发食物。

三、早餐（8:20—8:50）

鼓励幼儿吃完自己的一份餐点，不挑食并保持桌面、地面、衣服整洁。

四、生活活动（8:50—9:00）

1.提醒幼儿餐后擦嘴，漱口，如厕。2.提醒幼儿按需喝水。

五、集中教育活动（9:00—9:20）活动名称：社会

活动内容：玩具要回家

设计意图：在《指南》中小班幼儿在社会交往中的目标指出：幼儿知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。为幼儿创造交往的条件来促进同伴交往，提高幼儿在社会交往的能力和培养幼儿解决问题的能力，加强幼儿的礼貌教育。因此，根据本班幼儿的年龄特点，设计了此次社会活动《玩具要回家》。活动目标：

1.知道未经允许不能拿走别人的东西。

2.能辨认自己的物品，尝试用简单的礼貌用语向别人借东西。3．喜欢自己的玩具，体验找到自己东西的快乐。

活动重点：知道未经别人允许不能拿别人的东西。活动难点：能够使用简单的礼貌用语向别人借东西。活动准备：

1．ppt(故事;小熊回家了)2．幼儿自己带的玩具(每人一个)3.小熊手偶一个 活动过程：

（一）谈话导入

1.老师知道小朋友们都带了自己的玩具到幼儿园，老师想看看小朋友们都带了些什么玩具？

（二）听故事，了解故事情节

1.教师出示小熊手偶，播放ppt讲述故事《小熊回家了》。2.教师提问：小熊为什么哭？妈妈怎么对果果说的？果果是怎么做、怎么说的？为什么这样做？

（三）游戏：玩具找一找

1.教师将幼儿玩具藏到教室的不同的位置。

2.请幼儿找一找，再说一说自己的玩具是什么，可以怎么玩。辨认自己的玩具，不拿别人的玩具。

3.重复游戏，让幼儿在辨认、找回自己玩具的过程中，体验找到自己玩具快乐。

（四）教师引导幼儿讨论：别人的玩具不能拿，当自己没有玩具玩时应该怎么办？

六、生活活动（9:20—9:30）

有序入厕，洗手，提醒幼儿按需喝水，帮助幼儿戴好吸汗巾。

七、课间操、户外活动（9:30—10:30）

1.整理好自己的服装参加活动。

2.引导幼儿能听口令、协调地做操，精神饱满、动作有力、合拍。

3.控制好运动量，保证每一个幼儿的安全，根据幼儿情况适当增减衣服。

八、加餐、生活活动（10:30—10:50）

1.介绍餐点名称，提出就餐要求。

2.鼓励幼儿吃完自己的一份点心，保持桌面、地面、衣服整洁。

九、区域活动（10:50—11:30）

开放区域：乡村创意坊、万溪建构师、幸福宝宝家、彩云益智角 活动过程：(一)谈话导入 师：小朋友们好！又到了小朋友们最爱的区域活动时间，我们今天开放的区域是：乡村创意坊、万溪建构师、幸福宝宝家、彩云益智区，老师希望你们成为小一班最能干的小朋友。

重点指导：幸福宝宝家 师：今天娃娃家里的爸爸妈妈准备带着自己的宝宝去迪士尼度过快乐的一天，在出发前爸爸妈妈要给宝宝洗好澡吃完早餐，做好出发前的准备。

师：请大家分好角色，大家一起来照顾好宝宝，千万别让他在洗澡的时候着凉生病了。

(二)教师提醒进区规则和要求。

1.听到开区音乐，分组顺序取区卡进区；2.提醒幼儿进区的人数；

3.进区请带卡，活动时请小声和同伴交流；4.爱护区域材料，爱护他人的作品； 5.听到收区音乐就要开始收拾、整理材料，把材料放回原处。(三)教师播放音乐，幼儿顺序进区。(四)教师巡视，并作指导，做好拍照。(五)教师上传照片评价与总结

我们一起看看每个区的小朋友都玩了什么？你和谁一起玩的？你是怎么做的？你开心吗？我们的小朋友真棒！(六)活动结束。

十、餐前准备（11：30—11：50）

1.有序如厕，塞衣服，认真、有效地洗手，帮助幼儿按需喝水。

2.欣赏故事帮助孩子调节情绪，让孩子在良好和愉快的情绪下进餐。3.教师分发午餐，介绍食物名称。

十一、午餐（11:50—12:20）1.教师分发餐具。

2.教师提出用餐要求：专心进餐，不挑食、不偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。3.餐后正确使用纸巾擦嘴、漱口。

十二、幼儿离园（12：20—12：30）

5.“家长开放日”活动方案 篇五

一、目的：为了加强学校教育与家庭教育的沟通，让家长们更好地了解孩子在学校的学习、生活环境以及状态等情况，配合学校共同关注孩子的成长，促进学生健康、和谐的发展，特举行家长开放日活动。

二、“家长开放日”时间：4月21日（星期三）

三、日程安排：

1、家长早8:30到校集合。

2、9:05——9:45到孩子所在班级随堂上课。了解孩子课堂学习、课堂表现等情况。

3、9:45——10:15到学校操场，看一下大课间学生体育锻炼情况。

4、10:15——10:55跟随孩子所在班级随堂上课。了解孩子课堂学习、课堂表现等情况。

5、11:10 家长集合，到孩子宿舍，看一下孩子住宿情况，以及孩子被褥叠放、物品摆放等内务整理。

6、11:15 到学校食堂，了解学生用餐环境，以及饭菜质量、多样化等情况。

7、11:20完成“家长意见、建议”反馈表。

8、“家长开放日”日程结束。

6.家长开放日活动记录 篇六

座谈会时间： 2008年9月23下午 地点： 六年级二班教室 学生名单： 活动过程：

一、向家长介绍本次座谈会的目的：

开学第一个月，把各位家长请来，共同分析、研究孩子的学习情况，找出成绩不理想的原因，有针对性地采取措施，提高学生的学习成绩。

二、语文教师向家长介绍学生语文学习情况：

1、与家长分析学生平时在校学习情况，找出学生语文学习方面存在的不足。

2、具体介绍学生情况：

：上课时回答问题很积极，思维活跃，但纪律不是很好，常做小动作，与同学说话。家庭作业上交比以前及时了，但书写不好。

：纪律有进步；字词等基础知识能较好掌握。但书写仍较差。理解能力还需加强。

：上课时能做到遵守纪律，在校积极帮老师和同学做事，基础知识掌握不好，书写不稳定。不会读书，理解能力较差。尤其作文成绩特别差。：书写退步。上课听讲不专心，常做小动作。

：上课能比较守纪律，但反应过慢，基础知识掌握得不够好。基本字词掌握得差。书写太差。

：本学期从双语转来，基础较差。上课听讲不专心，学习不积极。

： 数字的书写不规范，英语较差。

：做事缺乏恒心，基础知识部分做得不好。

：上课能遵守纪律，但对于所听到的内容不理解。家庭作业做多少错多少。

：上课听讲比以前有进步。成绩也较以前有进步。

三、数学教师向家长介绍学生最近在数学学习方面的情况，与家长探讨如何辅导好学生的数学。

四、了解学生在家在的学习情况，向家长介绍如何辅导好学生的学习。

1、指导学生认真完成家庭作业，要重视书写的要求。培养认真细致的习惯。

２、注意坚持严格要求。

五、座谈会结束。

7.与家长携手开放课程建设新思路 篇七

作为有着“自然、清新、梦想、开创、先行”教育理念的沈阳市皇姑区珠江五校, 在校学生近四千五百人, 丰沛的家长资源成为学校特色课程构建的基础。从2012年3月起开设的“家长进课堂”班本特色课程, 让珠江五校打破了封闭办学的藩篱, 为学生成长拓展了广袤的时空。

一、家长, 潜力巨大的资源

珠江五校是沈阳市办学规模最大的小学之一。每一名学生都寄托着一个家庭的希望与梦想, 每一名学生的身后都有强大的“后援团”。父亲母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷, 无时无刻不牵挂着学生在校的成长。他们渴望走进学校, 走进课堂, 零距离了解学生的表现。

学校想家长之所想, 确立了开放办学的主旨。家长开放日、家长会、家长座谈会, 是学校与家长沟通的有效形式, 倾听家长的意见更为办人民满意的学校提供了依据。

学校召开运动会, 家长们不仅帮助布置场地, 借来彩旗、锣鼓、大头人, 购买遮阳帽、运动饮料, 还组成家长方队, 参与亲子运动, 是运动会中最抢眼的风景;学校组织学生“寻秋远足”, 家长自愿成为摄影师, 一路随行, 用镜头记录“人在画中游”;学校召开“炫彩六一·快乐童年”艺术节, 家长们又变身成为艺术指导、化妆师、剧务, 为了节目质量、服装饰品忙前忙后;校园文化建设、班级文化建设中, 家长们也积极建言献策, 为学校的发展倾心尽力……

我们通过调研发现, 大多数班级都有由班主任创建或是家长自发创建的QQ群、微信群, 家长们网络互动, 了解了学生的校园生活。基于此, 2010年9月, 珠江五校家长委员会正式成立, 每个班级选举3名家长作为学校家长委员会成员。委员会下设德育活动部、艺术特色部、课程发展部、后勤安全部, 四部门家长每月召开例会, 为学校提合理化建议。委员中不仅有热心人士, 更多的是各行各业的精英, 他们中有高级技术人员、大学教授、医学专家、著名演员等, 如何结合家长的专业优势为办学所用、为课程拓展所用, 成了学校面临的新课题和新的发展机遇。

二、军官变身“爸爸老师”的启示

2011年9月, 伴随着新一年级学生入学, 六百多名阳光萌童成为珠江五校一份子。他们或聪颖活泼, 或文静乖巧, 当然, 也有让老师又气又爱的淘气包。

一年十班周青同学特别“抢眼”, 站排时不仅找不到自己的位置, 还总是推搡前后同学, 要不就跑到其他班级队伍中捣蛋。上课时, 他一会儿下地喝水, 一会儿抢同学文具, 还在小组学习时揪女生的辫子, 同学们躲他远远的。一天午餐时, 周青将剩饭倒在同桌的课本上, 一时间教室乱成一锅粥。同桌女生哇哇大哭, 老师一边帮助收拾“残局”, 一边批评周青的不当行为。周青竟顺势倒在地上耍起赖, 还踢翻了桌子, 砸到同学。

教师连忙通知周青的父母到校协助处理, 周青的母亲强行拉起孩子和老师到办公室“教育”, 教室中暂时由周青爸爸看管学生上自习。一年级的学生见老师不在教室, 有说有闹, 教室“开锅”了。周青爸爸是海军军官, 急中生智给小朋友们讲起了舰船知识, 教室渐渐安静下来。同学们对周青爸爸充满崇敬, 对周青也友善了许多。

教师和家长都感受到这种微妙的变化。从此, 每隔一段时间, 周青爸爸就主动请缨给孩子们上课。当他身着军装, 带着舰船模型和精心准备的课件来到课堂, 学生们便兴奋不已, 他们被海洋与军舰的魅力深深吸引。作为班级的“爸爸老师”, 周青爸爸不仅成了学生的偶像, 也帮助周青和同学和谐相处, 逐步适应学校生活。

“周青的转变”“舰船课程”“爸爸老师”引发了我们的思考:家长要深度参与学校管理就要走进课堂, 除了听教师的课, 还可以亲自上课。而且由于家长的专业领域不同, 讲授内容能够很好地补充教材的不足, 拓展学生知识领域, 让教学内容变得生动、多元。于是, 学校领导同课程发展部的家长共同协商, 决定开发家长进课堂“志愿者课程”, 让家长成为教育的同盟军。

三、志愿者课程变、变、变

2012年3月, 学校发出《家长志愿者》问卷3446张, 调研家长职业领域及才艺特长, 有544名家长申报“选修课程”志愿教师。授课领域涉及“传统文化”“书画艺术”“健康自护”“实用英语”等。4月11日, 学校聘请辽宁大学和沈阳师范大学教授、省书画学会理事、国学研究会会员等8位家长成立校级“课程审定委员会”, 通过“课程设计”和“微教学”观摩, 首批12名家长的选修课“书法教学”“动漫绘画”“‘easy’英语”“国学经典赏析”“小足球”“跆拳道”“ 小提琴”“古筝”“折纸”“小制作”等入选。

2年6班郑乃千的母亲是新东方英语学校的首席讲师, 她执教的“‘easy’英语”将英文动漫电影引入教学, 通过故事情境, 原音视听, 疯狂模仿等环节, 使英语学习快乐、轻松。

3年5班于程鹏的爸爸是沈阳体育学院的教授, 原沈阳市足球队队员, 他开设的“小足球”运动课程, 踢、传、盘、带等动作娴熟、专业, 不仅征服了学生, 也让体育教师们成为了他的粉丝。

6年9班付彧的爷爷是书法大家, 他现场挥毫泼墨的书法佳作, 就是最好的书法进课堂教材, 让孩子折服, 让教师惊叹。

6年11班迟盛文的家长为了孩子学会制作京剧脸谱, 自费购买模版, 五色油彩在浓淡间引领学生走进了京剧国粹艺术。

4年11班张茗祁的奶奶是民间艺术家, 老奶奶特意从南方赶来, 申请做志愿者, 手把手教孩子捏泥人, 惟妙惟肖的西游记人物让神话故事与学生如此亲近。

1年5班张雪莹的家长是飞机设计师, 他不仅将飞机模型带到课堂, 还组织学生参观飞行器博物馆、飞机制造车间, 让学生直观感受航天工业的魅力……

每周三下午14:30~16:00家长们如约开讲, 家长讲坛如坛坛好酒, 让参与其中的师生为家长的博学多才、术业专攻而叹服。

课程开展过程中, 也不可避免地出现了一些问题, 例如, 家长进课堂的选材虽好, 但很多内容只讲授一课时, 无法让学生系统了解;有些家长备课认真, 但讲授时因过于紧张或缺少组织课堂教学的经验, 课堂纪律无法保证;有些家长由于时间原因, 申报了课程却无法按时上课……为此, 学校与课程发展部的家长共同研究, 出台了《家长进课堂课程审定标准》《家长进课堂教学评价标准》《家长进课堂奖励办法》, 用制度规范家长的教学行为。

《家长进课堂课程审定标准》规定, 课程需围绕学生的身心成长特点, 从知识积累、养成教育、特长培养、安全自护、探索实践等方面选材, 每位申报人结合专业或特长, 要注重课程设计的儿童性、序列性、完整性, 至少通过8节课时完成一项主题教学, 使学生初步了解课程内容, 引发学习兴趣。课程时间也由原来的每周两课时, 改成间周两课时, 该课程正式命名为“家长志愿者班本课程”。

《家长进课堂教学评价标准》根据课前准备 (课件、教具、学具) 、环节设计、语言表达、学生兴趣四项, 由学校领导、班主任、和课程发展部家长共同评价。凡是评价为优秀的课堂教学, 学校要对家长和学生共同表奖, 感谢他们为课程特色化建设作出的突出贡献。

家长走进珠五, 不再只为接送孩子、开家长会, 他们带来了讲义、课件和教具, 带来了思想、阅历和笑声。

家长群体是人才宝库, 医生、警察、律师、专家、书法家、银行工作人员、运动健将……三百六十行, 每一行都是通往大千世界的一扇窗, 都能给学生带来陌生的惊喜。学生的头脑被解禁了, 心智被开启了。在一节又一节的精彩课程里, 我们看到的是学生的求知若渴。没有既定的模式和框架, 只有不断的惊喜和火花。每每看到教室里孩子们专注的神情、家长们循循善诱的讲解, 我们的欣喜都会油然而生, 与课堂同时开放的是珠五人的开放心态。

四、因为爱, 童年更精彩

家长志愿者课程开设已经两年了。2013年末, 珠江五校推出“收获2013·爱心课程展示”活动。12月24日是珠江五校孩子们特殊的节日, 开放课程展示活动全面启动。全校95个班级均推选了最优秀的家长代表, 为学生奉献课程大餐。

执教者有耄耋之年的爷爷奶奶, 有职场精英爸爸妈妈, 他们带来了“创意沙画”“立体贺卡制作”“神奇剪纸”“三国演义与华容道游戏”“音乐唱游”“厨艺大比拼”“实事演讲训练”等95门课程, 学校更是特别请来劳动模范李栓良警官、学校法制校长、社区领导参与活动。因为爱, 童年更精彩。这特殊的课程是学校、教师、家长奉献给孩子们的新年“礼物”。

家长志愿者课程的实施, 让家校联手, 给珠江五校的教育教学带来了诸多变化:

1.扩宽了学生的知识领域。

小学生从只能学到语数英、体音美等国家规定课程, 到接触到更多实用、专业、前沿的知识, 课程领域无限延展。

2.家长深度参与学校建设。

家长从学校建设的关注者到课程建设的参与者, 不同的角色、不同的思考, 不同的体悟, 通过切身体察, 增加了与学校的相互理解。

3.增加了亲子沟通话题。

家长进课堂最自豪、最骄傲的是孩子, 而孩子的评价与感受也是家长最想得到的认可。家长备课时大多会与孩子商量讲课内容和环节, 而孩子也会在家长授课后为其打分, 这种深度沟通对增进亲子关系有很大帮助。

4.学校办学得到多助。

开放课堂两年来, 家长与学校间的关系日益紧密。审订课程、参与听课, 为管理、教学工作提出合理化建议, 家长成了学校办学的最强助手。

开放课堂从“热闹”走向规范还要深入研究, 大胆实践。从2014年起, 珠江五校倡导家长加入“爱心志愿者”团队, 希望发展100个志愿者家长, 开设100门成熟的特色课程, 让这些课程不受班级限制, 面向全体学生, 成为爱心课程。

8.幼儿园半日开放活动中的家长教育 篇八

关键词： 幼儿园 半日开放活动 观察记录表

有一次参加某所幼儿园开展的大班幼儿家长半日开放活动，活动之前，各班级教师向家长提出的要求是：管住自己的手和嘴，用眼睛观察孩子。活动之后，请家长交流感受，一位幼儿的妈妈激动地表达了她的惊喜：她发现孩子与平时自己眼中的有许多不同和优点。而这些惊喜要得益于班级老师一再向家长强调的观察，以前自己根本不会观察孩子，只要孩子遇到问题和困惑，赶快就会帮助解决掉，觉得这样才是一位好妈妈，从这次活动，她真正认识到观察孩子是一件多么重要和快乐的事，让她更爱自己的孩子了。从这位妈妈的话中，我感到观察改变了家长的一些错误教育和观念。

幼儿园半日开放活动是将家长请到幼儿园，让他们走进自己孩子所在的班级，向他们展示幼儿在幼儿园生活、学习、游戏中的状态的一种定期或者不定期的开放活动。其是家园合作教育工作的一种重要形式之一，能够使得家长全面、直观地看到幼儿在幼儿园发展学习的状况，既体验孩子的在园生活，又了解幼儿园的教育理念、方法、策略，感受幼儿园专业性的教育，从而引导家长逐步理解、掌握早期教育的正确观念和教育幼儿的适宜策略，促进家长更加重视、支持、配合幼儿园教育工作。但是，毋庸置疑的是，不少家长是不会科学地观察了解幼儿的，而且不是说只要观察就能够了解孩子，只有明确为什么要观察孩子、怎样观察、观察什么、如何通过观察解读孩子，才是真正了解孩子。那么，我们就可以利用家长半日开放活动，引导家长学会运用观察发现孩子的变化和成长，让家长学会科学的育儿方法。

一、幼儿园利用各种互动平台，指导家长做好观察的准备

能够让家长和孩子一起体验幼儿园的活动，看到孩子在幼儿园的表现状态，这应该是半日开放活动深受家长期待和喜爱的原因。我在深入幼儿园观摩半日活动时，发现家长参与的积极度很高，幼儿的身边总是有一位家长的陪伴，有的甚至是几位家长：父母、祖父母等。在活动中，经常看到家长们的一些做法：看到自己的孩子在完成遇到困难或有状况发生时不由自主地伸出“援助之手”，将一些方法和策略直接告诉幼儿，或者是直接上手帮助孩子完成。究其原因，家长会将自己的孩子和其他的孩子进行比较，想的是“为什么人家的孩子就能做好，我的孩子就不行呢？”“快帮他吧！不然太丢人了，这么多家长在看呢！”，导致的结果就是剥夺了幼儿学习与发展的机会。如，在集体教学活动中，相对于能力较弱的孩子，做起来比较慢，家长就会插手“帮助”，就怕自己的孩子不能按时完成老师交代的任务，有的孩子对于这种“帮助”感到很高兴，变成了旁观者；有些孩子不愿意大人介入，会向家长抱怨，家长就训斥起自己的孩子来，弄得孩子情绪低落，不愿意再做下去，等等。在区角活动中，看到孩子自由学习和游戏，有些家长在孩子旁边，一会儿给孩子那这个玩具，一会儿指挥孩子应该怎么玩，要不就是直接动手，俨然变成一位“指挥家”、“决策者”等。在户外活动中，亲子游戏较多一些，家长代替孩子取器械、大人小孩一起参与的双人体育竞赛，变成了家长抱起孩子跑的成人赛；孩子游戏时，总在旁边不断提醒孩子：不要这样、不要那样、危险……在生活、卫生习惯上，有些家长直接代办擦鼻子、送碗筷、穿衣服、端来孩子的水杯让喝水，等等。家长往往从自己的角度看待孩子的活动，不会从孩子的角度理解孩子，了解孩子的活动。因此，幼儿园应做好一些准备工作，如，在开学的家长会上，将幼儿园的各项工作安排通报给家长；在半日活动之前，利用“家园校信通”发布活动通知，便于家长做好安排；利用家园联系栏中、校信通、白板上公布活动内容安排表，提出一些要求和注意事项等，比如提示家长不要打扰孩子；认真观察孩子；观察孩子时，要把孩子的表现和以往的表现作对比，不要和其他孩子做横向比较；不要在活动现场对孩子进行指责和批评；对孩子的进步要及时予以鼓励和表扬，等等。目的是让家长有准备地参与到半日活动中，对家长提出一些需要做到的事宜，幼儿园利用半日开放活动，不仅指导家长学习科学的育儿理论知识，而且为家长提供可供支持的策略和方法，促进家园共育与幼儿发展。

二、利用观察记录表帮助、引导家长学会观察了解孩子

在家长参与度高的开放日活动中，可以利用观察表训练和培养家长的观察能力。活动前发给每位家长一份活动观察评价表，表格中包括幼儿所进行的活动内容、目标和观察要点。活动内容涵盖每个环节：集体教学、生活活动、区域活动、户外活动等，并指明家长在每个环节中所要重点观察孩子的哪些表现、哪些行为，如幼儿遇到困难时是如何面对的，解决问题的能力等，以及持续时间的长短，甚至细致到孩子在生活活动（入园、离园、喝水、盥洗、进餐、如厕等）中细微的行为习惯、生活技能等；集体教学活动中幼儿的兴趣、参与度、互动、行为或是幼儿的情绪等；游戏和户外活动中幼儿的语言、表情、动作、交往能力等，有可能出现的行为及家长所应该有的行为和对策，等等，记录下来。家长在拿到表格后要仔细阅读，理解每个条目的意思，不明白的地方与教师沟通。观察记录表尽量简单明了，多以划“√”和记录时间反映幼儿的活动情况，这样，既方便家长在半日活动中记录，又能够让家长有时间更好地观察幼儿。教师可以适时指导家长做好观察记录，引导家长在观察自己孩子的同时，也观察别的孩子，让家长对自己孩子今后还需要发展的方面做到心中有数。这其中一定要告诉家长不要总是去比较自己孩子和别人的孩子的不足，尤其不要当面斥责孩子，要纵向比较孩子的发展，对比孩子现在和以前发展的改变，多给予孩子鼓励和表扬，激发孩子积极向上的动力。同时，教师可以利用《3-6岁儿童学习与发展指南》，发放给家长人手一份《指南》制定的对应本班年龄段幼儿的各领域的“目标”和“教育建议”，对自己的孩子这一年龄段的发展状况有一定了解，心里明确观察指向，通过学习也会获得好的关于教育幼儿的知识和方法。

三、活动后要及时组织家长开展交流活动

在家长看完孩子们的活动后，教师要及时组织家长开展交流活动，目的是更好地指导家长从观察中了解自己的孩子，帮助家长树立正确的育儿方面的教育策略与指导，为家长答疑解惑，解决教育孩子的一些困惑，等等。教师在活动之前应制订好活动方案，确定、参加人员及分工，切忌无准备地开展活动，避免疏漏活动内容和达不到效果。活动可以采用集中或分组的形式开展。集中的形式是将家长集中起来一起交流，班级教师要先准备一些话题，活动时指导家长围绕这些话题展开交流，如“你在观察孩子时发现了什么”、“你发现孩子哪些让你吃惊的变化”、“你的孩子遇到了什么问题，他是如何解决的？作为家长你是怎样做的？为什么这样做？对孩子有什么影响”，等等，让家长提出参与活动的一些想法、建议和意见，教师应及时做好记录；分组的形式是让家长自由组合分组交流，每组选出一个主持人，一个记录人，家长在小组中发表自己观察后的感想、困惑和运用的策略，记录人做好记录，主持人在最后向全体家长汇报。对每个小组困惑的问题进行分类、整理，由班级教师抛出来与家长共同探讨，看是否有家长能够解决的，家长解决不了的，就由班级老师作解答。如果当时不能解答，可以随后解决，也可以邀请专家或园长参与，做好答疑解惑的环节。注意班级教师在与家长交流互动时，要多用具有说服力的事实说话，以观察到的幼儿参与活动的实例和提出具有操作性的方式方法打动家长的心，对个别家长偏颇的做法或是看法，可以提出来让家长讨论提出正确办法，提高家长认识，这样做才会受到家长的欢迎，增强家长观察的信心，从而提高家长观察的积极性。

总之，幼儿园应该利用家长半日开放活动这一平台，有效利用一些多元化教育手段开展家长教育活动，有意识地指导家长掌握先进的教育思想和理念，使孩子在和谐、统一的教育环境下快乐成长。

参考文献：

9.家长开放日活动反思 篇九

这次家长开放日入园的幼儿有三十一名，参与的家长四十多名，许多家庭是二名家长参加。从家长来园的人数可以看出，家长对本次家长开放日活动的重视与关注。活动在老师的组织下，有条不乱的进行。活动之后,我们对整个活动进行了回顾和反思。

(一)从活动的设计

在本学期我们开展的“马路上的车”这一主题活动，在我们班的主题展示墙上，我们创设了一条条马路，马路上有斑马线，在活动中，我们让幼儿自己画汽车，再将幼儿自己画的各式各样的汽车粘贴在马路上，孩子都很喜欢它们，总是站在展示墙前看一看、摸一摸。时间长了，展示墙上的汽车变得不漂亮了，这次活动前，我们发现了这一点，我们怎样发动孩子想出不一样的方法来把喜欢的车进行装饰,或运用费旧物制作各式各样的汽车呢?于是我们创设了活动《美丽的车》。

（二）从活动前的准备

在活动中，我们为幼儿提供了各式各样的汽车图，有洒水车、卡车、小汽车等等，让幼儿进行分组游戏。我们预先设计了一组撕贴小汽车、一组用图形拼小汽车、一组用线描装饰小汽车，还有一组用橡皮泥捏小汽车。在撕贴着一组，我们提

供了彩色的腊光纸、糨糊、棉签、布等材料；在拼图组，我们准备了各种形状的图形、双面胶、白纸；线描组则是准备了勾线笔和已经画好轮廓的各式各样的小汽车；在橡皮泥组，我们给孩子提供的不仅仅是橡皮泥、泥工板，还提供了一些圆形的硬纸板、瓶盖、棉签、纽扣等费旧物，让孩子可以利用这些半成品，当小汽车的轮子。

将活动的内容、目标、流程告知给家长，让家长提前了解我们要上的活动。

（三）活动时家长的配合在活动中，老师的语言较简短，能抓住孩子的兴趣点，活动的目的明确，用简短的语言来告诉孩子，让孩子知道我们今天要做的是什么，并介绍了各式各样的车的做法。在做前也对每一组提了要求。活动开始了，孩子在老师琴声的指令下轻轻将椅子搬到了想要玩的区域。在游戏中，孩子们都能安静地制作、绘画着自己的车，家长在旁边也一直鼓励自己的孩子，自己完成。在画线描的这一组幼儿的动作都比较快，有的完成了一张以后，老师鼓励孩子将自己画的画剪下来。孩子完成后都很乐意再拿一张再画。在撕贴的这一组，我发现孩子的动作比较慢，其他组的孩子都完成了，这组的孩子有的却只完成一半，有的孩子一边撕，一边贴，而且在贴的时候手上粘到了糨

10.家长开放日活动方案 篇十

1、家长开放日总体时间安排：9：00--9：40 英语课开放

9：50--10：30 美术课开放

10：40--11：50 家长会及班级亲子科技活动

2、请同学们带上：剪刀、国画资料;

重庆市巴蜀小学四年级8班家长开放日之互动环节

方案

活动时间：2009年12月22日上午11：20—12：00

活动地点：巴蜀小学国画室

活动准备：

1、准备20张报纸，（每组2张）

2、准备剪刀无数（学生自己准备）

3、双面胶10圈、透明胶10圈、4、卷尺一把；

活动规则：

1、全班分为10组，每组4名学生+ 4名家长；

2、利用2张报纸制作一个可以在地上独立站立的建筑，哪一组做得最高，就获胜；

3、限时10分钟；

活动评奖：

一等奖2名，奖品：

二等奖4名，奖品：

三等奖4名，奖品：

家委会人员安排：

物资准备：黄业珈妈妈

现场服务：彭云志妈妈（物资发放）

汪天韵妈妈（最后量高）

黄业珈妈妈（记录并宣布获奖名单）

摄影摄像：石维恺爸爸

学生服务分工：

1、服务岗位总结

学习组总结：林硕

纪律组总结：王玥

宣传组总结：彭海州

文娱组总结：黎蔚瑶

体育组总结：张毅恒

2、自主8分钟：刘敬恺

3、科技节：任仕杰、张靖鹏、王一涵、罗小林意、4、国旗知识宣讲总结：尹健康

5、音乐会总结：曾之晨

6、班级自主体育活动：羽毛球队（刘丰逸、吴逸萱、周裕美、廖星宇）

乒乓球队（聂梦一）

7、发放问卷表格：姜政宇 冉娟子

8、礼仪小天使：王诗文、薛元康祺、杨静童、周思培、9、舞蹈表演：杨可、孙凡惟、谷雨、汪天韵

10、合唱负责：周立晨

11、班级整队：张峰瑞

12、运动会总结：黄业珈

13、发放报纸：樊诗睿

14、桌椅摆放：倪潜、王鸿儒、叶瀚文、彭云志、陈思尧

15、清洁检查：罗礼宏、石维恺、倪钒洋

16、胶布发放：李唯一

11.家长为孩子暑假一掷千金 篇十一

零点研究咨询集团近日发布的“2010年暑期系列调查”结果显示

半数家长为孩子们制定了暑期计划，培训和旅游是家长为孩子制定的暑期计划中的头两件大事；41.6％的家长给孩子做了培训计划，愿意花费近1200元的培训费；23.6％的家长给孩子做了旅游计划；对于在暑期增加与孩子互动的时间，四成家长表示心有余而力不足。

四成孩子去培训，二成孩子可出游

有限的假期可以无限精彩，对于暑假的安排家长们再三斟酌，54.2％的家长为孩子们的暑假生活制定了计划。培训和旅游排在暑期计划活动的前两位(分别为41.6％和23.6％)。培训是当仁不让的重头戏，尤其是对小学生，44.1％的家长为其安排了各类培训，初中生和高中生家长的这一比例略低，分别为40.6％和36.6％。

从时间比重上来，培训也是当之无愧的头牌，在近两月的暑期中将近占了一半，平均分配了23.7天的时间。

暑期培训需千元，家长自有投资经

暑期到来，望子成龙的家长纷纷解开钱袋子，为孩子进行暑期“投资”。从国内媒体的多方面报道可以看出，旅游、教育培训、文化娱乐、电子产品、服装、运动健身市场受暑期影响全面上扬，火热的暑假成了“投资”的黄金旺季。

调查显示：有41.6％的家长为孩子制订的暑假计划中包含各类培训，这些制定了培训计划的家长平均愿意花费1169元为孩子的各类培训买单。

种类繁多的培训、形形色色的机构都瞄准了这个“千元”，但视孩子教育为头等大事的中国家长们早就练就了一套暑期培训“投资”的心经。

策略一：应试投资优先。以提高孩子学习成绩为目的的各类课程补习班是家长们的首选，有81.4％的家长打算为此花钱。即使是小学生，也有72.6％的家长安排了暑期课程补习，而且随着孩子学龄的增长，

“补习班”需求越来越强烈，98.6％的高中生家长表示会为“补习班”花钱。而计划让孩子参加语言类、艺术类和体育类培训的家长均不足两成。

策略二：因“材”施教。在孩子技能培训的投资上，不同学龄的孩子家长有着不同的想法。最青睐艺术类培训的是小学生的家长(27.1％)，最青睐语言培训的是初中生的家长(14％)，最青睐体育类培训的则是高中生的家长(21.1％)。

策略三：关注质量和口碑。在选择培训机构时，家长们最关注的三个因素是师资力量(54.4％)、品牌和声誉(31.9％)及学校老师的推荐度(30.2％)。调查同时显示：78.3％的家长从朋友或者亲属处获得培训班信息，口碑的重要性显而易见。

孩子旅游：可自选地点，不可自主出游

“读万卷书，行万里路”，旅游既能增长孩子的见识，又可以为整日埋头苦学的孩子们提供放松机会，疼爱孩子的家长们自然不会放过。调查显示：有23.6％的家长计划让孩子进行暑期旅游，制定了旅游计划的家长平均愿意花费1981元为孩子买单。其中，92.3％的家长计划国内游，选择港台游和出境游的家长不足5％。

旅游地点的选择，是暑期旅游计划最重要的部分，它究竟是谁说了算呢?调查显示：有27.1％的家长表示，旅游地点的选择主要尊重孩子的个人意见，尤其是高中生家长(49.2％)。虽然在初中生和小学生家长中这个比例有所降低，分别为27.8％和18.6％，但孩子们仍然具有相当的发言权，因为还分别有27％和31.2％的初中生和小学生家庭是通过共同商议来决定旅游地点的。

但孩子们的发言权与出行独立性并不对等，在计划让孩子出游的家长中，仅有5.9％的高中生家长会让孩子独立出行，而初中生和小学生家长根本没有此想法。有七成的家长表示，会由父亲或者母亲陪同孩子一起出游。

此外，在暑假旅游目的地类型的选择上，人文景观(53.8％)较自然景观(38.5％)更受青睐，这也许是受到今年世博热的影响。

四成家长更多时间陪孩子心有余而力不足

本次调查显示，家长们平时平均每天可以有2.08个小时与孩子进行交流互动。暑假的到来能否促进这种互动交流呢?调查显示：仅有20.9％的家长表示有此打算，并且做了积极调整来增加与孩子互动交流的时间。更多的家长(40.6％)表示“心有余而力不足”，虽然有此愿望，但计划赶不上变化，不确定实际情况下是否能够增加交流时间。70后父母中有这种感受的尤其多(44.3％)，这一比例高出60后家长近10个百分点。

也有部分家长认为，平时与孩子的交流已经足够，没有必要在假期加强交流。尤其是高中生家长中有此想法的居多(占39.4％)，在初中生和小学生家长中，这个比例稍低，分别为26.5％和27.8％。家长之所以为孩子安排了如此充实的暑假，多半是因为望子成龙，但其中也隐约夹杂着无暇顾及孩子的无奈。但愿暑假不仅为孩子们带来快乐，还成为创造美好家庭生活的良机。

技术说明：本次调查针对北京等10个城市共3255名常住居民进行。在95％的置信度下，本次调查的抽样误差为±1.02％。

12.家长开放日活动总结 篇十二

29日早晨8点，家长开放日活动在操场上开始举行。首先进行校园大会，XXXX副校长、XXXX副校长就我校的办学理念、办学条件、近年来取得的成就及今后的打算等向广大家长做了详细介绍，接着由初

一、初二年级的学生和才项吉老师向广大家长进行歌舞表演，向家长展示我校师生的风采。校园大会结束后，由XXXXXXXX等老师将各位家长分成几个小组，带领他们对我校学生宿舍楼、食堂、实验室、多功能厅、图书室、荣誉室等进行参观，直观了解我校的各项办学设施。同时再给每个班级安排10名家长进行听课，让家长走进课堂，了解自己孩子的科任老师。下午，进行班级家长会，各班班主任及任课老师详细地将每位学生的优点、缺点及生活、学习情况等向家长进行了汇报，并

对家长进行了“如何管理好初中阶段的孩子”等方面的培训，要求家长关心关注孩子，配合学校对孩子进行管理，为了孩子的明天，希望家长门常来学校看看。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。在家长们工作非常忙的情况下，家长们仍来参加开放日活动，足以说明我校举办这个开放性的活动受到广大家长欢迎的程度。我校师生也投入了极大的热情。

本次活动给教师带来了启发，也使家长对教改有了全新的了解和认识，为学生提供了一个自由展示的空间，有效地促进了家校之间的交流与合作。

本次家长开放日活动呈现许多新特点、新变化,现总结如下:

（一）开放班级多。全校初一年级全部开放，多位教师向家长们展示了自己的教学风采，获得了家长们的肯定。家长认为教师的优点有以下几个方面： 1.课堂教学气氛十分活跃； 2.善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；3.教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学 4.教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生；5.对家长热情；6.师生关系融洽、和谐、平等。

（二）学生家长能够积极参与。在家长们工作非常忙的情况下，家长们为了自己的孩子，他们放下自己手边的工作，走进

校园，走进课堂，参与到了活动中。有的家长实在来不了就打电话请假，或者来到学校和教师交谈几句就匆匆离开，有十几位家长甚至抱着还不会走路的小孩子，坐在教室的后面聆听教师们上课。家长们的这一举一动充分说明家长们对学校的教育教学工作的高度关注。此次活动总共有近300名家长参与。

（三）在各班召开的家长会充实有效。在会上校领导向家长介绍了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建设，学生校园生活介绍。他们结合自己的家教情况还向家长们介绍了家庭教育经验，家长们个个心领神会，点头称道。最后每位家长在会上认真填写了《家长问卷调查表》，回收率达到了100%。绝大多数家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。

家长开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后应该努力改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。为了学校的可持续发展，家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。具体总结如下：

希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；

2.不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，注重对高年级学生的身心健康教育问题；

3.希望学校为孩子们多提供阅读课外书籍的机会；

4.但愿此次家长开放日活动的承诺不要成为一种形式，要落到实处；

5.学校是讲普通话氛围最浓的地方，教师应教育孩子多讲普通话。

(四)班级开展的师生家长联谊活动受到了家长的肯定。此活动能够真正让家长走近教师和学生，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。

学生学习和健康成长是家庭、学校共同的责任，让家长们参与进来，能更好地达成教育共识，形成教育合力，为学生打造更好的发展平台。因此，家长开放日是个极好的平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子在课堂上的表现，感性地聆听孩子的心声，感受课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验，拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。今后，我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，家校携手，共创未来，将家校工作做得更好。

家校携手，共创未来

——初一年级“家长开放日”活动总结

XXXX

13.家长开放日活动方案 篇十三

第六周周一下午1：00―3：20

1、教室准备：

（1）教室布置（各班主任）

各教室留出后、北两面家长听课位置，中间留一条小通道、

（2）家长听课凳子（李妮）

周一中午家长听课凳子在每班教室门口放置妥当（班主任协助）、

（3）教室黑板主题：欢迎家长朋友！

电脑主题：走进课堂，走进老师，走进孩子、

（4）拍照（郭萍）

（5）亲子活动场地主持：张彦霞

2、教学准备

（1）上课安排

请各位老师按照安排认真准备班会课或任课、班主任老师统一做好通知工作（级部统一下发邀请信）

（2）新教师试讲

新教师在家长公开课前必须试教或者说课，修改教案，以取得最佳展示效果、

（3）设备调试（各班主任）

各上课老师上课前一天进行系统的设备检查，遇到问题及时反映，保障上课正常运行、

3、家长会流程

班主任发言（各班提前把家长会发言稿整理好，级部检查）

成长导师（任课教师）发言

家长代表发言（各班家委会一名）

4、学生安排

14.家长开放日活动总结 篇十四

根据我们的活动流程，家长朋友们一起参加了孩子的晨间活动，观看了孩子做早操。接着是两个教学活动和一个亲子游戏活动。整个活动还是比较成功的，因为我们看到了洋溢在家长脸上的笑容，我想这是对我们工作的鼓励吧。下面我就今天的.活动作一个小结。

家长开放日，我们需要面对家长的检阅。家长需要的就是我们要展示的。家长前来观摩，最主要的是看孩子，看他们在课堂上的表现：是否认真听讲？发言如何？老师是怎么教的？当然个别有经验的家长还会看老师的平怎样？其实这个时候，是历练老师的时候。因为我们要把课准备好，上好，更要处理好课堂的情况。通过这次开放日活动，我发现自己在课堂上的时间把握上有些欠缺。我执教的是一堂数学活动《生活中的数字》，前面几个环节还是把握的比较好，但在最后一个环节，让幼儿设计名片，写上自己的姓名和电话号码互赠名片，有些草草了事，可能是自己怕会拖堂。活动中，孩子们的参与积极性比较高，活动目标基本上达成，让幼儿发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。进一步感知数字与日常生活的密切联系。我们班是一个比较活跃的集体，平时大部分孩子在课堂上都能积极踊跃地发言，但在今天的活动中，有几个平时活跃的孩子竟然变得有些胆怯了，不知道是不是因为后面来了许多叔叔阿姨。但也有个别几个孩子，比平时表现更加积极，也许是因为爸爸妈妈来了，给他们壮壮胆了吧。总之，不管怎样，我们的家长看到了孩子在园表现的情况 ，更加了解了我们老师的教学情况，这是对我们教师的一次检阅。

15.家长开放日活动流程 篇十五

一、活动目的：

为了增强孩子与父母之间的沟通和理解，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，让家长走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；为了增强学校、教师与家长的沟通，更清楚的了解高一学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”，共同关注孩子的健康成长。因此，特举办家长开放日。

二、活动内容：

1、上午9点，家长到学校东四会议室集合，由部长及班主任介绍本班基本情况。

2、课间操时间，亲子活动

3、第三四节课，家长进班听课。（政治、数学）

4、午饭时间，家长和学生一起到学校食堂吃饭，体验查看学校食堂的饮食质量、价格等方面。

5、午饭后，家长到学生寝室查看学生休息。

6、下午1点到2点半，家长到教室集合，家长和老师见面会。

（1）班级基本情况介绍。

（2）期中考试成绩分析。

（3）存在的问题及下一阶段工作思路。

（4）需要家长配合的工作。

（5）家长教育的误区探讨（家长代表讲话）。

（6）给家长的一些建议。

（7）个别交流。

三、活动要求：

家长开放日活动，不仅是让家长们与学生互动，看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质、教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。将本次家长开放日活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。

四、活动小结

应到52人，实到45人，有7为家长有事请假。

学生的成长和发展，离不开我们教师的辛勤劳动，也离不开家长的密切配合，更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起，才能为孩子创造出一个灿烂的明天。按照既定的步骤基本顺利，每个家长都切实的得到了想得到的信息，使家长们对子女在学校的生活、学习情况如实的了解。总之，这次家长会开的非常成功，得到了大多数家长对学校的工作，对我的工作的理解与支持，看到每个家长对子女的期望，使我感觉到有了更大的压力，今后一定更加努力，将各方面工作做的更好。