上海高二政治常识教案第四课第一节

2024-10-20

上海高二政治常识教案第四课第一节（精选3篇）

1.上海高二政治常识教案第四课第一节篇一

第一节

保障人民当家作主的国家政权（两课时）

一、教学目标：通过教学，让学生知道我国的国家性质是人民民主专政，知道工人阶级是我国国家政权的领导阶级、工农联盟是我国国家政权的阶级基础、明确我国国家政权具有广泛的社会基础，懂得我国国家政权是掌握在人民手里，人民当家作主是人民民主专政国家政权的本质所在，自觉维护我国的国家政权。

二、教学难点和重点：

1、教学重点：工人阶级是我国国家政权的领导阶级

2、教学难点：工人下岗是否影响工人阶级的领导地位

三、课前准备：多媒体课件

要求学生从网上、报纸等收集我国在经济、政治、城市建设等方面的资料。

四、教学过程

展示各个时期（1860——2004）特别是八十年代以后上海外滩和浦东陆家嘴的图片，反映上海城市建设的变化。

展示上海市2001年到2004年的GDP和城乡居民可支配收入的增长速度，说明上海市经济方面取得的成就。

上海市在制定《上海市未成年人保护条例》的过程中首次邀请未成年人参与立法活动，听取他们的意见和建议。上海开通了人大网议日，人大相关部门通过通过网络听取意见和建议。说明上海市在民主政治建设方面取得的成就。

请学生展示自己收集到的反映全国或者上海城市建设、经济发展、政治进程等方面的资料。

问：我国或者上海市为什么能取得如此大的成就？（学生发言，教师总结）

原因是多方面的。包括党的领导、国内稳定的政治局面和和平的国际环境、我国经济、政治体制的改革等等。但最最重要的是我国实行人民民主专政的国家政权，而且政权掌握在人民的手中。

那么我国人民民主专政的国家政权是从什么时候建立起来的呢？

展示开国大典图片

人民当家作主是千百年来中国人民的梦想。中国共产党从成立之日起就以实现人民当家作主为己任。在中共上午领导下，我国人民经过长期的革命斗争，终于在1949年建立了人民民主专政的国家政权。

你了解我国的国徽吗？我国国徽图案由哪些部分组成？它们分别代表了什么？整个国徽图案表明了什么？

国徽是国家的象征和标志。我国的国徽庄严大方，内涵深刻。它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征中华民族的民族精神，齿轮象征工人阶级、谷穗象征农民阶级，五颗五角星，代表着中国共产党领导下的中国各族人民大团结象征中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力，成为了国家的主人。整个国徽图象鲜明的体现了我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。

一、人民民主专政是人民当家作主的国家政权

关于我国的国家性质，宪法第一条做了明确规定。那么是人民民主专政呢？

工人阶级领导的以工农联盟为基础的对人民实行民主对敌人实行专政的国家政权。下面我们分析：

19世纪中叶，太平天国运动以摧枯拉朽之势，横扫十八省，攻克六百城，立国建号，奠都南京。然而，曾几何时，仅仅维持11年的太平天国大厦轰然崩塌，百万起义者血流成河，洪秀全等人的宏图大业瞬间成为泡影。中国历史上规模最大的一场农民革命运动何以早衰早亡呢？中外反动势力的联合绞杀了太平天国运动；太平天国革命没有无产阶级的领导，缺乏先进思想武器。这些见解无疑是对的。但是，任何事物的变化都是由内因起决定作用的。太平天国领导层的极端腐败，是导致了太平天国政权的灭亡重要原因。

戊戌变法又名百日维新，是中国清朝光绪年间（1898年）的一项政治改革运动。这次变法主张由光绪皇帝亲自领导，进行政治体制的变革，希望中国走上君主立宪的现代化道路。无奈变法受到清朝廷内保守势力尤其是慈禧太后的反对，最后演变成为政变，维新派人物被杀。维新运动失败，使中国损失一批热心于国家改革的精英和支持者，将中国推上革命的道路。中日甲午战争后，民族危机空前严重，民族资本主义获得初步发展，以康有为等为首的维新派，代表着民族资产阶级上层和开明士绅的政治要求走上历史舞台，主张对中国传统的政治、经济和思想文化进行资产阶级性质的改革，把中国引向资本主义发展道路，以挽救民族危机，使国家臻于富强。1898年9月21日（光绪二十四年八月六日）慈禧太后发动宫廷政变，囚禁光绪帝，推翻新政，并下令搜捕维新派和帝党人士。28日，以“大逆不道”的罪名将被捕的谭嗣同等六人同时处死于北京菜市口。史称“戊戌六君子”。戊戌六君子谭嗣同、林旭、杨深秀、刘光第、康广仁、杨锐

1911年10月10日武昌起义爆发，各省纷纷独立，清王朝的统治土崩瓦解。孙中山回到国内，经17省代表会议选举，当选为中华民国临时大总统。1912年1月1日，南京临时政府成立，宣告中华民国成立。但袁世凯凭借掌握的北洋新军的武力，一面逼迫清帝退位，一面对南方革命党施加压力，迫使孙中山让出临时大总统之位袁世凯当上临时大总统后，开始了北洋军阀的同志，走上了复辟帝制的道路。

1、工人阶级——领导阶级

介绍金田起义和太平天国运动——农民阶级领导的介绍戊戌变法——资产阶级改良派领导的

介绍辛亥革命——资产阶级革命派领导的（最后袁世凯复辟）

基本上都失败了，没有使人民掌握国家政权，没有使人民当家作主。

介绍1919年的五四运动，其意义之一是工人阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

1921中国共产党成立。领导中国人们进行革命，实现了人民当家作主。建立了新中国。所以说工人阶级是我国国家政权的领导阶级是历史形成的。这是从历史的角度分析

（1）历史的角度分析

（2）从工人阶级的特点角度分析

①是先进生产力的代表、是先进生产关系的代表

②具有革命性、组织性、纪律性，代表历史发展方向 ③在中国共产党的领导下，始终代表各族人民的根本利益讨论工人下岗会不会影响工人阶级的领导地位（学生讨论，教师总结）

2、工农联盟——阶级基础

1）农民阶级是工人阶级的最可靠的同盟军为什么不能成为领导阶级？

2）农民问题始终是中国革命和建设的基本问题。（为什么？）①农民是农村集体经济的体现者，是改革开放和社会主义现代化建设中人数最多的依靠 2 力量。

②没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和全面进步 ③没有农民的小康，就不可能有全国人民的小康

④没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化

3、社会基础——广泛性（1）建国初期：

当时我国国家政权的社会基础包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。因此在阶级结构上存在两个联盟：①工农联盟②工人阶级和民族资产阶级的联盟。这是我国的国情决定的。因为在社会主义革命时期，民族资产阶级中的绝大多数人拥护宪法和共产党的领导，愿意接受社会主义改造。进入社会主义时期以后，随着我国阶级状况的变化，剥削阶级作为阶级、已被消灭，其中的绝大多数已经被改造为社会主义的劳动者和爱国者，人民民主专政的国家政权的社会基础更加扩大。

（2）在我国现阶段，参加人民民主专政国家政权的不仅有工人阶级、农民阶级知识分子还包括社会主义的劳动者、中国特色社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

六大阶层:民营科技企业的创业人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、自由职业者、中介组织的从业人员等阶层。在党的路线方针政策的指引下，新的社会阶层的广大人员，通过诚实劳动工作，通过合法经营为发展社会主义社会的生产和其他事业作出贡献。他们同工人农民知识分子干部和解放军指战员团结一起也是中国特色社会主义事业的建设者。成为推动我国经济发展和社会进步的积极力量。小结（略）

二、人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合（第2课时）

中华人民共和国是一个国家。那么国家是如何产生的呢？

生产力的发展——私有制产生——出现了阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级——建立军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。国家产生了。

你知道判断国家性质的标准是什么吗？你知道奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家的国家性质分别是什么吗？下面看填图表：

你看得出我国的人民民主专政的国家政权和奴隶制国家和封建制国家以及资本主义国家有什么区别吗？

奴隶制国家、封建制国家和资本主义国家的统治阶级都少数人，被统治阶级是多数人，而在我国统治阶级是多数人，而被统治阶级是少数人。

（1）人民民主专政是最大多数人对少数人统治宪法规定：我国的一切权力属于人民。为什么不是属于全体公民呢？人民和公民的区别。

公民是个法律概念凡是中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民；人民是个政治概念，是相对于敌人而言的。在现阶段人民包括全体社会主义的劳动、中国特色社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者＆拥护祖国统一的爱国者。在我国公民中的绝大多享有人民，极少数是人民的敌人。公民中的人民，享有宪法和法律规定的一切权利并履行全部义务；公民中的敌人，则不能全部公民权利，也不能履行服兵役和参加民兵组织等公民的某些光荣义务。

我国宪法规定我国的国家性质是人民民主专政而不是公民民主专政，就是为了正确的体现我国最大多数人对极少数人实行统治的国家本质。

我国人民民主专政的最大特点就在于它是占全国人口绝大多数的人民掌握国家政权，它在人民内部实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。

我国人民民主的特点——广泛性

①享有民主的人多：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义的劳动者、中国特色社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

②人享有的权利多：包括政治、经济、文化和社会生活等个方面的广泛的民主自由权利。（2）人民民主专政是人民享有民主和对敌人实行专政的结合，民主和专政是不可分离的。两个是同一个问题的两个方面对统治阶级来说是民主，对被统治阶级来说是专政，任何国家都是统治阶级的民主和对被统治阶级的专政两个方面的结合。

我国人民民主专政是人民享有民主和对敌分子实行专政的结合。人民民主是主要的方面，同时，也需要对极少对敌分子实行专政。在社会主义建设的新的历史时期，剥削阶级作为阶级已被消灭，但是阶级斗争还将在一定范围内长期存在。我们对敌视和破坏我国的社会主义制度的极少数敌对分子必须实行专政。

展示刑法的有关内容。

在我国现阶段作为专政对象的敌对分子，是指那些危害国家安全以及人民民主专政和社会主义制度的犯罪分子，破坏社会主义经济制度的犯罪分子侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利的犯罪分子以及妨害社会管理秩序的犯罪分子以及妨害社会管理秩序的犯罪分子。这些犯罪分子的破坏活动是对改革开放和社会主义现代化建设的严重威胁，与他们做斗争是新的历史条件下一定范围的阶级斗争的主要表现。

对敌人实行专政就是依据刑法打击和惩罚极少数敌对分子的犯罪行为。我们坚持人民民主专政就是要在人民民主的基础上切实维护国家的主权、安全、统一和稳定，依法严厉打击各种违法犯罪活动，充分发挥保护人民和打击敌人的作用。

人民民主专政是人民民主和对敌专政的统一。在人民内部实行民主是对敌分之实行专政的前提和基础。只要充分发扬人民民主，确保人民当家作主的地位才能调动人民群众的积极性，对敌对分之实行有效的专政；同时，只有坚持国家的专政职能，依法打击破坏社会主义现代化建设的敌对分之和敌对势力才能保障人民民主和国家的长治久安。

（小结）

2.上海高二政治常识教案第四课第一节篇二

——社会的存在与发展是客观的2007年6月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话，胡锦涛指出，贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，坚定不移地推进改革开放，切实加强和改进党的建设。据此回答1——2题。

1．中央提出构建社会主义和谐社会，是正确的战略决策，这是因为：（）

A．承认了社会的存在和发展是客观的；

B．中国共产党是伟大光荣正确的；

C．人类社会是客观存在的物质世界的重要组成部分；

D．人们可以有效地改造人类社会；

2．社会的客观性表现在：（）

①社会是客观世界发展的必然结果；

②社会存在和发展的基础是客观的；

③支配社会发展的规律是客观的；

④人们在社会面前是无能为力的；

A．①②B．①②③④C．①②③D．②③④

3． 2006年09月22日《河北日报》报道，泥河湾是世界上旧石器文化序列最为完整的地区。在这里，有距今200万年的马圈沟遗址、136万年的小长梁遗址、110万年的东谷坨、飞梁遗址、78万年的马梁遗址、10多万年的摩天岭遗址、10万年的侯家窑遗址、7万年的板井子遗址、3-4万年的新庙庄遗址、1万多年的西白马营遗址。美国著名考古人类学家鲍立克教授说：“泥河湾是东亚乃至全世界人类活动最早的地区之一，我荣幸地祝愿在这里成功地找到最古老的人类。”这表明：（）

A．自然界先于人和人的意识而存在；

B．人类生产后，自然界的存在与发展既是客观的，也是主观的C．运用科学的世界观才能揭示人类的起源；

D．自然界和人类社会是相互依存的；

4．2007年7月20日《农民日报》载文指出：农村改革确立了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，成功解决了人们的温饱问题，推动了农业农村经济迅速发展。农村改革发展的实践表明，农村基本经营制度能够容纳不同层次、不同水平的生产力，既适应传统农业，也适应现代农业，具有旺盛的生命力，必须长期坚持，毫不动摇。这表明：（）

A．物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；

B．我国农村生产力发展水平还很低；

C．社会生产关系是由生产力水平决定的；

D．生产关系是一种客观的经济关系；

2007年7月29日胡锦涛同志在浙江省考察工作时指出：要坚持和完善我国基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，促进多种所有制经济共同发展。民营经济是浙江经济发展的生力军，要按照转变经济发展方式的要求，在提高发展质量、提高自主创新能力、提高市场竞争力上多下工夫，不断取得更大成绩。据此回答5——7题。

5．必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是因为：（）

A．生产力决定生产关系，生产关系具有客观性；

B．生产力一定适应生产关系的性质；

C．人类社会是自然界长期发展的结果；

D．物质资料生产方式是由生产力水平决定的，具有客观性；

6．转变经济增长方式是客观经济规律的要求，这说明：（）

A．社会发展是由客观规律和人的主观动机决定的；

B．社会发展规律不以人的意志为转移的，是客观的；

C．人们可以选择适合人类自身需要的生产方式；

D．社会的存在与发展更多地受人的主观意识的影响和制约；

7．受极“左”思想的影响，我国在20世纪六七十年代建立了单一的公有制经济，取消了非公有制经济，这一做法使社会生产力发展受到严重阻碍。这是因为：（）

A．人类社会的现象是多种多样的；

B．生产关系是一种经济关系；

C．生产关系只能由生产力实际状况来决定；

D．物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量；

8．事实证明，脱离生产力来讲生产关系，特别是脱离生产力发展状况盲目地变革生产关系，追求所谓的“先进生产关系”，只能阻碍生产力的发展。这一事实充分说明：（）

A．生产力的发展是客观的，不受人类活动的影响；

B．社会的存在与发展是客观的；

C．人类社会是物质世界发展的高级阶段；

D．生产力的发展是由诸多客观因素决定的；

动物是地球上生物进化的结果。动物产生后，从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从水生到陆生，由低等动物到高等动物，进而由类人猿进化到人类，产生了人类社会。据此回答9——11题。

9．上述材料中的事实充分说明：（）

①物种不变的观点是错误的；

②上帝创造众多生物的说法具有荒谬性；

③物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量；

④人类社会是客观世界发展的必然结果；

A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④

10．人类社会的产生过程体现的哲理是：（）

A．世界是客观存在的物质世界；

B．物质具有可知性；

C．人的主观意识改变不了社会发展的方向；

D．物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；

11．人既不能随心所欲地选择生产力，也不能随心所欲地发展生产力。这是因为：（）

①人们面对的都是业已形成的生产力水平；只能在原有水平上推进一步；

②每一代人面对的前一段形成的经济条件和历史条件都是客观的；

③任何人都不能随心所欲地选择他所面临的生产力水平；

④生产力的发展是不以人的意识为转移的，具有客观性；

A．①②③B．②④C．①②④D．①②③④

12．历史上有许多杰出的人物，他们的思想、观点等意识的东西对社会生活的变迁、社会的发展有重大影响，比如说，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的三个代表思想对我国的革命和建设都起到过重大影响。

我们应当如何看待这种影响？

参考答案：

选择题：ACACA；BCBCA；C

12．（1）社会活动都是人所进行的活动，而人的活动是受思想动机支配的。因此，一些杰出人物的思想、观点对社会生活的变迁、社会的发展有着重大的影响。但并不等于说，社会的存在和发展是由人的主观意志决定的。

（2）社会的存在和发展有其存在的物质基础和自身的发展规律，这是不以人的意志为转移的，人的思想、观点影响再大也是第二位的，是不能独立于事物之外的，总要受到客观条件和规律的制约。

3.第四课第二框交往讲艺术教案篇三

教学目标

1．善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2．初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。3.了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。

教学重点

运用所学知识，指导自己的社会实践。

教学难点

对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。

教学方法

合作探究法设置问题情景法

课前准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：上节课知识复习、课前预习

课时安排

2课时

第二课时

教学过程

一、导课

引用名言“一棵树，如果花不鲜艳，叶子也会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远望去，绰约多姿，也会流露出几分美感。

美学家说，世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。看一棵树，看花、看叶、看枝干，只要你带着欣赏的眼光，带着审美的心情，总能在一棵树上发现出美来。其实，生活中和人相处，看人也是一样”导入新课---交往讲艺术。

二、新授

环节一：读故事，谈感受

一个同学讲故事，下面同学的表现：一个在目不转睛的听，不时点头赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事者评头论足；一个高声说“你讲的不对”；另一个不屑一顾地说“这个故事我早就听过了”；又一个说“快点讲，后来怎么样了？”

交往的艺术之一：学会倾听课件：倾听的意义：

学会倾听能够使我们更好的与他人沟通；学会倾听还是扩大人际交往的好办法。解疑释惑：赏析关于“学生交往”的漫画，解答问题。问题探究：请评析四位听众的表现。点拨：倾听的技巧

学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。学以致用：掌握了倾听的技巧以后：在听课时，我会„„ 父母批评教育时，我会„„ 与他人交谈时，我会„„ 环节二：读故事谈启示

有个人请客，看看时间到了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“急死人了，该来的客人怎还不来?”一些客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄地走了。

主人一看走了几位客人，越发着急了，便说：“真是的，不该走的却走了。”剩下的客人一听，又想：“照他这么说，该走的是我们了？”于是掉头走了。

最后只剩一好友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“朋友都被你气走了，你说话应注意一下。”主人急忙解释说：“他们误会了，我根本不是说他们!”朋友听了大为恼火，“你不是说他们，那就是说我了，莫名其妙！”说完，头也不回地离开了。

温馨提示：人际交往中要注意表达的技巧：

表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；

说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善等。身临其境：

下列表达方式你喜欢吗？

1、喜欢吹嘘自己、表现自己

2、爱盘问别人，打听别人的隐私

3、好议论别人，与人窃窃私语

4、说话时咄咄逼人

5、说话时逼视或斜视对方环节三：心灵故事

卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热忱的男孩。”

在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

从这个小故事中我们感悟到了什么？

点拨：生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

生活考场：你认为哪种赞美方式更好？甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。点拨：赞美是艺术，也有技巧

1、要有针对性，需自然、顺势,具体、真诚

2、能够给对方渴望得到的那份赞美

3、多赞美哪些不被注意的人们同享阳光：

我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

班上的男生：班上的女生：成绩比我好的：

成绩不如我的：班上的体育委员得了冠军：班长获得荣誉：(通过“学乐师生APP拍照、录音，学生大胆发言)环节四：学生小结：

我们已学习了哪些交往的技巧？我还知道: 学会妥协学会批评

学会微笑学会拒绝