项目课程教学设计

项目课程教学设计（精选8篇）

1.项目课程教学设计 篇一

09级通信专业《课程设计》方案 单片机应用系统设计项目介绍

学生：09级通信1、2、3班指导教师：周秋茜

一、16×16点阵LED电子显示屏的设计

1.功能要求

设计一个室内用16×16点阵LED图文显示块，要求在目测条件下LED显示屏个点亮度均匀、充足，可显示图形和文字，显示图形或文字应稳定、清晰无串扰。图形或文字显示有静止、移出、移入等显示方式

2.设计要求

根据功能要求，应采用动态显示的设计方法，同时为简化设计，减少硬件数量，显示数据的传输采用串行传输方式。

（1）熟悉AT89S51单片机系统的使用方法。

（2）掌握动态显示原理及实现方法。

（3）初步掌握AT89S51单片机编程方法。

（4）掌握串行数据传输方式的应用。

（5）实现利用AT89S51单片机控制的LED图文屏正常工作；

二、数字电压表系统设计

1.功能要求

简易数字电压表可以测量0～5V范围内的8路输入电压值，并在4位LED数码管上轮流显示或单路选择显示。其测量最小分辨率为0.02V

2.设计要求

按照系统功能实现要求，控制系统采用51单片机，A/D转换采用ADC0808。

（1）熟悉AT89S51单片机系统的使用方法。

（2）掌握数据显示原理及实现方法。

（3）初步掌握AT89S51单片机编程方法。

（4）掌握ADC的使用。

（5）实现利用AT89S51单片机测量电压并显示出来；

三、交通灯控制系统的设计

1.功能要求

设计一个交通灯控制系统，该控制系统工作后，交通灯按照下列规律变化：初始态四面均为红灯，持续时间为2S；然后转为状态1(10S),为东西红、南北绿；状态2(3S)，为东西红灯不变、南北绿灯灭、黄灯闪烁三次；状态3(15S),为东西绿、南北红；状态4(3S)，为东西绿灯灭、黄灯闪烁三次、南北红灯不变；最

后回到状态1，依次循环。如遇特殊情况，可拨动应急开关，使各向均为红灯，特殊车辆不受红灯限制，待其顺利通过后将开关拨回原位。系统恢复原状态运行

2.设计要求

可选用12只单色LED发光管作为交通灯，也可选用4只双色LED发光管。控制系统采用51单片机，可选用片内带ROM型单片机，以简化电路，降低成本

（1）熟悉AT89S51单片机系统的使用方法。

（2）掌握控制系统及实现方法。

（3）初步掌握AT89S51单片机编程方法。

（5）实现AT89S51单片机对交通灯控制系统的有序管理

四、数字时钟设计

1.功能要求

时钟计时器要求用单片机用6位LED数码管显示时、分、秒，以24小时计时方式运行，使用按键开关可实现时、分调整，秒表/时钟功能转换，省电（关闭显示）等功能

2.设计要求

按照系统功能实现要求，控制系统采用51单片机，显示系统采用LED显示器

（1）熟悉AT89S51单片机系统的使用方法。

（2）掌握数据显示原理及实现方法。

（3）初步掌握AT89S51单片机编程方法。

（4）掌握定时器的使用的使用。

（5）实现AT89S51单片机产生频率可调的多种波形的输出；

五、简易低频信号源的设计

1.功能要求

简易低频信号发生器要求能输出0.1～50HZ的正弦波、三角波和方波信号，其中正弦波和三角波信号可以用按键选择输出，输出信号的频率可以从0.1～50HZ范围内调整。

2.设计要求

按照系统功能需要，要求选用AT89C51单片机作为控制器，用DAC0832作为D/A转换器。功能键使用单片机的三个端口

（1）熟悉AT89S51单片机系统的使用方法。

（2）掌握DAC0832转换原理及实现方法。

（3）初步掌握AT89S51单片机编程方法。

（4）掌握定时器的使用。

（5）实现利用AT89S51单片机精确计时并显示出来；

六六十秒倒计时显示器

2.项目课程教学设计 篇二

一、高职文秘专业项目课程及其内涵

项目课程是以工作任务为课程设置与内容选择的参照点, 以项目单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式。亦即, 项目课程是基于职业工作任务和过程为导向的课程。高职文秘专业课由秘书学、秘书实务、秘书实训、秘书写作、公关礼仪、文书与档案管理等主干课程组成。这些课程的设置总体是围绕秘书工作的办公事务、参谋智能、管理协调三大项目单位活动展开。其中每一个项目可细分为若干个子项目, 子项目下设若干个工作任务, 学生通过完成项目单位组织的任务, 达到完成项目活动的目的。因此, 高职文秘专业进行项目课程, 具有明显优势。

二、高职文秘专业项目课程的理论基础

高职文秘专业项目课程设计的理论基础来自于知智能结构理论和建构主义的学习理论。

(一) 高职文秘专业项目课程的知智能结构理论

知智能结构是高职文秘专业项目课程实施的前提和保障。高职文秘专业职业能力的形成机制, 即是知识与技能之间桥梁。按照这一观点, 要有效的培养高职文秘学生职业能力, 就要将学生的知识结构与技能有机融合。其基本知职能结构如图2-1所示。

因此, 按照秘书工作过程均衡所需要的知智能结构来选择和组织项目课程内容, 创设真实学习情境, 采用合理的学习方式, 加强对项目组织与实施过程的任务驱动, 才能有效地形成和发展学生的职业能力。

(二) 建构主义的学习理论

建构主义的学习理论认为, 学习不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己建构知识的过程。这个过程的构成对于高职学生来说, 难度较大。高职学生普遍存在自控力差, 学习兴趣不浓厚, 自我认识不够等特点。所以, 教师在进行项目设计的过程中, 通过高职文秘专业项目课程的知智能结构建构, 引入建构主义学习理论, 改变教育教学方法, 让学生由被动接受到主动参与式学习, 激发学生的求知欲和学习的主动性、积极性, 从而以积极的心态投入文秘专业学习。

三、高职文秘专业项目课程的设计

(一) 高职文秘专业项目课程模式与构建

高职文秘专业项目课程多采用项目与任务对接模式, 这是由文秘工作的职业化决定的。文秘专业项目与任务课程模式中有两个关键的技术, 即秘书工作任务分析和项目设计。一方面, 文秘专业项目设计紧紧围绕秘书工作任务来进行, 另一面, 以完成工作任务为学习活动方式, 从而构建项目课程。

1、项目课程的内容

高职文秘专业项目课程内容, 由知识 (秘书理论知识、项目实践知识、人文知识、科学知识等) 、技能 (表达能力、办事能力、管理能力、人际沟通及公关能力、现代办公技术能力、职业核心能力、职业拓展能力、综合素质) 两部分组成。项目课程让学生在做中学, 学中做, 其主要学习方式是秘书工作实践或模拟练习, 培养学生的职业化技能, 提高学生市场竞争能力。

2、项目课程的教学方法

高职文秘课程项目以秘书工作过程为主线, 将秘书工作活动和学习活动融合。要求学生以完成具体秘书工作任务为主, 常采用任务驱动教学法、情境教学法、反思性教学法。任务驱动教学法是项目课程教学的基本方法, 它是建立在建构主义学习理论基础上的教学法, 采用任务驱动的教与学的方式, 能为学生在完成具体任务过程中, 主动建构探究、实践、思考、运用、解决问题的学习体系。

3、评价与反馈

项目课程的评价不同于传统课程, 在项目设计过程注重对学生能力的培养, 关于能力培养应是一个动态过程, 项目教学的评价也应是动态的、多样性的、多元的。因此, 评价应以学生职业能力形成的程度为依据, 高职文秘专业项目课程评价的内容包括:秘书基础理论知识的掌握、完成任务的质量、工作的职业情操等。

(二) 高职文秘专业项目课程的设计程序

高职文秘专业项目课程在的智能结构理论和建构主义的学习理论指导下, 其基本程序如图3-1所示。

如图所示, 文秘专业项目课程设计关键在于文秘工作分析。

(三) 高职文秘专业项目课程设计的几个要求

1、秘书工作分析

秘书工作分析是项目课程的基础环节, 也是关键环节。秘书工作基本围绕“办公事务、参谋智能、管理协调”三大职能展开, 将每一项职能进行系统科学的分析发现, 秘书从业人员的能力素养都涵盖在“办公事务、参谋智能、管理协调”之中。比如, 秘书办公事务中的会务工作, 设计秘书会务活动项目课程, 会务文书的写作可以作为一个子项目。在子项目中包括会议方案、会议通知、领导讲话稿、会议纪要等多项具体任务的完成。所以, 在进行项目设计的过程中, 结合秘书岗位职业特点进行秘书工作分析, 设计可操作性强的高职秘书项目课程。

2、知智能结构与项目选取

知智能结构突出能力本位, 这就要求在进行项目课程设计中, 可能要打乱原有每门课程的结构, 进行课程的重组和整合。在进行秘书工作项目设计之前, 充分研析秘书专业知智能结构, 在职业工作分析的基础上, 选择秘书工作的典型产品, 如:选择秘书工作的“三办”, 即办文、文会、办事, 并将秘书应具备的能力要求结合起来。在项目选取中, 还应充分考虑能否确保学生学会完成作为该门课程的所有工作任务。

3、课程序化

项目与任务对接模式对项目设计提供思路。项目课程以单位组织教学, 学生的学习按照一定的顺序展开, 这就要求在进行课程设计时, 注重项目之间的逻辑关系, 形成完整的项目体系。例如, 秘书接待工作项目设计, 秘书的主要任务是接待, 以接待为主线设计项目体系, 其中包括接待方案前期的准备任务、接待任务的实施、接待善后工作三部分。

4、项目的适应性

秘书工作是一项社会适用性很强的专业, 随着社会的发展而变化。现代秘书工作正在实现“四个转变”, 这就要求项目设计适应秘书工作的转变, 开发具有“企业真实性”的秘书项目, 以适应行业发展要求。

参考文献

[1]徐国庆.职业教育育课程论[M].华东师范大学出版社, 2009, (9) .

[2]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究, 2003, (10) .

3.基于项目驱动的课程设计 篇三

[关键词]高职；项目驱动；职业能力培养；学习情境；学习任务

[基金项目]山东省教育科学规划课题《高职计算机应用技术专业人才培养方法与模式的研究》，课题号2010GG250

[作者简介]王韶霞（1974-），女，汉族，烟台职业学院信息工程系软件教研室副主任，讲师，硕士，主要研究方向为计算机应用。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：改革教学方法和手段，融“教学做”为一体，强化学生能力的培养。在教育过程中，目前大多数的高职院校的教学目标已经由过去的“知识为本位”转变为以“就业为导向”与“能力为本位”，教学目标的转变，意味着必须依据 “教学做”一体的载体--项目来实现，所以，在实践教学过程中的重中之重是：如何因地制宜的实施项目教学，培养学生思考、自主解决问题的主动性、解决问题的方式方法、团队合作等综合能力，突出职业能力的培养。下面以计算机应用专业的《面向对象程序设计（Java）》为例，谈谈自己的体会与经验。

一、项目选择

教学项目的选择，必须考虑到专业的定位，我们学院计算机应用专业的定位在面向环渤海地区中小企业的高职计算机应用技术人才的培养，中小企业需要具备一定的人力资源、生产、财务和营销等管理知识，同时具备信息管理技术、网络通讯技术、数据库技术的，具有很好的学习能力和二次应用开发能力复合型人才。项目的选择必须融合企业管理、数据库管理，同时为后续网站开发、ERP实施与二次开发等课程打好基础，《面向对象程序设计（Java）》课程的前导课为《C程序设计》，并行课为《数据库开发与维护》，考虑到学生的基础薄弱，项目的难度不宜过大，综合考虑选择《商场进销存管理系统》项目，以该项目为主线贯穿整个课程教学，项目设计由简单到难逐渐丰富，功能实现过程中融合基础知识的讲授，教学过程的完成即是项目模块的完成，综合实训为项目的完整实现。

二、项目分解

项目分解必须根据课程教学目标来完成。该课程的教学目标为：使学生掌握面向对象的基本概念；掌握面向对象编程工具的使用；能熟练地用JAVA语言进行程序设计，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。根据学生能力培养的要求，将项目分解为6个学习情境：商品信息管理初级开发、商品信息管理窗体开发、商品信息管理文件版开发、商品信息管理数据库版开发、商品信息管理网络版开发、MIS系统综合开发。

这六个学习情境，融合课程的所有要求的知识点，而且遵循由简单到复杂、由单一到完整的过程。例如第一个学习情境，任务的完成便是课程的基础知识的学习总结，仅仅由基础知识实现一个完整项目的一部分，这会让学生感到一种莫大的成就感，对他们继续学习带来极大的热情和鼓舞，后续学习情境让学生学到新专业知识的同时，也完成同一个模块功能的不同方法实现，模块的功能更加完善，设计更加合格，这样一步步循序渐进，学生每一步的基础都踏踏实实进行，为后续开发做好充足的准备。

三、项目实施

上面的6个学习情境需要分为若干个学习任务，以第一个学习情境“商品信息管理初级开发”为例，将其分解为9个教学单元：项目及模块功能分析、项目开发环境搭建及程序运行、用基本数据类型描述商品、主界面及商品管理界面设计、商品类的设计与实现、商品管理接口的设计与实现、商品信息输入、多个商品信息的存放与管理、商品信息管理模块整合实现。

在各个教学单元中，教师准备好项目指导教材、项目任务书、过程监控记录等书面材料和软件开发流程、规范和文档等指导性资源，按照软件行业的项目管理步骤进行教学，教学方法以项目驱动、职业环境陶冶和体验为主，培养学生初步的面向对象专业能力、能自主通过各种方式解决问题等方法能力、良好的团队合作沟通等社会能力。课堂操作流程为教师分析和演示功能模块实现，将各个教学单元再设计小案例进行专业知识讲解，学生根据教学单元中涉及的功能模块的需要，分组对其进行讨论，制定计划书，接着正式实施项目、演示项目结果，由学生阐述构造的机理，教师总结归纳，最后由教师评估分析，并进一步补充相关的拓展知识。这一过程可以让学生在掌握专业技术的同时，对面向对象编程有一个直观和更加感性的认识，让学生的编程思想进一步得到巩固。

在教学过程中，鼓励学生在教师讲解的基础上，自己通过查阅Java API 英文文档、网络搜索等方式自主学习，多方法完成项目，并比较多方法利弊，鼓励学生跟踪Java 新技术，参加技能类竞赛，锻炼他们的创新思维能力。本课程的教授，教师主要以对学生进行方法上的指导为主，进而放手让学生进行自主实践，在学生中培养“领头羊”，以一个队长带领一个组的全体成员，营造良好的学习氛围。

四、小结

采用项目驱动的方式进行课程教学，对教师的要求较高，教师必须注意以下三点：1.教师必须掌握Java核心语法，对Java技术具有深刻的理解。具有全面的软件开发相关知识；完成相关的教学资料（实训大纲、教学PPT、教学用书、教学案例等）的研发工作；参与课程的讲授、教学案例研发，带领、指导学生完成规定项目；有课程研发能力，能够将自己掌握的知识，结合教材开发出课程和讲义； 熟悉数据库相关技术，熟练掌握至少一种数据库开发工具；有强烈责任心，乐于与人分享经验和技术，语言表达流利。2.教师把握好每个教学单元难度、进度，根据学生整体完成情况灵活调整内容和时间安排。3.及时评价学生成果。实现项目模块功能的过程中或完成之后，教师应对学生完成的情况进行评价，评价可以是教师评价也可以是学生互评，肯定学生做得好的一面，分析存在的问题与难题，让学生更好地理解知识。项目驱动教学，能够较好的提高学生的学习兴趣，引导学生掌握各个知识点，提高参与实践的自主性，也有利于提高学生对Java 语言编程的应用能力。

[参考文献]

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M]. 清华大学出版社,2009.

[2]符志强,张红.Java 语言课程案例教学改革研究[J].现代计算机.教学园地,2010,(10).

4.项目课程教学设计 篇四

一、课程设计的背景与整体思路

该专业主要培养学生德、智、体全面协调发展，掌握关于计算机专业的基本理论、基础知识，具备掌握信息处理和信息管理技术、具备程序设计、信息管理系统软件开发和维护能力，具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力，掌握软件技术的基础理论、基本技能和软件开发的专业知识，精通网站开发技术、数据库技术、高级语言程序设计技术等，能进行系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广，具有计算机工程实践能力，成为服务于经济和社会发展需要的高素质技能型人才。这个专业的毕业生主要从事面向金融、保险、机关、企事业单位计算机信息管理、计算机信息处理、计算机文秘、在软件外包服务行业从事销售、售后技术支持，IT类企业、或从事面向企业、事业单位网络管理与维护、企业网站建设、计算机产品、网络产品、计算机外围硬件设备的销售、维护等岗位工作。课程的设置主要本着“工学结合，培养技能型人才”，在“学中做、做中学”的原则，按照计算机科学的发展规律，针对计算机信息技术、计算机网络技术和计算机软件技术进行设置。课程设置合理、实用性强，专业就业良好。

二、学习领域课程的定位与目标

学校培养专业带头人1人。专业带头人应较好地掌握高职教育的发展规律，精通本专业的最新高级技术，在地区行业具有较大的影响力。学校培养和企业引进骨干教师2人，培养出一批学风扎实、业务精良，具有较高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构教学的中青年教师骨干。聘请技术人员3人。本专业计划从企业长期聘请2名行业技术骨干兼职担任专业课教师，并从合作实训企业聘请1名实训指导兼职教师，由专业教研室主任李仕敏老师负责实施。通过多种聘用形式，建立兼职教师队伍建设长效机制，造就一支稳定的兼职教师队伍，促进本专业持续稳定的发展。

三、教学项目的选取与序化

在这个教学设计方案中我们选择了计算机专业英语学习领域课程的计算机网络专业英语教学项目进行详细设计。我们选择这些教学项目的依据首先就是学生的兴趣。情境的选择要符合《高职高专教育英语课程教学基本要求》交际范围表的规定。这些项目在现实生活中、在对外交往、在学生们今后的学习和工作中，出现的频率最高，实用性和流行性极强，为学生今后顺利开展对外交流和自身工作奠定基础。

四、教学项目《计算机专业英语》的教学方案

《计算机专业英语》学习领域课程安排在计算机专业第四学期学习，总课时64学时，学习项目《计算机网络英语》的教学方案是为计算机专业G12级学生设计的，学生总人数为250人，该学习项目需要10学时完成。由于学生在大一已经学习过计算机专业学习领域课程，学生有一定的计算机专业基础知识和具备一定的大学英语基础，所以《计算机专业英语》学习领域的开设对学生而言不会太难，该学习项目是可实施的。这个学习项目的实施需要多媒体教学硬件、有关计算机网络知识的讲解视频、图片等。学院目前设有多媒体教室，能够提供基本的硬件设施，能够保质保量地完成这个学习项目中的任务。对于该教学项目的实施，建议学生进行实践动手操作，或者利用校外实践基地进行教学实践等活动。祁姝一老师担任本单元的主讲老师，作为骨干老师能够保质保量地完成该教学项目中的各项任务的顺利完成。教学流程及其详细描述如图。

五、结束语

5.工程项目管理课程设计报告 篇五

二层层高3.3m，建筑面积185.28㎡，为三室两卫；

三层层高3.3m，建筑面积96.50㎡，为活动房和屋面平台。

一、工程概况 (一)建筑结构设计概况 1、基础工程 本工程基础采用天然地基，独立柱基础。持力层为粉质粘土层，基础开挖到持力层后，经验收即可打垫层封底，防止地基开挖后长时间日晒水侵，导致承载力降低。基础埋深为1.8米，基础混凝土强度等级为C25，垫层用C10混凝土，厚度为100mm,超挖部分用C10素混凝土垫至设计标高；

当基础底边长度A或B大于2.5米时，该方向的钢筋长度可缩短10%，并交错放置，基础的钢筋保护层厚度为40mm。预留框架柱插筋深入基础内的长度应﹥Lae（本工程La=40d）端部直钩长﹥10d且﹥150。

2、主体工程 （1）墙体工程 墙身采用蒸压灰沙砖，其抗压强度：外墙﹥15.0Mpa,内墙﹥10.0Mpa；

干燥收缩值≤0.30（mm/m）；

厚度：一层外墙180厚，内墙120厚（除特别注明外）；

二层外墙180厚，内墙180厚，楼梯间隔墙180mm，按地震烈度六度四级设防。墙身防潮层设于室内标高-0.060处，采用20厚1：2水泥砂浆掺3%-5%防水剂。建筑外墙抹灰，在砌体与梁柱结合应加挂钢丝网（丝径1.0@20镀锌钢丝网），宽度不小于200mm，将钢丝网固定牢固后，再抹灰；

当建筑高度超过30m，且外墙饰面材料较重时，宜在其超过部分的全墙面加设钢丝网。内墙与梁、板、柱结合处的抹灰层中，沿缝长方向加贴宽度不小于200mm纤维网布作防裂处理。

（2）框架柱 框架柱有矩形柱和异形柱两种形式，柱主筋采用电渣压力焊焊接，基础中预留柱截面类型、尺寸，柱插筋同底层柱。构造柱有梁柱和梯柱两种。

（3）梁、楼板 本工程楼板为现浇混凝土有梁板。梁分为框架梁、屋面框架梁和非框架梁。、楼板为100或120厚，屋面板为120厚现浇混凝土折板。

3、装饰工程 外墙以浅啡色和浅黄色涂料为主，中间镶嵌深啡色；

墙面为两遍106涂料、面砖和干挂石材，均刷1.2厚RG防水涂料。内墙为水泥砂浆墙面，其做法为：15厚1：3水泥砂浆，满刮腻子，砂纸磨平，涂料二遍，卫生间、厨房做釉面砖墙裙，内墙除卫生间以外均做100mm高面砖踢脚。

楼地面除卫生间厨房以外房间，均用8-10厚陶瓷地砖地面。厨房卫生间用4-5厚陶瓷锦砖。

门窗类型有成品木门和咖啡色铝合金清玻璃门窗，铝合金门窗选用70系列平开门，50系列平开窗，90系列推拉窗。凡门窗洞口等室内阳角处均作20厚1：2水泥浆护角，高2000，每侧宽60。

4、屋面工程 屋面结构层为现浇非上人坡屋面，防水等级为二级。采用25厚挤塑隔热板、1.5厚合成高分子防水卷材，面层贴小波石棉瓦，排水管采用玻璃钢排水。

(二)建设地点概况 1、建设地点：湖南省长沙市雨花区（原长沙市起重机厂）2、工程地质情况：天然地基，持力层为粉质粘土层。

3、工程气象水文情况：长沙市雨花区地处长沙市的东南方向，总面积115.2平方公里，人口50万。雨花区东北侧为花岗岩低山丘陵地带，地表发育的土壤多为沙土，山势较陡峭，山脊多不相连。东侧和东南侧为红岩丘岗，海拔一般 100米左右，属亚热带季风湿润气候区，温和湿润，热量丰富，季节变化明显。冬寒期短，暑热期长，四季分明；

春秋短促，冬夏绵长，集中降水充沛，日照充足。距海较远，北方冷空气可深入聚集，冬季比同纬度地区稍冷，而夏季比同纬度地区更热。年平均气温16－18摄氏度，1月平均气温4.6℃，7月平均气温29.7℃。年平均日照1300－1800小时，无霜期345天，年平均降雨量1200－1500毫米。

境内除局部地区发生过大风冰雹等偶发性灾害之外，春季低温、夏初暴雨、秋伏高温、冬季寒冻、已成为周期性的灾害天气。春季寒潮一般在每年的3—5月发生。从1953－1988年的36年中，共发生193次，年平均5.5次。5月低温俗称“五月寒”，36年中出现11年，平均3年1次。秋季低温俗称“寒露风”，一般连续3－7天，伴有阴雨。36年中，9月份出现的有20年，10月份出现的有15年。秋伏高温以7－8月发生机率最大，连续日数平均为10天。1966年最长高温期达20天，日平均气温高于35℃。“火南风”发生在每年的6月中旬，日平均气温在30℃以上，还伴以14时三级以上偏南风。严寒天气平均每4年一遇，气温在－1℃以下，有冰冻现象。故冬季施工应采取防冻措施.秋季施工应注意防雨.(三)施工条件 1、施工现场三通一平已完成，场地已平整到室外地坪标高。施工用水、用电就近接通，水质可满足施工、生活用水需要。电量、电压、水量、水压均可满足需要，城市消防可利用，施工污废水可经过沉淀后就近排入城市排水管网。

2、施工企业机械设备情况良好，数量能满足施工需要，企业机构运行正常，管理顺畅，没有异常情况。

3、施工地点道路畅通，运输能力足够，现场交通已与城市主要公路干线接通，材料可直接运至现场。

4、施工材料供应充足，品种齐全，能根据施工进度情况及时地提供各种合格的、足量的材料和预制构件在现场附近预制厂制作。

5、工程所在地位于长沙市雨花区南部，交通发达，临近多条快速干线和高速公路。距离南湖物流基地4公里，距离长沙市中心仅16公里，距长途汽车站和火车站仅30分钟车程，具有明显的区位优势。周边分布工行、建行以及一家大型综合医院。当地劳动力资源丰富，有大量民工可以随时招募，人力成本适中，技术人员也能满足需求。当地供水供电稳定，通讯发达，市政管网齐全，施工条件均能满足要求。

二、施工目标 1、工期目标 2、成本目标 在遵循“先进”、“合理”原则的基础上，确保成本目标符合企业的实际情况。在实施过程中层层分解、落实到位，使全体工作人员都知道如何为实现成本目标做出贡献。同时组织应增强成本目标的可考核性，并通过各职能和层次成本目标的实现来保证组织总体成本目标的实现。本工程采取流水施工，尽量提高劳动生产率，缩短工期，节约劳动生产力，节约机械设备费用，合理布置临时设施，尽量使用永久性建筑物、构筑物或现有设施为施工服务，降低施工设施建造费用，尽量利用装配式施工设施，提高其安装速度，降低成本约2.5%。

3、质量目标 在施工全过程中，按照IS9001：2000质量标准进行管理。加强全面质量施工管理，严格按照质量体系组织施工，树立精品意识，落实质量措施，保证本工程一次验收合格率100%，优良率90%以上，保市优争国优。在本工程的建设中，要求全体施工人员都要牢固树立“质量第一”的意识，贯彻“质量第一求效益，用户至上得信誉”的企业宗旨，以“精心施工、严格要求、事前控制、杜绝返工”的指导思想，严格每个施工工序、施工环节的施工。

4、安全目标 严格执行国家、省、市的有关安全质量生产法规、施工安全规则，杜绝工伤死亡，火灾事故，重伤频率控制在0.03%以内，轻伤频率控制在1.0%以内，创安全达标优秀工地。创三优文明施工样板工地及环境保护先进单位。

5、环境目标 严格按照湖南省长沙市及公司有关环境保护有关通知，规定进行管理施工，合理布置施工现场，做好道路硬化，土地面种草绿化，做到黄土不露天。对生产生活污水进行三级沉淀，隔油等措施后再排入市政管线或用于湿润现场场地撒水，合理布置甲方和我公司的企业文化标识，使施工现场成为展现甲方和我公司现场管理的一个窗口。噪声控制目标：结构施工，白天<70dB，夜间<55dB，装修施工，昼间<65dB，夜间<55dB。

三、施工管理组织机构 （一）设置原则 1、目的性的原则 施工项目组织机构设置的根本目的，是为了产生组织功能，实现施工项目管理的总目标。从这一根本目标出发，就会因目标设事、因事设机构定编制，按编制设岗位定人员，以职责定制度授权力。

2、精干高效原则 施工项目组织机构的人员设置，以能实现施工项目所要求的工作任务为原则，尽量简化机构，做到精干高效。人员配置要从严控制二三线人员，力求一专多能，一人多职。同时还要增加项目管理班子人员的知识含量，着眼于使用和学习锻炼相结合，以提高人员素质。

3、管理跨度和分层统一的原则 管理跨度亦称管理幅度，是指一个主管人员直接管理的下属人员数量。跨度大，管理人员的接触关系增多，处理人与人之间关系的数量随之增大。跨度太大时，领导者及下属常会出现应接不暇之烦。组织机构设计时，必须使管理跨度适当。然而跨度大小又与分层多少有关。层次多，跨度会小;层次少，跨度会大。这就要根据领导者的能力和施工项目的大小进行权衡。

4、业务系统化管理原则 由于施工项目是一个开放的系统，由众多子系统组成一个大系统，各子系统之间，子系统内部各单位工程之间，不同组织、工种、工序之间，存在着大量结合部，这就要求项目组织也必须是一个完整的组织结构系统，恰当分层和设置部门，以便在结合部上能形成一个相互制约、相互联系的有机整体，防止产生职能分工、权限划分和信息沟通上相互矛盾或重叠。要求在设计组织机构时以业务工作系统化原则作指导，周密考虑层间关系、分层与跨度关系、部门划分、授权范围、人员配备及信息沟通等;使组织机构自身成为一个严密的、封闭的组织系统，能够为完成项目管理总目标而实行合理分工及协作。

5、弹性和流动性原则 工程建设项目的单件性、阶段性、露天性和流动性是施工项目生产活动的主要特点，必然带来生产对象数量、质量和地点的变化，带来资源配置的品种和数量变化。于是要求管理工作和组织机构随之进行调整，以使组织机构适应施工任务的变化。这就是说，要按照弹性和流动性的原则建立组织机构，不能一成不变。要准备调整人员及部门设置，以适应工程任务变动对管理机构流动性的要求。

6、项目组织与企业组织一体化原则 项目组织是企业组织的有机组成部分，企业是它的母体，归根结底，项目组织是由企业组建的。从管理方面来看，企业是项目管理的外部环境，项目管理的人员全部来自企业，项目管理组织解体后，其人员仍回企业。即使进行组织机构调整，人员也是进出于企业人才市场的。施工项目的组织形式与企业的组织形式有关，不能离开企业的组织形式去谈项目的组织形式。

（二）施工组织 由于本工程规模较小、且建设周期较长，因此选择项目式的组织形式，同时为确保全面履行对业主的承诺，公司将成立具有丰富施工经验的项目经理组成项目领导班子，负责现场指挥,同时负责协调外界事务和组织工作。由项目经理代表企业法人，对工程质量、安全、文明施工、科学管理、经济效益等全面负责，项目经理下有施工负责人、业务负责人、研究与开发人员、财务员、人事员、材料员、质量安全员，施工队下设施工班组。在成立项目经理部的同时，负责对整个工程施工过程中的重大问题进行审议、决策、协商及监督检查。施工项目管理机构及其职责如下框图所示：

业务负责人 人事员 质量安全员 材料员 研究与开发人员 财务员 项目经理部 项目经理 进度计划 成本控制 施工班组 施工负责人 施工班组 施工班组 施工班组 项目经理部组织机构图（三）项目管理工作内容 1、采用项目经理负责制时，应注意管理方法、控制工具的开发和使用。合理的安排、执行、及时的处理项目中的突发事件，团队人员的协作沟通。做好项目的启动，计划，执行，监控，收尾工作。

2、认真执行《建设工程项目管理规范》、《建设项目工程总承包管理规范》和《建设工程监理规范》等。对本工地施工工程的质量，安全生产，劳动保护，经济效益，工期承担全面的责任。

3、组织和健全本单位的工程质量保证体系，安全生产保证体系和防火体系，确保和支持质安人员履行责任范围内的各项工作。坚持质量和安全第一，处理好质安与确保环境卫生，创建施工现场标准化管理合格工地。

4、服从接受上级主管部门、质量、安全、财务、卫生的监督检查和业务指导，负责落实整改事项，贯彻公司中制定的各项管理制度和规定。

5、对本工地业务技术干部的管理使用，监督检查他们的工作质量和效率，组织对业务技术骨干和工人的培训和教育，不断提高队伍的思想觉悟、职业道德、安全意识、技术素质和管理水平。

6、经济分配上，提倡集体研究，增强透明度，对职工分配贯彻“按劳取酬”的原则，并与质量、安全紧密挂钩，关心职工生活劳动保护，不断改进职工生活和劳动条件。

四、施工方案 （一）施工顺序及划分施工段 本工程为框架结构建筑，依据“先地下，后地上”、“先主体，后围护”、“先结构，后装饰”，“先土建后设备”的原则，确定本工程将分为基础工程、主体结构工程、屋面工程、装饰装修工程四大阶段。确定施工顺序为：

基础工程 主体结构工程 屋面工程 装饰装修工程 为减少周转材料占用量及各种人员停窝工现象，以保证工程按计划顺利进行，根据本工程的特点，基础工程和主体结构工程划分为两个施工段组织流水施工，屋面防水工程和装饰工程不划分施工段。具体施工段划分如下图所示：

施工段划分示意图（二）各施工过程的施工顺序 1、基础工程施工顺序：

土方开挖——灰土垫层——浇筑基础——土方回填——余土外运 2、主体工程施工顺序：

搭脚手架 → 绑扎一层柱钢筋 → 支一层柱模 → 支一层梁底模 → 绑扎一层梁钢筋 → 支一层梁侧模 → 浇筑混凝土 → 养护 → 拆模板 → 绑扎二层柱钢筋 → 支二层柱模 → 支二层梁底模 → 绑扎二层梁钢筋 → 支二层梁侧模 → 浇筑混凝土 → 养护 → 拆模板 → 绑扎三层柱钢筋 → 支三层柱模 → 支三层梁底模 → 绑扎三层梁钢筋 → 支三层梁侧模 → 浇筑混凝土 → 养护 → 拆模板 流向为：底层 二层 三层 屋顶 说明：支模的顺序为算友社区门户Bj＇D9~ P_先支柱模----梁模----板模，每层柱梁板一起浇注。

3、屋面工程施工顺序：

屋面基层 屋面防水 屋面挂瓦 4、装饰工程施工顺序：

外墙装修 内墙装修 楼地面 门窗工程 安装落水管 楼梯栏杆 砖明沟 散水 装饰工程采用自上而下的流水顺序，即待主体结构工程全部完工后，室内或室外装饰从顶层到底层依次逐层向下进行。这里采用水平向下的施工流向，其最大的优点在于交叉作业少，施工安全，工程质量容易得到保证，且自上而下清理现场较方便。

（三）施工机械的选择 1、各施工阶段施工机械选择 土方施工阶段：小型推土机一台、打夯机一台。

主体施工阶段：根据建筑物的轴线尺寸，流水段的划分，模板数量及重量和施工工期要求，在施工现场设置一个混凝土搅拌站，放置500L混凝土搅拌机一台，使用混凝土输送泵作为施工时的混凝土的垂直和水平运输机械。结构施工过程中，在适当部位设置上料平台，作为材料周转时用。钢筋加工机械设备有卷扬机，调直切断机，钢筋弯曲机，强化机械、成形机械、焊接机械。

装修阶段：在建筑工程的中间位置布置一台高车作为装修材料的垂直运输机械。在窗口部位设置上料平台，作为材料周转时用。按设计要求及相应位置留置施工洞，材料运至相应的楼层后用小车运至施工部位。

序号 机械名称 型号规格 单位 数量 1 塔吊 QTZ315 台 1 2 混凝土搅拌机 HJ1-500 台 1 3 混凝土输送泵 HB-15 台 1 5 混凝土振捣器 C120-2 台 1 6 卷扬机 JJK0.5 台 1 7 钢筋调直切断机 G-5-40 台 1 8 钢筋弯曲机 GW40 台 1 9 小型推土机 台 1 9 打夯机 B型蛙式 台 1 10 砂浆搅拌机 HZ-200 台 1 2、对于小型施工机械设备，如砂浆机、振动器、电焊机、水泵等机具则根据工程的各施工阶段施工进度实际需要进行经济、合理的配置，有计划组织进场。

3、垂直运输设备拟安装QTZ315型号的塔吊一台，以覆盖全场，满足施工进度。

4、砌筑砂浆、抹灰砂浆以及贴面砖砂浆均采用机拌，拟配出料容量200L砂浆搅拌机一台，以确保配料拌和的质量。

5、主要施工机械需用量计划：

施工准备阶段由项目部经理根据工程拟定的施工进度计划，结合公司自身的能力，编制主要施工机械需用量计划，拟定进场日期，调用自有或租赁设备，按工程进度计划及时组织到场使用，并在使用完后及时退场。做好各机械交接，尽可能地减少施工中出现的责任模糊和推诿扯皮现象。

所有机械设备进场后均事先规划适当的位置停放，小型设备则在房间内集中储存备用。

（四）主要分项工程施工方案 1、土方工程 1）施工条件 ①土方采用人工开挖，土质为二类土。柱下独立基础开挖深度为1.6米，根据定额要求应放坡开挖，放坡系数为0.3，四周均应留300mm的工作面。由于放坡和留工作面，基坑之间出现交叉开挖，故中间部分的基坑挖方为成片开挖。基槽挖方深度为0.2或0.3（根据图纸确定），不放坡但也应每边留300mm的工作面。土方工程均分两段组织流水施工。土方开挖过程中，由于施工时期接近雨季，同时积极采取防止坑壁坍塌的措施。防止被雨水冲塌，在边坡上加钉钢丝网片，抹上10厘米细石砼。

②灰线已抄测完毕，并已经根据勘察设计单位的报告中了解了场地及周边地下各种障碍物的情况（含各种市政管线、原有障碍物等），在接到甲方及相关单位书面通知后即可施工。

2）土方开挖 本工程的土方工程选用4台反铲挖掘机，每个台班800m3/台班由东向西挖，根据土质情况及施工现场情况，坡度1：0.3，经现场勘察，土方由人工开挖至垫层底标高。开挖完毕进行人工普遍钎探，记录，会同设计、建设、勘察、监理、监督单位进行六方验槽，合格后方可进行下步施工。

3）土方回填 ①砼基础施工完工以后并经检验合格后回填，回填料为粘土。回填前，要做好水平桩，控制回填土的高度和厚度。

②检查回填土的粒径，填土内有机物含量不得超过8%，含可溶性硫酸盐不得超过5%。拌和用灰和回填土计量要准确，掺用外加剂时，要适当延长搅拌时间；

拌和要均匀，在坑上也拌和好以后再进行回填。

③回填土要分层铺摊，每层虚铺厚度≯25cm,夯实后为15cm，压实系数不小于0.93回填试验采用环刀法结合试验测定，如回填土太湿，呈“橡皮土”现象，应将橡皮土挖出，重新换好土再夯实；

如回填土太干，应将土翻晒后，填土夯实。施工中，适当控制含水量，工地检验方法：用手将灰土紧握成团，两指轻捏即碎为宜。

2、基础工程 1)基础施工前，地基验槽完毕，需要进行地基处理部分，按有关单位提出的处理方案已处理完毕。并已做好地基处理记录。

2)垫层模板安装，依据用墨线在地基上弹出的轴线和模板控制边线进行，框架柱生根按设计节点施工。

3)混凝土条基浇筑时，及时振捣确保结构密实，基础梁混凝土浇筑完成后，要注意养护，在基础梁顶面放出基础轴线，砌体放脚边线及墙体位置线，请监理验线合格后，方可进行基础砌砖。

4)在垫层混凝土上测量放线，弹出基础及基础梁位置，然后扎钢筋。柱子插筋下部与底板筋点焊固定位置，上部与支模脚手架固定。独立柱基及基础梁模板采用覆膜竹夹板，60×50木枋加强，木枋支撑。模板装好后，经业主（监理）、设计、质监部门验收后浇注基础混凝土。

5)回填土按基础上的画印分层进行，机夯每层厚度不大于25cm，回填土时要注意控制土的含水率，以免夯成橡皮土。每步回填土要按规定进行取样试验土壤干密度，达到合格标准时，方可进行下步回填。

6)回填土完成后，备齐所有证明施工质量的有效文件，报监理请有关部门进行基础验收。

3、主体结构工程 1）砌筑工程 工艺流程：测量放线→砖浇水→砂浆搅拌→立皮数杆→砌砖墙→验收本工（1）主体砌筑采用蒸压灰砂砖浆，砖必须在砌筑前一天浇水湿润，一般以水浸入砖四边1.5cm为宜，含水率10-15%。

（2）砂浆采用机械搅拌，搅拌时间不小于1.5min。水泥进场应进行复试，合格后才能使用，严格控制砂的计量工作，砂浆搅拌时间不少于1.5分钟，搅拌充分、均匀。砂浆试块的制作、养护及试压均应符合规定。

（3）砌筑前应先排砖摞底进行试摆。

（4）盘角：砌砖前应先立皮数杆盘角，新盘的大角要及时进行靠吊，如有偏差要及时修整。盘角时要仔细对照皮数杆的砖层和标高，控制好灰缝大小，使水平灰缝均匀一致。

（5）采用满丁满条砌筑方式，水平铺浆，竖缝采用挤浆和加浆。灰缝最大不能大于12mm，最小不能小于8mm，以10mm为宜，水平灰缝饱满度不小于80%。外墙第一层砖撂底时，两山墙排丁砖，前后纵墙排条砖。根据弹好的门窗洞口位置线，认真核对窗间墙、垛是否符合排砖模数。若有七分头或丁砖应排在窗口中间，附墙垛旁或其它不明显部位。砌到最顶部时按规定挂线，砌筑脚手架搭设高度到位，应在墙身弹出墙水平控制线，认真按线砌筑，确保顶部墙体平直通顺。

（6）在门窗框两侧按规定埋设木砖或混凝土块。

（7）采用外挂线。外墙转角处应同时砌筑，分段位置应在变形缝或门窗口角处。由于内外墙不同时砌筑，在外墙与内墙交叉处留出踏步槎。在构造柱部位时留马牙槎，宽6cm，高度不大于30cm，先退后进，并在根部留清扫口。砌体在构造柱处，丁字和十字交接处放置墙压筋，高度为50cm一道，数量两根至三根，长度为过压槎部位1m，露在砖槎外面不小于50cm。拉接筋按施工图翻样下料，严格控制加工尺寸，施工中严禁随意弯折或切断。

（8）砌体砌筑时，配合水暖留置预留洞和电气跑管，防止漏下预留洞和堵塞电气管路。

2）钢筋工程 工艺流程：修整底层伸出的构造柱搭接主筋→穿箍筋→绑扎构造柱钢筋（1）本工程的所有钢筋的下料及加工成型，全部在现场内集中进行。这样可长短搭配，合理下料，能提高钢筋的成材率。

（2）本工程所有钢筋成品运至现场钢筋堆放场，在塔吊回转半径范围内，堆放场地应坚硬、平整，并铺设方木，防止钢筋污染和变形，并应按其规格、直径及钢筋形不同，分别进行堆放，并挂标志牌，现场应做到整齐清晰，便于查找和使用。

（3）检验存放：钢筋进场必须有出厂证明，进场后按同炉号、同批量、同规格、同等级60t为一组做复试（其中30%试件为见证取样试验），从中任选两根钢筋，每根取两个试样分别做拉力试验和冷弯试验。如有一项不符合要求，另取双倍数量的试样重做各项试验，如仍有一个试样不合格，则该批钢筋为不合格品，不合格品严禁用于工程上。钢筋进场后必须严格按分批同炉号、同规格、同等级等分别挂牌堆放，不得混淆。钢筋堆放时下垫垫木，离地不少于200mm，以防钢筋锈蚀和污染。钢筋半成品要有明显标识，标识上注明钢筋型号、部位等（4）本工程的抗震设防裂度为6度，纵向受力钢筋检验所得强度实测值应符合：

a、钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25 b、钢筋屈服强度实测值与强度标准值的比值不应大于1.3（5）钢筋加工 a、钢筋加工在现场，加工场地设对焊机、钢筋切断机、成型机，钢筋配筋由专业人员配筋；

对焊后的钢筋不进行冷拉，I级钢的盘元钢材由卷扬机对钢筋进行调直，钢筋表面不得发生裂缝或局部缩颈现象。钢筋加工严格按《砼结构工程施工及验收规范》和GB50204-92及设计要求进行。建立严格的钢筋生产，安全管理制度；

b、框架柱纵向钢筋采用电渣压力焊进行焊接；

c、焊接接头和机械连接的类型及质量应符合国家现行有关标准的规定；

d、图示非连接区是箍筋加密区，且当柱纵筋采用搭接连接时，应在柱纵筋搭接长度范围内均按≦5d（d为钢筋较小直径）及≦100的间距加密箍筋。刚性地面上下各500也应箍筋加密。

（6）柱钢筋绑扎 ①据已放好的框架柱位置线，检查焊接接头位置及个数是否符合设计和施工规范要求。

②计算整层框架柱箍筋数量（按设计图纸要求），将所有箍筋穿在预留搭接筋上。

③将纵向受力筋用两道箍筋临时固定，然后按设计要求画出箍筋位置线，然后根据位置线自上而下采用反十字扣逐个绑扎，注意箍筋搭接处，沿受力钢筋方向错开绑扎。

④柱下设置清扫口以便将杂物清扫出。

3）混凝土工程 本工程混凝土采用现场搅拌，用混凝土输送泵泵送至浇筑地点的施工方法。

对现场搅拌混凝土的要求如下：

（1）混凝土搅拌站根据所选用的水泥品种、砂石级配、料径、含泥量和外加剂等进行混凝土预配，最后得出优化配合比，并把试配结果提前报送到施工现场，由现场总工程师审核，报监理工程师审查合格后，方可使用。

（2）原材料的选择 水泥：优先采用硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥。

外加剂：掺加一级粉煤灰复合型高性能外加剂。

粗细骨料：粗骨料选用压碎值、空隙率、针片状含量较小的5-25mm碎石，细骨料选用优质中砂。

外加剂：砼内掺入早强型减水剂和粉煤灰，以改善砼拌和物的性能，提高砼施工质量和早期强度，节省养护时间，缩短工期。

（3）配合比优化调整 对各个强度等级的混凝土配合比进行研究试验，通过调整水泥用量、外加剂品种及掺量对各个强度等级的不同混凝土配合比的混凝土拌和物性能和混凝土强度的试验结果进行分析，从而确定各强度等级的混凝土配合比。

（4）在浇筑前要做好充分的准备工作，重要部位制定详细的施工方案，浇筑前由技术部门牵头组织工、班长、工人进行详细的技术交底，同时检查机具、材料准备，保证水电的供应，要掌握天气季节的变化情况，检查模板、钢筋、预留洞等的预检和隐蔽项目，检查安全设施、劳动力配备是否妥当，能否满足浇筑速度的要求。

（5）浇筑时应注意的要点：

①在浇筑工序中，应控制混凝土振捣的均匀性和密实性，混凝土拌和物运到浇筑地点后，应立即浇筑入模。

②混凝土自吊斗口下落的自由倾落高度不得超过2米，浇筑高度如超过3米时，采用串筒或加软胶管等措施。

③浇筑过程中，各专业需派专人负责各自项目的质量保证，应经常观察模板、支架、钢筋、预埋件和预留洞的稳定情况，当发现有变形、移位时，应立即停止浇筑，并立即采取措施在已浇筑的混凝土凝结前修整完好。

（6）垫层混凝土：本工程基础垫层为C10混凝土，100mm厚。垫层模板施工完毕,进行混凝土浇筑，混凝土铺摊均匀，边角处混凝土密实，上表面用木抹子抹平。

（7）楼板（屋盖）有梁板混凝土浇捣方向，为由北到南路线浇捣，沿次梁方向，混凝土运输道采用工具式架凳二路搭设（用钢管架设，不得落于钢筋上），混凝土运输道满铺竹架板。

（8）现浇板辅以平板式振动器振捣，并用水准仪跟踪操平，操平点每2m见方内不少于一点，泥工压平刮糙。钢筋密列处及薄壁构件采用D50振动器振动捣。

（9）梁混凝土均按混凝土自然形成的坡度斜向分层（分层厚度300mm），一次到顶，在坡顶和坡脚及中部分及时振捣。柱混凝土采用分层浇捣，与有梁板一起浇注。浇捣时，设专人跟踪看模及振捣情况。

（10）屋面混凝土浇筑时要求连续，由屋脊两侧自上而下由一端推向另一端浇筑，振捣次数适当减少，并及时用铁锹拍实后，用抹子随压随抹，保证坡屋面的成型。由于天沟混凝土振捣困难，为保证密实，用抹子拍压。保证混凝土浇筑质量，浇筑完后及时用塑料布覆盖并加盖阻燃草帘。

（11）同强度等级混凝土试块每班（8小时）留置一组，且每一百盘不少于一组，试块采用标准养护；

楼（屋）盖留置一组与结构同等条件养护的试块，以检验结构实际强度，确定拆模时间。

（12）混凝土采用浇水养护，气温高时的当阳面覆盖草包，定人定时，以确保表面不发生脱水现象，养护时间一般取5天。

（13）浇混凝土前清除施工缝表面浮浆及杂物，浇混凝土时先在施工缝表面铺一层（20-50mm）与混凝土同配比的水泥砂浆。

4）模板工程（1）支模方案：均采用木模板。垫层采用50*100mm木方加支撑。有梁板模板主龙骨采用100*100mm木方，间距900~1200 mm，次龙骨采用50*100mm木方，立放间距300~400mm，支撑采用满堂脚手架。框架柱采用钢管柱箍，间距300~400mm。为保证模板的竖向支撑牢固，在靠外墙内侧底板内加焊钢支撑，横向间距900~1200mm。屋面梁板模板需支底模和顶模。

（2）控制要点：

a.安装模板前要将模板清理干净，刷水性脱模剂，注意涂刷要均匀，不能漏刷，不允许在模板就位后涂刷脱模剂，防止污染钢筋及混凝土面。

b.模板安装完毕，由技术主管组织有关人员进行验收，确认模板的几何尺寸、位置、标高、支撑、强度、平整度、垂直度、板缝处理等各项指标合格，办完预检手续后方可进行下一道工序。

c.拆除模板时要认真操作，不得破坏已浇筑的混凝土。

d.柱模板不但要在板与板接缝处贴海棉条，在板混凝土接缝处也要贴泡沫海棉条，使柱模板形成封闭整体，防止浇筑混凝土时漏浆。

e.拆模顺序一般应先支的后拆，后支的先拆，先拆除非承重部分，后拆除承重部分。

f.基础、柱、梁侧模板要保证拆除时其棱角不受损坏且混凝土强度达到1.2Mpa时（以同条件试块为准）方可拆模。拆模时应先试拆一块模板，确定混凝土棱角不受到破坏方可大面积拆除。先拆支撑，接着用小撬棍轻轻撬模板上口，使模板与混凝土面脱离。将模板码放整齐。

g.梁、板模板跨度≤8m，当混凝土强度≥设计强度的75％后方可安排拆除。当上层正在浇混凝土时，下层梁板的底模板和支柱不可拆除，必须至少隔一层拆除（考虑施工荷载影响）。悬挑结构应当混凝土强度达到100%时进行模板拆除。

4、屋面工程 （1）铺设防水卷材前应掌握基层含水率，不符合要求不能涂刷防水涂料，同时铺设卷材时应平、实，压边紧密，粘结牢固，紧贴到位，封严、压实，不得有翘边等现象，严格控制出屋面管道根部的施工。

（2）采用平行于屋脊铺贴，上下层卷材不得相互垂直。由檐口开始，两幅卷材长边搭接应顺水流方向，短边搭接应顺主导风向，搭接长度长边不小于70mm，短边不小于100mm。

（3）找平层平整度用2m直尺检查，面层与直尺最大空隙不得大于5mm，外观检查无开裂、酥松、起砂。

（4）防水层每完一道工序后，应由质检员进行检查，合格后方可进行下一道工序的施工。

5、脚手架工程 本工程框架结构，为了结构施工提供高处作业条件，同时为了周边施工的支撑加固而搭设外脚手架，该架子工程为双排扣件式外脚手架，四周形式封闭连续，外侧设剪刀撑，架体与主体拉接采用双杆架管与框架立柱扣紧方式拉接，拉接之前在混凝土柱与拉杆接触处用2cm厚木板做成保护角，安装好后再进行拉接，整体结构架子立挂密目安全网。脚手架工程随着工程垂直方向的进度而逐渐搭设上升。为了方便运输和施工，脚手架的宽度不得小于1.2米，这里取2米；

可砌高度取1.4米；

同时在每栋楼的一侧搭设“之”字形马道，以便施工人员上下方便。该架子工程随工程进度的升高而逐步搭设，架子的高度比施工工作面高出2m以上。

6、装饰工程 室外：外墙抹灰找平→ 刷防水涂料 → 铺石材、面砖或刷涂料 室内：天棚和内墙抹灰 → 天棚和内墙刷涂料 → 地面水泥砂浆找平→ 地面铺设踢脚板、地砖 五、施工进度计划 1、工期：总共 140 天 开工日期：

2008年5月8日 竣工日期：

2008年9月24日（因工期紧，故施工期间无节假日）2、确定施工顺序，组织各施工阶段流水作业（1）基础工程阶段 本工程分两个施工段，工程量大致相等，组织流水施工。分为挖方、分为垫层支模和浇注、基础混凝土（包括独立基础、基础梁、±0.00以下的框架柱部分）的扎筋、支模和浇注、回填土人工夯实及余土外运几个工作内容。

（2）主体工程阶段 主体工程阶段施工段划分两段，工程量大致相等，组织细部流水施工，每一结构层为一施工层，组织搭脚手架、各混凝土分项工程的扎筋、支模、浇注和砌筑砖墙几个施工过程。

（3）屋面防水及装饰工程阶段 屋面工程和装饰工程不分施工段，装饰工程采用至上而下流水施工。

3、施工阶段的施工流程如下图：

4、施工进度计划（详见附图） 5、各施工阶段工程量如下：

序号 工程名称 工程量 劳动量（工日）安排人数 每施工段 持续天数 一、基础工程 1平整场地 352m2 13.10 13 1 2 土方开挖 　 165.91 11 8 2.1 挖土方 313m3 146.04 　 　 2.2 挖沟槽土方 4m3 3.21 　 　 2.3 控基坑土方 19m3 16.66 　 　 3 垫层 　 12.68 6 1 3.1 混凝土（垫层）8.2m3 10.09 　 　 3.2 模板（垫层）20.2m3 2.59 　 　 4 现浇混凝土 　 166.48 14 6 4.1 柱下独立基础 　 　 　 　 　 混凝土（独立基础）26.1m3 27.56 　 　 　 支模（独立基础）26.1m3 14.54 　 　 　 扎筋（独立基础）0.904 8.09 　 　 4.2 基础梁 　 　 　 　 　 混凝土（基础梁）0.99m3 13.23 　 　 　 支模（基础梁）0.99m3 26.59 　 　 　 扎筋（基础梁）2.059t 18.43 　 　 4.3 ±0.00以下薄壁柱 　 　 　 　 　 混凝土（柱）4.27m3 9.39 　 　 　 支模（柱）4.27m3 13.09 　 　 　 扎筋（柱）0.91t 8.14 　 　 　 电渣压力焊 229个 27.42 　 　 5 混凝土养护 　 　 　 3 6 回填土及余土外运 　 44.53 11 2 6.1 回填土 327m3 40.07 　 　 6.2 余土外运(运距80M)9m3 4.46 　 　 二、主体工程 一层 　 　 　 　 　 1 柱扎筋 　 48.81 13 2 1.1 一层柱钢筋 2.39t 21.39 　 　 1.2 电渣压力焊 229个 27.42 　 　 2 柱支模 10.78m3 33.01 9 2 3 柱浇混凝土 10.78m3 23.68 12 1 4 楼梯扎筋 0.312t 2.79 2 1 5 楼梯支模 17.37m2 12.84 4 2 6 楼梯浇注混凝土 17.37m2 9.18 5 1 7 柱、楼梯混凝土养护 　 　 　 3 8 有梁板支模 27.68m3 70.85 9 4 9 有梁板扎筋 4.132t 36.98 9 2 10 有梁板浇注混凝土 27.68m2 36.16 2*9 1 11 台阶支模 4.8m2 1.24 2 1 12 台阶浇注混凝土 14.4m3 10.53 5 2 13 混凝土养护 　 　 　 3 二层 　 　 　 　 　 1 柱扎筋 　 49.97 13 2 1.1 二层柱钢筋 2.52t 22.55 　 　 1.2 电渣压力焊 229个 27.42 　 　 2 柱支模 10.76m3 32.95 9 2 3 柱浇混凝土 10.76m3 23.64 12 1 4 楼梯扎筋 0.256t 2.29 2 1 5 楼梯支模 9.79m2 7.23 4 1 6 楼梯浇注混凝土 9.79m2 5.17 5 1 7 柱、楼梯混凝土养护 　 　 　 3 8 有梁板支模 23.27m3 68.81 9 4 9 有梁板扎筋 3.35t 34.98 9 2 10 有梁板浇注混凝土 23.27m3 34.41 2*9 1 11 混凝土养护 　 　 　 3 三层 　 　 　 　 　 1 柱扎筋 　 48.33 13 2 1.1 三层柱钢筋 1.89t 20.91 　 　 1.2 电渣压力焊 229个 27.42 　 　 2 柱支模 9.6m3 28.34 9 2 3 柱浇混凝土 9.6m3 21.89 12 1 4 柱混凝土养护 　 　 　 3 5 有梁板支模 37.92m3 112.13 14 4 6 有梁板扎筋 5.77t 51.64 13 2 7 有梁板浇注混凝土 37.92m3 49.56 12 2 8 混凝土养护 　 　 　 3 三、砌筑工程 1 水泥砂浆砖墙 　 　 　 　 1.1 一层 　 85.93 11 4 　 180 40.17m3 65.01 　 　 　 120 10.41m3 20.92 　 　 1.2 二层 　 92.63 11 5 　 180 52.94m3 85.68 　 　 　 120 3.46 6.95 　 　 1.3 三层 　 36.11 11 2 　 180 22.32m3 36.11 　 　 　 120 　 　 　 　 四、脚手架工程 1 多层建筑综合脚手架 482m2 　 　 　 1.1 一层 160.67m2 5.94 3 1 1.2 二层 160.67m2 5.94 3 1 1.3 三层 160.67m2 5.94 3 1 五、屋面工程 1 屋面砂浆找平231m2 14.78 8 2 2 铺设防水卷材 231m2 7.41 4 2 3 屋面保温（沥青矿渣棉毡）5.77m3 2.68 3 1 4 挂小波石棉瓦 231m2 17.32 9 2 5 玻璃排水部件短管 72个 9.43 5 2 六、装饰工程（一）内装饰 一层 　 　 　 　 　 1 天棚 　 43.36 11 2 1.1 混凝土基层天棚抹灰 179.2 m2 27.32 　 　 1.2 天棚铝塑板 52.4m2 8.03 　 　 1.3 方木天棚龙骨 52.4m2 8.01 　 　 2 内墙 　 83.04 11 4 2.1 内墙抹灰 474.27m2 64.97 　 　 2.1 内墙涂料 474.27m2 18.07 　 　 3 楼地面 　 136.28 14 5 3.1 C15混凝土垫层 19.76m3 24.19 　 　 3.2 水泥砂浆找平层 247.05m3 15.81 　 　 3.3 金刚砂防滑条 58.6m 1.28 　 　 3.4 装饰石材楼地面 19.78m2 5.05 　 　 3.5 装饰石材台阶 4.8m2 2.59 　 　 3.6 装饰石材踢脚板 37.68m 2.39 　 　 3.7 地面砖楼梯 17.37m2 14.23 　 　 3.8 地面砖楼地面 179.2m2 57.33 　 　 3.9 陶瓷锦砖楼面 25.89m2 13.41 　 　 4 门窗及栏杆安装 　 27.30 7 2 4.1 门窗 65.08m2 18.65 　 　 4.2 栏杆扶手 18.98m 8.65 　 　 二层 　 　 　 　 　 1 天棚 　 43.36 11 2 1.1 混凝土基层天棚抹灰 179.2m2 27.32 　 　 1.2 天棚铝塑板 52.4m2 8.03 　 　 1.3 方木天棚龙骨 52.4m2 8.01 　 　 2 内墙 　 68.33 11 3 2.1 内墙抹灰 418.84m2 57.37 　 　 2.1 内墙涂料 418.84m2 10.96 　 　 3 楼地面 　 160.18 14 6 3.1 C15混凝土垫层 16.91m3 20.70 　 　 3.2 水泥砂浆找平层 211.35m3 13.53 　 　 3.3 金刚砂防滑条 36m 0.79 　 　 3.4 装饰石材踢脚板 43.984m 2.81 　 　 3.5 地面砖楼梯 9.79m2 8.02 　 　 3.6 地面砖楼地面 179.2m2 57.00 　 　 3.7 陶瓷锦砖楼面 22.36m2 57.33 　 　 4 门窗及栏杆安装 　 27.67 7 2 4.1 门窗 66.37m2 19.02 　 　 4.2 栏杆扶手 18.98m 8.65 　 　 三层 　 　 　 　 　 1 天棚 　 23.06 6 2 1.1 混凝土基层天棚抹灰 89.6m2 15.03 　 　 1.2 天棚铝塑板 26.2m2 4.02 　 　 1.3 方木天棚龙骨 26.2m2 4.01 　 　 2 内墙 　 25.33 6 2 2.1 内墙抹灰 144.67m2 19.82 　 　 2.1 内墙涂料 144.67m2 5.51 　 　 3 楼地面 　 29.59 14 1 3.1 C15混凝土垫层 4.65m3 5.69 　 　 3.2 水泥砂浆找平层 91.15m3 5.83 　 　 3.3 装饰石材踢脚板 23.46m 1.50 　 　 3.4 地面砖楼地面 58.1m2 16.57 　 　 4 门窗及栏杆安装 　 15.73 7 1 4.1 门窗 39.78m2 11.40 　 　 4.2 栏杆扶手 9.49m 4.33（二）外装饰 1 外墙抹灰 381.08m2 52.20 13 4 2 外墙饰面 　 66.75 11 6 2.1 粘贴装饰石材墙面 8.14m2 5.09 　 　 2.2 干挂装饰石材 25.82m2 21.74 　 　 2.3 彩砂喷涂抹灰面 347.12m2 39.92 　 　 说明平整场地、台阶、屋面防水、外装饰均不分施工层、施工段。

六、技术措施 （一）质量保证措施 本工程的质量保证措施是通过建立系统的质量管理制度来实现的。

（1）项目质量负责制：在工程施工中，项目经理代表企业法人全面履行与业主签订的施工合同，是乙方驻工地的代表，对工程施工进行全面的指挥，并对工程的经济技术成果承担责任。项目经理代表公司就工程质量向建设单位负责，各分管的项目经理、各工种负责人向公司的法人代表、项目经理负责，全面进行质量控制，坚持“谁施工、谁负责”的原则。

（2）技术交底制度：坚持以技术进步保证施工质量的原则，在施工中积极采用新工艺、新技术、对特殊工序编制有针对性的作业指导书。每个工种，每道工序施工前要组织进行各级技术交底，包括项目负责人对施工员的技术交底和施工员对班组长、班组长对作业班组的技术交底。各级技术交底均以书面形式进行。因措施不当或交底不清而造成的质量事故追究有关人员责任。

（3）材料进场检验制度项目部对采购或甲方供应的建筑材料、构配件和设备的质量，必须进行进场材料复核检验或进行相关试验。不合格的不得使用在工程上，因使用不合格材料而造成的质量事故要追究有关人员责任。

（4）样板引路制度：施工操作要注意工序的优化，工艺的改进和工序的标准化操作，积累必要的管理操作经验，提高工序和操作水平，确保操作质量。每个分项工程或工种都要在开始大面积操作前作出示范样板。统一操作要求，明确质量目标。

（5）施工挂牌制度：主要工种如钢筋、混凝土、模板、砌砖、抹灰、油漆等，施工过程中要在现场实行挂牌制。注明管理者、操作者、施工日期，并做相应的图文记录，作为重要的施工档案保存，因现场不按规程施工而造成事故的要追究有关人员的责任。

（6）过程三检制度：实行并坚持自检、互检、交接检制度。自检要做文字记录。隐蔽工程要由工长组织技术负责，质量员、班组长作检查，并作出详细的文字记录。

（7）质量否决制度：对不符合质量要求的分部分项工程，必须进行返工，对达不到质量目标要求的分部分项工程进入下道工序，要追究班组长和有关领导的责任；

有关责任人员要针对可能出现的不利因素采取必要的预防和纠正方法。

（8）成品保护制度：施工管理人员应合理安排施工工序，减少工序的交叉作业。上下工序之间应作好交接工作，并作好记录。如下道工序的施工可能对上道工序的成品造成影响时，应征得上道工序操作人员及管理人员同意，并避免破坏和污染。否则，造成损失由下道工序操作人员及管理人员负责。

（9）质量奖罚制度：根据质量目标要求和现场操作人员及管理人员所承担的责任范围，本公司将用经济杠杆手段进行奖罚，达到质量目标并超额完成者给予奖励；

达不到质量目标，无论完成多少，一律进行罚款，并返工、纠正，直到达到质量目标。

（10）质量文件记录制度：质量记录是追溯责任的依据，应力求真实和详尽。各类现场操作记录及材料试验记录、质量记录、检验记录要妥善保管，特别是各类工序接口的处理，应详尽记录当时情况，理清各方责任。

（11）质量加访保修制度：按照建设部《建筑工程保修办法》的要求，在工程竣工交付使用后，出具工程质量承诺书，定期进行回访，认真及时处理质量保修问题，保障工程使用阶段的质量。

（二）成本保证措施 1、加强检验、测量器具的管理、定期送技术监督部门检测其精度，以保证材料计量工程测量的准确性，减少不必要的浪费。

2、混凝土工程参外加剂，减少水泥用量，尽量采购早强水泥，提高模板周转利用率，降低模板的租赁费用。

3、加强施工单位内部核算，利用现代办公手段提高工作效率，按定额下达工日，控制总用工，提高经济效益。按分项核算，采用经济手段，限额领料，保管员根据经审批的领料单进行登记发放，作到现场用料有据，消耗有数，余料退库，废料及包装品回收。

4、袋装水泥等易潮物品应架空放置，避免受潮结块，并做好雨天防淋工作。散装水泥施工中要做到轻装卸。

5、合理进行钢筋配料，对剩余短料尽量利用。主体施工中梁钢筋接头采用电器压焊，柱钢筋接头采用电渣压力焊，以节约钢材。

6、及时回收落地灰，作到工完料清，文明施工。

7、施工用大型机械进场前派专人维修保养和试运行，保证进场后施工运输的顺利进行。

8、先进行地坪施工，减少因粉刷造成的大量人工清理和易产生的空鼓的返工费用。

（三）进度保证措施 为了保证本工程按进度计划竣工，并交付建设单位投入使用，进度计划要编排紧凑，尽量满足建设单位的要求，与土建队伍精心施工、相互配合，早日使本工程按期竣工。采取以下保证进度措施：

1、具备科学的管理体系和管理方法 （1）公司上下必须完善各项管理制度和管理方法，用国内外最先进的管理模式来管理工程项目部。同时，按ISO9002质量体系要求在项目部建立一支现代化的施工队伍，管理机构配备齐全，专业分工明确。

（2）施工期间每三天一次召开工程项目部内部协调会，就施工中的有关生产、技术、质量、安全及材料等各方面的问题进行协调，每次协调会形成纪要，下次协调会检查落实情况，以确保不影响进度。

（3）每周参加由建设单位组织，监理单位、施工单位及各有关专业施工队伍参加的工程协调会议。主要协调土建、消防、水电安装、弱电等专业工程在工期、质量、人员穿插等施工配合。

（4）协调同外界有较大影响的横向关系，为工程提供一个良好的施工环境，避免大的干扰。当出现设计变更或工程量增减时，项目部应以合同形式明确双方协作配合要求，以免影响施工进度。

（5）立足工程全局，按工程形象进度计划对工程的实施进度进行监督，分析可能影响工程进度的各种因素，做到有问题及时提出，及时解决，使工程始终处于良性循环中。

（6）及时妥善处理和监督工程中遇到的突发性事件，避免影响本工程正常进度。

（7）施工总进度目标是从总的方面对工程建设提出的工期要求。在施工当中，则是通过对最基础的分部、分项工程的施工着手实行进度控制的，并以此来保证各单位工程进度控制目标的实现。因而需要将总进度目标进行一系列的从总体到细部，由高层次到基础层次的层层分解，一直分解到在施工现场可以直接调度控制的分部分项工程或工序的施工为止。

2．确定项目部一级管理的任务和职责：

（1）劳动力、机械设备、周转材料以确保工程进度的前提，必须分阶段制定计划，按计划配足，并合理配置和使用，做到稍有富余，但又要避免窝工等浪费；

按工程进度计划，安排各工种搭接，工期切实做到周密安排。

（2）执行各分部分项工程进度计划，编制周进度计划和周工程量报表，并认真执行按期完成。

（3）对各类生产班组进行计划进度、生产技术、质量安全、文明施工等交底工作，并认真做好各种台帐。

（4）劳动力优化结合，在结构施工中安排好梁板结构施工等关键工作，对必须连续施工作业的分部分项工程安排好加班人业。

（5）做好各分部分项的检查、评定和验收，及时通知建设单位、公司工程及监理单位参加工程的各种隐检。

3．操作班组一级管理：

（1）项目施工员在以施工进度进度表为依据的基础上，按每个分项工程，分部位分析计算工程量和定额用工程量，将进度分解到每个操作班组，确保每个部位的分项按时完成。

（2）本工程实行各种形式的承包责任制（具体形式根据工种、进度等协商确定），实行层层承包、职责分明，责任到组，部位到人。

（3）由公司在现场组织形式多样的劳动大竞赛及质量评比活动，以推动进度、质量的进一步提高。

4、保证物资材料、机械设备和劳动力的投入 （1）稳定按计划的投入量是保证工期的前提，必须精心、实际地编写单项工程施工组织设计，对重要分部工程由项目部制定切实可行、有针对性的单项施工方案。做到生产周有作业计划，根据计划落实劳动力、材料、设备的进场，确保全部到位。

（2）公司仓库内已备足了本工程需用的大部分机械设备，将按需运往施工现场。因此，机械设备不会本工程的施工工期。

（3）在工程结构和装修工程施工期间，可投入相当一部分劳动力加夜班，这样可缩短很多工期，从而也为本工程早日竣工奠定基础。

4、加强专业班组的协调施工 任何一个工程优质快速竣工，都离不开各工种的合理搭接与协调。

（1）主动协调解决施工中的生产、技术、材料、工程质量等方面的问题。

（2）充分发挥每周协调会的作用，每次会议提出的协调内容，形成纪要，下次协调会检查落实情况，并及时总结。

（3）安装施工前，根据总体的网络进度计划，编制各分项工程的网络计划图，以更好地指挥彼此间协调施工。

（4）图纸会审中，由设计院各工种牵头，明确所负责的预留孔洞及预埋件，并详细绘出图纸，相互审批签字。施工中要相互监督，以避免事后改装。

（5）施工中，经常性协商解决施工中的各工种问题，包括与土建公司的技术交流。

（四）安全保证措施 1、安全生产保证体系 贯彻执行《建筑施工安全检查标准》和各项安全技术标准、规定，实行安全生产PDCA（即计划、实施、检查、处理）循环管理。建立包括项目经理、安全员、各职能部门和生产工人在内的纵向到底、横向到边的安全生产保证体系，落实安全生产责任制，建立、健全安全责任考核制度、奖罚制度。

2、安全管理制度 1）施工项目安全生产责任制 2）施工项目安全生产例会制 3）施工项目安全生产教育制 4）施工项目安全生产检查制 5）施工项目安全生产奖惩制 6）施工项目安全生产管制制 7）劳保用品发放及使用的管理制度 8）工伤事故管理制度 9）工程开、竣工的安全规定 10）安全技术措施计划管理制度 11）环境保护、工业卫生工作管理制度 12）施工现场防火安全管理制度 13）关于施工现场安全技术要求的具体规定 14）各专业工长安全技术操作规程 15）设备维护保养检修制度 16）施工现场电气安全、起重吊装、防护设施、机械设备等方面的管理制度。

3、安全管理措施 1）建立健全安全岗位责任制，责任落实到人。

2）加强安全意识教育，对所有新进场人员进行“三级安全教育”，对班组在施工前进行详细的书面安全技术交底，并签字齐全。特殊工种人员必须持证上岗，并保证证件的有效性，禁止无证上岗，违章操作现象。

3）施工现场在主要施工作业点、危险区、工地主要通道都必须挂有安全宣传标语或安全警示牌。

4）现场人员坚持使用“三宝”，进入现场人员必须戴安全帽、穿胶底鞋，不得穿硬底鞋，高跟鞋、拖鞋和赤脚，高空作业必须系安全带，外墙施工采用落地式双排钢管脚手架，外侧采用全封闭密目网。

5）作好“四口”的防护工作，在楼梯口、预留洞口设置红白相间的围栏、盖板、架网，正在施工的建筑物出入口和井字架进出料口，必须搭设板棚或网库棚。

6）作好“五临边”的防护工作，设置1米以上的双层护栏或搭设安全网。

7）加强对机械设备的管理，作好常检查常保养，垂直起重机械必须安装力矩限位器，吊钩必须安装保险装置，现场搅拌机须设安全防护棚，现场小型机械的安全装置齐全。

（五）消防措施 1、认真执行《中华人民共和国消防条例》，建立以项目经理参加的消防领导小组，实行防火责任制，根据工程情况成立防火检查小组、业余消防队等，贯彻消防工作“以防为主、消防结合”的原则。

2、加强消防意识和消防制度的教育，认真贯彻各项消防制度，经常开展消防活动。

3、现场按要求设定灭火器材并合理布置，消防通道保持畅通，易燃易爆物品要妥善保管，单独存放。

4、定期对有关人员惊醒消防教育，落实消防措施。

5、施工现场动用明火做到严格按动用明火规定执行，审批手续齐全，并有监护人员和消防措施。

6、建立健全消防生产体系，实现施工全过程、全方位控制，杜绝消防事故的发生。

（六）文明施工保证措施 实行文明施证措施如下：

1、组织机构 由项目经理任组长，并按照文明工地检查表中的检查项目的具体要求，结合本工程的实际情况，建立创建文明工地的领导小组。

2、具体措施 ⑴经常与市创建文明工地领导小组、质检站、建设单位和监理公司保持密切联系，请他们多提建议，并随时接受他们的检查，以提高创建文明工地的水平。

⑵项目部每月进行一次安全、文明施工大检查，对检查出的问题及时整改。

⑶编制文明工地创建计划，在施工到+0.000以前，按照文明工地申报程序，逐级向上级创建文明工地领导小组办公室申报备案。

开展“5s”活动（即整理、整顿、清扫、清洁、素养），把文明施工中各项活动系统化。

⑷建筑垃圾按指定地点堆放，作到工完料净、场清。

⑸建立正规宽敞的职工食堂。餐厅应宽敞明亮，整洁卫生，生熟食分开储存。工作人员有健康证，穿工作服。餐具严格消毒，生活用水供用充足，作好灭蝇、鼠、虫等措施。

⑹生活设施设沐浴间，沐浴头按人员2%—5%配备。

⑺工地设厕所，并有专人管理，每天清扫，保护干净卫生。

⑻工地设医疗室，配备卫生员，开展讲卫生和预防疾病宣传教育。

（七）环境保护措施 主要分部工程环境影响因素的控制措施：

（1）土方开挖工程阶段 车辆在土方外运的过程中，必须经高压水泵冲洗轮胎和车身后，经值班人员确定车身干净后方准发车。施工机械进退场避免漏油现象。弃土场所必须根据要求集中进行堆放，不得中途倒置。

（2）钢筋混凝土工程 控制钢筋进场后装卸、场内搬运、钢筋机械加工引起的燥声污染，装卸引起的扬尘污染，电焊引起的废渣、废气、强光污染，采取隔离防护措施。控制混凝土搅拌、混凝土的振捣的燥声污染，混凝土搅拌、养护的废水污染。零星废钢筋、废扎丝及其他铁件的回收处理。

（3）模板工程 钢管、模板等材料装卸、搬运、模板加工、制作安装引起的燥声污染。模板架的拆除引起的扬尘污染，木模板加工的木屑引起的空气污染。脱模剂、刷钢管的油漆、钢管锈蚀引起水的污染。

以上引起环境污染的因素经现场调查分析，编制环境管理方法，确定重要环境因素，采取现场封闭、外加全封闭等方式降低或减少环境的污染，保证附近居民正常生活秩序。

（八）夏季施工措施 1、保健措施：

a)对高温作业人员进行就业前的健康检查，凡检查不合格的，均不得在高温条件下作业。

b)炎热时期应组织医务人员深入工地进行巡回和防治观察。

c)积极与当地气象部门联系，尽量避免在高温天气进行大量工作施工。

d)对高温作业者，供给足够的合乎卫生要求的含盐饮料。

2、组织措施 a)采用合理的劳动休息制度，可根据具体情况，在气温较高的条件下，适当调整作息时间，早晚工作，中午休息。

b)改善宿舍，职工生活条件，确保防暑降温物品及设备落实到实处。

3、技术措施 a)确保现场水电供应畅通，加强对各种机械设备的维护与检修，保证其能正常工作。

b)在高温天气施工的如混凝土工程、抹灰工程，应适当增加其养护频率。

c)加强施工管理，各分部分项工程坚决按国家规范、规程施工，不能因高温天气，而影响工程质量。

（九）成品保护方案及措施 成品保护是施工质量的关键一步，成品保护的职责、分工及具体的措施是落实成品保护的关键，我们将对成品保护工作从以下几个方面进行讨论。

1、成品保护的职责 ①项目经理 组织对完工的工程成品进行保护。

②项目主任工程师和项目副经理 * 制定成品保护措施和方案；

* 对保护不当的方法，制定纠正措施；

* 监督有关人员落实保护措施。

③材料员 对进场的原材料、构配件、制成品进行保护。

④施工队队长 * 对上道工序产品进行保护；

* 本道工序产品交付前进行保护。

2、成品保护的措施 一般成品，如：木门窗、塑钢门窗，按防放样加工单的断料弯曲成型钢筋、预埋件、金属制品及其它进场的装饰品、混凝土构件等的保护按如下方法：

①场地堆放要求：木制品、塑钢制品、装饰用成品应堆放在室内场地，钢筋制品，混凝土构件及金属制品，预埋件等可以堆放在室外。

②场地要求：地基平整、干净、牢固、干燥、排水通风良好、无污染。

③所有成品应按方案指定位置进行堆放，运输方便。

④成品应分类、分规格，堆放整齐、平直、下垫木；

叠放应上下垫木。水平位置上下应一致，防止变形损坏；

侧向堆放除放垫木外应加撑脚。防止倾覆。

⑤成品堆放地应作好防霉、防污染、防锈蚀措施。

⑥成品上不得堆放其他物件。

⑦成品运输时，要做到车厢整洁、干燥、撞车高度、宽度、长度符合规定。装卸时要轻装轻卸，绑扎牢固，防止运输及装卸散落、损坏。

（十）主要材料需用计划 序号 材料名称 单位 数量 备注 1 钢材 吨 27.80 建设、监理单位认证、定价 2 特细砂 吨 194.07 3 碎石 吨 291.48 4 原木 立方米 17.88 5 水泥 吨 126.98 6 标准砖 千块 70.24 七、施工平面图说明(一)、工地暂设建筑物 1、生产性临时设施 生产性临时设施包括：混凝土搅拌站、木材加工厂、钢筋加工厂、金属结构加工厂、石灰消化厂等；

木工作业棚、电锯房、钢筋作业棚、立式锅炉房、发电机房、水泵房、空压机房等现场作业棚房；

各种机械存放场所。所有这些设施的建筑面积主要取决于设备尺寸、工工艺过程、设计和安全防火等要求，通常可参考有关经验指标等资料确定。

对于钢筋混凝土构件预制厂、锯木车间、摸板、细木加工车间、钢筋加工棚等，其建筑面积可按下式计算：

F = K·Q/（T·S·α）式中 F── 所需建筑面积（m2）；

K──不均衡系数，取1.3 ~ 1.5 ；

Q──加工总量 ；

T──加工总时间（月）；

S──每平方米场地月平均加工量定额 ；

α──场地或建筑面积利用系数，取0.6 ~ 0.7。

2、物质储存临时设施 在这里主要是中心仓库及现场仓库。

1）单位工程材料储存量按下式计算：

q2 = n·Q2 / T 式中 q2— 单位工程材料储备量；

n — 储备天数；

Q2 — 该项材料的最高年、季需用的材料数量；

T — 需用该材料的施工天数（大于n）。

2）仓库面积按下式进行计算：

F = q/ P（按材料储备期计算时）或 F = φ·m(按系数计算时)式中 F—— 仓库面积（m2）；

P── 每m2仓库面积上存放的材料数量，见《施工手册》；

q── 材料储备量（q1或q2）；

φ—— 系数，见《施工手册》；

m── 计算基数，见《施工手册》；

3、行政、生活、福利临时设施 行政、生活、福利临时设施包括：行政管理和生产用房、居住生活用房、文化生活用房等。可先确定建筑施工工地人数，然后按实际参加人数确定各类临时用房的建筑面积。

S = N×P 式中 S──建筑面积（m2）；

N──人数；

P──建筑面积指标，见《施工手册》；

（二）施工准备 1、施工用电计划 根据总平面图中主要用电设备及照明布置的位置，从电源位置引出三条回路，采用YV—S系统，三级配电、二级漏电保护、线路采用三相五线制，地下暗敷，埋深700mm。

2、施工用水计划 施工用水主要为搅拌机及混凝土养护、浇砖、装修施工用水，消防用水及生活用水。为满足卫生用水、消防用水的需要，对用水量进行计算：

⑴用水量计算：

①现场施工用水量q1 q1=K1·∑Q1·N1/(T1·t)·K2/(8×3600)式中：q1——施工用水量（L/S）；

K1——未预计的施工用水系数，K1取1.0；

K2——用水不均衡系数，K2取1.5；

Q1——年(季)度工程量（以实物计量单位表示）；

N1——施工用水定额，即混凝土浇注全部用水取2000L/M3，砌体取200L/M3,抹灰取30L/M2；

T1——年（季）度有效作业日（d）；

t——每天工作班数（班）；

q1=K1·∑Q1·N1/(T1·t)·K2/(8×3600)=1.05×1.0×（150×2000＋130×200＋1800×30）÷(140×1×8×3600)=0.099(L/S)②施工机械用水量q2 本工程无特殊用水机械，去故q2可以忽略不计 式中 q2 —— 机械用水量（L / S）；

k1—— 未预计施工用水系数，查表取1.1；

Q2—— 同一种机械台数（台）；

N2—— 施工机械台班用水定额 k3—— 施工机械用水不均衡系数，查表取1.8。

③施工现场生活用水量q3 q3=P1·N3·K4/(t×8×3600)式中：q3——施工现场生活用水量（L/S）；

P1——施工现场每班高峰昼夜人数（人），取60人；

N3——施工现场生活用水定额，取50L/人·班；

K4——施工现场生活用水不均衡系数，查表取1.4；

t ——每天工作班数，取 1 班；

q3=P1·N3·K4/(t×8×3600)=60×50×1.3×÷(1×8×3600)=0.14(L/S)④生活区生活用水量q4 q4=P2·N4·K5/(24×3600)式中：q4———生活区生活用水（L/S）；

P2———生活区居民人数（人）；

N4——生活区昼夜全部生活用水定额，每一居民每昼夜为100～120L，随地区和有无室内卫生设备而变化；

各分项用水参考定额，查表取。

K5——生活区用水不均衡系数，查表取2.1；

q4=P2·N4·K5/(24×3600)=20×110×2.1÷(24×3600)=0.053(L/S)⑤消防用水量q5 按规定，施工现场在25公顷以内，同时发生火警2次，用水量为10-15L/S。根据本工程施工现场总面积大概为700M2,远小于25公顷，因此可取消防用水量4L/S；

⑥总用水量 当（q1+q2+q3+q4）≤q5时，取Q= q5+1/2（q1+q2+q3+q4）；

当（q1+q2+q3+q4）＞q5时，取Q= q1+q2+q3+q4；

当工地面积﹤5LM2，且（q1+q2+q3+q4）﹤q5时，Q= q5最后还需扩大10%，以裣不可避免的水管漏水损失；

由于q1+q2+q3+q4=0.099+0.14+0.053=0.292（L/S）＜q5，则按第三种情况去Q=4×（1＋10%）=4.4（L/S）⑵供水管径选择 D=[(4Q×1000)/(p ·V)]1/2 式中：

D--供水管管径直径(mm)；

Q--用水量（L/S）；

V--管网中水流量（m/s）,取3.0m/s D=[(4Q×1000)/(p ·V)]1/2 =[(4×4.4×1000)÷(3.14×3)] 1/2 =43.2 根据上述计算，选用DN100的镀锌钢管作为供水主干管，选用DN50的镀锌钢管作为给水支管；

此时消防给水、生产给水、生活给水合用一套给水系统；

（三）平面布置 1、概述 本工程北面距建筑红线较远，狭长地带，有利于现场布设，为此较理想的办法是将现场平面布设在现场北面。施工现场依原现场形成道路，合理组织运输保证现场运输，消防道路畅通。施工材料堆放应尽量设置在垂直运输机械范围内减少材料的搬运。现场维护遮档采用彩色压型钢板维护墙，围墙按CI标准设置，体现甲方、施工单位的标识，同时便于安装拆除。加快临建速度和减少建筑垃圾，各项施工设施都要满足方便生产有利于安全生产，环境保护和安全防护的要求。

公司负责将临时施工用水用电引入拟建区，并设总电箱．水表及阀门井。雨污水排放：采取雨污合排，直接排入市政管网。施工现场内设置相互连通的环形通道。

施工现场布置规划应具有科学性、方便性。施工现场按照有关文件规定，有明显的位置设置工程概况、施工进度计划、施工现场总平面图、现场管理制度、防火安全保卫制度等标牌。

所有材料堆放、机械布置等均按照平面布置要求设置，如有调整应有书面的修改通知 2、塔吊的位置 本工程垂直运输使用一台QTZ315塔吊。布置时考虑一下三个因素：

（1）吊装最大重量 Q≥Q1＋Q2 其中：

Q——起重机起重(t)Q1——构件重量(t)Q2——索具重量(t)吊运砖时，吊笼容积按0.7m3计算，砖密度1900kg/m3,吊笼及索具重300kg，则 Q=0.7*1900+300=1.63（2）起重半径的确定 塔吊布置在建筑物南面正中间，工作范围为建筑物周围外扩2米的面积，塔基距建筑物外墙4米。则 R2=(13.5+4+2)2+(17.4/2+2)2 R=22.24(m)故起重机臂长25米。

(3)起重高度的确定 H≥h1＋h2＋h3＋h4 其中：H——起重机起吊高度 h1——安装车面高度 h2——安装间隙（取0.5m）h3——绑扎点至构件底距离（取1m）h4——索具高度（取1.5m）H=(0.3+13.9+0.18+0.03)+0.5+1+1.5=17.41m 3、仓库和材料堆场的位置 本工程采用公路运输，中心仓库布置在靠近使用的地方，大宗材料如砂、石、水泥、石灰、木材等仓库或堆场 布置在搅拌站、预制场和木材加工厂附近，以减少二次搬运；

砖、瓦和预制构件等布置在塔吊工作范围内，靠近用料地点。

4、搅拌站和加工场的布置 1）临时混凝土预制构件加工场利用建设单位的空地设置，布置在工地边缘；

2）钢筋加工场采用集中方式，布置在混凝土预制构件加工场附近。木材加工厂的原木、锯材堆场靠近公路沿线；

锯木、成材、粗细木加工间和成品堆场按工艺流程布置，并设在施工区的下风向边缘；

3）金属结构、锻工、电焊和机修等车间由于其在生产上联系密切，应尽可能布置在一起；

4）产生有害气体和污染环境的加工场，应位于现场的下风向，且不危害当地居民；

5、现场道路的布置 场内主要道路采用双车道环行布置，宽度不小于6米，次车道路采用单车道，宽度不小于3.5米；

根据现场情况，在拟建群体的东南设一个大门，作为施工阶段现场材料运输及进入现场生活区和办公区的交通出入口。现场大门具体位置见“施工现场平面图”，并按公司统一CI要求做法。

6、临时生活设施的布置 1）全工地行政管理用房设在全工地入口处，以便对外联系；

现场办公室应靠近施工地点；

2）职工用的生活福利设施，设在工人较集中的地方；

职工宿舍设在场外，距工地800米，并应避免在低洼潮湿及有烟尘不利于健康的地方；

食堂布置在生活区。

7、现场生产临时设施 （1）现场设办公房屋、生活用房、按工程进展情况设置木工加工房、搅拌站、钢筋加工场、大型机械设备等。搅拌机、加工棚等处设临时围档，以降低噪音和灰尘。

（2）现场雨水集中排入市政管线，保证现场不积水，低洼处应夯填平整，排水坡度不小于3‰，排水沟坡度不小于5‰，保证水流畅通，防止四邻地区的雨水流入场内，对于基槽，坡道周围做挡水墙，防止雨水落入。

排污水处设三级沉淀池及隔油池。沉淀后，作为湿润场地用水或排入市政管线。

（3）施工现场设封闭垃圾存放地，所有垃圾应及时运出场。

8、临时水电电网及其它动力设施的布置 （1）本工程可以利用现有的水源、电源，因此直接将水电从外面接入工地，沿主要干道布置干管、主线，然后与别墅工程接通；

（2）按消防要求，现场设置消防栓、消防站。消防站应设置在易燃建筑物附近，并有通畅的出口和消防车道，其宽度8m，与拟建别墅的距离20m，其间距为10m，消防栓到路边的距离为2m。

（3）设置“七牌一图”以及报刊栏、安全宣传，施工现场入口设置警卫室，所有施工人员凭证出入，无关人员禁止入内，警卫全天候值班，巡逻维护良好的施工秩序和劳动纪律，防止偷窃，有利于成品保护，禁止打架斗殴行为的发生。

9、排水系统 根据有关卫生设施的设置要求和规定，设计相应的排水管道。在大门口处设排水沟上盖子。搅拌站设沉淀池，清洗水经沉淀后循环使用，尽量不排污水，食堂设隔油池，公共厕所沿用现场南侧原有厕，施工污水导排至业主指定的临时排污管道。

10、行政生活临时建筑面积 序号 名称 单位 数量 备注 1 办公室 m2 76 自建(包括甲方和乙方)2 宿舍 m2 150 自建 3 食堂 m2 40 自建 4 门卫室 m2 6 自建 5 浴室 m2 8 自建 6 厕所 m2 6 自建 八、技术经济指标 1、工期:140天 2、单方用工：本工程建筑面积481.71平方米，所用工日共 2346.4 工日，单方用工=4.87（平方米/工日）3、劳动力不平衡系数：本工程劳动力需求高峰期人数为 54 人，平均人数为 27.49 人，劳动力不平衡系数K=54/27.49=1.96＜2；

满足要求。

参考文献：

6.项目课程教学设计 篇六

《C语言程序设计》课程项目教学提出了“熟练使用基本知识点，练习设计编写小程序”两个层次的技能目标。

“熟练使用基本知识点”是第一层次的技能目标，该目标要求能够用C语言基本知识点语句准确描述简单问题，做到知识单点的准确把握和使用。课程中有大量的基本知识点需要理解和熟练掌握，学习者要达到“语句和代码”目标级别。该目标训练方法可以有以下几种：

（1）阅读具有针对性的语句和短小程序，一般作为作业题呈现给学习者。

（2）改错题。针对具体知识点进行训练，提高学习者的认识和鉴别能力。可以是作业或上机实践。

（3）填空题。针对具体知识点进行训练，为初级设计能力奠定基础。可以是作业或上机实践。

（4）小问题编程设计。用3~5个语句完成单知识点程序设计练习，主要是上机实践。“练习设计编写小程序”，是第二层次的技能目标，该目标要求能够熟练使用C语言基本知识点语句，运用算法设计思想，解决常见的或小规模的问题，这种程序一般包括10~20个语句。这是多个知识点的综合应用和培养学习者计算机思维的基本训练。

程序设计题型很多，从大量的传统题目和现实中可以找到许多原型。但是为了配合项目教学，需要构造更加合理的、更多来源于现实的题目，甚至有些题目来源于项目基本构造模块。这一级教学目标达到“代码和程序”目标级别，要求所有学习者均应达标。构题方法可以有以下几种：

（1）直接来源于传统经典保留教学题。如，有一些经典数学问题，经典现实问题等。（2）改编传统题目。有些题目编写出的程序基本符合教学要求，但是题目难以反映飞速发展的现实社会，或缺少科学和实际背景等，这种情况可改编原有题目。有些题目来源较好，如来源于前端科研，或来源于专业问题，符合学生专业背景，但程序实现较长或较难，则需要改编题目为多个小题，缩小程序或变为几个相关的题目。

（3）创造新题。可结合所教学生专业，或某些现实情况创造新题，实践教学知识点。更重要的是，结合项目教学，教师和学习者在熟悉项目设计意图的前提下，围绕项目产生新的教学题目和实训题目。

两个层次在课程学习过程中，并不是不同时期的学习内容，应该并行进行。

初级篇

第一章

C语言学习基础之技能目标

第一层次

1、练习C源程序文件的创建（编辑输入、存储编译、简单运行调试）过程，掌握使用VC集成开发环境处理一个C语言程序的步骤：编辑、编译、连接和运行。

要求：

（1）阅读程序，在VC集成开发环境中输入、编译、连接并运行简单C语言程序。（2）阅读并运行简单C语言程序，输入并记住C语言的头文件包含CODE： #include “stdio.h” 或 #include （3）理解并输入简单C语言程序，编译、调试其中的错误部分。（4）在指定位置存储C语言源程序。

2、阅读并运行简单C语言程序，记住C语言主函数的构成。

3、阅读并运行简单C语言程序，记住使用printf语句输出信息的方法。

4、阅读并运行简单C语言程序，理解转义字符（n、t）在printf语句中的作用。

5、区分C语言中的命令和语句。

6、观察错误提示信息，并根据提示信息寻找程序错误。

要求：对一些简单的语法错误，如在头文件后加“；”或在语句后漏输入“；”或关键字拼写错误等的错误提示信息。

第二层次

7、准确描述求解问题的六步法。例：写出求长方体体积的六步法。

8、模拟例题编写程序，使用printf语句输出信息。

要求：可以输出一些图形、软件设计界面、某些特殊信息、提示信息、换行等。

第二章

C程序设计初步之技能目标

第一层次

1、练习简单变量的定义及其初始化。

2、练习简单字符指针变量的定义及其初始化。

3、练习字符一维数组和数值一维数组的定义。

要求：练习各种类型变量的定义及其初始化，记住变量定义语句在程序中的位置。

4、练习符号常量的定义。

5、确定问题领域的数据及其类型。

要求：根据给定的问题确定所需定义的数据及其类型。如：计算一个三角形面积时，需要定义哪些数据，类型如何确定？

6、分析复合赋值运算表达式的值。

7、求余运算的应用。例1：判断奇偶数据。

例2：拆分整数的各位数字。（需要使用除运算）

8、分析自加、自减运算符作为前缀运算符时表达式和变量的值。

9、分析自加、自减运算符作为后缀运算符时表达式和变量的值。10、11、12、13、14、15、16、量。

要求：

（1）熟悉无（带）符号十进制、无符号八进制和无符号十六进制输出结果形式。（2）各种附加格式说明符的使用。

17、量。

要求：

（1）熟悉e（E）、g和f格式输出的结果形式。（2）各种附加格式说明符的使用。18、19、20、21、要求：

（1）输入格式控制字符串的书写与表示。（2）程序运行时各种数据输入方式的练习。

22、使用多条printf语句输出不同类型的常（变）量。练习各种转义字符的输出，熟悉其输出或控制效果。使用printf语句输出C语言中的字符型常（变）量。使用printf语句输出C语言中的字符串。使用scanf语句实现各种类型数据的输入。使用格式化输出语句（printf语句）以不同格式输出C语言中的实型常（变）写出给定数学式子的算术表达式。分析逗号表达式的值。

分析简单指针变量和普通变量的关联。分析赋值运算中的类型转换。分析算术运算中的类型转换。

使用强制类型转换运算符实现数据类型的转换。

使用格式化输出语句（printf语句）以不同格式输出C语言中的整型常（变）例：使用printf语句，在屏幕上显示某个学生的学号、姓名、性别、年龄和某门课程的成绩。

23、使用一条printf语句输出不同类型的常（变）量。

例：使用printf语句，在屏幕上显示某个学生的学号、姓名、性别、年龄和某门课程的成绩。

24、使用printf语句和scanf语句实现人机交互。

例：使用printf语句和scanf语句，从键盘输入某个学生的学号、姓名、性别、年龄和某门课程的成绩，并在屏幕上输出。25、26、27、28、29、使用getchar函数实现单个字符的输入，并与printf函数比较。使用putchar函数实现单个字符的输出，并与printf函数比较。使用gets函数实现字符串的输入，并与printf函数比较。使用puts函数实现字符串的输出，并与printf函数比较。使用数学函数表示给定的数学式子。

要求分别练习以下函数：

（1）使用sqrt函数求一个实数的平方根。（2）使用fabs函数和abs函数求一个数的绝对值。（3）使用pow函数求一个数的n次幂。（4）使用三角函数sin求某个弧度的正弦值。（5）使用三角函数cos求某个弧度的余弦值。（6）使用三角函数tan求某个弧度的正切值。（7）使用三角函数atan求某个弧度的余切值。30、过程。阅读并运行有一个main函数和一个自定义无参函数的程序，分析程序的执行第二层次

31、简单算法练习。

例：编写应用两两交换算法处理问题的程序。要求：

（1）利用简单变量实现。

（2）利用指针变量实现。

32、编程实现对多个数据的处理。

要求：练习加、减、乘、除、求余的运算。

33、编程实现数据的分离和整合。

例1：从键盘输入一个三位数，分离出它的百位、十位和个位数字。例2：从键盘输入三个一位数，组成一个三位数。

34、编程实现字符转换。例1：从键盘输入一个小（大）写字母，转换成大（小）写字母后输出。例2：从键盘输入一个字母，变换为其后续的第n个字符并输出。

35、编程实现简单顺序结构程序设计。

例1：已知某几何体数据，求面积、体积等。

例2：已知若干某类型数据，求和、积，并按要求格式输出。例3：任意输入一个字符，输出此字符对应的ASCII码。

例4：设银行定期存款的年利率rate为2.25%，并已知存款期为n年，存款本金为capital元，试编程计算n年后的本利之和deposit。要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款本金capital均由键盘输入。

例5：求5！（5的阶乘）。

36、编写有一个main函数和一个自定义无参函数的程序。

第三章

控制结构和数据文件之技能目标

第一层次

1、用C语言合法的表达式构造给定问题的条件。要求：

（1）用关系表达式表示条件。（2）用逻辑表达式表示条件。

2、分析给定表达式的值。要求：

（1）分析给定关系表达式的值。（2）分析给定逻辑表达式的值。

（3）分析逻辑运算中的“短路”现象及影响。（4）分析给定条件表达式的值。（5）分析给定复杂表达式的值。

3、构造switch语句的条件，并分析其取值结果。

4、阅读并运行由条件表达式构成的选择结构程序，分析选择结构程序的执行过程。

5、阅读并运行由if语句构成的单分支选择结构程序，分析选择结构程序的执行过程。

6、阅读由if语句构成的单分支选择结构程序，理解复合语句的作用。

7、阅读由if语句构成的单分支选择结构程序，理解空语句的作用。

8、阅读并运行由if—else语句构成的双分支选择结构程序，分析选择结构程序的执行过程。

9、阅读选择结构程序，理解数值型数据作为条件时，程序的执行过程。

10、执行过程。

11、阅读并运行switch语句构成的多分支选择结构程序，分析选择结构程序的执阅读并运行由if—else语句构成的多分支选择结构程序，分析选择结构程序的行过程。12、13、14、15、16、17、18、19、20、行过程。21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、分析switch语句中break语句的作用。

阅读并运行嵌套的选择结构程序，分析选择结构程序的执行过程。阅读并运行由while语句构成的循环，分析循环结构程序的执行过程。阅读由while语句构成的循环，分析空语句的作用。

阅读并运行由do-while语句构成的循环，分析循环结构程序的执行过程。阅读并运行由for语句构成的循环，分析循环结构程序的执行过程。分析计数式循环的循环控制。分析标记式循环的循环控制。

阅读并运行由三种循环语句构成的嵌套结构循环程序，分析循环结构程序的执分析break语句在循环体中的作用。分析continue语句在循环体中的作用。循环次数的确定。练习文件指针的定义。使用fopen函数打开文件。

使用fscanf函数实现文件的读操作。使用fprintf函数实现文件的写操作。使用fclose函数关闭文件。使用feof函数判断文件是否结束。使用结束符判断文件是否结束。

阅读简单的文件操作程序，分析程序的功能。阅读并运行自定义无参函数，分析程序的执行过程。观察错误提示信息，并根据提示信息寻找程序错误。要求：是一些逻辑错误，如判断水仙花数时，将“= =”号输成“=”号等。

第二层次

34、应用if语句编写单分支选择结构程序。

例：现有3个学生，要求按年龄从小到大（升序）排列。

35、应用if—else语句编写双分支选择结构程序。

例1：判断一个数是否是水仙花数。例2：判断某年是否是闰年。

36、应用if—else语句编写多分支选择结构程序。

例：判断从键盘输入的字符属于哪一类字符。

37、应用switch语句编写多分支选择结构程序。

例：设计星期查询程序。编写程序，从键盘输入1~7的整数，代表数字星期，将其转换为英文星期。

38、编写嵌套的选择结构程序。

例：编写程序，求一元二次方程的根。39、40、编写程序计算某个分段函数。编写求极值程序。

例：求两个（或多个）数中的最大（小）数。

41、应用while语句编写循环结构程序。

例：求某班所有学生某门课程的平均值。

42、应用do—while语句编写循环结构程序。

例：某系统用户界面的设计。

43、应用for语句编写循环结构程序。

例：求所有的水仙花数。

44、应用三种循环语句编写嵌套的循环结构程序。

例：打印九九乘法表。45、46、47、48、49、在编写循环结构程序中应用break语句。在编写循环结构程序中应用continue语句。编写求多个数累加和算法程序。编写求累乘积算法程序。编写求累加和和累乘积算法程序。50、51、编写求均值算法程序。编写分类统计程序。

例：在成批信息处理中，我们经常会对某些信息进行分类统计。编写程序，统计从键盘输入的一串字符中，字母字符、数字字符、空格字符以及其它字符的个数。

52、利用递推算法编写程序解决问题。

例：求fibonacci数列的前30项。

53、利用枚举算法编写程序解决问题。

例1：找出所有的水仙花数。例2：找出所有的完全数。

54、利用辗转相除算法编写程序解决问题。

例：用辗转相除算法求两个数的最大公约数。

55、使用标记变量法编写程序解决问题。

例：判断某个数是否是素数。56、57、58、编写简单的自定义无参函数，实现简单的函数调用。编写文件操作程序，实现批量数据的读写。经典数学公式求解问题。

例：利用公式求∏的值。

中级篇

第四章

函数模块化编程之技能目标

第一层次

1、使用随机函数rand和种子函数srand产生随机数。

2、分析函数首部的合法性。要求：

（1）分析函数参数的个数和类型。（2）分析函数的返回值类型。

3、阅读并运行有返回值函数的程序，分析程序的执行过程。

4、分析常量或简单变量作实参时，函数间数据通过值传递的调用方式。

5、分析变量地址或指针作实参时，函数间的数据通过地址传递的调用方式。

6、阅读并运行包含一般函数调用的多函数程序，分析程序的执行过程。

7、阅读并运行包含函数嵌套调用的多函数程序，分析程序的执行过程。

8、阅读并运行包含函数递归调用的多函数程序，分析程序的执行过程。

9、比较用auto变量和static变量编写的程序。10、11、12、13、14、15、阅读并运行用extern关键字定义的全局变量程序，分析程序的执行过程。阅读并运行包含局部变量、全局变量的程序。阅读并运行包含同名的局部变量和全局变量的程序。阅读并运行简单宏定义及其调用程序。阅读并运行带参宏定义及其调用程序。阅读并运行多源程序文件程序，分析执行过程。

第二层次16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、编写求极值算法的通用函数，利用通用函数实现求极值。编写求累加和算法的通用函数，利用通用函数实现求累加和。编写求累乘积算法的通用函数，利用通用函数实现求累乘积。编写求平均值算法的通用函数，利用通用函数实现求平均值。编写递推算法函数解决问题，利用通用函数实现此类问题的求解。编写枚举算法函数解决问题，利用通用函数实现此类问题的求解。编写辗转相除算法函数解决问题，利用通用函数实现此类问题的求解。编写有局部变量和全局变量的程序。编写有静态变量的程序。编写有多源程序文件的简单程序。编写带参宏定义程序。经典名题。

例1：编写程序，连续输出相邻的15对孪生素数，孪生素数是指相邻的两个数都是素数。

例2：汉诺塔。有三个针a,b,c，其中a针上有64个盘子，盘子大小不等。大的在下，小的在上，要求把这64个盘子从a针移到c针，在移动过程中可以借助b针，每次只允许移动一个盘，且在移动过程中在三根针上都保持大盘在下，小盘在上，要求编写程序打印出移动的步骤。

高级篇

第五、六章

数组与指针之技能目标

第一层次

1、练习一维数组的定义及初始化。

例：利用一维数组存储多个相关数据，如多个实验数据的输入及存储。

2、练习一维数组元素的引用。

3、分析一维数组在内存中所占的字节数。

4、练习一级指针定义和一维数组的关联。

5、练习一维数组元素地址的各种表示方法，分析元素的地址和数组的地址。

6、练习一维数组元素的各种表示方法。

7、练习自加和自减运算符实现指针在数组空间的移动操作。

8、结合指针，应用for循环实现一维数组元素的输入输出。

9、结合指针，应用fscanf函数和fprintf函数实现一维数组元素值的批量输入输出。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、结合指针，应用一维数组实现求极值的操作。结合指针，应用一维数组实现求和的操作。结合指针，应用一维数组实现求平均值的操作。练习二维数组的定义及初始化。练习二维数组元素的引用。分析二维数组的元素个数。

二维数组定义时省略第一维的说明，确定第一维的大小。练习二级指针定义和二维数组的关联。练习行指针的定义及其与二维数组的关联。练习指针数组的定义及其与二维数组的关联。

分析指向不同维数组的指针，该指针自加和自减运算的值及其指向。练习二维数组元素地址的各种表示方法，分析元素的地址和数组的地址。练习二维数组元素的各种表示方法、引用方法。练习字符数组的定义及其初始化。

利用指针，应用双重for循环实现二维数组的输入输出。利用指针，应用二维数组求某（所有）行元素的最大（小）值。26、27、28、29、30、31、32、利用指针，应用二维数组求某（所有）列元素的最大（小）值。利用指针，应用二维数组求某（所有）行元素的和（平均）值。利用指针，应用二维数组求某（所有）列元素的和（平均）值。应用行指针引用二维数组元素做多种处理。应用指针数组引用二维数组元素做多种处理。对指定位置元素的操作（简单元素定位问题）。使用一维字符数组存储、输入、输出字符串。

例：一个人的姓名存储、输入及输出。33、34、35、36、程。37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、阅读并运行行指针变量作为形参指向二维数组的程序，分析程序的执行过程。练习指针函数的定义。

阅读并运行指针数组作指针型函数参数的程序，分析程序的执行过程。练习指向函数的指针的定义和赋值。

阅读并运行指向函数的指针作函数参数的程序，分析程序的执行过程。阅读并运行指针数组名作函数参数的程序，分析程序的执行过程。阅读并运行指向字符串的指针作函数参数的程序，分析程序的执行过程。使用fgetc函数实现文件的读字符操作。使用fputc函数实现文件的写字符操作。使用fgets函数实现文件的读字符串操作。使用fputs函数实现文件的写字符操作。使用rewind函数实现文件指针的定位操作。使用ftell函数获取文件指针的当前位置。使用fseek函数实现文件指针的定位操作。使用fread函数实现文件的读操作。使用fwrite函数实现文件的写操作。

练习动态存储分配函数，包括malloc和calloc函数。区分用一维字符数组存储字符串时，数组的大小和字符串的长度。应用标准输入输出函数实现字符串的输入和输出。

应用字符串处理函数操作字符数组，包括strcpy、strcmp、strlen、strcat等。阅读并运行指向一维数组的指针变量作函数参数的程序，分析程序的执行过54、55、阅读文件操作程序，分析程序的功能。

观察指针和数组操作中的错误提示信息，并根据提示信息寻找程序错误。

第二层次56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、结合指针，应用一维数组和顺序查找算法实现数据的查找。结合指针，应用一维数组和折半查找算法实现数据的查找。结合指针，应用一维数组实现数据的有序插入。结合指针，应用一维数组实现数据在指定位置的插入。结合指针，应用一维数组实现指定位置或指定数据的删除。结合指针，应用一维数组实现数据的逆置。结合指针，应用一维数组实现分类数据的统计。

结合指针，应用一维数组和冒泡排序算法实现数据的排序。结合指针，应用一维数组和选择排序算法实现数据的排序。结合指针，应用二维数组实现矩阵的加操作。结合指针，应用二维数组实现矩阵的减操作。结合指针，应用二维数组实现矩阵的转置操作。

结合指针，应用二维数组对矩阵的某些元素进行某种操作。

例：将3*3矩阵右下半三角元素全部置0。69、70、利用指针移动和比较运算，编程实现字符串的逆置。利用一维数组名作为实参，编写自定义函数解决问题。

例1：通过函数求数组的最大值，主函数调用并输出结果。例2：通过函数将数组按升序排序，主函数调用并输出结果。71、72、73、利用一维数组元素作为实参，编写自定义函数解决问题。编写自定义头文件，并在程序中包含该头文件。

利用二维数组名作为实参，编写自定义函数解决实际问题。

例：通过函数求3行4列二维数组所有元素的累加和，在主函数调用并输出结果。74、利用字符数组名作为实参，编写自定义函数解决实际问题。

例：通过函数将字符串中的所有小写字母转换成对应的大写字母，在主函数调用并输出结果。75、76、利用指针数组作指针型函数参数，编写程序。编写指向函数的指针作函数参数的程序。77、78、79、80、81、82、83、编写指针数组名作函数参数的程序。编写指针指向字符串的程序。

应用字符数组和指针编写字符串比较函数。应用字符数组和指针编写字符串复制函数。应用字符数组和指针编写求字符串长度函数。应用字符数组和指针编写字符串连接函数。利用指针和数组，编写文件操作程序处理批量数据。

第七、八章

结构体、联合体及用户自定义类型之技能目标

第一层次1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、练习结构体类型的定义。练习结构体类型变量的定义。练习结构体数组的定义。

练习指向结构体变量的指针的定义。练习结构体类型的嵌套定义。练习结构体变量单个成员的引用。练习结构体变量的整体引用。练习结构体类型变量的初始化。练习结构体数组的初始化。练习结构体数组元素的引用。练习使用指针引用结构体成员。练习指向结构体数组的指针的定义。练习使用指针引用结构体数组元素成员。练习可以实现链表的结构体定义语句。写出链表中两个节点互换的实现语句。

要求：互换后链表保存连续。16、17、18、19、写出链表中两个节点间插入一个节点的实现语句。写出在链表末尾插入一个节点的实现语句。写出链表中删除一个节点的实现语句。

阅读并运行有关结构体和文件的程序，分析程序的执行过程。20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、练习共用体类型的定义。练习共用体类型变量的定义。练习共用体变量的引用。练习枚举类型的定义。

练习使用typedef定义数据类型。分析结构体变量所占字节数。分析共用体变量所占字节数。

分析结构体变量作为实参时，对应的形参和实参间数据的传递。分析返回值为结构体类型的函数。分析共用体类型变量的值。

观察错误提示信息，并根据提示信息寻找程序错误。

第二层次31、32、33、34、35、36、37、38、39、编程用尾插法实现链表的建立。编程用头插法实现链表的建立。编程输出链表中的结点。编程统计链表的结点个数。编程查找链表中某个结点。编程实现链表的插入。编程实现链表的删除。

应用指向结构体变量的指针作为参数，编写自定义函数。编写有关结构体和文件的程序。

7.Java课程的项目教学创新 篇七

关键词：Java,项目方式,创新,实验课程

作为当前课程改革下, 一门着力于实践教学的课程, Java程序设计在根本上就与其他课程有着本质上的区别, 需要“理论”与“实践”相结合。就目前反馈信息来看:应届毕业生的Java实际操作能力远远不能满足企业需要, 企业更需要的是有项目实践操作经验的毕业生, 而不是仅停留在理论层面上。因此, 在实际教学过程当中要注意锻炼学生的项目实践经验。

一、采用项目方式教学的Java实验特点

1、运用软件工程思想:利用既有的软件工程设计的思维是知道我们实现项目方式实验的一种重要方式, 所以我们必须严格规范软件工程设计所规定的步骤来操作实验安排, 那么体现到具体的实验教学操作上, 我们对学生的要求就更高, 对学生的培训需要多元化的训练, 即可以有测试维护的训练, 也可以有实验分析的训练, 还有诸如可行性报告等等方面的培养。从另外一个角度来看, 也是实现学生一种意识的培养, 对以后的的企业项目开放具有积极的影响。[1]

2、专业系统性的强大:从学生的大局观的培养来看, 项目方式的实验教学可以说可以极大的提高学生的大局观, 也就是说可以培养学生站在整体角度来认知系统的设计与构建, 在了解Java语言特地的运行规则和组成发时候, 达到人机“无缝链接”, 最大程度上体现学生的设计能力和工程意识。通过这种系统化的实验学习, 让学生在实际操作中融入软件工程的专业思想, 培养独立意识。

3、合作交流能力的培养:单一项目不可能有一个学生独立完成, 势必需要几个学生以小组的形式完成, 这种交流可以实现学生之间的沟通于交流。学生之间能力存在差异, 学习的状况也存在不同, 对于资源的利用也有差异, 对于同一个问题也会有千差万别的认识, 当这些不同点融汇在一起, 势必有碰撞发生, 这种碰撞是智慧的碰撞, 是智慧火花的象征。可以让学生更好的认识到学习知识的重难点, 用更适合自己的学生方式来完善自身, 小组之间的成员可以相互协调, 相互协作, 共同进步。[2]

4、学生要适应长周期的项目实验教学。相比较那些非项目性的实验, 项目性的实验教学通长周期较长, 需要更多的课时量才能完成既定的任务设计。但是这也是一种有点, 可以让学生更加全面的认识该类实验, 更完善的认知项目实验这个综合体。

二、与传统的java教学相结合

以上面所阐述的项目教学的特地而言, 我们可以很明显的发现, 在学生掌握Java课程中我们可以发现, Java实验教学可以更好的运用课程中的知识, 并加以实践运用, 以达到学校学习与企业需求相结合的目的。所以, 项目方式的Java实验教学的成果是显著的。不过, 我们还可以结合传统的教学来更加优化Java项目教学。

(一) 给学生留有“遐想”空间。

学生学习的能动性与实验教学而言极其重要, 因为这其中势必要考虑不同层次的学生基础情况, 以及他们的具体学习需求。要知道, 在以往的大多数实验教学都是一种被动教学, 学生只要“学会做”即可, 这种照本宣科式的教学看似学生“学得会”, 可实际上却是在根本上压制了学生的创新意识和创新能力。所以在我们的Java程序设计教学中, 教师需要参考大纲, 以科学性的态度, 汇集大家的思维, 设计出符合学生自主创新能力培养的教学模式。让学生在教学中实现能力的发展, 态度的培养, 创新意识的迸发!

(二) 承认学生的差异性、进行开放的实验教学

“个体的差异是事实存在的”, 对于教师而言, 要正视教学对象, 也就是学生是存在差异, 这种差异既表现在他们学习能力上的不同, 也表现在他们学习知识上的不同, 当时更体现他们具体的编程能力上的不同。如果采用“一刀切”的方式, 肯定是让学生“吃不饱”或者“吃不消”的。所以在具体的实验设计中教学中, 我们必须针对这样的情况来具体规划我们的教学, 要给学生有一定的必要的基础性实验, 但同时也要有那些提供性的实验设计, 这种差异性的配额样可以让学生“有选择”的提高![3]

(三) 课程考试方式的改革

使用闭卷考试的形式是以往“Java程序设计”的考试的普遍形式, 这种形式的考试, 缺乏实验教学考核标准。这样的分数只能反映出学生对知识点的掌握程度, 不能很好地体现出学生实际的动手能力。对于Java这样的课程, 更重要的是体现其编程能力, 所以应该把项目的答辩成绩作为学生的最后成绩。[4]

三、结语

对于计算机专业学生的培养绝对不能仅仅停留在理论层面上, 为了实现和企业的零距离接触, 项目化的实验教学方式是必须的。对于Java这样一门典型的计算机语言来说, 这样的观念必须树立起来。这样教学才能有效果, 学生才能顺利的踏上工作岗位。

参考文献

[1]陈燕红、沈大盛:《谈谈如何提高高校计算机实验教学质量》, 《广西民族学院学报》 (自然科学版) , 2002, (5) :233～235。

[2]侯书芹、刘学莉:《计算机实验教学的素质教育作用》, 《安阳师范学院学报》, 2003, (5) :90～91。

[3]李丽滨、卢宇:《高校计算机实验教学改革的思考与探索》, 《辽宁教育研究》, 2002, (9) :52～53。

8.项目课程教学设计 篇八

【摘 要】为了更好地培养工艺装备设计的应用型人才，用项目引领课程内容，按照项目的工作过程，以“5W1H”组织教学，在“茶馆式”分组讨论、“无纸化”设计、过程性考核等教学改革措施下，让学生置身于真实的职业氛围中主动探索和尝试，实现了“开发型”“设计型”教学，提高了学生的综合职业能力和社会能力。

【关键词】《工艺装备设计》课程 项目法教学改革 5W1H 措施

工艺装备已成为机械制造业技术改造和技术更新的核心内容，加速培养掌握工艺装备设计的应用型人才已成为当务之急。但《工艺装备设计》课程内容抽象，涉及的知识点多，对于理解能力稍微欠缺的高职学生而言，掌握起来有相当的难度，有的学生往往需要设计2～3个轮回才能稍微入门，严重地影响了学生的学习积极性。因此，需要积极探索适合于高职学生学习《工艺装备设计》课程的教学模式。

项目法教学是当前较为先进的职业教育教学方法，即师生通过共同实施一个个完整的项目而进行的教学活动。在教学过程中，学生通过完成项目任务，既可以掌握相关的理论和方法，又能养成独立解决问题的能力，同时还可以激发学习兴趣，使课程教学在师生共同研究、讨论和完成任务的过程中实现教学目标。

一、用项目引领课程内容

《工艺装备设计》课程用项目为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力，围绕工艺装备设计的能力培养，工学结合，积极营造职业情景，以企业中的实际工作任务为案例和载体，贯穿专用装备设计的主线，实现教、学、做一体化。

（一）进行“链条式”项目设计

项目的设计要考虑到学生具备的知识和接受能力，考虑到与岗位实际工作的结合程度以及所涉及知识的全面性。《工艺装备设计》课程用八个大项目引领通用夹具、常用刀具、常用量具的选用；引领工件的定位、夹紧、切削设计；引领专用夹具设计及专用零件加工工艺装备设计。在项目训练中，所有的项目都是环环相扣的，一个项目的完成程度直接影响下个项目的开展。一个大项目按工作过程分解为若干小项目，课程教学围绕小项目展开，形成项目化教学。合理设计教学的项目是项目法教学成功的关键。

（二）按照项目的工作过程引领教学

按照项目的工作过程引领教学，实现知识体系按工作体系的重构。如在完成简单通用夹具设计这个项目时：上课首先给出工件图纸，进行图纸分析，得到加工目标；通过提问芯轴有什么用途引导大家拟定通用夹具类型——芯轴；通过多媒体课件动画演示各种芯轴，选定设计最简单的芯轴——无夹紧装置的锥度芯轴；通过分析芯轴的最大和最小轴径、与工件的定位、夹紧、间隙等问题，介绍设计锥度芯轴所需要的公式尺等知识；然后指导学生设计、计算、查表、制图。

（三）实现开发型、设计型教学

把实际设计问题直接摆在学生面前，如何设计也就成了自然而然的课题，学生的学习思维就有了明确的目标性，认知过程也就获得了内在的积极性与主动性，把以课堂讲解为中心转变为以实际设计为中心。待到一个实际设计完成后，这一设计过程中的一切有关知识和细节都被融入其中，实现开发型、设计型教学，学生的学习质量自然就高。

二、用“5W1H”组织教学

“5W1H”为人们提供了科学的工作方法，广泛应用于企业管理、生产生活、教学科研等方面，这种方法极大地方便了人们的工作和生活，并能使工作有效地进行，从而提高效率。教学按“5W1H”改革，确定每一个工作项目的“5W1H”：为什么设计（Why）、设计什么（What）、何时设计（When）、哪里设计（Where）、谁设计（Who）、如何设计（How）。

（一）为什么设计（Why）。如：为什么非设计专用夹具不可？能不能选用通用夹具？为什么要设计成这个形状？为什么采用这个技术参数？

（二）设计什么（What）。如：设计什么类型的工艺装备？设计什么机床上用的工艺装备？设计什么样的刀具？设计什么检验方式？

（三）何时设计（When）。如：把后面的设计提到前面行不行？能不能在设计后验算？公差值达到多少才可以设计？

（四）哪里设计（Where）。如：在哪里设计？为什么偏偏要在机房这里设计？是在课堂里画图还是课后宿舍里设计？

（五）谁设计（Who）。如：刀具，或量具，或定位元件，或对刀元件，或导向元件，由谁设计？如何安排、分配组员？为什么要让他设计分度装置？如果他最擅长电脑软件，但计算粗心，是不是安排他画图？

（六）如何设计（How）。我们是怎样设计的？为什么用这种方法来设计？有没有别的方法可以设计？到底应该怎么设计？有时候设计方法一改，全局就会改变。

三、教学改革措施

以工学结合为平台，以课程建设为根本，以项目为驱动，以典型零件为载体，按工作体系设计课程并选择教学内容，实现知识体系按工作体系的重构，实现开发型、设计型教学。

（一）改革学习环境——模拟工作氛围

通过一项项工作任务，模拟工艺装备设计工作的场景，让学生不仅置身于学习环境中，更置身于职业氛围中，在校期间就已经开始涉足、熟悉真实职业岗位的典型工作任务是怎样被完成的，从而实现毕业生与就业岗位的无缝对接。

（二）改革学习方式——让学生主动学习

师生共同实施一个完整项目的学习、研究过程中，学生会积极主动地去探索、尝试，改变学生被动接受的学习方式。从信息的搜集、计划的制订、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为学习活动中的主人。

（三）改革学习方法——“茶馆式”分组讨论法

首先分组，同一小组的学生坐在一起，教师在布置设计任务后，学生分组讨论——“茶馆式”分组讨论法，并分别上讲台阐述本小组讨论的设计方案，教师对各组的结构、方案进行比较和评估，指出各自的优缺点，充分利用学生的好胜心理调动学生的主观能动性，让学生在辨析中得到较好的设计方案。

（四）改革教学设计——“链条式”项目

《工艺装备设计》的项目训练中，一个大项目按工作过程分解为若干小项目，所有的项目都是环环相扣的，一个项目的完成程度直接影响下个项目的开展，构建了递进式、知识点内在逻辑联系紧密的课程体系。

（五）改革训练方法——“无纸化”设计法

让学生的工艺装备设计过程大部分采用三维软件，如ProE软件、CAWCAM/CAE软件或UG软件等，让学生在软件中客观地看到自己的设计结果，知道自己设计方案的优缺点，让学生在“学中做，做中学”。而且工艺装备的元件制作、装配、误差的计算、影响工艺装备精度的因素等各方面的知识都变得非常直观。三维软件具有建模、虚拟装配等功能，降低了学习的难度，提高了授课效率。最后还可利用其NC模块模拟加工使用过程，验证其设计工艺装备的实用性。

（六）改革考核评价方法——过程性考核

废除传统的一考定乾坤的课程考核和评价的模式，积极探索以学生为中心、切实提高学生就业能力的考核评价方法。实行多元、动态发展的过程性考核，在学习过程中时刻检验学生的接受掌握情况，用“平时设计作业+阶段设计考核+期末综合考核”的模块化分级积分，层层考核，层层监控，加大了课程全程质量监控力度，考核结果基本能够反映学生学习后真正的设计应用能力。工艺装备设计的结果不是唯一的，而是多样化的，所以对学生的学习评价和解决问题方案的标准并不是“对”与“错”，而是“好”与“更好”。如让学生建立自己的课程学习档案，一步一步地收集检查他们每一个设计取得进步和结果的时候，也在主动地建构知识、解决问题，并对自己的进步做出积极的评定，使学生成为评价的主人，端正学习态度，对自己的发展负责。

（七）培养学生的“四性”

激活学生的主动性是教师的重要工作，学生主动积极地学习是获取知识的来源和动力；培养学生的灵活性，教师要引导学生克服习惯性心理，从多角度、多方面启发学生的设计意识；培养学生的综合性，积极结合生产实际综合选择工作项目，结合多门学科知识进行学生综合应用能力的培养，使学生的知识有机结合和整体化；培养学生的独特性，学生因性格兴趣、成长环境、知识积累、学习程度等差异，设计的工艺装备也会不同，教师对那些有自己想法和创新的设计应给予特别的赞扬。

四、结语

当然，《工艺装备设计》课程教师不仅要系统地掌握机械设计与制造知识，具有工艺装备设计工程实际的背景，具备复杂工件加工工艺和工艺装备设计及加工工艺编制等技能，还要掌握一定的教学方法与艺术。教师只有具备了相应的内涵，才能在学生自主探究、设计和模拟操作中随时回答学生提出的问题，及时解决他们遇到的困难；教师只有掌握一定的教学方法与艺术，才能有效地培养学生的兴趣和提高教学质量，才能在探索、解决问题的过程中向学生展示自己的认识过程，以引导学生积极探索与尝试，共同完成教学任务。

对于高职院校的学生来说，学习成果的精髓不是知识的积累，而是职业能力的提高。职业能力的形成不仅是靠教师的教，更重要的是在亲自参与职业实践中形成的。在《工艺装备设计》课程项目法教学改革中，师生共同参与一个个完整项目的学习、研究过程，从信息的搜集、计划的制订、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生会积极主动地去探索、尝试，成为学习活动的主人。在教师的引导下，学生在小组中分工合作、共同努力来完成工作任务，培养了学生团队协作、交流沟通等综合职业能力和社会能力。这样，学生在校学习期间就已经置身于真实的职业氛围和环境之中，熟悉了真实职业岗位的典型工作任务是怎样被完成的，将会实现毕业生与就业岗位的无缝对接。

【参考文献】

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]阎青松.机械制造工艺装备设计[M].北京：化学工业出版社，2014.

[4]杨利军，张莹.基于工作过程的课程体系实施中关键问题的研究与实践[J].教育与职业，2014（06）：127-129.

[5]涂用军.基于工作过程导向的“反馈式”课程开发模式探讨[J].职业教育研究，2014 （04）：83-85.

[6]汪静.德国“行动导向”职业教育教学模式研究[J].世界职业技术教育，2013（01）：1-5.