上海沪教版英文一年级下单词

2024-11-03

上海沪教版英文一年级下单词（9篇）

1.上海沪教版英文一年级下单词篇一

沪教版一年级语文上册教案

小学语文是基础教育，是学生的启蒙教育。对于小学语文的教学而言，教师应当立足于新课程改革理念，不断改革和创新自己的教学模式和教学手段，促进小学语文教学改革的有序推进。今天我在这给大家整理了一些沪教版一年级语文上册教案，我们一起来看看吧!

沪教版一年级语文上册教案1

江南

教学要求

1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图

图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

二、分析课题

三、初读指导

1、范读课文

2、自由轻声读课文

3、检查自学效果

出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语

1、练习书空第二题

2、分析字形指导书写

江：三点水，右边是“工”。

南;下面不是羊。

叶;口字旁，右边是十

田鱼西北可引导学生自己分析

第二课时

一、复习

指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练

1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义)

2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子)

3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。

指导朗读，读出高兴的语气

三、巩固

有感情的朗读课文背诵课文

四、小结

五、作业：

记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。

小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。

沪教版一年级语文上册教案2

口耳目

设计说明

古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。

课前准备

1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)

2.生字卡片，学习卡片。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧?机器猫有一个神奇的宝贝--时光机。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦?这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗?

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

设计意图：人们常说：兴趣是的老师。一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的良方。二、学习生字，掌握音、形、义

1.认识象形字。

(1)课件出示手、足、口、耳、目的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2.图文对照，指导识记目足。

(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字?

(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

目：教师出示目的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出目的字形与实物的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片足和足的字理演变图，说一说足的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字目和足，并扩词。

(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢!

3.小组合作，自主识记口耳手。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

(2)汇报交流。预设：

口：①象形字识记。口字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。口--口水、开口、口袋等，我能用它说一句话--看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。耳和目长得很像，耳的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。耳--耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话--我很喜欢吃木耳。

手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。

②用一用。手--左手、右手、双手等，我能用它说一句话--我有一双能干的手。

4.游戏巩固。

(1)连一连。

将金文、小篆、楷书分成三组，请学生连连说说，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。

(2)游戏。

学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用我的朋友在哪里你的朋友在这里这样的句子形式进行交流表达。

设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。三、朗读小文，认识站坐

1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗?(站坐)

2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。

3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：

站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。

坐：两个人坐在一堆土上。

4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢?

6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的站、坐姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。

设计意图：《语文课程标准》第一学段识字与写字中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。四、指导书写

1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教师在田字格中书写笔画横折撇弯钩，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

4.教师点评，重点注意口上大下小，不要把口写成方块;目和耳要注意中间两横间要留有距离，手注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

设计意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。三分写，七分看就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。

五、拓展延伸

1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字?

2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?

设计意图：学生在交流过程中不仅能体会这些人体器官的重要作用，产生爱护身体器官的情感，更对五个生字进行了巩固。

沪教版一年级语文上册教案3

小小竹排画中游

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

挂图、卡片

课时安排

2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

(一)、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

(三)、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说?

(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

(四)、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽

弯弯

荷叶

尖尖

谷穗

圆圆

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

(一)、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听?

(二)、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

(三)、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

(四)、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草

白茫茫的雾

黑糊糊的小屋

亮晶晶的星星

金灿灿的太阳

(五)、指导书写

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“

”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

(六)、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游

江

（河)

（清)

唱

响

（）

树

（）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽

弯弯

荷叶

尖尖

谷穗

圆圆

八、课后反思：

沪教版一年级语文上册教案4

日月水火

设计说明

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

课前准备

1.生字卡片。(师生)

2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字

1.学习日字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读日字。交流：你对日字了解多少呢?

预设：

我知道日指的是太阳，我能给日字组词：日光、日子、日月等。我会写日字的笔顺：。

2.学习月字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了月的两个横。)

(2)交流：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?

预设：

我知道月就是天上的月亮。我能用月组词、说句子：月亮--天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图：以日月为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的?

预设：

(1)我找到了山，山的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示山的字理演示动画。

(2)我找到了水，水的字形就像流动的水纹。教师相机出示水的字理演示动画。

(3)我找到了火，古人根据火燃烧时的形状写成了火。教师相机出示火的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了田，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示田的字理演示动画。

(5)我找到了石，图片上画的石头就是石古时候的样子。教师相机出示石的字理演示动画。

(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。教师相机出示禾的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以木字上面有个撇就是禾。

设计意图：承接上一环节日月的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。

五、指导书写，掌握笔顺

1.强调书写习惯。

2.动画展示日田禾火的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?

4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画捺和点，注意日和田的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

7.教师巡视，对个别学生予以指导。

设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。

沪教版一年级语文上册教案5

小小的船

教学目标

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字

2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

(一)、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)

4、引入新课，出示课文。

(二)、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。(配乐朗诵)

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

(2)认读生字，读准字音。

(3)区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

(4)游戏—摘星星。(配乐)

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

(三)、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

(1)指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。

(2)自读，想象画面。

(3)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

(4)指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么?

(1)学生展开想象自由说。

(2)集体交流，汇报。

(3)小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

(四)、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：静夜思

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标

1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

(一)、复习导入

认读本课生字词。

(二)、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗?

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：（）月儿（）船，（）

船

（）尖。

我在（）坐，只看见（）。

3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读)

(2)以小组为单位展示。

(三)、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察“见”字并临摹写。

(四)、练习

1、我会说。

(1)出示：弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

(2)同桌互说。

(3)指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

(1)教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

(2)谁能用“()像()”说一句话呢?

3、实践活动。

晴朗的夜空多美呀!请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：白、田、电

七、课后反思：

2.一年级语文上册早餐教案沪教版篇二

教学目标：

1、听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。

2、通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。

3、在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。重点和难点：

1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”６个字。

2、在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。教学准备：

1、教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片

2、学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道，你们今天早餐吃了些什么？（学生交流）

2、揭示课题。

（1）看老师板书课题。

（2）学习生字：早注意平舌音。学习并书空笔画“横折”。（3）指名读、齐读课题。

二、感知课文，学习生字

1、一听课文录音。（1）（2）初步感知课文内容，思考：“我”早餐吃了什么？学生反馈交流听到的内容：牛奶鸡蛋面包。

2、二听课文录音，学生看书轻声跟读。

3、学生轻声读课文，圈出生字。

4、学习生字。（3）（4）小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。交流反馈。

5、巩固识字。（5）一字开花：给“包”找朋友。

1（6）读词比赛：

A．早上鸡蛋面包牛奶 B．早餐面条奶奶书包 C．先生面条早餐

牛奶

D．蛋壳先生

书包

奶牛

三、朗读课文，感受内容

1、轻声读课文，注意：读准字音，把课文读正确。

2、再听课文录音，听清人物说话的语气：选句子模仿读。

3、小组交流读课文：分角色模仿读。

4、师生合作，有感情朗读全文。

四、复习巩固

1、小火车：认读生字。

2、双轨火车：同桌合作，读字组词。

3、做动作找词语：今天早餐吃了啥？

4、选字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）条。（2）每天，我自己整理书（）。（3）小鸟出世前，住在（）壳里。

五、写字指导

1、写字准备：手指操、写字歌。

2、教师范写，注意笔顺和关键笔画。

3、学生描写，教师巡视。

六、拓展与延伸

1、识字活动：说一说爸爸妈妈的名字，读一读你认识的字。

3.沪教版一年级英语知识点篇三

表示经常反复发生的事情或动作，常与often, usually, sometimes, always, every day(week year…) on Sundays等词连用。

结构是主语+动词原形;当主语为第三人称单数即he,she, it, Tom, my mother, the boy等词时，动词后加s或es.

如：We have an English lesson every day.

我们每天都要上英语课

Do the boys run faster than the girls? Yes, they do.

男孩比女孩跑的快吗?是的

4.沪教版一年级下语文期末复习计划篇四

一、复习目标：

以《新课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识

2、让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法。

二、复习时间：

6月9日----6月20日

三、复习内容：

1、识字写字

准确认读418个生字；复习常用的识字方法；复习反义词、近义词，能用部分生字组词；掌握27个常用偏旁，并能正确书写；按笔顺在田字格里书写。辨析形近字、同音字、多音字；书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

2、词语句子

熟记、默写词语表中的词语，用学过的生字组词；认识句子，能正确地抄写或听写

句子；正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整；会用词语说一句简单的句子。正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，能根据例句照样子写句子。

3、阅读

能正确流利地朗读课文、背诵课文，能按课文内容填空；能整体感知课文的大致内容，能找出一篇文本有几段，数出一个自然段有几句话，并能初步说出每句话的意思；能读懂一句话或一段话，能根据文本内容回答简单的问题；背诵古诗。能按照一定的顺序观察图片或事物，能运用学过的句式表达自己的想说的话，在写话中能出不正确运用标点符号（。：？！„„“”）。

4、写话

对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。能按照一定的顺序观察图片或事物，能运用学过的句式表达自己的想说的话，在写话中能出不正确运用标点符号（。：？！„„“”）。

四、复习方法与策略：

1、梳理教材，2、在复习前，对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。

3、注重方法，扎实训练

根据《新课程标准》提出的基本要求，在复习阶段，选取适当的方法，进行扎实训练。

（1）、开展竞赛，激发兴趣。

例如：开展查字典的比赛，这样不仅复习了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。

（2）、指导归类，提高能力。

字词的学习重在积累运用，指导学生归类。相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等，以培养学生独立识字的能力。为了提高学生积累运用字词的能力，根据学生情况进行组词造句的训练，让学生将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高学生对词语的了解运用能力。

（3）、充分利用语文书、平时检测题、易错题归类讲解复习。

李从霞

5.沪教版健康教育一年级下教案篇五

1·坐立卧行要正确

教学目标：1·要求做到站如松，坐如钟，走路挺起胸。

2·要求学生养成良好的坐立卧行的好习惯。教学过程：一·启发谈话：

小朋友，我们是祖国的花朵，就要有健康的身体，养成良好的坐立卧行的好习惯，必须做到站如松，坐如钟，走路挺起胸。学生跟说，老师板书。二·逐步讲解提要求：

坐指坐立的姿势，谁来说说应该怎样坐？

立指站立的姿势，谁来说说怎样立才正确？

卧指睡觉的姿势，应怎样？

行指走路的姿势，应怎样？总结，学习儿歌：

站要直，走要稳。

坐要正，卧朝右。三·辨析行为，提高认识

完成想想说说，辨析图中的行为，老师提要求。

2·爱护我们的眼睛

教学目标：1·懂得正确的读写姿势。

2·懂得正确爱护眼睛的方法，并注意用眼卫生。教学过程：一·启发谈话：

小朋友，我们在读书写字的时候，要注意什么？为什么要有正确的读写姿势？板书：爱护我们的眼睛二·指导行为：

1·平时我们是怎样爱护我们的眼睛的？（1）读写姿势要正确。（2）认真做好眼保健操。2·你知道吗？

除了两方面的要求外，我们在用眼时，还要注意什么？（1）不要在微弱的光线下看书、写字。（2）不要看强光。

（3）不要用手揉眼睛，以免细菌进入眼睛。

3·做个心理健康的孩子

教学目标：教育学生做一个心理健康的孩子要有爱心，心胸宽敞，生活自理，爱动脑筋。教学过程：一·启发谈话：

我们是学生，应该首先学会做人，做一个怎样的人呢？揭示课题。

我们周围有哪些人和我们关系密切？（家长、老师、同学）我们应该怎样对待他们呢？在生活心胸上碰到困难，我们又该怎么办？

二·指导行为： 1·尊敬长辈。

（1）见到老师行礼问好。（2）主动关心长辈。（3）生活中自己的事自己做。2·友爱同学。

（1）同学有困难，主动帮助。（2）同学受委屈，会安慰别人。（3）不打骂。3·学习上。

碰到困难开动脑筋，不做学习上的懒虫。三·完成想和做： 1·懂得有吃的应该大家分享。2·要有勇气，我们已经长大。四·儿歌：

尊敬长辈，友爱同学，心情愉快，生活自理，开动脑筋，做个心理健康的好孩子。

4·经常锻炼身体好

教学目标：1·知道平时有哪些体育锻炼。

2·懂得经常进行锻炼，对身体有好处。教学过程：一·启发谈话：

小朋友，我们平时进行一些什么体育活动？

我们为什么要经常进行锻炼呢？今天我们就要学习第4课。二·经常锻炼有哪些好处？ 1·促进生长。

经常锻炼，我们才能长得快，长得高。2·增强体质，增进健康

有些小朋友容易感冒生病，就是因为体质差。经常锻炼，体质就强，人就健康，不容易生病。3·振奋精神

身体好，学习精神就好。4·锻炼意志。

锻炼要坚持，这是磨炼我们意志的一种有效的方法。三·联系实际。

1·谁经常锻炼身体？怎样锻炼？ 2·你觉得锻炼有什么好处？四·想想说说做做：

比一比谁的身体健康（高矮、胖瘦、是否结实）

5·不挑食，不偏食

教学目标：1·使学生明白挑食的害处，对身体健康极其不利。

2·养成不挑食，不偏食的良好习惯。教学过程：一·启发谈话：

小朋友，你们知道吗？人的生长发育需要各种营养，所以我们必

须做到“不挑食，不偏食”。二·讲故事，明道理 1·师讲故事。

2·问：小红为什么会营养不良？你从中懂得什么道理？

3·师：小朋友，多吃甜食、油炸食品容易发胖，过多的脂肪对身体的健康和生长发育极其不利。所以我们尽量少吃添食和油炸食品。三·想想说说做做：

1·联系实际，说说你有没有挑食，偏食的坏习惯。2·图中小朋友这样做对不对？应该怎样做？

6·多吃零食影响健康

教学目标：使学生知道多吃零食的害处：睡前吃零食容易得龋齿，经常吃零食，影响健康，懂

得少吃零食，三餐定时定量。教学过程：

一·启发谈话，导入新课

1·小朋友，平时妈妈给你们零用钱吗？派什么用场？

2·我们中有些小朋友喜欢吃零食而不想吃正食，这样做有什么不好呢？师：据统计，凡挑食爱吃零食的孩子比同龄儿的个子要矮或像根绿豆芽那样瘦长，体重不符合标准，而且易于疲劳，思想不易集中，记忆力差。

3·睡前吃零食有什么不好？为什么会这样？

师：食物中的酸物质侵蚀牙齿，牙齿出现龋洞，久而久之形成龋齿。4·有些小朋友喜欢到小贩摊买零食吃，这样有什么害处？二·指导行为

联系班级实际，提出相应的要求  少吃零食，三餐定时定量。

 睡前吃零食容易得龋齿，睡前不吃零食。 不到小摊贩处买零食。三·想想说说做做为什么要少吃零食？

7·预防传染病

教学目标：使学生初步懂得接种疫苗预防传染病的意义，克服害怕预防接种的心理。教学过程：一·启发谈话

小朋友，前一阵子，学校组织我们接种了卡介苗，乙脑疫苗等，你们还记得吗？许多小朋友都很勇敢。小朋友，我们为什么要打预防针呢？

师：因为打了预防针就能使我们人体取得针对这种传染病的免疫力，不会传染这种疾病。我们小朋友入学以后要接种的几种疫苗是：卡介苗、精白破疫苗、乙脑疫苗和流脑疫苗。

二·我们除了计划免疫所规定的预防接种疫苗外，还要按时打其他预防针。小朋友我们平时被锈铁钉，或得伤感就要及时打破伤风针。如果被一些来历不明的犬类咬伤要尽快打防犬疫苗。小朋友，夏天到了，讨厌的蚊子叮咬人的皮肤，吸去血液，传播乙脑，所以要接种乙脑疫苗。

三·想想说说做做说说睡做得对？

8·蛔虫的防治

教学目标：1·了解蛔虫的危害和防治措施。

2·培养良好的卫生习惯。教学过程：一·出示幻灯

小朋友，你们看，这是蛔虫，它是一种寄生在我们人体中害虫，它是乳白色或淡红色。体上有条明显侧线。雌虫每天可以产卵20万左右，随粪便排除体外，我们小朋友在游戏、爬行或开展户外活动之后，或不注意个人卫生就会传染蛔虫病。它表现为：腹痛。部位在脐部，发作时间无规律，小朋友会从大便中排出，或从口中吐出，严重的会发生肠道蛔虫，蛔虫性肠阻塞，更主要的是蛔虫在人体内的小肠中大量地吸收营养物质。二·该怎样预防？ 1·应定期服驱蛔虫药。

2·蔬菜瓜果要洗干净，特别是生食瓜果一定要注意卫生。3·经常洗手，如饭前便后，运动后等，养成良好的卫生习惯，才能预防疾病。三·想想说说做做：

这个小朋友的做法对吗？为什么？

这个小朋友的做法是错误的。因为手每天要接触很多东西，另外，活动时还不可避免地接触土壤，很有可能粘上蛔虫卵。小朋友将手指含在嘴里，就有可能吃进蛔虫卵，感染上蛔虫病。

9·绿化环境

教学目标：

使学生了解绿化环境，对人体健康的好处，从而养成保护绿化的风尚。教学过程：

一·启发谈话，导入新课：

小朋友，你们还记得“七不”里有一条“不破坏绿化”吗？我国政府十分重视绿化工作，还把这条列为每个市民必须遵守的规范。为什么要保护绿化？（学生自由回答）

师小结：绿化能改善微气候，减少太阳的辐射，一般绿化区气温较低，所以我们夏天在树荫下觉得特别凉爽，地球上有60％的氧气由森林绿地供给，绿叶有吸收二氧化碳、放出氧气的功能，所以人们称森林为氧气制造厂。所以我们应该人人动手，绿化环境。二·看图，讲图意，明道理：

1·看第一幅图：你觉得那儿美吗？为什么？生活在那样的环境中，你会感到怎么样？

师：花坛边绿草遍地，百花盛开，林荫大道的优美环境，给人一种心旷神怡、轻松愉快的感觉。2·第二幅图：小朋友们去干什么？师：绿化有利于健康。

3·第三幅图：工人叔叔阿姨去干什么？师：我们人人都应该爱护绿化。三·想想说说做做：谁答得不对？（出示幻灯）四·联系实际，指导行为：

在校园里活动时，我们怎样爱护绿化？外出活动时，怎样做？ 3月12日是植树节，我们应该怎么做？（人人动手，参加植树活动）

10·专心学，不分心

教学目标：使学生知道专心学习是学好知识和本领的重要保证，教育学生自觉养成专心学习的好习惯。教学过程：一·游戏，导入新课

师出示台钟，让学生在一分钟内仔细观察，然后把台钟藏好，让学生详尽地说出台钟的特征，越全越好。表扬说得好的学生。

师：小朋友刚才几位学生说得那么好，是因为他们观察仔细，注意力集中。

二·小朋友你们一定学过《小猫钓鱼》的故事，从这故事中你懂得了什么道理？

师：我们上课只有专心，这样才能学得好，你想看见一样东西，听见一种声音，要了解一个问题，就必须注意看、注意听、认真想。如果没有注意，那就可能是视而不见，听而不闻。三·今天老师向你们介绍几种训练注意力的方法。1·排出干扰不分心。

学习时就必须排出一切与学习无关的干扰，集中注意力，排除干扰就是从自控逐渐形成习惯，有些学生家庭居室条件差，他们在锅碗瓢盆叮当声中，在大人们的吵闹声中，在收音机和电视机的音乐声中读书写字，但他们两耳不闻其他事，专心致志学习，久而久之，习惯成自然。有些孩子没有这种排除干扰的能力，学习时东张西望，心不在焉，时间一长，影响学业的进步。

2·以小学生日常行为规范约束自己。这需要提高学习目的性和自觉性，用意志和毅力来规范自己的行为。三·想想说说做做这些小朋友学习专心吗？

11·不要在马路上玩耍

教学目标：使学生知道放学后要按时回家，不要在马路上玩耍。教学重点：让学生自觉养成不在马路上玩耍的习惯。教学过程：一·启发谈话：

1·小朋友，还记得小学生操行评定指标14条吗？我们再来一起背一遍。

2·这其中有一条“不在马路上玩耍”。那么为什么要这样做呢？我们一起来学习第11课。

揭示课题，齐读。二·看图明理：

1·出示图1：图上的小朋友在干什么？（放学后，小朋友们根老师说再见，然后三三两两迅速朝家的方向走去，没有人在明理上游荡、打闹、喧嚷。）

2·出示想想说说做做：图1：小男孩放学后互相追逐打闹，差点把老奶奶撞倒，后果不堪设想。

图2：在马路上踢球。“马路如虎口，当中不马路”乱穿马路都很危险，在马路上踢球更危险。

图3：小朋友在施工地方攀登，易造成伤害事故。

三·联系实际，指导行为：我们应该放学立即回家，不要在马路上玩耍。

12·注意乘车安全

教学目的：使学生知道一些安全乘车的知识，避免发生伤害事故。教学过程：一·启发谈话

小朋友，你们经常乘公共汽车吗？说说你乘车的体会。

师：小朋友，公共汽车、无轨电车等是陆地上的重要交通工具，因此我们乘车要注意安全，而且要身体力行。二·逐图讨论，讲解

出示图1，图上画些什么？为什么要这样做？

师：车辆启动或刹车时，由于惯性作用，人可能站不稳而摔倒，出伤害。

出示图2，系好安全带。为什么要系好安全带？师：防止急刹车时与车子的窗玻璃相撞。

出示图3，不争先恐后。联系外出活动上下车，该怎么做？为什么？出示图4，头、手不伸向窗外。为什么不要这么做？师：车来车往，车距太近，出危险。三·联系实际，指导行为

1·外出活动，上下车。

2·跟随父母乘车。四·想想说说做做

乘车还要注意什么？（看图）1·不要靠车门上。2·坐在“香蕉椅”边座或站在旁边时，要注意当心挤伤，当心从车上摔下去。

13·乘车乘船要文明

教学目标：使学生懂得乘车乘船要讲文明。教育学生要懂得遵守公共秩序。

教学重点：养成学生遵守公共秩序的良好习惯。教学过程：一·启发谈话：

1·小朋友，文明从小就要做应该文明的人，不仅说话要讲文明，而且做事也要讲文明。

2·出示看图：乘车乘船要文明。齐读看图。二·看图明理：

1·这是什么地方？（地铁）人们都怎样上车？（依次上下地铁）

你觉得怎么样？（秩序井然，是有礼貌、讲文明的表现。）2·如果你在车上，碰见老弱病残者，该怎么办？师板书：关心老弱病残。生齐读。

3·乘船摆渡该怎么办呢？（也要守秩序，排队依次上下）三·小结：我们乘车乘船要文明，要讲秩序，依次上下，并主动关心老弱病残。

四·完成想想说说做做：四人小组讨论，他们各错在哪里？

14·复习

教学目标：用掌握的知识学会分析处理周围的人和事。教学过程：

1·下面哪种情况要打预防针？

（被狗咬过后要及时注射狂犬疫苗；踢球擦伤了，一般不需要打预防针；被铁扎伤后，应该注射破伤风针）2·这样乘车安全吗？

四人小组讨论；交流，评议；总结。

这两位小朋友都不安全。不扶拉手，遇到急刹车易摔伤；将头伸至车窗外，如果对面交汇车辆易发生事故。

3·说说吃零食的坏处：自己准备，抢答，师总结。会抑制食欲，造成龋齿和肥胖。

4·说说下面几幅图的意思：幸福和睦的家庭其乐融融。互相友爱，关心同学。尊敬关心老人。考试不理想，经得起挫折。这4幅图都体现了孩子心理健康。

5·他们在干什么？为什么要这样做？他应该怎么办？

6·这样做对吗？为什么？看图，思考。

同桌讨论。

6.沪教版一年级英语下册知识点篇六

here, there, call, give, sorry, big, small

重点句型：

1. Here is my hair/pencil/book/eraser/ruler/…… 这是我的……

2. Look at my big eyes/small face 看我的……

3. I see a rabbit/ bird……. Me too. 我看见……，我也是。

4. See/ hear/call the bird.

5. -Give me your tail please?

-Sorry, it’s too long/short/big

-Look, there it is. 看，它在这儿

练习题：

1.There ______ a dog in the room.

A.am B.is C.are

2.______ can you do? I can swim.

A.What B.Who C.Where

3. I have two ______ in my pencil-box.

A.rubber B.rubbers C.a rubber

4.Don‘t walk ______ the grass.

A.in B.under C.on

5.Don’t ______ a bicycle here.

7.上海沪教版英文一年级下单词篇七

教学目标：

知识与技能：

1.理解与描绘自己躯干上的左右位置关系。

2.空间中物体间的位置关系。

过程与方法：

在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

情感与价值观：

利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

准确区分躯干上的左与右。21世纪教育网21世纪教育网

教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题：

师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。（课件出示）

谜面一：一横一撇长，工字在右下。（左）

谜面二：一横一撇长，口字在右下。（右）

师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢？（板书：左与右）

二、游戏

1.听口令做动作。（课件）

师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

（游戏）

2.排排座

师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？

请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？

再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？

三、分析辨别

1．出示图片1，师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？

师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2．相对的位置关系

师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？

为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

生：因为老师和小朋友是面对面的。

师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。

再举例，进一步巩固。

师：与同学们面对面，这是我的右脚。

生：这是我的左脚。21世纪教育网21世纪教育网

……

游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

3．出示课件（图片3）

师：这是左还是右？说说为什么？

生：图片中的手和我们是相对的。

4．出示课件（图片4）

这个小女生的耳朵是左还是右？

学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

四、拓展练习（出示课件）

1.辨左右，答问题

9 7 6

4 2

10 8 9 11 0 5 1

数字6左边最小的是____，右边最大的是____

数字0左边最小的是____，右边最大的是____

将这4个数从大到小排列。

2.（出示课件图片）

小灰兔出去玩，看见小白兔从（）边走来。小白兔的（）手拿着花，（）手拿着气球。小马从小灰兔的（）边走来，正在和它（）边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。

或在___边添上___只柠檬，也和 ___边同样多。

还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

动脑筋：（出示课件）

1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的（）边。

2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的（）边第（）个位子。21世纪教育网21世纪教育网

五、总结

8.上海沪教版英文一年级下单词篇八

1.能在语言环境中读准“球、买、画、拍”4个生字。认识笔画“竖折”，在田字格中按笔顺描摹“画、拍”2个字。

2.能认读复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声。初步学习拼读与ɑo、ou、iu组成的音节。

3.能正确朗读儿歌，用“谁干什么“的句式说说课文内容。

4.在朗读过程中，体会“我”玩皮球时的快乐心情。教学时间：两课时。教学重难点

能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

第一课时教学目标：

1.能在语言环境中认读“球、买、画、拍”，认识笔画“竖折”。2.正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，用“谁干什么“的句式说说课文内容。3.能在老师的指导下，按笔顺在田字格里正确描写“拍”。教学技术与学习资源应用：多媒体课件、生字卡片。教学过程：

一、游戏导入，揭示课题 1．(出示皮球）学习生字：球。

(1)小老师领读。（注意： i,u在一起，标调标在后。）(2)读词语——皮球。（板书：皮球）

(3)师：除了“皮球”之外，你还知道哪些球？指名说。(4)看媒体认识各种球。2．玩“拍皮球”的游戏。3．揭示课题。（1）补全课题。（补充板书玩）（2）学生读课题。【说明】

通过出示一个彩色的皮球，吸引学生的注意力。随即，学习生字“球”，先正确拼读音节，注意i、u在一起，标调标在后的规则，再让学生看图认一认各种各样的球。根据一年级学生活泼好动的特点，请他们上台拍拍皮球，进一步激发学习兴趣。

二、整体感知，初步了解儿歌的主要内容 1.听老师读，听清字音，圈出生字。2.学生自由读，边听边想：儿歌讲了什么？（左手压书，右手点读）。【说明】此阶段，学生独立读课文的本领还不是很强，需要通过教师范读来引领。学生听清了老师的范读后，通过圈找生字的方式，让学生与生字的音和形建立联系。再自由读课文，让学生初步感知课文的内容。

三、学习儿歌

（一）学习第一句

1.指名读，其他学生边听边想：儿歌中的皮球是怎么来的？ 2.指名交流。板书：妈妈买皮球 3.学习生字“买”。

（1）指名读、开火车读，读准第三声。（2）和“买”意思相反的词是——“卖”。

师：小皮球好玩，上面画了什么？（上面画了一只可爱的小猴子）4.学习“画”(1)小老师领读。

(2)电脑演示笔顺，看清第7笔。认识新笔画：竖折。书空。(3)书空‘画’。(4)用“画”组词。看媒体认识：画板、画纸、画家。5.朗读第一句。(1)指名读。(2)齐读。6.问答游戏。

妈妈干什么？谁买个皮球？上面画个什么？

（二）学习第二句

1．师：这么可爱的皮球，让儿歌的小作者情不自禁地拍起来。(1)板书：我拍皮球

(2)用“谁干什么”的句式问答。2．学习“拍”。(1)小老师领读。（复习韵母ɑi，读准字音）

(2)除了“拍皮球”，还可以拍什么？（拍手、拍肩、拍脑袋、拍肚子，拍腿„„）

(3)做做拍拍操（配上音乐）。

(4)学习提手旁。书空。复习带有提手旁的字。(5)编顺口溜记住“拍”。3.出示小猴翻跟头图片，指名读句。(1)媒体演示（翻翻跟头tou），齐读。（注意轻声）(2)句式训练：小猴干什么？谁翻翻跟头？【说明】本课共有4个生字，其中“球”出现在课题中，本环节主要教学其余3个生字，教师根据生字的特点，识字教学是各有侧重的。“买”字读准字音，了解与其意思相反的词。“画”字注重笔顺，适时引出新笔画“竖折”，同时借助媒体帮助学生积累有关词语。“拍”字结合游戏教学，学生在动手、动脚、动口、动脑的拍拍操中轻松认识生字，还理解了字义。同时，借助“谁干什么”的句式，帮助学生了解儿歌内容。问答游戏由扶到放，第一次师问生答，第二次小老师问学生答，第三次同桌互相问答，这样的教学将阅读、表达有效地融合在一起了。