赴武师附小学习心得（精选3篇）
1.赴武师附小学习心得 篇一
武师附小弘扬中华传统文化和
“24字人知人晓工程”主题教育实践活动实施方案
为认真贯彻中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，按照武语教发[2014]1号文件《关于开展弘扬中华优秀传统文化和“24字人知人晓工程”主题教育实践活动的实施方案》的要求，结合我校实际情况，现就我校开展弘扬中华优秀传统文化和“24字人知人晓工程”主题教育实践活动的工作安排如下：
一、工作目标
国学是我们中华民族优秀传统文化的精髓，加强国学教育，不仅能增强学生的人文底蕴，更能夯实学校的文化根基。“24字人知人晓工程”是社会主义核心价值观教育的重点项目，是全面推进培育和践行社会主义核心价值观的基础工程。“24字人知人晓工程”正是国学教育重要内容的具体体现。开展好本次教育实践活动，能够充分发挥优秀传统文化在立德育人中的独特作用，进一步推进校园文化建设，打造真正的书香人文校园。
二、工作重点
在我校开展本次主题教育实践活动，要结合我校实际情况和小学生特点，把社会主义核心价值观基本内容和民族优秀传统文化、传统美德融入广大师生的日常生活，体现到行为规范中。通过不同的形式和载体，贴近学生，做到新鲜新颖、生动活泼。
三、具体安排
1.在逸夫教学楼一楼通道东侧，建立永久性“师生传承美德留言墙”一块，让广大师生身体力行传统美德。
2.在校园橱窗、专栏、板报、电子屏上，长期滚动播出“24字社会主义核心价值观”内容及弘扬中华民族传统优秀文化相关教育信息。
3.在全校各中队开展一次以学习弘扬中华传统文化和“24字社会主义核心价值观”为主要内容的主题队会，以“忠、孝、诚、雅、礼”为主线的行为习惯教育，使学生牢记社会主义核心价值观，争当新时代下社会主义好少年。让社会主义核心价值观基本内容和中华民族优秀传统文化、传统美德进一步深入人心。
4.利用每周一升旗仪式，对学生进行宣传教育，国旗下讲话将围绕“忠、孝、诚、雅、礼”为主线，结合我校“文明礼仪十项常规”，增强师生行为举止文明的自觉性和意志力，从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，养成良好的文明行为习惯，携手创建和谐校园。
5.编发购置面向不同年龄段学生的“24字社会主义核心价值观”、“传统文化”和“行文习惯”教育读本（系列手册），内容可涵盖文明礼仪、传统美德、陇人形象、法制教育、公共安全、心理健康等。
四、工作要求
各处室、年级组及班主任老师要把弘扬中华优秀传统和“24字人知人晓工程”主题教育实践活动作为重点宣传教育工作，积极策划，扎实部署，按照工作方案要求，深入宣传，让社会主义核心价值观深入人心，让中华民族优秀传统文化在师生心中生根发芽，开花结果。坚持长期渗透、潜移默化、润物无声的宣传方式和规律，争取达到最大最好的宣传效果，形成良好的氛围和格局。
武威师范学校附属小学
2014年4月15日
2.赴武师附小学习心得 篇二
一、独具特色的校园品牌文化是学校发展的灵魂
长阳小学“精心打造精致教育”在学校的环境、学校的管理等等方面都体现得淋漓尽致。该校引进“CIS” (企业形象规范体系) , 启动学校形象视觉识别系统建设, 让校园处处流淌着精致的文化, 例如从教学楼墙壁的“攀岩墙”到学校办学理念主题墙的布置, 从徜徉书馆到三原色油画室的装修, 从学校形象人物“阳阳乐乐”到“顽皮猴”独轮车俱乐部标识的设计, 以及阳光艺术节、京剧校园行、课间街舞、地坪画等。这些色彩艳而不俗, 多而不乱, 除了羡慕, 就是由衷地赞叹。文化建设的核心理念是“阳光”, 该校倡导:教育是阳光事业, 用“阳光精神”激励学校和教师的事业信念;用教育的阳光照耀孩子们的心灵, 给孩子们一个阳光童年。国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣先生曾动情地说:是什么让一所创办三、四年的学校不断壮大, 而且充满了文化品位, 是阳光照耀下的创造、是追赶太阳的人……
如果说长阳小学特色的校园文化给我们心灵上的震撼, 那么海英小学则带给我们视觉上的享受:校园走廊、墙壁文化, 校史馆用丰富多彩的形式营造出良好的育人环境, 从不同角度把科学文化、艺术时尚与学校的历史和特色融为一体, 建成了有浓郁气息的校园文化。
在办学理念上, 我们高瞻远瞩, 但在现实上, 文化熏陶的美丽却被我们忽视了, 学生成长中的快乐被我们渐渐淡忘了, 教师职业的幸福感也逐渐迷失了。校校有文化, 但我们的农村小学特色是什么?又体现在哪里?我们如何才能构建“适合自己的”学校文化?我们构建的文化能给孩子一个阳光童年, 能让教师享受职业的幸福吗?这需要我们深刻的反思。
二、小班化教育的核心在于“以人为本”
1. 小班化教育的价值体现的是人本化、个性化和发展最大化。
随着小班化班级人数的减少, 学生学习、活动空间的增大, 小班化教育学校对教室这个教育资源作用的发挥有了更加清晰的认识和较高的要求, 创设一个优美、舒适、温馨的学习环境已成为小班化教育的追求。营造一个“学习生活的家”, 让师生在“家”里和睦相处, 共同成长。走进两个学校的每一个教室, 都非常漂亮, 做到了教育性和童趣性、普遍性和个性化、动态性和功效化的统一。尤其让人印象深刻的有两点:海英小学的一年级教室, 独特而又美丽的课桌椅, 生态墙面的布置, 加上绿色盆栽、学生作品, 让小班化环境的创设与小班化教育理念融合在一起;长阳小学的每个教室都设置了一张非常漂亮的教师办公桌, 拉近了师生心理和情感的距离, 有种家的温馨舒适感觉, 使教室保持着生生不息的生命力。我相信这样优雅洁净、富有内涵的人文班级环境, 定能在育人路上发挥“润物无声”的功效, 陶冶学生的情操, 净化学生的心灵。
2. 小班化课堂的“以人为本”。
通过观摩课、专题讲座、个别交流, 我们充分领略了两校小班化课堂教学的魅力。小班化教学的出发点是以“学生主体性发展”为根本目标, 在小班化教育的课堂教学中, 教师营造宽松、和谐的教育教学氛围, 尊重学生主体, 实行多向互动, 实施差异教学, 优化各种教学策略, 让每一个学生得到充分而优质的发展。
在海英小学通过听课笔者发现在课堂教学中, 他们把个体学习、小组学习、班级集体学习有机地结合起来, 重组教学资源空间。在最大限度发挥它们的潜能的前提下, 变传统教学中“师教生学”的单向交流为教师与学生、个体与群体间的多向性交流, 全方位的、立体的和谐互动。学生在教师的指导下在小组内畅所欲言, 发表观点。做到尊重学生的主体地位, 尊重学生的自尊, 尊重学生的个体特征, 让所有的学生围绕着教师无话不说, 无拘无束地动起来。
长阳小学的小班化课堂提出“让学生名字进教案”、“少一半学生, 多一半关爱”、“关注到每一个学生、没有盲点”, 要求教师把教育的目光关注到每一个学生, 关注到学生的个性差异上。针对不同层次学生的需求, 制订教学计划, 落实教学目标, 不让一个孩子落后, 真正把分层教学、因材施教落到实处。要求每一堂课做到“四个百分百”:关照100%、互动100%、达标100%、开心100%。长阳小学还要求老师们要有浓浓的“亲生情结”, 倡导“面带微笑进课堂, 课堂从微笑开始”。在他们的课堂中, 可以看到学生灿烂的笑脸, 看到学生积极活跃的表情, 可以听到学生的欢歌笑语, 听到学生思维绽放的声音。
3. 学校管理的“以人为本”。
小班化教育突出“以人为本”也表现在学校管理上, 海英小学要求行政领导和老师们树立服务意识, 行政领导要甘当绿叶, 做好吸铁石, 把师生家长关注的难点和热点问题落到实处, 老师们要真心诚意为孩子服务, 为孩子的发展不计得失地奉献着。据该校华校长介绍, 每年都要举行“大手拉小手, 快乐共成长”小班活动, 家长和学生一起活动, 很开心、很快乐。长阳小学“以人为本”管理富有特色, 提出了一个响亮的口号“阳光服务”, 这是学校对教师、学生、家长, 对社会做出的庄严承诺, 也是学校管理思想的精髓。他们提倡服务要像阳光一样灿烂、温暖、公平、无私。关注每一个个体, 做好每一件小事, 小事成就大梦想。提供优质的差异化服务。让服务充盈着一种阳光精神, 以服务赢得口碑、赢得发展机遇。他们提出“精心服务, 赢心凝力, 树立人本意识”、“精细管理, 释放潜能, 树立主人意识”。该校介绍, 学校对人才的选聘上实行唯才是举, 给教师、学生提供广阔的发展平台, 善于开掘每一个人的强势智能;在学校管理中注重广开言路, 开阔视野, 汲取群众智慧, 取众家之长, 融会贯通, 开拓创新。他们的“阳光津贴”、“阳光培训”、“阳光岗位”、“阳光团队”、“阳光学分”就充分体现了这个思想。
通过学习我们不得不扪心自问:在农村, 我们的办学环境是很差, 可我们也有我们办学的优势:可以进行小班化教学, 学生有很大的活动空间, 我们利用了吗?教育中我们关注的是孩子的”人生成长“吗?成长是美丽的, 我们的孩子在学校是否快乐和幸福?这确实需要我们一起思考, 为更多孩子的成长付出自己的智慧和力量。
摘要：他山之石, 可以攻玉。本文总结了赴南京、上海两地三所学校学习培训的感悟和认识, 通过实地学习认识到只有在先进理念的指导下, 才能更好地促进学校的发展。
3.布衣武师——梅花拳师刘汉军 篇三
1938年，侵华日寇入占定陶，在著名的南丁寺里扒庙毁阁，建筑据点和炮楼工事。南丁寺是为纪念西汉汉哀帝刘欣的母亲丁娘娘而修建的大型古庙院，可惜千年古寺毁于一旦。刘汉军的家就在南丁寺后面不足二里，他与同村人一起被迫作工。当炮楼快竣工时的一天休息时，刘汉军对炮楼喊了句：“修得再好，早晚被我们的唾沫冲垮。”不想正好被不远处的监工日本军官听见，日本军官拔出战刀，恶狠狠地劈向刘汉军。同伴一声惊呼。就在这时，刘汉军听到风声，急忙把手中的铁锨杠斜架于头顶格开战刀。日军官又横砍来，又一次被刘格开。那日军官恼羞成怒，又一刀削向刘腿部，刘汉军一个“平沙落雁”躲过，顺势铁锨杠打在日军官手腕上，战刀立即掉在地上，紧接着刘汉军一杠把他打晕。这下可闯了大祸，刘汉军在乡亲的掩护下马上躲到师父家。
半年后，刘汉军认为平安无事了，便回到家中，不想被村中汉奸告密。这天早晨，刘汉军正在喂牛，十余个日本鬼子迅速包围了牛屋。日军官笑嘻嘻地说：“刘先生，不要怕，我们与你绝对会成为好朋友的，只要你把你的功夫教给我们。”刘汉军微微一笑：“好啊。”便走了出来，手中掂了根为牛拌草料的拌草棍。那日军刚要说话。刘汉军说：“想学，你想当孙子吗?你愿意，我还不愿意当爷爷哪!”话音一变，刘汉军如虎入狼群，一根拌草棍呼呼生风，那十几个鬼子还未反应过来，就都被刘打翻在地。刘汉军飞身跃上墙头，消失了。刘汉军跑了，这下可苦了他的家人，都被日本鬼子关了起来。后来刘汉军的一位师友董西勇时任国民党定陶县长刘卓孚贴身警卫，在刘卓孚和董西勇的帮助下，董西勇花了两千大洋才把此事解决。
1940年，刘汉军的父亲刘东文贩马，不小心被国民党保安旅旅长王子杰部抓住，差点丢了性命。当时王子杰部属，鱼肉乡里，真是个活阎王，后来乇子杰任日伪县长，更是无法无天，当时流传着“天上老天爷，地下王子杰”的说法。刘父回家后，便病倒了。年轻气盛的刘汉军心中藏着怒火。不几天，王子杰部营长魏绍德入住乡公所。这天早上，魏绍德召集人去刘汉军家叫门，半晌不见开门，魏便让手下人搬个梯子，欲登上刘家门楼。眼看魏绍德便登上门楼，只见门楼上刘汉军的拳头忽闪，魏便惨叫一声跌了下来。魏大怒，命人把刘汉军抓进乡公所。十余人上前欲按住刘汉军，刘汉军运用千斤坠底之功，欲按不住，欲推不倒，欲拉不动，使魏手下人很狼狈。刘汉军身子一抖，十余人便东倒西歪。正在此时，乡公所张宪赶到，忙把魏让到一边并骗他说：“刘家为什么敢动手，就因为王县长的姥娘家是刘家的外甥女家，刘家未再动手已给足你面子了。”魏一听，借机下坡，喊叫着率众人返回乡公所。
解放后，刘汉军积极参加农村建设，因为有文化并爱帮助人，被任为生产队长。他一心为公的做法深受乡亲赞许，经常被县里、广播站宣传表扬。1956年春大旱，县里引黄河水至五桥河，可被刘楼村拦截，杨楼村用不到水。杨楼村村民大怒，召集全村青壮年携带家伙去抢水。刘楼村也召集人为保水而战。两路人马剑拔弩张。此事惊动了刘汉军，原来刘的夫人是杨楼村人。刘知道后马上跑了去。赶到的时候，场面已一片混乱，受伤的人乱骂声、喊叫声不绝于耳。刘大怒，冲了上去。几个人拿着铁锨叉子一齐朝一个人身上打去，眼看这个人要血溅当场。刘一个践步，左臂一搂顺势把铁锨叉子夹住，一较劲，把这几个人都甩了出去，几个人都东倒西歪一时间爬不起来。一个村民见他动手以为是对方请来的帮手，大叫着拿家伙打了过来，刘闪身躲过，进身一靠，对方便摔出不远的河里。这时刘边躲闪边夺家伙边喊住手。对战双方看半路出了程咬金不知是哪边的，又顾忌其身手，便一时站住不知所措。这时双方老人认出了他就是刘汉军。最后刘与双方老人协调，很好地解决了此事。
1964年冬天，刘汉军年迈的父亲去村西水井打水，不慎掉进井里。刘汉军的夫人见公公多时不见回来，便到村头井边看一看，发现刘父落井，便跑回村里喊人。刘汉军出去有事刚到村里，听到父亲落井，便飞奔过去。此时村里其他人还未赶到，刘又开双腿，双手扶井壁便下去了。老式的水井都是上窄下宽，刘汉军下到半截双腿便用不上劲了。刘汉军便双腿蹬在井壁一侧，用肩膀顶在井壁另一侧，一点一点挪了下去。刘父在井里连冻带吓已昏了过去。刘汉军抓住父亲拉在身上。刘父身材高大，加上浸湿的棉衣棉裤足有百余斤，就这样刘汉军用双肩一点一点又挪了上去。当村中人赶到时，他们也到了地面。众人对刘救父所表现的超人劲力深深赞叹。
20世纪80年代，国家号召挖整和传播武术，刘汉军与同村师兄弟一起开办了武术社，传播武术造福乡里。他年过花甲仍不自满，去曹州把老师杨西弟接至家中继续求艺。年轻人不论远近只要热爱梅花拳，他都悉心授艺，毫不保留，有人提出拜师，他都介绍给别人。问他为什么，答岂敢为师，未练好。他的一位师友邀他开武馆，被婉言谢绝，如今那位师友已名利双得。刘汉军仍在乡间练他的拳法，教他的拳法，默默地传播。县武协多次邀请他出任武协副主席，他都未答应。外孙写文章报道他，遭到他的训斥。但有一年国际牡丹花会期间，他让许多外国友人见识了民间的功夫。