山区学校书香校园工作总结

山区学校书香校园工作总结（共13篇）

1.山区学校书香校园工作总结 篇一

心系山区教育

爱撒书香校园

-----南赛中心小学捐赠图书活动纪实

在“六一”国际儿童节即将来临之际，5月25日上午，河北省老区建设促进会、河北出版传媒集团公司、河北省新华书店有限责任公司三家单位联合向南赛中心小学捐赠了精心挑选的10大类、1822种、7358册、总价值20万元的优秀青少年课外读物和22台电脑。这是落实胡锦涛总书记今年春节期间在我省革命老区狼牙山所做的“要更加关心老区人民，更加支持老区发展”的指示，践行对革命老区“饮水思源不忘本”的具体行动。南赛中心小学位于老一辈无产阶级革命家、河北省首任出席杨秀峰同志生活战斗过的革命老区内丘县南赛乡孙家坡村，其前身为内丘县第一抗日高级小学，是杨秀峰同志于1938年亲手创建的。为革命战争年代和新中国的快速发展都培养了大批优秀人才，在当地享有很高的声誉。

出席此次捐赠图书活动的有：省人大原副主任、省老促会会长白润璋同志，省扶贫办原主任、省老促会常务副会长李正文同志，省纪委原副书记、省老促会副会长吕军响同志；省出版传媒集团公司党委书记、董事长杜金卿同志，省出版传媒集团公司党委委员、纪委书记赵瑞霞同志，省出版传媒集团公司党群工作部部长张彦魁同志；省新华书店有限责任公司副董事长、总经理田建辉同志；邢台市委副书记张平同志，市委常委、副市长常丽虹同志，市人大原副主任、市老促会会长王聚泰同志，市纪委原副书记、市老促会常务副会长耿运田同志，市劳动社会保障局原局长、市老促会副会长柏连生同志，市水务局原局长、市老促会副会长陈政武同志，市教育局局长柳金钟同志，市文化广电新闻出版局局长王殿银同志，市文化广电新闻出版局副局长王保生同志，邢台市新华书店有限公司经理王富江同志；内丘县县长刘飚同志，县委副书记李同修同志，副县长王如刚同志，县老促会会长孔增建同志，以及县直有关部门和南赛乡的负责同志。此次捐书活动有内丘县副县长胡静霞主持，共有七项议程。

第一项议程：南赛中心小学少先队员代表向省市县领导系红领巾、敬队礼。第二项议程：内丘县委副书记李同修同志致辞。致辞中对省老促会、省出版传媒集团公司及省新华书店有限责任公司的这一义举表示了衷心感谢和充分肯定，认为此次捐书活动充分表达了对我县教育事业的关注和贫困学生的亲切关怀，体现了高度的社会责任感，也必将增强我们办好教育事业的信心；激励受助学生更加奋发图强，刻苦学习，不断取得新的更大的进步。同时提出了几点希望和要求：一是县老促会及其他相关部门要多组织、多协调，为社会各界与贫困学生之间多搭建这样相互交流、沟通的平台，使更多求学有困难的学生能够得到社会各界的帮助，同时要做好跟踪管理工作，充分发挥这批图书的价值，让每一位教师和学生都能从中受益。二是受到捐赠的南赛中心小学全体师生要倍加珍惜这来之不易的教学、学习环境，以优异的成绩回报社会，回报家乡，回报所有关心帮助你们的好心人。同时也希望社会各界，在能力所及时，都伸出您的友爱之手，为社会多做一份贡献，为孩子们撑起一片蓝天。第三项议程：河北省新华书店有限责任公司副董事长、总经理田建辉同志讲话。讲到：近年来，河北出版传媒集团公司、河北省新华书店有限责任公司在做大做强企业的同时，以高度的社会责任感，积极投身社会公益事业，热情帮助革命老区和贫困地区修路、打井、架桥、建希望小学、建学校图书馆、捐赠各种图书和文化用品，并对口资助特困学生。这次向南赛中心小学捐赠图书，是企业在支持老区建设，服务教育事业方面的又一项具体行动，同时也是送给南赛中心小学所有同学们的一份“六一”礼物。他表示，能为老区教育事业的发展做一点实事，用知识去帮助孩子们开拓视野、改变命运、成就美好未来，成为对国家、对社会、对家乡建设有用的栋梁之才，这既是我们的光荣与自豪，也是我们的愿望与责任。

第四项议程：省市县领导向南赛中心小学赠书。第五项议程：南赛中心小学校长张兵旗同志发言。张校长首先代表全体师生和南赛乡父老乡亲以无比感谢、无比激动的心情向省老促会、省出版传媒集团公司及省新华书店有限责任公司的到来表示最诚挚的感谢和最崇高的敬意！认为今天的捐赠仪式绝不等同于一般的扶贫救困，是一项功在当代利在千秋的崇高事业！你们的善举，送来的不仅仅是快乐的精神食粮，更是对山区少年儿童的一种希望，一种期盼！你们的爱心，将像一座丰碑，永远屹立在全体师生的心中！并向省老促会、省出版传媒集团公司及省新华书店有限责任公司的领导承诺，一定用好这批书，真正将你们的爱心和亲情变成我们培养造就一代新人的实际行动，以优异的成绩报效祖国，回报社会。

第六项议程：市委副书记张平同志讲话。首先代表市委、市政府向省老促会和捐赠单位表示感谢。对省老促会一致支持邢台老区建设，主动帮助联系资金和项目，促进了老区群众生产生活条件的改善表示了肯定。省出版传媒集团和省新华书店在省老促会的组织指导下，向南赛中心小学的捐赠，充分体现了他们关爱老区、尊师重教的深厚感情和高尚境界。对南赛中心小学提出了切实抓好受赠用品的管理和使用，不断提高教学质量和水平，努力创办特色鲜明、群众满意的一流学校的期望。他指出，关爱老区建设是全党全社会的共同责任，支持老区教育事业发展是老区建设的重要组成部分。各级党委、政府要进一步加大对老区教育的投入，更加注重改善办学条件，更加注重提高教学质量，为老区学子健康成长创造良好的环境。各级老促会要充分发挥协调动员能力强、社会联系面广的优势，扎实做好引进助学项目、资助贫困学生等工作，努力为老区教育事业科学发展多做贡献。他希望社会各界大力弘扬尊师重教、扶贫济困的光荣传统，积极投身到支教助学等社会公益活动中来，大力营造全社会共同参与支持老区教育事业发展的浓厚氛围。

第七项议程：省人大原副主任、老促会会长白润璋同志做了重要讲话。指出，少年强则国强，少年盛则国盛。祖国的未来靠少年儿童去建设，社会的美好明天靠少年儿童去开创。希望同学们在学校和老师们的培养下，倍加珍惜当前来之不易、国泰民安的大好时光，不辜负党和老区人民的希望，继承和发扬老区人民艰苦奋斗、不畏艰险、无私无畏、拼搏向上的光荣传统，刻苦学习，健康成长，早日成为国家栋梁。

2.山区学校书香校园工作总结 篇二

一、营造书香氛围，拓宽读书空间

墙壁、走廊很多时候也是一个教育的空间，于是，我校首先在这些空间做了尝试:让读书名言警句随处可见。当学生每天进入校园的时候，便能从走廊、墙壁、教室门、黑板报等空间嗅到书香，能得到精神的浸染，真正做到“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，校园里一个个诗意的雕塑、镌刻着读书名言警句的灯箱，每一个楼层的走廊，以及一个个充满创意的书香教室，处处书香扑鼻，能让每位进入校园的师生从心底感受到这是一方适合阅读的净土。阅读，首先能悦读，能沉下心来，静静地沉浸于书海之间，所以，我校每学期都要进行一次书香教室的创意设计评比，每一个班级都有图书柜角，让书籍进入教室，给学生多一个阅读的空间，在教室图书角摆放图书杂志，张贴读书笔记，推荐优秀文章，定期发布时事新闻和读书消息。书籍的进入打破了原先教室的窒息，为小小空间增添了灵气，学生在这里不仅仅是背书、写作业了，还有阅读和交流，他们为有精彩的图书或者文章能够在这里出现而欢欣，他们读的书多了，写出的文章也就更精彩了。我们给师生营造这样一个浓厚的阅读空间，就是要让书籍成为师生的朋友，使师生从内心感受到来到了一个充满诗意的读书处。

拥有书卷气，这是读书人的标志，让师生拥有书卷气，需要让书走进家庭。学生生活的家庭，如果是一个充满书香气息的家庭，一定会对孩子产生良好的影响，还能促进父母的共同成长，我们鼓励家长和学生一起“亲子共读”，建立读书型家庭，告诉家长一个有书的家庭，一个爱读书的家庭，对孩子一生的发展作用是不可估量的。要求家长和学生在家里建有读书的空间，藏有一定量的图书，养成购书的习惯，通过读书拒绝平庸乃至庸俗的生活。有的学生家庭藏书达500多册，而且还学会了多种“淘书”方法，增添了生活的乐趣，有的家长和孩子一起读书，增进了沟通和理解。同样，我们也要求教师家中有藏书，不仅有专业书籍，还要能阅读大量的“闲书”，拓宽自己的视野，增长自己的知识，提升自身素质。当我们每一位教师都能手捧一本经典，坐拥一壁藏书，去阅读大师、阅读真理、阅读思想、阅读文化，那么，在书香的滋养下，师德的馨香也会浓郁悠长。我们校园中的那些有损教师形象的话、有损教师形象的事也会在书香浸润中不战而退、不战而败;在书香的滋养下，教师所从事的教育才会真正变得高尚、纯粹，脱掉俗气。只有在不断阅读中，教师才能真正站在孩子们的首席位置，在开展的书香家庭评比中，不少教师拥有上千册的书籍，被评为镇“书香家庭”，从内需的角度建设了教师队伍，使我校拥有一支师德师艺双馨的教师群体。

二、让图书“走出”图书室，让每一个班级充满书香

为了进一步完善图书室的开放管理，我们把图书室的图书搬到走廊、教室，让学生看得到、摸得着，我校在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。同时，我们让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。我们大力建设“班级图书角”，评比“书香班级”。建设以“营造书香班级”为主题的教室环境。班级图书来源可以是学生自带、班级添置、学校补充，让学生自由选择，进行自主性阅读。“图书漂流”是我校建设书香校园的一项重要活动，我们倡议全校师生将自己手中的书籍贴上特定标签，投放到学校图书馆、流动书架、班级图书角等公共场所，无偿提供给大家传阅。读者阅读后，在“漂书留言板”上写下读后感，再重新投放到原处或直接传递给下一个读者。通过这种漂流方式，使原本静止的图书室变成为一个流动的图书室，提高了图书的利用率和浏览量，培养了学生爱书、惜书及知识共享的良好品德。我们将进一步完善图书“漂流”活动，使图书“漂流”成为一种延续性的校园公益文化，同时增强学生阅读能力，让学生的知识面更宽广，更有益于学习。我们倡导家庭购书，实现家校联合。利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，让家长受到启发，提高认识，并通过“书香班级”“书香家庭”“阅读之星”的评比活动，达到家校配合，共同促进读书活动的开展。

三、开展课内外阅读，建构书香文化

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书室借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。各班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本课外书。丰富的书源，为学生增加了精神食粮。每天中午开展午读，师生同时进行课外阅读，并采取课外阅读，课内交流的方式进行指导阅读，另外，每学期还向每个年级推荐一定的阅读书目，让师生进行选择性阅读，保证每年学生读15～20本书，保证每位学生在我校学习期间能读100本以上的名著，从而建构起学校的书香文化。让书籍走进课堂，让读书成为课程，让读书成为“上课”的一部分，现在午读已经成为学生最喜欢和最开心的课程，他们总是盼望着这一刻的到来，每逢午读课，他们总是手捧课外书，静静地阅读着自己喜爱的作品。学校从管理的角度，为保证午读的质量，完善了午读制度，开展了富有成效的阅读方法指导，通过展示读书笔记、交流读书体会，真正让学生做到了会阅读、会欣赏和会借鉴，大大提高了阅读的实效性及学生的阅读兴趣。

书要静下心来读，这是读书最重要的习惯之一。如何把学生带进书本，让他沉浸在书的海洋中，陶醉在书香中，创设良好阅读氛围至关重要。我校在加强书香校园的建设的同时，还保证学生每天都有一定的阅读时间。如，中午学生到校在班级阅读20～30分钟时间，每周安排学生在阅览室进行一节课阅读。同时，读书还要勤于动笔，所谓“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要求学生在阅读的同时还要写好读书笔记，读写结合，以读促写。根据年级的差异，学校为不同年级学生设计了《读书笔记本》。让低年级学生学会写摘抄式笔记，即教会学生在读书时，遇到优美的字、词、句、段、篇或名人名言、俗话谚语，把它摘抄在读书笔记上;中年级则是指导学生在读过书之后写下对所读书的体会，即读后感;高年级在此基础上更进一步，不仅要求写好读后感，还要求能写出书评。我们安排了每周一节阅读课，由语文老师对学生进行阅读指导，辅导学生写好阅读笔记或阅读报告。

四、开展丰富多彩的读书活动，实现图书资源的最优化利用

为了促进每一名学生主动到图书室借阅图书，养成课余借书、读书的好习惯，并从读书中感受到快乐，我校结合实际开展了形式多样的读书活动。

一是固定读书时间。为每班安排了阅读课;扩大读书概念和范围，即看报纸、看新闻、听广播等都纳入阅读的范畴，鼓励学生不仅在图书室看书，还可以在家里、生活中利用其他形式增加阅读知识。同时，将每天的晨会课的前五分钟或部分课堂前几分钟设为“主持五分钟”活动，让学生交流了解国内外、生活中的新闻和读书知识;让学生通过编辑手抄报、电脑小报等方式，并充分利用黑板报宣传推荐优秀书目、指导阅读方法、交流阅读体会、评比阅读先进;学校成立文学社团，组编了学生优秀作品集。为了使“书香班级”创建活动深入持久地开展，我们充分发挥红领巾广播站的宣传作用，学校广播站设置了“美文趣章”“诗歌天地”“校园动态”“知识宝库”等栏目，实行班级管理考核加分的奖励机制，鼓励学生踊跃投稿;红领巾广播站不但为学生创造了一个充分展示个人特长的机会，而且建立起健康活泼的校园文化氛围，真正成为学生喜爱的窗口。学校每年举办读书节，读书演讲比赛、征文比赛等各种平台的创设，为培养有良好习惯的现代读书人而努力。

二是开展“捐书表深情”活动。以班级为单位，开展“捐一本看百本”捐书建图书角活动。要求每个学生在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

3.学校书香校园实施方案 篇三

（仅供参考）

一、指导思想

以习近平关于教育问题的一系列重要讲话和和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过书香校园主题读书活动，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的学校！

二、主要内容

1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的氛围

1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室

学校图书室每周定期对师生开放，且每年更新图书内容，充实更新图书室图书。在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

(2)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一扇墙壁飘书香

加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络 建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

2、让网络打开师生眼界

通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得

更远。

（二）积极开展师生读写活动

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：

(1)必读书目——根据新课程标准的要求，教导处确定出推荐书目（附后），组织学生开展“大阅读”活动，每生每学期必读学校推荐书目2本；

（2）熟读学生手中已有的阅读资料，如国学、语文自读课本、学生订阅的报刊杂志等。对教师读书活动的具体要求：

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。

（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。

（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。学生读写活动：

（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

（5）每周二至周五中午13：00至13：30全校为学生统一读书时间。班主任和语文老师要对读书时间作出安排和要求，确保不出现“无书可读”或“有书不读”的现象。

（6）学生写作的具体措施：

①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思

想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末，结合“文明离校”活动，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

3、举办跳蚤书市。

每学年开办一次跳蚤书市，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

4、“我读书，我快乐”活动

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施

（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”“阅读小学土、小硕土、小博士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展示

良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、组织参加“共享阅读快乐，争当阅读之星”课外阅读比赛活动。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔等。

4.芹泉学校书香校园特色材料. 篇四

左权县芹泉学校

一、问题的提出

“一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于其阅读力量。因此一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族，也绝对不会成为一个有竞争力的民族。”这是著名教育家、全国政协常委、中国教育学会副会长朱永新先生关于阅读意义的深刻阐述。事实证明，精神的发育最重要的载体就是阅读。

秉承优良传统，打造书香校园，提升教师素质，追求卓越品质。多年来，一如继往地开展“教师学习，学生阅读”系列活动，全体师生读书学习已蔚然成风，浓厚的读书氛围也已形成，从《清泉》到《紫金潮》，从《春芽》到《新苗》，包括《芹泉胜览》，即两刊一讯，11年的风雨历程，为师生提供了学习展示交流的平台。“让心灵沐浴书香，让思想从此飞扬”，这是我们孜孜以求的教育理想。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，并使之形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

为此，我校从教育需求出发，结合历史渊源，审时度势，适时地提出了“为学生一生的发展奠基”，提升语文综合素养，努力把学校建成 “书香校园”、“特色校园”的办学思路。开展了“课前演讲”、课内外融汇、读书巡查等系列活动，开展多样的读书活动，创新读书方法，以读书树理想、以读书增智慧、以读书塑人格，努力提高学生的人文素养。

二、我们的初步探索

（一）因地制宜，确立指导思想

根据我校《规划》和《关于进一步推进创办校园文化特色的意见》要求，为了孩子终身发展的需要，我们确立了如下指导思想：进一步传承优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实《新课程标准》提出的义务教育阶段“课外阅读总量应在145万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校师生人文素养和综合学习能力的可持续发展。

为了使打造书香校园系列活动顺利推进，学校领导高度重视，成立了读书活动领导组，逢会必讲，每查必看，每次活动完毕，学校都要对先进集体、优秀学生予以物质奖励和精神鼓励。

（二）以丰富多彩的活动为载体，确定主要活动内容 根据书香校园的创建计划，我们从以下方面做起：

1、营造书香校园，每天开展课前10分钟演讲，进行主题读书、经典诵读等活动。芹泉小学六年级刘海琴老师让学生回家看新闻、看百家讲坛，让学生整理材料，写出稿件，第二天进行课前演讲，演讲后让学生写出体会，活动开展的有声有色。通过阅读，开阔了学生视野，提高了学生口语表达能力，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受读书的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。具体要求是：（1）教给学生收集故事、信息等方法。（2）通过加工后面对全班学生进行演讲（必须有自己感想）。（3）师生对演讲进行指

导评价。（4）课后把演讲内容写成文章。（5）建立演讲档案资料。

2、融汇课内外知识，提高语文课堂教学的实效性。让每位教师根据自身实际，积极开展“教师学习活动”，读教育专注，提高教育教学理论水平，读名著，开阔视野，增强文化底蕴。要求在语文课堂教学中，体现一个中心——以语言教学为中心，使学生在读中感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言，运用语言，充分体现以读为主、读占鳌头。充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。具体要求是：（1）时间、图书、笔记三落实。（2）教师指导跟进。（3）学校、班级定期召开读书交流会。（4）阅读与写作相结合，有专门统一本子摘抄、写笔记。（5）建立阅读档案资料。主要包括：第一是本班阅读指导计划，第二是向学生推荐适合阅读的数目，包括书名、简介等，第三是积累运用本：把每天读书积累的优美词、句、段进行摘抄，要求写清时间、出处，好词要造句，句段要背诵，第四是读书笔记本：主要写读后感，第五是读书交流会相关资料。

3、抓好点滴时间，搞好大阅读活动

根据学校的明确要求，各校重统一课表，合理安排阅读时间。让学生留意身边的趣闻轶事，展开合理想象，以日记或短文形式记录下来，让学生巩固阅读成果。使学生在不断体验“搜集信息——阅读文本——内化文本——深化思想——写成文章——指导人生”这一有效过程中，增加学生见闻，增强口语表达能力及阅读兴趣，同时学生的语文综合实践能力大有提高：

1、锻炼了学生的胆量，敢在众人面前讲话。（敢说）

2、培养学生口语表达能力，说话正确、流利。（会说）

3、培养学生倾听能力，听懂事情的前因后果。（会听）

4、积累课外知识，丰富知识内涵。（会积累）

5、把书面语言转化为口头语言，加入自己的语言。（会运用语言）

6、能明辨是非，思想受到教育。（学会做人）

7、把演讲加入自己想象，创新故事。（会写作）

（三）采取措施，让学生拥有读书的金钥匙

1、完善班级图书角的建设

我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。

2、提升教师素养，加强校园文化建设

我们要求每位教师必读两本书，一本教育专著，一本经典名著，并注重学习反思，要求每位教师间周把两周的读书心得写出来交校长室，并选出精品在教研通讯《紫金潮》上展示学习成果。在提高自己教育教学水平的同时提高自己的思想境界。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师整体素质提高。逐步让校园处处是“书签”，声声皆书韵。创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态

环境，让校园氤氲书香。让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“构建阅读生态，打造书香校园！”现在，你走进我们的校园，墙壁的行为规范提示，围墙、橱窗中的读书内容展示，楼梯、走廊读书标语的张贴、各处室琳琅满目的有关读书的布置。

3、搭建活动平台，激发阅读兴趣

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。（1）“新苗”系列征文活动。

我们提倡学生“我手写我心”，正如在继《春芽》之后《新苗》第八期的前言中写到“伴着充满童趣的歌声，一群孩子在唱呀，跳呀，一阵春风拂面，忽然间眼前一亮，呈现出片片新绿。呀！那不是经历七年风雨历练的春芽吗？她已不是“春芽”了，她正在一步步成长为新苗！……因为她童言无忌，可谓是“真善美”和“假恶丑”的颂扬与鞭策”。每学年都组织学生参加征文活动，学生们参与积极，教师指导到位，并且取得了较好的成果，产生了良好的社会效应。（2）搭建平台，创建长效激励机制。

每学期由学校主办教师演讲、学生“课内外阅读”比赛活动，定出自己的“故事节”、“读书节”，在“两节”上各班评出自己的“故事大王”、“阅读大王”，学校适时组织相应的“故事大王”、“阅读大王”赛，评出学校的“故事大王”和“阅读大王”。故事大王的标准是：

会讲故事。绘声绘色，抑扬顿挫，引人入胜，感情至深，用词恰当。讲的故事多。积累的故事数量多，长篇、短篇、中篇都能讲，每周至

少能积累一个故事。

会编故事。一是联系生活实际，把生活中的事情经过加工编成故事；二是根据学过的课文，发挥想象，会续编故事；三是创作故事。

④通过故事引领本人学会做人、学会学习、学会做事。

在以上标准基础上，根据数量可以晋级。三年级每10 个故事为一级；四年级每15个故事为一级（其中自编故事一个）；五年级每20 个故事为一级（其中自编故事3个）；六年级每20 个故事为一级（其中自编故事5个）。

阅读大王标准是：

养成良好的自主读书习惯，课内外都能自主去读书。每天读课外书2页以上。每周积累优美段落1个，会背诵。④每周写读后感或体会一篇以上。

⑤有较高的感悟能力。给一篇适合文章，在规定时间内能有感情朗读，并能回答相关问题。

我们的想法是：以课外读物为引子，教给学生读书方法，小学生的课外阅读苦于不会选书，不会读书，需要教师对其进行从读书内容到读书方法上的引导点拨，解决“读什么”与“怎样读”的问题。教师就根据学生在识字、阅读能力、生活经验等方面的差别，选择适合他们阅读的书籍。每学期语文教师都向学生推荐两本必读书目和一些选读书目，学校定期举行“阅读指导研讨课”和“阅读指导经验交流会”，让教师在研讨中明白怎样指导学生读书会更有效，在实践、交流、研讨中逐步探讨出行之有效的阅读课教学新模式。

三、读书伴人生，书香溢校园——效果初显

由于我们有着深厚的文化底蕴，积极实施《新课程标准》，认真开展各项读书活动，努力营造书香校园，在创设书香特色校园上已初具成效：

开展此项活动以来，由原来逼教师读书写心得一种自觉的行为习惯，学生从照本宣读-----会讲故事-----会编故事经历三年历程，在今年5月教师演讲，学生 “阅读大王”、“故事大王”擂台赛中优秀选手脱颖而出，他们精彩的故事情节，抑扬顿挫的语调，搏得观众们的阵阵喝彩，最后刘敏、杨文娇、郭超峰、刘潮分别荣获3-9年级首届故事大王擂台赛擂主。

1、初步培养了师生良好的读书阅读习惯、提升了修养

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格，让师生养成热爱读书的习惯。”我们通过各项读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。让他们通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

2、促进了“书香校园”的建设和校风、教风、学风的进一步转变 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。通过创设书香校园，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，放学回家学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。

3、通过课外阅读活动，提高了教师素养，培养了学生的读书与写作兴趣，提高了学生的写作水平。

我们在打造书香校园方面做了一定的工作，取得了一定的成绩，但我们的探索还不够深入，让读书走进师生心灵成为生活的必要组成部分，成为终生的习惯，还要继续努力。但是我们深信：“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”。

左权县芹泉学校

5.山区学校书香校园工作总结 篇五

一直以来，经典诵读活动始终是我校的传统特色项目。在各级领导的关怀指导下，经过全校师生几年来的不懈努力，我校经典诗文诵读活动初步取得了可喜的成绩，校园读书氛围日渐浓厚，学生在各级各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。常言说，“读书使人明智”。为了让经典诵读活动在我校进一步发扬光大，为了全面深入实施素质教育，创建更加良好的校园文化，营造更加浓郁的读书氛围，我校决定在全校师生中开展“书香校园”读书工程。

一、指导思想：

深入贯彻科学发展观，以《语文课程标准》为依据，以“大语文”教育思想为指导，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面发展为最终目的，使师生在浩瀚的书海中丰富知识，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。

二、活动主题

读一篇(部)名著，塑一身雅气。

三、主要内容和目标

(一)营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。

为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在三月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”

“名人名言”

“好书大家读”

“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，我校共有图书26600多册。设定每天午间12：00----12：30、17：00----18：10为图书馆开放时间，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

(二)明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读：

1、早读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。

2、午读：每天中午14：20为全体学生读朗诵时间，全效学生在教室门口集合诵读经典。

3、睡前读：每晚一次的睡前阅读。

(三)开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

(2)各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)开展课前3-5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)，语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

(5)周末、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

2、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

三、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立好书交换站为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、开展读书活动手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

4、组织班级或年级读书会定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

四、实施措施

(一)成立领导小组

全面负责读书工程的指导、督察和评估活动，做到每天一抽查，每周一汇总，及时处理实施过程中出现的问题。

组

长：

副组长：

组

员：各班班主任及语文教师

各班班主任为主要负责人，负责日常活动的组织、管理、执行和落实。语文教师为指导老师，负责对学生朗读、背诵、读书笔记的指导等工作。

(二)提供充分的物质保障

①充分发挥学校图书室的作用，根据读书工程推荐书目对图书进行清理充实，保证师生阅读需要。

②学校图书室要按时对学生开放，保证每周每班借阅图书不少于2次。

③积极开展班级图书角活动，鼓励各班采取节约创收等途径购买图书，发动学生自愿捐书或互相交流家中藏书，实现资源共享。

④鼓励学生积极订阅适合小学生阅读的报纸和刊物。

(三)保证充足的阅读时间

①每天第一节课统一调整为阅读课，语文学科课时不足的从地方课、活动课中安排；

②每天两次大课间操前后及放学路队各班组织背诵古诗词、散文名篇等；

③每学期利用节假日时间安排学生阅读一部名著或5篇以上优秀文章。

(四)切实加强阅读的指导

各班要认真研究课外阅读指导的规律和方法。要把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

(五)广泛开展评价活动。

学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站、校园网等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展“阅读考级”、评选“书香班级”、“书香家庭”和“最美书桌”等，开展“阅读知识竞赛”、“读书笔记展评”、“古诗文背诵大赛”、“课外书籍朗读比赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查将增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长、学校的积极性。

五、实施步骤：

第一阶段，2021年3月，为工程启动阶段；

第二阶段，2021年4月至10月，为全面实施阶段；

第三阶段，2021年11月至12月，为巩固提高阶段。

小学学生睡眠管理实施细则

根据《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，落实落细立德树人根本

任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全

面发展，学校特细化学生睡眠管理要求。

一、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。

睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。

提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡

眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。

二、睡眠的布置与实施。

1、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到

0

小时，学校、家庭要共

同努力，确保学生充足的睡眠时间。

2、合理安排作息时间。学校早上

：0

开始上课，学生不要过早到校，进

校时间为

7:40

—

8:00。课间休息不少于

0

分钟，学生

：35

——

：5

午睡。就寝时间不晩于

21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不

布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0

分钟。指导学生充分利用自习

课或课后服务时间，在校内基本完

成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训

要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。

3、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提

醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导

家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

三、加强监管，优化睡眠管理保障措施。

1、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管

理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学

生每天的睡眠时间达到要求。

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！

四、加强监管，优化睡眠管理保障措施。

建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学中小学校学生睡眠管理工作实施细则

根据《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，落实落细立德树人根本

任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全

面发展，学校特细化学生睡眠管理要求。

五、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。

睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。

提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡

眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。

六、睡眠的布置与实施。

4、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到

0

小时，学校、家庭要共

同努力，确保学生充足的睡眠时间。

5、合理安排作息时间。学校早上

：0

开始上课，学生不要过早到校，进

校时间为

7:40

—

8:00。课间休息不少于

0

分钟，学生

：35

——

：5

午睡。就寝时间不晩于

21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不

布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0

分钟。指导学生充分利用自习

课或课后服务时间，在校内基本完

成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训

要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。

6、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提

醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导

家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

七、加强监管，优化睡眠管理保障措施。

3、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管

理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学

生每天的睡眠时间达到要求。

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

6.山区学校书香校园工作总结 篇六

一、办学理念的提炼, 在求索中坚定

我校确立了“学识致真、品行致善、艺体致美”的办学理念, 努力形成“文明、和谐、活泼、进取”的校风, “爱生、博学、严谨、乐教”的教风, “勤学、善思、扎实、严谨”的学风。通过开展丰富多彩的读书活动, 不断增强师生的文化底蕴, 形成“人人争做博学教师、个个争当阅读之星”的良好学习氛围。

我校以创建“诗韵流彩的书香校园”“礼爱盈心的和谐校园”“奠基幸福的阳光校园”为办学愿景, 通过课题研究、校本课程及综合实践活动课程的开发、社团活动的构建等途径, 力求走出一条“艺术美校, 活动兴校”的特色办学之路。

二、学生与班级文化

学校力求让每一个学生按照自己的优势去发展。班级文化是作为学生文化的一种沃土。所以, 希望让每一个班都有成长的痕迹, 都能够有成长的温暖, 都能够有成长的方法。

学校围绕办学理念, 在教室内墙设计“雏鹰争章我能行”展板, 它分为必修章 (品质习惯) 、选修章 (兴趣特长) 、特色章 (安全自护章、阅读写作章) 和荣誉章 (精英章、金章、银章) 四大类, 其中必修章9枚、选修章10枚、特色章2枚、荣誉章3枚。每一项奖章, 学校都制定了具体的评比标准。通过雏鹰争章活动的开展, 力求在全体学生中实现“人人有向上的追求, 个个有攀登的行动, 天天有奋斗的目标, 常常有成功的喜悦”这一目标, 最终促进良好学风、班风、校风的形成。

开展丰富多彩的阅读活动, 激发和调动学生读书的兴趣, 让学生的人生底色刻满“书”的烙印。学校每天坚持“晨光阅读十分钟、阳光午后好读书、睡前温馨半小时”读书活动。1.早晨或中午学生到校后, 学生能很快地融入到班级的读书氛围中, 读书比较专注, 不做与读书无关的事情。2.各班准备一个笔记本, 由学生每天轮流记录班级读书情况, 写上每天读书表现好的学生, 最后由记录员总结出这一天大家总的读书情况并签上自己名字, 以便教师随时掌握。3.亲子阅读。睡前读书卡, 内容包括:读书时间、所读书目、读书情况自评、家长评价等。通过亲子读书活动的开展, 为学生构建阅读的家庭环境。这样的班级时时、处处充满书香, 使读书成为学生生命的永恒。

三、教师与教学文化

著名学者朱永新先生说:“阅读, 让贫乏和平庸远离我们!阅读, 让博学和睿智丰富我们!阅读, 让历史和时间记住我们!阅读, 让吾国之精魂永世传承!”的确, 读书足以怡情, 足以博彩, 足以长才。同样的, 在青少年的成长过程中, 教师的引领是至关重要的, 这就要求教师先具备“书香”品位, 从而为书香校园的建设打下坚实的基础。

秉承学校的办学理念, 在教师中广泛开展读书活动:要求教师读好四类书——读经典名著, 增文化底蕴;读教学专著, 强教学实践;读教育专著, 悟学生心理;读报纸杂志, 知天下大事。通过开展博学教师评比等活动, 在教师中营造博学善思的读书氛围。

上好语文课, 抓实语文科研, 提高教师业务能力。我校教师对语文教学情有独钟, 阅读课、作文课……上课和听课都是一种享受。我校的科研课题——省十二五教育学会课题《快速阅读能力培养策略研究》为教师研究书香校园建设提供了更广阔的舞台。

四、环境与设施文化

校园文化是学校发展的灵魂, 是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响, 而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。例如, 围绕学校的办学理念, 在教学区楼道, 根据学生年龄特点, 设计不同的“书香文化”主题:一楼 (低年级教学班) 以“走进童话”为主题, 用“书”型展板向学生介绍了著名的童话故事及童话人物;二楼 (中年级教学班) 以“走进经典”为主题, 扇形展板上展示了经典诗文及译文、出处等;三楼 (高年级教学班) 以“成语文化”为主题, 六角形展板分别介绍成语知识及与学习有关的成语故事等。不同的文化主题, 目的是一样的, 旨在激发和调动学生读书的兴趣, 让他们的人生底色上刻满“书”的烙印。漫步在这样充满浓郁书香气息的教学楼内, 师生的心灵受到了启迪, 思想受到了熏陶。

五、增强特色促进发展, 增添校园文化风采

近年来, 各校都在积极探索与创建符合本校实际的学校特色过程中, 进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说, 具有特别重要的意义。它既是深入贯彻和落实素质教育的需要, 同时又是丰富学校的文化内涵, 形成办学优势, 实现学校可持续发展的重要举措。

在创建学校特色过程中, 我校遵循“立足本校实际、面向全体师生、突出特色效应”的原则, 开展经典诵读和开发校本课程及社团活动, 全力打造“书香·阳光”学校特色。同时, 学校还组建、支持各种社团的成立, 并适时提供思想教育和经验引导。我校以“体现学生需求、展现学校特色、整合师资优势”为宗旨, 拓展开发三大类别艺术课程、综合实践活动课程、学科类共19门校本课程。其中, “轮滑”校本课程深受学生欢迎, 学生在市区轮滑比赛中屡次夺冠, 学校成为全国轮滑示范基地校、“阳光体育——中国轮滑运动定点学校”;足球校本课程的开展, 激发了学生对这项运动的热情, 学校被授予河北省体育 (足球、田径) 传统项目校。学校每学期都举行“校园足球文化节”系列活动;《音乐课本剧》《儿童创意美术》等艺术类校本课程课程, 为学生提供了广阔的特长发展空间, 为学校开辟了一条特色发展之路。

7.山区学校书香校园工作总结 篇七

一、指导思想

进一步营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。在读书实践活动中，与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，充实生活，奠基人生。

二、活动目的1．培养师生爱读书的好习惯，拓展师生的知识面，让书成为师生的好朋友。

2．丰富师生的课余生活，净化师生的精神世界，促进其健康全面地发展。

3．让师生在阅读中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼。

4．全校形成爱读书的热潮，使校园充满浓郁的书香韵味。促进校内人文文化发展，提高办学品位，努力创建“书香校园”和“学习型学校”。

三、活动主题：让读书引领我们的精神世界

四、活动时间：3月31日至6月20日

五．活动组织领导小组：

组长：张茂雄副组长： 张国斌肖龙喜

组员：江丽云乐媛媛梁霞文科组全体教师

六、参与对象：全校师生

七、活动内容及安排

1．做好环境布置，营造浓郁的读书氛围。领会读书的重要意义，做好宣传动员工作。3月31—4月4日。负责人：各班主任与各班班长。

2、开展以“让读书引领我们的精神世界”为主题的读书活动。

（1）初一诗歌朗诵比赛。负责人:吴瑞芳、王子群。

初二讲故事比赛。负责人：江丽云、张茂雄。

初三以“读书使我„„”的征文比赛。负责人：梁霞、张国斌。

（2）开展优秀读书笔记展览。评比一、二、三等奖。

（3）开展“名言警句伴我成长”活动。每班上交10条名言警句，评选一、二、三等奖共若干名。

（4）开展“好书助我发展”读书讨论活动。由广大师生自主撰写读后感等，发表个人看法。

要求：各班在语文老师或班主任带领下，利用阅读课及课余时间进行自由读书活动；班主任组织学生开展好各种读书活动。初选后，每班选至少2名学生参加校级比赛。语文教师指导学生选择书籍；指导学生学会做读书笔记，进行班内读书笔记展览；初选后，每班至少2本参加校级比赛。并组织班内学生自主开展课堂交流。

八、活动宣传口号

做个快乐读书人。

最是书香能致远。

读书，远离平庸。

腹有诗书气自华。

用读书改变我们的生活。

读高雅书，做高尚人。

创建书香校园，打造快乐童年。

魅力阅读，精彩无限。

读书好，好读书、读好书，做一个有情趣的读书人

乐园学校教务处

8.山区学校书香校园工作总结 篇八

活动方案

一、指导思想

营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。

二、活动目的通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。

三、活动主题

走进书世界，书香满校园

四、活动口号

1．与好书做伴，与经典同行。.读书好，读好书，好读书。

3．走进书世界，书香满校园。

五、创书香校园领导小组

组长：许可雷

副组长：兰香

成员：张慧智王新霞范秀梅扎比叶拉热皮拉巴合提江撇丽扎提孜英古丽

六、读书活动的总体要求

（一）书香校园的氛围创设

1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。

2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

（二）对老师的要求

开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。

1、我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。

2、在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。

3、每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；各班级制定创设“书香班级”计划。

（三）对学生的要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

2、正副班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。

3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。

4、各班定期更换图书。

5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。

七、活动具体安排1、9月，开展以“与知识为友，与书本为友。”为主题的读书活动。

2、10月，以“我读书，我快乐”为主题举行全校演讲比赛。

3、11月，进行初中生读书节朗诵比赛4、3月，各班举行假期读书成果汇报会。

5、4月，举办全校读书成果征文比赛。

6、5月，以班为单位进行“古诗”吟诵比赛。

9.山区学校书香校园工作总结 篇九

一、“一训三风一信仰”,特色教育一条路

学校以“让每个孩子都得到发展,让每位教师都感到幸福,让每位家长都感到满意”为办学宗旨,以“礼随雅俗,纪成方圆”作为校训,告诫师生既要有礼有节又要守规守纪,既能入乡随俗,又要做到内圆外方,既易懂又激励着大家不懈努力!小教学楼东面墙壁上赫然贴着学校“三风”,“教学相长,和谐奋进”的校风;“启思导疑,诲人不倦”的教风和“敢想会想,学而不厌”的学风。学校提出“大爱无痕,哺育不止”的教育信仰,要求全校教师要大爱无疆,“用心工作,以爱育人”。“一训、三风、一信仰”是学校工作的旗帜,引领着学校不断前进。

学校中心路校门两侧的对联“礼尚前贤施仁崇德先师训,纪约后俊重教兴学今彦功”在地名“礼纪”两字上做文章,浓缩了礼纪地区古今教育人对办好教育的殷切希望和不懈追求。校门两侧的“弘礼修身,守纪笃行”告诫着全体师生如何做人做事。校园中郁郁葱葱的重阳木,成为学校一道特有的风景线,校区小门两侧一句“用心做事,以爱育人”是全体教师工作的写照。进入教学区,是精彩纷呈的校园展板文化,两侧是茂盛的火焰木树和高大的古树形成的阴凉区,供师生休息乘凉。拾阶而上高大教学楼的通道,两侧是气势磅礴的木雕书法作品———岳飞的《满江红》和《三国演义》的主题歌,以及告诫全体师生做人、做事的几幅名家名言书法对联。这整条路呈现三段向上阶梯状,暗示着学校的发展“节节高”。这些都在无声地陶冶着大家的心灵。

二、陶冶情操一长廊,修身律己一围墙

学校大教学楼西南的“崇礼廊”,是著名书法家魏家喜先生撰写的对联:“崇礼仪人生豪迈,尚博学文翰昌明”,高度概括了学校崇尚礼仪的教育文化,里面挂有万宁市书法协会14位书法家有关礼仪教育的名言,如“人而不信不知其可也”;“仁者爱人,有礼者敬人,爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”等。又如“友爱、善德、上善若水”;“求真、师育、温故知新”,“勤学、知礼、修道养德”,“善学知思”“读万卷书,行万里路”等,这些教育用语在校园围墙上也以绘画、书法等形式多样地体现出来,力促让其成为发扬中华民族优秀传统文化的小天地,进而熏染学生的品格。

三、爱国教育一口井,楼道文化树榜样

礼纪中心学校有一口古井,挖成于抗日战争年代,学校多年来对此进行保护,并据此对学生进行爱国主义教育。教育学生不忘国耻、铭记历史、励志报国。

楼道文化建设着眼的主体是孩子,让孩子喜欢、感兴趣才行。在楼道文化建设中,该校精心设计出不同风格内容的楼道文化内容。如:一楼楼道为“忠孝”文化,张贴“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、智、勇、强”等的解释说明图画,教育学生如何做人;二楼是经典文学“弟子规”;三楼是“三字经”;四楼是“四大发明”和海南乡土名人事迹;五楼楼道以“亲近自然、探索奥秘”为主题,让学生爱科学、学科学、用科学等。东西两边楼梯以“艺术造就人生”为主题,有世界闻名的音乐与美术大师,并展示学生个人创作的美术作品,营造学生和大师对话的意境。

四、彰显各班级个性,突出各楼体功能

学校在对班级文化建设中采取统一加个性的方法,对班级文化进行整体设计。学风、小学生守则、小学生行为规范统一格式;班风、班规则由班级师生自行设计,体现各自的风格与追求;学生园地,按照学生年龄特点,分别设计不同的小栏目。另外,各班级教室外的墙壁上开辟出了“班级风采”、“榜上有名”、“学生个性展示区”等展板,一批批新的作品展示出来,尤其是“学生个性展示区”的设置,为学生提供了平台,展示的内容十分丰富,并定期更新。

学校楼体文化独到之处就是力争让每个墙壁都“说话”,让每个角落都育人。各楼墙体书画等传统文化不断熏陶着学生的个性情操,特别是新旧教学楼上的“三词六字”文化,很好地概括出学校办学的方向。楼柱子、走廊两侧墙壁、楼体外墙上主题鲜明、生动活泼的标语、警示语等,都使楼体具有了潜在的教育功能,使楼体各部分“动”了起来,“活”了起来,让学生时时、处处都能感受到校园文化的魅力,达到了润物无声的教育效果。

五、美化环境绿校园,辛勤园丁育桃李

10.创建书香校园工作总结 篇十

——xxxx学校创建“书香校园装备示范学校”工作总结

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”，让学生与书为友、和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣，达到“书香溢满校园，阅读点亮人生”的长远目标，我校积极认真的创建区“书香校园装备示范学校”。现总结如下：

一、搭建读书平台，提供优良图书

1、图书馆的建设

自2014年8月建校以来，我校就按照省标要求注重建设环境幽雅、功能齐全的图书馆。学校现有2个藏书室，2个阅览室，藏书总量8600册，其中小学部图书6429册，生均藏书量29.90册；初中部图书2171册，生均藏书量32.89册。今年新购书籍2千多套，年生均新增图书2册以上。我校现有电子图书10万册，在各教室等公共空间建有阅读互动系统，在学校的网站上能链接省、市数字图书资源平台。图书管理员将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，账册齐全，相关资料保管完善，管理规范，为学生读书创造良好条件。学校图书馆实行全天开放、开架借阅，学生自主借阅，让学生利用了图书馆的便利条件充分读书，满足了不同学生的需求。

2、班级图书的建设 由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，各班级都建立了一个较为完善的图书漂流活动，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。图书和报刊生均均达到2册以上。

二、加强组织领导，完善工作制度

1.成立领导小组。学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由正、副校长任正、副组长，成员由语文教研组长和各备课组长、图书管理员组成，分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

2.加强组织领导。切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。

3.强化服务保障。加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要把学校新图书放到班级图书角，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。4.完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天要对“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善了“书香校园” 活动的各项考评机制，对读书认真积极的教师和同学及时予以表彰。从而全面调动师生读书的积极性，全面提高教师的文化素质。

三、建设书香环境，营造书香校园

在环境建设中，我们力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。长廊上，走道里各种宣传挂画赏心悦目；校园里的读书橱窗，定期更换，有读书的格言、标语和宣传画，有引导孩子读书的方法，有新书的推荐，有阅读活动的展示„„这些既美观，又营造了浓浓的书香氛围。

各班自主设计的“班级名片”悬挂在各班教室门口，主要有中队名号、班级宣言、老师寄语、任课老师合影、学生合影等栏目。一个个响亮而个性鲜明的“中队名片”、“班级宣言”，凝聚了师生的共同智慧，也确立了本班集体一个共同向上的奋斗目标。

“绿化角”给教室增添了绿色气息，美化了学习环境。在教室的阁橱上摆放学生从家里带来的花草，这些绿色气息给孩子们带来了快乐和健康，同时还引导孩子们从小热爱自然、关注生命。而在这样的环境里，让孩子静静地读书，更是一种享受。

“图书角”的命名更是充满了诗情画意，有 “美文雅苑”、“书香一瓣”、“聪明谷”、“沁香书吧”、“好望角”、“书虫之家”、„„这些名字各具特色，耐人寻味。孩子们把自己的藏书收集起来，摆放在教室的图书角里，既达成了资源共享，还能让老师了解学生的读书品味和读书倾向，有利于教师合理有效地指导学生读书。真正做到读好书、好读书，使菁菁校园处处洋溢起浓浓的书香。

四、资源充分利用，推进书香工程 1.利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐自己。

2.学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，并设有定期“图书推荐”专栏。图书馆实行全天开放，方便学生借阅和归还。

3.孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

4.利用午休养成一进教室就读书的习惯。即是每天午饭后与午休静校之间的时间段，多则40分钟，少则20分钟，利用这段时间进行阅读，让每个孩子积极参与到读书的活动当中，切实落实孩子人手一本书，养成一进教室就读书的习惯。

5.开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法让越来越多的家庭溢满书香。

6.纳入课程计划，强化阅读指导。1至2年级每周开设两节阅读课，7-8年级一节阅读课，低年级由语文老师指导阅读，初中则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔 记”。低年级语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，用说起故事有声有色等行为感染学生，让其渐渐养成了阅读兴趣，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯。

学校积极组织教师编写了以绿色环保为特色的校本教材《节能与环保》（三册）和《绿色古诗词》，每周开设一节课，让学生在课上和课余认真阅读，极大地激发了学生的阅读兴趣，也从从小培养了学生的绿色、环保、节能的意识。这种做法，受到了省、市、区等主流媒体的关注和报道，也受到了省、市、区等主要领导的高度重视和赞誉。

7.每个月学校开展一次有关读书的中队主题会，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

8.开展了精彩丰富的活动。2015年6月我校举行了以“童话、课本剧”表演的六一汇演活动，同时选送的课本剧《新龟兔赛跑》参与区教育局第十六届文化艺术节汇演，获得了很好的奖次，整个活动过程学生参与的积极性很高。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到“开卷有益”的真谛。

因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人。

11.书香校园总结 篇十一

——‚书香校园‛工作汇报

荥阳市第七小学

2013年3月29日

“书香”满园关不住，七小儿女正华年

——荥阳七小“书香校园”工作汇报

新教育实验的倡导者朱永新教授说：‚理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。‛为了使孩子从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。

一、积极谋划，创设良好书香氛围。

1、学习提高。组织全体教职工认真学习新教育实验关于创建书香校园项目的要求。通过视频学习、专家讲座等形式提高全体教师对书香校园建设的认识。同时，组织开展专题讨论，加强课外阅读意识。并积极向学生推荐儿童阶梯阅读书目，真正把‚书香校园‛工作做细、做实。

2、制度保障。制定学校‚书香校园‛建设方案和计划，总体规划学校的‚书香‛工作。为了使‚书香‛工作有目标、有规划，有评价、有监督，快发展、见成效，我校结合自身实际，制定了‚书香校园‛创建方案及各类‚书香‛工儿评比方案，围绕方案规划目标，严密组织实施，详实考核评价，使我校‚书香‛工作迅速、扎实、稳定开展。

3、完善设施。我校高度重视‚书香校园‛硬件设施建设，专劈了学校图书室，增设了校园书架，装建了班级图书角。并先后斥资购买儿童读物mmmmmmmm册。并派专人负责图书室日常管理，有力保证了图书室的正常运行，真正发挥了其‚知识银行‛的作用与价值。

4、创设氛围。走进七小校园，无处不在的勤学重教图文，警行励志的铭言标语，不觉间在思想上给人以求知向上的渴望，让人骤然间神清气华，心胸盎然。校园里、走廊下、教室后，无处不在的书架汇成了又一道靓色风景，成了孩子们课余最大的渴望。《十万个为什么》、《科学探秘》、《自然科学》、《格林童话》、《窗前的小豆豆》……玲琅满目的趣味读物都是孩子们不忍释手的最爱。早晨、课间、午后、饭余，那一群群争先恐后的孩子，那一双双渴望求知的眼神，那一副副贪婪汲取的表情，无不诠释着对读书的无比热爱、对知识的无限渴求。‚腹有诗书气自华‛。深活灵厚的文化蕴围，让曾‚检朴素真‛的七小孩子早已英姿朗朗、朝气勃发！

走进各个教室，更是精彩纷呈：少先队队角、激励竞赛栏自是必不可少。但无一例外地，各班都有一个最受学生喜爱的专栏——读书角，它的创建，取之于生，用之于生——课间十分钟或阅读课上，学生在这里有的沉醉于书海，有的交流读书心得，形成了校园一道独特的风景线。

二、教师阅读，做好学生阅读的引路人。

书香校园的建设，学生要多读书，读好书，教师更要爱读书，做学生阅读的榜样。为此，学校研究制定了详实的教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。并组织骨干教师围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为青年教师推荐书目，由学校购买，供老师借阅。同时，深入开展阅读专题研讨活动，定期组织研讨交流，提高了教师的阅读兴趣，开阔了教师的知识视野。

三、立足课程，引领学生走向广阔的课外阅读天地。

1、认真上好课外阅读课。为了保证学生课外阅读的时间，我校把每天下午第三节定为了阅读课，保证了学生的阅读时间。由于课外阅读的主题比较宽泛，在新书阅读之前，我们要求先上新书推介课，一本书阅读完了，要上阅读成果汇报课。主题相同或相似的书目阅读完了，要上比较欣赏课。各个班级根据本班的实际情况，切实上好课外阅读指导课，让这一新兴的课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

2、开展课外阅读研讨活动。为了提高课外阅读的实效性，我校采用以研促教的方式，在校内开展形式多样的教学研讨活动：有课外阅读课型的研讨，探讨课外阅读课的教学形式;有经典诵读活动形式的研讨，探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵;有课外学生自主阅读的研讨，探讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式。通过一系列研讨活动，切实提高了阅读教学的认识，增进了教师阅读教学的能力，丰富了阅读教学方法。

四、搭建平台，让学生真正地享受阅读。

1.打造班级书香文化。扎实推进书香班级建设，各班在教室开设 ‚图书角‛，学生把自己的课外书籍放在班级供同学交流阅读，把读书心得贴在信息栏进行交流。为了进一步提高阅读质量，老师积极参与并指导学生读书方法，答疑解惑，定期抽查学生读书笔记，督促学生积累知识，养成读书作笔记的好习惯。

2.提高学校图书的使用率。每个月每个班有计划地到学校图书室借图书放进教室图书角，同时发动学生把自己看过的课外书存放在教室的图书柜，组织学生做好管理借阅工作，建立图书借阅登记，大大提高了学校图书的利用率，确保了学生丰富的阅读材料，营造了良好的读书氛围。

3、鼓励建设家庭图书架和亲子阅读，形成‚书香家庭‛。我校利用家长会等方式向家长提出了亲子阅读计划，建议家长与孩子交换角色，如：小孩读书给家长听，家长也要读书给孩子听，让小孩评价需要改进的地方；或一起参与阅读。让家长在家协助我督促孩子每周都要完成读书任务。并结合实际，制定了读书检查方法，定期总结自己的读书情况，包括读书书目、读书内容、读书态度、读书收获等。不仅大大地提高了学生读书的自觉性，也提高了学生的写作水平。4.开展中华经典诵读活动。积极利用语文课堂、晨读及阅读课等时间引导学生阅读经典，将经典诵读与语文教学、课外拓展有机结合，并组织开展丰富多彩的中华诵经典诵读比赛，让每一个学生感悟祖国文化的博大精深，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的文化素养，增强了校园文化底蕴。

五、落实评价，促进‚书香校园‛工作勉优补缺。

评价功能在‚书香校园‛工作中的作用不可低估，我校一手抓活动，一手抓评价，有力保障了‚书香校园‛工作健康发展。

1、开展书香班级、书香家庭和读书小明星的评比。为了调动教师、学生、家长参与课外阅读的积极性，我校举办了书香班级、书香家庭、读书小明星的评比活动。制定了评比标准，利用学校校报，电视台、校内网络，在学生和家长中进行宣传。学生和家长自由申报，学校组织评委进行评审，并将评审结果进行宣传和报道，以此引领学生热爱读书。

2、课外阅读成绩纳入学生学业成绩的考核。每学期末的成绩考核，我校均要将课外阅读的情况纳入学生的学业成绩，并作为评选三好生和特长生的条件。

3、树立典型，宣传带动。为了发挥优秀阅读者的示范带头作用，学校利用晨会，升旗仪式，校园媒体，对热爱读书，取得较好成绩的同学进行宣传，以点带面，影响全校。

12.书香校园创建总结 篇十二

为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。

首先，在态度上高度重视创建书香校园活动，成立了以校长负总责，教导主任为主管，班主任密切配合的书香校园创建小组。其次，认认真真做事，把读书活动真正落实到学生和教师中去。

一、利用资源整合，进行好书共享

建立班级图书角，号召学生自愿捐书放到班级的书柜里，每天中午让学生借阅。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，各班设立了一名同学担任图书管理员，确保图书借阅的正常运转。

学校继续开放阅览室，图书室，轮流安排各班学生到阅览室、图书室借阅图书。鼓励学生多读书、读好书。

二、营造书香氛围，开展读书活动

以校园环境和文化氛围的引领，使学生养成良好的阅读习惯。以系列活动让书香飘逸整个校园。

1、开展“晨诵、午读、暮省”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，每天上午利用大课间诵读，每天中午利用阅读课时间阅读，每天回家还要进行半个小时阅读。各年级制定计划，认真组织实施。更重要的是，老师以身示范，老师带头读书，带头写读书笔记，我们始终相信只有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生。我们学校购买了魏书生、李镇西等著名教育专家的书籍分发给教师阅读。

2、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，高年级的用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。低年级的就摘抄写得好的句子，在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的写作水平有了很大的提高，知识面也扩大了。

3、开展写读后感、经典诵读比赛等活动

在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

记不清谁说过一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我们要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。

我们还举办了第二届经典诵读比赛，评选了一二三等奖，还评选了书香少年、书香班级，进行表彰，激发了广大学生的读书兴趣。

三、构建“特色大课间”，品味国学经典

1、把国学经典融入课间操。

我们把国学经典《三字经》编成了课间操，每天让学生在唱唱跳跳中感受中国传统文化的魅力，孩子们感到其乐无穷。

2、利用大课间，进行经典诵读。

中华传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。诵读经典，能培养孩子高尚的情操和人文情怀，促进其语文素养的提高。本学期我们利用大课间开展了《论语》及《小学生必背古读词》的诵读。孩子们在名篇佳句、锦绣华章的书香中得到了熏陶浸染，既感受了汉字内涵之深厚，又领悟了人生哲理之睿智。

四、通过多种形式展示读书成果、宣传读书活动

各班充分利用黑板报、手抄报宣传、展示读书活动。学校利用宣传栏和墙报宣传、展示学生的读书面貌，并通过开展评比书香少年、书香班级来培养学生的读书兴趣和读书荣誉感。

学生开展的各种活动及时记录，用书面材料和图片、视频的形式记录下来，为读书活动的宣传和成果展示作好准备。让我们做了事有记录可查。

如今，当你走进我们这所朴素而又精致的农村小学，就会被一套优雅的《三字经》课间操所吸引，忍不住驻足聆听那琅琅的经典诵读之声。伴着花的缕缕芬芳，你亦会被阵阵“书香”所陶醉，你脑海里会强烈地荡漾着这几个词语:书香、成长、快乐、分享。

13.学校书香校园活动方案设计 篇十三

（3）常年开展“一日三读”,即“晨诵”（第一节课前10分钟）；“午读经典”（午间半小时，默读经典名篇）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）。

（4）开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“

读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。

家庭层面：

（1）印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

（2）开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

（3）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

（4）开展“亲子读书DD“书香家庭”评选活动。

具体活动安排：

第一阶段：启动阶段（20**年9月）

主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

（1）“打造书香校园”行动启动仪式。

（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

（5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。

（6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。

（7）各班制定班级阅读计划。

第二阶段：20**年10月――20**年1月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。

主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

（1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。

（2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。

（3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。

a. 儿童诗歌会

最新书香校园活动方案策划书 策划方案

b 我与作家有个约会

c 童书人物XX

d 走近名著，亲近名著

（4）开展第一届“读书节”活动。

第三阶段：20**年1月中下旬为总结阶段。

（1）对“书香校园”行动进行总结。