大学生环境道德素养状况调查与分析

大学生环境道德素养状况调查与分析（精选16篇）

1.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇一

观音河小学生思想道德状况调查问卷分析报告

一、基本情况：

2015年9月份我们在校园进行了小学生思想道德状况调查，本次问卷共发出50份，收回50份。其中三年级10份、四年级20份、五年级10份、六年级10份。

二、样本分析

（一）学生答题情况：

1、有健康的学习心理和遵守纪律方面

学生热爱学习，树立了正确的学习观。93%的学生在学习上遇到困难时能独立思考，自己解决。学习之余，70 %的学生能积极的完成教室清洁卫生工作；68%的学生愿意自觉遵守班级纪律

2、良好的人际交往能力

与发生矛盾时，89%的学生会为自己辩解。当家里来了客人时，86%的学生会能主动问好打招呼。在街上遇到熟人或老师，89%的学生能主动问好。心中有了小秘密，47%的学生愿意向父母亲倾诉，37%的学生愿意向同窗好友倾诉，28%的学生愿意向老师倾诉，18%的学生深藏于心中，不愿与人倾诉。

涉及到这一内容的共有五道题，从返回的问卷来看89%的学生有良好的人生观，知道努力学习目的是为国家、社会和他人多做贡献，54%的学生渴望有温暖幸福的家庭，52%的学生愿意结交知心朋友。

3、有健全的人格和良好的性格

学生有健全的人格诚实勇敢，93%的学生拾到东西能主动上交，94%的学生具有环保意识，能主动保持卫生，84%的学生有一个健康的心理，在意识到自己比不上别人时能努力赶上。

4、积极的个人情感与集体情感的和谐统一

学生能正确处理个人和集体的关系。89%的学生愿意参加集体活动，乐意为集体出谋划策。88%的学生能正确看待班干部，乐意配合老师为同学服务。

5、自觉遵守行为规范守则，有自我教育意识

学生自觉遵守行为规范，50%的学生认为自己在尊敬师长、孝敬父母、热爱集体、热爱劳动等方面做的比较突出；令人欣慰的是学生能意识到自身存在的问题，亟待改进，41%的学生认为应开展自我教育活动，31%的学生希望正确调节心理，能拥有一个健康的身心。

（二）、原因分析

从以上7个方面看，学生有一定的思想道德标准，且这些标准符合公民道德纲要提出的基本要求，但是问卷反映出的一些问题不容乐观。

1、学生有正确的人生观，学习目的比较明确，但是感到心灵孤独。有50%以上学生希望得到家庭温暖和知心朋友，说明家长在关注学生心灵方面有欠缺。目前部分家长还认为健康就是无疾病，忽视孩子的心理健康教育。现在的家长对孩子行为的干预较多，有意或无意之间就切断了孩子与外界的交往，使孩子出现交往困难，孤僻的等性格问题。联合国教科文卫组织把“学会交往”作为衡量人才的一个标准，足以说明当合作成为完成各项工作的必需时，社会交往就是能力的一种体现。人为的给孩子造成交往困难，是现在不少家庭存在的现象。调查数据还显示，孩子们能够理智地处理矛盾，面对纠纷，他们大多选择劝解、缓和，说明他们有一定胸怀，有容人之量，正确引导可以使他们成功地交往，快乐地生活。

3、集体观念较强。从调查问卷显示情况看，80%以上学生有集体观念，表示乐于为集体服务。说明学校教育和班级生活对孩子形成了良性影响。另外，10%左右的孩子明确表示不能够融入集体，这个数目也不容忽视和乐观。

（三）对策研究

针对以上种种情况，我校将进行以下工作：

一、加强品德教育，给予正确引导。

二、开设心理健康课程或建立心理咨询室，对学生和家长开放，解决孩子成长过程遇到的心理问题和困惑。

三、举行经常性的、丰富多彩的校园文化活动和公益活动，为学生创造更多与他人接触交往和共处的机会，使孩子们在活动中融入集体，学会交往，进行自我教育和自我心理调适。

四、不断加强与家长及各种教育媒体或机构的沟通，制定家长例会制度，引导社会力量重视孩子思想道德教育，携手为孩子心灵成长创造更加自由、和谐和健康的外部环境。

调查问卷

（是一份关于心理健康的调查问卷，有助于了解情况，更好地开展心理咨询与心理教育活动，培养健康的心理，为培养新时期农村健康型人才而共同努力，请按要求如实回答。）

班级： 姓名：

1、你上学读书是为了（）

A.没有知识不能生存 B．替老师学习C．替父母学习D．读书后赚大钱 E.同学问好玩

2、老师布置的作业（）

A．认真完成 B．完成一些 C．不完成 D边做边玩

3、期末考试时（）

A．心情紧张 B．有点紧张 C．无所谓 D．有信心、不紧张

4、和同学在一起，你感到（）

A．快乐 B．一般 C．不合群观点 D．孤独 E．自卑

5、见了认识的长辈（）

A．主动热情招呼 B．不好意思，躲起来

6、家里来了陌生客人（）

A．喜欢 B．主动招呼 C．不理睬 D．怯生

7、与新朋友在一起（）

A．主动邀请一起玩 B．不好意思接近C．只顾自己玩

8、受到委屈时（）A．为自己辩解 B．与人争吵 C．独自生闷气

9、当别人不小心踩了你一脚时（）

A．原谅 B．要求对方道歉 C．骂对方 D．反踩他一脚

10、对小动物，你（）

A．喜欢 B．不伤害 C．捉弄 D．喜欢弄死

11、学校做清洁时（）

A．认真做 B．老师在就认真，不在就马虎 C．边做边玩

D.不做要受罚，只好做

12、做事不成功时，你是（）

A、不服气，再做 B、总结教训 C、请别人帮助

D、不再做

13、对学校的纪律和常规要求（）

A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯

14、竞选干部时（）

A、我能行努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓 D、不愿当 E、我不行

15、到学校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有时烦 D、不愉快

16、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。

1、园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（）

2、操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（）

3、来水没关，又不是我交钱，不管它。（）

2.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇二

随着信息化社会的深入发展, 人们对信息价值的理解也逐渐加深, 发挥信息的巨大作用, 除了注重信息化的硬件、软件的建设外, 信息用户还必须具备良好的信息素养。1997年, 纽约州立大学图书馆馆长理事会把信息素养定义为:“能清楚地意识到何时需要信息, 并能确定、评价、有效利用信息以及有效利用各种形式交流信息的能力。”[1]“信息素养是由信息知识、信息意识、信息能力和信息道德等多种要素构成的。”[2]信息素养作为终身学习和知识创新的必备技能, 是信息化环境下高职院校体育教师自身发展的需要。

2 研究对象与方法

研究对象是无锡市15所高职院校的体育教师。研究方法主要采用问卷调查法、访谈法。设计的问卷经过相关专家进行信度、效度检验合格后, 将问卷发放、回收、整理。问卷采用亲自发放和委托发放两种形式。随机发放体育教师问卷70份, 回收有效问卷70份, 问卷回收率为100%。在Windows XP的运行环境下运用Excel电子表格软件对回收的问卷进行数据处理。针对调查的情况, 提出了培养体育教师信息素养的对策。

3 结果与分析

3.1 信息意识状况

信息意识是人们捕捉、判断信息并及时抓住有用信息的能力。当前现代体育学科知识高度交叉渗透, 信息资源非常丰富, 涉及的各个领域信息比较分散, 如果缺乏强烈的信息意识, 则无法产生信息需求, 或对信息的捕捉、分析、判断盲目肤浅, 从而无法得到有效的信息。因此, 具备良好的信息意识, 是时代发展对高职体育教育提出的更高要求。了解无锡市高职院校的体育教师信息意识情况, 通过调查体育教师对采用信息技术手段对提高体育课程质量和效果重要性的认识情况和体育教师对采用信息技术手段进行体育教学时机的认识情况及上网目的情况进行。

调查体育教师对采用信息技术手段对提高体育课程质量和效果重要性的认识情况显示:有25.7%的体育教师认为信息技术手段对提高体育课程质量和效果很重要;45.7%的体育教师认为重要;28.6%的体育教师认为不太重要;没有体育教师认为不重要。由此可以看出, 大部分体育教师已经认识到信息技术手段对提高体育课程质量和效果重要性, 在利用信息技术手段提高体育课程质量和效果的认识上, 态度都比较积极。

调查体育教师对采用信息技术手段进行体育教学时机的认识情况显示:有8.6%的体育教师认为目前采用信息技术手段进行体育教学时机已经“成熟”;35.7%的体育教师认为“较成熟”;54.3%的体育教师认为“不太成熟”;有1.4%体育教师认为“不成熟”。按照无锡市“十一五”社会事业发展目标, 到2010年, 全市各级各类教育基本达到发达国家的教育发展水平, 全面实现教育现代化, 初步实现教育国际化。但以上数据表明, 有一半以上的教师认为目前采用信息技术手段进行体育教学的时机“不太成熟”。通过访谈了解到, 造成这一现象的原因, 一是由于无锡市各高职院校只注重硬件的建设, 相应的软件没有赶上, 这必将降低硬件的功效;二是在当前“健康第一”和“以人为本”的理念下, 如何利用软件资源优化体育教学, 师生们没有密切关注, 也没有好的方法和具体落实的办法去优化。因此, 如何利用软件资源促进无锡市高职院校体育教学信息化的发展, 还需要各方面予以关注。

信息化时代Internet网络的高速发展, 深刻地影响着人们的生产、生活和学习方式。对体育教师上网目的情况调查显示:体育教师的上网目的排在前两位的分别是“查阅资料”、“浏览新闻、收发邮件”, 所占比例分别为82.9%和72.9%;有1.4%的教师选择了“基本不上网”;有27.1%的教师选择了“游戏、聊天”;选择“网上购物”的占18.6%;还有10%的教师选择了“其他”。以上数据表明:互联网已经成为广大体育教师获取资料、了解外部信息的重要渠道, 但强大的网络功能, 也为体育教师提供了多元化的选择。通过访谈了解到, 一些教师对网络比较感兴趣且经常使用网络, 但主要也是集中在看一些体育新闻、玩网络游戏、聊天等方面, 把网络当作一种休闲娱乐的方式。所以, 无锡市高职院校体育教师有待进一步提高网络的使用效率, 使其充分利用现代化的信息技术来提高自己的教学与科研水平。

3.2 信息知识状况

信息知识是人们对于信息理论及信息技术了解的程度, 而且通过了解与掌握这些知识, 有助于巩固和加强人们的信息意识、能力、伦理道德等。了解体育教师的信息知识情况主要通过对其具体技能知识掌握情况进行调查。

调查显示:95.7%的体育教师掌握了“计算机的基本操作技能”;81.4%的体育教师掌握了“文字处理等办公软件的使用”;32.9%的体育教师能够进行“网页制作”;24.3%的体育教师会“动画制作”;8.6%的体育教师懂一些“计算机语言”;1.4%的教师选择了“以上都不具备”。结合以上数据和访谈了解到, 无锡市各高职院校每年暑假都提供一些信息化教学方面的培训课程供教师选择, 体育教师对于计算机的基本操作及文字处理等办公软件的使用都比较娴熟, 但在计算机硬件常识、基本工作原理、信息系统、计算机高级检索等方面知识的掌握与了解都比较少, 并且随着年龄的增长, 其计算机的水平逐步落后, 接受新知识、新事物比较慢。

3.3 信息能力状况

信息能力是指人们有效利用信息工具和信息资源, 获取信息、加工处理信息、生成新信息的能力。它是信息素养内容结构中的核心部分, 是信息素养水平高低的最直接、最明显的外在表现。本次调查无锡市高职院校体育教师的信息能力主要包括3个方面:获取信息的能力 (包括获取信息的途径和手段) ;利用相关软件对信息进行分析、加工、处理的能力;信息资源开发、利用、传播能力。

对无锡市高职院校体育教师获取信息的能力调查显示:按照获取信息量的大小, 主要途径依次为:一般网络检索, 占68.6%;去图书馆、资料室查阅摘录, 占65.7%;在教学、比赛公开课现场笔录, 占50%;利用高级网络检索, 占47.1%;调查、信件、访谈、参加学术会议交流, 占24.3%。以上数据表明, 无锡市高职院校体育教师的参加学术会议交流的机会较少, 通过调查、信件、访谈来获取信息来源的比例也不高, 通过计算机一般网络检索和去图书馆、资料室查阅摘录的占的比例较大, 说明无锡市高职院校体育教师已经意识到网络资源的强大优势, 但利用高级网络检索来获得信息的人数仅占1/3左右, 高级网络资源的利用率较低。主要原因为, 无锡市高职院校体育教师中的研究生的比例偏少, 本科生的比例占大多数, 青年体育教师是主力军。体育教师队伍中, 科研水平高的教师, 年龄、职称较高, 但计算机水平比较低。青年体育教师, 因职称不高, 科研水平有限, 也缺少计算机高级网络知识检索方面的培训, 所以最终导致高级网络资源利用率不高。

现代信息技术能够将丰富的共享资源与多方位的体育教育信息通过高效的、智能化的多媒体信息处理平台, 通过高速传输的网络媒介到达体育教育前沿的终端, 实现教育者对被教育者的信息传递, 达到体育教育的现实目标。而要实现这一目标, 首先要对纷繁复杂的体育教学信息进行开发、加工和处理, 使被教育者能够容易接收这一信息。对无锡市高职院校体育教师利用相关软件对信息进行分析、加工、处理的能力调查显示:体育教师中, 会使用“Power Point”的占82.9%;会使用“Flash”的占30%;会使用“Front Page”的占22.9%;会使用“Dreamweaver”的占2.9%;会使用“Authorware”的占11.4%;会使用其他软件的体育教师占4.3%;有10%的体育教师什么都不会。由此可见无锡市高职院校体育教师开发、加工、处理信息的方式手段比较单一, 能够利用动画软件、网页制作软件进行加工、处理体育信息的体育教师较少。通过访谈了解到, 大部分体育教师在进行信息化体育教学中采用的是“Power Point”, 信息呈现的方式主要是文字配图片, 很少有教师能够制作出集音、画、图、文于一体的高质量的多媒体课件。有的教师从网上下载现成的体育课件进行教学, 但网络上的课件也是良莠不齐, 种类也不是很齐全, 且有的课件不允许再次修改, 面对不同的教学对象, 教学效果很难保证。虽然大家都认为利用多媒体授课效果比较好, 但由于具体开发、加工、处理信息的能力有限, 影响了其利用信息化手段进行体育教学的效果。

对无锡市高职院校体育教师信息资源开发、利用、传播的能力调查显示:在体育理论课和部分技术课的教学中经常采用信息技术手段的教师占10%, 偶尔采用的比例为80%, 从不采用的比例为10%。经常通过网络手段解答学生在体育学习中遇到的困难的教师占17.1%, 偶尔采用的比例占60%, 从不采用的比例占22.9%。以上数据说明, 无锡市高职院校的大部分体育教师在教学中已经能够发挥现代信息技术的作用, 进行体育信息资源的利用与传播, 但是能够经常进行的体育教师很少, 多数教师只是偶尔为之。通过进一步的访谈了解到, 造成这一现象的原因主要有学校本身的信息化教学环境支持不够, 体育教师掌握信息技术水平不高, 限制了体育教师们在信息资源的利用、传播方面能力的发展。

3.4 信息道德状况

信息道德是人们在信息交流活动中应具有的道德品质。信息技术的负面影响包括信息环境的污染、侵害知识产权、利用计算机进行各种违法犯罪活动等。在信息时代, 作为高职院校的教师和学生, 必须具备一定的信息道德, 抵制各种不良行为。对体育教师的信息道德情况, 采取选择性调查了解的方式:信息道德是否是高职院校体育教师应具备的基本素质。调查结果显示, 有58.6%的教师表示肯定。由此可见, 无锡市高职院校体育教师信息道德总体情况尚可, 但仍有41.4%的体育教师不认为信息道德是体育教师的基本素质, 说明这部分体育教师信息道德意识淡薄, 对信息道德的重视程度偏低, 这个比例还是比较高的。

4 无锡市高职院校体育教师信息素养培养对策

在教育信息化时代, 如何有效地开展对无锡市高职院校体育教师信息素养培育途径的探索, 使他们拥有较强的信息意识、丰富的信息知识、全面的信息能力及较高的信息道德修养, 以适应教育信息化的发展要求, 是我们亟待解决的问题。根据无锡市高职院校的特点, 提出了培养体育教师信息素养的如下对策:

(1) 树立现代信息意识, 重视对体育教师信息素养的培训。目前, 无锡市大部分高职院校对于现代教育技术的培训重视程度不够, 缺乏相应的激励机制, 对于利用信息技术进行体育课堂教学缺乏必要的重视, 体育教师对于信息素养的重要性认识不够。因此, 对无锡市高职院校体育教师除加强其专业知识及教学方法的培训外, 还需加强体育教师信息意识、信息知识、信息能力及信息道德的培训。培训的重点放在软件应用、多媒体和网络技术的应用上, 并将这些信息技术的学习同体育学科特点结合起来, 进行体育教育改革和体育科研的积极探索。

(2) 实施多层次培训, 提高体育教师的信息素养。如开展以全体体育教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程, 教学管理层制定相关政策和配套措施, 加强管理与激励机制, 培训的形式可以是在职培训如校内培训、校外培训、讲座等, 提高体育教师应用现代信息技术的能力。

(3) 各高职院校应制定和完善相关的政策, 鼓励体育教师在教学与管理的实践中应用信息技术。包括支持建设体育部的网站、体育多媒体教学课件库、体育网络教学资源库、体育精品课程、基于校园网的体育网络教学等, 提高无锡市高职院校体育教学与管理工作信息化水平。

(4) 举办各种知识产权及相关的法律法规培训、讲座等, 提高体育教师的信息道德素质修养。作为高职院校的体育教师, 应自觉遵守信息法律法规, 抵制各种污染信息, 尊重知识产权和个人隐私等, 在信息的创造和利用中承担相应的社会责任和义务。

参考文献

[1]陈文勇, 杨晓光.国外信息素养的定义和信息素养标准研究[J].图书情报工作, 2000 (2) :19-20.

3.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇三

一、学生道德诚信现状

绝大部分大学生希望自己生活在诚实守信的环境里。笔者的调查结果显示，对“你是否反对校园里的不文明行为”回答“是”的占94％，同时承认“校园的种种不文明就发生在自己或同学身上”占51％，并且认为他人的诚信度一般的占67％，与人交往看重对方的诚信程度占77％。可见，大学生希望别人对自己能够诚信，而自己不想因为诚信而失去任何利益及荣誉。

学习方面道德失信的表现在：教育制度、教育运行实践不诚实；备课教育方法、教育目的没有根据学生的身心发展规律、课程内容不诚实；旷课，公开课作假、学术抄袭。某高校调查所知，学生在四年的大学学习中，有10次以上旷课经历的占42.3％，有抄袭别人作业的占48.65％，有抄袭别人论文5次经历以上的占21.67％；并且在考试时挖空心思作弊，考场夹带，偷看他人试题答案，找人替考，找老师开后门要分数，为社会上的考试充当“枪手”等等[2]。

生活方面主要表现同学之间的欺骗与利用。从调查可以看出，学生认为诚信教育正面影响最大的有以下几种情况：认为是家庭的占47％、社会26％、学校24％、先进个人事迹0.8％，有时因为对先进个人事迹宣传夸张并流于形式；另一方面，诚信受到负面影响最大的是社会现实73.4％、学校教育的反差占20％、家庭环境占13％。我们不难看出，家庭对一个人诚信的培养有着非常积极的作用；社会上各种虚假广告、推销等各种不诚信现象的负面影响是不可估量的。

助学贷款是国家针对大学生的一项资助政策，目前存在贷款不还的现象。对贷款不还的调查结果是91％的同学认为“我会如约还贷”，0.5％的同学可能不还，9.5％的同学到时再看看；调查显示41％的同学无故拖欠学费。事实上，学生拖欠学费或贷款也是道德失信一个重要方面，这种状况使国家资助贷款政策实施相当艰难。

二、影响大学生道德诚信的致因

1.内在因素

首先，大学生自身文化素质、道德修养的失调，加上经济、利益等各方面的诱惑，导致大学生人生价值观的迷失，从而只追求个人名利得失，很少考虑社会责任和社会价值。捏造假证轻而易举就可以得到比别人高得多的利益，造成了极不公平的竞争，用经济学理论分析，诚信的缺失一是因为不讲诚信的成本过低；二是因为追求诚信的代价过高[3]，这样纵容了不诚信行为。某高校对1000余名学生的一份关于大学生的诚信意识和诚信状况问卷中显示，分别有四分之一和四成以上的学生，并不认为偿还贷款和无故拖欠学费现象关乎道德和个人信用[4]。就该校某个学院调查结果表明，41%同学没有缴费，21%学生由于家庭困难无法缴费，20%的大学生无故拖欠学费，花销过大而超支，大部分学生认为学费能拖就拖，老实人吃亏。

当然从心理学的角度来看，不讲诚信的主要原因：虚荣心占34%，希望能在父母、朋友面前有个好印象，过分追求荣誉、渴望成功而抱着侥幸心理[5]；从众随大流占36%；逆反心理，老师不认可越要违反占10%；恐惧心理，害怕诚信会得不到所希望占20%。

2.外在因素

在调查中表明：大学生道德诚信负面影响最大的是“社会现实”的赞同率是73％，社会与学校没有健全必要的诚信监督、惩罚机制，少数同学利用欺骗手段获取高待遇、高地位被认为是能力的体现。这样给诚实守信的学生造成严重的心理失衡，从而使更多的“老实人”去效仿。而对于失信的惩罚，大多停留在道德层面，不具有法律效力。其次，学校教育的缺失，学校对诚信道德教育流于形式而忽视实际，63.6%的学生认为校园文化与道德诚信有着密切的联系，良好的校园文化及人文环境对大学生道德修养会产生潜移默化的影响；另外，家庭教育的偏差，家长应从早从小培养道德诚信，提高个人素养。

三、 提高大学生道德诚信的途径

美国、德国、日本、英国为高等教育发达的国家，高校十分重视学校的诚信教育并且建立一套完备的诚信体系：学校——教师——学生，形成一系列诚信教育的政策与措施以及司法原则，利用各种形式、各种途径，以教育为目的在高校中进行诚信教育。比如美国高校非常重视诚信教育，不仅进行诚信教育与培训，并且制定相关的政策（荣誉守则制度、判例法）予以保障，有关资料显示，98.3％的美国大学制定了校内诚信政策。

在我国，大学生道德诚信一直贯穿在学生的自我修养或道德舆论中，而没有在学校课程中得到凸现，这种不容乐观的道德诚信光靠大学生的修养是很难得到很大的改善。应该通过多种途径，创造一切有利的契机提高大学生的道德诚信度。综合本次调查中开放问卷的建设性意见，参照英、美、法、德、日以及国内其他高校的道德诚信的经验，我们可以总结以下几点：

首先，更新观念，提高素质。学校有公开透明的行政制度；教师能言传身教，以德服人，根据学生的身心发展规律设置良好的教育方法及教育内容，规范教师的行为，树立良好的榜样；学生在良好的校园文化环境中潜移默化地受到教育，使其道德诚信的自觉性得到培养。

其次，高校诚信立法。调查结果表明77.8％的大学生主张诚信立法，11.2％的学生不主张立法，还有0.3％的学生采取无所谓的态度，同时有11.5%的同学认为没有必要进行诚信立法。目前，越来越多的大学在校规中引入了“诚信誓言”，每一个学生一进校就必须签订诚信誓言，作出不剽窃、不作弊、不把互联网下载的资料化为己有等等保证，并承诺若不能信守诺言，甘愿承受一系列相关惩罚[6]，并建立个人诚信档案[7]，并伴随终生。大学生考试舞弊取消其助学贷款的资格及评奖评优的资格，建立一系列道德诚信管理、监督机制；在高校建立和完善教育、记录、评价、反馈与再教育为一体的诚信教育机制[5]，对道德诚信进行立法；建立评价机制并且记录档案，反馈到各个部门。目前道德诚信的反馈不是很畅通，监控力度不严，道德失信的学生应该得到相应的谴责与惩罚，形成严格的校纪校规，明确道德诚信准则，并加大宣传的力度。当然我国高校进行诚信立法不是一蹴而就的，但建立相关评价机制却是迫不及待的，高校辅导员为每个学生建立诚信档案，并以此作为评奖、评优、助学贷款、单位政审等等的标准。

最后，利用各种途径进行思想教育工作。在高校加强对学生干部的管理，利用班会以及团组织生活会进行民主、爱心和责任感的教育与交流，使学生之间进行真实的感情交流；采取榜样、践行、及时批评与表扬，尤其是课堂上的作业与论文的诚信进行表扬，注意学生道德诚信的培养；诚信教育与基础道德教育相结合，使诚信教育渗透在各个方面，尤其在学会做人的过程中融合道德诚信的美德；加强诚信研究、讲座、活动及监督，创造良好的校园文化。

参考文献：

[1]苟朝莉.“信用”≠“诚信”———信用与诚信辨析刍议[J].经济师，2005（12）.

[2]吴磊，刘建荣.关于大学生诚信现状的调查研究及对策[J].江西社会科学，2004（10）.

[3]万清祥.构建大学生诚信教育体系的思考[J].湖北社会科学，2005（4）.

[4]潘秀山.加强大学生诚信教育的实践途径[J].高教论坛，2004（2）.

[5]李春生.大学生考试作弊与诚信教育[J].辽宁行政学院学报，2005（2）.

[6]王诺译.美国大学引入“诚信誓言”.世界博览，第六期.

4.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇四

锦州市地表水环境质量状况调查与分析

摘要：介绍了锦州市地表水河流的大致分布,以大、小凌河为重点阐述近10 a水体中主要污染因子的浓度变化状况,并根据水体纳污情况对其浓度变化原因进行分析.作 者：胡兵 于志恒 作者单位：锦州市环境监测中心站,辽宁锦州,121001期 刊：环境保护与循环经济 Journal：LIAONING URBAN AND RURAL ENVIRONMENTAL SCIENCE & TECHNOLOGY年，卷(期)：,30(3)分类号：X522关键词：大凌河 小凌河 COD 氨氮 锦州市

5.学生思想道德状况调查报告 篇五

我们小组采用的调查方式是自填式问卷，问卷由我组成员分别到自习室、学生宿舍、室外分发到被调查者手中的，等被调查者填完问卷后由发卷者亲自去收回。在分发问卷过程中，大部分被调查者积极配合我们的工作。只有极少数的同学表示没时间，拒绝做问卷。本次调查共发出问卷30份，回收问卷29份，回收率为96.7%。同是也通过上网，短信等方式问及了一些其他方面的问题。(在此份报告中数据并未一一列出，希望老师见谅)

本文就我院大学生的思想道德方面的调查反馈信息作一次综合分析，并以此为参照提出几点加强与改进当前大学生思想政治教育的应对措施。

一、当前大学生思想道德表现的主要特点：

1、在遵纪守法方面，大部分同学在认知上肯定遵守校纪校规的必要性，但在实际行动中因具体情况的不同呈现出不同程度的遵守情况。

在同学们普遍知道在教室吃东西会产生不良影响的情况下，只有25%的同学坚持不在教室吃东西。

当问及是否有必要在校道上设置缓冲带和同学骑车经过缓冲带的反应时，回答情况如下：当法律规定和当事人的自身利益发生明显的冲突时，大约有一半的同学趋向于选择有利于自身利益的做法，而放弃遵守法规。

2、在公德素质上，有待提高，特别是在涉及自身利益时，许多人会弃公德素质于不顾。

对于排队买饭问题，占75%的同学认为很有必要排队，但只有60%的同学会坚持做到不插队，而剩下四成的人在一定条件下会插队。而在占位问题上，则只有40%的同学从没占位，而占位的同学中大约有四成的同学认为，占位是由于教室位子太少造成的。

3、在诚信问题上，特别是考试诚信意识上，总体来说是有待提高的。

在问及如何看待作弊现象时，25%的学生鄙视这种行为，25%的学生认为这种行为是可以理解的，而占25%的学生认为总比补考好。而剩下的25%的同学则表示不关心这类问题或者是持模棱两可的态度。从这一题的数据可以看出大约占75%的学生在一定条件下是有可能采取作弊行为的。

从以上数据我们可以看出，大多数人在涉及到自身利益时会暂时放弃诚信，只有三成左右的人会坚守诚信。但我们也看到了一点，关于诚信，大家在知、行方面还是大体一致的，且对不诚信现象表示理解。

4、在见义勇为这个问题上，调查情况如下：

就见义勇为这一问题，同样也是从知、行两方面来综合分析，可以看出学生在对待见义勇为这一问题上是较为理智的，一方面知道量力而行，以避免赔了夫人又折兵的不良后果，另一方面又没有采取消极对待的态度，而是知道采取一些较为机智的办法，这既有利于受害者脱离险境，又可以避免本人遭到施害者的报复。

二、对当前大学生思想道德教育的对策思考：

在个人道德素质方面，大学生个人的道德认知明确，但是道德价值取向模糊，主观性强，人生价值观出现偏差。以下是我们提出的几点意见：

1、坚持以人为本的理念，从学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染，少训责。要关心学生的生活，关心学生的思想，将解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。

2、坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。

3、坚持采取主题教育的手段，把思想道德教育工作理念贯穿于各项主题活动中。针对青年喜欢参与性、竞争性活动的特点，适时的开展组织主题鲜明、影响力大、参与面广的活动，采取参观访问、收看影像、参观改革开放成就展览、征文大赛、讲演比赛、辩论大赛、主题班会、社团活动等方式，教育、启发、引导青年学生，提高他们的思想道德水平。如“读书活动月”、“法律活动月”等，既可以充分利用社团资源，又可达到主题教育的目的.

6.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇六

一·引言：

在世界环境问题面临严峻考验的今天，环境问题越来越多地被人们关注，提及和了解。而当代大学生作为国家后续知识和力量的储备，是我国环保事业的主力。因此，保护环境已成为道德中的一部分，对于解决我们居住的环境问题具有现实意义。为此，我对大学生群体展开关于其环保意识的调查。本次调查共收集有效问卷36份，其中包括我院各年级（大一38.89%、大二27.78%、大三33.33%）学生。

注：详细问卷及各题目各项选择支的详细结果请看附录1/2及附录2/2。

二· 情况总结及介绍：

以下是对问卷的总体分析，反映出大学生五个方面的情况。1）对环保知识或者新闻的关注度不高

地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项倡议，问及是否参加“地球一小时”活动和动员家人、同学和朋友参加时，只有22.22%的学生是自愿参加，33.33%的同学有发动身边的一起参加，而近一成的同学几乎不会关注这一与切身利益有关的问题及活动。

2）大部分赞成国家于环境问题采取的措施

对于国家实行使用的可降解塑料袋的问题，33.33 %的大学生持十分赞成的态度，持反对或无所谓的态度的大学生仅占1/12。对于外出用餐的餐具，近九成同学使用消毒的筷子，2.78%的同学使用一次性餐具，虽然有5.56% 的同学无所谓使用何种筷子用餐，但大部分的同学还是不使用一次性餐具。

3）认为现大学生的环保意识一般

在接下来的第八第九题的调查结果显示，63.89%的同学认为自然灾害与环境有联系，同时几乎全部的同学意识到“三废”（废水，废气，废渣）对人类有较大危害，且破坏环境。所以我们相信大学生的环保意识正逐步增强，具有全民化趋势，是个可喜的结论。4)绝大部分大学生用实际行动响应低碳

大学生有没有特别的行动来响应这一号召呢？绝大部分大学生用实际行动响应低碳。较多同学选择能够做到少坐私家车，多坐公交车或骑自行车，尽量不使用一次性餐具，尽量少用高功率高耗能电器等来响应低碳生活。仅2.78%的同学无行动。但我们相信，在绝大多数同学的影响下，这些同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中。5)大部分有较好的生活习惯

我们在第11~13题中从几个生活细节出发了解现大学生的生活习惯。

虽在夏天使用空调无可厚非，但空调的温度对环境有很大的影响。气候学家的建议是，如果每个空调使用者都能自觉地把空调调到26摄氏度以上，那么全球的海平面上升的速度会明显减缓。83.33%的同学把空调调到26摄氏度以上，但近一半的同学也能把温度范围控制在较高的温度——24~25摄氏度内。还有19.44%的大学生不使用空调。

那么对于这些行之有效的措施，国家应坚持，落实。3．国家政府应加大对环保的宣传力度

关于世界环境日具体是哪一天还有过半的大学生不知道，在某种程度上反映出政府在关于环境日的宣传中力度还不够。而“政府对环保的支持和宣传”是作为环保意识增强的第三大原因被大学生所选择的。

所以，国家可在实际环境日6月5日，4月22日国际性地球日展开一系列的宣传活动，如在央视播出一系列环保节目等。四·展望与呼吁

我们看到，绝大部分大学生通过各种各样的实际行动来响应低碳，同时大部分大学生有较好的生活习惯，所以我们有理由相信我国大学生群体的环保意识正趋于增强的状态，会有更多的大学生参与到环保事业中，为我国环保事业的顺利开展和解决我国现存的问题做出重大贡献。

在报告的最后，我谨代表个人呼吁我校全体学生以主人公的身份，节约使用每一滴淡水，多种植树木减慢沙化，不要再用一次方便袋，保护我们共同的家园。

记得国际知名图画作家芭芭拉．库尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩对她爷爷说，我长大之後，要到很远的地方旅行，然後，我要住在大海边。她 的爷爷说，这些都很好„„但是，你还要再做一件事：让这个世界变得更美丽。于是，小女孩长大后，选择在海边种满了美丽的紫蓝 色扁豆花，美化地球„„

7.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇七

关键词:健康素养 大学生 现况调查

健康素养是个体获得、理解、处理基本健康信息和服务,并作出正确的健康决策以维护和促进自身健康的能力。健康素养是近年来健康研究的一个新领域,是健康教育和健康促进的重要组成部分。公民健康素养的高低关系整个社会公民健康和卫生系统的状况,而大学生健康水平和健康素养状况关系到整个中华民族的健康素质,关系到我国人才培养的质量。通过对高职院校学生健康素养状况的调查,积极探索研究当代大学生对健康基本知识与理念、健康行为与生活方式、健康技能等的掌握情况,以指导和帮助学生在日常生活中正确处理生理、心理和社会因素等影响健康的问题,促进学生提高健康素养,自觉维护自身的健康。

一、对象与方法

1.对象

采用分层整群抽样的方法,随机抽取周口市某高职院校每个系两个班的学生进行调查,共932名。发放问卷932份,回收问卷932份,其中有效问卷928份,回收率100%,有效率99.57%。其中男生436名,女生492名;最小年龄17岁,最大年龄25岁,平均年龄为20.24±1.39岁。

2.方法

参照2008年中国居民健康素养调查问卷,在人口学特征部分进行了适当的修改,设计出自填式问卷,以匿名的方式由调查对象独立完成,统一回收。该问卷内容主要有三个部分:健康素养基本知识与理念、健康行为与生活方式、健康技能。判断标准按照《中国居民健康素养——知识与技能(试行)》执行。应用SPSS13.0统计软件对资料进行统计分析。

二、结果

大学生健康素养调查回答正确率在80%以上者135人,占14.55%;回答正确率在60%~79%者占45.14%;回答正确率在40%~59%者占37.68%;回答正确率小于40%者占2.63%。按照健康素养问题回答正确率在80%以上者即判断为具备健康素养。研究显示14.55%的调查对象具备健康素养。其中具备健康基本知识与理念、健康行为与生活方式、健康技能三方面健康素养的比例分别是33.62%、8.51%、60.02%。

调查结果显示,回答正确率居前5位的依次为:生病应采取的措施(97.89%)、健康生活方式包括的内容(96.77%)、正确为自己测量腋下体温(96.24%)、认为用人单位应为员工提供职业危害防护培训(96.13%)、身体很好的人也应该注意健康问题(95.35%)。回答正确率最低的依次为:有人在你面前吸烟时所采取的行为(5.56%)、对肥胖的正确界定(7.98%)、妇女怀孕后孕期检查的次数(17.27%)、成年人每日奶制品的饮用量(21.34%)、安眠药能否根据自己身体情况服用(23.60%)。

由表1可见,女大学生具备健康基本知识与理念的比例高于男生(X2=9.89,P<0.01)。由表2可见,不同家庭收入、学生具备健康素养总体情况、健康行为与生活方式及健康技能情况差异均有统计学意义(P值均小于0.01)。

表1 某高职院校不同性别大学生健康素养状况比较

表2 某高职院校不同家庭人均月收入大学生健康素养状况比较

三、讨论

调查结果显示,我国居民具备健康素养的总体比例仅为6.48%,15~25岁年龄组人群具有健康素养比例为6.30%,低于全国平均水平。本次调查结果显示,大学生群体中有14.55%健康知识与理念、健康行为与生活方式、健康技能的总体回答正确率达到了80%,虽然明显高于我国居民同年龄组,但是与我国同等学历居民比较仍明显落后。另外,学生对健康生活方式包括的内容回答正确率高达96.77%,但具备健康行为与生活方式者只有8.51%,出现态度与行为不一致的现象。可能与个人的不良生活习惯对行为的影响较大,短时间内难以改变有关。因此,要提高大学生的健康素养,更应该从改变不良生活习惯、建立促进健康的行为着手。

研究显示,大学女生具备健康基本知识与理念的比例高于男生,可能与女生群体比男生群体更关注自身健康及生活细节的特质有关。如女生对自身体重是否超重、心理问题、癌症的报警信号、被动吸烟的危害等问题知晓率明显高于男生。本研究还显示出,家庭经济条件对大学生健康素养水平产生一定影响,说明良好的健康素养可能与经济因素有关系,这与很多研究结果是一致的。

大学生健康素养状况呈现以上特点,可能与非医学相关专业的大学生接受学校相关的健康教育不到位有关系。另一方面,大学生群体正值年轻体健的最佳时期,对健康与疾病的关注度比较低;又有现代社会生活节奏的改变,城市生活作息时间的多样化等,大学生健康行为与生活方式的建立受到了很大挑战。

学校健康教育是健康教育的重点。学校具备环境适宜、教育对象可塑性强、组织效率高、健康教育成本低、社会传播效益大等优势,是健康教育能发挥最大作用的场所。通过学校健康教育可以使学生掌握系统全面的健康知识,促使养成良好的行为与生活方式。所以在各高校应广泛开展能被理解和接受的健康教育活动,内容上要顾及我国学生在各阶段接受学校健康教育的情况,参考学生群体目前的健康素养水平。教育方法应保证实用性、创新性、形式多样性,保证专业知识和教育质量,引导学生树立身体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康四位一体和谐发展的健康观念。

参考文献:

[1]孔燕,沈菲飞.健康素养内涵探析[J].医学与哲学(人文社会医学版),2009(3).

[2]张国庆.高职院校学生健康素养的调查与研究[J].机械职业教育,2011(8).

[3]首次中国居民健康素养调查报告[R].北京:卫生部妇幼保健与社区卫生司,中国健康教育中心,卫生部新闻宣传中心,2009.

[4]李莉,程玉兰,刘中华等.济南市流动人口健康素养水平调查[J].中国健康教育,2009(25).

[5]朱斌.中国公民健康素养与学校健康教育资源的整合利用[J].中国学校卫生,2009(30).

8.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇八

根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神和福建省关工委的要求，厦门市关工委和厦门市教育系统关工委联合组织力量，于今年5-6月间对本市中小学未成年人思想道德状况本文来源于本资料权属，放上鼠标按照提示查看更多资料进

行了一次较为深入和系统的调查。在八所中小学（高中二所，初中三所，公立小学二所，民办小学一所），随机抽选939人进行问卷调查（问卷回收率和有效率均为100），同时分别召开各种类型座谈会十几场，听取各方意见。

一、调查结果综合分析：

根据问卷调查内容和答案，我们把它综合归纳为三个方面十六观。

（一）政治方面

1．爱国观。“作为中国人您感到”：“自豪”86.1，“自豪感不多”10.2，“没有什么自豪”3.5，不表态0.2；“当祖国受到外敌入侵时，你已达到服兵役年龄，对报名服役的态度”：“主动报名”61.2，“万不得己才报名”12.4，“不一定报名”9.8，不表态16.6。反映出，爱国感与卫国行两者存在一定差距，爱国感强于卫国行。

2．信仰观。“对信仰的认识”：认为“信仰是人的精神支柱和精神慰藉，不能没有”60.9，“没有必要信仰”21.5，“信仰不会带来实惠”13.4，不表态4.2。反映出，坚定信仰与无需信仰之比是6.1：3.9。

3．对上政治课。认为“在学校上思想品德课、思想政治课对提高道德水准”：“有很大帮助”65.3，“有点帮助”19.5，“没有什么帮助”9.4，“说不清楚”4.2，不表态1.6。反映出，对学习政治课持不同程度的肯定与不同程度的否定之比是8.5：1.5，说明政治课的作用是大的。但如果把“有点帮助”即帮助不很大和“没有什么帮助”与“说不清有什么帮助”合计则约”三分之一，不可小视。

（二）思想方面

4．世界观。“对于有人说‘世界上有鬼神’，您是”：“根本不信”55.2，“不大相信”21.8，“在黑暗中单独一人时有些怕鬼”19.5，“非常相信”3.5；“您遇到困难或想期末考出好成绩时通常会”：“依靠自己努力争取实现目标”95.1，“到寺庙烧香拜佛”2.9，“到教堂求上帝保佑”1.3，“找算命先生”0.1，不表态0.6。反映出，是否信鬼神的知与行两者不相称，不信鬼神的行为明显超过认知。

5．人生观。“您认为在人一生中什么东西最重要”：“健康”21.1，“知识”20.5，“友谊”20.8，“金钱”8.9，“理想信念”7.3，“事业”6.3，“名誉”6.3，“爱情”4.9，“社会地位”2.8，“权力”1.1；“您长大最想干什么”：“科技人员”15.8，“医生”14.8，“教师”12.7，“公务员”11.3，“私营企业主”11.1，“军人”10.6，“农民”2，“工人”1.7，其他20，“服务员”和“新闻工作者”为零；“您崇拜的对象是”：“明星”26.7，“父母”19，“英雄模范”18.1，“专家教授”11.1，“政治领袖”10.2，“老师”7，不表态7.9；“您的学习目的是”:“为国家和社会多作贡献”46，“将来有个好职业、高收入、过舒适生活”30，“改变自己和家庭的困难处境”9，“说不清楚”14.4，不表态0.6；“您的生活学习中影响最大的因素是”：“家长”19.6，“同学”和“朋友”17.9，“教师”17.6，“书籍”10.8，“电影电视”10.1，“互联网”8.3，“明星”5.6，“英模人物”2.9，“共青团少先队”2.9，其他2.1，不表态2.2.；“您从老师那里除学到知识外还学到”：“做人处事方法”55.3，“良好品德”18.6，“学习方法”10.4，“其他”14.1，不表态1.6。反映出，综合多方面显示人生观的多样性和不一致性；总趋势，一生中最重要的东西、最基本的理想信念、事业极大少于其他；长大想干的职业基本上是以待遇高低而顺序；崇拜对象是分散而缺乏突出者；学习目的为个人利益等略超过为国家社会利益；生活学习中影响最大的因素是基本分散而缺乏突出者，但团队影响力极低很值得深思，从老师除学到知识外还学到的东西是其做人处事方法略多于其他（包括其中之一良好品德）。总之，人生观价值取向虽还未基本定型，但存在的问题甚为严峻。

6．金钱观。“对有钱就能办到一切”的看法：“有一定道理”46.1，“不同意”39.6，“完全同意”3.5，不清楚和不表态10.8；“在您看来拥有金钱的多少是”：“不一定能说明一个人成功的程度”69.1，“一个人成功程度的唯一标志”15.7，“不清楚”14，不表态1.2。反映出，看重金钱与不那么看重金钱为均势，而看重金钱比以往更加凸现。

9.大学生自主学习状况调查与分析 篇九

大学生自主学习状况调查与分析

通过对某大学工程经济学课程问卷调查并进行统计分析,获得了所调查的`大学生的自主学习的基本现状:31.25%的学习自主学习情况较好,32.77%学生自主学习情况一般,35.98%的学生自主学习情况较差,同时对造成这一现状的原因进行了分析,并提出了相关建议.

作 者：蔡守华 王洁 作者单位：扬州大学水利科学与工程学院,江苏・扬州,225009刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(3)分类号：G64关键词：工科大学生 自主学习统计分析

10.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇十

[关键词] 深层次的问题 德育教育重要性 加强教师队伍建设

随着改革开放的不断扩大，社会主义市场经济逐步深入，我国社会生活方面正在发生着巨大的变化。这些变化既激发了学生爱国主义情感，唤起学生自立、自主、自强和竞争意识、民主意识、主人翁意识，同时对学生的思想道德也产生了许多负面影响。在今后的工作中，如何把集中教育和经常性教育有机的结合起来，突出思想政治工作在学校工作中的首要位置，解决学生中深层次的思想问题，还有许多理论和实践上的问题有待解决。为此，我对我院全体学生（指应届初中和高中考入我校的同学，不包括在职培训班、代培班、三年级实习生也不包括在内），做了一次问卷调查，以期能摸到学生的思想脉搏，了解他们的真实想法，为有关部门和马列主义理论课教学提供一点资料和信息，使学校思想政治工作能更紧密地结合学生的实际展开，发挥思想政治工作的强大威力。

1.调查的有关情况

这次问卷调查共分四个部分，二十一个小题，调查之前言明：不与学习成绩挂钩，不影响德育考核，采取无记名方法，要求每个同学按自己真实想法回答提出的问题。

在调查过程中，实际发出调查卷1500份，（占应调查人数的95.2%），回收调查卷1485份，回收率为91.1%，回收调查卷经审核没有剔出无效调查卷，即有效调查卷为1485份。

2.调查结果分析

2.1对党的认识

通过调查，我们高兴地看到，思想政治工作的效果是明显的，当代大学生的思想主流是积极向上的。统计结果告诉我们：有83.5％的同学认为：“必须坚持中国共产党的领导，中国才有希望”；有66.7％的同学对党风和社会风气根本好转表示相信和抱有希望；有51.8％的同学表明态度：“要积极争取加入党组织”。这一切都告诉我们：随着学校思想政治工作的加强和社会主义思想教育运动的展开，绝大多数青年学生对“没有共产党，就没有新中国”这一历史性的结论有了更为明确的认识，对“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”有了更深刻的理解，从而也更加坚信：没有共产党的领导，就没有社会主义的现代化就不可能建设有中国特色的社会主义。同时也说明，我们已经从一定程度上扭转了前几年思想政治工作受到的削弱，正面教育软弱无力，以及整个社会生活中一手软，一手硬所带来的消极影响，学校思想政治工作有了新的转机。不过这并不是说思想政治工作已经做的很好了，可以松口气了，调查结果表明，学生中还有一些令我们忧虑的思想问题：如有27.5％的同学认为：“不可能使党风和社会风气从根本上好转”。（特别要说明的是，其中有些同学在回答下面的问题时又积极要求加入中国共产党），有18％的同学入党、入团是为了对将来的就业和提拔有好处，还有10.2％的同学认为：“过去应该坚持党的领导，今后则不清楚或应该实行多党制”。这说明一个不容我们忽视的问题，不正之风是思想政治工作的大敌，它严重地影响了党在青年一代心目中伟大的形象，导致有些同学产生了想通过党组织、利用执政党的地位为自己捞取好处的想法，有的同学对坚持党的领导产生了怀疑，甚至有的同学有了否定党的领导的糊涂观念。因此，在今后的工作中，如何进一步加强思想政治工作，加强马列主义理论教育，消除青年学生的思想疑虑，解决他们中存在的深层次的思想问题，帮助和引导广大青年学生树立正确的世界观，就成为摆在我们面前的一个十分重要而紧迫的课题。

2.2对坚持走社会主义道路的认识

社会主义建设是前所未有的伟大事业，需要亿万人民长期不懈努力奋斗。因而，社会主义学校能否培养和造就千百万德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人，就直接关系到社会主义事业的成败。

高校担负着为社会主义事业培养“实用型”人才的重任，而要想培养出具有高尚的思想情操，良好的品行修养和坚定社会主义信念的一代新人，有赖于通过艰苦细致的思想政治工作来完成。长期以来，各级各类学校认真贯彻党的教育方针，坚持德智体美劳全面发展，为国家培养了一批又一批合格的人才，成效是明显的。通过横向比较，也使学生认识到，建国五十多年来，我们是世界上发展最快的国家之一，这对他们的思想触动很大。因此，调查中有89%的同学认为：“中国必须坚持社会主义道路”。有73%的同学认为，只要我们加强思想政治工作，把经济和其他各项建设搞好，完全可以缩小与发达国家的差距。特别是在“社会主义和资本主义谁优谁劣这个重大是非问题上，有82%的同学认为：当代一些发达资本主义国家科学技术比我们先进，劳动生产率你我们高，生活比我们好，这有历史的和其他的原因，只是暂时现象，不能说明资本主义比社会主义优越。而2004年，只有25.7%的同学认为社会主义优越于资本主义，有57.3%的同学认为一般。两次调查结果比较可以看出，近年来思想政治工作成绩是巨大的。

但是我们也应该清醒地看到在新形势下，两种意识形态，两种制度，决定新时期的思想政治工作必然会出现一些新情况和新问题，有待于我们进一步去研究和探索，同时调查结果也说明，当前思想政治工作还存在以下两个方面的问题，需要我们认真解决。第一，我们的工作还不够全面还有死角，或者说工作还不够深入。第二，我们的工作还存在一些问题，需要进一步改进，因此要求我们在今后的工作中要不断研究新情况和新问题，要不断总结经验和克服不足，把思想政治工作搞的既轰轰烈烈，又扎扎实实，既形式多样，又内容充实，开创学校思想政治工作的新局面。

2.3对人生的认识

从调查统计可以看出，当代大学生对待人生的态度是积极的，他们有理想，讲奉献，开始形成了正确的价值观。所以调查中59%的同学把共产主义作为自己远大理想；他们特别敬佩毛泽东、周恩来等老一辈革命家（占59.5%），非常羡慕和敬重解放军与教师（两项合起来占65%）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“人生的价值在于奉献”……等是他们最喜欢的格言。

不过，从答卷中也发现了一些值得重视的问题：第一大学生成人化、社会化程度过高。大学阶段是他们世界观、人生观形成的关键时期。在这一时期随着年龄的增长，知识的积累，交际范围的扩大和社会实践的加强，他们逐步开始用自己的眼睛来观察社会，审视人生，因此成人化、社会化倾向必然增强。但是由于大学生正处于长知识、长身体的时期，生活阅历较浅，思想感情往往偏激，在这一长过程中，社会上某些错误观点和不正之风容易得到他们认同。第二，矛盾心理较为突出。我们发现许多同学选择了多个相互矛盾的答案，从累计结果看，他们特别痛恨“以权谋私社会腐败现象”，希望社会风气好转，又对一些不良之风倍加赞赏，体现了他们思想上的混乱和矛盾。他们把未来设计得多姿多彩，但一接触到实际有心灰意冷,在他们成长过程中始终交织着思想与现实的矛盾和冲突。他们思想活跃，但又没有一个统一的、稳定的价值观和道德评判标准，对纷繁复杂的社会生活，感到迷茫混乱，甚至不知所措。

产生上述两种现象的原因，总的来说是两方面。一是前几年学校思想政治工作收到削弱，正面教育软弱无力，共产主义世界观、人生观、道德观、价值观没有树立起来；二是社会大环境的影响，特别是前几年改革开放中，一手硬，一手软，致使资产阶级的世界观、人生观、道德观、价值观得以泛滥，腐蚀着青年的心灵，社会上某些不正之风也严重影响着大学生的思想。

高校阶段是青年成长的黄金时期，有是多事之秋，做好大学生的思想工作是每个教育者的神圣职责。因此，我们认为，一是必须加强思想政治工作，切实把德育工作放在学校工作的首位；二是要净化社会大环境，加强廉政建设，净化社会风气，学校和社会紧密合作，共同做好工作，把我们的大学生培养成真正的“四有”新人。

2.4对马列主义理论课和学校管理的认识

在大学生成长的过程中，马列主义理论课对广大青年学生形成正确的世界观，树立共产主义远大理想等各方面起着十分重要的作用，在教学实践中，我们积累了一些成功的经验，不过我们也不能否认，马列主义理论课教学还存在一些问题。自从考试制度恢复以后，许多学校不同程度的出现重知识、轻德育的倾向，政治课变成了升学拿分的工具，学生只是为了应付考试去学政治。因此，政治课就不能发挥它作为思想政治工作系统工程的一部分而应有的作用。到了高校后，升学的压力消除了，政治课在学生的心目中的地位和作用又降低了，但为了拿毕业文凭，还得硬着头皮学。所以，他们思想上对政治课的重要性并没有足够的认识，自然也就没有没有多少人愿意去学。调查结果看，仅仅有30.5%的同学对学校开设马列主义理论课“认识有必要，感兴趣”，竟有52.9%的同学不感兴趣，甚至有13.7%的同学认为“可有可无”。有15.7%的同学对现在开设的马列主义理论课程都不喜欢，课外喜欢读马列主义理论书籍的同学仅有2%。造成这种情况，原因是多方面的，其中政治课教师本身有不可推卸的责任。调查中许多同学建议政治课要理论联系实际，要结合国内、国际时事，把思想性、科学性、趣味性结合起来，不要把本来很有生命力的理论变成干巴巴的教条。这是非常合理的要求，也是对我们政治教师的严厉批评。他们要求作为一名政治教师，一要有较高的理论水平，二要了解学生的思想状况，了解社会，从而在教学中做到理论联系实际。同时也要求我们政治教师要努力钻研自己的业务，不断更新自己的知识，充实自己，提高业务能力，要言传身教，做到教书育人，为人师表，成为学生言行的表率。

在日常生活和教学管理中，大多数同学能正确认识和处理个人自由与组织纪律的关系，希望学校有严格的管理制度，加强管理。如有54.5%的同学认为“学校应严格管理制度，强化管理”。有38.8%的同学希望“有严厉，但关心理解学生”的教师。从我院近几年强化管理的实践来看，效果也是明显的，为广大师生的教学生活创造一个良好的环境。但是我们也发现:还有为数不少的同学不能以正确态度去认识学校的规章制度和组织纪律，有39.2%的同学认为我们强化管理是“管得太多，说理太少，限制个人自由”，造成这种状况的原因，总体来看我们认为有两方面：一是受“自由化”思想的影响，片面强调个人自由，而忽视了自由与纪律还有相互依存，相互统一的一面，因而在实践中不能正确的处理个人与集体的相互关系，另一方面也反映出我们在日常生活和教学管理中还有不完善、不科学的地方。

上述问题的存在，要求我们在今后的工作中，一要加强思想政治工作，加强马克思主义理论教学，解决学生中存在的深层次的思想问题；二是进一步强化管理意识，把学生管理作为一门科学去研究，不断完善我们的管理制度。从尊重、关心、爱护和理解学生的角度出发，把深切的“爱”贯穿在日常管理的“严”中；三是要认识到在青年学生的成长过程中，思想政治教育与严格的管理缺一不可，把深入细致的思想政治工作和科学的管理结合起来，切实加强学校管理，优化育人环境，实现我们的育人的目标。

参考文献：

[1] 詹万生．职业道德与职业指导，教育科学出版社，2003年.

11.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇十一

学校：桂林理工大学

学院：管理学院

专业班级：国际经济与贸易11-2班

组长：王若予 3110827240

组员：陈江浩 3110827

林伟文 3110827

【绪论】如今，大学生利用课余时间打工做兼职现象是十分普遍的行为，而这种现象也已经存在许久，成为了大学生活中必不可缺的一部分，也是一个不容忽视的现象，足以引起我们的重视。兼职，对于每一个即将踏入社会的大学生来说，是十分具有意义的；并且，兼职也是大学生对自己交际圈拓展的一个突破，是生活的调剂品，可以避免课余时间无所事事，只顾在宿舍上网玩游戏等一系列恶习所带来的不良风气。同时，更为我们大学生提供了社会实践的机会，将自己的专业知识付诸实践，培养自己的能力。然而，在大学生进行兼职的同时，虽有不少的好处，但亦存在一些弊端和安全隐患。大学生兼职就好比一把双刃刀，有利也有弊，如何更好地做好兼职工作，如何为以后的工作和生活打下坚实的基础，这也日益成为了大学生迫切关注的问题。为了进一步了解大学生兼职的状况，本次的调查选取了大部分桂林理工大学的大

一、大

二、大

三、大四的在校学生和小部分广西师范大学、广西大学、广西民族大学、桂林电子科技大学等100多名高校学生作为调查对象进行问卷调查，了解大学生在兼职类型、时间安排、途径、是否与学业发生冲突、兼职过程中遇到的问题和对不法行为的处理方法等情况进行调查。

【内容摘要】通过对桂林理工大学等一系列高校学生的兼职状况进行问卷调查，发现了在大学生兼职过程中存在一些不容忽视的问题，我们对这些问题进行了思考、分析，并且列出一系列具体建议，为大学生兼职中所遇到的问题进行了解答和给出了解决的方法。并且此次调查还研究了大学生的兼职与其本人的学校，教育和专业技能之间的关系。

【关键词】大学生兼职现状、原因、利与弊、遇到的问题及解决的方法。

【正文】

一、活动情况

本次调查通过一周设计出了调查研究方案，两周的调查实践，一天的结果数据分析，完成了本次“大学生兼职状况调查报告论文”。

本次调查通过发放了120多份调查问卷给桂林理工大学、广西师范

大学等一系列高校大一至大四在校学生进行自愿式填写，回收了120份，回收率99%。大一30份，大二36份，大三32份，大四22份。

二、成绩收获

通过本次的调查研究发现，当代大学生认为兼职是必要的约占91%，认

为可有可无的约占6%，认为无必要的约占3%；而在兼职是否会影响学业方面的调查，有80%的学生认为不会，14%的学生认为或多或少，6%的学生认为肯定会；对于做兼职的主要目的，选择可以赚钱，减轻经济负担的同学约占25%，而选择可以积累经验，增广交际锻炼能力的同学约占50%，而选择好玩和满足自己的消费欲望的同学共约占25%。

由于学校课程的安排，82%的同学都会选择利用课余时间打工，而15%的同学会自行安排时间，只有3%的同学会选择逃课或利用上课时间去做兼职。其实，作为一名大学生，能力固然重要，但是还是要以学业为主，当兼职与学习时间发生冲突时，理应放弃兼职而不应放弃学习的时间。对于兼职来源的途径，约79%的同学都是通过朋友或同学的介绍，16%的同学是通过传单而找到兼职的，5%的同学通过中介机构而找到兼职。而面对不同的兼职类型，有大部分同学，约占70%选择从事餐饮服务类的工作，而18%的同学会选择促销和发传单的工作，3%的同学会选择做家教，剩余的同学会选择其他类型的兼职。可见，大部分同学都是从事着体力的工作，其中还有94%的同学所选的兼职与其专业是无关的，只有少部分同学约占6%与其所学专业有一点的联系。

三、调查结果分析

大学生兼职的原因

我们所调查的同学男女比例均等，大一同学人数比大二大三的同学人数稍多一些，但是从总的结果来看有四分之三的同学没有做过兼职，而却又有超过四分之三的同学认为作为大学生兼职很有必要，也就是说还有很多同学有过兼职的想法或者以及认识到兼职的重要性，但是对于兼职却没有付出行动。

根据我们的调查的对象来看，性别、年级、专业以及家庭状况基本都是对等的，城镇户口与农村户口比例均等，而家庭条件我们以人均月收入1000到3000为一般，3000以上为比较富裕，1000以下为较为拮据，调查结果显示家庭条件一般与较为富裕的人数基本相同，只有一位同学的家庭条件是比较拮据的，也就是说其实兼职工作与自己的家庭条件不是特别相关，同学们并不是因为想多么减轻家庭经济负担才去做兼职，而更多是用额外挣来的钱来满足自己的一个愿望，因为调查结果显示超过半数的同学做兼职所赚到的钱比自己一个月的平均花费少不了多少，当然肯定也会有不少同学是为了减轻家庭的经济负担才会做兼职，但大部分做兼职的同学还是因为希望有额外的资金来满足自己更高的需求，或者说不希望用父母的钱，而是用通过自己努力挣到的钱来相对提高自己的消费水平，满足自己的心愿譬如旅行，或者恋爱，换一个角度想这也是孝敬父母的一种方式。也有很大一部分人是认为做兼职能够更好的锻炼自己的能力，让自己更早了了解和认识社会，积累经验，拓宽自己的人际交往范围。

大学生兼职的现状

对于兼职是否会影响学业以及对自己未来工作的重要性这两个问题，超过半数的同学都是中立态度，认为兼职或多或少会影响学业而且对未来工作不会有很大的帮助，从调查结果还可以看出，那些曾经做过兼职的同学中，多数人的工作是与自己的所学专业完全不相干的，比如占比例较高的餐厅服务员以及传单派发等工作，调查表明有44%的同学认为兼职对于以后的工作有一点帮助，36%的同学认为有很大帮助，只有5%的同学认为兼职对于以后工作没有什么帮助，当然这些是没有做过兼职的同学，对于做过兼职的同学来说，兼职主要目的是可以增长见识积累经验，而其次是可以提高自己的收入，而增强能力，提高就业几率的选项是没有人选的，所以说明大家能认识到兼职对于日后自己走上工作岗位的帮助也许不是有很大，但是不可否认的是做过兼职的同学相比于没有做过兼职的同学的社会经验以及在待人接物和为人处世方面可以做得更好。

而在兼职与学业两者之间大部分同学选择了学业更重要，当学业与兼职工作相冲突的时候大部分同学都会对工作与学习进行一定的协调，剩下将近40%的同学会选择上课而放弃兼职，只有一位同学认为要视学习与兼职的具体情况而定，其实对于这个问题同学们的解决方法是选择周六周日以及其他课余时间做兼职，当真正发生冲突时在协调解决。

针对兼职过程中所遇到的上当受骗的问题，从调查结果来看即使上过当受过骗的人并不多，但是还是存在相当大的隐患的，因为将近七成的同学做兼职都是通过中介公司之类的机构，只有很少一部分人是通过亲戚朋友等相熟识的人介绍来的，隐患就在于中介机构是否可靠，是否能够给高校同学提供比较有保障的令人放心的兼职工作。而如果在兼职的时候遇到上当受骗的情况时，有40%多的同学会选择向家人朋友抱怨，有将近20%的人会选择找当事人理论，而剩下将近40%的同学会选择找到有关部门投诉或是采取法律手段保护自己。这说明还是会有很大一部分同学能认识到做兼职时要学会保护自身的人身财产安全不受到侵害，这一点是对于做兼职的同学来说是非常重要的。

关于大学生兼职的利与弊

做任何事情都会有两面性，大学生做兼职也是利弊共存的。利的方面，从我们的调查结果来看大部分同学觉得做兼职可以增长见识积累经验，给自己的社会人脉打好基础，而对于自己以后的工作来说，会有一定的帮助，还可以增加自己的收入，提高自己的消费水平。对于那些家庭比较贫困的同学来说，做兼职还可以相对减轻家庭的经济负担，让已经成年的自己为家庭出一份力。而且，如果买东西花的是通过自己努力得到的钱，心中的那份成就感也是无法比拟的，也许也正是因为这样，做过兼职的同学能更加真切的感受到金钱的来之不易，能更好的管理自己的花费支出，比那些没有做过兼职的同学来说，他们会因为自己的经历而更加懂得勤俭节约，不会浪费和挥霍钱财。

大学生兼职在弊的这一方面，首要体现在学习方面，调查显示有超过一半的同学认为在大学做兼职或多或少都会影响自己的学业，而且大部分人所做的兼职工作是与自己的所学专业不太相关甚至完全不相干的，也就是说做兼职对于自己未来工作中的实际的技术与能力的提高没有什么实质性用处的，而在工作中最被看重的则是来自课堂的专业知识与技能而不是来自兼职的经验，网上的资料显示适合大学生做兼职的工作范围非常狭窄，作为学生其首要任务当然是学习，而要提高自己的能力学校的各种协会社团显然是更好的选择，如果真是受家庭经济条件影响，那么申请国家奖、助学金、贷款，学校的勤工助学岗位或者参加一些学校的大型活动赢得比赛奖金都是比做兼职更能提高能力的方法。其次大学生兼职的安全也存在很多安全隐患，随着高校大学生兼职的市场日趋庞大，越来越多的兼职招聘中介公司运营而生，调查报告显示将还有很多的同学是通过中介公司招兼职工作的，其中也一定会有很多非法中介机构鱼目混珠，打着兼职的幌子收取高昂中介费，借机敛财谋取暴利，让广大学生上当受骗而丝毫不知情。所以我们应该认清实际情况，学会用法律维护自身权益。

四、关于大学生兼职的一些建议

首先，对于大学生来说，做兼职的确是一个提高自己锻炼自己的好机会，但是一定要合理适当的安排，协调好工作与兼职的时间，作为学生，最主要的任务就是学习，在日后的工作中所需要的最实际的能力和技能都是从学习中得到的而不是在兼职工作中得到的。所以说对于和自己所学专业相关的兼职工作或实习机会是必须去争取的，但是对于一些和自己专业以及未来工作不太相关甚至完全不相干的工作就要谨慎思量，既不能学习到有用的东西，又占用自己大量的学习时间是不可取的，做兼职要很好地权衡利弊，舍本而逐末就不好了。

其次，大学生一定要树立正确的金钱观，勤俭节约不拜金，不为小利而失大头，尤其对于通过自己努力挣来的钱，更要用在应该用的地方，相对减轻家中的经济负担。而且大学中各种各样的活动丰富多彩，可以多参加社团、协会组织的这种

活动，不仅能够锻炼和提高自己的工作以及与人交往的能力，还可以获得奖金。或者通过申请奖、助学金以及国家贷款来解决自己的经济问题，而不一定非做兼职不可。还有一些兼职工作可以选择在寒暑假的时候做，这时的课业负担不是很重，工作也不受上课时间所限，能找到更好的，更加能够积累经验的，薪水更丰厚的工作，这相对于在学校时做兼职时间受限，挣的不多，还要两头跑显然是一个更好的选择。

12.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇十二

一．调查基本情况描述

有大学生上学的家庭与同地区收入相当的其它家庭生活状况相比而言，他们的生活显然要困难的多。部分原因是现在高校教育的收费过高，另一部分原因是大学生们自身消费较高。利用寒假期间的闲暇时间，做了本次题为《大学生消费状况与家庭承受力的调查与分析》 的调查，希望本调查能帮助一些在校大学生们树立合理、理性的消费观，以及提醒自己注意合理消费。

1、调查对象：高中同学（现已上大学）、亲戚中的大学生、朋友、我校大一大二学生、自己

2、调查方式：电子邮件问卷调查、附近同学走访、高中同学利用同学聚会时闲聊询问

3、调查时间：寒假期间（主要集中在1.14~1.16，1.20，1.26~2.10）

二、本次调查的具体情况如下：

通过调查访问同学以及针对自己的情况，我感觉同样是大学生，由于家庭情况、所在省份、城市（消费水平不同）、年级、性别、本科、专科等情况不同而导致消费状况不同。

大多数同学家庭承受能力不是太好，他们大多是父母务农，即使 父母出去打工，也只是靠劳动力赚钱，无固定职业，工资一般都很低。更何况有些家庭里父母身体不是太好，还要花大量医药费。有些家庭不止一个孩子，还要赡养老人，家庭支出花费就更大了。家境 1

不好的同学相对消费较低，家庭承受能力也较低。他们的消费心理较一般的普通家庭里的同学来说有些偏激。有虚荣心，攀比心理较强。比如说，他们的家庭明明无法承受高消费的市场购物，但他们为了在同学面前不丢面子，硬是买下了与自己消费能力不相适应的物品。

部分家庭经济好一点的同学，父母可能会做点小生意之类的。这部分同学消费心理算是比较健康的。

极少部分同学的家庭很有钱，可供他们随便花。这部分同学可以说很少有什么消费心理。因为他们几乎不缺什么，而且买东西从来不考虑价格，只考虑时尚和自己喜不喜欢。手机、笔记本电脑、MP5他们根本不缺。当我们还在玩飞信时，他们已经玩起微信了。

在一些经济较发达城市(比如说,苏州、无锡、扬州、南京等)相对大学生消费就较大，而在河南、山西等的大学生相对消费就低很多。在河南大概300~400元就基本解决了，而在南京基本上得450~600元才能解决吃饭问题，况且食堂每学期都在涨价。

女生除了吃饭、生活用品外，基本上把钱都花在了零食、衣服、化妆品、挂件等上面了。而男生，一般花在请客吃饭（请女生吃零食居多）、吸烟、喝酒上，有女朋友的男生还会把女生的消费全算在自己身上。

本科的学生相对专科的学生来说花在书本上的钱还是占总支出的相当一部分的。大多数学生每月花费基本没有节余，没有坚持记账的习惯，不明确到底一个月的钱用在什么地方了，用的是否合理，而且没有存款的习惯。有些同学会遇到月支出超额，他们要么现象同

学借，要么向家人预支下月生活费。理财能力弱，理财观念薄弱在大多数同学来说是普遍现象。

大多数大学生的消费来源都是家长，当然有部分同学是自己兼职赚的，还有是学校的助学金，以及自己拿的奖学金。

大学生消费的主要支出项及各项消费金额（按平均月消费1000元来算，以南京的消费水平，普通家庭的大学生为例）：

基本生活费（吃饭、生活必需品）：500元；零食：50元；请客、聚餐：100元；衣服鞋子：100元；书本：50元；其他消费：200元。

以上消费是按他们入学以来的消费，大概每月平均下来的消费。

13.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇十三

【关键词】高职语文 语文素养 调查与分析 “90后”高职学生

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）07C-0116-03

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的内容从低级到高级，从简单到复杂可分为六个层次：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。语文素养是工具性和人文性的统一，并非单纯语言技能的习得，更是一种综合的文明体现，是个性融入社会和自我发展不可或缺的基本修养。提高学生的语文素养，是高职院校人才培养的目的之一，对高职院校的语文教育而言，更是具有重要的意义。

与“80后”高职学生群体相比，“90后”高职学生对新媒体尤其是互联网的依赖性显著增强，再加上他们的习得模式、受教育模式都与过去有着较大的区别，因此，在语文素养方面，“90后”高职学生呈现出与以往不同的特点。本文以柳州职业技术学院作为调查对象，通过问卷调查、面谈交流等方式对学院师生进行深入的调查与分析，旨在以柳州职业技术学院为个案，研究“90后”高职学生的语文素质现状。

一、调查的基本情况

调查样本来自柳州职业技术学院全日制高职一年级学生，主要采用判断抽样和便利抽样两种调查方式，样本单位来自数控技术、电气自动化技术、机电设备维修与管理、汽车检测与维修技术、物流管理和软件技术等6个重点专业，发放调查问卷表300份——以每个专业50份计，其中有效问卷278份，有效率92.67%。从调查结果来看，各专业间差异极小，未呈现明显特征差异，因此，基本可认为该结果可排除专业差异性，并可基本代表学院高职学生语文素质现状。

二、调查结果

（一）学生对高职教育中进行语文素质培养认同度较高

88.37%的学生认为“语文能力对专业课程的学习有影响”，81.58%的学生认为“高职学生需要进行语文素质的培养”，82.05%的学生认同“学院有必要通过必修课、选修课、系列讲座、活动指导等方式提高学生的语文素养”。

该调查结果在一定程度上反映了学生对语文素养重要性的认同，以及对在学校进行语文学习的认同，但是从数据来看，却也有矛盾之处。88.37%的学生认为语文能力会对专业学习产生影响，却只有81.58%的学生认为应该继续学习。根据抽样交流可知，造成这个数据误差的原因有两个：一是部分学生认同“语文能力会对专业学习会产生的影响”这个观点，但在针对个人情况时，认为自己的语文能力已经足够，并没有对专业学习产生影响。二是部分学生虽然明知道自己需要培养语文素养，但是因为时间不足、对语文没兴趣等各种原因并不想进行相关学习。

另一个矛盾的地方在于，认为需要教师指导提高语文素养的学生占82.05%，比认为学生应该培养语文素养的81.58%稍高。按照正常逻辑，这个数据应该反过来才对，为何会出现这种矛盾？通过访谈，可以解释为学生对学院开设的高职语文系列课程教育和辩论赛、演讲比赛等相关活动认同度较高，即使有学生觉得目前自己的语文素养够用了，但是多学习、多参加各项有益活动总是能学习到更多的东西。

（二）受到以网络为主体的新媒体影响较大

“90后”是与网络同时成长的一代，早已习惯了通过网络来进行沟通交流，网络用语和互联网语境下的表达方式对这些“90后”的网民也产生了深远的影响。78.95%学生承认自己日常的语文表达受到了网络等新媒体的影响，94.85%的学生知道网络语言的使用应该根据场合和对象进行区分，但只有33.58%的学生认为自己做到了。

网络对学生的影响并非仅仅是在语文表达上，搜索引擎的出现极大地影响了学生的学习模式。100%的学生有借助百度等搜索引擎完成作业的情况。

表1 学生在学习中遇到难题时的解决模式调查表

内容选项数据所占比例

在学习过程中遇到较大困难时第一时间会怎么做？上网搜索17663.31%

和同学商议讨论5820.86%

查找其他参考资料，自己思考解决238.27%

咨询教师196.83%

其他20.72%

根据进一步调查访谈，学生在完成基础课程的作业时更习惯于进行上网搜索，在演讲稿、辩论稿、策划书等涉及文字的文案写作时，更是离开了网络就不知道该从何下笔。有意思的是，在专业课程学习尤其是工科类专业实训、学习时，上网搜索的作用却并不是很大。但是学生的思维模式已经被互联网极大地冲击了，独立思考能力和分析能力下降，依赖性加强，“有问题，请百度”已经成为不少学生固定的思维定式。

（三）口语表达能力欠缺

语文课程的开设大多集中在两类：一是实用文体写作，二是文学作品欣赏。根据此次调查，学生对口语表达有着更大的热情。

表2 高职学生应该具备的语文能力调查表

内容选项数据所占比例

你觉得高职学生应该具备哪种语文能力（多选）实用文体写作（如计划、总结、策划书、求职信等）16258.26%

文学欣赏10939.13%

基础写作（记叙文、说明文、应用文等）18867.83%

实用口语知识和技巧（如演讲、辩论、谈判、推销等） 18165.22%

社交口才（人际交往与沟通等）23986.09%

学生对于基础写作的认同度较高，对人际交往与沟通的学习热情和需求最高，同时也反映出理工科学生在社交场合进行表达的渴求。与此相对应的一个数据是，虽然有近六成学生对自己目前的口语表达能力表示基本满意，但是有87.52%的学生认为还是需要继续提高。

通过访谈以及日常教学活动中的交流发现，大部分学生可以基本顺畅地进行口头表达，但是能够在交流过程中快速领会对方意图，并做出及时反馈的能力对于大部分学生来说还是较为欠缺，需要加强。此外，在调查中还发现，学生较为缺乏针对不同场合与对象进行交流的意识和能力，例如，很多学生觉得“在课堂上与在校园中，和教师的交流没有区别”。看来，得体的口语交流能力是高职学生要加强培养的一个重要的语文素质。

在深入访谈中还发现以下特点，可以作为对这部分调查结果的补充：第一，部分学生平时较爱看小说等文学作品，因此对文学欣赏的需求来源于自己的兴趣爱好，希望能更好地理解作品；第二，部分学生选择基础写作是出自对中小学尤其是中学语文的感情；第三，部分学生虽然觉得实用文体写作很重要，对自己很有用，但是不想在课堂上学习，因为该课程的学习要求学生进行写作练习，这部分学生害怕或不想写作业；第四，部分学生想学习实用口语是为将来求职时面试做准备。整体而言，口语能力是学生最为看重的语文能力，口语表达能力是学生最想学习和提高的能力之一。

（四）缺乏良好的阅读行为习惯，阅读能力欠缺

网络时代，随着电子书的兴起，社会风气的影响，越来越多的高职学生在阅读上偏向了快餐式的网络文学，传统文化经典和名著名作的阅读量较低。

表3 半年内学生阅读情况调查表

内容选项数据所占比例

你有阅读的习惯吗经常3713.16%

有时16157.89%

没有8028.95%

你通常采用哪种阅读形式（多选）实体书13247.37%

手机、平板电脑13247.37%

Kindle等电子书阅读器145.26%

这半年来你阅读过哪类书籍（多选）名著名作4415.79%

网络小说16860.53%

流行畅销书2910.53%

课程学习参考书8831.58%

课程学习之外对自己成长有帮助的书籍（如励志类、人际交往类等）12444.74%

“90后”高职学生有近三成平时不爱阅读，他们更倾向于欣赏影视作品，例如古典名著《西游记》，学生大多是通过影视作品来了解故事。随着荧幕愈来愈丰富，众多优秀的作品被改编成影视作品播出，有的甚至改得面目全非，完全失去原著作品优秀丰富的内涵。然而在调查中发现，学生大多并不会因为喜欢影视作品而去阅读原著，他们也并不在意影视作品的改编水平。

根据调查，手机或平板电脑等新媒体工具由于阅读方便、不需要阅读成本等便利条件已经成为学生阅读形式的主流，与实体书平分天下。但是学生通过手机等新媒体进行阅读时，有六成是在通过起点等网站阅读网络小说。

在对自己的文学鉴赏能力进行判断时，有31.58%的学生认为“不好”，57.89%的学生认为“一般”，仅10.53%的学生认为“较好”。网络小说这种文化快餐式的阅读现象的出现虽然有其道理，然后质量参差不齐，学生缺乏一定的鉴赏能力，如何进行有效引导是进行语文素质培养的一个问题所在。

（五）写作能力欠缺，语言不规范，缺乏逻辑性和原创性

通过对学生语文作业的分析，对学生开展语文类活动时进行文字稿的指导过程来看，高职学生的语言不规范现象依然非常多。包括滥用网络用语、语法错误、书面语与口语的混淆等。而尤其学生习惯于在文科作业中借助搜索工具，随意下载的文章经过学生的修改，在整体逻辑性和表达方式上就会出现断层。例如策划书的写作，全部都大同小异，学生不太能够根据实际情况做出有效的修改，更让写作缺乏原创性。

在调查中，83.78%的学生对自己的写作能力表示不满意，而且他们习惯于“借用”电脑。如果是手写作业，会出现比用电脑打印稿更多的错别字，学生的写字技能呈下降区势，电脑失写症倾向对“90后”学生来说尤其明显。

三、对策与建议

（一）把必修课与选修课、第一课堂和第二课堂进行有效结合，打造立体化的“大语文”环境

建设语文素质教育系列课程，构建序列化、层次化的高职语文课程体系，把必修课与选修课、第一课堂与第二课堂活动指导相结合，有层次、分阶段地开展教学实践，打造立体化的“大语文”学习环境，提高学生的语文综合素质。在语文教育中，应该是工具性和人文性双线并行，在提高学生语文应用能力的同时，提升人文素养。

在课程开设中，应注意到学生对口语表达的迫切需求，在传授相应的表达技巧时，也应该融入人文素养教育，让学生在学会待人接物的同时，提高自身修养，人与人的相处，除了表达沟通，还有风度、学识、礼貌、真诚等，并有意识地培养学生的沟通协调能力。

丰富多彩的第二课堂活动是提高学生语文素养的有效途径，学生的热情性和投入程度更高，教师一方面在第一课堂进行引导和教授，另一方面再进行深入指导，不只是让学生学会一次活动的开展，更要引导学生自觉增强语文素养的意识，养成良好的行为习惯。 （下转第157页）

（上接第117页）

（二）借助新媒体，有效引导学生课外阅读行为，提高学生阅读能力

教师可以借助现代媒体技术对学生进行引导，利用网络平台建设有特色的能吸引学生的教育教学资源，让学生利用网络平台进行自主学习，师生通过网络平台进行随时交流。除教育引导学生外，更可以引导学生的课外阅读行为。例如，教师可选择网络上较为优秀而相对浅显的文学作品甚至影视作品，推荐学生观看，激发学生兴趣，进而提供更高层次的阅读书目，让学生进行有选择性、有目的性的课外阅读，并及时进行双向沟通，提高学生的阅读能力。

对于学生较为追捧的作品，教师也可有选择地观看，并向学生客观分析作品的优缺点，提供同类更为优秀的著作，提升学生的阅读品位。

语文素养的培养并非一朝一夕就可以成功的，在高职语文教学中，不仅要着眼于眼前的知识传授，更应该重点培养学生的学习能力有良好的行为习惯，让学生终生受用。

【参考文献】

[1]谢芳.90后高职生语文素养缺陷与教学对策研究[J].语文学刊，2011（2）

[2]贾先奎.高职高专大学生人文素养调查与分析[J].菏泽医学专科学校学报，2011（4）

【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目（2014JGB311）

【作者简介】李伟娜（1981- ），女，广西大学硕士，柳州职业技术学院副教授，研究方向：新闻传播学、高职语文教育。

14.师范院校学生就业状况调查与分析 篇十四

师范院校学生就业状况调查与分析

目前,师范院校学生的.就业状况不容乐观.造成师范院校学生就业难的原因是多方面的,必须对症下药,积极扩大师范院校学生的就业出路.要从增强大学生的自身素质、转变就业观念、建立毕业生就业营销机制、鼓励毕业生向其他行业合理流动等方面着手,才能收到预期的效果.

作 者：胡思辉 作者单位：信阳师范学院,文学院,河南,信阳,464000刊 名：中共郑州市委党校学报英文刊名：JOURNAL OF THE PARTY SCHOOL OF CPC ZHENGZHOU MUNICIPAL COMMITTEE年，卷(期)：“”(4)分类号：C913.2关键词：师范院校 大学生就业 调查分析

15.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇十五

为了了解我校大学生道德素质素养情况，我们做了此次问卷调查，感谢您的积极配合，您的专业------------您的年级-------------

1.你无意中捡到一张饭卡、银行卡或现金，你会归还到食堂失物招领处或通过学校广播站找到失主吗

A.会，要拾金不昧B.不会，捡到的就是我的C.视情况而定，有必要的话可以私留

2.你去石老人等场所，你会在树上或建筑物上刻字作画吗

A.会，值得留念B.不会，不能损坏C.有待考虑

3.你会在上课之前永久占座吗？

A.会，要不然就没位子了B.不会，要替他人着想C.视情况而定，能占就尽量占吧

4.你赞同上课占座的行为吗?

A.赞同,反正不会影响他人B.不赞同,会使得其他同学没位子C.无所谓,得有个先来后到

5.你认为有没有必要经常主动参加一些以提高道德素养为主题或学习先进思想的活动,即自主地提高自己道德素养?

A.有B.非常有C.没有D.无所谓

6.你认为大学生应该怎样对待老师,见面应不应该主动问好?

A.尊重,见面问好B.鄙视,见面忽视C.随意,心情好就打招呼

7.如果你发现身边有人做了不道德或没素养的事你会怎么做?

A.当场指出批评B.当做看不到C.事后找他商量D.和他做一样的事

8.上课时你发现课桌上或抽屉里有垃圾,你会怎么做?

A.随手带走扔垃圾箱B.置之不理等别人来处理C.视情况而定

9.你认为大学生在课桌上乱涂乱画怎么样?

A.没素质,应该批评B.个人喜好,不应干涉C.很好,留个足迹

10.怎样看待考试作弊的行为？

A.为了不挂科，可以理解B.是不道德的，应批评C.大考认真，小考可以作弊

16.大学生环境道德素养状况调查与分析 篇十六

【关键词】中职卫校 抑郁 焦虑 心理调查分析

为了全面地掌握中职卫校学生抑郁、焦虑的心理状况，以此更好地指导学校对学生开展相应的心理健康教育。

一、卫校学生心理健康教育的意义

（一）时代要求

进入21世纪，社会变化了，时代变化了，环境变化了，当然对人才的要求也变化了。人才不仅要有良好的思想道德品质、科学文化素质和身体素质，还必须要有良好的心理素质，具有开拓进取的精神、竞争意识和创新能力、灵活应变和承受挫折的能力、高度的责任感和坚强的毅力、善于交往与合作的能力、自信心与表达能力、独立的学习能力，以适应现代社会发展的需要，承担起历史的重任。

（二）青年成长需要

心理健康从心理发展角度来讲，卫校阶段处在心理发育的青年期，是从不成熟的儿童期向成熟的成年期过渡的时期。在这个时期，卫校学生多会出现生理上的快速变化与心理不成熟、独立性与依赖性并存、自我形象的追求与自我评价能力不高等矛盾。由于缺乏必要的思想准备，可能会出现短暂的不适应，体验到焦虑、紧张、恐慌与不安。因此，卫校阶段一项很重要的任务就是要达到心理上的成熟。

（三）人才培养需要

卫校学生的心理健康问题不仅关系到个人的生活、学习、工作和身心健康成长，也关系到中华民族素质的提高，关系到社会的发展与未来，更关系到社会主义一代新人的培养，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面。因此，卫校学生的心理健康教育不只是关注学生当下的健康状态，还包括自我评价、社会适应、人际交往、情绪管理、科学思维、职业心理、婚恋态度、潜能开发、求职择业等，重视学生未来全面而均衡地发展。

二、卫校学生心理问题与成因

卫校学生的心理健康水平影响因素主要有以下几个方面：（1）学生的生理与心理特征中处于发育成长阶段，在学习与生活问题的处理过程中，容易产生心理的矛盾和冲突，容易导致心理失衡的现象发生。（2）学习中的医学课程具有数量多、课程重、压力大的特点，容易引发心理疾病问题。（3）医护专业的专业知识要求较高，对学历的水平要求也比较高。中职卫校学生焦虑与抑郁的产生原因中很重要的一个是就业压力比较大。

稳定的情绪与心理健康的程度相一致。而不稳定的情绪会影响心理的健康水平，相对容易发生恐怖、敌对、抑郁、强迫、人际关系、焦虑等心理问题。同时，外向型性格的心理健康程度较好；内向性格的心理健康较差，焦虑、抑郁、强迫与人际关系敏感等问题相对容易发生。在精神质维度的得分较高，对心理健康的不利影响较为明显，敌对表现较强、偏执与焦虑抑郁等问题表现比较突出。而敌对因子与掩饰度存在显著的负相关，表明自控能力与心理成熟程度与心理健康的水平联系密切。因此，在将EPQ各个项目与SCL-90各因子进行显著相关性差异比较的结果中：外向性格、情绪稳定、精神质低、掩饰程度高者，在心理健康的发展中有积极作用。

三、中职卫校学生心理健康影响因素与对策

目标是前进的动力，但结果的好坏取决于目标（即抱负）水平的高低和确立目标的标准是否合适。目标过低，则容易达到，但不能带来真正的满足，也不利于增强自尊心和自信心，而身心的潜能实际上还处于被埋没的状态，长此下去还会因不满足而产生挫折感；反之，如果目标过高，虽然全力以赴，仍达不到既定的目标，就会产生失败感，挫伤自己的自信心和自尊心。目标的实现离不开良好的心境。心境是一种使人的所有情感体验都感染上某种色彩的较持久而又微弱的情绪状态。例如，人在兴致勃勃时，干什么都有精神，这就是积极的心境。它有助于潜在积极性的发挥，提高学习、工作效率。

学生在抗挫折、磨难方面普遍存在着缺陷。应付挫折的能力是可以通过学习和锻炼获得的。要提高耐挫力，可以选用以下的方法进行锻炼：（1）要认识生活的酸甜苦辣都是营养，成功与失败都是财富，有意识地容忍和接受日常生活中的挫折情境。（2）要有意识地创设一定的挫折情境，不断地让自己经受磨难，对自己进行增强意志和抗挫能力的训练。（3）要学会倾诉、宣泄挫折，这样有助于消除压抑，调节心理平衡，从而正确看待挫折。

四、总结

在医学不断发展过程中，健康模式发生转变，在身体健康关注增加的同时，人们对心理健康更加关注。合格护士的重要条件之一就是心理的健康。中职卫校学生在毕业后的主要工作为护理工作。护理工作要频繁接触患者、工作中技术操作比例高、责任较重、生活不规律、工作紧张，这就要求护理人员应当具有良好的心理素质。所以，必须关注中职卫校的学生心理健康，特别是同学中性格内向的，要关注他们的心理健康状态，以适应学校和社会环境，为完成的学业进而即将从事的护理工作打下良好的心理基础。

【参考文献】

［1］吴仲敏.160名中专学生心理健康状况调查分析［J］.现代护理，2002（07）.

［2］李奇能.护理学专科毕业生心理健康状况调查分析［J］.左右江民族医学院学报，2003（25）.

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