教师招聘合同（共15篇）
1.教师招聘合同 篇一
教师招聘合同
甲方：南和县第一中学
乙方：
为了维护甲、乙双方的合法权益，依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》以及相关法律、法规的规定达成如下协议：
第一条：经甲方审查，同意招聘乙方到甲方处从事代课教师工作。
第二条：甲方的权利义务
1、甲方可以按照国家法律、法规的规定和自己制定的相关规章制度对乙方进行管理。
2、甲方可以对乙方的相关证件（身份证、学生证）进行复印，对乙方的学历情况予以核实。
3、甲方应为乙方提供相关的教学设施、培训机会，并应协助乙方完成预先的教学任务工作。
4、对满工作量（12节课）的教师，每月发放工资1500元，结构工资、班主任费、效益奖和本校在编教师相同待遇。
5、甲方应在第三个月5日前，为乙方第一个月工资，一次类推。
6、如县政府招聘教师，在符合县政府招聘的条件下，甲方结合教育主管部门，优先安排乙方入编。
第三条：乙方的权利义务
1、乙方应如实向甲方提供自己的学历信息和相关身份证明。
2、乙方应当遵守《中华人民共和国教育法》《教师法》等国家法-1-
律和甲方的相关规章制度，按照合同约定和甲方的要求及时完成工作任务。
3、乙方应当按照甲方规定的教学任务对学生进行授课，不得随意更改教学大纲，不得对学生宣讲任何不法的或者不健康的言论。
4、乙方应协助甲方对学生上课期间的秩序予以维持，对学生的人身安全进行保护。
5、乙方如想离岗，需在期末结束前向甲方提出要求。学期中非南和县政府统一招聘乙方不得无故离职和擅自辞职，违反本约定条款乙方应向支甲方违约金人民币1500元。
第四条：其他相关问题
1、本合同如有未尽事宜，须经合同双方当事人共同协商，作出补充规定，补充规定与本合同具有同等法律效力。
2、因本合同履行过程中所产生的任何经济及法律纠纷，双方当事人可以协商解决。协商不成的，双方当事人均可向合同签订地人民法院起诉。
本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方当事人签字（或盖章）后即生效。
甲方：乙方：
年月日年月日
2.教师招聘合同 篇二
近年来随着高等教育大众化的发展, 高校对人才的要求也越来越多。目前面向社会的公开招聘是高校录用教师的最主要方式。一个有效的招聘应该对应聘者的基本素质进行科学的测评, 以衡量应聘者是否具备了高校教师的基本素质。因此如何做好教师招聘工作, 有效测评应聘者素质成为高校人事和师资管理部门共同关心的课题。
二、我国高校教师招聘存在的问题
1、教师招聘计划不够具体
目前很多高校都是由各用人单位先上报所需招聘教师的要求, 然后由人事部门发布和组织招聘。人事部门没有过多的从学校长远发展和学科建设方面考虑, 缺乏具体的人力资源规划和岗位工作分析, 而是经过简单相加汇总制定出本年度招聘计划。还有的高校招聘主要由人事部门决定, 招不招人, 招多少人, 怎么招人都由人事部门负责。因此往往招不到适合的人才, 招聘具有随意性和经验性。
2、人员测评的过程不够客观
国内高校招聘教师的甄选方式基本上是人事部门经过简历的筛选后, 组织一次面试, 后选择课程试讲, 就决定是否聘用。面试常常采用非结构化面试的方式。在招聘过程中, 由于信息收集不全面, 容易受到学校领导或具体负责招聘工作者的主观影响, 造成招聘的不公正。
3、能力和素质测评内容不够全面
我国许多高校教师招聘是依据应聘者的学历、专业、毕业院校等来推测其能力和素质情况, 往往在招聘中过多看重文凭和专业而忽略其他, 只要专业对口, 学历越高, 其他要求越松。这种对应聘者的测评缺乏对应聘者进行教研能力、品质特性、动机及胜任与否的测评很难实现为学校人才储备打下基础。
三、评价中心技术概述
评价中心是二战后迅速发展起来的一种新型的人事测评技术。它包含多种测评方法和技术的综合测评系统。评价中心采用的主要技术有:文件筐测验、无领导小组讨论、有领导小组讨论、角色扮演、案例分析、管理游戏、智力测验、投射测验、面试等。评价中心作为一种综合的多种测评方法的人才测评技术, 具有较好的预测能力。
四、评价中心技术主导下的高校教师招聘体系
1、成立招聘机构, 拟定招聘计划
高校教师招聘的评价中心小组成员最好有高校领导、人事部门和具体院 (系) 用人单位混合组成。在选拔时要尽量选取知识面广、经验丰富的人员担任。事前还必须经过专业心理学家的严格训练, 使其熟悉评价中心的各项具体的操作过程。在评价中心技术实施中, 高校招聘机构必须要具有清晰明确的目标, 提前制定一套科学的评价中心招聘体系, 这样可以使招聘有章可循, 有序进行, 避免招聘的随意性。
2、进行工作分析, 发布招聘信息
工作分析是招聘的基础, 有助于确定工作内容, 为下一步确定评价的指标和设计模拟情境提供素材。在工作分析中, 要综合高校教师工作岗位的性质、种类、核心要素等方面的内容, 并结合高校的战略发展、核心目标、组织文化等关联性高的活动分析具体岗位的特征, 概括出这一工作所需的素质。在明确各项招聘人员素质要求基础上, 高校要准确的向潜在的应聘者传递招聘信息。高校在发出招聘信息的基础上可以通过简历筛选, 缩小应聘者的范围, 通过该环节者筛选的应聘者可以到学校参加进一步的评价中心测评。
3、构建评价指标, 建立评价模型
在构建评价指标过程中应结合工作分析的结果, 得出与应聘岗位相关的素质要求和其应该达到的标准, 再依据这些素质要求和标准, 构建评价中心的评价指标体系。考虑到评价中心测评是由测评者根据观测结果进行多方位评定, 在测评的过程中一般是定量评价和定性评价相结合进行, 因而建议采用模糊综合评判模型来建立数学模型进行评价。在具体的评分过程中, 可以使用五级评分来描述不同指标下各种典型的心理和行为表现。
4、选择测评方法进行测评
评价中心所涉及的多种测评方法分别侧重于不同的测评维度, 在实际的操作中, 招聘者可以借鉴工作分析确定的工作维度, 选择合适的方法。借鉴拜哈姆的“评价中心测评指标与测评素质维度对照表”。本文制定了在高校教师招聘中可供参考的测评素质维度和评价中心测评方法的搭配表 (表1) 。
5、测评观察记录与综合评定
在测评实施过程中, 评价者要对与测评对象有关的拟评价指标维度相关的信息进行有针对性的收集。在记录阶段, 每位评价人员要客观记录与评价维度有关的行为, 并将观察到的行为分类记录到相应的测评指标中。在每项活动结束时, 评价者要根据测评记录做出初步的评定。然后所有的评价者根据每个应聘者的全部描述, 共同讨论其在测评指标上的评价等级, 根据评价的数学模型进行综合评定, 最后由评价者讨论得出最终的一致意见, 并写出评价报告。
6、背景调查和体检, 做出录用抉择
评价中心技术适宜对被试者的能力指标、个性特征、动机与职业倾向进行测查, 而对高校教师应具备的知识和职业道德不适宜, 所以为了进一步验证求职者的知识和职业道德, 我们选择对应聘者进行背景调查。一般而言还要对应聘者进行体检, 以确定应聘者身体状况是否适合高校的工作。最后由具体的院系用人单位和人事部门共同讨论作出录用决策, 并安置候选人到合适的岗位中去。
7、评估招聘工作和建立人才信息库
在招聘结束后, 高校还应对招聘工作进行评估, 检查评定招聘工作按计划执行的程度, 检验招聘的效率和质量, 审核招聘的花费, 总结招聘中的经验和不足。另外还应结合评价中心测评的结果对拟聘任的高校教师开展有针对的指导, 让其有机会弥补在评价中心测评中的不足。人事部门还可以对本次招聘未能录用的优秀的人才建立人才信息库。当高校发展战略有了新的调整时或对人才需求比较迫切时, 高校可以主动出击可以直接与其沟通联系, 这样可以有效地降低评价中心的成本。
五、结束语
本文尝试构建一套系统的招聘体系, 帮助国内高校提高招聘工作的有效性。但作为一套比较复杂的人才评价技术, 评价中心存在着以下的不足:需要投入较大的人力、物力、财力, 时间较长操作, 难度较大;由于应聘者对模拟情景的不适应, 导致不能发挥真实的效果;难以反应应聘者的道德素质和专业知识等。基于此, 在具体的评价中心应用中要结合高校实际情况进行改造和精简, 有选择的使用评价中心技术。在具体的实践环节为了有效地测评到应聘者的真实水平, 可以进行一次预测评, 帮助应聘者了解评价中心技术。在具体应用中可以结合其他的一些测评技术, 如背景调查、笔试等来考察应聘者的道德素质和专业知识等。
摘要：评价中心技术是现代化人员素质测评中的一种非常重要的方法。本文针对高校教师招聘中存在的问题, 对招聘中采用评价中心技术的体系进行探讨研究。
关键词：高校教师,招聘,评价中心
参考文献
[1]Howard, Ann.A reassessment of assessment centers:Challenges for the21st century.Journal of Social Behavior&Personality, 1997, 12 (5) :13-40.
[2]李璞.基于模糊综合评判模型的高校教师招聘[J].湖北大学学报, 2009, (4) :352-355.
3.教师招聘合同 篇三
一个月前，一家公司连续一周通过网络发布了招聘广告，称需要招聘50名车间工人，但没有说明具体工种，也没有说明所从事的工作是否存在职业危害。我千里迢迢前往应聘时，由于公司仍未作说明，我遂与之签订了为期两年的劳动合同。近日，我正式上班后发现自己的工作必须接触二氧化硫、硫化氢等有毒有害物质，便以自己的身体状况不适用该工作为由，要求公司换岗，但却遭到拒绝。请问：我能否因为公司事先没有告知职业危害而要求解除合同，并索要应聘及前往上班的差旅费用、误工工资等损失？
读者：周新萍
周新萍读者：
你有权解除劳动合同，公司也必须向你承担赔偿责任。
一方面，公司违反了自身的法定义务。《劳动合同法》第八条规定：“用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况；用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。”《职业病防治法》第三十四条规定：“用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。劳动者在已订立劳动合同期间因工作岗位或者工作内容变更，从事与所订立劳动合同中未告知的存在职业病危害的作业时，用人单位应当依照前款规定，向劳动者履行如实告知的义务，并协商变更原劳动合同相关条款。用人单位违反前两款规定的，劳动者有权拒绝从事存在职业病危害的作业……”正因为公司所招聘的岗位必须接触二氧化硫、硫化氢等，而二氧化硫、硫化氢不仅有对眼睛、皮肤和呼吸道粘膜等有强烈刺激，也会使人体缺氧，导致迅速昏迷或死亡，甚至空气中浓度达30%时还有爆炸危险，故已被纳入《职业病危害因素分类目录》。公司在招聘广告、签订劳动合同过程中未加说明，甚至是隐瞒或者欺骗，明显是对上述规定的违反。另一方面，你有权解除劳动合同。因为《劳动合同法》第二十六条第（三）项已明确规定“违反法律、行政法规强制性规定的”劳动合同无效，而其第三十八条第（五）项则明确赋予了劳动者对此类合同的解除权。再一方面，公司必须赔偿损失。正因为公司的行为已导致你为应聘及前往上班等不必要损失，决定了你可以依据《劳动合同法》第八十六条之规定要求公司担责，即：“劳动合同依照本法第二十六条规定被确认无效，给对方造成损害的，有过错的一方应当承担赔偿责任。”
江西省兴国县人民法院 廖春梅
4.教师招聘合同 篇四
一、招聘原则
坚持德才兼备和公开、公正、竞争原则，在笔试、面试基础上面向社会择优聘用。
二、招聘单位、人数、对象及条件
(一)招聘单位。河间市第二中学、河间市第六中学、河间市第九中学、河间市沙洼乡南冬中学，共招聘合同制教师100名。详见《2018年河间市公开招聘合同制教师学科(岗位)条件表》。
(二)招聘对象。面向社会符合招聘条件的应往届未就业高校毕业生。(三)招聘条件。应聘人员应具备以下基本条件：
1、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，品行端正;
2、报考语文、数学、英语、物理、化学学科的考生第一学历需具有全日制普通高等学校本科及以上学历;报考其它学科的考生应具有国家承认的本科及以上学历(若本科学历为第二学历，必须具备全日制普通类大专学历);
3、应聘人员需具有相应学科初中及以上教师资格证或参加教师资格证考试取得初中及以上相应学科成绩合格证明;
4、报考体育学科教师需专业对口;
5、适应岗位要求的身体条件;
6、年龄35周岁以下(1983年1月1日以后出生)，户籍不限。具备全日制研究生学历的可免试聘用，但需参加体检。
曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职人员;违反计生政策且未取得《结论证》的人员;法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形人员，不得报考。
三、招聘程序
公开招聘工作按照发布招聘公告、报名、考试、体检、公示、聘用等程序进行。(一)发布招聘公告
2018年9月11日在河间市人事考试网、河间广播电视台微信公众号、河间周报微信公众平台、河间教育微信公众号发布招聘公告。
(二)报名
1、报名时间为9月13日上午9:00至9月21日下午17:00，报名费每人100元，网上交费截止时间为9月22日下午17:00。采取分学科网上报名方式。每人只限报一个学科。报名网址为：河间市人事考试网。
2.网上报名的程序
考生开始报名前，须完全了解本次的招聘政策和拟报考职位条件，认真阅读《报名公告》并同意《诚信承诺书》，然后按步骤进行具体操作。
(1)网上报名实行严格的自律机制。报考人员必须承诺履行《诚信承诺书》，对提交审核的报名信息的真实性负责;在证件审核、资格复审时，凡发现网上填报的信息与实际情况不一致的，取消聘用资格。
(2)网上报名须用有效的二代《居民身份证》申请“报名号”，通过“报名号”和“初始密码”才能登录报名系统，进行填表和提交审核，报名号是登录报名系统的唯一标识，密码可修改，二者均务必牢记并保管好。
(3)按要求填写或选择表项，上传的电子照片要符合要求，否则将被报名系统拒绝。报考信息通过审核后才能进行交费操作，交费成功即完成报名。
(4)考生“提交审核”后信息将被锁定，在未反馈审核结果前不能修改。一般情况下，审核员24小时内会回复审核结果。“审核未过”的，可根据提示的未过原因，修改信息或改报职位并重新提交审核;“审核通过”的，将不能再修改，可直接进入交费程序。
(5)考生务必牢记：报名和交费截止时间、打印笔试准考证时间、笔试考试时间等重要时间信息，凡是在规定时间未完成相关操作的，将被视为自动放弃。同时，报名和考试期间务必保管好个人的证件和信息，因个人原因造成丢失、被他人盗用和信息被恶意篡改而影响报名和考试的，责任自负。
(6)报名交费只能通过“网上银行”支付，报名考务费每人100元;推荐考生使用下列银行发行的借记卡或信用卡：中国银行、工商银行、建设银行、农业银行、邮政储蓄银行;请考生及时开通网上支付功能。
3、打印笔试准考证。完成网上报名的考生，打印准考证时间另行通知。
考生信息审核工作由招聘工作领导小组办公室组织。报考同一学科的报名人数与招聘计划数比例不低于2:1，其中体育、物理、化学、生物、政治、历史、地理紧缺专业，报名人数超过招聘人数的30%即可;其他专业出现不足2倍情况的，依实际报考人数，按2:1的比例确定招聘人数，且将该专业空缺岗位数调整到其他专业，确保100名足额招聘。具体调整方案由公开招聘工作领导小组研究确定。招聘计划的调整于开考前公布，报考学科取消的考生可在规定时间到河间市人社局改报一次其他学科或退费。
报名时，应聘人员根据招聘条件填写报考岗位，在任何环节发现与本人报考岗位不符情形，取消其应聘资格;提供虚假资料者、违纪舞弊者，取消应聘资格，并且两年内不得参加本市组织的机关事业单位招聘。
(三)考试
1、形式：考试采取笔试和面试相结合的办法。委托第三方考试测评机构负责组织。
2、笔试：笔试采取分专业命题、统一考试的方式。文化科目考试以中高考内容为主，其中中考内容占70%左右、高考内容占30%左右;满分为100分。笔试结束后，根据笔试成绩划定合格分数线。
3、证件审核。笔试结束后，对达到合格分数线的考生，依据招聘计划数与考生从高分到低分的笔试成绩排名，按照1:1.5的比例进行证件审核，确定面试人选，比例内末位笔试成绩并列的都进入面试。体育、物理、化学、生物、政治、历史、地理紧缺专业，若所招专业报名人数未达到招聘人数1.5:1的比例，笔试成绩达到合格分数线即可进入面试。
经审核，符合条件的进入面试。
考生须出具的证件和材料：按照招聘学科条件要求能够证明自己资格条件的二代居民身份证、户口簿、毕业证、学位证(国外留学归国人员须提供由国家教育部出具的学历学位认证书)、笔试准考证、教师资格证或参加教师资格证考试成绩合格证明等相关证件资料原件和复印件。
4、面试。面试采取分专业试讲方式进行。主要测试应聘人员的综合素质和相关能力。面试满分为100分，面试采取当场打分，去掉一个最高分和一个最低分，计算其他分数的平均分为面试成绩，面试合格分数线为60分。评委全部为外聘评委。
考生缺席任何一项考试，均作弃权处理，不安排补考。
5、总成绩确定。按笔试成绩占40%、面试成绩占60%的比例计算总成绩(总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%)。计算考生成绩时，保留小数点后两位。
6、资格复审。面试结束后，依据招聘计划数与考生从高到低的总成绩排名，按照1:1的比例确定资格复审人员。资格条件复审由招聘领导小组办公室负责组织。
资格复审所需材料除证件审核所需提供材料外，还需要审核个人档案等相关资料。复审不符合招聘条件的，取消资格。逾期不提交资格复审材料的，视为自动放弃资格。从报考该同一学科的考生中，按照考生总成绩从高到低的排名顺序依次递补。如末位总成绩并列并超计划时，依次按面试成绩、全日制学历、第二学历高低顺序确定。按照以上顺序仍不能确定人选时，由领导小组研究确定。在以下体检、公示环节出现自动放弃或不合格情况的，以及聘用一个月内出现的岗位空缺的，在本学科招聘计划内依此程序递补。
(四)体检
根据各学科招聘计划，依据总成绩从高到低顺序，等额确定体检人员。体检参照现行的《公务员录用体检通用标准》，体检费用由考生本人负担，体检时间另行通知。
(五)公示、聘用
对体检合格的人员确定为拟聘人选，在河间市人事考试网、河间广播电视台微信公众号、河间周报微信公众平台、河间教育微信公众号进行公示(时间为7个工作日)。公示期间反映有问题并查有实据，不符合聘用条件的取消其聘用资格。对反映有问题但一时难以查实的，暂缓聘用，待查实并做出结论后决定是否聘用;对公示期满无异议的，或有反映问题但经核实不影响聘用的，公开招聘工作领导小组提出聘用意见报市政府审批后，由市教育体育局制定聘用办法并聘用到相关用人单位。
聘用人员试用期一年，聘期五年(含试用期)。第一年(试用期)工资2100元/月，为其缴纳养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险(按城镇职工标准缴纳)，养老保险、医疗保险、失业保险个人缴纳部分由用人单位代扣代缴。试用期满，考核合格，从第二年开始，档案工资参照本单位事业人员执行，并享受养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险和住房公积金，享受绩效工资、取暖费、独生子女费、乡镇工作补贴(在乡镇工作的)。所需经费由市财政负担，同时参加考核、职称评聘、评优评先。聘用人员最低服务期限五年。五年合同期满，实行双向选择。
四、其它
公开招聘工作委托第三方考试测评机构负责统一考试的标准化试题命制、阅卷，自觉接受市纪委监察委、人大、政协监督。
特别提醒：
1.请报名人员及时关注河间市人事考试网、河间广播电视台微信公众号、河间周报微信公众平台、河间教育微信公众号，招聘工作相关事宜不再电话通知，如有延误，责任自负。
2.本次招聘的政策、方法、程序、有关要求等，已在本公告尽可能详细写明，请认真阅读。在确有本公告未尽的疑问时再电话咨询，以提高广大考生的咨询效率。
5.社会招聘合同 篇五
乙方：前锦网络信息技术（上海）有限公司 郑州 分公司
一、服务内容：
依据本合同，乙方为甲方招聘服务的代理商。乙方根据甲方所提供的城市、职位、要求提供适合工作需要的候选人或简历。乙方向甲方提供与甲方人才招聘相关的增值服务，包括：
（1）针对甲方情况及要求确定搜寻目标；
（2）进行数据库查询及多渠道的简历筛选；
（3）利用各种专业招聘渠道搜集相关简历；
（4）有效筛选合适候选人并电话沟通，确认其基本信息及面试意向；
（5）符合条件的候选人进行面试预约；
（6）为甲方及时提供本项目进展信息；
（7）收费标准及付款安排见附件。
二、服务期限：自 2020 年 09 月 10 日起至 2020 年 12 月 31 日止。
三、双方权利义务：
1.甲方应及时向乙方提供其招聘信息的具体文字及内容，包括办理审批手续所需的各类文件。
2.甲方应保证所提供信息的真实性，如果甲方提供的信息不真实或侵犯了第三方的权益，法律责任及经济赔偿由甲方承担。
3.任何一方须保证提供用于招聘文案设计、制作的资料（包括但不限于文字、图片、商标等）不侵犯任何第三方的知识产权和其他合法权益，否则，由此给对方带来的任何损失，均由该方承担全部赔偿责任。
4.招聘文案的设计制作中乙方提供的图片均可由乙方出具相关使用证明备索（备索件作为合同附件）。最终刊登发布的稿件中所用图片如无乙方出具的使用证明，则均系由甲方所提供。
5.任一方不得将对方的信息用作任何除本合同目的以外的其他商业目的，但为增加招聘效果，乙方将甲方招聘文案内的信息用于与乙方合作的媒体上除外。
6.甲方在每次面试完乙方推荐的候选人后 2 个工作日内，如实向乙方通报其该候选人的面试结果。甲方对接触后认为不合适的人选，应明确通告乙方此人选的优劣所在，以便乙方再做更准确的推荐。
7.乙方只负责推荐候选人简历，如果乙方推荐的候选人被甲方雇佣，自雇佣之日起由于任何原因离开，乙方不承担任何法律及相关经济责任。
8.对乙方向甲方推荐的候选人，乙方不对候选人的背景情况，包括但不限于其不良行为记录和与以前雇主的劳动关系纠纷，向甲方或任何第三人做任何承诺，也不因此向甲方或任何第三人承担任何经济或法律责任。
9.乙方只向甲方提供符合甲方要求的候选人，依据合同约定提供服务，但甲方自行对候选人在素质和技术上面试并鉴别，在乙方所推荐的候选人的试用期内若甲方发现其背景与真实情况不符或品质恶劣，不遵守公司各项制度，乙方不承担任何法律及相关经济责任。
10.若甲方选择入职服务，则乙方提供给甲方的所有候选人自提供之日起的十二个月内都将视为乙方所推荐的候选人。在此期间内，如甲方或甲方介绍的第三方录用该候选人，本合同收费条款同样适用，甲方应向乙方支付服务费用。
11.对于乙方推荐的候选人，如甲方在乙方推荐之前 6 个月内已经拥有该候选人信息的，甲方应在乙方提供候选人信息后的3个工作日内向乙方书面反馈，否则该候选人即视作乙方推荐有效人选，本合同收费条款同样适用。
12.若甲方选择入职服务，则甲方一经决定录用候选人，应在向该候选人发送录用通知之日起 3 个工作日内向乙方提供录用确认文件副本，如《供职信》、《录用确认书》、《劳动合同》。
13.在本合同有效期以及本合同终止后，甲方应将乙方提供的与候选人有关的任何信息和本合同的内容作为秘密加以保守，并且不将该信息用于本合同履行以外的任何目的。
14.双方在履行本合同过程中，均应严格遵守《广告法》和《合同法》的相关规定。
四、违约责任
1．任一方如在合同签订后及乙方提供服务前因自身原因取消服务，或在合同履行中因非法定事由单方面解除合同的，须向相对方支付合同金额的20%作为违约金。
2.如甲方未能按合同约定支付所应付之款项，则自应付款之日起按应付款金额的日千分之三支付滞纳金，直至甲方支付完所有应付款之日止，且乙方有权随时终止本合同。
五、不可抗力
由于不可抗力事件（即当事人不能预见、不能避免并不能克服的客观情况，包括地震、洪水等自然灾害和战争、罢工、骚乱等社会原因，特别是政府行为，包括政府政策、法律和行政措施的变化），直接影响合同不能履行或不能按约定条件履行时，双方均可按照不可抗力影响部分或全部免责。但遭遇不可抗力的一方应将事故情况及时通知对方，以减轻可能给对方造成的损失，并在合理期限内提供证明。
六、争议的解决
任何因本协议或履行本协议引起的异议或争议应由协议双方友好解决。如果一方以书面形式通知另一方友好解决争议的努力失败，争议则应提交给 郑州 仲裁委员会仲裁，并适用其仲裁规则。仲裁裁决是终局的，对双方均具有约束力。
七、合同生效
1． 所有与履行本合同有关事宜的确认（包括但不限于招聘岗位信息、对乙方推荐人员的反馈，招聘会项目清算及确认单等）甲方以甲方授权人签字（签字样式如下）或通过双方确认的甲方电子邮箱 503096333@qq.com 发出的邮件为准（甲方如需变更或取消电子邮箱，应提前通过此电子邮箱确认发出，否则，乙方有权默认该电子邮箱在服务期限内的有效性），该授权人签字或通过上述电子邮箱发出的邮件与授权公司盖公章具有同等法律效力。
2．本合同所有附件作为本合同不可分割的组成部分，与合同正文具有同等法律效力。
3．本合同一式 2 份，甲方执 1 份，乙方执 1 份，经双方法定代表人或其授权代表签字、盖章之日起生效。
4.本合同在执行中未尽事宜，双方可另行签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
甲方：建华建材（河南）有限公司 乙方：前锦网络信息技术（上海）有限公司
郑州 分公司
授权代表签字： 授权代表签字：
6.学徒招聘合同 篇六
甲方：
乙方：
因公司业务需要人才，本着为公司培养人才的理念，也为学徒提供一个学技术的时机，现特定一下招聘事项。
一、应招来的学徒工，基础工资为每月800元（其中每月度只发放300元，另500元通过6个月的考核，师傅确认本学徒表现优良，有成才的可能，通过公司领导研究后，如数发放，否则不予发放）
二、通过半年的考察后，师傅认可工资待遇由公司领导研究后定出本学徒后一年之内工资。
三、本公司为应聘者免费提供吃住等生活问题。
四、应聘者应自觉遵守本公司的一切规章制度，在生产过程中不得违规操作，不懂得不能装懂，虚心向师傅学习。
五、如不在上班时间内，应聘者要好自为之，如发生一切不安全事宜与本公司无关。
甲方：
乙方：
7.教师招聘合同 篇七
为满足教育强县建设需要, 桂阳县面向社会公开招聘100名紧缺学科教师, 近日完成宣传报名工作, 有700余名从全国各地赶来的大学毕业生前来应聘。
此次招聘将通过资格审查、笔试、面试、试教、体检等程序, 择优录用新教师100人, 其中高中阶段16名, 义务教育阶段84名, 以满足新课程改革深入推进中的学科紧缺需要, 以满足农村教师的不足, 为统筹城乡教育均衡发展, 打造教育强县筑牢基础。
据了解, 该县一直高度重视教师队伍建设, 三年间选送110名优秀初中毕业生和高中毕业生到师范院校定向委培, 向社会公开招录新教师近200名, 并通过教师全员培训、师德师风建设、教师管理规范、改善教师待遇, 不断充实优化教师队伍, 激发教师工作积极性, 提升教师整体素质和战斗力。今年, 是该县建设教育强县的开局之年, 该县果断决策, 为教育优先发展开通教师招聘绿色通道, 大幅壮大教师队伍, 破解教师学科结构和年龄结构不合理的问题。
8.教师招聘合同 篇八
关键词 招聘教师 现状分析 培养策略
社会招聘教师是指被招入师资队伍的非师范类毕业生。这些教师为义务教育作出了一定的贡献，但由于人生观、价值观、兴趣、特长、技能、组织环境的不同和教师个人敬业精神的差异，在教师专业成长速度上出现了明显的分化，部分教师经过自身的努力和学校的培养已成长为学科教学的骨干，而部分教师进人教师角色比较缓慢。下面结合人事管理工作实践谈谈对社会招聘教师培养的认识和体会。
一、社会招聘教师队伍的现状分析
为了加强社会招聘教师的培养培训力度，使社会招聘教师培养培训工作更具有针对性、实效性，教育局对社会招聘教师进行了专题调研。通过调研，发现大部分招聘教师对教师这一职业比较热爱，工作也比较努力，但还有部分教师的师德及教育教学能力不尽人意，存在许多问题。
1.对教师职业的理解不深刻
有些社会招聘教师缺少对教师这个职业的热情，教师的专业情意不够健全，对于什么是“教师”、为什么要做教师、怎样做教师等问题的理解不深刻。在所有招聘的教师中，不乏热爱教师这一职业的人，但也确实存在着部分人不热爱教师这一职业，因为他们加入到教师这一队伍中是出于当时无法找到工作的无奈，尽管这些人已经被招聘为教师，但仍是“身在曹营心在汉”，不安心教学工作，甚至出现了对工作敷衍了事、不负责任的现象，缺少教师应有的工作热情和工作责任心。
2.教育教学理论素养贫乏
由于这些教师是非师范院校毕业，没有经过教育教学理论的系统学习，缺乏一定的理论素养。入职后以每天忙于教学工作为由，在主观上对教育教学理论的学习很不重视。因此，根据学生年龄心理特征，运用教育学的原理开展教育教学工作，在他们的教育教学实践中较少体现，还有个别教师甚至还未取得教师资格证书。
3.专业知识结构不合理
专业知识结构包括本体性知识、条件性实践知识和文化知识。招聘教师所学专业与任教专业普遍不合，非教师专业性比较突出，有较多的学校领导反映，部分教师在教学过程中出现知识性的错误。尽管这些教师当初在招聘时都拥有大专以上文凭，但许多人的文凭是通过电大、函授取得的，既使是全日制院校毕业的也是一些诸如高职院校等自费性质的大专，这是造成这些教师专业素养整体不高的根本原因。
4.对教材掌握能力差
对教材的正确理解和把握是一个教师的基本能力，也是搞好教学工作的根本保证，特别是对教材中的难点、关键的正确把握对提高课堂教学效率起着十分重要的作用，但许多招聘教师却不能够做到这一点。究其原因，主要是教育态度上的问题，这些教师一方面缺乏对教育本质及其重要性的认识；另一方面缺乏阅读、分析、钻研教材的习惯。
5.教学基本功不扎实
课堂教学技能的高低直接关系到课堂教学的效率，但是，社会招聘教师缺乏良好的教学技能品质。从调研中了解到，有的教师文字书写不工整、板书不规范；有的教师语言表达不流畅；有的教师课堂设问不科学、时间分配不合理；有的教师仪表仪容不自然、不协调；有的教师媒体使用不熟练、不恰当。因此，在教学实践中夯实课堂教学基本功是招聘教师队伍建设的当务之急。
6.缺少一定的教育管理能力
一定的教育管理能力是教师做好教育教学工作的基本保证。从调研的情况看，社会招聘教师普遍缺乏教育管理能力，主要表现为：缺乏与学生交流沟通的能力，在班主任工作中缺乏管理经验，有时偶发事件的处理不当；课堂教学缺乏一定的组织能力，有的教师只管上课，不管学生动态，不管课堂气氛，驾驭课堂的能力不够。
二、加强对社会招聘教师培养的策略
加强对社会招聘教师的培养培训，是加强教师队伍建设、提高师资队伍整体素质的一项重要任务。在社会招聘教师培养培训的实践中，必须“立足校本，立足实践，立足中等层次”，以提高综合素质为目标，以提高职业道德水准为核心，以提高课堂教学技能为重点，有计划、有组织、有步骤地开展培养培训工作。
1.加强社会招聘教师职业德性教育
教师职业德性是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。教师德性的最基本要求，应该是对学生的无害、无欺、公平和有益，满足教师自己和他人的精神需要。
教师职业德性的养成需要加强以下几方面的教育：一要加强对招聘教师的职业道德规范教育，分析影响教师职业道德养成的种种因素，如专业思想巩固程度、所教学生的接受程度、教学工作的艰难程度、问题行为的显现程度等，从而增强招聘教师对师德规范教育重要性的认识；二是狠抓课堂教学中教师德性的养成，如胸有成竹的教学准备、得心应手的教学水平、精益求精的教学技能、从容得体的教学姿态、关注细节的教学过程、平和稳定的教学心态等，从而养成良好的德性品质；三是以老教师的先进事迹、骨干教师的成就感、教坛新秀的成长经历和名师学科带头人的教学风格等现身说法，来进一步加强敬业爱岗的专业思想教育。
2.辅助社会招聘教师职业生涯规划
教师职业生涯规划是指教师在充分了解自己的个性、动机、价值观、知识技能以及组织环境的基础上，制定职业生涯规划目标并规划职业发展的过程。教师职业生涯规划是一个连续的、长期的发展过程，贯穿于教师整个职业生涯的一系列活动之中。一般而言，教师职业生涯发展都要经过四个阶段，即职业预备期、职业初期、职业中期和职业后期。但社会招聘教师没有经过师范专业化教育，因而没有经过职业预备期，只是在招聘前经过短暂的岗前培训。因此，对于社会招聘教师来说，职业初期阶段十分重要。无论是教师培训机构，还是所在学校，都要辅助社会招聘教师职业生涯规划，为教师职业发展指明路径和方向。
一是帮助教师自我评价。主要包括人生观、价值观、兴趣、特长、性格、技能、智商和情商等。全面、准确的自我评价有利于教师的特长、性格、技能、智商和情商等的发展，有利于教师的特殊能力及目标与职业相匹配。二是帮助教师职业发展机会评估。评估各种环境因素对自己职业发展的影响，尤其是要全面、正确地评估组织因素的影响。在设计职业生涯时，应分析环境的发展变化、环境的特点以及个人与环境的关系等。三是帮助教师设定职业生涯目标。如专业知识结构调整目标、教育教学能力发展目标、职称晋升目标和职业价值目标等。四是帮助教师制定行动计划。要在思想教育、教学工作、培训提升等方面制订具体的措施，特别是上级组织要对教师给予充分的理解与支持，并在行动计划的实施过程中，帮助教师作出评估和调整。
3.增强社会招聘教师培训针对性
在实践中，要把教师进修学校培训和所在学校的校本培训有机地结合起来，有针对性地组织培训。一是依托校本，从实际出发确定研训主题。校本研训是创建特色学校的抓手，是促进教师专业化成长的重要途径。因此，培训要依托校本，自上而下和自下而上来确定研训主题，提高教师的教育科学素养，不断寻求新的增长点。二是灵活培训方式，提高集中培训的实效性。如“上课-说课-评课”式培训，把理论学习中获得的新思想、新观念、新方法直接应用于教学实践；“学习-讲座-互动”式培训，学员按照要求进行自学研讨，在此基础上，听取指导教师和专家的讲座，开展师生互动、生生互动，以深化认识；问题研讨式培训，将教育教学实践中遇到的问题筛选归纳，结合培训的需要，提出若干个问题，在培训学习中开展研讨，并在实践中使问题得到解决。三是名师引领。发挥本地区的名师引领作用，以学科为纽带，以课堂为载体，实行结对帮教。招聘教师群体经过几年的磨练，一部分教师已成长为学校教育教学工作的骨干力量，他们的成功案例和学习心得将有助于提高同伴参与研训的紧迫感，变“要我学”为“我要学”。
4.改善社会招聘教师培养的条件
社会招聘教师成长发展需要一个过程，需要有良好的内部条件和外部条件。外在保障条件就是指外在于教师主体又对专业发展产生重大影响的外部环境，它直接影响专业发展程度。因此，在实践上采取的措施主要有：一是营造自由、民主的发展氛围。从学校层面看，充分尊重其专业地位，建立学校和招聘教师之间良好的协作关系和互动的工作机制，并为他们的发展创造条件。二是采取有针对性的管理策略，增强专业支持意识，淡化行政指令意识，让这些教师的发展有广阔的空间。内在保障条件是指教师自身的态度、情意、知识、能力等对专业发展产生直接影响的内部环境。在实践上采取的措施主要有：一是树立清醒的专业发展意识。不仅要对自身发展及其价值意义有深刻的理解，而且要不断地追求更专业、更完善、更合理的专业行为。二是提升招聘教师发展的能力。在具备作为合格教师的一般能力的基础上，形成有利于自身发展的能力，即企划发展目标的能力、自我管理能力、对工作行为进行系统反思的能力、对教学行为进行自我评价的能力等。通过这些措施，把培养招聘教师的工作落实到实处，使社会招聘教师的专业成长具有良好的保障机制。
5.建立社会招聘教师的考核机制
对社会招聘教师的考核，应把教师职业习惯的养成和教学能力的提高作为重点，要把培训的即时考核、跟踪考核和综合考核有机地统一起来，全面地、科学地、客观地作出评价。
第一，学时完成情况考核机制。通过培训记录、教师学习笔记等资料，考核培训组织部门是否保证培训时间、完成培训任务；通过培训组织部门的教师培训记录，考核教师是否按照规定时间参加集中培训和校本培训。
第二，学习态度考核机制。通过检查培训部门的培训记录，考核是否完成计划规定培训内容和数量，培训资料选择是否具有针对性，培训方式方法是否被教师所接受；通过检查教师学习笔记（或自学笔记），考核是否记录所学内容，笔记数量是否达到规定要求，笔记是否认真、细致。
第三，培训效果考核机制。通过受训者的作业、考试和交流，了解培训内容是否被受训者理解掌握，认知程度是否达到培训要求。通过交流活动，考核受训者整体素质是否得到明显提升，思想认识、知识水平和工作技能是否有了显著提高。通过教育活动和教学过程的观察，考核培训内容是否落实到教育活动和教学过程中，教育手段和教学方法是否得到改进，是否推动和促进了教育效果和教学质量的提高。结合教师专业素质年度考核，将教师培训必修内容作为考核内容之一，考核成绩作为教师年度考核、评优评先、职称评聘的重要依据。
6.发挥社会招聘教师的管理职能
为了加强社会招聘教师管理工作，强化管理职能，确保培养培训质量，真正达到通过继续教育提高招聘教师的整体素质的目的，必须充分发挥各层面的管理职能。
一是教育局人事科管理职能。基本信息管理，即教师基本信息的录入，显示学校教师列表；调入调出管理，即对教师进行调入调出处理和查看；查询管理，即对教师信息进行各种查询；统计管理，即统计不同年龄段中教师性别、学历、职称和职务的分布情况。
二是教师培训机构的管理职能。培训计划管理要认真落实培训计划确定的各门课程和教学要求，保证教学时量和学分。培训者选聘管理要制定培训者聘任办法，认真选聘具有相应学术水平、责任心强、教学经验丰富的教师担任继续教育教学工作。注册登记管理要做好培训学员的注册、登记和培训的业务指导，及时做好学分的统计、登记和发放工作。
三是校本培训管理职能。建立科学的校本培训管理运行机制，包括培训、激励、奖惩等。各中小学校要用科学的管理保证校本培训的优质高效，使教学、学习、研究有序而高效地进行，真正使学校成为一种学习型社会组织，发挥其应有的作用，提高校本培训的整体质量。
参考文献
[1] 黄维德，董临萍.人力资源管理[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2] 郭东岐.教师的适应与发展[M].北京：首都师范大学出版社，2001.
9.工作人员招聘合同 篇九
乙方：
为了发展高效农业，经双方共同协商，甲乙双方本着平等、自愿、有偿的原则，就土地承包经营权租赁事宜，订立本合同。
一、承包________________土地面积共为_________亩，四至界限为东至_____________北至__________。
二、租赁期限：土地租赁期限为___年，自______年____月____日至_____年____ 月____日止。
三、租赁价格及租赁方式：每亩每年租金为_________，合同期内承包金一年一结，以每年的___月____日为限，付款时间为每年______月______日。
四、合同生效后，甲方既失去土地使用权，同时不能干涉乙方对该土地的正常生产经营行为，合同到期后需复耕。
五、甲方必须对乙方生产经营活动提供优良投资环境和社会治安环境，并提供必要的便利，在乙方的生产中甲方不能以任何借口阻挠。
乙方有权无偿使用村组内的水渠、道路、用电等公共设施。在承包期内乙方有权转让土地使用权。
六、流转土地在国家或集体使用该土地时，乙方应服从且有权获得相应的补偿和投入建设的地面附属物补偿费，地下矿产、石油归甲方。
七、有下列情况之一的，本合同可以解除或终止。①、经双方当事人协商一致，可以解除本合同。②、订立的本合同依据国家政策发生重大变化。③、一方违约，使合同无法履行的。
④、乙方经济状况显著恶化，有证据表明合同无法履行的。⑤、因不可抗力的重大自然灾害使本合同无法履行的。⑥、合同期内，如因国家和政府农业基础设施占用或征用该土地时，本合同自行终
止，甲乙双方不负违约责任。
八、违约责任
①、乙方对应付的租赁费不能以任何理由拖欠，如果发生拖欠行为，甲方有权收回土地。
②、因变更或解除本合同使一方造成损失的，除依法可免除责任外，由责任方负责赔偿。
③、甲方非法干预乙方生产经营活动，给乙方造成损失的应给与赔偿，情节严重的将依法处理。
九、合同期满后，若甲方继续流转该土地的使用权，乙方有优先承包的权利，若不继续流转,乙方对土地附属物享有处理的权利。
本合同如遇法律、法规和现行农业政策相抵触的未尽事宜，经双方协商一致后可签订补充协议，与本合同有同等法律效力。
十、本合同一式六份甲乙双方村组各执一份双方签字后生效。甲方： 乙方：
10.招聘外包服务合同 篇十
甲方将公司部分岗位需要的具体人数在规定的时间内外包于乙方招聘。乙方在甲方的书面授权的前提下，以甲方的名义进行社会、校园及网络媒体招聘。乙方必须严格按照甲方的岗位说明，人数及工作内容及工作地点诚信招聘，一、协议期限
本合同自 年 月日起至 年 月 日止。协议期满双方应以书面方式办理续延手续。
二、招聘岗位、人数和期限：
1、甲方需要接收派遣人员（以下简称员工）的岗位和人员数量如下：（多岗位可见附表：岗位陈述表）
三、双方责任
1、甲方责任：
（1）甲方指派专人代表甲方全权负责此项工作，专人姓名，联系电话： ；构代码证副本等有效证件的电子版及复印件。
（3）甲方需向乙方提供与此次招聘岗位有关的工资、绩效奖金、工作时间、加班费、保险其他补贴等标准，明确合法的岗位职责及公司的有关福利待遇。（4）初试合格后由甲方进行复试。
2、乙方责任：
（1）乙方需指派专人代表乙方全权负责此项工作，和甲方此项工作负责人沟通，专人姓名，联系电话：010-、手机 ；
（2）乙方按照甲方招聘要求，在协议期限内负责招聘符合条件的工作人员供甲方择优录用。（3）乙方负责与甲方联系，对面试时间、地点、方式进行有效沟通。（4）乙方需向甲方提供符合条件应聘者的资料，并确保资料真实。（5）乙方需通知应聘人员前往面试地点，并负责面试相关事宜的安排。（6）乙方须对甲方提供的薪资、营业执照等信息确保保密，只做为代理甲方招聘使用。（7）乙方招聘时所需宣传物料应提前报备甲方，且按照甲方公司要求制作及使用。
（8）面试通过者上岗后10个工作日内，工作效果不符合甲方要求，乙方需及时另行推荐其他人选，要求与前相同。
四、费用与结算：
1、乙方为甲方做招聘流程外包服务，甲方为乙方提供招聘服务费元/人。
2、乙方严格按照甲方要求招聘的员工在甲方入职后在岗日后，乙方须向甲方支付每人全额服务费。
五、其他：
1、违反本合同约定，或无故终止合同视为违约，违约方应按合同法有关规定，承担违约责任。
2、在合同有效期内，若无不可抗拒因素发生，甲乙双方中的任何一方都不得终止合同。而非由本合同约定的事由导致无法举办或无法如期举办，甲方需提前七天通知乙方，合同双方互不追究对方的违约责任。可向北京市仲裁机构提起仲裁。
六、补充条款：
1、甲、乙双方对本次合作及本合同的具体内容有保密责任。任何一方不得在未经另一方书面同意的情况下将双方的合作合同具体内容及相关内容转让或以其他方式转让于任何第三方。
2、本合同项下的未尽事宜，双方友好协商并另行签订补充协议，经双方签字盖章后与本合同具同等效力。
3、双方为履行本合同而往来的信函，传真，电子邮件等书面及电子格式文件将被视为本合同的一部分，具有与本合同相同的法律效力。
4、本合同一式两份，双方各持一份。本合同自双方签字、盖章之日起生效。甲方（盖章）乙方（盖章）法定代表人（签名）： 法定代表人（签名）： 年月日 年月日篇二：招聘外包协议 招聘外包协议
甲 方： 乙 方：
甲方因工作需要，与乙方本着平等自愿、协商一致的原则，就甲方委托乙方代为招聘人员等事宜签订本协议，具体内容如下：
一、甲方向乙方提供企业营业执照副本复印件、公司简介、招聘岗位描述及薪资待遇等有效材料，填写附件.1《委托招聘单位登记表》。
二、本协议招聘期限年 月 日至 年 月 日终止。
三、招聘岗位详见附件.2 酒店简介、招聘岗位要求及待遇福利标准等文件.四、费用及支付方式
1、招聘外包采取“先收费，后服务”的方式。
2、本次全年委托招聘岗位共 个，人数人，按照《企业委托招聘收费标准》，费用总计： 元，为使招聘工作顺利开展，甲方向乙方支付全部费用的50%，即元作为预付款，其余费用在年月日前支付 元。
3、乙方推荐至甲方的正式录用员工的路费，若员工有报销要求则由甲方承担（只限火车和汽车），反之不报销。
五、乙方收到甲方所支付的招聘预付费后，按照甲方提供的附件.2《委托招聘岗位说明书》，为甲方寻访所需人才，经乙方初步筛选后推荐给甲方，甲乙双方共同进行面试，甲方在2日内作出面试反馈意见。
六、甲方在两日内将乙方推荐的合格候选人的《入职通知书》反馈至乙方。
七、若委托招聘岗位员工离职，甲方必须提前30日告知乙方，乙方负责在30日内补充人员。
八、保证条款
1、甲方保证乙方推荐候选人的待遇和福利水平不得低于本地区同行业平均薪酬，并不断提高其管理水平和建立良好企业文化，以吸引和留住人才。
2、根据本地区人才市场行情和员工工作表现等情况，给予适当的工资调整。
3、乙方保证按照国家有关法律法规开展招聘工作，甲方亦保证按照协议条款进行履约。
4、本协议签订生效后，若甲方提出终止协议，已收预付费用不予退还；若乙方提出解除协议，扣除前期相关服务费后退还余款。
九、其他
1、本协议中的附件.1和附件.2经双方盖章后与本协议具有同等法律效力。
2、甲乙双方如遇企业经营情况发生重大变化，需终止协议时，应提前60 天以书面形式告知对方。
3、本协议中未尽事宜和发生与本协议有关的争议，甲乙双方友好协商解决。
4、本协议一式两份，双方各执一份，甲乙双方盖章生效。
附件.1《委托招聘单位登记表》
附件.2 酒店简介、招聘岗位要求及待遇福利标准等文件
甲 方：（盖章）乙 方：（盖章）
委托代理人： 委托代理人：联系电话： 联系电话：
日期：年 月 日 日期：年 月 日篇三：招聘外包(委托招聘)合同(确定)合同编号：
委托招聘合同 甲 方： 乙 方：
委托招聘合同
甲方： 乙方：
甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》及相关法规、政策，就甲方委托乙方提供所需人才信息，并协助招聘人员事宜，在平等互利原则下，双方达成以下条款，共同遵守。
第一条、合同期限： 年 月日至 年 月 日
第二条、甲方权力和义务
1、甲方需提供与委托招聘职位有关的详细资料给乙方，主要包括：公司营业执照复印件、真实的企业介绍、经营范围、发展前景等；
2、甲方应向乙方提供所委托招聘职位的详细岗位描述，包括聘用岗位名称、工作目标与职责、人数、性别、年龄、资历、待遇等信息，并填写好由乙方提供的人才信息服务《委托招聘职位
第1页本合同共3页信息表》或自做委托招聘书，并加盖公章；
3、在确定的招聘时间内，甲方安排招聘考核人对备选人进行考核；
4、面试考核后，甲方应将确定的录用人员名单及时知会乙方；
5、录用人员到岗后根据劳动合同法以及相关规定签定实习合同或劳动合同；
6、甲方应按本合同约定支付乙方服务费用；
7、甲方提供虚假招聘信息，因此而引起的一切纠纷，均由甲方承担全部责任。
第三条、乙方责任及相关约定
1、乙方应详细了解甲方公司，正确理解甲方所需招聘岗位的要求及福利待遇情况；
2、乙方接到甲方的招聘需求后，需正确发布招聘信息，并根据甲方的招聘要求组织实施招聘，并对所有应聘人员进行面试、筛选；
3、乙方应根据甲方提供的信息，对公司及岗位情况向应聘者进行详细、客观、准确的解释；
4、乙方按照双方约定的时间和数量，提供委托招聘岗位之应聘人员至甲方公司或甲方指定地方进行复试；
5、乙方负责保密甲方的招聘信息及其他商业秘密；
6、乙方应严格按照甲方职位要求发布招聘信息，乙方在委托招聘过程中不得夸大或虚假甲方招聘信息，因此而引起的一切纠纷，由乙方承担全部责任；
7、乙方需提供专责人员跟进甲方委托招聘之事宜，不得敷衍、怠慢；
7、乙方不得向求职者收取任何形式的费用。
第四条、收费标准及方式
1、成功委托招聘的概念界定：乙方推荐的人才，由甲方面试考核确定录用，并按公司要求办理入职手续，正常上岗的。
2、甲方保证面试结束后第一时间向乙方反馈面试结果，并在员工入职后填写《委托招聘入职情况汇总表》加盖公章（或签名），以作为双方费用结算的依据。
3、招聘服务费的标准：乙方按以下标准向甲方收取服务费。
4、付款方式
（1）成功委托招聘（以入职人数为准）支付上述服务费用标准的一半；（2）员工入职满8天，另外再支付上述服务费用标准的另一半；
（3）甲乙双方应于每月25日前核对本招聘数据，核对无误，甲方应于每月5日前通过银行转
第2页本合同共3页账方式向乙方支付上月所有招聘费用，乙方在收到费用后3个工作日内向甲方开据服务发票;甲方如延期付款，则每天按总额的3‰交付滞纳金。乙方延期开具发票，则每天按总额的3‰支付滞纳金。
第五条、附则
1、本合同及相关附件的约定，应以国家和地方的相关法律、法规为准，不得与国家、地方法律法规相违背。
2、本合同一式二份，甲、乙双方各执一份，双方签字盖章后生效，具备同等法律效力。
3、本合同未尽事宜，由双方协商解决，如不能协商，可向甲方所在地 人民法院提起诉讼；
甲方(盖章)： 乙方(盖章)： 代表签字：代表签字： 日期： 日期：
11.教师招聘合同 篇十一
2015年，镇雄县共招聘偏远农村贫困地区村完小以下学校教师100名，符合条件参加报考的有570人。截至2015年12月27日考试结束， 教师招聘工作未发生一例违纪案件或群众上访事件。
马关县交警到幼儿园开展“交通指挥手势学习”体验活动
本刊讯（通讯员 徐永春） 为打造平安和谐的校园环境，预防和减少交通安全事故的发生，教育幼儿从小珍爱生命、安全出行，马关县幼儿园的小朋友们近日在交警叔叔的带领下学习交通安全指挥手势。
一直以来，马关县交警大队坚持不定期到县幼儿园开展“交通安全进校园”活动，通过指挥手势及安全知识教育，让小朋友们自觉遵守交通规则，并当好小小宣传员，将平安和遵规守纪的种子播进千家万户。
砚山县“十二五”期间教育工作成效明显
本刊讯（通讯员 杨明文） “十二五”期间，砚山县不断深化教育改革，突出教育优先发展战略，切实加大教育投入，教育工作成效显著。
教育保障能力不断增强。“十二五”期间，全县教育经费支出总额达32.36亿元，比“十一五”期间的12.02亿元增加了20.43亿元。义务教育阶段顺利实现免学费和寄宿制学生生活补助费和营养改善计划“两个全覆盖”。共发放生均公用经费23 173.3万元，发放免费教科书补助3 425.6万元，发放寄宿制学生生活费17 483.7万元，资助学生152 703人次；发放营养改善计划补助经费16 347.1万元，受益学生达244 699人次；发放各类助学金 1 946.65 万元，资助中小学贫困生2.5万人次。
学校布局进一步优化，办学条件明显改善。按照“一次规划，分步实施，宜并则并，需增则增”的原则，先后撤并初级中学1所，109所小学及教学点，新增了县第三小学、平远镇第二小学、县第二幼儿园，整体迁建了平远镇第二中学。投入校舍建设资金4.49亿元，实施395个单体建设项目，新建校舍31.27万平方米。投入资金 950万元添置电脑 2 640台，投资720万元建设标准化实验室120间，多媒体教室、校园网建设等教育信息化建设。
各类教育协调发展。学前教育发展迅速，新建学前教育校舍面积10 098.01平方米，利用闲置校舍改造幼儿园28 809.6平方米；积极鼓励社会力量投资兴办学前教育，先后吸引民间资金 7 000万元投入学前教育，民办幼儿园由2010年的15所增加到现在的35所，在园幼儿由2010年2 620人增加到6 734人；公立幼儿园由2010年的4所增加到现在的30所，在园幼儿由1 008人增加到3 823人；全县在园（班）幼儿10 557人，三年入园率达50%，比“十一五”末的16.8%提高了33.2个百分点。义务教育均衡发展稳步推进，生均校舍、生均体育活动场地、百名学生拥有计算、图书配置等指标基本达到评估标准。普通高中教育办学“瓶颈”得以逐步破解，高中阶段毛入学率由“十一五”末的49.25%提高到58.38%。职业教育改革发展成效明显，投资1.5亿元，将县民族职业高级中学整体迁建到县工业园区，加大与省内外各高等职业院校的合作办学力度；县政府与云南技师学院签订政校合作协议，成立云南技师学院砚山分院，每年安排300万元资金投入，将其打造成砚山乃至全州的职业技能培训基地。
教师队伍建设不断加强。5年来共招聘教师806人，小学、初中、普高、职高、幼儿园教师学历合格率分别为99.83%、99.37%、97.73%、90%、98.52%，比“十一五”末分别有所提高；各层次教育教师学历明显提高，小学教师专科及以上学历率达87.58%，初中教师本科及以上学历率达61.02%，高中教师研究生学历达0.91%。
12.教师招聘合同 篇十二
复试采取四个环节对考生进行考核, 分别是:完成一份教学设计, 完成课堂教学, 根据主考提出的问题进行答辩, 最后进行特长展示。教学设计时, 3位考生对“不同方式的跑”的教学内容处理较好, 对教学重难点的把握也比较到位, 但教学设计较为常规;课堂教学 (采用无生上课) 时间为20分钟, 考生提前5分钟抽题进行准备, 然后进行课堂教学。课堂教学是对考生难度最大的一个环节, 在这个环节中, 3位考生对抽到的“队列队形转变”、“不同形式的起跑”、“前滚翻”的教学内容进行课堂教学展示时, 都出现了不同的情况。主要表现在动作示范不到位 (有个考生连侧平举都做不标准) , 示范和讲解不能有机地结合起来;辅导练习时教师重复语言太多, 语言语调平淡, 未能做到精讲;教学平铺直叙的学练氛围使得课堂缺乏活力, 教师缺乏教学激情;教师教学过程随意走动较多, 站位不明确等等。在随后的答辩环节, 笔者作为评委组组长, 根据各个考生的课堂教学内容提出相关问题, 有一位考生对教学情境一无所知, 对“如何创设教学情境”答非所问;另外两位考生都出现相应的理论知识不扎实、教学预设不明确、驾驭课堂能力不强和应变能力不足等情况。在最后的特长展示环节, 乒乓球最出色的考生, 却因在复试其他几个环节中分数最低而落榜。
这次招聘活动, 虽然3位考生出现的失误跟考生心理紧张有一定的关系, 但更多反映出体育师范院校在体育教师教学技能的培养上存在问题, 值得体育师范院校进行反思。笔者通过对国内体育师范院校开设课程的研究和分析, 以及根据教学实践和多次担任教师招聘评委的经验, 认为体育师范院校在加大学生综合素质培养的同时, 需围绕体育教学, 兼顾学校体育对体育教师胜任教学的基本要求, 努力培养理论知识扎实, 个人特长和综合素质并重, 教学技能熟练的“复合型”体育教师, 为学校培养合格的体育教师。
一、体育教学理论和体育专业知识并重
经调查, 目前体育师范院校本科生四年所开设学科达到40多门, 有的院校甚至达到50门, 特别是一些公共课, 占据了大学一年级、二年级的大部分学习时间, 且教学效果不好。必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理, 重理论、教育科学研究轻实践。
笔者认为, 对人生最具有活力的大学时代加大相关知识和理论的学习是非常有必要的, 但因大学生没有教学实践经验, 理论知识脱离实践检验, 导致大多数学生对理论知识的理解较为浅薄和空洞。建议体育师范院校在开设课程相关学科知识学习的同时, 紧紧围绕人才培养和体育教师职业发展这两个方面, 从体育教学角度出发, 特别加强《体育与健康课程标准》与学校体育知识和理论的学习, 完善体育教学知识的互相联系和渗透, 做到理论知识和实践能力并重, 真正实现理论指导教育教学实践活动。
二、注重运动技能向教学技能的转化
近年来, 体育师范院校不断扩招, 生源质量和学生身体素质都有不同层次的下降。基于此, 大多数体育师范院校在人才培养中, 非常注重学生运动技能的学习, 主观上强调培养学生的运动能力, 客观上忽视和淡化了体育教师专业技能的培养, 致使学生把过多精力用于运动能力的练习和个人特长项目的掌握上。但在教学实践中, 因为缺乏运动技能与教学实践之间的有效联系, 学生辛苦练习获得的运动能力未必能在教学中顺利转化成教学技能。这就需要在培养学生时把运动能力和体育课堂教学结合起来, 使运动练习成为学生“课堂教学”平台, 通过系统的体育教学模拟, 使学生不仅会做、能做各类动作, 并且掌握体育教学的基本方法, 使学习运动技能和掌握教学技能两者之间相得益彰。
特别是对个人项目突出的学生, 务必要引导学生强化各项教学技能的全面学习和掌握, 不能以专长突出而放松对体育教学技能的要求, 使具有专长的毕业生更受学校和用人单位的欢迎。
三、增加教学技能培训课时和实效
广东省惠州学院周丽红在对我国6所院校体育教育专业教育类课程开设情况进行统计时发现, 开设的教育专业课程不足 (包括实习) , 仅占总教学课时的8.44%。相比之下, 国外体育教育课程中教育课占到15%～40%不等。结合招聘时考生在课堂教学中出现的情况, 的确感觉到体育师范院校对体育教学专业技能开设的学时而对学生教学技能产生很大的影响。很多毕业生虽然经过四年系统的专业学习, 但却在实践中不知道如何教学、如何组织教学、如何驾驭体育课堂等实践问题。
在教学技能学习和体育教师培养方面, 目前, 在体育师范院校较为流行的是“3+1”模式 (即三年基础知识和理论学习, 一年专业技能培训和实习) , 针对目前较多体育院校开设教学技能课时数量不足的现实, 有必要提前加大教学技能学习的培养, 在大学三年级就把体育教学技能的知识结合专业课进行培训, 并把影响学生学习效果的教师因素、课程因素以及教学因素调动起来, 在教师教育课程的设计开发和实施水平上做文章, 努力实现体育教师教育课程与学科课程的有机整合, 提高学生学习的积极性, 促进学生体育教学技能的掌握。在教学技能培养方面, 可结合教师招聘常用的“课堂教学”中考察教师教学技能环节, 强调学生角色转换, 及早把教学技能向学生渗透。笔者在大学一年级时, 在系统学习体育师范类的运动项目和理论知识的同时, 系里根据学习时间 (两年) 和学习内容, 注重对学生的观察分析、语言表达、动手操作等综合能力的考核, 经常就运动技能和课堂教学技能中的示范、讲解、保护与帮助等实践环节举行班级教学技能比赛, 优秀学生推荐参加系和全院的教学技能比赛, 一批专科学生在两年的技能教学熏陶中很快适应了体育教学工作。目前, 一部分院校把先进的教学模式引入课堂, 加大对学生体育教学技能的训练力度。如, 国内有的院校把微格教学用于教学技能训练, 就某一特定的教学技能和教学内容进行不断地锤炼, 促进对教学技能的对比和掌握;请优秀一线体育教师兼任课程, 传授教学实践经验;利用网络开展研讨活动开拓技能培养的新模式, 把教学技能的培训工作抓得扎实有效。
四、改变实习模式和延长实习时间
体育教育实习作为师范体育院校办学过程中最关键的一道程序, 是体育教育专业学生走向教学实践重要的环节, 也是高等院校体育人才培养最关键的一个环节, 必须加强实习教育的指导工作。目前, 我国体育师范院校的教育实习多是在大学即将毕业前进行为期6～10周的集中教育实习, 由指导教师带领10～20人围绕实习中的相关环节开始见习, 感受真实体育课堂;开展备课, 检验理论应用和教学设计能力;入班实习, 考验学生的课堂驾驭能力, 接受课堂检验。但因为实习时间短, 学生刚刚接受体育课堂检验, 还未能对课堂教学方法有全面了解和理解, 实习就已经结束。所以实习工作应该把“专业导向”向实际教学转变, 让学生经过实习, 体验个人理论知识、运动技能、教学技能和教学中的差距, 运用和检验已经掌握的教学技能方法, 完成入职前的心理准备和角色准备。
基于实习对学生产生的影响和意义, 体育师范院校有必要把实习工作和体育教师的日常教学以及体育教师专业成长联系起来, 构建新的教育实习模式, 增加实习次数和延长实习时间, 采取“二次实习”, 增加实习工作的科学性和实效性。即第一次实习时, 引导学生保持积极健康的心态, 做好思想和知识上的充分准备, 在见习的基础上, 把实习前期的教学设计、教学过程的环节和内容、教学方法的运用和实施, 完成一整套方案后, 进行第一次实习时, 对在实习中发现的问题, 积极进行教学反思, 在讨论和总结分散实习的感悟和收获后, 形成针对个人的整改方案, 准备进行二次实习。二次实习时着力解决第一次实习出现的问题, 并在此基础上进一步提升和完善教学能力, 促进其对体育教师应具备的各项技能进行系统的评价, 为今后走向工作岗位打下实践基础。“二次实习”模式首先延长了单一实习的时间, 其次二次实习能有机会解决第一次实习所出现的遗憾和不足, 不断转变学生的思想和转换教学模式, 激发学生完成教师角色的转换, 为体育教育专业生从事体育教学工作打下坚实的基础。
值得注意的是, 目前体育师范本科院校的培养方向是以中等学校体育师资为主, 所开设的课程也多以中学体育教学方法为重点, 而对小学体育教学方法的介绍大多则是一带而过。特别是不允许本科生到小学进行实习, 无形之中为本科生到小学任教埋下一定的缺憾和障碍。针对当前新时期毕业生的就业需要, 高校有必要对本科生开设与小学体育教育有关的课程。毕竟, 和中学相比, 小学体育教师更为紧缺。
参考文献
[1]周丽红.我国高等体育教育专业师范性教育的缺失与策略研究[J].中华科技信息, 2006 (3) .
[2]周丽红.体育教育专业教师职业技能训练课程的设置[J].体育学刊, 2008 (7) .
13.委托招聘合同书 篇十三
甲乙双方本着平等自愿、有偿服务的原则，就甲方委托乙方代为搜寻（猎聘）各类中甲方（委托方）：乙方（受托方）：某某人力资源开发有限公司
高级人才等事宜，经双方协商，达成如下协议，以资共同恪守。
甲方委托乙方招聘各类中高级人才，甲方对招聘岗位的职位描述、任职条件，及薪资
福利等承诺见《委托招聘登记表》。
一、双方责任与义务：
1、甲方必须向乙方提供营业执照副本复印件，企业的经营概况，人员配备，发展前景
及资质等情况，并保证所提供资料的真实性，以使乙方正确理解甲方的实际情况及委托招聘
要求，客观负责地向候选人介绍甲方情况。
2、甲方必须详尽填写《委托招聘登记表》，所提要求及待遇标准必须严格执行。
3、乙方根据甲方签字盖章确认后的《委托招聘登记表》，通过各种渠道为甲方搜寻所需
人才。《委托招聘登记表》作为本合同的附件一，具有同等的法律效力。
4、乙方负责对应聘人才的性格，管理能力，专业知识与技能等综合能力进行测评；力
求客观全面的向甲方介绍候选人的基本情况。在征得甲方和候选人的同意后，组织双方进行
面试。如未达成意向，则由乙方重新推荐合适人选。
5、甲方应按照其规定的条件面试考核乙方提供的人才，并应于考核之日起10日内将是
否聘用（含试用）的意见及理由书面通知乙方。否则，乙方将视甲方意见为同意聘用。
6、乙方在甲方确定试用人选后，协助双方签约，办理录用调动手续。
7、乙方有义务为甲方选拔优秀人才，甲方有责任在决定留用（含试用）该人才的同时
将服务费用按时支付给乙方。
二、保证条款：
1、乙方保证按照《劳动法》的规定和猎头行规开展猎头业务；而甲方亦保证按照合同的条款进行履约。
2、乙方保证在为甲方推荐人才的同时，不猎走甲方正在使用的人才；而甲方亦保证在委
托乙方同时，不再委托第二方猎寻同职位的人才。
3、甲方一旦聘用乙方推荐的一位人才，乙方则不得猎走甲方的人才。
4、合同签订生效后，若甲方单方面终止合同，已收费用不予退还；若乙方单方面终止合同，退还所有甲方已付费用。
5、人才寻访时间为合同签订之日起60日内。
三、保密条款：
1、甲乙双方对所签订合同内容应严格保密。甲方在未征得乙方书面同意前不能对候选
人作任何资料审查及背景调查；乙方不得将甲方的商业机密和用人信息泄露出去。
2、乙方应确保被猎候选人在到甲方工作前必须与原单位按照合法程序办好离职手续。而甲方不得利用被聘候选人盗取候选人原工作单位的商业机密和知识产权，一切由此引起的不良后果由甲方负责，乙方不承担任何责任。
四、服务费用的支付方式：
1、乙方按推荐岗位年薪(年薪指转正后一年的总收入，包含基本工资、奖金、津贴、提成、期权等)的%收取人民币（大写）服务费。（按议定工资总额计算）
2、签订本合同时，甲方应向乙方支付寻访委托金（预付款）计人民币元。
3、甲方确认录用人选后，在被推荐人到岗之日起一周内，付清服务费全部余款，计人民
币（大写）元；（按议定工资总额结算）
4、人才的保证期为到岗后的120天。在这期限内，甲方若辞退乙方提供的人才，甲方已支付的委托金和服务费不予退还，但乙方应免费按本合同规定继续为甲方推荐人才，如甲方正式录用乙方推荐人才，乙方本次服务完成，不再有保证期。
5、如果乙方介绍之候选人经甲方面试后决定不用，但在12个月内又被甲方录用，甲方需按协议支付乙方服务费。
五、违约责任：
1、规定的支付服务费用期限内，甲方未能按时支付费用，则视为违约；甲方违约需向乙方支付双倍服务费用。
2、乙方若将推荐给甲方已任职的人才再推荐他处，视为违约；乙方违约需向甲方赔偿双倍的委托费用（但和约解除者除外）。
六、本协议经双方签署，自甲方支付预付款之日起生效。
七、本协议未尽事宜由甲乙双方协商解决。
八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，附件作为合同的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。
甲方：乙方：某某人力资源开发有限公司
甲方代表：乙方代表：
14.招聘广告代理合同_ 篇十四
《东莞日报》招聘广告代理合同
甲方：东莞日报传媒发展有限公司乙方：东莞天隽广告有限公司
甲乙双方秉着平等互利的原则，经友好协商，就《东莞日报》招聘专栏广告代理业务，达成以下协议。
第一条甲方授权乙方独家代理《东莞日报》招聘专栏广告，在授权代理期间，甲方不再与其他广告公司按本协议条件签订授权代理招聘广告合同。
第二条授权代理期限：2007年3月19日至2010年3月19日。
第三条乙方应完成叁年的代理总量（实收款）为人民币450万元（大写人民币肆佰伍拾万圆整）。其中，第一年完成广告量不少于120万元（大写人民币壹佰贰拾万圆整）；第二年完成广告量不少于150万元（大写人民币壹佰伍拾万圆整）；第三年完成广告量不少于180万元（大写人民币壹佰捌拾万圆整）。
第四条在合同鉴订当天，乙方向甲方交纳人民币10万元的合同保证金。合同期满，若乙方完成合同约定的广告量，则甲方退还乙方保证金或保证金抵广告款；若乙方未能完成合同约定的广告量，则甲方有权在合同保证金中扣除乙方实际完成代理总量与应完成代理总量的差额。
第五条甲方权利义务：
1、甲方在协议期内，第一年给予乙方人民币1.2万元/版（每版面积：49.5×33 cm2，下同）的单价；第二年给予乙方人民币1.3万元/版的单价；第三年给予乙方人民币1.5万元/版的单价。
2、甲方授权乙方代理招聘广告，按月结方式结算，即每月5日前结清上月广告款。乙方未在5日前结清上月广告款，甲方可单方面解除本合同，乙方因此与客户产生纠纷甲方概不负责。同时，乙方每年的广告款须于当年的12月31日前结清。
3、甲方每月对乙方代理广告投放量进行考核。乙方第一年每周累计投放量不少于2个整版（前三个月累计投放不少于1个整版），第一年完成广告量不少于120万元；乙方第二年每周累计投放量不少于2.5个版，第二年完成广告量不少于150万元；乙方第三年每周累计投放量不少于3个版，第三年完成广告量不少于180万元。若乙方未能达到上述合同约定的阶段投放量，甲方有权单方面解除合同。
4、招聘广告的最终审查权在甲方。甲方负责根据现行广告法规对招聘广告内容进行审定，在告知乙方后，可对广告内容、文字进行修改或不予刊登。如因乙方不能及时修改造成广告不能如期刊登，责任和损失由乙方自行承担；因乙方的原因造成甲方拒绝刊登或延期刊登，甲方不承担任何责任。如遇刊登重大新闻的需要，甲方有权调动广告版面或推延刊登日期。
5、甲方保证乙方的广告在刊期、规格、色彩上按照乙方要求执行，但乙方需在广告见报前2天通知甲方。刊出的招聘广告如属甲方原因出现差错，甲方负责对差错部分免费更正一次，但不补登，已刊出广告仍按标准收费。
6、甲方免费在招聘广告版上刊登乙方的广告热线电话；甲方视乙方预订版位的情况，为乙方提供一定数量的样报。
7、甲方每期“精英周刊”提供2000份报纸给乙方派发。
第六条乙方权利义务
1、合同期间，乙方应完成450万元的代理总量。合同期满，乙方完成合同约定的广告量，甲方全额退还乙方保证金或保证金抵广告款。
2、乙方承接招聘广告时，必须对客户的姓名、地址、联系方式进行登记；对所承接招聘广告的相关证明材料均要妥善保管，建档备案，并按甲方的要求及时提供查验资料。乙方刊登的广告，内容和形式必须遵守广告法及相关法律法规；乙方对代理的广告要承担严格的审查责任，如因甲方刊登乙方代理的广告损害了他人的民事权益，乙方须承担相关责任。
3、乙方指定专人与甲方联系；乙方需在广告见报前两天向甲方预定版位，并与甲方签订招聘广告订单。招聘广告截稿日期为见报前两天的下午四时，逾期，甲方不保证原订刊期。乙方的来稿方式和时间必须符合甲方要求，并承担所代理广告的排版工作及费用。
4、乙方公司名称和电话及代理范围的刊头可在专栏中免费刊出，最大面积不超过2.5×33cm。
第七条甲乙双方对本合同负有保密责任,不得将合同内容透露给第三方,否则将承担因此给双方造成的损失。
第八条本合同未尽事宜，由甲乙双方共同协商解决。如不能协商一致时，由争议方向法院提起诉讼。
第九条如因政策等不可抗拒因素造成乙方未能完成广告总量，双方共同协商解决。
第十条本合同壹式叁份。甲方执两份，乙方执一份，经甲乙双方签字盖章后方可生效。合同期限满，在同等条件下，乙方有优先续约权。
甲方：东莞日报传媒发展有限公司乙方：东莞市天隽广告有限公司 代表签名：法人代表签名：
盖章：盖章：
15.教师招聘合同 篇十五
一、我国高职院校招聘教师的现状及存在的问题
1.我国高职院校教师招聘的现状。近年来,我国高等教育逐步由精英化走向大众化,特别是高职院校的快速扩招带来的师资人员缺口也越来越大,高职院校为了弥补师资力量的空缺,不断开展教师招聘工作。 但由于高职院校教师和本科类院校教师社会地位以及福利待遇的差距,更多有经验、有能力的教师倾向于去本科类院校从事教育工作,给高职院校的教师招聘工作带来一定的困难;高职院校招聘到的教师大多是应届毕业的研究生,缺少从事教育工作的经验,往往需要高职院校花费大量的财力物力进行培训。另一方面,由于我国的经济社会发展的地域性差距,使得更多的高职教师由经济不发达地区向经济发达地区流动,造成高职院校的教师力量空缺情况愈加严重的情况。
2.我国高职院校教师招聘存在问题。(1)教师招聘前期准备不足。人力资源管理六大板块中第一个板块就是人力资源管理规划,高职院校的教师招聘工作也应当建立在详细教师招聘计划的基础之上[1]。缺乏科学理论和详细计划指导的教师招聘无法达到理想效果,当下我国的高职院校教师招聘工作大多缺少详细的准备工作和人力资源管理规划。负责招聘工作的人事部门是缺什么人招什么人,没有具体、长期的人力资源管理规划;招聘前的准备工作也没有做好,导致招聘工作程序混乱,严重影响教师招聘的工作效率和高职院校的形象。(2)教师招聘渠道单一。目前大多数高职院校的教师招聘工作主要采用的是网络招聘和现场招聘两种方式。网上发布招聘信息后,人事部门会收到大量的应聘简历,这些简历鱼龙混杂,需要人事部门一一甄别,而且其中大多数简历来自应届毕业的研究生,真正满足高职院校招聘条件的应聘者寥寥无几。这种招聘方式不但会给高职院校人事部门带来沉重的工作负担,耗费大量的时间成本和人力成本, 而且招聘效率较低,难以招聘到真正符合招聘要求的人才。现场招聘的情况较之网络招聘也不遑多让,这两种方式都很难招聘到专业学科带头人、教授、博士等高层次或者高职院校急需的“双师型”人才。(3)教师招聘考核不合理。很多高职院校在招聘教师的时候会制定一套相应的考核程序,每一步程序都会各自考核的要点,但还是存在着不合理的现象。比如大多数高职院校招聘考核主考官都没有经过专业的培训并持证上岗,而是用人部门的领导凭主观臆断来面试, 没有运用人力资源管理的专业知识,使得教师招聘工作缺乏专业性和科学性,给高职院校的长远性发展带来不利影响。(4)教师招聘成本较高、人员流动性大。 由于高等教育的大众化和高职院校的扩招,人才竞争越来越激烈,高职院校教师的社会地位以及福利待遇较之本科类院校的差距使得很多高学历人才不愿到高职院校从事教师工作;高职院校之间也想尽办法互相争取教师人才。很多高职院校不得不制定出非常优厚的待遇来引进人才,给高职院校的财政带来额外的负担。此外,高职院校教师的人员流动性也比较频繁, 具体表现为:由民办高职院校流向公办高职院校,由内地欠发达地区高职院校流向经济发达地区高职院校。很多高职院校新招聘来的教师还没工作多久就被另一所高职院校挖走,高职院校之间人事聘用方面的恶性竞争愈演愈烈[1]。
二、问题成因分析
1.没有合理的人力资源管理意识和规划。导致以上四个方面问题的很大一部分原因,就是高职院校在教师招聘工作和日常教师队伍建设工作中缺少合理的人力资源管理意识和规划。没有运用人力资源管理知识制定合理的招聘计划,导致教师招聘工作准备不足、招聘渠道单一、招聘考核不合理等问题;没有基于高职院校的长远发展做出分析,只求解决当前存在的问题而顾此失彼,影响高职院校的长远发展。
2.薪酬管理过于简化。对于招聘来的教师,薪酬管理过于简单,只是按照学历、职称、课时等进行薪酬计算,并没有把教学评价和教学效果与薪酬挂钩,无法形成绩效工资和有效的激励机制,导致教师工作热情不高,影响到高职院校的教学质量[2];另一方面,很可能因为过于简化的薪酬管理而导致教师资源外流,给高职院校的教师招聘工作带来更大的压力[2]。
3.高职院校过于偏重评估。高职院校为了评估需要,过于注重应聘者学历和职称的要求,本着参加评估的需要而大量高薪聘请高学历、高职称的教师,忽视了教师的教学经验和教学能力,高职院校真正需要的“双师型”人才和来自企业生产一线的人才聘用比例偏低。 这种失衡的招聘比例,录用了大量的高学历、高职称但教学实践能力偏低的教师,影响高职院校教育教学水平的同时还给高职院校的财政带来称重的压力。
三、存在问题的对策建议
1.制定完善的人力资源规划。制定科学合理的人力资源规划是高职院校招聘成功的必要前提,对此, 人事部门必须做好人力资源规划。科学合理的人力资源管理规划能够准确地预测未来一段时间内教师的需求与供给,给高职院校的教师招聘工作提供充足的资源保障。因此,要明确高职院校的发展战略,根据发展战略,对高职院校人力资源需求和供给进行科学、 合理的预测,然后根据组织发展战略,做出高职院校人力资源规划,组织编制人力资源规划的目的是为了配合组织的整体发展战略。另外,规划的制定还要充分考虑到人员结构和层次的合理安排:既要重视教学部门,也要关注行政管理和后勤服务部门;重视发展学术骨干的同时还要注重培养一部分高层次管理人才[3]。只要制定出科学、合理的外部人才需求规划,高职院校就能在适当的时机、选择适当的方式和方法, 进行人力资源招聘[3]。
2.拓宽教师招聘渠道。高职院校在教师招聘时应当通过多种渠道发布招聘信息,通过互联网、专业性报刊和杂志、以及校园宣讲、教师推荐等方式发布招聘信息,虽然专业报刊和杂志等传统媒介的作用在当今网络信息飞速发展的时代已经有所淡化,但这些平台能够更加直接地面对高层次、高职称的人才,招聘到更加符合招聘条件的人才。另外,还可以选择比较有名的猎头公司,通过猎头公司专业化的信息和指导,招聘到行业专家、学科带头人的成功率会大幅提高。最后,还要缩减对迎接毕业研究生的招聘比重,增加对工作经验和实践能力、职业技能等方面的要求, 从教师招聘方面对高职院校的长远发展做出相应的准备和贡献。
3.制定合理的招聘考核方案。对于招聘考核方面, 高职院校可以成立专业的招聘考核小组,聘请专业的面试官进行招聘考核,确保招聘考核的科学合理;另外,高职院校在进行教师招聘工作时必须明确对应聘者的各项要求。以城市轨道交通运营管理课程为例, 在招聘时就应明确该职位需要的轨道交通运营管理方面的工作年限、语言表达能力和相应的教师资格等条件;还需制定合理的考核程序,针对应聘者的各方面素质做出科学、全面的判断。以笔试环节为例,不仅要通过笔试考核应聘者的专业知识,还要对应聘者的教师岗位知识、教师职业道德、心理学测试等内容进行考查,同时还要降低笔试成绩在总成绩中的所占比重,让更多的应聘者进入到面试试讲环节,有利于招聘效率的提高和人才的选拔[4]。总之,高职院校要树立科学人才观,坚持以科学人才观指导教师招聘工作, 构建与院校发展相适应的招聘考核方案,营造良好的人才环境,为提高高职院校的教育教学水平做出积极贡献[4]。
4.缩小招聘成本,提升招聘效率。针对高职院校招聘成本较高、人员流动性大的问题,缩小招聘成本、提升招聘效率是解决这些问题的根本途径。高职院校在教师招聘时,要严格按照科学合理的人力资源规划进行招聘工作,一切工作以人力资源规划为指导,能减少招聘过程中不必要的时间浪费和财力浪费;另外, 在教师招聘时应当明确双方的权利义务,说明教师的离职责任和代价并据此签订合同,以具有法律效力的合同来控制教师人员流动频繁的问题。通过这两种手段的施行,将高职院校的招聘成本和人员流动频繁带来的损失控制在合理范围内。
5.制定合理的薪酬管理制度。对于招聘来的教师, 要制定合理的薪酬管理制度,将教师的教学评价和教师水平与薪酬挂钩,设置绩效工资和有效激励机制,充分激发教师的工作热情和归属感,结合离职责任和离职代价,有效控制高职院校教师流动性较大的问题。
结束语:
综上所述,高职院校教师招聘确实存在一些问题,如招聘前准备不足、招聘渠道单一、招聘考核不合理、招聘成本高等,深究其形成原因,则是没有合理的人力资源规划、薪酬管理制度过于简化、院校招聘比重不合理等。针对这些问题,本文基于人力资源管理的视角,提出了制定完善的人力资源管理规划、拓宽招聘渠道、制定合理的招聘考核方案、缩小招聘成本, 提升招聘效率、制定合理的薪酬管理制度等一系列措施,确保高职院校教师招聘工作能够科学合理、快速高效地进行。当然,这只是笔者的个人拙见,其中自然不免有偏颇失当之处,希望各位从事相关工作的前辈和同行多多批评斧正。
摘要：在高等职业教育快速发展的今天,如何招聘到优秀人才从事高职院校教师工作已成为高职院校一项极为重要的任务。然而当下我国的高职院校教师招聘方面还存在一些问题,本文将基于人力资源管理的视角,针对我国当下高职院校教师招聘存在的一些问题及其存在成因进行简要分析,并对此提出一系列对策建议,最终希望通过本文的研究,能够对高职院校的教师招聘带来些许参考和帮助。
关键词：人力资源管理,高职,教师招聘
参考文献
[1]李娜.浅谈高职院校教师招聘的现状及对策研究[J].经营管理者,2015,(23):235.
[2]房诚恺.人力资源视角下的高职院校外聘教师管理研究[J].中国外资,2012,(23):206.
[3]张冉变.论人力资源管理视角下的高校教师招聘[J].人才资源开发,2010,(04):89-91.