我的仙人掌六年级作文

2024-09-21

我的仙人掌六年级作文（11篇）

1.我的仙人掌六年级作文篇一

今年，我们搬新家，妈妈在市场给我买了一盆仙人掌。妈妈告诉我：希望我能像仙人掌一样坚强，无论遇到什么困难都要坚强。我把仙人掌放在我的房间的窗户上。

有一次，我的数学成绩考得很不理想，我很伤心，于是我望着仙人掌，想起了妈妈对我说的话——无论遇到什么困难都要坚强，听了这一句话，我便鼓起勇气对自己说：“一定要坚强。”这时我发现仙人掌突然“长大”了。

还有一次，上课的时候，老师叫我回答问题，我回答不出来，因为很胆小不敢大声地说出来，其实我的心里已经有了答案。下课后，同学们都不跟我玩，还说我：“这么简单的问题都回答不出来，真是没用!”我回到家后，望着那盘仙人掌，仿佛听到了妈妈对我说的话，我又鼓起勇气来。第二天清晨，我来到学校，这次，老师又问我一个问题，这一次我大胆地说出了口，虽然说错了，但是老师并没有骂我。以后，每次上课时，我都很积极地回答老师提出的问题，因此，我的成绩也慢慢地进步。这时我发现仙人掌开花了，仙人掌是很难开花的，但是这次开了花，真是不可思议呀!我去厨房问妈妈这是怎么回事?妈妈说：“也许是因为你一次一次成长了，所以仙人掌开花了。”

仙人掌，你真是我的好朋友呀!

评：用仙人掌来暗喻成长中的自己，串起几件成长中的事，写出了心灵成长的一段历程。

2.我的仙人掌六年级作文篇二

师:同学们都知道猫头鹰吧, 谁来说一说, 猫头鹰有什么特点?

生1:猫头鹰专门抓老鼠, 帮助农民保护庄稼。

生2:猫头鹰在夜间捕食, 在白天睡觉。

生3:猫头鹰还有一个特点, 它之所以在夜间捕食, 是因为它有一双夜视眼。在漆黑的夜里, 常人无法看清任何东西, 但拥有这样一双眼睛, 就什么都能看见。

师:有一位伟大的作家, 他的偶像就是猫头鹰。他生活的环境、他创作的文章, 都与猫头鹰有着很密切的联系。他还画过猫头鹰呢!你们知道这位作家是谁吗?

生: (摇头) 不知道。

师:他就是鲁迅先生。他生活在清朝末年和民国时期, 当时到处混战, 民不聊生, 许多人都认为中国已经没有希望了。就是在这样一个黑暗的环境里, 鲁迅担当起了重任——“抓老鼠”。

生:抓老鼠?

师:这可不是说他真去抓老鼠。这里的老鼠代指一类人, 你们知道是哪种人吗?

生:坏人。

师:对。鲁迅写文章揭露旧社会的黑暗, 批判不为百姓做事的贪官污吏, 谴责他们冷酷无情的行为。

生:鲁迅写这样的文章, 他不怕被抓起来吗?

师:鲁迅写文章时, 用过一百多个笔名, 每次发表文章, 都换不一样的名字, 所以谁也不知道这些文章都是一个人写的。虽然那些胡作非为的高官痛恨这个骂他们的人, 可他们也没办法呀, 因为他们以为写这样文章的人太多, 根本抓不完。连大家熟悉的“鲁迅”这个名字, 也不是他的真名。

生: (惊讶) 鲁迅是他的笔名啊?

师:对。鲁迅的真名叫周树人。他有几部非常重要的作品, 都是以鲁迅作为笔名发表的, 所以大家就记住了他的这个名字。鲁迅去世后, 许多人来参加他的葬礼, 甚至有人为他的离去痛哭……

生:他的这些事情和猫头鹰有什么关系吗?

师:猫头鹰在夜里捕食老鼠, 漆黑一片的环境中, 它依然可以准确地发现猎物。鲁迅成长在中国最黑暗的旧社会中, 几乎所有人都被蒙蔽了双眼, 看不到中国的前途, 也对那些坏人坏事习以为常了, 但鲁迅却要站出来指出这些问题。

生:原来是这样呀!所以, 鲁迅一开始就想成为一个作家, 把不好的事情都写出来。

师:其实, 鲁迅的志愿有过几次改变。鲁迅年少时, 八国联军侵略中国, 许多无辜的百姓都丢了性命, 为此, 鲁迅立志要当兵。他在南京水师学堂学习, 要在战场上打跑敌人。随着年龄的增长, 他渐渐意识到, 中国缺少的不是士兵, 而是医生。当时有许多穷苦的人生了病, 却没有钱医治。于是, 鲁迅去日本学医, 希望可以帮助这些人。但在学医的过程中, 鲁迅明白了, 他不可能医治所有需要帮助的病人, 而拯救中国人肉体上的伤, 远远不能解决救国的问题。写文章的影响就是改变人的思想, 一个人只有思想上进, 才能付之行动。发表在报刊上的文章, 全国人都能看到, 这样也会让影响力更大。于是, 鲁迅最终选择了为文, 当作家。鲁迅的几次改变理想, 都不是考虑自己, 而是为了国家。所以, 他才会如此伟大, 才会有那么多人尊敬他。

第一课时:几本书和一个扁平的鼻子

今天, 我们就来学习一篇课文, 更深入地了解这位伟大的作家。这篇课文的题目是《我的伯父鲁迅先生》, 你们知道题目叫“我的伯父鲁迅先生”与“伟大的作家鲁迅先生”有怎样的区别吗?

生:写伯父鲁迅先生, 说明作者与鲁迅是亲人, 非常亲切。文章里写的事情也是很常见的日常小事。如果题目叫“伟大的作家”, 应该写鲁迅的大事。

师:对, 刚才我给大家介绍的鲁迅先生, 就是一位伟大的作家, 而不是普通的伯父。《我的伯父鲁迅先生》里写的都是小事, 一个人的伟大, 也能从他做的小事中表现出来。下面, 我们就来一起学习这篇课文。

(师朗读课文, 读完课文第一个自然段)

师:“我的伯父鲁迅先生在世的时候, ……泪珠就一滴一滴地掉下来”。在第一自然段里, 有一句话是这个自然段的中心句, 这段话都是围绕这句话来写的。你们知道是哪句话吗?

生:开头的一句话:“我的伯父鲁迅先生在世的时候, 我的年纪还小, 根本不知道鲁迅是谁, 以为伯父就是伯父, 跟任何人的伯父一样”。

师:一般每个段落的中心句都是第一句或最后一句, 但是文无定法, 要细读课文, 灵活理解, 绝不能生搬硬套。这段话先写我以为伯父很普通, 他去世后, 我才发现他不一般……

生:“那时候我有点惊异了, 为什么伯父得到这么多人的爱戴”, 是这句话吧?

师:对, 就是这句话。如果把这句话改成陈述语气, 就是“我的伯父受到很多人的爱戴”, 而这一段是说许多人都为鲁迅送行, 不认识的人也为他痛哭, 因为人们都敬爱他。请大家把“为什么伯父得到这么多人的爱戴”这句话画上横线, 下面作者就要透过一件件日常小事回答这个问题了。

(师继续朗读课文, 读完第二个自然段)

师:我和伯父谈起《水浒传》时, 我张冠李戴地乱说一通, 伯父笑着说, “哈哈!还是我的记性好”。如果你们读过鲁迅先生的杂文, 就会知道这句话很符合鲁迅的说话风格。鲁迅的语言通常都是话里带刺, 等被说的人明白过来是怎么回事, 都会感到特别羞愧。

生:这句话是讽刺作者的。

师:不过, 鲁迅是善意的, 所以这话里的刺也是温柔的。如果直接批评孩子读书不认真, 会伤害孩子的自尊。

(师继续朗读课文, 读完第三自然段)

师:伯父送我两本书, 作者特意提到了书的名字, 一本是《表》, 一本是《小约翰》, 你们知道为什么要特意写出书的名字吗?

生:这两本书是鲁迅写的吧?

师:你说得很接近。但这两部书不是鲁迅自己写的作品, 而是他翻译的作品。两本书, 都是非常优秀的外国儿童文学。因为鲁迅自己写的文章不适合儿童看, 他就用自己宝贵的时间, 为孩子翻译国外的文学作品。你们说一说, 这体现了鲁迅的什么性格特点?

生:为祖国培养栋梁, 热爱祖国的花朵。

师:对, 鲁迅非常关心下一代。他自己的事情那么多, 自己也需要写很多文章, 却依然不忘记小读者们。所以爱戴他的人, 不仅仅有成人, 也有学生。鲁迅先生要改变当时中国人陈旧落后的思想, 他不仅关心大人, 也关心孩子。

(师继续读课文, 读完第二件事)

师:这件事, 我小时候读不懂, 心里还想, 鲁迅怎么这么傻呢, 走路也不看着点, 把鼻子磕到墙了。不过, 我现在明白了, 这句话是另一个意思。你们懂这句话吗?

生:我觉得是说鲁迅也像猫头鹰一样, 白天睡觉, 晚上工作, 所以他在夜里看不见路, 就碰壁了, 鼻子就扁了。

师:哈哈。看来, 你和我小时候一样, 没有理解这句话。我们刚才说了, 猫头鹰的眼睛在黑夜看东西, 就像我们在白天看东西一样清楚, 它有一双夜视眼呀。那, 鲁迅……

生: (恍然大悟) 哦, 我明白了, 是说虽然鲁迅能认识到社会的黑暗, 但他生活的环境很艰难。

师:那你知道“碰壁”是怎么回事吗?

生:“墙壁”代表敌人, 所以他处处“碰壁”;还有可能是, 那些坏人不喜欢鲁迅写的文章, 他们不让鲁迅发表, 也不敢给发表。

师:你真聪明。鲁迅写的“碰壁”, 并不是指鼻子撞到了墙上, 而是说在生活中, 与黑暗势力作斗争遇到的迫害和打击。这是很可怕的, 但是鲁迅先生却把它当做了笑谈。你们说, 鲁迅先生是怎样一个人呀?

生:乐观!勇敢!

师:说得好!但是, 我还要提一个问题, 鲁迅先生“碰壁”, 是为了自己吗?

生:不是!他是为了全中国、全社会, 才勇敢地“碰壁”的。

师:他不顾自己的安危, 一心想着全中国、全社会, 这是一种什么精神呀?

生:爱国!无私!

师:你们瞧, 餐桌上的一句笑谈, 深入分析, 竟然隐藏着一个伟大的灵魂。鲁迅先生去世之后, 人们在他的身上盖了一面旗帜, 上面写着三个字:民族魂。

第二课时:一只伤脚和一连串的动作

这篇文章里写到的第三件事是全文的重点, 作者没有直接说明鲁迅的性格特点, 而是用形象说话, 这一部分都是对故事的描写, 写得很含蓄。这些小事就发生在我们身边, 也是最能反映人物性格特点的事例。

(师继续朗读课文, 读完第三部分)

师:“有一天黄昏时候, 呼呼的北风怒号着, 天色十分阴暗。……最后深深叹了一口气”。请同学们读这一部分的第四自然段, 在文中画出爸爸和伯父为车夫包扎伤口时, 作者所用到的动词。

(生阅读课文、画动词, 师指导, 十分钟后)

师:请一位同学来说一说他找到的动词。

生:跑、跟、拿、扶、蹲、跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎。

师:你找得很全, 这些动词中, 有的是普通的动词, 有的却是表现人物性格特点的, 是重点的动词。谁能找准, 并且解释明白?

生:“跑”这个动词, 说明爸爸特别为车夫着急, 不是慢慢走回去, 而是飞快地跑, 他是一个关心别人的人, 即使是陌生人, 也很关心他们。

生:从“扶”字又可以看出来爸爸和伯父都特别关心车夫, 所以扶他起来。

师:旧中国时, 车夫的社会地位非常低下, 没人瞧得起他们。在当时鲁迅的社会地位却非常高, 是作家, 是教授, 他能对一个车夫这样关心, 说明鲁迅关心底层人, 他认为人的社会地位无高低之分, 人人平等。

生:老师, 下面的两个动词, “蹲”和“跪”, 是鲁迅跪着, 还是爸爸跪着呀?

师:这个问题真好, 你认真读一遍, 然后再想想。

生: (思考) 是爸爸蹲着, 鲁迅跪着吧?

师:能说说为什么吗?

生:鲁迅是文章的主角, 他应该更关心劳动者, 所以我猜, 一定是他跪着。

师:分析文章不是摸彩票, 靠运气, 要在字里行间寻找答案。写文章, 都是有语言顺序的, 这是同学们写文章时很少注意的问题。你们看, 这段话中, 开头写父亲跟着伯父拿着药出来, 在后面又写爸爸拿着镊子, 伯父拿着硼酸水, 无论是前面还是后面, 都是写爸爸的动作在前, 写伯父在后, 所以……

生:所以, 在这两个动作中, 也一定是前者是爸爸的动作, 后者是伯父的动作。

师:对呀!你们写作文一定要注意语言顺序, 这是非常重要的。鲁迅没有把自己当伟人, 无论什么时候都处处为别人着想, 对一个比自己社会地位低很多的人, 都会这样关心。从鲁迅给车夫包扎伤口的动作来看, 鲁迅对车夫充满了关爱。同学们在写妈妈照顾自己的作文中, 常常缺少这样的细节描写, 同样是写包扎伤口, 可从你们的描写中, 看不到妈妈对你们的爱。你们再写这样的作文时, 一定要注意细节的刻画。

师:下面, 请同学看这一部分的最后一个自然段。作者不明白车夫为什么在这么冷的天气里, 光着脚拉车, 对爸爸和伯父介绍的话, 作者也不明白。当作者要求伯父鲁迅详细解释时, 伯父只是深深地叹了一口气。这个时候, 鲁迅心里在想什么?

生:这部分的开头, 写街上的人都匆匆忙忙赶着回家, 街上的人那么多, 却没人注意到车夫, 没人帮助他, 鲁迅特别伤心和失望, 他当时心里很难过。

师:你能结合文章来说, 太好了。在这么冷的天气里, 车夫还光着脚拉车, 这又是为什么呢?

生:他没有钱买鞋子, 家里的生活条件不好。

师:穷苦的人连吃饭都是困难的, 所以他们根本没有能力再关心自己是否能穿暖了。鲁迅的这一声叹气, 是对车夫的同情。但是, 别忽略了叹气前面的“深深”二字, 有了这两个字, 含义就变得丰富而又深刻了。

生:他还在关心国家的命运。

师:可以用四个字来形容——忧国忧民。这三件事, 件件与文章最后提到的中心思想有关, 我们继续来读课文。 (师继续朗读课文的最后一部分) 你们找到哪句是文章的中心句了吗?

生:他为自己想得少, 为别人想得多。

师:请在这句话下面画上横线。现在, 我们已经在课文中画下了两条横线, 一句是开头的“为什么伯父得到这么多人的爱戴”, 另一句是结尾的“他为自己想得少, 为别人想得多”。谁能把这两句话连成一句话?

生:为什么伯父得到这么多人的爱戴, 因为他为自己想得少, 为别人想得多。

生:之所以伯父得到这么多人的爱戴, 是因为他为自己想得少, 为别人想得多。

生:因为伯父为自己想得少, 为别人想得多, 所以他得到这么多人的爱戴。

师:前面提出问题, 后面回答问题, 这是一篇文章中的首尾呼应。这篇文章里, 主要写了三件很平凡的小事。三件事分别写了鲁迅关心下一代, 关心国家, 以及关心穷苦人。从生活中的一点点小事, 就可以看出鲁迅是怎样一个人。写这么大的人物, 要表达这么大的思想, 作者却选择了生活中最小的事来写, 寓伟大于平凡之中, 这种小中见大的方法, 值得同学们在写作中学习。鲁迅在黑暗中寻找希望, 为别人带来光明, 他不愧是最伟大的作家。同学们可以在课余时间, 选择一些鲁迅的文章来阅读。

备课笔记

让一滴水永不干枯

让一滴水永不干枯, 你有什么好办法吗?

有的同学说, 把它放冰箱里冷冻起来。这一滴水被冻成了冰, 它就失去了水的活力, 就像大活人变成了植物人, 这是好办法吗?有的同学说, 把它喝进肚子里。太不幸了, 清澈的水, 要变成污浊的尿了, 这一滴水如果知道你想出了这样的办法, 非愁死不可。有一个同学的办法最美妙:把这滴水放进大海里。是啊, 大海才是它的家, 它会开出翻滚的浪花。

由此, 我想到我们的生活。有人说, 生活是创作灵感的源泉;我说, 生活是作文素材的海洋。这个海洋是由不计其数的小水滴汇集而成的, 它们24小时永不停歇地在我们身边翻着筋斗、耍着花样儿跑过去。不知道是因为它们太机灵, 还是我们太麻木, 我们总是抓不住它们, 总是一脸茫然地说:“它们在哪儿呀?我没看到呀。”为了让你变得机灵起来, 老师或家长给你下达了任务:写日记。日记也是一个海洋, 一个永不干枯的海洋。只要你把生活中的一滴水装进去, 它就变成永不消失的浪花, 无论你什么时候翻开日记, 都会看到它。别以为今天没发生什么大事, 就写不成日记了, 非得缠着家长带你去滑雪, 滑雪回来就可以写了:“今天, 爸爸带我去滑雪了。冰雪大世界真好玩儿, 我玩得真快乐。”兴师动众滑了一场雪, 只换来日记本上可怜巴巴的两句空话, 你根本没抓住晶莹的水滴, 只捞起了白色垃圾。

最棒的日记不是写这些大而空的事儿, 而是写那些小而实的事儿。比如清晨你推开窗户, 呼吸到清新的空气, 就这简单的一呼一吸, 行了, 够写一篇日记的了;再比如清晨你推开窗户, 呼吸到呛人的烟气雾气和尾气, 你赶紧关严窗户, 就这可怕的一呛, 好了, 又够写一篇日记的了。美好与恐怖, 两种迥然不同的感受, 让它在你的脑海中酝酿, 让自己的心中有话要说, 不吐不快, 这才是写日记的目的, 要培养自己的观察、思考能力, 在平凡中发现精彩, 在黑暗中捕捉闪光, 在大海里捧起浪花。

3.有关仙人掌作文六年级篇三

有关仙人掌作文六年级1

有一种绿色植物，浑身是刺，它的小掌犹如婴儿手掌一般可亲，它的大掌犹如母亲手掌一般慈爱。小巧的掌叶中似乎透露着一股灵性，机灵的很。它就是仙人掌，仙人掌不但让人赏心悦目，而且生命力非常顽强。我喜欢仙人掌。

仙人掌的名字很有诗意。据说，仙人掌大部份是团扇类或椭圆形，像一个个并指的手掌，远远看去很像一个人站在哪里，高举着手在招呼我们。但他们是摸不得的，因为它们身上长满了细刺，不小心摸到是会痛苦万分的，所以因其形又顾及危险而取名为仙人掌，希望顾名思义敬而远之。

仙人掌还是一个万能植物。在《本草纲目》中，仙人掌亦是救人的奇药。味淡性寒，有清热解毒，散瘀消肿，行气活血，健胃止痛等功能。大家都知道，植物大多白天释放养气，晚上消耗氧气。而仙人掌却与其相反，呼吸多在晚上，在比较凉爽、潮湿时进行。呼吸时，吸入二氧化碳，释放出氧气。可谓是个夜间氧吧，可以让人拥有一个好的睡眠。仙人掌还是吸附灰尘的好高手，室内放置一个仙人掌，可以起到净化空气的作用。

仙人掌具有极强的生命力。在爷爷家，后院里摆放着很多花花草草，中央傲然耸立着一株仙人掌。自从我记事以来，爷爷后院的花花草草更迭换代，只有仙人掌一直存活。无论春夏秋冬，它总是绿色挺拔，茁壮成长，以一个欣欣向荣的状态展现在我们的面前。仙人掌绿色的掌面透露着时代的沧桑，那皱皱巴巴的细纹，像极了一张老人脸。但老人脸却精神矍铄，眼中透露着一种不服老的意味。所以我非常喜爱它，总想多看它几眼，让它振奋我的精神，鼓舞我的斗志。

仙人掌就像我的朋友，喜欢它的名字，喜欢它的益处，更喜欢它顽强的生命力。我要向这位朋友学习，遇到困难不退缩，百折不挠，勇往直前。

有关仙人掌作文六年级2

一眼望去无丝毫生机的荒漠，时不时出现几个绿色“影子”，它就是荒漠中最耀眼的植物：仙人掌。

一天，母亲的朋友送了我一盆仙人掌，我一看到绿色的一坨就惊了一下：“这是什么东西，怎么这么难看，浑身都是刺，一定不好种。”于是，就随手把它放在阳台角落里。

接下来的几天里，仙人掌一直在阳台的角落里，母亲每天都只是给一旁的玫瑰和菊花浇水，丝毫也不去看这盆仙人掌。

那天，我扫地的时候，无意间看到了这盆难看的仙人掌。我看到那盆里的泥土，干得如同壁石，可那棵仙人掌长得比之前还要绿，那翠绿色皮肤如同翡翠一般，焕发着勃勃生机。我霎时间傻了眼，原来仙人掌有如此顽强的生命力。

连着几天，我把心思都放在了仙人掌身上，每天都去看一下，给它浇点水。仙人掌每天都在长，一圈一圈地绕着，慢慢的，中间长出了一个小小的、墨绿的小花苞，一点一点地探出尖尖的小脑袋。

某一天的早晨，一句“仙人掌的花开了，快点来看啊”顿时把从来都是睡到自然醒的我叫醒了。

我鞋都没穿就一下子冲到了阳台，中间连磕到了几次脚，可当我看到仙人掌上盛开的淡黄色的花时已忘记脚痛了。早晨的阳光正好照耀在它的身上，仿佛它就是这世上最美的花，周围的花草都是衬托它的绿叶，一瞬间，时间好像停止了一样。

晨光照耀下墨绿的仙人掌和黄色的花，骄傲地举着脸，露出了它不屈不挠，坚强冷峻的容颜。

在我的心中它的精神值得我学习，在我的心中仙人掌就是最美的植物。

有关仙人掌作文六年级3

我养了一盆仙人掌，不知道它的身世，不知道它的希望。

我对它爱理不理的，任凭灰落满它的全身。不过，偶尔我也会给它一点关爱——浇点水。

一次外出回来，那盆仙人掌的土全部干裂了。不服输似的抬着头，青翠依旧。我突然心生怜爱，将它放进我的房间。那仙人掌经过岁月的抚摸更显沧桑，它在我们家，度过了三个无人问津的春秋。

植物这个词，在我心里一向是软弱的代表，经不起大风大浪。这仙人掌可不一样，自从那次干旱以后，她就更加努力的生长，不知为什么。我在夜里，细细推测着：它这一生，究竟要达到什么目的?

一日，母亲叫我，我问：“什么事?”她不答，只是一个劲的叫。我疾步走进房，那仙人掌的身上竟长了一个淡黄的花苞!我怔住了，最近几日忙于学习，没时间看它，想不到它竟发生了翻天覆地的变化。那小小的花苞，凝结了仙人掌的汗水和希望!我终于明白了，为什么它不在那一次干旱中死去，因为它的愿望还没达成，要死也不能遗憾的死去。

我的眼泪打在了它身上，仙人掌应该会纳闷吧!为什么又给它浇水?它哪里知道，我是被它坚守信念的心感动了。它一定觉得，完成生命的辉煌是植物的本职!

仙人掌，有着最强硬的外表和最柔软的心，而在这颗心里，却有着比外表还要坚硬的信念，我，正是被这信念感动着。

有关仙人掌作文六年级4

我家有一盆仙人掌，这是我拿一天的零花钱买来的。它有绿色的上衣，令人毛骨悚然的刺，所以有人不喜欢它，但是我很喜欢它。

有一次，我和妈妈爸爸去旅游，回来时家里所有的小花都快枯死了，可是仙人掌还是碧绿碧绿的。我就问妈妈这是为什么，可是妈妈说她也不知道，我便去了图书馆查资料。

最后我从一本叫《植物大百科》的书里找到了相关资料，原来是因为仙人掌的刺可以存储大量的水分。你要是一个月不给它浇水，它也可以用自己存储的水活下去，这就是仙人掌渴不死的原因。

有一次，我为了再次验证这个事实，就故意不给仙人掌浇水，可是我真的一下子给忘了，一等就是一个月。当我再去看仙人掌时，我才发现它好像真的快要枯死了。我再一查资料发现是因为我把它放在了太阳底下暴晒，所以才会流失过多的水分，我好担心它呀!

于是，我赶忙给它浇了水，心想：不知道它还能不能活。可是不到一天的时间它又活了过来，手掌般的绿色叶片奇迹般地舒展开来了。我心想：仙人掌在沙漠里仅有那么少的水分都可以活，这对它当然不是问题了，怪不得人们又叫它“沙漠之王”呢!我的心里不由地对它产生了敬佩之情。

原来，大自然有这么多的奥秘。我以后一定要向仙人掌学习，做一个不总是靠别人的人，做一个坚强独立的人。在我心中，仙人掌是最美的植物。

有关仙人掌作文六年级5

今年春天，我在姥姥家时，发现姥姥家的阳台上有一株仙人掌，并且听人说，仙人掌的生命力很强，能在热带地区生存，于是，我便向姥姥要了一块仙人掌的茎。

这么一块茎，没有根它能生存吗?能活下来吗?它真的有这么强的生命力吗?一连串的问号在我的脑海中……回到家，我找了一个花盆，把这块茎放进去，又浇了一些水，把它放在阳台上，几天下来，并没有发现它有特别的地方，渐渐的，我就把它忘了。

有一天，妈妈忽然对我说：“快去看看吧，你种的仙人掌开花了。”“怎么可能呢?我都把它忘了，已经很多天没有浇水了。”我快步跑到阳台上，那原来的一块仙人掌上又长出两块，特别绿，在一块的顶端，一个小花苞已经开放了，黄色的花，趁着绿色的茎，特别鲜艳，特别漂亮。

这么多天没有浇水，仙人掌竟然活了，这是为什么呢?我查阅了《十万个为什么》，终于知道了答案，原来仙人掌生活在大沙漠中，生命力特别旺盛，它的根为了吸收水分可以扎的很深，身体上下长满了小刺也是为了减少水分的丢失，仙人掌的生命力可真强啊!

看着眼前的仙人掌我不禁想到了自己，仙人掌的生命力这么强，能很快的适应周围的环境，我也要向仙人掌学习，不怕困难，磨练自己，在艰苦的环境中茁壮成长，绽开美丽的花朵!

4.六年级叙事作文仙人掌750字篇四

人掌_750字

有一种植物叫做仙人掌。它耐酷暑耐寒冬。我很喜欢这种植物。

记得我几年前。我和妈妈在花店看到了一株水栽的仙人掌很想把它买下来，所以我就求妈妈帮我把仙人掌买下来，当时我还发誓要天天给它浇水之类的。妈妈只好无奈的帮我把仙人掌买了下来。回到家我急忙把仙人掌摆放在阳光最充足的地方，然后我又急忙跑到卫生间用水壶给仙人掌浇水，浇过水之后我又围在了仙人掌旁边看了又看一点也不觉得乏味，可是过了几分钟后我就耐不住性子走开了，一边走还一边说“仙人掌没什么好看的，早知道就不买了！”所以从那以后我就再也没有好好的看过仙人掌，也没有给仙人掌浇过水，就好像完全忽视了仙人掌的存在一样，妈妈也很忙也没有给仙人掌浇过水。所以仙人掌就这样度过了一个月。一个月后，我的眼睛向仙人掌的那个地方瞟了一眼看到了仙人掌的根很长很多，我便惊讶的叫了起来“啊！妈妈你快来看啊！这个仙人掌居然还活着呢！而且它的根变的好长好多，你快点来看看啊！”说完我便跑到仙人掌身旁，又仔细的看了起来，一边看嘴里还喃喃说道：“这个仙人掌怎么还活着呢！真奇怪，要是其他植物早就应该失去生命了吧！真奇怪真奇怪……”说着说着妈妈就来到了我身旁说：“让你多学点课外知识，你不听好了吧，这么简单的事情你都不明白！”我听了很是疑惑，就说：“妈妈难道你知道？”“我当然知道了。”妈妈自豪中有夹杂这一点轻蔑的说

“那你告诉我啊”“要想知道必须自己去查阅仙人掌的知识”妈妈说“哦”我失望的回答了一声。从那以后我和妈妈便每天都会给仙人掌浇水，我上学前还不忘在看看仙人掌。渐渐地仙人掌的根变短了同时也变少了。这时我才明白原来仙人掌的根是用来吸水的啊！当时它的根长得这么长都是为了吸收瓶底的那一点水啊。

从这个事情中我明白了仙人掌和人一样，没有什么是完不成的只有你不敢想象的，人们的潜力都是潜在的，潜力都是被逼出来的。

5.四年级暑假作文：我的仙人掌篇五

记得有一个暑假，我和爸妈去深圳旅游，因为走得匆忙，忘了给仙人掌浇水。两个月后到家才想起来。我猜它一定是死了。结果走过去发现还是郁郁葱葱，绿意盎然，英姿飒爽。我对此非常惊讶，所以我更喜欢它。仙人掌不仅生命力强，而且用途广泛。有一次，老师让我们找出仙人掌的作用。我在网上找到的信息让我知道仙人掌的各个部分都有很大的作用。

仙人掌的果实可以食用，被咬时会流出甘甜的汁液，可以用来提炼甘甜可口的糖，也可以用来酿酒，酒醇香醉人；它的茎可以用作饲料、燃料、染料和建筑材料；它的根长而发达，像细柳条，可以防止水土流失，固流沙，保护农田，它的……哇，它为人类贡献了这么多，要求的美德却这么少。看到它的崇高品质，我更喜欢他了！

6.仙人掌牵动我的情思七年级作文篇六

竹，清俊挺拔;兰，常年青绿;菊，晚秋盛景;梅，一枝独秀。可我偏不爱这四大君子，它们于我来说，无任何意义。那牵动我的情思的，却是那骇人的仙人掌。

仙人掌，浑身是刺，却通体碧绿，是屹立在沙漠中的勇士。可又有谁知道，这勇士的“剑”只是为了保护自己。

从前，我和多数人一样惧怕这仙人掌，却又在默默地敬畏它。那时候，母亲养了许多的花草，我偏爱那洁白芳香、惹人怜爱的茉莉。更偏爱的便是那桅子花了，洁白略微发黄的花儿，配上那青翠的叶，更是美不胜收。

一日放学，回到家中。只见狼狗——贝贝的口中叼着一朵花儿，这花儿着实令人惊叹。

它仿若那舞者身上的纱裙，一层一层映出了花瓣尖梢的粉色;又若那雕刻出的莲花。在夕阳的光辉下，显得那么温柔。仿若那翩翩起舞的`舞者，仿若那稀世珍宝一般，让人想将它藏起，据为己有。

可母亲从屋中出来，“啊”的一声惊叫，将我从那花儿带给我的震撼中拉回了现实。

只听母亲惋惜到：“好不容易开了这么一朵，刚发到网上，再出来怎就被这臭狗给叼去了。”

母亲的一句“好不容易”将我那神游天外的思绪也拉了回来，不由开口向母亲询问：“这花儿是哪儿来的?”母亲说：“就是那株仙人掌啊!”我向那仙人掌看去，果然在它的顶端发现了半截花茎，拿来花的那茎和这一接，果然对上了。

我成功地发扬了“不懂就要问”的良好精神，又问道：“既然它能开出娇嫩的花，又为何要长刺呢?”

母亲没有回答我的问题，只给我讲了一个很美却凄惨的故事：

从前，有两个国家，它们隔海相望。在海的这头，富饶美丽，在海的那头儿，贫穷落魄。

有一年，两个国家都遇到了饥荒。战争的号角吹响，可富饶的国家不想引发战争，便让女儿去和亲。公主见到了王子，爱情的火花被擦燃了。

一日，某个部落攻打了两个国家，将这对璧人赶到了沙漠上。公主因饥饿与恐惧就要逝去了，可王子却说：“你若逝去，便化作花儿吧!”我便做保护花儿的刺。

公主逝去，竟真化作了一朵花，王子死后化作子花的载体，浑身长满了刺。

据说，那仙人掌体内的汁液，便是王子的血液、公主的泪水……

从那之后，我不再惧怕仙人掌。它宣告了一场伟大的爱情。它是这场爱情的见证者。

仙人掌，牵动了我的心……

仙人掌，牵走了我的偏见……

仙人掌，牵给了我盛夏的绚丽……

7.三年级我的植物朋友仙人球作文篇七

仙人球，顾名思义，它是球形的。跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、更多刺。它约有6厘米高，圆圆的身子绿得发亮，上面布满了淡黄色的小刺。那一个个小刺，有粗有细，扎手得很。记得妈妈刚把仙人球买回来的时候，我迫不及待想要去摸它，结果给那些硬硬的小刺扎得“嗷嗷”直叫———哈哈!这是一种会保护自己的植物，我一下子喜欢上了它。

仙人球既没有玫瑰的娇艳，也没有茉莉的芬芳，它就像个不打扮的愣头青，就算你一个星期、一个月，甚至一年不赏赐它一滴水，它也活得好好的。它还有一个名字叫“沙漠斗士”，就算你把它放到干旱的沙漠，它也能顽强地生活着。

仙人球好处很多，它最大的好处是防辐射，我把它放在书桌旁边，它就这么安安静静地陪着我学习。每次写作业累了，看到它满身的刺，我好像听到它在说：“再不认真点，我就扎你!”我只好乖乖学习了!

8.我的仙人掌六年级作文篇八

1. 仙人掌大家都很熟悉，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。

2. 老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。

二、自读课文，勾画批注

1. 快速阅读课文，了解课文大意。

2. 自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。

3. 想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。

三、深入学习，抓住要点

1. 学习第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。

2. 自己在书上批注勾画。

3. 与同桌讨论一下。

4. 全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。

5. 老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。

四、承上启下，体会过渡

1. 学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。

2. 由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。

3. 教师帮助学生领会这样写的好处。

4. 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。

五、分板块学习，明确用途

1. 学习文章的第2个层次，第7～9段。

2. 了解仙人掌的各种用途，作上批注。

3. 学生板书仙人掌的用途，可以互动评价补充。

六、反复咀嚼，领会精神

1. 认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。

2. 第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的贡献，与前面相呼应。

3. 第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。

4. 尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。

5. 有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。

6. 可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。

七、积累词语，学习应用

1. 根据课后选做题的要求，找一找，写一写。

2. 还可以稍微扩大一点范围，在全文找出自己喜欢的词语积累。

9.我的校园我的家六年级作文篇九

我的这个大家庭是温馨又和谐的，我的这个大家庭是团结又活泼的，我的这个大家庭是严肃又幸福的……

我的家有两栋楼，前面的楼房是幼儿园的教学楼，后面的是我们的教学楼。我们的楼房五层楼，每个楼层有8个教室和老师的办公室。五楼还有个大会议厅，每到学校有重要的会议和重要的演出，都在这里进行。

每个楼层的走廊里布置都别具特色。我们学校的宗旨是办一所幸福小学。每个走到这里的人，首先映入眼帘的是：“幸福家园，快乐成长”是我们学校的校训。

穿过教学楼，进看见了我们学校的风雨操场。操场的面积有1000平方米这么大，深红色的跑道围绕着绿色的操场，同学们在这里尽情的玩耍。操场四周栽种着柳树。听老师讲，柳树的年龄比我们的学龄都长，春天到来的时候，柳树的柔软的枝条随风摆动，好似少女在翩翩起舞，婀娜多姿。

我们的这个学校的每个年级都有自己的特色活动，乐器进课堂，同学们的乐器表扬还得到了上级领导的特别表扬，还带表我们这个地区参加过地方的春晚的舞台。

10.我的理想(六年级作文) 篇十

马宗福

都说理想是人生导航的灯塔，我们每个人都会有自己的理想，比如当宇宙无间道、医生、战士、明星、弓箭手、狗仔队、国家领导……每个人的理想都不同，我也有自己的理想。

起初我的理想是当一名军人。小时候，我觉得军人走路很威风，很崇敬也羡慕得在自己心里有了一个想当军人的想法。可是后来知道了军人会有牺牲的危险后，我的理想又改变了。

我特别喜欢看电视，除了看动画片之外还经常看音乐频道。音乐频道有很多音乐节目，有歌手演唱、歌手比拼、乐园演奏等等，这些节目中，那些明星歌手演唱时动作是那么的优美，歌声是那么的动听，这使我喜欢上了明星歌手。后来还看到帅气的明星很受人崇拜，于是我的理想改变成了想当乐坛明星。

小时候的我就已经很喜欢唱歌了，妈妈常说我有唱歌的天分。自从有了当明星的理想后，我除了看音乐频道，还在网上听歌、学歌，爸爸妈妈是我最忠实的听众，每学会一首歌后，我都会唱给爸爸妈妈听。我最喜欢唱《我相信》这首歌，当我感觉自己学唱得不错的时候就唱给爸爸妈妈听，爸爸妈妈的掌声给了我很大的信心。于是，我攒足了勇气，唱给同学听，同学听了后虽然说我唱得不错，可也指出不足之处：吐字不够清晰，乐感不够强，感情不够丰富等等，这些都影响了我歌声的优美。

这样一来，我知道了要实现自己的理想并不是件简单的事，平时不仅要多听歌，增强乐感，还得加强普通话的练习，加强气息控制能力的训练，力求做到吐字清晰，气息匀畅，更得加强语文的学习，把握歌词表现出的情感。明白了这些，在以后的听歌学歌中我就不再像以往那样盲目了。每次听明星歌手的演唱时，我都会有针对性去注意歌手的表现，多加学习。