讨论交流材料

讨论交流材料（15篇）

1.讨论交流材料 篇一

我觉得：强化创新意识就须明确什么是创新意识。以前，我们对创新的理解是模糊不清的，仿佛那些小制作、小发明就是创新；课堂上，对于问题的探讨走形式上的讨论，只求热热闹闹，对于学生回答，随其任意说开，就是创新，而忽视了教师对答案的讲评、纠正。后来通过保持党员先进性教育活动，科学发展观教育活动，以及党的十七大的学习，我们对创新才有了新的理解和体会，并尝试在教学活动中突出创新意识。

科学探究是一种重要的学习方式，实验探究是一个有效的途径。化学教学中比较常见的探究活动形式有两种：一是进行合适学生的探究性实验。二是调查辩论等活动。让学生走出课堂，深入社会生活实际去获得第一手的信息，借助以学知识和各种教育资源对调查结果进行分析和归纳，发现问题，提出解决问题的合理建议。

学生通过亲身经历和实验，证明自己的假设或观点，可以培养学生科学素养，新教材的编写把学生动手实验融入学习中，充分体现了学生主动意识。实验是为了学生的发展而服务的，并不是简单的技能模仿，而科学实验探究才符合学生发展的要求。因此在学生实验时，教师不应过多限制学生，应该留给他们足够的时间和空间，去试验自己的新想法，去提出新的问题，去交流讨论。爱因斯坦也说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”凡是学生自己能做的，应该让他们自己去做。让他们自己去提出一个个问题、去假设、验证、讨论。教师必须加强对化学实验的理解，尤其对实验探索过程的理解，从而达到探究的目的。

学校领导的思维也没局限于学校之中，校领导亲自带队，组织教师外出参观学习，并结合我校实际，展开“如何提高课堂效率”的讨论，许多教师的创新火花被点燃，集体备课，讲课、评课，修改完善，基本形成了：确定目标、学生自学与教师精讲、点拨相结合的教学模式，这个模式虽然还只是雏形，但它却是我们创新意识的体现，在今后的教学中，我们还会不断的完善。

在创新课堂教学的同时，学生的课余活动也日益丰富，尤其是我校自编操活动开展得有声有色，一举手、一投足、转身跳跃无不是学生的青春活力和创新能力的展示，这已成为我校一道亮丽的风景。

因为强化创新意识，在学校形成了鼓励创新、宽容失败、激励探索、允许失误的浓厚氛围。因此学生在校园中得到的是丝丝春雨、缕缕阳光和阵阵微风。

2.讨论交流材料 篇二

一、倾听与表达

日本著名教育专家佐藤学教授指出:“应当追求的不是‘发言热闹的教室’, 而是‘用心地相互倾听的教室’”。《数学课程标准》也明确指出“要让学生学会倾听”。倾听是表达的前提, 如果没有倾听, 表达也无意义。倾听能让学生了解别人的想法, 反思自己的做法, 完善自己的认识, 达成小组的共识。良好的倾听与表达习惯是小组合作学习是否取得成效的重要保证。我们可以采用以下策略训练学生倾听与表达的习惯。

1.“一个声音策略”。

小组交流时, 要在主持人的组织下, 一个一个地发言。告诉学生, 要控制好自己的情绪, 不随意打断别人的发言, 这是对别人的尊重。组内交流始终保持一个发言人的声音, 聆听者才能听清发言者的发言。避免抢着说, 各说各的, 无人倾听, 乱嚷嚷的局面。

2.“不重复策略”。

小组交流时, 如果自己的想法与前面发言者有相同之处, 发言时不重复, 只说不同的想法。如果自己的想法与前面同学完全相同, 则直接把发言的权利交给下一位同学。这就要求小组内聆听者注意倾听发言者的发言, 并与自己的见解进行比较、分析、修正、补充、质疑, 调整自己的发言。

3.“先评后说策略”。

小组交流时, 要求后一个发言的人, 要对前一个人的发言进行评价, 如:有什么错误, 有什么补充, 有什么收获 (或启发) 等, 然后再介绍自己的想法。只有认真倾听和思考, 才能准确做出评价, 这也有助于培养学生的分析与表达能力。

4.“主持人轮换策略”。

主持人是小组活动的组织者, 其表现的机会要多于其他人, 如果长期让优秀学生担任, 极易出现“个人权威”。因此, 我们采取主持人轮换制度, 一个活动换一个主持人, 由小组内成员轮流担当, 使小组活动真正成为每位组员锻炼和展示自我的舞台。

5.“抽签发言策略”。

小组展示汇报时, 抽签决定代表本组发言的发言人 (事先将小组成员编号) 。发言人要能综合同组成员想法, 准确地表达出本组成员的意见。因为是抽签发言, 小组内每位成员都有可能被抽到, 所以小组交流时每个人都必须倾听同伴的发言, 只有小组交流时认真倾听, 才能知道同伴的想法, 才能综合同伴的想法进行汇报。

二、质疑与辩论

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果说学生的大胆质疑是开启创新之门的钥匙, 那么质疑之后的辩论, 就是向创新迈出了具有实质性的关键一步。在小组交流的过程中, 总会出现不同的观点和看法, 适时的质疑与辩论就显得十分必要。通过质疑与辩论, 可以使学生的观点更加鲜明, 思路更加清晰, 思维更加严谨, 从而使小组合作学习更加有效。但是如果质疑与辩论的习惯不好, 有可能演变成在课堂上争吵不休。怎样培养学生良好的质疑与辩论的习惯呢?

1. 带着问题来交流。

鼓励学生将自主学习时出现的问题在小组交流时提出来讨论。必要时可以要求学生自主学习时每人都必须提出一个问题带到交流时讨论, 以此训练学生质疑习惯。

2. 在交流中找问题。

交流时要求学生认真倾听, 听懂对方的想法, 寻找对方观点的漏洞。教给学生一些质疑的方法, 如:质疑对方的方法是否正确, 结果是否可信;质疑对方的推理是否严密, 有无疏漏;质疑对方的方法繁简如何, 是否简洁等。

3. 规范的辩论行为, 养成文明辩论的习惯。

辩论和平常交流不同, 辩论的任何一方都想推翻对方的观点, 证明自己观点的正确, 常常带有一些“敌意”的。展开辩论就应当要求学生做到:不做无意义的争辩;辩论中使用积极、文明、恰当的语言, 以理服人, 不使用过激言语;不管胜与负都应平静面对, 因为辩论的目的不是分出胜负, 而是为了得出正确的方法和结论。

4. 教给辩论的技巧。

学生想辩论, 但不知从何说起, 这会影响辩论的效果。因此要教会学生如何辩论, 并掌握一些辩论的基本技巧。如:举例说明、画图分析、验算证明、实验证明、归纳总结、演绎推理、指出纰漏、举出反证等等。

3.讨论交流材料 篇三

关键词：“讨论与交流”；特点；处理方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-231-01

一、问题的提出

一次我开公开课，课题是：“司南版”选修3-4第一章第一节《生活中的振动》，教学过程也按教学设计顺利进行，在归纳出共振的特点之后，我让学生阅读教材中的“讨论与交流”——秋千的摆动，同时提出一个问题让学生进行讨论——荡秋千怎么荡才能越荡越高？原以为用不了多长时间，但意想不到的是，学生讨论的激烈程度大大超出我的意料，课堂气氛异常活跃，而且学生讨论交流中又提出了很多问题，如（1）要在最高点推还是在最低点推秋千才会越荡越高？（2）边运动边推好还是在最高点推好？（3）在秋千上蹲下或站起来秋千会不会越荡越高？（4）要让秋千停下来怎么办？（5）荡太快绳会断吗？课堂“乱”得一锅粥。

反思这一堂课，教材上短短的三行字加上一幅图竟能让学生讨论得这么激烈，那么教材中的“讨论与交流”这一部分内容应该怎么处理呢？

二、“司南版”选修3-4 中“讨论与交流”的种类

“司南版”选修3-4中总共有9处出现“讨论与交流”，按其特点与种类，大体上可分为以下几类。

1、知识应用类。这类内容主要是对物理规律的建立过程和物理知识的应用起到一个深化的作用，使学生对新学的知识得到进一步的理解和巩固。如水平弹簧振子的位移、弹力、加速度和速度的变化特点、简谐振动图象与波动图象的区别、怎样确定一个波长？能否用波程差判断某点振动是加强还是减弱？不同色光产生的干涉条纹等等。

2、联系实际类。学习物理，不仅为了记住几个公式，学习几个概念，更重要的是运用所学知识去解决生活中的物理现象，学以致用。如太阳升出地平线的视觉情景、彩虹产生的道理等。

3、开阔眼界类。随着社会日新月异的变化，人们的目标取向和价值追求发生了重大变化，人们对物理学科的要求也发生了重大转变，对现代的物理信息充满了渴望，所以高中物理应反应现代科学技术的进步，吸纳有重要价值的同时也与高中物理内容密切相关的知识和方法，加入了一些新内容，紧跟时代步伐。这类内容要求学生通过“讨论与交流”，了解现代科技的发展均势，开阔眼界。

三、处理“讨论与交流”的几个方法

1、课内让学生有足够的时间进行讨论和交流。传统的教学方式是老师讲学生听，课堂几乎没有学生的活动。新课改提倡学生通过互相讨论，互相交流看法，合作学习，教材就为我们提供了很好的素材，一定要用好教材。对于教材中的“讨论与交流”，应保证在课内让学生有充足的时间独立思考，在独立思考、小组讨论和交流的基础上，通过协作活动共同解决问题。不怕教学任务完不成，不怕知识点没有教完，如果学生的兴趣被激发起来了，探求的欲望延伸到课后，这不也是成功吗？不应把是否超时、知识点是否完成作为衡量一节课的标准，要以学生的素质获得充分、自由、全面的发展为根本目的，充分挖掘他们的各种潜能。在讨论的过程中，学生常会提出一些新奇的、教师未意料到的问题和教师难以回答的问题，这是很正常的。对于学生提出的问题，教师可能没有准备，这种时候教师不要怕丢面子，要虚心地与学生共同探讨，交流看法，达到师生互动的目的。教师要学会灵活地处理时间控制问题，为学生的思维、探究换得更多的时间。

2、课后让学生体验，使讨论与交流更加深入。新课改提倡学生通过亲身体验获取知识，更加注重学生知识的获取过程，对“交流与体会”这一部分内容，如果可能，应该让学生进行体验，让学生在体验之后汇报感受。学生在体验过程中付出了艰辛，对艰辛的体会更深刻，也得到了成功的喜悦。在课堂上作报告时看到同学羡慕的眼光和得到的掌声，就更有成就感。教师不失时机地对学生进行表扬，使受表扬的学生又有一番深刻的成功感。可以看到，这种方式对于学生的情感态度与价值观的培养有着特殊的效果。

3、教师提出与“讨论与交流”内容相关的问题供学生“讨论与交流”。问题是培养学生创新能力的关键，当学生对问题产生困惑时，便会进而产生解决问题的强烈愿望和冲动。问题激发学生去观察、思考，教师必须创设具有新颖性与多面性的问题情境，让学生通过问题激活思考，互相讨论，开展讨论，综合加工，达到解决问题的目的。在学生讨论时，教师应提出驱动性的问题以引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题引入深入，以加深所学内容的理解。

4、用小论文的形式检验学生“讨论与交流”的成果。对于开拓眼界类的“讨论与交流”，可让学生到图书馆或网查阅资料，讨论交流，在此基础上写出小论文上交，教师批阅之后，或表扬，或指出不足之处，提高学生的阅读水平、收集资料和处理信息的能力。

5、多媒体辅助“讨论与交流”。现代教育技术与学科整合是一种趋势，借助现代教育技术，可使物理课堂更加形象、生动、逼真，也更易激发学生学习物理的兴趣。在处理“讨论与交流”这一部分内容时，就可以用多媒体进行演示，使学生有身临其境的感觉。

结束语：“司南版”高中物理选修3-4的“讨论与交流”提供了一个生生间、师生间互相交流的平台，教师在进行教学设计时应重视教材中的这部分内容，使学生有平等、和谐振的气氛中进行交流与讨论，借助集体的智慧提高自身素质，在平等、合作、互动中得到发展。切不可因为这部分内容在教材中所占篇幅太少而随意处理，甚至置之不理，那样的话，就错失了一个让学生能力得到提高的机会，也与新课程改革的理念不相符合。

参考文献：

[1] 廖伯琴.《普通高中课程标准实验教科书（物理选修3-4）》.

[2] 《中学物理教学参考》，2006第2期.

4.讨论交流材料 篇四

（2）考点把握的较准确

（3）规范学生答卷训练，引导学生注意运用关键词来答题

（4）对一轮学案进行了大胆的删减整合（5）充分利用学情反馈表来了解学情，提高了教学的针对性和实用性 失：从考试学生答卷来看，主要问题 ：

（1）基础知识掌握不牢，知识网络尚没有形成

（2审题不全面，不到位，提取有效信息的能力差

（3）答题能力差，不会运用已有的知识来解决问题，答题答不到点上，阐述表达能力差，没有用到关键词，离规范性答题、答案要点化、简洁、准确的要求差距尚远

（4）知识补偿、易错点纠正补偿训练不到位，致使做过的题照旧错，也补偿训练了，但落实不到位。

二、对三节公开课的评价： 总体上：

（1）符合二轮会议要求，注重引导学生的主动学习、自主学习，注重规律方法的总结，从中得出结论，并能在练习中运用。

（2）充分运用学案，并且前置使用，进行学情调查，在了解学情的基础上设计教学，调动学生的积极性

（3）有针对性的讲，讲重点，讲疑点，知识梳理部分，让学生自学，提出问题，让学生重点分析，根据练习完成情况，重点讲学生的易错题

（4）以学生为主体，充分调动学生，将课堂还给学生。学生相互讨论提出问题，先自己解决疑难，最后在老师的指导下，解决问题，尤其是孔老师注重规律，方法，技巧小结

（5）利用多媒体技术，帮助学生突破难点

（6）利用补充学案，弥补学案不足 需要改进的地方：

第一节知识结构构建用时多些，重点不突出，没有关注大多数同学，第二节课因为课堂容量大，难度大，老师讲的相对较多，可将问题放给学生，让学生解决。

三、结合外出参加高考会议精神，谈谈如何进行考前复习

1、分析近三年的高考题，基本围绕地理主干知识和国内外的重大事件进行考查，让考生分析新情况、新材料后，进行知识迁移，理解相关的基础知识，然后在进行准确的判断。

2、高考题以能力测试为主。考查考生对相关地理课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考试题可能会加强考生的创新品质和研究性学习等能力要求的考查。

3、二轮分析应着重训练学生以下能力：

（1）获取和解决信息，即审题和把握各种信息，这直接影响学生解决问题的质量和速度，要求学生快速，最大限度的提取有效信息。

（2）调动和运用知识，能够调动和运用基本的地理数据和地理概念，地理事物 的主要图中特征及分布，地理原理和规律等知识对题目要求作答。

（3）描述和阐述

能够运用文字语言、图形语言或其它表达方式描述地理概念、地理事物特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理和规律要点。

4、分析近三年的26题，都以我国某一区域为背景，考查自然、人文和区域可持续发展。29题以我国大的热点为背景考查，对世界区域为背景的考查都放在选择题中，体现动态迁移内容的考查近三年越来越多，多以折线图、柱状图的释读方式考查，因此还应着重训练。

5、具体课堂教学：

（1）注重基础，夯实基础，以不变应万变，对知识梳理整合，分专题建模，如三大专题自然地理、人文地理、区域地理，训练基本答题模式，提升动答题能力。

（2）少讲精练，定时训练要适当

（3）加强集体备课

（4）训练学生答题的规范性

（5）每周一次文综训练。四、二轮学案使用

（1）以学案为主，前置使用，优化整合，合理使用，严格按照“先学后教，先做再解，不学不教，不做不讲”要求组织课堂，适当整合，适当删减，降低难度，注重能力。

5.讨论交流材料 篇五

各位领导、各位同志：

大家上午好！

今年，是“十一五”规划全面实施的开局年，也是我街道迎来新机遇、谋求新发展的重大机遇年。街道工委、办事处适时作出决定，开展以“加快发展、共建和谐”为主题的新一轮思想解放大讨论活动。通过开展这次讨论活动，经济科全体同志进一步打破了思想禁锢，激发了工作活力，对我们如何更好的落实科学发展观、加快社会主义新农村建设、促进经济繁荣社会和谐，提供了具有现实针对性的指导作用。因此，这次活动非常及时，十分必要，对适应新形势、抢抓新机遇、推进富民强街意义重大。下面，我代表街道经济部门，对本次讨论活动的开展情况，向在座的各位领导和各位同志作一汇报。

一、明确三项目标

为使本次讨论活动深入开展，取得实效，我们结合街道经济工作实际，明确了以下三个目标：

一是激活思想。通过工委组织的集中学习、科室内部的分组讨论，使科室人员在日常工作中自觉查问题、找差距，激发思维活力，形成人人动脑筋想办法，个个转观念谋发展的良好局面，努力解决科室中存在的观念落后、思想不解放的问题，使经济科全体人员统一到加快江心发展、促进繁荣和谐上来。

二是鼓足干劲。通过讨论，树立人人都是招商引税主体，个个

1代表发展投资环境的观念，使科室人员进一步明确年初街道及科室既定的奋斗目标，自加压力，鼓足干劲，围绕“双过半”及年终各项经济指标的完成，更加积极的投入到招商引资及协税护税工作中去。

三是转变作风。通过讨论，切实转变招商、引税、安全监管、三产管理和财统等各个岗位人员的工作作风，立足岗位实际，牢固树立服务意识和创新意识，求真务实，真抓实干，把各项发展举措落到实处。

二、听取三个建议

5月9日，经济科、协税办、招商办人员及部分驻街企事业单位代表在雨花集团认真开展了讨论。会上，驻街企业代表围绕街道的产业发展、政府职能转变、完善基础设施建设等议题，就如何解放思想、促进发展、构建和谐，提出了不少值得重视的意见和建议，主要为：

一是建议街道进一步加强服务职能的转变，继续加大对驻街企业的帮扶力度，在优惠政策、安全生产、对口部门沟通及企业扩大再生产等方面给予更多的指导与扶持，使现有企业在政策范围内，产生更大的效益，服务税源经济的增长。

二是建议街道进一步加大洲内基础设施的建设力度，进一步改善企业投资环境，同时，企业代表们也明确表态将更加积极的参与道路等设施建设，为建设新农村、方便群众生活作出更多的贡献。

三是建议街道抢抓河西新一轮开发和过江通道建设机遇，策划一批高档次、上规模、有特色的旅游接待项目，吸引洲内企业的投

资，实现洲内工业企业的跨行业经营，也促进街道农旅产业的发展壮大。

这些意见和建议的提出，从企业的角度反映了他们对“加快江心发展、促进繁荣和谐”的理解和要求，我们将以本次讨论活动为契机，在正确理解和把握科学发展观的基础上，寻求新的发展。

三、强化四种意识

思想是行动的先导。通过4月底街道组织的对浙江及上海的考察调研，我们有一个很强烈的感觉是：先进地区之所以发展快，关键在于他们思想解放，发展理念新，发展思路优，发展机制活。要实现江心洲经济快速发展，必须不断推进思想的大解放和观念的大更新。结合这次考察学习，认真总结本次解放思想大讨论活动开展情况，我们将在经济战线的工作者中进一步强化四种意识：

一是强化中心意识。经济工作历来都是街道的中心工作，特别是在当前街道的经济还很薄弱的形势下，坚持以经济建设为中心，任何时候都不能动摇。我们将进一步叫响“齐心协力抓经济，同心同德谋发展”的口号，心往一处想，劲往一处使，努力将全街道的经济工作推上一个新的台阶。

二是强化机遇意识。机遇始终只青睐有准备的人。良好的机遇，是经济和社会发展的起点，抓住了机遇，就获得了叩启发展大门的金钥匙。目前，过江通道建设如火如荼，河西新一轮开发也已启动，江心洲的发展前景广阔。把握机遇，不进则退，经济工作尤其不能松懈。

三是强化服务意识。服务是经济发展的保障，也是政府形象的体

现，而经济科则是企业和投资商面对政府的一个窗口。我们将在完成引进企业任务的基础上，重点做好原有税源户的服务，力求做到引得进、留得住、能生根、发展快。并通过我们优质的服务，力争多培育几家年税收超100万元的税源企业。

四是强化竞争意识。竞争是经济发展的动力，优胜劣汰是普遍的规律。我们将牢固树立竞争意识，一方面把各项经济工作同我们以前比，同兄弟街道比，不断总结，争先进位，争创一流；一方面在科室内部积极营造浓烈的竞争氛围，通过竞争奖优罚劣，不断提高科室人员的工作能力和工作积极性，打造一支能征善战的经济工作队伍。招商税收工作不倒退，安全环保工作创特色，三产财统工作上台阶。

通过本次思想解放大讨论活动的开展，围绕加快发展、共建和谐的主题，经济科全体人员的思想认识有了新的提高，目标更加明确，思路更加清晰。我们将更加紧紧地抓住当前的重要战略机遇期，进一步提高经济增长的质量和效益，发展得更快、更好、更协调。

6.讨论交流提纲延安精神 篇六

宏扬延安精神，凝聚精神动力（71 专题党课讲稿）宏扬延安精神，凝聚精神动力民族精神是 1 个民族赖以生存和发展的精神支持，而延安精神正是中华民族精神的重要组成部份。延安孕育的延安精神，是中国革命和建设的伟大的精神动力。

延安是举世闻名的中国革命圣地。从 1935 年到 1948 年，中共中央和毛泽东在这里领导、指挥了抗日战争和解放战争，实现了马克思列宁主义同中国实际相结合的第 1 次历史性奔腾，诞生了毛泽东思想，奠定了 x 的基石。

2020 年 4 月，____在陕西调研时指出，延安精神培养了 1 代代中国共产党人，是我们党的宝贵精神财富。要坚持不懈用延安精神教育广大党员、干部，用以滋养初心、淬炼灵魂，从中汲取信仰的气力、查找党性的差距、校准前进的方向。要把政治建设摆在首位，严肃党内政治生活，严格落实中央 8 项规定及其实行细则精神，坚决破除情势主义、官僚主义，构建 1 体推动不敢腐、不能腐、不想腐体制机制，为各项事业发展提供坚强保障。

根据安排，今天由我给大家讲 1 次党课，这里，我想围绕“甚么是延安精神”“延安精神过时了吗”“我们应当怎样做”3个问题和大家作 1 些交换。

1、甚么是延安精神?——深入理解延安精神的丰富内涵延安精神就是坚定正确的政治方向,解放思想、实事求是，全心全意为人民服务和自食其力、艰苦奋斗的精神。

坚守正确政治方向。延安精神的灵魂是坚守正确政治方向。坚持走中国特点的社会主义发展道路，将全国人民紧密团结在 1 起，为实现共产主义理想不懈努力;始终心系大众，制定反应社会发展现实

诉求的方针政策。这是我们党长时间坚持的政治策略。同时，还要随着世情、党情与国情的变化，将马克思主义基本原理与我国实际紧密结合在 1 起，不断推动马克思主义中国化，并用发展着的马克思主义指点新的社会主义实践。

坚持实事求是。延安精神的精华是实事求是，实事求是贯穿于延安精神的各个方面。获得革命成功、建设事业的成功和共产主义的完成，必须靠实事求是。实事求是是 1 种探求生活本真、寻求真谛的科学精神和实践精神，主张解放思想，理论联系实际，在实践中发现规律，并用规律指点新的实践，推动事物创新发展。

坚持全心全意为人民服务。这是由我们党的无产阶级先锋队性质所决定的。无产阶级代表着先进的生产力与生产关系，是全部人民利益的代言人。早在革命时期，以毛泽东同志为代表的党中央就提出了党的大众线路理论，即坚持“1 切为了大众，1 切依托大众，从大众中来，到大众中去”。

坚持自食其力、艰苦奋斗。延安精神的特点是自食其力、艰苦奋斗。这是中国人民发奋图强的精神品格，展现了奋斗进程中的艰苦朴素情怀，是行动艰苦和精神乐观的有机结合。正是由于中国共产党全面宏扬了自食其力、艰苦奋斗的精神，才为革命成功提供了源源不断的物资气力和精神支持。其中，自食其力展现的是创新精神，需要主体不断展开自我更新与进化;艰苦奋斗提倡节俭生活、奋勇向前的工作风格，是我们党实现自食其力的状态和生活方式。

2、延安精神过时了吗?——准确掌控延安精神的现实意义可以肯定地说，延安精神没有过时，它在当代依然有着伟大的现实意义。

(1)延安精神的廉政建设效应延安精神是中国共产党人的党魂，它所构成的 1 套良好传统和风格是革命事业成功的根本保证。在延安

时期，陕甘宁边区政府被称为“民主的政府、廉洁的政府”。它真正是人民自己的政府。美国记者斯蒂尔访问延安后，深有感触地说：“我觉得在延安访问中，有 3 件事使我感动而且深入起来。第 1 件是我体味到共产党常常说的‘为人民服务’，在延安所亲见的各种具体事实，我认为是货真价实的”。“不到延安实在不能深触到中国问题的内脏，到了延安使我对中国问题的认识深化了。”“真的，我要在延安住上 10 天，那我 1 定也将变成 1 个共产主义者!”南洋华侨陈嘉庚先生访问延安后说：“县长概是民选，官吏如贪污 510 元者革职，5 百元的枪毙，余者定罪科罚，严令实行，犯者无情面可包庇优容。”(2)延安精神的经济建设效应早在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中毛泽东就指出：“要使全部干部和全部人民常常想到中国是 1 个社会主义大国，但又是 1 个经济落后的穷国，这是 1 个很大的矛盾。要使中国富强起来，需要几 10 年艰苦奋斗的时间，其中包括履行厉行节俭、反对浪费这样 1 个节约建国的方针。”邓小平同志也曾指出：“中国弄 4 个现代化，要经过老老实实地艰苦创业，我们穷，底子薄，教育，科学、文化都落后，这就决定了我们还要有 1 个艰苦奋斗的进程。中国这样的社会主义大国，不可能走‘捷径’„„。我们利用外国的资金和技术，也要大力发展对外贸易，但是必定要以自食其力为主。我们的党员、干部、特别是高级干部，1 定要努力恢复延安的光荣传统，努力学习周恩来同等志的榜样，在艰苦创业方面起模范作用”。江泽民总书记在 1989 年 9 月视察延安时说：“把经济弄上去，靠甚么方针?还得靠发扬延安精神，归根到底要艰苦奋斗，自食其力，节约持家，节约建国。”(3)延安精神的精神文明建设效应社会主义精神文明是社会主义的重要特点，是社会主义优越性的重要表现。发扬延安精神首先就是要把坚定正确的政治方向放在第 1 位，对全部人

民进行共产主义理想教育，进行社会主义必定代替资本主义的教育，从而解决人们的“信仰危机”、“信心不足”的问题。其次，发扬延安精神，就要重视道德建设，用以集体主义为核心的共产主义道德教育人，提倡“绝不利己，专门利人”、“人人为我，我为人人”的道德风尚，克服和抵制“专已打算”、“人不为己，天诛地灭”、“人人为自己，上帝为大家”的资产阶级自私自利的腐朽道德。最后，对全民族进行艰苦朴素、节约节俭的教育，反对浪费浪费、肆意浪费、大手大脚的败家子风格。建立社会主义主人翁和“过紧日子”的思想。

3、我们应当怎样做?——新时期宏扬好延安精神新时期宏扬延安精神，要在深入理解延安精神丰富内涵的基础上，坚定理想信心，为共产党人提供不竭动力;坚持实事求是，展开风格建设，践行好党的主旨;宏扬艰苦奋斗精神，提高创新水平。

(1)要始终坚定信心，挺起共产党人的“精神脊梁”理想信心是中国共产党人的精神之“钙”。老 1 辈无产阶级革命家、志士仁人投身革命，奉献热血青春乃至生命，都是为了救国救民，为全国人民谋幸福。延安时期，虽然物资匮乏、条件艰苦，环境卑劣，却生气蓬勃、豪情燃烧、充满生机，成为不计其数有志之士景仰、向往和奔赴的精神高地。根本缘由在于那里有崇高的理想、坚定的信心、真谛的光辉、民族的希望。“割掉皮肉还有筋，打断骨头还有心。只要还有 1 口气，爬也爬到延安城。”“到延安去!”1 时成为那个时期青年发自肺腑的呼唤和强烈的欲望。延安精神之所以有气力，就是由于它有政治方向，有政治灵魂，有政治理想。今天，用延安精神淬炼初心使命，就要坚定理想信心，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，自觉把坚定理想信心作为立德修身的首

选，做到对共产主义远大理想虔诚而执着，对中国特点社会主义共同理想至信而深厚，不忘初心，奋斗毕生，始终做共产主义远大理想和中国特点社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

(2)要始终坚持实事求是，做到理论联系实际当前，我国正处在全面建成小康社会的决胜期，全面深化改革、转变经济发展方式的关键阶段，国内外环境扑朔迷离。因此，既要明确客观实际中的“实事”，也要以实践为基础，探索“求是”的进程，逐步认识和改造世界。

延安时期，我们党坚持真谛，修正毛病，展开整风运动，使解放思想、实事求是成为全党的思想线路和行动自觉，推动了马克思主义中国化的第 1 次奔腾，确立了毛泽东思想在全党的指点地位。回顾党中央在延安 13 年的历史，在民族矛盾和阶级矛盾交织在 1 起的复杂环境中，中国共产党冲破教条主义的束缚和禁锢，把中国国情和中国革命的具体实际作为制定线路、方针、政策和行动纳的根据，做出了 1 系列重大决策，才使我们掌控住了历史的脉搏和契机，使几近不可想象的成功变成现实。

实践证明，坚持实事求是，就可以兴党兴国;背背实事求是，就会误党误国。过去我们弄革命，是靠实事求是;现在我们弄改革，一样要靠实事求是。今天，面对百年未有之大变局、面对艰巨沉重的改革发展任务，1 切主观主义、教条主义、经验主义都是行不通的。我们要传承红色基因，宏扬延安精神，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持问题导向，重视深入调查研究，善于透过现象看本质，提高掌控问题实质、掌控矛盾规律的能力，坚持讲实话、办实事、求实效，踏踏实实推开工作、解决问题。

(3)要始终践行党的主旨，永葆对人民的赤子情怀只有不断加强

党的风格建设，我们党才能完善本身，为民造福，赢得人民大众的信任。延安时期，我党加强风格建设，1 切为了大众，依托大众，在延安出现了“只见公仆不见官”，干群团结如 1 人的生动局面，为抗日战争、解放战争的完全成功打下了坚实的大众基础。党的 108 大以来，以 xxx 为核心的党中央，继承和发扬了延安时期的革命精神和良好传统，始终把人民利益摆在至高无尚的位置，作为 1 切工作的动身点和落脚点。不断增加人民大众的取得感。____强调：“1 切成绩和光荣都归功于人民”。人民是共和国的基石，也是党的气力所在、根基所在、命根子所在。人民是我们党执政的最大底气，没有人民，我们便1 事无成。新时期，用延安精神淬炼出心就是要践行党的大众线路，坚决反对和整治“4 风”，要始终坚持以人民为中心的发展思想，牢牢掌控大众线路这条生命线，切实做到人民关心甚么、期盼甚么，改革就要捉住甚么、推动甚么，并通过改革与发展给人民大众带来更多的取得感、幸福感。

新时期的广大党员干部，要系统学好马克思主义基本理论，明确肩负的责任是为大众谋福利、为民族谋复兴;认真贯彻落实好党的大众线路，做到理论与实践紧密结合，即在具体工作中加强本身建设，在服务大众的实践中，总结先进经验做法，发现新问题并及时解决，切实转变工作风格，提升服务大众水平;主动接受大众监督，发挥舆论监督效能，虚心接受大众的意见建议，不断改进工作、提升服务大众效力。

(4)要始终坚持自食其力，宏扬艰苦奋斗精神艰苦奋斗是我们党的良好传统，也是党始终保持先进性、纯洁性的缘由。党团结带领全国各族人民发扬艰苦奋斗精神，获得了新民主主义革命的伟大成功，并在社会主义建设和改革开放阶段，获得了令众人注视的成绩。延安

时期，面对日本的扫荡和国民党的封闭，地广人稀的陕甘宁边区，面临缺食无衣、捉襟见肘的困难局面。“在困难眼前，中国共产党领导边区军民展开大生产运动，毛主席提出了“自己动手，丰衣足食”口号，通过大生产运动筑牢了抗克服利的物资基础，构成了独立自主、自食其力和艰苦奋斗的良好传统。

____指出：“自食其力、艰苦奋斗是我们共产党人的品质，是我们立党立国的根本，也是党员、干部立身立业的根本。”今天，我们的生活水平、工作条件、物资基础、发展能力与延安时期相比，已产生了天翻地覆的变化。越是在这样的情况下，自食其力的意志不能移，移了就会忘本;艰苦奋斗的风格不能丢，丢了就会变质。”新时期，用延安精神淬炼初心使命就是要大力宏扬艰苦奋斗建设，在生活上讲政治，不讲排场，不显摆气，节约节俭，不浪费。每名党员干部，都应始终做到以身作则、率先垂范，把传承和宏扬艰苦奋斗精神作为1 种高尚的政治品德来坚守，作为党性修养来修炼，作为良好生活方式来坚持，做到居安思危、戒奢以俭，吃苦在前、享受在后，以实际行动把艰苦奋斗精神坚守和传承，发扬并光大。

7.讨论交流材料 篇七

(一) 具体问题

教师对教学内容理解不透、把握不准;讨论的问题缺乏开放性;没有围绕教学重难点展开讨论。

(二) 建议

1. 教师要了解学生的认知水平, 确保讨论内容设置的合理性。

2. 围绕教学重难点选择讨论内容。

3. 讨论内容要利于激活学生的思维, 提高学生学习的兴趣, 帮助学生对教学重难点的理解, 最终提升教学质量。

4. 教师要充分考虑学生的学习情感。

二、发言不均衡

(一) 具体问题

有些学生滔滔不绝, 有些学生则默默无语, 集体讨论变成个别学生的发言。

(二) 建议

1. 教师应明确开展讨论活动的基本要求, 建立“基本参与”原则。

2. 让学生扮演不同的角色。如问题引入者、时间控制者、归纳总结者等, 同时应制订角色轮换规则, 保证每个学生都能够真正地参与讨论。

3. 建立讨论学习激励机制, 并纳入学习过程评价之中。

三、未把握好讨论时机, 导致讨论肤浅化

(一) 具体问题

在教学中, 教师没有抓住讨论的时机, 没能选择适宜的讨论主题, 导致讨论活动的形式化, 对真正的问题却没有深入分析并解决, 最终使合作学习成为一种无效活动。

(二) 建议

1. 及时发现学生学习中遇到的困难, 围绕教学难点展开讨论。

2. 及时了解学生的求知需求;给学生提问的机会, 针对有价值的问题组织讨论。

8.讨论交流学习心得体会 篇八

陈科长的讲座让我更加明白了什么是小学语文高效课堂，如何构建小学语文高效课堂，高效课堂的标准是什么(即：三高，高效率、高效益、高效果。三动，身动、心动、神动。三量，思维量、信息量、训练量。三特点，立体式、快节奏、大容量。四学，学生肯学、想学、会学、学会。减负，轻负担、高质量、低耗时、高效益)。陈科长的讲话引起了我们入会者对构建小学语文高效课堂的深思。高效课堂的建设是在规范办学行为的前提下，全面提高教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网的有效手段，只有课堂高效了才能将学生负担降下来，将时间还给学生、将能力还给学生、将健康还给学生。

莒南县涝坡的作业评价经验，让我体会到了曹佃江老师这种坚忍不拔的毅力和对教育事业孜孜最求的精神，令人钦佩，值得深思。一条简短的批语，也许只是一滴晶莹的露珠，但众多的露珠集合在一起却组成了一条真爱的河流。

9.讨论交流材料 篇九

4月29日，市委书记杨根生主持召开市委领导班子调研成果交流暨大讨论会议。市委班子成员就前一阶段下基层调研的情况进行交流，并结合各自工作分工，围绕保增长、保民生、保稳定和如何实现科学发展、海西先行、港城崛起等重大问题进行讨论。会上，市委杨书记对如何扎实开展好分析检查阶段的活动提出了明确要求，省委第一指导检查组组长李育兴出席会议并作指导讲话。

杨书记指出，要紧密联系当前国际国内经济形势发展变化和各参学单位的实际，在深化学习上再下功夫，在搞好自学的同时，再安排一些时间，采取支部学习讨论、集中培训、专题辅导以及中心组集体学习研讨等形式，认真学习中央应对当前经济形势、促进经济平稳较快发展的一系列决策部署，学习中央和省委领导近期在调研学习实践活动时发表的重要讲话精神，坚持理论联系实际，改进学习方法，丰富学习形式，创新学习载体，增强学习的针对性和实效性。要在前段开展“海西应先行、港城当崛起”大讨论的基础上，进一步细化大讨论的具体做法和要求，引导广大党员干部进一步开阔思路、更新观念，在科学发展、海西先行、港城崛起等重大问题上进一步提升认识、形成共识，充分调动广大党员干部干事创业的积极性和主动性。同时，市委领导班子对调研中发现的一些深层次问题要进一步认真研究分析，从体制机制入手，完善解决问题的具体措施，切实把调研成果转化为实践成果。

杨书记强调，分析检查阶段是把认识成果转化为实践成果的关键阶段，既是对学习调研阶段工作效果的检验，又是搞好整改落实阶段工作的基础，对确保学习实践活动取得实效至关重要。各级领导班子都要对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、改进措施可行不可行等情况进行自查，做到征求意见不流于形式、查找问题不马虎应付、立行立改不推卸责任。各级党员领导干部要带头广泛征求意见，带头查找突出问题，带头开展谈心活动，带头进行自我剖析，带头开展批评与自我批评，带头边

查边改。同时，要深入学习实践活动联系点调查研究，指导工作，解决问题，为学习实践活动的扎实开展发挥良好的导向作用，以实际行动为广大党员作出表率和示范，带动党员干部搞好分析检查阶段的各项工作。

杨书记要求，各级各部门要突出实践特色、突出推动发展、突出为民尽责，并将其作为学习实践活动的立足点和落脚点。为了推动学习实践活动的深入开展，让群众实实在在感受到学习实践活动的成效，在分析检查阶段，市委将开展以“进农村扶贫帮困、进社区共建文明、进企业破解难题、进学校结对助学”为主要内容的实践活动，各参学单位党委（组）主要负责同志要亲自精心谋划，带头深入基层，紧密结合本单位的职能特点，找准切入点、把握着力点，切实把这项活动抓紧抓好抓实。扎实推进确保开工和争取开工的十大项目、完成全年工作目标任务、实现经济社会科学发展，是这次学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效。各参学单位要以“海西应先行、港城当崛起”为实践载体，加强对重点建设项目工作的组织领导，明确责任目标，落实定领导、定人员、定职责、定任务的项目工作责任制，做到矛盾问题不回避、不推诿、不上交，形成抓项目、促发展、保民生的强大合力。各级新闻媒体要大张旗鼓地宣传报道各参学单位在学习实践活动中的好经验、好做法，积极营造良好的社会舆论氛围，让群众切身感受到学习实践活动取得的实效。

省委第一指导检查组组长李育兴对我市学习实践活动的开展情况给予了充分肯定。他指出，学习实践活动开展以来，市委高度重视，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，紧密联系当前经济形势和改革发展稳定的实际，精心组织、深入发动，紧扣主题，突出实践，扎实推进、开局良好，取得明显阶段性成效。李组长还就如何搞好分析检查阶段的学习实践活动，提出三点要求：一是要开好专题民主生活会。各级党委（组）都要召开专题民主生活会，重在分析问题、总结经验、明确方向，主要是查找领导班子和党员领导干部在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，党员领导干部要发挥好主

10.药用高分子材料讨论课教学体会 篇十

注:本文为武汉理工大学华夏学院教学改革项目 (1032)

应用, 为学习药剂学和药物制剂工程技术与设备等相关课程做好准备[1]。该课程的重点是天然药用高分子材料及其衍生物和药用合成高分子这2章内容, 较常用的药用高分子材料几乎涵盖其中, 学生可以全面地学习相关内容, 但是高分子材料种类繁多、应用广泛, 给学生学习增加了难度。就某一种药用高分子材料而言, 它在医药上的应用少则四、五种, 多则十几种。如阿拉伯胶可以用作黏合剂、乳化剂、微囊材料, 亦可用作助悬稳定剂、胶囊稳定剂、增稠剂、缓释剂和保护胶体;卡波沫可以用作黏合剂、包衣材料、局部外用制剂基质、乳化剂、增稠剂、助悬剂、缓释控释材料、粘膜黏附材料[1]。材料用途如此广泛, 学生理论学习多而实践少, 难以很好地理解和记忆这些高分子材料的应用知识, 因而学习兴趣降低, 教学效果不理想。为此, 笔者尝试在我院化学与制药工程系2008级本科和2009级专科学生课程快结束时开设一次讨论课, 共2学时。实践证明, 讨论课加深了学生对理论知识的理解, 激发了学生学习兴趣。

1 讨论课的设置

开课对象既有本科生也有专科生, 笔者针对学生整体水平的差异采用不同的讨论题目。具体如下。

题目一:以某一种药用高分子材料为题做一个研究进展综述。通过到图书馆查阅专业期刊收集资料, 小题目可以是壳聚糖、透明质酸、胶原蛋白、聚乙二醇修饰蛋白质类药物、卡波沫等, 由学生任选。

题目二:通过到药店选药品或上网搜索具体药品进行辅料分析。例如, 布洛芬混悬液辅料为山梨醇、蔗糖、黄原胶、羟甲基纤维素钠、微晶纤维素、环拉酸钠、甘油、枸橼酸、苯甲酸钠、聚山梨酯80、食用色素、食用香精。辅料分析:蔗糖 (甜味剂) 、食用香精 (掩饰气味) 、食用色素 (使颜色美观) 、山梨醇 (利尿剂) 、聚山梨酯80 (分散剂、润湿剂, 增强亲水性) 、环拉酸钠 (药用甜蜜素) 、枸橼酸 (酸味) 、苯甲酸钠 (防腐剂) 、黄原胶 (助悬剂和增稠剂) 、羟甲基纤维素钠 (增稠剂、助悬剂等) 、微晶纤维素 (赋形剂、流动性助剂) 、甘油 (低分子助悬剂) 。

针对专科生而言, 因其知识基础、学习积极性和自律性稍差, 因而以题目二为主, 题目一为辅;本科生则可任选题目一、题目二, 不作特别要求。具体操作方法是题目一由小组共同完成, 4~6名学生为一组;题目二则要求每个学生选一个, 要求本科生一律制作PPT后配合讲述, 鼓励专科生制作PPT后配合讲述, 但不强求。

2 讨论课体会和收获

从讨论课开展情况来看, 学生参与积极性很高, 课堂气氛热烈, 2节课的时间里不间断地有学生上台讲述, 而且绝大部分学生制作了PPT。下面就讨论课的开展情况谈谈体会和收获。

2.1 讨论课教学激发了学生学习主动性

传统教学方法往往是教师在讲台“唱独角戏”, 学生被动接受知识, 导致学生缺乏主动学习积极性和兴趣。而讨论课使学生从台下走到台上, 可以表达自己的观点, 使学生产生了强烈的主人翁意识[2]。这种意识促使学生做好相关准备, 主动收集资料、思考问题、寻求答案, 极大激发了学生学习主动性。在这个过程中, 学生学会了如何查找和分析资料及提出和解决问题, 锻炼了语言组织能力和表达能力。

2.2 学生电子资源检索、资料收集和幻灯片制作能力得到锻炼和提高

学生一年级时就选修了文献信息检索课程, 掌握了电子图书馆藏资源的使用方法和信息检索的一般步骤。但学生很少主动利用图书馆的电子资源, 而开设药用高分子材料讨论课需要学生拓宽知识面, 督促学生查阅文献资源, 收集有用的信息。为此, 学生根据兴趣选择专题, 通过专题研究过程, 掌握了4种查阅资料的方法: (1) 到图书馆电子阅览室查阅专业电子期刊; (2) 到药店查询具体剂型; (3) 查找身边常用药; (4) 查阅书籍。这种多样化的方法既锻炼了学生检索资源、查阅资料的能力, 也为学生完成毕业论文打下基础。

通过讨论课的学习和锻炼, 提高了学生综合素质和能力, 为独立学院培养应用型人才[3]作出贡献。

2.3 注重讨论课的题目设置

讨论课设置了2个题目, 学生可以根据兴趣自由选择, 题目一是很多讨论课较常用的题目形式, 可以锻炼学生综合分析问题能力和团队协作能力;题目二虽范围小但贴近生活, 很多学生将常用药做例子。以往学生看药品说明书时大多只看服药方法和副作用, 很少关注其他内容, 通过讨论课学生主动了解药物配方, 研究该配方中的辅料及其所起的作用, 从而提高了学生的知识运用能力。笔者从学生的讲述专题中选取了几个例子:阿司匹林缓释片中可以了解添加的辅料聚丙烯酸树脂Ⅱ号是作骨架缓释片的材料, 羟丙甲基纤维素用作黏合剂, 而另一种辅料3%羟丙甲基纤维素醇溶液则是作包衣材料;羧甲基纤维素钠在片剂中一般用作黏合剂、崩解剂、薄膜包衣材料等, 但在醋酸可的松滴眼液中则是用作助悬剂;硝酸甘油可用于治疗心绞痛, 既可以做成片剂又可以做成膜剂, 在片剂中用淀粉浆做黏合剂, 而在膜剂中则用聚乙烯醇做膜材料。

同时, 由于题目二贴近生活, 使得讨论课在轻松、有趣的氛围中进行。如有的学生选白加黑、斯达舒、达克宁等常用药物作为讲述专题, 引起大家的共鸣, 使得讨论课气氛热烈, 学生参与积极性大大提高。另外, 题目二讲述时间短, 能让更多学生有机会上台, 因而学生参与度高, 学习积极性和主动性也大大提高。

2.4 讨论课教学提高了教学质量

讨论课教学要求学生利用专题进一步了解药用高分子材料在药剂学中的应用, 学生通过组织专题、寻求答案的方法加深对药用高分子材料的了解。同时, 讨论课对教师也提出了较高要求, 迫使教师除深入掌握本课程知识外, 还需储备其他相关知识。题目一的综述研究要求教师了解本学科的前沿研究, 题目二则要求教师了解大部分辅料的作用, 包括高分子以外的其他辅料。如在给2009级专科生上讨论课时, 题目二中学生分析药物配方时就遇到几个应用很少的辅料, 比如聚乙二醇辛基苯基醚、2, 6-二叔丁基对甲酚、三羟甲基氨基甲烷等。这就要求教师了解更多知识, 不断拓宽知识面。

通过讨论课学生有了自主学习的动力, 深入了解了药用高分子材料在医药中的应用, 同时促使教师提高理论水平, 保证了教学质量。

参考文献

[1]姚日生.药用高分子材料[M].北京:化学工业出版社, 2008.

[2]赵晶, 刘新平.生物化学物质代谢讨论课的教学体会[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2010, 12 (3) :252～253.

11.解放思想大讨论活动思想交流会 篇十一

5月13日下午

主持人：黄金文

参加人员：全体党员干部

主要内容：

陈华堂：创新招商引资手段。

一是盯住一些重点项目采用小分队招商的方式上门招商。二是围绕我县重点产业，以加快工业化进程为目标，以优势资源和特色产业为依托，注重产业配套招商。三是发挥招商引资网的作用, 通过网上招商，发挥网上招商引资优势，拓宽招商引资的渠道；同时，充分利用中介招商，采取多种形式，取得与各种中介组织的联系，发布招商信息。五是坚持以商招商，以诚招商。

黄金文：怎样抓好招商项目的落实工作，我谈一谈我个人的看法： 一是围绕县委、县府确定的经济发展战略和重点产业，进一步完善招商引资目标责任管理体系，落实项目责任制，专人负责，紧盯不放，保证项目落到实处，使协议项目尽快转为合同项目，合同项目能尽快落地实施。二是继续实行重大项目跟踪服务责任制，对已落户的项目要做好跟踪服务工作，及时解决项目进展过程中的困难和问题，决不能有项目落户就万事大吉的思想。三是通过对已落户企业的扶持，促其尽快做大做强，用落户企业的成功和现身说法，来提高我县招商引资的信誉度和吸引力。对新结识的新客户，要进一步做好联络、跟踪，积极邀请他们到我们武宣实地考察，同时做好接待服务和政策解释工作，营造留心留人的好环境。

韦佳川：把工业园区、基础设施、重大工程建设作为今年经济工作的首要任务和重中之重，全力以赴搞好工业园区、基础设施和重大工程建设

蒙国广：思想观念方面，要进一步解放思想，解决创新意识不强的问题。结合“深入学习科学发展观”活动和解放思想大讨论活动的开展，切实解决全体干部思想中存在的创新意识不强的问题，力争使我局全体干部在思想上有根本性的变化，干部职工精神面貌焕然一新。

在政务服务中心管理这点，我认为许多单位的领导在思想上还不够开放，表现在政务服务中心开业的时间己有近一年了，不少部门进来的办件很少。县领导对这事的认识还是不足。

陈需勤：我全部赞同局长的谈话，其他方面的我不谈什么了，我认为在今后的工作中，只要认真地做好本职工作就是一种很好的解放思想了。

张荣珍：

覃彩江：

赖树松：企业用地矛盾日益显现出来。一方面要求进入工业园区的企业越来越多，越来越大，势头强劲，但受土地制约，许多项目难以入驻。农村社会保障体制不健全，农民把土地贡献出来以后，虽然可取得租赁费，但是仍有后顾之忧。再租赁农民的土地，困难越来越大，如何建立失地农民的保障体系已成为当务之急

王君玲：我想谈一下的就是跟踪项目服务工作这点，我认为要注意做好项目跟踪服务工作的衔接，去年我们在这点上做得不是很好

覃祖德：身体好，精神状态就好，身体健康当发财，我建议多多开展体育活动。

贤志雄：

蒙小敏：跟踪服务项目在去年取得了良好的效果，但是有一个问题我在这里与大家门交流一下，就是关于同志们的福利问题，招商引资工作取得了不小的成绩，县里应把招商工作的成绩与年度考评奖励挂钩，以此来激励大家的工作积极性和创造性。

武树干：对今后招商工作我有一些设想：

1、正确处理好各方利益的关系，如国家利益，集体利益、投资者的利益。群众的利益等。不能以牺牲环境为代价，不能以损害人民群众的利益为代价，不为迎合客商追求利益最大化满足客商的要求，损害国家利益；不能为求的项目的成功而迎合客商的无理要求。2创新招商，努力实现厂房招商的重大突破，尽快

12.讨论交流材料 篇十二

讨论交流发言提纲

在党的群众路线教育学习活动期间，通过观看电影《永远的焦裕禄》，从电影中重温了焦裕禄同志他那公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，使我深受感触，教育至深。学习弘扬焦裕禄精神，就必须要学习和践行五种良好作风：

一是学习焦裕禄同志“牢记宗旨、心系群众、心里装着全体人民”的公仆精神。他始终与兰考人民心连心，共患难，我们要像他那样，永远心系群众，情系百姓。大力倡导服务群众的优良作风，自觉摆正自己与群众之间的关系，不断增进对人民群众的真挚感情，正确对待组织、群众和自己，始终把为人民服务作为最高行动准则。

二是学习焦裕禄同志勤俭节约、艰苦创业的奋斗精神。焦裕禄同志一床被子用几十年，一件衣服穿十几年，时时处处体现出艰苦奋斗的高尚情操。现在，虽然我们的物质条件好了很多，但艰苦奋斗的光荣传统一刻也不能丢。任何时候也不能大手大脚、铺张浪费。今年，通过教育实践活动，并针对“奢靡之风”问题，开展整风肃纪，牢固树立过紧日子的思想，勤俭办事，反对铺张浪费，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，大力倡导艰苦奋斗的作风。

三是学习焦裕禄同志实事求是、调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。他在兰考一年多的时间里，几乎走遍了兰考的每一寸土地，深入基层、务实为民。作为我个人要认真学习他那求真务实的工作作风，脚踏实地干事，坚决克服浮躁情绪和急功近利的心理，反对追求虚假指标和政绩工程等形式主义。

四是学习焦裕禄同志不怕困难、不惧风险、“敢叫日月换新天”的大无畏精神。焦裕禄带领兰考县人民，战风沙、排内涝、治盐碱等自然灾害，使生活很苦得群众得到了基本改善。作为我要以焦裕禄为榜样，大力倡导知难而上的工作作风，不怕矛盾复杂，不怕任务艰巨，敢于挑起重担，敢于克难制胜，准确把握新时期发展机遇。

五是学习焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，为党和人民鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大力倡导敬业奉献的作风。多想一想服务群众、服务企业；少想个人名利和得失，坚持在招商工作岗位上真正把心思和精力用在干事创业上。

13.讨论交流材料 篇十三

会上讨论确定了耐火材料区域协同采购框架协议品种、标准、牌号、规格、计量单位等, 同时部署了下阶段耐火材料区域协同采购工作进度安排、供应商推荐以及供应商考察等关键事项。

耐火材料区域协同采购工作的开展, 进一步扩大了区域协同采购物资品种, 加大了区域内通用物资的集中采购力度, 有利于发挥出规模采购的优势。

14.讨论交流材料 篇十四

各位领导、各位同志：

市政府办公室是政府系统的运转中枢，处在承上启下、联系左右、协调各方、服务全局的关键位置，承担着综合协调、服务保障、督导落实的重要职能，是政府领导的参谋助手，是联系群众的桥梁纽带。作为一名最基层的支部书记和政府办的综合科科长，要通过开展解放思想大讨论活动，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，把思想行动统一到市委市政府决策部署上来，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，按照“五问一评”要求，练好本领、争当先锋、带好队伍，当好上传下达的勤务员、组织协调的服务员。

一是解放思想争当忠诚战士。总书记“5.8”重要讲话对办公室工作提出的“五个坚持”要求，第一条就是坚持“绝对忠诚的政治品格”，强调对党绝对忠诚是生命线，是做好工作的根本点。我们直接为领导工作服务，具有明显的从属性，又处于参谋助手位置，发挥着综合服务和协调组织作用，充分说明了工作的重要性，决定了这一岗位必须要有最为忠诚的政治品格。要对党的事业忠诚，始终同党中央保持高度一致，增强党性立场和政治意识，提高政治敏锐性和政治鉴别力，在大是大非面前头脑清醒、旗帜鲜明，善于从讲政治的高度来思考问题、谋划工作；要对领导忠诚，深入开展调查研究，做了解民情民意、追踪政策落实的“千里眼、顺风耳”，向领导如实全面反映基层的新情况新问题，提出合理性建议，不折不扣地贯彻落实好市委市政府决策要求和领导部署的工作任务，绝不能阳奉阴违；要对同事忠诚，真诚地对待每一位同事，珍惜好这一段难得的同事情谊，尊重长者、团结同辈、提携后进，做正直人、说心里话、办实在事。

二是解放思想争当实干先锋。聚焦高效率运转，对标政府办工作的快节奏、多任务、严要求，把“事不隔夜”作为基本准则，做到当日事当日毕，在急事难事面前决不退缩，发场“5+2”、“白+黑”的优良作风，进一步提升办文、办会、办事效率，努力把每项工作做到细致、精致、极致；聚焦高水平服务，坚持从被动完成任务向主动靠前服务转变，“预则立、不预则废”，凡事都做到换位思考，提前一拍、超前一步，想在前面、做在前面；聚焦高质量发展，一切工作都要立足于“高质量发展”这一大局，着眼于“建设精致城市”这一中心，把快速深入贯彻执行市委市政府决策部署作为日常工作的主线，紧紧围绕当前安全生产、“331”专项整治等重点工作，凝心聚力，主动参与，务实进取，担当作为，对标基层工作的苦、脏、累，充分发挥好参谋助手、信息汇总、督查督办等作用，为全市平安稳定贡献我们的力量。

三是解放思想争当清廉标兵。严格按党性原则办事、按政策程序办事，兼顾好日常工作实际，平衡好原则性与合理性的关系，任何工作做到不越位、不缺位、不错位。把“干净做人、明白做事”作为日常行为准则，进一步强化纪律意识，始终把纪律规矩挺在前面，自觉用《八项规定》和我市《八项规定实施细则》等廉洁自律要求来约束自己，决不用办公室牌子搞关系、决不打着领导旗号办私事、决不借工作之便谋私利，真正做到任劳任怨、甘于奉献、一身正气、坦荡无愧，树立政府办党员干部的良好形象。

15.交流中学习 讨论中发展 篇十五

“生本教育”是华南师范大学郭思乐教授提倡的一种教育思想和方式。生本教育是为培养学生的好学意识而设计的教育，也是以人为本的教育。它既是一种方法，更是一种理念。

目前的高中学生在学习上有着非常强的时代特点。他们对知识的理解有个性化需要，对一些问题有自己的理解，易对一些问题提出自己的疑问，不再人云亦云。他们的选择性学习意识比较强，感兴趣和不感兴趣内容在教学上的学习效果也很明显。生本教育很敏锐地抓住了这个特点，应需而生，鼓励学生在课堂上交流和讨论。个人先学、小组讨论、全班交流、教师点拨，被称为生本教育的课堂教学四重唱。笔者在高中化学教学中尝试着运用生本教育，下面就根据自己的实践谈谈对生本教育的认识。

一、交流与讨论的意义

1.交流与讨论中渗透着对生命的尊重

交流与讨论是学生在教师的指导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相启发，弄懂问题的一种教学方法。用交流与讨论法教学可以调动教师和每个学生的主观能动性，特别有助于激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维；培养学生独立思考、分析问题和解决问题、口头表达的能力。生本教育就是要倾听学生的声音，接纳学生的理解，洞察学生的困难，让知识与能力水到渠成地流入他们的心田，丰富他们的智慧。交流与讨论的教学方法使师生共同参与，并且发挥了学生的主体性，让培养学生的创造性的教学设计有了更多的实践机会和用武之地，也让教学更好地体现了为对生命的尊重。

2.交流与讨论中闪烁着为学生服务的意识

从传统观念上来说，一个教师的教学是按自己的思维方式，把问题经过严谨的分析、周密的设计、淋漓尽致地表达出来。学生往往会感觉到“听懂了”，但是做作业或考试时“又不会了”。而且，生源年年不同，这就意味着他们有不同生活经历，不同的人生体验，对知识的领悟也不同。交流与讨论中要树立为学生服务的意识，将问题呈现给学生，引导学生共同探讨、各抒己见，构建一种师生平等、互动的学习环境。换句话说，就是要通过帮助个体的学习，来促进个体的发展。生本教育之所以如星星之火般燎原起来，就在于它有了前所未有的鲜明服务性质，为学习者服务，为培养学生的好学意识服务。

二、交流与讨论的思路与技巧

1.交流与讨论的内容

布置前置性作业。前置性作业是为让学生发现问题，进而引导学生相互交流。新编高中苏教版的化学教材更好地融合了学生的认知特征和化学学科发展的线索，构建了【交流与讨论】、【活动与探究】、【观察与思考】、【问题解决】等一系列的栏目。这些栏目不仅是在学生现有的水平上展开的，而且还立足于发展，在学生的“最近发展区”外延。教师可以通过借助这些栏目教学，从而主导学生的发展。笔者认为利用好这些栏目的教学，有利于提高教学效率，有利于深化学生的认识，有利于发展学生理解能力和表达能力，也有利于培养学生的合作精神，为学生学好化学提供机会。

2.交流与讨论的思路

交流与讨论可以激发学生思维的发展，从而形成解决问题的方法与结论，或者为问题的最终结论提供解决的依据。这一过程可以用以下模型图来表示。

3.交流与讨论的技巧

一是交流与讨论要分层次进行。交流与讨论要根据学生的知识水平和生本教育的实践分层次进行。在高一上学期刚刚接触交流与讨论时，教师可将交流与讨论的题目跟学生以往知识结合起来，提出一些具体化的问题，让学生用现有知识加以分析，从而获得新的知识。比如高一苏教版高中《必修1》专题1第一单元“氧还原反应的概念”问题的讨论。学生刚刚由初中升入高中，化学知识比较少。可以由教师提出具体的化学反应实例，在课堂上让学生分析讨论得出结论，使学生产生一种自己通过交流与讨论，获取某种知识的自豪感，久而久之对“交流与讨论”的体验，发现和运用相关知识解决问题的能力得到了一定的提高。在讲授高一苏教版高中《必修2》专题1时，就可直接运用【交流与讨论】、【活动与探究】获取一定的原子结构和元素周期律的知识。这时小组讨论仍利用课堂时间，但要求各小组派出代表汇报本小组的讨论结果。高二随着学生交流与讨论能力的提高，教师的要求相应提高了，而且“讨论”的范围也随之扩大了一些。例如：在苏教版《化学反应原理》专题2第三单元“化学平衡的移动”的教学中，在学习关于浓度变化对化学平衡的影响后，再继续学习“运用压强、温度变化对化学平衡的影响”。可以将学生交流与讨论的时间向课外延长，讨论的结果要求形成简明扼要的提纲，最后各小组就这一主题以不同的子课题研讨结果向全班同学汇报交流。在第三单元化学平衡的移动中最后一个【问题解决】《合成氨条件的分析》中，笔者根据三个“活动探究”设置了一个情景：“每一个小组都是一个专家小组，这里有研究化学平衡的专家、有催化专家和材料专家，大家要对一个既将上马的新合成氨厂的筹建进行技术论述，以选择生产合成氨的最佳条件，并写出可行性报告的汇报提纲”。第二天，全班十四个小组都做出了书面提纲，教师选择了最好的一组向全班同学汇报，他们不仅解答了新工厂合成氨条件的选择情况，而且还提出了合成氨的前景。同学们的汇报赢得了全班的掌声，学习情绪空前高涨。这个班在高二整个学年中，化学科成绩始终名列平行班之首。

二是学习对象要分小组讨论。①在开学初将全班的学生按座位就近分为若干个小组，每组四人，不定期地指定组长；②让每个学生在小组内提出自己的看法并与其他同学商榷；③要求每次交流与讨论，各组都要总结本组讨论结果，写出书面汇报提纲，老师选择一些有代表性的小组向全体同学进行主题汇报。

三是成绩评价要综合评定。根据小组的书面总结和向全班进行主题汇报的结果，由老师和同学们共同评定出成绩，且记入期末的总成绩。这种成绩的评定注重过程，主要以鼓励为主，以在交流与讨论中参与的表现为主。在评价中要体现欣赏：教师对学生欣赏，学生与学生之间的欣赏。

三、交流与讨论中的体会

1.善于在交流中营造人文环境

人文气息浓郁的课堂气氛表现在教师对每个学生的尊重和真诚的关爱上；表现在对每个学生进步的鼓励和改正缺点的帮助上；表现在对每个学生战胜困难和创造行为的支持上；表现在对每个学生个性的宽容和苦恼的理解上；表现在同学间的团结合作、坦诚交往、相互帮助与和睦相处上。班级里的每一个同学都善于学习和欣赏别人的优点，又乐于听到别人的意见或提出的批评，体现在同学对教师的接纳、热爱与信任、支持与合作上。09届高二（9）刘天韵同学是个有名的化学尖子，在生本教育的学习中他积极发挥自己的化学特长，用大量的课余时间真诚帮助同学；林希同学是一个十分刻苦认真的好学生，但是，学习上爱钻牛角尖，学得很辛苦，交流与讨论活动让他感悟到了正确的学习方法。高考后他说，高一、二打下了良好的学习化学的基础，高三的化学学得很轻松。魏卓越是一个聪明而贪玩的男同学，在生本教育的交流与讨论中他常常会异军突起，受到教师和同学们的赞扬，极大地激发了他的学习热情，学习成绩一路走高……。学习的发生之处是学生，这是生本教育的一个理论基点，也是生本教育的实践出发点。

要营造一个散发着人文气息的课堂氛围，光靠教师的知识和能力是远远不够的，更需要一颗真挚热爱教育事业和敏锐感触学生心灵需要的心。

2.善于在交流中倾听智慧的声音

在讨论交流过程中，当学生的主动性和独立性增强以后，教师就不再是课堂提问的垄断者，有时学生还会提出一些教师一时无法回答的问题；有时学生对提出的一些问题做出的不同凡响的回答，也并非与教师预先估计的完全一致，这时就要求教师善于倾听、善于发现学生回答中富有价值和意义的、充满智慧的世界，体验学生的情绪，发现课堂的活力。

在苏教版《有机化学》专题2第一单元的学习中，“前置性作业”有一道问题是：“加成反应”有什么特点？加成反应与加聚反应的关系如何？在同学们交流时，有一个同学大胆谈到，加成反应和加聚反应从形式上看都很像初中学过的化合反应，一下子就把加成反应的特征点出来了，让笔者感到非常高兴。学生自己把问题点透了，教师就可以少讲或不讲。倾听智慧的声音一定要根据自己学生的实际情况来进行，因为认定“智慧的声音”需要花费更大的气力。

3.善于在交流中建立新型的师生互动关系。

在生本教育的教学中，不存在单一的教师中心。它的本质是师生人格上平等的交往与合作，这种关系的形成和建立是培养学生创新能力的前提。

听了郭思乐教授的报告后，心里痒痒的。回来后正赶上教学“二氧化硫”，笔者就用生本的理念上了一堂以“前置性作业”为引导的学习课，这堂课的效果比原来的效果要好得多。上课前我做了以下要求：（1）家庭小实验――将几根火柴捆成一束，划着后所产生的气体中便有二氧化硫，注意闻它的气味，并将结果加以记录（提示火柴头上有易燃物硫）；（2）阅读课文，总结二氧化硫有哪些物理性质和化学性质？思考：（1）氯气和二氧化硫都有漂白作用，它们漂白的本质相同吗？（2）从二氧化硫中硫的价态分析二氧化硫的氧化还原性能；（3）二氧化硫对人类有害吗？你能举例说明二氧化硫对人类危害的例子吗？上课时，先做演示实验，再要求小组结合课前作业展开交流与讨论，最后小组汇报。由此让笔者体会到：教学活动中，当交流与讨论成为课堂的正常秩序时，学生不仅很轻松地学习到相关的知识，而且会增强合作精神，这也是生本教育的初衷之一。

在生本教育的初步教学实践中，笔者时常感到很辛苦。因为进行生本教育不仅要克制教师自己善“讲”的长处，而且需要时刻关注学生发现问题、解决问题“创新点”，尽可能地激发学生学习化学的激情，创造化学思维的活动环境，让他们体会学习化学的快意，“学会了”的时刻就是幸福的时刻。此时，我们幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐。