幼儿园见习报告(娜娜精心打造)

幼儿园见习报告(娜娜精心打造)（精选7篇）

1.幼儿园见习报告(娜娜精心打造) 篇一

见习报告

学号1005404043 见习地点：世纪花园 见习目的：了解教学方法 保育工作 孩子生活 见习时间2011年5月9日至5月13日

世纪花园幼儿园是我见习的地方，在此之前我了解到，世纪花园幼儿园，建院时间2003年6月，地处湖天开发区世纪花园大院内，园以尊重孩子，理解孩子，我和孩子一样高为教学理念，并形成了：德国思维升级训练课程------逻辑狗、全英文教学“牛津英语’’,快乐快速识字教学‘‘字海冲浪’’的四大课程特色，为幼儿学知识开发智力创造了优越的学习环境。以下是在见习中所见所感所想。

1．每天幼儿作息饮食时间安排表

7：30——8：00来园晨间活动及早操 8：00——8：30早餐及盥洗

8：30——9：00幼师带幼儿在活动区活动 9：00——9：30集体活动 9：30——10：00喝水及户外活动 10：00——10：30集体活动 10：30——11：00喝水及双语活动 11：00——11：30盥洗后午餐

11：30——11：50饭后散步保育员打扫卫生 11：50——14：30午睡保育员巡视 14：30——15：30起床盥洗吃午点 15：00——15：10午间操 15：10——15：40游戏 15：40——16：00喝水与活动 16：00——16：30游戏 16：30——17：00晚餐 指导老师：谢娟娟 见习人：邓礼平17：00——17：30离园活动班主任组织离园

这只是冬季安排从作息安排仅仅从这来看整个流程是很较合理的，有动态活动与静态活动的交替，户内活动与户外活动的交替，正规活动与非正规活动的交替，集体活动与个体活动的交替。一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取决于各类活动的交替安排的合理性。除此之外，院内还根据不同的季节制作了不同的作息表及根据儿童的不同年龄，编分了不同的班级，保证作息制度的科学性合理性。在园所场地受到限制的情况下，园内将幼儿的活动时间有所叉开，将作息制度在不同的时间段交叉使用，以保证作息制度的有效落实。这对儿童的发展需求和教育的全面安排都起到了很好的配合作用。

但在见习的过程中，发现有的班机上下课并无区别，由于孩子上课没有认真听课孩子有可能整个上午都站在后面，也不被允许与其他小朋友交流，其他孩子也会只允许在原位。也许这样能够起到杀鸡儆猴的作用，但孩子的作息时间被打乱这对孩子的身体成长是不利的。2．学习

生活中无处不存在认知,课堂中的学习是孩子接受知识的重要来源。因此,教师在教学设计时，应注意将幼儿对课堂知识经验的积累与他们的现实生活密切联系。根据日常生活中形象的知识内容或相应的问题情景来设计活动,可以使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的知识,从而引发对课堂求知的兴趣。还的形象思维是非常发达的，所以教师可借助于具体的事物来让幼儿理解。例如教孩子数学课时，可让幼儿结合生活中的实例，设计商店买幼儿喜欢的零食为游戏情境,让幼儿取钱购物,学习计算所买商品的价格,幼儿就会在不知不觉中,学会运用并积累了丰富的数学经验,而这些经验又为他们学习数学知识提供了广泛的基础。因此,我们在设计学习内容应当紧密联系他们的实际生活,创设问题情境、关注生活环境,让幼儿在学习中积极运用已有的经验解决问题,感受到知识作为一种工具在实际生活中的应用和力量。

在世纪花园见习的过程中让我觉得很欣慰的是，有些老师不仅会利用生活的场景来传授知识还会亲自动手做些道具，并借助孩子对色彩的敏感和兴奋，增加教学的趣味性，来使某些抽象难懂的概念具体化形象化。另外一个发现就是，无论是在吃饭睡觉还是在休息游戏中，老师都会进行随机教育。3．幼儿饮食 在幼儿园里孩子的饮食是一个老大难的问题。见习时老师在面对这种问题中给了我解决的方案。坚持“一致性和一贯性的原则”，一致性就是和家长配合让孩子自己来吃饭，而这工作并不是一朝一暮的事，需要长期坚持。或者是通过生动有趣的游戏，解决幼儿的挑食问题，例如扮妈妈、唱歌加上鼓励等。

在具体的菜式方面，孩子的主食本是多样化，比如用小米饭替换几次大米饭，间隔着吃几顿包子、面条。肉类食物炒、蒸、煮不断变化，孩子就不会厌恶。荤素搭配可使孩子不会感到腻味，若能给孩子制作一些小糕点，再增加些坚果类的的那孩子的饮食是没有问题的。然而在幼儿园见习的一周里我所了解的情况不尽人意，孩子每天食用的花样太少，例如孩子的午餐里几乎每天都少不了土豆，且只有一菜一汤，水果就只提供了一种等

4．睡觉 幼儿在睡眠中成长，每天充足的午休对幼儿娇嫩的大脑是非常有益的，儿尚不适应外的各种刺激，为了保护自己，大脑皮质发挥了内抑制作用，故需要更多的睡眠时间，而午休对宝宝的生长发育有很大的益处。可以改善幼儿饮食，增强免疫力改善疲劳，利于脑部发育等。

世纪花园幼儿每天中午12：00左右开始午休，在老师的故事声中孩子们吵闹也越来越少，然而有的孩子却从不午休，在这种情况上老师却任由孩子整个中午独处做作业这是非常不恰当的。孩子中午不睡觉是因为孩子精力充足，所以应在上午让孩子们多到教室外运动，而不是长期在教师这个狭窄的空间里活动，待孩子尽力消耗完了自然会午休了。5环境

幼儿园环境卫生度、安全性及温馨度，对幼儿的生存和发展起着重要的作用。它不仅会影响到幼儿的生理还会影响到幼儿的体质,为此,幼儿园的清洁和整体布置不容忽视。

或许在幼儿园里见习令我最不满意的就是那卫生和教师的整体布置了。我见习的班级里墙上贴的东西乱七八糟，东西泛黄，地板摩擦严重不说进门处还有个小洞，窗帘较黑，垃圾桶和餐饮用具放在一块。特别是孩子们的寝室阴暗不透风。此次见习感触颇深，现实为幼儿提供的环境令人担忧，教师的素质也急需提高。孩子是国家未来的希望，所谓少年强则国强。所以在如何教育孩子的的问题上不容忽视。为孩子创造一个无形和有形的有利环境是社会共同的目标。

2.幼儿园见习报告 篇二

——第二次军分区幼儿园见习报告

与2009年5月21日的见习活动时间相隔一年多之后，11月25日我们08级学前教育专业的同学第二次来到周口军分区幼儿园进行一日见习活动。对于这里的环境，应该说我们已经比较熟悉了，但是同学们的心情、目的是不同的。作为即将毕业的学生来说，我们已经学习了两年多的理论知识，我们希望能与实践相结合，能在实践中验证所学的理论。我们也想通过这次见习，学习与比较一下于一线教师们有什么样的差距等。下面我分以下几点谈谈我所观察的情况。

一、两次见习所见不同之处

1、班级名称的变化。由原来水果式的班级名称变成了军幼XX班。听一位老师说是为了给孩子一种新鲜感。

2、晨间活动地点的变化。第一次见习看到晨间活动时，大部分班级都是老师带着孩子们在室外进行游戏活动。现在，晨间活动基本上都是在室内进行唱歌、跳舞或是晨间阅读。我不知道这是否与天气有关呢？

3、室内墙饰的变化。进园时，听园长说今年增加了英语课程，一进班就发现每个班的墙壁上不单纯是墙绘了，上面增添了相应情景的英语对话。

4、就餐顺序的变化。原来是先把盛好的饭放在桌子上再让孩子们转向桌子，存在着安全问题；现在先让孩子们面向桌子坐好后，再把饭放在桌子上，避免了孩子们在转身时会被烫伤。

5、老师带操时面向孩子。我认为这似乎不太合理，因为2——7岁的孩子还处于前运算阶段，是以自我为中心的思维，和老师做反向的动作，孩子们是否能真的接受呢？

二、观看教学活动

这次见习我们所看到的教学活动，应该说与第一次见习时所见的有很大的差距。从课堂的质量上讲，应该说有质的飞跃。从课堂的主题上讲，以艺术音乐教学为主，更为生动。我想这其中应该有像园长所说的这些都是获奖优质课的原因吧。下面我对我所观看的三节课说说我的看法。

1、上午9:：10——9:：40，林雅琪老师上的艺术音乐课《小鸟》，可以说是比较完美的。首先，设置问题导课，调动孩子们的积极性。其次，在听音乐、学歌曲和节奏时，通过图谱教学更直观的让孩子们认识节奏型。第三，用绘画的形式，让孩子们表达创编歌词的内容，做到了学科的渗透，也提高了孩子的创造性思维。唯一的一点瑕疵就是，再提问中没有注意到花香应该是闻到的，而不是看到的。

2、下午3：10——3：40，王蓓老师上的艺术音乐课《母鸡孵蛋》，再后来的评课中得知，这节课是有奥尔夫音乐改编而成。不过王蓓老师把这节课上的很棒。在授课中，有不同的音色演唱“棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡”。让孩子们通过表情、音色、动作去体会，充分体会了奥尔夫音乐的节奏训练、动作造型和声音造型等教学内容，也是对综合音乐感教育的一种体现。

但是，王蓓老师在保持教具的神秘性上的疏忽，也为我们提了醒。保持教具的神秘性，才能更好的调动孩子的积极性。还有一点就是这节课给我留下了一个疑问，让我感觉到这几节课就像是一个小舞台剧，如果是平常的上课，每个老师还是这样上的吗？

3、李亚娜老师具有傣族风格的艺术课《月亮婆婆喜欢我》。这一节课是园长极力推荐的课，曾获得济南军区优质课一等奖。这也增加了同学们对这节课的期望值。从李老师对课堂的控制力和表现上总体的感觉都是无话可说的。也许是期望过高，我认为，作为一节讲过很多次的优质课来说，似乎不应该再拿着教案去读自己的活动目标。

三、评课心得

在幼儿园给老师们评课是第一次，但也有几点体会简单谈谈和同学们分享一下：

1、评课。首先由授课老师总结、自评，再由其他老师进行评价。我想这也体现了我们所学的课程评价中的总结性评价也是为了把教育结果与教育目标相对照的过程。有利于以后教学活动质量的提高。

2、教学理念，教师观念要敢于突破。评课过程中，一位同学提到《月亮婆婆喜欢我》应该进行科学渗透时，老师们却坚持学科的独立性。我认为学科渗透是有必要的，利用活动中的机会及时的渗透潜移默化是完全可以的。

3、在评课中，通过几位老师的总结，可以看出一些老师在理论上的欠缺。这也让我感觉到多学一点理论是很有必要的。因为，每一节课都需要好的理论支持。

3.幼儿园见习报告 篇三

该幼儿园最有特色的是阅读，从小培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，全园以阅读为主要侧重点。学前教育作为终身教育的基础奠定阶段，培养幼儿的阅读能力是非常重要的，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值，早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备。幼儿阅读是一个循序渐进的过程，在早期阅读过程中通过多种渠道接受信息和表达信息，幼儿用眼睛看图片和简单的文字，自己感受绘本中的内容，幼儿在此过程中要想象，联想绘本中的故事内容，发展幼儿多方面的能力。

幼儿不仅在园内开展阅读活动，回到家后和家长一起进行亲子阅读。通过幼儿园的活动延伸到家里，巩固幼儿的知识和经验。通过家长与幼儿共同进行亲子阅读，不仅培养了幼儿的阅读兴趣，还增进了幼儿与家长之间的关系，家长了解幼儿的成长历程，感受孩子的进步，找到更科学的育儿方法。通过亲子阅读后家长要写心得体会，从点点滴滴记录幼儿的成长变化。将家长写的心得体会专门做成一个主题墙，这样家长也一同参与了幼儿园的环境创设，增进家园合作，更好的促进幼儿发展。

幼儿园活动区是教育者根据幼儿的兴趣和能力，将活动室的空间划分为不同的区域，并在活动区中投放具有教育意义的活动材料，让幼儿自主选择活动区域，在其中自主选择活动材料和活动类型的活动。区角作为教学活动的延伸，应该根据组织的主题活动进行创设。在金江实验幼儿园中，没有很刻意的条框把每一个区角分隔开来，柜子都是尽量的摆在墙边。每个班的区角都是最大程度的敞开的，没有明显的界限，打破原有的区角设置去区角化。这是该幼儿园活动区的特点。每个班之间都是相通的，这样增强班级之间的联动性，没有绝对的孤立出来，整个幼儿园是一体的。活动材料的投放具有可操作性，符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童真童趣，具有艺术性。

该幼儿园单独设置了一间厨房，厨房内橱柜的高度按照幼儿的身高进行制定的，方便幼儿操作。里面还摆放了一些做菜的方法，幼儿在家长和教师的指导下可以按着图片上的方法做菜每个月家长可以带领幼儿园一起做饭，体验涌动的快乐。利用教学楼侧面的一小块空地，教师带领幼儿种菜，教师每天带领幼儿去浇水，这些蔬菜成熟后，可以采摘了拿到厨房去做。幼儿不仅感受到蔬菜的成长过程，可以尝到自己种植的蔬菜，体验劳动的成果，收获的喜悦。

整个幼儿园的设计都是以蓝色调为主，每个班的设计都几乎是一样的，大面积的蓝色背景墙，统一整体的风格。由幼儿园统一规定环创主题，虽然整体视觉效果好，但每个班的教师没有发挥的余地，要完全按照幼儿园的规定来实施。每个班级的幼儿年龄段的身心发展特点不一样，在平时的活动中只能靠投放的材料来体现每个年龄班的特点。每个班的创设也是以蓝色为底色，走到每个班都没有多大的差别，只是去见习，没有观摩幼儿园具体组织的活动，不能看到该园环境的利用程度。

每个班的阅读区都是靠近窗子边，幼儿在阅读的`时候光线充足，且这个区域较安静，离动态区域较远，在同时进行活动时互不影响。在该区角投放适合幼儿年龄阶段的书籍供幼儿阅读。在这个区域还放有适合幼儿身高的小沙发，幼儿能在里面舒服的阅读。

墙饰能围绕教育主题。在走道处用绘本进行装饰，幼儿在走到上活动时，可以顺着走到阅读绘本，从每一个角度体现幼儿园的办园特色。师生共同参与环境创设，幼儿有动手设计的机会，教师将幼儿的手工作品作为环境装饰的材料，不仅美化环境，幼儿还能体验到自己劳动的成果。

活动区的设置，在每个班的教师外边都有一个大的区角，这个区角设置的很完善，围绕一个主题进行创设，提供的材料也很丰富、仿真，充分的材料能够提高幼儿的操作兴趣。但过多的仿真材料会限制幼儿的想象能力，可提供一些半成品材料，或代替材料。在一个区角，废旧物品的利用，不失美观，而且又实用。用奶粉瓶做的架子鼓非常的好，该材料不容易弄坏，既经济又实惠。用大小不同的奶粉瓶制作成架子鼓，幼儿能够实际操作，而不是做了放在那里观赏。

各个区域有很明确的规则标识，在每个活动区都有明确的规则要求和进去卡，幼儿在进去区角活动时就要遵守该区角的规则，这对培养幼儿的规则意识有很大的帮助。

整个区域光线充足，空气流通，无空气污染，该幼儿园的地理位置在人流量少的地方，周围环境比较安静，没有噪音，不影响幼儿在园内的活动。各种设施材料无尖锐菱角，无安全隐患，活动室的桌椅都没有菱角，钢琴的棱角用软泡沫板包裹起来。

4.幼儿园小班见习报告 篇四

此次见习，我来到了XX艺术幼儿园的小(1)班。在这里的一个星期里，我学到了很多东西，不光是平时的日常工作。

上次见习我去的是教育第三幼儿园，上次是在宝宝班，那时我就感受到了小朋友们良好的行为习惯，从早上入园到晚上离园，都不用老师多说就能做得很好。这次来到小班我更加感觉到原来一个孩子的教育很重要。因为这些孩子的习惯那么好，早上做操时要让小朋友们先把小椅子推到桌子下面去才可以去站队;吃加餐前要先上厕所、洗手，再搬着小椅子靠墙边坐着吃;玩玩具前要先给小朋友们讲好要求：要安安静静的玩.不可以抢其他小朋友的玩具.不能乱扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要捡起来.说要收玩具的时候就安静的把每一个玩具放到筐子里，让玩具宝宝都回橱子里睡觉;喝水就站在一个地方喝，不可以跑到教室里喝;中午睡觉前要尽量自己脱裤子，睡醒了要自己穿鞋;下午吃完饭要排好队等爸爸妈妈来接，叫到名字的才可以出来。这些都是很基本的，而小班是培养孩子形成良好习惯的地方，所以也是非常重要的。

对于学前儿童的学习生活来说,卫生与保健是非常重要的!通过这一个星期的见习,我学会了很多!而卫生每天都打扫，每班设有更衣室,家长要为孩子准备换洗衣物,为孩子尿裤子准备。每天晚上孩子离园后,老师将每个孩子的小手巾、小水杯集体收起来进行清洗。被罩床单两天清洗一次!孩子离园后教师都会好好清扫教室！

这次最大的收获就是我们有幸帮助老师装饰教室和做教具卡片，很感谢老师们这么信任我们，让我们参与到了装饰的行动中。贴画、剪纸、剪小花、摆桌子，虽然这些活都是些小活，但真的让我们积累了经验。只看到了结果与参与到过程中，就是有不一样的收获。看着变漂亮的教室和最后一天开公开课同学们看卡纸教具开心的样子，感觉很不错，觉得我们虽然离开了，但是我们做的东西留下来了。

最后，还要说一下每个班里最重要，最辛苦，也是我们这次见习的重点的保育员老师。最重要是指保育员要负责小朋友们的人身安全，每一个可能发生危险的动作都会想到，然后杜绝。有很多生活经验，有很多急救的知识也是我们需要学习的。最辛苦这一点，我们体会得到。每天要早到晚走，打水、提饭、擦桌子、拖地，在小班还要喂喂饭，我们只是干了四分之一的活就觉得很累了，保育员平时一个人干，脑海中还要想到会不会出危险，真的很佩服她。不得不提的一点是，这次见习我见到了张老师上课的方法，真的真的感觉我们还差很多，还有我们对孩子的教育方法也是还需要努力提高！

5.幼儿见习报告 篇五

牛角村幼儿园是牛角村唯一一个规模较大，师资较有实力的幼儿园，集中了周围几个村落的适龄儿童。分成大班，中班，小班。每个班分配两个老师，一个主要负责教学，一个主要负责生活。这次跟随张静老师主要是为了进行“幼儿卫生习惯的调查”。在此过程中我主要是对小班的儿童进行观察，并发现了如下一些问题：

1 学生衣服，身体卫生不合格，我建议应督促家长为孩子及时更换衣物。 2 儿童在午睡时存在不同程度上的咬手指问题，总在允吸大拇指。

3 由于我观摩的是小班儿童的课程，我发现老师在教学过程中向儿童发放学习书籍，但是儿童并不能认识书上的字。而且在教学过程中，书籍对其教学也无任何帮助，甚至只是增添了一项麻烦(因为还要发书，再把书收上来)。而且还有可能会把书弄坏!

4 教师在一节课教授的内容有点多，一节课不仅教授了一首儿歌《两只老虎》，还教授了一个拇指操，而这两个内容只有小部分儿童掌握了，大部分只是盲目的跟随老师的动作，甚至很多儿童只是玩自己的，并没有看老师在干什么。老师没有成功的吸引儿童的注意力。

5 幼儿园的餐点内容有点单调，营养不够均衡，不符合荤素搭配的原则，也不是儿童热衷的饭菜，不能引起儿童的食欲。

6 在下午喝水的时候，教室混乱，老师并不知道谁喝水了谁没有喝，我认为应该让儿童自己坐在小椅子上等待老师给把水倒好，大家一起喝。

7 存放儿童杯子的地方过高，儿童根本就够不到，只能麻烦老师来给放到上面，这样不利于培养孩子存放东西的好习惯。也给教师增添了工作量。

8 教室内很杂乱，儿童的书包是乱放的，没有秩序。不利于儿童良好习惯的养成。 9 中午有儿童要吃药，老师不一定能很准确的记住那个孩子吃什么药。我觉得应该在每种药上标清楚吃药的时间和对象。这样避免因为老师记错造成的不好后果。

10 在游戏时间，儿童对于一些游戏器材使用很不规范，易造成伤害，例如滑梯在玩儿的过程中有上行有下滑的，这样易发生碰撞，老师应在周围监督并督促改正。

11 教师在下午时间应注意开灯时间，光源应充足，以免影响儿童的视力。 在后来的总结和调查中我又了解到幼儿的良好卫生习惯是指幼儿在卫生方面经过不断地重复和练习而固定下来变成需要的良好的行为方式，幼儿良好卫生习惯的内容很多，主要有生活卫生习惯、清洁卫生习惯、环境卫生习惯、器官保护卫生习惯、心理卫生习惯等。

幼儿园的老师帮助幼儿要形成讲卫生的习惯，必须先要掌握讲卫生的方法，教师可以教给幼儿正确的方法，然后，再通过多种渠道多种途径进行练习，得以巩固。如，要让幼儿形成好的洗手习惯，首先，教师要让幼儿明白为什么要洗手：手接触外界物体最多，最易受到污染。特别是孩子，由于手—-口的动作频繁，更易将不洁的东西吃进体内而生病。据防疫部门检测，一般寄生在手和指甲缝里的病菌、病毒和虫卵共有30多种有的科学家曾做过试验，把副伤寒菌分别放在洁净的皮肤和污染的皮肤上，10分钟后，污染的皮肤上的细菌仍很活跃，而清洁的皮肤上的细菌却都死了。这是因为洁净的皮肤能分泌出一种溶解细菌的物质。可见，洗手对保持皮肤清洁、预防疾病非常重要。其次，教给幼儿正确的洗手方法

(参见前面的有关介绍)。第三，在幼儿学会了正确的洗手方法后，要让幼儿知道什么情况下要洗手：每天早晨起床后要洗手，吃东西前要用肥皂洗手，便后要洗手，手脏了时要洗手。第四，在幼儿洗手过程中，可以教给孩子一些有关洗手的儿歌、歌曲、律动等，让幼儿边唱歌边洗手，增加幼儿洗手的乐趣，如，幼儿边洗手边唱《讲卫生》(洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，讲卫生的孩子，天天洗洗手)的歌，有利于调动孩子的积极性。等等。在以上四个环节进行完的基础上，教师在一日生活中要注意提醒幼儿用正确的方法洗手，对做得好的幼儿及时给予表扬、鼓励，幼儿定会形成良好的洗手习惯。

由于幼儿的生活空间不只是在幼儿园，对于全日制幼儿园的孩子来说，在家庭生活的时间比在幼儿园生活的时间要多，许多卫生习惯的养成主要靠家长的帮助，如定期理发、洗澡、换洗衣服;每天早晚要洗脸、刷牙;每天晚上要用温水泡脚，要洗屁股;每天要换洗手帕;外出时不要乱丢果皮纸屑，不随地大小便，注意环境卫生;连续看电视不能超过1小时;等等。幼儿良好卫生习惯的养成是幼儿健康成长的重要保证，每一个幼教工作者都要结合自己的工作实际，利用一日生活

的各个环节加强对幼儿良好卫生习惯的培养，以促进幼儿身心和谐发展

6.云南师范大学附属幼儿园见习报告 篇六

活动一

活动名称：小手的秘密活动班级：小班

活动目标：

1.让孩子初步了解手的功能及结构。

2.懂得保持小手的卫生并爱护小手。

活动过程：

1.导入。幼儿跟随音乐拍手，能引起幼儿的兴趣。

2.教师带领幼儿一起观察小手.观察手心、手背指甲老师在这个过程中告诉幼儿指甲长长的科学原因。

3.幼儿互相比较手的大手。同时老师还引导幼儿和新老师比手的大小。

4.让幼儿探索手能干什么。幼儿用自己的手去摸盒子里的物体，并且说出自己的体验。

在整个活动中可以看出教师的准备很充分，特别是在讲解指甲为什么会长长的原因时，先用科学的语言解释过后又用通俗的语言跟幼儿解释甲基是什么，这个环节我很欣赏，因为如果是我老师组织这堂课的话有可能会忽略了这个环节，不会想到幼儿并不能理解甲基是什么。整个活动教师的语言都一直保持流畅，具有亲和力，且活动的每个环节都以游戏的方式紧扣着活动的目标来进行。幼儿的积极性也得到了充分的调动，然而整个活动不足的地方就在于老师的主导性太强了，各个环节时间转换显得有点突然。假如能给孩子更多时间进行探索的话孩子可能会有更多的发现和疑问，到时候老师在进行教育幼儿的理解就更加深入。

活动二

活动名称 沉和浮活动班级：中班

活动目标

1.激发幼儿探索沉浮现象的兴趣。

2.初步了解沉和浮的现象。

活动过程：教师让幼儿扮演小科学家的角色，直接进入主题。先给幼儿讲沉和浮这两种现象，再让幼儿动手进行实验。幼儿在活动里表现的很积极，因为能动手参与到实验中去。同时实验的要求是循序渐进的，先让幼儿把全部的物体放入水中，观察哪些物体是沉下去的，哪些物体是浮起来的，先让幼儿对沉浮现象有个整体的感知，老师讲解了沉浮的原因之后，再次让幼儿动手实验，探索物体沉浮的原因。经过两次的实验之后，教师鼓励幼儿

思考怎么样把沉浮转换。同样是让幼儿自己动手实验，但是在这个环节里面老师让幼儿回到座位上讲解半天才幼儿去实验。我认为这个过程重复了，老师可以在幼儿在进行沉到浮的转换的时候，就引导孩子思考怎么把浮在水面上的物体使它沉下去，等幼儿做完实验之后回到座位上小结。这样就不会出现幼儿还在实验意犹未尽的时候就被叫回到座位，还能节省时间。

同时关于沉和浮蕴含的物理知识有很多方面，除了老师教的重量之外还和物体的密度有关。所以，这个活动可以设计成一个系列活动逐步的深入学习。

活动三

活动名称：日食活动班级：大班 活动目标：

1.激发幼儿热爱科学的情感初步对探索太空产生兴趣。

2.初步了解日食的形成与太阳、地球、月亮运行的位置关系。活动过程：

老师用视频导入到活动的主题。第一遍先让幼儿整体观看视频并没有提出要求，容易激发幼儿的兴趣。第二遍观看的时候就提出要求，视频中出现了哪些天体、出现的饿想象的名称、天体是怎么样运行的。在幼儿回答完这些问题之后，老师开始用三球仪展示日食的形成过程。之后观察图片：日食形成时地球、太阳和月亮的位置关系，老师讲解过后，幼儿自己动手操作三球仪加深对日食形成过程的认识和理解，还组织幼儿扮演地球、月亮和

太阳

做游戏进一步帮助幼儿理解日食的形成。以月食的形成作为活动的延伸结束活动。

通过这次见习活动对幼儿科学教育有了更深入的认识。首先，科学教育的严谨性要求教师有一定程度的科学知识和技能，同时还要有能把专业的科学术语转化成幼儿能理解并接受的语言的能力。其次，科学活动要求严谨而又不失趣味性，所以教师在设计活动的时候必须要把科学教育融入到日常生活而不是孤立存在的，怎么样能使幼儿在轻松有趣的游戏活动中学到一定的科学常识是必须要考虑的因素；并且对活动目标的确立必须符合幼儿的实际情况，对幼儿能力的要求必须循序渐进。最后，教师在实施活动设计的时候要注意自己的提问的导向和方式方法，科学活动的严谨也体现在活动中的细节。

见习给我们带来的不止是感官上的欣赏，更多的是带来了新的思考和方向。在组织幼儿园的教育活动时必须根据各个领域的活动的特点来进行，同时游戏是幼儿园最主要的活动，所以游戏是要始终贯穿着整个活动。这也是增加教育活动趣味性的一个有效途径。整个活动的实施都是为实现目标而服务，设计活动的过程时就依据目标而来。教师在活动中的感染力同样很重要，教师要以饱满的激情投入到活动中，用自己的热情带动幼儿。这是我自己所欠缺的，所以通过这次见习，让我对自己努力的方向更加明确了。

本次见习的三个活动都体现出了教师精心准备的过程，这给我也是一种启示，在见习的过程中发现一些问题经过自己的思考想出解决的对策不仅可以锻炼自己，还可以提升自己。活动一是我比较喜欢的内容，只是教师在组织的过程假如能多给孩子一些自主的探索的话效果会更好，教师要学会适当地退出，即弱化对学生的控制和引导。活动二的实验过程重复浪费了一些时间，整个活动显得比较冗长和繁琐，本来水是幼儿日常生活中很常见的东西，水里面有很多的秘密可以交给幼儿很多的知识，可以设计成一个系列活动教师就能更容易的把握活动时间。

7.幼儿园教育见习报告 篇七

在幼儿园见习的两周里，我见到了一群又一群活泼可爱、天真无邪的孩子。和他们在一起玩耍游戏，很简单很快乐很满足,真的能让人感慨时间的匆匆流逝。为期两周的教育见习,通过与优秀的带班老师以及幼儿的相处，我学到了很多书本上无法学到的知识，第一次将理论付诸了实践，同时我也真正感觉到了做一名幼儿教师的难处,让我收益颇丰。

我首先是在小班里见习的，所以做的基本是保育方面的工作。该班的保育员是一位五六十岁的慈祥善良的奶奶，她的言行举止中透露出了她对每个孩子的疼爱怜惜，体现了“教中有保,保中有教”的原则。我积极地和保育员配合，在户外活动时,提醒幼儿增减衣服以免感冒;回教室时，要记得告诉幼儿在外边玩耍有细菌，提醒幼儿洗手;吃饭时，不能说话、不能挑食;睡觉时，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥等等。可能因为每天都得重复同样的话语，开始时觉得小班的孩子可麻烦可难管了,但后来一想到好习惯正是一天天慢慢养成的，就又感觉这些唠唠叨叨的话很有必要。

和他们相处短短的三天里,孩子们天真灿烂的笑容,调皮可爱的模样以及独特丰富的想象力等都深深地印刻在我的脑海中挥之不去。有一次，我和几个小朋友在玩娃娃家的游戏，突然有人从背后拍了我一下，等我转过身去时他早已逃离在人群之中。我故意以生气的表情恶狠狠地瞪着周围的一群孩子，对他们说：“刚才是哪个小朋友拍我的？现在给我站出来。”我话语刚落,那个拍打我的小朋友不知道是不好意思了还是看穿了我假生气的面目,只见他用手遮着自己的眼睛哈哈大笑.见他笑得如此开心,我忍不住就一把抱住他逗他捞痒他。谁知旁边一群小家伙全部都跑过来压我身上，一个个都在捞痒我，捞得我心里直发毛。疯玩过后，尽管我头发衣服都凌乱了，笑得眼泪都快出来了，但我感觉和孩子们一起玩耍时的我是最快乐最自在的，仿佛一下子也回到了童真年代。

在小班见习了三天过后，我又被调到大班。在大班，老师的言行及对幼儿的反应让我懂得了，教育要因人而异，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。同时我也发现了无论管教什么类型的孩子，积极的鼓励总比消极的刺激要好的多。

刚进大班没多久，我就认识了一位小男孩。因为他一见到我就很友好的拉着我的手不停地说这说那，和我交谈时表情十分丰富自然，话语中也透露了他那无比激动兴奋的心情。这个小朋友给我的印象十分深刻，所以在大班的两天里，我对他投入了更多的关注。即使这么一个热情、活泼、开朗、可爱的孩子，但老师及保育阿姨貌似不怎么待见他。上课时老师让

他搬着小椅子一个人坐前面，即使他再怎么努力积极的举手回答问题，老师基本都不给他机会。有时可以看出他很着急很在意老师的关注，都举着小手迫不及待地从椅子上站了起来，谁知老师生气地指着他对他有所批评并让他安静地坐下来。课后我从老师那得知，她们觉得这孩子非常调皮好动，似乎一刻都不能安静下来，再加上他是直接插进大班的，没有经过小中班规矩的训练，经常会扰乱课程的秩序,所以就显得很难管教很难约束控制。对于这点，我觉得老师的思想做法都有待改善。调皮好动是每个孩子的天性，这不是缺点。可能他的确要比其他小朋友好动点，那也是他的性格所致。他从座位上站起来并不一定是出于恶意，有可能是这种时常被忽视不受关注的环境让他变得如此好动,他这样做只是为了吸引老师的注意而已。所以对于这类外向型的孩子，我觉得作为老师就应该给与更多的关注。如果一直让他一个人坐前面并且不让他说话，他心里肯定不好受。看到其他小朋友举手回答问题并受到老师的表扬，自己也很努力地想得到老师的肯定和关注。这时假如老师能给他发言的机会并赞赏他，我想他也没必要在课堂上随意的站起来插话了。事实也证明了这一点。在一次捏橡皮泥活动中,老师夸他捏的橡皮泥不仅逼真而且数量也多,并且奖给他一个苹果帖纸。他笑得很开心而且一直到傍晚离园前都舍不得将帖在手背上的帖纸给揭下来。那天我细心地留意了下,他几乎都乖乖的坐在小椅子上认真地听老师的话。

这个小朋友的案例让我明白了,要想成为一名合格的幼儿教师,首先我们要树立正确的儿童观,儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。因此教师与幼儿交往的态度、方式都应让儿童感到安全、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。其次,教师应该经常用爱的语言鼓励孩子。“孩子,你真棒”等等之类的话，使其产生成功的体验。同时还要以海纳百川的胸怀包容孩子的一切,包括他的成功与失败,正确与错误,相信每个孩子都是可塑之材。

第二个礼拜我是在中班见习的,在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方,让我知道了今后努力的方向。在见习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。我尝试过在中班上了一节课,尽管我认真备课,写好教案,准备充分,甚至在脑海中模拟了几次上课的流程和情景,本以为那节课可以上的很好了,但事实却不是这样。第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，等自己真正站在讲台上才知道平时我们在课本上学到的那些理论专业知识是远远不够的。上课时间的把握,各个步骤地衔接,幼儿出乎意料的回答,课堂秩序的维持等不确定的因素,对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。对于第一次失败的课堂组织,我和带班老师及其他见习的同学一起讨论交流过,其原因我也反思总结了自己的不足之处。首先,可能因为我自己第一次上课有点紧张放不开,语言、表情、动作都没有做到适度的夸张,所以就不能很好的吸引小孩子的注意及兴趣;其次,对于幼儿出乎意料的突发行为和语言,由于经验的缺乏,不能迅速地灵活地应答和处理;再者,在组织语言时,没有顾及到幼儿的理解能力,有的词语成人化,超出了幼儿语言理解的范围等。

在我真正体验过独自设计教育活动后,我才明白教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师必须要有广博的专业知识和技能技巧。在设计活动时,要站在幼儿的角度上,根据幼儿的思维特点，准备大量的教学材料，以启发诱导和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望。在专业技能方面，我觉得自己有很大的缺欠，看到老师们带领小朋友充满活力地又唱又跳,活生生的差距要求我必须努力学好钢琴、绘画、声乐、舞蹈等技能。

也许这两周的教育见习中我不是做得最好的，我也发现了自己很多的不足，这其中不止包括经验和能力的差距，还有很多没有想到过的，但我觉得我一直在进步，一直在学习。再渊博的理论知识如果不经过实践的考验和证明只不过是“纸上谈兵”，所以我很感谢学院和幼儿园能给我们提供这么好的一个学习实践的机会。短暂的见习也让我了解了一名合格的幼儿教师应具备的种种条件,当然我会努力学习弥补不足并不断充实自己，使自己在幼师这条道路上走得更好。

刘晓庆