生活中的小快乐小学生作文

生活中的小快乐小学生作文（共14篇）

1.生活中的小快乐小学生作文 篇一

什么事最令人悲伤的?就在刚刚，23：40，我就经历了一件令我非常非常悲伤的事情。

我特别用心了写了一篇学习心得，蛮长的一篇作文。我小心翼翼地打好每个字，审视了一遍又一遍以保证不出错。可就在我要发表文章时，突然网有些卡，我就想退出页面重新发表。可这一退出不要紧，写的满满屏幕的字全都没有了，我有些不知所措，于是我重新打开了一遍。我不敢相信我这么用心写的一篇文章就这样没了，我查看草稿箱里面依旧空空如也。

当时我真的`要爆炸了，恨不得将电脑拿起来摔在地上，再踩它个几脚痛快。但我告诉自己要冷静，要冷静。生活十之七八不如意，哪能事事顺心。即使有那么多坎坷，那么多荆棘，那么多阻挠，你不将它们打败，就是等着它们来打败你。等你撒一顿脾气再回来，依旧还是要面对呀。

可有时我们真的用心去努力了，努力后的失败何常又不是致命的打击，它们像炮火一样轰击你的信心、耐心。那么这时候才是最关键的，你是否会这样甘心地放弃。我们心里其实都挺明白的，谁愿意自己努力了那么久到最后放弃呢?只不过有时一时的心累而酿千古恨吧。

做什么事其实都一个道理，该坚持的坚持，谁甘愿在最后放弃，心累，就如同学一件事的瓶颈期，过了这个阶段，我们就可以更容易到达地点，只要你在这个阶段没有放弃。

就如这段小插曲，我的作文还未发表，就没有了。我也挺崩溃啊，我也挺无奈啊。可你不能就因为这件小事就停止不前，你依旧要迈着大步向前走。

人往往能经得起惊涛骇浪，却总被一些小石子绊倒，坦然面对一切。即使被绊倒，也依旧要站起来向前奔跑。

2.生活中的小快乐小学生作文 篇二

前些日子, 我上了一节《我身边的小能人》的作文课。课上, 我努力激发学生的表达欲望, 回忆生活, 感受习作的乐趣, 领悟作文的真谛, 达到了一定的效果。

一、童年是一幅色彩斑斓的图画

童年是一幅色彩斑斓的图画, 是一段抹不去的美好回忆。课始, 我回顾自己的亲身经历, 讲述自己身边的小能人, 用亲切的语气娓娓道来, 让学生和自己一起回到那充满童真、童趣的生活中:去小河里钓鱼是怎样的兴高采烈, 去划船又是怎样的狼狈不堪……这样, 学生打开了记忆的大门, 搜索自己的记忆, 同时感受到叙说的乐趣。各种各样的回答, 就像一只无形的手, 将生活和课堂紧紧地连在一起。时空消失了, 学生津津有味地回顾生活:会编篮子的钓鱼大王王刚、小画家园园……生活中的人物活灵活现地展示在眼前, 学生回到了生活之中。

二、能人就在我们身边

顺其势表演, 能人就在身边。让学生现场表演自己的绝技, 或画一条灵动的龙, 或折一只会蹦的青蛙, 或拉一曲世界名曲……学生兴趣盎然, 他们高兴, 因为他们自己就是小能人!因为他们的身边也有许多小能人。此时, 不用教师提醒, 学生就会仔仔细细地观察, 在愉悦的学习氛围中, 学生的思维会加速碰撞, 发出异常灿烂的思维火花。“在这种特定的言语环境中, 学生的语言会变得十分清新和流畅, 用儿童的语言表达儿童的生活就变得极其自然。”当然, 表演不是目的, 只是手段。及时的“冷处理”会让学生的思考由感性走向理性。此时, 对能人的采访, 对能人发自内心的赞叹就顺理成章、水到渠成了。对此, 我设计了以下环节:

1.“行家一伸手, 便知有没有。”看到这一切, 你最想说什么?

2. 你能想象他的邻居们看到后, 会说些什么吗?

3. 你想请教什么?

说是写的基础。只有说得充分, 说得扎实, 才能更好地书面表达。要说得充分, 就要给每个学生思考的时间、改正的机会, 就要鼓励学生说真话, 敢表达;要说得扎实, 就要设计学生感兴趣的话题, 就要允许学生运用自己喜欢的方式表达。

“能人就在我们身边。”“我们是写作的小能手。我们有能力将自己的生活描写得生动、精彩。”鼓励的话语让学生跃跃欲试:他们卷起书本当做话筒去采访, 他们弯腰驼背模仿老人去表扬, 他们展开联想去回顾……精彩的发言赢得了阵阵掌声, 教师相机点评让学生更加放开了, 课堂呈现出一片生机。。

三、意外生成精彩

课堂总是在不断生成新的元素。正确地利用生成, 使之不着痕迹地为学生服务, 才能使课堂更为精彩。在说的过程中, 要注重学生听力的培养, 让学生在听中理解、听中辨别、听中思考, 之后, 再大胆地表达自己的想法。

如少数学生对身边的小能人并不服气, 认为“他还不如我呢”, “表演中还有一些不足”, 并不愿意请教。此时, 我不作任何评价, 鼓励他们继续发表自己的意见。同时, 示意大家谈谈看法。于是, 大家看到了小能人的刻苦与努力, 懂得了“山外有山, 人外有人”的道理。再如学生并不愿循规蹈矩地想象邻居的语言, 而更愿意用表演的形式, 一对一地当面交流。对此, 我在鼓励表演的基础上, 要求学生“比比谁演得像, 比比谁说得更好”。这样, 既保护了学生的学习兴趣, 又达到了以说促写的目的。

四、我们自己的标准

讨论、表演过后, 让学生自由说说自己的感受、自己最难忘的一个场景, 这样, 就把学生从感性的自由发挥引向了理性的思考和细节叙述中。对于一个优美的句子, 对人物一个眼神、一个手势的叙述, 对小能人成功的感悟……要因势利导, 根据课堂需要灵活改变课堂程序, 要发挥课堂教学的优势和学生的个性差异, 引进课堂评价机制, 使学生在相互评价中受益。此时, 教师合适的提问和鼓励显得尤为重要。适时的点评让学生有了标准, 也有了追求的目标;而适度的探讨, 让学生解除了心头的疑惑, 从而更自信、更有个性地叙述内心所想。之后, 也可以让学生仿照老师的点评方式学习点评同学作文, 把修改作文放在“说”的过程中。这样, 既引导他们注意了同伴习作中的优缺点, 相互学习, 又锻炼了自己的表达能力。

五、我手写我心

相互的交流, 让学生有了较为丰富的积淀, 学生的心中有了许多的话想一吐为快。但究竟怎么写, 先写什么, 后写什么, 此时让学生将自己想说的整理一下, 既可以在心中想, 也可以编写一个提纲, 然后, 有顺序地写下来。此时, 我告诉学生, 作文其实并不可怕, 它只是生活的一部分, 就像我们吃饭、穿衣一样, 只要我们愿意写, 将我们心中的所想写出来就行了。

3.让作文成为学生快乐生活的载体 篇三

一、在活动中作文并做人

课题组根据传统节日，结合学校德育活动设计体验活动，为学生的作文积累素材。

儿童节，课题组的老师组织了全校范围的游艺活动。一年级教室的“水中戏球”，学生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年级教室的“吹乒乓球”，学生鼓足了气，争得面红耳赤；三年级教室是最热闹的，“体感游戏”吸引了全校师生，门口排起了长长的队伍，每个人都想过一把瘾；四年级的教室玩的是“套圈游戏”，教室里不时传来阵阵欢呼声；五年级教室，课题组老师带领学生运乒乓球，师生小心谨慎，心随球动；六年级教室里，老师认真协调，不断提升踢球的难度。在活动中，学生懂得了合作，懂得了谦让。

端午节，学校请来了老奶奶和外国友人一起包粽子。 老奶奶一边示范一边讲解，学生认真地学着、包着。不管包成什么样，看着自己包的粽子，他们脸上露出了灿烂的笑容。拿到热气腾腾的粽子后，有的学生迫不及待地打开，品尝着自己的劳动成果。有的学生拿着粽子闻了又闻，塞进书包带回家给爸爸妈妈吃。

此外，在中秋节、国庆节、重阳节等节日，课题组的老师总是创造机会让学生体验生活，感受中华文化，汲取民族营养，培养他们的爱国情感、崇高志向、自强人格和诚信品质。

在作文训练中，课题组的老师拟选了《开心的一天》《有趣的游戏》《我们的节日》《无法忘记的一件事》《我爱我家》《悠悠粽香》《中秋月儿明》等习作题目，要求学生选择最深入自己内心的事情来表达自己的情感，从身边的小事、细微处去体验生活、感受生活。在作文的过程中，学生既写清了这些活动是如何开展的，怎样有趣，又抒发了自己的感情，揭示了自己得到的启示，使写作主题得到升华和深化。在活动中渗透作文教学，强调在生活中学做人，在做人中学写作，激发了学生的兴趣，使学生产生作文的欲望。这样，学生就能在作文中做到自然倾诉，不会再生搬硬套，牵强附会，作文内容也更加生动、具体、形象了。

二、在生活中指导学生写作

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”可见，写作是生活的反映，只有热爱生活，深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。我们要尽可能地把生活和作文统一起来，引导学生多观察，勤思考，学会阅读生活，阅读社会，并在生活中把阅读和写作结合起来。

例如，五年级的《黄果树瀑布》是篇文质兼美的散文，它的写作特色很鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是运用了生动形象的比喻，使文章的语言生动形象；三是触景生情，写下了作者真实的感受，让人有身临其境之感。笔者首先考虑的是如何引导学生品析文本，进行语言文字的濡染和训练，不仅欣赏黄果树瀑布的美，还欣赏了课文的结构之美、表达之美。于是，在教学细节上，教者要处处注意引导学生遣词造句，引导学生对文章的语言进行内化，让学生习得语言，培养语感。学生写景比较困难，写游记更是困难，为了解决这一问题，我们应该充分利用教材，适时组织学生到园博园游玩。

在游玩的过程中，教师指导学生联系《黄果树瀑布》移步换景的表达方式观察：观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘出来。我带着学生逐一观察出景物的各个局部，以浏览为顺序展示景物的全貌。我们先后游览了园博园里的热带植物馆、“农家乐”、“长江畔”，并指导学生把观察点的变化交代清楚，另外抓住不同景物的特点进行描绘，主次分明，详略得当，避免流水账。最后的习作成果不言而喻，大多数学生学会了怎么选材，怎么过渡，怎样前后呼应，怎样描写才生动具体……我想这是因为学生有了先前文本的濡染，进入了真实的情境，有了切身的体验，再加上老师的适时指导，才写出了令人满意的作品。

三、在分享习作的快乐中体验成功

在生活中体验快乐，在习作中享受快乐，这是新课标的要求，也是我们一直追求的目标。习作是一种个性化的学习活动，也是培养学生合作学习能力的过程。学生中出现合作的天才、辩论的高手，妙语连珠，那么这样的学习活动是快乐而高效的。

比如，“献宝”（让小作者在学习小组内、班内读自己的习作）活动中，往往会有师生、生生智慧碰撞的火花，学生互相批改，积极合作，就能在别人的习作中增长知识，开阔眼界，在辩论的过程中提升自己的语文素养。小作者在呈现及倾听同学的评议，回答同学的质疑中反思、完善自己的习作。

在分享的过程中，我特别要求小听众：第一要务就是发现同学习作的亮点，评议的时候先谈“我学到了什么”、“我觉得哪里最精彩”，再谈如果是自己，自己会怎么写，让全体学生全程参与，在欣赏作品的基础上甄别瑕瑜，修正错误。在此基础上，教师将一定数量的优秀作品张贴在学校的展板上。在这种公开的展示中，学生的积极性空前高涨，作文的兴趣也更浓了。

如在写一次活动习作时，笔者组织学生在小组内互评。一个学生这样评价：“小作者擅长运用拟声词使自己的习作有声有色，更加生动，富有情趣。她的开头写得很有气势，如果在结尾处前后呼应就更好了。”还有的说：“‘又高兴又紧张，把高兴、紧张的表情和原因写出来，或许会使你的习作更加细腻，更容易让读者走进文中人物的内心世界。”“我觉得，作者有的地方是群体的场面描写，有的地方写个人的内心体验，有详有略。这学习了《水》的写法，富有变化，生动形象，如果再加点对观众的描写，作文会更丰富。”在这样的评价过程中，学生的思维互相碰撞，学生在点评和被点评的过程中慢慢获得能力，语文综合素养得到提高。

四、在畅所欲言中体现真情

学生的习作不是文学作品，不需要艺术加工，只需用文字来记录生活，表达内心的真实想法和感受。因此，真实的生活、纯真的童趣、真切的儿童言语是学生习作追求的目标。真情才是学生习作的根基和生命。

然而，在习作指导过程中，有很多时候，教师的指导、修改本想升华学生习作的主题，使内容更丰富，描写更具体，却忽略了学生的本真和童趣。从学生的反馈来看，有些学生认为老师的修改改变了他本来的意思。有些学生按老师的意见进行了修改，但他们觉得那是套话、假话，不再是自己独特的语言。更有甚者，学生的世界观和价值观出现了偏差。这些指导显然是欠妥的。

也就是说，如果我们的老师一味按着自己的生活阅历、理解能力和习惯来规范、指导、要求学生的习作，不仅会令学生的习作缺少个性，使学生对真实的生活缺少兴趣，还会在学生的心里埋下作文即是“编造”的错误观念。这是教师必须尽力克服的。

以上几点是课题组老师在一年多来总结出的经验，也许并不新鲜，并不独特，却是老师们踏踏实实做出来的。我们的目标只有一个：让学生在生活中学会自由地表达自己，表达生活！

4.关于生活中的小镜头小学生作文 篇四

镜头一：一位警察叔叔正在指挥交通，一辆车开了过来，警察叔叔不让他走，到底怎么了呀?噢，原来是闯红灯了，司机给警察叔叔又是买烟，又是给钱。可是，警察叔叔就是不买他的帐，也 不让他走，正在给他讲交通知识。唉，真希望那些司机们都能遵守交通规则，以免出现交通事故，要不然后悔都来不及了。

镜头二：一位盲人叔叔在人行道上站着，看样子像是过马路。可是奔流不息的车辆让叔叔无法过来。就在这时，几位小朋友看见了，争先恐后地扶着叔叔过了马路。可不是吗，我们都应该做一个 有爱心的人。

镜头三：环卫工人左手拿着垃圾袋，右手拿着扫帚，正在捡垃圾 ，一会儿捡个雪糕包，一会儿捡个汽水瓶，一会儿这边，一会儿那边 ，忙得不可开交，头上的汗如雨下，这又是为什么呢?这 都是我们不保护环境 ，到处乱扔垃圾造成的后果。

5.生活中的小快乐小学生作文 篇五

镜头一转，来到了一个地方——考场。考试时，同学们先是忐忑不安，然后是深呼吸，放松心情，再拿起“武器”——笔开始奋斗。时间一分一秒地过去了，同学们都争分夺秒，快速地用笔“唰唰”地写着，有的抓耳挠腮，满脸疑问的样子；有的凝神思考，一些细小的汗珠便爬上了他的额头；有的左顾右盼，内心存在着侥幸的心理，应该是想作弊吧……而写完试卷的同学们则如释重负，一脸轻松、愉悦。可见考场里人物也是“形形色色”呢。

镜头一转，来到了一个地方——图书馆。只见图书馆里大家都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿。之后，便偶尔听到翻书的声音，显得声音极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很废力，但仍旧舍不得放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却又很专注……或许终身学习又是一个时代的“潮流”了吧。

6.生活中的小温暖作文 篇六

今天才发现关注了微信读书的公众号之后可以用电脑直接看里面的书，这让我非常欣喜。因为在此之前我一直都不知道原来微信读书也可以在电脑上观看，因为我知道他并没有电脑版的这个软件。我知道原来在这个世界上其实处处充满着惊喜，不仅仅是这样一件小事情也能让人乐开怀。

今天我的空间里给我推送了一篇文章，那是四年前我自己写的一篇。那个时候我还在上高中吧，高一还是高二的年纪，总是感觉很有意思。

现在不知不觉已经过去了，那么多时间，我们还是以自己的心态去看待这一切，世界上这些都并不是特别的明显的，正好像在人生的这条路上，我们始终都要做勇敢的自己，也许你会变成一个沙龙少女在这一条路上勇往直前。

也许在以前的时候我们总是喜欢写呀写呀，我们不知道那个本子对于我们而言有什么样的意义，可是却明白原来这样的时光对于我们来说总是有着各种各样的乐趣。

我们想要去不断地寻找，自然也在这条路上给了自己一个温暖的怀抱，怀抱的背后也许是你的关怀与迫切，你从来都没有将他们彻底遗失过，只是在这样的路途之中也能看着阳光突然洒落下来，那些是你从未忘记的温情与美好。

7.浅谈生活中的小概率事件 篇七

任一事件A在一次试验中可能发生也可能不发生, 但是它发生的可能性的大小是客观存在的, 对它发生的可能性大小的量度称为A的概率, 记为P (A) , 并且规定0≤P (A) ≤1。在概率统计中, 我们把概率接近于0的事件称为小概率事件。但实际中多大的概率值算小呢?这个因人因事而异。一般地, 我们把在一次试验中你以为不会发生的事件称为小概率事件, 通常情况下, 事件发生的概率在0.01或0.005以下都视为小概率事件。

生活中, 我们不乏听到或遇见诸如“飞机失事”、“某地发生车祸”、“某某彩票中了大奖”、人生四喜之一的所谓“他乡遇故知”、“说曹操曹操到”、“某国突发军事政变”等等, 这样的例子不胜枚举, 在数学上我们称它们为小概率事件。

二、小概率原理

根据大数定律, 事件A的频率nA/n依概率收敛于A发生的概率p, 即当n很大时, 事件A发生的频率与概率有较大偏差的可能性很小, 若P (A) 很小时, 则它在大量重复试验中出现的频率应该也很小, 例如P (A) =0.01意味着在100次重复试验中, A大约仅发生1次, 因此若只做1次试验, 则认为A在本次试验中不发生。也就是说, 概率很小的事件在一次试验中实际上几乎是不发生的, 这就是人们在长期实践中总结出来的所谓小概率原理。

实际上, 人们在不经意间遵循着小概率原理而行事, 例如, 外出逛街, 就承担着遭遇抢劫或死于车祸的风险, 但人们还是很高兴地出去逛了;待在屋里睡觉, 也有可能遭遇地震或火灾, 但人们依旧酣然入睡。这就是我们总是在坚持一种信念:这样的事情不会发生在我们身上, 这其实都是小概率原理在发挥作用。

三、小概率累积原理

前面谈到外出遭遇车祸、买彩票中大奖都是小概率事件, 按道理应该很稀少才对, 但这些事情为什么又屡见不鲜呢?这就需要了解小概率累积原理。

定理:设随机试验中, 某一事件A出现的概率为ε, 不论ε多么小, 只要不断地独立地重复做此试验, 则A迟早会发生的概率为1。

x 证明:令Ai={第i次试验A发生}, i=1、2、3…, 设P (Ai) =ε。假设我们独立地重复做了n次试验, 则每次试验A不发生的概率为1-ε, n次试验中A都不发生的概率为 (1-ε) n, 则n次试验中A至少发生一次的概率为1- (1-ε) n, 显然当n→∞时, 概率为1, 证毕。

小概率累积原理告诉我们, 虽在一次试验中A出现的概率很小, 但经过大量重复试验之后A出现的概率会很大, 也就是说小概率的累积就是大概率事件。虽然每一个人在一次外出或旅行中发生车祸是小概率事件, 但是当全国有千千万万个人在外出或旅行时有人遭遇车祸就是很平常的事情, 买彩票中大奖的道理亦是如此。

四、小概率原理案例应用

例1.女士品茶。20世纪20年代, 在英国剑桥大学一个夏日的午后, 一群人正围坐在户外的桌旁, 享受着下午茶。在品茶的过程中, 一位常饮茶的女士坚称:把茶放进奶里, 或把奶加进茶里, 不同的做法会使奶茶的味道品起来有所不同。在场的人都对女士的“胡言乱语”嗤之以鼻。此时, 一位名叫费歇尔的先生为这位女士奉上了十杯已经调制好的奶茶让她辨别, 这些茶有的是先加奶后加茶制成的, 有的是先加茶后加奶制成的, 结果是她都正确地辨别出来, 请问该女士的说法是否可信?一般来说, 我们很难想象仅仅因为加茶和加奶的先后顺序不同, 奶茶的味道会发生改变, 所以很多人认为她是“胡言乱语”也就不足为奇了。但是, 假如她是凭运气猜对这10次测试的结果, 猜对的可能性只有1/210=0.0009766, 换句话说, 猜一千次大约能猜对一次, 这是一个非常小的概率, 小概率事件在一次试验中实际上是几乎不发生的。但现在小概率事件在一次试验中发生了, 因此有理由怀疑该女士是靠运气猜对的这一假设的正确性, 从而断言该女士的说法是可信的。

例2.赤壁之战之曹操惨败的原因。三国时期, 曾经发生过一场以少胜多的经典战役——赤壁之战。当时, 曹操在江北有80万兵力, 东吴的周瑜在江南只有三万兵力。鉴于当时江中风浪大, 不便于单个船只独立作战, 曹操下令将所有战船相连, 以减弱风浪颠簸的影响。当时曹操的谋士程昱建言:“船皆连锁, 固是平稳;但彼若用火攻, 难以回避, 不可不防。”曹操听后却大笑说:“凡用火攻, 必藉风力。方今隆冬之际, 但有西风北风, 安有东风南风耶?吾居于西北之上, 彼兵皆在南岸, 彼若用火, 是烧自己之兵也, 吾何惧哉?”然而, 让曹操意想不到的是, 交战那天居然刮起了东南风, 周瑜趁机用火攻, 大败曹操。凭着曹操的军事指挥才能和绝对的兵力优势, 取胜应该是情理之中。然而, 这个极其意外的小概率事件的发生, 瞬间改变了双方交战的结果。赤壁之战给我们这样的启示:在制定重大决策的时候, 不能只考虑问题的主要方面, 还要充分考虑到不利的小概率事件存在和发生的可能性。否则, 一旦小概率事件发生, 后果不堪设想。

例3.墨菲定理。爱德华·墨菲 (Edward A. Murphy) 是一名工程师, 他曾参加美国空军于1949年进行的MX981实验。这个实验的目的是为了测定人类对加速度的承受极限;其中有一个实验项目是将16个火箭加速度计悬空装置在受试者上方, 当时有两种方法可以将加速度计固定在支架上, 而不可思议的是, 竟然有人有条不紊地将16个加速度计全部装在错误的位置。于是, 墨菲根据这次事件总结了这样一个结论:“有可能出错的事情, 就会出错” (Anything that can go wrong will go wrong) 。很快, 这句话被广为流传, 西方称之为墨菲定理。墨菲定理阐述了一种偶然中的必然性, 这和小概率累积原理有异曲同工之妙。

例4.医疗诊断。由以往的临床记录, 某种诊断癌症的试验具有如下效果:被诊断者有癌症, 试验反应为阳性的概率为0.95;被诊断者没有癌症, 试验反应为阴性的概率为0.95。现对自然人群进行普查, 设被试验的人群中患有癌症的概率为0.005, 求:已知试验反应为阳性, 该被诊断者确有癌症的概率。设A表示“患有癌症”, undefined表示“没有癌症”, B表示“试验反应为阳性”, 则由条件得:undefined

由此undefined, 由贝叶斯公式得:

undefined

这就是说, 根据以往的数据分析可以得到, 患有癌症的被诊断者, 试验反应为阳性的概率为95%, 而在得到试验结果反应为阳性, 该被诊断者确有癌症的概率仅有8.7%。此项试验也表明, 用它作为普查, 正确性诊断只有8.7% (即1, 000个具有阳性反应的人中大约只有87人的确患有癌症) , 这是一个小概率事件, 也就是说试验反应为阳性的人不能确诊为癌症患者。由此可看出, 若把P (B|A) 和P (A|B) 搞混淆就会造成误诊的不良后果。

参考文献

[1].吴传生.概率论与数理统计[M].北京:高等教育出版社, 2004

[2].若谷.20几岁要懂得的博弈论[M].北京:中国华侨出版社, 2011

8.我爱吾爱，生活中的小清新 篇八

不知何时起，知道了有“小清新”的存在。很不厚道地百度了一下，于是，你一定会乐翻，上面注解的第一条写着——98%是女生。75%上豆瓣。再于是，又要哆嗦一下，因为，还真听说过那么一些女明星们，她们潜伏在豆瓣的角落，享受“小清新”的风光。

我也是个小女生，我享受着生活中无处不在的小清新，收集了一幅幅清新而美好的图片，每当看到他们，心底的某处神经总会被不自觉触动。

我常常会想，为什么有人总是会对生活感觉到一种无聊透顶，为什么总是会有大道理人人都懂，小情绪难以自控的尴尬。生活总该是美好的，但是由于身处现实之中，原本复杂的东西会变得更加复杂，复杂到无药可救、复杂到匪夷所思，那些激情与美好不知道是越走越远还是从此消失。

可是每一天的经历又是那么的真实，即使是看一些简单的图片，还是会相信这些美好一定是存在的，只是因为我们都是大多数，不是极少数，平凡或许是最美的，但也可能是最让人不甘心的。

朋友告诉我，是由于现在的我们缺乏信仰，内心就会感觉空洞，这种感觉是无聊和没有追求所无法比拟的。其实想想也对，但是信仰不是兴趣，怎会说来就来，而且如果没有经过时间的洗礼，谁敢轻易奉献出自己的信仰放在某一方面？

所以，让小清新来治愈你心灵的某处空缺与苍白吧。旋律优美清爽的音乐，清新、唯美、温暖的文字，帆布鞋加棉布裙的青春素颜，大耳机加LOHO相机的时尚，即使口袋里的钱不多，也要背包走天涯……这便是当下大热的“小清新”的文艺范儿。

9.生活中的小发现作文 篇九

今天，老师拿了两个鸡蛋，让我们分辨哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。老师刚说完，有个同学就说可以听声音。老师在每个同学的耳边晃了晃，到我的时候，我仔细听，可是一点声音都没有，我心想：到底哪个是生的，哪个是熟的?我特别着急。

老师说这个方法分辨不出的，还有别的方法吗?同学们想了一会儿，一个同学站起来说：“可以掂一掂，哪个重的就是熟的，哪个轻就是生的。”老师在手上掂了掂，说：“这个方法也不可以。”这我可真想不起来了，心想到底还有什么办法呢?同学们也在认真思考，我也低下头认真地思考。

过了一会儿，我想起来一个方法说：“可以拿在灯光下照。”同学们都盼望着能够成功，还是失败了，我们的心情都很失落。

老师说：“你们可以试一下，把鸡蛋在桌子上转一下。”我看见老师开始转鸡蛋了，一个转得慢，一个转得快，这到底是为什么呢?

老师告诉我们转得慢的是生的，因为生鸡蛋的里面是液体，在转动的时候，里面的液体由于惯性作用，还是静止的。而熟鸡蛋的里面是固体，转动时是一个整体在转动，所以转得快。

10.生活中的小发现作文 篇十

有次，我们科学课刚上宇宙这个单元，我很不理解，为什么太陽照在地球上，地球就会亮，而照在月球上，只能发光，站在上面还是黑的呢?为什么地球和宇宙有条界线，冲进界线，马上就会进入地球，月球怎么没有?为什么站在地球上，看不见边，人变得很渺小?而月球上为什么抬头就能看见宇宙，站在月球上也很像站在球体上，地球怎么不是这样?我怀着这些疑问回了家，股脑儿的全倒给爸爸妈妈，他们被我问得脸茫然，结果还是解决不了我只好翻书，书上也没有，谈随着科学课趟趟上下去，我这些疑问也就慢慢解决了。

还有次，我在吃早饭，早饭是面包，我发现面包外面的皮厚些，并且面包里还有小孔。这是为什么呢?

我马上吃完面包，立即去翻书，终于在本书上找到了。书上说，硬皮是因为面包里的淀粉起了作用，因为面团中含有淀粉，已经烘烤就结成硬皮，便成了面包。

关于为什么面包里有小孔，书上说面团放进烤箱里，面筋加热就变干了，松了，用来拘束二氧化碳的口袋破裂，二氧化碳就跑了出来，小孔数二氧化碳气泡留下的痕迹。

我恍然大悟，原来面包里也有大学问，看来生活中处处都充满着问题等着我们发现、解答!

11.生活中的小插曲作文 篇十一

记得有一次，我与同学们一起去上学，在上学的路上，我突然发现红领巾忘带了，“这可怎么办啊!”我焦急地说到。这时，小林从他的书包里掏出了一条崭新的红领巾，递给了我，对我说到：“这是我的备用红领巾，这一条借给你吧!”“谢谢你，小林。”“不用谢，我们都是朋友嘛!”于是，我们聊着天，愉快地向学校走去。

下午放学回家，我一放下书包便开始写作业，写着写着，我有一道难题不会做，这可让我发了愁，该怎么做呢?我想算了，少做一题又不会怎么样。于是，我便躺在床上看书。妈妈进来问我：“做完作业了吗?”我说：“还剩一题，没关系，不用怕。”妈妈喝道：“你怎么可以这样呢，不会就应该努力地去寻找答案，不是和你一样在床上看漫画书。”我只好听妈妈的话，坐在书桌前苦想。一分钟，两分钟……我用尽浑身解数，费了九牛二虎之力终于解开了这道题，心里不禁洋洋得意，充满了无比的快乐与兴奋……

12.生活中的小插曲作文 篇十二

我们小学生，每天都演奏着四步曲：起床、吃饭、学习、睡觉。但是，我们有时也会遇到一些小插曲，让我们生活奏起七彩音符的乐章。

那是我十岁暑假的一天，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家里，写老师布置暑假作业中的一篇作文。可是我绞尽脑汁都写不出来。这时，我抬头一眼看见书架上的《唐诗三百首》。突然，茅塞顿开，想到：“李白斗酒诗百篇。”说不定我边喝酒边写作文，也能写出好的作文。说干就干，我来到厨房把柜子打开，找到了爸爸平时爱喝的白酒二锅头。便拿起酒往嘴里倒了一点，我就吐出来了。被辣得直叫唤;被呛得直掉眼泪;被咳得直弯腰。可我为了写好作文，只好忍气吞声，豁出去了，拿着酒来到我的桌子前，捏着鼻子喝了一口，舌头被辣得直往外伸。我心想：终于喝了一口，这次一定能写出一篇好作文来。可我刚要下笔的时候，脑子里依旧一片空白。这时我想：是不是喝得太少了，便又喝了一大口，心想：这下可以了吧。当我拿笔时，只感觉脸上火辣辣的，眼前直冒金星，连作文纸都找不到了。我找呀、找呀……突然看见一位白胡子老爷爷。我仔细一看，大吃一惊：这不是诗仙李白吗?便连忙叫到：“诗仙、诗仙。”这时，李白转过身问道：“小朋友!有何贵干?”我连忙发问道：“为什么您边喝酒，边写诗，还写得那么好?而我为什么边喝酒，却连一篇作文都写不出来?”李白听过哈哈笑道：“你当然写不出来，因为写作文是要从生活中去发现，去研究。我并不是喝酒就能写出好诗来，也是我从生活中去发现和感悟出来的。”说完李白便走了，我连忙叫到：“诗仙，诗仙……”

自从有了这个小插曲，让我改变了我的写作方法，博览群书，从生活中的点点滴滴做起。

13.生活中的小镜头作文 篇十三

生活像万花筒，五彩缤纷;生活像一部部电影，呈现在我们的眼前。有一件事我至今难忘。

那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，妈妈让我上街买肉，我边哼着歌边走路，突然，我发现街头又一大堆人，我赶紧走过去，原来是一位叔叔在带着一只猴子，他让小猴表演节目给大家看，仔细端详，小猴身上披着棕色的毛，头上扣着一个蓝色的小帽子，踩着一个极小自行车，在转呀转呀，转的小猴的头都开始转了起来，可见小猴的头已经开始晕了，突然：“啪!啪”两声皮鞭抽打小猴，小猴发出了痛苦的呻吟，围观的人十分愤怒，纷纷走了，却没有一个人去劝他、去批评他。我却站在那里，我要看看他要对小猴子干什么，只见他拼命抽打小猴，还骂小猴无能，小猴边呻吟边用伤心的眼神望着我，仿佛要我请求那位无情的叔叔，那鞭子好像不是抽打在小猴的身上，而是抽打在我心上，让我心痛。我仿佛看到了可爱的小猴的爸爸妈妈在呼喊自己的孩子，我仿佛看到小猴的思念家乡、思念亲人的情怀已飞出千里之外，我仿佛听到小猴那深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的“倾诉”、倔强的“呐喊”……渐渐地、渐渐地，我再也忍受不住这沉重的打击，气愤的大叫：“叔叔，放下您那无情的手吧!您那钢铁般的心软一软吧!您知道小猴现在的心里是如何想的吗?您了解小猴吗、您可知道大自然是它真正的家啊!”我说着说着眼泪就流下来，蹲下来抚摸着伤痕累累的小猴。小猴也任我尽情的抚摸它。然后，依依不舍地买肉去了。

人们啊，请你们放走动物们吧!你们可知道大自然是它们真正的乐园啊!

14.生活中的小欢喜作文 篇十四

秋日的北京，肆虐在大地的是瑟风，淘洗着身躯的是疼痛，徘徊在心间的是踌躇。我的脑中一遍遍播放着刚才那恐怖的画面：自从颅脑摔伤昏厥后，救护车在晚高峰的长安街上呼啸疾驰，两次转院后我被推进急诊室。这情景发生在我身上，是多么如斯的令人胆战心惊。为了舒适，我以一种怪异的姿势卧在床上，窗外的风无情地掠过死气沉沉的大地，格外阴冷，让我不寒而栗，颅脑仿佛依旧在滴着血，渗透进冰冷的心田，让我瘦弱的身躯显得不堪重负。

可是，屋漏偏逢连夜雨，一个迫在眉睫的问题萦绕上我心头，明天还去不去学校？就我现在这样，路都走不正，去什么去！抱怨在我心间的是这犀利的话语，但可是，作为课代表的我早就跟老师说了明天去登分啊，这可是关乎班级的学期成绩的呀。我的心踌躇了。

就在这时，手机震了一下，传出的矩形光亮刺破了漆黑的空气，震动的声音在寂静的夜里显得格外刺耳，我厌倦地翻开手机去看，那是一条语文课代表发来的信息：“听说你受伤了？还不轻？没事吧，你好好休息，登分的事我帮你吧。”这句看似简单的话让我惊了一下。“你还要去语文老师那登分呀。”我迟疑地回了一句。“没事，一共有3个语文课代表呢，还是休息比较重要吧。”她回应道。这平平无奇的话竟让我一时间想不出应该如何回应，它让我凝固的脸熔化，绽放微笑，我长舒一口气，回道：“好，麻烦啦，谢谢！”

随后，又一抹光影划破黑幕，那是学习委员发来的信息：“你受伤了？明天好好休息吧，登分的事我帮你也行，放心吧。”这句温馨的话语渗透进我心田，让我冰凉干旱的心田普降甘霖，欢喜和慰藉充盈了它。我双手将手机紧紧抱住，按在心口，让光亮照进内心，我哽咽了，世间的温暖温润了我的眼眶。