青春期教育图文

青春期教育图文（12篇）

1.青春期教育图文 篇一

与绿色同行 —环保校本课程教材 三 沙 陇 头 小 学 一、二年级写在前面的话

小学环保教育这一活动在小学进行 是十分必要的,主要为学生讲解环保知 识, 自然界的奥秘、可持续发展的道理等 等。

陇头小学平时利用校本课时对学生 进行环保教育;每年的地球日、世界环境 日和水日、植树节等节日学校都会组织形 式多样的活动, 或进行展板宣传, 或集体 外出拣拾垃圾等, 给学生创造了良好的环 保意识氛围 , 做到热爱绿色,保护绿色。

一、地球妈妈变漂亮了

二、拒绝“白色” 拒绝包装

三、俯俯身 伸伸手------带 “垃圾宝贝”

四、变废为宝 保护环境

五、多吃水果蔬菜好处多

六、了解森林的作用

七、我们期待绿水青山

八、我们要节约用水

九、我做环保小卫士

十、环保知识我知道

十一、世界环境保护日

十二、我们只有一个地球

2.青春期教育图文 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料2013 年2 月~2014 年2 月收治>60 岁老年且第一次接受胰岛素治疗的糖尿病患者150 例,均符合WHO(1999)2 型糖尿病诊断标准,其中男85 例,女65 例。 年龄61~81(68.54±2.56)岁,病程1~15(10.11±3.23)年,文化程度小学以下93 例,中学32 例,大专及以上25 例。 随机将两组患者分为对照组和观察组,两组患者的性别、年龄等一般资料差异无显著性差异(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法对照组给予常规护理,包括:(1)常规对糖尿病的相关知识给予口头宣教、饮食控制和运动疗法等,教育形式主要以讲解、访谈等;(2)评估患者血糖控制不理想的诱因,协助其去除诱因;(3)讲解食疗的重要性,为其制定饮食计划;(4)指导患者进行适当的体育锻炼;(5)由护理人员示范胰岛素注射的正确方式,出院前1~2d,给予患者独立操作1~2 次,责任护士及时口头纠正。 观察组在对照组的基础上,采用图文并茂及视频播放的方式,对患者实施全面的护理教育,具体如下。

1.2.1 图文讲义及视频的制作制作要点是简明扼要、通俗易懂。 由护士扮演患者,采用拍照、图片、文字相结合的方法,制作成讲义,将注射步骤制作成光碟,重点需要记忆的事项用A4 纸打印。 内容(1)用列表的形式,分别列出异常的血糖值及相应的剂量、注射部位的选择;明确各种不良反应的表现及处理。 对于出现预警的血糖值要用红色字体作标记。 (2)注射规范:教育患者正确注射,包括注射前的准备、抽吸胰岛素的方法、注射方法及具体注意事项。 每页配有正确和错误的两张彩图,图片规格11.0cm×14.6cm、8.5cm×11.6cm;正确的彩图以绿色“√”标注,彩图下方配以加粗一号文字说明;错误的动作图片正中,以红色“×”标记。

1.2.2宣教方法责任护士根据患者的年龄、学历、病程、工作、家庭经济、血糖控制情况,制定个性化健康教育方案。包括(1)入院后由责任护士根据糖尿病健康教育临床路径的内容评估患者对糖尿病知识的掌握程度,针对性地使用图文并茂的形式加深记忆性教育,包括异常的血糖数值及相应的处理剂量、常见胰岛素注射的不良反应及相关的处理等;(2)在评估患者能掌握糖尿病相关基础知识后,采用视频播放的形式,对患者进行胰岛素正确注射的教育,在播放至重点、难点及容易出现错点的环节给予自动重播及图文讲解与示范,内容包括胰岛素的保存、胰岛素笔的安装、排气、消毒、注射与拔针等。(3)每个步骤详细讲解后由病人独立操作,责任护士评价合格后才能进入下一步骤,不断强化,确保患者熟练掌握。

1.3观察指标通过问卷调查的形式,对患者安全注射胰岛素的相关知识及技能及出院后3个月的空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白控制情况进行调查,包括:胰岛素的类型与注射时间、注射部位的选择、洗手与消毒、胰岛素笔的针头的安装、排气、剂量的选择、进针的角度、拔针的方法、胰岛素的储存、低血糖的处理等10项,每项1分,共10分。

1.4 观察内容对观察组和对照组老年糖尿病患者的胰岛素注射知识和技能掌握程度以及出院后3 个月空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白情况进行观察。

1.5 统计学分析采用SPSS 18.0 软件包对所得的数据进行统计学分析,计量资料采用±s表示,组间比较采用t检验,计数资料采用率表示,χ2检验,检验标准 α=0.05,P<0.05 则具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者胰岛素注射知识和技能掌握程度比较两组老年糖尿病患者比较可得,干预前,组间胰岛素注射知识和技能掌握程度的结果不存在差异,统计学无意义(P>0.05);干预后,组间胰岛素注射知识和技能掌握程度的结果存在差异,统计学具有意义(P<0.05)。 见表1。

2.2 两组患者出院后3 个月空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白情况比较两组老年糖尿病患者患者比较可得,组间出院后3 个月空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白情况的结果存在差异,统计学具有意义(P<0.05)。 见表2。

3 讨论

胰岛素治疗是实现良好血糖控制的重要手段之一,胰岛素注射装置、注射技术是胰岛素治疗的重要环节[3]。 调查显示,我国61.53%的糖尿病病人在使用胰岛素治疗[4]。

临床上,虽然很多老年患者接受胰岛素治疗,但由于老年人存在记忆力减退、认知分辨率差、疾病知识缺乏等生理、心理的特点,因此健康教育难度大、效果差[5~7]。本科室传统教育方法主要以口头传授为主,对于老年患者不易理解,听后容易遗忘,影响了胰岛素正确注射相关知识的掌握,以致患者血糖得不到有效控制,治疗效果不理想。 本科室制作的图文讲义结合视频讲解,其内容全面,知识直观,浅显易懂,对于重点、难点及常见的错点能有预警报警音提醒,更容易使老年患者理解和掌握。 发放讲义及视频录像给患者,可以让其反复学习,循环式进行。 本次研究结果显示,两组胰岛素注射知识与技能掌握情况比较对照组明显少于观察组(P<0.05),两组出院后三个月空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白监测结果对照组高于观察组差异有统计学意义(P<0.05)。 李琳、任道琼[8]在“视频教育在糖尿病病人注射胰岛素健康教育中的应用”一文中分析了视频教育在教育糖尿病患者注射胰岛素中的作用,其分析了80 例患者,其中对照组(40 例)使用常规教育方式对患者实施胰岛素注射教育,干预组应用健康教育视频对患者实施胰岛素注射教育,其研究发现,干预组患者对胰岛素相关知识和注射技术掌握情况、空腹与餐后2h血糖及糖化血红蛋白监测结果显著优于对照组患者,且干预组患者的低血糖发生率为5.00%,显著低于对照组患者(30.00%),通过结果其认为视频教育可显著提高患者对胰岛素相关知识的认知度以及满意度。 将该研究的结果和本研究进行比较可知,无显著差异,均认为视频教育值得应用。

总结以上研究内容得出,使用图文结合视频教育,能有效提高老年患者对胰岛素的认知及使用依从性,从而有效控制血糖水平与增强患者的自我管理能力,值得临床推广。

参考文献

[1]方蕾.老年糖尿病患者社区护理干预的效果分析[J].护士进修杂志,2012,27(3):276-278.

[2]王惠珍.老年糖尿病患者自我胰岛素注射技能社区护理干预[J].中国当代医药,2013,18(8):137-138.

[3]康烁,高俊香,张癑,等.品管圈活动在糖尿病病人自行注射胰岛素规范管理中的应用[J].护理研究,2014,28(9):3262-3264.

[4]Guo XH,Yuan L,Lou QQ,et al.A nationwide survey of diabetes education,self-management and glycemic control in patients with type 2 diabetes in China[J].Chin Med J Engl,2012,125(23):4175-4180.

[5]韦华升,陈小君.图文式教育在老年全髋关节置换术后康复期的应用[J].右江医学,2009,37(1):57-58.

[6]温秀娟,周美英,梁春宁,等.多媒体健康教育对糖尿病视网膜病变患者掌握自身疾病知识情况及遵医行为的影响[J].广东医学院学报,2011,29(4):434-435.

[7]何静,何爱琼,刘芳宇,等.多媒体影像健康教育对巴中市某医院糖尿病患者依从性的影响[J].医学与社会,2016,29(4):55-57.

3.青春期教育图文 篇三

【关键词】图文结合形式 小学语文教育 教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0140-01

现在的小学语文教材都有配合文字的插图，但在教学实践过程中，我们的老师并没有利用这一便利的教学资源，还是采用传统的教学方法教育学生，这跟新课改的政策是背道而驰的，老师要积极运用教材中的插图，创新自己的教学方法，提高教学效率，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。

一、图文结合形式对小学语文教学的作用

（一）刺激学生记忆，提高教学效率。图文结合形式这种教学方法，能有效刺激学生的记忆，便于学生对图片和文字的储存、加工、提取，最后形成我们的记忆，图片和文字给学生提供的信息都很重要，它们两个结合形成有效信息，这个信息可以让学生很快就吸收，形成自己的知识。本来人对图片信息的知识吸收最快、记忆最好，所以，在小学语文的教学上，运用图文结合形式教学，能促进学生对知识的有效的吸收，加强对知识的掌握度，有效提高小学语文教学效率。

（二）促进学生多元化发展。促进学生的多元化发展是每个学校最理想的奋斗目标。学生的多元化发展也是新课改提出的要求，“一切为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。学生是具有巨大的潜能的，他们还处在发展过程中，促进他们的多元化发展，也是在提升学校的发展。对于小学生在语文教学上的多元化发展，能增长学生的语言能力，提高学生的想象力，借助语文的综合性与实践性提高学生的综合能力和实践能力，使小学语文教学更加理性化。

（三）有机结合资源，避免资源的浪费。老师对学生的语文学习和应用能力的培养，要充分利用各种资源，也要将零散的资源整合在一起，培养学生的综合理解能力，開阔学生的认识的领域，促进学生的语文素养的提高，也符合九年义务教育语文课准的要求，对于教材展现的资源要有机的结合，尤其是图片和文字，当然其他学科也是可以运用的，所以，为了避免资源的浪费，老师要尽最大的努力整合所有资源，促进小学语文教育教学能发散出强大的魅力[1]。

二、图文结合形式的小学语文教学的注意要点

（一）观察学生，激发兴趣。进行语文教学时，老师要注意观察学生，根据学生的接受能力，随时调整自己的教学方法，通过有趣的导入，刺激学生学习的欲望，让学生带着好奇心走进课文，要敢于提出问题，深入的走进课文。老师引导学生对课文的插图重点的观看，学生在观看之后会产生很多问题，学生会迫不及待的想要学习课文，在学生保持浓重的好奇心下，学习课文的效果会更好。

（二）图文对比，加深理解。词语教学是语文教学的基础，在学习课文时，播放具体的某些图片，结合课文的词语进行详细的解说，而不是枯燥的在黑板上写出来，学生是没有兴趣去学习的，而图片结合词语的形式，有助于学生对所学的词语通俗易懂，让学生产生联想想象，这种图文对比能加深学生对词语的理解，让学生得到更好地学习，提高教学效率。

（三）勇于质疑，提高思维。在这种结合的教学情况下，老师要注意培养学生勇于质疑的品质，以及自主学习能力，在学生质疑自己的时候，学会自己解决这个问题，增强学生的解决问题的能力，加深对课文的印象现象，这也有助于提高学生的思维活动，提高思维的运作[2]。

三、小学语文教学对图文结合形式的运用

以人教版课标本第八册课文《乡下人家》为例。

（一）插图导入，激发学生兴趣。在PPT上播放乡下的花草树木以及小动物的图片，提问学生：喜欢乡下的生活吗？播放播放乡下人家们的生活方式图片，然后，回播乡下的花草树木以及小动物的图片，让学生说说自己的感受，老师具体地说一些乡下人家的趣事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文。

（二）看插图理解课文内容

1.结合插图初步感知课文

带领学生快速浏览课文，播放第一自然段的插图，让学生感受乡下人家房子的装饰；然后播放第二自然段的插图，让学生感受什么是独特的农家风光；再播放第三、四自然段的插图，让学生感受养家禽的乐趣；再播放第五自然段的插图，让学生感受什么是田园风景的美；再播放第六自然段的插图，让学生感受秋天乡下人家的催眠曲。初步让学生感知课文，知道课文主要是以写田园生活为主。

2.结合图文进一步感知词语

通过上面的初步感知，学生已经知道这篇课文是写田园生活的，接下来我们将具体感知课文中的词语（这里以第一、二自然段为例），配合第一、二自然段，我们先播放出乡下人家的屋子的图片，结合课文“当花儿落了的时候……比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”提问“别有风趣的装饰”指的是什么呢？再播放城市的高楼大厦的图片，提问看到高楼大厦和乡下人家的屋子有什么感觉？播放芍药，风仙，鸡冠花，大理菊的图片，结合课文“有些人家……显出一派独特的农家风光。”提问眼前出现了什么画面？课文为什么说“朴素中带着几分华丽”？播放竹子的图片，结合课文“还有些人家……成群地从土里探出头来。”提问探出来与长出来有什么不同？

3.结合插图重点感知课文

播放乡下人家田园生活的图片，结合课文提出问题：哪句话最能表达作者的思想感情？文中哪些句子体现了乡下田园风景？播放冬天的景色图片，让同学们进行想象，自己描写乡下冬天的景色；让同学们抄写文中优美的语句，再说说自己的感受[3]。

四、总结：

图文结合形式的小学语文教育教学，它是以图文结合的形式，刺激学生的学习兴趣，小学语文教学对图文结合形式的运用，我们可以看出，将小学语文教材里的插图运用好，是可以提高教学效率。图片与文字的有机结合，是现代社会信息化发展的必然结果，它成为一种新型的教学方法。学生通过图片显示的信息，用它和课文有机结合，加深了学生对课文内容的理解。希望老师们运用好教材的插图，不要浪费资源。

参考文献：

[1]敖文凤.图文结合策略在小学语文教学中的运用[J].读写算：教育教学研究，2015（29）：277-278.

[2]朱崇梅.图文结合让语文课堂灿烂多彩[J].教育，2016（38）：79.

4.青春期教育讲座 篇四

青春期是个体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。

二、青春期教育的重要性

青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出：“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年。”国家教委副主任王明达也说：“开展青春期教育，不仅对青少年一代健康成长具有重要意义，而且对计划生育，提高人口素质，具有深远的影响，是关系到社会进步，民族兴旺的大事。”

在我国，由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系，谁要是谈到性，不管是什么内容都会遭到反对。事实上，每个青少年到了青春期，都会遇到性问题，这是不能回避的。如果这时缺乏有关的性知识或教育不当，就会导致身体健康或行为出问题。在发达国家，如美国、英国、日本等，人们特别重视对中小学生进行性教育。日本有一个心理学家说：“青少年时期是性意识、性成熟、性行为激烈而迅速的形成时期。在这个时期，如不加强性教育，不仅会影响良好的社会风尚的社会秩序的形成，还会影响美满的家庭中异性关系的建立。”

性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的，步入青春期的中学生，此时身体上各器官和性机能发育已逐渐成熟，有独立参与社会活动的要求。但由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较差，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或错事。这就非常需要家庭和学校的帮助及教育，以防止丑恶现象的发生。青春期教育是社会主义精神文明建设和对学生素质教育的重要组成部分。它是针对青春期青少年的性成熟和心理发展所要解决的问题，来规定它的教育目标，并通过相应的教育来达到这一目标，从而促使青少年把自已充沛的精力用于提高身体素质、提高科学文化素质和提高思想品德素质，迈好青春的第一步。这是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。

三、青春期教育的基本内容

(1)青春期生理教育：

以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使学生了解自身身体变化的情况和有关问题，并懂得正确认识和对待这些生理变化。

(2)青春期心理教育：

以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识，使学生懂得如何使自已的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。

(3)青春期德育：

以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应该遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。

(4)青春期性教育：

阐述性失误的具体表现和防范，使学生提高自我保护能力和自我控制能力。

(5)青春期美育：

从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力，使学生提高识别真善美和假恶丑的能力，懂得如何去追求构成美好青春形象的形体美、心灵美。

(6)青春期自我保护：

以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题，使学生能够自觉抵制社会环境中的不良影响，利用社会环境中的有利条件保护自已健康成长。

四、以科学严肃的态度，教好“青春期教育”

1．首先，教师要抛开传统陈腐思想的影响，打破教学中的“性的禁区”。结合学生实际，端正他们的学习态度，使他们认识到生殖系统和其他几个系统一样，也是人体的一个重要组成部分。性知识也是一类科学知识，不应该回避，解除学生的思想障碍，破除那种有关性知识的讲授和学习感到难堪，认为下流的愚昧思想观念。因为，溯本求源，青春期的骚动大多与性意识的萌发有关。

2．在教学过程中，注意某些内容的提出方式，要做到自然。举办青春期性教育专题讲座时，由于男女有别，举办讲座要集中和分散相结合，如：青春期生理讲座时，男女生分开进行，女生讲座的重点放在月经期卫生，男生讲座的重点放在遗精现象和杜绝手淫恶习；而青春期心理讲座时，则集中进行。进行讲座时，可充分利用学校的现代化教育手段，如播放光盘，教学软件等教学法手段，更直观地对学生进行教育，还可举办“青春期教育”专题板报或墙报，解答疑难问题。

3．联系社会生活的实际，不只是讲大道理。

青春期性心理的产生，一般受两方面的影响：一是性发育的自然本能作用。青少年对自身性器官的变化，性机能的产生，对自身和异性身体的变化不仅十分敏感和重视，而且出现好奇和不安，随之产生对性知识的探知欲望，这种本能，促使性意识的萌发和发展。二是社会意识对人脑的影响，社会上各种性信息，如影视、小说等文艺作品中的爱情描写和现实社会中成人两性交往活动的场面，以至性用品商店、健胸霜、卫生巾等到广告，无一不影响着学生的性心理的发展

针对影响青春期性心理产生的两方面因素，在教学过程中，一方面，正确引导学生：对自身和异性发生的身心变化产生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑应与家长，教师交谈，通过正当的途径来探讨有关两性的知识，解决心理矛盾，求得心理平衡。另一方面，注意青春期性心理带有明显的社会特点，提出几个发生在学生周围的小故事，如“一张纸条带来的苦恼”，“汽车上的性侵扰”等请学生思考、讨论，增强学生的辨别是非的能力和自我保护能力，增强心理承受力。我们所处的是一个大千世界，好人坏人，好事坏事都有，而且其中相互之间的关系错综复杂，对于青少年学生本人来说要善于选择对自已有利的社会环境，积极参加各种有益的文娱活动，接受正确的信息，警惕并抵制不良社会风气如“性解放”等的影响，自觉抵制社会上各种不健康书籍，音像制品的潜在威胁。

4．做好个别教育，做学生的知心朋友帮其解决成长中的困惑。青春期发育中遇到的很多问题，不可能也不允许全部地在大庭广众之下予以讲解，要善于主动发现学生的问题，正确引导，不压制。中学生中的早恋现象不容忽视，教师要善于以各种方式来触动学生，教育学生要学会用理智来驾驭感情，并要注意保护学生的自尊心。当学生提出问题时，教师应给予理解和鼓励，如有学生问到“手淫”时，教师应恰如其分地讲解手淫的危害，不要轻易地把手淫与道歉品质问题联系在一起，给学生造成不必要的心理负担。

5．请家长配合做好一些工作。由于青少年心理特征既带有童年期旧有的痕迹，又出现某些

成年人的心理特征的萌芽，常常会形成独立与依附的矛盾心理，喜欢接受新事物，做事不愿受父母的干涉，甚至与父母有“代沟”。在平时，通过家长会，家访等与家长建立密切联系，请家长注意子女平时听、看的书籍、报刊、歌曲等，经常与孩子交谈，形成平等民主的家庭氛围，发现异常情况及时与教师联系。注意把子女的独立意向引导到正确的轨道上来，培养辨别是非的能力，防止他们违法，甚至犯罪。

5.青春期教育试卷 篇五

一、判断题

1、一般月经初潮在13岁左右，周期为21～35天，平均28天，持续3～7天，经血量为20～60ml，一般为暗红色，没有血块，略有鱼腥味。（）

2、“只有以身相许，才是真心相爱”。（）

3、青春痘是皮脂分泌物过多，与脱落的上皮细胞、体表灰尘和细菌混合在一起，引起的毛囊炎，即“痤疮”或“粉刺”。可以用手挤捏掉。（）

4、与爱滋病病人一般性接触，如握手、一起上学，就会感染爱滋病。（）

5、少男如果一个月有1-2次遗精，属正常现象，不会损害健康。如果次数过多，一、二天就有一次，或一有性冲动就遗精，就需就医了。

6、如果患有青春期高血压就应服用降压药进行治疗。（）（）

7、性梦是正常的生理现象，是自己的隐私，不必向他人袒露，更不能在现实中

寻梦，梦终究是梦。（）

8、为了体现青春美，我们应穿紧身衣裤，女孩应当束胸、束腰。（）

9、未婚女子不会患阴道炎。（）

10、青少年要学习必要的急症救护知识；对急性酒精中毒者，可用茶水解酒。（）

二、填空题

1、青春期是一个人由向过渡的时期，也是由开

始发育到成熟的时期。

2、青春期发育阶段，女生一般从到岁起，到岁至岁

止。男生平均比女生晚年左右。

3、青春期形态发育最明显得特征是的迅速增长。

4、青春期的功能发育主要是指功能、功能和功能。

6.青春期孩子如何教育 篇六

（一）：叛逆

青春期叛逆少年如何教育

青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对。

1、将心比心，相互理解。

父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。

2、交流沟通，征求意见。

家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。

3、保持冷静，从容应对。

当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。

总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。

青春期问题

（二）：早恋

青春期少女早恋教育方法

对青春期少女早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。结合青春期少女身心的特点，可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。

一、青春期生理教育和早恋教育

青春期少女的早恋与其生理发育有关，因此，应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，从而达到降低学生的“性冲动意识”，降低学生早恋的可能。

二、心理教育疏导法

针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。心理教育可以采取集体咨询和个别咨询两种形式相配合，同时，还可以开展一些早恋教育、性知识教育的专题讲座，讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可以解决广大学生群体普遍关心的问题。如在集体咨询中，有一名学生用纸条提问：“当遇到别人向我求爱时怎么办？”针对这个问题，我们首先应该肯定的告诉他，这是正常现象，遇到求爱说明他已经长大了，成熟了，获得了别人的认可，这是值得肯定的事情，但是，同时，也要告诉他，中学生阶段，学习才是首要任务，并且，还要用事实告诉学生早恋的危害性，最后，告诉她们处理这类问题的方法和技巧，使学生懂得如何拒绝对方又能够保持双方之间的友谊。而个别咨询则可以消除学生羞愧感，能更具针对性的彻底解决学生早恋的问题，根除早恋的危害。

青春期亲子沟通要注意

心理专家表示，青春期的孩子生理和心理变化都很明显，如果父母无视这种变化，不及时调整教育方式，亲子关系很容易变得紧张。

随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉孩子与自己的距离越来越远。尤其当孩子进入青春期，亲子之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理变化明显。这一时期的亲子沟通冲突，根源主要在于父母。不少家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。心理专家认为，只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通，青春期亲子沟通冲突完全可以避免。

青春期孩子性教育

简洁直接，不要神神秘秘；心理专家表示，回答孩子的性问题，平静、坦诚，自然的态度至关重要，回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题，父母的态度应该像教育孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已，在教育孩子性知识时，越是躲躲闪闪，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

轻松自如，不要正经八百；家长也不应该在性教育孩子的时候，像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然，看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。和孩子交流性问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的，和孩子做朋友，谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情讲给孩子听，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。

更新观念，不要固步自封；家长进行性教育孩子前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的，并非在特定时间出现，心理专家指出，家长平时的积累可以在回答这些问题时，不至于手忙脚乱。给年级高一点的孩子讲性问题，更要让他们感受到你的权威性，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，防止抵触，又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。

不必忌讳敏感字眼；心理专家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别；无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。

青春期厌学症的产生及对策

众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。通过心理疏导家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。

您可以和孩子一起尝试以下的方法：年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。

不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。

二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。

三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理老师对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。

博嘉成心理咨询中心＂催眠疗法＂为您排解心中的忧虑和烦恼，全面解决您孩子的成长问题，使您的孩子走出过去的阴影，摆脱所有的“困惑”成为一名自信、快乐、健康向上的阳光少年”为将来步入成功打下坚实的基础。

青春期问题

（六）：家庭教育

全面开展青春期教育

青春期教育迫在眉睫，为了与学生能有更加畅通的交流，我们建立了多种沟通平台：

1、在校园网上开辟青春期心理健康专栏；

2、设置青春期信箱；

3、在校园宣传栏内开设青春期专栏；

4、在校园电视台创立青春期栏目；

5、举办青春期图片展等，这样学生在了解青春期知识的同时对于一些疑惑也可以通过多条途径透露给我，同时鼓励学生放下心理包袱，大胆了解青春期知识，勇于谈出自己的想法，勇于发表对其他同学遇到问题的看法或解决方法，让学生在自学和他学的过程中领悟成长，快乐成长。通过我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等几次市级公开课，太仓市计生委和教育局在我校召开的“青春期教育”现场会，以及《太仓日报》对此所作的专题报道等，又为我校顺利全面地开展青春期教育营造了良好的氛围，起到了很好的推进作用。

进入初中以后，青少年的第二性征逐渐明显，同时孩子心理上也开始发生急剧变化：从小学高年级的异性疏远阶段，开始走向接近异性和倾慕异性阶段，这时很多孩子开始有了成长的烦恼。这就必然要求我们对青春期教育课程引起足够的重视，增强责任感，整合多方面资源，大力推进青春期教育课程。

另外我积极参加各项培训学习，注意不断总结经验，努力在实践中提高自身的知识水平和教学能力。但是还有许多地方存在着不足，有待进一步改进。但是我相信：成长的过程是幸福的，也是烦恼的。我在实践着，在思考着，希望通过我们的不懈努力，能带给孩子们的是更多的幸福……

7.青春期教育活动方案 篇七

一、活动时间：2013年4月20日下午5:00。

二、活动地点：宣威小学多媒体会议室。

三、活动组织：大队部

四、参加人员：宣威小学五、六年级女生。

五、活动目的：根据学生情况，开展青春期心理和生理健康教育活动，向学生宣传青春期生理卫生常识，教给学生减轻心理负担的方法。

六、活动内容：青春期生理健康讲座、青春期心理健康教育。

1、宣威小学周荣娥老师对学生进行青春期生理卫生教育。

（1）青春期生理特征。

（2）月经期生理卫生。

（3）如何选择卫生巾。

（4）月经期体育运动与保健。

（5）宣传“四自”精神。

（6）回答学生提问。

2、宣威小学罗兴敏老师对学生进行青春期心理健康教育。

（1）正确看待青春期生理变化。

（2）正确看待青春期异性交往。

（3）如何减轻过重的精神压力。

8.青春期健康教育教案 篇八

一、教学对象

初一级全体女生。

二、教学目标

1、帮助进入青春期的同学正确认识月经初潮的形成。

2、指导同学们如何做好月经期的卫生保健。

3、帮助进入青春期的同学们正确认识自我，接纳自我建立自信。

4、指导同学们如何进行正确的异性交往。

5、帮助同学们处理好和家长、老师沟通的方法。

三、重点、难点 友谊和爱情有什么区别？

四、教学过程

1、介绍教学目标。

2、讲述月经初潮的形成（播放VCD片段）

3、经期的护理。

4、简介青春期成长的心理变化（播放VCD片段）

5、介绍学生活动——“我的青春我作主”学生征文比赛；描述学生在青春期成长当中的自信经历，可包括学习、生活、结交新朋友等心情和感受。

字数要求为300—500字之内。

6、向学生发放《美少女养成册》。小结：青春期是每个人都必须经历的特殊的发育阶段，是人类从儿童期向成人期过度的一个重要过程，也是人格形成的关键时期，通过这堂课，引导青春期的同学们树立正确的道德观念，自尊自爱，尊重他人，尊重异性，培养高尚的道德情操，提高自我控制能力，自觉地使生理需要服从社会需要，完善自我的人生观，世界观，为学生的健康人格形成与促进社会化发展奠定了良好的基础。

9.青春期教育进校园计划 篇九

来源：本站原创点击数：557发布时间：2012-9-11【字体：小 大】

安溪八中2012—2013学年开展“青春健康教育进校园”活

动计划

为进一步提高青少年思想道德素质，培养青少年健康的心理和良好的性道德责任意识，促进青少年身心全面和谐发展，巩固我校开展青春健康教育进校园活动成果，充分发挥我校在泉州市青春健康教育进校园工作的示范作用，特制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观，紧紧围绕人口与计划生育综合改革政策，充分发挥学校的优势，以搞好青春健康教育进校园活动，促进青少年身心健康，全面提高学生人口素质为目的，为我县实现教育强县的奋斗目标创造和谐稳定的社会环境。

二、工作目标

通过开展“青春健康教育进校园”活动，对中学生进行生殖健康知识和珍爱生命教育，使广大青少年进一步懂得生理健康知识，懂得如何保护自我，珍爱自我，珍爱生命。在校园中建立和完善科学、规范的服务制度，增强中学生的生殖健康意识和自我防护能力，提高生殖健康水平，促进人口和计划生育事业良好发展。

三、工作任务

1．加大宣传力度，助力和谐发展

宣传工作是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生正确认识自我的一项重要工作。充分发挥媒体宣传工作的重要性，真正把青春健康教育进校园工作做地有声有色，就能起到“一石击起千重浪”的效果。新学期我们将进一步与国家人口计生委人口文化发展中心、中国人口宣传教育中心主办的CN刊物《青春期教育》联合办专题刊，及时交流学生发现或者认识的问题；与CN刊物《福建教育》探讨开展青春健康教育进校园工作不会影响我们教育教学的困惑，希望兄弟学校围绕热点问题展开讨论、交流经验；与安溪电视台、福建教育频道联合开展专题报道，让青春健康教育进校园工作更加深入人心。

2．提高认知能力，合力推进活动

青少年的生殖健康关系到未来的人口素质。“青春健康教育进校园”活动宗旨是围绕中学生对生殖健康知识的需求，以保护中学生身心健康，提高人口素质为目的开展的一项活动。我们将与各级计生有关部门合作，形成“生育关怀主题教育100题”教育知识题，进一步提高学生的认知能力，有力推进活动的开展。

3．拓展施教空间，为健康青春引航

通过调查分析：当前中学生在心理上患有情绪不稳，意志薄弱、承受能力差，缺乏自信心等多种疾病，这些心理疾病的形成大部分来自生理方面，他们渴望得到生理生殖健康的基本知识，渴望得到生殖健康的保护措施。针对这些需求我们将采取以下的对策：

（1）开设青春健康教育选修课。在全校中物色思想品质好，责任心强，既有专业知识，又有教学经验的老师组成讲课团，因人因事实施教育，使生殖健康知识驶入常规的课堂教育轨道。

（2）建设生育关怀——青春健康教育进校园网站，宣传相关知识，为学生解惑答疑，提供咨询服务，解决学生对心理知识难以启齿的需求。

（3）营造氛围健康的学校氛围。要制作充满青春气息的知识图板和励志性标语，分发给每个班级张贴，引导学生自尊、自爱，增强学生树立健康的道德理念。

（4）开展同伴教育，积极倡导学生之间传播正确的青春期健康知识，正确面对青春期心理和生理的变化，正视友谊、爱情及婚姻的关系，排解青春期烦恼，互帮互助，健康成长。

4．践行生育关怀行动，走进社区大家庭

以“生育传承希望，关怀相伴和谐”为主题，依托学校艺术节，借助文艺演出让社区居民民群众在欣赏表演的同时学到知识、得到实惠，营造浓厚的“生育关怀行动”的宣传氛围。同时，积极响应中国计生协会关于“生育关怀行动”的号召，积极参与“生育关怀行动”，设立“生育关怀”募捐箱，发动社区居民“人人捐出一元钱，人人献出一点爱，为生育关怀作贡献”。另外，学校将发动学生向社区群众发放“生育关怀行动”倡议书，在社区范围内营造良好的“生育关怀”氛围，让更多的社区群众关心计生困难家庭、贫困母亲，关怀育龄妇女的生育健康、关爱独生子女、留守儿童、女孩的健康成长，使学生在活动中受到潜移默化、深远持久的影响

10.《青春期》教育主题班会教案 篇十

教学目的：

青春期是情感的萌动时期，早恋现象比较普遍，其引发的问题（对自己、对家庭、对社会）也是不容忽视的。通过本次主题班会，使学生正确看待早恋危害，知道怎样正确处理早恋，理性地把握青春期的情感。教学重、难点：

早恋的危害、如何正确处理早恋 教学过程：

一、导入

如今，许多同学面对自己的“女神”、“男神”就心动不已，有一些同学误以为这就是爱情，过早地坠入“爱河”。那我们今天就来讨论“早恋”这一话题。

引出今日班会主题——青春期的早恋问题

二、怎样与异性交往

1、出示两张照片

在我们的校园出现了这样两个人，手挽手大胆地在学校操场散步聊天；两人偷偷地躲在教室聊天。

2、提问

请问他们两人在校园里出现这样的举动正确吗？ 如果你遇到了自己喜欢的异性，你会怎样做？

3、我们应怎样正确地与异性交往（1）自然交往，不过分亲昵或拘谨；

（2）与广泛异性同学交往，不只和一两位异性同学交往；（3）与异性同学交往时间尽可能地短一些；（4）与异性同学交往次数少一些。

三、早恋的危害

1、出示七张照片

校园里出现的两个异性同学会把对对方的好感当作是“爱情”；又常常过于美化、迷恋对方；他们常常只在乎当下的感受，而不会想到现在做出的这些行为会对自己以后的学习、生活造成怎样的影响；两人的情感波动大，会因为对方的一个举动、眼神时而忧伤、时而欣喜若狂。

2、提问

（1）请同学评判以上两位异性同学的行为是否符合在校学生的言行举止；

（2）请同学们自个儿说一说早恋存在的危害。

3、早恋的危害（1）影响学习和进步

（2）思想情绪出现波动，处于不稳定状态（3）不利于人际交往（4）容易走上违法犯罪道路

四、案例

1、通过用漫画的表现形式讲诉一名男生因为喜欢一名女生，但是那名女生不喜欢他，那个男生一步步走向违法犯罪道路的真实案例。

2、请同学们谈谈看了这个案例后有什么样的感想？

3、当你收到他人的“爱慕”怎么办？

（1）不予理睬：不理睬对方，让对方慢慢地冷静下来；（2）给予回复：确切地向对方表明自己坚决的态度，让彼此双方把精力都用到学习中去；

（3）寻求帮助：可以寻求老师、父母的帮助。

4、如果你真的已偷偷地喜欢上了某个同学，应该怎么办？（1）不要人为地夸大这种情感，更不要有意识地去刺激助长这方面的情感；

（2）要用坚强的意志克制自己情感的流露；

（3）树立远大志向，关心国家大事，多读书，把注意力集中到学习上去；多参加集体活动。

五、情景剧表演

正确引导学生：正值青春年少的我们不应该让情感之船过早靠岸。前面在校园里出现的两位同学在老师的正确引导后又重新回到了正常的生活学习轨道，请看：

（请xx出场表演）场景一:在教室里。女生不再犯“花痴”，也不是一味地崇拜对方学习成绩好或者人长得帅气、漂亮，而是相互鼓励，俩人共同立志要努力学习考上好大学；

场景二：在操场上。俩人即使是散步聊天，也都保持了一定的距离，并把对对方的好感都深深隐藏在内心深处。

六、小结

引用《十七岁不要哭》里的一句话：我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得让人心醉，情不自禁想下去看看，但你要拼命忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地。但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这一辆，就算你到达了目的地的话，也不再是生命中准时的那一刻。

爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长、树立远大理想目标！

同学们，青春期是你们人生道路的黄金期，无论是身体的生长发育还是健康人格的形成，这一时期尤为关键。老师衷心地希望并祝福你们健康愉快安全的度过这一敏感时期。

11.青春期健康教育教案 篇十一

——青春期性生理及心理教育

阳春市实验中学

廖倩

一、教学目标：

1．了解青春期性的身体变化以及性发育，增强性道德观念。2．了解青春期异性交往的方式。3．摆正心态，学会正确地与异性相处。

4.提高自我防范意识，学会自爱、自立、自强。

二、教学准备：

1．按教学需要插入“生理知识”的片段。2．制作多媒体教学课件。3．了解学生的现状和需求。

三、教学过程：

一、青春期身体的变化及注意要点。

亲爱的同学们，欢迎你们来到“拥抱青春”课堂。在正式上课之前，首先请大家想一想，在近1至2年来，你们的身体是不是悄悄地发生了一些变化？可能有些同学已经来了月经，有些同学个子一下子长高了很多，乳房开始发育，腋下外阴开始长出体毛，声音也变得尖细，有些同学开始长痘痘……总之这一切的发生都是你之前未曾经历过的。老师在这里要恭喜大家进入了一个个体生长发育非常重要的过程，是儿童转变到成人的过渡期。同学们，有没有谁知道，这个时期叫做什么呢？（引导学生回答：青春期）

没错，现在我们将要或者已经进入青春期。在青春期，你们的生理和心理都会发生一系列的变化，想要自信、快乐地度过青春期，我们就要了解身心变化，做好准备。

观看《生理知识》片段，正确对待青春期里出现的问题。

正确对待的方法：

1.认识到这是正常的自然现象 2.注意它的隐私、卫生和安全.接受一切喜欢和不喜欢的变化，悦纳独特的自己

护理秘笈4 注意：

 注意卫生 1.勤换内裤

2.每天用温水冲洗“私密处”

3.大小便后，擦拭由前向后，以免将肛门的细菌带到外阴

 注意营养：多食一些富含钙质的食物，如虾皮、奶制品、豆制品、贝类、蛋、蔬菜、肉等

 注意保持良好情绪：听轻柔音乐可以缓解紧张情绪  注意休息：保证充足的睡眠, 不要熬夜

护理秘笈6 不宜：

受寒、k歌、游泳、穿紧身裤、激烈运动、用沐浴露清洗阴部

二、正确和异性同学交往

在异性同学之间会产生一种趋近心理，如找借口接近异性同学，或想与有好感的同学单独交往等等，对于这种趋近心理是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。因此，不必烦恼、担忧和紧张，要摆正与异性同学交往的心态。那么我们就要学会和异性同学的交往。青春期这种朦胧的情感是人的生命历程中的一种美丽。把这份美好的情感好好的收藏在你的青春记忆中，不要让它变味。

【讨论】优秀的男生具有的特点？

引导学生重视男生的性格品质，最重要是责任心、上进心。而有这些优点的男生是不会选择早恋的。

【 讨论】早恋利与弊（学生讨论后代表发言）（列举身边事例，引导学生认识早恋的危害）

1、早恋往往难以持久。初中生或是因为对方的外貌出众而恋爱，亦或是因为别人恋爱了而产生了从众的心理，很少有中学生是因为想成为彼此的终身伴侣而恋爱的。这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。初入情网时往往信哲旦旦，甚至山盟海誓。但随着时间的流逝，他们走向社会，随着环境变化，会有新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。

2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，精力和时间上，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，最终牺牲学习，从而影响前途，丧失机遇，祸害终生。

3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；

4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。并且对以后的婚姻生活带来极大的阴影。

“花开得太早是个美丽的错”。

爱情之花是圣洁的，只有到了一定年龄，正确理解她，懂得珍惜她的人，才能栽培并以真诚之水使之永远盛开。

男女生正常交往：把握好“度”

自尊自爱、不莽不怠。大方得体、以诚相待。大大方方的接近；堂堂正正的交往

三、女孩，要懂得保护自己

案例：小丽和小华是好朋友，小丽常常应邀到小华家去过夜，小丽是一个大大咧咧的女孩，言谈举止比较轻浮。这让单身的小华的叔叔有机可乘，在小华熟睡后找机会性侵犯了小丽。女生自我保护12招：

1、提高警惕性，提防以恶意出现的坏人，也要警惕以“善意”出现的美意人。

2、不要1个人或少数几个女同学到公园、河边、树木等偏僻的处所去看书或复习作业。

3、不要1个人或少数几个女同学招手搭便车。

4、不要去各种酒吧或歌舞厅，不随便与网友见面。

5、与家长闹别扭时切不可赌气离家出走。

6、学会自重，衣着不要太袒露，言语不要太风骚。

7、不要妄想小便宜，对熟识的人过度殷勤要小心。

8、在生疏的处所问路时，不要独自跟着愿意带路的人走。

9、记住在没有病人家属或女护士在场的情况下，男医生不能对女病人的下身进行查抄（医院有规定）。

10、到男教师家补习作业，要尊重教师，不该对教员有过度亲呢的言谈或行为。

11、不读黄色手抄本或淫猥色情书籍刊物、画报、不看黄色录像。

12、如本身做错了什么事，不要让人作为把柄，威胁你听取他的摆布。

13、不要随便到同学家过夜。

12.青春期自我保护教育 篇十二

◎ 学生王国 ∥ 学生王国 更新时间:2004年6月30日 调整字体：大 中 小

一、提出青春期自我保护教育的背景

1、社会环境的复杂化与学校教育程式化，造成学生在自卫认识和能力方面的严重欠缺。总体上说，社会制度给青少年提供了一个光明、健康、积极、向上的社会环境。但是，毋庸讳言，社会生活中仍然存在阴暗角落、污秽潜流、颓废思想、丑恶现象。转型时期的社会，人际关系中冷漠心态渗透到社会各层面，社会道德的滑坡提醒着教育者，学生的分辨是非美丑的能力必须加强，可是当前，中小学教育内容，特别是德育内容明显落后于发展变化的现实，学校教育与社会环境有明显脱节的地方，老师讲的和学生看的不对号。因此，造成学生在自卫能力方面的真空状态。

女学生放学，走出校门会发现有专门等侯的社会男青年上前攀谈交朋友；小男孩上学途中会有小痞子缠住勒索钱物；营业性舞厅和电子游戏厅吞噬少年们宝贵时间；很可能某陌生人递过来的冰激凌，就改变了好奇贪嘴的孩子行路方向；当姑娘因期中成绩不佳不敢回家，会在街心绿地的石凳上发呆，一位“善于微笑”的人走来开导她，居心叵测的微笑扭转了姑娘生活的轨道；瘦弱的小男孩走在僻静的胡同，突然遭遇坏人的暴力，他有足够的镇静和智谋应付吗？如果同学间暗自传阅黄色手抄本小说，如果同学相约到谁家欣赏一盘“特刺激”的录相带对于这类诱惑，学生们自觉抵制吗？--这些教育内容，生活中可能遇到，而课本上恰恰没有讲到。

2、孩子们性发育的提前与社会化的滞后，形成了他们即好奇又幼稚的一组危险的矛盾。

近年北京中学生里的青春期发育状况调查问卷结果是：男孩首次遗精平均年龄14.37岁，女孩月经初潮平均年龄是13.09岁。和二十年前比，性发育呈提前趋势，性心理发展也有前倾，性的种种尝试也在悄悄进行。他们有强烈的独立自主意识，却仍旧保留着依赖成人的习惯；有明显的成人感，还处在小孩的身分；有着闭锁的内心世界，渴望着人们的理解他们纵向人际关系渐渐松解，力图摆脱成人束缚，而横向人际关系渐渐密切，同龄人交往影响越来越大；他们好说好动，精力充沛，又因认识水平低，常常违反常规，做出错事蠢事，他们渴求友谊，又不会择友，常被哥们义气所左右；特别是青春萌动，产生了性的冲动，人们形容十三四岁的孩子是“十字路口的勇士”。这样一群力图摆脱成人束缚却又缺少必要社会经验的“勇士”，是极其容易在五光十色的社会环境中误入歧途的。

3、家庭的过度照顾过度保护与孩子们的行为依赖心理脆弱，是当前尚未解决的家庭教育误区。

中国传统子嗣文化传宗接代、养儿防老和特有的独生子女现实，造成千万家庭顽固地无微不至地照料这些独苗。幼儿阶段，家长们总是悬着心，生怕出现意外，要用筷子吗？太危险，会扎着喉咙；要去阳台吗？来，先栓根绳子在腰上；要玩棍子吗？那奶奶会吓昏的；要吃鱼吗？好，让爷爷先挑完刺。孩子到了青春期，想和同学去春游？行，就是不允许骑自行车；想自己做饭？好是好，用火不安全怎么办？想去夏令营吗？爸爸也要去，晚上给你盖被子；想参加青年志愿者行动？好，妈妈陪你上街万一碰到坏人，妈来抵挡。

过度照顾过度保护的后果就是孩子的笨、懒、软、娇。行为的依赖养成笨和懒，而心理的脆弱形成软和娇。在家长的两个“过渡”的背后是过高期望和过多干预，这些滚烫的期望和含着泪水的粗暴干预成为一种精神虐待，终于可能把孩子赶出家门。如此一代人，如何立足于未来竞争的社会！如何对待人生的挫折、坎坷！如何应付生活中偶发、意外？

4、中国少年儿童工作委员会制订《中国少年儿童生存与发展行动计划》即《中国少年雏鹰行动计划》,要求当代少年儿童学会“五自”,其中就有“自护”。

“自护”，要求初步了解一些法律常识，学会运用法律手段维护自己和同伴的正当权益，增强分辨是非的能力，敢于同不良行为及坏人坏事作斗争，了解基本的医疗卫生常识，知道一些在紧急情况下基本的处理方法和救护常识。

对青春期的中学生来说，主动积极而又谨慎地交友，尤其在“性”的问题上学习自尊、自爱、自理、自律和自护，这是中学生不可回避的生活课题，也是教师、家长、社会工作者必须正视的教育课题。

二、青春期自我保护教育的内容

1、敏锐的识别(全局观察和疑点的再观察)；

2、清醒的判断(是非、真伪、表里、安危、合法非法的总判断，对事件性质的分析，对疑点细节的分析，对当时处境的分析，对事态发展的几种预测)；

3、理智的自制(对意外钱物的警惕，对诱惑的拒绝的勇气，对摆脱困境的信心，对威胁暴力抗拒的决心，对慌乱情绪和鲁莽行为的自我暗示，对自己体力和能力的客观估计)；

4、强烈的自我保护意识(自尊、自爱、自律)；

5、灵活的自卫方式(利用环境保护自己，借用他人保护自己，运用法律保护自己，孤军奋战时策略的选择，其他应变机智的手段)；

6、受害受骗后的自我救护和自我心理疏导。

三、青春期自我保护教育的方法

1、明理。不断加深学生的以下四方面认识：对社会转型时期生活环境的认识；对青春期自我(生理的我、心理的我、道德的我)的认识，对人际交往学习的认识，尤其是异性交往和校外人际交往；对未来社会对人的要求的认识。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成“一片净土”到处是阳光鲜花，也不要把社会看成“一团漆黑”，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输“牧歌教育”，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用“拍花子教育”恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要“百舸争流”单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任,也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用予；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保护”中的“自我”，既是个人“小我”，也是学生群体的“大我”。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。