值周教师要求

值周教师要求（19篇）

1.值周教师要求 篇一

值周工作要求

刘海志 2013-12-30

1、由于冬季早上天亮的较晚，值日生一定要按时到位，清理本班分担区卫生，利用下自习后的10分钟值日生再到分担区检查一遍

2、注意公物的保护，现在发现部分班级垃圾箱倾倒不及时，要求垃圾箱超过1/2必须及时倒掉，否则每发现一次给班级扣1分，有的班级垃圾箱损坏严重，破损的垃圾箱班级要照价赔偿。

3、班级观看多媒体，部分学生将零食带进班级，班级只允许带水、牛奶、水果，坚决不允许带其他零食，学校将在本周严抓向班内带零食现象，望各位同学注意，吃剩的包装物，果皮自己准备一个包装袋观看完影片后扔到垃圾桶里。

4、大课间跑步期间，必须举班牌，由于天气较冷，在跑步期间举班牌的同学应准备手套

5、西侧男生宿舍楼上周学生们刚刚搬迁，舍内不允许私拉铁线，床、箱子、墙面都是新的，同学们要注意保护，班主任要落实到人，以便今后检查。

6、如在10：:30分后学生遇紧急突发情况，班主任必须第一时间通知家长，与家长说明情况，完善请假制度。

7、班主任做好班级矛盾排查，抓好期末备考工作

8、本周五利用早自习时间，进行一次全校大扫除，要求物见本色，墙面、地面、灯、班级标语、走廊、墙角要进行彻底清扫，这是本学期最后一次大扫除，各班主任一定要认真部署，学校将联合检查，对于清扫不彻底的班级每班扣2分。奈曼实验中学

2013-12-30

2.值周教师要求 篇二

1.中文标题

2.正文 (一般不超过5 000字)

3.注释

4.参考文献

参考文献序号用[1]、[2]、[3]……表示, 序号之后依次为作者姓名、文献题名、书/刊名、出版地、出版者、出版年月 (或期数) 。外文文献实词首字母大写。文献类别标识分别为:专著[M], 论文集[C], 论文集内文章[A], 报纸文章[N], 期刊文章[J], 未出版之会议论文[P], 学位论文[D], 报告[R], 其他[Z]。网上参考文献应注明相关网址。

例:

[1]大卫·帕金翰.英国的媒介素养教育:超越保护主义[J].新闻与传播研究, 2000 (2) .

[2]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践 (修订版) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]Turkle, Sherry.Life on the Screen:Identity in the Age of the Internet[M].Simon&Schuster, 1997.

[4]Lakoff, G.Cognitive Semantics[A].In Eco, U., et al. (eds) .Meaning and Mental Representation[C].Bloomington, Ind.:University of Indiana Press, 1988.

5.作者信息

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3.提高教师素质 适应时代要求 篇三

关键词：教师素质 师德 业务素质 科学管理

随着 21 世纪的到来，人类已经进入知识经济时代，把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人材和数以亿计的高素质劳动者是党中央的英明决策。教师是科学文化知识和技能的传播者，在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着主导作用。因此，如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，以适应当今时代的要求，已成为深化教育改革，提高教育质量十分紧迫的问题。

一、高尚的师德是提高教师素质的基础

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的首要任务，教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。”但是随着计划经济向市场经济的转变，人们的道德观念、价值取向也发生了深刻的变化，商品经济的一些负面效应时时冲击着社会，波及到校园，外界丰厚的工资收入，优越的生活条件无疑对青年教师具有很大的诱惑力，有些教师不安心本职，一心只想跳槽，要么进外企挣大钱，要么考研一去不返，对待日常教学工作则是得过且过，敷衍了事。因此必須特别强调教育工作在当今时代的重要意义：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”呼唤广大教师甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业。

二、精湛的业务是提高教师素质的关键

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主张：职业教育的教学原则应是手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：

1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

2. 从事职业教育的教师必须具备较强的实践能力，这也是素质教育的一个重点。许多青年教师大学毕业后直接到中专任教，缺乏实践经验，因而，很有必要让他们多到现场参加锻炼，由教学一面手，转变为一专多能的复合型教师，并向既具有教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。

3.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

三、科学的管理是提高教师素质的保障

江总书记在十五大报告中指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。”要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障。学校应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构。要定期开展学术交流、公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的。学校领导还应该从学校的长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干，并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会；针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况，可以开展以知识更新为目标的在职培训。如：我们搞联合办学，聘请技术人员开展电脑学习班，并对考试合格者颁发证书，已经取得了很好的效果。现在大多数教师都能结合所教课程自己动手制作多媒体课件，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，也为培养学生的创新能力起到了潜移默化的作用。教育界人士普遍认为：只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。因此，学校各部门应创造产教研联合的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用毕业设计、毕业实习等机会主动为现场解决实际问题，并对取得突出成绩的教师给予奖励。

4.值周班长职责要求（范文模版） 篇四

1、值周班长名单：王昊男、刘文、战棚、邹德丰、鲁禹彤、任艺、杨尚桦、朱泽翰。

2、每日督促、辅助班务值日生的各项工作。周末写出一周班务总结、1530教育内容、“三个一”教育内容。字迹工整，书写认真。

3、周五第八节课进行一周班务总结，逐一点评。总结优点，提出不足。

值日班长职责要求

1、值日班长名单：见值日班长轮流表。

2、认真填好班务日记各项要求项目。早晨7:40布置本日工作要点，下午4:25班务总结。

3、管理好班级一日的每件班务。如：卫生值日、作业上交、收交材料、8min纪律、空点纪律等。行使班主任职权，做小班主任。

4、准时提前上岗，搞好与值周班长的配合工作。

5、多动脑，想办法，少让老师去说、去操心，争取100% 完成任务。

三月份双规范要求项目

1、保持良好坐姿。

2、下课过道无乱串者

3、集中精力学习，不被周围所影响。

4、8min进入状态快、无声。

5、课前积极预习。

6、座下卫生好，无垃圾。

7、桌椅整齐，桌面摆放物品有序。

8、教师讲完课的自习、学习状态。

9、不让班主任为今日班务操一次心。

5.丰安小学值周工作规范化要求 篇五

丰安小学值周工作规范化要求

一、学校成立值周工作领导小组，在校长室领导下负责学校常规管理、值周工作和“三比双周评”活动指导。值周领导小组要做好一学期的值周工作安排，明确每周值周小组人员。学校安排一名中层以上干部主持每轮值周，对值周工作具体分工，确保当轮值周质量，校长室每天安排三名中层以上干部行政巡值，做好当日巡值情况详细记载，对值周小组相关工作随机进行督导，值周小组接受学校值周工作领导小组指导和管理，负责解决所发现的问题。

二、值周同志须挂牌上岗。值周工作要坚持”坐得住、走得勤、查得细、评

得公”十二字要求。学校建立值周办公室，供值周领导和值周教师进行集中办公，便于及时进行值周情况交换。每轮值周小组通报一次值周状况（一般在周四），特殊情况另作专题通报。值周领导小组按月汇总通报情况，对被通报批评次数较多的年级、班级、教师与学生个人由有关部门和领导进行诫免教育。

三、每周五中午召开下轮值周小组人员预备会议，会议由值周领导负责召集，提出工作要求，布置工作任务。会议上安排当轮值周领导向下轮值周同志介绍当周值周经验和存在不足，并传阅当轮值周教师检查记录簿。值周领导小组有关领导参加会议，并对值周工作提出指导意见。

四、值周小组设值周组长一名，起领班作用，为本轮值周具体责任人。值周组长协助值周领导做好工作的协调、指导，临时会议的召集，负责值周表格的分发、汇总填写、公布黑板、上报等工作。

五、值周教师在值周期间，要妥善处理好班级管理、教学与值周的关系，一切工作服从值周，集中主要精力完成自己的值周任务，讲求值周质量。特殊情况短时间请假，须报当轮值周领导批准，同时自己请有关教师短暂代替值周，做到值周工作无间隔、不遗缺。

六、每轮值周确定一个班级参与全校值周工作，一般在中高年级中安排。值周带班教师对该班学生进行值周意义的教育，要结合学校的整体布局，周密布置学生卫生打扫、安全巡护，负责当周校园公共部位整洁工作。值周班级每天放学前要进行值周小结，表扬好人好事，批评不足，整改存在问题，引导学生增强自主管理意识和责任意识。值周结束，值周带班教师要认真写好值周班级值周情况小结，交当轮值周小组组长。值周小组要综合值周班级工作状况进行评议定等。

七、值周同志根据领导的分工，人手一册记载表，重点检查各班级晨间管

护、诗文诵读、课间活动、两操、午间管理、学生证、红领巾佩戴、社团训练等方面的情况，做到分块、分年级组检查相统一，回避本年级组检查，周末进行汇总，保证值周工作的客观公正，克服人情化的倾向。

八、所有巡值领导、值周同志对检查工作必须尽心尽责，要进行年级组内班与班相互比较，年级间进行对比，公正评判，依据充分，并注意努力发现先进典型。对巡视检查中发现的突出问题及时回报，并与当事人交换，要注意整改结果的跟踪检查和记载。对教学及师生管理提供积极建议。

九、值周同志严格执行值周作息时间，每天必须明确一名同志在早上6：00到校在南大门口维持秩序至7：30，学校行政巡值领导分别负责学校大门和中部大门正常秩序的维护，并参加晚上值周总结会。其余值周教师一律在6：30前到校协助带班教师指导值周班级学生打扫校园、巡视晨间管护、维护学校秩序。

每天早上7：00～7：30安排一名值周同志在南部北门和中部南门之间维持学生进校秩序。

十、每天早上7：00、7：30、下午上班时间，负责考勤的领导、值周老师到行政办公楼、教师办公室及教室认真考查领导和教师出勤情况。同时了解各班学生到校情况，及时填写好学校日志。每周值周小组在校长室的安排下对全校教师在岗、工作证佩戴情况不定时全面抽查不少于2次，并具体通报，发现问题报校长室按相关规定处理。

十一、值周同志每人负责一个年级学生的午间管理指导和考核。严格执行《午间管理规范化要求》，与协管教师一起考核各年级就餐和就餐后活动组织情况，评定等级。学生就餐结束后，督促班级带班老师组织本年级学生集队清点人数后有序带回教室。在各班安定下来后方可到食堂就餐。值周教师午餐后要巡视检查和考核各班中午活动情况。值周领导根据巡视情况评定出年级组等

级。

十二、值周教师和带班教师中午不参加路队护送。护送任务由各年级组长明确安排人完成，不安排带班，带班任务由相关年级组内自行调整。英语走教教师在走教时间的值周工作在英语组内自行请人代值，互相间都应主动协调。值周教师要集中精力做好学生课间的管护和巡视工作，重点检查负责路队护送人员到岗情况，路队队牌、集队纪律，重点督查整队情况，东西北队护送工作由常规管理小组进行考核，考核结果按月进行公示。

十三、值周小组利用每晚值周小结前时间，对学校卫生、各教室门窗的关锁特别是卫生死角（台阶、走廊折角处、车棚、垃圾箱、厕所、水池、遮阳台、花圃等）进行一次全面回头看，存在问题立即进行补救整治，对未关的门窗、电灯迅速关上。

十四、值周小组由当日行政巡值领导主持，值周领导召集在每天放晚学后

召开当天值周工作小结会议，各人回报值周工作典型情况，总结一天得失。公平、公正地对各班“三比”情况进行评判，汇总当日情况，认真进行评比，并对第二天值周工作作出妥善安排。

十五、行政巡值同志参加当日值周工作小结会议，交流巡值情况，提出三方面工作的好的方面和不足，及时落实整改措施，指导值周工作。值周领导小组全体同志在双周六召开例会，研究学校常规管理工作，评议审定双周五星班级和四星班级。

十六、值周组长每天早晨将上一天值周的主要情况和当日天气预报及时公布在过道黑板上，供各班级师生参考。大队辅导员 双周及时将星级评比的结果向全体教师和全体学生公示。

十七、值周领导、组长利用周五中午适当时间召开学生代表座谈会，了解

学生对学校办学、管理和对学校教师教学工作及值周的意见和建议，相关问题要及时反馈给有关部门。

十八、每周五晚（或周六上午）由常管、后勤三个方面安排一名同志与值周小组人员分楼层对所有班级及各处室、办公室、厕所等环境建设情况进行认真仔细的检查，作好情况记载，做好优秀班级和文明办公室确认。大队辅导员及时汇总并给予加减分。

十九、值周小组每天安排的在南北门口值周的老师负责考勤和检查工作证佩戴情况、接待家长，制止闲杂人员、车辆进入校园，做好疏导服务工作。一般情况下，校外车辆不得停留校园内和中部串巷内，避免阻塞交通。

二十、值周领导小组根据值周小组和巡值领导、红领巾监督岗巡查，记载所发现的重要问题进行不定期公布到各年级组。各年级组、各班级的优秀表现、存在的突出问题双周进行书面公示。

二十一、每周五班会课各班都要利

用一定时间通过一定形式进行“三比”总结，引导学生争先创优。上轮评上五星奖牌而本轮失牌的班级，由班主任负责组织本班学生一道反思原因，明确整改内容。

二十二、每周五下午由值周领导主持进行当周值周工作总结。常规管理领导参加并对本轮值周作出评价。值周教师要全面回顾一周工作，认真交流感受和收获。值周小组结合教风学风、安全文明、环境建设三方面检查情况初步评定双周各年级五星、四星班级和文明办公室，评选出当轮值周先进个人一名。

二十三、值周领导要在全体值周人员就一周的工作情况进行交流基础之上综合分析，形成书面总结。突出问题要通报至各块分管领导和相关部门。单周一政治学习时间，由常规管理领导小组分管领导以不同形式向全体教师报告。

二十四、双周评比工作由值周领导小组根据两轮值周小组初评结果，结合学校领导两周来抽查情况综合评选五星

班级，提出拟表彰名单报校长室审批。连续两轮被评为“四星班级”，记入一次“五星班级”；不连续的三轮”四星班级”，记入一次“五星班级”。

二十五、单周一升旗仪式上校长室对获得上轮“三比”五星班级进行隆重授牌，由校长或分管常规管理的领导进行颁牌，获奖班级由班主任亲自接受奖牌。学校对获奖牌班级在绩效工资中给予适当奖励。

二十六、获奖牌班级由班主任主持，年级分工领导、科任教师到班，认真举行挂牌仪式。

1、班主任宣布挂牌仪式开始。

2、班长（中队长）领唱校歌。

3、全体同学行注目礼，班主任（班长、表现特别的同学）挂牌。

4、学生代表谈认识。

5、科任老师寄语和表态。

6、班主任讲话，宣布挂牌仪式结束。

二十七、值周过程中实行加分制曝光制。当周内举行调研测试，学校相关赛事第一、教师和学生获奖、作品发表和有突出好人好事都给所在班级加入一

定分值。相关教师和领导要及时将赛事获奖、作品发表等情况及时通报给大队辅导员，对少数严重违纪的教师、学生实行曝光。一经曝光，扣除所在班级相应分值。有违规现象的获牌班级，一次警告，第二次进行摘牌。如出现安全事故、教师有违校风师德建设行为等不良现象，积分高的班级也将一票否决。

二十八、教风建设和学生优良行为考查作为值周工作的重点。特别是教学安全（不拖课、不空堂、不擅自改变课堂组织形式、不体罚与变相体罚）、组织自习的质量、教师课堂教学常规执行、课后辅导情况等均为突出内容。值周教师适当抽阅部分学生书写及作业质量。教师执行教学常规情况与其所任教班级评比挂钩，教师办公质量及办公室环境状况与年级组建设考核挂钩，教师个体行为与其工作过程考核挂钩。

二十九、值周领导安排好双休日值班护校人员，值班值宿期间要严格执行值班纪律、及时处理相关问题，认真作

好记录。值班期间严禁校外人员进入校园内活动，严禁擅自离岗，值班值宿期间发生安全等事故一律由该当班领导和教师负责。

三

6.值周教师职责 篇六

1、值周采用三位一周制，每天至少2位教师到岗，早晨6:40催学生起床，检查督促寝室纪律与卫生。7:00在校园内维持住校生早读秩序。8:05到班级检查经典诵读情况，检查包干区卫生，做好登记。

2、协助少先队开展五项竞赛活动，督促检查学校环境卫生、用膳纪律、课间纪律等方面的执行情况，对违反规定的人和事，可作出批评、教育和限期改正等措施。做好午睡纪律及校内巡视工作。

3、下午4:50，检查校园，包干区卫生，做好登记。

4、晚自修3位值周教师都要到岗，做好住校生点名工作，维持好晚自修纪律，在晚自修下课时在教学楼的楼梯口，监督上、下楼梯等安全，就寝时督促学生及时就寝，并对住校生进行点名。点名时发现缺勤，及时与班主任、家长沟通。与寝室值周教师交接时间为晚上10:00。各时间段值周教师和寝室值班教师要处理好住校生的偶发事件。

5、负责住校学生早餐、中餐、晚餐的秩序和纪律。一位值周老师监管学生洗手和下楼梯秩序，一位监管学生进餐、添饭秩序。并在学生餐厅用餐。

6、经常了解学生的生活习惯，督促值周学生干部履行少先队监督岗位职责，升旗、出操、集会时维持好下楼梯秩序和会场纪律。大课间活动期间三位值周教师按低、中、高三个年级段监督各班大课间活动纪律，对不按要求活动和不遵守纪律的班级酌情扣分。

7、周五放学离校前检查各教室、活动室等的门窗关锁情况。

8、处理学生中的偶发事件，重、特大的事件要及时向值班领导汇报。

9、值周教师组长周五下午1:30前在一楼黑板公示今天五项竞赛的情况，扣分班级要注明扣分的原因。

10、做好值周记录，总结学校一周内的工作情况，班级开展各项竞赛活动的情况。分析学校在本周内存在的主要问题，向值班领导汇报，并在下周周一升旗仪式上宣布五项竞赛成绩和总结值周情况。

11、值周教师每天必须牌带好值周牌。

12、值周教师不能私下调换，特殊情况要调换须经过值周领导同意。

7.浅析新课改对教师的要求 篇七

一、“建立”

“建立”就是建立新型的师生关系。我国传统教育的师生关系以“师道尊严”为本质特征, 主要体现在以下两个方面。在知识传承方面, 传统的观念认为教师是知识的化身, 是知识的传授者, 学生是知识的接受者, 因而师生关系是一种单向性的“我主你客”、“我说你听”式的服从关系。在伦理道德方面, 传统的观念置教师于“道德说教者”的绝对尊严的地位, 因而认为教师是“长者”, 学生是“弟子”, 师生关系成了单一的说教关系。新课改倡导的新型的师生关系以民主、平等、和谐为特征, 在上述两个方面中师生关系均发生了本质的变化。如在知识接受方面, 师生之间不再是单向性的“我主你客”、“我说你听”, 而是平等的对话伙伴和合作者。在伦理道德方面, 教师需从“长者”、“道德偶像”的传统角色中走出来, 走到学生中去, 时常反思自己的行为是否具有教育性。应该说, 建立起这种新型的师生关系是推进新课改的前提和条件。

二、“更新”

(一) 更新观念, 实现角色转变

课改的成败在于教师, 教师能否适应课改的需要关键在于观念的更新。主要体现在如何从应试教育的束缚中解脱出来, 面向全体学生, 使学生的基本素质得到全面的发展;使每个学生都能健康成长, 都能在原有基础上得到最大限度的发展、提高, 成为对社会有用的人才;同时还得重视学生知识和技能的掌握, 重视学生潜能和个性发展, 重视培养学生的适应与创造相统一的素质。这就要求我们的教师要处理好继承与创新的关系, 特别是要在改革创新上下工夫, 使自己的思想观念、思维方式等都有一个彻底的转变, 认真研究现代社会条件下教学的新思路、新方法并付诸实践, 在课改实施过程中不断提高自身素质和教学质量。不要只做一名只见树木不见森林的传授者, 也不应只是一个固守一门学科的狭隘的专业人士, 而应成为具有丰富知识的人才, 如:科学、技术、哲学、文史、宗教、艺术等学科都要有所涉猎, 明白一二。只有这样才能高屋建瓴地思考课改问题, 在教学中后积薄发, 得心应手, 充满活力和创造力。

(二) 更新教学方法, 提高教学水平

优化教学过程, 是推进课改的必要手段。新课改明确要求要重视学生创造能力的培养, 让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态, 让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造、完成各种教学活动。教师要启发引导学生独立思考、自我设疑, 鼓励学生在课堂上大胆提问, 进行创造性思维, 通过灵活多样的教学方法和多维的课堂结构, 激发学生的求知欲望和创新精神。在教学能力上, 教师要逐渐形成自己的教学风格, 要具有驾驭多种教学方法的能力。在教学手段上, 教师要在使用传统的书本、黑板、教鞭进行教学的基础上逐渐掌握使用录音机、投影仪、幻灯片、包括网络在内的多媒体技术进行教学。优秀的教师还要对学科知识能系统整合和灵活调度, 跨学科的或人文、或社会、或自然、或经济、或天文、或地理等方面知识要丰富广博, 需用时便能信手拈来, 教育学、心理学和新课改的理念运用自如。这样的教师就会像一个巨大的“磁场”, 他走到哪里, 中心随之移到哪里, 生活中有他的崇拜者, 课堂上, 会引经据典, 妙语连珠, 有“胸藏万江凭吞吐, 笔有千钧任翕张”的气概, 给学生以充实的知识和心灵的震撼。

三、“不做”

(一) 教学上不做机械重复的事, 要做就做出灵气来

我认识的一位青年教师同时教两个班, 教下来发现, 一个班学得快乐而扎实, 一个班学得热闹而浮躁, 原因何在?原来前一个班, 班风比较沉稳、内敛, 这位青年教师的教风比较活泼, 学生被激活了, 进而学得开心而有效。后一个班的班风较活跃, 再加上老师又很开朗, 课堂上热闹非凡, 什么纪律、秩序全丢了, 热闹成浮躁, 学习怎么可能扎实?因而, 我认为教师应该是善变的, 因为不同的班有不同的班风, 不同的班有不同的学习基础, 不同的学生有不同的性格, 教师面对的每一天的课堂、每一个学生都处在发展变化中, 教师要想“以不变应万变”、“以一当十当百”, 不仅不可能, 而且会使自己陷入机械重复的困境, 陷入没有灵气的平庸里。

(二) 教学上, 不做不动脑子的事, 要做就做出思想来

如备课, 不要照着现成的或别人的教案抄一抄;上课, 不要从来只是一个模子, 一个路子, 没过上三招, 学生就知道下一个环节是什么了;教育学生, 不要采取最直接的、不经大脑思考的方法, 至于这样做有没有成效, 会有怎样的成效, 又会有怎样的负面效应, 应是时时思考的;一段时间教下来, 优点何在, 缺点何在, 是需回顾总结一下的;否则, 就会扼杀教师自身的聪明才智, 扼杀教师自身的教育创新, 只能一生过着教书匠平庸与昏聩的日子。如此做老师, 怎么会有“思想”?怎么会“做一个有思想的教师”?

(三) 教学上, 不做人云亦云的事, 要做就做出个性来

要让学生有个性, 教师必须有个性。我认为, 教师的个性首先体现他的教育教学上, 在学校, 教师和学生的交往, 不是一般的交往, 它内含着特殊的教育教学的意义, 这种意义可以是显性的 (比如课堂交往) , 也可以是隐性的 (比如日常交往) 。教师的这种教育性无处不在, 只不过是“显”与“隐”之分, 正面效应与负面效应之分, 但它确实存在, 不管你是否承认它, 注意它。为此, 教师做事要体现出自己的风格与特征来, 不做人云亦云的事, 不做“大路货”的事。每一个教育教学的活动, 都尽可能地显现出自己的个性, 让学生既感到新鲜, 又感到老师身上有许多的意想不到、许多的出呼意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的, 是张扬着一种智慧的, 作为教师, 就应该朝着这个方向去努力。

摘要：为使新课改的意识更快地深入人心, 保证课改措施切实可行, 为使新课改深入推进, 使教师更好地接受新课程思想的辐射, 新课改呼唤教师要做到一建立、二更新、三不做。

关键词：新课改,教师,建立,更新

参考文献

8.职业教育对教师的要求 篇八

一、教师要有坚定的信心，有为职教事业而奋斗终生的信念

目前，在相当一部分人眼里，职业教育为二流教育，从事职业教育的教师得不到尊重和认可，一些教师有悲观失望的情绪，对工作热情不高。再加上在当今“普高热”的情况下，职业中学的生源素质相对偏低，有相当数量的学生文化课基础薄弱，更严重的是他们缺乏对未来的追求和信心，学习目的不明确，态度不端正。面对这种情况，有的教师觉得班主任难当、上课难教、学生难管理，对学生失去信心，采取马虎的管理方法和教学态度。现在，发展职业教育已是我国教育工作的战略重点。每一位从事职业教育的教师要坚定为职业教育而奋斗的信心，更新教育观念，积极应对学生出现的各种情况。明确我们面对的是一群求知欲强而兴趣爱好、体质和智力又存在着千差万别的教育对象，在工作中充满爱心、耐心和责任心，以高度的使命感，在教育教学中因材施教、因人施教，头脑中始终把学生放在第一位。

二、理论课教师要不断学习，使自己具备扎实的教育教学理论知识

为了适应新时期教育的改革和发展以及人才培养的需要，每一位教师必须要有广博的科学文化知识、精湛的教育教学业务和科研水平以及先进的教育教学手段等。而职业教育又是一种新型的教育、不同于普通教育。这就需要每一位职业中学的教师必须不断学习，以全新的观点提高自身的素质，提高自己的教育教学水平，和同行们积极探讨职业教育的规律。教师还应通过继续教育、学习，力争使自己取得双学历或多学历，拓宽自己的知识面。适应当代科学技术的高度分化而又高度整合的需要，从而在教学中优化学科知识的教学设计，达到在教学中能够高效快捷地为学生提供教学服务。教师还要通过学习，力争使自己成为双师型教师，既有专业理论，又有实践能力，使自己对学生要传授的学科知识能够按照工作过程逻辑加以编排、组织或增减，形成某一专业或工作领域的工作知识体系，使理论课与实践课相一致。从而在教学中扎实有效地服务学生。

三、专业课教师要不断学习，提高专业技能水平，使自己具有精湛的职业技能

职业技术学校的主要任务，就是培养学生具有一定的专业技能。教师不具备实践经验，没有精湛的职业技能，如何培养学生呢？因此，从事职业技术教育的教师必须尽可能的利用各种学习提高自己的专业技能水平，例如：参加全国的、省级的、地方的各类培训，还可以进入工厂企业锻炼，定期顶岗操作，跟班研讨，积累教学所需要的职业技能、专业技术，使自己具有精湛的职业技能，从而在实践教学中能够较好地服务学生。

9.值周教师职责 篇九

一、值周教师每天早上9:20到岗，中午2:50到岗，检查值周楼层公物情况，发现损坏的公物及时告知。督促各班学生及时打扫卫生，并督导值周学生检查卫生。

二、大课间期间值周教师必须及时到主楼梯口值周，管理疏导学生有序上下楼梯，眼保健操期间督导值周生检查各班眼操情况，阳光活动期间督导值周生管理学生纪律和安全。

三、站门岗当天下午7:00到岗，协助值周长，进行校园清校工作。非门岗值周日，负责所在楼层学生清校工作。

四、值周教师负责所在楼层公物、卫生和学生纪律安全工作，学生两操要查看，大课间要职守楼梯口。

五、值周教师必须佩戴袖标上岗，解决值周中的困难和在值周中出的问题，并配合德育处及时完成本周所布置的临时性工作。

六、督察值周学生的值周工作，负责所在楼层值周学生的管理，认真总结所在楼层存在的问题和解决办法。

七、周四下午16:50在三楼会议室，准时参加值周交接会，交接会打考勤、未能按时到达和缺勤会有相应扣分。

八、学校安全疏散演习期间和发生火灾、地震等重大事故时，按照乌市第三十六中学安全疏散人员岗位职责负责所在楼层安全疏散工作。

10.教师值周总结 篇十

各位老师，各位同学，大家好！

上周是第十三周，由我和A、B、C老师共同值周，值周班级是八（6）班。上周天气虽然很阴冷，雨天不断，但值周班同学非常认真对待自己的值周工作。值勤时讲文明，有礼貌，从仪表到言行，能以身作则，很好地完成了值周工作。下面我代表全体值周老师向大家汇报一下上周的值周情况。

一周回顾：

周日下午我校八10班A同学参加了市级舞林大会，晚上，B老师导演、九六班同学主演的校园微电影作品在学术报告厅举行了首映式。

周一成立了学校的卫生检查小组，教务处还组织了期中质量分析会。周二，全校进行了大扫除，卫生检查小组进行了全面的检查。

周三，在学术报告厅举行团课，A校长为新团员们上了《十八大的八大亮点》的团课，使新团员们进一步了解了十八大的深远意义。

周四，我校行政领导在非常辛苦地筹备省教育学会的年会。学校同学们也非常辛苦，又进行了一次大扫除。

周五，省教育学会年会的代表来我校观摩，我们A、B、C三位老师开出了精彩的公开课，赢得了一致好评。卫生检查组的同学在中午也进行了一次弯腰环保行动。

周六，省教育学会农村义务教育年会闭幕。我校做了承办单位之一，出色的完成了任务。

接下来是上周的检查情况反馈：

1、师生出勤。每天早晨，班主任或副班主任老师都能积极组织同学进行有效的早读。但还有个别同学迟到，迟到的包括住校生。

2、同学学习。我早自习巡查的时候，发现好多班级在老师还没有到教室的时候已经由领读同学主持晨读了，有些班级领读同学还像小老师一样在班级里对同学进行提问。晚自习时我巡逻时发现好多同学在老师的办公室向老师请教问题。课后我在阅览室也发现好多同学在借书、看书，也有同学在实验楼一楼的书吧里看书，校园书香浓浓。

3、清洁卫生。上周由于省教育学会年会的召开，所以我校对卫生这一块非常重视，班主任老师和同学为了创设美丽校园，都非常非常辛苦，大扫除都扫

了两次，学生会卫生部也开展了检查活动，校园在短期内是很整洁，但男厕所卫生有待进一步加强，主要是习惯问题。还有昨天下午我来到学校，在走廊里竟发现了同学们乱丢的纸巾，所以，治标容易治本难，这不，就是同学们卫生习惯不好。

4、课间情况。本周由于天气不好基本没有出操，课间时有部分同学在走廊里追逐打闹，由于地面湿滑，不小心就会摔伤，望这些同学能及时改正，创造一个温馨文雅的课间。

5、仪容仪表。本周绝大多学生都很注意仪容仪表，服装得体整洁，用语文明，碰到老师都会向老师问好，但个别同学在课间互相追闹时还偶尔说出脏话。我校戴首饰和染指甲，染发的现象没有发现，希望同学继续响应政教处号召，在仪容仪表方面做到规范。

6、寝室生活

寝室里的好人好事也非常多，同学们互相帮助，互相体谅，非常珍惜缘分。下面我重点讲讲寝室生活中的不足之处，希望引起同学们的注意。

卫生方面，上周，我重点负责的二楼九年级的寝室巡查，我头两天一检查，个别寝室情况非常糟糕，垃圾不及时清理，地面有面包残渣和鸡骨头，有的鸡骨头被同学踢到床底下，时间一久都成白骨精了。这不，老鼠精都来寝室跟白骨精约会了，约会地点在哪里？在同学的床上。打扫容易保持难。我建议住校的同学要养成良好的卫生习惯。还有零食一定要在十足超市里吃掉，别偷偷带到寝室。

纪律方面，熄灯前串寝室的现象较多，竟有同学在寝室练篮球，当然还有玩三国杀，有的同学在操场打篮球至9：15还不想回寝室，二楼还有一个寝室，在熄灯后还讲话，值周同学敲门提醒时还不服管理口出脏话，二楼熄灯后的纪律情况不容乐观，希望自觉自律。上周阴雨不断，在没有晨跑的情况下，有个别住校生出现赖床现象，导致早自修也迟到，这实在不应该。

当然以上点到的是个别现象，大多数同学还是非常好的。希望有则改之无则加勉。

同学们，新的一周又开始，让我们一起努力，用行动证明你是一名真正的AA中学学生。

11.中学创新作文对教师的要求 篇十一

关 键 词 教师观念 想象 创新

制约学生写作水平的因素很多，笔者认为其中最主要的因素莫过于教师缺乏激发学生写作兴趣和写作欲望的能力。我们作文教学的艺术并不仅仅在于传授本领，更在于激发、唤醒和鼓励，在于指导学生发现生活，领悟生活，激发学生的写作激情。在这个过程中，教师应如何去做呢？笔者认为要充分激发学生的想象热情。英国诗人雪莱说“想象是创造力。”爱因斯坦也说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的标志。”“想象”有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生的终身发展。为了让学生的脑海由一潭“死水”变成“汹涌的大海”，使学生满怀激情地去创作，去张扬鲜活的个性，去表现心底最敏感的琴弦，让学生的想象作文达到预期的目标，这对教师提出了更高的要求。

首先，教师的觀念要更新。教师要切实树立以人为本的教育理念，在教学实践中一定要把学生当作主体，发挥好自己的主导作用。对于学生的回答，只要是有创意的，都应预以鼓励。对于一些一时不能展开想象的学生，或碰上学生思维受阻的情况，教师一定要耐心的给予引导。学生的意见不合理，语言中有了错误，思想倾向出现了偏差，教师要马上给予纠正且不能伤害学生的积极性。学生发表了千奇百怪的想法，老师要引导他们向教学要求上靠拢，要做到百川归海，而不是无目的地在荒原上撒野。教师给学生想象的方法，而不是想象的结果。教师还要及时做好学生的评价工作，在训练过程中教师要定期引导学生回头审视自己的作品，这其实既是展示成果，也是又一次修改，会为进一步写好文章打下坚实的基础。

其次，教师的专业能力要强。教师要求学生的表达要新，写作的内容要新，那么教师的教法更要新。教师要能设计出可以马上吸引学生注意力、激发学生兴趣、达到一定教学目的的教学手段。也就是说教师要有调动学生积极性的能力。教师还要有控制课堂的能力。在这样的课堂上，既有学生个体的听说读写活动，还有学生群体之间的合作活动。教师控制的太死，容易出现尴尬的冷场；放的太活，也可能会出现失控的局面。如何使用恰如其分的方式，使课堂活而不乱，这无疑是对教师能力的一个挑战。

可以“发挥想象”给了写作主体充分的施展才华的空间，学生可以在上下五千年、纵横几万里这样广阔的时空中驰骋想象，展示自己的才华、见识。既是如此，就要鼓励学生大胆的想象；既是如此就要放开手脚，不要吞吞吐吐、畏首畏尾，要整个身心地投入到想象的世界里去，做到生动、形象、逼真，在语言的运用上要灵活。

“虚构”给了我们一大片自由的蓝天，那么人物的动作神态、内心活动、对话等都可以活灵活现，不要落入古板拘谨、平铺直叙的老一套。但想象力和创造力绝非“胡思乱想”，教师要教会学生：作文中既不能违背常识，也不能违背常理，要表现自己对生活的体验和感悟，而且要悟出“正理”，要能分辨出生活中的善、恶、美、丑。其实作文的质量就是取决于写作主体的思辨能力，而思辨能力又与人的科学思维能力分不开，这就要求写作主体在作文中抒发健康向上的思想情感，只有这样，想象创新才有价值。那些荒诞不经的作文，其失败的主要原因不外乎是缺乏见识或混淆了是非标准。

12.教师进行学生行为观察的专业要求 篇十二

(一) 情感要素

1. 教师之爱

教师之爱就是教师对学生的爱。只有热爱学生, 教师才会发自内心地渴望了解学生的内心体验, 才会自觉地去关注学生, 才会耐心地通过学生的学习、生活和言行去观察学生。

2. 教育责任感

教育责任感是教师对履行教育义务的行为结果所应负的责任的认识。教育责任感是教师形成关心学生意识的前提。

(二) 知识要素

1. 关于学生的知识

教师要理解学生行为的意义, 就必须具有一定的关于学生的知识, 它应该包括以下三方面。一是关于学生发展的普通心理学知识;二是关于特定学生群体的知识;三是关于学习心理学的知识。

2. 关于实践的知识

教师的实践性知识能帮助教师解决复杂情境中的问题, 集中体现为一种教育机智。在学生行为观察中, 教师必须凭借自己的体验和领悟, 时刻对瞬息万变的学生行为和错综复杂的行为情境做出反应, 在这种情况下, 教育机智对教师的学生行为观察产生重要影响。

(三) 技能要素

1. 教师的观察能力

教师的观察能力是教师对观察对象 (主要是学生) 的一种认识能力。教师良好的观察能力应该包括以下三个基本特征: (1) 迅速而准确; (2) 细致而深入; (3) 全面而客观。

2. 教师的教育科研能力

学生行为观察涉及确定观察目标——界定观察维度——选择观察方法——分析观察资料这样一个有序的环节。在纷繁复杂的教育现象中, 敏锐地发现问题, 并确定有意义的观察目标, 这是教师选题能力的体现。一方面要综合认识各种观察方法的不同特点、优势以及局限, 另一方面还需要根据实际情况对观察工具加以相应的调整和修订, 这是教师研究实施能力的外在表现。对观察资料进行系统而细致的分析, 再现学生行为本质, 把握学生行为特征, 这是教师整理和分析资料的能力的体现。教育科研能力的各个单项能力是综合贯穿于教师的学生行为观察中的, 直接决定着教师进行学生行为观察的专业性水平。

13.值周教师一日常规 篇十三

一、值周教师每天工作流程

1、冬季每天早上7:00，夏季每天早上6:40准时开校门和教学楼卷闸门，戴好值周教师标志牌。

2、开大门后，在门口迎接学生，将到校早的学生组织起来读书或打扫卫生。

3、上操时提前到操场组织学生站队，星期一举行升国旗仪式，星期二到星期五必须上好操。

（一）升国旗时基本步骤：

（1）整队：口令是立正、稍息、立正、向右看齐、向前看（2）宣布升旗仪式开始，全体肃立（3）出旗：行注目礼

（4）奏国歌，升国旗：少先队员敬队礼（5）唱国歌：声音洪亮，跟上国歌节奏（6）国旗下演讲：使用话筒

（7）上周值周教师总结工作并颁发流动红旗（8）本周值周教师讲话

（9）解散：组织各班学生有秩序回教室

（二）上操基本步骤：（1）整队：口令同上

（2）清点、汇报各班人数和戴红领巾人数，并通报（3）跑步：口令是齐步走、跑步走，要求教师哨音响亮，节奏感强，学生呼号有气势，随时关注队伍整体情况。

（4）做操：口令是以**为中心呈体操队形散开，做完操后口令是以**为中心向中看齐，要求学生口令整齐，做操认真，值周教师要巡视，各班选一名学生到舞台上领操。

（5）集合：先整队，然后通报卫生情况，强调有关事项。（6）解散：各班排队按顺序回教室，值周教师注意关注楼道情况。

4、中午放学时在校门口护送学生，维持校门口秩序，监督各班学生排队出校门情况，对无教师引导的班级不得放出校门。

5、每天自习之前组织各班劳动委员检查各班及清洁区卫生情况，并进行评比。

6、下午放学时在校门口护送学生，维持校门口秩序

7、组织好住校生自习辅导，不定时到各教室巡视，维持纪律，督促学生完成作业，为学生解答问题。

8、住校生自习辅导结束后，组织学生下楼到后院就餐，10分钟内锁好楼道卷闸门。

9、下午学生就餐时要维持好学生就餐秩序，晚饭后组织好学生课余活动。

10、学生就寝之前要提醒学生做好就寝准备，熄灯铃响后对各宿舍巡视。

11、晚上住校值班，管理好住宿生就寝纪律，解决好突发事件。

二、常规工作要求：

1、值周过程中随时做好全校卫生及安全工作，处理好当天发生的突发事件，记载当日大事。

2、每周日下午16:30分到校接班，组织住校生进校，每周五下午例会结束后交接班（如不开例会，学生站队放学后交接班）。

3、召开会议时，做好会议记录，书写要整齐、详细。

4、每周下午要将当天卫生、纪律评比情况进行公示，填写每日工作小结。

三、纪律要求：

1、无特殊情况，不得随意调整值周顺序，不允许将值周工作分割开来由两人值周。

2、上操、集会讲话必须使用话筒或扩音喇叭。

3、值周教师必须24小时在校值班。

4、值周教师要对全校卫生、安全工作负责，随时关注全校卫生及学生活动情况，有突发事件要及时处理，并向值周领导汇报。

14.值周教师讲话材料 篇十四

大家早上好!

伴随着绵绵春雨，我们一起走过了本学期的第八周!

略有寒意的春雨，给校园带来了无限的生机和活力，

同学们，在上一周，我们随时随处可以听到同学们向老师问好的声音;早读时能听到同学们朗朗读书声;中午同学们在安静的自修。下午放学的路队在老师的带领下比以往更整齐更有秩序，可喜的是很多班级的路队走出校门后还是很整齐有序……，

看到同学们用行动表明自己更文明了，学习更自觉了，老师由衷地感到高兴。

当然，在上一周，也出现了一些极不***的音符。

1、课间，一部分同学在教学楼道内打闹玩耍。

2、在课间、在放学的时候，个别同学不顾自身安全沿着教学楼楼梯旁的扶手滑下来。

3、每天同学在入校、离校的时候，校门口长长地斜坡上总有同学们随手丢下的一些垃圾。

4.在上星期有个别因玩时不小心受伤。

5、六年级个别学生不听从值周学生的提醒，口里嚼着口香糖，进出不自觉排队。

15.对高职院校教师专业技能的要求 篇十五

一、职业院校教师的专业技能现状分析

职业院校的教师主要是依靠课程设计的安排, 结合自身的专业技能水平进行授课, 并对学生所学知识和技能每隔一段时间进行考核, 因此, 本文对职业院校教师的专业技能现状分析也将从课程设计方面、教学水平方面以及对学生的考核方式方面进行研究。

1. 课程设计方面。

教学课程的设计包括课程设计的目的、教学内容的确定以及教学方式的运用等方面。现阶段, 大多数教师都是按照教学大纲的要求和课本知识来确定教学目的, 而教学大纲一般只涉及学生对知识的掌握情况, 很少涉及知识与专业的对口程度。另外, 职业院校的学生是以掌握专业技能为主, 因此这种教学课程设计的目的与职业院校学生将来的发展并不十分相符。在教学内容的选取上, 也有部分教师完全照搬课本知识, 缺少灵活性, 这将不利于学生对知识的吸收;并且仍然以传统教学方式为主, 这些都将不利于职业院校学生技能运用能力的提高。

2. 教学水平方面。

职业院校的学生以掌握技能为主, 但是很多教师只精通理论知识, 却缺少最基本的专业技能, 技能运用能力不强, 因此, 致使学生的专业技能学习不足, 能力欠缺。此外, 很多职业院校的教师不是本专业出身, 而是其他不相关的专业调转过来的, 这样必然影响教学质量, 严重影响学生的专业技能学习, 而且, 职业院校的教师还缺少科研能力, 不利于教师自身专业技能的提高, 继而阻碍学生的专业技能学习。

3. 学生的考核方式方面。

大多职业院校的教师忽视对学生考核的重要性, 一般都只是采用书面考试的方式进行考核, 主要是以理论知识为主, 缺少实际操作能力的考核, 这与职业院校的培养目的是不相符的。当然, 部分教师虽然在平时也不注意对学生进行考核, 但是主要是依据自己对学生的印象进行主观评考定, 缺少了一定的客观性和全面性。

二、对教师专业技能的要求分析

依据职业院校教师的专业技能现状, 从教学设计符合高职院校专业要求的技能、对高职院校学生的专业性考核技能以及教师科研水平方面的技能这三个方面, 进行分析。

1. 教学设计符合院校专业要求的技能。

职业院校的学生是具备一定专业技能和实用能力的人才, 在进入工作岗位后能够立马投入工作。因此, 教师在教学设计时, 首先必须明白其目的就是为了培养高技能的专业型人才。在制定教学方案时, 先要熟悉本课程的内容以及职业岗位对该专业的学习要求, 从整体上精确把握该专业对工作中所需要运用的基础知识和技能标准, 从而能更好地将知识体系与岗位要求结合起来;然后参考大纲和学生所学的专业, 制定相配套的教学内容;最后, 考虑选择具体、直观等教学方式, 追求专业技能教学的最佳效果, 将所学内容与工作程序或是工作流程一体化, 让学生更加明白实际操作过程。另外, 要采用案例分析、模拟操作相结合等教学方式, 使学生更好地吸收和掌握所学知识和技能。

2. 对学生的专业性考核技能。

教师的专业性考核技能可以起到提高学生专业技能水平的作用。一方面, 教师全面地考核学生的水平, 可以了解到学生对所学知识和技能的掌握情况;另一方面可以通过考核结果, 了解自身在教学方面存在的不足, 以及时改善、提高。因此, 高职院校要求教师对学生的考核不能单纯依靠考试, 而要在学生平时的上课过程中, 通过课前对上节课所学知识进行抽查, 或是在专业技能的训练过程中, 观察学生的掌握情况, 看其能否独立完成操作流程以及熟练程度。另外, 还要求多多参考、借鉴国内外比较客观、全面的考核方式, 加强教师对学生的考核技能。

3. 教师科研水平方面的技能。

职业院校要求教师专业知识扎实, 并具有灵活运用的专业技能。这就需要高职院校的教师努力提高自身的专业水平, 加强科研方面的研究, 不再仅仅参考以往的科研技术成果进行教学, 而是要求结合岗位要求进行教学;要能善于发现问题, 并对问题有独到见解, 能够发表科研论文;积极参与学校组织的科研活动, 此外, 还要提高自己的实际操作能力, 尝试和运用新方法、新技能, 不仅掌握丰富的理论知识, 而且在实际动手操作方面也十分的精通。

本文主要从教学设计符合高职院校专业要求的技能、对高职院校学生的专业性考核技能以及教师科研水平方面的技能三个方面, 分析了职业院校对其专业教师的专业技能要求, 并认为教师提高这三方面的技能, 有利于提高学生对基础知识和技能方面的掌握程度, 从而有利于培养高职技术人才。

参考文献

[1]于凌云、吴建新.职业院校专业教师技能教学水平的现状与对策[J].江苏教育.职业教育.2010 (10) .49-59

[2]杜琳、程玉桃.中等职业学校教师专业技能与其培训调查研究——以河南五所中职学校为例[J].时代报告.学术版2011 (11) .130-131

16.浅谈当代教师的职业素养要求 篇十六

（一）事业心。事业心是个体对自己所从事工作的热爱以及努力把工作做好的执著追求。教师的事业心表现在两个方面：热爱工作，热爱学生。热爱工作主要体现在学科教学上，教学工作四部曲缺一不可：备课、上课、复习、作业布置与批改。其中，备课是上好课的前提和保证。上课是教学的中心环节，是教学质量的关键一环。复习以及布置作业是教师引导学生巩固旧知识的必要环节，通过这四部曲，教师的主导作用得以体现。热爱学生主要体现在关心学生的身体健康、心理健康，关心学生的学业情况三个方面。值得一提的是：学生的心理健康在当今各级各类学校普遍受到重视。越来越多的教育工作者认识并参与到对学生心理辅导和心理援助的工作中，旨在让校园真正安全、和谐、健康。

（二）教学才能。人要顺利地、成功地完成一种活动，必须要多种能力合成一个系统才可能实现，而多种能力的完备结合称为才能。教学才能概括如下：组织教材的能力、记忆力、逻辑思维能力、口头表达能力、观察力、注意分配能力、板书能力以及管理能力。

（三）教育研究能力。研究是教育者对待未知或已知但存在疑问事物的一种态度。教育领域的探讨永远不会停止。目前关于素质教育的理论，关于多元智力理论在实践中的作用，学生在教育中的主体问题，为什么在校“差生”问题走出学校并不差？等等一系列理论以及疑问需要教师的研究意识及能力，在研究中前进，在研究中创新。使自己的行为在正确理论的指导下无愧与教师这一职业。

（四）良好的身心素质。教师必须具备良好的身体素质，这一职业是脑力劳动与体力劳动相结合的一种工作，具有长期性、复杂性、创造性等特点。若长期身体欠佳，势必影响教学与学生管理的质量。同样，教师还需具备良好的心理素质。实践证明：富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感的老师深受学生欢迎。而缺乏耐心、情绪不稳定、言行霸道的老师会让学生产生不愉快、不安全等心理。不被学生接受。在社会发展脚步越来越快的今天，对教师的身心素质提出了越来越高的要求。

（五）道德素养、文化素养要求。教师的道德素养体现在从事教育教学活动时的行为规范：爱心、责任感、公正、奉献等等。不讲爱心、责任感，学生的身心发展将得不到保证；不讲公正，学生的心灵会失去平衡，学生的道德发展会失去生长的土壤。不讲奉献，教师职业便会失去高尚性和纯洁性，有悖于这一职业的特殊性。文化提供了教师形象确立的源泉、材料，确立了教师的职业形象。当今教师在改革开放，经济繁荣的大潮中，需要不断的适应环境，挑战自我。首先，现代科学文化知识迅速增长并不断老化，需要教师不断学习并调整自己的知识结构，掌握更多的文化资源。其次，在师生互动中，教师不再是唯一的信息源，学生从各种渠道获取知识。这就要求教师称为多元文化的组织者和参与者，以一种开放的观念，给学生提供展示的舞台。再次，提倡创新精神和实践能力的今天，针对学生各种各样的个性差异，教师需主动地将经验认识提升到理论层次，成为新文化的创造者。总之，教师要适应不断发展的社会，使自己的职业素养有新的内涵。否则，老形象、老思想是跟不上社会发展的。

17.值周教师讲话稿 篇十七

王启林

各位老师、亲爱的同学们、早上好！

时间过得真快，弹指间一周紧张而又愉快的学习生活过去了，经过同学们的共同努力，学校的校风校纪发生了可喜的变化，校园环境得到了一定的改善，同学们的学习积极性非常高，这让老师们感到十分的欣慰。下面我把同学们上一周的情况总结一下。

所谓安全第一，大部分同学做得很好。但是还有少部分同学还是把老师的话当成耳边风，还存在以下情况：上下楼梯匆匆忙忙，不靠右行；有部分同学还在靠着走楼的护栏往下滑，这非常危险。请同学们要牢记《小学生日常行为规范》，要时刻用它来要求自己。特别是还存在以上行为的同学更要好好的反省一下自己。

学习上一些班级还没有到上早读就已经在教室里读书，但仍然有些班级早读铃声响了才不慌不忙或者陆陆续续进入教室，还有小部分学生不自觉，早上、下午都在玩耍，而且还要去影响其他同学学习。希望这部分同学在下一周改过自新，用心去学习，让知识来充实自己。

在卫生方面同学做得很好，大家在打扫时弄得非常的干净，按时打扫。只是在保持的力度上不够，这就要求同学要爱惜其他同学的劳动成果，不要乱扔垃圾，要把垃圾放到指定的地方。美丽的校园要靠同学位共同去维护与保持。

在上周内班上违规违纪的同学不多，都在老师的教育下渐渐改正了。希望同学们继续保持，严格遵守学校的规章制度和纪律，做一名合格的小学生。

同学们到教室后都佩戴了红领巾，只是佩戴不太规范，希望以后要把红领巾佩戴规范。上一周出现的好人好事比较多，希望同学们要继续发扬这种拾金不昧的精神。

上操的时候，同学们往操场集中时的秩序不是很好，有的同学边走边讲话，没有做到“快、静、齐”。做操的质量不高，主要是动作不规范、不协调。升国旗时唱出来的国歌和广播音乐不合拍。不是快了就是慢了，总是找不到理想的感觉!希望班主任和科任老师引起重视，加强教育。

寝室管理是个难题，宿管老师也很辛苦，同学们要叠好自己的床被，摆放好自己的物品，做到干净整洁。按时完成寝室卫生，按照文明寝室的“六个一”时时要求自己。不要破坏环境，污染空气。

部分同学午休后还在说话、玩玩具、做作业、吃东西、抄歌曲、照镜子、听歌、玩手机游戏等等，甚至有个别同学说流话，希望同学们要改正这种坏毛病，做一个会学习又会休息的好学生。

就餐也是一个难题。同学们排队很乱，就餐时说话声音很大，浪费饭菜严重，没有好好洗饭碗和筷子。

下面提几个建议：

1、早读和上课打起精神，让琅琅书声在校园回荡。

2、请各位同学按时排队回家，注意交通安全，在回家路上不能逗留、玩耍，应及时回家；回到家除了完成家庭作业与学习以外还要帮助父母做一些自己力所能及的家务活。

3、注意我们的言谈举止。文明的举止在我们的脸上，在我们的微笑里，请同学们不要吝啬自己的微笑。用我们最真诚的微笑面对老师和同学。同学们，燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，已过去的日子却不会复返。让我们一起珍惜时光，好的继续发扬，不好的及时纠正 努力把今天的每一件事做得比昨天更好!下面公布各班上周量化评比得分情况：一（1）班97分，一（2）班98分，二（1）班99.5分，二（2）班97分，三（1）班94分，三（2）班98分，四

（1）班108分，四（2）班99分，五（1）班109分，五（2）班95.5分，六（1）班96分，六（2）班99分。

总结完毕，谢谢大家!2014年 4月28日篇二：值周教师总结讲话稿

值 周 总 结

各位的老师、亲爱的同学们、早上好！

时间过得真快，弹指间一周紧张而又愉快的学习生活又过去了，经过同学们的共同努力，学校的校风校纪发生了可喜的变化，校园环境在后勤人员督促下得到了彻底的改善，体育老师训练的阳光大课间让同学们得到充足的锻炼，这让老师们感到十分的欣慰。从上周开始，学校的教学工作已经正式进入期末复习阶段。同学们的学习积极性和主动性有比较显著的提高。希望在场的各位同学能在这次的期末考试中取得自己预期的良好成绩，回报养育自己的父母，回报教育大家的老师。我们欣喜地看到大部分同学能够严格地遵守纪律、积极地锻炼身体、主动的努力学习，但是仍然有个别同学到教室后三五成群，大声说笑；上课不认真听讲，打瞌睡、吃零食；完全背离了 学生就是要认真学习这一宗旨；极少数学生油腔滑调，自命不凡，走路横冲直撞，藐视学校教育，矫情生事，脏话粗话随口说，完全不是学生行径；个别学生拿着父母的钱买零食，相互攀比，在学习做人、学习知识上却不愿吃苦，不愿努力，甘做懦夫；个别学生图省事不走大路走花园，乱扔垃圾、随口吐痰，人走不关水、不关电、不关门，甚至个别同学故意破坏学校公共财物。希望这部分同学在本周改过自新，用心去学习，用知识来充实自己。

在卫生方面同学做得很好，大家在打扫时弄得非常的干净，只是在保持的力度上不够，这就要求同学要爱惜其它同学的劳动成果，不要乱扔垃圾，要把垃圾放到指定的地方。美丽的校园要靠同学们共同去维护与保持。

同学们，文明不复杂，不抽象，不遥远，她是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。而做一个文明的人，有修养的人并不难，只要我们愿意，只要我们有爱校思想，把学校当作自己的家，我们就会关心学校的发展、爱护学校的环境、维护学校的形象；只要我们拥有公德意识，就会“己所不欲，不施于人”，就会为别人想得多，为别人考虑得多；只要我们始终保持一颗感恩的心，就会消除冷漠，减少浪费，勤俭生活，勤奋读书。只要我们愿意，就可以让“文明与我们同行”。“养兵千日，用兵一时”，今天教育局来我校全天检查，希望每位同学严格要求自己，做好每件事。

上周值周考察七年级组第一名： 八年级组第一名：篇三：值周教师发言稿

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家下午好！很荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。又是一年春草绿，在这乍暖还寒之际，带着希望和欣喜我们回到了亲爱的学校。此时我代表我们特岗教师向一直支持和关心我们的各级领导和老教师们表示衷心的感谢！新年新景新气象，新的一学期我们也应当有新的思想，新的目标，新的作为。

作为思德小学的一员我们无尚的荣光。因为年轻辉煌的思德小学洋溢着青春的活力，有着勤学、求实、创新的良好校风，在学校领导、老师们的悉心栽培和热情帮助下，让我们曾经的稚嫩已逐渐变得成熟，曾经的忐忑已逐渐变得稳健，无论哪一种发生在我们身上的变化，都是在思德小学的园地里完成的。在过去的半年里，在教学中学到了很多的技巧，同时，在生活和管理中也学到了不少。俗话说“事业无止境”，只有自加压力，才能不断进步，所以年轻的我没有满足的理由！成绩只能代表过去，而未来还要靠我们奋斗拼搏。在新的学年里，我代表特岗教师表示：一定不辜负学校领导的殷切希望，不辜负家长的高度信任，努力学习、开拓进取、积极实践、勤奋工作，向课堂要质量，向辅导要效益；关注每一个环节，关心每一个学生；团结协作、共同奋斗，在新的学年，新的起点，新的层次，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。

在以后的工作生涯中，我们最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田，虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我们以真诚去拥抱每一个学生，对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

在这里，我也真诚的希望全体同学，一定要树立远大的理想，学会做人、学会求知，学会生存、学会协作、学会健体、自尊自爱、自律自强，养成良好的学习习惯，良好的行为习惯，良好的生活习惯，努力走向成功、走向辉煌！

大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！经过工作磨砺的我们和经过学习磨练的你们，会更加成熟、稳重而自信。在新的一学年里，我们心中更是充满了期待：期待着下一个学期的累累硕果。最后，我祝全体教师在新的学年里工作顺利，身体安康，家庭幸福！祝同学们学习进步，全面发展，早日成才！祝我们的思德小学更加兴旺发达，灿烂辉煌！谢谢大家!篇四：值周教师总结讲话稿

值周教师反思

徐晓英

时间过得真快，弹指间一学期紧张而又愉快的学习生活过去了，经过同学们的共同努力，学校的校风校纪发生了可喜的变化，校园环境得到了一定的改善，下面我把本学期的值周情况总结一下。

所谓安全第一，大部分同学做得很好。但是还有少部分同学还是把老师的话当成耳边风，还存在以下情况：上下楼梯匆匆忙忙，不靠右行；有部分同学还在靠着走楼的护栏往下滑，这非常危险。要常教育学生牢记《中学生日常行为规范》，要时刻用它来要求自己。特别是还存在以上行为的同学更要好好的反省一下自己。

学习上一些班级还没有到上早读就已经在教室里读书，但仍然有些班级早读铃声响了才不慌不忙或者陆陆续续进入教室，还有小部分学生不自觉，早上、下午都在玩耍，而且还要去影响其他同学学习。希望这部分同学在下一周改过自新，用心去学习，让知识来充实自己。

在卫生方面同学做得很好，大家在打扫时弄得非常的干净，按时打扫。只是在保持的力度上不够，这就要求同学要爱惜其他同学的劳动成果，不要乱扔垃圾，要把垃圾放到指定的地方。美丽的校园要靠同学位共同去维护与保持。

在值周期间，站队、入楼、课间做到有序无声，严格遵守学校的规章制度和纪律，做一名合格的中学生。跑操的时候，同学们往操场集中时的秩序不是很好，有的同学边走边讲话，没有做到“快、静、齐”。做操的质量不高，主要是动作不规范、不协调。升国旗时唱出来的国歌和广播音乐不合拍。不是快了就是慢了，总是找不到理想的感觉!希望班主任和科任老师引起重视，加强教育。

下面提几个建议：

1、不定期早读抓校外抄作业现象。

2、同学组成小组按时结伴回家，注意交通安全，在回家路上

不能逗留、玩耍，应及时回家；回到家除了完成家庭作业与学习以外还要帮助父母做一些自己力所能及的家务活。

18.值周教师职责 篇十八

1、值周教师必须在7：30（夏）和7:45（冬）到校，傍晚3:50（夏）和3:10（冬）到校门口，准时到岗，管理、维持学生上下学的秩序；

2、值周人员在学校划定的限进区域的入口处组织学生进校，留意区域内外学生到校及及活动情况，对影响学校形象、影响学生身心健康的活动进行及时制止，督促在区域外逗留的学生即刻进校；

3、制止接送的家长进入限进的区域，劝其送孩子到校后即刻回家，不在校门口张望、逗留；

4、及时通知并督促门卫及时到岗进行交通管制，维持路口交通秩序；

5、值周教师必须要做好一周的安全、卫生、纪律管理等工作。

6、有严谨的工作作风，高效文明的服务精神，耐心地回答家长提出的问题。

7、了解值周学生的管理职权和职责，了解各班包干区的划分情况，周一早上先组织值周学生学习值周制度，强调值周纪律，尤其要提醒值周学生时刻注意自己的形象（如：不交头接耳，见到老师敬礼问好，集队做操时由值周老师具体分工安排每人分管一个年级，检查时做到严肃认真等。特别是卫生、礼仪等检查有欠缺之处，值周教师要及时组织补救。）

8、负责处理当天校内偶发事项，午间、课间在责任范围内巡视。

9、认真维持好学生就餐纪律。

10、发生紧急情况，及时处理，并报告学校领导，请求应急帮助，或同时报 警；

11、傍晚放学时段，必须在放学时间前15到20分钟到岗，劝阻家长进入待 接区。通知门卫到岗进行交通管制。负责家长入校的查证验证；

12、16：30检查静校情况，通报各班在校逗留人数；

13、每天离校前对校园各处巡检一遍，值周教师及时督促学生回家并检查教室、办公室门窗和电器的开关情况。发现校内有不安全因素时要及时采取措施或向学校领导汇报。

19.翻转课堂对教师专业能力的要求 篇十九

关键词：翻转课堂,教师,专业能力,要求

一、翻转课堂

翻转课堂缘起于美国科罗拉多州落基山“林地公园”高中。发展至今翻转课堂教学模式成为一种以掌握学习为理论基础, 将传统教学模式颠倒, 变为课前学习新知, 课上做作业、解决问题, 内化新知的一种教学模式。在传统课堂中老师站在讲台前授课, 学生在不断地记笔记, 学生接受的信息是一样的, 一样的进度。但是当老师呈现的一样的知识的同时, 每个学生的反应是不同的, 这种方式完全忽视了每个孩子的能力的不同。所以美国林地高中的亚伦萨姆斯认为翻转课堂最基本的理念是把传统课堂上的直接讲授移到课外, 充分利用节省下来的时间, 满足学生的个性化学习需求。现代化教学媒体和技术的介入, 翻转课堂有一个明显的标志就是教学视频, 每天学生在家通过个性化的平台学习知识, 学生可以根据自己的学习效果自主调节进度。在网络平台上师生的交流也变得简单了, 上课教师不仅仅站在教室里讲授, 更是走进学生中间。翻转课堂使老师对每个学生的学习情况真正地了解成为了可能。上课前老师可以根据每个学生的不同情况单独备课, 解决学生的个性化问题。这就是翻转课堂的优越性所在。

二、翻转课堂实施过程

翻转课堂教学模式主要包括课前学习、课上活动课后评价与总结三个过程。

1. 课前学习设计。

课前教学设计主要包括三方面, 首先分析教学目标, 教师要针对学习者的特征、学习需求、教学内容进行分析, 根据教学目标的分析判断教学是否适用于翻转课堂的教学模式, 将教学内容简化、组合以适应学生在翻转课堂中的学习。接下来是教学视频的制作, 教师要通过视频录制软件, 将所表达的教学内容进行视频录制, 要求教学内容简练、幽默、视频效果丰富等使学生能够爱听、听懂, 视频长短大约10分钟左右, 学生能够通过自己的方式获取视频资料。最后就是设计学习任务单, 这个环节相当于传统教学形式中学生的课后作业, 针对课前视频的教学内容教师要设计一些问题, 能让学生根据个人需要自定进度学习, 自定步骤学习取得学习实效, 在这个过程中学生针对这些问题进行课前练习, 遇到难以解决的问题可以在网络平台上与其他同学及教师进行交流。

2. 课上活动。

课上活动是翻转课堂的一个重要组成部分, 这个环节是学生针对教学内容内化的过程, 对于课前学习知识问题的收集, 教师充分利用情境、协作、会话等要素充分发挥学生的主体性。通过教师的组织进行小组学习、协作学习、探索学习等, 教师进行个别辅导, 学生们通过讨论、交流、老师的指导、解决问题之后进行成果交流展示。最后教师要根据课堂上组织教学活动的过程中感知学生的疑点、难点、学生在课堂表现以及在一对一辅导中发现的问题有针对性地进行总结评价。

3. 课后总结评价。

翻转课堂的课后评价比较特殊, “在这种模式中评价应该由专家、学者、老师、同伴以及学习者自己共同完成”, 教师和学生的角色占主要部分, 评价不仅要注重学习结果, 还要通过建立学生档案注重学生学习过程的评价, 形成性评价、总结性评价、诊断性评价、学生的自我评价、对他人的评价等并行。同时也需要对整个翻转课堂进行反思整理, 评价的内容包括:课前设计、学习计划安排、时间安排、活动安排、成果展示、交流等。同时为下一次的翻转课堂提供经验收集、优化、完善翻转课堂的进一步实施。

三、翻转课堂中对教师专业能力的要求

教师的专业能力作为教师教育实践的关键要素一直颇受人们的关注。有人说“教师的专业能力是一个非常复杂的多层次、多维度、多因素构成的综合体”, 一些研究者从各自不同的角度所提出的专业能力的内涵和结构各不相同。本文则认为教师专业能力应划分为教学能力、交往能力、课程评价能力、科研能力四个方面。翻转课堂的出现将对以上四种教师专业能力提出要求。

1. 教学能力。

首先翻转课堂需要教师分析教学目标、制作教学视频、设计课前任务单等。教师要投入大量的时间去分析教学内容及学生自身特征, 衡量教学内容是否适用于翻转课堂的教学形式, 如果适合要求, 教师对教材的把握有一定的深度, 才能对教材根据学习多维目标加以提炼, 精简成便于学生学习的10多分钟的微视频。翻转课堂中微视频的质量是重点, 当然对于视频录制技术的掌握要有基本要求。所有视频都是老师为自己的学生量身定做的, 能帮助学生学习知识的同时, 又不至于直接将知识转述给他们。因为是针对学生的特点来制作教学视频, 所以录制视频的形式要多样, 录制内容要有重点、简练, 教师的语言要尽量幽默, 等等, 使学生对其感到有兴趣有吸引力。这些都对教师教学技术方面的能力有较高的要求。翻转课堂的另一重要组成部分就是课上活动, 在翻转课堂中教师要安排课上教学活动, 生生协作、小组交流合作等活动形式。在师生交流过程中和学生间讨论的活动中了解学生课前学习、解决问题的实际情况, 还要组织学生之间、小组之间成果交流展示等。课堂上以学生活动为主, 课堂活跃程度很高, 要求老师要很好地掌控课堂秩序、组织课堂活动, 因此老师需要在充裕的课堂时间里开展丰富的教学活动, 丰富学生的实战经验, 翻转课堂的走向如何完全取决于教师的视野开阔性, 这样的课堂里教师需要具备较高水平的课堂管理能力与课堂组织能力。

2. 交往能力。

传统的课堂教学教师主宰着课堂, 师生之间的交流是建立在师生地位不平等的基础上的。这样的交流方式阻碍着师生之间和谐关系的发展。翻转课堂的形式则建立了一种和谐平等的保障。在翻转课堂中教师的角色比以前更重要了, 教师绝不是在袖手旁观, 他们总是很忙碌, 在不停地和每个班的每个学生进行互动, 教师根据课前学习情况及网络平台上反映的疑难问题进行解答或师生共同探讨。在课堂上教师不再照本宣科, 取而代之的是与学生的不断互动, 鼓舞和督促他们, 并且参与他们的学习。其中最大的特色就是其个性化教学方式, 开展一对一或小组学习需要教师组织活动的同时有充分的时间与学生个体交流并进行辅导。与传统课堂相比, 教师与学生的交流、平等交往的时间增多并且以这种交往形式为课堂的主要组成部分。这就要求教师与学生的交往能力要提升, 尤其是交往对象是学生本身, 教师的语言、动作、交流方式都要针对学生的年龄特点、阶段进行, 要求达到彼此间能够和谐、融洽。

3. 课程评价能力。

课程评价是依据一定的课程目标对课程效果做出价值判断的过程。通过课程评价反馈信息, 可以调控课程内容、教学方式、教学活动、教学时间安排, 激励学生的学习和教师的教学, 帮助教师改进自己的教学, 保证学生知识的掌握。翻转课堂经过课前接触新知、课上活动内化知识的两个过程后, 课后的总结、反馈、评价尤为重要。教师可以采用不同的评价方式。传统的教学评价方式比较单一, 常常依靠一次考试来评价教学效果、学生的学习效果, 这样的评价效果并不科学, 给教师和学生带来很大的压力。然而根据翻转课堂比较主要的形成性评价、诊断性评价及档案评价等, 可以判断学生对知识的掌握情况及接受能力等, 可以及时给学生一些补救措施, 例如重新观看教学视频, 查找相关资料进行补充, 同时可以调整下一次的翻转课堂的实施, 汲取经验完善翻转课堂的实施过程。翻转课堂的教学形式要求教师能够熟悉、熟练运用不同的课程评价模式, 并在此基础上实践、探索适用于翻转课堂的课程评价模式, 充分发挥翻转课堂的优势。

4. 科研能力。

不断提升教师的教学科研能力、培养敏锐的科研意识不仅是实现教师职业专业化的需求, 也是翻转课堂需要教师具备的一种基本能力, 尤其是在我国翻转课堂是作为一种舶来品出现的。翻转课堂是一种新兴的有着较高技术含量的课堂组织形式, 与传统课堂区别较大。兴起于美国, 2011年被引入、吸收, 我们需要对其去粗取精, 舶来品大多不会完全适应我国本土情况所以要对其加以改造, 学者们从开始介绍翻转课堂教学模式到不断深化明晰其内在理论, 最重要的目标是在实践中找到适合我国教育教学情况的翻转课堂。这就要大部分依靠一线的翻转课堂实施者———教师的科研能力。理论和实践是相辅相成的, 缺一不可, 丰富的理论根基能够更好地指导实践, 实践能够更好地给予理论以补充和完善。所以翻转课堂的时间给教师们提出了一个极大的挑战, 在实践的同时要具备科研的能力, 才能将翻转课堂更好地扎根中国, 发挥其有利的教学优势为我国的教育事业做贡献。

四、结语

翻转课堂的实施基地在学校, 教学一线的教师是主体, 如何拥有适用于新的课堂教学形式所需要的专业能力是教师亟待解决的问题。努力提高教师自身的教学能力、交往能力、课程评价能力、科研能力等是新时代新信息社会的必然要求。

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