中考数学备考方案

中考数学备考方案（精选15篇）

1.中考数学备考方案 篇一

初三数学中考复习备考方案

初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决定性的作用。我们初三数学教研组以初三年级组中考复习备考方案为依据，制定了本教学组的的中考备考方案：

一、指导思想

为了迎接2014年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作需做到早计划，早落实。根据我校中考备考精神和年级备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。

二、现状分析

初三年级现在有340多名学生，从开学的几次考试来看，数学成绩能考到90分以上的只能占到大约20%，90分到72分能占到大约30%，其余的整体水平较低。因此，初三这一学年的学习和复习，对于中考提高成绩，起着至关重要的作用。

三、分阶段任务目标及措施

第一阶段：

任务：本学科于2014年3月中旬，完成初三新课的教学工作。扎实的完成初三的新课的教学任务同时，注重联系初

二、初一学过的能内容。

目标：让学生系统掌握本学科知识，做到知识网络化，方法多元

化，技巧灵活化。

措施：全组教师统一备课，统一进度，统一预习学案，不无故拖延教学进度，合理安排新授课和后续复习时间。由于学生的层次不齐，所以这一阶段地学习，授课教师要尽量做到关注全体，分层要求，抓差生，促中生，保优生。面对差生，低起点、多归纳、快反馈、常跟踪；促中转优，目标管理，注重细节，方法引导；优生保先，能力至上，全面发展，注重心理素质的培养精选习题，练在实处。特别是在晚课习题的训练习题的设置上，尽量做到分层练习，人人都有事做；及时辅导，问题及时解决，精讲多练，练在讲之前，讲在关键处。

第二阶段：

任务：第一轮复习3月中旬—5月中旬

以教材为主线，系统复习初

一、初二和初三的基础知识，宏观把握数学框架，构建知识网络。

目标：第一轮复习中应该抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。

措施：

第一轮复习要全面复习基础知识，做到重视课本。现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题是课本的原题或改造，后面的大题虽“高

于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中立体的引申、变形或组合。所以第一阶段的复习必须深钻教材，把书中的内容进行系统的归纳整理，使之形成知识结构。

这一阶段的习题训练以基础知识为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。

第三阶段：

任务：第二轮复习5月中旬--6月初

这一阶段为专题复习，综合运用知识，加强能力训练。

目标：第二轮复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点，抓好查缺补漏工作，抓好知识的迁移、变式训练和中高档体的解题技巧和方法。

措施：

第二轮复习要综合运用知识，加强能力培训。如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点顺序复习的话，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。在专题训练时，习题要有代表性，切忌面面俱到；习题要有针对性，围绕重点难点，特别是中考必考内容；习题需要一定的难度，提高学生的能力，但这个难度要兼顾好所有学生。

这一阶段的专题复习，学生们一定要注意训练后的反思。反思的内容主要有以下几个方面：

1、反思课本上的典型例题、习题并记住

课本例题、习题中的一些重要结论，领悟例题中使用的思想方法。

2、反思课堂笔记中的教师重点强调和总结过的规律、方法。这些规律和方法的熟练掌握可以使你在考试中快速找到解决问题的思路并对试题没有陌生感，从而提高解题的效率。

3、反思平时测试中的错题。在冲刺阶段，我们要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看揣摩这些曾经做错的题目，对提高自己的得分能力大有裨益。

第四阶段：

任务：第三轮复习6月初--中考前

目标：第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查缺补漏、考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

措施：第三轮复习中，模拟题必须要有模拟题的时间，题量的多少，低、中、高档题的设置，立足中考又要高于中考；教师也要批阅及时，评分规范。随着中考时间的越来越近，学生们要在考前在各方面逐步调整自己，以便在考场上达到良好的竞技状态。在内容方面，要回顾整个知识体系，特别要重视那些易被忽视的细节，在此阶段不适合再去钻研难度过大的题目。最好适当地逐步减少练题量，调整好自己的心态和休息时间，保证充足的睡眠，同时根据自身情况适当接触少量的综合题，以熟悉题型、保持自信为目的。

这一阶段，要适当的解放学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考考评评，学生身心都会感到疲惫，所以要适当地教学生们放

松心情，学生们自己调整心里状态，不要太放松也不要过于紧张，这样才能正常发挥或超常发挥。

中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，作为毕业班的教师，我们教研组的所有老师都认真对待，积极做好中考备考工作，并把自己的备考计划认真落实到平时的教学中，对我们的学生负责，问完成学校的中考目标而努力！

2013——2014学

初三数学中考复习备考方案

学校：沈阳市清乐围棋学校教师：杨秀春

2.中考数学备考方案 篇二

教师要把握中考命题方向就必须研究新课程标准。领会中考说明的指导思想和命题原则, 掌握中考的考试内容、考试形式及试卷结构, 从而确定准确的复习方向。

中考备考是否有效, 直接影响到考生考试成绩的高低, 因此掌握并扎实地实施科学的复习策略是中考成功的关键。笔者结合多年的中考备考复习经验, 总结出一些初中数学中考复习的规律, 与大家分享。

一、心理因素对中考复习的影响

心理学家艾宾浩斯通过实验研究, 绘成了描述遗忘进程的曲线, 即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。曲线表明, 人们在学习中的遗忘是有规律的, 遗忘的进程不是均衡的, 即“先快后慢”。艾宾浩斯遗忘曲线反映的是普遍性, 而不同的人遗忘曲线是不同的。因为每个人的生理特点、生活经历不同, 导致每个人具有不同的记忆特点。另外, 还与当初学习知识时的理解程度有关, 理解得越深刻, 就越难以遗忘。这一规律告诉我们, 教师在设计复习计划之前, 先要调查了解学生遗忘知识的情况, 然后根据调查结果设计好合适的复习起点。

心理学研究表明, 动机是行为的内在动力, 决定行为的发生和方向。如果机体的行为没有动机的驱动, 这种机体就是被动的, 不会去主动习得, 外界的强化也就不会对机体产生良好的刺激效果。中考复习的过程就是一个不断强化刺激的过程, 目的是要让学生强化已习得的知识和技能。那么, 要让这一刺激取得成效, 就必须激发起学生的复习动机。而这种动机就是让学生在复习中获得成就感, 使其在满足中得到快乐, 学生才就会继续努力使这种动机持续。对于学生来说, 由于基础和能力存在差别, 要想使每一个人都享受到成就感的满足, 就必须针对每个人的不同情况来制定预期目标。制定目标时, 要遵循心理学中的“最近发展区”原理, 也就是说要让学生“跳一跳就能摘到桃子”, 这样的预期目标才有最佳的激励作用。

因此, 在复习过程中教师应多鼓励、多表扬学生, 哪怕是很小的进步, 也应肯定他们, 让学生有成就感。

二、中考复习中要把握的几个要点

1. 知识系统

中考复习是将学生初中所学的知识进行再认识, 并形成知识之间的联系, 而非简单地再现。因此复习时要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系, 使之系统化、结构化, 使学生进一步明确教材各部分内容的地位与作用, 揭示各部分内容之间的内在联系。可把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式, 便于记忆与理解。

2. 重视基础

复习要抓住基础知识、基本技能、基本方法和基本经验。基础知识的复习要弄清这些知识的内容、来由、应用和联系等;而基本技能训练在复习中就是要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解答的题目;基本方法和经验的复习则是在综合问题分析的基础上, 间接解决问题, 以此让学生掌握解决问题的规律。

3. 精选问题

复习课中必须精心考虑例题的选择, 习题的配备, 题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性, 要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习, 帮助学生从中找出解题的规律与方法。

4. 学生为主

复习课应同样把学生当成学习的主体, 要让学生积极地参与复习过程, 凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目, 都要让学生独立完成, 教师不要都包办代替, 不要“满堂灌”。

三、中考复习的几个阶段和具体措施

1. 第一阶段, 基础复习

这个阶段主要是按教材内容的顺序复习。可将初中数学知识分, 为八大部分, 即:数与式、方程与不等式、函数、图形的认识、图形的变换、图形与坐标、图形与证明、统计概率。从结构上来说, 包含知识的重现、例题分析、习题巩固和小测试。

关于知识的重现有以下几种方法:首先, 教师在课堂上将知识一点一点地重现, 让学生同步跟进。其次, 教师按知识的特点分类归纳, 然后再发给学生填写。最后, 课前让学生自己查书、归纳知识点, 将课本上重要的知识列出来, 然后在课堂上再结合教师的归纳一同重现知识内容。这几种方法各有其特点, 可以根据具体情况选择。

例题分析的时候, 所选例题一定要符合新颖、典型的特点。在讲完知识点和对应的例题后, 一般要以相应的练习题作巩固, 以加深学生的领悟。当学生做练习时, 教师巡查可以及时发现学生存在的问题。可让已经学会的学生以教师的角色去评讲, 会提升学生的兴奋度;或让学生以小组等形式回答, 活跃课堂气氛。

2. 第二阶段, 专题复习

根据中考试卷的题型特点, 分为选择、填空、初级解答、中级解答和高级解答五个方面。这个阶段的复习不能面面俱到, 而要将每个题型中的同一种知识点, 作为一个专题进行设题, 重点放在解题方法和规律的总结上, 如函数的问题有几种题型, 问什么, 怎么答等。复习时要充分发挥学生的主观能动性, 在教师出题的基础上让学生“变式出题”, 这样就能使学生探究规律, 掌握方法, 形成经验。

3. 第三阶段, 综合复习

3.近几年中考数学备考策略 篇三

【关键词】基础知识；能力考查；数学思想方法

近几年中考试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求全面化；思维模式多样化；试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高数学总复习的质量和效益。下面就初三数学中考备考的有关问题谈一点个人的看法和体会：

一、系统复习基础知识，强化基本能力训练

这个阶段的复习目的是让学生全面系统掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本思想方法，做到全面、细致、系统，形成知识体系，这是总复习的根本。

在这一阶段复习中要充分体现“记、练、”。

1.记，即识记。在这轮复习过程中，要求学生全面系统掌握每章的基本概念、基本公式、基本定理、基本思想方法。对易考、易错、易混淆点要重点突破。要掌握典型的例题、习题，掌握解题方法，对例题、习题能举一反三，达到触类旁通。例如：要求他们根据考试大纲和最近几年的中考命题特点，将所学过的知识形成知识体系，知识点之间的相互融合和渗透，然后强化记忆。2.练，就是在复习的基础上，通过教师对重点习题进行归类，找出解题规律，要关注解题的思路、方法、技巧。切忌要摆脱盲目的题海战术，对针性强，有典型性和代表性的题目进行强化训练。在答题顺序上，应逐题进行解答。要准确快速地完成选择题和填空题，高效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。同时，也要注重对数学符号、数学语言、数学模型化练习，使学生在训练中对基础知识的掌握得到升华。

二、重视数学思想方法，提升解题能力

复习中，一定要关注常见的思想方法，数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如用待定系数法求函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一。分类讨论思想、数形结合思想、方程和函数思想等是解决中考综合题的主要手段。这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，重视学生分析能力、解决问题的能力，是基础复习的延伸和拓展。

下面谈谈近年中考常见的能力和数学思想方法考查

1.运算能力是数学学习的立足点，各种能力高度统一

在复习中要求学生会对公式、定理、法则等进行正确理解、运算、变形和数据处理。数学问题的解决，都与推理和运算有关。因此，在平时训练中，让学生多动脑，多动手，注意运算方法的选择，确保运算的准确性和快速性。只有这样才能使学生胸有成竹的应对中考。

2.数学思想方法的选择有助于提升学生的能力

中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

3.安排难易适中的开放型习题和个性品质的考查，培养学生创新意识

开放型题目和个性品质的考查是近几年中考的必考内容。如：若a=■，b=■，试不用将分数化为小数的方法比较a、b的大小。规定一种关于a、b的运算，ab a（a-b），试根据规定，求（2-6） 4的值.这一类题目看似简单，但如果对这类题目平时不训练，部分同学遇到此题也无存着手。

三、中考模拟训练，查漏补缺，全面提升

这一阶段中，老师会尽可能选择与中考试卷结构相同、考试时间相同、难度适当的试卷进行模拟。同学们在模拟过程中，一定要明确目的，端正态度，思想上高度重视。一定强化“确保运算准确，立足一次成功”的策略；尽最大可能规范答题。学会答题技巧。同时，一定要注意及时纠错和消化老师讲过的内容。在备考期间，要想降低错误率，除了进行及时修正、全面扎实复习之外，非常关键的一个环节就是反思错题，具体做法是：将已复习过的内容进行整合，找到最薄弱部分，特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析，记在错题集上，正确分析出现问题的原因，例如，是计算粗心，还是法则使用有误；是审题不细心，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等。把错题集在中考前再浏览一遍，以确保中考再犯同样错误。因此，积累考试经验，使他们科学安排时间，掌握解题技巧，形成知识体系。全面提升他们的数学素养，使他们很自信的进入考场。

四、帮助学生做好考前心理焦虑，优化考试心态

引导学生科学的复习，既准确无误地记忆重要的知识点，又要突破学生在复习中的“知识不系统，不求上进”、“不想学习，混混日子”、“思想不集中，静不下心”等烦躁情绪。还要教会学生消除心理焦虑，即在临考一段时间，许多学生心情更加紧张担忧，从而导致部分同学在考场上对所记知识有遗忘现象，这就是心理焦虑现象。这就需要学生进行适当的课外活动，劳逸结合，进行心理放松和思想转移，稳定心理，形成良好的应试心理素质，以最佳的状态走进中考考场。

总之，在中考备考中，我们应以抓好基础和提升能力为突破口，采用高效复习模式，使学生能够自觉运用数学思想和数学方法，强化创新意识，从容应对中考，提高数学总复习的质量和效益。

【参考文献】

[1]罗增儒.李文铬《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003.

[2]章土藻.《中学数学教育学》，北京高等教育出版社，2001.

[3]罗小伟，《中学数学教学论》，广西民族出版社，2000.

4.物理中考备考方案 篇四

无论是哪一学科的备考，最有效的办法就是分析近几年的考试原题。通过分析找出考试难度的变化，考察知识点的范围等。这个分析的步骤如果没做好，做再多的题，下再多的功夫也只是杯水车薪。

一般考试都是在考察学生对知识的归纳整理能力、解题思维以及实际应用能力等方面。而这些具体都体现在哪些题型中，通过总结分析就可以得出结论。

中考对于初中三年知识考察的重点一般是放在初三，所以初三的知识点占比较大。以物理为例，初三的重点和难点是电学，因此考试中电学题相对就多些。

01.从难度出发进行分析

以大连中考物理为例，简单题和中档题占了大半壁江山，如果基础知识掌握得很扎实，确保简单题和中档题无失分，就算最后的压轴题没做对或没做完，成绩也不会太难看。

分析结果：

不盲目刷题，把初三的新知识稳扎稳打地学牢了，如果简单题和中档题完全没问题了，再着手大量练习压轴题，从而冲击优秀甚至满分。

02.简单题和中档题策略

简单题又称基础题，顾名思义简单题一般都是考察基础知识掌握的情况，一般不会有难题，只要把平时课堂内的知识都消化理解，问题不大。当然如果你刚好课堂没好好学也没好好记，现在不是后悔的时候，当下之急，迅速找一本教材全解，把自己平时错题集拿出来，对照教材全解把这些知识掌握。

中档题一般难题也不多，基本还是围绕着基础知识来考，主要考察的是学生的知识掌握是否扎实，对知识的灵活运用程度等方面。

这类综合题虽然考点很多，一个好消息是，这些知识点并不难掌握，只要认真梳理之后把不懂的难关克服掉就可以。

03.压轴题的策略

物理的第13、14题一般都是压轴题，难度相对较高，考察的通常是初二的重难点力学，以及初三的重难点电学。

整个压轴题要求学生的能力很强，能从多角度发散思维，综合运用学到的所有知识点分析题目，寻找出正确的解题思路。

这种能力并非一朝一夕间就能获得，在平时做题时应该着手刻意训练。具体的方法是：把近五年的学科中考以及一模真题拿出来，先计时做一遍，然后对照答案批改，找出孩子在这一学科的知识盲区，然后根据测试结果有针对性地分析总结和刻意训练。

中考物理物态变化

1.温度计的测量原理：常见液体的热胀冷缩。及 0℃是如何规定的?以通常情况下冰水混合物的温度作为0度.100℃是如何规定的?标准大气压下水沸腾时的温度作为100度

使用温度计要注意三点：使用温度计要注意三点：

(1)测量前观察先观察量程和分度值

(2)测量时，应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不能与容器的底部和侧壁相接触。

(3)待温度计的示数稳定后再读数，读数时视线与玻璃柱液面相平。

常考的温度值(近似数值)

1.人正常体温约为36.5 ℃2.洗澡水的温度约为40 ℃

3.人体感觉舒适的环境温度约为25 ℃4.连云港市夏季最高气温:38℃

5.连云港市冬季最低气温:-12 ℃6.电冰箱冷藏室的温度：约为-4 ℃

7.电冰箱冷冻室的温度：约为-14 ℃

8.我国最高气温(新疆吐鲁番)：49.6 ℃

9.我国最低气温(黑龙江漠河)：-52.3℃10.酒精灯外焰的温度：800 ℃

2.汽化和液化：

物质由液态变为气态叫汽化，汽化要吸热。汽化有蒸发和沸腾两种方式。

蒸发特点：只在液体表面发生的汽化现象，蒸发在任何温度下都能发生，液体蒸发时要吸热、液体自身及周围温度略有下降，有致冷作用。蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面空气流动快慢有关。

沸腾：是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，液体沸腾时的不变温度叫沸点。液体沸点与液体本身及液体表面气压有关，气压越大沸点越大，气压越小沸点越低。与火焰大小无关。液体沸腾必须满足的条件：首先温度必须达到沸点、且还要能继续吸热。

沸腾实验时：

(1)沸腾前气泡b图，沸腾时气泡a图

(2)沸腾前声音较大，沸腾时声音较小

(3)选取少量的水，加盖子，取温水都是为了缩短加热时间

(4)在做“观察水的沸腾”实验时，小华做此实验时，发现无论加热多长时间，水始终都不能沸腾，原因可能是水蒸发吸收水的热量大于水吸收火焰的热量.

液化：物质由气态变为液态叫液化，液化要放热。液化方法：降温、压缩体积。液化现象：雾、露、“白汽”、容器壁“出汗”、小水珠等，都是水蒸气遇冷液化成小水珠形成的。且越冷液化越明显。

3.熔化和凝固:

物质从固态变为液态叫熔化，从液态变为固态叫凝固。熔化要吸热、凝固要放热。

晶体：有些固体在熔化过程中吸热，但温度却保持不变，即有固定熔化温度，这类固体叫晶体， 像冰、海波、萘、各种金属等。晶体熔化时的温度叫熔点。还有一些固体在熔化过程中温度不断升高，即没有固定熔化温度，叫非晶体，如：松香、沥青，蜡烛等。

同种晶体，熔点和凝固点相同。

晶体熔化必须满足的条件：首先温度必须达到熔点、且能继续吸热

凝固条件 ：首先温度必须降低到凝固点、且能继续放热

4.升华和凝华：

物质由固态直接变为气态叫做升华，升华要吸热。物质由气态直接变为固态叫凝华，凝华要放热。常见升华现象：干冰、樟脑丸变小、冰冻的衣服冻干。常见凝华现象：冰花、窗花、霜，都是水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成的。物质吸热，内能增加，反之减少。

5.补充：“窗花”或窗玻璃上的小水珠是形成在温度高的一侧

5.2013年中考备考方案 篇五

**区实验中学 2010年3月1日2013

2013年中考备考方案

为科学有效地搞好2013年中考备考工作，根据区教科体局工作安排，结合我校实际，特制定“2013年中考备考工作方案”。

一、指导思想：

面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，确保三轮复习，首轮复习涵盖全部制试点，二轮复习分知识块，三轮复习强化训练，争取新的突破。

二、中考备考领导小组：

组长：

组员：

三、职责要求：

1、制定备考方案、各组备考计划，加强过程管理，加大对我校中考备考工作的具体指导。

2、全面、及时掌握中考新动向，每两周召开一次备考会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。

3、深入教学和听评课一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问题。

四、中考目标：

力争在示范性高中正录人数、单科平均分、及格率、优秀率等方面全面超过去年。

五、奖励办法：

各科平均分以去年为标准，增长一个名次奖励500元，每班示范性高中正录1人再奖励500元。

六、时间安排：

按教研室统一安排，具体时间为：

第一阶段：3-4月份，复习教材；

第二阶段：5月份，专项练习；

第三阶段：6月份，模拟考试。

七、具体管理措施：

1、中考备考小组

（1）召开师生备考动员会。

（2）组织模拟考试。

（3）提供必需的复习资料，为教师外出开备考会、听课提供经费保证。

（4）对复习中出现的新情况、新问题及时给与解决。

（5）组织学生考前心理指导，帮学生树立自信，保证考前良好心态。

2、备课组

（1）研究中考说明；研究教材；研究近年中考试题；明确考试方向、范围、重点，制定各科复习教学计划。

（2）经常与教研室、中心校、兄弟学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好集体备课。研究近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧。

（4）互相听课，取长补短。每次模拟考试后要召开分析会，查缺补漏。

（5）模拟考试题由自我命题与外来试题相结合，要针对学生实际，符合中考格式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。

（6）复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学生做机械重复的作业。

资料的选用要做到：实用性，针对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反

三、触类旁通之效。

3、班主任

（1）确定班级目标，将学生分包到任课教师，加强管理。

（2）结合模拟考试考，每月召开一次中考备考主题班会。

（3）分层次、采取集中与分散相结合的形式召开家长会。

（4）不定期召开科任教师会议，及时了解教师在教学中存在的困难，帮助解决，以及布置下一步的工作内容、方法。落实好班内的培养对象，组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（5）不定期召开优、中、差学生会议，了解学生对科任教师上课的要求并及时做出调整。创造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。

4、科任教师

（1）在班主任及备课组的领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

（2）结合实际，制定复习备考计划，每天做备考记录。

（3）以班为单位，对学生进行分类，扎实搞好拔尖、培优、补差工作，力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。

6.2014年中考英语备考方案 篇六

2007中考在即，如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，争取在2007年中考得优异的成绩呢？ 下面的几点看法令您参考。

一、制定和调整复习计划

同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200－300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。

1、吃透课本，抓住要点每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take 有关的短语有：take care of ,take……to …..,take(it)away, take turns, take an active part in , take place等。

2、加强语法归纳与练习

语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3、重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识

新课程指导下捉考英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地

方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1、听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们这间关系的能力。同时，还应精听与泛听相结合。

2、阅读能力的训练中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：

1、略读，了解文章大意。

2、带着问题，不原文中寻找答案。

3、对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。

4、再次回顾文章内容，确保万无一失。

3、书面表达的训练

中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型要充分了解，做到心中有数。就以上的几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。

最后就是针对每个学生的最有效复习方法是不同的，但是上好学校的复习课、安排好自

7.中考数学备考方案 篇七

一、掌握复习的方法

无论在什么考试中, 基础知识的复习都是至关重要的, 所以, 中考的数学复习也不例外。在充分掌握课本的知识后, 我们需要精选一些有针对性的试题对学生的掌握情况进行检验。在进行试卷的选择时, 要保证试题的质量, 挑选一些有针对性的试题。指导学生把老师布置的任务、自己不懂的试题进行分类, 重点复习这些难点, 多做试题。中考前, 学生的任务多、压力大, 所以, 老师针对这些情况为学生制订一些有效的学习方案, 要尽可能地调节一下课堂气氛, 避免课堂的气氛过于压抑。老师在教学活动中, 要注重对学生更深层次的引导, 让学生多进行演练, 通过一系列的分析、总结、对比等思维的训练, 完成对知识的建构。这样学生在掌握知识的基础上, 同时也学会了有效的学习方法, 减轻了学习的负担, 提高了学习的效率, 从而激发学生的求知欲, 能更加主动地进行一些学习活动。

二、注重数学在生活中的应用

就数学这门学科而言, 在实际生活中的应用比较广泛。所以在学习数学的过程中, 老师要引导学生把数学知识应用到实际的生活中, 增强学生的应用意识。数学老师可以把一些与数学有关的生活经验进行传授。利用学生熟知的一些生活事例, 让学生用数学知识来解决问题, 完成知识的迁移和提升。在实际的教学活动中, 建立一些形象的数学模型来促进学生对数学的应用。老师还要注重提一些结论或者条件不确定的问题, 在一定的空间内让学生的思维有更广阔的拓展空间, 这样的训练有助于学生掌握一般处理问题的方法和步骤。通过这样的训练, 在一定程度上提高学生的创新能力。其实, 数学与我们的实际生活有着密切的联系, 通过生活中一些与数学有关的事例, 提高学生的应用能力。

三、根据学生的实际情况, 制订最佳的方案

不同的学生认知能力、思维能力等不同, 我们的老师需要根据学生的实际情况制订适合不同学生的学习方案和计划。能力比较强的学生应该制订难度大一些的学习计划, 能力一般或者较差的学生则制订一些比较简单的计划, 扎实基础, 稳步提高。在进行教学活动时, 老师要注重对学生能力的培养, 包括实践能力、创新能力等。老师们应该多布置一些综合性较强的试题, 加强思维方面的培训和引导, 让学生不断地进行总结, 养成用知识解决问题的意识。对于那些学习能力一般或者较差的学生, 则为他们创造良好的学习环境, 对他们深入浅出地进行讲解, 用一些中等难度的试题进行训练, 为他们的成功创造机会, 这样一来还能帮助学生树立学习的信心。同时, 老师需要把一些枯燥无味的数学课变得更加生动, 增加数学学习的趣味, 吸引学生的注意力和兴趣, 学生的数学学习就会变得生动而有趣, 从而增强学习的积极性。

四、其他的方式

在数学复习的方案中, 还有一些方案可以提高学生的学习效率。以考评制度为例, 传统的教学方式中, 我们只是单纯地通过试卷考试来对学生进行评价和考核, 并以此来判断学生掌握知识的水平。但是单纯的考试并不能全面说明学生的素质和能力, 所以我们需要对传统的考核方式进行一定的调整和改变。在课堂中, 如果学生上课认真听讲, 表现比较积极, 那么老师应该给学生以表扬和鼓励。老师批改作业时, 对认真完成作业的学生, 可以写一些鼓励的话, 表示对学生的认可。同时, 指导学生把握好复习时间, 因为复习的内容比较多, 而且其他的学科也在进行一些综合性复习, 学生的压力比较大, 所以这就要求学生要统筹好数学复习和其他学科复习的时间。就数学这门学科而言, 知识点比较多, 所以在复习的过程中, 尽量做到对知识点的全面复习。学生要有强烈的时间观念, 把握复习的重点和难点。在日常的学习中注重基础知识的复习, 及时发现自己学习中的不足, 进行有针对性地改善和提高。

中考数学复习是一项重要的工作, 如何提高学生学习效率对学生有着重要的意义。就数学的复习而言, 把前两年的知识点进行总结和串联, 同时还要有一个整体的提高。对于那些学习成绩一般的学生, 掌握好的复习方法尤其重要, 抓紧时间进行有效地复习, 扎实基础, 这样成绩才能提高。

参考文献

[1]冯坤.浅谈如何做好中考数学复习[J].才智, 2013 (17) .

8.中考语文备考策略 篇八

语文试题

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0116-01

中考语文命题有着严格的标准和要求，因此，备考工作要讲究策略，这样才能收到良好的效果。

一、认真研读语文课标和中考说明

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）和历年广西中考说明是百色市中考语文命题的依据，因此，教师必须认真解读，明确考试方向，洞察考试热点，使语文复习真正做到有的放矢。

以2013年百色市中考语文为例，中考语文试卷严格依据课标和《2013年广西中考说明》的要求来命题，遵循了语文学习的规律和学生全面发展的需求，坚持“以人为本”“稳中求新、稳中有变、变中求进”的原则，包含“积累与运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“默写”“综合性学习”“作文”等6大板块。因此，教师只有立足课标和准确理解中考说明，才能使语文备考工作具有明确的方向。

二、钻研题型，掌握命题动向

近几年，百色市中考语文在试题结构、试题内容和题型、题量上基本没有太大的变化，表现在以下几个方面。首先，在内容上侧重对学生语文能力的考查，突破了“以本（课文）为本”的命题范围，如现代文阅读材料均来自课外。其次，调整了主观型试题与客观型试题的比例。再次，试题注重考查学生联系生活实际和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。最后，试题体现了一定的人文色彩。以2013年百色市中考语文为例，试题总体上延续了近几年百色市中考语文的平稳态势，但稳中不乏新意。比如：名著阅读注重考查学生的阅读感受，强调学以致用；文言文阅读增加了拓展题，体现了“语言文字运用”的要求；现代文阅读考查学生的阅读思维，如第23题是请学生分析文中句子所蕴含的哲理并举例说明其哲理意义，这样的题目能够较好地体现学生的语文素养。

三、遵循“以课本为主”“以形成能力为目标”的原则

“以课本为主”要求复习时要以教材为主，这是因为中考说明明确指出了考试涉及的内容均来自教材，尤其是基础知识，如字的读音、词语的含义、古诗词的默写等。比如，2012年百色市中考语文试题紧扣教材，体现了义务教育的基础性。文言文阅读篇目《孙权劝学》出自教材，古诗词默写题、古诗词鉴赏题也均来自教材，对复习阅读类题型能够起到一定的导向作用。“以形成能力为目标”的原则是指复习时要切合课标提倡的“全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”的理念。因此，教师要引导学生把精力重点放在对所学知识的运用上。比如，2012年百色市语文中考试题体现了“重视基础、强化积累、考查能力”的思想，其中，字音字形、成语运用、病句修改等题型都是对学生能力的考查。

四、强化文体特征，培养学生的阅读能力

百色市中考语文阅读题强调文体特征，因此，复习文体特征最好是借助教材中的课文，因为初中阶段的语文教材基本上是按照文体编排的。教师可以先把教材中的文章分为记叙文、说明文、议论文，将小说、散文、戏剧（剧本）归入记叙文，每种文体教学用时为3—5个课时，复习3—5篇课文。比如，说明文要记忆的知识点有：掌握说明对象及说明对象的特征；掌握常见的8种说明方法；掌握说明文的说明顺序；理解说明文语言的准确性、生动性；对文章内容的理解。议论文要记忆的知识点有：明确文章的中心论点或分论点；学会区分事实论据和道理论据；理清论证思路，掌握论证结构，弄懂观点与材料之间的关系；掌握初中阶段常见的论证方法及其作用。

五、重视作文训练

中考作文训练是一个重点，教师可以采取以下方法进行。首先，让学生了解中考作文的评分标准。其次，有针对性地进行作文训练，从作文的审题、立意、谋篇布局到完成一篇文章，都要在规定的时间内完成。最后，重视作文主题训练，如“成长主题”“感恩主题”“幸福主题”等。

在中考语文备考中，教师要讲究策略和方法，精讲精练，稳步推进，这样才能取得良好的复习效果。

9.2014年数学科中考备考方案 篇九

阳春市马水中学九年级数学组

一、指导思想

为了迎接2014年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作须早计划，早落实。根据我校中考备考方案精神和备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学科具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准做为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中去。复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。

二、中考目标

根据我校的中考目标制定数学组目标：实现2014年中考数学科向上一届数学科看齐,提高优秀率、良好率及及格率，降低低分率，为学校取得全市总体评价在全市乡镇学校前列而尽数学科的最大努力。

三、学情分析

本届有七个教学班，从第一学期期末考试成绩看，可看出我校九年级学生结构：优等生所占比例很小，中等生所占比例也不是很大，而是学困生的比例大些，绝大部分学生基础较差，欠缺勤学好问，多钻研的精神，基础知识不扎实，灵活运用能力欠佳，学生整体学习意识淡薄，欠缺学习兴趣。所以在复习中要进行“分层教学，整体推进”，促进全体同学在数学学习上的共同进步。

四、备考措施

1、发挥科组集体作用，形成合力。

在复习中为了避免教师单打独斗的现象，坚持每周不少于1次集

体交流，分工合作、落实到人。

2、注重常规，突出课堂效率。

课堂教学要体现知识联系、例、习题解法和变式训练、实际问题的应答和综合运用。要求复习课堂要坚持“精讲多练、当堂掌握”的原则。基础知识要熟练掌握、基本解法要熟练运用。

3、钻研考纲，抓好考点。

认真学习中考考试说明，研究近三年的中考试题，了解中考的改

革方向、命题特点和考试题型。选好例、习题，重视常见题型，突出中档题目，选准压轴题，体现易、中、难题的比例为7：2：1。

五、备考方案

第一阶段：本学期初至三月中旬（2014年2月17日至3月14日）抓好授课进度，完成新课讲授。

要求各教师抓好授课进度，力争在3月14日完成新课讲授。

第二阶段：（2014年3月15日至4月底）系统复习：夯实基础知识、基本技能、基本方法。

基础知识、基本技能是中考中的重点，也是考生的基本得分区，因此教师应该正确引导学生系统地复习，让学生具体做到：

1、能够准确理解书中的基本概念、基本方法；

2、能够独立推导、证明书中的公式、定理；

3、能够理解和熟练运用书中的公式、定理；

4、能够熟练求解书中的例习题；

5、能够掌握书中的基本数学思想、思维方法和基本解题技巧等

方法。

让学生能够把遗忘的知识重新唤醒，把模糊的知识重新理清，把

零散的知识重新整理，把不熟练的方法重新巩固。

第三阶段：（2014年5月初至6月初）专题复习：突破难点、解

决重点、抓好热点。

专题复习应该重主干知识，突出重点思维方法、解题技能，追踪

中考命题的热点、规律，是形成能力的关键时期，复习要达到：

1、对中考中重点题型的解题方法应做到心中有数，如填空题、选择题是基本题型，由于不需要写解答过程，所以解法灵活，如：直接计算法、筛选法、特殊值法、图像分析法、逆推法、排除法等；

2、对重要的思想方法、技巧要有深刻体会，能熟练运用，如基

本思想有：函数与方程、转化、数形结合等；基本方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法等；基本思维方法有：观察、实验、比较、归纳、猜想等；

3、对热点题型要把握其规律和解法，如：情景题、应用题、开

放题、操作题、探索题等。

第四阶段：（2014年6月初至6月12日）模拟训练：熟悉题型、练习技巧、实战中考，训练综合运用能力。

在这一阶段，教师应安排几套仿真中考试题进行适应性训练，积

累学生考试经验，同时反馈了复习效果，及时调整复习内容和方法，3加强不足点，对于每一次模拟考都总结考试得与失，并提出对策，特别是对一些较难题的思路分析，对学生考试的失误要及时的引导学生认真反思，查找原因，能及时查漏补缺，并吸取经验教训，达到不再“重蹈覆辙”的目的。考一天讲一天总结一天。

第五阶段：（2014年6月13日至6月19日）回归教材，调整状态、查漏补缺、增强自信。

六、几点要求：

1、第一轮复习不能流于形式，要扎扎实实的进行，要复习一章考一章，考一章就要总结一章。

2、复习资料不能滥，选择一本好的教辅就是要系统的从头搞到尾，力争把这套资料搞透。

3、营造备课组组内的和谐气氛、搞好师生关系、做好学生思想工作是后期复习过程中的关键。只有这样才能提高学生的学习积极性与主动性，才能达到事半功倍的效果。

4、小组合作。把不同层次的学生编成学习小组，把复习任务，复习要求交到小组的手里，可以进行组内、组际之间的竞赛。另外，可以发挥尖子生的长处，为中差生辅导而促进双方发展，提高优秀率，降低低分率。教师也可以自由地进行个别辅导或比较深入的辅导。

5、做好数学技能的培养

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

6、对低分的学生加强关心与指导。我们数学组打算利用测试课对低分学生进行辅导，对基本题加强训练，帮他们提高到四十分以上。

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面两个方面： 第一、正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，做为毕业班的教师，我们数学组的成员会做到认真对待，积极做好中考备考工作，并把备考计划认真落实到自己的教学工作中去。为我们的学生负责，为完成学校的中考目标而努力。

10.中考数学备考方案 篇十

一、重温基础知识

正所谓万丈高楼平地起，再怎么强调基础的重要性都不为过，复习也一样，同学们唯有基础扎实了，才有能力去提高复习效率。何况经过较长时间的综合复习，同学们对于课本里的基础知识都忘得差不多了，备考末期就要重拾课本，重温基础内容。

二、总结解题规律

在一轮和二轮复习中，相信同学们都做过不同类型的题目，那么三轮复习阶段就要总结不同题型的解题规律，用理论性知识来武装自己的头脑。每一种题型都有它独特的解题思路和方法，同学们唯有掌握了各类题型的解题规律，才能更好地提高中考的答题速度。

三、回顾易错题

11.中考英语复习备考方略 篇十一

常见题型和考查重点

中考英语一般有七种题型，分别是：听力、单项选择(语法)、完形填空、阅读理解、解释句子(句型转换)、写作和口语。这七种题型考查的重点分别是：

听力——听说表达能力、语法单项选择——词汇、语法

完形填空——词汇、语法、阅读理解能力阅读理解——词汇、语法、阅读理解能力

解释句子——语法写作——词汇、语法、书面表达能力

口语——听说表达能力、语法

对于以上七种题型的复习，大多数同学都不知道如何下手，只好采取题海战术，到头来却收获不多。我们不妨将以上题型按照它们考查的共同点进行分类，然后再利用其相似点逐个击破。

题型分类

首先，我们运用数学解题方法中的“合并同类项”，将以上七种题型的“同类项”进行合并，然后我们得到的结果就是语法。

接下来再以语法为共同的基础，我们把其他题型逐一分类，就不难分出三类。用图表来表示的话，我们就得到了右面这个环环相扣、不可分割的结构：

下面，我们就根据所分成的三大类题型的共同考查点来逐项复习，各类击破。

逐类击破

1. 语法基础类

基础类包括单项选择和解释句子(句型转换)，这两种题型考查的重点都是语法。而从以上的分类中，我们也可以看出，语法是所有题型共同拥有的“同类项”，是最重要的基础。语法因其考点的广泛性和不可预测性，所以是最难攻破的“堡垒”。那么，怎么才能在最后的冲刺阶段打牢语法基础呢？

查漏补缺

初中英语学习是打基础的阶段，最首要的任务就是巩固语法基础。这个阶段的语法内容不多，并且考题范围一般不会超出考试大纲规定的范围，所以建议同学们在复习备考时，将初中语法书快速浏览一遍，找出自己遗漏了的和还不熟悉的语法点，再学习与巩固一遍。

真题演练

建议同学们在复习备考阶段多做历年的英语中考真题(可以只做单项选择部分)，把自己做错的题或者是自认为很难以及没有把握的题用笔记本抄录下来，从中归纳总结出自己的薄弱语法项目，并结合语法书进行复习巩固。

2. 词汇和阅读理解类

这一类题型包括完形填空和阅读理解，两者都是在语法的基础上，注重综合考查词汇和阅读理解能力。因此，除了巩固基础的语法知识外，我们还应注重词汇的积累和阅读理解能力的培养。

积累词汇

除了扩大词汇量以外，还应注意词汇的综合运用，例如：同义词(组)的辨析，固定搭配的用法，以及词语在具体语境中的感情色彩等等。另外，还应着重掌握一些常见关联词如and、but、so、though、however等词的用法，从而更好地理解上下文的意思和文章的感情色彩。

理解上下文

解完形填空和阅读理解题时，对上下文的理解能力尤为重要。完形填空中，答案往往都在邻近的上下文中可以找到，即空格的前句或后句中；阅读理解中，同学们也应注重培养根据上下文猜测词义的能力。因此，建议同学们一定要仔细阅读，根据前后句的关系和文章的整体意思进行答题。

揣摩作者的观点

和完形填空有所不同的是，阅读理解的题型设置比较集中，主要是细节题和归纳题。

解细节题的技巧很简单，同学们只需要在文中找到与题干相同或相似的语句，就能轻松地得出答案。而归纳题一般是对文章的一个总结，有时候是总结客观事实，那么我们就可以选择符合客观真理的答案；而另外一些题目是总结作者的观点，那么无论该观点是否违背客观真理，同学们都必须按照该观点选择答案，而不能被自认为的“真理”迷惑。

提升阅读速度

建议同学们在备考阶段，每天能限时做几篇完形填空和阅读理解，以提高阅读速度，避免在考试中时间不够用。

3. 表达能力类

这一类题型包括听力、口语和写作，三者都是在语法的基础上，分别注重考查听说能力和书面表达能力。这三种题型最容易在短时间复习备考后就拉高分数，所以建议同学们多下工夫。

听力

听前阅读考题

在放听力录音带前，往往会有1~2分钟阅读考题的时间，同学们要好好利用这段宝贵的时间，快速浏览一遍考题，做到心里有数。

猜测听力内容

听力考题的选项往往能显示出听力的大概内容，同学们可以进行猜测，做好心理准备，听的过程中就能做到有的放矢。

比较选项之间的区别

许多选项之间区别很细微，同学们可标出不同的部分，相同的部分就可以忽略不看，以提高选择效率。

注意录音的小细节

很多考题都喜欢在小细节上设置“陷阱”。例如，听力录音中可能出现的是一个具体的年份，但考题可能设置为“The next year是哪一年”；或者利用一些连读或缩读的音，造成误听，如“What's the date today?(今天是几号？)”，很多同学可能就会听成“What's the day today?(今天星期几？)”，“What's he like”部分同学就会听成“What does he like”。诸如此类的小细节，需要引起同学们的注意。

口语

注重语音语调

在一些英语演讲比赛中，我们发现，有些参赛者虽然发音不够地道，但语调抑扬顿挫，极像老外说话的方式，往往也能得到高分。在中考复习的备考阶段，纠正发音可能比较困难，但同学们可以通过多模仿课文中地道的场景对话和精彩的演讲录音来调整语调，以求在口语考试中获得较高的分数。

说话有重点

有一些考题是看图说话型的，有些同学一看到图就会慌神，想到什么就说什么，这样讲出来的话逻辑性较弱，你的得分会大打折扣。建议同学们在平时的练习中，看到图后，先用10秒钟来静心思考，找到图中最吸引你眼球的一个点，围绕着那个点来进行思维的拓展和延伸。这样，说话的时候就能主题突出，层次分明，而不是杂乱无章，“不知所云”了。

写作

我们可以从以下几个方面来考虑，备考中考英语写作。

结构规划：总——分——总

中考英语写作中，我们建议同学们采用“总——分——总”的结构，无论是写人、叙事、说明或者议论，都有一个总的开头，然后详细解释说明，最后总结和归纳，这样能使文章结构清晰，内容一目了然。

段落安排：3～5段

中考英语作文的字数一般建议在80~100词。按照“总——分——总”的结构，我们可以将文章划分为3~5段。

第1段：总的开头，介绍文章的主要谈论对象(如引出人物、事件、说明对象、讨论主题等，20词左右)。

第2(~4)段：分说内容。通过描述具体的事件(写人、叙事作文中常用)，详细说明(说明文中常用)或展开讨论(议论文中常用)，对文章的主题进行详细解释和说明(每段15~20词，共40~60词)。

第3(~5)段：归纳性总结。很多学生最后的总结往往与文章开头的“总”写成一样的内容，这会使文章有冗长繁复之感。第1段的“总”是“介绍性质的总”，而最后一段的“总”是“归纳性质的总”，表达自己的独特观点和意见。而在这个提倡创新的年代，建议同学们要尽量想出有自己特色的观点，以求脱颖而出(20词左右)。

遣词造句：从句

体现写作水平的一个方法就是恰当好处地使用简单的从句。从句可以把许多重复的简单句复合起来，如在描写人的时候，“She is a girl. She is tall. She has long hair.”就可以复合成一个简单的从句“She is a tall girl who wears long hair.”这样既能避免同一主语重复出现，还使表意更为简洁明了。另外，要善用“with”结构，如“China is a great country with a long history.”也能为文章增色不少。

这样，我们就制定出了一个中考英语复习备考计划：巩固基础的语法知识，积累词汇、同义词组和句子，同时培养阅读能力以及表达能力。

最后，愿同学们都能在中考英语的战役中打出成功漂亮的一仗。

Legendary Athletes of the Ancient Olympic Games (II)

古代奥运会的传奇运动员(下)

Wrestler Milo 摔跤手米洛

天生神力让他夺得六次奥运冠军，却也让他命丧黄泉。

One of the most legendary athletes in the ancient world, Milo, wore the victor's crown at Olympia no less than six times.

Milo enjoyed showing off his unrivaled (无敌的) strength. For example, he would clasp (紧握) a pomegranate (石榴) in his hand and have others try to take it away from him. Even though he was holding it so tightly that no one could remove it, he never damaged the fruit. Another of his favorite exhibitions was tying a cord (绳索) around his forehead, holding his breath, and breaking the cord with his bulging (膨胀的) forehead veins(静脉).

12.中考话题作文备考策略 篇十二

一、审题全面准确

对于话题作文,首先是审题。 话题作文的审题包括审“话料”、审“话题” 和审“要求”。话料就是话题材料,是命题人为了帮助考生更好地理解话题而采用的背景材料,它是话题的发源地, 对考生来说,具有较强的引导作用。同时也是提出“话题”的媒介,划定了写作范围和思考对象,因此,它是审题的关键,必须反复认真阅读,深刻分析理解。 既合乎材料,又合乎“话题”的文章内容,才能达到命题的要求。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”,或超出了“话题”限定的内容范围, 考生写出的文章也会”背题”.

二、立意新颖别致

针对同一种材料,人们却能写出观点不一,各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考,这样才能做到全面地认识问题,避免视角的片面性。惟有立意创新才有可能使文章变成妙文佳作。话题作文主要可从四个角度立意: 横向、反向、延伸、类比。(1)横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。(2)反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想, 从相反的角度对原材料提出质疑。(3)延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料展开联想,进行恰当的推理、延伸。(4)类比立意:就是通过联想, 把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。

三、选材新颖别致

文章主题确定后,需要适当的材料来说明它,佐证它。材料是作文的基础, 它不仅是形成观点的基础,而且还是表现主题、说明观点的支柱。材料要新鲜, 新鲜的材料是获得高分的基础条件。 材料新鲜,是指在选材时,除了要注意材料的典型、真实外,还要力求选择新颖鲜活的材料。所谓“新”,就是材料能深刻反映主题,但不平庸、不落入俗套, 要做到人无我有,人有我新。新鲜别致的材料,才能表现生动活泼的内容,才能吸引人,感动人,说服人。考试作文的题目、写作的范围、写作的中心,常常是规定好的,这时候如果不在选材上出新,就很容易写成千篇一律的东西。总是半夜有病妈妈背着送我上医院、老师牺牲休息时间给我补课、帮助孤寡老人打扫卫生等等。这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。要想材料的新颖可以从大处着眼,选择富有时代特征、洋溢时代生活气息的材料。

四、命题靓丽夺目

13.中考数学备考方案 篇十三

时光荏苒，光阴如梭，2012年的中考即将来临。这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合对我校2012届初三学生第一学期期末考试细致深入的分析，准确把握学生们的现状，在备课组内继续深入学习研究课标及中考说明的精神，深入研究近3年齐齐哈尔市中考试题以及模拟试题考察的内容及重点，明确各项知识与技能在中考中的要求；研究上好复习课的有效方法及途径，做好初三总复习的各项工作，努力提高教研工作的质量，决定采用“四轮复习法”作为总复习计划，一.指导思想

坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。在教学中坚持理论联系实际的原则，做到学以致用，本着“授人以渔”的观点，让学生能自主学习。

二.学情分析

本届学生英语基础较2011届差，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。

三.主要目标

努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，1

形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。

四.方法策略

1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。

2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群策群力、集思广益、齐心协力，保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务，注重扶优补差，及时查漏补缺，对症下药，培优辅差取长补短。

4、坚持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。

5、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。

6、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。

7、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。

五.实施过程

第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的4/7；

第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的1/7；

第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的2/7。

复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：

1．第一轮复习阶段（2012年3月1日-4月中旬）

指导思想：

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段，我们计划按教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

时间分配，3月1日开始总复习，先七年级开始，七年级每两个单

元讲一课时，练一课时；八，九年级每单元讲一课时，练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。复习初步计划在2个月内完成。

听力分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。

2．第二轮复习阶段（2012年四月中旬——四月底）

指导思想：

本着中考考纲中要求掌握的语法项目，系统的归纳语法知识，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。

在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对名词,动词，形容词，„„„和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

听力、词汇（口头复习）分散在每节课中

3．第三轮复习阶段（2012年5月15日——6月中旬）

指导思想：

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4.考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是不可能的。我准备在一阶段的复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。

14.2014年初三化学中考备考方案 篇十四

五马中学刘银辉

2014年中考即将来临，回顾过去，展望未来，我们的工作历程有拼搏、有付出、有感悟也有收获。有成功的经验，也有失败的教训。结合实际特拟定2014年中考化学备考方案。

一、本届学生的现状；

1、总体情况简介：

我任教九年级四个班级，总体情况良好，教学秩序和学生思想较稳定，但学生文化水平参差不齐。从入学生源来看，当时大部分学生来源于周边社区家庭；从入学成绩看，优秀率较低，学困生偏多。学生的学习成绩虽有了一定的提高，但仍有相当多的学生无心向学，严重厌学、甚至弃学。

2、学生课堂表现

大部分学生自觉性很好，课堂纪律有保障，上课时能认真听讲，普遍有危机感，女同学相对更认真、勤奋，但是也有相当一部分学生已经放弃学习了。优秀学生的比例相当少，落后面相当大，学生主动学习的积极性不高。大多数学生缺乏钻研精神和好问习惯，易满足于现状。很多学生无心向学，厌学情绪严重，课堂上经常发现“三没学生”，即：没笔、没练习本、没课本的学生。

二、备考循环思路：研究学情——走近学生——精心备课——构建和谐课堂——精心布置作业——考试反馈——讲评。

三、备考计划：

1—4周：新课阶段，争取第四周结束新课。

5—8周：第一轮复习，侧重于基础知识的过关。

8—12周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。13—15周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。

三、备考具体方法和措施：

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1、学情是一切课堂决策的依据和出发点。

符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。兴趣是最好的老师，只有符合学情的教学，才是为学生而教。复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”，我们应该让复习课变得生动有趣，让学生学得有成就感。通过复习课，进一步增强学生的自信心。为此，我们要走进学生，分析研究学生的变化，随时调整教学方法。

2、紧扣课程标准和中考说明

只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导！

3、构建和谐课堂

和谐的课堂需要沟通、需要关爱，关爱全体学生，关爱学生的一切。要精心设计教案或学案，精心选题，精心设计学生活动，要让学

生成为学习的主体，教师只是起引导、组织、解疑、纠正、评价等作用。

构建和谐课堂要求在复习课中仍然要创设问题情境，要组织学生交流讨论，要制造悬念，要暴露问题，要演板，要做好一题多解、举一仿三，要做实验或设计方案，要强化训练，让学生动起来，放手把课堂还给学生。

学生是存在差异的，通过演板，暴露问题，能让基础更差的学生及时补上，落实好“关注全体学生”的理念，如：盐的俗名、用途等更容易的知识由基础差的学生来说，稳定他们的学习兴趣。

基础中等的学生要开始进行变式训练，因为在课堂上学生有动手操作、展示自己的机会，学生觉得复习课很有味道，是真正检验所学，将自己吸收、消化的内在东西“为我所用”的时候了，这时真感觉有点成就感了。这种探究性学习也有利于促进自主学习和合作学习。

其实，自主性学习、合作性学习、探究性学习是可以互相促进的。只要我们多反思，反思课前的准备，反思学生的基础，反思课堂中自己的角色，反思课堂中学生的角色，反思自己对教材和新课标的把握程度，反思自己处理教材、用好教材恰当与否，反思课堂中选例的典型性，反思课后布置作业的质量，……等等，就一定能获取课堂复习的高效率。

4、充分发挥备课组的集体力量

（1）集体备课，发挥集体智慧

v 主要备：①中考考点、热点、难点、重点；

v ②出题方向、呈现方式；

v ③解题方法和技巧；

v ④对学生的指导方法和技巧。

(2)教学四统一：备课组教学计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。

检测题有自我命题和外来试题相结合，不管哪种试题，都必须既要针对学生的实际水平，又要符合中考命题的格式，包括题型、难易梯度、分数分配等。让学生在平时的训练中体会考试题的内容、风格、难易程度。

（3）充分调动集体的力量、分工协作

集体出动：参加市里、学校里的各级中考备考会、教研会、在线研讨等。

分工协作：有的老师出题考试；有的老师与各个兄弟学校老师积极联系，及时了解各校的教学进度、学生成绩等最新动向；有的老师收集市里各方信息，及时把握中考动态。

5、加强学法指导和审题意识。

化学科稳定拿分的关键点是：会做的尽量不丢分，基础题尽量少丢分，综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。

教会学生最基本的方法：如何记忆？如何梳理知识点？如何找到自己丢分的原因？ 如何审题？如何做到基础题不丢分？

很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清楚等。

对于不同层次的考生最好是进行分层备考，考生应根据自己学习的实际情况制定不同的目标进行有效的复习。如果将学生分为三个层次，基础较差的、中等生、优生，中考目标分别为24--36分、48分，54分以上，那么第一轮复习，基础较差考生主要是补好基础，对新课学习没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆，每个考点弄懂典型例题，适当选做几道基础题。

15.作文中考备考策略探微 篇十五

一、限时定量,课内完成

初三因为时间紧任务重,许多初三语文教师对学生写作训练的安排大部分采用课内指导。课外完成的方法。每篇作文的字数也不限定,因此学生写出来的作文,有的4、5百字,有的7、8百字,但有的才一百几十字。这种随意松散的作文训练方法会造成学生没有紧迫感,并且容易使学生养成抄袭的习惯。因此,我认为,作文训练要安排在课内进行,特别是大作文更应在课内完成,并要明确限定时间和字数。因为总的语文考试时间才两个小时,分配给作文的时间不能超过50分钟。因此,必须对学生进行快速作文的训练。平时训练时,要求学生做到一拿到作文题目或材料要在5~10分钟内完成审题立意,谋篇布局,写作训练时按循序渐进的原则进行。如, 从开始的一课时完成一篇300~400字作文逐步增加到一课时完成450~500字左右的作文,再发展到一课时完成一篇600字左右的作文。如果有的学生课内实在不能按时完成,要帮助学生查找原因,并在当天利用课外时间,在老师的指导监督下完成这次作文。 经过这样反复的训练,不但能训练学生快速作文的能力,而且能训练学生独立思考和语言表达能力。

二、合理安排时间,实施多练

俗话说:熟能生巧。作文教学优秀的教师,他们成功的经验都离不开多练,这也是语文教师的共识,怎样实施多练呢?首先在现有的学生作文的基础上,在逐步培养限时定量作文的同时,结合讲读课教学,实施“一课一练”。其实,所学课文就是很好的写作教材。 每学完一课都要求学生根据课文的内容进行写作训练。训练的时间10~15分钟,训练的方式有:续写或改写某一片段,或仿写某一情节或写读后感等。例如,在教完《我的叔叔于勒》后,让学生想象一下菲利普夫妇在哲尔赛岛上见到了成为百万富翁的于勒,他们会怎样,试写一篇二百字左右的短文。又如,在教完《孤独之旅》后, 让学生以《我的孤独》为题写一段一百字以上的话,再如学完《傅雷家书》两则后,要求学生把自己内心最想说的话以书信的形式告诉父母,《故乡》一课结尾作者说:“其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。”就这一句话,要求学生结合课文内容并结合社会和人生,写一篇两百字左右的读后感。这样读中渗透写,写中促进读的教学模式,不但让学生学了课文还练了作文。

三、创建素材库,为作文注入活水

拿到作文题后,许多学生觉得最头疼的是:没啥好写,认为缺少有意义的题材。不知该写什么,怎么写。在他们看来,中学生的生活无非是上学、听课、做作业、考试;熟悉的人无非是老师、同学、父母、兄弟姐妹;看到的无非是学校、家庭以及自己所在的那个城市或乡村,所以觉得没什么好写。

真的没什么好写吗?其实不然,生活本身就是创作的源泉,中考作文命题一般都是从中学生的实际出发来命题的,其命题的内容归结起来一般主要涉及如下方面:关注自然,关注自身成长,关注人生,关注社会生活,崇尚美德等。因此,我要求学生平时要多留心观察周边的人和事,不但要看见旁人能见的东西,还要看见旁人看不见的东西,不仅要观察他们说什么,做什么,还要思考他们为什么这样说,这样做,他们在想些什么,并且随时把自己的所见、所闻、所感记下来,这样才能在历练中去积累真实而丰富的生活素材。 要更有效地提高写作水平,就得扩大阅读的领域,平时还要求学生尽量抽时间进行课外阅读,阅读文章要有针对性,要实施对口阅读策略,即读是为了写,学是为了用,对历年来的中考佳作要多读,对于流行的精美时文要多读,对于写作有着直接借鉴作用的作品要多读,并且要多读构思精巧的短篇,做好读书笔记。要写好文章还要多看报纸和电视新闻,关心时事政治,关注社会热点问题。视野开阔了,知识广博了,写起文章来才会得心应手,文思若泉涌。

四、做好查漏补缺工作

后阶段认真细致地做好查漏补缺的工作是十分重要的,特别是要重视第一次和第二次模拟考试,要认真查看学生的作文并进行总结归类,寻找不足之处,对考试中暴露出来的问题作为后段写作训练重点来抓,加大力度,强化训练,例如,在第一次模拟考试中发现学生审题不清,开头不够好,我们就把这些存在的问题作为下阶段写作的重点,集中精力进行强化训练,力求取得这些问题中成绩的突破。

总之,对于初三学生写作的训练,无论什么形式的作文都要讲究时效性,做到多写多练,因为只有多写才能巧写,才能在考试规定的时间内写出高效优质的文章。

摘要：语文成绩在中考中要想取得高分,就要在作文上下苦功。在平时的语文教学中,可以通过限时定量、课内完成,合理安排时间,实施多练,创建素材库,为作文注入注水,做好查漏补缺工作来备战中考作文。