互联网时代的思考

互联网时代的思考（共12篇）

1.互联网时代的思考 篇一

摘要：本文探讨 “互联网+”时代技术背景下，如何有效把握单片机相关的教学内容和实践方法的改革，突出培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的综合应用能力。采取将单片机教学分为基础教学过程和课程设计过程两阶段，增加实验时间等手段。教学结果表明在单片机的教学过程中，将“互联网+”时代物联关键技术与单片机教学相结合，“教与学”“练与做”相融合，对单片机教学改革以及培养学生创新实践能力具有极其重要的影响。

关键词：“互联网+”；单片机；教学改革

中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2016）21-0165-02

0 引言

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。互联网+”是两化融合的升级版，将互联网作为当前信息化发展的核心特征提取出来，并与工业、商业、金融业等服务业的全面融合，其具体的应用包括工业、金融、商贸、智慧城市、通信、交通、民生、旅游、医疗、教育等方面。这个充满创新的“互联网+”时代，给相关的技术人员带来了机遇和挑战。

本文重点探讨了在“互联网+”时代技术背景下，如何有效把握单片机相关的教学内容和实践方法的改革，才能突出培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的综合应用能力。

单片机教学与“互联网+”时代技术的特点

《单片机原理与应用》是工科院校相关专业的重要的专业必修课，是一门集电子、计算机、语言编程等技术的应用性很强的课程[1-2]。了解单片机的工作原理，掌握单片机技术，将理论知识指导实践生产，成为相关专业大学生的重要任务[3]。传统的单片机教学方式，学生可掌握单片机的基础编程方法和接口基本使用，而结合实际需求针对具体功能的单片机系统的综合设计能力还有一定的欠缺。目前的单片机教学中，存在着理论课和实验课结合力度不强，实验内容陈旧、缺乏时效性，综合实验难以开展，教学方法陈旧，实践教学重视度不够，并且实验手段单一且脱离实际，对实践操作考核针对性不强等不足之处。“互联网+”时代对单片机或嵌入式教学改革提供了机遇与挑战，并对单片机教学在教学内容、教学方法和课程体系设置上都提出新的迫切要求。“互联网+”时代的技术载体是物联网技术，其是物联网思维的进一步实践成果。物联网架构的三个层次包括感知层、网络层和应用层，其关键技术都涉及到单片机嵌入式系统的具体应用，这也为单片机教学改革提供了很好的教学题材、研究内容、方法探讨。将“互联网+”的相关技术应用到“单片机原理与应用”这门以实践为主的教学中，锻炼学生解决实际问题的综合设计能力，为学生将来在“互联网+”时代相关产业的就业提供技术储备。

教学内容和方法改革

传统的微机原理、单片机和嵌入式系统等相关课程传统的教学内容是8086、51内核、arm7内核单片机硬件结构、指令系统、汇编程序设计、中断技术、定时器/计数器、串行通信、存储器扩展技术、接口系统软硬件设计等。结合“互联网+”时代的产业技术要求，计划将单片机整个教学过程更改为基础理论研究和实践动手创造两个阶段。基础理论研究阶段即采取课堂集中授课的方式完成，其课程包括微机原理接口与技术、单片机原理和嵌入式系统原理及应用三门课程，此三门课具备实践为主的特点，需要增加实验课程的课时比例，各课程若总课时设定为48学时，实验课时最低要保证16学时。同时结合“互联网+”时代的相关技术和应用在基础理论研究教学任务完成后，增加实践动手创造必要阶段，即在大三大四增加单片机课程设计阶段及开展嵌入式短学期学习，特别是针对物联网专业的学生，开展卓越工程师计划，让学生进公司进研发团队，可参与具体的物联网相关嵌入式产品设计。具体教学内容和方法改革如下。2.1 课堂教学内容和课时安排

“互联网+”时代的单片机课程的教学重点在于如何将单片机与无线通信的“互联网+”技术紧密联系在一起。单片机的课程基础包括c语言、模拟电路、数字电路等课程，在进行单片机正式授课内容前，教学安排中要学生对重点基础课程内容进行对应的复习。传统的单片机课程内容一般离不开89c51相关的内容，这里建议单片机课程的对象可以采用新型市场上比较热门的芯片进行对应的介绍学习，笔者课堂教学采用意法半导体主控制芯片stm8，总课时一般设定在至少48学时，实验课时至少设置在16学时。32学时的课堂教学计划见表1。此教学计划中只针对性的讲述stm8单片机常用的汇编指令以及循环和跳转等汇编语言程序设计方法，重点讲解单片机c语言程序设计和物联网基础知识的教学内容，重点让学生掌握单片机最小系统以及应用设计方法的教学内容。

2.2 基础实验内容和课时安排

课程的基本实验安排是至少16个学时，与32个学时的课堂教学穿插进行，有效提高学生动手能力及学生学习掌握stm8片内资源使用及相关类似单片机的开发环境安装、开发工具使用单片机软件的编程方法。在实验过程中，采用stm8单片机实验箱，实验2人一组，编程语言采用c语言为主，汇编语言为辅的方式，完成4个题目的实验内容。实验题目以及内容要求见表2。

这6个实验涵盖了学习任何一种单片机的基本思路和stm8单片机的程序设计的具体课堂教学内容。在整个实验过程中，建议学生上机之前对实验内容进行了解，上机过程中集中时间进行调试，在实验教师的帮助下，学生了解单片机的使用方法及掌握单片机编程知识的基础上，进一步加强其发现问题以及解决问题的能力，为后续的短学期课程设计以及毕业设计的进一步实践打下坚实的理论基础。

2.3 课程设计内容和课时安排

在学生完成单片机的课堂教学以及基础实验内容后，在大二下学期即可安排短学期进行单片机课程设计，时间安排在两周较好，课程设计内容为设计实现一个完整功能的单片机应用系统（这里强调不局限某种单片机），学生2-3人一组，每个组成员项目分工，最终课程设计考核采用现场实物与ppt答辩的方式，在这个过程中，每个小组成员通过查阅论文资料选择自己小组的设计题目，然后题目需有教师确认后方能进行。学生整个过程中，主动完成设计总体方案、设计原理图与pcb、最后焊接pcb板、硬件调试、软件调试等一系列实践相结合的工作，其中教师需要安排4个学时的答疑时间给同学，帮忙解决一些同学解决不了的问题。在课程设计考核过程中，学生以组为单位汇报ppt（ppt内容必须包括项目进行过程中遇到的问题，如何解决的），教师集中评点，指出各小组设计方案中的优缺点，给班级同学一个共同交流学习经验的机会，同时也培养了学生的学习兴趣和创作热情。

该课程设计目的是锻炼学生动手、编程能力，通过该课程设计，学生可理论联系实际，充分了解项目从选题、立项、分析到完成的整体过程。对于大学生创新、自学、动手等能力及专业热情都有较好的培养，为学生在后续专业学习和实践打下坚实的技术基础，同时也为学生参与大学生国家或省级电子设计大赛、飞思卡尔大学生智能车比赛、全国大学生物联网创新创业等竞赛提供有力的技术保证。基于本课程整体教学改革实践的成果，本校仅在2015年期间，国家级省级电子设计大赛、飞思卡尔、物理网创新创业大赛中取得一等奖共计5项，其他奖项若干，也为后续相关竞赛积累了丰富的经验。

结束语

实践教学结果表明，在单片机的教学过程中，将“互联网+”时代关键物联技术与单片机教学相结合，将“教与学”“练与做”很好地融合，使学生掌握基本知识和操作技能，并将关键的“互联网+”技术融入进去，培养学生分析解决实际问题的能力。将“教、学、做”定为“互联网+”时代工科学科如单片机、嵌入式教学的教学理念，树立培养出更多实用型工科人才的教学目标。最终，学生将跟上“互联网+”时代信息技术和物理网技术发展需求，为学生科研深造和未来的工作提供很好的前提保障。

2.互联网时代的思考 篇二

1 互联网+时代的体育教学的互动性

伴随着科技的不断发展, 网络科技的不断更新, 网络技术越来越成熟。互联网络的高速发展不断的缩短了人们之间的距离, 还开启了人们之间的互动之门。科技发展的基础是人类, 生存的信息化是互联网+时代的发展趋势, 互联网+时代使人类之间有更加密切的联系和沟通。体育教学重在讲解和动作示范引领, 关键在师生有效互动。体育动作的讲解并非光是“你讲我听”, 而是要让学生有所悟、有所问, 让学生在悟中理解、问中得解、练中有解。如果体育课只注重纯粹地体育知识、技能、方法地讲解传授, 收到的效果就极为有限。在教师有效进行教学讲解并促进师生互动时, 一种有效的方式就是利用互联网+联系双方进行互动。在通讯联系沟通中, 互通信息, 经常传递相互信息, 应用在课堂教学汇总, 使体育老师能够在体育教学中及时了解学生动向, 针对学生调整授课方向, 因材施教, 这就是互联网+时代的体育教学的新模式, 既要注重教也要注重学, 不仅仅依托网络平台的硬件进行教学, 更要通过有效的网络软件支持教学。实现学生与计算机的有机结合, 信息互联及时反馈到教学中, 形成以人为本的教学理念。这将向传统的教学理念、教学模式、师生相处模式提出挑战!在真实教学中, 学生会因为种种的原因不能及时的和老师互动, 找到学习中的盲点。也许学生性格内向, 不愿意在全班同学面前展示动作, 提出问题等等, 因此这样老师在授课中没能及时收到学生对学习中盲点的反馈。师生之间没有及时的信息沟通, 就更谈不上互动了。传统的教学模式造就的是学生在课堂上认真听讲, 奋笔疾书, 但是不善于表达在学习中遇到的问题, 而老师的课堂提问也只是了解到个别学生的学习情况, 不能概括到全部, 因此老师只能通过让学生做作业、做测试、考试等形式来了解学生的学习情况。但是通过这样的教学形式教育出来的成绩优异的学生就是真正的优异的学生吗?学生是真正的学到了教师所传授的知识吗?是真的能运用正确的思维来思考和解决学习中的问题了吗?老师要在教学中多观察学生, 改善教学方法, 多创新, 互联网络及其相应的教学支撑平台为教学提供了便利, 其中的互动教学给传统教学带来了一阵春风。在教学中应该把讲解的立足点放在学生的感悟、体验与理解上, 放在学生发现问题、提出问题、分析问题上, 放在学生的运动训练上, 在师生互动、相互促进、相互推动中讲解, 使教学讲解服务于学生的学。

2 互联网+时代的体育教学的信息技术化教学

随着计算机的应用的不断扩展, 信息化的高速发展, 互联网已经越过传统媒体, 成为人们获取信息不可或缺的重要信息来源, 可以这么说只要人们能想到的都有。但是也产生了很多负面的问题, 学生部分沉湎于游戏和不良方式交友等等问题, 学校的体育教学里面也要正确引导学生如何合理运用互联网。同时互联网+时代的互联网自由其实也是一把双刃剑, 在带给学生和老师便利的同时也带来了网络暴力、网络诈骗、病毒、游戏等等, 如果学生沉迷于此, 学校的教育改革将失去初衷。因此学校要用好这把双刃剑。

在互联网+时代, 信息化技术化的教学模式是适应体育教学的最好的模式, 体育教学在技术的标准化上是有很大的要求的, 比如在教学过程中篮球、排球、游泳等教学项目都需要有标准化的教学模式, 但是在实际的教学中, 对于标准化的动作却因为种种原因不能一遍一遍的示范, 因此只有通过互联网和信息技术把标准化动作制作出来, 或者直接通过互联网来找到适合教学的内容, 便于学生在课后可以更好的学好自己的体育项目, 且拥有相应的标准。

3 有效的体育教学教育需要教师不断的反思和创新

体育教学中的有效教学需要教师随时反思自己的教学实践, 不断的探索。教学课程中的教学理念和价值观的体现最终都需要老师通过不断的学习、认真的领会, 深刻的钻研, 并将其最终运用到体育教学中, 在教学中发现问题, 分析问题, 最终解决问题, 实现我们体育老师的一个反思性教学过程。体育老师在实际教学中不缺乏实践, 缺乏的是在体育教学实践中培养出来的自我的反思意识, 只有通过不断的反思, 才能有效的将新的教学理念融入教学, 使之更加的有效。何为有效呢?这就要求教师在体育教学的课堂教学中, 让学生的知识、感情、技能、思想模式等都有变化, 充分发挥教师教学理念、授课艺术、教学思想、专业技能在引导学生学习的过程中的特殊作用, 从而有效引导让学生从被动学变成主动学, 让学生的学习的技能和学习的精神相互融合, 使师生之间相互启发、彼此影响, 在变化中不断成长, 在成长中共同进步, 也是体育教学在互联网+时代的教学改革发展的必然趋势。通过体育教学改革的不断深化、细化, 在进一步的实践和系统的研究中, 教师在教学中的认识将更加的全面和深刻, 认识问题将更加的深入。以便从更多方面进行思考和探求。

如何从有效到有实效。在现实生活中, 大多数人觉得的有效教学就是在教学中, 只要老师的教学能够对学生在学习过程中起到帮助和助力的, 那么教学就是有效的教学。其实认知是否有效还要看是谁来认可, 做出评价的, 是老师还是接受教育的学生?如果仅仅是老师认为自己的教学对学生是有用的, 但是学生觉得都没有作用, 那么这样的教学能被称为有效吗?还有一种可能是老师的教学对一部分学生是有作用的, 对另一部分学生却没有作用, 那么这样的教学能被认为是有效的吗?在教师的教学中, 什么样的效果才能被称之为实效呢?人们看实效的出发点不在于老师, 而是在于学生。体育教学不仅仅只是简单地灌输式教学, 如果我们的教学目标、内容, 授课方法还以往一样着眼于传统的老师的教上面而不是学校学生的学上面, 那么这样着眼点的教学还是被称为有效的话, 仅仅是面上的教师教的有效, 不是学生的学习有效, 那么就不是教师追寻的真实意义上的有效教学, 只有将着眼点定位在学生的学的这个层面上, 才是有实效的教学。首先的教学要符合学生的实际情况进行教学, 要从学生的认知规律出发, 对学生的实际学习情况做到细致的了解。只有明确了学情, 才能在教学中到岸抛锚, 才能让教师组织的教学实施有效。其次要做到适合学生的教学才是有实效的教学, 好比在治病中对症下药一样的, 找到学生的学习的需要和对老师的期待, 在教学中因材施教。学生都有可塑性很强的, 需要教学的老师悉心引导。还有, 密切联系国家规定, 将教学中的要求和各种教学资源运用到实际的教学中。最后老师还应该根据各自不同的个人情况, 做出最适合自己特点、善于发挥个人特长的教学。不同的老师有着不同的教学风格、教学技巧、受教育背景、教学观念, 这些因素都要影响老师的教学, 老师要不断学习, 追寻进步, 加深自身的认知, 找出适合自己的教学方法和教学模式, 并且在今后的教学实践中不断的总结、提升。

随着计算机的不断更新, 网络技术的日益发展, 体育的教学技术也日新月异, 更加符合教学的需要, 但是, 互联网+时代是一个复杂的综合时代, 只有科学有效的合理运用才能促进体育教学, 才能提高体育教学的实效性, 以适应现在互联网+时代体育教学发展的不同需求, 为社会提供更多有效有用的全能型人才。

参考文献

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[3]刘南平, 余川维.对体育新课改中教学实践的新思考[J].当代体育科技, 2012 (31) :53-54.

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[6]郭官在.高职院校体育教学中思想品德教育的新思考[J].内蒙古电大学刊, 2008 (4) :112.

3.“互联网+”时代下的转型思考 篇三

现在很多地产干着和自己不太相关的事情，大家忙着转型、忙着战略调整，但是走进了一些误区。自己没有医疗资源，凭什么去干社区健康？笔者拜访了40多家地产商，没有一家地产商不在谈社区健康的，没有一家不在谈医养结合的。但没有医院资源，何谈医养结合？路径不知道，怎么落地不知道，先开哪扇门不知道，如何迈第一个台阶不知道。所以，笔者认为，能在擅长的上下游一体化上找到一个狭小空间的创新已经实属不易了。

二、大服务模型的创新

很多地产人很奇怪，一边喊着困惑、失眠、焦虑，一边看不起很多小生意，看不起物业管理。笔者走访了十几家国内顶尖的物业公司，有些物业公司一年配套能做10个亿。还有一家物业公司，目前在反收购停车场，收得如火如荼，恰恰地产人又嗤之以鼻。所以，我们应该围绕一个大社区，真正在一个点上，用大锤去砸一个点，砸一个钉子，兴许能砸出一片市场来。所以从这个角度来讲，我希望今天的地产人能够冷静下来看一看，发生在我们周边的一些小的、常流水的、大规模的产业，这些产业实际上全部都是服务业。

三、金融创新

最近很多地产人动不动就谈平台，我希望大家少谈平台、多想内容。社区六个流不是我们发明的，是十多年前IBM发明的，每个流里面都产生百亿级的公司、千亿级的市场，很多人都说大健康、社区服务、商流，怎么做呢？我们看到第三方配送平台是一个千亿级的市场，社区垂直电商又是千亿级的市场，大家可能又忽略了，找不到解码，停留在战略层面、技术层面。

建业依靠物业费做ABS，2016年4月融了9亿，这样的金融创新又是不被我们地产人看好的，但是这样光鲜的案例就发生在我们周边。我们看到华侨城用未来几年的门票打包做ABS，恰恰不被我们看好的服务产业，给我们提供了源源不断发展的动力、资本。很多地产人都说在我们孵化的时候，我们没有钱啊，但是你做了吗？我们看到金科融了15亿，广州的某公司融了23亿。所以，物业要想有发展，地产要想有发展，其实用ABS能够给我们后续发展带来很好的资金保证，这种创新就发生在这一年多，但是恰恰很多地产人不屑去研究它。

四、科技创新

在科技方面我们看到很多走在前面的标杆企业，认认真真做两个方面的事情：一个是物业智慧科技的投入；二是物业运营管控的投入。这样的投入带来的实际是三个效率的提升——一个是运营效率的提升，一个是管控效率的提升，一个是劳动效率的提升；三大效率的提升，最终会降低成本25%-30%。

举个例子，龙湖一条主线是劳动密集型转向知识密集型，两大体系、三个目标，整体科技投入每一项投入都是有数据测算的。我们在交流的时候，人家不给我们看PPT，直接给你数据，直接给你亮底牌，你怎么跟人家拼？所以从人家的体系上来看，有很多科技的创新，我们有很多物业公司和地产公司是停留在PPT上，停留在嘴上，并没有认认真真落到项目上。没有数据的推演，没有财务的模型，最后导致投入不敢投，作为老板、董事会来讲不敢投，作为物业公司的老总也不敢投。所以，从这个角度来讲，我们认为真正的标杆企业和中小型的企业又有很大的差异。

五、内容为王的时代

很多地产人动不动就说“发卫星上天”，无论地产还是物业，我们发现他们整个对于社区需求的把握，有些还是不太准确的，因为业主的需求是变化的，业主的需求是随着人均GDP变化而变化的，是在不断升级的。现在社区里的四大需求是：儿童教育、生活便利、文化和体育、健康和养老。很多地产都在谈这四大版块，想什么都做。人家是扎在配餐一个点能做出10多个亿，扎在二手房能做出20多个亿，我们中小企业恰恰一谈就是平台、生态链，要做健康，还不过瘾，又搭了一个养老。最后深谈如何落地？所以我们缺少的是专注。要学人家用大锤钉一个小钉子，在健康生活里面进入一个小点，用4-5年的时间用100亿把它砸中，这样的研究方向和落地路径是值得我们学习的。

4.互联网时代的思考 篇四

摘要：随着移动互联网时代迅猛发展，世界各国的社会和经济正在不断变革，人民的价值观也在不断碰撞、融合。国际国内的信息传播和舆论变化变得更加复杂化、多样化，党的执政环境也发生了深刻变化。新的形势下对党的建设提出了新的挑战，如何把握时代机遇，利用新技术和新平台提高党建工作科学化水平，使其更好地适应时代发展要求成为迫切要求。为此，在新形势下，从党建工作移动信息化建设的必要性、机遇和挑战、途径等方面作了几点思考和探索（关键字：党建工作、移动互联网、移动信息化建设）

据中国互联网络信息中心（CNNIC）报告显示，截至2012年12月底，中国网民规模突破5.64亿，其中，手机网民规模达到4.2亿，占整体网名的 74.5%。移动互联网异常迅猛的增长速度席卷着全球，给人类社会带来了全所未有的繁荣和发展机遇。移动互联网已经成为了人们生活中不可或缺的获取信息和社交的重要手段，并以其信息量大、传播实时、开放程度高、用户参与程度高等特点，正在深入地渗透着我们的社会、经济、文化和生活等领域，深刻改变着人们的价值观念和精神状态，使意识形态领域、马克思主义和科学社会主义理论、党的执政地位和党员理想信念的形成受到了极大冲击。党的执政环境和建设环境发生了深刻便变化，使我们党的建设面临着新课题和新挑战。迫切需要我们适应新时代的发展要求，与时俱进，结合现代信息技术的发展，加强党建工作移动信息化建设。

一、移动互联网时代党建工作移动信息化建设面临的机遇和挑战。

目前我国党建工作的信息化程度还不是很高，工作效率有待提高，加强党建工作移动信息化建设，采用快捷、高效、新颖生动的信息传播手段，提高党建工作效率，增强党的吸引力和引导公众的能力，全面提高党建工作科学化水平，因此，加强党建工作移动信息化建设是时代发展的必然要求，也是时代发展的必然选择。移动信息技术发展和移动传播方式发展，为我国经济社会发展和党建工作带来了机会，也带来西方资本主义文化社思潮的冲击。

同时由于中、西方社会制度和文化存在根本差异。随着移动互联网时代的不断发展，中西政治文化在互相交流、吸收的过程中，将会不断地产生激烈的碰撞和冲突。西方国家利用移动互联网高端产品和超级移动应用和游戏等经济和文化载体传播资产阶级思想和文化，企图消解我国人们思想中的共产主义思想和集体主义价值观，传统道德观和价值体系也经受巨大的冲击，从而导致道德水平下滑，对党建工作产生了非常不利影响。

二、移动互联网时代党建工作移动信息化建设重要性

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出，党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点。通过党建工作移动信息化建设，加强党员与党员、党员与群众的互动，提升党建工作科学化水平。这是新形势下加强基层党建工作的时代之需、创新之举、活力之源，对于提高基层党建工作的科学化水平，永葆基层党组织战斗堡垒作用、基层干部带头作用、基层党员先锋模范作用具有重要意义。

（一）党建工作移动信息化建设是巩固党的执政地位，保持先进性的重要保障

加强党建工作移动信息化建设，不断推进党的现代化建设，是当前加强和改进党的建设的一项重要任务，是实践“代表中国先进生产力发展要求”，我们党的工作重心在基层，执政基础在基层。在市场经济的发展中不断出现了大量脱离原先组织成为难以联系的党员，同时年轻党员对互联网的依赖性也越来越强。因此在信息时代改革不断向纵深推进下，要求我们党必须主动适应新形势下各个社会阶层结构的发展变化，主动占领移动互联网阵地，使分散在不同领域、不同地区、不同阶层的党员群众能通过移动互联网紧密联系在一起，不断扩大基层党组织的覆盖面，夯实党的基层建设，巩固党的执政地位。

（二）党建工作移动信息化建设是与适应时代发展，密切党群、干群关系的全新手段。

截止到2012年底，我国手机网民规模达到4.2亿，这是社会稳定的重要群众基础。近年来，各大微博事件表明移动互联网已经发展成为反映民意的重要渠道，同时也为党开辟了一条联系群众、服务群众的新途径。目前，全国各地的无线城市建设正如火如荼，政府官方微博逐步兴起，移动互联网已成为了各种政治思潮、利益诉求的集散地和意识形态较量的战场。党建工作移动信息化建设是利用信息技术发展创造的有利条件，不断探索党建工作新的方式、方法、手段和机制，在移动互联网领域中更好地发动群众、组织群众，和群众交流，了解群众的心声，进而密切党同各阶层群众的联系，不断巩固好和扩大党的执政基础和社会基础。

（三）党建工作移动信息化建设是创新和完善党组织管理，提高党建科学化水平的重要途径。

提升党的建设科学化水平，不仅在思想理论方面要有创新，同时在工作方法、工作手段和管理方式等方面也要加强创新。党建工作科学化水平，应以是否符合时代环境的需要、人民群众接受和党建工作成效作为标准。党建工作移动信息化建设，是将移动通信信息技术和党建工作相结合，相对于传统党建而言，本身就是一种创新，同时也是对执政理念和党建理论的进一步升华和发展。党建工作移动信息化建设将现代移动通信技术导入党建工作，构筑移动互联网党建阵地，不仅是手段和方式创新问题，更重要的是拓宽了一个全新的工作领域，找到了一个在继承传统党建优秀经验基础上与现代社会发展相融合的接口，充分发挥了信息科技手段在社会管理创新中的作用，不仅为提高的建设科学化水平提供了一个新方法，也为提升社会管理效能和服务质量提供了先进的技术平台。

三、移动互联网时代党建工作移动信息化建设的思考和实现途径

面对如此复杂的移动互联网环境，党建工作移动信息化建设的重要性就不言而喻。围绕“全心全意为人民服务”的宗旨，要大力加强党建工作移动信息化和互动化建设，不断提高基层党组织党员干部信息化综合能力，制定相应的制度和措施，确保各项工作顺利落实。

（一）搭建党建工作移动信息办公平台，增添党建工作的新活力。

充分利用移动通信技术快速便捷、交互性强的特点，利用移动办公应用，建立移动信息办公平台，把信息化与党建工作进行深度融合，创新工作方式方法，最大程度简化日常党务工作的程序，提高日常党务工作的效率。建立“党员信息管理系统”、“党员内部交流园地”移动信息平台，及时更新党员信息科学高效管理党员信息。同时把线下活动与线下活动结合起来，调动各党员参与党内事务的积极性，广泛征集各级各类党员对党建工作的意见和建议，形成统一的信息化党建管理体系，实现管党机制、基层组织建设、干部工作、党员队伍建设以及日常工作等方面的有机管理和综合创新，增添一份组织工作的新活力。

（二）搭建党建工作移动信息发布和互动平台，开辟党的意识形态新阵地。新时期比较加强党自身的宣传和舆论正确引导，通过建立移动信息发布和互动平台里主导移动互联网空间的话语权。例如开设官方微博、微信和飞信公众平台，建立无线城市政务平台，及时发布需要向社会公布的党务信息，广泛征集各级各类党员干部、群众对党建工作的意见和建议，完善党建工作。对关系国计民生、社会关注度高的重大政策措施和关系群众切身利益的问题，第一时间发布权威信息，消除不实或歪曲报道的影响，澄清涉及党的工作的各种误解和疑虑。利用移动互联网新媒体巩加大正面宣传力度，唱响主旋律，使符合社会发展方向的主流价值体系和健康有益的信息内容得到充分的呈现。

同时积极改进党的话语体系，政治语言要改变避免常规化的说教，以相对轻松活泼的语言来阐述党的路线方针政策。在党组织和党员、党和群众之间架起了一座党密切联系群众，与群众互相交流的“无线电子桥梁”，使相互交流不受空间和时间限制，有利于加强党和群众的互动联系，增进党和群众之间信任。

（三）积极运用移动信息平台加强党风廉政建设，健全反腐倡廉监督机制。反腐倡廉建设是党建工作的重要组成部分。积极利用移动信息平台传播信息的快捷性和及时性，加强廉政宣传教育，通过微博、公众平台或移动应用定期推送廉政相关法律法规、典型案件资料等廉政教育内容，充分发挥移动信息平台宣传的教育和警示作用。另一方面可在官方微博、公众平台开展征集意见、线上调查等活动，健全反腐倡廉举报和受理机制、信息收集和处置机制，注重群众监督，发挥移动互联网新媒体在反腐倡廉方面起到的独特威慑作用，充分利用广大网民的信息源，整合社会各方面反腐倡廉资源，及时公布反腐倡廉舆情动态，开辟反腐倡廉新领域，全面推进反腐倡廉建设。

5.读互联网时代的感想 篇五

今天看互联网时代的视频，最大的感触就是如果我们这一代不了解互联网，那么将无法生存，因为新的变革已经来到，人类从农耕时代到工业时代是一场变革，这场变革用了几百年大的时间，但是从工业时代到数据时代可能就几十年，甚至十几年，所以我们如果还不赶紧转变我们的观念，那未来的变革将是巨大的，我们会被这个社会远远落下。

我很感谢我生活在这个年代，这个有无限的机遇和挑战的社会，因为它给了我们一个平台，让我们可以尽情的展示自己，而不会被埋没，但是同时也有更大的压力，在这个社会只有最有价值的人才有优势，这个世界的优胜劣汰越来越严重，如果你不是最有价值的，那么你将被机器取代，在这个剩余的东西越来越多的时代，最后剩下的也许就是。

在过去我们是落后的代名词，但是那是在工业时代，现在到了数字化时代，一切原本可能先进的东西都在面临着被颠覆，我们的时代到了，但是必须要谨记的是我们必须拥有更快的学习能力，我们要尽快的转变我们的观念，我们的社会进入了万众创新的社会，在这个有想法就赚钱的时代，我们应该有自己真正的想法，创造出真正属于我们的产品。

6.互联网时代的企业公关危机 篇六

031115110 曾同溪

摘要：任何一家企业在这个纷繁复杂的市场环境下都会遇到一些大大小小的公共关系危机（以下简称公关危机），而在这个互联网高度发达，媒体泛滥的时代里，企业公关危机的蔓延速度是非常快的，在你犹豫不定或处理不利的时候事件的负面效应已经被成倍速的放大。处理不当将给企业带来毁灭性的灾难，甚至破产。如何认识和面对危机,进行科学有效地建立和维护良好的企业公共关系,已经成为企业的重要战略议题。关键词：互联网 企业 公关危机

Public relations crisis in the Internet Era Abstract: any enterprise will encounter some small public relations crisis in the complex market environment(hereinafter referred to as the public relations crisis), and in the highly developed Internet media, flood era, corporate public relations crisis spread speed is very fast, in your hesitation negative effect of uncertainty or treatment not at the time of the incident has been a double amplification.Improper handling will bring disaster to the enterprise, even bankruptcy.How to understand and deal with the crisis, establish and maintain a good corporate public relations scientifically and effectively, has become an important strategic issue.Key words: Internet enterprise publiccrisis 0.引言

危机无处不在，危机无时不有。作为“紧急的或困难的关头”的危机，是一种生命常态，企业必须学会与危机共存，危机公关是企业面临的重要任务和必然选择。危机有突发性的，也有周期性的。在企业中，人力和精力有限，经费也有限，我们只能去关照具有公共关系意义的那种危机——突发的、有着明显的紧迫性和严重性的那类危机。互联网时代带来的是机遇与挑战并存，这一双刃剑效应同样在企业危机中凸现。在互联网时代下，危机公关是否及时得当，回应公众的效果如何，很大程度上决定着企业的发展态势。

总的来说，考虑到危机公关对于塑造和维护企业形象的重要意义，危机公关的意识在近年来已经逐渐深入人心，企业危机公关也成为重要的研究课题。然而，传统的危机公关策略在互联网发展迅速，不断渗入和深入普及的时代所暴露出来的诸多弊端和企业危机公关策略在网络时代应当做出的调整未能引起足够的重视。

本论文拟采用文研究、和案例分析的方法，通过分析相关领域的著作和文献，分析企业危机公关对我国企业经营发展的重要意义，阐述互联网时代企业危机公关带来的机遇与挑战，在对多个案例进行分析的基础上，对网络时代企业危机公关应当采取的策略提出建议。1.企业危机公关研究概述 1.1企业危机公关的必要性

当企业出现负面消息，这时候就需要做危机公关了，负面消息所带来的的危害：

1、直接损害品牌形象 一个企业品牌的树立，往往要经过多年的沉淀和积累，这其中包含了诸多的人力物力和财力。它绝不是一朝一夕可以建立起来的一笔财富，品牌是一个企业的立足之本，网络的负面消息会直接损害企业的品牌形象，造成不可挽回的信任危机。

2、负面信息的不可控传播 很多网络负面信息的真实与否，对大多数网民来说，很难去查证。很多负面消息也是是建立在毫无事实根据上的虚假信息传播，并带有一定的目的性，其社会危害是非常大的。大多数网民也不会在乎信息的真假，在这个信息爆炸的时代，人们往往是接受而不是怀疑。此外传播信息可以满足其自身的心理需求。现在的时代也不再只是一传十，十传百的年代了，更多的情况是一传万，甚至一传十万的情况，这些负面信息的传播具有迅速性和不可控性。

3、给企业带来经济损失 当企业的品牌受损，网络上铺天盖地充满了负面，这时候不可避免的会给企业带来经济损失，消费者不敢再购买企业的产品，由于人们的从众心理和一种盲目的心理，往往有一点关于企业产品的负面消息出来时，大家都不会凭自己的理性来判断，而是跟风去抵制，这无疑是大多数人会选择的做法，抱着宁可信其有不可信其无的心理。这样一来，企业的形象一夜轰塌，再加上人们的从众心理，负面信息的疯狂传播，摧毁一个企业很简单。如何在互联网时代正确面对舆论和公众，积极展开企业危机公关，扭转不利局面，扭转不利局面，保证企业的正常运作，已经成为我国越来越关注的一个课题。事实上，很多企业已经意识到危机公关对于企业经营管理的必要性。1.2企业危机公关的意义和目的

1.2.1.预防危机。危机如同SARS一样，预防与控制是成本最低、最简便 的方法。企业应根据经营的性质，识别整个经营过程中可能存在的危机，并从潜在的事件及其潜在的后果追根溯源，排查出其滋生的土壤，然后进而收集、整理所有可能的风险并充分征求各方面意见，形成系统全面的风险列表，从而对这些可能导致危机的原因进行限制，并针对性地练习内功，增强免疫力，以达到避免危机的目的。

1.2.2.控制危机。主要是建立应对危机的组织、并制定危机管理的制度、流程、策略和计划，从而确保在危机汹涌而来时能够理智冷静，胸有成竹。

1.2.3.解决危机。主要是指通过公关的手段阻止危机的蔓延并消除危机。如建立强有力的危机处理班子；有步骤地实施危机处理策略.1.2.4.在危机中恢复.制止危机给企业造成的不良影响，尽快恢复企业或品牌形象；重获员工、公众、媒介以及政府对企业的信任。

1.2.5.在危机中发展。危机管理的最高境界就是总结经验教训，让公司在事态平息后更加焕发活力。INTEL公司前CEO 安迪.格鲁夫曾这样说：优秀的企业安度危机，平凡的企业在危机中消亡，只有伟大的企业在危机中发展自己。”

因此，危机对于一个企业来说，并不一定是坏事，只要企业处理得当就能在其中找到发展的机会，从而使企业得到新的发展，但这其中的前提是要对危机有正确的认识，保持坦诚的态度。

1.2.6.实现企业的社会责任。作为社会的一员，企业卓有成效的危机管理，将促进社会的安定与进步。反之如果危机处理不当，将成为社会的负担，并带来不可估量的危害。

简要来说，危机公关有利于提高企业生存力，增强企业发展实力，一定程度上能够加深企业文化，有助于企业员工以及社会。2.互联网时代企业危机公关的案例

2010年最具有成功的企业网络危机公关案应该算是圣元奶粉了。“圣元奶粉性早熟事件”当时在网络上引起了轩然大波。凤凰网、腾讯网都设立了专刊，新浪、搜狐、百度、网易论坛上的帖子满天飞，“受害人”喊着要赔偿，网民天天要说法，企业的危机空前程度绝不亚于当年的三鹿三聚氰胺事件。仅仅几天的事件关于圣元的各类负面报道遍及整个网络，论坛、博客、网站。甚至搜索引擎除了负面信息，几乎没有其它的。这种现象最终的结果往往是给企业带来巨大的甚至灭顶的灾难。然而，一段时间后，你在网上搜索一下，你会发现一个令人奇怪的现象：负面新闻几乎没有，有的只是圣元的百度推广和正面信息，完全一副事件没有发生以前的样子。

奶粉事件发生之初，圣元仅仅是一个血气方刚的懵懂少年，它竟然在其官方网站上明确表示，已经委托律师事务所准备起诉凤凰卫视和凤凰网，起诉的理由是香港凤凰卫视断章取义。本身自己已经遭遇质量而引起的信任危机，如果还与观众心目中历来素有公正客观报道而著称的凤凰卫视打官司，无疑又陷入另一个舆论漩涡，如此下去，圣元如何再去挽回在消费者心中的高端品牌形象？幸运的是，不久，圣元突然清醒。百度贴吧上出现了力挺圣元的帖子。这些帖子就是网络公关小组成员们写的，也是他们顶的。这样做的目的是：让网民不要仅仅看到圣元的负面信息。各大论坛上的反面帖子渐渐沉底或减少。这是网络公关小 组的成员们的沉贴和删帖手法。这样做的目的是：让网民尽可能的少见或不见到关于圣元的负面信息。企业的网络危机处理手段开始有计划的实施： 百度贴吧“圣元吧”里出现了第一篇力挺圣元的帖子，顶贴者无数。各大论坛上的反面帖子渐渐沉底或减少。

3百度上开始出现了圣元的推广链接。搜索引擎上关于圣元的正面报道迅速暴涨。

百度上开始出现了圣元的推广链接。这样做的目的是让广大的关心圣元的网民使用搜索引擎时首先看到的是圣元的官方网站。官方站自然是有利于自己的信息。至于搜索引擎上关于圣元的正面报道迅速暴涨。则是这些网络公关人在各大网站、论坛上发布或转载大量的正面文字。搜索引擎的蜘蛛是到处爬的，发现相关的文字就收录集中（如果买通了蜘蛛效果就 更不用说了），蜘蛛们把网站上的各类正面信息都集中起来，大家看到的自然都是圣元的正面信息。圣元的成功离不开网络公关。专家说：其实所有的企业都不应该忽视网络危机公关。

2.1互联网公关危机事件分析 2.1.1互联网公关危机的特点

互联网传播的特点之一就是即时性，也就是传播速度特别快，一则信息可以在很短的时间内迅速被多个不同网络传播平台予以发布，一分钟前被新浪刊出，一分钟后就可以被搜狐、网易等平台转载，再过一分钟就有可能在诸如天涯、猫扑等社区引发讨论，几分钟就有可能在网上传得铺天盖地。

互联网传播的特点之二就是传播内容不可控性。也就是传播内容难以控制，互联网传播不同于传统的传播模式，传统的传播只是少数传统媒体才有传播机会，一条信息要经过不同编辑层次审核才会发布。而互联网上面有大量论坛、博客、各种类型的网站，这些地方都可以发布信息，互联网上还有各种即时通讯工具等，可以瞬时把信息传播出去，这些情况下出现以讹传讹的现象也是很正常的。

互联网传播的特点之三是话语权相对平等性。互联网不同于传统的传播模式还有一个非常重要的地方就是话语权平等，当然这个平等是相对而言的，在传统媒体环境下，只有媒体才有信息发言权，而在互联网环境下，谁都可以说，各种信息同时被展现在网民面前。一个默默无闻之人可以在网上批评一个知名企业，而他的批评言论还有很大机会被广泛传播，好事不出门，坏事传千里，这是传统传播模式下不可想象的。

互联网传播的特点之四是信息的长期残留性。在互联网上即时问题得到了解决，负面信息也会遗留在互联网上，很容易让网民找出来，这样就会一直影响企业的影响。而传统媒体，广播电视过后就会消失了，报刊杂志一般人也不会经常去找以前的资料。而网络不同，随着搜索引擎的出现和技术的提高，很久以前的信息都容易被网民找到。

2.1.2 互联网时代公关危机的形式

在传统环境下，公关危机不外乎就是某个报纸、杂志、广播电视台播出了一则不良消息而已，危机形式和应对方式都是千篇一律的。而互联网模式下就呈现出“多姿多彩”的特点，公关危机有以下几种形式：

第一种形式：资讯网站的资讯公关危机。第二种形式：博客与社区的公关危机。第三种形式：即时通讯的公关危机。第四种形式：邮件公关危机。第五种形式：搜索引擎公关危机。

7.互联网时代的思考 篇七

一、互联网对传统财务会计核算的影响

（一）对会计目标的影响。

在“互联网+”时代，诸如厂房、机器设备在内的实体资产的作用在减弱，而平台、流量、渠道、客户口碑等无形资产的作用变得越来越重要。在重资产时代，企业会计的主要目标是为企业所有者服务，也即“为股东、债权人提供信息为主”。而“互联网+”时代，会计的主要目标正在向以计量企业资源、权益的变动，收益的形成过程及有效控制企业人力资源为主的方向发展。

（二）对会计假设的影响。

会计四大假设包括：会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设、货币计量假设。在“互联网+”时代，首先，会计主体是处在庞大网络系统中的虚拟企业，他们会根据市场的需求变化随时重新组合成员，完成短期的任务后，该组合便会“解散”，再重组，再解散，并且成员之间是互不干涉的。因此，这种不断变化之中的会计主体，确定起来比较困难。其次，持续经营假设会计主体在可预见的未来能够持续经营下去。然而，在互联网时代，如前所述，会计主体在不断变动，成员们完成短期的合作后就会中止，经营方式灵活。如果一定要以持续经营为前提，反而有很大的局限性。再次，会计分期在传统会计中以1年、6个月、1个季度来分期，最短也是一个月。然而互联网大环境下经营模式的灵活性决定了会计分期假设需要变得更加灵活，应尽可能地缩短会计报告期，一个“业务”完成，便可出一份报告。另外，借助计算机，会计信息随时可以被整合，也在客观上为会计信息的产生提供了便利与可能。最后，关于货币计量假设。在电子商务大环境下，衡量一个企业的资产，不仅包括可以用货币计量的内容，更应包括那些难以用货币计量的资产。比如，企业的无形资产、人力资源以及社会绩效等，这些因素在互联网时代对一个企业的发展显得越来越重要。

（三）对收入计量确认的影响。

在互联网销售模式下，出售的商品可以是实物商品，也可以是各种虚拟商品，比如，话费充值、游戏币、视频音乐等。后者往往通过电子邮件或下载的方式交付给客户，时间上比前者要快一些。不论是销售哪类商品，在销售业务流程上都有如下共性，即相对于传统线下销售来说，中间多了个第三方支付平台，具体流程见图。

通过分析流程，我们不难发现，在互联网销售模式下，有两方面值得探讨。一是销售收入的确认时点。根据《企业会计准则第14号———收入》中对于销售收入的确认的规定：企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方；企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制；收入的金额能够可靠地计量；相关的经济利益很可能流入企业；相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。笔者认为，在买家收到货物，并确认收货时确认收入比较合适。而对于目前国家规定，网上销售商品“7天无理由退换货”的要求，笔者认为比较谨慎的做法是，7天期满后再确认收入比较合适。若客户退货，则不确认收入。二是销售收入的计量。比如网上销售产生的运费问题如何处理。目前网络销售平台主要分为两种类型，以京东为代表，自建物流平台的，运费做“其他业务”处理；而以淘宝为代表通过第三方物流运输的电商，运费处理则稍为复杂。要比较买家支付的运费和卖家实际支付给第三方物流运输公司的运费孰多孰少，关于这个问题李倩（2015）做了详细的分析。网上销售收入计量另一大问题是关于评价返还积分的处理。一些商家为了提高信誉，鼓励买家对店铺进行评分，写购买心得，以返还现金或积分的方式奖励买家。对于这样的情况，究竟是作为商业折扣直接冲减销售收入呢，还是采用相对公允价值法将收入在当期收益与递延收益之间进行分配呢？熊冉冉（2015）做了详细探讨，本文不再做详细分析。

（四）对权责发生制的挑战。

通过对上述互联网销售模式的分析，笔者发现买家发出订单，卖家接到订单并发货后，此时在传统的会计核算方式下，卖家应该确认收入了。但是，在互联网销售模式下，或者更确切地说基于第三方支付的互联网销售模式下，卖家此时是不能确认收入的，这对权责发生制的会计原则提出了挑战。另外，在电商时代，交易非常迅速，极少有分期分摊收入和费用的问题（除了大件商品，采用分期付款的），也少有交易已经发生但支付未发生的情况，会计信息联网，会计报告即时可得。如前分析，会计分期这一假设已经没那么必要了，权责发生制是否仍应作为唯一的会计核算原则值得思考和讨论。

（五）对会计核算形式的影响。

传统的会计核算流程是从原始凭证到记账凭证再到账簿最后出报表。此时主要采用的是手工核算，为便于信息核对，特意设置流程一环套一环，以方便通过勾稽关系检查记账是否准确。这样做的弊端是环节多、处理流程重复、费时费力，随着企业ERP的普及，通过专业会计软件，可以大大简化这一流程。通常情况下的处理流程如下：取得原始数据，输入数据库，进入web数据库，直接导出会计报表。会计专业软硬件技术的发展，使得报表的生成在向非定时化、网络化、自动化的方向发展。

二、互联网对整个会计行业产生的影响

（一）对会计职能产生的影响。

会计的两大基本职能，一是核算，二是监督。在传统会计时代，大部分会计人员做的是以货币为计量基础的会计核算工作。但是，到了互联网时代，通过前面的论述，我们不难发现，基础重复的核算工作正在被计算机取代，这一点毋庸置疑。但是，在会计核算领域又出现了新的课题。随着移动互联的发展，支付方式越来越多，有互联网支付、银行卡收单、电话支付、移动支付等等。随着这些支付手段的发展，对会计如何核算目前仍没有统一的会计准则来规范。另一方面，会计监督的职能愈来愈重要。这种监督不仅是对会计核算所得出的各种会计指标进行货币监督，更重要的是对业务发生过程中以及发生前的监督。比如，计算机的使用可能会带来计算机病毒、计算机犯罪、黑客等问题，这些问题会伴随整个业务流程，大大增加会计监督的难度。

（二）服务模式方面。

利用互联网平台和现代信息技术，会计部门的业务从线下为主发展为线上为主，打破了会计服务的限制。特别是近年来手机App记账软件的诞生，极大地便利了广大会计人员的工作，扩大了其工作的空间范围，可以实现实时记账和实时财务咨询，为顾客提供更高效而便捷的财务会计服务。同时，互联网的发展也极大地方便了广大会计管理部门的政务公开、网上交流等，有效地促进了会计管理部门管理服务模式的进一步改变。

（三）商业模式方面。

在互联网时代，已不是“单打独斗”的年代，而是“资源整合定成败”的年代。国外有AGM（苹果、谷歌、微软），国内有BAT（百度、阿里巴巴、腾讯），这些超级企业的共同特点是，利用互联网平台整合资源，创造出远远高于自身能创造的价值。而这种整合的理念同样适用于财会行业。具体来说，影响主要有：首先，亟需拓展现有“资产”这一会计要素的内涵。其次，在互联网时代应赋予企业更大的会计计量属性的选择权。单一的历史成本计量方法已经远远不能满足互联网时代的要求。再次，互联网时代亟需完善“分部”报告的披露。以腾讯为例，在其四大业务中，增值服务（主要是网络游戏）占其收入的80%之多，在披露其高盈利能力下，并没有披露与高收益相匹配的平台维护成本。最后，亟需明确商业模式在财务报告中的角色。在互联网时代，财务会计必须更加关注商业模式，并尽快赋予其应有的角色和地位。

（四）对会计人员的影响。

凡事预则立，不预则废，用在如今正处于互联网改革浪潮中的每位会计人员（包括从业者以及正在学校读书的即将从业者）身上也是如此，只有提前做好改变的准备，顺时代而行，才能不被时代抛弃。互联网时代新生的经济环境、经济业务带来全新的会计课题，要不断学习、探索，提高自己的会计专业技能。此外，还要不断学习电子商务知识、会计电算化技术、现代信息技术等，成为多面能手，才能立足于互联网时代。此外，在互联网时代，会计人员更应遵守会计职业道德规范。在无纸化的办公环境下，篡改会计资料变得隐蔽，一旦被发现，极易导致犯罪。

参考文献

[1]胡洁等.会计电算化环境下企业内部控制存在的问题及对策研究[J].商业会计,2012,(12).

[2]覃泰鸿等.电子商务对传统会计的影响[J].财经纵览,2014,(27).

[3]章优优等.电子商务对会计的影响分析[J].经营管理者,2014,(36).

[4]熊冉冉.基于第三方支付平台的电子商务交易相关会计处理问题探讨[J].行政事业资产与财务,2015,(28).

[5]黄世忠.移动互联网时代财务与会计的变革与创新[J].财务与会计,2015,(16).

[6]高一斌.“互联网+”与大会计时代[J].金融会计,2015,(9).

[7]李倩.电子商务背景下销售收入会计核算探讨[J].财会通讯,2015,(6).

8.互联网时代的思考 篇八

关键词：大学生；网络平台；心理教育

中图分类号： G711 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）10-103-2

1 “互联网+”对高职学生心理健康教育带来的变化

1.1 互联网的便利人性化发展，引发在校高职学生的“三观”、社会公信、情感互动方式的更新

互联网发展的初衷是让人类思想信息自由传递传播交流学习，信息互通的方便简洁化及在时间上、空间上的便利是互联网+带来的最大优势，但是随着互联网的便利人性化发展也引起了人性伦理、社会公德的人性本质问题的思考，而对于在校高职生而言严重影响着他们人性伦理和社会道德的心理认知的健康发展，而网络化的交往手段，是没有了一般现实意义上的时空制约，作为“虚拟化”的交流的网络平台，在一定程度上作为社会成员都可以不受时间、空间的在任何时间、任何地点、任何内容与自己思想、心理所关注契合点、感兴趣的对象进行交流和转发，使得在校高职学生在社会道德、语言信息、思想活动的范围无节制的拓宽，引发了“三观”、社会公信、情感互动方式的更新。

1.2 在现实生活中学生网络成瘾症越来越引起教育工作者、家长和社会的高度关注

①大多有网瘾的学生在上网后精神极度亢奋，行为不能控制，不辨是非，极易受煽动、强度刺激的诱惑，会使当代在校高职学生对社会现象认知偏向，产生社会抵触、“三观”不明、自我学习成长信心下降，甚至选择通过网络来逃避现实，寻找虚妄的“理想”满足，导致会经常出现焦虑、忧郁、暴躁、公德冷漠、人际关系木纳、情绪波动凸显、烦躁不安等现象，严重危害到在校高职学生的身心健康成长。

②异常的人际关系，互联网+时代是一个多元化时代，全球信息化使网络交流平台把世界连成一个整体，使人与人的交流、沟通、学习咫尺天涯，实现足不出户而眼观六路，耳听八方；作为出入社会、处长成人、是非不辨的高职学生整天面对一台与网络“大机器”相连接的“小机器”，很容易导致其在自我学习、自我成长、自我感知思辨直接过滤得到既成答案的接受，形成与人交往、接人代物、社会互助、同情怜悯的自我封闭，公德心、利他心、谦让心、互敬心缺失，造成人际关系的异常与紧张。

③虚拟情感宣泄，在互联网+时代，网络的便利化、智能手机的大众化，很容易把不便与他人分享、解惑的、宣泄的途径瞄准网络，在虚拟的世界任思想肆意遨游、宣泄得以满足青春期的各类好奇与情感欲望的释放，从而引起高职学生真情投入无情打击，各种感情纠葛扑面而来，如网恋、失恋、多角恋爱、婚外恋等，导致各种感情问题时而上演，诱发高职学生的人格障碍、双重人格或多重人格的出现，各类行为现象不时发生。

④网络安全焦虑，互联网如同一个现实社会，现实有的，甚至没有的它都有，不良的、垃圾的、负面的、诈骗的等等信息争先恐后冲刺你的视觉、思想，容易引发高职学生的安全焦虑，如网上隐私失密、网上暴力、网上恐吓、网上欺诈、网上性爱、网络病毒等都给不少高职学生带来精神上的打击的，思想认知上迷茫，心理上恐慌不安，社会正能量怀疑和无所适从等等。

1.3 互联网对高职学生心理认知结构成长发展的影响

在高职学生心理认知结构的成长发展过程中，从个体心理认知发展的角度看，在日常的心理活动中不断地通过行为、现象、语言3种表示行为系统顺序表现，将新事物、知识融于自己的认知结构中，可以相互补充融合，共同表现和处理信息，形成自我认知，否则便会形成不良的认知结构，从而降低人的认知能力，进一步影响深层次的心理结构形成了心理行为系统。而网络信息又具有跨时空和模拟再现的特点，对高职学生认知结构的心理发展具有一定导向作用，借助互联网+心理学可以使人在原有认知结构上直接构筑支架，开拓新的认知空间和学科知识框架，拓展认知体系的发展空间，促进认知结构的重组，但网络信息对高职学生认知体系的形成也有一定负面的影响，不能给高职学生提供信息分辨、思考、整合的机会，从而影响了高职学生在思想、心理、人格形成正向知识掌握过程中自我认知的形成和发展。

2 如何通过信息化途径来实现青年学生在思维模式上和网络“人格结构”向良性的方向发展

2.1 通过网络平台与青年学生搭建沟通的桥梁

在互联网+心理健康教育工作中，心理健康教师可以利用网页在线交谈、QQ、微信平台、电子邮件、论坛评论等，实现师生之间、同伴之间的互动，建立信任关系，进一步交流，任其发泄了解其真实的想法，收取信息，思考治疗方案，开展互联网心理健康教育与引导的双向互动性，扩大高职学生的人际交流，端正高职学生的上网动机，对有心理障碍和人际交往障碍的大學生进行心理辅导，克服人际交往障碍引导高职学生分清楚虚拟社会和真实社会的不同，与他们共同分析社会的复杂性和必定存在的客观不足，鼓励他们勇敢地积极地直面现实世界中存在的问题，学会解决问题，寻找更加切合实际高职学生心理健康双向调节机制的建立和作用的发挥，学校心理健康中心可通过在网页、微信平台上开设心理健康教育讲座、学生常见心理问题调节预防基本知识普及，网上在线辅导等，加强高职学生的适应教育、情感教育，提高学生的人际交流技能，增强自我保护意识。

2.2 加强高职学生社会化网络道德德育和法制教育

在对高职学生网络道德教育的过程中，首先要加强以“集体主义”为原则、以“六爱”为基本要求的社会道德和网络伦理的教育，培养对有害信息的自觉抵制意识和能力，懂得在网上尊重他人，树立网络意识，遵守网络道德，引导同学之间交往、多组织一些社会公益活动强化学生与现实社会之间的接触磨合，建立良性健康的人际社会关系。其次要大力推进寒暑假社会实践活加深对国情、民情的认识，提高高职学生的社会责任担当。最后，加强法制教育，要教育高职学生把网络道德规范和网络技术置于同样重要的地位，正确对待网络文化，提高对网络文化的鉴别能力、自律能力和免疫能力。

2.3 提升大学校园社团组织建设多样性发展

目前，在互联网上存在大量的虚拟组织，有交友类、游戏类、消费类、兴趣爱好类等等。大量的信息铺天盖地，蜂拥而来；有积极健康的，促进学生成长发展的，也有负面不健康的、引诱误導学生思想认知和影响成长的类型。而这些又是基本脱离有效管理之外，对现实社会和校园中积极的科学教育和健康组织活动造成一定程度的冲击。作为学校要思考有导向地组织大学生或学生组织建立各类大学生喜闻乐见的、共同喜好的社团组织，提高校园教育内容和形式上吸引学生，以抵制互联网上虚拟组织对现实组织的冲击和防止对青年学生的诱惑。

2.4 提升校园网络的监控与制度宣讲力度

保证网络空间的正常秩序，维护网上安全，应该加强职业院校校园网的技术管理，设置防火墙，进行实时监控与过滤，加强对校园各类网络平台的实时监控，及时对负面的、不健康的、低俗的、恶意的内容予以清除，不过实践证明，网络空间管理不是单纯依靠技术，还有更重要的是政策法规、社会公德意识、广泛的社会教育，所以还要加强政策法规宣传和德育道德、社会公德的教育，促进网络防护与监控技术、网络文明的进一步完善。

总之，在新型的互联网+时代的生活空间中，开展网络心理教育，加强大学生网络道德和德育教育，规范网络行为对于我们教师和社会是刻不容缓的责任，我们应把它当成一项艰巨的工程予以完善和很好地监控，否则将给学校、家庭和社会带来无法想象的危害。

参 考 文 献

[1] 白巧灵.心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究[D].郑州大学，2013.

[2] 任兴洲.网络对当代大学生心理健康的影响及对策[D].科技情报开发与经济，2005.

[3] 李莉.高职院校心理健康教育现状与对策研究[D].湖南师范大学，2007.

9.互联网金融时代产生的一些弊端 篇九

3.1 网民信息泄露经济受损

网络技术的不断成熟使得互联网金融时代的日新月异，多种形态关系的出现，对整个金融业的经济发展带来了巨大的变革。但与此同时，也加大了消费者信息泄露风险。据报告显示，2012年我国有84.8%的网民遇到过网络信息安全事件，总数达4.56亿人次，包括个人资料泄露、网购支付不安全等。在这些网民中，遭受不同形式损失的占77.7%，产生经济损失的占7.7%。对此专家建议，加快个人信息保护的立法进程，完善构建个人金融信息保护法律体系。

3.2 网络支付隐含风险增大

在利益驱使下，越来越多商业机构或个人采取种种手段获取他人金融信息，加之部分金融机构保护意识和能力不强，导致近年来个人金融信息侵权行为时有发生。有数据显示，近八成的个人信息泄露源自信息拥有者的内部作案。许多机构保存有客户姓名、地址、电话等个人信息，却没有在“传、存、使用、销毁”等环节上建立保护隐私的完整机制。

3.3 个人信息泄露追责难

四川省律师协会副会长施杰坦言，当前，我国对个人信息的保护散见于众多规范性法律文件中，内容缺乏统一性，相互之间缺乏衔接性，对各种权利的界定不明确。北京盈科(南京)律师事务所合伙人吴宇律师指出，目前还没有一部法律法规为个人信息提供直接的行政法保护，无法规制那些侵犯银行客户个人信息且尚未构成犯罪的行为。

10.互联网+时代的高中数学教学 篇十

滨海中学 王颖

7月30号上午有幸听取了扬州大学新闻与传播学院的张浩教授的一场专题讲座《互联网+时代的教学变革》，有些许感想，结合所任教的高中数学学科，将思考内容记录如下：

一、互联网+教学

这场讲座中，张教授提及“互联网+”时代下，因为互联网而产生的我们生活中已经普及，稍见端倪，以及可以即将发生的巨大变化：互联网→移动设备→物联网→大数据→云计算→人工智能和增强现实。十年前，这个环节中每一步都只是想象，如今都成为了现实。短短几年，社会和生活发生了如此大的变化，说明互联网加速改造传统行业已是无法阻挡的大趋势。在教育领域，也涌现了大批基于PC网页和手机APP的在线教育应用实例，如Icrosss（立体几何助学APP），Desmos（函数图像作图及变换APP），作业帮和小猿搜题（解题APP），菁优网（在线题库）等等。实际上，在我们高中教学中尽管出现了微课，慕课，翻转课堂，手机课堂等等新形式，但是却也只流于形式。主流的方法仍然是十年前，百年前，甚至千年前一样：“课堂教师拼命讲，课后学生拼命练”

二、本校高中数学教学的问题与建议 实际教学中的问题在于：先进的教学理念和实际的高考测评不能兼得，系统的教学理论和实际的教学工作无法结合。以数学为例，在数学科学研究中，数学家需要反复实验才能发现规律，然后才是进行严格的逻辑论述和证明（猜测—验证—论证）。而在学校的数学教学中，数学知识基本都是学生通过教师口头讲述而获得的，几乎没有实验。学生多半在“听数学”，听那些缺少发现过程，几乎凭空冒出来的结论。学习数学，不应是一个对知识被动吸收、记忆、反复练习强化的过程。一个有意义的学习过程，是以一种积极地心态，调动原有的知识和经验，尝试解决问题，同化新知识并建构新的认知结构的过程。在这个过程中，如果能给学生创设一种积极地探索问题的情景，给学生的比较和抽象创造一种活动的空间和条件，他们就能在问题解决过程理解和掌握抽象的概念。

譬如，利用几何画板演示“指数函数与对数函数的图像”让学生体会到数学中的对称美；“幂函数的图像随指数的变化而产生的变化”让学生体会到数学中的统一美；“三角函数的拉伸压缩变换”

再譬如，在数学课本中的一些兴趣开发模块，由于课时的原因，在课堂上不能完整的带领学生进行兴趣开发（如“无限旅馆”“等比数列与极限”“理发师悖论”等等），久而久之就成为一个教学漏洞，在互联网平台上可以开发这部分知识点的小视频甚至小游戏（如跟等比数列相关的小游戏《2048》），让学生在游戏的同时掌握该知识点，不仅提高学习的积极性，更能培养学生的信息集取与处理的能力。

三、结束语

11.互联网时代的思考 篇十一

【关键词】互联网+；教学改革；探索与思考

“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”是一个趋势，加的是传统的各行各业。过去十几年，互联网的发展很清楚地显示了这一点：加媒体产生网络媒体；加娱乐产生网络游戏；加零售产生电子商务，现在已经非常普及，等等这些都表明“互联网+”是新常态下创新驱动发展的重要组成部分。互联网+教学，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。所以，我们不可低估“互联网+”对教育的影响，这种影响甚至可能深至骨髓，直接摧毁传统守旧的教学模式，重塑一个开放创新的新的教学模式。近年来，随着中职学校的不断扩招，学生人数大幅度增加，学生的层次也良莠不齐，给学校的教学工作带来了严峻的考验，传统的教学手段已经逐渐不能适应社会的发展。随着“互联网+”广泛普及，“互联网+”时代的教学改革值得中职学校探索与思考。下面谈一谈对教学的改变：

1、“互联网+”让教学从封闭走向开放

传统教学，知识总是滞后于社会发展，教学内容陈旧、教学方式落后、教学效率低下，培养出来的人才不能满足社会发展的需求。其原因在于教育教学自身的封闭性。“互联网+”改变了原本封闭的形式，这种新型的教育模式必然会更加适应社会的发展。

2、“互联网+”打破学习的时间和空间限制

“互联网+”，将传统的课堂教学转至互联网教学，打破以往学生学习的时间和空间限制，使教学资源得以高效配置。老师不像以往的只能面对面传授知识，学生在课堂45分钟内，完全按照老师的安排进行学习，对于有疑惑、不理解的问题，不能及时解决，通过互联网这一平台，教师可以将自己的教学课件放到网络上，学生可以下载观看，教师也可以在网上与学生沟通交流并答疑，督促学生更好学习，将教学落到实处。学生可以根据自己的能力水平有针对性选择学习内容和练习题，真正实现了因材施教。教师还可以将学案提前放到互联网上，学生可以提前预习，教师还可以针对学生的预习情况提前做好课堂内容安排和疑难解答、知识点回顾等，让教育教学资源得到最大化共享，促进教育的公平。实现了知识共享。学生随时、随地利用碎片化的时间从互联网获取想要的学习资源。知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。“教和学”的深度融合，实现了课中向课前、课后延伸，课堂向校园、家庭社会延伸，突破时间与空间的限制，把教与学的行为转化成生活行为，使“人人皆学、处处能学、时时可学”变成现实。

3、“互联网+”降低了学习的门槛，激发了学习的热情

随处可见的知识分享和信息传播给人们的学习提供了便利，学生可以随时随地选择自己感兴趣的知识进行学习。学习的广度大大增加，学生可以涉猎学习自己熟悉的、不熟悉的各领域知识。以自由学习为特征的“互联网+”时代，激发学生的学习热情。

4、“互联网+”使教师和学生的界限不再分明

在传统的教学中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师获得课堂控制权。在“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常方便和快捷。这样，教师必须调整定位，让自己和学生成为学习的引导者和伙伴。教师的身份有如何引导学生从“知之者”变成“好之者”，更进一步变成“乐之者”将是教师的主要作用。

“互联网+”给教学带来种种利好的同时，学校的教育教学工作也将面临着一系列挑战，主要体现在以下方面：

1、“互联网+”时代，教师“教书育人”的“育人”工作面临被弱化的危险

传统的教育中，教师面对面将知识传授给学生，在此过程中，教师会将德、智、体、美的育人工作融入其中。然而，在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，教育的育人功能被弱化。对于学习主动性差的学生，他们没有足够的判断能力，若在没有教师正确引导和熏陶下独自面对开放的互联网信息，如何保证培养学生正确的人生观、价值观、良好的道德品质和正确的思想方法，是摆在我们面前要解决的问题。长期运用各种互联网设备辅助学习，对学生的身体健康的影响是不利的。特别是对于未成年的学生，老师面对面情感交流的意义尤为重要，其作用“身教胜于言教”，这是互联网无法做到的，课堂教育和互联网传授相结合是未来教育的必然。因此，不能过分夸大互联网的作用，要防止网络对学生造成负面影响，让互联网更好地为教学所用。

2、学生学习能力面临巨大挑战

传统教育中，学生面对的知识量相对固定，知识的复杂度不高，教师会对以这些固定的知识进行深入思考挖掘和反复练习。对传统学习环境教育下的学习能力不足的学生而言，将是一个巨大的挑战。

3、教师要转变教学观念

面对“互联网+”的冲击，学校教育与学校以外的教育应该有明显的分工，学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。

作为教师，如何适应信息领域的新技术和新应用，是决定“互联网+”时代能在教育领域进入正轨的首要问题。毫无疑问，“互联网+”正在逐步瓦解传统的教育体系。“互联网+”时代，将会“消灭”大多数平庸的老师。学校和老师必须以互联网的意识和心态去平和面对现实。

12.互联网时代的思考 篇十二

互联网整合了报纸、广播和电视三大媒体的特长, 具有文字、声音和画面传播的一体性, 被人们称为第四媒体。2013年7月17日, 中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布了第三十二次《中国互联网络发展状况统计报告》。截至2013年6月底, 我国网民规模达到5.91亿, 互联网普及率为44.1%。在这种大环境下, 对于纪检监察工作必将带来前所未有的挑战。

(一) 对传统宣传手段的挑战。

当前纪检监察工作只重视传统媒体的宣传作用, 而忽视互联网的宣传作用, 致使受众面变得越来越窄。实际上互联网已成为反腐的重要战场, 人们已经自发地形成了网络纪检监察的诉求, 一些“老虎”和“苍蝇”通过网络率先被曝光出来, 如, “表哥”、“房叔”、刘铁男等等, 都是由网络发酵引发社会关注, 之后纪委介入调查, 最终将贪腐者绳之以法的模式, 这充分体现了公众参与纪检监督的强烈愿望和实际行动。

(二) 对新媒体缺乏有效监督。

面对一些重大事件网络谣言四起严重诋毁党在人民群众中的形象, 一些不法分子通过编造不实消息达到某些个人目的。

(三) 公众缺乏平等参与网络纪检监督工作的机会。

当前一些“知名人士”、网络“大V”、媒体记者正成为引导公众的主力军, 由于其缺乏对纪检工作专业知识而容易作出对案件错误判断, 加之个人感情会出现无底线地引导社会舆论, 严重影响纪检工作的开展。

面对复杂的反腐形式, 要求纪检监察机关必须充分重视和发挥网络等新媒体的社会监督功能的同时, 还需要利用网络对公众社会监督进行正确的宣传和教育, 提高公众社会监督水平, 引导公众依法按程序行使监督权利。

二、全面打造党风廉政建设和反腐败网络宣传平台

(一) 努力建设特色鲜明、栏目丰富、内容全面的反腐倡廉网站。

2013年9月2日, 中央纪委监察部网站, 经过全新改版和栏目调整后正式上线。目前, 该网站点击率不断攀升, 影响力与日俱增, 已经成为中央纪委监察部发布权威信息、开展党风廉政建设和反腐败网络宣传以及与网民互动交流的重要平台。事实上, 目前全国各级纪检监察机关建立了一大批反腐倡廉网站, 着力报道工作动态, 宣传廉政文化, 收集网民建议, 为纪检监察工作提供了宣传阵地。但这些网站不同程度存在着特色不鲜明、栏目不丰富、功能不完善等问题, 网站浏览量、网民关注度和社会影响力都还相对较低。这次中纪委网站的成功改版给了我们重要启示:要把反腐倡廉网站真正建设成为党风廉政建设和反腐败网络宣传的主要阵地, 就必须做到更新及时, 避免空洞说教, 坚持辩证宣传, 用事实说话, 用数据说话, 打动群众心灵, 提高感染力和说服力。六安市纪检监察网站在2013年改版中新增加了“纪委书记信箱”和“民声在线”栏目, 目前已经接受建议、监督投诉信件100多件, 提高了民众的诉求渠道。

(二) 鼓励支持政府网站、新闻网站、商业网站办好反腐倡廉频道和专栏专题。

政府网站、新闻网站、商业网站受众面更广、影响力更大, 更容易在全社会形成党风廉政建设和反腐败宣传的声势。因此各级纪检监察机关和这些网站应建立良好和密切沟通、协调与合作关系, 共同做好党风廉政建设和反腐败频道、专题专栏。2010年六安纪检监察网站成立时, 便在市政府网站设有链接, 同时在市政府网站、六安声屏网等网站都设有效能追踪等廉政专题, 较好发挥了党风廉政建设和反腐败宣传工作。但总体来说, 在其所在网站中的分量还比较轻, 这需要纪检监察机关与这些网站建立良好和密切的沟通、协调和合作关系, 积极主动提供新闻信息、工作动态和宣传素材。同时, 要从上述网站了解相关频道、专栏专题的运行效果、网民意见建议, 深入把握网民的兴趣点, 力求做到有的放矢, 不断增强宣传效果。

(三) 积极倡导和利用新媒体来加强纪检监察工作。

随着微博在网络舆论形成过程中地位和作用的不断提高, 政务微博开始越来越受到各级党政机关的重视, 一些纪检监察机关也开始试水政务微博。据不完全统计, 目前各级纪检监察机关开始的政务微博已有800多个, 有些已经具备一定的影响力。如江苏省南京市纪委开始的“钟山清风”微博, 成立一年多来, 共发布6, 400余条微博, 粉丝量已超230万。但是相对于外宣、公安等系统来讲, 纪检监察机关政务微博开设数量还比较少, 微博的活跃度、传播力、引导力和亲和力较为欠缺, 还存在发布微博数量不多且较简单、与网民互动较少、解决群众诉求不得力、管理维护机构不健全和工作人员缺乏等问题和困难, 影响政务微博作用的发挥。

(四) 创新和巩固反腐败网络举报平台的受理工作。

要畅通网络举报之门, 提高网上案件的受理、办理力度增强群众的信任度。近年来, 网络举报工作发展迅速, 网络举报量稳步上升, 网络举报在反腐倡廉建设中的地位越来越重要, 作用越来越明显。据有关数据显示, 2013年, 市纪委监察局收到的网络举报量占信访举报总量的49%, 同比增长16%。网络举报是展现纪检监察机关形象的重要窗口, 网上反映的问题, 最终还是要靠网下来解决。要加强实名举报受理、办理和回复工作, 力求件件有回音;要提高信访举报核查率和工作效率, 减少群众因长期看不到调查进展和结果而转投网络发帖的情况。群众对于党风政风的意见和建议, 都可以通过网络举报随时向纪检监察机关反映。纪检监察机关可以通过网络举报渠道进一步了解举报信息, 或者对举报人进行解疑释惑, 开展教育疏导。工作人员的素质和能力, 网络举报办理的效率和水平, 将直接展现纪检监察机关为民、务实、高效的良好形象。

(五) 正确处置和合理引导涉腐网络舆情。

涉腐网络舆情也是反映意见与诉求的一种网络表达载体, 也能提供案件线索, 但是网络举报涉及面较窄, 有明确的受理机关和处理程序;而涉腐网络舆情是网民对于政治生态的各种情绪表达, 涉及面较宽。涉腐网络舆情虽然法律没有明确其受理机关, 但是纪检监察机关也应高度关注, 及时处置, 努力引导。“表叔”杨达才事件, 充分说明了网络揭露黑暗事件、曝光腐败分子的能量。此后“房叔”、“房姐”事件更进一步展现互联网时代, 网络监督的无处不在和强大威力。在“人人都有麦克风, 人人都是通讯社”的新舆论环境中, 无序的“网络反腐”频现, 虚假信息泛滥, 容易对一些党员干部造成“误伤”。2012年, 网帖曝光广州城建系统退休干部李芸卿有24套房产, 是名副其实的“房婶”, 经纪委查实, 李芸卿只不过是一个普通工程师, 与三子共有6套房产, 而且也都是合法所得。涉腐网络舆情是一把双刃剑。“误伤事件”提醒, 监督和隐私各有边界。如脱缰之马的“网络监督”真假难辨, 一旦践踏到普通公民的“隐私领地”或者危及集体权益, 必将会使整个社会陷入不安。“秦火火”、“立二拆四”等只是网络水军中的冰山一角, 大量谣言制造者仍逍遥法外。很多群众的善良被这些不法分子利用, 对一些不实言论进行了分享和转载, 从而也成为谣言传播者中的一员。

三、结语

面对一日千里的互联网发展和极为严峻复杂的党风廉政建设和反腐败斗争形势, 以及广大网民的热切期盼, 反腐败网络宣传平台和网络举报平台还在成长, 任重道远。既要着力加强平台建设, 又要依靠和发挥亿万网民的力量。互联网时代的反腐利剑已经铸就, 纪检监察机关都在共同建设这个开放的平台, 建设这个寄托着亿万网民良好期望的平台, 努力让互联网为党风廉政建设和反腐败斗争作出更大贡献。

摘要：习近平总书记强调要注重发挥互联网等现代传媒在人们工作和生活中的独特作用。党的十八大报告也明确提出“要加强和改进网络内容建设, 唱响网上主旋律”, 互联网等新媒体的迅猛发展必将给党的党风廉政建设和反腐败宣传工作带来前所未有的挑战。本文就如何强化互联网等新媒体在党的党风廉政建设和反腐败工作中的重要作用, 重点就如何提供舆论支持、拓展舆论监督渠道进行分析并提出合理的建议, 这对当前党的党风廉政建设和反腐败宣传工作具有重要的现实意义。

关键词：互联网时代,党风廉政建设,反腐倡廉,舆论宣传

参考文献