0的梦想小学作文

0的梦想小学作文（精选15篇）

1.0的梦想小学作文 篇一

不是“5”的自傲，是“1”的谦卑；不是“三角体”的拘束，是“球体”的自在；不是“几分音符”可以在五线谱上随意游走，是定格最美好的声音。“0”一个不起眼的数字，却承载着数万梦想，焕发“0”的光芒！

鸡蛋 早上一颗鸡蛋，一杯豆浆，几个包子。着最为平凡的事背后却有着一份梦想。是豆浆的梦想？不是。是包子的梦想？不是。是“0”的梦想。它的梦想很简单，它只希望吃下它的人能够健康地成长。这是它热心的梦想。

实心球 一个球能有什么梦想？

你可别说还真有！记得要参加运动会前，我不断的练习实心球。等到老师说可以走了我还不忘再多扔几次。我不是为了我的排名与赛绩而是为了“0”的梦想。

比赛当天，实心球被放在绿色的草地上，我看得出来：它不高兴！我排了许久终于轮到了我。我迫不及待地完成“0”的梦想。挥起双臂朝远处的最高的电杆扔去。终于“0”完成了它的梦想。它说：“我要努力向上，不断超越，这是我的梦想！”

气球 快！抬头看天上，有个气球在天上飞着。它，要去什么地方？它也不知道，他只知道：它从小朋友的手中挣脱，好容易飞上天空。它也有个梦想，“0”的梦想！他想看看白云的娇媚，草原的广阔，蓝蓝的天空，他想看看世界的另一头。它想自由，不被拘束，不被控制。

“0”叶片 树上，一片片“0”形树片簇拥着，但却有片树叶，它不喜欢拥在一起。它在憧憬着“0”的梦想。它想：我不要接受那些腐朽的.旧态度，旧知识，旧思想。我要创新，我要用自己的态度，自己的思想来改变与带动那些轻易相信蜚语的人。

“0”它有自己的梦想，它不追求荣华富贵，不奢望名利的控制，不跪拜在宗教的曲理上。它有就的主见，它要热心，要向上，要超越，要自由，要创新......它只想安宁，只想健康快乐成长。或许“0”是一只小鸟，它会飞走，但是它的初心永远不变！

2.0的梦想小学作文 篇二

一、从兴趣入手, 从根本上激发学生作文欲望

对比古今中外, 很多行业取得优秀成就的人, 他们的成功最先来自于强烈的兴趣及长期持久的热情的投入。于是, 在作文写作课上, 我经常给学生讲:“要用自己的心来写作文, 要对身边的很多事情有兴趣, 点滴积累, 最终会感觉, 作文其实没有想象的那么难。”正是有了强烈的兴趣, 有了很好的观察, 作文课上很多学生才能感到很轻松, 把自己心里想到的, 眼里观察到的, 身体接触过的, 用笔把它记下来, 时间长了, 观察能力也提高了, 文笔能力也提高了, 动笔就会神思泉涌, 而不是绞尽脑汁, 去打结构, 构思主题, 劳神费心的拼凑文章。

二、引导和教育学生作文要从书海来

因为学生年龄小, 阅读面窄, 能写出来的内容少得可怜, 所以教师要结合作文教学, 积极引导学生做生活的“有心人”, 用读书来激发他们对日常生活的观察热情, 从读书中积累素材, 使他们享受学生时代的生活, 创造条件激活学生的情感因素, 让他们愿意写, 有的写, 主动写, 有话写。

除此之外, 教师还要让学生做到以下几点。 (1) 课堂上学了什么, 就写什么。小学语文课本是习作的最好素材。对此, 教师应让学生分析哪些是优美句子, 然后摘录到小小本上, 再要求学生按照课堂上的优美课文仿写, 写出自己的小天地。 (2) 生活中观察到什么, 就写什么。学生每天的生活是丰富多彩的, 可以每天从课外书中、从电影电视中、从别人的谈话中积累素材。如今天看什么电视了, 内容讲什么, 主要人物是谁, 发生了什么故事情节, 你欣赏或你看的兴趣所在;看完一本书, 这书讲的主要故事情节什么, 有什么精彩的片段, 讲一个重点, 故事告诉我们什么道理, 结局怎样。 (3) 每日做什么就写点什么。如今天在学校做小红帽, 怎么做的, 人员怎么组织, 老师怎样引导, 同学们怎样做, 小红帽观察到哪些好现象, 哪些不良现象, 怎样制止不良行为?这都是从做中来, 再记到心里, 再写到本上, 可以促使学生从生活中发现可做的, 可写的, 可用的, 解决了写什么的问题。

三、鼓励小笔头, “小能人”, 激励学生

日常教学中, 教师应鼓励学生以积极乐观的心态面对一切。从日常的小事情, 比如, 和同学间的关系, 对自己能力的判断, 让学生相信自己, 激发学生的自信心, 引导和培养写作文的兴趣。赞美是对学生对好的鼓励, 课堂上一个赞许的眼神, 一句激励的话语, 或许, 能改变学生整个学生生涯的态度。教师的乐观向上, 能引导一个班级, 一个团队, 能改变很多学生的未来。因此, 贯穿在作文教学中, 要变批评为激励。针对作文教学, 激励应贯穿在整个作文习作教学, 可以在作文评语上, 不断给学生加油, 告诉他们怎样会做得更好, 怎样更完美, 是他们在认识到不足, 并改写的更好, 从而激发学生新的创新动机, 使作文教学步入良性循环。

四、奇思妙想, 创新灵动空间

日常作文教学中, 教师应放开束缚, 积极启发学生放开了去想, 引导和鼓励学生写出来, 然后从让学生天马行空的想, 不限体裁, 不规定字数、时间, 学生爱写什么就写什么, 爱怎么写就怎么写, 让学生的习作个性得到充分的展示。这样, 学生的创造力可能就会像火山一样爆发出来。教师还应鼓励学生在一定范围内想, 进而可以进入到学生自拟的标题中, 或是教师提供一种或几种习作的范围, 或者放手让学生自己命题, 自己选材立意。减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达, 有创意的表达。但是, 我们鼓励学生放胆表达, 不是教师不进行习作方法的指导, 而是指学生刚进入习作状态, 教师不宜用太多的东西束缚学生的思维, 让学生自己的思想, 自己的情感, 自己的生活, 最真实的绽放。最后, 教师在进行写作手法指导, 指导时要针对个别学生有的放矢。教师要督促学生长期坚持, 他们的习作才会有真情实感, 才会有灵感。

五、从低到高, 教会学生作文技巧, 糅合课文进行写作

当然, 写作技巧还是要培养的, 但不是生搬硬套, 要在语文教学点滴之中, 贯穿技巧, 使学生在不知不觉中感受到, 学习到, 运用到。

在记叙文教学中, 教师要交代清记叙文的六要素。在写作顺序方面, 有按事情的发展顺序来写的, 也有按时间的先后顺序写的, 还有按倒叙顺序来写的。怎样写, 课文这样写得好处在哪里, 都要学生根据对比评判优劣, 从而在自己写作文时, 选择哪种叙述方式, 更有利于文章的脉络, 需根据事情实际情况加以选择。写人为主的文章要注意写人物的肖像描写、动作行为描写语言描写和心理描写等。写景状物的文章, 要注意写景的作用是什么, 想表达某种心情, 或纯粹写景。写景、叙事, 作者站在哪个观察点, 是由近到远, 还是由远到近, 抑或由下到上, 还是按一定的空间位置, 都需要学生站在作者的角度去观察和体会。

3.关于数字“0”的小学生想象作文 篇三

在数字王国里，0是最小的。因此，它非常伤心、难过。

一天，数字7安慰0说：“0老弟，不要伤心。我们大家都是平等的。”大家应该都知道7是最幸运的数字，它在数字王国的地位也非常的高。强者安慰弱者，所以，0一点儿也听不进去。时间一复一日的过去了，0也一天比一天更伤心、难过。终于有一天，0悄悄地离开了数字王国以后，世界发生了非常非常大的变化。比如：小明考了100分，但考卷上的成绩却是1分;张大爷去银行存了5000元，一查看却只有5元了。数字王国的所有人也因为0而心绪不宁。这一切都被一直藏在暗处的0看见了，它心里非常的不好意思。因此，它又悄悄地回到了数字王国，数字王国的人们都非常热烈的欢迎了0。

4.梦想的小学作文：为梦想起航 篇四

有人说童年像一首抒情诗，上面写满了天真与纯洁;有人说童年像一首歌，唱的是快乐与自由;有人说童年像一幅画，画上画的是五彩的风景——的确，我们的童年是幸福快乐的，多姿多彩的。

春天来了，成群的燕子飞回来了，我和我的伙伴们便唱着，跳着，欢呼着迎接着春天。你看柳条绿了，小草返青，野花都开放了，整个世界都充满生机，这时我和小伙伴们跑到自家院子里来砍竹子，自己动手做风筝。当一只只风筝做成之后，我们的梦想也都寄托在这一只只风筝之中。我们会欢呼着把风筝送上天空。

那些风筝飞上天空时，我们的梦想也随之放飞，我们的梦想有的在云上，有的在彩虹上，有的在天边，有的在------但是每一只风筝上都有一条拉扯梦想的命运线，只要我们努力，风筝就飞得越来越高，越来越远，如果我们不努力，风筝就飞得越来越低。命运线也是有长有短的，到那时候我没不得不收回未实现的梦想，所以只要我们有坚持不懈的努力，就能得到放飞的梦想。我们早晨起床后应对自己充满信心，晨读时斗志昂扬，上课时认真思考勇于发言，下课时活泼好动，放学回家时踏着夕阳回想自己今天的收获。晚上睡觉前复习一下今天所学的知识。如果我们努力，努力，再努力，就能实现自己的梦想;如果永不放弃，我们的梦想就会实现，所以我们都行动起来吧!向自己的梦想努力追逐，勇于拼搏!

时光飞逝，岁月悠悠，如今我已经是一名六年级的中学生了，不再是那个爱哭鼻涕的小屁孩了，现在我要为我自己的梦想而努力，为自己的梦想而拼搏!加油刘业鑫，我相信你能行。

我们的梦想在远方

林则徐爷爷为了不让鸦片毒害同胞，虎门销烟，并称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事始终，断无中止之理。”这一刻，他的梦想实现了。

梦想是什么呢?我想。

嗯，梦想应该就像个美丽的泡泡，一个很大很透明，在阳光底下五彩斑斓的泡泡，有风吹过的时候，泡泡就会跑，却不敢用手抓，怕一抓就破了，可不抓，有怕会跌落到地上，仍摆脱吧了一刹火花般的命运。

如果一个人没有梦想，那他只能为别人的梦想打工，正如“蝴蝶之所以要飞翔，是翅膀给了它欲望”，蝴蝶失去了翅膀，天空就变得遥不可及，人没有梦想，和一条咸鱼没什么两样。

我想，我是有梦想的。

我想成为一位白衣天使，即使我只是茫茫人海中的一个不学无术的无名小辈，但我对医生这个光荣又伟大的职业充满憧憬，人生苦短，我希望在有生之年能实现我的梦想。

虽然我没有任何医学天赋，但我深深地知道——一个好医生应该具备一颗负责人的心，更要有一颗爱心，一颗怜悯的心，要尊重生命，关爱生命，爱护病人。当病人将自己的生命和健康交付给一个素昧平生的人——医生的时候，做医生的应该有一颗感恩的心：感谢病人对自己的信任，对医生这个职业的信任。对能够医治的病人，应当尽全力救治;对不能够救治的病人，应当让他安详地、有尊严地度过余下生命。医生自己也应该有一颗健康的心，不要让困扰影响自己行医，更不要把自己的不良情绪传染给病人。每一个医生都要记住，病人绝对不是实验室里的试管、烧瓶。

也许我的梦想就是离我那样遥远，但是只有梦想和我保持距离的时候，我才有动力去为梦想拼搏，去追逐梦想的脚步。我相信“我们梦想在远方”，而远方充满着花香。

我的梦想

在这个地球一许多人，这些人都有不同的国家，但是他们都有自己的梦想。有的想当农夫，有的想当大官，有的至于还想要当一个拯救地球的人。而我的梦想就是当一个为自己祖国服务的科学家!想知道为什么我要当一个科学家吗?

请让我一一道来，当时我还小，才七八岁吧，在那个宁静的夜晚我突然看向漆黑的天空，明亮的月亮，还有那一闪一闪好像在眨眼睛的星星们在想，天空里面是不是有人住呢?是不是还有和我们一样的地球呢?我怀着好奇的姿态慢慢迷上了科学。

当时我并不懂科学是什么，那时我就好像一个在迷糊的世界里寻找着真理的小孩。所以我就自己开始喜欢上捡废瓶，然后把瓶子洗干净开始自己收集各种各样的植物、动物然后进行观察，不过并没有取的什么成果，反而在用玻璃瓶的时候把自己的割破了一个大口子，伤疤现在还在呢!

不过我没有放弃，因为如果我放弃了那么我就真和我的科学梦无缘了。就在我在报纸、网络上看见我伟大的祖国正在为流感、病毒忙的焦头烂额的时候，我就更加想要成为科学家，因为只有这样我才可以帮助祖国研究出杀死病毒的药，让祖国更加美好。

5.0的梦想小学作文 篇五

下课时，我总是阅读着一本又一本的书，即使我已看过许多次，都快要将内容背起来了，但我还是百看不厌，因为我看的书都是跟我最感兴趣的科目——历史有关。

最近我阅读的《穿条纹衣的男孩》是在二次世界大战期间，一个德国男孩和一位犹太人交朋友的故事。《林肯》和《克林顿的少年时光》则是两位美国总统的故事。但是我发现有些历史之谜仍未解开，像印加人如何建造天空之城——马丘比丘，以及埃及人如何搭建金字塔等等，这些历史之谜使我沉醉其中，极欲得到答案。

俗话说：“天下没有白吃的午餐。”要达到梦想是需要努力的，首先，我必须多阅读一些书，了解东西方的历史，这样就可以考上一流的好学校，说不定还能到国外念书呢！在这之后，我要去钻研历史，并去可能的地方寻找古文物，再从得到的结果去思考为什么，并从这个问题衍生出更多问题，由此去了解它。

6.0的梦想小学作文 篇六

“开心!”

2016年9月7日, 江西省九江县港东小学的小朋友和老师们格外开心, 这一天, 洋马农机 (中国) 有限公司 (以下简称“洋马公司”) 为港东小学带来了丰厚的礼物。洋马公司捐赠港东小学电脑及桌椅9台套、空调两部、餐厅桌椅40座以及包括书包在内的学习用品50份。

洋马公司总经理上田啓介亲自将捐赠物品递交到了港东小学校长徐雄林手中, 九江县教育局副局长熊玉宏、江西省棉花研究所副所长杨磊、九江县教育局学生资助中心主任熊飞泰和全校60余名师生, 共同见证了这一时刻。

洋马公司总经理上田啓介将象征捐赠物品的牌匾交予港东小学校长徐雄林手中

洋马公司与港东小学的渊源不止于此。

2005年, 一场突如其来的地震, 使得港东小学的前身——江西省棉花研究所子弟学校的教学楼变成危房, 全校师生不得不在帐篷中上课。洋马公司得知这一消息后, 在2006年捐助30万元善款, 帮助棉花研究所子弟学校重建新教学楼。

在这10年间, 虽然棉花研究所子弟学校更名为港东小学, 但洋马公司的善举并没有被忘记, 永远留在了学校的功德碑上, 也留在了全校师生的心中。

时光荏苒, 社会捐助已成为洋马公司文化中不可分割的一部分, 每年都会调拨资金用于慈善项目。而时隔10年, 在一次考察中, 洋马公司得知港东小学基础设施匮乏, 当即决定进行捐助。

港东小学同学为各位来宾系上红领巾

学生们认真听讲

为尽最大努力解决港东小学的实际困难, 洋马公司派出员工前后往返多次, 实地了解情况。“前段时间天气很热, 我们去港东小学考察, 发现学校没有一部空调, 餐厅桌椅大部分也都破损了, 学生们热得都不想吃饭, 而且微机课上用的电脑还是很多年前的大头电脑, 学习很不方便。”洋马公司负责社会捐助的人事总务部部长王军介绍道。

了解情况后, 洋马公司将捐助物品定为空调、电脑、桌椅以及学习用品。

收到这些礼物, 令在学校工作13年的副校长李明保感动不已。“洋马公司为港东小学带来了两次巨大改变, 一次是新教学楼的建设, 令全校师生能够在宽敞明亮的教室中上课, 而这次的捐赠, 又让港东小学向现代化学校迈进了一步。”

这样的举动, 也深深感染了港东小学的普通教职工, 潘老师告诉记者, “洋马公司捐赠的这些物品解决了港东小学的实际困难, 以后学生们再也不会因为天气炎热吃不下饭了, 有了新电脑, 也能更好地学习微机课了。”

“每个人都会有自己的梦想, 都会有想做的事和想成为的人, 而要实现梦想, 现在能做的就是好好学习。”最后, 上田啓介叮嘱同学们, “洋马公司能够略尽绵薄之力, 令同学们每天都能开开心心地来上学, 在你们实现梦想的旅途中有所帮助, 我们就很开心了。”

上田啓介表示, 洋马以优良的企业公民的身份, 一直践行着企业的社会责任, 积极开展社会贡献活动, 今后会将教育和培训活动作为重点捐助对象。同时, 洋马也会不断改革创新, 锐意进取, 从而拥有更大的能力, 帮助更多的人。

洋马公司总经理上田啓介和出席捐助仪式的各位领导与港东小学全校师生合影

洋马捐赠的电脑及桌椅整齐地摆放在微机教室中

7.我的梦想小学作文 篇七

而我的梦想是当一名国画老师，将来我要到偏远而又落后的小山村里教孩子们画祖国美丽的山和水，我要把祖国最美最壮观的景致用我手中的彩笔描绘出来，让小山村的孩子们也能看到我们的祖国是多么美丽呀!

妈妈告诉过我：“要想梦想成真，就得勤学苦练，不管赤日炎炎的夏天，还是寒冷的冬天都要坚持。”于是，我每天回家做完作业后就画画和练毛笔字，让梦想更接近自己!

从现在开始，我要勤画画多练练，希望长大后能够实现自己的梦想。

8.我的梦想小学作文 篇八

在我9岁那年，我在看电视的时候，无意中看见一部电视剧，名叫《我是特种兵之国之利刃》，没看多会我就入迷了，看完之后我心想这个主人公这么厉害，枪法如神，我也想当这样的特种兵，后来我学了《一个中国孩子的呼声》我就更加想当一名特种兵了，因为一名军人可以维护世界的和平，世界上还有很多地方还没有和平，所以我就更想当一名可以维护世界和平的特种兵了。我还看了一本名叫《少年特种兵》这本书讲了一个少年从小就想当兵，每天都坚持训练，他长大以后通过了特种兵的选拔终于成了一名特种兵，读完这本书以后我就坚信我想当兵的这个梦想了。

如果以后我成了一名让种兵，我一定要当一个合格的特种兵，当一个全心全意为人民服务，严守纪律，英勇战斗的特种兵;不怕牺牲，忠于职守，努力工作，在任何情况下，绝不背叛自己的祖国，绝不背叛自己的军队，维护世界和平的特种兵，让“和平之花”不再受到子弹的威胁。

9.0的梦想小学作文 篇九

小学阶段, 如何针对学生的实际情况进行环保教育是我们一直在思考和研究的问题。《全日制义务教育教学综合实践新课程标准》指出“综合实践活动的实施要求我们转变教育观念, 统筹规划, 有机整合, 深化管理, 积极探索, 努力促进学生综合素质的发展, 促进新形势下人才培养模式的转变”。随着习总书记中国梦的提出, 全国各族人民都在为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。继承中国梦思想, 把环保意识、环保行动确立为梦想, 植入每一个学生的思想当中。在这样的理论指导下, 结合我校现状, 我校提出了通过参与“绿色梦想”的研究来培养学生的综合实践能力。

开展环保教育的切入点是学生参与“绿色梦想”, 即让小学生通过参与主题为“我是绿色小种子”的绿色梦想研究, 参与到环保行动中, 以在此过程中提高综合实践能力。具体来说, 此活动是让学生走出课堂, 用自己的视角、自己的能力, 亲自发现与“绿色梦想”相关的问题, 研究这些问題、解决问題、用自己的行动、自己的体验去影响他人。根据我校的实际情况, 特制定了开展“绿色梦想”的三个主题:我的绿色校园梦、我的绿色家乡梦、我的绿色世界梦。

一、学校是开展环保教育的主阵地

学校是学生开展环保活动的第一阵地, 因此对于学生的环保教育要从校园环境的保护和建设抓起。近几年来, 我校校园环境建设发展迅速, 校园面貌焕然一新。但因为学生没有形成保护环境的良好行为习惯, 所以学校环境不但没有变得更好, 反而有些恶化的现象。主要原因有两个方面:一是学校发展过快, 学校的管理工作繁重, 在环境管理方面经验不足;二是学生对于校园环境保护的意识淡薄。针对这些情况, 我提倡全校组织学生开展“绿色梦想”的综合实践活动, 以此来培养学生的环保意识, 改善我校的校园环境。

首先, 制定环境卫生的检查制度, 把卫生检查列入班级考核内容, 建立领导监察制度, 落实到人, 全面督察学生乱丢垃圾、破坏公物的不良行为。对于主动维护校园环境的学生提出奖励制度, 使学生形成爱护校园环境的良好习惯。

其次, 培养学生的环保意识。只有让学生意识到环境对人类生存的重要性, 才能从根本上扭转学生的思想, 让他们能够自觉主动地去保护环境。为此, 我校邀请了一些环境保护方面的专家进行一些关于环境保护的专题讲座, 帮助学生了解良好环境对于我们的重要意义, 使他们初步树立环境保护的意识。

再次, 以良好的校园文化来维护优美的校园环境。良好的环境不仅能使学生有一个舒适的学习空间, 也能使学生感受到美的熏陶, 促进学生身心健康发展。这种美不仅体现在校园环境卫生方面, 还应该体现在校园文化氛围中。我校有很多的温馨提示牌, 比如“小草也是有生命的, 别踩她, 她会哭哦”“小草对您微微笑, 请您把路绕一绕”。这些优美的语言代替了枯燥的说教, 能使学生从心底自然流露出对环境的怜爱之心。另外, 我们还会不定期地举办一些关于环境保护的知识竞赛, 今年就进行了一次“告别不良行为, 净化校园环境”的全校师生签名活动, 这些丰富多彩的活动都为推进环境保护的教育工作奠定了坚实的基础。

最后, 通过课堂教学过程渗透对学生的环保教育。我们可在课堂教学中整合学科教材, 把它们整合成综合实践课, 渗透环保教育, 如《矿产资源还能开采多久》《生态系统》《饮用水的小常识》《垃圾处理方法种种》等课程, 这些课程的开展帮助学生认识到了资源并不是用之不竭的, 只有合理利用资源, 保护自然环境, 才能长远发展, 只有我们齐动手、善动脑, 才能使环境更美好。

二、走出校门, 走向社会

我校开展了“我的绿色家乡梦”主题活动, 鼓励教师和学生走出校园, 去看看校园以外的天地, 并要求学生通过自己的观察体验, 参与“爱我家乡, 建设我家乡”的征文活动, 从而意识到了自己周围环境的日渐恶化, 坚定改善家乡环境的决心。另外, 我们还组织学生走向社会做了一些调查问卷, 并总结出调查报告, 参与活动的学生对于环境问题的感触颇深, 大家都对我们的环境现状感到担忧, 加深了对环境保护重要性的认识。

当然, 环保教育不能只是空喊口号, 还应该让学生以实际行动来真正改变我们的环境, 担起维护环境卫生的重任。比如组织学生开展清理公路垃圾的活动, 让他们通过劳动美化生存环境, 从思想上认识到保护环境从我做起, 从身边小事做起。

三、环保教育任重而道远

环境保护对于人类的生存有着十分广泛的意义, 环保教育对于社会经济的发展也有着积极的推动作用, 而当前的环保状况并不乐观, 作为国家的教育机构, 学校培养的是我们祖国的接班人, 因此对于学生的环保教育, 我们教育工作者有着义不容辞的责任。面对这个环保教育的课题, 我们通过开展参与“绿色梦想”活动, 既培养了学生的环保意识, 又通过这一系列的活动提高了小学生的综合实践能力, 取得了这一阶段的成功。但我们还有很多工作要做, 在今后的教育教学工作中, 我们将秉着探索、创新的精神, 以踏实认真的工作态度, 继续加强我校的环保教育工作, 促进学生综合素质的提高, 为社会的进步和发展做出自己的贡献。

摘要：当前人类生存环境恶化, 人们对于环境的破坏现象随处可见, 工业污染和生活污染严重, 影响了人们的身体健康和生活质量。在这种情况下, 为了让学生认识到环境保护的重要性, 就必须加强环保理念的灌输, 通过参与“绿色梦想”研究, 培养学生的综合实践能力, 让他们将保护环境的行为付诸于实践。

10.父亲的梦想小学作文 篇十

父亲常常跟我说，他小时候很喜欢读书，可是因为家里条件差，高中毕业后便赚钱养家了。可是他多么希望能上大学，于是他拼命做工砍柴。但是无论他多么努力，家里面就是不允许。他告诉我，他的梦想是当一名老师，他热一爱一文学，他想把知识传递给更多人。可是，他的这些话我从来都不当回事。

父亲是个乡下人，但他对我要求严格，从不让我出去玩，也不让我看电视，就是让我看书，说书可以纯净人的灵魂，可以抚一慰人的创伤……可是，我不喜欢看书，喜欢看电视，也想像别的孩子一样可以到处疯玩……渐渐地，我开始不理解他，开始讨厌他了。

有一次，父亲出去做活，我以为他要很久才回家。于是，我把小伙伴们聚集起来，开始欢天喜地玩折纸飞机。没有纸，我就把《小学生天地》给撕了……正玩得开心时，没想到父亲提前回来了。他一看满屋子的纸，又瞥见了《小学生天地》的书皮，顿时怒火中烧。还 没等我反应过来，父亲就给了我重重的两巴掌，小伙伴们都吓得跑了。

我哭了，哭得很委屈，我不知道我做错了什么，那两个巴掌深深刺痛了我的心。那是我第一次挨巴掌，我的脸肿了好几天。母亲看到了很是心疼，责怪父亲为什么要下这么重的手。可父亲却无情地说：“那是她自作自受!”从此我对父亲的恨就越加浓烈。

小学六年级毕业考我考了第2名，老师对我评价很高，父亲很高兴，笑得合不拢嘴。我第一次看见他这么高兴，但是我依然很讨厌他，是我考得高又不是你，你高兴什么劲。后来老师说了一句：“能教出这么一个好女儿，爸爸真是教女有方呀!”我心头突然微微一震，呆了一会儿，老师又接着说：“你有这样严格的爸爸，真好!”我突然明白了我的`好成绩不单是我自己的，更是父亲督促的，这一切都源于父亲对我的严苛要求。我突然懂得了父亲最大的梦想，明白了父亲那两个巴掌的含义。父亲对文学的热一爱一，对文学的崇敬，是不允许任何人来践踏的。

我突然感到惭愧，父亲是多么用心良苦，是多么壮志未酬，又是多么恨铁不成钢呀!从此，父亲的梦想变成了我的梦想。

11.我们的梦想小学作文 篇十一

那时候的我，成绩数一数二，唯一不好的是历史。但幸运的是，出现了王萱。她如同指南针，给我鼓励。

王萱在班主任的引导下，坐在了我的身边。我正埋头做着让我头痛的历史作业，只是轻轻地说一声：“你好啊。”哎呀，又不会做。没想到王萱的头靠了过来，说：“你不会吗?我教你吧!这道很简单，是这样的。”她只给我讲了一个历史故事，我就三下两下做出来了。我开心一笑，对王萱说：“谢谢!”“不用谢，你叫什么名字?”她的声音是轻柔的，带着一丝丝快乐。我的心情也不免好起来，用脆脆地声音说：“冉芷柔。我的梦想是当一名服装设计师。你呢?”王萱说：“梦想是歌唱家。你的`名字好好听哦。”我在心里想：“王萱她好开朗哦!”嘴角钩起一抹微笑。

12.0的梦想小学作文 篇十二

王建华:本人从1999年3月到连元街小学工作已有11个年头了。从刚来时学校的班级数30多个到现在的85个, 学生1000多名到现在的近4000名, 学校规模不断扩大, 办学声誉也在不断攀升。一百多年来, 我校始终秉承“培根竢实, 乐育英才”的优良传统, 在素质教育的道路上创新前行。在新的历史时期, 学校以“培养根竣实”为校训, 坚持教育现代化的教育创新, 以学校硬件建设到学校的软件建设为抓手, 着力打造具有连元内涵特色的品牌学校。在新的历史时期, 学校以“培养根竣实”为校训, 坚持教育现代化的教育创新, 从学校硬件建设到学校的软件建设为抓手, 着力打造具有连元内涵特色的品牌学校。我的办学理念就是“建智慧学校, 塑智慧教师, 育智慧学生”, 创建充满和谐、飘满书香、扑面礼仪、熏陶艺术、畅通信息、跨越国际的智慧园, 并形成了独特的“三让六创建”的办学思路。“三让”即:让学生在充满生命活力与成长气息的课堂和班集体中张扬个性, 自主创新;让老师在充满挑战勇于创造的教育中开发学生智能, 塑造学生人格, 成为学生阅读的道德书籍;让学校在充满勃勃生机、全方位开放的新世纪中架设学生走向社会的立交桥。“六创建”即:创建以人为本的教育园, 创建底蕴丰厚的文化园, 创建链接未来的信息园, 创建和谐恬静的礼仪园, 创建陶冶情操的艺术园, 创建拥抱世界的国际园。

记者:王校长, 从您的谈话中, 我们感受到连小的发展走的是一条特色发展之路, 您能否谈谈连小特色学校建设的情况?

王建华:学校根据历史沿革和现代化教育的发展需要, 适时提出了以“教师教学智慧的自我建构”为核心内涵的智慧校园建设目标, 塑造智慧教师, 培育智慧学生。围绕工作目标, 学校成立了特色创建工作领导小组, 规划创建路线图, 确立实施时间表, 制订了创建细则, 从而让特色学校创建活动成为全校师生的工作学习方式。在具体实施过程中, 初步形成了“三优化一提高”的工作特色。“三优化”:即优化组织管理网络, 优化特色创建过程, 优化特色建设平台;“一提高”:即提高学校办学品质。

优化组织管理网络。学校成立了能充分发挥职能作用的“智慧教育”工作领导小组, 由校长任组长, 分管教育教学的副校长任副组长, 研究组成员由教学经验丰富的中青年骨干教师担任。学校还聘请了江苏省教科院、无锡市教科所有关专家担任研究顾问、导师。

优化特色创建过程。特色创建领导小组建立研究例会制度, 每月一次, 有主题, 有记录, 有专人负责。教研组活动中心明确, 集体备课、观课议课、反思沙龙等, 研究氛围浓郁。

优化特色建设平台。学校为特色建设搭建了“三个平台”:一是学习平台。开展读书交流会、读书笔记评比、专题书目荐读等系列活动, 营造良好的读书氛围。每位教师通读一、二本理论著作, 每学期做好30张读书卡片, 撰写读书笔记, “十佳”读书笔记评比结果记入教师专业发展档案袋。二是反思平台。引导教师重构面向未来教育的发展性的反思型教师角色, 促进自身专业化水平的不断提高。学校鼓励教师每节课后“回头看”, 撰写教学日记, 叙述教学的经历, 发现教学的精彩, 领悟教学的要义。三是研训平台。利用教师博客、青年教师沙龙、连元课堂等阵地, 引导教师构筑起坚实的知识结构, 形成全新的教学理念。

记者:贵校在全面推进学校特色发展的过程中, 取得了很多荣誉, 如全国百所德育科研名校、全国学校艺术教育工作先进单位, 我想知道您有没有特殊的举措供大家学习呢?

王建华:在建设特色学校的过程中, 学校集中精力实施教育“三大”亮点工程:建设教师职业生命质量工程、建设未成年人思想道德建设工程、建设课堂教学质量提升工程, 坚持在创新、创优、创特方面下工夫, 让百年连小焕发青春和魅力。

建设教师职业生命质量工程。构建学习型教师群体, 提高教师职业生命质量。开展读书系列活动, 读经典、读名人, 提升教师专业素养。开

展教学技能比武活动, 内容分“课堂教学、论文发布、案例评比”三部分。

建设未成年人思想道德建设工程。大力开展“养成教育”校本建设, 创造性地编写德育校本教材《学生好习惯读本》 (希望出版社出版) , 抓常规、抓细节, 将教育落到实处。提高心理健康教育水平, 充分发挥我校在心理健康教育研究方面的优势和无锡市级心理健康教育示范学校的示范辐射作用, 进行第二轮校本教材《小学生心理健康教育读本》 (上海东方出版中心出版) 的使用工作, 引导教师开展班集体心理健康教育活动、个别心理辅导和快乐心理俱乐部等活动, 努力提高心理健康教育的专业化水平。

建设课堂教学质量提升工程。开展“五优化一提高”课堂教学提效活动。“以学定教”, 开展“优化常态课”工程。全面开展以“优化教学目标、优化教学过程、优化作业设计、优化教学技能、优化考试评价, 提高教学质量”为核心的“五优化一提高”课堂教学提效活动, 积极主动建设高效课堂, 实施科研兴教。进一步发挥教科研部门在全面提升教学质量过程中的指导作用, 聚焦课堂教学中的突出问题, 开展面对真实情境的现场研究, 促进教学理念向实践操作的转化, 突出研究的目的性、针对性和实效性。

记者:从您的谈话中, 我们感受到您的办学充满哲学思考, 那您是怎样引领您的教师走上教科研之路的?

王建华:近10多年来, 我校校本教研的成果非常显著, 共出版校本教材22本, 其中《小学生心理健康读本》 (6册) 、《学生好习惯读本》 (6册) 、美术校本教材 (4册) 、《儿童歌曲集》均成为学生喜爱的读物。我校的教科研走的是草根研究之路, 借助“例谈研究”“叙事研究”“诊断研究”这三种研究方式, 从而不断走出课题研究的迷茫, 不断走向课题研究的深处。2007年以来, 18个教师个人课题批准为无锡市级教师专项课题, 现有5个结题, 其中1个为优秀课题。另外, 186个教师课题成为校级小课题, 这些课题都来自教师的实践, 这些小课题极具生命力, 因为它们来自一线教师的教学实践。

学校还为教师搭建科研平台, 促进教师实现自我发展。如“连元大讲坛”, 由教科室定专题, 年级组和学科组自主申请, 组织形式以互动为主。真正把教科研还给教师, 从“要我研究”向“我要研究”转变, 这是量的积累, 质的飞跃。组织学术团体“蘅芳笔会”, 笔会以我校第一位总教习“华蘅芳”的名字命名, 笔会90多名会员给学校《教师教学智慧自主建构》丛书撰稿, 现丛书已经公开出版。

记者:王校长, 您的文化管理着眼学校的发展, 着眼教师的发展, 着眼学生的发展, 让我们看到了您追寻教育理想的足迹, 那您对培养学生方面有什么自己的想法呢?

王建华:我校在培养学生方面确立了“基础艺术课程、校本艺术课程、兴趣特长课程”三位一体的课程体系, 制定“一二三四五”的学校育人目标:争做一名智慧学生, 学会两种语言:汉语和英语;培养三棋兴趣:围棋、中国象棋和国际象棋;掌握四种技能:游泳、乐器、跆拳道和芭蕾舞;熏陶五种手艺:版画、手工、泥塑、画信、篆刻。学校儿童美术中心成为全国美术教育实验基地。

“儿童美术活动中心”, 润泽儿童心灵的美术教育在这里演绎。走进泥塑室, 醉心于陶土的芬芳;走进水墨室, 置身于翰墨的飘香;走进手工室, 行走于缤纷的世界;走进版画室, 流连于古朴的民俗……“连元音乐苑”6个舞蹈排练房、8个音乐教室、3个器乐室, 张扬儿童个性的音乐教育在这里流淌。走进连小, 就像走进了一座艺术的殿堂。

2007年11月, 连小成功承办了第五届全国中小学美术课现场评选活动, 与会专家对连小富有特色的美术教育教学给予了高度的评价。2009年12月, 美国北卡罗来纳州教育界官员一行17人走进连小美术课堂, 和学生一起做茶壶、剪纸、画水墨画, 连小的美术教学得到了跨越国度的赞誉。

连元合唱团在“第七届中国国际合唱节”比赛中获铜奖, 在“同一首歌”中与刘欢、韩红、蔡国庆等明星同台演出, 并多次获得省、市各级各类文艺展演一等奖, 在“正义之声”“爱我中华”“激情广场”的绚丽舞台上尽显风采。连元舞蹈团在近十年的“无锡市百灵鸟文艺汇演中”大放异彩, 《吉祥碗》《快乐花园》《孔雀花》《花花溪》等舞蹈均获得金奖。连元管弦乐团曾与新加坡、韩国、日本学生, 苏黎世音乐学院的专家同台演出, 得到了外国友人的高度赞赏。连元民乐团, 则用娴熟的技法弹奏出一曲曲优美的旋律, 为学校连创佳绩。

连小培养的是多才多艺的学生, 自1986年创办群星争辉艺术节至今已成功举办了24届, 每年12月初, 艺术节就开始了, 人人参与, 历时一个月的艺术节成了“孩子们心中的第二个儿童节”。我想, 连小走出去的学生是有能力的, 是有素养的, 是烙上连小印记的。

13.美好的梦想小学作文 篇十三

天空中每一颗明亮的星星，就像是我们美好的梦想，它像一盏盏明灯，指引着我们前进的方向。每一个人都有梦想，我也不例外。

小时候我特别喜欢电视里穿着白大褂的医生，所以我经常偷偷把妈妈的白色大衣拿出来穿上，然后拿胶带贴在自己的`手上，假装在给自己打针。有一次我在电视上看到了很多病人，因为疾病而带来的痛苦，在痛苦与灾难面前是一位位白衣天使让人们重新燃起了生命的希望，当看到他们从痛苦中走出的那一种欣喜，内心油然而生的对医生致以崇高的敬意！那时我就立志长大后要成为一名救死扶伤，为别人排忧解难的医生。所以我要好好读书，努力学习，争取考上医科大学，成为一名医术精湛，受病人信仼的医生，这就是我的梦想。

有了梦想，我们目标明确，不再感到迷茫。有了梦想，我们充满期望，不再萎靡不振，带着梦想出发，我们就一定能学有所成，创造人生的奇迹。同学们让我们一起带着梦想出发吧。

14.梦想的呼唤小学作文 篇十四

梦想，是搭起成功的桥梁;梦想，是打开成功之门的.钥匙。只要有梦想，通过努力与坚持，你就会收获成功。

曾经有一位作家，他有一个梦想，就是想写一部关于家乡的历史小说，所以，他一直在努力着，努力着，努力着，像唐僧一样，一步一步走在通往西天的路上……

他有27岁，经常戴着一幅眼镜，眼镜下面是一双明亮的眸子，像两汪深邃的湖水。虽然他只有27岁，但他的眼角已有了细纹，这都是长年写作留下的烙印啊!他的面色苍白，脸颊有点凹陷，沉思的时候，总喜欢用手摸摸下巴。他整天呆在自己的书房里，一边寻找资料，一边写出重要的信息，认真起来，他连饭都顾不上吃，因为，有一个声音一直在他的耳边回响，在呼唤着他：我一定要努力，我一定要努力!我的家乡如此美丽，却没有一部记载家乡历史的书籍，我一定要填补这个空白，我一定要为这个梦想而努力!

于是，他每天就这么查找资料，每天坚持记下自己的心情，笔记本写满了一本又一本，堆成了一座座小山，那些笔记本上的字密密麻麻，如同一大群黑色的蚂蚁。他的手磨出茧了，都还在坚持查找资料。而笔呢，他用完了一支又一支，笔芯装满了大半个抽屉，桌子旁的垃圾筒里也差不多全是用完的笔芯。累吗?当然累，可是，梦想一直在心中呼唤他，他停不下来。

有一次，他整理一段历史时，遇到了困难，他感觉自己实在是坚持不下去了。他胳膊撑着桌子，双手抓着头发，闭上眼睛，表情极其痛苦。难道我做了这么多的努力，终究没有回报吗?难道上天不会认可一个人的努力吗?我真没用!我真没用!我认真对待了生活，生活却在折磨我，背叛我，我还有必要坚持吗?这些问题，让那一位作家苦恼了很久，很久，他觉得自己坚持得没有一点儿意义。

他看向窗外，阳光变暗了，原来的那些花草树木，都被阳光给包围，而现在呢，它们却被黑暗给笼罩着，没有了阳光，没有了活力。又过了一会儿，下起了小雨，“嘀嗒嘀嗒”地拍打在地上，拍打在屋顶上，让房间里变得更加阴暗。

这时，他的耳边传来了一个声音：你一定要完成这一本书，我相信你可以做到，只要坚持，就会获得胜利。当他回想起这句话后，眼前一片明亮。

这是我的老师临终前的嘱托，我怎么忘记了呢?我答应老师这一件事情，就一定不能放弃。对!我要坚持!我要努力!我一定不能放弃!

这时，他再次看向窗外，刚才那一片乌云，现在全都消失不见了，阳光又全部回来了，微风一吹，柳树的枝条也跟着动了起来。

15.0的梦想小学作文 篇十五

:钟校长您好, 成都市金沙小学于2007年9月正式开学, 是一所年轻的公立学校。学校通过努力在不长的时间里办出了自己的特色, 并取得了不错的成绩, 能否请您介绍一下学校的办学策略和办学理念?

钟樱校长:我们倡导保护学生天性, 激发学生潜能的教育方法。“追逐梦想, 从心绽放”的办学理念告诉每一个人:金沙小学是梦开始的地方, 每一名学生、教师都能在这里追逐梦想, 释放潜能, 绽放光彩。我们努力让孩子们过上幸福的童年。为了实现这一理想, 学校十分重视实验教学在教育教学中的作用, 我们研究通过科学的环境创设来实现教育观念的转变。

1.办学策略

金沙遗址的发掘震惊了世界, 将金沙遗址3 000年前的古文明与金沙国际新区的现代化嫁接, 是金沙小学的立身之本。

基于对国际先进教育理念的思考, 对我国建设和谐社会时代背景的认识, 以及对青羊构建和谐教育的理解, 我们充分消化、借鉴专家学者的观点, 提出了金沙小学的办学策略:“开放、探究、均衡、和谐”, 即开放教育、探究学习、均衡发展、和谐校园。

我们所讲的“开放”是科学有序的开放, 是在符合教育规律的前提下促进人和谐发展的开放;“探究”是互动相长的探究, 是学生个体团结协作、师生共同进步、知识能力全面发展、个性人格充分张扬条件下的探究;“均衡”是深度融合的均衡, 是单项能力发展与综合素质提高、个体发展与总体进步、区域发展与社会辐射深度融合的均衡;“和谐”是面向全体、关注个体、尊重主体的和谐, 是传承文脉、开拓创新、面向未来的和谐, 是基于学校、家庭、社会大教育视野的和谐。

2.办学理念

我校特别注重建造一所“没有观念围墙、没有心灵围墙、没有精神围墙”的学校。以最人本、最合乎人性、最有利于人的发展为出发点, 为每一名学生、教师, 甚至希冀为每一位家长松绑;真正办好激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的教育, 充分发挥每一个“金沙小学人”的主体精神和创造潜能, 为学生的美好生活和未来打下心灵亮丽的底色。

我们提出“追逐梦想, 从心绽放”的办学理念, 这8个字的含义源于金沙太阳神鸟标志图案, 四周旋转的神鸟预示勇敢地追逐梦想, 中心四射的阳光预示内心力量的绽放。解读这8个字是我校全体成员不懈努力的目标。我们的教育不为注满一桶水, 只求点燃一把火, 真正促进学生的自主发展、和谐发展、有特色地发展和可持续地发展。“追逐梦想”合乎天道、保护天性, “从心绽放”关乎人道、关照心灵。金沙办学与金沙文化是一脉相承的, 都讲究天人合一。

:金沙小学开放性的课程体系是教育教学方面的一大特色。学校发挥自身特点开发了很多有影响力的校本课程, 如金沙探秘、幸福国学、体育“6+2”等。能否请钟校长结合学校教学方面的科研创新为我们介绍一下学校有特色的校本课程?

钟樱校长:我校以科学的教育观、教学观指导实际教育教学实践, 积极探索符合时代要求的教学模式。除了按课程要求设置学校课程, 还优化学科课程、强化活动课程、开发环境课程, 建立起一套符合现代教育理念、国际化与本土化相结合的课程体系, 努力实现“生活课程化, 课程生活化”目标。

现代实验学校建设是一项系统工程, 而教育科研是这项系统工程中的核心工作。我校围绕实验学校提出的任务, 结合学校实际情况, 开展了很多专项课题研究。学校重视课程与教学资源的开发应用, 充分发挥教师的主观能动性, 大胆尝试、勇于开拓、积极创新。通过实践课题, 进一步优化课程资源, 提升教师信息技术研究水平, 更有力地提高学生的信息素养和综合能力。

近年来, 学校先后立项并实施了多个具有特色的课题研究, 例如:2项已结题的中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题 (《区域文化背景下的学校文化建设研究—金沙文化对我校学校文化建设影响初探》和《发明创新教育体系的研究与实践》的子课题研究《发明创新教育环境的研究》) 、1项国家级课题 (基于学校文化建设的馆校文化互动策略研究—以金沙小学与金沙遗址博物馆文化互动为例) 、2项市级科研课题等。

在实验教学中, 我校坚持为教育科研开路护航, 为实验教学插上了腾飞的翅膀。多年来, 学校特别重视教育科研, 教师参与率达到100%。

在不断地科研创新中, 我们开发了多门特色校本课程, 且取得了不错的教育成效。例如金沙探秘课程, 就是根据我校地域特点, 同共建单位金沙遗址博物馆合作开发的。通过本课程的研究学习, 学生将认识金沙的历史渊源, 熟悉金沙遗址的各种出土文物, 并通过查找资料、小组合作学习等方式, 继续探究金沙的神奇与奥秘。

除此之外, 我校在学校课程生活化理念的背景下提出幸福国学校本课程构想, 旨在开大智慧, 养浩然气。幸福国学课程不教条化、去功利化、去成人化, 帮助学生真正领会“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”的精髓。我们希望通过不懈的努力, 让金沙小学每一位学生在传统文化的涵养下, 继承和发扬中华民族的优良传统, 健康成长。幸福国学主要通过经典诵读、经典写作、金沙故事会、传统体育项目等途径实现国学浸润人生。

体育学科校本课程也是我校重点发展的特色校本课程。课程旨在帮助学生强身健体, 培养他们爱好运动的习惯和素养。我校设置了体育6+2课程, 即每年掌握1项体育运动技能, 2项传统游戏项目, 将体育课程和传统游戏相结合, 让学生在游戏中感受传统文化, 在玩中学、在玩中锻炼。

:金沙学校拥有开放式的校园环境, 无论是开放式的图书馆、教室还是办公室都显得很有新意。学校打造开放式校园环境时配备了很多现代化的教育教学装备, 请钟校长具体介绍一下学校的教学资源和技术装备, 这些教育装备如何让金沙小学熠熠生辉?

钟樱校长:我校现有A, B两个校区, 有43个教学班, 学生1 600人左右, 规模和硬件在市区内都处于领先地位。学生活动场地设置规范, 教学功能用房配备齐全, 拥有用于学生综合素质发展的专用活动场所。其中信息技术配备达到成都市信息化建设实施方案标准。图书资料40 000余册, 学生用书、教师用书、期刊及装备种类齐全, 品种丰富。

学校A区的总体规划按照教学、体育运动、生活等不同功能进行了合理分区, 校园内建筑按照卫生防疫、照明、防火等有关规定进行了配置。设置了相应的各类功能室和普通教室, 以满足学生在学校内参加各类教学活动, 包括体育活动场环形跑道1个、球类场地3个;室内体育活动场所设置了乒乓球室、舞蹈室和跆拳道室。实验功能室配备齐全, 其中校园网1套、科学室3间、音乐教室4间、美术教室3间 (其中国学书法教室1间) 、计算机教室2间、电子阅览室2间、安全教室1间、多媒体功能室3间。每个教室、功能室均配备了液晶电视机、实物投影仪、计算机等现代化教学设备, 实现每一间教室都是多媒体教室的目标。

金沙小学以学生为主体、以探究科学追逐梦想为主题构筑的开放式学习环境, 具备较完善的功能, 通过物质环境、人文环境的建设, 营造温馨舒适的生活化学习空间, 铸造和谐教育。校园里所有设施都是针对儿童生理和心理特点设计的, 文化墙、小脚印、七彩的梦、成长的高度、开放式图书馆、开放式艺术馆, 没有讲台的教室, 通透的教师办公室让教师与儿童拆除了心灵间的“围墙”, 专业的功能分区提高了教学效率, 实现了学校信息化。

:学校在创建了优质教学资源后, 需要通过科学的管理体系保证现代化教育教学装备正常运行并发挥其最大功效, 在这方面金沙小学拥有什么样的管理体系?又是怎样运行的?

钟樱校长:我校成立了以校长为组长的实验教学领导小组, 制定各项实验教学使用、管理制度。实验教学小组制定《学校实验教学工作计划》, 负责实验教学的常规管理。学校配备了科学、图书、信息技术、音乐、美术、体育、科技等实验管理人员, 承担实验教学各功能室的内部管理与运行工作。学校在进行实验教学工作的同时通过教研组实行条块结合、分层管理, 在内部建立了层次清楚、分工明确、责任落实的学校实验教学管理体系。

我们认为实验教学是学校教学工作中的重要环节, 在推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要作用, 并树立了现代的实验教学理念。 (1) 实验教学遵循学生的心理成长规律。 (2) 实验教学符合新课程标准的精神。 (3) 实验教学体现学校现代化的需要。

科学规范的实验装备管理方式会帮助我们更好地管理现代化的教育教学装备, 使其发挥最大作用。我们认为课程标准是装备的依据, 优秀的装备可以促进教材的建设, 促进教学方法的改进, 促进教学质量的提高。我们追求装备的人性化、效益化和资源共享。例如分组实验桌、六面体音乐椅、推拉书写板、多功能演示讲台等, 方便师生使用;充分利用网络系统实现资源共享, 让师生、家校、校际、主管部门与基层学校、学校与社会之间都能利用网络进行交流。

学校充分利用现代化信息技术手段进行管理, 将计算机搬进实验室, 并把实验器材、实验计划、学校基本信息及其他教务信息等录入系统, 采用现代计算机技术进行实验教学与管理, 摆脱了传统记账式的实验教学与管理模式, 实行计算机无纸化、网络化、信息化管理。与学校教育的信息化、现代化发展相吻合, 促使实验教学与管理同现代计算机技术紧密结合, 加强教师之间的信息交流, 提高了实验教学与管理的透明度, 提升了实验教师的工作效率。

:无论是高等教育还是基础教育, 在自身发展的同时形成区域联动, 带动区域整体发展都是具有很大促进意义的, 贵校是如何看待这种联动作用的?自身在区域发展中又做出了什么样的贡献?

钟樱校长:学校一直坚持“立足金沙、放眼未来”的发展构想, 在保证自身教育教学发展的同时充分发挥辐射带动作用, 为区域发展贡献自己的力量。

我校发挥青羊区现代化标杆学校示范作用, 组织承担了“2007中国科技年会”“2009年全国现代化教育论坛”“市级骨干教师培训活动”“青羊区后备干部培训会”“青羊名师讲坛”“青羊区校长学校培训”和2010年省级“除陋习, 树新风”专项活动以及2012年省级消防安全教育普及宣传活动等多项大型活动。

优质的教学资源不仅辐射本社区, 学校还将这种优势辐射到更广泛的区域。2010年根据“青羊区城乡统筹”要求, 在区社会事业局统一部署下, 成立了以金沙小学为龙头的“成都市金沙小学集团” (以下简称金沙集团) , 学校援建了彭州市利安小学, 改建了金沙小学清波分校, 筹建了金沙小学B区, 托管了蒲江金钥匙学校, 使金沙集团的规模及影响力日益扩大。学校以实际行动深入推进城乡教育一体化, 努力勾画着教育现代化、国际化、均衡化的美丽蓝图。学校还和众多国内外教育机构、教育专家形成良好的合作交流机制, 聘请联合国教科文组织世界联合会副主席、中国教育学会副会长陶西平, 美国教育部前副部长苏珊博士为名誉校长。学校锐意改革, 将本土化与国际化交流相结合, 让自身的现代化发展道路越走越顺、越走越宽。