中美关系之我见1000字

2024-07-14

中美关系之我见1000字（精选15篇）

1.中美关系之我见1000字篇一

亲子关系之我见

今天的教学会议我觉得非常的有意义，先是校长分享她在人际交往沟通交流方面的经验和技巧。接下来大家又热烈讨论了一些当下社会比较热门的话题，比如像最近火爆荧屏，各大媒体网络的《爸爸去哪儿》，还有90后护士勇夺菜刀所传递的正能量，还有就是十三中全会后大家对国考的思考以及一直被思考的成功问题等。

我觉得对于这些问题的探讨，表面上看起来好像跟我们老师没有很大的联系，但是我觉得其实世间万物都是有联系，相辅相成的，这些问题的讨论，一方面可以让我们能够了解社会的动态，不至于和社会脱节，也多了日后与他人交流沟通的谈资，其次，通过大家的讨论，可以拓宽我们的思维，让我们的思维更加的活跃，也可以锻炼我们的表达方式。

在这四个话题中，我对亲子关系比较有想法。《爸爸去哪儿》在提供诸多欢笑的同时，也向我们展示了中国式教育的优缺点，引起了广大已为人父人母或者即将成为父亲母亲的准爸爸妈妈们对未来孩子教育的思考。

孩子最早的，影响最大的老师正是他们的父母，父母的一言一行都是孩子学习的榜样，对他们有潜移默化的深刻影响。现在，很多家长以“为孩子好”为借口，或是常年在外赚钱而鲜少与孩子相处，或是把自己的想法强加在孩子身上，为他们做各种各样的决定而忽视了孩子内心的真实想法。这一些行为其实并不是真的为孩子好，而且经常会事与愿违。

就拿我自己而言，我很庆幸我爸爸妈妈一直都在我身边，从小到大，不管是我在学校里得到了荣誉还是犯了错误，爸爸妈妈都会在我身边给我鼓励和正确的引导，或许在物质上，我没有得到更好的条件，但是在精神上，在品行上，我得到了更多，而这一点才是最重要的。现在，很多大城市的孩子在物质上非常的富有，但是在精神上却很贫瘠，着很大程度上都是家长的教育问题。也许是家长平日里的虚荣造成了孩子的攀比，也许是家长的溺爱导致了孩子的目中无人，也许是家长的缺席，造成了孩子性格的叛逆。

在孩子的成长过程中，家长榜样的重要性和地位是无可替代的，但这也不表示家长可以决定孩子的一切。孩子也是一个独立的个体，他们也有自己的想法，有自己的选择，作为家长，应该尊重孩子的选择和决定，做任何决定应该跟孩子一起商量，以朋友的身份了解他内心真正想要的，只有这样，亲子关系才能更加融洽，孩子才能更健康，更快乐地成长。

2.中美关系之我见1000字篇二

关键词：国际关系,中欧,全球化

随着全球化的不断深入, 中国与外界的关系也在发生着潜移默化的变化。2004年之后中欧结束了长达10年的“蜜月期”, 逐渐的进入了一直复杂的环境之中。

一、中欧关系的现状

1. 合作的关系。

中欧的战略伙伴关系没有能够取得比较有突破性的进展。曾处在“蜜月”期的中欧双方都希望让合作的加深来解决一些问题, 同时也加强彼此的合作关系。例如, 中方觉得欧盟应取消对华的军售禁令, 应该承认中国市场的经济地位。虽然欧方也作了积极的回应, 然而在这两个问题上到现在都没有得到很好的解决。然而, 实践的结果表明双方没有能够在任何一个重大的问题上真正的展现出中欧合作的强烈期望。

2. 竞争的关系。

中欧在曾经相互合作的领域里也出现了竞争的关系。在经济关系上, 中欧关系一直是以合作互补性的典范著称。过去的近些年中欧之间的贸易基本保持平衡, 其中, 欧盟在中国的投资在一定程度上促进了中国经济的发展, 欧洲的企业也获得了预期的市场, 强化了自身的竞争水平。然而, 在2004年欧盟成为了中国的第一大贸易伙伴之后, 彼此的竞争的关系在经济关系中也变的明显了。欧方不停的抱怨中方对欧不断扩大的贸易顺差, 频繁的运用针对中国的进口产品的保护主义的措施。欧盟也在不断的给中方施加压力, 一再要求中国要开放本国的市场以及强化知识产权的保护等。在2006年欧盟曾发表的对华政策的文件中更是把中国看作是“对欧盟贸易政策的最大挑战”, 甚至还提出了让中国做出让步的要求。不仅如此, 中国曾参与的欧盟伽利略卫星定位系统的研究, 这被看做是中欧合作的具有标志性的一个事件。然而现在, 因为欧方不断的在这个计划中去排挤中国, 中国已开始加速自主研发北斗卫星导航系统, 并且在频率的占用上面与欧盟形成了正面的竞争关系。

3. 外交新问题。

在一些曾不相关联的事情上, 中欧之间出现了新的问题。中国和非洲国家之间的关系在2005年之前并没有引起欧盟各国的关注, 这也和中欧的双边关系没有什么关系。但是2005年之后, 中欧就中国对非的政策一直表现出不满。在一些政治的问题上, 欧方也经常地指责中国与津巴布韦和苏丹这些在欧方看来属于专制的国家所保持的友好关系。欧方对中国在非洲的能源以及矿产的资源领域中的投资活动很是不满, 总是把中国比做是抢夺非洲资源侵略者。对于一些援助的问题, 欧方还经常地指责中方不加任何的政治条件的一些援助的行为, 在一定程度上损害了他们所坚持的具有政治条件性的对非援助的政策, 增加了非洲国家抗拒欧方的政治压力的动力。总的说来, 对非问题已经变成了中欧之间的一个新的问题。就中方而言, 对欧盟在亚安全事务中一些试图去扩展影响的努力也是关注密切。

4. 政治的问题。

中欧在一些曾控制住的矛盾领域中又重新发生了争执。在政治制度上的差异是中欧关系中持久的制约因素。在冷战之后的初期, 一些西方国家觉得他们的制度已经赢得了最终的胜利, 从而在政治上也试图压制中国, 企图改变中国的制度。然而, 之后由于认识到了外部的压力而未起到明显的作用, 并且欧方也想要借着中国快速发展的经济寻找发展的机会, 欧盟也运用了一些建设性接触的前瞻性的政策, 大力的发展与中国在各方面的合作, 也想用对话的方式来表达欧方在政治上的关注。由于美国方面动不动就会运用施压的方式, 欧方的策略也受到了中方的欢迎, 这也是中欧之间能够得到顺利发展重要的原因。但是在最近的三年, 对于中欧的制度以及价值观上面的的矛盾又再次的变得明显了, 也变成了损坏中欧之间互信的比较关键的原因。欧洲媒体以及欧洲议会经常地批评中国的人权问题, 就算是在蜜月期也是这样。

二、中国如何应对中欧关系现状

1. 认清现实。

认清现实就是要认清以下两个方面的内容, 首先是要认清中欧之间关系的复杂化的现实。必须认清短期内造成中欧之间关系复杂的一些因素不会出现根本性变化。因为美国方面的相对性衰落和美国外交的重归多边主义的协调, 考虑到力量的均衡以及威胁的均衡, 对于中欧关系强化的动机无论是在欧方还是在中方都存在不同程度的弱化。不仅如此, 中欧在全球范围内影响的提升所产生的更多的利益碰撞也不会发生根本性的变化。

处理中欧之间关系的每个问题的过程中, 必须对这些问题进行合理的归类。对于那些涉及到中国核心利益的问题, 例如主权问题, 领土问题, 这些是中欧之间政治的基础。中方完全没有妥协的余地和必要。中国必须坚持自己的原则, 用实际的行动来赢得欧方对中方在这类问题上的原则立场, 让欧方不用任何的方式来挑战中国的核心利益, 这样就为中欧之间建立了坚实的政治基础, 也提高了相互之间的信任程度。

2. 加强合作。

中欧之间必须对双方之间合作建立起正确而客观的认识, 并且应该采取一些有效地措施来化解冲突, 从而达到合作的目的, 不断地挖掘合作的潜力和领域。

3. 强化内部的支持。

不用怀疑, 对于中欧之间的复杂关系, 有个非常重要原因就是对华的积极政策在一些欧盟国家的内部根本没有支持。所以, 中国首先必须有针对性的对欧盟的机构、成员国以及民间的社会用多更大的努力, 去争取提升欧盟在内部中欧关系发展的动力。对于欧盟的机构方面, 中必须重视其发展以及加强与欧盟委员会之间的合作。

三、结束语

总而言之, 中欧之间的关系还将处在曲折中向前发展的状态。需要我们努力做到的是尽量的减少这种曲折程度, 尽可能的减少双方存在的问题。中国必须坚持从战略的高度去发展对欧的关系。坚决的推动中欧的全面战略伙伴关系。

参考文献

[1]《中欧关系的大趋势和小曲折》, 冯仲平, 现代国际关系研究院, 2009年

[2]《对近期中欧关系困境的思考》, 卢晨阳, 世界经济与政治论坛, 2009年第2期

3.和谐师生关系之我见篇三

一、上好第一堂课——展友善

师生之间良好的第一印象,会成为日后师生交往的感情基础,也会成为师生共同进步、和谐的内驱力。因此,上好的第一堂课很重要。教师应充分利用这第一堂课,尽情展示自己的教学思想和人格魅力,为今后的教学打下良好的基础。

笔者在给新学生讲第一堂课时,先与学生交流及并对课程进行介绍。为了展示自身的友善,笔者首先自我介绍,并将电话和QQ号码写在黑板上。从“结缘”的角度去与学生交流,将师生关系,立足在平等、平和的基础上。然后,采取点名或学生自我介绍的方式了解学生。从而拉近师生距离,时时显出关心学生及和蔼友善的态度,给学生留下一个好印象。

二、记住学生名字——用真心

要想成为一名受学生欢迎的教师,不仅需要关注学生的学习与成长,更重要的是,教师不能将关注仅仅停留在意识里,而应让学生亲身体会到。如叫出学生名字、拾起学生掉在地上的橡皮、走道里的一声问候等。作为教师,要做好教学工作,应先从记住学生的名字开始。

一位优秀教师在介绍经验时说,一学期能记住400名学生名字靠的是一颗对待学生的真心。而在短时间内要记住学生的名字,除了用心外,还须掌握一定的技巧。通过摸索,笔者认为可从如下方面着手。熟悉姓名:开学时,拿来学生名册,先熟悉学生姓名,做到心中有名;对号入座:第一堂课上,让学生自我介绍或老师点名,把已熟悉的名字与本人对号,根据学生座位记忆;两头记忆:首先记住表现好的和调皮的这两类学生的名字;特征记忆:根据学生的特征记忆。

三、宽容每位学生——多理解

宽容是一种教育智慧,更是一门教育艺术。作为一名教师,以宽容之心善待、理解学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。对学生的错误不能当头一棒,伤害学生的自尊心,增强他们的逆反心理,这样会拉开师生之间的距离。有时候,严厉的惩罚不如一句暖心窝的话更能使人受到教育。因而,可以说宽容是一剂良药。

四、适时励志教育——免说教

学生从普通中学进入职业学校学习,是人生一次重大转折。大部分学生原来上文化课时基础差,老认为自己什么都不行,厌学情绪比较普遍,甚至自暴自弃,不知道如何走好技校三年的求学之路。

笔者身为一名专业课老师,从第一次课开始,就对学生适时进行励志教育。备课阶段,笔者便根据中职生特点,分主题准备一系列新颖的、有趣味的励志小文章,包括名人名言、寓言故事、哲理故事、学生偶像故事等。根据每次授课情况,在导入新课前,用3-5分钟时间与学生分享。通过励志教育帮助学生为人处事,树成才的信心,同时让学生感到老师不仅关心他们的学习,更关心他们的未来。

除此之外,笔者根据学生情况,加入了一些他们感兴趣的内容。如在学校元旦晚会上,一段《青花瓷》的歌舞荣获一等奖,笔者就向学生介绍了周杰伦的成功道路,并与他们一起欣赏《青花瓷》的歌词,感受它宛如一幅中国画的美妙意境。从中找到与学生交流的话题,从而增加彼此的交融性。

五、QQ零距离接触——做朋友

笔者是一名专业课老师,每周与学生的接触时间仅限于课堂。一年前,一位班主任通过QQ在网上寻找学生的偶然事件,让笔者从中得到启发。职业学校学生QQ的使用率很高,几乎每个学生都拥有自己的QQ号,有的学生甚至有多个QQ号。在这种情况下,教育也应该与时俱进,把QQ用于教学和管理。所以,笔者开始探索和尝试着利用QQ与学生进行零距离的亲密接触,经过一年多的探索与尝试,收到了较好的效果。

用QQ聊天的这种方式,增进了笔者与学生之间的感情,QQ就像一座连心桥, 拉近了笔者和学生之间的心理距离,让笔者和学生成为知心朋友。

教师与每个学生最长不过相处几年,这只是人生中很短暂的一瞬间,但是我们的教育给他们的影响却是巨大的、长久的,甚至可以改变他们的人生。而真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。如果我们对学生能时时展友善,处处用真心,多些理解,少些说教,那么师生之间一定能成为朋友,也一定能取得令人满意的教学效果。

4.建立新型师生关系之我见篇四

沁阳市外国语中学孔小利

教书育人是教师的责任，“怎样才能产生最佳的教育效果”一直是大家致力研究的课题。俗话说：情通则理通。只有关系和谐，才能彼此理解，处事顺畅。师生关系和谐融洽才能产生最佳的教育效果，“亲其师则信其道”说的就是这个道理。因此，新课程的实施和教学实验改革的前提条件和基本任务就是建立良好的新型师生关系。

怎样才能建立良好的新型师生关系呢？下面是我的几点感悟。首先，加强自身修养，树立良好形象。教师要拥有厚实的专业知识，精心施教，赢得学生认可；教师要有健康的情绪，能自我控制好情绪，并以积极的情绪去感染和激发学生；教师要拥有新时代特质，与时俱进，积极进取。现代科技的产物如智能手机、游戏、QQ通信、微信、等不能一概拒绝，不让学生接触，要正确引导。我想这样的老师学生没有理由讨厌。

其次，用心爱学生。美国心理学家皮尔逊说：“ 为了得到教师的爱，学生可以去做任何教师喜欢的事，甚至学习他最不感兴趣科目。”足可见“爱”的力量。人们还说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。既然师爱如此重要，那我们就来爱学生吧。

再者，关注和尊重每个学生。无论在课堂上，还是生活里，让每个学生能感受到老师的关注。比如，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，学生会感觉到老师的关注和肯定。允许学生说不，知道学生的真实想法，对症下药。

最后，研究学生，培养学生主人翁意识。俗话说：知己知彼百战不殆。最大限度的去观察、了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、心理变化等情况，因材施教。在学习生活的过程中，逐渐建立起学生的主人翁意识，学习是为自己学的，老师是为学生服务的，学习也好，个人或集体卫生也好，班级管理也好，这些都是学生自己的事，好与坏都由学生行为来决定的，教师只能起到辅助作用。我采用多个班长轮流制，班级里的事，由几个班长和大家商量决定。学科的问题由课代表结合学生、任课老师来解决。学生都动起来了，教师自然就“轻松自如”，结果是顺理成章的事了。

在刚刚过去的一年里，作为一名班主任，我更加感受到良好的师生关系的重要。这是一种师生相互理解、相互信任、平等和谐的朋友关系。这是需要老师精心呵护的！

5.中小学师生和谐关系之我见篇五

内容摘要：

教育改革已经进行多年，特别是山东教育，而和谐的师生关系又是教育界的一大问题，这里既有传统思想的垢病，也有新时代思想带来的冲击，师生关系已经不复简单，它掺杂了很多东西，有教育思想，教育现状，社会大环境，师生的心理健康等等，那么，目前，中小学的师生关系究竟是怎样的，又有哪些不足，原因如何，又如何建立一种美好的和谐关系呢？实在值得人们，尤其是像我这样身在教育前线的人们深入思考。

本论文从调查总结当前的师生关系出发，深入探讨了各种不良师生关系出现的原因，最后又对如何解决这些问题提出了相应的建议。最终真心希望像我这样的前线教师们能共同思考，共同进步，共创和谐的师生关系，为我国的教育事业蓬勃发展贡献自己的一份力量。

关键词：中小学师生关系；现状；原因；建议；

前言：

“和谐”是一个美好的词汇，小而言之，“家和万事兴”，大而言之，共创和谐社会。在教育上，心理学家罗杰斯认为：良好的教学气氛是保证有效地进行教学的主要条件，在良好的人际关系中进行教学，师生间彼此真诚地接纳对方从而达到心理相容，那么，学生在学习中就会热情高涨。每一个人都会喜欢有亲和力的同伴，更不用说学生们，一个有亲和力的教师所教的课程学生当然也乐意学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要学生乐意学，那么他一定会积极地﹑主动地参与到课堂及课外的学习中。师生之间就会形成心理相融，心灵相通的和谐关系，从而使教育教学目标稳步﹑高效地推进，促进学生的全面健康发展。

现代教育理论认为：教师与学生的交往最根本的是二者作为完整的人与人之间的理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。在这个过程中，师生间的人际关系，直接影响到教育过程的进行和教育目标的达成，所以，构建和谐的师生关系对教育成效等至关重要。

一、当前中小学师生关系现状分析

和谐的师生关系是师生们共同奋斗的目标，但目前的中小学中师生关系究竟是怎样的呢，我借由教师的身份做了一番调查。

（一）师生关系平和无亲密感

虽然一直强调素质教育，把时间归还给学生，但是，教育的现实依然严峻，因为不得不要面种种考试、选拔，所以，如今的中小学课程的安排还是非常紧张的，除了班主任，一般的任课教师跟学生的接触的时间也无非就是课堂上，再就是课下针对个别的学生的接触，所以，教师跟学生之间比陌生人好一点，但又无法建立起亲密关系，既然没有亲密关系，和谐也就无从谈起。因为想要和谐必须多有交流，而如今中小学的教育现状完全没有给出这种交流的空间与时间，教师在课堂上要努力管理好课堂，完成教学任务，再拿出时间来与学生交流沟通似乎有点困难，而学生们即使是有了心事，也没有时间跟空间甚至没有勇气跟自己的老师交流。而班主任，虽说跟学生接触的比较多，比起一般老师能跟学生走得更近一些，但往往因为班主任肩负着班级的管理，班级的荣誉，所以，沟通也是非常之有限的。

（二）师生关系剑拔弩张

有人的地方，自然会有矛盾，在学校里也是如此。虽然师生关系一般被认作是最单纯最可依赖的关系，但在现实的教学生活中远非如此，有的师生甚至可以闹到剑拔弩张的地步。有的学生纪律太差，行为不合规则。导致老师对这样的学生非常有针对性的批评，甚至形成固定思维，认定他们更容易做错事，而学生也因为老师的针对而变得特别敏感易怒，甚至催化出一种我就犯错我还全然不在乎的状态，因此，师生关系进入一种恶性循环，不能够回到正常的沟通渠道，基本上是教师训斥学生顶撞一直到师生关系结束。而有的关系到剑拔弩张则是因为老师或者学生个性太强，谁也不肯低头，最后导致师生关系的全面恶化，直至无法挽回。

（三）师生关系非常淡漠

这个主要体现在一些所谓的教副科的教师与学生之间，有些科目，本来课时就少，再加上老师任课的班级又多，可能到了分别的时候，老师连这个班的学生都不能够认全，更别提交流了，所以，大多数时候他们的师生关系可以说只能比陌生人强一点，如果说学生再内向一点，平日里见了老师也不爱打招呼，而老师又记不住这种陌陌无闻的学生，那也真的是看不出有什么的师生联系，跟陌生人也差不多了。

（四）师生关系和谐温暖

不得不承认，师生关系并不是没有和谐的，这种和谐温暖让师生双方都体会到一种美好。现实中达到这种和谐师生关系时，教师非常负有责任心，关心爱护自己的学生，主动找学生谈心，给予全身心的关爱，而且会利用一切可以利用的时间以及方式方法与学生进行正面顺遂的交流沟通，通过这种交流沟通，教师了解学生的所思所想，即时调整自己的态度，调整自己解决问题的方法，而学生在这种关系中也体会了和谐带来的安全感与信任感，他们愿意为此也付出自己的努力，他们依赖自己的老师，也开始慢慢主动与自己的老师交流，打开心扉，信赖他们。最终他们之间形成一种稳定的和谐关系。

二、导致师生关系问题的原因分析

前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当学生们遇到困难的时候，只有12.3％的学生首先想到教师。“心里有话要说的时候”，只有4.8％的学生找教师说。而在教师问卷调中，却有90.2％的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己；有81％的教师愿意与学生交朋友。缘何出现如此大的反差呢？同样在问卷中发现，有85.6％的学生认为老师“很少”或“从来不参加”学生们的课余活动；有61％的学生认为老师与学生“接触不多”或“很少接触”；有50.7％的学生认为老师对自己“了解不多”或“很少了解”；同学有了缺点和错误，48.8％的学生回答说老师有讽刺挖苦行为。学生对目前师生关系满意程度是：满意的占27％，比较满意，但认为不足的占34％，不满意的占24％。不满意的主要理由是：“老师对我们不了解，不知道我们的想法，而只关心学习成绩。”“师生之间没有交流，互不理解”。由此，我们不难看出，目前师生关系中确实存在不少的问题，师生之间的距离在逐渐地扩大。是什么原因造成这种状况的呢？也只有找到原因，我们才能更好地解决问题，我认为可以将原因归为以下几点。

（一）社会原因

我们的国家曾经经历过把教师当作臭老九的阶段，现如今，虽然已经摒弃历史，提倡尊师重教，但，尊师重教的程度显然还不够，这种思想由社会传达给家庭，由家庭传达给学生，学生又渗透于言行，间接影响了师生关系。这种情况在私立学校表现得尤为严重。一位朋友的儿子，在大伯创建的私立学校上一年级，在老师对他提出批评时，他居然对老师说：你知道这家学校是谁开得吗？无法想像，这样的被社会思想影响的师生关系还能走到和谐吗？这并不是个例，因为，读私立学校的孩子总会有意无意地接触到社会人员对他们之间师生关系的评价，即是我付了钱，你要好好服务于我，而尊师重教只是一个口号，一种说法而已。

（二）教育现状的原因

像我们这种终日忙碌在教学一线的教师们经常会发出这样的感慨：学生啊，如果不谈成绩，真的是个个机灵，个个招人爱，但一上课，一跟成绩沾边，有些学生就真的让人觉得恨铁不成钢！让人觉得恨铁不成钢怎么办？家长学校还都纷纷给老师们要成绩，老师们迫不得已，只有逼，想方设法地提高学生的成绩，但不得不说有些学生的确不适合这种中国式的学习，于是矛盾产生了，师生关系变得特别紧张。所以，有时候老师们也说，如果家长、学校不逼我们，我们也不至于逼迫孩子们，也不至于跟孩子们的关系闹到跟仇敌一样。虽然学生们并不能明白这一层，但他们也是不喜欢被逼着学习吧。在我国教育改革和发展的今天，应试教育的弊端已十分明显的暴露出来。师生关系紧张在很大程度上是应试教育带来的结果。目前在学校中，课堂教学形成了以应付考试为中心，以单纯追求教师的教学成绩为价值取向的教学模式。中考、会考、高考，成了中学教学的指挥棒。平时教师不钻研教学大纲而钻研考试大纲，怎么考就怎么教。去年的教学围绕着前年的试题转，今年的教学围绕着去年的试题转，教学老是盲目地跟在考题后面转。特别是毕业班更是以考试为中心组织讲解教材，“教学内容题目化、题目训练系列化、系列讲解重点化、答案要点规范化”，成了普遍推广的经验。教师为考而教，学生为考而学，考试成了教学的出发点和归宿。这样就形成了学校教学的程式：“读书--考试--升学”。学生读书是为了升学，一旦被教师认定为升学无望的学生，教师便对他们失去了信心，他们对自己也失去了信心，于是就自暴自弃。教师为升学考试付出了许多，学生却是厌学、缀学，甚至出现心理障碍。如果我们有更完善的教育系统，真正把好的教育思念贯彻执行下去，师生关系自然而然就会得到改善，应试教育带来的结果是片面追求升学率，以学生的分数作为唯一的标准来评价教师和学生，以升学率为唯一的标准来评价学校，因而教师把注意力全部集中在学习上、考试上，造成重智育、轻德育，重知识、轻能力，重书本、轻实践。这样一来，学生一出问题，教师就要严管，一严管就容易失当，就会出现体罚和变相体罚学生的现象。从而造成师关系的紧张。其实，教育现状造成的这种师生关系紧张最为可悲，因为关系的双方都是被逼无奈，而且无可奈何。

（三）旧的教育观念和教学方法的偏差

中国数千年的传统文化从来就没有把学生和教师放在平等的地位上，教师从来就是传道、授业、解惑的权威，学生从来就是被传道、被授业、被解惑的对象。在一些教师的观念中，“师道尊严”比法律赋予学生的平等权利还重要。因而在师生交往中，教师很少从两个平等的人在一起共同讨论一个话题的角度去对待学生，人与人之间在交流中所应遵循的平等、民主的原则，在“师道尊严”的面孔下总显得有些苍白无力。师生关系应该是一种以教育任务为中心的“人与人”的关系。但在现今的学校教育中，师生关系似乎更倾向于被异化为“人与物”的关系。学生在班级中，缺少的是作为人的尊严与权利，与其说学生在班级中履行的是自己的权利和义务，毋宁说学生更多的是实践着角色行为的另一个方面，即教师和家长对自己的角色期望。

在传统的课堂教学中，“注入式”、“满堂灌”现象普遍存在。其主要表现为：一是注重教师的“教”，而忽视了学生的“学”。我讲，你听；我问，你答；我考，你背；教师主宰了课堂。“教”的责任是向学生大量注入课本知识，将书本中的一些概念、定义、结论等知识装入学生头脑。“学”的任务是学生被动地接受被教师“加工”过的课本知识，记忆和强化那些结论性的知识。二是过分强调教师的作用，抹杀了学生的主体作用。在课堂上，讲得过多，讲得过细，讲得过烂，面面俱到，学生没有思考的余地，没有自我学习、自我消化的时间。知识讲解、例题选用、过程分析、结论得出、问题设计、答案构建等都是由教师一人承担，学生坐在那里除了听，最多是记。在整个教学过程中，学生成为了教学的附庸，学生智力和能力的发展受到严重的遏制。为完成“教学”任务，在课堂上师生关系多为管制和被管制的关系，教育气氛多呈紧张、沉闷、压抑状，学生的思想行为大都纳入了严格的管束，时间、空间大部分被强制性的“苦学”所占领，学生成了“我们都是木头人，不准说话不准动”的“听客”。

（四）家庭的原因

家庭的教育也决定的孩子的素质，一个缺乏家教的学生，自然无法在集体生活中立足，这种学生一般自动形成一种紧张的师生关系，而且连同学关系也是紧张的。比如，有的家长太过溺爱孩子，为了所谓的对孩子好，他们过多地参与到了孩子的学生生活，本来同学之间的小矛盾，学生自己就能解决，家长偏偏要介入，导致小问题变成大问题，同学关系瞬间恶化，且无法挽回。而且，现在的学生多是独生子女，多数学生养尊处优，很少受到委屈或遇到挫折，造成性格执拗、感情脆弱、承受力低、合作意识差，加之家长对孩子言行中暴露出的问题教育不力，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理。造成学生对教师理解度降低。有的家长自自己觉得有权有势，言谈举止凌驾于教师之上，这也直接影响到了学生的态度。曾经见过这样一个案例，学生家长财大气粗，对孩子的老师颐指气使，学生也瞧不起老师，造成师生互不理睬的地步，到最后家长找关系了调了班，原师生关系已俨然仇敌，而新老师因为了解到事情的缘由，也对此有点忌惮，因此师生关系小心翼翼，无法和谐自然。

（五）教师的原因

教师方面的原因比较复杂多样。一方面受传统教育思想的深入影响，有的老师还停留在，只要在课堂上，老师对知识有绝对的主控权，所谓尊师爱生，在多数场合表现为师道尊严，教师凛然不可侵犯，从而养成了一种专制的工作作风。因此，学生稍有差错便是罚站、写检讨、请家长。如果经常处于这种状态下，学生就会产生一种逆反心理，厌学、逃学，甚至故意在课堂上与教师捣乱。但随着社会的发展，获取知识的渠道越来越多，“闻道有先后”这一点表现得尤为明显，所以，老师如果不放下身架，很容易很有了现代思想的学生们产生冲突，这一点在高年级表现得尤为明显。再者就是教育理念的落后，还掌握不了学生的心理，不知道如何进行有效沟通，还是粗暴简单的沟通方式，甚至有的老师还是会体罚，会言辞攻击，会当众羞辱，重的抓耳朵、谩骂、殴打„„这也是造成师生关系紧张的一个重大原因。凡此种种，可谓屡屡发生、普遍存在，相关的资料显示：校园内，教师因“暴力语言”和过激行为而侵犯学生权利的案例占的比例最高。如一些批评的气话、曝光学生的私人日记、随意开除等。从许多案例中发现，不少侵犯学生权利的行为，教师本身在侵犯的时是没有意识到的。这就说明，教师队伍中不少人的法制意识仍十分淡薄，同时也说明教育制度伦理建设在校园内还没有得到加强，师生间的权利和义务自然也无法明晰，切实保护学生的合法权益便成了一句空话。

再就是教师的个人素质问题，他们无法掌握好与学生沟通的方式，没有保持好合适的距离，把师生关系搞到一团糟。我从教的第一年，一位同一年执教的同事，她在班级大搞亲情教育，有了一种和谐的其乐融融的假象，只因她没办法保持好合适的距离，终于导致她在班内引起各种矛盾，教育失败，最后，甚至一个学生跟她在办公室内执棍相向，大打出手，可悲可叹。还有一位年长的同事，唯分数论，每天早上课，晚下课，见终插针，只知道逼逼逼，结果，“官逼民反”，到了学生集体要求学校换老师的地步，这都是典型个例，非常有代表性，所以说，教师不是单纯地传授知识，他需要全方面的能力。

学生反映最多的还有师德问题。有的教师把教育视为一种“交易”，要求学生有所“回报”。有的教师向学生索取财物，为本班学生进行有偿家教。有的教师上课来，下课走，完不成任务怪学生，学得不好怨学生。有的教师在教学过程中，只关心自己如何教，忽视学生如何学；有的拿着参考书，念着教科书，期望的是学生按教案设想作出回答，教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定的答案，学生扮演着配合教师完成教案的角色。有的教师对学生采取专横式领导方式，动辄训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受。有的教师采取放任领导方式，对学生放任自流，不闻不问，撒手不管，班集体犹如一盘散沙，形成不了集体的统一意志。由此学生对教师不满和怨恨的情绪与日俱增，师生之间的关系日益冷漠。

（六）学生的原因。

由于受先天遗传、后天教育以及家庭环境等方面的影响，学生个性存在着差异。这些差异主要表现在：智商的高低、兴趣爱好的不同、认知水平的差异、体质的强弱等方面。因而，每个学生的学习习惯、学习能力、学习成绩必然有所不同。特别是有一些非常有特质的学生，当在普通的学校里遭遇到普通老师时，真的是无法不产生矛盾，记得曾经教过这样一个学生，非常聪明，但个性太强，跟家长交流后得知，因为他的家庭教育出现问题，导致学生的心理稍有不正常，一位年长的教师只是抚摸了他的头部，开玩笑地说他得需要继续努力啊，结果他竟然跑到教务处告诉人家这位老师体罚了他，这位年长的老师也因此产生了极强的挫败感，自请调离。同样还是这位学生在上英语课时，因为授课老师严厉了些，在讲试卷的时候他拿出来慢了点，老师顺带说他一句，他居然把试卷揉成一团，从窗户扔到楼下，所作所为实在令人咋舌，所以，出现师生矛盾也就不足为奇。

还有的学生在课堂上，经常不守课堂纪律，上课讲话，做小动作，不专心听课等等，对课堂教学秩序产生有限度的干扰，因而时常受到教师的批评；有的学生经常完不成教师布置的教育教学任务，而经常受到教师的批评。久而久之，他们便对教师产生了怨恨，造成了教师和这部分学生之间的紧张关系。

三、如何构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是新课程的重要组成部分，它能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教学的教育手段提供条件！和谐师生关系的构建，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，一个优秀的教师必须转变自己的教育观念并主动地调节自己与学生之间的关系，使得教学既和谐、民主、轻松，又生动、严谨。

苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“系其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中重要作用。而缺少良好的师生关系，教师的教学有效性必将大打折扣。叶圣陶说过：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。那么，和谐的师生关系、是怎样建立起来的呢？

（一）教师要改变思想，坚持民主、平等

民主师生关系是把教师和学生都看成是平等意义上的“人”教师要目中有“人传统教育“师道”视为治学之纲、立教之本，这种从“教”的角度来归述知识的传承过程，忽视了教育的主体定位，新型的师生关系应以人与人之间的平等为起点，在教育教学过程中体现民主精神，创造民主平等的条件和气氛，改单向的传授知识为双向的平等交流。具体表现在：教师要创设宽松的课堂环境，使学生有话敢说。教师要淡化权威意识，允许学生敢于质疑，反驳师说，教师要保护学生的创造性想象，对学生的奇思异想，不能冷嘲热讽。教师对学生仁爱之心的底线就是“己所不欲，勿施与人”，经常换位思考，从学生角度体察学生的需要，并从学生的反映来反思自己的言行，采取民主的教育方法，从而调动师生双方的积极性，促进学生全面发展。

在学生心目中，亦师亦友、民主平等是好教师的特征。民主平等的教育允许说服，但不允许强制，与学生谈话先请学生坐下，对于施教的方法、班级管理，经常听取学生的意见，都是该教育观念的具体体现。老师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。教师把学生当作朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。尽可能多的和学生呆在一起，平时多关心他们的学习和生活，使学生感知教师和蔼可亲、平易近人，愿意和教师做朋友，有事愿意来找教师商量。这必将有利于消除师生间的隔阂，师生间的关系也会得到融洽。相反，教师不是这样去做，总是自以为是，独断专行，听不得学生的一意见，一切都是自己说了算，缺少民主作风，这样，师生之间的距离就会拉大，久而久之，师生关系就会紧张。

新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。作为教师，有必要消除一切偏爱的因素，并开展多种形式的活动给不同学生以表现机会，让学生们认识到自己的价值。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

（二）提高教师的个人素质，学习先进的教学理念，熟练运用教学策略，并且能够以身作则

合格的教师必须对所教学科有系统性、完整性的掌握，再创造性地传授知识，因人而异，因材施教，在教学过程中要不断地学习、研究、总结并将经验结果应用于教学实践。在教学实践中，不断检验教学方法，使其日臻完善，特别是现代教学仪器的使用，标志着课标时代的教育是改变教学方法的手段的重要途径，正确、合理、客观、科学地运用现代教学仪器，使其发挥更大的作用，迎合学生的心理，教学仪器的使用率和学生学习的效果相连接，最终体现在学生学习兴趣的增长，学习成绩的稳步，是体验教学成功与否的重要标志。

教育既有言传、也有身教。身教是指教师以实际行动做学生的榜样，以身作则，为人师表。的确，教师的一言一行，如教师上班是否准时、做事是否尽职尽责等，都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，这种教育力量是巨大的，“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里，然后指导他们的行动。因此，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，成为学生的表率。此外，教师还要不断地充实自己的知识，扎实自己教书育人的基本功，博学多才，让学生认可你，觉得你行，这样学生就会服你、敬你，进而听你的。这对缩小师生之间的距离，融洽师生关系无疑具有重要的作用。

（三）切实加强师德修养

师生关系是一种教育关系，即一种道德纯洁性的特殊社会关系。这种特殊社会关系要求教师在纷繁复杂的社会关系中明辨是非，用现代师德标准武装自己，提高自己自觉抵御不良风气侵蚀的能力。师德修养和业务学习有必然联系，但又没有业务学习的“硬性指标”，它从师德角度讲，是衡量教师业务水平高低的一把尺子。师德因易受社会风气、人际环境的影响，其修炼就需要“经常性”和非同一般的自控力。保持师德纯洁性，是现代师德修养的首要任务。其次，要树立以人为本的新的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的环境，这是教师个人也是学校集体的共同责任。

（四）热爱教育事业，热爱学生，给学生发自内心的关怀

爱是教育最美的语言。教育是一项需要爱的事业，爱学生是做一名合格教师的底线，富有爱心的教师才能成为一名优秀的教师。我们对学生的爱要明确爱的目的，讲究爱的方式，把握爱的尺度，爱要恰到好处，宽严结合，科学的施爱。只有学生体会到教师心中对他们的爱，才能更好的走进学生，促进和谐师生关系的建立。

爱学生就要关心学生，爱学生就要理解学生，爱学生就要宽容学生。老师不仅应该关心学生的学习，关心他们的思想变化，而且还要关心他们的生活状况和家庭状况。尤其是特殊家庭的学生，他们可能性格、行为怪异，对学习不敢兴趣，这就要求教师平时格外注意，多与他们进行情感交流，用爱和关怀感染他们。老师还要理解他们的心理、想法、行为，承认他们的兴趣、爱好，支持他们的想法，看到他们的进步，多一份理解才更能让学生体会到教师的爱，才会让他们感到在一种民主、平等、和谐的环境中生活。教师更要有宽容之心，要与学生心与心交融，情与情共鸣。宽容学生是给学生一个台阶，也是给自己一个台阶。宽容有时就是一种冷处理的方法，它可以避免矛盾的升级。给学生一个台阶，不是教师对学生犯错误不闻不问，消极退让，而是用更机智的措施，方法，在保护学生自尊心的基础上引发自悟。给学生一个台阶在教育学生的过程中不仅能够化解矛盾，走出尴尬的境地，也可以使学生提高认识，提升精神境界。

当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，激这种向师性可以使师生之间存同去异，教学相长，为师生的良好合作打下基础。而且，建立民主、平等、尊重的和谐师生关系，是实施素质教育的基本要求，是教育教学改革的重要内容，所以，和谐师生关系的建立是必须的目标，我们要从点点滴滴做起，从每时每刻做起。作为教师，学生的成长进步使我们高兴，和谐的师生关系更使我们惬意，让我们用心去构建更加和谐的师生关系。

参考文献：

6.大学生和谐宿舍人际关系之我见篇六

摘要：宿舍是大学生学习、生活、休闲娱乐的重要场所，宿舍人际关系的好坏不仅关系到大学生学习生活的心境，更是影响到培养大学生健全人格的的培养。本文分析了大学生宿舍人际关系的现状、问题存在的原因，进而提出了构建和谐宿舍人际关系一些见解。

关键词：大学生、宿舍人际关系、和谐、对策

高校宿舍不仅是学生休闲、娱乐的场所，同时也是大学生获取不同信息以及各种思想交汇的场所。和谐融洽的宿舍人际关系不仅能给大学生温馨的归属感，增强他们的自信心，提高学习的积极性，还直接影响大学生健全人格形成。那么大学生宿舍人际关系的现状是什么样的，究竟是什么原因促使这样的现状形成呢，大学生该怎样培养和谐的宿舍人际关系呢？现综述如下。

一、大学生宿舍人际关系的现状

笔者曾与我校四个专业八个班级的学生就宿舍人际关系这一问题以谈话和暗访的方式进行深入调查，发现大多数同学对宿舍人际关系是比较满意的，但也存在很多问题如下：

19%的同学认为舍友不能很好的关心自己，31%的同学认为宿舍里有自己不喜欢的人，6.5 %的同学对宿舍的人际关系很不满意。3%的同学认为宿舍的人际关系不和谐已经严重影响到自己的学习和生活。此外，女生宿舍矛盾比男生宿舍要多，生活在同一屋檐下也有见面不说话现象，还有一些宿舍小团体现象的存在使团体以外的一些同学被孤立，致使宿舍关系不融洽。

二、大学生宿舍人际关系不和谐的原因分析 1.内因

⑴大学生个性的差异。宿舍内的各成员在性格、兴趣、爱好、气质等各方面都不尽相同，这对宿舍人际关系的和谐会形成一定的影响。比如有的同学个性豪爽，喜欢直来直去，说出的话可能让他人一时无法接受，而有的同学则性格内向，敏感多疑，不太容易和别人建立亲密的关系。

⑵生活习惯的不同。生活起居具有明显的个人色彩，宿舍成员来自五湖四海，每个人的生活习惯差异较大。不同生活习惯的同学在一起势必相互影响，相互干

扰，时间久了很容易产生矛盾。例如，有的同学习惯在宿舍放松心情，放音乐听歌，有的同学则习惯在宿舍安安静静的学习；有的同学比较勤快，喜欢干净，有的同学则比较懒惰，脏衣服堆在宿舍里不洗；有的习惯早睡早起，有的习惯晚睡晚起。这些不同的生活习惯久而久之会激化矛盾，诱发宿舍人际冲突。

⑶价值观、人生观的不同。每个人成长经历不同，思想不同，因此不同的人有着不同的世界观、人生观、价值观：有的人乐观开朗，有的人追求享乐，有的积极上进，有的人则悲观厌世。世界观，人生观，价值观的不同使生活在同一宿舍的他们遇到实际问题时常常因为观点不一致而产生矛盾。

⑷自身心理素质不健全。美国著名的发展心理学家和精神分析专家艾里克森认为，大学生正好处在“心理断乳”的关键时期，多为独生子女的他们比较任性、不善交际、自私自利、意志薄弱，情绪不稳定、依赖性强、缺乏自信心或自负自傲、心理承受能力弱，自我控制能力差，正是因为这样的不健全的心理使他们的认知存在一定的狭隘性和片面性，人际交往冲突难以避免。

⑸缺乏人际交往的技巧。人际交往的技巧是构建和谐的人际关系重要因素，大学生在上大学之前的生活环境比较简单，重点就是学习，他们没有时间和精力用来专门学习人际交往的知识和技能。他们对人际交往的艺术和技巧、人际冲突危机的应对策略知之甚少。在人际关系中，他们往往凭自己的感觉和情绪来处理所面临的各种问题，很难适应新环境下多彩多姿大学生活和复杂的社会生活，经常处于被动、尴尬甚至矛盾激化的境地，导致各种人际冲突的不断发生。2.外因

⑴家庭教育方式的不同。父母是孩子的第一任老师，家庭教育作为学校教育的的补充起着基础的重要的作用。当今一些青少年在心理及行为上出现了较多的问题，如:自闭、社交恐惧、叛逆、自暴自弃等，究其深层原因，基本上都与家庭教育方式有关。以下几类教育方式都是常见的不科学的家教方式：①放任型的教育方式容易使孩子形成冷酷、目空一切、自以为是、玩世不恭的性格，在与人交往时，不能换位思考，没有礼貌，容易与周围的人闹矛盾。②否定型的教育方式对个性形成不利，它可能使孩子具有谦卑倾向，在人际交往中缺乏自信，内向。③专制型的家庭教育方式使孩子表面上顺从，内心却很叛逆，有的甚至对家庭产生恐惧感和冷漠感，人际交往能力很差。④过分保护型的教育方

式使个体降低重友谊倾向，妨碍了他们的独立性，在与人交往时是非观念差。⑤放弃型教育方式是有些父母由于一些主观或客观原因放弃了对子女的教育，形成了对孩子管理的缺失。这种教育方式下成长的孩子比较叛逆、不合群，攻击性强，人际交往能力差。

⑵经济条件的差异。有的同学家庭经济条件优越，从小生活衣食无忧，花钱有大手大脚，吃的穿的用的都是名牌，而一些来自农村的学生，他们家庭经济特别困难，相当一部分同学都是贷款交的学费，能上的起大学已经是相当不容易的事了，更别提买名牌了。经济的拮据使这些贫困生们容易产生自卑的心理。生活在同一屋檐下贫富的差距和消费的天壤之别使他们在人际交往中逐渐形成了隔阂。

⑶不良社会风气的负面影响。当前就业形势严峻，宿舍成员大多是来自同一专业同一班级，为了争取有限的自我发展和就业的机会，他们不可避免的会在各方面展开激烈的竞争，一些学生受社会不良风气的负面影响片面追求个人利益最大化，为达到目的不择手段，遇事先考虑自身利益而置他人利益于不顾，从而引起人际冲突。

⑷学校教育和管理的缺失。中学的应试教育管理模式已经对大学生形成一定的影响，之前他们生活环境单一，人际关系简单，缺乏人际交往的知识和技巧，而上大学后，学校队学生的管理偏重于对学生违规事件的处理，对于学生宿舍人际交往和宿舍内部矛盾的重视不够，没有开设专业的人际交往知识课程以及专业的人际交往技巧的培训，宿舍出现问题主要靠学生自己来协调解决。

⑸虚拟网络因素的影响。一些学生沉迷于网络或与网络相关的活动中，频繁的网络交往容易使大学生漠视、疏远现实生活中融洽的人际交往，引发心理孤独与压抑，有的会表现为情绪低落、网络的虚拟不真实性影响到现实的人际交往态度，对现实中的人际交往对象的真诚性产生怀疑，从而导致信任危机，影响良好人际关系的建立，最终降低大学生的现实人际沟通能力。

⑹激烈的社会竞争的影响。随着市场经济的不断发展，激烈的社会竞争逐渐蔓延到大学校园。面临巨大的就业的压力，为了迎合社会的需求，大学生们不仅需要在学业上奋发图强，还要在各种社团、学生会、实习单位磨炼从而提高自己的综合素质和竞争力，而友谊在与前程的较量中被不断挤压，变得越来越让人无暇

顾及了。在评选奖学金、优秀学生干部、三好学生誉称号和入党的问题上竞争激烈，这种竞争关系让同宿舍的同学之间的关系十分微妙，同时竞争失败者会产生嫉妒心理，阻碍了和谐宿舍人际关系的构建。

三、对构建和谐宿舍人际关系的一点建议: 1.大学生自身努力

⑴加强自身道德修养，培养人格魅力。良好的道德修养是做人的的根本，也是大学生建立和谐人际关系的前提条件。大学生要培养和提高自身道德修养。多方面拓宽自己的知识面，培养广泛的兴趣爱好，学习良好的礼仪风范，提升自己的综合素质，构建完整的道德体系。

⑵以诚待人，学会宽容和换位思考。待人接物要以诚为本，真诚是取得良好人际关系的基础，遇到问题时，我们要换位思考，设身处地的从他人角度去考虑问题。尊重个性差异。

⑶养成良好的学习和生活习惯，规范个人行为。一个人，宿舍少则四人，多则六到八人，由于生活习惯的不同和个人行为的差异想象到他人从而引起宿舍人际关系冲突是时常发生的事，因此，要建立和谐的宿舍人际关系需要我们学生个体养成良好健康的学习和生活习惯，规范个人行为。如尽量早睡早起，⑷多与宿舍成员沟通，遇到问题及时解决。宿舍是个微型的“小社会”，是大学生逐步社会化的集中体现，年龄的相似性，生活空间的共同性，宿舍成员固定性，接触的频繁性使宿舍成员之间的沟通相对容易。

⑸学习掌握人际交往知识和技巧。和谐融洽的宿舍人际关系依赖于良好的人际交往技巧。①首先要学会倾听,倾听是悦纳他人、理解沟通的前提；②要善于沟通情感，增进友谊；③懂得发现和赞扬别人的优点，赞美的的语言给人带来快乐，消除人际关系的僵局，使宿舍人际关系变得和谐融洽；④当发生矛盾时，要善于处理问题，习惯自我批评，做到大事化小，小事化了；⑤适当的幽默，幽默会活跃周围的气氛。使人际交往在轻松愉悦的环境下达到很好的效果。

2.学校要重视大学生人际交往的教育和管理

⑴改变传统的管理模式。①落实辅导员定期在校值班制度。辅导员要定期的值班，值班时要入住学生宿舍，这样有利于了解学生的动态。②课余时间要经常到宿舍和学生沟通交流，发现问题及时解决。③指定专门的宿舍联络员，长期的

寓教于乐取得联络员的信任，宿舍有人际冲突倾向时，宿舍联络员要及时的和辅导员汇报沟通。

⑵学校要开设人际交往技巧课和心理健康课程。把大学生宿舍人际关系指导纳入大学生思想政治教育的重要内容。

⑶征对当前一些大学生道德缺失现象，用情感教育来激发大学生的道德良知。

⑷重视宿舍文化建设。宿舍是大学生休闲娱乐的重要场所，宿舍文化的建设不仅是做学生宿舍思想政治工作的需要，也是大学生们丰富多彩大学生活的迫切需求。以宿舍为单位开展系列活动以增强宿舍的凝聚力和每个成员的集体荣誉感，比如星级精神文明宿舍大评比（人际关系的和谐程度作为评分重点之一）；宿舍DIY设计比赛；床头形象设计评比；“我爱我家”、“宿舍是我家，文明靠大家”等征文比赛；宿舍成员一帮一活动；无论从学习上，生活上和思想认知等方面轮流帮助宿舍成员，每个人在帮助他人的同时也得到了他人的帮助，这样做也防止宿舍小团体的形成，使同学们切身体会到友情的可贵。

⑸组织学生以宿舍为单位参加社会实践活动，社会实践能使大学生克服自卑羞怯，促使他们主动的与他人交往，更加注重团队合作。在处理人际关系时更加包容、自信、合作。在社会实践活动中注重教育大学生以包容的心态待人，大学生的真诚、包容会在社会实践中得以强化，从而更好地将这些积极的心理品质内化，人际关系得到升华。

⑹加强辅导员队伍建设。目前高校辅导员队伍的文化程度、知识体系、个人技能等良莠，参差不齐，这对学生工作的开展有很大的影响，因此学校要全面提升辅导员综合素质。①定期的对辅导员进行专业培训，②定期的开展辅导员案例研讨会，针对工作中所遇到的各种较难处理的问题进行讨论，确定可行性解决方法。③定期对辅导员进行专业素质考核。

⑺设立专业的心理咨询机构。3.重视家长教育辅助作用

家长经常与学校保持联系，发现问题及时配合学校对学生进行心理疏导。每个辅导员要建立详细的学生家长联系档案，定期的与家长沟通，四、结束语

网络对高校学生人际交往的影响与对策研究发表时间：2010-12-31 来源：

《学园》2010年9月下期供稿

作者：徐荣辉

家庭教育方式及其重要性

肖中波

文化教育

7.构建和谐的教育关系之我见篇七

一、教师修养的提高

教师肩负着教书育人的双重职责, 责任之大毋庸置疑。故在党中央到各级地方政府对教育事业的关心下, 全社会对教育事业的关注达到了空前。一个“崇尚教育, 尊重教师”的良好社会风气已逐渐形成并且完善。因此, 每位教师除了必备的专业知识之外, 还要有良好的职业道德和较强的法律意识。要认真学习贯彻执行党的教育方针、政策, 不断地加强自身的道德品质修养, 坚持依法执教, 以渊博的学识、高尚的人格感染熏陶学生, 融洽师生关系, 使学生“亲其师, 信其道”, 从源头上减少师生之间的摩擦。

二、关注学生现状, 合理进行教育

中学生正处于心理和生理上的半成熟期, 敏感好动, 自尊心强, 既渴望自主独立, 又缺乏辨别是非的能力, 在其成长的过程中, 难免会犯这样那样的错误。教师的责任一方面就是向他们传授知识, 另一方面就是教会他们做人的道理, 引领他们健康成长。面对学生的错误, 教师首先要想到这只是一个孩子不谙人事时的一事糊涂。其次要冷静分析、沉着思考、耐心关爱、真诚相助、积极开导, 使他们充分意识到自己的错误, 同时要尊重学生的人格, 保护学生的隐私, 切忌简单粗暴处理。

1. 心理沟通

心理沟通, 能让师生之间彼此相容, 互相接纳。让心与心互相接纳, 消除心理上的对抗情绪。这样, 就能顺利地搞好与学生的关系。因为, 学生对老师的评价, 不在于老师知识水平, 而在于教师的情感交流、心理沟通程度。

教师要有广阔的胸怀, 能容得下学生的缺点。给学生纠正错误时, 语气要委婉, 解答学生问题时, 态度要和蔼可亲, 体现心理上的和平友好, 促进教育的和谐。

2. 评价要公正

在学生的眼里, 老师是最权威的象征之一。父母的话有时可以不听, 但老师的话总是要听的, 特别是低年级。一旦老师对学生的评价有所偏袒失实, 那么在学生的心目中就会失去威信, 师生间产生隔阂, 就很难建立融洽的师生关系。因此, 老师在处理学生问题上, 必须遵循公正、客观的原则, 随时维护好老师在学生心中的崇高形象。

3. 思考时要换位

学生难免会有许多缺点, 犯许多错误。在对学生的教育实践中, 不能总站在老师的立场, 以成人的目光来看问题, 评价其:“那么简单都出错”, “这种事你也做得出来”, 这些都会打击学生, 更不能进行人格侮辱, 甚至人身攻击。如果老师们常与自己的学生进行换位思考, 设身处地地站在学生的角度看问题, 想一想当初的自己, 站在自己老师的立场进行指导, 想一想自己的恩师, 那么一切问题就会轻松愉快地解决。

当然, 对于屡犯或违法的行为, 进行适度的惩戒是必要的。但万事却要讲一个度, 必须符合学生的特点和心理承受能力, 灵活实行。

三、注意学校、家庭的沟通

和谐的教育关系, 需要与家庭、学校、社会等多方面相配合相联系。尤其是家庭教育和学校教育要配合默契, 教师与家长要经常地沟通, 多多交流, 定期分析总结学生的表现情况。目前, 在这方面存在一些误区, 即许多家庭错误地认为孩子送到学校以后, 管理就完全是学校方面的事情。而教师呢?请家长来就是告状, 诉说学生的不是。这样容易产生隔阂, 一旦学生在校违纪, 家长就振振有词地说自己的孩子在家如何诚实、听话, 似乎问题就出在学校;而教师则认为是家长纵容、溺爱孩子的结果。因此, 教师与家长沟通时要务实真诚, 心平气和, 坦诚交流。对学生问题, 双方都有责任, 共同教育引导, 不可互相推诿。

1. 教师要勤于沟通 (1) 经常性家访

家访是了解更多学生的家庭情况, 拉近与家长距离的有效手段之一, 便于因人施教。可惜, 由于许多家长忙于工作或不在家中, 教师工作又忙等原因, 最有利于沟通的家访越来越少。及时家访, 在交谈中处处体现教师对学生的爱与宽容, 对家长的理解和体贴, 体现出教师良好的道德品质, 时时处处严格要求自己, 注意自己的言谈举止, 体现出教师的修养, 以真挚的感情和对学生的爱、高度负责的敬业精神, 取得家长的信任与支持。要争取家长配合, 共同努力把学生教育好。

(2) 勤打电话

开展《班级日志》活动。每一位孩子身上都有闪光点, 也都有不足之处, 教师应该经常向家长汇报孩子在校的学习、生活情况及其表现, 通过电话沟通, 肯定孩子的进步和闪光点, 及时指出不足之处, 使他们不断进步。

2. 让家长参与管理

班级的有关规定, 学校的有关规定, 某项决定、某项决策, 推行某种改革, 坚持某些理念等, 都应该通过召开家长会、发布《告家长书》和《给家长的一封》等方式让家长知晓。并大量征求家长意见, 让家长为学校、班级建设献策献计。如此家长和教师之间必能和谐相处。

3. 要办好家长学校

办好家长学校, 让家长们把握教育的规律和走向, 学会驾驭教育的方法和艺术, 与教师一道, 分担教育的痛苦和无奈, 共同享受教育的幸福和欢愉。

4. 多开展有益活动

让活动成为连接家长和学校、教师的桥梁和纽带。比如及时召开家长、教师联谊会、学校教育一体化研讨会, 举行学校工作发布会等。如此, 教师和家长才能亲密相处, 平等对话。

四、社会舆论要公正

社会要为构建和谐的教育关系创建良好的环境, 营造公正、公平的舆论氛围。教育主管部门、教育专家、学者及有关媒体都应站在公平、公正的角度去分析、宣传、报道有关教育事件。在维护学生的合法权利的同时, 也要关注教师、学校的合法权益, 切忌顾此失彼, 更不可煽风点火, 恶意弯曲。

现在, 很多时候, 一旦有事出来, 不管真相如何, 有关媒体、报纸、电视台的舆论就一边倒, 对教师、学校实施挤压。不管谁对谁错, 教师就成了众矢之的, 一旦对簿公堂, 没准还要承担全部责任。教师虽然具有职业的特殊性, 但同时也是具体性的普通人, 是具有常人一样的生物性、社会性和理性, 也会犯错, 社会应该能够接受教师在工作中出现的不足和遗憾。

所以, 日常中, 有些教师也就小心处事, 办事如履薄冰, 缩手缩脚也就在所难免, 也就难怪有人叹“上辈子杀猪, 这辈子教书”。

五、政府部门要增加投入

我国是“在穷国里办大教育”。目前, 国家对教育的投入不足是一个不争的事实, 城乡之间的差距在不断拉大也是事实。凡是具有科学发展观, 有全局战略思想的领导人, 都不会对此视而不见、听而不闻的。故要尽力增加农村初中教育投入, 改善办学条件, 提高教师待遇。构建正常的城乡教师有序流动制度, 不断缩小城乡差别。逐步走上公平教育, 切实解决教师收入, 保障教师福利待遇。加大对学校的管理力度, 尽力改善教师工作条件, 多途径多措施地丰富教师生活。了解教师的家庭情况, 关心职工的冷暖, 切实解决教师生活中存在的各类问题。要让教师自觉地树立起“我爱教育, 学校爱我, 社会爱我”的观念, 营造和谐积极的校园氛围。

同时, 广大农村教师也要认识自身缺点, 不断地自觉地加强学习, 反省反思自己, 努力克服人性上的缺陷, 不断地提高自己的各方面素质, 真正做到“学高为师, 身正为范”, 掌握和应用排解压力的应对技术, 提高解决心理压力的能力。要学会“忙里偷闲”, 养成良好的休闲习惯, 积极主动地参与社会活动, 打破“两点一线”的生活规律, 拓展思维空间, 消除倦怠感。更不可因一时的思想懈怠, 一次行动上的马虎而留下骂名, 从而亵渎“教师”这一个神圣的职业。

参考文献

[1]洪勋.消除农村教师情绪障碍的对策.教师报, 2006-9-3.

[2]栾成勇.农村中学文化建设谈.教师报, 2006-6-4.

[3]张仑全.家庭、学校、社会对青少年的思想道德建设之我见.全国优秀教育教学论文集.陕西人民出版社, 2005, 9.

8.和谐的师生关系建设之我见篇八

【关键词】和谐；师生关系；构建

素质教育视野下，班级管理呼唤建立和谐的师生关系，教师应从“师道尊严”的圣坛上走下来，成为教育现象的研究者，教育艺术的探索者，学生成长的引领者。这不仅需要教师有一种民主精神，更需要一系列沟通的艺术与技巧。

一、建立和谐的师生关系应转变教育观念

1、转换新型角色观。教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。作为教师首先应该结合自身的工作岗位转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，折服学生。

2、树立现代学生观。教师要确立合格加特长的人才观，树立“寸有所长”的现代学生观念，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。教师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，哪怕只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

3、建立现代教学观。课堂是学生成长的摇篮，教师要热爱学生、热爱课堂，尊重生命的独特，关注生命的成长，关照生命的整体和谐。树立“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的现代教学观，这也是建立和谐师生的关系的一个关键之所在。

二、建立和谐的师生关系应遵循以下原则

1、尊重人格，公正性原则。尊重是开启学生心灵的钥匙。教师与学生在道德人格上完全是平等的。尊重学生人格，就是要以平等、友善、诚挚的态度对待学生，不讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生。在日常交往中，要特别注意呵护好学生的自尊心，批评和指责要掌握好有分寸。只有平等地相处，才能达成师生间的沟通理解，教师才能准确掌握学生的思想感情、智力发展、兴趣爱好和禀赋倾向，从而得心应手地实施教育。尊重人格是培养人格的最有效的方式。公正是人格的脊梁。对待后进生，更要用发展的眼光去看待他们，相信他们，对他们做得不好的地方应理解宽容，平时应多鼓励引导，少批评训斥。

2、以爱施教，平等性原则。教师就是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用，不仅教师可以问学生，学生也可以问教师。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。教师以平等的心态对待每一个学生，尤其要善待学习困难的学生。要爱护而不排斥，帮助而不指责，说服而不压服，启发而不包办。

3、因材施教，差异性原则。教师要承认并平等地对待学生的个体差异。根据不同的个性提出不同的要求，不要歧视“后进生”，要学会接受他们可能出现的错误。要有“人非圣贤孰能无过”的豁达思想，分析出现错误的原因，耐心听犯错误学生的辩解。用耐心和宽容来对待他，使学生与老师产生心灵的共鸣。另外不嫌弃有错误的学生，要亲近这些学生，倾听他们的心声，因势利导地帮他们认识错误并鼓励他们，变自卑为自信，变消沉为奋起，变过失为进步，发现展示自己的闪光之处，激励进取，增进师生情感，创设和谐的氛围。

4、面向全体，爱心原则。“育人”是班主任的首要天职，而“爱”便是根本。班主任在师生情感沟通过程中，应有主动性。平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者早上主动向学生问早，都可以缩短师生间的心理距离，产生友好、亲近、信赖的效应。爱心原则主要体现在“五心”上：关心，要爱护学生，在思想学习上关心，在生活小事上体贴；热心，要热爱本职工作，对学生要满腔热情；信心，看学生的本质和主流，对每一个学生充满信心；细心，观察学生细微变化，见微知著，对症下药；耐心，学生易反复，教师要耐心引导。这样才能拨动学生的心弦，引起师生之间的情感共鸣，便于建立起融洽、温暖的师生关系。

三、建立和谐的师生关系的途径

1、教师应加强自身修养，努力提高自身素质。。“学高为师，身正为范”。学生素质的高低固然受家庭、社会等诸多因素的影响，但教师的素质，特别是班主任素质是影响学生素质的主要因素，只有高素质的教师才能培养出高素质人才。教师要提高自身素质，是指具有高尚的道德修养，有无私奉献的敬业精神，有严谨的治学态度，较强的教学能力、管理能力，较高的分析、解决问题的能力。教师要热爱教育事业，热爱学生，严于律己，树立良好的教师形象，用自身的魅力吸引并感染学生，才能收到春风化雨的育人效果。

2、营造宽松和谐的教学氛围。教师要尊重学生的人格。我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他的字写得好坏，无论他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，他们也都将走向未来，都将居于世纪发展的核心地位。我们要与之交心，不妨蹲下身来或坐在学生当中与他们谈话，而不要让学生仰视你，不妨耐心听完那不够流畅甚至答非所问的话，而不去打断他；做错了不妨也向学生道歉……这样，学生才会向老师学习，学会尊重他人，形成健全的人格。

3、优化育人的环境。班主任是一个班级的组织者，教育者，管理者，树立良好的校风，班风，学风是重要的，纪律严，教育紧，才能使学生学习风气浓，同学之间，师生之间友好相助，关系融洽，创造一个愉快，友爱的班级体。

4、作业批语和操行评语中多一些“民主”。这也是融洽师生关系的一种有效手段。做到全面分析，有针对性；抓特点，写出特色；动之以情，晓之以理；鼓励为主；它是沟通心灵的重要途径，增进师生情感，净化学生心灵，激发学生进取心，会收到“良言一句三冬暖”的良好效果。

“采得百花酿蜜甜”。只有建立和谐的师生关系才能适应现代教育的需要，才能变老师苦教为乐教，变学生苦学为乐学，更有效地实施素质教育。

【参考文献】

[1] 王秀玲.碰撞与沟通[M].浙江大学出版社，2004（03）.

9.中美关系之我见1000字篇九

----XX房地产公司

中国酒店发展至今，成为中国向世界展示东方文明窗口;是离不开引进跨国酒店管理公司采取“全权委托管理”的模式；从而使酒店业成为了与国际接轨最快的行业之一,目前中国各大城市豪华型酒店也仍然沿袭这一“全权委托管理”方法以保证尽快收回投资,实现经营利润和社会效益.“全权委托管理”势必酒店业主与管理公司之间会出现不同观点的碰撞、东西方文化的冲突，然后又会逐渐的获得相互了解、理解和适应。下面自己谈一谈酒店投资方与酒店管理公司的关系

一、业主对管理公司派遣的酒店总经理应进行认真选择和评估。

酒店投资销售与房地产截然不同，房地产对商品房是一次性售出，通过开发的平方米产出计算收益，投资回收快。即便囤积起来待价而沽时也没有多少管理费用产生。而酒店销售则不然，酒店是依靠一再重复的售出客房的空间与时间的过程来回收投资的。在这个过程中不仅运作成本高，回收期长，而且在经营运作、员工和客户管理上要远比房地产运作复杂得多，它需要经过孕育、卵化及成熟的过程。所以选择酒店管理公司以由管理公司派出的总经理就尤为重要，酒店总经理一方面他代表酒店管理公司负责酒店日常的经营管理，另一方面他又是业主方酒店对外的全权代表。因此，其经验、资历、经营管理水平和沟通能力对于酒店经营和维系酒店业主与酒店管理公司的良好合作关系至关重要。

并不是说强势的酒店管理公司，或知名品牌公司派出的酒店总经理就一定是好样的。一个总经理的能力可能会因社会环境不同，文化体系差异，或是企业机制区别而有着完全不同的表现。例如：我曾经供职的管理公司，签下一家豪华的五星级酒店，特别选派了一名曾在外资酒店任过职的总经理担任，但是由于这个总经理的管理理念、经营思路和业主方没有良好的沟通，滥使权力，造成很坏的影响，给业主公司带来经济和名誉的双重损失,也迫使管理公司痛失管理项目，所以酒店业主一定要认真行使对酒店总经理人选的筛选和考察权力。

二、业主公司充分利用董事会监控酒店管理公司的工作在酒店经营管理的范围内业主应当充分放权给管理公司。但是，放权不等于放而不管，管理也不等于事事过问。业主完全可以通过管理合同里的约定用合理合法的手段对管理公司进行监控。一般运用“两会三审批”的管理方法。

“两会”即业主公司“董事会”（或“股东会”）和平常业主代表同管理公司之间的“联席会”。业主董事会一般一年最少召开一次，审批酒店年度市场营销计划以确定经营目标、审批年度财务经营预算以确定收入、利润与成本费用目标;审批资本更新计划以解决固定资产更新改造问题。这就是所谓三审批。在董事会批准了这三个计划后，就应该放手让管理公司在预算的框架里运作，而不要天天监督、事事过问。业主当然还可以随时检查上述计划的执行情况，即从经营指标上来控制。例如，XX酒店就配有完善的董事会监管体系。酒店管理团队每年均要将相关财务预算、市场营销方案以及固定资产增购和基建工程改造计划上报董事会审批。在执行中，每个月董事会要了解相关工作落实以及进展情况，向酒店提出相应改进或完善之处。此外，当涉及酒店重大决策问题时也需报请董事会审议通过后方可执行。

三、互相尊重互相信任建立良好合作关系

酒店业主与管理公司通过委托管理合同发生的关系，是公司与公司间平等合作的关系。管理公司派遣的酒店管理班子是被派到酒店执行管理合同的，双方从法律上讲是平等的。但从经营运作上讲又有“雇佣关系”，所以互相尊重是双方合作共事的重要基础；相互信任是相互尊重的前提。只有做到了和谐良好“雇佣关系”才能完成经营指标的实现。

四、业主代表在酒店中的作用和职责

业主方一般派一名副总在酒店协助酒店管理公司工作,主要是协调管理公司与业主之间的关系,业主方和管理方合作的愉快与否这名代表起着举足轻重的作用，要起到承上启下，沟通左右的作用，即做好企业的监督管理者，又要当好酒店信息反馈者，将酒店管理方的发展需求、工作规划等需要企业进一步决策的事项，准确无误的向上级领导反馈，同时将相关决定传达给酒店管理方。

外派副总要时刻牢记对董事会负责、对业主负责,忠诚于企业,监督酒店管理方在日常经营管理中有无违反管理合同，违反法律法规的行为，以免给投资者造成损失；同时也要将酒店经营计划的落实情况、资金使用情况、及时、准确的反馈给董事会;确保酒店安全、稳定运营。

总之，酒店业主方在处理和管理公司之间的关系时，既有当事人对饭店行业运作特点的认识问题，也有相互间处理关系时的方法问题；既有当事人思想理念提升的问题，也有相互间理解和宽容的问题。只要双方都能共同努力，就一定能够实现和谐发展，相互共赢的最佳目标。

上述理解，不妥之处请予指正。

10.48字真经之我见篇十

李强

早在08年就拜读过锡恩公司顾问姜汝祥博士的《请给我结果》一书，之后我深深的感悟出“放下会拥有更多”的革命性体会。2011年10月26日又亲临现场聆听了锡恩公司老师给我们带来的有关执行力的精彩课程。温故而知新，我想就锡恩公司提出的“48字真经”谈谈我的感受。

我们三泰百子莲团队是一支刚刚组建起来的团队。我们大家来自四面八方，曾经是各自的领域和岗位的精英和能手，也曾经做出过骄人的成绩。但是，我们在几个月来的工作中并没有像我们当初想象的那样，得心应手，突飞猛进…表面上看，是我们经验不足、体系不成熟，但是，为什么我们会在很多的常规性工作上也连连的出问题呢…是什么原因？我们究竟差在了那？

思来想去还是差在了执行力上，更准确的说，是差在了执行态度上。第一，在公司层面、部门层面以及员工层面，各个层面都在以自我为中心，忘记了真正给我们发工资的并不是公司，而是客户（广义的）。

第二，分不清战略与执行的区别，在执行的时候，过多考虑非执行层面的问题。比如，已经在执行了，还在想是不是应当做？在执行层面，一旦定下来，哪怕是错的，也要做到底！这才是正却的态度。

执行的逻辑很简单，或者说，凡是复杂的东西，注定不可执行。正确的执行态度，归纳起来就是哪48个字：

认真第一，聪明第二（8字方针）结果提前，自我退后；锁定目标，专注重复。（16字原则）决心第一，成败第二速度第一，完美第二；结果第一，理由第二。（24字战略）

执行态度作为一种制度和文化，最基本的内核是什么？

一、8个字：认真第一，聪明第二。

这八个字强调的显然不是个人的“聪明”或“才智”，而是制度或用心。这意味着大凡有执行态度的公司文化必定是单一的，而凡是平庸的公司，却有各色花样的 “个人文化”。

一个有执行态度的人，他的身上唯一的标志就是对自己负责！

我们要明确一点：一个事情要想真正地做好，支撑你的不完全是利益，更多的是内心的一种责任感，一种对待事情是否认真的信念。

聪明人总以为自己什么事都可以搞定，而因此常常在关键时刻出现失误。而具有正确执行态度的人，在内心却是建立一个信念，世界上的事没有捷径，只有认认真真，踏踏实实地做事，才可能换来好的结果！

二、16字原则：结果提前，自我退后；锁定目标，专注重复。

（1）结果提前、自我退后:在执行的时候，要将客户利益和公司利益放在第一位，将“自我”隐藏在程序与流程之后，围绕目标培养员工职业化精神，由此，才能保证执行的效果。

（2）锁定目标、专注重复: 锁定目标，将能量和精力聚焦在一点上，目标一旦确定，一切归于简单。专注重复，每一天，每一个月，每一年，简单的事情重复做。什么是不简单？能够把简单的事千百遍做对，就是不简单；什么是不容易？把大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。

三、24字战略：决心第一，成败第二；速度第一，完美第二；结果第一，理由第二。

所谓战略，回答的就是什么是重点，什么是必须放弃的。没有放弃的就是没有重点。没有重点就是没有战略。

那什么是执行中最重要的？什么是执行中必须放弃的？从流程上把握执行：

在执行前，什么最重要？决心最重要！必须放弃对成败的计较。所以，在执行前的战略是：“决心第一，成败第二”。

在执行中，什么最重要？速度最重要！必须放弃什么？必须放弃完美。所以在执行中的战略是： “速度第一，完美第二”。

在执行后，什么最重要？结果最重要！必须放弃什么？必须放弃理由。所以，在执行结束的是：“结果第一，理由第二”。

无论从哪个角度去理解48字真经都表达出了一种态度，那就是执行态度，不难看出，这种执行态度就是48字真经的精髓。

执行态度究竟是什么？

我的理解就是，必须按质、按量、按时的完成和超额完成任务。这就是执行态度。

执行态度是可衡量的态度。在我们的团队里，至少有80%的人认为自己的执行态度是没问题的（我这段时间与伙伴就此话题进行了交流，几乎100%的人在话题开始都不承认自己的执行态度有问题，随着话题交流的展开和深入，大多数人认识到了自己态度的确是存有问题，少数人也默认了自己的问题，同时，认同了“态度是可衡量”的观点），就是因为“态度没问题”的原因，导致了我们的行动打折、目标打折！依赖、借口、侥幸、无所谓在团队中几乎成了习惯！

按我们现在工作上的偏差来看，什么问题都不是，就是执行态度上的问题！既然执行态度是可以衡量的，那又怎样衡量呢？我经过多年研究，首先归结出了态度的三要素。即：相信、求sheng欲望、坚持。这三个要素统一纳入一个运营体系，也叫“Operation系统”。这个系统由方向、目标、解码、方法、步骤、流程、督导、调整、评估、复制等五个类型十个环节构成。换句话来说，你要有好的执行态度，就必须通过这个系统来衡量和实现。否则，就是假的。

这个“Operation系统”适用于各层级和岗位。怎样建立Operation系统？（五个类型十个环节）

方向与目标：行业市场（也叫行情）是制定方向的前提。公司目标是各层级制定目标的基础。

解码与方法：各层级的目标要进行立体化分解，时间、区间、层级、人头、渠道、网点等。我把它叫解码。解码类似工程图纸，也好比路线图，怎样把大楼盖起来，怎么从北京到厦门，还需要具体的方法。这个方法中包括了人、财、物，技术，工具等资源条件有效利用。

步骤与流程：一定的目标并不是一下子达成的，设计好步骤是过程中的核心点。就好比百米赛跑，虽然目标并不远，但也是分为起跑和起跑后的加速跑、途中跑及终点跑三部分的。流程就是各个相关反面的协调配合。还拿百米赛跑为例，从头到四肢和脚的协调联动就是一个完成这个步骤的流程。就建筑装饰工程业务而言，从设计到施工各层级就一个目标所制定的步骤而通力合作的过程就是

一个流程。这个流程是一个开放的流程。它还会涉及到公司内部的其他部门和岗位，同时更联系到外部的合作渠道各层级及相关业务。

督导与调整：督导是强有力的推动手段，而非处罚措施。我所提出的督导侧重于个人对方向和目标等环节的自我检查，这是执行态度的关键点。其作用是发现问题和解决问题，为调整改善提供事实依据。

评估与复制：整体或阶段目标结束后要针对整个解码过程进行评估分析，对偏差环节要找出成因并分清责任。重点是成功的部分要归纳出典型案例，加以复制。

11.企业工会构建和谐劳动关系之我见篇十一

关键词：工会；构建；和谐；劳动关系

中图分类号：C933 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0397-02

企业劳动关系是社会主义市场经济条件下最基本、最重要的社会关系之一，它是企业能否保持可持续发展的重要基础和条件，它直接关系到社会稳定与和谐发展。因此，工会作为联系企业与职工的桥梁和纽带，应该把构建良好、和谐的劳动关系作为其工作的核心内容，充分发挥不可替代的自身优势和积极作用，从而实现企业与职工的共同发展，经营管理者（企业代表者）与劳动者的和谐共处之目的。

一、充分认识构建和谐劳动关系的重要意义

1.和谐的劳动关系是社会稳定的基石。作为社会主义市场经济条件下最基本、最重要的社会关系之一的劳动关系，它涉及最为广泛的社会生产单位和劳动群体。据资料显示，截至2010年底，我国企业总数约为1142万家，职工总数约为2.92亿人。如果再加上其他社会生产单位，劳动群体的总人数将远远高于上述数字。而以各类企业为代表的社会生产单位所覆盖的领域，也是我国产业工人大军最集中的领域。

随着社会主义市场经济体制改革的不断深入，农村城镇化改造步伐的不断推进，我国各类企业体制、机制的不断变革，以及大量农村劳动力的进城务工，使得关乎企业与劳动者双方利益的劳动关系的矛盾日益凸显出来，已成为我国主要的社会矛盾之一。如果这一矛盾处理不好，势必会引发群体性、突发性事件，进而影响社会的和谐与稳定乃至中国共产党执政基础的稳固。历史的经验和现实的教训都告诉我们，不和谐的劳动关系将是造成社会不稳定的一大重要诱因。正如习近平总书记在全国构建和谐劳动关系先进表彰暨经验交流会上讲话中指出的“构建和谐劳动关系，是建设社会主义和谐社会的重要基础，是增强党的执政基础、巩固党的执政地位的必然要求，是坚持中国特色社会主义道路、贯彻中国特色社会主义理论体系、完善中国特色社会主义制度的重要组成部分，其经济、政治、社会意义十分重大而深远”。

2.和谐的劳动关系是企业可持续发展的重要基础和条件。在现代企业制度条件下，职工不再是企业的一种简单附属物，而逐渐成为企业活动的主体，实际上形成企业核心竞争优势的各种要素都离不开职工的积极努力，企业与职工已构成了推动企业发展的生命共同体。因此，只有劳动关系和谐，才能不断解放和发展生产力，才能不断激发职工的创造力；只有当企业用真心和诚挚对待职工时，职工就会由衷地以厂为家、关心企业、热爱工作，可以说和谐劳动关系是企业发展的不竭动力。正所谓“企业好，职工就会好；职工好，企业一定好”。企业与职工就是一个相辅相成的关系，“唇亡齿寒”正是这一关系的真实写照。这也正是现在许多企业纷纷提出“以人为本，共同事业”的企业发展理念的道理所在。

二、充分认清维护好职工权益是构建和谐劳动关系的关键所在

实践告诉我们：维护好职工权益，是和谐劳动关系构建过程中的关键。因为，在企业内部各类群体所处的地位关系中，职工尤其是普通职工始终处在弱势地位，一旦出现矛盾常会作为首先被牺牲的一方。因此，企业工会要想在构建和谐劳动关系工作中，充分发挥好自己的作用，应着力从4个方面做好职工维权的工作。

1.切实维护职工的劳动权益。劳动权益是职工权益中最基本、最具体、最应重视的权益，它包括劳动时间、劳动报酬、劳动安全、劳动休息、劳动保险等方面。要维护好职工的劳动权益，首先应帮助企业按照国家有关法律、法规的要求，认真落实和完善《劳动合同》、《集体合同》的规范签订与实施，落实和完善安全生产机制和职业病防范机制的建立与实施。其次，工会应利用各种手段，积极开展各种形式的宣传教育活动，不断增强职工的法律意识，让职工明白利用法律武器理性维权的必要性和应避免非理性的暴力维权的危害性。第三，当企业面临困难需要减员增效时，工会应在保证职工权益不受侵害的前提下，积极主动协助企业做好下岗职工的安抚与安置工作。第四，当职工的劳动权益受到侵害时，工会应勇于站出来充分利用法律武器，切实保证职工权益的正常履行。

2.切实维护职工的民主权益。职工的民主权益主要体现在知情权、参与权和监督权这三个方面，实际上是职工政治权益的集中体现。维护职工民主权益的最主要目的，就是通过知情、参与、监督的过程，使企业管理者与劳动者在企业管理与发展的认识上达成共识，形成合力，从而奠定企业可持续发展的坚实基础。因此，维护好职工的民主权益，主要是坚持和完善好职代会制度和企务公开制度，从组织形式和制度层面上切实保证职工民主权益的履行。例如，从管理流程上切实保证企业生产经营的重大决策、企业改革的重大举措和关系职工切身利益的重大事项等都必须提交职代会审议；从组织建设上切实保证企业工会参与企务公开领导小组工作；从制度层面上切实保证职工代表进入公司监事会事项的落实等。但需要注意的是职工履行民主权益，是为了将企业的目标转化成每一位职工的自觉行动，是为了帮助企业有效规避风险实现目标。而绝不是“越俎代庖”替代企业管理机构。

12.山西新时期政商法律关系之我见篇十二

关键词：山西转型,腐败,政商关系

近年来,山西出现的塌方式腐败引人侧目,其严重程度令人惊心,其腐败之量大面广,问题可谓相当严峻。与此同时,山西经济亦连续滑坡,人才外流相当严重,尤其2009年起,GDP总量在全国排名不断下滑,活力与后劲已不及全国水平,在全国省级排名中,也不断下滑至了经济形势的较差阵营,使得全省上下都十分焦虑。由于经济发展和市场建设方面存在着许多不足和缺陷,加之长期资源依赖的因素,影响了山西的进一步发展和尽快转型,其中政商之间的关系,尤其在法律方面的关系,便是值得人们充分重视与深思的一个重要方面。

一、政商关系的内涵和传统政商关系的特点

政商关系是现代社会运行发展层面中非常重要的关系,其中“政”主要指政府,它既指中央政府,也指地方政府。而“商”则指在现行中国社会体制下运行的各种利益主体,它们的经营活动都以盈利为目的,既包含国有企业,也包含民营和各类私有企业,以及外资企业、合资企业和各类流通公司及其单位。政商之间的关系如何,如何合作和协调,是现代社会经济良性运行和发展的关键所在,二者之间权力界限和利益的分配,以及能否各司其职,充分按照市场化经营的要求去运作,更是现代社会良性发展的前提和保障。

市场经济是一种法治经济。在中国急速变革发展的今天,市场经济早已成为了社会的主流和改革方向,尤其处于转型关键期的山西,这点更应引起人们的充分重视。然而众所周知,由于历史原因,长期以来在我国政商关系中始终是由政府占主导地位的,作为传统文化的发祥地和核心地区之一的山西,受其影响尤为严重。在两千多年的封建历史中,自秦汉起便在全国确立了高度中央集权的君主专制制度,实行重农抑商政策,在经济上打击商人,并将工商业发展的控制权操之于政府手中。这便使得商业从一开始便处于弱势地位,根本无法与政府力量相抗衡。改革开放以来,我国以经济建设为中心,实行社会主义市场经济,南方尤其是沿海一带乘着改革的东风,逐渐开始面向世界,并对旧的体制不断变革,因而也取得了重大成就;而内地则总体变革较小,思想意识难以跟上,因而在改革开放的过程中不断落伍。尤其山西,由于与外面尤其与世界市场接触较少,在漫长的历史上,传统官商关系及其意识已深深浸润到了山西社会骨髓之中,这种传统陈陈相袭,又与现实的社会体制结合在一起,政府的力量更为强大,无论在体制建构还是在现实影响方面,都起着决定性的作用。在这种特殊体制的建构下,为了使商业能够做大并占据优势,获得更大的商业利益,于是历代商人都会以结交官府为能,实行官商勾结。辉煌五百多年的山西商人,在有着伟大的历史建树的同时,在结交权贵,官商一体方面亦有着不容忽视的深厚传统,这种情形到今天都有着巨大影响。并且,只要有相应的文化土壤和社会氛围,这种现象便难以避免,山西腐败正与此有着不可分割的密切联系,值得引起政府部门的充分重视。

二、山西政商关系上存在的问题

近年来,山西政商方面权钱交易,腐败问题愈演愈烈。我认为其主要是由两个方面造成的:首先,在于当前体制和法律法规,在许多方面的规定和内容方面政商权力划分不明,政府未能起到其应有的管理、服务等相应职能,而越界干涉又过多,自身监管亦不到位,制定法律法规过于随意,因而许多方面存在漏洞。其次,便是山西正处于转型困境之中,诸多问题都需要通过转型跨越的发展来得以完成。

首先就第一个方面来说,作为一个煤炭资源大省,这是建国以来国家对于山西省的基本定位,也就是这样的定位,使得山西过多承载了计划经济的内容,山西丰富的煤炭、矿产、化工等资源,使山西大地上建立了一个个大型化工、煤炭、电力、钢铁、化肥等等各种大型企业,在这些工业企业建成的同时,也造就了山西无以伦比的计划经济思维和单一的对于政府计划指令的唯命是从。从建国初期,山西便开始向全国各地包括北京、上海等输送煤炭、电力等各种资源,听凭计划指令的各种指派,也使得计划经济的思维根深蒂固。随着改革开放和市场经济的兴起,这种计划经济的思维与市场经济的要求日益脱节,尤其是20世纪90年代以后,在全国市场经济日益推进的情况下,山西则日益陷入了严重的资源诅咒而难以自拔。事实上,不仅山西,建国后计划经济比较严重的地方例如东北,也同样地陷入了这种困境之中。相当程度上,这正是典型并十分现实的政商关系。商业企业成为了政治任务的一个组成部分,完全听凭于政府的指令而无视市场规律的内在逻辑,某种程度上陷入了一种现实的困境便在所难免。而在山西“一煤独大”的情况下,对煤炭经济的过分强调和利用,更是容易使得计划经济完全压倒市场经济。山西历史上原有的各项优势也便随之丧失,如历史上辉煌五百年的晋商,由于当时历史条件的限制,尽管有着许多官商勾结的历史和种种短视的行为,某种程度上限制了它向近代转型并使其最终走向了衰败,但在五百多年的历史时期,毕竟长期徜徉在市场经济的大潮中,纵横世界,了解市场,探寻并遵从了经济发展的许多规律,并给后人也留下的无尽的宝藏和传统。然而随着建国后煤炭化工等重工业基地的建立,山西完全走向了计划经济,许多晋商的优势传统也都因此而中断甚至绝灭,令人扼腕。

山西“一煤独大”的情况,既造就了山西严重的计划经济思维,又由于权力过分集中,极易造成钱权交易和腐败现象,从而限制山西的转型发展。

作为法治经济的市场经济,经济的投入和产出都必须按照市场的规律来运行,政府也必须尊重经济规律。然而山西的很多投资重点仍在传统重工业上,适应市场需求的新产品少之又少,因而从现代看来,现实生活、生产资料和与人们联系日益紧密的电子科技产品等,几乎都很少见到山西产品的踪迹。而随着社会经济及相关信息产业和科学技术的迅速发展,市场对于山西能源、原材料的需求又不断下降,最终只剩下了山西“一煤独大”,其煤炭年产量占到全世界煤炭总产量的10%。这种状况和计划经济体制的严重影响,使得山西更因此成为了腐败的高发区,许多的腐败大案多数都与煤炭产业相关,例如公安、煤炭、安监、交通等系统内部,一些大的腐败案件都是在以煤炭和相关产业构建的体系中发生的,并且相互层层相因,形成了一个个互相联系的腐败链条。2003—2012年煤炭黄金十年间,随着煤炭价格的一路走高,围绕其所产生的腐败案件也不断增长,如吕梁巨富邢利斌、山西首富张新明等人,都在早期以相当低廉的价格,从政府手中获得了煤矿开采权。这里的很多因素又同法律的产权关系不明有关,因为根据2007年物权法,矿主开采的矿产资源权属归国家所有,并通过国家官员许可,因而矿主采矿权的稳定性便完全取决于政府官员。煤矿能否正常经营,通常取决于政府官员的能否认可,权力的介入必不可免,贿赂官员的现象也便成为了一种较为普遍的现象。许多煤老板和政府官员利益交错,煤矿为了寻求政府层面保护,不但无法对权力进行有效监督制衡,反而官商勾结,形成了腐败层层蔓延之势,一些腐败严重的地方,领导干部与商人的正常来往、干部之间的正常交往已经被金钱和利益完全取代,形成了畸形的官商同盟和官场同盟,甚至代替了正常的政治生态。一些地方和官员以安全监管名义设立名目,煤炭经营被管理得事无巨细,不少情况下按照其设立的规章制度人们几乎寸步难行,但若以钱通融,则会万事皆通,一些地方的规章制度因被沦为了腐败翻云覆雨、畅行无阻的推手,更加剧了腐败的滋生与蔓延。

另一方面,与第一个问题相关,山西建国以来工业基础和能源基地地位的奠定,使得山西在改革开放和进入市场经济之后,处在了今天十分尴尬的社会地位,转型发展迫在眉睫,而这点又导致了政商关系的进一步扭曲。

由于中国政绩考核的GDP思维,从上到下过度重视经济增长,以GDP和财政收入作为考核官员的主要指标。属于欠发达地区的山西,其面临的压力更为严重,为了获得理想的数字和经济效益,山西更是竭泽而渔,对干部的建设和监管便为追求指标所代替,依法行政便成了空话。在赶超式增长环境下,为了完成GDP数据的快速增长,地方政府放松了环境、安全、税收、土地和信贷等各方面的管理,在招商引资的过程中,在有着大量能够权钱交易的空间和现实条件下,大批不环保、不安全甚至不合法的企业纷纷进入,并在山西本地发展,从而造成了山西更为严重的环境污染和安全生产问题。这种政商的勾结,使地方官员获得了财政收益和晋升机会,而企业则通过违法违规甚至偷工减料来获取高额利润,并将部分利润以各种形式输送给庇护他们的官员。制度法律的不完善,从而也在山西的政商之间形成了一种扭曲了的利益关系。

三、新型政商关系的内涵及建议

官商之间交往过密,一旦结成利益共同体,往往容易滋生腐败。山西大规模腐败情形正说明了这一点,几乎在每一个落马官员周围,都有一个庞大的灰色政商关系网,对社会发展造成巨大的损失。

然而,这绝不是说在新形势下不需要政商关系,恰好相反,良好的政商关系互动是社会经济发展的前提,若无好的政商关系,经济发展一定会落后,社会也会危机四伏。因而正常的社会,都是把建立良好政商关系作为社会生活的重要方面,日本、韩国的许多大企业都是在政府大力支持下发展起来,若无政府支持,他们的发展是难以想象的。但这些企业发展之后,又为日本、韩国的经济发展奠定了十分有力的物质基础,正说明了政商之间建立良性互动关系的重要性。当然,日韩对于企业的支持依靠的是法治和制度建设,为其发展创造良好的外部条件和法治环境。因而在山西考虑建立新型政商关系的过程中,亦应该考虑在当前现有的条件下,进行制度和法律方面的相关建设,构建新型的政商关系。

首先,要明确政府的职责和权力,将政商关系建立在法治关系的基础上,明确政府的权力和边界。如果政府官员权力过大,将手伸得过长,对于企业干预过多,又掌握一切优势资源,就会建立一种不平等的政商关系,企业会通过钱财、美色等非法手段贿赂和腐蚀政府官员,以获取项目或资金审批等,最终造成官商勾结,腐败横行。企业不是考虑如何经营,而是考虑如何处理与官之间的关系,这样下去,不仅不会奠定山西良好的经济基础,反而会使得山西的转型难上加难。

其次,一定要尽快改变和放弃山西一煤独大的局面,只要有这种状况的可能,摆脱计划经济的影子和思维的习惯就难以实现。在全世界普遍实行市场经济的今天,若仍用计划经济时代的思维,习惯性指示作为现实处理问题的重要方式,山西一定会滑入更深的深渊。目前,山西的经济困难就是明证,2014年,其集全省总人口3 300万人之力的国民生产总值达到12 759.44亿,不及南方发达地区例如苏州一个市1 000万人创造的13 760.89亿生产总值,曾经是中国最富裕的省份,却不断地沦为今天几乎全国倒数。这不仅是沿海和内地的差距,更是山西整体经济地位不断滑落的明证。多年来,山西GDP总量及其人均的不断下滑,也造成了人才的大量流失,不仅同沿海地区,甚至与周边陕西、河南、内蒙等省区相比都距离不断加大,加之环境污染,资源枯竭,各项问题日益严重,现实问题不容乐观。要想改变,一定要加强市场竞争意识,尽快建立山西市场经济的体系,这应该是山西发展的关键。而要做到这点,就要简政放权,废除许多无益的规章制度,将发展的机会交给市场,从制度层面根本解决腐败高发的局面,真正地让企业成为市场的主体,将资源交由市场配置,将众多的事业放给企业,政府仅提供服务和为企业发展创造环境,提供保障,才能与企业建立起一个平等的、正常而又比较亲密的政商关系。

再次,一定要尽快解放思想,切实改变“政治制度化”的缺位在政商关系中的影响。美国学者亨廷顿认为:“腐化乃是缺乏有效的政治制度化的一种表征。”这深刻地道出了腐败现象之根本缘由。另一位美国著名经济学家曼库尔·奥尔森也指出:“国家收入差距的最重要解释在于其经济政策和制度的差异”,“大相径庭的经济效益,绝非是因为不同的国家拥有各异的资本或资源”,而是由于“经济成功的国家往往拥有形形色色的制度,即不同的法律和组织安排及经济政策,那些在经济上不那么成功的国家则没有这些制度。因此,一国制度的质量在根本上决定了其经济成效”,放置于地区间也是一样。纵观中国与世界,凡是经济发展好的地区,往往不是因为它的资源一定出色,而常常是因为这些地区建立了一些更好的制度,从而吸引了当地及更多的人来助其发展,从而使其获得了发展的张力。而与此相反,凡是在腐败高发的地区,人们也一定是藐视规则,破坏制度的,于是法规紊乱,乱象叠出,形成权力滥用,人们无所适从。而相应滥用权力时,风险也一定会常常加大,因为法律没有效力,所有的人自然也都会失去法律的保护,包括滥用权力者自己,也都会时时没有安全感,这就是现实。因而腐败的另外一项便是人们的危险系数急剧增加,这可能是滥用权力的人考虑不周的,腐败会使得无论政商都将自己坐在火山口上,各种问题难以预料,周围随时危机四伏。因而防止权力腐败,建立并奉行良好的规章制度,无论对任何人都有着巨大益处。而要建立良好的制度,又要求社会应同时建立公开、公平的选拔制度,以及逐渐放开舆论,实行舆论监督。“转变政府职能,建立现代企业制度”,是山西应该从观念根本认识的问题。

13.朋友之我见作文500字篇十三

我认为，一个好的朋友是不会拿友谊来做选择题的，也就是说，他（她）是不会再两个人之间做选择：到底是做谁的朋友呢？朋友绝对不会这样做，他们不会把我们之间的友谊当玩笑开，想什么时候绝交就绝交，想什么时候和好就和好。这样的朋友不值得信赖。

朋友之间有小打小闹是很正常的，但只有真正的朋友才不会斤斤计较。现在想想，和朋友在一起的日子是多么快乐，如果你没有朋友，恐怕生活中就会少了很多乐趣。所以，我们千万不要为了一些小事就大声的喊出“绝交”这两个字，这会使你们之间的友谊蒙上一层阴影。

14.城市管理之我见作文800字篇十四

城市是我家，保护靠大家!一个城市的经济发展，与这个城市市民的生活习惯息息相关。为什么这么说?那就听听我所描述的吧!看看有没道理。

街道环境

当我闲庭信步地走在东街时，一阵狂风袭卷而来。街道顿时方便袋，包装袋等生活垃圾满天飞舞。当人们想睁开眼睛时，却被卷起的风沙侵入双眼!刚刚还是绿茵茵的`青菜，立刻披上了黄风衣!

这一现象在房县各个街道，都可以看得到!如果东街市民不乱扔垃圾，不把环保局栽的树木给砍到，会造成垃圾满天飞舞，风沙侵入双眼的惨况吗?

要想改变这一惨况，首先得提高市民的环保意识和良好的生活习惯。其次，领导人员应该开展一些活动，让人们意识到不保护环境的危害和保护环境为人们带来的好处!

交通意识

在一个繁华的城市，交通很重要。但现在的市民交通意识浅薄，不顾车辆的行驶，交警的指挥乱闯红绿灯。

在十字街红绿灯处这种现象很常见，可以说是人们的家常便饭了!在通往军店的这条街道两旁的红绿灯处，各站这一位交警。当红灯亮时，交警用力拦着过往的人。可是一些人还是拼命的挤出交警的“安全臂”，闯过马路。

如果不是开车司机行驶的慢，恐怕一些交通事故会更加频繁。

这一切都是市民没有好的“红灯停，绿灯行”的交通习惯，和交通意识浅薄而造成的!为了家庭的生活幸福，市民应该自觉遵守交通规则。

15.翻译与语言学素养关系之我见篇十五

翻译与语言学关系密切。语言学家们将翻译看作是一种语言活动,同时他们认为翻译理论属于语言学的一部分。Nida(1986)指出:翻译就是语义的翻译。Newmark(1982:22)认为:语义翻译,即译者在译入语语义的限制下,精确的将译出语转化为译入语。并在此书中指出:翻译是在确保作者文本语义正确的前提下,对语言的转换和改写。Shuttleworth和Cowie(1997:151)也曾指出:在语义翻译中,最为重要的是译者是否将作者的语义精确地传达到译出语中,而不是译者是否用他认为最合适的方式将作者的语义传达到译入语中。由此可见,翻译与语言学的关系是密不可分的,在翻译过程中想要将原文的意思准确无误地表达出来,就必须具备句法分析、语义逻辑以及会话含义等一系列的语言学素养。

二、语言学素养与翻译

翻译标准是译者在翻译实践中遵循的原则和努力的方向,也是用以鉴赏、阐释和评论译作的尺度(刘云虹许钧,2010)。1898年,严复在其译作《天演论译例言》的开篇提出:译事三难:信、达、雅。随后,“信达雅”被国内外翻译界和其他领域的学者视为中国最有代表性的翻译理论而进行推崇,成为“译事楷模”。“故信、达而外,求其而雅。”“信”指的是“忠实”,“达”指的是“流畅”,“雅”指的是“尔雅”。因此,对于翻译初学者来说,应首先做到“忠实”和“通顺”。“忠实”指内容,将原文意思用另一种语言准确表达出来。也就是说,译者的任务是表达别人的意思,而不是自己进行创作。“通顺”指的是语言。如果原文是通顺易懂的,那么译文也要尽量做到通顺易懂。“信、达、雅”在中国译界影响深远,可谓“一百年来没有第二个人或第二种主张在生命力和影响力上堪与‘信达雅’相比。”(王向远,2007)语言学素养是指对语言学的基本原理和语言的本质、结构、规律等具有深刻的理性认识(汪媛,2013)。在翻译过程中,译者应当具备一定的语言学素养,尤其是在语义逻辑、句法、话语分析等上要有一定的认识,在使用语言的过程中应充分考虑发挥其最大意义,而不是产生模棱两可、曲解甚至与说话者完全相反的意思,如歧义句、语境句和长难句等。

句法主要研究句子的各个组成部分和它们的排列顺序等特征,其研究对象为句子。句子的不同的排列方式会导致不同的译文,甚至同样一个句子在不同的语境下也会有不同的译文。如英语中大量使用定语从句、分词短语、介词短语等,这些表达在汉语中却不常见到。英语句子里主从关系很多,体现出不同的层次,而汉语则多用并列谓语或并列分句,因此汉语句子里并列关系巨多,层次不甚明显。在翻译过程中只有把句中的句法成分正确分析后才能够准确表达出原文的意思。在翻译过程中,不同译者对于同一个句子的断句有不同的理解,这样就会出现歧义句,想要准确无误地翻译出原文意思就需要一定的语言学素养,如句法知识、语境分析、逻辑推理等。但是对于非歧义句,由于语言学素养的不足,也会造成原文意思的理解有所偏差。下面来看句法分析对于长难句的翻译及歧义句的理解的重要作用。

(一)长难句的翻译

英语长难句主要是由下列五种原因造成的:(1)短语多。句中出现介词短语、不定式短语、动名词短语等,有时甚至会出现短语之中嵌套另一个短语的情况。(2)并列成分多。句中由and、but或or连接的并列短语。(3)附加成分多。句中有插入语、同位语以及其他成分。(4)并列句多。句中出现两个或者多个句子的并列而使得句子过长。(5)从句多。增加从句是句子扩展的重要手段,有时是扩展若干个小句,来组成一个长句,甚至并列句与主从句交错在一起从句套从句。对于以上这些问题,假如译者对句子断句和成分分析方法不了解,没有必要的语言学素养,很难正确翻译出原文。如例(1):

(1)One of the peculiarities of the Eastern bazaar is that shopkeepers dealing in the same kind of goods do not scatter themselves over the bazaar,to avoid competition,but collect in the same area,so that purchasers can know where to find them,and so that they can form a closely knit against injustice or persecution.———The Middle Eastern Bazaar

在(1)中that引导的表语从句后,dealing是现在分词充当的后置定语,修饰shop-keepers。Over the bazaar则是介词短语充当的宾语补足语。而to avoid competition这个带“to”的不定式充当的则是目的状语。Where to find them这个疑问副词加上不定式充当的则是宾语。这些词以及短语在长难句中发挥的功能对句子主干的判断、句子的翻译起着重要的作用。而这些词及短语在简单句子中的应用非常常见(张志成,2009)。

(2)A World Bank report released at the time of the conference,which ended on10 November,insists that Vietnam’s overall growth will depend more on its own policies than on the volume of external financing.

在对(2)进行翻译时,要注意到主语前的定语不可过于拖沓,要适当的断句,使行文流畅,而这也正好符合汉语简单扼要的特点。

(3)But the gradual opening of capital accounts must be accompanied by afurther strengthening of macroeconomic policies,the development of local capital markets and the institutions needed to regulate them,and the establishment of a system of risk management robust enough to respond to the needs of a more flexible exchange rate and open capital account.

在(3)中,介词by后面存在三个并列的宾语:a further strengthening of macroeconomic policies,the development of local capital markets and the institutions needed to regulate them,and the establishment of a system of risk management robust enough to respond to the needs of a more flexible exchange rate and open capital account.要注意,第二个宾语中的needed为过去分词,修饰institutions。同时,为符合汉语的表达习惯,最好是把被动态转化为主动态。

通过对以上例子的观察,我们发现在翻译过程中需要找清句间之间的连接,判断出是什么复合句。除此之外,还要求译者具有良好的逻辑功底,通过语言环境正确判断出从属关系,并把句子翻译准确。因此,只有把每一个词语、短语在句子中所起到的作用、各层次间的关系以及它们之间的逻辑关系弄明白后才能真正的翻译出原文的意思。

(二)歧义句的翻译

歧义是语言中的一种普遍现象,而英语中的歧义句更是屡见不鲜(王绍斌,2001)。《朗文语言教学及英语永远学字典》对“歧义”一词是这样解释的:“Aword,phrase,or sentence which has more than one meaning is said to be am-biguous.”即“意义不止一个的单词、短语或句子被称为是歧义的”(Richards,2000)。英语歧义句则是指句子表达的意思多于一个的句子。而英语歧义句之所以存在,主要是由词汇和句法两大因素造成的。伍谦光(1998)曾指出“句法歧义多是由于人们对句子的句法结构理解不同而引起的”。如:

(4)He killed the man with the gun.

(5)Competent women and men hold all the good jobs in the firm.

(6)I saw Mary in the bus.

(7)Please tell me if you can come.

以上四个例子都有歧义。在(1)中,可以理解为:

(4a)He killed the man and the man had the gun

(4b)He used his own gun and killed the man.

在(5)中,由于and的出现,主语可能是women和men,也可能是只有women,两种不同的主语导致定语competent修饰的对象发生改变:

(5a)Women who are competent and men hold all the good jobs in the firm.

(5b)Competent people hold all the good jobs in the firm.

在(6)中,地点状语in the bus使该句产生了歧义,句子可以有如下三种解释:

(6a)I saw Mary while I was in the bus.

(6b)I saw that Mary was in the bus.

(6c)I saw Mary while we were both in the bus.

在(7)中,由于句子if you can come可以被理解成宾语从句和条件转语从句,因此而产生如下两种意思:

(7a)If you can come(here),please tell me.

(7b)Please tell me whether you can come or not.

不光英语中存在歧义句,汉语中也同样存在。如:

(8)我怕开车找麻烦。

(9)赵本山爷爷。(司富珍2014)

(10)小心地滑。

在(8)句中,由于断句处不同,可以理解为:

(8a)我怕开车找(地儿停车)麻烦。

(8b)我怕开车(有人)找麻烦。

(9)则是由于指称不同而产生歧义:

(9a)赵本山的爷爷。

(9b)赵本山是我的爷爷。

(10)句则是由于“地”字的理解不同而产生歧义:

(10a)地滑,请注意安全。

(10b)滑行时,请注意安全。

由上述例子可知,歧义句并不少见。然而人们对于语言的表达力求“精确”,对于翻译工作者来说更是如此。只有在译者“准确、简明、无歧义”地理解了原作者的意图之后才能准确无误地向读者表达。对于句法歧义我们可以通过改变句型,挖掘其底层形式;改变词序;补足省略内容;根据语境(contex)t判断等方法来消除歧义。

三、结语

本文通过对翻译工作者在翻译过程中所要注意的问题进行讨论,主要从句法方面对其语言学素养提出了一定的要求。一位优秀的翻译工作者需要对目标语中的长难句、歧义句以及其他句子的解决方法等语言学知识有一定的涉猎,才能更好的将原文意思展现给读者。在翻译过程中要尽量避免歧义或不准确翻译的产生,忠实通顺地表达原文的意思。努力提高译者的语言学素养,增强对于句法分析、词汇意义以及会话含义等语言学知识的了解,提高“使用语言的熟练程度,包括读、写、说或理解该语言的能力”(陈鸿标,1998),使得语言学素养与翻译能力齐头并进,从而译出更多更好的作品。

摘要：翻译作为一种语言活动,属于语言学的一部分。在翻译过程中涉及到最多的语言学知识是句法和语义两个方面。因此,翻译工作者在学习翻译技能的同时,还要具备一定的语言学素养。本文拟从语言学的角度讨论句法分析对于翻译工作的影响,强调语言学素养在翻译过程中的重要影响,以期更好地推进翻译工作的顺利进行。

关键词：翻译,语言学素养,句法,长难句,歧义句

参考文献

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[9] .伍谦光.语义学导论[M].湖南:湖南教育出版社,1998.