初一美术教师工作总结

初一美术教师工作总结（16篇）

1.初一美术教师工作总结 篇一

初一美术教学总结

转眼间就要放寒假了，回顾这个学期所从事的美术教学工作，从开始的不知所措，到现在胸有成竹，一路走来得到了组内各位的老师的大力帮助和教导。当然在工作中享受收获喜悦的同时，我也在工作中发现了自身存在的一些问题。我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼在学校工作中发挥更大的作用。

一、认真制定教学计划，保障教育教学效果

学期初，作为刚刚来到17中大家庭的一员，对学校既陌生又好奇。在教学上，虽然有在美术班代课的经历，但是学校中的美术教育与画班的教学方式有着很大的不同。在教研组活动中和本组前辈教师一起，明确了学期工作的目标和任务，结合美术组组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划，并且根据我们十七中同学的特点安排了校本课程的内容。在坚持思想教育和技能教育的同时，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、认真把“建设幸福学校”落实在课上和课下。

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还尽可能的查阅各种资料，在网上寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我校美术教学工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点和自身条件，在美术兴趣小组中尽可能的安排我熟悉的一些设计内容和艺术大师的介绍，当然还有同学们非常喜欢的动漫作品的介绍和欣赏。活动的成果的喜人。很多孩子对美术有了很大热情，很多家长致电询问关于美术发展的一些方向和思路。

3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养。加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。用学生们已有的知识来帮助他们了解新内容新知识，帮助学生建立知识体系，完善知识体系。

四、不断反思，强化安全责任意识与实时教育意识。

我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。在下课时间认真落实“无缝隙化”管理，在课间的时间里和同学们交流，几十了解他们的想法和看法。

五、积极组织开展艺术节系列活动，发挥学生艺术特长，增强学校艺术氛围；与学校相关处室配合，搞好“幸福校园”文化建设。

1、在九月份新学期开始，艺术组教师积极参加开学典礼，军训活动并组织学生队伍，参与跟班级活动。为学生服务，不辞辛苦。

2、运动会期间，艺术组老师负责颁奖典礼及音响的播放，从始至终认真严谨。

3、《金色之光》校园艺术节中在全组教师的通力配合下进行得有条不紊。我通过自己的专业特长为艺术节制作了招贴海报，标签设计，以及证书设计等一系列的设计工作。

4、在十一月份，整理评定了征集上来的艺术节美术类的学生作品，美术组全组教师在郑翔宇老师的带领下主动取消了中午的午休时间为参加艺术节的同学进行作品的修改和指导，并且在综合楼天井处我们组织开展了艺术节的预展活动展现“幸福”校园的一点一滴。在艺术节后期，在校领导的大力支持下，我们把一幅幅精美的绘画作品全部悬挂于综合楼一楼到4楼，这一行动大大吸引了同学们的眼球，在鼓励培养同学们艺术情操的同时，也美化了我们的学习办公环境。

5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，利用图书馆新购买的大量专业书籍充实自己。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

6、作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参与了学校建设的其他工作，利用自身设计专业的知识和技能帮助学校各个处室制作了许多展板和活动海报，如为了迎接新加坡考察团的到来制作的学校画册，帮助教学处制作的“教学示范月”“同课异构”大招贴，帮助教育处制作的“同学交往周”招贴等等，并且得到了很多处室领导的肯定和认可，在这里我向帮助过我的各位领导和老师说一声谢谢。

在今后的工作中我还需要努力改正，如设计好的计划不能如期进行，还要注重增强听常态课与研讨课的实效性，还有就是工作做得还不够细致有时候容易忽略一些细节。在今后的工作中我还要继续努力，向别人学习，努力缩短与我校优秀教师之间的差距。尽可能的用自身擅长的专业知识为学校贡献自己的力量，为我们学校的建设添砖加瓦。

2.初一美术教师工作总结 篇二

美感、艺术行为成为治疗的核心,那么《美术鉴赏》课程是否可以成为关键环节?

美育通过艺术教育,非艺术教育中的美育内容,以及艺术理论、美学理论学习实施。

美学(英语:Aesthetics),又称感觉学,是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学主要是研究审美,即心理学的分支学科。而美的对象,即自然美、艺术美、社会美等,无论是主观,还是客观的研究,都是经过人的感性、理性作用之后的结果。

从心理学角度看,自制力是克制个人行为的一个重要因素,而认识程度有助于改变心里状态。当一个人认识到其神秘本质,会在心态与行为上产生改变。为什么我们不让他们看清神秘本质。高中学生青春期、叛逆期的特点——独立意向及求知欲强,思想单纯,自制力差易受周围环境影响。他们处于儿童到成人的分界点,开始尝试独立思考,分析判断身边的事物。

推动思考与探索,追寻美的本质与意义。

FILMCLUB案例,TED《电影世界共同的奇迹》里面叙述的,“技术正取得史无前例的发展,而文化却变得前所未有的贫瘠。”1 000 多所学校要求加入FILMCLUB,他们已拥有近25 万儿童。将批判性思考和好奇提问的经历转化到日常生活中,心中的疑问激发他们通过影评来表述。

在很多人印象中,学生会更喜欢故事,但很多逻辑问题会让学生们积极参与其中。在学生身边会发生的事情都是他们思考的素材,人际关系、行为、个人经验……他们喜欢思考中检验自己。

教学案例:思考与探索,一个人面对两扇门,一条通往天堂,一条通往地狱。门边两个人,一个叫真实,一个叫谎言。只可以问一个问题,寻找天堂的路。

知识记忆是高中学习必须的环节,但是,在高中毕业后三至五年,高中所强化的知识记忆几乎淡忘……教育因此而失败么?没有,剩下的是能力,思考能力与解决问题的能力。

由数据,到信息,到知识,到智慧。渐进的层级关系,逻辑思维是必须的纽带。

《美术鉴赏》课程教学尝试

在《美术鉴赏》课程中,用美的对象(即自然美、艺术美、社会美)作为教学引导,切合美育目的,引导学生认清对网络、游戏、影视的“迷恋”原因。

1.由自然的感受开始,到本质与意义,自然美感。

自然美感与科学中的规则美感,由植物的自然美感,到高中数理的数列与几何分割的规则美感。看到图片的时候,很多学生都感觉很神奇,去追寻答。自然,每个人都很容易接触到的存在。人们喜欢美丽的环境,仅仅去感受还是不够的。提出高中的数列与几何分割,学生自然被导向数理的规则美感思考,加深对数学的兴趣。更深层的应用科学,也会给他们展开新的思考方向。植物叶片的立体螺旋结构,仿生学案例,空间构成,艺术美感的抽象等。科学给予你们理念,去解析这个世界。艺术行为,艺术作品,需要用理念来创造。给美丽图片,赋予符号创意的创作。

2.由个人经验开始,到社会事物、生活、现象,社会美感

《为了鸟儿们》这部奥斯卡获奖作品,用艺术美感的方式来展现人与人之间的关系,给你一个新的平台去思考。如果,你是其中一只小鸟儿……

《纸人》里,古董汽车、KTO海报、车站与报亭;办公室,眼镜,背带裤……你找到纸人的呆板与枯燥的根源吗?会滋生多彩生活的渴望吗?

BBC《角斗士》取材于一位角斗士的墓碑记录,从一个采石奴隶到成为角斗士的故事。让人身临其境,去感受古希腊与古罗马的这段文化情境。历史与思想政治教材,会成为学生最好的资料来源。另外,一些科技与信息更适合成为他们了解网络与媒体商业本质的教学题材。

3.由科技开始,揭开神秘的商业面纱

虚拟技术的高速发展,越来越真实的光影模拟,让人身临其境,极具美感却并不神秘。图片的直观,到抽象的文字,尝试图片与文字的融合———插画(插图),到漫画。由摄影到胶片电影,到计算机的虚拟技术。游戏的箱庭理论(马里奥兄弟),到红外线定位的体感游戏(xbox);“拟真环境动态群组”:*MASSIVE动态化任务面部动作模拟捕捉,这些都是影视动画作品量产的根本,看起来很真实确是程式化的量产。

例如,《冰河世纪》与《里约大冒险》制作花絮。一群热爱生活的人,寻找生活中的乐趣,并呈现在你们眼前。为什么不自己去寻找,把这些乐趣分享给其他人呢?

结语

美育的灵活取材,美的本质与意义的思考探究,可以让学生有更深刻的感悟。希望这样的教学尝试可以缓解学生身上发生的社会问题。就像宗教一样,揭开神秘的面纱,认清其本质。

摘要：尝试引导学生正确面对“网络迷恋”、“手游迷恋”等社会问题。以美的对象自然美、社会美、艺术美等展开美育教学,追寻美的本质与意义,发挥艺术类课程美育效用。

3.初一美术教师工作总结 篇三

关键词：美术教师;审美能力;现代教育

中图分类号：G658                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-120-01

以开放的心态对待自己、对待人生和周围的一切事物，是新世纪对人类的一种要求。因为人类迈入21世纪以来，社会的发展随着科技的飞速发展速度在不断加快，人类在这种环境下要想适应社会进步的速度，也需要不断发展，不能及时的调整自身来紧跟时代步伐势必会被社会淘汰。因此，现代美术教育就要求美术教师首先在教育观念上要顺应人的发展要求，根据人的发展需要调整教学思路。现代教育对美术教师的要求越来越高，这种要求上的提高不仅仅体现在学历上，还体现在作为一名教师他所应具备的综合素质上。美术教师素质的提高仅仅靠其在学校学习期间学到的专业知识和技能是远远不够的，现代美术教育的发展要求美术教师所培养出的学生是能够适应社会发展需要的高素质的有创新能力的人才，这就要求教师们首先必须德才兼备，全面发展才能胜任这一教书育人的重要角色。

具体应作到以下两方面：

一、渊博的学识，广阔的知识面

新课程反映了社会对教师工作的质的需求。作为教师应尽快提高专业水平，提高自身综合素质，提升自身内在修养，加强对优秀教育理论著作的学习。开展教育科研不仅能提高教育教学质量，而且有利于更新知识、激发创新意识、发展创新能力，以适应时代需求。

一个合格的美术教师不仅要掌握比课程深得多的美术学科知识和美术学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容，而不会随着课本亦步亦趋。我认为教师首先要用充满爱意的眼神、和蔼可亲的语调、幽默的语言，让学生爱上你这个人之后，自然而然学生就爱上你所教的科目，就有了对你所教课程的兴趣。这就需要教师具有尚高的人格魅力，渊博的学识，广阔的知识面。比如，上课时，适当的时候一句英语或一首古诗或俗语或妙趣横生的简笔画，一句美妙的歌声或一则最引人注目的消息，一个故事都可穿插在授课中，当然是与教学内容相联系的，不可牵强附会。它就好像菜肴中的调味品使美食者美美地享受了一餐。教师既向学生展示了自己的才华，又使课上得精彩而有趣，提起了学生的兴趣，这决不是卖弄，故作风情。

美术教师还应有较高的文化修养，对世界多元化文化艺术和传统文化艺术都要有所了解。对本专业的其它方面既一切与美术相关的知识都要有所了解甚至有所涉足，比如：教绘画的教师也应当懂得纸笔颜料等绘画工具的一些相关知识;教授基础美术的教师应该懂一些艺术设计方面的知识;教国画的教师应该懂得一些西画的知识;还有像文学、音乐、表演这些艺术领域的其他专业的知识也要有所了解。这对提高一名美术教师的修养十分重要。

还有道德方面的自身修炼也十分重要，这也是每一个艺术工作者都应该重视的，特别是艺术教育工作者更是如此，因为一个人的人品有多高，艺品才能有多高，人品修养不高，以追求真善美为最高目标的任何艺术活动就都不能很好进行，人品不高，艺品就很难达到较高的境界。

作为一名美术教师还要掌握教育心理学的有关知识，研究不同年龄阶段的学生的心理和生理特点，解读他们的内心世界，从而能够更好的与他们进行沟通，便于把知识以最好的方式方法传授给他们。

二、美术教师应懂得培养学生的审美能力

美术教育的重要功能在于培养学生的审美能力，增强学生的审美意识。作为一线的美术教师如何在美术课上很好地培养学生的审美意识成为当前的首要任务。审美意识的培养是按一定的目的要求，对受教育者施以积极影响的一种有计划的美感教育活动，它要通过对人们的不断启发和长期的训练、熏陶的教育过程使之逐渐获得美感能力。这种美感能力由少积多，学生的审美意识就会不断地加深。在欣赏课教学中培养学生鉴赏美的能力首先是中外人物画欣赏。由于主客观条件不同，不同的学生不仅在审美感受能力上有高低之分，而且在审美趣味、审美标准方面存在着性质上的差异。我搜集学生当中有代表性的明星画片和课本上的人物画相比较。问学生：画片上的人物美还是课本上的人物美，有的学生单从人物面部五官来判断，认为画片上的明星美，我耐心地启发引导学生：平常我们判断一个人是否美，不能单从脸面身材着眼，还应注意人的神态、表情、姿势、气质是否美。同样，欣赏人物画，除了看画面单个人是否符合美的特点外，还应注意画中人与人之间的关系，人与周围环境的关系是否美。激发学生的欣赏兴趣，调动学生的欣赏积极性。要激发学生的欣赏兴趣，调动学生的欣赏积极性。首先是在熟悉的校园环境中发现美。校园中的建筑物、环境美化、绿化、净化等无不充满美的因素，引导学生发现熟悉的校园环境中的美能够激发他们爱学校、爱老师、爱生活的感情。选择能激发学生绘画兴趣和激情的写生对象，培养学生发现美的能力。感受平凡生活中的美也是提高审美能力的重要方面，公园虽然算不上高级，但也有许多美的地方，就看你能不能发现。一片小草，几簇小花，长得那样茂盛，充满勃勃生机，正是一种自然美。

4.初一上学期美术教学工作计划 篇四

我们将在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深入地进行新的教学任务。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定本学期教学工作计划。如下：

一、学生现状分析：

作为刚刚步入新的学习环境的新同学，由于是初一新学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是由于学生年龄小、知识少，因此学生的视野还比较狭窄，对美术的认识还不够深刻，学生的审美意识较淡薄，没有形成一个系统的知识结构，我们将充分发挥我校电子白板教学优势，引领他们慢慢的步入奇妙的美术殿堂。

二、教学内容分析：

本学期拟定十六课时的课程。立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣 ；在继承美术 传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。

三、教学目标：

本学期我担任初一年级的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工，继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的，有创造性地去完成学习任务。

四、具体工作：

1.继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2.课堂教学活动。

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初一学生在心理上渐渐成熟的特点，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂

上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。

五、教材的特殊处理：

1，新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。2，一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3，根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4，要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

5.初一体育教师工作总结 篇五

这篇初一体育教师工作总结模板的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担任初一体育教学工作。在学校各级领导的正确指导、体育教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，基本顺利地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

一.教学方面：

一提到初一体育马上就能联想到体育中考，在应试教育的惯性下，这已成了检验初一体育教学成功与否的重要标准。因此我根据教学大纲的要求满课时、满内容、保质量的完成了所教班级的教学任务。学生体育技术，体育技能考核内容等，从未出现丢课、缺课、上课松散无内容及体罚学生的现象。结合新课程改革要求，教法上不断改进创新，使体育课在宽松、活跃的气氛中，课堂中注意学生组织纪律性、思想品质等方面素质的培养，特别针对刚刚升入初中的学生特点，以加强学生身体素质为目的，利用游戏，武术等项目促使学生尽快完成中学体育活动，以形成良好的行为规范。并在每一节课中认真积累组织教法、经验进行组内科研课题的探讨。教案、集体备课，听课等全部按学校要求完成。

一、培养学生良好的行为习惯

初一是整个初中学习打基础的阶段，那么如何形成良好的行为

习惯是基础中的基础，首先，抓集合训练：包括课前、课中、课结束前的集合。集合要求快、静、齐并强调精神面貌。通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确站姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。其次，教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排小组长布置、收拾器材等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。

二、培养处理意外事件的能力

作为一名体育老师，对于学生的运动技能知识传授只是基础部分，如何培养学生处理意外事故的能力才是教学的关键点。在体育课堂当中或多或少会出现一些意外事件。例如：在学生进行慢跑热身的时候，跑道上遇到突发事件堵住了。在这时，学生大多会停下来。教师就应该在此时进行语言引导，教会学生处理这次事件的方法，然后还可提问：“假如跑步过程中有学生摔倒了，我们其他学生应该怎么办?”在学生进行思考的时候，其实他们就有了对突发事件的处理想法，教师再进行适当总结，学生处理突发事件的能力便会一点点提高。

三、培养团结协作的精神

在体育教学中有意识培养学生团结协作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生为了集体的荣誉而努力拼搏。比如分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集

体利益才能取胜，即使自己吃亏也是光荣的。要使学生能更好的树立团结协作精神，必须先让学生明白团结协作精神的内涵。“团结协作的精神”就是奉献精神。举例说明：篮球场上的传球者，人们为什么会赞扬他，就是因为他的传球可以为团队带来胜利。

四、注重德育教育

德育教育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。例如：针对学生跑步过程中，在弯道上的偷跑行为进行教育，把这种行为灌输到学生的做人方面及思想品德方面，既改善了学生的偷跑现象又教会了学生做人。

6.初一历史教师工作总结 篇六

作为年轻教师，能认真订定计划，注重研究中学教授教化理论，认真备课和教授教化，主动参加科组运动和备课组运动，上好公开课和均衡课，并能常常听各先生的课，从中汲取教授教化经验，取长补短，进步本身的教授教化的业务程度。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和睦、轻松、认真的形象去面对学生。依照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生控制好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实精良的品德和高尚的人格。

教导是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心康健，依据学生的个性特点去点拔引导，对付个别差生，应用课间多次倾谈，勉励其确立正确的学习态度，主动面对人生，而对优生，教导其戒骄戒躁尽力向上，奋不顾身，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长本身的看念，建立高贵远大的抱负。

现在作为教初二历史课的先生，明白本身对课本的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行材料。为进步每节课的进行后果，教授教化质量，本人除注重研究课本，把握好根基、重点难点外，还采纳多媒体教授教化，如：投影、幻灯、漫画、灌音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的主动性、主动性，进步课堂的教授教化质量，按时完成教授教化任务。

7.初一美术教师工作总结 篇七

一、帮助学生制定适用性强的学习计划

为搞好教学, 提高教学效益, 帮助和指导学生制定好学习计划是教师的职责所在。首先, 要引导学生正视自身学情。如借鉴小学时数学学习成绩和初中开学一个阶段来的学习情况, 正确认识自己的学习基础与疏漏之处、学习方法是否良好、出现问题的原因与解决方案等;其次, 帮助学生树立正确的学习思想与端正学习态度。正确的思想与端正的态度是持久学习并取得良好成绩的重要保证;再次, 要帮助学生确定一个适合自己学习的阶段性目标并不断进行修订, 以经过一定的努力可以达到为目标定位准确的标准。学习目标是学生学习与行动的灯塔, 是学习前进的方向, 也是学习行动持久坚持的最原始的动力;最后, 帮助学生制定实现目标的切实可行的措施。措施要具体, 可操作, 有时间表。如在正常的课堂学习之外, 每天要做与课堂学习内容相对应的题目有几道, 等等。

这里, 帮助学生认识自身数学学情是很重要的, 全面、准确、深刻、完备的分析会使学生的学习有的放矢, 不做无用之功。目标的确定, 使学习有依据有鞭策;有目标的学习, 成绩会靓丽许多;有目标的人生, 同样也会靓丽许多。

二、引导、帮助学生掌握数学学习的顺序与方法

俄国教育家乌申斯基曾说, “学习是劳动, 是充满思想的劳动”, 既然如此, 就要用思想去指挥它, 才会使学生的学习更有价值和意义, 这就要指导学生正确把握知识学习的正确顺序与方法。

1. 预习。

这是一个数学阅读与思考的过程, 其效果好坏关系到学习的成败。作为学习和掌握好课堂知识的先决条件, 一般情况下, 我会指导学生做“一划、二批、三试、四分”式预习, 即指导学生在数学阅读过程中, 一要勾画出主要知识点和基本概念。二要将阅读时的所思所感———如体会、见解、暂时不能理解的内容等以批注的形式以铅笔记录在边白处。三要尝试动笔———如证明一下自认看懂的定理、利用公式做道必要的计算、尝试解一下教材例题等。四是将教材内各知识点以是否看懂、看明白进行分类, 以备课堂教师讲授时适时强化注意、掌握所需。这里, 预习的重要性和方法指导很多教师都在做, 关键是要以实例让学生有切身感受并实践而非空谈。

2. 课上听讲。

这是学生数学学习的中心环节和主要途径。古人所讲“五到” (耳到、眼到、口到、心到、手到) 是完全适用的。教师要向学生明确要求和说明: (1) 课上听讲时, 要全神贯注、心无旁骛, 否则即会漏听到一些关键点, 使自己的知识学习不连贯、不完整、不系统, 解决问题时漏洞和错误会不期而遇。 (2) 听讲时, 思维要紧跟教师的讲解, 要以独立的思考反思教师的讲解, 看教师是怎样进行问题的分析与处理的。 (3) 听讲时, 眼睛要管用, 要仔细观察并识记教师的板书, 尤其是解决问题的规范书写步骤、样式等。 (4) 听讲时, 要随时记录教师的讲解要点, 包括问题解决的规范样式, 也要随时记录自己的思考及疑问点, 以备教师巡视时提问与解惑、深化对知识的理解与运用。 (5) 要重视教师课尾的小结与要求并做记录。小结多是对本课时主要教学内容的总结, 是学习的“核心”内容和对学生的学习提示;要求则是本课时主要学习内容的外在表现与问题解决能力训练, 可以借此考查自己对本课时教学内容的掌握程度。 (6) 留心并记录教师在授课过程中针对学生学习所做的学习方法指导、技巧点拨、易错点提示等, 这对于接下来的课堂练习和取得好成绩至关重要。

3. 练习巩固与及时复习及作业完成。

课上的练习巩固因为有教师的指导, 学生有了问题可以及时提问并及时获得思路或方法的指导, 因而教师要告诉学生要把握好这一机会。毕竟, 课时结束, 教师就要离开课堂, 学生有问题再想找教师获取帮助就不容易了。课下的练习巩固要与及时的知识复习结合起来, 以在回忆课堂教师所讲、重新研读教材、整理课堂笔记、思考与归纳本课时主要学习内容的过程中, 加强对所学知识的理解、巩固和运用。作业的完成, 实际上是一次学习内容的再复习与再巩固。教师多要求学生作业要独立完成, “独立”的含义主要是要求学生独立思考与个人作业、独自运用所学动手动脑解决实际问题, 并不排除学生在遇到难以解决的问题、三思仍不得其法的情况下, 寻求得到同学的帮助与合作解决。教师要向学生明确这一点, 不能因惧怕学生偷懒而拒绝学生之间的学习合作。

8.如何当好一名农村美术教师 篇八

一、培养学生对美术课的兴趣

在美术教学中，他们都能感觉到学习的兴趣不难，但让学生的兴趣保持长久却很难。在新课程改革教学活动中明确指出：“我认为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”

1、为了调动学生的学习兴趣，我让学生走出课堂，在操场上或在学校花园里带着他们做他们喜欢的游戏，让学生兴奋，让学生感觉到美术课不仅在教室上，也可在室外尽情地享受，从中让学生感受到大自然的美。

2、儿歌激励。在第六册教材中《有趣的动物模型》一课，一进课堂就朗诵儿歌给学生们听：“妈妈带我上公园，各种动物真好看，孔雀展开大花扇，小猴子荡秋千……”听着听着，学生们不由自主地就想起了自己在动物园看到的动物，大家争先恐后地开始说：“我去过动物园，见过很多动物，我喜欢鸵鸟”，“我喜欢孔雀”，“我喜欢猴子”等等，这样，不由自主就带动了学生的兴趣。

3、音乐激趣，《让色彩动起来》是第十册教材中的一课，上课铃一响，我先让学生听一首节奏感特别强的音乐，这时，学生都不由自主的手舞足蹈，过一会，又让学生听一首节奏慢的曲子，学生听曲的同时我还要求学生用色彩来表现，没想到，曲子还没听完，学生都已用表现出来了强弱感觉。

二、用心对待每一位学生

现在的学生，我们大家都知道，不管是城市还是农村，大部分都是独生子女，再加上家庭的经济的区别，有的比较娇惯，有的自私；所以我在教学中特别注重师生关系。要与学生建立友好的师生关系。要与学生成为朋友。同时也让学生喜欢我这位大朋友。并且注重保护学生的自尊心，现在好多学生的独立能力比较差，学习知识的依赖性比较强。如：经常在课堂上学生就会问，老师树怎样画？兔子的耳朵怎样画？大象的鼻子怎么画？他们不想动脑筋，就想让老师帮他们完成，之前我就在黑板上一步一步的完成，但发现他们的依赖性更强了。我就换了一种方法，就是讲动物的特征，让他们观察他所要画的东西，有了直观的印象，再加上老师的指导，慢慢的还培养了他们的观察能力，并且在教学中学生也很少问怎么画……他们更喜欢动脑筋了。

在学生作画时，学生喜欢用尺子，圆规来代替手绘，有时自己没有带还向老师或其他同学借，我阻止了他们，让他们想一想画直线画圆就非要用尺子我圆规才能完成吗？学生想了一会还是没有想出来，这时我在黑板上演示了画圆的方法：用两支铅笔固定半径，转动画纸就可以画出圆；还有把绳子绑在铅笔上，后在画纸上固定好圆心，转动铅笔就可以画出圆。学生看了很佩服，借机教育学生，独立处理问题和创新的能力。之后，遇到问题首先自己想办法解决，实在解决不了，他们才会找老师帮忙。

三、充分发挥课堂的主导作用

短短的四十五分钟对美术老师来说，无疑也是十分宝贵的，要认真钻研教材，认真备课，科学组织，上好每一堂课。如：第十册教材《色彩的对比》这一课中，我运用了多媒体教学，用大自然的色彩，生活中的色彩，建筑、饰品，食品等大量的图片展现给大家，让大家感受了色彩，引出了色彩中三原色和三间色并让学生自己动手用三原色调配出三间色，让学生感受到色彩中奥秘和神奇的变化，再引到色彩的对比，比先在图片中找对比色再在色相环中找出对比色并且观察他们的关系。学生通过探讨得出对比色和类似色再通过作品展示让每位学生的作品都得到认可，让学生在愉快轻松的气氛中学到了很难理解的色彩知识。

四、注意对学生作品的评价

美术课经常被人们忽视，觉着学生完成作品就意味着一节课的结束，其实不然，对学生作品的评价尤其重要，大人都喜欢得到别人的肯定及表扬，更何况是小学生呢。我在教学中要学会并善于发现学生的闪光点，少批评，多表扬。根据不同的学生，不同的作业，可以采取不同的评价方式。一是可以采用课堂讲评，在学生作画过程中指导可作为重点，鼓励学生为主，并指出需改进的地方或者可以大家评，指出优缺点。二是课下批改。学生的美术作业最好不要用分数来衡量，每个学生的思维能力不一样，他们所见到的，对知识的理解，孩子们想象世界都不一样。其实每位学生画出来的作品都是很不错的。所以我们可以采用评语的方式，而且低、中、高年级的评语方式也可以不一样。比如对中、高年级的学生可以用：“你真棒”，“有创意”，“注意色彩的调配”等等。象低段的小朋友对汉字所学有限，我就采用“笑脸”或“小红花”，“小星星”等图形给予不同意义的评价。这样，孩子们对美术的兴趣随之就提高了；三是可以定期举办画展，可以举办小型画展，他们的作品就在教室展出，让学生们相互学习，相互评价，也可举办大型画展，就如我们学校每学期举办一次画展，这样很好地给了学生展现自我的舞台，也是一个促进学生提高美术兴趣的一种方法，让学生在学习美术中体会到无穷的乐趣。

五、积极学习，提高自身的素质

9.初一数学教师教学工作总结 篇九

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》　的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

二、增强上课技能，提高教学质量

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

10.初一语文教师工作总结 篇十

日月如梭，蓦然回首，回顾2015-2016年的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。在过去的一年里我担任了七年级语文教学工作和班主任工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力„„面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。作为老教师自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?„„如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向同行多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

通过一个学年的探索，我深刻认识到没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。

四、率先垂范，相互促进。

11.小学美术教师的角色转换 篇十一

关键词：美术教育；美育观念；角色转换

随着教育改革的不断深化，美术教育迎来了新的发展机遇，受到了越来越多人的重视。新的《美术课程标准》指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”面对时代的新要求，我们应重新审视自己的美育观念，正确地转换自己的角色定位。从事小学美术教学，有过相当长的一段时间，我认为儿童美术教育在孩子成长过程中，扮演着重要的角色，教师在教学过程中如何培养学生审美观念，培养美的情操，真正贯彻执行《美术课程标准》，在实际的课堂教学中也做了很多的尝试。可以说，我像大多数教师一样，经历了彷徨，没办法驾驭课堂，孩子累我也累的过程。而现在，我虽然还是不能随心所欲地把握孩子的情绪，引导孩子的思维，但基本上也是游刃有余了。在我看来，一位优秀的美术教师，必须把理念落实到教学实践中。把握住教学理念这个大方向，大原则，教师就能在课堂教学中做到有理可依，有的放矢。下面我结合自己的教学实践，谈谈我对小学美术教师的角色定位。

一、引导孩子对美的叩问

儿童在10岁前都有潜在的绘画能力，像走路，说话一样同步发展。喜欢画画是孩子的天性。教师要充分发挥美术学科特有的魅力，从教学内容和教学形式上寻找新意，引导孩子对美产生浓厚的兴趣。像我上《蜗牛的新家》，画蜗牛，画房子是孩子最熟悉的题材，不用教他们就可以画出漂亮的房子，可爱的蜗牛。我先让孩子们谈谈自己家的房子是怎样的， 然后出示蜗牛的图片，启迪孩子展开想象：“蜗牛的壳是蜗牛的家。如果蜗牛的家也跟我们的家一样漂亮，一样温馨，那蜗牛就不会因为爬得很慢而烦恼了。你们能不能给蜗牛建造一个新的家呀？”这样把蜗牛和房子巧妙地结合起来，学生很轻松地就创作出了一幅幅充满童真幻想的作品。

二、鼓励孩子对美的思索？

有的孩子在刚刚学习画画的时候，往往怕画错，不敢放手去画，因此作品都是呆板，拘谨的。看过这样的一个例子：有爷爷奶奶带孙子去画室学画。老师叫孩子画一个给头顶挠痒的人看看。结果孩子擦来改去，手臂都贴着耳朵了，却始终没有成功。老师问他：“手要到头顶上去呀！为什么上不去呢？”孩子说了一句话：“老师说手是长方形的，两只手一样长”。孩子的话给我们敲响了警钟。我们不要刻意去教学生画什么，怎么画，而要告诉他们所有的东西都是美的，让他们发挥想象力尽情地画，画到一定程度再去指导他们。 在绘画的过程中，有的孩子缺乏一定的自信，经常会问我“老师，我这样画行吗？”“老师，我这里是不是画错了？”这时，我总是肯定地对他们说“你想怎么画就怎么画。没有什么是不可以画的。只要是你想画的那就是对的！”这样，孩子的自信心慢慢就增强了。近代中国画大师齐白石曾说：艺术贵在似与不似之间。凭着这样的心态去教学生，学生当然就能放开手脚，大胆地进行创作了。

三、激发孩子对美的热情

美术教学模式枯燥单一，总是老师讲，学生听，这种“填鸭式”的教学方法会使课堂气氛沉闷，学生厌倦，从而对学习美术失去兴趣。因此教师要时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，采取多种方式，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，不断去刺激孩子的感官，唤起孩子的内心能感受，激发孩子创作的热情。我上过《好吃佬》这个课题，我先让孩子说说自己最喜欢吃的美食，再观察人张大嘴巴后看到了什么，脸型有什么变化，然后让孩子在纸上画出自己心中的好吃佬是怎样的一个形象，以及他爱吃的事物等。最后我还指导孩子给孩子做了一些麻辣烫，烧烤等。整堂课下来，孩子们都玩得不亦乐乎，不知不觉中就完成了作品的创作。所以，教师在教学过程中要投学生所好，创作的题材是学生喜闻乐见的，教学效果自然就会更好。

四、肯定孩子对美的感受

有的家长一看到孩子的作品就摇头“什么乱七八糟的，难看死了！”“画得一点都不像，怎么人比房子还高？”“你看别人画得多好看！”这些话无异于一盆盆冷水，浇灭了孩子的绘画热情。绘画是没有规则的，我们不能用成人的眼光去看待儿童画，不能以“像不像”“准不准”“整洁美观”等标准来衡量他的好坏。此外儿童画也没有可比性，孩子们用心画的作品就是好作品，临摹，抄袭则不可取。我们要多与孩子沟通交流，了解他们的所思所想，学会倾听，看懂孩子的画。这样孩子才会越画越好，越来越有信心，越来越体会到绘画的成就感和乐趣。小学三年级课文《画杨桃》描述了一个学生把讲台上的杨桃画成了五角形，而被其他学生當成笑话的故事，给了我深刻的启示，作为美术教师，我们的责任并不是要培养多少小画家，而是要求教师根据不同的学生，鼓励其从不同角度观察事物，当学生的看法与教师的想法或经验不一致时，不要先认为学生错了，而要看学生是从什么角度看待事物，教师应该蹲下身子与学生一道，让学生在一个个精心设计的美术游戏中动手动脑，奇思妙想，启迪智慧，健康发展，我觉得这才是我们追求的最终目标。

12.关注初中美术教师的课堂语言 篇十二

一、合理利用激趣性的课堂导入语

引起学生在思想上产生学习新知识的愿望是新课导入的重要目的, 一个精心设计的导入语不但能为后面的课堂教学作好铺垫, 还会使学生集中注意力, 调动学生的积极性, 开发想象的思维, 活跃课堂气氛。在一次优课评比活动中, 笔者就听到这样一例新课导入语, 课题是《重复的魔力》。教师说:“我们一起来变个魔术, 请你们跟我一起做。”学生们跟老师一起把彩纸对折两次, 然后用剪刀在纸上剪个洞, 接着说:“神奇的一刻到来了!”根据本节课新授内容的需要, 教师抓住了学生好奇的心理特征, 运用了魔术师刘谦经常说的一句话, 创设了一种教学情境, 深深的吸引了每一位同学, 大大激发了学生的求知兴趣。

二、设计启发性的课堂提问新方式

美术课堂最重要的导学手段, 就是设计出高质量的启发式的美术课堂提问, 引导学生主动地进入课堂学习。创设问题情境就是给学生提出一定的问题或者事物, 有意识地促进学生开展多方面、多角度的思维活动。在美术课堂中, 教师启发性的提问有着极其重要的作用。它可以打破学生固有的思维模式, 展开学生丰富的遐想。因此, 我们美术教师在课堂提问中要注意几点:1.所要问的问题要能引起学生的兴趣, 调动起学生学习的积极性, 把他们的思维从平静状态中激发出来。2.提出的问题要和形成已有的知识相联系, 提问要问得恰到好处, 问题要有思考的价值, 不能为提问而提问, 不能把启发式教学片面理解为教师提问。毕竟, 美术教学的双基主要落实在培养学生的审美能力和形象思维能力。例如, 在教学《物品上的花廊》这课时, 可以这样问学生:“花儿虽美, 可它的美丽是那么的短暂, 再怎么艳丽也会凋谢, 你们有什么办法能把它们最美是时刻给留住?给花多一个家?”结合课件出示的图片, 学生们总结出, 花的第三个家在我们的生活物品里。我们的课题就这样揭示出来。“仔细观察, 美术作品中花卉与生活中的花卉有什么不同呢?”学生们就会总结出花卉图案变形的方法:有夸张、省略、添加……总之, 课堂提问的形式很多, 要注意提问策略的有效性, 把握好提问的时机, 在适当的时候提问合宜的问题, 可以提高学生回答问题的能力与学习兴趣。

三、运用富有激励性的课堂评价语

随着课改的深入, 课堂评价成为美术课堂的重要组成部分。《美术课程标准》的评价建议中提出:“强化评价的内在激励作用, 弱化评价的甄别与选拔功能。”所以, 教师的课堂评价语应根据学生的表现, 客观并准确地指出学生的优点和不足, 这样既可以对学生的出色表现予以表扬, 同时还能有针对性地给学生以提示和纠正。在学生的创作过程中, 对他们的评价应该以鼓励表扬为主。事实上, 每个孩子都喜欢得到老师的赞扬。有专家认为:无论学生画的如何, 教师都要先说“好, 很好”, 再根据作业的实际情况用温和的口气指出作品中的不足之处。比如:“你的线条画得很流畅, 要是再有深浅变化画面会显得更生动!”作为美术教师一般所任教的班级会比较多, 难免会碰到一些顽皮的学生。在课堂出现一些问题时, 要运用巧妙的评价语加以引导和帮助, 不能一味斥责他们, 那样只能适得其反, 因为他们更需要老师富有激励性的表扬, 来维护他们的自尊。许多时候, 教师不经意的表扬和鼓励, 会成为学生一种内在的驱动力, 让学生更加热爱绘画, 热爱生活, 从而树立更强的美术学习的自信心。

四、多组织发人深省的课堂小结语

所谓的课堂小结是在完成课堂教学任务的结束阶段, 教师用富有艺术性的语言对学生所学的知识和技能进行归纳、总结和拓展延伸的过程, 它的作用是力求使学生获得更多的收获。俗话说的好, “编筐编篓, 重在收口。”好的美术课必然有一个成功的课堂小结, 美术教师要善于将教学过程中的知识点进行概括梳理, 及时帮助学生把握教学的重点, 巩固所学的知识, 还能让学生有所回味, 有所感悟, 有所创新。如《打开的喜悦》这节课新授小结阶段, 可以先概括制作立体贺卡的设计与制作过程, 具体第一部分内容为:首先, 立体贺卡的折叠方式有多种, 接着, 根据贺卡的外形进行创意构思;其次, 按照创意用收集来的材料进行设计与创作。而最后的课堂结束语为:今天每位同学都精心制作了一封贺卡, 作品的完成给我们带来了成功的喜悦, 这是我们劳动和智慧的成果。其实, 只要我们平时要多看、多想、多总结、多锻炼, 自然能将各种我们的美术课堂上需要掌握的内容与需要提示与强调的部分更深入的揭示出来。俗话说:熟能生巧, 只有在平时的美术教学中多关注, 才能把这短小的语言组织到位, 真正起到画龙点睛的作用。

语言——作为课堂教学的主要工具之一, 既是我们教师的基本功, 也能直接影响教学的整体效果。在我们初中美术课堂中, 我们教师必须灵活恰当的把握语言, 充分激发学生的兴趣和参与度, 培养学生动手能力和创新精神, 这样, 才能真正提高初中美术课堂教学的效率, 提升学生的艺术素养。

13.初一美术教师工作总结 篇十三

【导读】美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，是开发幼儿智力的有效手段，它的根本任务应该是对个体进行审美、创造美的教育。也就是说，既要帮助幼儿能够较敏锐地感知、识别、欣赏艺术美，还要培养幼儿掌握一定的描绘和表现美的能力。美术教育界有关专家指出，儿童绘画若不重视培养儿童的创造力，就等于剥夺了他们必须具备的某种重要的素质。可见，儿童学习绘画不仅仅是艺术技能的培养，更重要的是创造力的激发。

范文一：幼儿美术教师个人工作总

结范文

本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。

这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。

经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：

一、会画了。

孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他

们的技能技巧有了明显的提高。

二、大胆画了。

我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。美术教师个人工作总结在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。

三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。

有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。

孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：

一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。

二、幼儿的评价能力有待加强。美术教师个人工作总结

希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。

范文二：幼儿园美术教学工作总结

绘画，是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中

作用是不可低估的。是幼儿园不可缺少的教学活动。

本学期美术中班实施二十四节教学活动，简单的蜡笔色彩画成为本学期活动主题，同时还穿插着线描画和水粉画。在本期教学活动中，以培养孩子的兴趣为目标，孩子有了兴趣，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。

首先，选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。兴趣与好奇紧密联系，没有好奇产生不了兴趣。因此，我在选材上下功夫。根据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如：中班幼儿喜欢动物鸡、鸭、鱼------喜欢交通工具汽车、轮船、火车------我把绘画的内容编成故事，并随着故事情节展开来教幼儿画画，这样既吸引幼儿的注意力，提高幼儿作画的兴趣，而且幼儿乐于接受。

其次，通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是一种非常有趣的

14.初一教师工作计划 篇十四

五、教学进度安排

第一、二周: 我们是春天

第三、四周：七彩管弦

第五、六周：美丽的村庄

第七、八周：华夏乐章

第九、十周：泥土的歌

第十一、二周：八音和鸣

第十三、四周：梨园百花

第十五、六周：乡间小路

第十七、八周：期末考试

15.展览:美术教师专业成长的舞台 篇十五

关键词：展览,美术教师,专业成长

著名画家吴冠中先生曾经用“我跟美术谈了一辈子恋爱”来概括他对艺术热情、执着的一生。每一位中小学美术教师,都缘定了与美术的特殊情感,美术专业的学习和提高是我们职业生命中的一部分,美术的创作更是作为专职教师的从教自信和价值提升的重要内容。不同的展览,门类丰富,诸多手法各擅其长,传统与创新各自争锋,行走其中就犹如在这些承载着众多艺术家创作情感的作品中进行“视觉旅游”,对于美术教师的专业提升无疑有着“身教胜于言传”的巨大魅力。

一、展览是一场互动式的普及宣传

通过观展能拓展美术教育的广度和深度,有效改变美术教育涵盖面窄的现状,不仅有利于更新美术课堂教学内容,教师还能引导学生从各自不同的角度来思考美术作品的精神内涵,在理解中体会作品中艺术激情的共振。笔者认为只有切实培养未来高雅艺术的欣赏者,才能真正发挥普及宣传的作用,让各类美术展览的发展良性循环。每逢有艺术展览活动,我都力求在第一时间把信息传达给学生,鼓励他们抽空去观摩欣赏,同时我还经常在观展后专门拍摄视频和学生分享。从课余学生兴奋地找我交流中、从课堂学生专注的眼神、或赞叹或批判或研究的分析中,我总是觉得自己一次次在以新的视角再次参展,教学相长,常会有新的领悟和感动。通过平时点滴的渗透,就能形成一种普及的气候与氛围,从这些展示优秀美术作品的“殿堂”,受到感染,唤醒他们对艺术的向往。想让学生关注的,教师要先关注;想让学生观摩的,教师要先观摩;想让学生研究的,教师要先研究。这样的过程本身就是一场互动式的普及宣传,对于教师的专业成长就是一种鞭策和促进。

二、展览是一次深层次的学习交流

新课程倡导改变学生学习方式,变“要我学”为“我要学”,其实对于教师的专业提升又何尝不是如此。展览本身就是艺术的普及和宣传,诚然“E”时代的到来,信息爆炸、教师博客、QQ日志、微博、网上展览等多种交流形式方便快捷,但直接观展后强烈的视觉冲击所引发的心灵震撼仍然是不可替代的真实体验。因为不同创作内容、不同表现手法、不同形式以及不同规模的各种展览,或大师长青、或新人辈出,其中所展现的时代精神,丰富多彩的社会现实生活、自然风情等都为美术教师的艺术积累提供了源源不绝的“活水”,从而在良好文化和舆论氛围中激发教师自主提升专业发展的要求,变“要我画”为“我要画”。

三、展览是一种不停止的追求探寻

歌德曾经说:“每个人都想成功,但没想到成长。”成长是一个持续好多年的过程,是内在的,是个人内心的一种愉悦存在。积累是最重要的成长过程,不要期望一两次展览就会发生实质性的改变,重要的是执着坚持的过程,是把美术专业成长作为人生目标去完成,是面对信仰不竭地追求探寻。固然不同画展良莠不齐,但艺术本身所起的作用有时就如醍醐灌顶、促人反省,“以人之长,补己之短”,艺术的力量,源自促进本体的精神内核。不同的作品风格,鲜明的美学特色,独特的表现技法,在每一次观展储备传承,革故鼎新的学习积累中逐渐形成,美术教师的专业发展亦在无形中逐渐得到提升。

(1)展览是促进教师在专业技能上追求的明灯。美术教材中要求很多必须具备的绘画能力和动手能力,素描、水彩、水粉、版画、国画、书法、工艺美术、手工等基础课程,都需要教师去学习了解、有所掌握。而不同类别的展览,无疑是美术教师拓宽视野、形成广博美术专业知识的有效途径,既丰富感性认识,又能在多样化的对比中揣摩学习多种技法经验,犹如指引美术教师前进方向的盏盏明灯,不断提升教师的审美积极性,刺激教师的创作欲望和挖掘着内在的潜力。

(2)展览是促进教师在课堂示范上追求的明灯。在我经常听到的公开研讨课上,很多教师在仪表、教态、语言上都很好,很具亲和力,和学生一起游戏,整堂课花样繁多,但就是给人华而不实的感觉。整堂课不像美术课,说它是什么课都可以,换了其他学科的教师也可胜任,其实这就是一个教师缺乏专业素养的表现。如果不具备扎实的美术功底,想要简洁、轻松地解决课堂的问题谈何容易。内因是发展的原动力,教师的内功远胜于外在的表现。复杂化的外表下掩盖的正是内容的贫乏与无聊,而画展特有的直观魅力同样就像是指引方向的一盏盏明灯,启迪和倡导着教师在课堂上以美术最本色的语言、美术教师最独特的魅力“传道授业解惑”,相信唯其如此,美术教师才能真正与课程共同成长。

四、展览是一个重实践的展示舞台

中国著名的画家齐白石先生,在一次和弟子的交流当中,说了一句话:“学我者活,用我者死”,什么意思?凡是学我精神的人,你一定会成为一个新的人;你模仿我的画技,即使模仿的惟妙惟肖,充其量是齐白石第二,永远成不了你自己,也超越不了我。所以观展不能只停留在看看感动、谈谈激动的层面上,还应落实到自我反思、自我实践中去。展览就是最普遍、应用最广泛的呈现方式。各种形式的教师书画展,同样是美术教师实践和收获的舞台。每幅作品无不凝聚着教师平日的积累,“厚积薄发”,在一次次精心准备、积极参展中不断地提高自己的专业基础和创作能力,体现自我价值,真正获得专业技能的发展与提升。

16.初中美术教师应具备哪些素质 篇十六

关键词：初中美术；素质

初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育和思想品德教育，促进其智力发展的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶其高尚情操，培养其良好的品德意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。但是依目前的情况来看，美术教育一直是以不重要的学科身份出现的，学生以及教师都对此学科存有一定的偏见，那么怎样才能改变学生甚至是社会对美术学科的偏见或是错误的认识呢？这就是我们现在的美术教育工作者所面临的问题，它需要我们教师要具备一定的素质，只有这样才能高效完成美术课程所赋予我们的任务，提高美术课程的地位。

一、德才兼备是做教师的特殊标准

“德”即为品德，是一切美的典范，“才”即为才华，是一切威望的源泉。作为一个教师我们只有具备这样的素质，学生才会用一种羡慕和崇拜的目光关注着你，才会将老师的话记在心里。“德高为师，身正为范”是对教师这一职业的特殊要求。

德才兼备才是一个好老师的标准，作为教师要能给学生解惑，要能将所学知识传授给他们，如果老师有一桶水，教出来的仅仅是一滴；如果老师有一个湖泊，我们给学生的仅仅为一桶；如果我们有整个海洋的知识，学生才会在小溪里玩耍。同时作为一名教师最重要的还是要有高尚的品质。学生很多，眼睛就会很多，一点小小的错误就会让他们心目中的教师的光辉形象丧失殆尽，但是话又说回来了，让教师光辉形象丧失的主要因素还是教师自己，因为你没有把握好自己的人生轨迹，在学生那里落下了把柄。因此，只有既有“德”又有“才”，才是一名当代合格的美术教师。

二、美术教师要具有深厚的文化底蕴

要想上好美术课，并不是一件容易的事。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价以及课后的反思等等，一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲，需要教师具备深厚的文化底蕴。

美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在教授剪纸一课的时候，除了要充分利用课堂资源之外，教师还需要具备多方面的知识和深厚的文化底蕴。在讲课之前教师自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为哪些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠教师长期的积累，只有这样才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养，才能在美术课教学过程中，满足学生的求知欲，吸引学生的注意力。

三、用现代的科技手段来教学

虽然现在大多数学校并没有完全具备多媒体教学的条件，但是教育的发展告诉我们21世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才，因此，以提高民族素质为目的的美术教育工作者必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授和素质的培养主要以教师的讲解和学生的练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生的主体性。另一方面，时代在发展，运用立体的、动态的、连续的、全面的展示方法反映美术教学过程的多媒体教学已经成为未来发展的趋势。它利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，能够达到优化教学过程、提高教学质量的目的。多媒体教学中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段，它能使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。所以，作为一名初中美术教师，要学会运用现代的科技手段来教学，学会利用多媒体等现代化的工具，从而使美术课堂更加生动形象，更能吸引学生的注意力。

四、完成美术新课程下教师角色的转换

在美术教学活动中，教师要转变过去课堂主导者的身份，转换成学生学习的促进者。美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。”义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与到美术学习中去，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。在我们的美术课程中，教师首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。

五、结语

总而言之，初中美术课程的教学目的只有一个，那就是通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶他们的情操，提高他们的審美能力。但在美术课堂教学中，我们还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，作为美术教师，我们要不断提高自身的美术素质，不断改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。同时更要注意培养学生的观察能力、思维能力、构图能力和辨别调色的能力，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和学习氛围，从而使学生感到学习不是负担，而是一种享受、一种快乐。

参考文献：

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5.唐韶源.谈美术课堂学生个性发展的教学引导[J].文教资料，2009（10）.