英语应用能力考试a级

英语应用能力考试a级（精选8篇）

1.英语应用能力考试a级 篇一

2014年12月大学英语应用能力考试A级答案

1.B 2.C 3.D 4.B 5.A 6.C 7.A 8.D 9.B 10.C 11.was set up 12.made a profit 13.meet the needs 14.promote 15.consider 16.importance 17.structure 18.middle,and ending 19.introduction of yourself 20.listiner’s attention 21.C 22.D 23.C 24.B 25.A 26.A 27.D 28.A 29.D 30.B 31.reasonable 32.make 33.most expensive 34.investment 35.will be held 36.D 37.B 38.B 39.A 40.B 41.A 42.D 43.B 44.D 45.C 46.the communities 47.work hard 48.selling 49.free 50.leadership 51.（F）现有债务（J）预付款 52.（L）信用证（Q）合资企业 53.（D）竞争优势（I）有效需求 54.（M）付款银行（O）成本加运费 55.（G）直销成本（N）资本市场 56.private student 57.education-related 58.leaving school 59.getting approved 60.the progress 61.C 62.C 63.A 64.B 65.根据你的要求，我们将会纠正或更新你的个人信息，停止向你的邮箱发送邮件，停止向你的手机发送信息，以防止通过泰德帐户的任何未来的购买。你可以在客户信息部门提出这些要求，或致电，或通过电子邮件发送请求到客户服务部门cs@lightinthebox.com请不要通过电子邮件发送信用卡号码或其他敏感信息

作文Dear Mr.Smith, Mr Smith Hello, I have received your letter,and you said I need to borrow a common room apartments sell old things, sorry, can not agree, because the apartment provides a common room for activities not sell items, we recommend that you use the open-air parking field, but needs to tell me one week in advance, and plan to inform the other tenants.Yours，Jeffrey

2.英语应用能力考试a级 篇二

1 听力题型介绍

A级考试的第一项是听力题, 共15题, 占总分的15%, 测试时间为15分钟。主要测试对话、会话和简单短文的应对等理解能力。语速一般为120词/分钟。

考试分为三个部分:section A、section B和section C, 每部分5题, 每题1分。

(1) Section A (对话题)

听5个短对话题, 每个题由2句对话和1个问句组成。考生根据问题, 从给定的A、B、C、D的选项中选择答案, 只读一遍, 每组对话一般是在一男一女间之间进行的一问一答, 问题由第一个人提出, 多是疑问句。此部分的测试主要考核考生的英语理解能力。

(2) Section B (会话题)

共两段对话, 约为10-12句, 两段对话共5个问题, 要求考生在4个选择项中选出最佳答案。

此部分的测试除了考核考生的英语理解能力外, 还考核了短时记忆能力和一定的逻辑推理能力。

(3) Section C (短文题)

本部分为一篇短文, 题材涉及到人物故事、科普知识、社会问题、一般介绍等。字数在150-200词左右, 考试形式为填单词和短语, 通常需填写3个单词、2个短语。

这部分不仅测试考生的听力技能, 还考查学生的单词拼写、记笔记能力以及对语篇的理解能力。

2 高职学生英语听力现状

高职非英语专业的学生高考英语成绩多半在70分之下 (高考英语满分150分) , 英语语音、词汇、语法等基础知识较差, 30%的学生的英语水平仍处在初中一年级的阶段。另外, 由于新疆地区高考没有听力能力的测试, 所以高中英语教学对学生听力能力的培养就不够重视了, 85%的刚刚进入大学的新生不能适应老师用英语授课;听力课上老师放一段录音, 很多学生不能集中注意力去理解短文内容, 而是努力去听清楚每一个单词, 这样不仅影响了听的速度, 还影响了听的连贯性, 造成听力理解能力不强的现状。

3 A级考试对听力教学的一点启示

英语听力的提高是一个需要长期坚持的过程, 要有持之以恒的毅力和决心。为了提高学生的听力能力, 教师在教学中应注意以下几点:

(1) 制定一个全面完整的听力教学计划

为了提高学生的听力能力, 需要制定一个全面的、完整的听力教学计划。笔者认为听力教学计划的制定要着眼于2个学期, 坚持每周1课时, 而且每个学期应有自己的目标和任务。

1) 第一学期:基本功的培养, 教学重点为语音、语调、基本词汇、常用句式的学习上。因为发音正确, 语调得体, 人们才能互相交流和理解。正确的语音、语调、语速可通过大量的模仿、示范与练习来实现。基本词汇、常用句式的掌握则要通过要求学生记忆, 老师听写、提问来完成。

2) 第二学期:一般听力技能训练, 即能教会学生如何运用已学知识 (词汇、语法、句式、习语搭配等) 快速识别及认识、捕捉语流中的关键词, 并指导学生利用关键词理解听力内容。这个阶段, 建议选择难度适中、语速适中的听力材料来训练学生。

(2) 精选听力材料

由于听力课时较少, 所以听力材料一定要精选, 以保证在有限的时间里达到英语应用能力A级的要求。听力材料的选用应与A级听力考试的题型和难易程度相一致, 这样学生在参加A级考试前已经对考试内容有了一定的了解, 有助于提高学生的自信心。每学期听力内容的确定一定要考虑学生的当前水平, 难度不宜太大, 要有阶梯性, 否则会挫伤学生的信心和兴趣。

(3) 兼顾口语训练

听力课不应该是单一的听力训练, 应该以听力训练为主, 同时兼顾说的训练。在教学时, 教师应鼓励学生把所听到的内容说出来, 这样既活跃课堂气氛, 调动学生的积极性, 又了解了学生对听力材料理解程度。

(4) 用英语组织教学, 使英语听力经常化

由于听力课时少、学生课后听英语的机会也少, 因此应把课堂作为英语听力训练的主阵地。为了让学生有更多的听英语的机会, 教师在教授非听力内容时最好用英语进行授课。久而久之, 学生就会习惯这种语言环境, 听力能力自然得到提高。

(5) 重视英语交际用语和语法知识的学习

A级考试听力问答题经常涉及对寒暄语的回答, 对问候语、告别语、答谢语、祝福语的反应。因此, 教师在教学时应要求学生掌握日常交际用语的问答方式, 还要注意一般疑问句和特殊疑问句的回答的区别, 通过学习这类语法知识帮助学生做出判断。为了快速提高应对A级听力考试的能力, 教师可要求学生背诵以下句式:

有关时间的句式

When did the lecture start?

When will the movie begin?

有关原因、目的的句式

Why is the man late for the meeting?

Why did the man go to see a doctor?

有关方式、方法或使用的交通工具的句式

How will the man go to Shanghai?

How does the woman usually go to school?

有关某事的感受如何的句式

How does the woman feel about the news?

How does the man like the book?

询问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类”的句式

What is the man’s answer?

What does the woman want?

What are the two speakers talking about?

What kind of shoes does the man want to buy?

询问“做什么”的句式:

What does the man tell the woman to do?

What are the two speakers doing now?

What are the two speakers probably going to do?

询问是什么含义的句式

What does the woman mean (imply) ?

What kind of room does the woman suggest?

(6) 传授听的技巧, 培养良好的听力习惯

听力理解的过程是一个极为复杂的过程。要想完成好这一过程, 听者需要具备一系列的听力技能。因此, 在听力教学中, 教师应该注意传授以下技巧:

1) 快速浏览选项, 注意审题

审题在听力考试中具有相当重要的作用, 认真有效的审题, 有助于做到心中有数, 提高答题的注意力和正确率。因此教师在平时的教学中, 就应该要求学生在放录音之前迅速地浏览该题的全部选项, 然后通过提问, 了解学生对将听内容的推测, 师生进行讨论, 然后播放录音, 确定内容推测的准确性。经过多次训练, 学生在以后听录音时就能有的放矢。同时, 对于听力的问题的积极预测可以缓减学生的紧张情绪, 从而降低听力的难度。

2) 确定关键词或关键要点

A级考试听力对话部分经常选择商店、餐馆、银行、医院、书店、办公室等地。因此, 教师要教会学生识别这些地方的关键词、抓住相关信息、忽略无关信息, 从而更有效地完成题目的问题。

3) 做记录, 帮助回忆

俗话说:“好记性不如烂笔头”, 为了避免这种情况的出现, 教师在平时的教学中, 应要求学生在听录音的同时要进行简单记录, 提高回答问题的准确率。

4 结束语

听力技能的训练是一种比较复杂的多种技能结合的综合训练。要想取得好的效果, 教师首先应改变传统的教学方法, 从实际出发, 采用灵活多样的训练方法, 通过从心理到知识再到其它方面的训练, 相信学生的听力技能极会大的提高。

参考文献

[1]黄和斌.外语教学理论与实践[M].南京:译林出版社, 2001 (4) .

[2]教育部.高职高专英语课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社, 2000 (11) .

[4]莫京静.英语听力教学分析[J].国外外语教学, 1999 (1) .

3.英语应用能力考试a级 篇三

关键词：高职高专 非英语专业学生 英语应用能力A级考试 写作技能现状 分析

中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0198-02

高等学校英语应用能力A级考试写作部分要求学生能在30 min内写出80～100词的命题作文。能正确填写英文表格和套写简短的英语应用文。根据我校之前参加全国英语应用能力等级考试的结果来看，在作文方面的普遍得分都不高，在作文写作方面的水平与《高职高专英语课程教学要求》中对A级作文的要求还有很大的距离。怎样将高职高专学生的英语写作能力大幅提高，是在英语教学中需要深刻思考和研究的问题。该课题组成员对该校2013级三年制专科班的学生的写作现状进行分析，探讨该校英语写作教学中存在的问题以及提出提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作能力的策略。

1 现状分析

2013年9月笔者对德宏职业学院2013级的三年制专科非英语专业的学生进行了英语应用能力A级考试阅读技能摸底测试和问卷调查。摸底总人数761人：及格率为：11%（84人及格）。听力67人及格（761人）及格率为8%。语法和词汇：202人及格，及格率26.5%。阅读：313人及格，及格率41.3%。翻译：364人及格。及格率47.8%。写作：164人及格，及格率20.7%。通过对写作部分的分析，反映出以下问题。

2 英语写作中存在的问题

2.1 写作教学没得到足够的重视

从课程设置看，英语课课时少，学习周期短。以我院为例，非英语专业不单独开设写作课程，写作教学融于英语综合课程中。所有专业的英语课只开设两学期，第一学期共有80学时（每周4课时，开设20周）。第二学期共有40学时（每周2课时，开设20周）。这远远低于大纲规定的学时数（每周4学时，开设4～5学期）。在写作方面教师通常不会太注重，对于写作技能训练学生就会很少去锻炼和学习，导致学生的写作能力提高缓慢。

2.2 学生词汇量不足

丰富的词汇量是英语写作中一个必备条件，掌握了足够的词汇并在写作过程中灵活应用，才能写出一篇好文章。《高职高专英语课程教学要求》中要求学生认知3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组。但大部分同学达不到这一要求，因此在写作过程中就出现了如下问题：（1）词语使用不正确，导致表达不规范。（2）单词拼写错误。（3）重复使用一个单词使得整个句子的表述缺乏新意。

2.3 语法基础差，导致许多错误的表达方式

多数学生的语法基础较差，没有掌握规定该掌握的语法规则，在写作过程中会出现很多语法错误。所写句子不能够准确的表达原文的含义，多数学生使用“Chinglish”（中国式英语）来书写句子。

2.4 对应用文文体、格式了解不透彻，使用不正确

高职高专学生英语写作的要求就是考查学生套写应用文、短文的能力。每种应用文的语言、格式根据不同的内容、目的和要求有所不同。但由于学生对此掌握的不是很熟练，写作过程中出现格式误用、混用的现象。

2.5 写作教学法亟需改进

目前高职英语写作教学仍以传统的写作三部曲为主，即：教师讲范文、学生写习作、教师改学生的习作。课堂活动主要包括教师先讲解范文的格式和特点，接下来学生操练习作，教师批改学生的作文。其主要局限为：（1）以教师为中心的课堂教学模式不利于学生主观能动性的发挥，学生的写作兴趣及能力无法进一步提高。（2）学生忽略评语的指导作用，有的学生甚至看不懂教师给出的评语。如：教师给学生批注说：“虚拟语气使用错误”，学生本来就不会这个内容，你批注给他这样一句话他也不搞不懂虚拟语气。只写一句评语不利于学生积极改错。老师还应当给他讲解虚拟语气的用法。师生一对一的批改、讲解作文效果好但是花费的时间过长，与高职院校班容量大，英语课时有限的现实相矛盾。

2.6 师资匮乏， 影响教学质量

由于近几年我校生源饱满，英语教師的负担日益繁重，一位英语教师第一学期往往必须任教5个班的课或更多，周学时18节或更多，负责200～300名学生，教学困难很多。首先，难以形成“以学生为中心”的教学模式，谈不上学生全体参与的完美的教学效果。第二，由于教学时间有限，教师很难做到一对一批改作文，导致教师与学生不能进行深入交流，对学生个体写作实践真实状况缺乏全面的了解，教学中缺少针对性和不利于因材施教。如果要做到这一点，教师就要业余花费大量的时间和精力。

3 提高高职高专英语写作教学应采取的策略

3.1 提高对写作重要性的认识， 加强语言能力的协调发展

在我国，学生毕业后主要使用英语书面语，老师在英语教学过程中要使用各种方法强调写作的重要性，促使学生多做写作训练。在英语各项技能训练中，写作起到至关重要的作用，不仅有助于巩固已输入的语言材料，还是为提高口语能力的基础。人的组织能力和逻辑思维能力，锻炼分析与处理实际问题的能力都可以通过写作而得到进一步的提升。

3.2 加强语法知识， 注重词汇积累

掌握一定的语法知识和词汇，在英语写作中是基础也是重要的环节。其中以动词的时态和语态的基本用法最为重要。词汇在英语写作中是最为活跃成份，也是最基本的知识。英语词汇量的多少决定写作水平的高低。学生对词汇的掌握越多，写作的质量也会越高。所以，教师在日常的教学过程中，要时刻关注学生对词汇的掌握程度。

3.3 增加学生的英语阅读量

阅读能培养学生的语言应用能力。教师应通过有目的的阅读以及对阅读材料的内容、结构和语言的分析可以帮助学生提高应用语言的能力。阅读量越大的学生语感越强，教师在教学中可以通过增加学生的阅读量培养学生的语感。

3.4 加强写作练习，提高学生的写作技能

要想提高学生的英语写作能力，大量的习作练习是必须的。教师在教学过程中还应有的放矢地让学生做大量的写作练习并进行师生一对一的批改。写作练习有助于增强学生应用语言的准确性。对学生的语言表达能力也有很大的促进作用，为日后英语交际提供强有力的保障。

3.5 改进教师对学生作文的批改方式

教师对学生作文的批改是写作教学活动中画龙点睛的一个环节。是师生沟通的重要方式，也是学生改正错误最有效的方式。教师应该避免使用传统的作文批改的方式而采用行之有效的师生一对一的批改方式。传统的作文批改的方式，教师一个人在办公室改作文，对学生作文的某些语法错误、用词错误或者句子结构等修改，而不是对写作的谋篇布局或句子的衔接进行一定的评价。学生的写作能力得不到实质性的提高。我对学生作文的批该方式是这样的：我改作文都是在教室里一对一进行的，改到哪一位同学的作文就让该同学上到我旁边来边讲边改。这样做的好处是；（1）教师能及时发现学生的错误并及时给与纠正。（2）讲解能够有的放矢，针对性强，学生容易听懂。（3）充分做到因材施教。教师可以将每一位同学写作中存在的问题加以总结，分析这些问题然后给出解决问题的办法。（4）这样不仅可以激发学生参与的积极性，教师和学生通过一起讨论文章的内容、结构以及语言的修改能够逐步的提高学生的英语写作技能。这种方法的弊端在于：耗时量大，教师要投入大量的时间和精力。

高职高专教育要求培养和提高学生的英语综合应用能力，因此教师还需要在英语教学中注重提高学生的包括写作在内的实践能力，为国家和社会培养出高素质、技能型的英语应用人才。

参考文献

[1]教育部高等教育司.高职高专英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2001.

4.全国大学英语A级考试常用词组 篇四

一、across

1、表方位。

Let’s go to the restaurant get something to eat．

让我们的。

2、表动作，穿越。

You must go

你必须先过桥，然后再往右拐。

二、age

1、年龄。最一般的表达。在此不赘述。

2、衰老。

the aging people ＝ the old people

现代社会出现越来越严重的aging problem（人口老龄化问题）等。

三、all

1、shake all over 浑身颤抖

2、all of a sudden 突然地

All of a sudden，． 我突然想起了她的名字。转自学易网

3、by all means 一定

I’ll come by all means． 我一定会来的。

4、all night long 整晚

My present neighbor plays piano all night long． 钢琴。

四、awfully

非常地，相当地。在例十分高。then turn right．

awfully nervous 相当紧张；awfully cold 相当冷；awfully sorry 十分抱歉

Tom looks awfully nervous．汤姆看上去相当紧张。

I am awfully sorry． I didn’t mean to hurt you．十分抱歉。我不想伤害你的。

五、be bound to

肯定，注定

The movie starts in 5 bound to be a long line．

电影还有5分钟就开始了?现在那里肯定排着长队。

六、be tired of

厌烦。当一个人感到厌烦的时候，也是最容易lose one’s temper（生气）的时候。

I’m tired of movies ． 我已

七、be worn out

1、筋疲力尽，这个表达不太正式，多用于口语。

I’m usually worn out at the end of the day． 觉得很累。

2、破旧不堪。

My soles 破旧不堪。a host of 大量 a test for检测目的 a test on对……进行测试 a test with检测手段 above all 最重要的;according to根据 achieve equilibrium取得平衡 achieve success 获得成功 achieve victory获得胜利 act on 遵照┄行动，作用于;act on对…有影响 add up to 总计，合计

达到目的

a long time trip．经过长时间的旅行，我的鞋底已经

浪漫故事。add… to 把…加到….adhere to 坚持，奉行;after all 毕竟，均不合题意;agree on对……取得一致意见 agree to同意 agree with sb.同意某人的话 along with 和┄一道,和┄一起;alternate(with)交替;amount to 合计,共计;an equal to与…… and yet然而 anything but 一点也不;anything like像……那样的东西 anywhere near接近于 apart form除……之外尚有 apply to 向……申请，适用于 appreciation of对……的欣赏/赞赏

argue against 反对

as a result of作为……的结果，由于

as a result(作为结果，因此)表结果，34 as a whole 作为一个整体，整个看来

as far as …/are concerned就……而言

而定;)相同的人

as for至于，就…方面说

as if好像，仿佛

as soon as一~就~

as though好像，仿佛

as to 至于，关于;41 as well也，一样

as yet迄今，到目前为止

aside from 除┄之外;

associate … with…

association with与……的交往

at a disadvantage处于不利地位

at a loss不知所措

at a time每次，一次

at all 丝毫,根本;

at any moment即使，随时。

at first 首先,开始的时候;

at large未被捕获的,大多数;

at last 终于，最终;

at least至少

at length 最终,详细地;

at most最多

at no time从不，决不

联系起来

at one time曾经，从前曾

at the cost of以……为代价

5.英语应用能力考试a级 篇五

When Patricia Rochester decided to go back to school after ten years as a staff nurse at

Toronto Western Hospital．her employer not only cheered her on．but also Paid her tuition and

gave her a day off with pay every week to study．Throughout her years at the hospital，Rochester

has also taken workshops on everything from coaching peers to career development――courses

that she believes have helped her advance at work．“I’m now head of the mentoring(指导)

program for new hires．students and staff nurses．”she says．“There’s a lot of room for personal improvement here．”

Perhaps as important，Rochester says her employer supports and values her work．‘‘If you put in overtime．”the nurse points Out．“you get your meals―they’11 order in pizza or Greek food or Chinese．”And if staffers feel stiff and stressed from too many hours on the ward．they can call for a flee 15-minute shoulder-and-neck massage(按摩)or even sign up for an eight-week

evening course on meditation skills and stress-relief．If that’s not enough，employees can take

advantage of five family days a year that can be used if the kids come down with the flu or an

aging parent needs ferrying to an important doctor’s appointment And they have access to a

range of perks(好处)such as special rates on hotel rooms，drugstore purchases，and scholarships

for employees’children．

You might wonder how an organization can provide such resources and still survive．But

University Health Network is one of a number of progressive employers in Canada that have

discovered that investing in staff is good business．

If such initiatives help companies cut down on turnover(人员更替)alone，they’re well

worthwhile．says Prem Benimadhu，a vice―president at the Conference Board of Canada．It costs

anywhere frmn$3．300 to rehire support staff，an average$13，300 for technical staff and a

whopping(巨资)$43，000 for an executive position，according to one study of Conference Board members

Innovative initiatives help companies attract talented employees，cut down on sick days

(which cost Canadian businesses an estimated$17 billion a year,or an average of$3，550 per

Employee)and keep employees more interested in their work．With the substantial talent shortage

that already exists in Canada and the prospect of mass retirement over the next five years―as

many as 50 or 60 percent in some sectors―Benimadhu says that intelligent employers are

putting a renewed focus on the people who work for them．

41 When Rochester decided to go to school，her employer

A persuaded her to change her mind

B fired her．

C cheered her on．

D discouraged her．

42Which of the following is NOT mentioned as a way to ease one’S stiffness and stress?

A To take an eight-week evening course on meditation skills and stress-relief．

B To call for a flee 15-minute shoulder-and-neck massage．

C To use five family days

D T0 ask for sick leave

43 Investment in staff has been motivated

A to attract the public’S attention

B to reduce staff turnover,

C to solve labor disputes．

D to show off financial resources

44 Canada has been short of

A talented people．

B timber．

C flesh water．

D money．

45 In paragraph 2，the phrase“come down with’’could be best replaced by

A “shake off’

B “get rid of#39;’．

C “get”．

D ‘‘cure”．

第5部分：补全短文 (第46～50题，每题2分，共10分)

阅读下面的短文，文章中有5处空白，文章后面有6组文字，请根据文章的内容选择5

组文字，将其分别放回文章原有位置，以恢复文章原貌。请将答案涂在答题卡相应的位置上。

Read with Greater Speed

Do you have difficulty reading in class?If so,a special reading program that helps match

sounds with letters could speed up your brain．

At least one out of every five elementary school students in the US has trouble learning t0

read，even when the students are good at other subjects．____(46)

Researchers from Yale University,US,studied a group of children from New York and

Connecticut State．As part of the study，37 struggling readers received special tutoring

Every day,instructors worked with them on recognizing how written letters represent units

of sound called phonemes(音素)____(47)

By the end of the school year，these children could read faster than before．They also made

fewer mistakes，and understood more of what they read than they could earlier in the year,

As part of their study，the researchers used a special machine to take action photos of the

students’brains．

___(48)This is the same part of the brain that becomes active when good readers

read．This activated brain area appears to include a structure that helps people recognize familiar written words quickly．In lower level readers，this structure remains inactive．

A year later,the brain structure was still working hard in the students who had gone through

the special tutoring，and they continued to do well in reading tests．___(49)

However，some researchers still doubt the study_____(50)

A Many adults are interested in matching sounds with letters

B The students also practiced reading aloud and spelling

C The biggest challenge for many of these kids，scientists say,is matching sounds with letters．

D Another group in the study who went through a more traditional reading program didn’t

show the same progress．

E The pictures showed all increase in activity in the back of the brain on the left side

F They believe that reading without making any noise or linking words to sounds is more

6.英语应用能力考试a级 篇六

19．【答案】D 【译文】无论老少，人们的想法都能与时俱进。20．【答案】C 【译文】说实话，帮助他们戒除网瘾很困难，但是我们正在努力解决这个问题。21．【答案】B 【译文】最近发生了一次地震，造成死亡l00人，300多人受伤。置“300（people）”，意为“受伤的”。22．【答案】C 【译文】这个国家西南部50英里的地方坐落着一座美丽的高山。23．【答案】A 【译文】每个人的生命里都有一段什么事情都看似十分艰难的时期。语，因此选A。24．【答案】B 【译文】只要你的作业是自己做的，刘老师并不介意你晚些再交上来。25．【答案】D 【译文】她从来也没准备要辍学。26．【答案】is 【译文】《纽约时报》很受那些政治家们的欢迎。27．【答案】more friendly 【译文】你们镇上的人比我们预料的更加热情。28．【答案】shorten 【译文】伤病问题可能会缩短篮球运动员的职业生涯。29．【答案】told 【译文】我会代替你告诉玛丽真相，但我宁愿是你告诉她的。sb.did。30．【答案】will have been 【译文】到大学毕业后，我将已经做了15年的学生了。31．【答案】be translated 【译文】这首美丽的诗应该被翻译成中文，因为它很值得一读。32．【答案】economics 【译文】根据最新报道，越来越多的年轻人倾向于学习经济学和社会科学。33．【答案】had gone 【译文】如果这个舞者是搭乘飞机去美国的话，她可能在坠机事故中遇害了。34．【答案】Caught 【译文】因为偷窃而被店主抓获时，这个男孩显得很羞愧。35．【答案】making 【译文】很明显你是有意要伤害我的自尊的，因此道歉是没有用的。

36．【答案】C。not so„as„意为“不像„那么„”。37．【答案】C 因此，汉堡最初只是德国的一个城市。38．【答案】D 第三段提到一百多年前，由后文我们也可知美国人在那个时候发明了汉堡包。故选项 D是正确的。39．【答案】A 【解析】题干意为“„最开始卖汉堡包的。”由第三段我们可知，A选项“美国人”是正确的。40．【答案】D 因此汉堡包这个词来源于美国。41．【答案】B 42．【答案】D 健康的身体。43．【答案】A 44．【答案】C。可以看出合作和交流对任何人都是很重要的。45．【答案】C 题干中的need them to do是文中asks him to do的另一种说法。

46．【答案】Specific activities 【解析】由文中第一段第二句话“everyone will find out，at first，specific activities that help to improve your English”可以找到答案。47．【答案】materials 48．【答案】use computers 49．【答案】1：00-2：00 pm 【解析】由文中第二段中“while the latter one is l：00—2：00 pm．”可以找到答案。the latter one意为“后者”，指的是文中的星期四。50．【答案】ID card N0． Task 4 这是一组汽车专业英语：

A—Engine Fuel System发动机燃油系统 B—Lights and Wires车灯和线路 C—Starting System启动系统 D—under pressure受压

E—10wer hood lines低发动机罩 F—heated—treated热处理 G—contact point触点 H—me electric system电气系统 I—power train动力传动 J—one-way drive单项驱动 K—horse—drawn wagon马车 L—spun glass玻璃纤维 M—parking fight泊车灯 N—backup light倒车灯 0—the Car heater汽车加热器 P—cover bands防护带 51．【答案】M，C 52．【答案】P，F 53．【爸案】H，J 54．【答案】O，G 55．【答案】A，D Task 5

56．【答案】acupuncture and moxibustion

57．【答案】Beijing College of Medicine 58．【答案】October 3rd，2009 59．【答案】accommodation 60．【答案】inform 61．【答案】D-B-A-C 【解析】译好本句的关键在于弄清句子结构。这是一个非限定性定语从句，which have many advantages修饰electronic computers。同时，也要了解短语C8ffl“y out（进行）的意思。选项A错在把carry out译为“理解”。选项B把原句中本为并列结构的“creative work”和“replace man”理解为承接结构。选项C把本意为“优点”的“advantage”误译为了“缺点”。

62．【答案】B-D-C-A 【解析】It must be admitted that„意为“应该承认„”，is reflected意为“被反应在„”。选项A和D虽然理解了这个句子的含义，但是它的翻译方式并不符合中文的特点。选项C是翻译中常见的“增译”现象。原句中并没有“确实”，“潜在”这样的字眼。

63．【答案】A-C-B-D 【解析】这是一句商务英语。重点在对句中party和this agreement is signed的理解。party在句中的含义应为双方而不是党派。sign为“签约”的意思。故选项A最为准确。

64．【答案】C-D-A-B 【解析】译准这个句子的关键在于对“only if”的理解。only if意为“只有”，表示～种条件上的虚拟。A选项把only if误译为“只要”，B选项漏译了“continue to”。D选项虽然理解较为准，但不符合中文的话语特征。

65．【答案】刘老师，我写信给您是希望在下学期能搬入到一个新的寝室。我对我的室友很不满意。因为他做事不顾及别人的感受。他的朋友们经常来寝室找他，而且还定期举行嘈杂的聚会。另外，他有时还未经我的允许动用我的物品。在这种环境下，我很难专注于学业。若您能为我找到另一个寝室，我将十分感激。

【解析】本题相当于一封投诉信。意在写清被投诉人的不合理行为及投诉人的希望。翻译时要注意以下的词和短语：dissatisfaction with意为“对„不满意”，inconsiderate意为“不顾及别人的感受”，constantly意为“经常地”，under these circumstances意为“在这种情况下”。

Part V Writing 【例文】 June 4th，2010 Dear Wang： Thanks too much for inviting us to join your son’s birthday party.I have seen the lovely baby before and it is worth celebrating for him and your happy family.But I regret that I cannot go to the party at that time.You know our company has a branch in America and it has something serious happened which needs my immediate decision.Thus I should go back as soon as possible.I am really sorry for my absence.Hope you will have a wonderful party and a good time.Sincerely，John Smith 【精析】

7.英语应用能力考试a级 篇七

对话类听力部分共5道题。每一道题由一个对话和第三者的提问组成。该部分主要测试考生理解简短对话, 并能进行判断推理的能力。在做题目的时候, 我们可以遵循以下方法和步骤。

首先, 通过选择项预测第三者的提问内容和形式。对话是人们在一定的环境中进行信息交流的语言活动。如果我们知道了对话环境, 一般就能期待和预知要交流的信息;反之, 如果我们知道了要交流的信息, 也可以推断对话者之间的关系和对话的环境。因此, 在每一小题播放前, 我们应迅速浏览该小题的选择项并预测第三者可能会提的问题, 并带着问题有目的地听, 这样我们就在听的过程中处于主动地位, 从而轻松答题。

例如: (2008年6月真题)

8.A) Husband and wife B) Teacher and student

C) Patient and doctor D) Manager and secretary

从四个选项我们就可以推测出第三者的问题应该是问对话两者之间的关系, 因此, 我们的记忆重点就可以放在与人物关系有关的词句上。

又例如: (2007年6月真题)

6.A) Warm B) Cold C) Hot D) Wet

从四个选项我们可以推测第三者的问题应该与天气有关, 所以我们在听的过程中就要特别注意涉及天气的词语。

良好的预测能力是答题成功的一半。我们平时做练习题时要首先养成预测的习惯, 以便考试时能顺利进入答题状态。

其次, 抓住关键词句。既然听力材料以日常交际和简单的业务交际内容为主, 那么我们就可以根据关键词句推断出对话发生的环境。纵观历年真题, 我们发现对话类听力部分的考核内容不外乎六种: (1) 人物之间的关系、人物的职业, (2) 人物的观点、行为、态度, (3) 人物出行的方式, (4) 天气, (5) 事件发生的原因、地点和时间, (6) 商品的尺寸和款式及价钱。因此, 我们平时必须熟练掌握一些常用的词句。下面就以上六种情况介绍一些常见词句。

(1) 常见的人物关系和人物职业及相关的词汇 (或句子) 。

老师与学生:teacher, student, sir, class, be late, homework, paper, question, on time, professor, test, exam, Math, Chemistry, Physics, English, Geography, P.E.

医生与病人:doctor, patient, hospital, catch a cold, headache, stomachache, toothache, foot, arm, leg, hurt, broken.What’s wrong/the matter with you?

顾客与售货员:buy, take, supermarket, shop, departmentstore, on 1st/2nd/3rd...floor.Can I help you?What can I do for you?

顾客与餐馆服务员:menu, food, beer, orange, juice, water, tea, coffee, steak, order, soup, table by the window.How many people are there in your party?Have you ordered?

司机与乘客:driver.Where are you going?How far is it from here?How long will it take from...to...?Here we are.

(2) 与人物的观点、行为、态度有关的词句:

I think.I don’t think so.So do I.I am afraid...

(3) 与人物出行的方式有关的词句:

on foot, by air, by plane, by bus, by car, travel.How do you go there?

(4) 与天气有关的词句:

weather, sky, cloud, wet, dry, rain, blow, snow, wind, stop, still, cold, hot, warm.It’s a fine day today.What’s the weather like today?

(5) 与事件发生的原因、地点和时间有关的词句:

1) 涉及原因的词句:

why, because, hence, so, thus, cause, result in, result from, bring about, therefore, as, for, through, by, with, since

2) 涉及地点的词句:

餐馆:menu, beer, orange, juice, water, tea, coffee, steak, order, soup, table by the window, How many people are there in your party?have you ordered

商场:buy, take, supermarket, shop, department store, socks, trousers, coat, jacket, skirt, shirt, dress, suit, hat, shoes, on 1st/2nd/3rd...floor.Can I help you?What can I do for you?

邮局:parcel, stamp, mail, postage, package, by air, by ship, send to

银行:bank, account, interest, deposit some money, foreign ex-change, open an account

酒店:hotel, reservation, book, available, full, single room, double room, reception, house keeping, room service, check in, check out.Have made a reservation?What type of room do you want?

医院:hospital, doctor, nurse, patient, medicine, pharmacy, injection, flu, fever, ambulance.You’d better have a good rest at home.

3) 涉及时间的词句:

It’s five past two.It’s five to two.It’s a quarter to five.What’s the time by your watch?

(6) 与商品的尺寸和款式及价钱有关的词句:

1) 涉及商品的尺寸

size, large, medium, small.What size do you want?

2) 涉及商品的款式

style, sleeveless, short-sleeve, long-sleeve, collarless, cardigan, socks, trousers, coat, jacket, skirt, shirt, dress, suit, hat, shoes.What style do you want?

3) 涉及价钱

dollar, yuan, pound, franc, cent, cheap, expensive.How much is it?

如果我们平时非常熟悉以上之类的关键词句, 那么做题时就容易多了。

例如: (2007年12月真题)

9.M:What’s wrong with me, doctor?

W:Nothing serious.You just have a cold.

Q:What’s the probable relationship between the two speakers?

A) Patient and doctor B) Husband and wife

C) Teacher and student D) Manager and secretary

在材料中我们听到了“What’s wrong with me, doctor?”这些关键词句, 由此可以推测A) 就是答案。

又例如: (2006年12月真题)

7.M:What can I do for you?

W:I’d like to open a saving account here.

Q:Where does the conversation most probably take place?

A) In a bookstore B) In a theatre

C) At the customs D) At a bank

“open a saving account”是典型的银行术语, 由此我们可以断定D) 就是答案。

关键词句是听力材料的重点, 是题目的突破口。因此, 平时注意积累词汇对于我们迅速答题是非常重要的。

再次, 注意陷阱。考试是一种对考生知识、能力和水平的鉴定方式。出题人一般非常了解考生的习惯性思维, 他们往往通过在考题中设置陷阱来检测考生水平。在英语应用能力B级考试中, 听力陷阱可大概分为以下几种:

(1) 故意给出部分信息

出题人故意把录音中的部分信息作为选项给出, 而那些听到只言片语的考生就上当了。

例如: (2008年6月真题)

7.W:Excuse me, can you call a taxi for me?

M:Sorry, the telephone is out of order.

Q:What does the man mean?

A) The line is busy. B) There is no taxi.

C) The traffic is heavy. D) He can’t call a taxi for her.

很多考生先听到“call a taxi”这几个字眼, 后又听到“sorry”这个词, 想当然地认为D) 就是正确答案, 这样就进了圈套。随着对话的深入, 我们听到了一句话“the telephone is out of order.”, 说明连电话都打不通。所以, 答案选A) 。这样的陷阱出现率很高, 我们要耐着性子把题目听完后再作决定, 不要“听风就是雨”。

(2) 时间推算

在涉及时间的题目中, 出题人往往不会在题目中直接给出答案, 而要考生通过相关信息推算出答案。

例如: (2003年6月真题)

8.M:Excuse me, but when can I take the bus for the airport?

W:There’s a bus at 10 o’clock.You have to wait for five minutes.

Q:What time is it now?

A) 9:55 B) 10:00 C) 9:50 D) 10:05

很多考生听到10 o’clock就迫不及待地把B) 给选了, 结果错了。对话中Woman的意思是10点钟有一趟车, 但是要等5分钟车子才来, 而题目问的是“现在几点?”, 所以答案应该选A) 。

(3) 混淆信息

出题人只需将对话双方的信息混搭, 那么就得出四个看似正确的选项, 从而阻碍考生的判断。

例如: (2002年12月真题)

9.M:My flight leaves at 4:30.

W:Then you’d better leave for the airport at about half past two.

Q:What can we learn from this conversation?

A) The man will take a flight.

B) The man will leave at once.

C) The flight will leave at 2:30.

D) The flight will be late.

习惯性思维让许多考生认为C) 就是正确的答案, 因为C) 中的2:30是考生在听力材料里直接得到的唯一信息。然而, 这道题应该选A) 。出题人在C) 这里设了陷阱, Man的意思是“The flight will leave at 4:30.”Woman的言下之意是“The man will leave at 2:30.”分析到这里, 不难看出C) 选项把Man和Woman的信息混搭了, 从而误导考生。

最后, 简单记录对话的大概内容。俗话说, 好记忆不如烂笔头。考试的时候, 我们容易处于一种紧张的精神状态。绷紧的神经往往使得记忆的效果下降。这时候, 我们只能借助于笔。我们得学会在1分钟左右的时间内把对话中的重要信息 (时间、地点、人物、语气、数字等) 用我们看得懂的代号速记下来。

例如: (2004年6月真题)

9.M:Will Dr.White’s lecture begin at one forty or two o’clock?

W:It will begin at one fifty and finish in two hours.

Q:When will the lecture begin?

A) At 1:40%B) At 1:50%C) At 2:00%D) At 3:50

我们可以这样做笔记:

M:begin 1:50?2:00?

W:begin 1:40 over 2h.

这样做题起来就轻松多了。

总之, 听力测试需要技巧。以上所提到的是英语应用能力B级考试对话类听力部分基本的答题方法和步骤。考生应在平时的听力训练中加强以上方法的应用, 这样才能在考试中得心应手。

摘要：对话类听力部分是英语应用能力B级考试的常见题型, 也是众多考生的弱项。本文拟从具体真题谈谈该部分题目的答题技巧。

关键词：英语应用能力B级考试,对话类听力,答题技巧

参考文献

[1]康宁.高职高专英语应用能力考试听力部分技巧分析[J].张家口职业技术学院学报, 2008, (12) .

[2]董广钧.高职学生如何应对PRETCO中的听力测试[J].中国成人教育, 2003, (6) .

[3]钟丽红.浅谈英语应用能力考试与听力测试答题技巧[J].江西省团校学报, 2004, (1) .

8.英语应用能力考试a级 篇八

关键词：PRETCO-A；ESP；商务英语

中国分类号：H31

PRETCO-A级考试是高职高专院校和成人高专院校的大学生需参加的一门英语等级考试，是衡量学生是否达到高职高专英语教学标准的重要尺度之一，因而备受高校师生们重视。PRETCO-A级考试（以下简称A级考试）题型中的匹配题（占总分5%）、翻译题（20%）、作文（15%）以及部分听力题都触及到了商务英语知识的考察。对于非商务英语专业的绝大多数高职高专学生来说，要想顺利通过A级考试，掌握商务英语知识点至关重要，因此ESP教学怎样在高职高专英语课堂上有效开展日渐受到重视。

一直以来，大学英语作为高职高专非英语专业学生的必修基础课程之一，使用的教材侧重于培养学生的听、说、读、写能力，ESP课程并没有特别开设，只是在触及到所学课文相关知识时而附带提及。然而A级考试相较于之前的大学英语三级考试更注重学生在将来职场处理相关工作事务的能力，如近年来写作题型中的招聘信、商务电子邮件等，学生因未接受过ESP课程的特别培训得分一直较低，A级考试过级率普遍不够理想。课堂中开设ESP知识教授的环节迫在眉睫，我们需要科学系统的教授学生商务英语知识，培养他们的商务英语解题能力。

一、A级考试背景下ESP教学问题

1. 教师ESP知识的局限性

高校英语教师有着很牢的专业知识根基，但是对于行业英语也就是专门用途英语有深刻研究的比例并不高。ESP教学要求高校教师不仅要有精湛的英语专业知识，还应该掌握所授ESP涉及的行业专业知识。上好一门ESP课程并不容易，需要教师花很多心思与精力备课，查阅各种资料；课堂上的突发情况和应对学生的提问更需要平时对英语知识和ESP知识的精确与深度掌握；大学生的课后作业也极富创造力，在学生对专业问题各抒己见的时候，教师也需要修正学生的错误，肯定正确点……由于缺乏相应的知识体系建构，很多教师在ESP教学时捉襟见肘。

2. 学生缺乏学习热情

高职高专学生对待公共课的热情普遍比不上专业课。他们认为大学英语、语文、思政等公共课程缺乏新鲜感，而专业却是自己选择的感兴趣的方向。加之ESP的英语专业性很强，一旦之前有知识点疏漏，后续衔接的问题便层出不穷，直接影响课程的学习效果。

3. 公共英语课程课时设置不够

由于英语在2016年即将退出高考的历史舞台，英语学习热逐渐下降。许多高校正酝酿删减大学英语课程学时，加大专业课程的学时设置。在现有条件下，高职高专院校的大学英语课程普遍设置在每周四课时，內容多，时间紧，ESP授课效果不佳。一旦删减学时，加之“学英热”的降温，教学更会雪上加霜。

4. 高校学生专业的限制

高职高专院校的课程有着很强的职业针对性，学习英语专业、商务专业的学生凤毛麟角。院校不可能就单一的A级考试开设专门的商务英语知识教学课程。考试所涉商务英语知识只能在大学英语课程中学习，缺乏系统性。

二、A级考试背景下ESP教学对策

1.加强师资队伍建设

要提高教师的ESP技能，一方面可以定期送骨干教师外出进修，鼓励他们去深造相关学位或研修班；另一方面高职高专院校应更多地引进“双师型”教师，鼓励学源结构多元化。

2.活跃课堂气氛，激发学生兴趣

课堂教学时，应摆脱传统的教授形式，鼓励学生在课前预习，查找资料，独立进行案例分析；课上讲案例与生活实际相联系，以讲故事的形式直观教授，更加生动形象地讲知识传递给学生，也可以给学生更多的机会对之前准备的资料发表看法，分小组讨论。师生-生生间的教学信息加速传递，课堂气氛更加活跃，学生对于英语学习兴趣增加，特别是对有着“新鲜感”的ESP知识的学习。

3.根据教学大纲重新规划授课学时与教学内容

紧贴教学大纲，对教材结构优化，构建更加系统严密的教材体系，科学有效地教学。课余开放英语演讲、辩论比赛、英语商务知识抢答赛等活动，既丰富学生课外生活，又抓住了学生的课余时间巧补英语知识，特别是ESP知识。另外，也可以联合学生会、学生社团在周末播放英语原声电影，寓教于乐。

4.进一步推进ESP的教研教改

高职高专院校有着自己的特色办学专业，随着经济全球化的不断深入，开设特色专业ESP课程呈欣欣向荣之势。特色专业的ESP课程与商务英语专门知识必然有着千丝万缕的关系，间接地提高了学生的商务英语能力。

5.A级考试复习时商英知识的串讲

A级复习时，教师可以讲A级考试大纲与常考题型进行总结，对商务英语知识分门别类地归纳。例如，A级听力题型中常考的订房间、更改行程、更改订单、签订合同、建立贸易关系等高频词汇进行归纳总结，学生在考试时听到这些高频词汇能够更加快速准确地选出最佳答案。

要想在A级考试中合格，学生一方面要具备相应的英语听、说、读、写能力，另一方面也不能忽视商务英语专门知识的掌握。加强师资队伍建设、活跃课堂气氛，激发学生兴趣、根据教学大纲重新规划授课学时与教学内容、进一步推进ESP的教研教改、大学英语A级考试时商务英语知识的串讲对于解决教师ESP知识局限性、学生缺乏学习热情、公共英语课程学时不够、高校学生专业限制等问题的解决有一定成效。教师应在教学中及时发现和解决问题。A级考试过级水平的提高还有很长一段路要走，师生不能只看重过级率这一数值，更应该切实提高学生的英语水平，这样才能为学生在走出大学校门后，在工作中独当一面地处理实际问题创造基本前提。

参考文献

[1]王丽.浅谈大学英语教学改革背景下的ESP教学[J].科技信息.2011（10）