小学信息技术教学工作总结4至6年级

小学信息技术教学工作总结4至6年级（8篇）

1.小学信息技术教学工作总结4至6年级 篇一

少儿声乐教学计划

一、[教学对象] ：少儿学生（限4-6岁）

二、[教学目标] ：

1.培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。2.培养学生对音乐的感受能力

三、[教学重点]：

培养少儿用最自然的声音演唱唱，音准，节奏准确

四、[教学难点]：

声音的放松，能自如的把握气息。

五、[基础教学内容]

由老师带领学生用简单的儿歌例如《小星星》的方式来发声练习训练学生正确的自然的演唱，音准、节奏的能力及唱歌

六、兴趣训练

根据孩子们的表现不同定期给予参加演出机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，独立的演绎一首歌曲。

教学曲目安排：

第1.2.3课时《洋娃娃和小熊跳舞》 第4.5.6.7课时《虫儿飞》《雪绒花》 第8.9.10课时《送别》

七:报名要求

课程针对（4-6岁儿童）课时时间（45分钟）课程介绍

激发4至6岁的儿童在音乐领域的潜能，课程以歌唱为主，再结合一些简单的手势动作，课程帮助儿童美化声音，开放性格，锻炼胆量，促进心灵交流，孩子们能在短期内较为正确的歌唱，敢于表演。

小班声乐课程重点：

简单的气息练习、纠正个别音音准、咬字、口型。考级歌曲学习。中班声乐课程重点：

掌握初步的发音练习法，纠正音准及节奏，识谱的能力，学唱考级歌曲。大班声乐课程重点：

呼吸法练习、发声练习、纠正咬字、口型、节奏及音准，培养幼儿识谱的能力，学习考级歌曲。

（1）、第1.2课时《祖国,祖国我们爱你》（2）、、第3.4课时《雪绒花》（3、）、第5.6课时《卢沟谣》（4）、、第7.8课时《快乐的节日》（5）、、第9.10课时《七子之歌》（6）、、第11.12课时《童心是小鸟》（7）、、第一13.14课时复习所学歌曲 兴趣训练

根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛机会，通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质，并能掌握歌唱的技巧，独立的演绎一首歌曲。

[拓展]：

结合近期学习情况和孩子自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的机会。

教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。

教学重点:

1、加强和巩固气息的支撑练习。

2、进一步稳定喉头。

教学难点:

1、对声音状态的重新建立。

2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。

教学方法: 讲授法 训练法

教学过程与教学内容:

一.发声练习: 1．气息练习：

1531 135153 | 135153 1 | 1 — || Du ——————————————3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || Du ——————————————— 2．.哼鸣练习: 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，连音练习：3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---

方法与要求:

1、要求口腔和鼻腔同时吸气。

2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。

3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。

4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。

二.歌曲部分 《祖国,祖国我们爱你》

1、新歌教唱

先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求：

1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。

3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。表演动作:

1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向8、1、2点看）

2、红黄蓝绿多美丽。（右手从里向外打开）

3、小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。（做一个大拇指动作）

4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）

5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。）

6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己）

7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的热爱。）

8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）

9、第二段和第一段动作相同。

第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱

《小小猴真淘气》 课时安排: 4课时 教学课型: 实际型

教学目标: 通过本次课的学习,引导学生掌握初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮，树立良好的声音观念，为进一步学习声乐打下扎实的基础。

教学重点: 1.发声训练，教师在课堂里启发学生，纠正学生的站立姿势、发声、吐字等各方面的缺点错误，使学生掌握正确的歌唱方法和技巧。

2、歌曲演唱

教学难点：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平时的呼吸，它是平时呼吸的强化和提高。之所以说呼吸是教学的难点，是因为人自出生以来都在呼吸，每天24小时呼吸养成的习惯，如果跟歌唱的要求不符，要改变是非常困难的。这也是整个声乐教学的难点，需要长时间的教学和实践来解决。

教学方法与媒介: 通过示范教学使学生认识歌唱的正确呼吸方法

教学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.打嘟噜练习2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖ 嘟----2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟----

这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。

2.哼鸣练习2 | 1 — || m____________ 4 3 2 | 1 — || m____________ 3.母音练习4 3 2 | 1 — || a o a 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________

方法与要求:

1、喉部放松,保持气息的支持.此条练声曲要求声音的线条感和气息的流动性，所有的音的位置要统一，共鸣要丰满。

2、注意口腔打开,下巴自然放松.3、母音要规范,咬字要清楚.4、声音连贯.需一口气唱完.二.歌曲部分 1.新歌教唱: 先集体跟琴视唱歌曲: 《小小猴真淘气》.集体演唱歌曲3_5遍.2、歌曲艺术处理:(1)作品及音乐简介：《小小猴真淘气》是说一只小猴乱扔东西，吃完西瓜乱扔西瓜皮，先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨，最后滑倒自己。(2)根据学生的演唱情况,指出问题所在.并予以辅导.(3)讲述歌曲的背景内容,把握歌曲的风格.三.表演动作

1、小小猴真呀真淘气（单指指向前告诉别人小猴淘气）

2、吃完西瓜乱扔皮，（做扔东西的动作）

3、滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，（手掌由外向里过，到2点的方位时向外打开）

4、最后滑倒他自己，（点指点指表示自作自受）

5、小小猴一呀一身泥，心里后悔真不该乱扔西瓜皮。（单指向前指，接着做摇摆手式表示小猴后悔）

6、过门曲（做摇摆身体的律动）

四、作业布置

背唱歌曲 《小小猴真淘气》。

第8-10周 题目: 声音训练与歌曲演唱

《小乌鸦爱妈妈》 课时安排: 6课时 教学课型: 实际型

教学目标: 在加强学生声音训练的基础上,重点对学生在歌曲演唱中所出现的问题进行个别辅导,使学生能较好地诠释作品.教学重点: 1.呼吸的训练，要求将吸入的气息根据歌曲的需要（如时值长短、音调高低、声音强弱）有控制地、均匀地呼出，通过学习、演唱《小乌鸦爱妈妈》，使学生了解歌唱呼吸的原理。

2.歌曲教唱

教学难点: 1.建立正确的呼吸状态.2.用自然的音色演唱歌曲.教学方法与媒介: 讲授法、示范法、引导法

教学过程与教学内容: 二．歌曲部分： 1．新歌教唱： 三．新课总结

本次课介绍了初级阶段的歌唱呼吸技巧，就是在自然呼吸的基础上加强意识在呼吸活动中的作用，慢慢调整、加强呼吸的训练，使之满足歌唱的要求。

作业布置：课后把《小乌鸦爱妈妈》唱熟，能在自然松弛的呼吸上完整的演唱整首歌曲。

第 11-12 周

题目: 发声训练与歌曲演唱

《小乌鸦爱妈妈》《鸭妈妈和鸡阿姨》 课时安排: 4课时

教学课型 ： 实际型

教学目标: 通过本次课的学习，使学生的音域得到拓宽。

女声：C—E（F）

男生：B—D（E）

教学重点: 1，高，中，低声区声音达到统一。

2，拓宽音域的练习。

教学难点: 1，在高声区声音音色与低声区的统一

2，歌曲情感的把握以及准确表现歌曲内容。

教学方法与媒介: 讲授法

训练法 示范法、引导法

教学过程与教学内容:

一.发声练习: 1．.打嘟噜练习：2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || DU------2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 读|-------------------------

要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会声音在呼吸上的感觉。首先要求把气吸下来。

2．母音练习： 2 3 2 | 1 — || mi ______________________

快速练习，目的是拓宽学生的音域，要求强有力的气息的支持，声疫苗位置统一，发声时下巴放松。2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi __________ ma_____________________ 快速练习，注意母音转换“ma”在高声区要带“ao”音的感觉唱，而“mi”音在高声区时，口型要打开，下巴需放松。6 5 | 4 5 4 | 3 4 3 | 2 3 2 | 1。|| li la li la li 快速练习，气息支持，母音转换要自然得当，气息流畅，赋予弹性的发声。

二．歌曲演唱：

1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》 2．学新歌《鸭妈妈和鸡阿姨》

3、学生表演唱：

男生唱歌曲的“鸭妈妈”的部分

女生唱歌曲的“鸡阿姨”的部分

注意把握好歌曲的情绪，尽情表现。3．讲评学生的演唱

指出学生在演唱中出现的问题，并示范讲解。

三．新课总结：

作业布置，在课后加强音域拓宽的练习。能在自然松弛的呼吸上完整的演唱整首歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》。

第 13-14周

题目: 发声训练与歌曲演唱 《老水牛角弯弯》 课时安排: 4课时

教学课型: 实际型

教学目标: 通过对学生的声音训练，进一步稳定学生的声音状态.演唱作品《老水牛角弯弯》。

教学重点: 打开喉咙用稳定的声音状态演唱这首歌

教学难点: 1，全曲和情绪的准确把握

2，准确唱好大跨度的音程

教学方法与媒介: 讲授法 训练法

教学过程与教学内容:

一.发声练习:

1、打嘟噜练习：2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

DU------

2．稳定喉头练习；2 3 2 | 1 — || mi ______________________ 4 3 2 | 1 — || U _________ _

在哼鸣练习的基础后，气息运动保持同样的状态，喉咙充分、自然、适度的打开，就像生活中打哈欠时，鼻腔呈开放状态，口盖微收成拱形，舌平放，舌根和后咽壁距形成一个圆状空间，喉头处在深吸气位置上，会吸好气唱出“u”然后练长音，练旋律。2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || U _________ _ 3.| 2 2.| 1 1.|| U O U O U O 方法和要求；

1、的呼吸练习结合起来，利用气息支持发声。

2、打开喉头的练习结合起来。

3、头稳定摆下，喉部肌肉放松。

4、音清楚、准确，发音均衡连贯。

5、母音“O”过渡到母音“U”时，喉咽腔打开的状态不变，只是嘴型由小圆形张开得大一些。

二．歌曲演唱：

歌曲《老水牛角弯弯》掌握这首歌里的重点：

1、全曲和情绪的准确把握

2、准确唱好大跨度的音程

第15周

题目: 声音训练与歌曲演唱

《摘星星》 课时安排: 2课时 教学课型: 实际型

教学目标: 通过本次课的学习，进一步掌握基本的演唱技巧（主要是呼吸），更系统地学习打开喉咙，让学生懂得打开喉咙的意义，使喉、咽、鼻整个咽腔部位形成一个适合于发声共鸣需要的通道，使声音得到扩大和美化。

教学重点: 1打开喉咙，稳定喉头练习。掌握基本的歌唱方法。

2.歌曲的艺术处理和感情表现。教学难点: 1.男生喉头的稳定

2.在高音和连音上喉头的相对稳定

教学方法与媒介: 讲授法、引导法

训练法 教学过程与教学内容: 一.声音训练:

1、稳定喉头练习；2 3 2 | 1 — || U______________________ 4 3 2 | 1 — || U _________ _

方法和要求；

唱这两条练习的时候，头部不可抬得太高，或压得太低，因为太高则使喉部肌肉拉紧而喉门不开，太低则喉部的柔软性受阻碍，宜保持适中的姿势。

2、母音练习3 5 6 | 5 6 5 3 | 1 — || yi ya ya yi 6 5 4 5 4 | 3 4 3 2 3 2 | 1 — ||

mi ma mi ma mi li la li la li

方法和要求；

此两条练声曲要求学生调整好气息与声音的结合同时注意咬字要清晰，声音要圆润，共鸣饱满。演唱所有的音都应该在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱。

3、跳音练习

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 3 5 1 | 5 3 1 3 | 5 1 5 3 | 1 — || mi ma mi ya 方法和要求；

1、这条练声曲要演唱均匀、紧凑，要有较强的颗粒性；．

2、此条练声曲要求学生横膈肌要灵活，练跳音时首先声音位置要挂好，气息上下要统一，每个音要求清楚，声音饱满、圆润。

二、歌曲部分

1、视唱新歌

集体跟琴视唱新歌，提出难点加强练习： 3 5 3 2| 3-| 6 1 6 5 | 6 — |

第一句要唱得开阔一些，第二句可捎收拢一些。

要求在注意高位置的同时体会声音跟着气息的方向发声；注意咬字的准确，做

到字正腔圆。

把此处多加训练，教师范唱这一句，并讲明要点。

2、艺术处理

这是一首上下句结构的单乐句歌曲，歌曲的上乐句两小节和下乐句两小节，结构不对称；上乐句两小节是在高声区，曲调明亮而充满激情，下乐句两小节是在中低声区，曲调温柔而饱含深情。

3、作业布置

对学生的声音训练，针对性得提出要求，在课后加强练习。

第16、17周

题目: 声音训练与歌曲演唱

《好孩子要诚实》 课时安排: 4课时 教学课型: 实际型

教学目标: 加强稳定中声区的练习，使学生在中声区的发声能自然而流畅，音色纯正。自如地运用到歌曲《好孩子要诚实》当中。

教学重点:

1、在气息的支撑下，自然而流畅地发出声音。

2、找到声音的支撑点。

3、儿童歌唱的发声特点。

教学难点: 自然轻松地歌唱

教学方法与媒介: 讲授法、引导法

训练法 教学过程与教学内容: 一.发声练习：

1234 5432 ︱ 1234 5432 ︱ 1 －‖ i a i a i I

这一条练习曲是为了让“a”母音能像“i”母音一样靠前、向外。但这靠前、向外是有条件的，就是在唱的由始至终都必须挂在高位置上。

连音练习； 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 — || yi ye y ye yi mi ma mi ma mi

短连音和顿音结合的练习：

＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞.2 3.4 | 5.4 3.2 | 1.2 3.4 | 5.4 3.2 | 1 —|| mi ma lu la

▼ ▼ ▼ 2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 0 || mi ma lu la 方法与要求：

1、这条练声曲是一拍两个音的连接，顿音连接，第一个音稍强且有弹性地唱足时值。

2、在第二个音上要轻巧而灵活地顿一下，并快速地换气。

3、换气的快慢随节奏的快慢而变化。

4、速度慢，顿音时值就梢长，换气也可从容一些。

二、歌曲部分

1、新歌学唱：

先集体跟琴视唱歌谱3-5遍

提出难点加以练习：将歌曲中第9小节-12小节中的音程唱准确。

第18周

题目: 声音训练与歌曲演唱

《我爱雪莲花》 课时安排: 2课时 教学课型: 实际型

教学目标: 通过本课的学习，使学生在音域拓宽方面有进一步的突破，更加注意音色统一及喉头的稳定和放松，学会充分利用气息的支撑进行发声。

深入的演唱技巧（呼吸、位置、共鸣等）和音乐情感表现，各音区的统一。

教学重点:

1、培养学生对歌曲处理的能力，使学生的分析歌曲的能力得到加强，并能较好地驾驭歌曲。

2、《我爱雪莲花》新疆艺术歌曲风格的理解与掌握。

教学方法与媒介: 讲授法、引导法

训练法 教学过程与教学内容: 一.发声练习：

1、打嘟噜练习：2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

DU------方法与要求：这一条练习曲是为了体会放松和气息推动的感觉，因此，在唱之前的吸气的准备一定要很充分，一定要“吸下来”。

2、哼鸣练习4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M(u)__________ 3 5 | 4 3 2 1 | 1 — || m____________ 方法与要求：

1． 要使声音产生共鸣效果的话，哼鸣唱法的练习极为重要。2． 歌唱要想得到高位置的：“头声”，就多练哼鸣练习。3． 哼鸣练习的好处：

容易控制和调节气息、声带和共鸣三者的比例关系，得到正确的发声。容易体会到声音的位置感，找到高位置。容易体会到声音的共鸣感，获得整体共鸣。

3、下行音阶练习7 6 5 4 3 2 1 | |1 — || lu

4、九度音阶练习4 3 2 1 2 3 4 | 5 6 7 1 2 1 7 6 | 5 4 32 1 | 1 — || mi me ma

方法：用闻花的动作引导学生体会深呼吸 强调背部力量和横膈膜的运用

声音放在通道里，母音的转换也在通道里唱。

二、歌曲演唱：

今天我们来唱这首歌《我爱雪莲花》，重点是体会和掌握它的风格。

1、艺术处理：

《我爱雪莲花》 这是一首新疆歌曲，是描写一个孩子要学解放军的榜样，为大家服务。

2、演唱要求；

(1)这首歌是A-B-A三段体（三段式），样唱得有弹性，该弱的就弱，在一句的起头，应当一张嘴就唱到应有的音高，切忌滑到音上去。

(2)结尾用渐慢拉宽节奏，但要按拍字的比例，不要拉得太宽，我们要唱得规矩些，显示新疆的风格。

2.浦口区小学1至6年级书目 篇二

2．《小魔怪要上学》玛丽·阿涅丝·高德哈文，大卫·派金斯图 3．《爱是一罐浓浓的蜂蜜》贾尔斯·安德列亚文，瓦尼萨·凯班图 4．《勇气》伯纳德·韦伯编绘 5.《蚯蚓的日记》朵琳?克罗宁著 6.《大卫，不可以》美大卫·香农著 7.《逃家小兔》赫德绘，黄逎毓译

8.《是谁恩恩在我的头上》霍尔茨瓦特文，埃布鲁赫图 9.《犟龟》米切尔·恩德著 10．《小猪唏哩呼噜》孙幼军著

11．《一年级大个子二年级小个子》古田足日著 12．《没头脑和不高兴》任溶溶/著

13.《一年级的小蜜瓜》(《一年级的小豌豆》)商晓娜著 14.《我的第一本安全护照》刘劲松等主编 【一年级下学期选读书目】：

1.《牵着蜗牛去散步》何藤江著 2.《小黑鱼》李欧李奥尼著 3.《石头汤》琼穆特著

4.《风到哪里去了》夏洛特左罗托夫著 5.《吃噩梦的小精灵》米切尔恩德著

6.《我爸爸》波·R·汉伯格/文 7．《墙壁里的狼》尼尔盖曼/文，8．《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼 9．《点》雷诺兹编绘

10.《小熊温尼·普》A·A·米尔恩著 11.《我的小姐姐克拉拉》迪米特尔著 12.《不一样的卡梅拉》约里波瓦著 13.《小巴掌童话》张秋生著

【二年级上学期选读书目】：

14.《了不起的狐狸爸爸》罗尔德达尔著 15.《第一次发现》约里波瓦著 16.《格林童话》德格林著，吉利安改写

1.《中国最美的童诗》雪野/主编，圣野、林良、林焕彰等/著，2．《安徒生童话》

3.《我的爸爸叫焦尼》波·R·汉伯格文 4.《罗拉的妹妹配方》安娜维尔纳夫/文图 5．《鼹鼠的月亮河》王一梅著

6．《二年级的小豆豆》(《二年级的小朵朵》)狐狸姐姐著 7．《笨狼的故事》汤素兰/著

8．《丁丁历险记》埃尔热编绘，王炳东译 9.《三只小猪》大卫·威斯纳

10.《彼得兔的新故事》艾玛·汤普森/著 11.《生命教育自然绘本》近藤熏美子/文图 12.《我和小姐姐克拉拉》（德）茵可夫著，陈俊译 13.《中国神话故事》（注音美绘版）博尔选编 14．《神奇校车》（系列）王文静译 【二年级下学期选读书目】：

1.《蝴蝶·豌豆花》金波编，蔡皋等画 2．《晚上浩浩荡荡的童话》梅子涵著 3．《大林和小林》张天翼著 4．《红鞋子》汤素兰著 5．《兔子坡》罗素/文图 6.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵著 7.《三毛流浪记》张乐平原作

8.《狐狸列那的故事》玛·阿希·季诺/著 9．《爷爷的红脸颊》（奥）汉斯雅尼什文

10．《月亮的味道》（瑞士）格雷涅茨著，漪然，彭懿译 11.《汉字的故事》郁乃尧著

12．《小房子》（美）维吉尼亚·李·伯顿著，阿甲译 13．《六个人》（英）大卫麦基著，芝麻团长译 14.《会走路的人》林良/著

15．《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒编绘，王乾坤译 16．《我的野生动物朋友》（法）蒂皮·德格雷著，黄天源译 【三年级上学期选读书目】： 1.《中外儿童诗精选》小舟选编

2．《人》（美国）彼得·史比尔著，李威译 3．《小水的除夕》祈智著

4．《飞翔的教室》德埃里希?凯斯特纳著 5．《柳林风声》【英】肯尼斯·格雷厄姆 6．《爸爸的花儿落了》林海音文 7．《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪/著 8．《狗来了》奥涅斯特林格著 9．《吹小号的天鹅》怀特著

10．《波普先生的企鹅》美理查德阿特沃特弗洛伦斯阿特沃特著 11．《五毛钱的愿望》布里坦著 12．《魔法师的帽子》扬松著 13．《鼹鼠的月亮河》王一梅著 14.《追踪小绿人》金波著

15．《尼尔斯骑鹅旅行记》拉格洛芙著 16.《小淘气尼古拉》系列戈西尼著

17.《地图（人文版）》手绘世界地图·儿童百科绘本 18．《动物王国大探秘》茱莉亚·布鲁斯文 【三年级下学期选读书目】：

1.《世界金典儿童诗集》韦苇、谭旭东主编 2．《爸爸带我看宇宙》乌尔夫史塔克著 3．《换换书》林世仁，侯维玲著 4．《长袜子皮皮》林格伦/著 5．《电话里的童话》罗大里/著 6．《西顿动物故事》汤姆逊·西顿著 7．《蓝色海豚岛》（美）奥台尔 8．《银顶针的夏天》美恩赖特著 9．《我不是完美小孩》几米著 10．《爱上读书的妖怪》李相培著 11．《罗伯特的三次报复行动》穆莱瓦著 12．《三只耳朵的代课老师》路易斯·萨奇尔著 13．《苹果树上的外婆》奥米拉·洛贝著 14．《小狗钱钱》舍费尔著

15.《儍狗温迪克》美凯特·迪卡米洛著 16.《洋葱头历险记》贾尼．罗大里著 17．《精灵鼠小弟》E．B．怀特著

18．《我与世界面对面》奥斯卡·伯瑞尼弗文 【四年级上学期必读书目】： 1.《中外神话故事》刘敬余 2.《宝葫芦的秘密》张天翼

3.《亲爱的汉修先生》(美)贝芙莉．克莱瑞著柯倩华等译 【四年级上学期选读书目】： 1.《神笔马良》洪汛涛著 2.《獾的礼物》（英）华莱

3.《草原上的小木屋》罗兰．英格斯．怀德 4.《塔卡（克）的郊外》塞尔登 著 5.《夏洛的网》【美】E·B·怀特 6.《中国传统故事画库》(5册)杨永青著 7.《森林报》（苏）比安基 著王汶 译

8.《小牛顿科学馆》系列，台湾牛顿出版公司编著 【四年级下学期必读书目】：

1、《三国演义》罗贯中著（青少版）2.《班羚飞渡》沈石溪

3《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登 【四年级下学期选读书目】： 1.《皮皮鲁传》郑渊洁

2.《查理和巧克力工厂》(（英）罗尔德?达尔 3.《淘气包埃米尔》林格伦

4.《游戏中的科学》（德）汉斯．尤尔根．普雷斯 5.《最美的科普》（6册/套）雅各布著

6.《勇探火山口——哈尔罗杰历险记》[英]威勒德．普赖斯著 7.《爱丽丝漫游奇境》（英）卡洛尔（Carroll,L.）著 8.《小飞侠彼得．潘》（英）巴里．麦考琳著 【五年级上学期必读书目】： 1.《伊索寓言》

2.《成语故事》李新成编写 3.《稻草人》叶圣陶 4.《昆虫记》(法国)法布尔 【五年级上学期选读书目】：

1.《西顿动物故事》（加拿大）西顿蒲隆 等译 2.《科学改变人类生活的119个伟大瞬间》 3.《十万个为什么》少年儿童出版社 4.《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子 5.《狼王梦》沈石溪

6.《汤姆．索亚历险记》（美）马克．吐温 7.《发明的故事/大师经典系列》（美）布里奇斯著 8.《天使雕像》（美）柯尼斯伯格 【五年级下学期必读书目】：

1.《假如给我三天光明》（美）海伦．凯勒著 2.《上下五千年》林汉达，曹余章 3.《史记故事》司马迁原著孙侃编写 【五年级下学期选读书目】：

1.《古代诗书与贤者故事《世界五千年》》 2.《春秋故事》、《战国故事》 3.《福尔摩斯探案集》（英）柯南道尔 4.《海底两万里》（法）儒勒．凡尔纳著 5．《哈克贝利．费恩历险记》（美）马克．吐温 6.《乌丢丢的奇遇》金波

7.《绿山墙的安妮》(加拿大)蒙格玛

8.《永远讲不完的故事》（德）米切尔·恩德/著李士勋/译 【六年级上学期必读书目】：

1.《古代诗书与贤者故事》赵镇琬主编 2.《鲁宾逊漂流记》（英）丹尼尔·笛福/著 3.《城南旧事》林海音

4.《名人传》（法国）罗曼·罗兰 【六年级上学期选读书目】： 1.《青铜葵花》曹文轩

2.《活了一百万次的猫》（日）佐野阳子 3.《汉娜的手提箱》（加）莱温著，张小茶 译

4.《所罗门王的指环：与鸟兽鱼虫的亲密对话》（奥）劳伦兹著，游复熙，季光容译著 5.《春秋故事》林汉达著 6.《战国故事》林汉达著 7.《女儿的故事》梅子涵 8.《我的妈妈是精灵》陈丹燕 【六年级下学期必读书目】： 1.《西游记》吴承恩

2.《汤姆大叔的小屋》（美）斯陀夫人著 3.《小王子》（法）圣德克．旭贝里 4.《水浒传》施耐庵 【六年级下学期选读书目】： 1.《人类的故事》(美国)房龙 2.《安妮的日记》安妮．法兰克 3.《第三军团》张之路 4.《魔戒》托尔金

5.《朱自清经典作品选：荷塘月色．背影》朱自清 6.《七号梦工厂》（美）大卫威纳斯，彭懿译 7.《论语译注》孔子著

3.小学信息技术教学工作总结4至6年级 篇三

时 1 教学目的 ：

1、知识与技能 掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息；

2、利用“属性”了解文件夹，文件有关信息；

3、学会修改文件、文件夹的属性(只读等)；

4、用“资源管理器”看磁盘和文件夹。

过程与方法 通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁盘和文件的属性。

情感态度与价值观 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点 教学准备 教学方法 教学环节 教学过程

引入新课

小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？大概能装多少首歌曲？你还知道哪些表示存储空间大小的单位？这些单位之间有什么关系？

新课教学

一、进一步了解磁盘信息

师：同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：的容量大小信息吗？

1、学生探究：在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：（教师提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现）

磁盘 卷标 总容量GB C:

学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中任务驱动法 准备一些文件夹和文件

已使用GB 剩余GB

D:

E：

抽生汇报：你的电脑中每个硬盘各多大？你是怎么查看到的？

2、提问：如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？

提示学生读书，找到解决的方法并实验。

抽先完成的同学回答具体操作步骤。

二、查看和修改磁盘的卷标

师：在“我的电脑”窗口中，C：、D：、E：是盘符，为了进一步说明哪个盘主要保存什么内容，操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”，这就是显示在盘符左边的卷标。例如，我们一般把C盘叫“系统盘”，保存游戏的叫“游戏盘”等等。如果想修改卷标，该怎么做呢？

学生尝试，或通过看书学习操作的方法，学会后演示给本组同学看。

师小结：查看和修改卷标的方法不止一种，既可以右击图标，选“属性”，然后再修改卷标；也可用“重命名”的方法改；还可以在卷标处单击再修改。

三、了解文件和文件夹的详细信息

1、查看文件夹的属性

师：刚才同学们学会了查看磁盘属性的方法，那么用这种方法是不是也可以查看文件夹的属性呢？请大家打开C盘，然后选中文件夹“Program Files”查看它的属性，你看到了这个文件夹的哪些信息？

请发现有关信息的同学举手汇报所看到的信息。（有多少文件夹，多少文件，占了多少磁盘空间）

2、查看文件属性

师：打开C盘我们就进入了C盘的根目录，这里有几文件夹，几个文件？你能看出它们各占了多少磁盘空间吗？

学生小组合作学习，用多种方式查看文件的信息，比比谁看到的信息更全面。

学生进入C盘的“program files”文件夹，再选一个文件看看它的属性，说出与根目录中的文件有什么变化？（教师重点说明“文件位置”即“文件路径”这一概念）

在你的磁盘上，找一个你过去的WORD或“画图”作品文件，看看它大小，说出它的路径。

拓展延伸

1、用路径方式表达(写出)下面的说法

C盘根目录下有个Windows文件夹。

一个声音文件MUSIC1.WAV在E盘的“素材”文件夹的“声音素材”文件夹中。

2、一个MP3音乐文件的大小约为4.5MB，请查看你的电脑的D盘，如果不删除现有的文件，还能装多少首MP3音乐？

评价小结 同学们，这节课我们刺探了磁盘和文件夹的秘密，对照下面的知识点检查一下，你学会了哪些方面的知识呢？

知

识

点

查看磁盘总容量和剩余空间。查看和更改磁盘的卷标

查看文件夹的位置、里面有多少文件夹和文件

查看文件的位置、大小和其它属性

教学反思

学生对磁盘的卷标的修改方法掌握还不够牢固。教师要放开学生的手脚让学生去探索。

刺探磁盘和文件夹的秘密(二)

课

时 1 教学目的：

标；

掌握在电脑中用查找文件的方法。

过程与方法： 通过学生尝试探索，学会用资源管理器查看有关磁盘和文件夹的信息，根据课本提示学会查看扩展名的方法，探索出排列图标、查找文件的方法。

知识与技能： 掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法； 情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点： 学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息，查看文件扩展名的方法，查找文件的方法

教学准备： 网络教室（学生机具备硬盘）、准备一些卡通和音乐文件存放于D盘的“媒体”文件夹中。

教学方法： 任务驱动法 教学环节：

教

学

过

程 引入新课

上节课，我们学习了在“我的电脑”中查看磁盘和文件信息的方法，Windows还有一个用于查看、管理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源管理器”，它与“我的电脑”十分相似，但也有自己的特点，这里只引导大家初步尝试怎样使用它使用它。

新课教学

一、任务一：尝试使用“资源管理器”

“资源管理器”就在“开始”菜单的“程序”项里，你能找到并打开它吗？

在资源管理器中显示文件扩展名、选择查看方式和重新排列图

学生观察“资源管理器”的窗口组成，对照课本了解窗口的特点。

根据课本上的“试一试，想一想”进行实验操作，实验后思考归纳下面的问题：

如果文件夹前面是，说明什么？

文件夹前面是说明什么？

点击磁盘(或文件夹)前的和选中磁盘(或文件夹)时，右边窗口内容都一样吗？这两种操作区别在哪里？

二、文件扩展名的奥秘

1、文件扩展名的含义

教师引导学生回忆文件名的组成，板书：主文件名.扩展名

例：

Powerpnt.exe

日记.doc

风光.bmp等等

师：一般情况我们都忽略了扩展名，很多情况下也看不到它。要知道，扩展名就像一个人的姓一样重要，它代表了文件的类型和打开的方法，因此windows为了保护扩展名，一般不显示文件扩展名，只有主名是允许修改的。

让学生看书，说说常用文件的扩展名有哪些？

2、任务二：怎样才能显示文件全名

师：怎样才能看到文件的扩展名呢？请同学们对照课本“怎样才能显示文件全名”部分，在电脑上把文件的扩展名显示出来。

学生交流自己是怎样使扩展名显示出来的。

3、任务三：按照文件类型排列显示文件

师：如果我们想看看我的文档里有哪些类型的文件，我们可以将文件按类型排列顺序。对照课本上相应的内容尝试排列。

还有其它的排列方式吗？试试看，排列后又有什么效果？

挑战：在“详细方式”下尝试，你还有其它排列文件图标的方法吗？（提示点击“名称”“大小”等尝试）

三、文件查找——大海捞针

1、任务四：查找歌曲

师：同学们，我给大家准备了一首歌曲《少年英雄小哪吒》，但它和你们玩起了捉迷藏的游戏，藏到了D盘的“媒体”文件夹的深处，你能用资源管理器找到它吗？

请找到歌曲的同学汇报自己是怎样找到的。

2、师：用查看文件夹内容的方法找文件很麻烦，windows为我们提供了一个自动查找文件的功能，请根据课本图2-6至图2-8的提示，试试用自动查找的方法找到这首歌曲。

学生活动：自主实践，找到文件后与小组内同学交流经验。

3、师：在D盘上，老师还为大家准备了几首MP3歌曲，它们的扩展名都是“MP3”，要表示所有的MP3歌曲，可以用“*.mp3”表示它们的文件名，其中“*”表示一个或多个字符。试一试，你能把这些歌曲全部找出来吗？

学生活动：用自己的方法查找D盘上的MP3音乐文件。再对照课本，看看自己的方法与课本上讲的方法哪个更方便。

想一想：如果在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也全是mp3歌曲呢？

拓展延伸

查找文件吗？

2、MSPAINT.EXE是“画图”软件的程序文件，你能用“查找”的方法找到它，并确定它的位置吗？

3、请查找你磁盘上所有的WORD文件(仅doc扩展名的)，查找所有画图作品文件，并确定它们的位置。

评价小结

这节课我们学习了“资源管理器”的使用方法，还知道文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方法，你掌握了吗？自己评价一下吧。

知

识

点：

会打开“资源管理器”，会用它查看文件夹内容吗？ 懂得了“扩展名”表示了文件的类型吗？

会用多种方式排列文件顺序吗？

会根据部分文件名在电脑中找到想要的文件吗？

课堂板书

二

刺探磁盘和文件夹的秘密

（二）1、资源管理器

+ 有下级文件夹

-无下级文件夹

1、在“资源管理器”中，可以选一个磁盘然后

2、文件扩展名的奥秘

文件名 = 主文件名.扩展名

扩展名——文件类型

3、排列图标

（4种方式）

4、按条件查找文件

（全盘查找；指定位置查找）

教学反思

学生能顺利查找到需要的文件内容。

怎样使用网上软件

课

时： 1 教学目的：

掌握从指定网站下载软件的方法；

掌握用搜索引擎寻找与下载软件的方法；

学会将压缩的软件包解压和进行安装

学会正确地卸载软件 过程与方法：

通过指导学生查找和下载软件，使学生理解软件的分类和掌握正确的下载方法，通过尝试学会解压和安装软件，理解正确卸载软件的意义和方法。

情感态度与价值观： 培养学生学习计算机的兴趣和勇于探索、大胆尝试、团结协作的学习品质，在自主学习中体验成功的乐趣。

重 难 点： 学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息 教学准备： 网络教室、Internet环境 教学方法： 任务驱动法 教学环节 教学过程

引入新课

给学生展示一个MP3录音机软件并试录一段语音，激发学生兴趣。

师：我们所用的各种软件，除了可以购买，还可从网上下载。网上的软件，有的需要付费，有的免费提供，也有免费试用后，再在网上付费购买。任何一个软件都要制作者付出极大的劳动，我们必须尊重别人的劳动成果。哪些网站能下载软件呢？下载的软件怎样安装和使用呢？今天我们就要学习这方面的知识。

新课教学

一、通过专门网站下载软件

师：现在有很多网站都提供软件下载，用搜索引擎查找“软件下 ：

载”，你有什么发现？

学生实验，抽生回答。

师：在这些软件下载网站中，比较著名的有天空软件站、华军软件园等。（板书网址）在这些网站里下载软件，一般可以根据软件的类别来寻找。

提出任务一：在华军软件园下载“MP3录音机”并安装

教师提示操作要点：在搜索的结果中，打开“华军软件园”，选一个下载站点、确定软件类型、找到软件、点击下载链接、确定保存的路径、开始下载等过程。并提示学生，遇到疑难可以参照课本上的说明来操作。

小组合作探究：在“华军软件园”下载“MP3 录音机”，成功后，每个学生在自己的电脑上下载这个软件，并记住下载的位置。

师：下载完成后，请同学们找到下载成功的软件包，观察它是什么类型的文件，打开它并按提示安装软件。

学生自主学习，安装“mp3录音机”软件，先完成的，尝试用这个软件录音。

学生交流自己成功下载和安装的经验和体会，教师给予补充（分类查找的速度比较慢，有时可能会找不到所需的软件）和鼓励。

二、利用搜索引擎查找和下载软件

师：刚才同学们在“华军软件园”成功地下载和安装了软件，但是，华军软件园不可能收藏所有的软件，更多的时候，我们并不知道想要找的软件到底在哪个网站，这就需要利用搜索引擎来查找软件了。

例如有一个很好玩的小游戏叫“雷电III”，老师也不知道在哪个网站，大家用搜索引擎试试吧。

提出任务二：搜索下载并安装“雷电III”（板书）

学生活动：用百度或Google搜索“雷电III”，然后进入网站下载该软件，保存到“我的文档”，下载成功后，找到并观察文件类型，讨论它与“任务一”下载的文件扩展名有什么不同？小组讨论这种软件应该怎样安装。

三、软件的解压和安装

师：一般情况下，我们下载软件常常遇到的不外乎两种情况，一种是EXE应用程序，打开它按提示安装就行了，比如“任务一”中的“MP3 录音机”就是这样；另一种是RAR压缩文件，需要先解压再安装，“雷电III”就是这种情况。

抽生汇报小组探索出来的解压缩方法。（若学生探索困难，可参照课本提示）

师小结：用鼠标右键点击压缩文件，选择“解压缩到XXXX（E）”就可以解压了，再进入新出现的同名文件夹，其中的应用程序setup.exe为安装文件，运行它就可以了。

任务三：解压并安装“雷电III”，安装好的小组可以玩这个游戏

学生活动：解压缩并安装这个小游戏，小组内每个同学都安装好后，才可以一起玩游戏。

师补充：有些EXE软件包在运行时，可能会在标题栏显示“winrar 自解压文件”之类信息，点击“安装”后，这种文件运行时只是进行解压，会在磁盘上形成一个文件夹，进入此文件夹后，可找到它的安装程序，再进行安装。

四、软件的正确删除

师：随着安装软件的增多，我们的电脑磁盘剩余空间越来越少，会影响电脑的速度，严重时甚至无法再安装新的软件，这就需要我们把不想再用的软件卸载，一般软件在安装后都会在开始菜单的程序组里产生一个启动菜单项和卸载菜单项。通过运行卸载菜单项可以轻松地删除这个软件的所有文件。

小组合作学习：点击开始菜单，找到“雷电III”项目，探索如何将软件卸载。

抽小组汇报自己的卸载方法。

师：有些软件安装后，在程序组里没有卸载菜单项，我们可以通过“控制面板”来卸载。又该怎样操作呢？

指导学生读书，学习在控制面板中卸载软件的方法，然后用这个方法将“MP3录音机”卸载。

拓展延伸

在下列题目中选1-2个你喜欢的任务完成，并在使用后将你安装的软件卸载。

1、打开“华军软件园”，进入“教学软件”栏目，找一个你需要的软件下载、试用一下。

2、帮老师找一些能够下载教学软件的网站地址。

3、下载一个“打字游戏”软件，并安装在你的机器上使用。

4、下载一个“中国象棋”软件，安装在你的机器上试一试。

评价小结；

师：同学们这节课学习了下载和安装软件的方法，你掌握得怎么样？

知

识

点；

在指定网站根据分类寻找和下载软件 解压缩和安装软件

正确卸载软件

板书

三、怎样使用网上软件

一、下载软件

搜索引擎——“软件下载”——华军软件园——查找、下载软件

搜索引擎——软件名——进入网站——下载软件

二、安装软件

1、直接安装（*.exe）

2、先解压后安装（*.rar）

三、卸载软件

开始——程序——卸载软件

控制面板——添加/删除——卸载软件 教学反思

根据软件名字用搜索引擎查找和下载软件

第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇

教学目标:

1、通过互联网查找、收集素材

2、观察、讨论、归纳小报的一般特征

3、设计小报的内容和栏目

4、掌握制作电子小报所需技能

过程与方法

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

教学重点：

了解报刊特征，对自己将要制作的报纸进行版面设计，掌握所需技能

教学难点：

掌握文本框的使用和美化

教学时间

1课时

教学过程

（一）、谈话引入

我们曾经学习过一篇课文《丰碑》，同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗？（红军长征过雪山）。同学们还知道很多红军长征时的故事吧，（可以让学生说一说，例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等）你一定希望对长征做一个全面的了解吧？你希望把你的学习收获让同学们共享吗？我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时，不仅要学习更多的信息技术知识，而且在制作中，我们要像重走红军长征路那样，共同感受长征的伟大意义。

（二）、了解长征，搜集素材

在信息技术条件下，我们想找到所需料不必再跑图书馆，也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料，学习、回顾、收集下面的资料和信息。

1、长征主要路线的起点和终点是哪里？

2、长征从什么时间开始，到什么时候完成，一共经历了几年？

3、列举3个以上的长征的主要领导人，并收集他们的旧照片

4、长征经过了多少个省(省名)，收集一张长征路线图

5、列举出长征中的3－4个大的战役的时间和地点

6、中国工农红军为什么要长征？

7、毛主席的七言律诗——“长征”

8、寻找2－3个长征路上红军不畏艰险，克服困难的事迹

9、你的感受和思考

教师提出活动要求：

1、成立小组，选出组长（可以在学期开始进行，长期有效）

2、建立用于保存资料的文件夹（在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹）

3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息，组长分工。

4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。（在“另存为”时确保找到正确的文件夹）

5、这些素材是否能适用于我们的电子小报，需要进行什么样加工，把加工后的素材保存到小组文件夹。（例如图片大小处理，网页文字格式去除等）

6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。（如把文件设为只读）

7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。

（三）、观察、讨论、归纳小报的一般特征

教师出示小报示例，请学生观察。

今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比，它有什么不同呢？

1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分？

2、小组讨论：你准备在电子小报中设计哪些内容？

3、根据你的设计，填写下面表格

栏目名称

主要内容

素材组成(图，文)刊头

4、画出你的电子小报的版面草图（只画版面和写出标题）

5、对收集的素材进行整理，选出在电子小报中需要用到内容。（可建议放入一个文件夹中）

6、分小组汇报完成情况。

（四）、掌握文本框的使用和美化

以课后“想一想，做一做”第二小题做为内容，进行小组竞赛

1、请学生阅读课本“

三、技术准备”小节，并在计算机进行试验，做好竞赛准备。

2、比比看哪个小组能完成得快，完成得好。

3、请最快的同学介绍经验。

（五）、小结、评价

1、今天你们小组的任务完成了吗？

2、说说哪些同学完成得好，为什么能这么好的完成。

3、哪些同学不能完成，为什么不能完成，你们小组准备怎样帮帮他。

第五课“重走长征路”电子小报——制作篇

教学目标：

完成“重走长征路”电子小报制作

过程与方法 ：

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观 ：

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

教学重点 ：

小报各栏目的制作

教学难点：

小报各栏目的制作 教学时间：

1课时

教学准备 ：

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：

■纸张设置

■版面安排范例

■刊头范例及制作过程

■自选图形的使用及栏目制作

■对象组合 „„

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

教学过程：

1、明确任务

我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。

老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小

报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，第一步：整体框架和刊头制作

包括纸张设置、版面安排、刊头制作

第二步：栏目制作

使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

第三步：整体调整

对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上

3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价

4、总结

■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）

■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）

■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）

■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）

第六课《具有“超级链接”功能的作品

一、教学目标

知识与技能目标：

1、熟悉超级链接的功能

2、学会利用“动作设置”选项，制作文本的超级链接

3、学会利用“动作按钮”设置超级链接

过程与方法目标：

在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，自主探究学习在演示文稿中设置超级链接的方法（本节课主要针对利用“动作设置”和动作按钮两种方法设置超级链接）

情感态度与价值观目标：

通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心

二、教学重点、难点

重点：

1、学会利用“动作设置”，制作文本的超级链接

2、学会利用“动作按钮”设置超级链接

难点：自主探究设置超级链接的方法

三、课前准备

硬件：广播教学多媒体教室1间

软件： 教师机：用于教师演示的幻灯片1、幻灯片 2（内容相同，均为世界著名河流幻灯片。但前一份只能线性播放，后一份具有超级链接功能）、幻灯片《作文选》、《几何图形的复习》

学生机： 制作《自我介绍》幻灯片所需要的素材库

四、教学过程：

导入新课

展示第一份演示文稿（此演示文稿只能“线性”播放）师：今天，我们即将开始一次世界著名河流的旅行。老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。我想请一位同学担当此次旅行的导游，在我

们提出某一河流景点时，利用幻灯片出示相应的介绍。

展示第二份演示文稿（内容与第一份演示文稿相同，但具有超级链接功能）

师：这位导游非常尽职，可是如果遇到挑剔的旅客，可能会有点等不及。好了，老师这儿还有一组河流资料。这一次，我来当导游，你们来选择即将游览的河流景点。

师：你发现这两份演示文稿有什么不同？

师：在第二份演示文稿中，单击页面的某一项或者按钮，会自动转到对应页面进行播放，这样一来，打破了原有的线性播放顺序，交互操作更强。我们称之具有“超级链接”功能。

展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片（《几何图形的复习》、《作文选》等）

师：今天，就让我们一起来制作具有“超级链接”功能的幻灯片吧。

“游客”提出游览某一河流景点后，“导游”播放幻灯片，出示相应的介绍

生第二次充当“游客”，观看具有超级链接的幻灯片

思考、发言

欣赏若干组具有超链接功能的幻灯片

探究新知

提出任务一：

看书43——44页，制作目录页与各分页的链接

总结提炼关键步骤：先选中超级链接的文字对象，再点击“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，找到相对应的幻灯片

打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，制作目录页到一分页的链接超级链接

演示利用“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，正确设置超级链接的方法

巩固练习：

1、制作目录页到其他分页的超级链接

2、制作分页返回目录页的超级链接

师：我们已经学会了制作文字的超级链接。细心的同学一定注意到先前老师展示的幻灯片中，有的超级链接是用生动的按钮来实现的

提出任务二：看书45——46页，探究利用“动作按钮”，设置超级链接

总结关键步骤：和设置文字的超链接操作类似，在“动作设置”对话框中，找到对应的幻灯片

师：如果超级链接的目标相同，是否对所有超级链接动作按钮还需逐一制作，你能想到过去我们学过的什么简单快捷的方法来提高制作超级链接的效率？

打开幻灯片《地球上的四大河流（第一份）》，自主探究：利用“动作按钮”设置超级链接：上下页链接

播放使用“动作按钮”设置超级链接的作品，演示其制作方法

生：复制-粘贴

尝试对超级链接按钮进行“复制”-“粘贴”

拓展提升

提出拓展任务：以《自我介绍》为主题，制作一组幻灯片（2——3张幻灯片，其中第一张为目录页）

要求：

1、素材可以从老师提供的“素材库”中获取，也可以从网上下载或者自行设计

2、幻灯片具有超级链接功能

制作具有超级链接功能的《自我介绍》幻灯片

作业

1、当点击鼠标，演示文稿会自动跳到下一页，容易引起“误操作”。参考书上图6-12和6-13，尝试解决这个问题。

4.小学六年级信息技术教学总结 篇四

蒋东平

教学工作总结是对前段教学实践进行全面回顾、检查、分析、评判。人应该善于总结自己,巴尔扎克说过:一个善于总结自己的人,才真正是一个无量无边的人。作为教育工作者,更应该三省吾身,日思进取,鞭策倦怠。站在学期的冲刺线前,回顾二十多周的工作,风也过,雨也过,有甘饴,有苦涩,好在摸一下行囊,颇丰,欣慰。

本学期我负责信息技术课程、远程教育网、机房、多媒体教室的管理及值周工作。

信息技术课与其他课有一些不同,别的课课堂上讲的知识点一般是课前都预见到的,课堂讲授过程中很少出现意外情况,信息技术课则不同。几乎是每一节课都有新问题,有应用软件方面的问题,也有硬件故障方面的问题,遇到自己不知道的问题,这种情况是不可避免的。为了不出现不可能解决的小问题,我经常上网查阅资料,多看专业书籍充电。摸索学习的过程很难,而成功的喜悦很甜。每次遇到问题时都有是学生眼中的期待和信任把我向前推,推到浪尖风口,逼到无路可退。当然,问题解决后,学生满脸笑容眼含敬佩之情也着实让我激动一会儿,这时心里心里就一个字“值”。远程教育工程是国家为了照顾偏远山区信息量少而推行的。其中有名师名案、教学资料、课程分析、教师发展等等。针对我校教师对于计算机的使用不够熟练的现状,我专门进行辅导。在平时的操作过程中,手把手去教。为了教师能更好的接收新资源,使用新资源,我在每天按时接收卫星资源的同时,在局装备科同志的协助下,设置了一个网页式查询系统。将所接收到的资源分类链接到一张网页上面,实现了傻瓜式操作,这一举措带动了我校教师学计算机、用计算机的高潮。

5.小学信息技术教学工作总结4至6年级 篇五

教学目标1．能够综合应用Photoshop中的文字工具，简单的图片处理命令以及图层样式等进行简单的广告设计制作。

2．提高学生收集信息、整理信息的能力。

3.让学生体验小组协作学习的过程，掌握协作学习法。4.培养学生的团队精神，提高其审美、环保意识。

学情分析五年级的学生拥有一定的自学能力，竞争意识较强，但缺乏良好的组织协调能力。前面2节课同学们已经学习了广告的相关知识，并在信息技术课中学习了Photoshop中的相关操作技能，为本堂课《设计制作广告》打下了良好的基础。

重点难点重点：恰当地应用Photoshop中的文字工具，图片处理命令等进行广告创作。复习广告设计制作的步骤。

难点：恰当地应用Photoshop中的文字工具，图片处理命令等进行广告创作。教学过程4.1 教学活动【导入】情景导入1．环保视频（2分钟）

①师：昨天老师在网上看到一段有趣的视频，好的东西当然要拿出来跟大家一起分享（播放一段绿色环保的公益广告视频）。

②问：看了这段视频广告，你受到了什么样的启发？(1—2位学生作答)评价语：a.这位同学很聪明，体会到了视频广告的真实意图。(答到点子上：不乱扔垃圾)b.这是他得到的启发，很不错。其他同学有没有不同的感受？（没答到点子上）

（若第二位同学也没答上）刚刚2位同学说出了自己的观点。那同学们想一想，我们怎样才能使得视频中的“阿贵”不搬家呢？

过渡语：那同学们平时都做到了不随意乱扔垃圾吗？ 2．导出主题（2分钟）

①我们一起来看一看老师在课前拍的几幅校园图片（展示几张乱扔垃圾的图片）问：同学们，对刚刚看到的校园环境满意吗？ ②为了提醒大家不乱扔垃圾，爱护我们的校园环境。今天请同学们利用综合实践课上所学的广告相关知识及Photoshop操作技能制作一幅以“不乱扔垃圾”为主题的校园公益广告。幻灯片出示课题。

【活动】广告设计1.复习广告设计步骤（3分钟）

①首先让我们来回忆一下综合实践课中学习的广告设计步骤，哪位同学来说一说？ 答后评语：a.同学们，他答得对不对？（若全答上）掌声送给他。（课件出示步骤）b.我们这位同学说到了其中一点，不错。哪位同学来补充一下？（若答到一点）（课件出示相应步骤）

c．这位同学记忆有些模糊了，哪位同学来帮帮他？（让2—3位同学回答）

②（课件出示步骤）现在请同学们看到电脑屏幕，这就是我们在综合实践课中所学习的广告设计步骤。

师：我们一起来读一读。

③问：根据广告设计的一般步骤，我们今天这则广告的目的是什么（提醒大家不乱扔垃圾，爱护校园环境）做给谁看？（全体师生）它还应具有什么样的特点？（有吸引力、突出主题等）采用什么用的形式（图片），怎样突出个性（创意）？

过渡语：那同学们清楚应用photoshop设计制作广告的步骤吗？ 2.设计实例演示（Photoshop中）（17分钟）

①不知道，没关系。接下来我们就一起来探索一下。师演示制作。

②广告制作完成了，我们一起来看看老师刚刚是按照怎样的步骤制作的？

应用Photoshop的广告设计制作步骤：根据目的及素材构思—设计图片—制作文字—修饰美化图片及文字效果（设计与制作）

（一边引导学生归纳步骤，一边利用课件展示应用Photoshop设计广告的相应步骤。）③师：清楚了广告设计步骤，下面就请相邻的两位同学为一组讨论完成你们的广告构思。（提示：可根据需要到网上去收集素材）

师：老师在下面巡视时，看见了不少好的广告创意，哪一组的同学来介绍一下你们的广告设计？

（2—3位）答后给予激励性的评语，如：这样的布局很合理，图片的选择很不错等。教师出示几张“不乱扔垃圾”的优秀作品，作为创作前的引导。3.创意制作（10分钟）

师：在同学们开始广告制作之前呢，我跟大家说说我们的作品要求。作品要求：A.作品中要有文字及图片； B.各小组共同完成一个作品；

C.以psd源文件格式保存，命名为“不乱扔垃圾”。

师：制作时间时为10分钟，有不清楚的同学请举手。接下来就开始大家广告创意制作。教师巡视帮助基础差的小组解决技术问题。【活动】作品展示1.作品展示评价

对学生作品进行展示，并请一位同学对本组的广告做简单的介绍，再请其他组的1—2位同学进行评价，最后教师进行总结评价。评价依据：

设计图案文字美工优中差师：下面我们一起来欣赏一下这组同学的作品，首先请本组的解说员对他们的作品做简单的介绍

好的，谢谢这位同学对本组作品的精辟介绍。

（在学生评价时可以适当的给予补充说明及评价，多一些肯定的评价）如：本组同学的文字效果做得很好；

本组同学的广告整体布局很合理，突出了我们的主题；

本组同学很好的应用了图层样式，使其作品显得非常的精致、好看。

【活动】课堂小结结束语：今天这堂课，同学们做到了学以致用，创作出了很多不错的校园公益广告，希望同学们能够继续努力，创作出更多更好的作品；同时也希望同学们能够将你们广告中的一些言辞付诸于实际行动，爱护我们的校园环境。今天这堂课就到这里。

第6课 童眼看世界

课时设计 课堂实录第6课 童眼看世界

第一学时教学活动【导入】情景导入1．环保视频（2分钟）

①师：昨天老师在网上看到一段有趣的视频，好的东西当然要拿出来跟大家一起分享（播放一段绿色环保的公益广告视频）。

②问：看了这段视频广告，你受到了什么样的启发？(1—2位学生作答)评价语：a.这位同学很聪明，体会到了视频广告的真实意图。(答到点子上：不乱扔垃圾)b.这是他得到的启发，很不错。其他同学有没有不同的感受？（没答到点子上）

（若第二位同学也没答上）刚刚2位同学说出了自己的观点。那同学们想一想，我们怎样才能使得视频中的“阿贵”不搬家呢？ 过渡语：那同学们平时都做到了不随意乱扔垃圾吗？ 2．导出主题（2分钟）

①我们一起来看一看老师在课前拍的几幅校园图片（展示几张乱扔垃圾的图片）问：同学们，对刚刚看到的校园环境满意吗？ ②为了提醒大家不乱扔垃圾，爱护我们的校园环境。今天请同学们利用综合实践课上所学的广告相关知识及Photoshop操作技能制作一幅以“不乱扔垃圾”为主题的校园公益广告。幻灯片出示课题。

【活动】广告设计1.复习广告设计步骤（3分钟）

①首先让我们来回忆一下综合实践课中学习的广告设计步骤，哪位同学来说一说？ 答后评语：a.同学们，他答得对不对？（若全答上）掌声送给他。（课件出示步骤）b.我们这位同学说到了其中一点，不错。哪位同学来补充一下？（若答到一点）（课件出示相应步骤）

c．这位同学记忆有些模糊了，哪位同学来帮帮他？（让2—3位同学回答）

②（课件出示步骤）现在请同学们看到电脑屏幕，这就是我们在综合实践课中所学习的广告设计步骤。

师：我们一起来读一读。

③问：根据广告设计的一般步骤，我们今天这则广告的目的是什么（提醒大家不乱扔垃圾，爱护校园环境）做给谁看？（全体师生）它还应具有什么样的特点？（有吸引力、突出主题等）采用什么用的形式（图片），怎样突出个性（创意）？

过渡语：那同学们清楚应用photoshop设计制作广告的步骤吗？ 2.设计实例演示（Photoshop中）（17分钟）

①不知道，没关系。接下来我们就一起来探索一下。师演示制作。

②广告制作完成了，我们一起来看看老师刚刚是按照怎样的步骤制作的？

应用Photoshop的广告设计制作步骤：根据目的及素材构思—设计图片—制作文字—修饰美化图片及文字效果（设计与制作）

（一边引导学生归纳步骤，一边利用课件展示应用Photoshop设计广告的相应步骤。）③师：清楚了广告设计步骤，下面就请相邻的两位同学为一组讨论完成你们的广告构思。（提示：可根据需要到网上去收集素材）

师：老师在下面巡视时，看见了不少好的广告创意，哪一组的同学来介绍一下你们的广告设计？

（2—3位）答后给予激励性的评语，如：这样的布局很合理，图片的选择很不错等。教师出示几张“不乱扔垃圾”的优秀作品，作为创作前的引导。3.创意制作（10分钟）

师：在同学们开始广告制作之前呢，我跟大家说说我们的作品要求。作品要求：A.作品中要有文字及图片； B.各小组共同完成一个作品；

C.以psd源文件格式保存，命名为“不乱扔垃圾”。

师：制作时间时为10分钟，有不清楚的同学请举手。接下来就开始大家广告创意制作。教师巡视帮助基础差的小组解决技术问题。【活动】作品展示1.作品展示评价

对学生作品进行展示，并请一位同学对本组的广告做简单的介绍，再请其他组的1—2位同学进行评价，最后教师进行总结评价。评价依据：

设计图案文字美工优中差师：下面我们一起来欣赏一下这组同学的作品，首先请本组的解说员对他们的作品做简单的介绍

好的，谢谢这位同学对本组作品的精辟介绍。

（在学生评价时可以适当的给予补充说明及评价，多一些肯定的评价）如：本组同学的文字效果做得很好；

本组同学的广告整体布局很合理，突出了我们的主题；

本组同学很好的应用了图层样式，使其作品显得非常的精致、好看。

6.小学信息技术教学工作总结4至6年级 篇六

新设计课程表的制作

教学目标1.知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。

2.过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法

3.情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

学情分析学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。

重点难点重点：掌握在Word中三种插入表格的方法难点：表格中表头的制作、文字的输入和调整表格

教学过程5.1 教学活动【导入】激趣大家记得北京奥运会吗，记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）教师ppt出示表格资料

老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说说哪份资料好。

学生自主进入学习过程。并说说除了老师提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 【活动】探究新知

（一）认识表格

教师：对于表格你都想知道哪些知识？

课件给学生讲解有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？

学生活动：自主进入课件的认识表格中的各部分名称。

学生来当小老师给其他同学讲解自己学习的情况。

学生进行抢答

【活动】探究新知

（二）制作表格

你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮

你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单

在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。

（3）手动绘制

先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。

学生活动1：选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生活动2：选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格 学生活动3：汇报三种制作表格的方法 学生活动4：说说三种方法的适用范围 学生活动5：选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格。

（三）输入文字

你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？

学生活动：在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 【练习】巩固练习给学生展示一些比较好的作品。你觉得怎么样？

你能比他们做的更好吗？

一会我们来评评本节课的“表格设计师” 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。

在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。学生活动： 说说这些作品的优缺点，美化自己的表格 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”

学生尝试用word自带的表格套用格式来美化自己的表格

【活动】学生优秀作品展示通过电子教室屏幕广播或电子白板展示学生优秀作品，小组评价，选出“表格设计师”。

【作业】拓展练习1.在课程表第5行下插入一行，合并单元格，内填“午休”，居中2.练习绘制斜线表头之样式三

第6课 制作简单的表格

课时设计 课堂实录第6课 制作简单的表格 第一学时教学活动【导入】激趣大家记得北京奥运会吗，记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）教师ppt出示表格资料

老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说说哪份资料好。

学生自主进入学习过程。并说说除了老师提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 【活动】探究新知

（一）认识表格

教师：对于表格你都想知道哪些知识？

课件给学生讲解有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？

学生活动：自主进入课件的认识表格中的各部分名称。

学生来当小老师给其他同学讲解自己学习的情况。

学生进行抢答

【活动】探究新知

（二）制作表格

你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮

你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单

在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。

（3）手动绘制

先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。

学生活动1：选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生活动2：选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格 学生活动3：汇报三种制作表格的方法 学生活动4：说说三种方法的适用范围

学生活动5：选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格。

（三）输入文字

你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？

学生活动：在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 【练习】巩固练习给学生展示一些比较好的作品。你觉得怎么样？

你能比他们做的更好吗？

一会我们来评评本节课的“表格设计师” 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。

在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。学生活动： 说说这些作品的优缺点，美化自己的表格 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”

学生尝试用word自带的表格套用格式来美化自己的表格

【活动】学生优秀作品展示通过电子教室屏幕广播或电子白板展示学生优秀作品，小组评价，选出“表格设计师”。

7.小学信息技术教学工作总结4至6年级 篇七

教学内容： Unit 1

Thanksgiving is my favourite festival.学习任务： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日。教学过程：

一、复习：

引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？

二、任务呈现与课文导入：

1、向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同样的方式谈论万圣节。

3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。

三、课文学习：

1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。

2、讲解课文中出现的生词。出示卡片教读单词。

Festival 节日

special 特别的 meal 一顿饭

sound 听起来

football橄榄球

Flag Day 国旗节

Ｔhanksgiving 感恩节

fly（使）（旗帜）飘扬

3、放录音，思考下列问题：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、讲解课文。

5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。

四、练习巩固：

1、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容

2、分角色朗读课文。

五、课后作业： １、抄写单词。２、熟读课文。

六、课后反思

第二课时

教学内容：Unit 1

Thanksgiving is my favourite festival.学习任务：Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功

能：会谈论节日是怎样过的，并能用英语写出来。教学过程；

一、复习：

1、日常问候。

2、出示卡片复习单词。

3、让学生读课文。

二、任务呈现与课文学习：

1、学习四会句型：

Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.2、领读，分组读，个别读。

3、用Flag Day/ Christmas 来替换Thanksgiving Day 操练。

4、让学生看图、听录音并跟读，要求学生模仿录音的语音语调。

5、活动4。请学生看图，理解活动要求：根据图片提示，写一篇介绍圣诞节的短文。

6、让学生回顾四年级上册Module10 Unit1介绍圣诞节的课文。

7、请学生说一说，并展示一些节日活动的行为动词。

8、请学生根据图片内容独立完成短文。

9、请学生四人一组，在小组内朗读自己写的短文。然后请一名代表向全班朗读自己写的短文。

三、练习巩固：

1、正确抄写四会句型Can you tell me more aboat American festivals? Well, Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.2、背诵四会句型。四、课后作业

1、熟读四会句型。

2、正确抄写四会句型。

五、课后反思

第三课时

教学内容：Unit 2

Our favourite festival is the Spring Festival.学习任务：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介绍中国主要节日。

比较中西方节日的差异。

交流自己对节日的喜好。教学过程；

一、复习：

1、带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。

2、针对节日的主题向学生提问：What do people do on Thanksgiving Day ?

What do people do on Flag Day ? 引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵节、春节、中秋节、端午节）。

2、我们已经了解了很多西方节日的传统，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？

3、让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.4、让学生看活动1的图片，并跟读。

三、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动2。让学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应的中国传统节日的名称。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。

3、放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。

4、让学生熟读课文。

四、练习巩固：

1、让学生以SB第二单元活动2为示例自己分组展开问答练习。五、课后作业

1、朗读课文。

六、课后反思

第四课时

教学内容：Unit 2 活动3至活动7。

学习任务：复习巩固介绍中国的主要节日。功

能 ：谈论自己喜欢的节日。教学过程：

一、复习：

1、出示单词卡复习“race,lantern,the Lantern Festival,hang”。

2、播放录音让学生跟读活动2。

二、任务呈现：

1、活动3。引导学生理解活动要求：仿照示例编对话，表演图中的内容。

2、请学生依次说出各图展现的节日，并朗读例句。

3、请学生4人一组，任选一幅图，仿照示例编几句简单的对话并进行表演。

4、请部分小组展示，注意评价学生的对话是否符合语境和逻辑，人称代词、物主代词、行为动词一般现在时的使用是否正确。

5、全班一起学习SB第二单元活动4的韵诗。这是一首练习人称代词的韵诗。

6、放录音，让学生看书听韵诗，从整体上把握诗句意思，讲解学生不熟悉的内容。再放录音，每句后停顿，学生模仿。

7、全班一起学习SB第二单元活动5。请学生观察图片，猜测韵句大意。

8、播放韵句的录音，请学生整体感知。

9、然后播放朗读韵句的录音，请学生逐句跟读。

10、再跟读，小组练习。

11、全班一起学习SB第二单元活动6。引导学生理解活动要求：学生A在心中想好一个节日，学生B用一般疑问句询问节日的相关信息，从而猜出这个节日。学生B猜对后。学生A要简单介绍这一节日。

12、两人一组，仿照示例开展活动。

三、课后作业。

完成活动7。写一篇短文介绍自己最喜欢的节日。

四、课后反思

Module 5 第一课时

教学内容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? 学习任务：句型Can you speak English? Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.单词pen friend，address, Pleased to meet you.功能：表达自己的能力、请求、意愿和喜好。

通过介绍自己的情况结识笔友或网友。教学过程；

一、复习：

1、互致问候。.2、带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。

3、播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。

4、再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。

二、任务呈现与课文导入：

1、把话题引到语言上来。把几个问题写到黑板上，让学生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、导入课文Can you be my Chinese pen friend?

三、课文学习：

1、使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who’s Laura?

Where is Laura from?

How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。

3、讲解课文语言点。请学生圈出对话中的“can,”尝试归纳“can,”的用法

4、出示卡片学习词语pen friend，address, Pleased to meet you.5、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。

6、请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上台展示。

7、鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

四、课后作业：

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

五、课后反思

第二课

教学内容：活动3，4 学习任务：巩固复习活动2的重点句型 Can you speak English? Yes,I can speak some English.Can you be my Chinese pen friend? Yes,of course.This is my address in China.学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。教学过程：

一、复习：

1、出示卡片复习单词。

2、让学生跟读活动2的录音，然后回答问题：（1）Where is Laura from?

（2）Can Daming speak English?（3）Where are Amy and Sam from?

二、任务呈现：

1、SB Unit1 活动3。请学生看图，听录音并跟读，提醒学生注意模仿录音中的语音和语调。

2、分角色朗读并表演。

3、请学生四人一组，背诵句型。

4、SB Unit1 活动4.请学生看图，朗读例句，了解活动要求：这是一个接龙活动，考查记忆力和对“can”的运用。

5、先与三名学生示范，然后请学生四人一组，仿照示例开展活动。

6、最后请部分小组展示，评出最好的三组表扬。

7、请学生用“can”造句，不少于5句。

8、请学生在小组内展示自己造的句子，然后请部分学生说。

9、讨论一下希望结识什么样的笔友。

10、示范：：“I want a pen friend from London.I can write to her in English.I can tell her about China.She can tell me about the UK.I can also tell her about Chinese Dancing I love Chinese dancing.”

11、请学生四人一组，在小组内分享自已的想法。请学生注意相互评价“can”的运用是否正确。

课后作业：

正确抄写四会句子。

Can you speak English? Yes,I can speak some English.Can you be my Chinese pen friend? Yes,of course.This is my address in China.教学反思：

第三课

教学内容：Unit 2

I can speak French.学习任务：I can ….I like….做自我介绍。

功

能：讲述能力。

根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。教学过程：

一、复习：

让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。将name ,age ,hobby ,language ,can 这几个项目分别写在黑板上，学生汇报，把学生所说的内容的填入表格。

二、任务呈现与课文导入：

很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找到。今天，我们将认识几个新朋友，他们也在寻找笔友。通过今天的学习，我们都要给自己的笔友或网友写一封信，介绍自己的情况。

三、课文教学：

1、讲解生词： Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French ,candy.2、播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。

3、让学生跟读录音，然后分角色朗读。

4、提问：“为什么Tom 不需要‘pen friend’,而需要‘phone friend’呢？讨论。

5、播放录音呈现SB第二单元活动2。让学生看书听录音，理解课文大意。

6、录音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.I’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.7、放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Who can be your pen friend ? Why ? 让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。

8、再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。

9、两人一组互相问答，运用以下语言： A:Who can be your pen friend ? B: Linda can.A: Why ?

B: Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、练习巩固：

1、分组根据课文的人物复述。注意“can”和“like”的用法。

2、让部分学生口述自我介绍。

五、教学反思：

第四课时

教学内容：活动3至7。

学习任务：巩固复习活动2的内容。功

能：运用语言做自我介绍。教学过程：

一、复习：

1、互致问候。

2、出示卡片复习单词。

3、听活动1录音并跟读。

二、任务呈现

1、SB第二单元活动3。理解活动要求：这是一个简单的征友活动。

2、请学生在方框中画出自画像，然后根据自己的实际情况填写相应的信息。

3、完成后，请学生两人一组，仿照活动2进行自我介绍。最后请部分学生展示。

4、SB第二单元活动4。播放第一遍录音，请学生听句子，整体感知单词的重音和句子的重读。再次播放录音请学生，逐句跟读，体会句子中黑体部分与非黑体部分、黑体部分中画线部分与未画线部分的语音差异。最后请部分学生读句子，和学生一起根据书中的重音标注，评价展示者的朗读是否正确。

5、让学生仔细看SB第二单元活动5的图片，说一说图片中有些什么。放录音，让学生完整的欣赏，然后让学生边听边小声模仿。最后让学生大声跟唱。

6、SB第二单元活动6。引导学生理解活动要求：这是一个挑战活动，学生A展示自已的能力，学生B、C、D也试着展示相同的能力，对学生A进行挑战。请学生听录音，理解活动如何进行，然后四人一组，仿照示例开展活动，小组成员轮流扮演学生A的角色。鼓励学生替换活动中的能力，比如换一个动作、换一个口令或换一首英文歌。最后请部分小组展示，对拓展不同能力的小组进行奖励。

三、课后作业：

给你的笔友写一封信，介绍自己的情况。

四、教学反思：

Module 6 第一课时

教学内容：Unit 1 You’ve got a letter.From New York.学习任务：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US? I can send you one.功

能：谈论自己和他人拥有的物品。

复习have got 的用法。教学过程：

一、复习：

1、带领学生演唱 第五模块中的歌曲I can speak English.2、通过提问复习巩固上节课的内容。（1）Do you remember Laura ?（2）Can Laura speak Chinese ?

（3）Can Daming speak English ?

（4）Are Daming and Laura pen friends now ?（5）Does laura want to write to Sam and Amy? 引导学生作出正确回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、问：Have you got any stanps from China? S: Yes,I have./No,I haven’t.2、引出活动1.Have you got a book about China/the US? Yes,I have./No,I haven’t.听录音，跟读。然后小组读，个人读。

3、学习“world”.教读，个人读。

三、课文学习；

1、用挂图和录音呈现SB活动2的内容。根据课文内容提出简单的问题： Where is the letter from ? Is the letter from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? 放录音，帮助学生找到这些问题的答案。

2、讲解课文中的重点句子：

针对“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 进行讲解。如：A、I have got a kite.Have you got a kite ?

B、Yes ,I have./ No ,I haven’t.A、She has got a skirt.Has she got a skirt ?

B、Yes , she has./No ,she hasn’t.C、Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝。

3、让学生跟着录音读课文。

4、让学生圈出文中出现的“have got”

5、请学生观察课文中出现的连词“and”和“but”,两个词连接的句子之间分别是什么关系（顺承和转折）。让学生造句。

6、出示卡片教学“often,difficult”,并对其进行运用训练。

四、练习巩固：

1、用often,difficult，and和but在练习本上造句。

2、自由读课文。

五、教学反思

第二课时

教学内容：活动3,4.学习任务：重点学习句子Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have you got a book about the US? I can send you one.功

能：巩固“and”和“but”,两个词连接的句子 教学过程：

一、复习：

1、出示卡片复习单词。

2、请跟读活动2的录音。

二、任务呈现

1、Unit1活动3.请学生看图、听录音并跟读，注意模仿录音的语音语调。

2、让学生自由读，然后背诵。

3、Unit1活动4.请学生看图、理解活动要求：判断句子间的逻辑关系，选择合适的连词。

4、让学生完成活动4的练习，然后核对答案。

5、以Sam 和Amy的名义给Laura写一封回信。例如：“Do you want Laura to be your pen friend? Can you use chopsticks well? Have you got a book about the US?Ifnot,do you want one? Do you miss Daming?”请各小组根据这些问题进行讨论，确定回信内容。

6、请各小组选一人执笔，共同完成一封回信。注意信件的格式、称谓和落款等细节。

7、请部分小组朗读回信，给予评价和指导。

三、课后作业：

1、抄写单词和句子。

2、请各小组进一步完善回信，并展示。

四、教学反思

第三课时

教学内容：Unit 2 I’ve got a stamp from China.学习任务：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：谈论个人所拥有的物品等。教学过程：

一、复习：

针对上一篇课文内容提问：

Where is the letter from ?

What has Laura got ?

Can Laura use them ? What has Daming got ?

Does Laura want to visit China ?

What does Laura want to send Sam and Amy ?

二、任务呈现与课文导入：

1、让学生说出I’ve got a ….提问：What has he got ? He has got…

2、播放活动1的录音，让学生看图听，了解意思。

3、齐读，分组读。

三、课文教学：

1、用挂图和录音呈现SB第二单元活动2的内容。提出问题：

Has Lingling got a knife and fork or chopsticks ?

Has Sam got a Chinese kite or a Japanese kite ?

Has Lingling got a book about America or a book about China ?

Has Sam got stamps from China or stamps from Canada ?

How do you know ?

2、再放录音，让学生看图听,进一步理解语句。

3、出示卡片学习“knife,fork chopsticks Janpanese”.4、跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。

5、巩固“have got”一般现在时的基本用法和“and”及 “but”的连接关系。

四、巩固练习：

1、对SB第二单元活动6的游戏进行扩展练习。这是一个接龙游戏，第一名学生说出自己拥有的一件物品，从第二名学生起，先说明自己是否拥有前面一名同学所说的物品，然后再说出自己拥有的一件物品。先示范，然后四人一组开展活

五、课后作业

1、抄写单词。

2、朗读课文。

六、教学反思:

第四课时

教学内容：活动3，4,5,7.学习任务：巩固活动2的句型：Have you got…and…? I have got…,but I Haven’t got….功

能：谈论自己与他人拥有的物品。教学过程：

一、复习：

1、出示单词卡让学生读。

2、跟读活动2的录音。

二、任务呈现：

1、活动3。引导学生理解活动要求：阅读澳大利亚女孩Sally征集笔友的短文，然后根据短文内容补全句子。

2、请学生独立阅读短文，然后逐段回答一些针对短文的问提，如：“What’s the girl’s name? Where is she from?最后请学生将句子补充完整，并请部分学生朗读句子，全班核对答案。

3、活动4.请学生先试着读一读这四个句子，注意将调符号。播放第一遍录音，请学生先听句子，体会句子的语调。再次播放，请学生跟读，然后请部分学生展示。总结陈述句语调的规律：陈述句通常为将调。

4、学习SB第二单元活动5的韵诗。

先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句的跟读，向学生讲解韵诗的意思。

5、注意这首诗的韵律。

6、活动7。请学生朗读示例，引导学生增加“I’ve got a book about Beijing and Anne has got a book about New York.I’ve got a dragon kite,but Anne hasn’t got a kite.”等运用“have got,and,but”的语句。

7、先向学生展示范文，如：“I have got a friend from the UK.Her name is Mary.I use chopsticks,but Mary uses a knife and fork.She likes dancing and I like dancing too.Her school starts at nine o’clock, but my school starts at eight.I’ve got a Chinese dragon kite , but she hasn’t got a kite.I will send one to her.”

8、请学生仿照活动的示例和范文独立完成写作，鼓励学生尽量选择一位跟自已差异较大的朋友进行描述，并充分运用已学的语言知识，使文章内容更加充实、丰富。

9、请学生四人一组，在小组内介绍自已与朋友的异同，并请小组成员互相评价和补充。

10、请部分学生向全班介绍自已与朋友的异同，进行点评和指导，注意评价“have got , and , but ”运用的正确性。

三、课后作业：

1、向家人展示自已跟读模仿课文录音的情况。

2、听活动4的录音，跟读并模仿陈述句的语音语调。

3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

8.小学信息技术教学工作总结4至6年级 篇八

学校安全工作是事关师生生命安全、社会稳定和家庭幸福的头等大事。我校在区教体局的领导下以三个代表”重要思想和党的十八大精神为指针，以确保校园安全为目的，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，按照教育局“安全工作评价指标”认真进行检查和整改，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。具体工作现总结如下：

一、提高认识，健全制度，切实加大学校安全工作力度

我校始终把学校安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，努力形成“安全工作责任重于泰山”的共识。

1.学校成立了以校长为组长、主管安全的副校长为副组长、教导主任和教研组长为成员的校园安全领导小组，并构建了以各教研组长分线负责，科任教师、值周学生参与的安全管理网络，形成了一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。

2.我校完善了安全工作管理制度，如：本学年完善修订了《学校

饮水卫生安全管理制度》《学校保安人员管理制度》《学校锅炉房安全管理制度》《学校安全工作领导责任制和事故责任追究制》等，进一步明确了“谁主管、谁负责”的安全管理原则，明确了学校安全工作中校长是第一责任人，分管领导是直接责任人，承办人是具体责任人，各责任人必须认真履行职责，确保万无一失，不得有任何松懈，如因玩忽职守造成事故，将严格实行责任追究。

3.学校设置了安全岗位并明确了职责,确保课间、集会、举办大

型活动时师生的安全。

4.加强法律法规学习，增强师生学法、懂法和用法的意识。本学年学习的主要内容有《中小学幼儿园安全管理办法》、《未成年人保护法》、《中小学安全教育读本》、《学生伤害事故处理办法》等。

二、突出重点，强化措施，努力推进学校安全工作

（一）召开2016学校安全工作会议并举行签订安全责任书仪

式。

1.下发并组织学习《2016年学校安全工作计划》。

2.举行层层签订安全责任书仪式。校长与分管领导、分管领导与各部门负责人、各部门负责人与下属人员、班主任与学生家长层层签订了安全责任书。通过安全责任书签订仪式，人人明确了安全职责，层层落实了安全责任。

（二）开展形式多样、内容丰富的安全宣传教育月活动。

为了确保安全教育的效果，依据学校特点和具体情况组织开展了“十个一”的安全教育系列活动：

（1）进行了一次以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的国旗下安全教育讲话。

（2）各班召开了一次主题班会，并上交了班会活动情况统计表。

（3）各班出了一期专题黑板报，学校评审组按30％评选出了优秀板报。

（4）各班对学生进行了一次安全教育常识的培训。

（5）举办了一次以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的安全小报竞赛活动。学校评审组按一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名进行了认真公正的评选。

（6）组织了一次学校安全防范知识竞赛。

（7）发放了一份“致家长的一封信”。通过“致家长的一封信”的形式，向学生家长宣传了安全防范的知识和技能，力争形成“学生安全，家校共管”的良好局面。

（8）布置了一份安全隐患排查作业。学校要求各班给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。活动中，发现家庭安全隐患的，及时联系家长进行了消除；发现学校安全隐患的，立即进行了整改，一时不能整改的上报了学校。通过这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入到了学生思想行动之中。

（9）举办了一次以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的安全教育月应急疏散演练活动。通过演练，提高了师生应对突发事件的能力和自我保护能力。

（10）制作了一次展板。Ａ学校以“地震知识百问百答”为主要内容制作了60块展板；Ｂ以学段为单位，制作了3块以优秀的安全小报作品为主的展板。

（11）其他：在校门口悬挂了一条横幅，内容为“强化安全意识、增强生命能力”。

（三）积极开展消防安全教育活动

1.组织消防安全知识讲座。通过讲座，全校教师不仅了解了许多消防安全知识，增强了消防安全意识和责任感，还掌握了灭火器的使用技能。

2.积极开展消防安全教育月活动。

（1）开展消防安全教育宣传活动。

学校通过悬挂标语、国旗下的讲话、召开主题班会、板报、网络、讲座等形式途径，广泛宣传消防安全知识。

（2）开展消防安全知识培训及消防安全演练活动。

通过本次活动，全校师生增强了消防安全意识，提高了在火灾突然来临时的应急防护能力与逃生自救本领。

（3）开展火灾隐患排查整治行动。

为确保学校安全稳定、师生的生命财产安全，我校在全校范围内集中开展了一次火灾隐患排查整治行动。我校明确要求各室、各组及各班的负责人对所负责的区域进行一次安全隐患大排查，重点检查电线、易燃、易爆物品，杂物堆放场所存在的火灾隐患，发现问题，立即解决，不能自行解决的，及时上报学校。在本次的火灾隐患排查整

治行动中，我校对校内及校园周围存在的火灾隐患进行了全面彻底的排查，并针对存在的问题立即进行了整治处理。

（四）广泛宣传，加强教育，促进自护提高安全意识。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。学校以活动为载体，全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯，使全体师生面对困难时能够妥善，科学，合理的处理，避免了不必要的损失。1.认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2.开展丰富多彩的教育活动。对学生开展安全预防教育，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，也是我校安全工作的一项重要内容。为此，我们除了要求教师在常规教育教学中渗透安全知识教育外，还通过各种途径积极开展了学生安全教育活动。如我校根据国内外突发的安全事件，多次召开安全工作现场紧急会议，强化师生的安全意识，提高师生的自我防范能力；举行消防、防震演习，通过消防演习不仅增强了学生的消防意识，还使学生从“演习实战”中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。我们还多次在校园举办了安全宣传展，使学生接受

比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校博客、广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行开学初、放假前、节假日安全提醒，学校利用周校会议和周一升旗、活动课时间，小结安全工作，强调安全事项。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

(六)重视学校安全隐患排查工作

学校坚持安全隐患月排查制度，要求各班、各室负责人每月对负责区域进行一次安全隐患大排查，并及时上报排查情况，学校根据上报结果立即进行汇总、整改和处理。

（七）定期进行应急疏散演练

为了增强全校师生的安全意识，掌握逃生避险的基本技能和方法，提高应对紧急突发事件及自救互救的能力，本学期，我校举行了2次应急疏散演练。演练组织严密、操作规范、真实性强，达到了预期目的，收到了良好效果，取得了圆满成功。

（八）做到学校安全工作与学校日常教育工作相结合

我校在日常教育教学工作中时刻将安全防范工作放在第一位，确保学校教育教学活动的有序进行。如在森林火灾频发、气候干旱季节，开展消防安全教育活动，提高师生应对火灾等自然灾害的能力。重视学生的交通安全教育，利用交通安全宣传月，认真开展安全教育主题

宣传活动,全力避免交通事故的发生。同时，利用黑板报、宣传窗、主题班会、逃生安全演练等形式，在学生中广泛开展自我安全保护知识与技能的教育工作。发放《安全须知》、《小学生自护自救手册》等安全宣传手册，有针对性地对学生进行安全预防教育，使学生系统地接受防溺水、防交通事故、防食物中毒等安全知识和技能，进一步提高了学生的安全防范意识和能力。为使学校安全防范工作家喻户晓，我校加大了宣传力度。时刻提醒家长、社会各界共同关注青少年的安全，努力构建家庭、学校、社会三位一体的立体式安全教育网络。(九)建立健全安全工作的考核与奖励制度

为了增强全校教职员工的安全责任意识，筑牢安全防线，学校根据区教育局对学校安全工作的考核评估方案，结合本校实际，制定详细的考核评分标准，坚持督促检查、考核经常化，其结果进入学校安全工作档案以及师德考核档案，纳入工作考核。

三、学校存在的安全隐患及整改措施

（一）学校存在的主要安全问题

1.学校安保工作。学校监控设备出现异常，图像不能显示；学校保安人员不能带齐警具上岗，巡查记录也不够及时。

2.消防安全状况。对学校的消防设施灭火器进行检查，发现个别灭火器干粉剂已失效。

3.校园周边治安及道路交通状况。学校门口车辆随意停放现象严重，造成师生出入不便，潜藏着极大的安全隐患。

4.校舍安全状况。（1）学校教学楼为D级危楼，现已出现多处裂

缝；遇下雪天或下雨天，顶层楼面便会发生渗漏，致使楼檐下的大白不同程度的脱落，严重影响了正常的教育教学秩序和用电线路安全。（2）学校操场西南角的一间教室的女儿墙出现了严重的裂缝。（3）个别班级的墙体出现了不同程度的裂缝。采取的整改措施：

1.提高认识，加强安全管理。为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制，我校认真组织全校师生学习上级相关安全教育文件，并吸取各地所发生安全事故的教训，特别是针对学校通道较窄、当前气候、自然灾害等情况，学校制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案，对消防设施进行维护，做到防患于未然。

2.针对学校安保情况，立即召开保安人员工作专项会议，整顿工作作风，明确保安人员岗位职责，指出其工作中的不足并要求立即整改。另外，打电话联系专业人员来校维修监控设备，确保监控设备正常运行。

3．针对消防安全状况，学校一方面积极联系有关部门更换灭火器用剂，一方面邀请消防专业人士来校作专题讲座，以提高全体师生的消防安全意识。

4.加强学校与社会各部门及家庭的联系。根据校园周边治安及道路交通状况，我校积极呼吁动员全社会都来关心学生的生命安全，共同做好学生校外安全工作。首先，在离学校50米处安排了值周领导和值周教师，加强在学生上下学高峰时段的巡查力度。其次，加大与

当地派出所、城管等部门的联系，根据情况及时地进行清理整治。还加强与家长的沟通和联系，取得家长的支持和配合。

5.针对学校校舍安全状况，我校采取了一系列安全防范措施：一是加强教育，严格管理，张贴警示标语；二是派专人每日对存在重大安全隐患的地方进行监控，做好详细记录。特别是在恶劣天气，存在安全隐患的地方安排专人看守，发现问题，即时报告，确保师生安全；三是学校制定了应急疏散演练预案，定期进行演练活动；四是积极联系相关部门来校进行维修；五是学校用书面的形式向上级部门作汇报。

6.学校重要场所安全状况的整治力度。加强对师生进行预防拥挤踩踏事故的安全教育；强化安全岗的职责，特别是在课间、上操、学生上下学高峰期，要密切关注楼梯的通行情况，一旦发现问题，要尽力疏导，消除隐患；张贴印有“此处危险禁止攀爬”字样的警示牌；学校积极与相关部门取得联系并妥善解决。

总之，我们一定高度重视学校安全工作，尽力做到“重视重视再重视，尽心尽心再尽心”，以更加严格的管理、扎实的工作和精心的关爱，共同为学生撑起一片安全的蓝天。