c语言上机实验心得

c语言上机实验心得（共12篇）（共12篇）

1.c语言上机实验心得 篇一

实验报告

课程名称 _____C语言程序设计____ 实验项目 _实验一 顺序结构程序设计___ 实验仪器 ______ ___________

系别_____光电学院_______ 专业______电信__________ 班级/学号 学生姓名 ______***_________实验日期 ____2011年10月17日___ 成绩 _______________________指导教师

一、实验目的1、掌握C语言中，基本的输入输出函数的使用方法。

2、掌握printf中转义字符’t’，’n’的用法。

3、掌握赋值语句的用法。

4、掌握算术表达式、赋值表达式的计算。

5、掌握数学函数的使用。

二、实验内容

1、输入圆的半径 r，计算圆的周长和面积。其中 π =3.1416程序代码：

……

执行结果：

[输入] ……

[输出] ……

2、3、……

三、实验体会

……(实验中遇到的问题及解决办法以及一些心得都可以写)

2.C语言实验课教学设计 篇二

关键词：C语言实验教学；教学改革；教学设计；教学流程

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

一、引言

C程序编写能力是要靠大量的练习学会的，只有让学生多多动手，他们才会对程序设计语言感兴趣。因此在C语言课程教学中应该重视实验课。但是，目前C语言实验课的教学存在着以下弊端：第一，在教学理念上重视理论教学，轻视实验课的练习。第二，在实验课教学过程中教师往往放任学生自由上机，学生只能被动地编写教师提供的程序清单对编程知识缺少深入思考。第三，在实验课的教学过程中，学生之间缺少交流。而在实际的程序开发行业中所有开发人员是需要相互合作的。基于以上因素需要对C语言实验课的教学过程进行改进。

二、C语言实验课教学目标的确定

教学目标就是教学的一个标准，教学目标规定了教学要达到的程度，它是教师教学和学生学习的依据，教学目标的制定可以克服教学的盲目性，在教学过程中占有重要的地位。因此，C语言实验课教学首先要确定教学目标。

C语言实验课教学目标的制订要从认知领域、动作技能领域和情感领域这三个方面来确定。例如对于C语言课程中的“控制结构”这部分的实验内容其实验目标确定如下：在认知领域方面，学生要理解基本的解决问题的技巧，理解计数控制循环和标记控制循环；在动作技能领域方面，学生能够熟练掌握自顶向下逐步求精算法设计，能够熟练应用if语句，if/else语句和switch语句来实现选择结构，能够应用while语句，do/while语句和for语句实现程序循环结构，学生可以使用++、--、赋值和逻辑运算操作符，在循环语句中能够应用break语句和continue语句来控制程序的结构；在情感領域方面，要培养学生认真学习、严谨求实、实事求是和勇于探索的科学精神和态度。

三、确定C语言实验课的操作流程

为了上好C语言实验课，并且能够完成制订好的教学目标，需要根据C语言实验课的具体题目可以将实验课教学过程分为三大部分进行：课前部分、课中部分和课后部分。其具体的操作流程如下图所示：

C语言实验课操作流程图

在上图中，课前教学部分、课中教学部分和课后教学部分都要按照实验教学目标来制定。课前教学部分是在课堂讲授课程完毕之后并且在实验课进行之前进行的，在这部分中主要是要对所讲授课程的知识点进行巩固，并对实验课涉及的知识进行预习。教师在设计实验题目时要设计好学习环境，利用良好的环境调动学生学习的积极性。在实验课学生现场自主编程中，可以发现C语言的语法错误和逻辑错误，提高学生自己分析和解决问题的能力。在这个过程中，教师要给予学生必要的指导和帮助。在协助学习实验题目过程中，教师要确定协作小组让学生共同完成学习目标并将个人习得成果转化为大家习得成果，并且教师要对不同的学习任务进行选择，要设计好实验课程的协作环境，保证实验课程的顺利实施，最后要对实验教学效果进行评价，以此来刺激教学的进行。

四、结论

在C语言实验课的教学中，要充分尊重学生学习活动的主体性地位。所以在大学C语言程序设计这门课程的实验教学中采用了以学为主的教学设计方案，这样可以促进学生独立分析问题的能力，充分调动学生学习的兴趣和主动参与意识。

参考文献：

[1]吴文虎.计算机程序设计基础课程改革[J].中国大学教学，2004（02）.

[2]乌美娜.教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994.

[3]孙可平.现代教学设计纲要[M].西安：陕西人民教育出版社，1998.

3.c语言上机实习报告 篇三

实验一： Visual C++实验环境

一、实验任务

实验一

二、实验目的

1.了解C程序结构，熟悉VC++ 6.0开发环境。

2.熟悉在VC++ 6.0开发环境中编辑、编译、连接、运行和调试C语言程序。3.通过运行简单的C语言程序，初步连接C语言源程序的特点。

三、实验环境

硬件：PC兼容机 CPU Core i5，内存4GB； 操作系统：中文版 Windows 7；

应用软件 Visual C++ 6.0程序开发环境。

四、实验准备及作业提交方法

1.提交位置

在计算机硬盘(E盘)上新建以学生“学号姓名”命名的文件夹，本次实验学生编写的程序文件先保存到上述文件夹中，待上机实验结束时，将文件夹通过校园网络提交到规定服务器位置上。2.提交内容

本次作业需提交2类文件：.c文件、上机实习报告.doc

五、实验内容（因实验内容较多，本实验报告中仅体现部分内容）

1.编写一个程序，输出以下信息：

*****************************

Welcome to the world of C!

***************************** 【源程序代码】

电子与信息工程学院上机实习报告

第1页 2．编写程序求两数之和

【源程序代码】

3． 编写程序。

【源程序代码

六、思考与实践

6．【修改后源程序代

】

码】 7．【源程序代码】

七、实验分析总结

4.大一c语言数组实验心得 篇四

“; fori1;i10;i {printf“a[d]“,i; scanf“d“, } printf“

“; printf“原数据为

“; fori1;i10;i printf“5d“,a[i]; printf“

“; fori1;i9;i {mini; forji1;ja[j] minj; sa[i]; a[i]a[min]; a[min]s; }printf“排好序的数组为

“; fori1;i10;i printf“5d“,a[i]; printf“

5.c语言上机实验心得 篇五

无忧id 81题按金额从小到大进行排列

已知在文件in.dat中存有100个产品销售记录，每个产品销售记录由产品代码dm(字符型4位)，产品名称mc(字符型10位)，单价dj(整型)，数量sl(整型)，金额je(长整型)五部分组成。其中：金额=单价*数量计算得出。函数readdat是读取这100个销售记录并存入结构数组sell中。请编制函数sortdat()，其功能

要求：按产品代码从小到大进行排列，若产品代码相等，则按金额从大到小进行排列，最终排列结果仍存入结构数组sell中，最后调用函数writedat()把结果输出到文件out9.dat中。

部分源程序存在文件prog1.c中。

请勿改动主函数main()、读数据函数readdat()和输出数据函数writedat()的内容。

#include

#include

#include

#include

#include

#define max 100

typedef struct{

char dm[5]; /*产品代码*/

char mc[11]; /*产品名称*/

int dj; /*单价*/

int sl; /*数量*/

long je; /*金额*/

}pro;

pro sell[max];

void readdat();

void writedat();

void sortdat()

{int i,j;

pro xy;

for(i=0;i<99;i++)

for(j=i+1;j<100;j++)

if(strcmp(sell[i].dm,sell[j].dm)>0||strcmp(sell[i].dm,sell[j].dm)==0&&sell[i].je

{xy=sell[i];sell[i]=sell[j];sell[j]=xy;}

}

void main()

{

memset(sell,0,sizeof(sell));

readdat();

sortdat();

writedat();

}

void readdat()

{

file *fp;

char str[80],ch[11];

int i;

fp=fopen(“in.dat”,“r”);

for(i=0;i<100;i++){

fgets(str,80,fp);

memcpy(sell[i].dm,str,4);

memcpy(sell[i].mc,str+4,10);

memcpy(ch,str+14,4);ch[4]=0;

sell[i].dj=atoi(ch);

memcpy(ch,str+18,5);ch[5]=0;

sell[i].sl=atoi(ch);

sell[i].je=(long)sell[i].dj*sell[i].sl;

}

fclose(fp);

}

void writedat()

{

file *fp;

int i;

fp=fopen(“out9.dat”,“w”);

for(i=0;i<100;i++){

printf(“%s %s %4d %5d %5dn”, sell[i].dm,sell[i].mc,sell[i].dj,sell[i].sl,sell[i].je);

fprintf(fp,“%s %s %4d %5d %5dn”, sell[i].dm,sell[i].mc,sell[i].dj,sell[i].sl,sell[i].je);

}

fclose(fp);

6.关于C语言教学中的心得和体会 篇六

一、C语言与其他语言的教学比较

所有计算机高级语言课的教学，均包含两个主要目标：一是语言环境和语言手段；二是与一定数据结构相结合的典型算法。C语言也不例外。从算法设计的角度看，各种语言在解决同一问题时，其思路不会有太大的差别，因此，这一块内容在教学上差别不大，学过一种语言以后再去学别的语言，其难度会大大降低；但是，从算法实现的角度来看，不同的语言有着不同的设计背景和设计目的，其应用环境和应用手段有差别，有时差别还很大。

在学习C语言时更强调它的背景，即设计者的初衷是用它来编写UNIX操作系统，并部分取代汇编语言。由于操作系统是管理、调度计算机软硬件资源的一个大型软件，作为实现它的语言工具的C语言没法不接近硬件。要学好C语言也没法完全躲开包括硬件在内的一些深层知识，这就要求C语言的教学与其他语言相比要有一定的深度。

二、兴趣是最好的老师

心理学认为，学习兴趣是对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，这种倾向是和一定的情感联系的。它具有相对的稳定性和较强的延续性，对某个事情的“好奇”心理，不能称为兴趣。学生有兴趣表现在他们有主动了解、积极探索的愿望上，不惜时间，不怕困难，可以集中较长的注意力。因此，在教学的过程中，教师应注意培养学生的兴趣，把握学生的兴奋点，有效地调动学生的求知欲望。

三、C语言教学采取多种教学手段与方法

在讲授基本知识，如数据类型、运算符与表达式时，因信息量大，知识点比较零碎，采用多媒体的教学方法，可以达到很好的效果；而在讲顺序、选择、循环、函数的程序设计时，采用板书式教学方法可以建立好的沟通，教学效果良好。根据内容特点合理选择教学手段，会使教学效果明显不同。

在教学方法上，著名教育家赞可夫说过：“教学法，一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师如何改进教学方法，兼顾不同水平学生的不同需求，解决课程知识点琐碎、枯燥的现象，让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基本概念、基本技能和应用，是需要解决的关键问题。先进、合理的教学方法，能使学生在短时间内迅速掌握课程内容，激发学生对本课程的兴趣和热爱。

1.比喻法

比喻法教学就是通过形象生动的比喻（生活贴切的例子），让学生更好理解和掌握新知识的一种教学方法，有易接受不易忘的特点。例如，讲解变量时，对于初学的学生，笔者经常把变量比喻成一个盒子，盒子里放进什么东西，这个盒子就是什么类型的变量。C语言中很多教学内容较抽象，不易被学生接受和理解，老师应有能力化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。这就需要老师多钻研教材教法。

2.采用“任务驱动，引导教学”的课堂教学方法

在课堂讲授新的知识时，大多采用实际的案例来演示说明，并在演示说明过程中逐步引出各个相关知识点和概念。生动形象的案例中，融合了多个概念和知识点，既易激发学生的学习兴趣，又有利于学生迅速掌握抽象的概念，并使学生形成和保持对计算机技能的强烈求知欲。探索和遵循各相关知识点之间的内在联系，使教与学在循序渐进，环环相扣，优化压缩，合理安排中进行。

3.激励式教学法是动力，适当引入考核机制

考核应从两个方面入手，即创新能力和应用能力。考核时，可采用“模块化”、“任务式”的办法。“模块化”就是每学完一个模块，进行一次考核。选择结构、循环结构、数组、指针都可以做为一个模块，但模块设置不宜过大。“任务式”就是根据学生所学相应的模块知识，让学生独立完成一项“任务”，如解决一个实际应用题、完成一个小动画等。

四、C语言教学要有一定的纵向性与深度

在C语言教学过程中，任何新知识的引入，都坚持做到由浅到深、循序渐进、自然流畅，使之顺理成章。这样，一步一步引导学生思路向纵深方向发展，避免由于概念知识点不清，而影响后续知识的学习与理解。以指针教学为例：

1.引入指针概念

在引入指针概念时，注意引入计算机内部存储单元的实际存储空间模式。在一般的C语言教材中都能找到这种图。这种图示能使学生建立起连续存储空间的概念，为后续指针变量与指针运算知识的学习打下基础。汽车，建立指针与计算机内存单元一一对应的关系。C语言中的指针是指计算机内部某存储单元其固定位置的顺序编号，称之为该存储单元的地址。所以，计算机每一个存储单元都对应一个唯一的内存地址。计算机内部对内存单元的编号采用二进制数字表示，而为了表达方便，书面多用十六进制数表示。其所使用二进制位数的多少，是由内存的大小决定的。

2.引入变量指针的概念

变量指针指的是：变量数据在内存单元中的首地址。在有了第一步内容的铺垫之后，在教学中，引入变量指针的概念时，就很自然地使用了连续存储空间的模式。

在此最适合深入揭示变量的实质以及变量的两个属性，即变量名和变量值之间本质上的区别与联系。变量名，即变量所对应的内存单元的首地址。变量值，即变量所对应的内存单元的地址中所存储的数据。

这样，深化学生对有关概念的理解，使学生对变量、变量名、变量名所对应的内存单元首地址以及对应内存单元中所存储数据等内容之间的相互关系，有更深刻的认识，从而能在它们之间建立起有机联系。

五、语言课教学的其他体会

计算机语言课，不管是哪个语种，其实践性都很强。对C语言来说，因学习难度大，更要强调学生从上机实践中学习，从程序调试和各种挫折失败中学习。在教学中，讲到实例时，笔者经常现场写代码，现场调程序。这样，一方面能使学生对问题的求解过程有深刻的体会，另一方面能使学生在程序调试和编程风格上有一个学习的榜样。

算法是语言课的主要教学目标和永恒主题，有些第一语言课因学时少或其他一些原因，教师在操作时压缩算法，将重心偏离到语法规则和语言手段上。这样，不利于实现语言课的两个主要目标，不利于学生掌握实际的语言应用能力。当然，在学生方面，也有不重视算法、缺少算法锻炼的情况。这种情况多数是因为考生的算法能力太差，一定程度上也反映出语言课中算法训练环节有待进一步加强。笔者认为，语言课应该保证用于算法的基本学时，教师操作上应保证和突出最起码的算法介绍，在讲解一个新算法时，教师不应上来就讲程序，而应先讲清思路，然后分配变量角色，最后才是具体的程序设计。

语言课总免不了要举例，在举例方面，对说明语法规则和语法现象的例子追求尽量简单，对说明算法的例子追求尽量典型。除了综合演练外，所有例子都不要太过复杂，不但要举正面的例子，也要注意举反例。

7.ERP上机实验心得体会 篇七

工商1013 2010610083 林冰冰 首先感谢王家聚老师再这一学期中对我们的ERP知识传授，你教会我们的绝不仅仅是ERP课程上的知识，而更多的是观念上的冲击，你的课程让我懂得了课堂及课堂以外的宽广的信息世界。而这也让我认识到，我需要学习的不仅仅是书本上的东西，还有更多的方面我需要不断地通过自我的学习和实践来改善进步。在这里，我将浅谈对ERP实验课程学习后的一些心得体会。

通过一个学期的ERP实验课程的学习和实践操作，带来的感受是观念上的转变。由于我们的课程是在还没有学习ERP沙盘模拟的基础上进行的，单纯的上机实验操作带来的问题是感受可能不及上了沙盘模拟课程的深，而且对于一些方面的理解也不会很透彻，但是上了一学期的课程，至少也算是给自己带来了一些变化吧。

在上ERP实验课程里，我经常会遇到一些莫名其妙的问题，导致实验没发进行下去，有时候为了查找一个小小的错误漏洞，不得不回到前面几章节去意义查看，而大部分的情况却是问题没办法查出来。这个时候只能是应用标准数据，这是我不愿意的，但却是没有办法中的办法，这种情况总结起来也有三四次了。而回想起来，导致问题出现的原因绝大部分不是知识技能和技能操作水平方面导致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的传说一样“一只钉子，害死了一支军队。”

通过几次的失误我深刻的认识到了每一个操作步骤对企业存亡的关键，ERP系统是对企业物流、资金流、息流进行一体化管理的软件系统，其核心管理思想就是实现对“供应链”的管理。软件的应用是将跨越多个部门甚至多个企业，为了达到预期设定的应用目标，最基本的要求是系统能够运行起来，实现集成化应用，建立企业决策完善的数据体系和信息共享机制。做好企业ERP我们就是要把经营管理中的有关各方如供应商、制造工厂、分销商、客户等纳入一个紧密的供应链中，才能幼小地安排企业的产、供、销活动，满足企业利用全社会一切市场资源快速高效地进行生产经营的需求，以期进一步提高效率和市场上获得竞争优势。人生也是如此，其实在我们周围，别人比我们表现得更加优秀并不是因为她真的比你优秀多少而是别人比你更加注重细节，细节往往决定成败，所以从上机实验的不够细心导致一些问题的出现给我的晶体就是人生当中也应该事事都要兢兢业业，不要因为细节上的疏忽而导致后面整个结果的变化。

因为我们的ERP上机实验课程主要是学生自己操作，所以学习认真与否老师很难做到监督，学生在这个过程中如果听听歌，玩玩游戏也是可能的，甚至在中途逃走翘课，而这时候就需要我们学生自己的自觉自律。“师者，所以传道授业解惑也”，老师之所以是老师，就是为我们学习上指点迷津，而不是我们生活上的保姆，事事都要管着你，况且成年人自己做什么跟自己都应该清楚该做什么不该做什么。事实上也是如此，你在电脑面前干什么，有没有认认真真地做，老师是很难管理的，而且也没有必要一句一句地说我们。我们都已经是成年人了，该做什么自己也应该很清楚，人生能够成就多少，取决于你的自律水平有多高，一个不懂得在生活上自律的不懂得对自己人生负责的人很难在事业上有所成就。

8.C语言实验 篇八

实验一：C语言程序调试基础

一、实验目的

1.掌握C语言源程序的编写方法和调试方法

2.学会使用VC6开发工具及调试过程的查错纠错能力。

二、任务

调试课本例子：例2.19、例3.5、例5.9

三、实验过程及结果

1.鼠标左键双击ＶＣ，打开程序；单击打开的Ｎｅｗ的页面中，单击

键，选择键，选择，在新，最后单击键，就可以建立一个新的页面。

２．在界面中输入例２．１９的内容，单击

键进行调试，底下的对话框出现

一句话时，说明我们编写的程序无错，就可以单击键，来运行程序。运行结果及编写程序内容如图：

４．关闭这两个窗口，再单击

实验二：顺序程序设计

一、实验目的：

1.掌握顺序程序的设计方法；

键，选择

；

2.掌握输入输出控制语句。

二、实验任务与要求

1.第3章课后习题T2 2.第3章课后习题T7

三、实验过程及结果

实验三：分支程序设计

一、目的

1.掌握分支程序控制语句的语法格式及纷争程序设计方法。2.了解分支程序的条件表达式及运算规则； 3.掌握分支程序控制语句的嵌套使用方法。

二、任务

1.第4章课后习题T6 2.第4章课后习题T8 3.第4章课后习题T12

三、实验过程及结果

实验四：循环程序设计

一、目的

1.掌握循环程序的控制语句的语法规则；

2.掌握循环程序的编写方法；

3.掌握循环程序的嵌套与退出控制方法。

二、任务

1.求100~200间的全部素数。2.第5章课后习题T8 3.第5章课后习题T10

三、实验过程及结果

实验五：数组

一、目的

1.掌握数组的定义及使用方法 2.掌握字符数组的相关操作函数。

二、任务

1.用数组求Fibonacci数列的钱40项，每5个一行。2.将一个3行8列的数组A转置为数组B。3.已知字符串str1=”abcde”,str2=”hijklm”，比阿尼写程序分别实现str1与str2的连接、求长度、比较等操作。

三、实验过程及结果

实验六：函数

一、目的

1.掌握函数的定义与调用方法。2.掌握函数参数的专递方式。

3.掌握函数的嵌套调用和递归调用方法。

二、任务

1.编写一函数，用冒泡排序法实现对数组A的排序。2.编写一函数，用选择排序法实现对数组A的排序。3.编写一函数，实现对给定年year是不是闰年。4.编写一函数，实现对给定整数m是不是素数。

5.利用递归算法，编写一函数，求Fibonacci数列的第n项。

三、实验过程及结果

实验七：变量作用域

一、目的

1.了解变量的存储类型及生命周期、作用域的性质。2.准确使用局部变量和全局变量。

二、任务

1.根据变量作用域知识，分析下列程序的运行效果。2.调试程序，分析个变量的作用范围和生命期。

#include int i=5;void fun1(){ int i=5;static int j=20;i+=5;j=j-3;printf(“i=%d.j=%dn”,i,j);} void main(){

Printf(“i=%dn”,i);

int i=40;

printf(“i=%dn”,i);

fun1();

fun1();}

三、实验过程及结果

实验八：结构体

一、目的

1.掌握结构体的定义方法和使用。

二、任务

定义一日期（年、月、日）结构体，编程实现日期的输入、日期的输出、日期加上一个整型天数、两个日期数据相减等功能。

9.c语言实验报告 篇九

2、求圆环的面积。（函数的嵌套调用；定义求圆的面积和圆环面积实现）#include #define PI 3.1415926 float area_ring(float x,float y);float area(float r);void main(){ float r,r1;printf(“input two figures:n”);scanf(“%f,%f”,&r,&r1);printf(“area_ring is %fn”,area_ring(r,r1));

} float area_ring(float x,float y){ float c;c=fabs(area(x)-area(y));return(c);} float area(float r){ return(PI*r*r);}

3、设计求n！的函数（分别使用连乘和递归法）再调用函数求x!-y!+z!。递归

#include int fac(int n){ int i,t=1;for(i=1;i<=n;i++)

t*=i;return t;} void main(){ { unsigned int n;printf(“input a unsignded interger number:n”);scanf(“%d”,&n);printf(“%d!=%10ldn”,n,fac(n));} {

10.C语言实验六 数组 篇十

实验目的：

1、通过实验掌握数组在内存中的存放形式；

2、掌握一维数组和二维数组的定义和数组元素的引用；

3、掌握各种字符串库函数的用法。

实验内容：

1、教材P138页第4题。

2、教材P138页第10题。

3、输入10个整数，将这10个整数按升序排列输出，并且奇数在前，偶数在后。

实验原理、步骤与分析：

11.C语言实验报告(六) 篇十一

2014--2015学年 第二学期 2014级 通信专业 班级：164 学号 ：201416430 姓名：詹晓东

一、实验题目：指针

二、实验目的：（略）

三、实验内容

1.程序验证（略）2．程序设计

1）下面程序的功能是分别求出数组中所有3的倍数之和以及所有5的倍数之和。形参n给了数组中数据的个数，利用指针three返回3的倍数之和，利用指针five返回5的倍数之和。例如：数组中的值依次为：1，5，9，2，3，15，11，6，10；则利用指针three返回3的倍数之和33；利用指针five返回5的倍数之和30。请在下面空白处完善这一函数的功能，并且调试运行出结果。源代码：#include #define N 20 void fun(int *a,int n,int *three,int *five){ int i;

for(i=0;i<=n;i++){if(a[i]%3==0)

*three+=a[i];

if(a[i]%5==0)

*five+=a[i];}} void main(){ int a[N]={1,5,9,2,3,15,11,6,10},i,n=9,three,five;

three=five=0;

printf(“The original data is:n”);

for(i=0;i

printf(“%5d”,*(a+i));

printf(“nn”);

fun(a,n,&three,&five);

printf(“3的倍数之和:%dn”,three);

printf(“5的倍数之和:%dn”,five);} 运行结果：

2）从键盘输入一个字符串，实现利用字符指针将字符串的字符顺序逆置并输出。（例如输入abcdef,输出fedcba）。请编写相应的程序代码，并调试运行出正确结果。源代码：#include #include void main(){ int i,j;

char str[80];

char s;

printf(“请输入一个字符串:n”);

scanf(“%s”,str);

j=strlen(str);

printf(“字符串逆序输出为:n”);

for(i=j;i>0;i--)

{ s=str[i-1];

printf(“%c”,s);}

printf(“n”);}

void fun(char *s)

{ int i,j;

char temp;

j=strlen(s);for(i=0;i

s[i]=s[j-i-1];

s[j-i-1]=temp;

} } 运行结果：

12.c语言上机实验心得 篇十二

9月初，我们先前往了山东威海滨田印刷机械有限公司进行认识实习。此后我们又去了一家大型零件加工厂进行了参观。

通过这次的实习，我们了解到机械行业第一线的一些具体情况，了解了工业生产实施的具体过程，同时也对一些工厂的技术实施，管理方法有了一定的认识。

前往滨田印刷机械有限公司以后，我们在指导老师和工程师的带领下，分批开始了对该厂的参观。这一切对我们而言陌生有新鲜。开始，我们在一位严谨的工程师的带领下，去了零件加工厂了解了各类零件的加工。其中参观了各种自动化得机床，我们还从一部分机床中看到了上学期我们金工实习那些机床的影子。但给我最大的感触是整个车间里，国产的机床并不是很多。整个过程纪律严明，一边参观零件的加工，一边聆听了工程师给予我们的讲解了解了整个工厂的第一道程序。

此后，我们前往了三间组装车间，参观了52系列，66系列和47系列三种印刷机的组装。这次给我们介绍的是一位年轻的工程师，他详细的向我们介绍了这三种印刷机的一些知识。我们也了解了刚知道这几个型号产生的疑惑，原来，47，52和66的意思是最大用纸尺寸的长。其中47系列是单色印刷机，可用于印号码，打孔线和树脂凸版印刷。使用的集中供油系统可以有效的防止因局部遗忘加油造成的零件磨损，延长零件的精度和使用寿命，杜绝润滑油浪费，保护环境卫生。52系列性能较高，大都是以高级胶印机所具有的高耐久性、高精度的部件为基础，生产的高性能印刷机。同时也是可适合文字、线条印刷，实地印刷等各种印刷需要。另外通过添加多种备选装置，使机器升级到更高效率的印刷机。到66系列时，工程师大哥向我们介绍的较为详细，它分为两款：WEIHAI HAMADA66-NP 实现精美平版印刷及号码印刷的高品质重型印刷机和WEIHAI HAMADA66 真正高品质的重型印刷机。WEIHAI HAMADA66系列是以真正高质量印刷为目标而生产的大四开重型胶印机。这款先进的机械拥有按扭式与触摸式键盘，所需操作全部集中在3处操作盘上。独特的飞达可以实现高速给纸及高精度套印。通过计算机分析设定理想的墨辊排列方式，高档机拥有的装备随处可见。后来通关查询我了解到这两款62的相关参数如下：

WEIHAI HAMADA66-NP实现精美平版印刷及号码印刷的高品质重型印刷机最大印刷面积 640×470 mm 最大用纸尺寸 660×483 mm 最小用纸尺寸 297×210 mm 纸张厚度 0.04～0.4 mm 续纸方式 连续供纸式 湿润方式 水胶绒式 墨 辊

19根（上墨辊4根）水 辊

5根（上水辊2根）套准机构 滚轮式拉规 印刷速度

3,000～10,000张/小时 马 达

5.55Kw、(主电机3.7Kw气泵0.75Kw)机械尺寸

机尺寸 2,290(L)×1,375(W)×1,750(H)mm 重 量

重量 3,200kg

WEIHAI HAMADA66 真正高品质的重型印刷机 最大印刷面积 640×470 mm 最大用纸尺寸 660×483 mm 最小用纸尺寸 297×210 mm 纸张厚度 0.04～0.4 mm 续纸方式 连续供纸式 湿润方式 水胶绒式 墨 辊

19根（上墨辊4根）水 辊

5根（上水辊2根）套准机构 滚轮式拉规 印刷速度

10,000张/小时 马 达

5.55Kw、(主电机3.7Kw气泵0.75Kw)机械尺寸

机尺寸 2,290(L)×1,375(W)×1,750(H)mm 重 量 3,200kg 4点以后，我们结束参观，我们开始于工作人员进行了一些交流，我们有了更多的了解。4点半，我们乘车回校。

我们第二次去参观的是一家大型零件加工厂，由于威海是海边城市，所以这些零件大都是给船舶提供的。那天下午来到工厂，我们第一个印象就是很高很大，由于零件较大，所以建了几个很高很大的自动吊车，因此进厂后发现工厂很高，室内也较为空旷，通过了解我们知道，加工这些大型零件花费的人力，财力和时间都相当巨大。这次给我们进行讲解的是一位高高的工程师，为人冷静沉稳让我们不由自主跟着他的步伐聆听讲解。走到工厂的一头，我们发现了一个巨大的轴，旁边一块牌子写着；十万元的教训。原来，由于加工时的小小失误，造成螺纹的一点瑕疵，最终导致整个零件的报废。看到这个以后，大家都有着不小的感 触。此后我们又参观了他们的一些小型零件的加工。同样。4点半后我们结束参观回校。

认识实习主要是学习一些我们专业课的基础，我们学到了一些我们在课本中学习不到的东西.实习提供了一个机会，让大家接触到真实的工作环境有了实习的经验。我相信我以后毕业工作时可以更快更好的融入新的环境，完成学生向职场认识的转换。

坦白说，我以前对自己专业比较迷茫，但这次实习我了解了我们专业的大体方向，也同时提高了自己对专业的兴趣和主观能动性。

我相信自己能渐渐明确自己以后发展奋斗的目标，同时也增加了自己学好本专业的信心。

但是，通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学的东西还很多，差距还是有的，如专业课知识欠缺，动手能力不足等等。我也知道这不是一天两天能学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我将来毕业设计一定有很大的帮助，我想能够在以后的设计中体会到更对的东西。最后还是谢谢给予我的这次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识。

老师，工程师们您们都辛苦了，真诚的感谢您们。