对大学生成长成才

对大学生成长成才（精选12篇）

1.对大学生成长成才 篇一

诚信考试对大学生成长成才的意义

一、排除外界干扰，正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用一切时间，认真复习，满怀信心地迎接考试。

二、提高自身修养，做一名诚信学生。请同学们切记：“分数诚可贵，奖励价更高，若为诚信故，两者皆可抛”。我们要以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平。

三、在考试过程中尊重监考老师，端正学习与考试的态度，严格遵守考试规章制度，实事求是，杜绝一切考试作弊形式。

四、弘扬诚信正义。树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举揭发考试作弊行为。

五、“文明考风、诚信考试”从我做起。千里之行始于足下，良好的学风，文明的校风，应当从自己做起、从现在做起，努力打造诚信校园。

诚信 是什么？诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。哲人的“人而无信，不知其可也”，诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民族的传统美德。

在老师们辛勤劳动的培育下，我们正茁壮成长，不仅掌握了知识，又修养了高尚的道德情操。我们要做的不仅是要沉着应考，认真答题。更重要的是诚信的回答每一道题，发挥出自己真实的水平，达到考试检测的真正目的。我们要这样想，学习不是为别人而学，而是为自己的理想而学，成绩只是一个检验报告。好则代表自己学习方法，学习态度的正确，应该继续保持；差，也不是让自己丧失信心，而是对自己这段时间的学习敲打警钟。告诉自己要改进学习方法和态度，争取进步。因此，考试出现抄袭，偷看，传送答案等作弊现象完全是没有必要的。老师们想要的是一个真实的我们，诚信的我们。表面的现象，骗过了老师，家长，最终骗不了自己，有句名言说过：“生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花。”因此，让我们时刻做好应考的准备，满怀信心地走进考场，发挥诚信精神，让自己的人生开出绚烂的鲜花。让我们共同行动起来，互相提醒，互相督促。让舞弊远离校园，让诚信常驻心中！让我们一起为诚信立下誓言：“手握诚信，把握未来！”展现我们协和学子优良学风。

倡议书期末考试将至，经济管理系10级5班向全班同学发出“严肃考风考纪”倡议书，号召大家作出“诚信、文明、自律、自觉”的承诺，共同营造“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的考试氛围，共同树立“严谨为学，诚信为人”的良好学风。

倡议书号召大家，一是排除外界干扰，正确认识考试对评价自己的重要性；二是充分利用一切时间，认真复习，满怀信心地迎接考试；三是诚信应考，不作弊，敢于承认学习上的失误，勇于公平竞争；四是在不良念头面前，严于自律。

最后，衷心祝愿所有同学能在一个公平、公正的环境中竞争，在这次期末考试中取得优异的成绩

2.对大学生成长成才 篇二

一、社会思潮的历史性

社会思潮的历史性影响深远，既具有积累性又具有现实性，与大学生的成长成才密切相关。社会思潮既然是社会历史发展到一定时期的产物，就带有这个时代的印记。在改革开放的过程中，经济飞速发展，与此同时多种思潮涌入中国，使得当代大学生的思维方式到受了全方位的冲击。最开始的不适应也会令他们迷茫、慌乱、不知所措。但这些都是暂时的，强大的适应能力和敢于接受挑战的勇气使得这批大学生们在短时间内迅速成熟，甚至加剧并影响了当代中国现有社会思潮的不断变化。当然，这其中的利弊也是非常明显的。他们具有这个时代的共性：自我概念被提升到了一个从未达到的高度，所以往往会忽视团体性的一些东西；他们充满激情与梦想，但也可能幼稚盲目不切实际；他们所接触的信息、生活的范围相对纯净，但是理想与现实的反差也常常会使他们充满巨大的失落与挫败感。

二、社会思潮的区域性

社会思潮的区域性决定了在当代中国成长起来的大学生其言语行为以及思考方式免不了会被贴上中国制造的标签。中国几千年来形成的文化背景造就了被固化的思维方式以及周围的成长环境，大学生们在创新思考方面还是有其局限性和片面性的，虽然他们愿意展现自我，但并不代表他们可以以一个恰当的方式表达自己的看法，或者偏激，或者欠缺逻辑性……这样说并不是对当代大学生创新思维方面的全盘否定，我们也能欣慰地看到，社会的巨大变革已经对他们这方面能力的提高作出了贡献，但这些提高与欧美发达国家相比还是远远不够的，可以这样认为：是全社会整体的思潮压抑了这批年轻人的想象力以及反叛精神，造成的结果或是软弱或者是另一个极端———当压抑以其他不健康的方式宣泄后果则是难以预料的。

三、社会思潮的群体性或者说阶级性

社会思潮的群体性或者说阶级性决定了其对大学生的影响是具有特殊性的。表现为特定的社会思潮将会在这个阶级或阶层的人群中得到较为广泛的传播与支持，显现出绝大多数人的共鸣与趋同。但也极易受到他人的鼓舞和煽动，使舆论的导向在他们中间瞬间发生偏颇，而造成一种局部范围中类似“全民狂欢”的怪异现象（也可以理解为传统意义上的“愤青”）。所以说社会思潮总是以它很奇怪的方式催促着大学生的成长与成才，同时又阻碍着他们的发展，好似一把双刃剑。而我们当务之急要做的是强化正面作用，打破大学生群体过于鲜明的阶级性，使其以一个相对平和融洽的姿态与社会接轨，并在恰当的时机给予一定的指导，帮助他们屏蔽一部分错误的认知方法和不合时代的人生观、价值观，让他们在多股社会思潮交错的多元社会中认清自我、明辨是非，这也是教育工作的重中之重。

四、社会思潮的功利性

社会思潮作为一定社会利益集团的一种愿望表达，它总是带有明显的目的亦即功利色彩，与其利益和要求联系在一起。大学生并不十分成熟的心智特别容易为其功利的一面左右。确实，五光十色的生活具有很大的诱惑，而华丽奢侈这样的词汇也越来越频繁地见诸报端与时尚杂志之间，会多或少地影响着大学生甚至是全社会的主流价值观。一定的功利性并非一无是处，至少它可以促进年轻的学子满怀激情为之奋斗。毫不利己专门利人也不是不存在，但我们不能要求所有人的精神境界被瞬间提高到这样的高度，所以我们可以在允许一定功利性存在的前提下，加强对大学生思想道德的深层次教育，使得他们对名对利的追逐转化为对实现社会和谐、人民真正安居乐业这一宏大愿望的追求。

五、社会思潮还具有变异性

这表现为社会思潮的时效，并非一成不变。当现有思潮与主流意识形态方向一致时，其思潮就能保持、维护、控制在稳定的状态；反之，就会刺激社会信息反馈机制的调整，迫使意识形态升级换代，以新的面目出现。总体来说，社会思潮要保持一个外在的稳定性，而为了维持这种结构上的统一，其内部则随时都在发生着改变，当这种改变达到量的积累时，便会发生质的巨变，处于其改变中心地带的大学生，既是促进社会思潮扭转的改造者，又是受社会思潮影响的接纳者。得知了这一点，便可提供正确的方法以及合适的环境氛围使得大学生们能积极地改变那些错误消极但顽固地存在了很长时间的东西，用新的社会思潮所代替。

六、社会思潮的症候性

这表现为社会思潮是社会心理和社会情感的表征，是政治、经济矛盾运动的直接反映。大量社会潜意识的产生和郁积会蔓延成某种症候，并以象征化的符号来宣泄。犹如社会意识是社会存在的反映，归根到底，社会思潮是社会变迁的彰显。社会的变迁首先作用于人们的感官，引起社会心理的变化，产生新意识、新愿望、新需求，见诸人们的言行之中，当开始出现新的共同的心理趋向时，这种心理趋向便会与一定思想元素或意识形态相结合，演变成可广泛传播与响应的社会思潮。处在改革开放大潮中的大学生们，面对种种症候一方面满足了他们求新、求异、叛逆的心理，激发他们的创新意识；另一方面也使他们处于矛盾、困惑、迷惘、无奈之中，心理受到一次又一次的震荡。在现实中无法得到的，就到虚拟的网络中寻找。在网络上虽然可以避免面对面交流中出现的顾虑和尴尬，却带来了责任感的缺失，久而久之，一些人很难把在网络中虚拟的自己与现实中真实的自己重合，从而导致双重人格或人格变异。

总之，社会思潮对大学生成才成长的影响是多方面的。积极的影响可以开阔他们的视野，为他们多角度了解社会提供窗口，进而多维思考问题，并与主流价值观形成互补关系，迫使他们在纷繁复杂的社会现象中做出分析判断。消极的影响是社会思潮的存在必然导致指导思想的多元化，使他们的思想观念产生混乱、价值取向多重，以致出现信仰危机，人心涣散，行为错乱等种种情况。为此，我们就要进行正确引导，扬利抑弊，让这些大学生健康成长为对国家兴旺发达有用的人才。

摘要：社会思潮对大学生成长成才的影响是多方面的。积极的影响可以开阔他们的视野, 为他们多角度了解社会提供窗口, 进而多维思考问题, 并与主流价值观形成互补, 迫使他们在纷繁复杂的社会现象中做出分析判断, 可以提高他们明辨是非、适应社会的能力。消极的影响是社会思潮的存在必然导致指导思想的多元化, 使他们的思想观念产生混乱、价值取向多重, 以致出现信仰危机, 人心涣散, 行为错乱等种种情况。

关键词：社会思潮,大学生,成长成才,影响

参考文献

[1]魏红霞.当代社会思潮的新特点及其对大学生的影响[J].思想政治教育研究, 2009, (8) .

3.对大学生成长成才 篇三

关键词:实验教学;重要作用

由于长期以来部分学校的教育存在重理论轻实践、重知识传授轻实验教学等问题,导致学生应用所学知识与技能的实践能力和创新能力普遍较弱。实践证明,实验教学是培养学生创新能力的重要环节。实验教学法不仅是自然科学教学与研究的基本手段,而且也是人文社会科学教学与研究的重要途径,它在人才教育与培养中有着其它教学法所不能代替的作用。因此,高校及职业院校都应该高度重视实验教学建设,统筹建设和科学管理,进一步解放思想、更新观念,深刻认识和充分发挥实验教学在促进创造性思维的培养、学科教育的发展、综合能力素质等方面的独特作用。

一、体验实验教学的直观性,有利于激发学生学习科学理论和科技知识的兴趣

学习扎实的理论知识是开展科学研究和从事各项工作的基础。很多理论知识都是从实验中得出来的,光学和其它学科一样,也是经过长期的实践,在大量的实验基础上逐步发展和完善起来的。它所建立起的经典光学理论和实验方法,在促进生产发展和社会进步的历史过程中,发挥了重要的作用。作为基础的光学实验课,学习的重点是学习和掌握光学实验的基本知识、基本方法以及培养基本的实验技能,通过研究一些基本的光学现象,加强对经典光学理论的理解,提高对实验方法和技术的认识。学生获取知识的主要途径是阅读教材和教学参考书籍,但书本上的内容多以描述性为主,学起来较为抽象,需要学生充分发挥想象认真思索才能读懂。运用趣味、直观的演示实验可以创造良好的教学情境,活跃课堂气氛,点拨学生思维。增加由浅入深的课堂实验,可以丰富学生的感性认识,有助于学生理解抽象的难点概念。教师可根据学生的心理特点,利用实验新奇、直观的特点,激发学生的学习兴趣和求知欲望,引导学生在科学理论和科技知识的海洋里自由遨游,不断得到新的收获,从而积淀深厚的理论和知识功底。

二、体验实验教学的验证性,有利于提高学生掌握科学实验方法的技能

现在高校实验课程中的验证性实验还占有较大的比重,教师要通过实验教学的验证性,让学生在实验中认真观察实验的步骤、过程和方法,仔细准备和运用实验的各种教学仪器设备,详细记录实验的各种数据,认真思考实验中各种现象发生、发展的变化规律以及实验成果对促进社会进步所起到的应有作用,从而在观察、思考和操作中不断学习各种实验方法和实验技能。实践证明,学生通过大量的验证性实验,可以有充分的空间体验科学家探索发现的实验过程,体会实验过程的各种环节与技巧,能够掌握实验的基本规律、操作规程等知识和技能,为他们完成实验教学的学习任务、开展科学研究奠定良好的基础。

三、体验实验教学的实践性,有利于提高学生的实验能力和实际操作能力

实验教学是能力培养的重要途径,实验的重要特点是动手操作、动眼观察、动脑思考和手脑并用。在实验活动中需要将观察、思维和操作紧密结合起来,能够培养学生手脑并用的习惯,培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。因此,教师要创造条件,让学生动手实验,有目的地进行操作、观察和测量,让学生学会对实验结果进行分析处理。学生在观察现象的基础上,通过动脑思考、动口讨论,然后归纳概括出结论,这样既能提高学生的动手能力和思维能力,又使学生主动地参与教学,使教师在课堂教学中真正发挥主导作用,学生真正发挥主体作用。

四、体验实验教学的应用性,有利于提高学生应用科学技术和解决实际问题的能力

学习的目的在于应用,如何很好地把所学的知识运用到生产实践中,为社会创造价值和财富,正是社会对学校人才培养的迫切企盼。实验教学对提高学生应用科学技术的能力和解决实际问题的能力具有特殊的作用。实验教学中,教师可以把一些较为抽象、复杂和推理性較强的课题,学生易于混淆的问题或含糊不清的认识,有计划地通过实验得到解决。所谓“千言万语道不清,一看实验便分明”,运用实验教学分析问题,不仅让学生对问题有感性认识,能真正理解结论,而且做到理论与实践相结合,提高学生分析、理解问题的能力。实践证明,凡是在学校较多地参与了有关实验的学生,其应用科学技术的能力和解决实际问题的能力都比较强,参加工作之后,自主处理问题的能力较强,往往受到用人单位的好评。

五、体验实验教学的探索性,有利于提高学生创新思维和发明创造的能力

英国著名科学家波义耳认为实验是最好的老师,只有实验和观察才是形成科学思维的基础,他做过的化学实验涉及各个方面。正是在大量实验的基础上,波义耳完成了《怀疑派化学家》一书,首次对化学元素作了科学的定义,为化学成为一门真正的科学迈出了关键的一步。美国心理学家吉尔福特说:“人的创造力主要依靠发散思维,它是创造思维的主要成份。”培养学生的创造精神和创造思维能力成了当今教育的首要任务。因此,在教学中培养和拓展学生的发散思维能力,培养出新时期需要的开创性人才是至关重要的,而实验教学能更好地培养学生的发散思维和创造思维能力。教师要引导学生树立敢于怀疑一切的思想和创新意识,有选择地将验证性实验改为探索性实验,鼓励学生自行设计实验方案。

六、体验实验教学的科学性,有利于培养学生遵循客观规律的科学态度和作风

为了适应21世纪科技发展和国际竞争的需要,培养和造就具有良好科学素质的一代新人,已成为当今世界各国基础理科教育改革的一个重要目标。在基础理科教育中,通过实验不仅可以使学生获得科学知识和技能,而且有利于对学生进行科学方法的训练,培养学生的实验能力和创新精神,养成良好的科学态度和科学作风,这正体现了科学教育的本质属性。这要求我国的高等教育在教学内容、教学手段和教学模式等方面必须作出相应的调整和更新,特别是要更加重视实践能力和创新能力的培养,以满足社会发展的实际需要。因此,学校要通过实验教学的科学性,引导广大学生从小树立良好的科学态度和科学作风,为将来走上社会进行创新性工作发挥出应有的潜力。

总之,实验教学对学生成长成才起着至关重要的作用,职业院校应加强实验教学建设,为社会培养合格的技能型人才。

(作者单位:广东技术师范学院电信学院)

参考文献:

[1]杨述武.普通物理实验[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2]王慧君.在大学物理中培养学生的科学素质[J].中国高等教育,2004,(18).

[3]毛宗万,吴京洪.完善创新实验体系,培养创新型专门人才[J].中国大学教学,2003,(10).

[4]龚怡祖,殷翔文,陈云棠.关于创新人才培养理念的探讨[J].中国大学教学,2003,(10).

4.对大学生成长成才 篇四

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。

不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。即使是同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的信念。面对信念的多样性，一方面要承认这是正常现象，不宜强求一致；另一方面又要看到，在一定社会中，人们各自的信念也有共通之处，从而形成社会的共同信念。

在人的生命历程中，理想和信念总是如影随形，相互依存。理想是昔年的根据和前提，信念则是实现理想的重要保障。在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。当理想作为信念的时候，它是指人们确信的一种观点和主张；当信念作为理想时，它是与奋斗目标想联系的一种向往和追求。

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。

理想信念可以知道人生的奋斗目标，对人生经历起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确定，就可以使人方向明确、精神振奋，不论前进的道路如何曲折、人生的境遇如何复杂，都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业，创造奇迹。古今中外无数英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，与之相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就又可能浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。

当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定科学、崇高的理想信念，明确做人的根本，这对于同学们成长成才具有重要的意义。

理想信念与做什么人关系重大，在大学期间，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立崇高的理想信念，才能够很好的解答这一重要的人生课题，大学期间树立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终生，因此，同学们应当高度重视对理想信念的选择和确定，努力树立科学、崇高的理想信念，使将来的人生道路越走越宽广，使宝贵的一生富有价值。

一个人在成长成才的道路上，并非只有成功和鲜花，也可能遭遇到挫折和失败。同学们对此一定要有充分的思想准备。是在逆境中奋起，还是在逆境中消沉，常常成为一个人能否成功的关键。理想信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定

5.对大学生成长成才 篇五

物联网2013（2）李材辉 学号：20***6

【摘要】理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步事业作出杰出贡献的人，无不具有远大的理想、崇高的信念。青年时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理想和信念，直接关系到青年大学生度过什么样的人生，从根本上决定青年大学生人生的意义与价值。

【关键字】理想 精神支柱 动力源泉 成长成才 重要意义

正文

一，理想信念的作用

（一）理想为大学生成长成才提供人生导向。

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔。人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进。理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。【案例】例如电影《士兵突击》中的许三多，有了自己的理想，就会始终坚持不抛弃、不放弃。

（二）理想为大学生成长成才提供精神动力。

理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业、创造奇迹。古今中外无数英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有锲而不舍、披荆斩棘的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。

【案例】毛泽东少年立志。1910年（17岁），毛泽东的父亲毛顺生要他去做生意，毛泽东却立志走出韶山冲继续求学。经过自己的力争和亲友、老师们的一致劝说，父亲才答应他的要求。在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛泽东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里。这就是：孩儿立志出乡关，学

不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

历史上，凡是为人类进步事业作出贡献的人，都是在崇高理想信念的激励下克服各种困难取得成功的。还有《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基。

（三）理想有利于大学生成长成才过程中的人格完善

人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。一个人的理想信念越崇高、越坚定，精神境界和人格就会越高尚。

正是因为理想信念对人生很重要，所以文学家褒奖它，诗人赞美它，革命家强调它。没有理想，精神空虚，就会“无事生非”，有了自己的理想信念，就会努力去为之奋斗，内心会宁静。

二，理想信念与大学生

1、引导大学生做什么人。

“做一个什么样的人”是我们在学习和生活中时时面对的人生课题，也是我们进入大学以后非常迫切明确的一个问题。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。理想信念与做什么人关系重大。有没有理想信念，有什么样的理想信念决定着我们做一个什么样的人。对于“做人”，有理想应该摆到突出重要的地位。

早在20世纪50年代，毛泽东把社会主义事业接班人的标准概括为“德智体全面发展”，其中理想和信念是“德”的重要内容和核心。

在改革开放的新时期，邓小平把新时期社会主义事业接班人的基本要求概括为“四有”，即“有理想、有道德、有文化、有纪律”，其中“理想”是“第一有”，因此，他指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”

在推进中国特色社会主义的实践中，江泽民结合新的实际，对我们青年提出新的希望，那就是希望我们“成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知

行统一，脚踏实地的人”。其中，“理想远大”被放在首位。

进入新世纪新阶段，胡锦涛希望我们广大青年牢记党和人民的重托，自觉担负起时代的重任，成为“新的一代”，即“理想远大、信念坚定的新一代；品德高尚、意志顽强的新一代；视野开阔、知识丰富的新一代；开拓进取、艰苦创业的新一代”。

2、指引大学生走什么路。

大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这就要确立科学、崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终身。因此，同学们应当高度重视对理想信念的选择和确立问题，努力树立科学、崇高的理想信念，使将来的人生道路越走越宽广，使宝贵的一生富有价值，卓有成就、充满自豪。

3、激励大学生为什么学。

6.大学生成长成才 篇六

——从大学生就业难方面

高校不断扩招造成生源总体水平下降与教学质量降低；全球金融危机的影响，经济增长速度下降影响就业的增长空间，全球经济增长迅速放缓，行业性的冲击不可避免，就业形势变得异常严峻。北大才子卖猪肉、清华学生种蔬菜、广工学生休学当总裁，复旦学生卖盒饭……这样的事例近年来层出不穷冲击着人们的视野，愈加凸显求职之难，择业之艰。大学生就业难的问题也越来越成为社会关注的焦点。大学生就业难，在很大程度上也是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。一些学生认为读了大学就理所当然当国家干部，就应该有一份待遇丰厚的固定工作，片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负，一味追求物质待遇和地域条件。

在社会这个群体中，大学生有其特殊定位，大学生在现代社会中所起到的作用可能比工人、农民等更大，因为现在的社会更加注重知识，大学生们在毕业之后可能会从事不同行业的工作，或在政府的各级部门承担管理工作，或在科研单位、高校开展研究工作，或在企事业单位为经济发展做贡献，但无论从事什么工作都将是骨干，是国家的栋梁，无论对哪个行业来说，支撑起国家的经济社会发展的少不了大学生，因此说，大学生的成长与成才具有决定性的意义。

前两天出去面试暑期实习工作，面试的经理就直接提到了现在的大学生要求太高，有懒惰思想，不愿意太远，不愿意起太早，而且不讲诚信是一个很严重的问题，明明说好的事临到头了话都不说一句就不去了，让人很是头疼。而且作为一个要进入社会的人，至少要学着不能再像在学校时那样，老师宠着，父母惯着，要尽快转变心态，进入社会。

对于大学生职业发展而言，自己唯一可控的就是自己的就业能力。就业能力是指获得与保持工作的能力。首先，作为学生我们要把握好大学良好的学习氛围，努力学好专业知识，增加知识的积累，认真学习自己的专业知识，再适当地补充相关专业的知识，增加自己的求职砝码。同时还可以多参加一些自己感兴趣的资格考试并获得资格证，以提高自身的就业筹码。其次，是要开始慢慢接触社会，提高实践能力，把书本知识应用在实际中，从多方面锻炼自己。最后，我们要培养自己的心态，在市场营销中有一句话说“没有淡季的市场，只有淡季的营销”。我觉得这在就业方面也是相同的，虽然一直都说就业难，但是还是有那么多人找到好工作，发展很成功，所以我们不得不从自身反思一下到底是我们能力不够还是别的原因。

7.对大学生成长成才 篇七

理想信念的功能, 也就是理想信念对人产生的作用, 即人为什么要有理想信念。

(一) 导向功能

理想信念是人的思想和行为的指南针, 它对人生历程起着导向作用, 有了正确的理想信念, 可以指引大学生在正确的人生轨迹上前行。

理想信念有导向功能, 能为人们确立坚定的价值导向。大学生正处于人生的重要阶段, 能否有美好未来, 就取决于是否有正确的人生目标和科学的人生规划。这就好比航海远行, 启程前必须要设定好前行的路径, 并要保证不偏离这个航向, 方能到达理想的彼岸。因此从某种意义上来说, 方向比努力更重要。科学的理想信念就像是茫茫夜空中的北极星, 照亮人们前行的道路;又像是浩瀚海洋上的灯塔, 指引船舶前进的方向。即使有层层阴霾, 也最终会拨开云雾见朝阳, 让人克服重重困难而不放弃希望, 始终向着既定目标前进。

(二) 激励功能

理想信念在人类改造社会、改造自然、改造自身的过程中具有十分强大的能动作用, 它能产生一种向前的推动力, 促使着人们不断前行。1927年大革命失败以后, 党内产生了严重的悲观主义思想, 相当一部分人不愿意相信革命最终会取得胜利。在这种背景下, 毛泽东提出了“星星之火, 可以燎原”的革命乐观主义思想, 这一思想将希望的火种植入了每个人的心中, 燃烧着将士们的热情, 激励着大家创造了一个又一个战斗的奇迹, 并最终走向革命的胜利。

可见, 一个人一旦有了正确的理想信念, 就会内心强大、坚毅果敢, 无畏艰难险阻, 不惧挫折困苦, 始终如一地坚持自己的选择。

(三) 凝聚功能

对一个团队而言, 有了共同的理想信念, 就会让不同的个体紧密团结在一起, 产生强大的凝聚力和战斗力。马云及其团队能取得最终的成就, 让阿里巴巴成为世界商务巨头, 靠的正是共同的理想信念。创业伊始, 无数艰难困苦横亘在眼前, 资金匮乏, 没有场地, 无人看好电子商务的前景。尽管如此, 马云从未放弃自己的信念, 对想要追求的目标坚信不疑, 并用自己的脚踏实地和远见卓识感召着18位并肩战斗的团队伙伴, 使得大家深信中国的电子商务是朝阳产业, 必定拥有无限广阔的开发空间和美好未来。因此, 一个人的梦想成为一群人的梦想, 一个人的目标成为一群人的目标, 大家勠力同心、群策群力、矢志不移、共同奋斗, 成就了一段商业传奇。

这里所说的正是理想信念的凝聚功能, 它就好像一面旗帜, 指引着方向, 给了人们前进的力量。

(四) 支撑功能

人是要有精神支柱的, 否则遇到苦难或挫折时, 人的精神世界极易被打垮。理想信念就是人的精神支柱, 它能在人们遭受重大打击或陷入绝望境地时, 给人以精神力量, 支撑着人们重新振作、战胜困难。中国共产党人在艰苦卓绝的战争岁月里, 正是因为拥有着对革命必胜的信念和建设美好新中国的理想, 才会在极其残酷的斗争环境中最终走向胜利。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔•柯察金一生经历众多磨难与挫折, 虽全身瘫痪且双目失明, 但这位坚强的钢铁战士却始终未被打垮过。他将自己对生命的无限热爱、对祖国和人民的深厚感情都寄托在自己的文学创作中, 生命不息, 奋斗不止, 并最终完成了他用生命创作的小说《暴风雨所诞生的》。

二、大学生树立正确的理想信念具有重大意义

理想信念对任何人都是至关重要的, 它是人思想和行为的指南针, 它对人生历程起着导向作用。大学生是十分宝贵的人才, 是民族的希望、祖国的未来。大学生若能坚定理想信念, 不仅对其成长成才, 更对国家、民族乃至整个社会的繁荣和发展都具有十分重大的意义。有了正确的理想信念, 就可以指引大学生在正确的人生轨迹上前行。

(一) 有利于大学生成长成才的全面发展

理想信念是一种精神现象, 是一种超越现实、对自身价值的实现和对美好未来的憧憬, 是实现自我、塑造自我、发展自我、努力实现更高价值的自我意识。科学而崇高的理想信念, 是引领大学生成长成才的指路明灯。大学生理想信念正确与否, 直接关系到自己的人生追求能否终极实现。一旦树立了正确的理想信念, 人生有了方向, 前行有了动力, 生命有了更深地内涵, 生活将更加绚烂多彩。

身处21世纪, 知识总量呈几何倍数爆炸式增长, 未来瞬息万变, 我们将面临的挑战将会更加艰巨、不可预期。尤其在创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念下, 改革开放所带来的时代大发展、大变革, 需要大学生具有进取、自主、竞争、创新的成才意识, 培养高尚的道德修养, 形成良好的心理品格, 提高自身的身体素质, 做到德智体美全面发展, 实现“在成长中成才, 在成才中成长”的终极目标。

(二) 有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观

世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法, 是对自己做什么或不做什么的一种判断标准, 是决定人们的思想和行为的重要因素。譬如, 人们在看待和评价身边的事物时都会具有一定的思想倾向性, 对于同一事物往往会得出不同的结论, 这正是因为人们价值评价标准不同, 思想倾向性就会不同。

当代大学生是实现伟大复兴中国梦的主力军, 是未来建成中国特色社会主义的中坚力量, 他们的世界观、人生观和价值观如何, 关系到他们的自身素质是否能够得到全面提高, 关系到我国社会主义大业的兴衰。

一个人只有树立崇高的理想, 坚定科学的信念, 造就优良的素质, 拥有执着的追求, 存在正确的生活目标, 他才会对自己的人生有着客观正确的看法, 他才不会在困难面前停滞不前, 不会在挫折面前萎靡不振, 他才会在苦难的磨砺和人生逆境中坚强起来, 成熟起来, 热爱生活, 充实自己, 迎接更大的挑战。

大学是人生的重要时期, 此时的世界观、人生观、价值观还有待于进一步完善。党的十八大也高度重视对大学生的德育教育工作, 并向青年大学生提出了要树立正确的“三观”、做到“三个永远热爱”和“一个投身”的殷切希望。党的十八大报告指出:“广大青年要积极响应党的号召, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 永远热爱我们伟大的祖国, 永远热爱我们伟大的人民, 永远热爱我们伟大的中华民族, 在投身中国特色社会主义伟大事业中, 让青春焕发出美丽的光彩。”

(三) 有利于大学生思想道德素质的全面提升

国无德不兴, 人无德不立。大学生是民族的希望、国家的栋梁, 他们的思想道德状况直接关系到中国特色社会主义事业的成败, 关乎伟大复兴中国梦能否实现。因此, 帮助青年大学生树立正确的理想信念绝不仅仅是思想政治理论课的事情, 更是整个社会、整个民族的共同事业。

自古以来, 先贤哲人无不强调做人应以德为先, “德为才之帅, 才为德之资”。一个人没有好的品德, 纵使拥有再多才华, 对社会对人民也没有积极的意义, 甚至有可能祸国殃民。“君子先慎乎德”, 做人必须先修德, 只有修身律已, 把德作为做人之要、发展之基, 让德与才配、德才兼备, 才能让自己成为于国于民有用之才, 乃至成为民族脊梁。

我国社会主义现代化建设需要我们重视思想道德素质的教育, 它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。针对青年大学生在思想、道德和心理等方面的特殊发展阶段, 很多人存在这样的心理, 一方面渴望学习知识, 想尽快成长成才, 报效祖国和社会;另一方面又眼高手低, 缺乏吃苦耐劳的精神, 缺少刻苦钻研、勇攀高峰的勇气和毅力。

总之, 不论身处什么样的时代, 理想信念对于大学生都是不可或缺的, 它是力量的源泉、智慧的摇篮, 理想信念越坚定, 克服困难的勇气和意志就越坚定。

参考文献

[1]习近平总书记系列重要讲话读本, 中共中央宣传部.学习出版社, 人民出版社, 2014年6月出版.

[2]思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社, 2015年8月第7版.

[3]邓小平文选[M].第3卷.中共中央文献编辑委员会编辑, 人民出版社, 1989年版.

[4]张灵芝.当代大学生理想信念教育探析[D].辽宁师范大学硕士学位论文, 2008年4月.

[5]程如冰.当前高校理想信念教育问题研究[D].长春师范大学硕士学位论文, 2010年4月.

8.对大学生成长成才 篇八

关键词 尖毛草 成长 成才 根基启示

非洲草原上，有一种神奇的野草，它既可以半年不“长”，淹没于茫茫大地，也能够一朝疯长，成为“草地之王”，这就是尖毛草。

尖毛草是非洲大地上长得最高的毛草之一，但是它的生长过程却十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们看不出它在生长。期间，草原上的任何一种野草长得都比它茂盛。可半年之后，在雨季到来之际，尖毛草就如同施了法术一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天时间，它便会长到近两米高！当狂风肆虐非洲大草原时，其它的野草都折断了，只有尖毛草还能毅然矗立。那么，前面六个月它是不是真的就没有生长呢？植物学家的研究表明，尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根茎。雨季到来前，它已扎根地下超过28米。一棵草，竟然有28米深的根茎，这是多么罕见的现象！当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便会一鸣惊人，在短短几天的时间里，一下子长成了“草地之王”。

尖毛草的生长奇迹，从现象上看似乎一团迷雾，但当你刨根溯源，了解了它的生长过程时，就会豁然开朗。尖毛草之所以能“出类拔萃”，是因为它已经付出了超乎其它野草多少倍的“艰辛”，它扎下了深深的根，它从大地深处汲取到了更丰富的营养！尖毛草的生长告诉我们一个朴素的哲理，那就是无论做什么，首先要持之以恒，夯实根基，只有这样才能厚积薄发，水到渠成。

其实，人类历史上很多伟人和伟业的横空出世，大都与尖毛草有着异曲同工之妙。成功的背后无一不凝结着辛勤的汗水和苦涩的泪水，凝结着几十年如一日不懈的奋斗和追求。马克思说过：“在科学的道路上没有平坦的大道，只有不谓劳苦在崎岖小路上攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”为了写作《资本论》，马克思花费了45年的时间，阅读了1500多种书籍，留下了100多本读书笔记。由于善于积累，马克思的头脑里储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料。可以说，马克思的头脑是用人类全部知识的精华武装起来的。他能够阅读欧洲一切国家的文字，能够用德、法、英三种文字写作。一步步地扎实前进，马克思逐步奠定了他攀登人类知识与智慧高峰的基础。雷锋之所以成为中国人民学习的榜样，主要是雷锋多少年间持之以恒的全心全意为人民服务的感人事迹。正如海尔集团首席执行官张瑞敏所说的，“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”而雷锋正是在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的工作，成为中国人民学习的精神偶像。现在社会上很多青年学生喜欢当红歌星周杰伦，但周杰伦在儿时牺牲了几乎全部的玩耍时间，除了正常的学业，他又学会了钢琴、绘画、英语，几十年的努力和坚持，终于使他在成年后一举成名。真可谓“台上一分钟，台下十年功！”其实，这不就是尖毛草精神的一种写照吗？世上本没有魔法，刨开泥土，看看尖毛草28米的根，你就会发现奇迹之所在！

根深方能叶茂，源远方能流长。尖毛草的生长过程如此，人的成长与成才又何尝不是如此？工欲善其事，必先利其器。要实现人生的理想，要取得事业上的成功，是没有捷径的，唯一的办法就是像尖毛草一样，默默无闻地储备（下转第254页）（上接第219页）知识，心无旁骛地扎实工作，当你累积的知识技能和工作业绩大大超过他人之日，也就是你腾飞之时。在我们的学习和工作中，像尖毛草一样“功到自然成”的人不乏其例。他们在成功之前，勤奋耕耘，潜心思考，用知识来武装头脑，用智慧来提升境界；他们在工作中默默无闻，他们能把每一件小事做到最好，把工作中的每一个细节做到最完美。一旦机会来临，他们很快成为团队中的精英。但也有一些人却恰恰相反，他们心高气傲，眼高手低，大事做不了、小事不屑做，总觉着自己是号人物，总觉得单位池子太小容不下自己这条真龙，其结局最终成为“墙上芦苇”、“山涧竹笋”。

今天的社会，浮躁之风为患日深，真正能潜心钻研、专心做事的往往不占多数。有的人甚至终日盼想天降祥瑞、福星高照、不劳而获、一夜成名。要知道浮躁换不来真知灼识，没有深厚的功底永远成不了“大师”。一个人知识的积淀、素质的形成和能力的释放都是一个日积月累的过程。世上没有无源之水、无本之木，只有刻苦学习，增强本领，才能捕捉机遇、创造机遇。在通向成功的路上，既无捷径，也没有“宝葫芦”，与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。因为任何一朵鲜花的盛开，都要经历长期的孕育；任何一枚奖章的铸就都要付出相应的代价。如果成功很容易，无须奋斗就能达到，那成功就会变得廉价，就会失去它耀眼的光泽。新的世纪、新的时代，成功的前提应是不断学习、不断充实自己。学习专业知识，可以让自己对工作更加熱爱，能力得到提升；阅读名著，可以让自己开启心智，思索生命；浏览时尚传媒，可以让自己始终保持与新潮同步的年轻。做任何工作都要有尖毛草的精神，在不得志时要耐得住寂寞，要潜心学习修行。要相信，现代社会不会埋没真正的人才，一份耕耘一份收获，有志者事竟成！

9.浅析青年大学生成才成长 篇九

摘要：培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人，首先必须加强青年思想政治教育。在现时代，坚持用马克思主义的最新成果武装教育青年的意义，实质上就是以科学发展观引领和促进青年成长成才，把广大青年团结在党的周围，坚定不移地跟党走中国特色社会主义事业的道路。

关键词：当代青年；马克思主义中国化；科学发展观；青年成长成才；共产主义信念前言

“关注青年就是关注未来，拥有青年也就拥有未来”，加强对青年问题的研究，促进青年成才，已成为社会关注的焦点。在我国，由于社会转型和深刻变革，不仅给人们带来了思想认识上的猛烈冲击，对青年人的世界观、人生观、价值观更是造成了不可忽视的影响。马克思主义作为一种被实践证实的正确的世界观、人生观、价值观，是引导青年人加强思想建设，树立共产主义信念，不断完善自身政治素质的有力武器。科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果，起着承前启后进一步促进中国青年成长成才的作用。所以坚持用科学发展观来武装教育青年，对促进当代青年成长成才具有非常重要的意义。

一、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果

回顾中国发展历程，从新中国成立到改革开放至今，中国从一个落后民族逐步发展成为无论是军事、政治、经济还是科学、文化、医疗等各方面都全面发展，综合国力日益增强的大国，可以说与马克思主义科学理论中国化的每个阶段密切相关。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中国社会主义事业指明了方向。

党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是党中央运用马克思主义基本原理总结国内外经济社会发展的经验教训所得出的科学结论。科学发展观是对建设中国特色社会主义理论的丰富，具有明确的科学性。这一发展观，把社会发展和人的发展提到了一个更全面、更协调的高度，体现了我国社会发展的特点和广大人民的发展要求，具有鲜明的时代性与发展性。这一发展观既着眼于现实的多项事业发展又立足于长远的可持续发展，既保证经济的重点发展又兼顾社会的全面发展，既突出促进人的全面发展又强调人与自然的协调发展，发展的眼光更加深远，发展的方式更加多样，发展的要求更加明确，具有明显的长远性和多样性。党中央提出的科学发展观，既是我国社会主义现代化建设的指导理论，也是促进人的全面发展必须坚持的指导理论。

科学发展观作为与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的科学理论，是马克思主义中国化的最新成果，它继承和发扬马克思主义的先进成果，是其品质和精髓在新时代的传承。

二、科学发展观促进当代青年成长成才具有时代意义

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观产生于当代，是与我们社会现实紧密相联的，对于促进青年成长成才具有非常深刻的时代意义。

邓小平同志曾讲，为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信

念。青年正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在复杂多变的国际国内形势下，在各种思想文化相互激荡的过程中，青年思想政治素质的培养显得极其重要。

青年成长成才的首要标准是要有理想和信念。青年若是思想觉悟上不过硬，即便是事业上取得再大的成功，也不可能对国家、对人民作出任何贡献。对于当代青年，指导思想素质培养的一个重要时代工具就是科学发展观。当今社会是一个信息飞速发展、竞争日益激烈的社会，青年人正面临着前所未有的巨大挑战。当代青年在一定程度上存在“一个中心”、“两个矛盾”、“三个压力”。一个中心就是以自我成才为中心；两个矛盾就是自我期望值高与现实实现率低的矛盾，对环境高要求与自身低奉献的矛盾；三个压力就是学习、生活、就业压力。科学发展观作为发现问题、分析问题、解决问题的方法论，对青年的思想和行为具有实践指导意义。以科学发展观作指导，青年应学会正确处理各种问题和矛盾，学会运用科学合理的方法去解决学习、生活、工作中遇到的各种难题。用科学发展观指导青年成长成才是时代的要求。当代青年要正确认识中国的国情和未来的发展形势，特别是正确认识改革过程中出现的问题，认识确立科学发展观的重大现实和长远意义，坚定走全面、协调和可持续的发展道路。青年应掌握和运用科学发展观，使之成为青年认识社会进程、把握人生方向、搭设事业舞台的指南，激励青年努力掌握适应社会发展需要、服务人民的技能和本领，调动青年投身实践的积极性和创造性，将青年人的创造热情和创新潜能转化为强大的建设力量，在青年中形成学习科学发展观和学以致用、学用相长的浓厚氛围。

我们要坚持不懈地用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装教育青年，使青年一代拥有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的崇高理想和跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念。

三、现时代我国青年成长成才的现状

当前世界范围内格局动荡不安，各种文化思潮相互激荡，西方敌对势力一刻也没有放松对我国实施“西化”和“分化”的政治图谋，在渗透与反渗透、遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的斗争中，青年是主要的争夺对象。在国际范围内的人才争夺战中，青年人才也是各国争夺的重点。

伴随着经济全球化进程的日益发展，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着青年的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蚀着青年的心灵。同时我们还看到，部分地区信教青年呈上升趋势，有些青年崇尚西方文化及价值观，网络上大量的消极内容对一些青年也产生了负面影响。各种青年价值观中的多元化趋势，会造成青年政治思想观点的相对分散，从而影响主流政治倾向的形成。从一定意义上讲，对于分散的政治认知和政治觉悟，也会影响到青年政治态度、政治倾向的稳定性，是极不利于我国社会主义事业顺利发展的。

邓小平同志指出:要特别教育我们的下一代、下二代,一定要树立共产主义远大理想，一定不能让我们的青年做资本主义思想的俘虏,那绝对不行。因此，高度重视各种消极因素对青年政治信仰的消解作用，大力强化青年政治信仰教育，不断加强马克思主义基本理论的灌输，用共产主义理想统一青年一代的思想认识，已是当务之急。

四、用科学发展观武装头脑，当代青年进一步坚定紧跟党走中国特色社会主义道路的信念

实现科学发展、促进社会和谐的新起点和新使命，为当代青年建功立业、成长成才提供了广阔舞台。青年人应当在学习和实践中，按照科学发展观的要求，树立自己的理念，学习所需要的知识，增长相应的才干。按照胡锦涛总书记“勤于学习，善于创造，甘于奉献”的要求，当代青年应自觉担负起时代赋予的青春使命，用科学发展观武装头脑，坚定与祖国共奋进的理想信念，练就与祖国共奋进的过硬本领，培养与祖国共奋进的高尚品德，在实现科学发展、促进社会和谐的伟大实践中创造出辉煌业绩。

当代青年应认清我国社会未来发展的需要，清楚中国社会未来发展新的增长点在哪里。缩小城乡差距、地区差距、收入差距，扩大就业，保护环境等，将是中国未来需要解决的最重大问题。显然，青年一代的知识结构、就业取向应当符合这一趋势。符合了这个趋势，就更容易找到自己的用武之地，有利于施展自己的才能、实现自己的抱负。

以科学发展观促进青年成长成才就是培养青年把实干精神和科学态度结合起来，既要有利于个人的全面发展，又要利于社会的协调、可持续发展；既要有利于个人建功立业，又要符合人民的切身利益，促进青年形成求实进取、求真务实的学习和工作作风，增强服务人民、脚踏实地、艰苦创业的品质。江泽民同志指出：“一切有理想有抱负的中国青年，只有在中国共产党的领导下，同人民紧密结合，为祖国奉献青春，才能大有作为”。

科学的发展观已经树立，这是国家之幸、民族之幸，更是青年一代的幸运。科学发展观为青年成长成才创造了无限广阔的空间。认清时代发展的方向、把握发展的趋向，拥有积极的态度，扎实刻苦地努力，青年人就一定能够把握自己的命运，抓住发展的机遇，大有作为。青年要善于运用马克思主义理论的基本原理分析和把握纷繁复杂的社会形势，运用科学发展观统领自己的思想和行为，在思想行动上始终和党中央保持高度一致，不断提高思想政治素质，在实现科学发展、促进社会和谐的伟大实践中构筑起牢不可摧的青春长城。青年人要坚定共产主义信念，与祖国共奋进，与时代同发展，与人民齐奋斗，并在不断的奋斗过程中实现自己的人生价值，从优秀转变为卓越！

参考文献

[1]科学发展观与当代青年[N]．中国青年报，2005-10-09．

[2]青年研究[J]．1997年合订本．

[3]戈玲．试析当代青年价值观念变化对其政治倾向形成的影响[J]．中国青年政治学院学报，2000，（2）．

[4]邓小平文选第2卷[M]．北京:人民出版社，1994．

[5]从哲学角度谈科学发展观的方法论意义[J]．蚌埠党校学报，2007，（2）．

促进青年大学生成长成才

胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议期间强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持八荣八耻。加强社会主义荣辱观教育对于正在成长中的大学生具有重要的意义。

在校大学生的荣辱观如果按照科学的程度来分，可分为三个层次：社会主义荣辱观层次高的是少数；中间层次的是多数；层次低的也是少数。总的来讲，在社会主义荣辱观方面，大学生的主流是好的。他们不仅思想观念新，创新意识强，而且正在学习和掌握现代科学技术知识。他们在不久的将来，将成为我国社会主义现代化建设事业的中坚力量和参与激烈的国际竞争的生力军。从大学生的数量和他们未来的重要作用看，在他们身上，寄托着中华民族的美好未来。中国论文联盟编辑。

但是，目前大学生在社会主义荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的。比如，在对待祖国、人民这样一些在老一辈人心目中非常神圣而崇高的观念，在一些大学生心目中淡漠了。他们对个人利益想得多，而对国家的前途，民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考虑；有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；害怕吃苦，不愿艰苦奋斗的错误观念，在大学中国论文联盟整理生中也不同程度的存在。这些学生，忘记了自己肩负的历史重任，对政治活动不感兴趣，对专业学习和能力培养提不起精神，整天在校园无所事事，白白消磨时光，有的连自己的学业都无法完成。在大学生荣辱观中存在的这些问题，不仅直接妨碍到他们的成才，而且关系到国家、民族的前途和命运，关系到我们的社会主义现代化建设事业是否后继有人的问题。

10.对大学生成长成才 篇十

【摘要】家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。家庭是孩子成长的摇篮，可以说孩子的身体发育、知识的增长、智能的培养，尤其是品德的陶冶、良好行为习惯和个性的形成等等都是首先在“家庭”中获得熏陶与启迪。此外，家庭教育是终身教育，具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前，绝大部分时间是在家庭中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益。

【关键词】家庭教育、子女成长、重要性。

现代社会人们都非常重视子女的教育问题，很关心自己孩子的成长，但多数家庭只注重子女在物质生活上的要求，忽视子女的教育，普遍认为教育孩子是学校老师的事情，这是片面的，不正确的。其实，一个人的成长要接受来自三方面的教育，即家庭教育、学校教育，社会教育。而家庭教育在个人的成长成才的过程中起着特殊的极为重要的作用。

家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。“教育是民族振兴的基石”，要“优先发展教育，建设人力资源强国。”家庭教育是整个教育体系的起点和基石，是建设人力资源强国的重要环节。良好的家庭教育对子女的成长与发展具有重要的意义。

什么是家庭教育呢？家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过父母言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育由于发生在特定的环境家庭中，使家庭教育的特点具有其他教育所没有的优势。

家庭教育具有广泛的群众性：家庭作为社会构成的基本单位，每个家庭，每对父母，只要有了子女，其生理和心理都是健康的，都要承担教育子女的责任。每个有家庭的孩子，都要或多或少的，直接的、间接的接受来自家庭的而教育和影响。

家庭教育的早期性：人出生后接受教育的第一场所就是家庭，即人生的第一课堂，家长是第一任教师，即启蒙之师，家长对孩子所施的教育最具有早期性。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在少年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。

家庭教育的连续性：家庭教育是一种终身教育，父母对子女的影响是深远持久的。孩子几乎有大半的时间生活在家庭之中，孩子认识世界是从家长那里开始的，家长无时无刻不对孩子有着潜移默化的影响，家长举止言行、政治观点、思想觉悟和道德情操，都像一面镜子从孩子身上反映出来。这种教育是在有意和无意计划和无计划自觉与不自觉之中进行的，不管是以什么方式在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地地教育影响着子女。

家族教育的权威性：家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现的权力和威力。父母的教育易被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为的习惯形成很有益处。这种权威是建立在尊敬和信赖基础上的权威，并不是教育中的强制性，也只有这种权威才能在子女成长过程中发挥积极的作用。马卡连柯说过，家长的权威，“主要基础只能是建立在父母的的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上”。

家庭教育的感染性：父母是孩子学习的榜样，是生命中另一类导师。在家庭 生活中，父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用，家长应树立乐观自信勇于拼搏积极进取的形象，在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，应处事不惊 爱憎分明立场坚定 这样，家庭成员之间的关系、文化氛围生活习俗、家长的爱好等都会耳濡目染地渗透到孩子的心灵中去，对孩子的心理品质的培养起到积极的作用。

家庭教育的及时性：家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为常言道：知子莫若父，知女莫若母 父母通过孩子的一举一动 一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠正，不让问题过夜，使不良习惯消灭在萌芽状态之中。

家庭教育的针对性：由于父母和子女的血缘关系再加上子女一出生就和父母生活在一起，在父母的照顾下成长，父母非常了解和熟知子女。父母对子女全面深刻系统的了解，使家庭教育能够比较容易的做到从子女发展的实际出发，因材施教，有针对性的进行教育。

家庭教育的继承性：家庭是一个具有血缘关系的一代代人组成的，并不断延续下去的社会组织形式。人们在家庭里接受的父祖辈对自己的教育和影响，在自己长大成家立业后，也会用同样的教育内容和教育方式方法去教育自己的下一代，人类社会的家庭教育就是这样一代代地延续和传承了下来，这就是家庭教育的传承性或称延续性。

家庭教育方法的灵活性：家庭教育不想学校教育那样，没有固定的场所，时间，随时随地进行。“遇物则诲”，相机而教。教育内容也是丰富多彩的，家庭教育的具体方式比较容易做到具体形象，机动灵活，适合儿童的心理特点，易于被接受，与学校教育相比较，在方式方法上灵活多了。

家庭教育具有互动性：重视与孩子的教育互动性，回应孩子的需要，做他们的知心朋友，防止单边说教。孩子也会研究大人，孩子特别明白你对他好还是不好，是真好还是假好。父母与孩子要相互理解、相互信任、相互尊重、相互帮助、相互学习。当孩子进入中学青春期，家长可以发现很多时候不是因为父母说的话不对，而是父母与孩子的关系有问题。

家庭教育的差异性：把握个体差异性。这种差异是由于遗传、环境和教育的因素所造成的。家长首先要了解自己的孩子，发现其优缺点，因材施教，引导孩子个性健康发展。个体的差异性需要家长创设与自己孩子特点相适应的良好环境，设定与自己孩子相适应的培养目标，找到适合而有效的教育方式，为孩子的成长与发展提供必要的条件。家长不要经常把自己的孩子与别人的小孩进行简单的比较，更不要去攀比。

家庭教育是人一生中所受到的最初最基本的教育，是人在长大以后所受到的其他一切教育的基础起点和基石。因此，探讨家庭因素对青少年成长的影响至关重要。

家庭环境和氛围,美国著名心理学家布鲁姆说过：每个社会的人一定具有一个非常宏大的潜在才能库，这种潜在才能或能得到发展，或被人忽视，在很大程度上取决于环境条件。家庭是孩子生活的第一环境，父母是孩子的启蒙教师和终身教师，家庭环境良好与否，孩子能否健康成长以及长大后会成为什么样的人，很大程度是由父母所营造的家庭教育环境所决定的。

家庭教养方式,教育学家皮亚杰曾指出：环境在心理发展中能够发挥决定性作用，每个阶段和每一年龄的感知内容并不是固定不变的，所以良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长而无所损害。这就说了教育方式和方法的重要性。正确的家庭教育是未成年人健康成长的必要条件对于大多数的中国家庭来说，孩子的教育方式问题就成为了家庭的重心家长要加强学习，学会用正确和适当的方法去影响教育子女，减少家教方面的偏差和失误。

家长的自身素质,孩子生活在父母的身边，自然要受其行为的影响，父母一次行动上的示范，往往胜过百次空洞的说教，家长务必注意自己行为对孩子的榜样作用，树立正确的道德观和人生观，不断提高自身的品德素质、思想觉悟道德情操，养成良好的行为习惯。不仅要重视言教，更要重视身教，在行为上为孩子

当好表率，使孩子从小树立正确的人生观，养成优良的品格，爱祖国爱人民，树雄心，立壮志，成为全面发展德才兼备的接班人。

家庭压力,没有一个家长不企盼孩子早日成才，大多家长都期望孩子将来达到大学以上水平，但往往进入一种孩子考好了，家长就兴高采烈，考不好，就开始指责，训斥的误区父母应该鼓励孩子的长处，对他的短处不是刻薄的挖苦，而是启发诱导，以减轻孩子感受到的家庭压力，让孩子在宽松和积极的状态下学习生活。家庭应是一个民主平等的家庭，家长应对子女的成绩保持平和心态，时刻注意缓解孩子的压力，通过启发教育让孩子逐步树立自己的人生观、价值观等。在家庭教育中应当注意重视家庭环境的影响，创造一个良好的，和睦的家庭环境。每个家庭成员都要自尊、自爱、有理想、有追求，且严格要求自己。家长要不断提高自己的文化素养和道德修养，营造一个幸福、快乐、和睦的家庭氛围。加强家长与子女的沟通。家长与子女良好的沟通和相互之间更多的理解是能否有效地开展家庭教育，进行思想道德教育的重要前提。良好的沟通能够帮助家长及时发现子女身上的闪光点及不足；把握最佳的教育时机，采取最有效的教育。相互间更多地理解能够营造和谐宽松的生活学习和教育氛围，跨越两代人之间存在的思想代沟，互相学习，互相支持，互相信任，共同促进良好品质的形成和发展家长首先应该成为子女的朋友，少用训斥的语调与子女谈话，要避免子女形成逆反心理，更不能造成心理障碍。

遵循教育规律，因材施教。因材施教是教育的一个原则，同样也适用于家庭教育。父母望子成龙当然无可厚非，但由于不同的孩子在智力、体力、能力等等方面的差异，决定了真正能成龙成凤的孩子只是少数父母一定要根据孩子的具体情况，遵循教育规律有针对性地做好孩子的教育工作。根据孩子的年龄特征个性差异及身心发展水平，确定教育内容和要求，运用适当的办法，有的放矢地进行教育，使孩子按照德智体美劳全面发展的要求健康成长。

以身作则，树立好榜样。父母在教育孩子过程中，不仅要善于用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样，也就是既重视言教，又要注意身教，把二者统一起来，使教育取得良好的效果。

关心爱护与严格要求相结合。父母关心爱护自己的孩子是人之天性但爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的，父母对子女要做到严之有道，爱之有度，很关键的一条是父母要以身作则，做出好榜样，供子女仿效，产生自然的教育影响上辈品德好，下辈处于这样的家庭中，便会随风而化。因此，父母在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，做到爱而不溺，严而不厉。总之，家庭教育在青少年成长的过程中起着重要的作用，对青少年的道德品行、谈吐举止等方面给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，家长要充分认

识家庭教育的重要性，自觉做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，使孩子健康成长。

[1]赵忠心著.家庭教育学[M].人民教育出版社,2000

[2]杨兆山主编.教育学[M].东北师范大学出版社，2006．

[3]玛丽亚·蒙台梭利著．吴启桐，金海涛编译．蒙台梭利家庭教育全书[M]．南宁：广西科学技术出版社．2009．

[4]周淑群、陈湘.家庭教育的实践与感悟[J].当代教育论坛(数学研究).2010（9）

[5]杨思雨.家庭教育对学生成长的重要性[J].金色年华(教学参考).2010(5)

[6]张淑芳.浅谈家庭教育的重要性[J].科技信息（教学研究）.2010(3)

[7]郭时永.浅谈家庭教育对青少年成长的影响[J].广角.2010(3)中旬刊

[8]徐凤杰.家庭教育对青少年成长的影响[J].教师论坛.2008(2)

11.对大学生成长成才 篇十一

力量源泉：充满活力的德育工作队伍

“德育工作对于青年学生来说，绝不是可有可无的点缀，而是他们成长道路上不可缺少的阳光和空气，一个好的大学生政治辅导员及其出色表现是学生一生当中温暖的回忆。”从事了13年政治辅导员工作的魏延庆老师深有感触地说。近年来，安阳师范学院按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，建立了一支充满活力的德育工作队伍和一支高素质的大学生政治辅导员队伍。

为了促进政工干部队伍整体素质的提高，学校建立了“五位一体”的培育体系。一是政治上关怀。在思想上高标准、严要求，不断提高政工干部的思想觉悟和工作能力，增强他们的事业心、责任感。二是生活上关心。在职称聘任、评优评先、工资待遇、住房分配等方面给予一定的倾斜政策。三是事业上促进。学校为所有党总支、团总支配备了微机设备，不断改善办公条件，并有计划地组织他们脱产进修学习，开展工作交流和社会考察活动。四是能力上提高。学校投入100多万元支持政工干部攻读思想政治教育学科或相关学科的硕士学位，整体上提高了这支队伍的水平，增强了德育工作的活力。目前，全校德育工作专职干部本科以上学历96．4％，其中具有硕士或博士学位（含在读）的比例为45．8％，中高级职称比例为51．7％。五是科研上支持。把德育科研纳入学校的整体科研规划中，组织相关人员开展德育科学研究，组织政工人员进行工作交流。2004年以来，共组织政工人员培训班3次，出版了《安阳师范学院思想政治教育研究优秀论文集》3辑，教师发表相关德育论文264篇，获省级以上德育科研奖励5项、省级德育立项课题3项、厅级课题28项。

力量保证：扎实有效的育人工作体系

阳光、空气、水分、土壤，给了幼苗成长的渴望；理论、素质、文化、信仰，给了青年成长的力量。

每一种元素，或如经，或如纬，密密地斜织；每一缕阳光，或热烈，或柔和，让青年的内心洒满希望。构建扎实有效的育人工作体系，犹如织布，密织而求实；犹如阳光，多彩而绚烂。

安阳师范学院在育人过程中充分发挥理论教育的主渠道作用。思想政治理论课在教学内容上突出一个“实”字，严格按照教育部有关文件要求开设相关课程；在教学形式上突出一个“活”字，在河南省博物院、殷墟博物院、红旗渠、岳飞庙等14个地方建立了思想政治理论课社会实践基地，通过组织学生到基地进行社会调查和社会实践活动，丰富了教学内容；在教学手段上突出一个“新”字，教师利用计算机多媒体等现代教学手段，制作了多套多媒体教学课件，使思想政治理论课教学方式不再限于“板上谈兵”，而是变得形象、生动，学生对思想政治理论课改革表现出了极高的兴趣和热情，满意度在94．5％以上。

积极发挥政治理论报告组的热点解读作用。学校成立了政治理论报告组，选配精干的任课教师队伍，统一组织讲稿，组织集体备课。在教学内容上，提取出最适合当前形势发展、学生最想了解的问题作为讲课内容，及时提供给学生。近年来，学校先后进行了“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、纪念建党85周年、学习“七一”讲话、学习十六大报告、纪念红军长征胜利70周年、中华民族精神等专题讲座。6年来，报告组共为全校师生作报告360场次，直接听讲人数达7．2万，成为学生喜欢的“时事快餐”。

发挥校园文化的育人作用。学校深入探索以健康主流文化为基础的校园文化活动机制，组织开展丰富多彩的文化艺术活动。每年举办科技文化艺术节、师范生风采展示大赛、社团文化周、女生节等活动，每周举办周末文化广场演出活动；加强学生人文素质教育，实施了学生素质教育工程和素质拓展计划，开好人文素质和科学精神教育必修课和选修课；举办“安师讲坛”45场，组织“文化中国”系列讲座28场，先后邀请方成、舒乙、牧惠、何西来等知名学者来校讲学；开展科技创新活动，组织开展了“挑战杯”创业计划大赛和课外科技学术作品大赛等活动。2004年以来，全校相继开展校园文化活动300多场次，参与学生10多万人。学校以社团活动为阵地，根据其“成员兴趣相投，组织凝聚力强，活动内容丰富，活动形式灵活”的特点，引导学生社团在校园文化活动中发挥重要作用。经过多年的培养、激励，目前学校已有枫叶文学社、大学生通讯社、演讲协会、戏曲协会等社团46个，社团成员超过6000人。各类社团结合自身特点，在理论教育、文化艺术、社会实践、技能培养等领域开展活动，在促进学生素质拓展、提高校园文化品位等方面起到了积极的推动作用，成为学校培养人才、塑造人才的重要阵地，成为学生施展才华、锻炼自我的重要舞台。

发挥社会实践的育人作用。学校每年都要集中组织15～20支的大学生科技文化下乡服务队，通过科技培训、环保宣传、文艺演出、法律咨询等形式为农民和社区居民服务。学校组织的“播科技火种、做文明使者”实践服务团、“三个代表”学生党员实践服务团、大学生“公民道德”实践服务团、“社会主义荣辱观”宣讲服务团等，深受群众欢迎。尤其是文学院的尊老协会成立22年来，积极开展尊老、助老、学老活动，受到团中央、教育部和省、市领导的好评。学校3次被评为全国社会实践活动先进集体、6次被评为全省社会实践活动先进集体，连续22年被评为安阳市社会实践活动先进集体。

力量原点：解决学生实际问题的助困机制

“德育工作，必须做在心上，落在实处。”安阳师院党委书记郑邦山如是说。

心理解困让学生心灵充满阳光。心理健康教育既是德育工作的重要内容，也是学生心理宣泄的重要场所和途径，学校采取多种形式加强学生心理教育。在师范生中开设了《心理学》必修课，在非师范生中开设了心理学方面的选修课，每年召开新生心理健康教育动员大会；成立了校大学生心理测评与咨询中心，配备了专业的心理咨询教师和专门的心理咨询室、实验室、机房及先进的心理测评设备。中心通过开设大学生心理学讲座、专题讲座、团体辅导活动和小组心理治疗、“5·25心理健康日”、个别咨询、开展心理健康普查、成立大学生心理健康教育预警系统等，取得了可喜的成绩。特别是2000年以来，该中心坚持开展心理健康普查活动，为每一名学生都建立了专门的心理档案。

生活解困让学生生活充满阳光。思想政治教育工作不仅要引导人、教育人、武装人，还要理解人、关心人、帮助人，解决学生生活、学习的实际问题。为此，学校构建了解决大学生实际困难的“奖、贷、助、补、减、免”服务体系。其中，2005～2006学年共发放困难补助124万余元，2035人得到补助。近两年来，共在校内设立固定勤工助学岗位128个，临时勤工助学岗位457个。积极开展助学贷款工作，共有３399人次获得贷款，总金额达1648．64万元，贷款人数占在校生人数的18％。目前，没有一名学生因为经济困难而辍学。

就业指导让学生前途充满阳光。学校完善了就业工作场所及设施建设，充分利用全国大学生就业指导卫星专网进行数据传送，加强了就业网络信息化建设，构建了高效快捷的工作运行机制。以豫北为重点，加强与用人单位联系，建立了50多家就业基地，实现了学校与用人单位的良性互动，达到资源共享、共同发展的目的。每年举办1次大型的供需见面会和30多场小型的招聘会，为用人单位和毕业生提供双向选择的平台。与劳动和社会保障局合作建立了河南高校第一家“就业指导服务站”，针对大学生开展就业政策咨询和就业心理测试，使就业服务真正成了学生的“阳光工程”。

12.在大学如何成长成才 篇十二

成长成才的第一要义在于人格品质的锤炼, 也就是要学会做人。

我希望同学们能够既仰望星空, 又脚踏实地。当代大学生不应该是“精致的利己主义者”, 而应该胸怀理想、志存高远, 应该心系祖国、情系人民, 应该坚持民主法治、追求公平正义。同学们要通过不断加强自身思想品德修养, 增强服务国家、服务人民的社会责任感, 形成正确的世界观、人生观和价值观, 养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质, 成为践行民主法治、自由平等、公平正义理念的合格公民。同时, 我希望同学们能够常怀恻隐之心、感恩之心、宽容之心、平常之心, 微笑面对生活, 用最真诚的心去感受父母之爱、师长之恩、朋友之谊、同学之情, 用责任、奉献和爱心充实快乐的生活。

成长成才的第二要义在于终身学习能力的具备, 也就是要学会学习。

我们所处的时代是一个信息爆炸的时代, 其特征就是信息量大, 知识产出多, 知识更新快, 今天的新知识明天也许只是常识或者旧闻。所以, 同学们在大学期间, 积累知识固然重要, 但更重要的是必须树立终身学习的理念、提升终身学习的能力。你们要学会主动学习, 学勤结合, 勤学苦练, 发挥自己的主观能动性, 充分开发自身的潜能;学会快乐学习, 学乐结合, 找到学习的乐趣, 增添学习的动力;学会感悟学习, 学思结合, 在学习中感悟, 在感悟中提炼、升华;学会能力学习, 学用结合, 不仅学习知识, 更重要的是要将所学的知识转化为解决问题的能力。孔子说:“三人行, 必有我师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。”讲的就是处处都有学习的机会, 可以随时随地向他人学习、向生活学习、向实践学习。

成长成才的第三要义在于创新意识的养成, 也就是要培养创新精神。

创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个人永葆生机和青春活力的源泉。当今时代的竞争, 与其说是人才之间的竞争, 不如说是人的创造力的竞争。因此, 人才能否具备创新能力或潜质至关重要。巴尔扎克曾讲:“一个能思考的人, 才真是一个力量无边的人。”大学期间, 你们必须学会独立思考, 形成批判性思维和创新意识。你们要培养对世界乃至宇宙的好奇心, 因为这是创新意识的萌芽;你们要注重兴趣学习和研究, 因为它为创新思维提供充足的营养;你们要勇于质疑、挑战权威, 因为这是在创新道路上迈出的坚定步伐;你们要注重个性发展和探索实践, 因为这是创新发展的必由之路。

成长成才的第四要义在于实践能力的提升, 也就是要学会做事。

南宋诗人陆游曾说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”他讲的就是要实践, 实践出真知, 实践长才干。实践无处不在、无时不有:社会主义现代化建设是实践, 依法治国方略的实施也是实践;教学活动中的实习实验是实践, 第二课堂丰富多彩的活动也是实践。学习的最终目的是为了实践, 一个人成才必须在实践中完成。同学们, 你们今后必然要走向实践、服务社会。所以, 大家在大学期间要通过积极参与实习实践、社会调研、勤工助学、公益活动和校园社团等来增长自己的才干和能力;既要读万卷书, 又要行万里路, 积极走出校园, 认知社会、融入社会、适应社会、进而改造社会。

以上关于成长成才的四个要义, 也融入中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”的校训精神。希望大家牢记并身体力行这四个要义, 恪守中国政法大学校训精神, 真正成为于国家、于社会、于家庭、于自我有意义的法大人。当然, 在学校, 还有许多独特、宝贵的大学精神和文化, 希望大家在今后四年的学习生活中用心去感悟、体会、珍视和传承。