第三周消防安全教育

第三周消防安全教育（精选12篇）

1.第三周消防安全教育 篇一

安全文明和谐，积极奋发博学

——第三周安全教育主题升旗仪式主持词 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

安全，是生命之本；安全，是幸福之源，校园安全，是我们做好各项工作的基础和前提。我们学校始终高度重视安全工作，„„

下面有请安全处李木林主任讲话。感谢李主任的讲话，希望大家做到李主任刚才强调的要求，„„

同学们，老师们，掌握基本的安全知识和技能是必要的，但更重要的是加强预防。为了我们能够安全、健康、快乐地工作、学习和生活，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，增强自我防范能力，为构建温馨安全校园贡献自已的一份力量！

男：老师们，同学们，学校在2011-2020教育改革发展规划中，以着力培养学生的自主实践能力，促进学生的个性、自主、快乐发展作为学生工作的总要求，学校努力为学生搭建自主实践的平台，提供个性发展的广阔空间，在学校的努力推动下，同学们在校园生活的各

个方面迸发出惊人的能力，展示着自己的才华，给全校师生带来一个又一个惊喜。

女：2013年春节前，美术班同学陈景鸿、谭晓莹、王心言三位同学，放弃假期来到学校，在吴克强老师的指导下自己创作，设计，在学校大门口绘制了金蛇狂舞迎新春的壁画。成为了罗湖迎春花市的一个喜庆景观，很多深圳市民在标志墙壁画前驻足拍照留影。同时被微博广泛转发，深受好评。这个美好的创意与创作，既展示了展示学校的人文气氛，表达了同学们热爱生活态度，也表现出了高二美术生才能和实力。

男：二实—北外国际班成立至今„„（国外大学的就读资格通报）在刚刚过去的一周，国际班师生成功地策划了2013年北外BIFPaC 冬令营活动，圆满完成了对来自江南中学、银川一中20名师生的接待任务。国际班的十一名学生经过近一个月的筹备，成立了以黄俊霖同学为主要负责人的策划团队。经过反复讨论，同学们完成了本次冬令营一周的行程设计；并在老师的协助下，顺利地与学校食堂、校车队进行沟通接洽，成功地完成了从接机、安排入住到冬令营营员餐饮安排、景点游览等一系列任务，短短7天二实国际班学子展现了惊人的潜力和努力，实现了自我的一次巨大飞越。

女：最后播送喜报：

在2012年12月，在深圳市文明办、深圳市教育局、等主办的深圳市中小学生“从小做一个有道德的人”主题书法大赛活动中：我校荣获“优秀组织奖”；吴艾婷、陶凌玉同学荣获二等奖；郭瑞炫、曾丽君、翁木子、何诗敏、陈继尧同学荣获优秀奖；吴克强老师荣获“优秀指导老师奖”。请郑联采副校长为获奖老师与同学颁奖！

2.第三周消防安全教育 篇二

社会单位消防安全“四个能力”指检查消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员安全疏散逃生能力和消防宣传教育培训能力。促进社会单位“四个能力”的提高, 必须加强以下几个方面的社会消防安全的培训和教育工作。本文, 笔者结合工作实践, 对消防安全培训教育工作进行了探讨。

一、依法开展消防安全培训, 促进社会单位“四个能力”的提高

消防法律是做好消防安全培训工作的必要保障。要按照《中华人民共和国消防法》和《四川省消防条例》, 对社会单位员工进行消防安全知识培训, 使他们掌握基本的消防安全管理知识、初期火灾扑救知识、疏散和逃生知识, 提升公民的消防安全意识, 提高消防常识的普及率, 才能有效提高进社会单位消防安全“四个能力”。对于一些无故不参加消防安全培训的单位、公共场所或个体业主等培训对象, 还应根据情节轻重进行进一步消防安全教育或按法律进行处罚, 以保证消防安全教育培训工作能够依法落实。

二、合理开展消防安全知识培训, 提高单位员工的消防安全意识

从引起火灾的原因 (如故意放火、违反电器安装使用安全规定、违反安全操作规程、吸烟、用火不慎、玩火、自燃、雷击等) 来看, 人为因素是诱发火灾的主要因素。只有提高各社会单位员工的消防安全意识, 及时消除火灾隐患, 才能有效避免社会单位火灾的发生, 更好地保障人民的生命和财产安全。

三、扩大培训层面, 推动消防工作的社会化进程

推动消防工作的社会化进程是提高社会单位消防安全“四个能力”的主要途径。为此, 要使更多的人参与到消防工作中来, 扩大消防安全义务培训的层面。

1. 占领多块教育阵地, 大力开展消防安全培训。

(1) 以学校为教育阵地。以学校为教育阵地。各级学校是传播知识的窗口, 也是消防宣传教育的窗口。除了依照法律规章中所规定的将消防安全知识纳入教学内容外, 消防专业部门应同各级学校建立联系, 根据学校的需求, 定期义务地为其提供消防安全知识普及讲座, 讲解打造防火墙、消防铁军的重要性等内容, 扩大消防宣传面和教育面, 推动消防工作的社会化进程。

(2) 以社会各基层组织为教育阵地。城市社区、村民委员会是最基层的消防组织, 也是三级单位火灾首要防线。通过基层组织建立消防宣传和培训的平台, 使城市居民、村民熟悉防火安全公约, 了解常用消防常识, 掌握扑救初期火灾的方法。

(3) 以人员密集场所为教育阵地。发生火灾时, 商场、宾馆、饭店、歌舞厅等人员密集场所是最容易发生群死群伤事件的场所, 同时也是极重要的消防安全管理场所。为此, 消防部门应对这些场所的员工进行重点培训, 向其普及怎样扑救初起火灾、怎样进行消防安全疏散、怎样进行消防安全逃生等知识, 使其“四个能力”得到真正提高, 从而尽可能地减少火灾事故中的人员伤亡。

(4) 以某些易发生火灾的特殊场所为阵地。对于在易燃易爆场所、有较大火灾危险的生产工艺和生产设备场所工作的特殊工种人群, 要对其进行包括防静电等内容在内的消防安全培训, 以防静电放电产生火花而引起易燃、可燃物质的燃烧或爆炸等事故的发生。

2. 以宣传媒体为阵地。

大力开展消防安全知识普及工作。抽调优秀的消防教员与新闻、广播、电视等公众媒体合作, 对社会全体成员进行消防安全知识的宣传、普及, 扩大消防宣传教育面。

3. 充分发挥消防安全教育培训机构的优势。

为消防安全培训注入新的活力, 使社会消防安全“四个能力”得到新的提高, 是消防安全培训社会化的要求, 也是实现消防安全培训正规化、科学化的必由之路。

四、消防安全教育工作的关键环节

1. 消防监督检查环节。

促进社会单位消防安全“四个能力”的提高, 必须把社会消防安全教育培训工作纳入日常的消防安全检查内容之中。只有这样, 才能检查消防安全培训的效果, 才能做好培训对象的统计工作, 保证参加培训的人员数量符合相关标准的要求。

2. 消防安全培训的教学环节。

在进行消防安全培训之前, 要弄清培训对象的文化水平及其所从事的工作对消防知识的需求类别, 并以他们的切身利益作为授课的切入点, 从而避免以往消防培训教学枯燥无味、无人问津的现象, 使消防知识的普及工作收到事半功倍的效果。

3. 消防培训教员的薄弱环节。

3.第三周消防安全教育 篇三

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《安全常系心中》。

你们知道生活中什么最重要吗？是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。在这里，我向全体同学发出倡议：

1、校内课间不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。

2、放学按时离校，不在校园内逗留。

3、不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。

4、保证用电安全，不乱动电源插座。

5、入校后不得随便出校门。

6、上学、放学途中要遵守交通规则，未满十二周岁不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。

7、不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

8、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。

9、不看不健康的书、报；不参与封建迷信活动。

4.第三周消防安全教育 篇四

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我讲话的题目是《安全常记心中》。

你们知道生活中什么最重要吗？是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。今天我先给大家讲一个真实的故事。

一个阳光明媚的星期天，一个小男孩正走在前往公园的马路上，走在男孩前面的是一位活蹦乱跳的女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙，正准备过十字路口，这时，绿灯停了，红灯亮了，男孩立刻停在马路边，小女孩却飞快地向前冲。可是，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，“嘭”的一声，小女孩躺在地上，鲜血染红了白纱裙，是那么令人眩目。她“睡着”了，永远不会醒来了…… 小男孩惊呆了。

她妈妈闻讯赶来，看到女儿冰冷的尸体，失声痛哭，含着眼泪说：“我的宝贝女儿啊，我只有你一个女儿。你去了，我该怎么办？你快醒来。”随后，她妈妈当场昏倒了……

当同学们听完这个故事，不知道你们想了些什么。我想，人的生命只有一次，同学们要懂得珍爱生命，学会保护自己。在这里，我向全体同学发出倡议：

一、要注意交通安全：

在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则，横穿马路一定要走人行横道，并做到红灯停绿灯行，在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。等车不要站在行车道上拦车，乘坐公交车一定要在车停稳之后，再上车、下车。12岁以下的小学生不准骑自行车上路。不要到铁路上玩耍，以免发生危险。

二、要注意校内活动安全：

不在校园内、教室内、特别是楼梯口及容易滑倒的地方追逐哄闹；不要做攀高、爬窗、爬护栏、抓篮球架、爬乒乓桌等都容易发生危险的事；不拿劳动工具追逐打闹；上下楼梯要轻声慢步，靠右行；不乱动日光灯管、电器开头、插头，有触电的危险，发现盖板破损、电线落地应立即报告老师；放学按时离

校，不在校园内逗留；不吃不干净或过期的食物，不喝生水，注意身体健康；入校后不得随便出校门；上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人，保证安全。

三、要注意防火安全

不将火柴、打火机当作玩具，也不烧东西玩；不放鞭炮，遇到别人放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。

四、要注意校外安全：

放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打求救电话寻求帮助；不到危险的地方玩耍，特别是学校施工工地绝不允许进入；没有大人陪同不得下河游泳；雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。

5.中班上学期第十三周教育工作计划 篇五

教育工

作重点

1、学习用相同的容器比较“容量”的多少。

2、帮助幼儿了解患红眼病的原因，知道处理眼睛里异物的简单方法。

晨间活动

内容：跑跳钻爬组合(重点指导)、传球、沙包、袋鼠跳、

要求：1、分组进行游戏，鼓励幼儿尝试多种游戏。

教育活动

一

二

三

四

五

大自然中的“伞”(语言)

我会做伞(美术)

dance your fingers (英语)

小小侦察兵(体育)

红眼眯眯(保健)

娃哈哈1(音乐)

alley—alley(英语)

伞会变魔术(科学)

谁多谁少(数学)

娃哈哈2(音乐)

游戏及

区域活动

创造性游戏：“娃娃家”、“理发店”、“娃娃医院”、“ nemo小超市”“nemo书吧”

1、区域游戏：穿编、拼图、迷宫、“来说故事”

2、各室安排及大型玩具： 感统训练、蒙氏教学、图书室、美工室

下午

活动

体育游戏：接力跑

生活

活动

1、中午起床后幼儿自己折叠被子。

2、了解冬季保健的基本知识。

家长

工作

其它

工作

1、请家长在家帮助复习幼儿学过的英语韵文。

2、结合幼儿园交通安全宣传月的活动，向幼儿介绍日常生活中需注意的交通安全知识。

6.第三周消防安全教育 篇六

关键词：消防特种车辆,驾驶员,安全行车教育

从相关部门的统计数据可以看出, 近年来火灾呈现出了高发趋势, 对居民的生命安全造成了严重影响, 同时也对消防工作造成了巨大压力。影响消防救援工作的因素是多方面的, 如道路交通情况, 这就要求工作人员在保证救援工作正常开展的情况下, 注意自身安全。加强消防工作人员行车安全教育是工作中不可缺少的环节。安全行车不仅是对自已的生命负责, 也是对他人的生命负责。

1. 消防工作人员在救援过程中出现问题的原因分析

首先是个人心理素质存在一定问题。当灾情发生后, 救援人员需要在最短时间内到达现场, 任务的紧急性会对消防员造成巨大的心理压力, 在行车途中精神高度集中, 容易出现问题。特种车辆在特殊情况下可以不遵守交通规则, 比如可以不等红灯。但是在此种情况下, 行车的风险相应增加, 不仅是对驾驶人员心理素质的考验, 同量也是对驾驶技术的考验。驾驶人员的素质参差不齐, 交通环境状况也是动态变化的, 消防车辆在行驶过程中还会受到自然环境因素的影响。所有的因素都会对驾驶员的心理产生影响。

其次则是驾驶技术。消防车辆驾驶人员培训通常是由内部机构进行, 由于工作人员存在流动性, 工作任务量大, 培训时间不能得到有效保证。同时驾驶人员可能会身兼多职, 驾驶技术得不到保障。消防车辆种类较多, 没有充足的时间进行专业训练, 难以有效的掌握驾驶技术, 所有的这些因素都会对救援工作造成不利影响, 同时也对工作人员自身安全造成不利影响。

2. 提升工作人员安行车的对策

2.1 加强工作人员安全行车教育

安全行驶是行车基本要求, 要让消防员意识到安全行车的重要性。要定期对消防工作人员开展安全教育工作, 组织相关工作岗位人员学习安全驾驶操作相应的法律法规, 操作方法。完善安全行车管理制度, 对未能按照相应规定操作人员要采取相应的处理措施。从多个方面入手, 营造安全行车的氛围, 强化驾驶人员安全行车的意识, 将安全工作落实到工作的全过程。

2.2 培养良好的心理素质

消防执勤车辆驾驶人员需要有良好的心理素质, 包括良好的情绪控制能力, 坚定的意志。要达到目标, 可以让驾驶人员学习心理学方面知识, 从而在面对各种情况时能够进行自我调节, 缓解由于紧张带来的心理压力。良好的心理素质培养除过理论知识学习外, 还要经过大量实践, 实践才是检验真理的唯一标准。日常工作中消防人员要将每一次出勤当作是对自己的历练, 并在平时有针对性的开展训练。消防人员在驾驶过程中要避免单一追求速度, 要保持沉稳, 以平常心态处理临时性, 突发性状况, 避免由于处理不当引发的事故。

消防员可以有针对性的对个人情绪进行稳定性训练, 比如在一定时间内稳定个人情绪。此项要求对于有一定驾龄的工作人员没有问题, 但是对于新人而言有一定的挑战性。除此之外, 也可以组织出动训练, 通过不断的重复铃声刺激进行强化, 以达到提升人员情绪的稳定性的目的。训练的内容除过情绪稳定还包括了注意力分配能力, 驾驶员在行车的途中要考虑与救援工作相关的事项, 如救援工作地点, 环境状况, 交通路况等。

2.3 驾驶技能的提升

驾驶技能的提升是最关键的也是最重要的, 是安全教育工作包含的内容之一。由于消防车辆的种类较多, 作业车辆包括了泡沫消防车, 云梯消防车, 高喷消防车等。训练工作应该有针对性的开展。驾驶员要掌握各种车辆的参数, 实际操作特征, 救援工作中应该注意问题等。训练要将理论与实际结合到一起, 并且要加大实践力度, 最大程度的保证工作人员能够掌握不同类型的车辆知识, 并具有一定的操作能力。从目前的情况来看, 消防工作队伍中驾驶人员的驾龄整体较短, 经验积累有限。考虑到消防队伍的实际情况, 可以对工作人员开展轮训, 力争使每一名消防队伍都掌握驾驶技术, 在灾情发生的时候能够快速反应。

2.4 车辆的日常保养工作

消防车辆是救援力量的重要组成部分, 是救援工作有效开展的保障, 车辆的状况将直接影响到救援工作的效果。

因此在日常工作中要做好对车辆的保养工作, 要制定科学合理的车辆管理制度, 保养制度, 并且要定期对车辆进行检查。考虑到工作的特殊性, 在每一次完成任务之后, 工作人员都应该对车辆进行检查, 确保在突发性情况下车辆的安全性。要坚决做到三不准入库, 即故障不排除不准入库, 不清洗干净不能入库, 车辆未经检查不能入库。车辆在购置的时候要重点考虑质量, 便于后期维保工作的开展。

3. 结束语

由于工作性质特殊, 对消防工作人员的要求也相对较高。消防工作人员是城市正常发展的保障力量, 消防队伍自身的素质及能力将影响到工作的有效开展及城市的健康发展。作为驾驶人员, 要遵守相应的规章制度, 学习相应的消防及安全方面的知识, 培养良好的心理素质, 从而为救援工作的开展提供有利的保障。

参考文献

[1]杜小明;潘爱仁.执勤消防车辆驾驶员安全行车教育刍议[J].智富时代, 2016 (S2) .

[2]常伟.浅谈消防驾驶员心理素质与安全行车[J].科技经济导刊, 2016 (20) .

[3]张跃勇.消防特种车辆装备技术管理[J].消防界 (电子版) , 2016 (5) .

7.第三周消防安全教育 篇七

（二）——学习防火知识提高自救能力

火，是人类的第一福音，火灾，是人类的头号天敌。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。消防工作人人有责，预防火灾时时牢记。火灾和水灾是人类最大的天敌之一，火灾每年造成大量的财产损失和人员伤亡。我校近年来也发生了多起火灾事故，造成了一定的财产损失。火，在人类出现以前早已有之，人类从诞生之日起，为求生存和发展，同火结下了不解之缘。火的使用对人类的发展和进步产生了深远的影响。人类学会用火，是跨入文明世界的一个重要标志。火给人类带来幸福，也给人类带来灾难，它既是一种伟大的自然力，也有巨大的破坏力。国家对消防工作非常重视，制定了《中华人民共和国消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防管理规定》和《高等学校消防安全管理规定》。我们学校也非常重视消防安全工作，制定了《韶关学院实施<机关、团体、企业、事业单位消防管理规定>办法》，确定韶关学院消防安全责任人、消防安全管理人、消防安全岗位责任人的消防安全责任制，学校各教学楼、办公楼、学生公寓宿舍区、重点防火部位等，都根据实际制定了相关的防火安全制度，目的就是为了保障广大师生员工的生命财产安全。在我们平常的生活中，时时刻刻都要与电、火打交道，几万人这样的大家庭，就要规范使用电、火，那就要求我们一要顾全大局，克服各种困难，二要懂得防火灭火和逃生自救。只有这样才能保障大家的生命财产安全，才能为每一个人、每一个家庭，乃至整个社会应尽的责任。

一、我国消防工作方针

预防为主，防消结合，是我国的消防工作方针。消防工作有防火与灭火两个方面，“预防为主”就是指在处理消与防两者的关系上，在同火灾斗争中必须把火灾的预防放在第一位，从思想上、组织上、制度上、技术上采取-1-

各种积极措施，防止火灾的发生。什么叫消防，“消”就是消除火灾隐患；“防”就是预防火灾事故。

二、消防工作的任务

防火工作的主要任务是：积极预防火灾的发生，防患于未然，并为一旦发生火灾时及时扑救创造条件，以减少火灾危害。

三、火灾的概念

什么叫火灾，凡是失去控制并对财物和人身造成损害的燃烧现象，都为火灾。这里有两层意思：一是失去控制的现象。正常用火，在时间和空间上将燃烧控制在一定的范围；而失去控制的燃烧，则成为一种灾害。二是正常用火是服务于人类的，而火灾则对财物和人身造成损害。不论其损害大小，都属于火灾。

四、怎样逃生自救

如果我们在梦中醒来，发现火灾已经到了门口，住在楼上的人如何脱险？ 楼房发生火灾时，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要想尽一切办法逃生。面对突如其来的火灾，保持头脑的冷静、做出正确的判断，是保证逃离火场、确保人身安全至关重要的因素：

1.首先用手背在门后测量温度，不要冒然开门。

2.每个人都要熟悉自己工作和生活场所的消防安全环境，如：消防器材存放的地点，安全出口的位置、疏散通道的位置，平时是否保持畅通。

3.在逃离火场时，可选择用湿毛巾掩住口鼻呼吸，以减少吸入火场中的有毒气体；在通过无火的浓烟时，可在无烟的地方将透明的塑料袋充满空气套住头，以避免吸入有毒烟雾和气体。

4.若逃生途中经过火焰区，应先将衣物弄湿或以湿棉被、湿毛毯等裹住身体，迅速通过火场，以免身体着火。

5.烟雾弥漫中一般离地30至40厘米左右空间仍有残存的空气可以利用，可采用低姿势爬行，将手心、手肘紧靠地面沿墙壁边缘，按疏散指示标志逃生，以免迷失方向。

6.火场逃生过程中，要一路关闭所有背后的门，以减少火和浓烟的蔓延速度。

7.如果在火灾中被困在建筑物内无法逃生时，等待救援应选择靠近马路的有窗户的房间或者离安全出口、疏散通道较近的房间。

8、火场上人声嘈杂，能见度差，叫喊时楼下人不一定听到，可以用打手电筒、抛出小东西等方法发出求救信号。

9.如果其他方法都无效，火势又逼近时，也不要仓促跳楼，可用绳子或撕开的被单等连接起来，绑在窗柱或栏杆上，然后抓住顺着下滑至未起火层或地下；

10.如果时间来不及，需要跳楼时，可先往地上抛下棉被等物，以增加缓冲；应注意不要站在窗台上往下跳，可用手拉住窗台往下滑，这样既可保证双脚先着地，又能缩小高度。

11、对被火围困的小孩、老人、病人要及早抢救，可用被子、毛毯等包扎好，再用绳子，布条等吊下，使他们尽快脱险。居住高层楼宇发生火灾，可通过楼梯疏散，若楼梯被封锁，可将人员疏散至屋顶天台，等待救援；

12.也可使用高层楼宇缓降器，按照使用要求，慢慢降至安全地带，确保平安。

13.楼梯被阻断，可以通过楼顶上的消防通道、阳台、落水管或利用竹竿等逃生；倘使这些逃生之路都被切断，应退居屋内的厕所，关闭通往着火区的门窗，向门和门窗浇水，或者用水器盛水后钻到水中，用湿手巾捂住口鼻呼吸，等待救援。

核心提示：逃生知识是一种经验的归纳。火场火情千变万化，读者切不

可盲目照搬，而应根据火场的实际情况沉着应对，选择最佳的逃生方法逃生。

五、怎样扑救初起火灾

首先了解掌握燃烧必须具备的条件和常见的四种灭火基本方法：

1.常见的四种灭火基本方法：

（1）冷却法：将水或灭火剂直接喷洒在燃烧物上，使燃烧物质的温度降低到燃点以下，燃烧便终止。

（2）隔离法：将燃烧物体与附近的可燃物隔离，把燃烧限制在一定的范围内，最终使燃烧停止。

（3）窒息法：阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气中的氧的含量，使燃烧物质得不到足够的氧气而自行熄灭。

（4）抑制法：灭火剂参与燃烧的连锁反应，使燃烧过程中产生的游离基消失，形成稳定的分子或低活性的游离基，从而使燃烧反应停止。

2.如果我们身边发生了火灾，一定不要惊慌失措，一定要沉着应战，利用现有的条件将火扑灭，如：用被褥或者用水浸泡过的毛巾被将起火点罩住，阻止空气流入燃烧区，使其缺氧而自行熄灭；或者用灭火器、水将火扑灭。

3.电气设备发生火灾，在带电的情况下，可用二氧化碳灭火器或干粉灭火器扑救。利用所学的燃烧反映原理和灭火的基本方法，把火消灭在初起初起阶段。

4.用水扑救火灾，首先切断电源，因为水具有导电性，以防止触电危及扑救人员的生命安全。

如果初起的火灾自己一个人处理不了的，可呼叫其它同学帮忙扑救，同时报告宿舍管理老师和有关管理部门，或报火警119。

六、怎样报火警

学校报警指挥中心电话是：8124110；公安消防火警电话是：119。发生火灾后要一面抢救，一面报警；报警早损失少，这是极普通的消防常识；报公安消防火警电话119时：

1.要沉着镇定，听到拨号音，要拨号码119；

2.听到对方报“消防队”时，即可讲清起火的地点和单位，如：东郊大塘路七公里处，韶关学院某区某苑，并尽可能讲清着火的对象和范围。

3.要注意对方的提问，并将自己所用的电话号码告诉对方，以便联系。

8.第三周消防安全教育 篇八

今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年红军长征70周年，我们在本月将召开“弘扬和培育民族精神”为主要内容的教育活动月，9月6日，我们组织部分同学参加了河北区教育局德育科在河北区觉悟社进行的启动仪式，我校部分同学参加了河北区少儿图书馆组织的征文和知识竞赛活动，我们将在下周一利用升旗时，也将组织学校的启动仪式，通过开展培育和弘扬民族精神“寄语签名”活动和主题教育，弘扬和传承伟大的抗日精神和长征精神，使同学们树立更加热爱中国共产党和社会主义祖国，爱好和平、反对侵略、反对分裂、刻苦学习、报效祖国的坚定信心。下面我来布置以下具体活动方案：一、二、三、举行我校“2005年弘扬和培育民族精神月”活动启动仪式 开展弘扬和培育民族精神“寄语签名”活动 开展弘扬和培育民族精神“六个一”主题活动：

1、利用升旗仪式，进行好主题活动的国旗下讲话（时间定在下周一）

2、请老红军、老战士、老英雄来校作一次报告。（时间定在下周一周会）

3、召开一次主题班队会，请老师同学们做好准备，9月30日前队会召开完

毕。（各班上报队会时间、做好记录、班主任填写班主任工作手册）

4、组织观看一部电影

5、开展一次征文和知识竞赛活动。（上周二，我校薛菲、董旭、罗君彤代表

学校参加了比赛）

6、组织部分年级参观一次爱国主义教育基地和历史遗址。（上学期我们组

织部分四年级同学参观了觉悟社和李叔同碑林）

四、开展有奖征文活动。（据悉，四年2班李邦禹同学的征文作为河北区

中小学推荐的十篇优秀作文之一被选入天津市参加市级比赛）

五、板报内容：勿忘历史、爱党爱国自强

六、其他：学校准备

1、检查板报时间：9月20日

2、队会反馈时间：各班队会后随时反馈3、9月19日全校启动仪式，国旗下讲话、准备布标，各班进行签名4、9月19日，聘请李秀珠奶奶到校进行报告

天津铁一小

9.第三周实习心得 篇九

“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。我们在这个完美的季节，踌躇满志，杨帆起航！

实习第三周，已经适应固定的实习生活节奏，一切井然有序，熟悉的味道。

1、工艺介绍认真领会

1、烧碱工艺段

（1）烧碱由电解食盐水制得：

NaCl+H2O→2

2（2）食盐水的净化

将55摄氏度的食盐水进行预处理，加入 NaOH水溶液，除去氢氧化镁浮泥,通入二氧化碳，除去碳酸钙沉淀。再将空气压入盐水中，使NaOH转变为NaCO3，通过戈尔过滤器，用盐酸洗去杂质，得到一次盐水NaCl含量大于或等于315g/L

（3）食盐水的电解

隔膜电解：将食盐水加热到80。C左右，通入电解槽，控制温度为85-90。C。阳极得氯气，纯度大约为95%；阴极得氢气，纯度大约为98%以及NaOH水溶液，含量约为10%，若用离子膜电解，则NaOH含量为33%，NaCl含量为100ppm，烧碱经冷却后可直接作为产品。

（4）NaOH水溶液的浓缩

采用三效顺流部分强制循环蒸发工艺。原料液与蒸汽走向相同。一效不加泵，溶液较稀，自然循环；二三效加泵，溶液较浓。使用列纹式蒸发器，盐结晶析出后用离心机分离出来，NaOH含量为30%，NaCl含量小于5%。

2、盐酸工艺段

合成法制盐酸简要流程

合成法制盐酸可分为：氯化氢气体的合成、冷却和干燥及盐酸的生成三个阶段。

干燥的氢气和氯气以1：1.05的比例在合成塔中燃烧生成氯化氢气体，纯度可达到95％以上。合成塔外壳用钢质材料制成，内有耐热、耐酸衬里材料和特殊的燃烧器。从合成塔导出的高温氯化氢气体腐蚀性很强，管道常用耐热耐腐蚀的工程塑料制作。近300℃的高温氯化氢气体先经空气冷却器冷却，再经不透性石墨冷却器（由石墨和合成树脂制成，耐酸性强，传热性好）进一步冷却到20～30℃，然后经过二个干燥塔用浓硫酸干燥，再送人吸收塔进行吸收，塔顶自上而下喷淋净水，氯化氢气体逆流而上，塔底可获得浓度约为3l％的浓盐酸。吸收过程放热，生成的浓盐酸要经石墨冷却器冷却后送至贮槽贮存，再用泵打至高位槽进行成品包装。

我国生产的合成盐酸浓度大致为31％，其中含铁量0.01％，含砷0.0002％。一般每生产一吨31％的盐酸，消耗氯气为0.310吨，氢气9.8千克，98％的浓硫酸24.8千克。

2、厂区劳动 感受生活

以马克思的说法，人之为人，正因为劳动，是劳动创造了人。那么远离劳动，也必然造成人的退化，在下一代身上这种退化已经表现出来，它不止反映在体质上，还反映在品质与意志上。一个没有经过劳动磨炼的人，是难以懂得生活真味的，他也注定无法担当“大任”。劳动使人知道生活是怎么回事儿，劳动培养人的坚韧与毅力。正是在这个意义上，参加企业劳动意义重大。

但恰恰是这一代人，对子女的娇惯却比他们的上一辈有过之而无不及，这显然是非理性的。是一种补偿的心理在作怪？还是人口结构使然？不论原因如何，我们看到已经出现的局面令人担忧。确切的统计数字未能见到，在印象中，这一代少年人从事家务劳动花费的时间差不多比历史上任何一代都要少，除去必要的卫生工作，现在连学校也取消了学工、学农的安排，使相当一部分学生长到十几岁还不知劳动是什么滋味。

10.第三周小班教案 篇十

活动1：我的家（语言·儿歌）

活动目标：

1．知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。2．能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。3．体验一家人在一起的幸福感受。活动准备：

1．每个幼儿带一张全家合影，制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。2．配套磁带或CD。

3．请父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。活动过程：

一、激发幼儿的兴趣。

提问：我们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？ 小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。

二、谈话活动：我的家。

1．引导一位幼儿出示全家合影，请他向大家介绍。你的家里都有谁？他们叫什么名字？

你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍的过程中，老师给予帮助）2．相互介绍家人。

幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的XX，这是我的XX⋯⋯”

幼儿自由结伴相互介绍。

老师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。

小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。

三、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。活动延伸：

在日常生活中培养对家及家人的情感。附：儿歌 我有一个幸福的家 我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃。亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

活动2：找一找谁多了（数学·数量）

活动目标：

1．幼儿学习用一一对应的方法，找出一组物体多出的部分。2．在教师引导下学习观察图片，会回答老师的问题。3．使幼儿学会正确整理操作材料的能力。活动准备：

1.教具 贴绒兔子5 只，蘑菇6 只，1 排草地标记图，2 幅图画（小狗和小猫，小树和花）。

2.学具 第一组：人手1 套动物卡片和饲料卡片，标记图1 张；第二组：人手1 套同色大方片（5 个）、同色小方片（6 个），标记图1 张；第三组：人手1 套不同大小的碗（4个），标记图1 张；第四组：人手1 张图形排序材料纸，图形片（4 个）；第五组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支。

活动过程：

一、集体活动。

1.出示图一，“小朋友，看看这幅图上有什么？小狗小猫谁多？谁少？你从哪里知道的？”请个别幼儿指图找出多的小猫。出示图二，方法同上，比较小树和小花谁多谁少。

请个别幼儿找出多的小花。

2.学会用一一对应的方法比较两组物体。

出示散放在草地上的蘑菇和标记图，“草地上有许多蘑菇，小兔来采蘑菇了，请小朋友仔细看看是兔子多呢？还是蘑菇多呢？”边讲边出示5 只小兔，“想一想用什么办法让大家一看就知道谁多谁少？”手指兔子，蘑菇和标记图，请幼儿想办法。让个别幼儿在纸板上给兔子排队，提醒幼儿边操作边大声地讲述：一只兔子请你排在红旗的后面⋯兔子排好队了再给兔子发蘑菇，边发边说：一只兔子一个蘑菇⋯没有兔子了，还有一个蘑菇。

引导幼儿讨论操作的小朋友是怎样做的：一只兔子，一个蘑菇⋯

“兔子和蘑菇哪个多哪个少？蘑菇多，多在哪里？你怎么看出来的？兔子少，少在哪里？你又是怎样看出来的？谁能说说他是怎样让我们容易看出来谁多谁少的？”

3.教幼儿学习整理操作材料。

“我们来送小兔和蘑菇回家好吗？先送红线下的蘑菇。从最后一个开始收，右手从最后一个蘑菇开始收，收一个放在左手上，再收一个放在左手上。蘑菇收完了，把它们放在盘子底下。再收红线上的兔子，方法同收蘑菇。全部收完后，再放进盘子里。”“现在看看，小兔和蘑菇都整整齐齐地收起来了，板上什么也没有了，真干净。”

二、小组活动。第一组，动物排队。

“先仔细看看小动物有什么不一样，谁排在最前面，谁跟在后面，排好后再给小动物送点心，一只小动物一个点心，送完后说说谁多？谁少？多在哪里？少在哪里？

第二组，大、小方片哪个多。

“先把大方片排好队，再给每个大方片送一个小方片做朋友。送完后，说说大方片，小方片哪个多。“

第三组，套碗排队。

“看看盘子里的套碗有什么不同，哪个排在最前面，哪个跟在它的后面？排完后，说说把套碗排成什么样了？”

第四组，接着排片片。

“看看这张卡片上前面的片片是怎样排的，想一想接着往下应该排谁了？ 排好以后，请小朋友说说片片排成什么样了。”

第五组，涂颜色，做彩带。

“要先看清楚前面是按什么顺序涂颜色的，想想接下去应该涂哪种颜色，全部涂好了说一说彩带上每个图形的颜色。”教育幼儿做完一组游戏后，应该把材料收整齐放好。

三、活动评价。展示第一活动小组个别幼儿的活动，请幼儿评价他活动的结果是否正确。

活动 3：扶爷爷奶奶走路（音乐• 律动）

活动目标：

1．熟悉音乐，能根据音乐性质的变化，较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。

2．能初步分角色表演。

3．知道在日常生活中要尊重老人。活动准备：

注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿势，配套磁带或 CD。活动过程：

一、熟悉音乐，区分音乐的不同性质。1．倾听音乐。

2．用身体动作（如拍手、拍腿等）表达对不同乐段的感受。

二、想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。1．迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。2．随乐动作，并根据音乐的动作变化变换动作。

三、结伴表演。

1．探索如何扶爷爷奶奶走路。

2．分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。在乐段A 的伴奏下，小朋友（一拍一下）快乐的走着、游戏着。在乐段B 的伴奏下，“爷爷”“奶奶”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅速上前，“扶爷爷、奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷”“奶奶”送回座位。

3．“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。

活动4：我的家人（社会）

活动目标：

1.乐意向同伴介绍自己的父母以及自己与父母的相像之处。2.体验家庭成员之间温馨、亲密的关系。活动准备：

幼儿带来家里人的照片各一张，教师把照片张贴在教室的周围，节奏欢快的音乐。活动过程：

一、找爸爸妈妈。

幼儿听着音乐边拍手边在活动室内自由走路，音乐停止后快速跑到自己爸爸妈妈的照片前，手指照片说“这是我的爸爸（妈妈）”。游戏进行2 次。

二、我和爸爸妈妈像不像。

幼儿围坐在一起。提问：“你为什么这么快就能找到自己的爸爸妈妈？” “你为什么会长的像你的爸爸妈妈？”（因为我是爸爸妈妈的孩子。）我来帮你找爸爸妈妈。

幼儿听着音乐，边拍手，边在活动室自由散步，音乐停止后，就近找到一张照片，说说这个是哪个小朋友的爸爸或妈妈，他们什么地方和自己的孩子长的像。找对了，就把照片拿下来送给那个小朋友，并说“我帮你找到了你的爸爸或妈妈。”

三、游戏继续进行，直到照片送完为止。

每次音乐停下来，教师应尽量让每个幼儿都有介绍自己爸爸妈妈的机会，以满足幼儿表达自己与家人亲密关系的愿望。

活动5：电话真方便（科学）

活动目标：

1.感受打电话的有趣和给我们的生活带来的方便。2.学习打电话的方法，能有礼貌地和别人打电话。3.能较主动地和同伴一起打电话。活动准备：

“娃娃家”游戏场景。活动过程：

一、创设“娃娃家”场景，引起幼儿活动的兴趣。

提问：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃的爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢？

二、学习打电话的方法。1.认识电话

（1）出示电话，引导幼儿观察。师：大家仔细看看，电话上面都有什么呀？（2）小结:电话上有听筒、数字键。2.了解电话在生活中的作用 提问：小朋友们知道了电话的这么多秘密，那大家想想，什时候需要打电话呀？

（1）遇到坏人、遇到危险的时候我们可以打110 给警察叔叔，找警察叔叔帮忙的。

（2）生病很严重的时候我们也可以打电话找医生叔叔帮忙的？（3）发生火灾的时候，可以打电话找火警叔叔帮忙的。

（4）小结：生活中呀，小朋友们遇到了危险，可以打电话找警察叔叔、医生叔叔和火警叔叔帮忙。但是，这些电话不能随便打得，在发生紧急情况的时候才可以打。

3.了解如何打电话

（1）教师示范打电话的方法:打电话要先把话筒拿起来的，然后按电话号码，这样电话才能打出去。通话时要问好，说自己找谁，再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。提问：跟其他小朋友讲讲，你是怎么打电话的。

（3）了解手机的作用。提问:现在的人越来越聪明了，在外面也可以打电话的，打电话可以用更方便的电话了，小朋友们知道是什么吗？

三、游戏：我和你来打电话。

幼儿两人一组，互相打电话邀请对方来家作客，巩固打电话的方法。

活动6：宝宝学滚球（体育）

活动目标：

1.练习双人近距离滚接球，提高手眼协调的能力。2.体验与同伴共同游戏的愉悦。活动准备：

1.幼儿已有与老师互相滚接球的经验。2.球若干（数量为幼儿人数的一半）活动过程：

一、引发兴趣

提问：“（教师出示大口袋）大口袋里面装了一个神秘的东西，布袋里装着什么呢？请小朋友猜猜看”？

二、基本活动

1.老师出示皮球，并以游戏口吻交代游戏名称——“宝宝学滚球”。请一名幼儿和老师合作示范玩法：幼儿用双手推或拨球向前滚给老师，老师等球滚过来时，用两手分开将球接住。

2.幼儿随《找朋友》乐曲愉快地找一个游戏伙伴。两人一组，拿一只大皮球，各自找空地玩滚球的游戏。老师巡回指导，根据实际情况，提醒幼儿调整两人之间的距离，同时纠正不当的玩法。

3.鼓励滚接球成功的幼儿，并请他们示范表演。

三、结束活动

小皮球玩的好累呀！我们快快把它送回家。

活动7：苹果（美术·泥工）

活动目标：

1.进一步学习运用橡皮泥搓球的技能并尝试选用辅助材料制作苹果。2.综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。3.学习在手心和泥工板上操作，进一步养成良好的操作习惯。活动准备： 1.小猫超市场景。2.苹果一个。

3.橡皮泥、泥工板、带叶子的短树枝若干。活动过程：

一、通过情景表演，引起兴趣。

喂，你好，你是谁呀？小猫呀，你的水果超市明天就要开业了，什么，还缺点苹果？

要我们小朋友帮忙？好的！那就这样，再见！

二、学习用泥工捏苹果。1.认识苹果的外形特点。

提问：你们看看苹果是什么样子的? 小结：苹果圆圆的，上下有小坑。2.老师示范做苹果方法：

（1）橡皮泥放在手心里搓圆，再用手指在圆球的上、下压两个坑。(2)选用辅助材料装饰苹果。

提问：苹果上面还有什么？（根柄、叶子）我们可以将一根带叶的树枝插在苹果的凹陷处，当作苹果的根柄。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿要将圆的表面搓光滑，在压坑时注意力度。

11.第三周教学反思 篇十一

9、22 周一（9、16）

社会《首都北京》教学反思：临近国庆，我们进入了“中国娃”这一主题，并在各个活动中融入相关的主题活动，本次社会活动，《首都北京》我通过直观形象的网络课件与图片，让孩子们对于北京的建筑物能够更加清晰的认识与了解，从小树立幼儿作为中国人的骄傲，萌发热爱祖国的情感。活动中我利用生动的儿歌《北京天安门》让幼儿仔细观察天安门的结构与色彩，知道首都北京是祖国的心脏天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。最后我还让幼儿根据儿歌与图片进行临摩画天安门，并鼓励幼儿运用间隔的色彩为天安门发出亮亮的金光。

个人反思：整个活动过程动静交替，以幼儿为主，多种形式相融，环节轻松又紧凑，孩子们在直观形象的情境中自主观察，认识，简短生动的儿歌附以艺术表现的形式符合幼儿的学习特点。在我看来这样一个活动老师教的轻松，孩子学的快乐。

周二（9、17）

数学《学习2~5的相邻数》后快乐的活动区又开始了可今天的“可可饮吧却发现了奇怪的事，爆棚了，怎么会这样呢？选择区域时有明确规则满员了就不能进了，可我过去一问他们都说自己是先插到这个区的，再看一下插牌区只有7个人的号，怎么会有这么多的人在这个区？~~在开学的二周里，我们教孩子熟悉每个区域活动的内容，熟悉每个区域活动的玩法，并交待进去活动区的常规，本学期我们又制定了一系列的活动区的小规则与选区牌，因班上的孩子较多，空间少不能站点选区，于是采取了分批插牌式选区，早到的幼儿入园就插牌，晚到的点心后插，个别忘记的游戏前插，孩子们对新开的“可可饮吧”都很感兴趣，因为是新开的，有点心与饮料及小磨坊孩子们兴趣极高，所以每天会有小朋友悄悄换牌的现象，有些孩子看到满员了就把别人的牌子拔了换自己的插上，所以导至了爆棚现象，通过这次活动我看到了插牌选区的问题，但怎样使我们的选区更民主活动开展的更好呢？是我要进行思考和改进的问题？

周三（9、18）

大班美术线条画《月亮里的故事》

一、活动目标：

1、能自己大胆用点线绘画形式表现月亮里的传说故事。

2、乐于体验民俗艺术的美感。

二、活动准备：

1、多媒体动画

2水彩笔、画纸人手一份。

三、活动过程：

1、猜谜语的形式引导幼儿，激发幼儿的兴趣：

小朋友，大家好，今天老师给你们带来一个好听的谜语：请你来认真听，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀 幼儿：月亮

2、想一想、画一画月亮里的奇特故事

播放“嫦娥奔月”的动画片，播放多媒体动画后提问：嫦娥为什么会飞向月球呢？如果你们坐上飞船到月球上去，一打开舱门，你会看到什么呢？幼儿会回答:外星人、机器人、宇宙飞船、神舟七号等等.如果让小朋友飞上月球,你会做哪些有趣的事呢?请先在白纸上画一个大大的月亮，什么形状的都可以，月亮里会有些什么呢？大胆把它画出来吧！引导幼儿大胆想象，绘画心中的作品，教师巡回指导。

3、让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

请先画完的幼儿将作品贴到黑板上，讲述自己心中的故事

四、延伸活动：今天老师请小朋友把自己的画贴到教室的美工区，开一个月亮展览会。

色彩线条画〈月亮里的故事〉活动反思：本课题是结合中秋节，围绕“月亮”展开联想，充分发挥学生的想象力，创作一幅月亮的故事画。一上课，我就引导幼儿猜谜，引出神秘的月亮，本活动以“美术与人文”为切入点，多方面引导学生感知“月亮”，激发联想。活动中视频动画传说的引用和提问帮助幼儿了解了有关中秋人文习俗，个性的想象表现时我还运用了《小小的船》视频音乐，这一段音乐非常美，让人充满幻想：一轮皎洁的明月载着自己在无边无际的星空漫游，是那么的惬意！我设计这个导入是一种情景创设，更能激发孩子大胆的联想。

个人反思：上好一节美术课不容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思一样不少，都需要我们下工夫来思考、推敲。孩子总是希望得到老师的肯定。作为教师，首先要对孩子积极参与的态度表示赞赏，然后对其作品作出具体分析、合理评价，要保护他们的学习热情，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，提高审美能力。我们要努力为孩子创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。

周日（9、22）

歌曲〈国旗国旗红红的哩〉教学反思：在这个活动中，一边出示红旗一边问谁认识老师带来的是什么？孩子们很涌跃地举手说：“我们认识，是国旗。”特别是小浩州，“老师，我知道这是中国的国旗，我在我爸爸的车上就经常见到，我还知道它的名字是„中华人民共和国国旗‟，活泼的一鸣也积极地举起了手，“老师，在我爸爸的部队就有国旗，比你这个要大！”孩子们你一言我一语地说了起来，有的还问老师是不是今天我们做国旗呀？我笑着说今天呀我要教小朋友来赞美我们的国旗，看哪个小朋友会用好听的词语来赞美一下我们的国旗呢？于是我范言：看红旗的颜色，老师赞美他，国旗是红红的，你们会用好听的词语来赞美吗？在教师范话后，我又一一引导幼儿根据五颗星的颜色，升在天空的高度，及幼儿的心情帮助幼儿记忆歌词，所以很快，孩子们就学会了歌词。为了让幼儿更好地更有感情地演唱号这首歌曲，感受歌曲表达的情感，我又利用图谱来引导幼儿如何连贯地演唱，如何跳跃欢快地演唱，在什么地方欢快、在什么地方表现优美的情感。并用想象的语言来比喻，比如，欢快的地方歌唱时就像小水珠弹出来等，幼儿一下子就领会了。最后我又引导幼儿用了很多种方式演唱歌曲，如对唱、轮唱、领唱等，特别是在领唱的时候，孩子们都很大胆、大方。最后我又要求孩子们看我随机的指挥演唱，这需要高度地集中注意力，但大都数孩子做到了。个人感悟：

1，形象直观的教具，生动的语言引导，提高了幼儿学习的积极性。2，简易的图谱能解决歌曲教学中的困难更好地提示幼儿表现歌曲风格。

12.第三周消防安全教育 篇十二

青岛五中学身边榜样，做有精气神的五中人

—“明星教师”、“青春人物”颁奖典礼（2月份）

学身边榜样，做有精气神的五中人—青岛五中“明星教师”、“青春人物”颁奖典礼，现在开始。我是仪式主持人学生会副主席孙洗月。

进行第一项：升国旗，奏国歌。（本周升旗任务由初

三、4班担任。执旗手：王子珏，升旗手：李子豪，护旗手：张昊）

同学们，大家一定经常听到像“微尘”、“红飘带”这些令人感到温暖的名词，其实在我们身边就有这样的同学，他们为社会献出爱心，尽自己的能力去帮助别人。他们的善举也许没有那么惊天动地，可是在这些事情中却渗透着他们美好的品德和朴实的心灵。在我们五中教职员工中，更不乏“微尘”式的人物，他们把无私的爱都给了学生。他们是每一个五中人共同的榜样！今天就让我们隆重的表彰这些我们身边的榜样。

下面进行第二项：有请张志君副校长揭晓青岛五中第一期“我身边的榜样之明星教师”，并宣读颁奖词。

下面进行第三项：有请吕英良副校长揭晓青岛五中第一期“我身边的榜样之青春人物”，并宣读颁奖词。

下面进行第四项：颁奖。有请董校长、初

二、2班班主任李宾老师、初

三、7班学生代表王乐乐共同为获奖师生颁奖（绶带，证书，鲜花、奖品）

（合影后，郝萍、于泽文站在台上）

祝贺郝萍老师。其实，郝老师当选为我校首期明星教师，并非出于偶然。我们的郝萍老师用她在工作中的细心与无私，诠释了属于她在教师岗位上的不平凡，有请郝萍老师为大家说两句。（郝萍讲话）

谢谢郝萍老师，郝老师也是我们五中一大批优秀教师中一员，作为五中学子我们为五中所有的优秀教师感到骄傲。

相信大家听了于泽文同学不为扬名，朴朴实实的关爱他人、奉献社会的义举都很感动，于泽文同学，你也向大家说点什么吧。（于泽文讲话）

谢谢你。

我们的五中在不断前进，我们师生也是愈发向上，希望在这之后会有更多的同学成为我们的榜样。同时我们也为我们身边的每一位好老师而感到骄傲。让我们再一次把热烈的掌声送给两位榜样教师和同学！（鼓掌）

同学们，我们的活动还会继续下去，我们将每月向大家介绍我们身边的榜样师生，以榜样的力量来激励我们，育出我们每一个人良好的精气神。希望大家能够积极发掘我们身边的榜样，让他们的故事为我们竖起更多的旗帜，装点我们的青春之路！