《走进多媒体世界》教案（精选6篇）
1.《走进多媒体世界》教案 篇一
《走进画图世界》
【教学目标】： 知识与技能：
1、掌握画图软件的启动和退出的方法。
2、了解画图窗口的组成和使用。
3、掌握运用铅笔工具和橡皮擦工具的使用。过程与方法：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：
在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。【教学重点】：运用铅笔工具和橡皮工具。
【教学难点】：铅笔工具和橡皮擦工具的熟练应用。【教学过程】：
一、设疑
1、师生谈话，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一些图画，大家想欣赏一下吗？（PPT演示）如果老师告诉你这些图画就是你们的同龄人利用电脑画的你会不会觉得他们很厉害？其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就一起走进画图世界，让你也成为电脑画图的高手！（PPT课题）
2、发散提问：我们平时画画都需要什么？
(学生可能提出的问题： 铅笔、橡皮、画画书等„„)
3、发散提问：其实我们用电脑画画也需要一些工具，哪位同学来说一说？(学生可能提出的问题： 鼠标，键盘。画图等„„)教师总结：我们会用到画图软件
4、明确自探目标：
同学们提出的这些问题很有价值，我们下面就来探究有关的问题。出示自探提示。自探提纲
（1）画图软件的启动和退出的方法是什么？
（2）画图窗口由哪几部分组成、怎样使用？（3）怎样使用铅笔工具和橡皮擦工具进行绘图？
二、探究
1、同学们自己动手试一试，找一找画图软件在哪里？
（1）根据同学介绍找到画图。教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。
（2）画图窗口的认识
因为同学们对于程序窗口已有一定的认识了，找同学说一下他们看到了什么（教师总结介绍画图个各个部分）
2、自主探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法
同学自己动手操作探究铅笔工具和橡皮擦工具的使用方法。师巡视，适当点拨。需解答的问题：
○
1、怎么改变铅笔画出线条的粗细？ ○
2、怎样使用铅笔工具？ ○
3、怎样改变橡皮的大小？ ○
4、怎样选择画笔的颜色。
3、退出“画图”软件。
询问同学如何退出画图软件
1、根据学生的已有的知识掌握，自主探究，然后让学生回答。
三、作品展示
给同学十五分钟时间，自己设计画出自己的作品
1、教师通过系统广播展示全班作品。
2、自己评价介绍自己的作品。
3、同学评价作品。
4、学生根据展评修改自已的作品
四、小结
学生自己谈对本节课的收获和心得
教师总结：同学们，通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔工具画图了，以后你们将会使用更多的画图工具作画，你也将成为电脑画图的高手，生活中处处存在着美，只要你有一双善于发现美的眼睛，用鼠标把发现变成无限的创意，再用这些创意去点缀生活，那你的生活将会变得更加丰富多彩。
【板 书】：
第一课走进画图世界
开始→程序→附件→画图
[工具栏] [颜料盒] [绘图区][铅笔工具][橡皮擦工具]
2.走进水晶世界 篇二
石英与水晶
众所周知，O(氧)和Si(硅)是地壳中含量最多的两大元素，分别占到50％和26％。而地壳中最普遍的矿物——石英，就是由SiO2(二氧化硅)单独构成，几乎存在于每一种岩石中。
在漫长的历史长河中，各种颜色的石英品种不仅用于装饰，也被赋予了寓意丰富的神奇力量。燧石是最早被人类使用的石英品种，而宝石级石英的产出形式更是多种多样，一般可分为单晶和多晶两种。所谓单晶，指的是单个的石英晶体，多晶则指石英的集合体。
我们通常所说的水晶(Rockcrystal)，其实就是指无色透明的石英。不过，目前珠宝界亦将单晶石英统称为水晶。宝石级的单晶石英除了水晶外，根据颜色还可以划分为紫晶、黄晶、烟晶、粉晶等多个品种。多晶石英集合体中包括隐晶质的石英质玉石，如玛瑙、玉髓和碧玉(碧石)；以及显晶质的石英质玉石，如东陵石、密玉、贵翠等；还有二氧化硅交代蓝石棉形成的玉石一木变石以及二氧化硅交代树木形成的硅化木等。
显微镜下的水晶
水晶的成分为二氧化硅，纯净的二氧化硅是无色透明的晶体，当含有微量的杂质元素Al(铝)、Fe(铁)等时，经过辐照，微量元素便形成不同类型的色心，从而呈现不同的颜色，如紫色、黄色、烟色等。若仔细观察，会发现水晶主要是由六方柱和菱面体组成的假六方双锥状，柱面上有横纹和多边形蚀象。
借助宝石显微镜、放大镜，我们还可以观察到石英中常见的色带，气、液二相包体，气、液、固三相包体，负晶及各种天然矿物(如，金红石、电气石、方解石、云母、锡石、板钛矿、钛铁矿、黑钨矿、赤铁矿、褐铁矿、针铁矿、纤铁矿及自然金等)的固态包裹体，以及其他固体矿物包体等。
此外，石英具有压电性，在高压下水晶两端可产生电荷。因此无色纯净、不具双晶的水晶可作压电石英片，被广泛应用于工业生产。石英的理化性质很稳定，在熔融的碳酸钠(NaCO)中可溶，但除了氢氟酸外，石英不溶于任何酸。
水晶多为透明一半透明，其折光率为1．544～1．553，双折射率为0．009，一般比较稳定：由于其特殊的旋光性，偏光镜下水晶中可见独特的干涉图——中空的黑十字，俗称“牛眼”干涉图。
色彩缤纷的水晶家族
水晶常呈玻璃光泽，断口还具油脂质感。除了无色水晶外，其他颜色的石英色性多随体色深浅变化，且颜色越深，多色性越明显，从无色、浅．深紫色、浅．深黄色、粉红色、绿．黄绿色到不同程度的褐色，为我们呈现出千变万化的多彩世界。若从颜色上划分，水晶主要包含以下几大种类：
水晶。我国古时称其为水玉、水精，而英文“Rockcrystal”一词来源于希腊语“krytallos”。是“冰”的意思。虽然水晶没有钻石的火彩，也没有红宝石、蓝宝石和祖母绿那样夺目的颜色，但水晶的纯洁，使人们相信其中隐藏有神灵，若做成圆球加以凝视，便可预言未来。因此在很多国家，尤其是日本(国石即水晶)，人们非常喜欢在家中陈设水晶球，或用水晶来占卜，预测未来。
水晶在世界各地均有产出，其中以巴西出产的水晶最富盛名。在我国，水晶的分布也很广，优质的水晶主要分布在江苏东海和沭阳、北京的房山和延庆、海南、内蒙古、新疆、四川、云南等地。目前，世界上最大的水晶重187吨，于1976年产于马达加斯加，现收藏在马达加斯加的博物馆；而美国纽约博物馆也收藏有世界上质量最好、透明无瑕的水晶，重107磅。
人们现在常用水晶制作项链、手链、水晶球及各种摆件，也有很多人喜欢收藏水晶晶簇或水晶晶洞，并相信佩带和使用水晶可提升灵性(气)、开启心智、扩大潜能、表示心灵神圣、清爽、和谐、纯洁；还可使精神平和，有助于意志坚定、身体健康等。
紫晶。即紫色的水晶，其英文单词Amethyst来源于希腊语“Amethystos”，有“不醉人”之意。因为古希腊人认为，用紫晶杯子喝酒的人是不会醉的，同时，他们认为“紫晶”一词与葡萄酒的紫色有关。在我国，紫晶被称为“紫石英”、“茈石”等。目前，市场上的紫晶饰品主要有戒指、项链、手链、雕件等。
紫晶的颜色从浅紫色到深紫色，可带有不同程度的褐色、红色、蓝色色调。它们的颜色常不均匀，可见紫色、无色色带平行相间分布，有时还可见到色块，或颜色呈不规则的团块状、絮状。现代科学研究表明，紫晶的紫色因正价铁离子Fe3+代替了正价硅离子Si4+而形成空穴色心所致，经加热后可变成黄色、棕色、无色、绿色等。但在高温加热情况下，紫晶的色心会遭到破坏，紫色可以完全消退。
紫晶是单晶石英中价值最高的品种，有“水晶之王”的美誉。现在，被人们奉为“诚实之石”，象征着诚挚、正直与善良，并被用作二月生辰石。除颜色高雅外，人们还认为紫晶可以促使大家互相谅解，保佑万事如意。如，罗马大教堂的主教常佩戴紫晶戒指，典礼上所用的盛酒的高脚杯也是紫晶制品。
紫晶的产地主要在巴西、南非、俄罗斯、马达加斯加、斯里兰卡、赞比亚、墨西哥和美国等。目前世界上最大的紫晶晶簇，重达350吨，于20世纪初产自巴西。我国的紫晶主要分布在河南、辽宁宽甸、山西五台山、孟县等地。
黄晶。也称黄水晶，其呈现的颜色与成分中含有微量的铁离子Fe2+有关。黄晶一般都具有较高的透明度，内部特征与紫晶相同，但黄晶在自然界的产出较少，常同紫晶及水晶晶簇伴生，主要产于巴西。目前，市面上流行的黄晶多数是由紫晶加热处理而成，主要用作宝石戒面。
人们认为黄水晶象征真诚和执着的爱，意味着美貌和聪明。还有人相信佩带黄水晶显得富态而有生气，能消除疲劳、控制情绪、建立信心。
烟晶。即烟色一棕褐色的水晶，也称茶晶，它的颜色常不均匀，可呈细密的带状或斑块状。烟色与成分中微量的铝离子Al3+代替硅Si4+离子，受到辐照后产生空穴色心有关；而且在加热后，可变成无色水晶。
最著名的烟晶产地当属瑞士的阿尔卑斯山，另外在巴西、马达加斯加、俄罗斯、苏格兰、美国等地也有较多分布。我国烟晶的产地主要集中在内蒙古、山西、黑龙江、福建、河南、新疆、
云南和甘肃等地。市场上，主要用烟晶制作项链、手链、眼镜、烟壶、摆件等。
绿水晶和芙蓉石。其实，市场上几乎不存在天然产出的绿水晶，它们是紫晶在加热成黄晶过程中出现的一种中间产物。还有一种的石英被称为芙蓉石，因其成分中含有微量钛和锰而呈现淡红色．蔷薇红色，通常为块状，半透明，多呈云雾状。当芙蓉石内含有针状金红石包裹体时，经琢磨可显示六射的星光效应。但是芙蓉石的颜色不稳定，在空气中加热可退色，而且在阳光下曝晒后颜色也能变淡。
水晶的光学效应
形形色色的宝石似乎都有一个共性，那就是总能散发出耀眼炫目的光泽。对于水晶而言，猫眼水晶和星光水晶，为斑斓多彩的水晶世界平添了一分神秘。
当水晶中含有大量平行排列的纤维状包裹体(如石棉纤维)时，若切割成弧面形宝石，由于定向排列的包裹体对光的反射作用，表面可显示猫眼效应。这种石英猫眼主要产于斯里兰卡、印度和巴西。人们认为拥有它就拥有了美好的未来，因为它象征好运气，能保护主人的健康，使其免于危难。
而当水晶中含有两组以上定向排列的针状、纤维状包裹体时，其弧面形宝石表面可显示星光效应，一般为六射星光，常见于粉红色石英中，如芙蓉石等。
重重包裹下的水晶
当无色透明的水晶晶体中含有纤维状、草束状、针状、丝状、放射状的金红石、电气石、角闪石、阳起石、绿帘石、自然金等矿物包裹体时，因其形似发丝，人们便将其中粗如鬃毛者称为“鬃晶”，细如头发丝者称为“发晶”。发晶的常见颜色有红色、金黄色、黑色、绿色等，以金色发晶最受大家欢迎，因其包裹体一般是金红石，化学成分为二氧化钛，因此也被称为“钛晶”或“维纳斯发晶”。
因“发晶”的“发”同“发财”的“发”，近年来，佩戴发晶也成了人们表达追求财富、企盼幸福的美好愿望的一种方式。
珠宝市场上将含有细小鳞片状绿色绿泥石包裹体的无色透明的水晶称为“绿幽灵”，主要制品有各种挂件、手链等。相传绿幽灵具有招财和高度凝聚财富的力量，又称“鬼佬财神”；还有人认为，佩带绿色宝石可平稳情绪、开放心灵。
当透明水晶晶体中含有较大的液态包体时，被称为水胆水晶。有些大型水胆水晶晶体在摇动时，还能看到液体的滚动或听到液体撞击水晶的声音呢。
3.走进动物世界教案 篇三
活动背景：
动物是人类的朋友，它们的存在不但对于人类的生存发展有很大作用，而且在保持生态平衡方面有重要意义。大部分孩子都很喜欢小动物，但孩子们了解的动物知识只是其中的一小部分，让孩子走进动物世界，了解更多的动物知识，对于孩子进一步认识动物的声讯现状具有重要作用。另一方面，随着人类活动的不断扩展，越来越多的动物资源遭到破坏，很多动物濒临灭绝。因此，让孩子了解动物，激发其保护动物的意识至关重要。
活动目标：
1、通过经历、体验此次实践活动，使学生在阅读书籍、上网查资料的过程中认识动物资源的重要性，激发其爱护动物、保护动物的意识，增强热爱大自然的情感和社会责任感。
2、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，并在活动中学会合作、参与，增强创新意识。
3、在小组讨论活动中，培养学生给的合作意识，提出问题、探讨问题，解决问题的能力。
活动实施过程：
活动一：画画自己喜欢的动物
1、出示图片，美丽的动物王国
2、过渡
师：欢迎同学们进入美丽的动物王国，看看在动物王国里你们都发现了什么？（在王国里有美丽的大树、鲜艳的花朵、清清的池塘、连绵不断的山峰、天空上还飘着几朵白云呢！）但动物王国里却缺少了一样东西，你知道是什么吗？生：是动物。师：对呀，动物们都藏起来了，但调皮的它们却发了美妙的声音让你猜猜呢？
3、听声音猜动物。
课件播放动物的声音，让同学们大声叫出动物的名字，并相机问问动物的习性。（牛：你知道牛最大的优点是什么吗？青蛙：青蛙最令你敬佩的本领是什么？„„）【设计意图：利用学生的好奇心，创设有趣的王国，主动捕捉学生的情绪，让学生能以饱满的热情进入下一环节。通过这样的活动，不仅能让学生的兴趣盎然，更能初步地了解了一些动物的知识。】
4、可爱动物人人爱，介绍我喜欢的动物
师：课前同学们都搜集了自己最喜欢的动物资料，谁想为大家介绍介绍吗？
（1）分组交流分享。
（2）汇报。
5、表演最喜欢的动物。
（1）师：多可爱的动物，我也想起了自己最喜欢的动物。你瞧，它来了。（描述动物的外形 生活习性 叫声以及它对人类的贡献。）你猜我最喜欢的动物是谁？
（2）师：想不想表演一下你最喜欢的动物让其他同学来猜呢？
（3）请小组的同学在一起互相演一演，猜一猜，注意不要把动物的名字告诉大家。（师巡视指导）
（4）指名到台上表演。
6、画画自己做喜欢的动物
刚才同学们都交流多了自己喜欢的动物，并且表演了，看来同学们对你喜欢的动物都很了解，下面就把你心中的动物画下来吧，画完之后在空白处写上你喜欢这种小动物的原因。
活动二：动物知识大比拼
1、同学们想不想认识更多的动物呢？老师收集了许多动物图片，我们一起来认识一下。
2、交流你了解到的关于这些动物是知识，如它们的生活环境、生活习性等。
3、出示一些动物知识问题，进行动物知识大比拼。
4、小小饲养员（1）给动物安家。
师：瞧，动物王国里，有不少的动物跑到老师这里来了，有蜜蜂、小鸟、鱼、长颈鹿，梅花鹿，你知道他们是生活在王国里的什么地方吗？
生：我知道，蜜蜂在花朵上采蜜，小鸟在天上飞„„（2）喂养小动物游戏。
课件出示动物的食物，问：你知道这是哪些动物的食物吗？（利用课件进行喂养小动物的游戏）
【设计意图：通过创设童真童趣的情景，给动物安家，给动物送食物，让学生了解动物居住的地方，喜欢吃的食物。培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。】
5、分小组交流课下收集到的动物知识。A组：关于动物的谜语 B组：关于动物的成语 C组：关于动物的谚语 D组：关于动物的古诗
6、评价各小组收集资料情况。活动三：动物趣闻
很多动物不仅是人类的朋友，就像很多明星一样，它们还有很多有趣的故事，吸引着人们去了解它们。你了解哪些关于动物的有趣的知识，和同学们来了解一下。
1、学生讲述动物趣闻。
生：我知道动物有伪装术，鹿、松鼠、刺猬以及其他一些哺乳动物的皮毛呈褐色（也被称为“地球色”），这种颜色能与森林地面上的树和土壤颜色混为一体。他们这样做是为了保护他们自己。
生：我知道比目鱼是“变色专家”。它们生活在海底，身上布满杂乱无章的斑点，看上去就象是一堆海底碎石。更奇特的是，它可以根据不同的栖息环境随意移动皮肤上的色素细胞，使自己身体上的颜色根据不同的环境而改变。
2、教师补充更多的动物趣闻。
病了伤了找医生，这是基本常识。可在自然界中，有些动物也能妙手回春，为人治病疗伤。
墨西哥有一种狗，具有一种不可思议的魔力。凡患有气喘病的人只要将它抱在怀里十分钟，吸进狗身上的特殊气味，病人很快就会呼吸畅通，痛苦顿消。
在德国，患秃头症的人很多，但至今仍无有效的方法和药物能够治愈。有趣的是，德国巴伐利亚地区一牧场主和几位保健专家在进行一次合作实验中发现，用受过专门训练的奶牛舔秃头患部，竟能治愈秃头，可使患者重生秀发。后来，这位富有经济头脑的牧场主开了一家“奶牛诊所”，结果求治者蜂拥而至，络绎不绝。
1、了解到动物可以为人类治病这一知识，你有什么样的感受呢？ 生：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。生：动物可以为人类做贡献，我们英应该保护他们。活动四：活动总结与评价
1、作品展示
（1）每名学生出示自己画的喜欢的动物。交流自己的新心得。
（2）各小组展示收集到的动物谜语、成语、谚语、古诗。
（3）每名学生交流自己的活动收获与感想。
2、评价
3、评出资料收集最全最多的小组及画画得最好的同学。
活动反思：
动物确实在人类生活及整个生态环境中起着重要作用，学生给也对动物知识特别感兴趣。认识到此次活动，要让学生通过查阅资料、收集资料，一方面增加其这方面的知识，激发起保护动物的意识和社会责任感；另一方面，也想让学生通过参加此次活动，增强其动手收集资料、整理资料、与人合作的能力。但在实际活动过程中，存在以下及放几方面问题：
1、教师给学生呈现的知识太多，学生自主探究的机会太少。
2、小组收集资料过程中，由于个别学生能力及资源限制，没有实现每个孩子都参与活动。教师应精心设计小组活动方案，加强指导。
4.《走进多媒体世界》教案 篇四
一、教学对象分析:
由于我校地处广州市远郊,大部分学生来自农村,他们的计算机水平基本以“零”为起点。
二、教学内容设计:
针对学生“零”起点的情况,本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念,并从图像和动画这两个大方向出发,介绍图象的类型和辨别方法;分析图像所表达的信息;播放几个奥运动画给学生欣赏,让学生对动画有个感性的认识(较深入的内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再讨论)。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界,感受多媒体的特殊魅力所在,从而增强学生的学习兴趣。
三、教学目标设计:
1、认知领域:
(1)了解多媒体的概念,并对其组成元素有一定的理解;
(2)理解两种图像类型的概念,并能对其进行区别;能对给出的图像进行辨别;
(3)了解图像表达信息的独特之处,并能对给出的图像进行分析与思考;
(4)感受动画的闪动魅力,并能对动画有一定的感性认识;
2、操作领域:
(1)对给出的多媒体信息,能提炼其中所包含的元素;
(2)辨别图像的类型及分析图像所表达的信息;
3、情感领域:
(1)培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养;
(2)培养学生观察事物的能力;
(3)通过对2008年北京奥运会会徽和2010年广州亚运会会徽的分析,学生在潜移默化中提高了自身修养;
四、教学重点、难点:
重点:多媒体概念的建立;矢量图像的理解;如何分析图像所表达的信息;
难点:如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息;
五、过程设计:
1、新课引入:
通过大屏幕,直接播放一个多媒体演示系统。
[教师活动]:
问:现在我播放的是一个多媒体演示系统,大家认真看大屏幕,充分发挥你们的观察能力,看看你们能发现什么?(边说边操作演示系统)
[学生活动]:
观察大屏幕所播放的演示系统,进行思考,并回答问题;
答:视频、声音、图像、文字、动画。
[教师活动]:
针 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。对刚才学生回答的结果做总结,并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而,引出多媒体的概念。
2、新课内容
[概念一]什么是多媒体?
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起,形成一个有机的整体,能实现一定的功能,就称之为多媒体。
[教师活动]:
结合多媒体演示系统,分析多媒体的概念极其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标,强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题,到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。
图(1)位图图像
图(2)向量图像
问:看大屏幕,首先给大家看两幅图像:图(1)(2)。现在,我要把它们先后进行放大,大家仔细观察,在放大的过程中,图像会发生什么改变?两幅图像改变是否相同?
[学生活动]:
随着老师慢慢放大图像,思考提出的问题。
答:图(1)在放大的过程中,有锯齿形出现,而图(2)在放大的过程中,没有有锯齿形出现。
[教师活动]:
根据上面所进行的活动,从而提出图像的类型:点阵图像和向量图像。并再次结合图(1)(2)进一步分析两类图像的概念及特征。
[概念二]什么是点阵图像?
是由许多不同色彩的点组成的图像。
[概念三]什么是向量图像?
也称作为矢量图像,它以数学的向量方式来记录图像内容。
(由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念,故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示)
[课堂思考]对下面给出的两幅图像,辨别分别属于哪一类型图像?
图(3)位图图像
图(4)向量图像
(说明:随着老师慢慢放大图像,学生思考提出的问题,并做出回答)
[教师活动]:
我们知道,人类可以用语言来进行交流。除此之外,我们是否还有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先,我们来看一幅图像(如下图)。
北京奥运会会徽
[任务驱动一]解析2008年北京奥运会会徽。
点评刚才三位同学所做出的解析,并对他们的表现给予肯定。同时,针对北京奥运会会徽,做出总体解析(可以借助网络查询有关资料)。通过过程分析,可以得出图像的独特魅力所在:
(1)信息丰富,形象直观。
(2)图像可以跨越语言障碍,增进人们思想交流。
(插曲:在此可以说说2004年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所蕴涵的深刻含义)
[课堂思考]解析2010年广州亚运会会徽。
(说明:学生思考提出的问题,并做出回答,只有2次机会)
[教师活动]:
上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识,在后续的课程中,我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间,我们就来欣赏几个动画,轻松轻松。(观看大屏幕)
[动画欣赏]
(1)奥运宣传篇——新北京新奥运.(2)真心英雄(MTV)——献给中国足球队的歌
(说明:在欣赏动画的同时,教师对动画进行要点点评)
六、对整堂课的反思
优点:
1、课堂效果分析:整堂课达到了预期设计的目的。课程主要通过教师积极引导,把主动权交给学生,让学生自己主动思考,充分地调动了学生的积极性。
2、教学设计分析:本节课并非采用传统“讲授”式进行教学,而是采用基于问题的学习的教学法。教师精心设计每一个环节,使学生在教师的适当引导下,有针对性地研究问题、解决问题。
不足:
由于自身教学经验的不足,在教学过程中难免会出现一些问题,如:时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等。
2.您对参加此次培训有什么希望或想法，通过此次培训有什么收获？请大胆构想并写出您理想中的活动形式。
1）、我对本次培训有以下几点希望：
（1）希望以后能简化培训内容，列出培训的重难点。（2）最好下发一些文字性的资料，增加培训的实际效果。（3）应制作培训结业证书，证明该次培训合格结业。
（4）如果本次培训有学科未合格通过，应给一次补考机会，而不应该从新再次全部培训。
2）、本次培训收获：
（1）全面了解了高中体育教学的重要性。（2）掌握了更加先进的体育教育教学手段。
（3）增加了对信息技术在体育教学中的应用知识。
（4）明白了新课改下如何进一步提高体育课堂教学的效率。
3）、活动形式构想：
（1）组织起来面对面进行培训，以增加培训的实效性和针对性。
（2）进行专题讲座，培养教师业务教学能力和对新课改理论知识核心的掌握。
1)、我对本次培训有以下几点希望：
（1）希望以后能简化培训内容，列出培训的重难点。（2）最好下发一些文字性的资料，增加培训的实际效果。（3）应制作培训结业证书，证明该次培训合格结业。
（4）如果本次培训有学科未合格通过，应给一次补考机会，而不应该从新再次全部培训。
2）、本次培训收获：
（1）全面了解了高中政治教学的重要性。（2）掌握了更加先进的政治教育教学手段。
（3）增加了对信息技术在政治教学中的应用知识。
（4）明白了新课改下如何进一步提高政治课堂教学的效率。
3）、活动形式构想：
（1）组织起来面对面进行培训，以增加培训的实效性和针对性。
5.《走进动画世界》教案设计简案 篇五
课时： 1课时
教学目标：对动画制作有初步的认识及了解；
了解PowerPoint动画制作的方法。能够自己制作PowerPoint简单动画。
能力目标：收集信息的能力，发现问题的能力，构思的合理性和思维的逻辑性，以及动手操作的能力
教学重点：制作powerpoint动画的方法
教学难点：学生的创意过程以及动手操作能力的培养 教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢动画片吗？你们喜欢什么动画片？ 今天老师也给同学们带来了一段动画，现在就让老师带领大家一起走进动画世界。来观看这段动画
播放动画片
教师：刚才的动画好不好看？（好看）其实大家知不知道动画虽然好看，制作动画却是一个非常复杂的过程，需要用到很多专业的软件，我们都还没有学到，但老师告诉你，用我们所学的powerpoint软件不仅可以制作出演示文稿，而且它也可以制作比较简单的动画，同学们想不想看一看？
演示滑雪比赛的动画
教师质疑：这段动画就是用powerpoint制作的，看完这段动画后你有什么想说的、想问的吗？（学生根据自己的观察回答）
教师：好，现在就请同学们就带着这些问题，打开这个动画，（提示动画的目录）自己去探究一下它的制作过程，也可以和附近的同学研究一下，现在开始。
二、授课
学生活动：自己打开动画演示、观察、思考 教师：谁能把自己收获和发现告诉老师和同学们 学生汇报 教师引导：插入；制作一张、复制幻灯片；修改位置、大小；这就是powerpoint中一个简单动画的制作过程了。（板书）
教师：制作动画是一个非常有趣的过程，你们想不想亲自去体验一下这种快乐（想），等一会同学们可以模仿老师做一个滑雪比赛的动画，也可以充分发挥自己的想象，创作出自己喜欢的动画，现在老师为大家提供创作空间，请同学们自己走进动画世界。
学生活动（开始创作）
教师巡视：有不懂或都不清楚的地方可以问老师；注意把自己的作品保存好。
教师小结：通过刚才老师的巡视，发现同学们都能够很好的完成自己的作品。
三、评价（根据时间，可以找几组同学）下面就请几个同学说一说自己的想法和创意，谁能勇敢的到前面来？
1、找一个同学到教师机边演示自己的动画边说出自己的创作思路。
2、同学们觉得这个动画如何，谁来评价一下他的作品？
四、课后感言
6.走进养蚕的世界 篇六
(一)文化与资源
养蚕活动本是小学四年级科学课中的内容，但在实际教学中却往往由于场地、时间跨度、材料设施等原因使得活动常陷于一种“夭折”的状态，但是这样的养殖活动对于孩子来说意义却是非凡的，它可以让每个孩子在亲历的过程中认识生物的生命周期，了解到生物的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程，从而强烈的感受到“养育”对于生命成长的意义，在活动的体验中感受到酸甜苦辣的人生真谛。 (二)理念与目标
通过这样的实践活动我们希望培养学生对大自然的积极态度和参与实践活动的兴趣，形成对自然、社会以及自我之间内在联系的整体认知，发展对生活的关爱以及对社会的责任感；培养学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。通过合作完成的任务，培养他们的集体观念，获得团结互助、同甘共苦的体验，以激发学生良好的道德情感；培养学生从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，以及对知识的综合运用能力和实践创新能力。
二、课程实施的过程
活动时间：每年的4月底到6月初。
活动对象：全区各校四年级全体学生。
桑叶派送：将全区21所学校分为7个点，每天将桑叶派送到7个点上学校，再由点上学校负责人下发到自己点上的其它学校。 (一)阶段一：常识前探 饲养之前，我们统一邀请了蚕桑养殖基地有经验的桑农为我们讲解了关于蚕的悠久历史以及养蚕的一些常识性问题，例如：桑蚕文化故事、养蚕的基本常识(包括居住环境、健康饮食、防虫防病、做蔟结茧等)，以便提高饲养的成功率。
(二)阶段二：亲历养蚕
在整个养育的过程中，孩子们对蚕宝宝用心呵护，精心养育，从蚕卯下放——饲养蚕宝宝——收获蚕茧——挥别蚕蛾，完整、漫长的过程对于孩子来说却是历经了整个生命轮回的一次全接触。
(三)阶段三：抽丝剥茧
每年5月底，在学生收获蚕茧的基础上各校轰轰烈烈的“抽丝热”拉开帷幕。各校教师都带领孩子亲身体验了抽丝剥茧的全过程。让学生能在玩中掌握抽丝的基本方法，了解抽丝的一般技术，从而体会到成功抽丝的快乐，同时也为祖国灿烂的蚕文化感到自豪。
1、手工抽丝’
在有限的条件下，我们让学生在教室通过一些简单易得的器材(烧杯、筷子、卡纸筒、热水)好好过了一把“抽丝瘾”。
2、工业织绸
在手工抽丝技术体会的基础上教研室与剿丝厂联系，为各校都重点安排了一次工业剿丝织绸的现场观摩活动，通过专业剿丝技术人员的现场讲解，打开了各校教師和所有学生的眼界，也让大家了解了手工抽丝与工业剿丝织绸的区别。
三、课程实施的收获
在课程实施的过程中，各校科学老师不仅仅将养蚕活动停留在“养”这个层面上，而是大胆放手，将这个课程向更多的学科辐射，演绎着多学科教育整合的故事。从语文学科诗词朗诵、文字记录到信息学科的图片资料再到音、美学科的艺术创作等等，我们的收获可谓是相当丰厚。
(一)养蚕日记的收获
1、文字记录
(1)学生日记
我们与语文教师配合引导儿童观察蚕在生命过程中的外形变化、内质变化，观察分析蚕成长过程中产生的各种现象，体验过程中喜、怒、哀、乐的情感生活。全区共撰写出精彩、生动学生养蚕日记数千篇。
(2)教师日记
作为科学老师的我们能够陪伴学生一起感知那激动人心的探究历程，也让我们真正体会到了生命所给予我们的那份心动。于是，我们涌上心头的那些点滴感动也随之流露无遗，不知不觉中竟也形成了区域层面上的上百篇教师日记。
2、照片记录
整个课程实施过程中，我们与信息老师联手将现代化技术引入儿童养蚕活动中，孩子们一个个举起相机，拍摄出蚕宝宝生长及活动过程的有趣照片，全区共计上万张。
(二)文艺创作的收获
1、诗词作品
除了丰硕的养蚕日记之外我们还与语文学科相衔接，组织学生收集、诵读古人咏蚕诗词，将中华五千年人文的感悟与现代科学知识学习相结合，并且创作了一些优秀的诗词作品。如《执着的美》，觅渡桥小学蒋听潼：《化茧成蛾》，北港小学赵亮。
2、舞蹈作品
我们还将课程活动向音乐学科延伸，编唱出关于蚕的歌舞做品，用美的旋律将儿童养蚕带入艺术养蚕的世界。
3、绘画作品
我们还通过美术教师发掘儿童在养蚕活动中的创造与联想，让孩子展开想象与联想的翅膀，在蚕与人类的世界里穿梭邀游，用画笔创作绘制出美妙的养蚕图片数百幅。
(三)科技、人文价值的实现
1、科学品质的提升
养蚕活动的实施使每个孩子都品尝、体味到了探索、创新的快乐，感受到了不懈努力、获得成功的欣慰。很多孩子都在日记中提到他们的各种发现：“蚕宝宝是用身体呼吸的；蚕宝宝小时候食量很小，可是到了四龄蚕、五龄蚕时，它的食量每天都在增大，特别是五龄蚕时，它吃起桑叶来还可以听到一阵沙沙的响声；我知道了怎样分辨雄蚕和雌蚕的方法!蚕的雌雄可由其第8、9腹节的腹面来区分，雌蚕的腹面有一对白色小点，雄蚕上是一个乳白的囊状小体……”从孩子的日记里可见，养蚕的活动真正使他们的潜能得到了发掘，培养了他们善于思索、敢于质疑、乐于探索、勇于实践的科学品质，激发了创造与智慧的光源。这应该是值得每个教育工作者感到欣慰的。
2、人格素养的提升
在亲自动手参与实践、团队协作互促互助的交流活动中，儿童不仅对科学活动越来越喜欢，养蚕的技术越来越精熟，热爱科学的情感越来越强烈，也在亲近生命中了解了生命，感受了生命，体验了生命，也更加珍爱生命。一个孩子在日记中写道：“我很感谢我的妈妈和奶奶，因为在养蚕过程中她们对我大力支持，是她们提醒我每天给蚕宝宝换桑叶，否则我的蚕宝宝就不会长得这么好了……”从学生的断断话语中我们深刻的感受到孩子体会到的责任的分量，也体会到了孩子通过养蚕向父母家长传递的感激之情。所以养蚕活动的开展有益于少年儿童道德人格培育，有益于培养孩子的仁爱之心、尽责之德、感激之情；有益于儿童道德的养成，培育君子人格。
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