做好学生引路人演讲稿

做好学生引路人演讲稿（共13篇）

1.做好学生引路人演讲稿 篇一

各位领导，各位老师：

大家好!

“学高为师，身正为范”。我认为这句话是对教师责任的最具体的概括，自从走上教师的工作岗位以来，我也是以这句话为工作的座右铭，不断激励自己提升，一名优秀的人民教师，一名符合新时代要求的四有好教师，绝不是仅仅有着渊博的教学知识，更重要的是有着高尚的师德风范，让高尚的师德成就最完美的教学。我将理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心作为“好老师”的四个评价标准,也正是指明了教师“学高为师、身正为范”的崇高责任和“传道授业解惑”的神圣使命。

作为一名小学教师，我感到无尚光荣，同时也感到肩上的责任重大。从事英语教学工作十一年来，本人一直勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，不断提升自己教学能力，不断完善自身的品行作风，率先垂范，为同学们树立良好的榜样模范力量。

在教学上，勇挑教学重担。一直身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，认真钻研教材，了解重点和难点，了解学生原来的知识技能质量，采取相应的措施。组织好课堂教学活动，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境。按时按量布置作业，作业少而精，减少学生负担，及时批改作业，做好课后辅导工作。积极组织学生参加兴趣小组活动，为培养学生学习英语的兴趣，运用多媒体网络教学，提高英语课堂教学的效果。在教学之余，我认真总结教学经验，撰写教学论文。

作为一名优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。要承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要高，要做有识之人、有德之人、有为之人。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，师生关系的主导因素在教师，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。

人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须铸师魂、倡师德、练内功、树形象".作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。

具体来说，我认为，良好的师德师风应从以下几点体现：、在不断提高业务素质的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献。第二、关心学生的思想道德状况，言行谨慎，在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点。第三、有工作责任心，安心本职工作，重视校内课堂教学。第四、有进取精神，注重获取新的知识，不断钻研业务，加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。

无论什么年代，无论什么时候，教师对学生的影响力都是不容忽视的。一个良好的教师形象对学生的作用是巨大的。新时代，新的要求，素质教育的提出，我想这不仅仅对教育的改革，更应该是对新时代教师的要求，有有素质的老师才能带出有素质的学生。我们应该审视自己，更新自己，充实自己，让自己适应新时代的需求，教育出适合新时代需求的学生。

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2.做好学生引路人演讲稿 篇二

一、教师要重视预习效果

波利亚曾经说:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现, 因为这种发现理解最深刻, 也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”自主学习的第一步便是做好预习工作, 预习的目的是了解新知和发现疑难。教师要为学生提供有效的预习方法和足够的预习时间, 既有课下的预习, 也要有课前的预习, 从而为课上自主探究做好铺垫。在预习中, 学生要做到两个方面, 一是通过阅读文本掌握新内容的大意, 二是于不理解处做好听课准备。学生在预习中要学会用符号标注, 把重点、难点与疑点分别标示出来。要特别关注自己不能看懂的地方。因为, 疑, 思之始也。教师要鼓励学生对书本质疑, 鼓励学生勇于发现问题。教师也可以预留一些温故知新性质的预习作业, 如在教学“含有百分数的统计表”一课之前, 因学生已学过相关内容, 所以课前预习中, 我布置了让学生收集最近几次体育课上自己小组的短跑成绩数据, 整理制作成复式统计表, 以备进一步学习探究之用。

二、教师要创设问题情境

新课标要求:数学课程应从学生的生活经验和知识经验出发, 根据学生的年龄特点和心理发展规律选材, 题材要广泛, 呈现形式要丰富多彩。在教学中, 教师要敢于突破教材的束缚, 因地制宜地去创设有助于学生探究的问题情境以引导他们的探究之趣, 从而让学生在生活中发现数学、学习数学。在教学中, 笔者常从生活中发掘一些常见的生活现象让同学们来解决问题。如:小明发现空调遥控器没电了, 于是他去超市买了2节五号电池, 付了6元, 找回0.4元, 请大家帮他算算每节五号电池的价钱是多少元。这样的习题来源于日常生活之中, 解决这一问题, 学生没有畏难情绪, 反倒是感觉到了数学在生活中的用途之大。又如在讲“统计”一章时, 我让学生从统计自己作业本上的优、良、可的数量入手去开始探究统计的问题, 这样的情境导入自然而然。通过创设生活情境去排除学生学习上的畏难情绪, 激发学习的兴趣, 使数学学习与生活密切联系在一起, 让数学学习更有实际意义了。

三、教师要有效引导探究

达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中发挥教师的引导功能, 让学生在教师的指导下用科学的方法去释疑。自主学习并不是教师可以袖手旁观, 而是要充分发挥教师的引导功能, 如, 教授给学生思维方法、指导学生动手实践、引领学生对比分析等。

小学生好奇心强, 喜欢做动手的活动, 于是在教学中我们可以充分利于这一点去引导学生探究学习。首先, 教师讲述要少而精, 为学生操作留有时间;其次, 结合教学内容, 力争在课堂人人动手, 人人操作, 通过自己折一折、摆一摆、拼一拼、量一量等活动去探求知识, 学生通过实践得来的第一手认知, 印象最深刻。如在教学三角形的特性时, 教师只是出示一组生活中用到三角形稳定性的例子, 学生只是知其然, 并不能从实践中感受到这是真理。于是我让学生准备了四根小竹筷, 先四根竹筷首尾相结绑好, 拿起来后, 拼成一个四边形, 但左右晃动, 不好固定。我让学生改成由三根组合成三角形, 这时再也不易左右拉动变形了。这个学习过程让学生自己操作, 调动了学生学习的积极性, 让他们在客观事实中习得知识, 同时也锻炼了动手能力, 更有利于学生对知识的理解。

四、要引导学生的合作交流

在小学数学教学中, 教师的引导是对学习的一种促进方法, 同时, 同学间的有益合作与交流更能启迪学生的思维, 让学生有更多机会去发展自己的数学思想, 在倾听别人的想法时取长补短, 丰富自己。所以学会进行数学交流, 增强整体合作意识是自主学习中的重要一环。合作学生可以以小组为单位, 也可以同桌两人为一小组, 通过结合具体问题的讨论与深入探究, 充分调动学生学习的积极性, 共同去解疑, 以培养学生合作能力与交流能力。

组织学生合作学习应把握好时机与方法。时机当选在“不愤不悱, 不启不发”之时, 就小学数学而言, 当遇到学习中的重点或是难点时, 让学生交流与合作有利于拓宽思路, 攻克难题;对于多角度思维的题型更加适合开展学生合作。合作中, 你一言我一语相互启思, 且强者为师, 弱者为生, 使小组成员全员参与其中, 而各个学习小组又形成了比拼的风气, 有利于调动学生的团队意识和集体荣誉感, 从而进一步促进自主学习的开展。

五、教师要关注全体学生

我们所从事的教学工作是面向全体学生的。而由于学生所处的成长环境、家庭背景不同, 且自身知识积累及思维方式不同, 学生的数学学习水平不在同一个水平线上。而在学习过程中, 教师要尽可能关注到全体学生, 要使全体学生真正成为学习的主体, 自始至终参与教学全过程, 这就需要教师在引导时有一个梯度递减过程, 从学优生到中等生再学困生, 让他们都能习得知识, 提升能力。所以, 教师要采用层次引导法去引导学生的学习, 同时可通过小组合作学习对层次学习进行有效弥补。在处理课堂提问、布置课后作业以及评价听课情况时, 教师都要关注学生的差异性, 让更多的学生得到激励, 相对于学生自身有进步便是成功。

总之, 只有在教师的有效引导下, 学生的自主学习才能在正确的轨道上行进。在课堂上, 我们给孩子留下了自由的空间和时间, 他们充分获得自由发展, 同时教师要通过自己的科学引导让学生的自主学习目的性更强, 目标更明确, 使学习效果最优化。

摘要：《数学课程标准》中明确指出, 自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。随着新课改的深入, 自主学习的学习方式逐渐被师生所接受。本文就在自主学习方式越来越占据主导地位的同时, 教师如何做好自主学习的领路人这一问题作了详解。

3.做好学生成长的引路人 篇三

【关键词】班主任     不良心理    对策      原因

中学班主任是学校育人的主力军，其心理健康水平直接关系到整个班级的育人水平，影响到学生的健康成长。笔者认为，一个心理健康的班主任，要能认同班主任这个角色，正确把握自我，真实感受情绪，并恰当控制情绪;要能了解学生，调节和管理好班级，与学生、科任教师、兄弟班级、领导、同事和睦相处，最大效能地民主管理班级，促进学生的健康成长。

一、班主任不良心理现状及危害

通过观察、座谈、调查、分析，笔者发现，中学班主任不良心理有以下几种：

1.自负。这类班主任常常因成绩优异、家长追捧、领导重用等优势而自命清高，固执己见，刚愎自用，以自我为中心，听不进学生、家长的呼声，不接受领导、老师的建议，无法公平、公正地对待每一位学生，无法给予每一位学生尊重与爱护，无法民主化、人性化管理班级，最终导致学生身心受到伤害。

2.抑郁。这类班主任因无法掌控班级或家庭变故等问题而心理失衡，常常闷闷不乐，垂头丧气，整日唉声叹气，自我谴责，对班级事务缺乏兴趣，对前途失去希望。

3.多疑。怀疑他人，只信自己。怀疑学生的能力，怀疑他人的建议，怀疑同事的言语，整天活在怀疑之中，大小事情放不开，自己受累，却不能锻炼学生，发展学生的能力。

4.嫉妒。自己碌碌无为，平庸消极，嫉妒他人的成就，埋怨自己付出很大努力却受到不公平待遇，没能得到应有的回报。工作中缺乏合作精神，甚至挑剔诽谤先进，弄得整个学校乌烟瘴气。

5.冷淡。得过且过，对待工作应付了事或拖拖拉拉，缺乏激情，情绪低落，对学生的表现听之任之，冷漠麻木，疏于管理，在学生心目中无班主任威望。长久之后，班级正气得不到弘扬，歪风邪气不断滋长。

6.焦虑、急躁。遇到学生突发事件或违纪现象等问题时，心烦气躁、惴惴不安，继而狂躁动怒，缺乏恒心与耐心，处理问题时往往简单、粗暴，甚至违规，学生惶惶不可终日。

7.偏执。以自我为中心、小心眼，言语处世偏激，死盯学生的不足不放，对学生“一棍子打死”，后进生在他手中永远无法转变。

二、班主任不良心理产生的原因

极少数班主任因为先天心理不健康，人格不健全，不适合班主任岗位。但大多数班主任的不良心理病因是社会的影响、工作的压力和自身的调节。

班主任是班级管理的第一责任人，学生的素质、班级的管理、上级的检查、班级的评估、学生的安全等工作让班主任焦头烂额，班主任还要接受社会、学校评价，其工作成果大大影响着奖金、评优评先、职称晋升。在各种压力下，很多班主任的焦虑、急躁、偏执等不良心理随之产生。

学生道德品质每况愈下，违纪现象日益增多，导致班主任必须全天跟班，加上本学科的教学任务，应付上级检查、学校检查、学生活动、主题班会、学生考评、家访电访、参加会议等，事务多如牛毛，身心疲惫，难免抑郁、急躁、偏执。

2009年教育部出台《中小学班主任工作规定》，规定“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”，但所有学校几乎没有落实此项待遇，只发放班主任工作补贴200元不等。工作繁重，压力大，工作待遇低，导致有些班主任责任感不强，对班级工作冷淡，敷衍塞责。在现行职称制度下，承担班主任工作带有很强的功利性，只要达到评聘职称的基本要求，有些班主任就辞去职务，导致班主任队伍不稳定。如果班主任缺乏正确的价值观，就看不到工作的价值和意义，就必然导致心理失衡，产生对职业的倦怠，产生失落、自卑和冷淡的不良心理。

工作压力、社会影响等外界因素让班主任产生了不同程度的不良心理。但是，由于班主任自身缺乏心理保健和心理调适能力，无法及时调整心态和情绪，造成班主任对职业倦怠。

三、转化班主任不良心理的对策与措施

针对班主任的不良心理现状、危害及其产生的原因，笔者认为可以采用以下对策与措施转化：

1.学校领导。学校领导应增强服务意识，设身处地为班主任着想，关爱多一点，鼓励多一点，深入班主任，帮助班主任解决实际困难，消除顾虑，营造民主和谐、平等尊重的氛围。学校各项检查评比、会议活动等应删繁就简，尽量为班主任减负，注重工作效率，多换位思考，多站在班主任的角度处理问题。积极引导，平等交流，维护班主任的合法权益。

学校还应多引导班主任加强学习，学习优秀班主任的先进事迹及管理经验，学习业务理论;多组织班主任进行经验交流，鼓励班主任大胆进行管理改革。

2.教育主管部门。提高班主任津贴，落实好班主任待遇，健全激励机制，多开展与班主任相关的评优评先活动，切实调动和激发班主任工作的热情，切实提高班主任的地位。

3.班主任自身。教育是助人的职业，助人者更应该学会自助。班主任要加强自我调适，提高承受能力，这对保持心理健康是非常有利的。

首先要弄清自己是否有不良心理，充分利用課余时间，通过各种兴趣爱好，愉悦身心，乐于合群，善于交往。其次，班主任要学会忙里偷闲，保持良好心态，才能正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点。同时，因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能泰然处之。工作中遇到不顺时，要学会自我安慰，保持乐观的心态，学会取舍，改变工作方式，调整目标。此外，建立良好的人际关系也至关重要。能尊重领导和同事，就能获得学校的帮助和支持。把陈腐的师道尊严摒弃掉，尊重学生，尊重家长，勤走访，多沟通，当班主任也就其乐融融。

因此，班主任老师要在学校及教育主管部门的帮助下，克服各种不良心理，带着自信，积极主动适应新形势，做好学生学习文化知识的导师、提升精神品质的引路人。

【参考文献】

4.扬正气学先进 做好学生引路人 篇四

——毛庄镇召开庆祝第三十三个教师节暨表彰大会

为庆祝节日，表彰先进，弘扬正气，毛庄镇于2017年9月9日召开庆祝第三十三个教师节暨表彰大会。毛庄镇人民政府镇长刘晓丹、副镇长陈震，太康县教体局副主任科员孙峰松、办公室主任高同厂以及毛庄镇中心校负责同志出席会议，全镇中小学全体教师参加了会议。

大会在雄壮的国歌声中拉开序幕，教体局孙峰松主任向大会致贺词。他指出，毛庄镇的教育事业在过去的一年发展很快，教育教学、常规管理、教科研活动、教学改革和素质教育都走在了全县的前列，成绩来之不易，成绩归功于大家。他强调，教师肩负教书育人的重要使命，随着各级党委政府对教育事业重视力度的不断加强，教师的社会地位，经济收入逐年提高，身为教师，我们要拥有责任感、使命感和荣誉感，要继续发扬默默无闻、无私奉献的精神，甘为人梯、蜡炬成灰争当人民满意的教师、办出人民满意的教育。

毛庄镇人民政府副镇长陈震同志宣读了表彰决定，与会领导分别对先进单位、先进个人进行了颁奖。

5.做好学生引路人演讲稿 篇五

提高辅导员职业道德做好学生成才引路人

学校：河南财政税务高等专科学校 院系：工商管理系 写作老师：余春梅 职称：09级辅导员

2011-10-10

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

【摘要】高校辅导员身处高校学生工作第一线，是高校思想政治工作队伍的骨干力量，是大学生思想道德教育以及大学生成长成才的指导者和引路人。高校辅导员应认清自身责任和角色，不断提高自身职业道德，努力做好学生成长成才的引路人。

【关键词】辅导员；职业道德；成长成才

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

绪论

“师德”是指教师的职业道德，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，是教师在从事教育活动中必须遵循的行为则、道德规范的总和。高校辅导员是教育引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的主导力量，是大学生思想道德、政治素养、工作态度、生活作风等方面的榜样示范，是大学生树立崇高理想、坚定信念的精神导向。他们的政治素养、品德和作风直接影响着学生的成长成才。《中共中央、国务院关于进一步加强高等学校思想政治教育的意见》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想、学习和生活上的知心朋友，是大学生健康成长的指导者和引路人。” 这就要求高校辅导员不仅要有良好的行为和广博的知识，还应具有高尚的品德。

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

一、加强高校辅导员师德建设的重要意义

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100 周年大会讲话中提到“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”在高校教育中，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，而大学生思想政治教育工作效果的好坏始终与思想政治教育工作队伍素质的发展水平有着密切联系。队伍素质建设得到保障，思想政治教育才能到位，才能培养出社会发展所需要的高素质人才。工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员，是大学生思想政治教育的骨干力量，任务繁重，责任重大，这就要求辅导员从自身做起，采取多种途径，勤学苦钻，博采众长，不断创新，从而适应时代要求，不断增强思想教育的吸引力、说服力和感召力。同时加强师德建设，要始终坚持以人为本，把师德建设作为一项十分重要的工作，放在十分突出的位置，采取有效措施，加强师德修养，以德修身，以德治教，以德育人，以良好的思想、道德、品质和人格去影响学生。

二、当前高校辅导员师德现状及存在的问题

2.1当前辅导员师德现状

当前我国高校辅导员的师德状况总体是好的，他们有正确的政治方向，较高的道德修养，较强的社会责任感，关心爱护学生，确实做到了管理育人、服务育人。但是不能不看到，目前，由于有些高校对辅导员队伍建设的重要性认识不足，而辅导员工作本身头绪多、日常事务繁杂，工作缺乏稳定性和规范性。“杂、淡、累”成了辅导员工作的突出特点。“杂”就是除了本职工作还要承担院（系）党务、行政工作，成了一个名副其实的打杂的人。“淡”就是这些工作大多不显山不露水，一年到头，辛辛苦苦，没有什么成就感，而给人印象是忙忙碌碌、平平淡淡。“累”就是辅导员工作每一件都实实在在，来不得半点偷闲，成天忙里忙外，业余时间常搭上。工作紧张，生活没有规律，身心之“累”自不待言，成了“消防员”、“保姆”，涉及学生大小事都要管，很难腾出时间和精力，研究学生思想教育和完成学生工作科研任务。辅导员对自身角色的极大困惑，导致辅导员彷徨茫然，也使部分辅导员产生厌倦情绪，对所肩负的重任认识不清，没有信心和决心把工作做好，加强自身理论学习、工作能力、业务水平提高等方面并不迫切。因此，很大程度上只能处理表面的事情，或靠零打碎敲和临时抱佛脚应付了事，缺乏动力，工作方法陈旧，没有创新，工作效果也不佳。

2.2当前辅导员师德主要存在的问题

①理论素养有待提高。政治工作是一切工作的生命线，是思想教育的灵魂。这就要求辅导员必须具备较高的政治素养。受社会大环境以及平日繁琐工作的影响，少数辅导员疏于政治理论的学习，放松了对崇高理想、信念的追求，对师生中的一些热点和难点问题往往存在困惑和不理解，难以站在理论高度予以释疑解难，不能较好的引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，远远不能适应形势发展的需要。

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

②岗位意识不强。由于高校的扩招，往往一名辅导员要管理好几百名学生，再加上日常工作涉及面越来越广，客观上使得工作目标不明确，工作成效难以衡量，岗位职责模糊；同时，由于辅导员在主观上没能意识到自身思想教育的主体地位，长期充当学生的“保姆”和“警察”，导致岗位意识也没能到位。高校辅导员是以培养人、塑造人为职业的专业工作者。人才培养的关键在于人格塑造。当前少数青年学生政治观念模糊，价值取向失衡，奉献意识浅薄，与高校思想教育弱化、高校辅导员岗位职责不明不无关系。③表率作用不到位。高校思想教育是一个直接性很强的工作，辅导员直接面对学生的特点，要求专职辅导员更注重“言传身教”，即言谈中说的，应当就是内心真信的，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。少部分辅导员不能很好地把握自身角色应有的人格风范，课堂上讲的是马克思主义与共产主义道德，而课堂下则是另外一套，没能做到真正意义上的“德高”和“身正”。④师风师德建设创新不够。辅导员工作在高校学生思想教育和管理上起着主要作用，随着时代的进步和社会的发展，师风师德建设也被赋予了新的时代主题。但辅导员师风师德建设工作往往停留在原来的层面，不能紧跟时代步伐，使得辅导员师风师德建设无法适应社会的发展要求，无法更好的促进高校的发展，社会的进步。

三、加强辅导员师德修为的一点建议

3.1坚定信念，政治素质过硬

高校思想政治工作是一项理论性、思想性、政策性、实践性很强的工作，具有较强的政治性。这就要求高校辅导员必须在提高政治素质上下功夫。首先，要坚定政治信念。辅导员必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”、科学发展观等重要思想，不仅要重在精通其基本原理，更要求重在宣传它、研究它、发展它。其次，要有实事求是的科学态度。“实事求是”是毛泽东思想的精髓，当前许多重大和深层次的热点难点问题、理论问题、实践问题，以及在建设社会主义市场经济的深刻变革中出现的矛盾、工作的某些失误等问题，都应该采取实事求是的科学分析态度，从我国最基本的国情出发，全面分析其产生的主客观原因，深刻阐明其解决的方法，这样才能增强学生对我国社会主义现代化建设的信念和信心。最后，要有旗帜鲜明的政治导向。作为高校思想政治工作者，必须时刻关注学生的思想状况，关注他们在学习和生活中遇到的热点和难点问题，对于事关政治方向，事关重大原则的问题，必须旗帜鲜明，具备坚定不移的政治立场，具备严格的政治纪律，具备较强的政治鉴别力和政治敏锐性，在复杂形势下保持清醒的头脑和是非判断力。

3.2加强学习，不断提高自身修为

辅导员只有德能兼备才能赢得学生的尊重，才能成为学生心中的楷模和良师益友。知识经济时代，品德高尚、博学多才者，方能赢得别人的尊重。因此辅导员作为学生思想和行为的指导者，首先，应该主动加强学习，致力于不断提高自身的理论素养和道德情操，力求知识面更宽一些，本领更强一些。要善于在平时工作和生活中发现别人的长处，虚心学习别人的优点。只有这样才能不断提高。其次，要注意向优秀的同行学习，他们的教育实践和先进事迹，生动的体现了新时期教师道德的崭新特点，是十分宝贵的精神财富。同时，辅导员也要善于发现学

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

生身上的闪光品质，诚心向学生学习，在师生互学互勉中完善师德品质。

3.3适应形势，践行师德新内涵

辅导员作为高校教育管理者，工作内涵应顺应时代发展，与时俱进。随着我国改革开放和以经济建设为中心政策的不断深入，整个社会受国际思潮的影响。大学生群体在思想、学习和行为观念上表现出鲜明的时代特点，辅导员的工作内容也 发生了变化。除了思想政治辅导员外，工作涉及面扩展到心理辅导、职业生涯规划、就业指导、奖学金贷款、勤工助学以及经济困难生群体的资助和教育等等。这些工作内容是新时代辅导员工作内涵的发展和延伸，这就要求辅导员需要具备过硬的思想素质、多学科的知识体系、超强的学习能力、赏罚分明、平等待人、爱心奉献的人格魅力。这些都是新时期辅导员师德的主要内涵，也是对传统师德的继承和发展。

3.4转变方式，构建和谐师生关系

要根据当前大学生的特点，及时转变教育方式，构建新型的师生关系。要树立为学生服务的意识，公平公正对待每一位学生，尊重学生人格，全面关心学生成长，主动与学生家长联系，自觉地履行育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面 发展。要求辅导员在思想道德水平上引导好大学生，在促进学生就业上指导好学生，在学生学习生活上服务好学生。

3.5学校关怀，激发辅导员工作热情

学生工作是一项琐碎、繁杂的日常性工作，需要投入大量的精力和时间。高校专职辅导员多数是年龄在30 岁左右的年轻人，他们把自己最美好的时光积极投身在学生工作中，默默无闻地付出了自己的青春和心血。学校应切实关怀，除在职 级、岗级、培训及发展上给他们提供激励外，还要对辅导员的专业发展提供支持和帮助，这样，辅导员才可以专心致志地投入工作，从而找到职业的归属感，实现自我的人生价值，让广大青年辅导员充满热情和希望地全身心工作。高校辅导员扮演着大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者以及大学生的人生导师和健康成长的知心朋友等多重角色，承担着对大学生进行日常思想政治教育、服务育人、加强学生班级建设和管理的工作职责，是负责学生思想政治教育的教师群体，是大学生大学生活、学习道路上的引路人。因此，辅导员的师德标准要高于普通任课教师，要有高尚的道德情操，在学生中要有影响力、有感染力，能够通过言谈举止对学生的人生观、世界观、价值观加以引导，能够通过言传身教对学生进行社会主义价值体系的教育，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，在提高自身素养的同时凭借个人人格魅力影响和感染大学生群体，做好大学生成长成才的引路人。

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

参考文献：

[1]马玉林，田辉，郭振清.关于高校辅导员师德建设的思考

6.“心系中国梦,做好引路人”征文 篇六

“有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂;不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱撒播着希望.”每当吟起这首小诗，我的心中就充满了一种无法言喻的爱，我的肩头又多了一份义不容辞的责任。

一、脚踏实地，钻研教学

做为一名老师，首要的职责便是搞好教学，上好每一节课。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是基础。有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。因此，在平时我就严格要求自己，课余时间钻研教材，教法，深入了解学生学情，并且广泛阅读，积极参加学校组织的各种教研活动，虚心向老教师们学习以提高自己的知识水平和教学能力。鉴于政治学科的时政性，我每天都要通过各种渠道去收看新闻，同时思考怎样和当天的课堂联系起来，既调动学生的兴趣，又培养学生关心国家大事，积极参与国家政治生活的主人翁精神。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

二、要教书更要育人 陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任，而正确的理想信念，高尚的道德情操正是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念，一个低级趣味的人能够成为好老师。因此，作为一名教师，我时刻注意自己的言行举止，以德立身，当好学生身边的道德模范。无论在学校还是在社会上在家里，我都时刻做到严以律己。用自己的人格魅力去影响学生。用自己的道德情操去感染学生、引导学生。记得有一次，我们班的同学捡到了一百元钱，交给我，我表扬了这名同学拾金不昧的好品质，让她交到学校去等失主认领。这个学生有点犹豫，说道，老师，您看咱们能不能把这钱用作我班的班费啊？咱们现在不是举办艺术节吗？班里一些节目需要买道具，钱不太够。我心想，这个学生真是时刻关心班集体呀，但是这种做法不太好。我就趁机引导学生凡事进行换位思考，假如丢钱的人是我们自己，我们是不是很着急，希望能找回呢，或许这100元是某位同学一周的饭钱呢，我们不应该有这样的念头。买道具的钱不够我们可以想其他办法来解决。事后那名同学把钱交到了学校。我也在班级里表扬了这名同学，希望每一位同学都能做到拾金不昧。在平时的课堂教学中，时刻贯穿着情感，态度和价值观的教育，我充分挖掘身边的德育资源，让学生笃定以德立学之志，激发学生的政治认同，涵养学生的理性精神，培养学生的法制意识，倡导学生的公共参与。同时加强对学生进行基本道德规范教育，让学生把诸如诚实勇敢，公平正直，艰苦朴素，仁爱友善等优秀品质内化于心，真正成为德才兼备的人。例如在讲经济生活时引导学生树立正确的金钱观，消费观，不攀比，不从众，要保护环境绿色消费勤俭节约艰苦奋斗。在讲政治生活时，培养学生关心国家大事，理性参与等。讲文化生活时组织学生辩论德与才哪个更重要，让学生在思辨中明白树立高尚道德的重要性。

三、严中有爱，爱中有责

教育是爱的事业。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”作为一名教师，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。记得刚参加工作的时候，有一次在课堂上，一名平时还算乖巧的女生正目不转睛的低头看，经验告诉我，她在看课外书，于是我停止讲课，走到她身边，他竟然也没有察觉。我拍了一下她的肩膀，他惊叫一声，说道：哎呀，吓死我了。然后一脸不高兴的样子。惹得班里同学哄堂大笑。我当时怒不可遏，不假思索的把那位女生训斥一番，也许是伤了她的自尊心吧，那名女生竟然顶撞了我，我生气的丢下书，离开了教室。事后，有老教师向我传授经验：不用太认真了，像那种不爱学习的学生，只要不捣乱，不睡觉，不用管太多，看课外书就让她看呗！何必出力不讨好呢！我知道老教师是出于好意安慰我，可是我的心中却有着不同的想法。我在想，如果这些学生是我的弟弟妹妹，我会怎么对待他们，我会听任他们犯错误，不学习吗？答案一定是NO。那么我的弟弟妹妹犯错了，我是否会在公开场合大声训斥呢？答案也是NO；如果我和弟弟妹妹们之间出现矛盾了，是否会丢下他们不管呢？答案还是NO；为什么呢？因为我爱护自己的弟弟妹妹啊。忽然间，我就豁然开朗了，我明白自己在处理这起课堂突发状况时所犯的错误，自己缺少了爱与包容，没有站在与学生平等的地位上去处理问题，而是以高高在上的教育者的姿态去当场训斥，伤害了学生的自尊心。于是我叫来这名女生，与她谈心，真诚的向她道歉，这名女生羞愧的低下头，说道:老师对不起，我不是故意要惹您生气的，不该在课堂上看课外书，我知道你是为我好，我以后一定认真听讲，努力学习。我们师生之间相视一笑，误会消除，师生关系更加和谐了。此后这名女生一改之前的坏习惯，学习成绩也有很大的进步，三年后这名女生给我发来喜报，说老师，我考上大学了，我以后想向您一样当老师。当时我的内心无比的高兴和自豪。我深刻体会到与学生相处真的需要教师有极大的耐心与细致，更需要我们用平和的眼光看待生命。

7.做好小学语文阅读教学的引路人 篇七

关键词:小学;语文;教师;引导

《新课程标准》倡导的新型学习方式就是让学生自主化,就是在老师的指导下,让学生自己做主、主动参与,充分发挥学生主体地位作用。因此,我们语文教学不再将学生视为被动接受的容器,而是积极主动的学习主体,教师的职责是激发学生的学习热情,引导学生自主学习,让他们成为真正意义上的学习的主人。

“以学生为主体,教师为主导”这一教学方法,目前已被绝大多数语文教师所接受。但是在课堂教学过程中,特别是小学语文阅读教学中,教师真正起到主导作用,还学生以真正的主体地位,恐怕不是一件容易的事。许多年轻教师在进行阅读教学时,显得力不从心,很难使自己坐到“主导”的位置上来,尽管力避“满堂灌”、“填鸭”之嫌,也难免误入牵着学生鼻子转的误区,学生没能真正成为学习的主人。教师该如何发挥自己的主导作用呢?我认为应该做到以下几点:

一、“导”有目标

确立正确的教学目标,直接影响着教学方法的设计和运用上是否得心应手。一篇课文怎么教,运用什么方法,教些什么等都要教师预先设计好,预先做好安排。拿到一篇课文,不能毫无目标的随便叫学生来读,我们要看具体的教学对象,具体的教学内容来“因材施教”,制定教学计划和教学方法。为了避免课堂中学生漫无边际地发问,乱撞乱闯的现象,教学中教师要准确地把握文章的内容,紧扣课堂的教学目标进行教学。无论“自读”、“导读”、“品读”、“熟读”中的哪一个环节。学生由于原有知识水平的差异,总会出现课堂提问漫无边际、滞后、超前、提不到点子上的现象,这时就需要教师“扶”一把,把学生“导”到课文中来,“导”到具体的教学目标上来,如果脱离了教学目标,让学生盲目地成为“主体”,课堂教学就迷失了方向,将全成为无源之水,无本之木。

二、“导”有氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:应该让我们的学生在每一节课上感受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神。

课堂上,为学生创设愉快、和谐、民主的教学氛围,有助于调动学生乐于参与的积极性。我们不难发现,有许多学生在上课时不说、不读、不问,其心理障碍就是怕读不好、说不好,同学们看不起,老师指责批评,因此,我们在语文教学中多送给一些学生激励的话语,特别是后进生,既给他们创造发展的机会,又要肯定他们发言的点滴优点,逐步消除他们的心理障碍。教师在教学中说一声“请、谢谢”,学生就会有一种被尊重、被信任的感觉,学习情感就会高涨,参与学习、主动学习的积极性就会提高。教学过程是师生情感交流,彼此感染的过程,教师的情感直接影响着学生的情感。一个老师走进课堂,板着脸,用凶狠的目光扫视学生,对学生没有亲切的教态、和蔼的语气,学生处在紧张的气氛中,不敢发言、不敢提问,就很难收到良好的教学效果。为此,教师要创设愉快、和谐、民主的教学气氛,建立一种平等、互尊、互爱的师生关系,才能使学生敢于参与并且主动参与。

三、“导”有学法

学生主动参与教学活动是主体教育的核心和课堂教学的落脚点。为了使学生在学习、认识和发展过程中积极地参与教学活动,主动获得知识,必须让学生尝试,把学生推到主动位置,这是让学生主动的有效办法。在小学语文教学中应该提倡,凡是学生能做到的,都应该让学生去做,让学生主动去预习、思考、质疑、讨论、归纳、评价。如《鸟的天堂》一文中,第二段写榕树大和美;第三段写鸟儿欢,在结构和表达形式上这两段有许多相似之处,我在教学第二段时,先让学生自己读课文,了解作者的观察顺序;再引导学生找出重点词语、句子,品析榕树的特点;然后图文对照,深入理解重点词句;接着听音乐展开想象,感受榕树的美;继而指导朗读,体会作者的感情,领悟作者的写作方法。通过这一系列的学习实践活动,引导学生归纳出学习方法:“自读课文,了解顺序;品析词句,抓住特点;图文结合,展开想象;体会感情,学习写法”。然而,在学习第三段时,我并没有简单地要求学生机械地按以上几步去读,而是鼓励他们在此基础上创造新的读书方法。这样一来,每个学生都跃跃欲试,大大地调动了他们的学习主动性,课堂气氛非常活跃,取得了很好的效果。

四、“导”有效率

现在课堂上最大的弊端,就是老师讲得太多,学生训练时间太少;老师问的时间太多,学生思维时间太少,太多时间都被老师的“讲”和问占用,学生的读写训练和思维训练往往因时间而落空,教师牵着学生鼻子走,学生围着老师的“讲”和“问”转。一位老师教学《鸟的天堂》一课时,可算非常负责任,从这课的字、词、句讲到篇,结果学生的听、说、读、写的时间没有了,思考问题的时间也没有了。这位老师的教学方法不仅会加大学生负担,窒息学生的思维发展,而且还会影响学生主动学习,主动发展。

许多成功的教学实例,无不是把课堂教学的时间分配得合理、恰当。由此可见,在课堂上,要控制教师讲的时间,要根据不同的学科、不同的内容,合理分配教与学的时间,为学生的多项训练留有空间。

五、“导”有层次

没有差生,只有差异,这是一种新的教学观。学生中存在差异,是客观存在的,特别是大班尤为突出。学生的学习程度参差不齐,这是教师必须要正视的问题。解决这一问题,我们不能用“一刀切、齐步走”的方法。教师要相信每一个学生都具有得到较高发展的潜能。学生之间存在的差异只是使他们进一步发展处在不同的起点上,以及发展的可能性具有了不同的特点,老师根据这一特点,可以将不同的学生区分为若干层次或类型,实行学生分层、目标分层、分层施教。即分层要求、分层学习、分层练习、分层评价,让每个学生都能享受成功的喜悦,基础差的学生也能看到学习希望,从而增强学习的信心,增强主体意识。

8.心系中国梦做好引路人师德征文 篇八

“干嘛，神经病哦，打人干什么!”黄怡然揉着不小心被我擦到的手臂，两眼斜视着我，高傲的大叫道，“看你个头啊，弄伤了人还不快赔礼道歉!”那眼神，就好像把我贬低到了一个仆人的地位，看到黄怡然这般无理取闹，我暗暗心想：我好歹也是个顶天立地的男子汉，怎么能在一个女生面前如此低头受责，如此懦弱，如此孬种呢!想到这儿，我不由得将刚到嗓子眼的那句“对不起”给咽了回去。

我恶狠狠地盯着黄怡然，牙齿咬得咯咯作响，仿佛嘴里嚼着一块比钢铁还硬的蚕豆，手上的青筋条条绽出，拳头捏得比木板上的螺丝还要紧密，随时准备给上黄怡然一记重拳。“无理取闹的家伙，我今天就让你瞧瞧什么叫厉害!”这句话本是吓吓她的，可谁知，她倒先当真了，冲着我小腿就是一脚，还好我及时用手挡住，随后又连连躲过她的几次攻击，到这时，我已是忍无可忍了，心中的怒火终于爆发了，整个人彻底疯狂了，失去了大脑控制的我大喊着冲了过去，一大脚踹在她的肩头，把她踢得连连退却，还没等她反应过来，我早已将她掀翻在地。周围的男生连连叫好。望着趴在地上起不来的黄怡然，突然间，我又感觉一阵茫然和后怕。

果不其然，早有“流星马”飞报阚老师，阚老师闻讯赶到，将我带入了办公室，阚老师强忍怒火，慢条斯理地说：“冯忆文啊，你怎么可以对一名女生大打出手呢?”我极力忍住即将决堤的泪水，歪着头看着一边。阚老师大概是瞧出了我很不服气，她似乎已经对事情的前因后果有了大致的了解，凝视着我，只用了一句话，就把我唤醒了!她说：“好男不跟女斗，这是古今对男子汉的评价标准。假设黄怡然身上一团烂泥，而你身上被溅脏了，你如果继续和她争斗，你只会更脏!你若是男子汉，就应该罢手，小心翼翼地走好自己的每一步，是吧?”我的泪水夺眶而出，不是委屈和难受，是激动的泪水，醒悟的泪水啊!我举手向阚老师发誓：“老师，我懂了，我会处理好这件事的!”

回到教室，我发现桌上有一张纸条，上面写着“对不起”，究竟是谁的笔迹?我断定是黄怡然。于是我郑重地在纸条上补了一句“对不起”，传了回去。自此，我再没有发生类似的错误。

9.做好学生引路人演讲稿 篇九

教师，并不是一份轻易的工作，教师的肩膀上有爱、有责任，也有艰辛和无奈。作为一名年轻的教师，我有过工作的不适应和对未来的困惑。然而，当我看到身边一大批老教师仍在无怨无悔地工作，他们像春蚕、像蜡烛，为实现教育梦默默奉献，我的心灵受到了震撼!教师的工作虽然比较平淡，但光照他人、桃李芬芳。

在教育园地里，我深切体会到党委、政府为实现教育梦所付出的不懈努力。高要自古就有“耕读传家，重教兴学”的优良传统，尊重知识、尊重人才的社会氛围十分浓厚。尤其是去年以来，高要市委、市政大力实施科教兴市和人才强市战略，深化教育改革，推进素质教育，不断提高教育质量和办学水平。目前，全市共投入“创强”资金6.273亿元，全市所有中小学都达到省规范化学校标准，实现了“教育强镇”全覆盖。

在教育园地里，我深切体会到教育系统和广大教师为实现教育梦的执着追求。在高要教师进修学校任教以来，我感受到教育系统的和谐温暖，体验到人世间最珍贵的情谊和关爱。各级领导和市教育主管部门结合市委开展的“实干兴市”主题实践活动和“为民办事问民意”活动，大兴实干之风，办好人民满意教育，形成了高要教育加快发展的核心竞争力。平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园等创建活动蓬勃开展，为广大师生创造了和谐融洽、充满活力的工作与学习环境。

10.做好学生引路人演讲稿 篇十

今年是我党成立90周年、“十二五”发展开局之年、全市率先基本实现现代化决战之年，也是我镇建设更高水平“精彩张浦”的第一年，做好今年宣传思想文化工作，对于实现党委年初提出的各项战略任务，具有十分重要的意义。半年来，我镇的宣传思想文化工作按照服务大局、服务发展总要求，紧紧围绕“美好张浦”这个主题和全面转型升级、改革创新这条主线，以主战线、主阵地、主力军的工作定位，努力把宣传思想工作抓得更实在、更鲜活、更有成效，为坚定不移地推进第二个率先提供有力思想保证、精神动力、舆论支持和文化条件, 切实当好科学发展先行者,做好转型升级引路人。

第一方面：上半年工作回顾：

一、文明创建在广泛宣传动员中扎实推进。

一是广泛开展文明城市创建工作。对照《全市文明城市测评体系》（2011年版）的标准和任务分解表中对各区镇和相关条线责任单位的要求，进一步细化指标、明确责任，宣传办、文体站、工青妇等各相关部门认真自查自纠，结合自身年初工作计划，认真拟定具体的相关创建工作方案。利用全镇的电子视频、文化墙、公益广告牌等平台，大力宣传和倡导“共创文明城市，共建美好张浦”。二是深入开展精神文明建设活动。围绕“平安家庭”、“星级文明家庭”等创建工作，积极开展十佳孝老爱亲模范、十佳好媳妇、十佳家庭志愿者表彰、“道德模范巡讲”等活动；围绕发展经济、传播先进文化和维护群众利益目标，扎实推进“三下乡”和“四进社区”活动；围绕完整志愿者服务网络建设，积极开展3.5学雷锋、3.12义务植树活动、交通志愿者服务、空巢老人志愿服务，大手牵小手等志愿活动，大力倡导健康文明、诚信守法、见义勇为、尊老爱幼的时代风尚。全镇注册志愿者累计达6千余人，建有1个志愿者总队、24个12355志愿者服务点。

二、新闻宣传在正确引导舆论中有序开展。

一是认真做好我镇“两会”宣传报道工作。《今日张浦》已出版党代会专刊，即将出人代会专刊，让百姓及时了解到党委、政府工作的新目标、新要求、新举措、新思路。同时，还积极报道节前扶贫、慰问等活动，让广大困难群众体会党的关怀和温暖。二是认真做好2011宣传要点报道工作。围绕十七届五中全会精神、创先争优活动、全面转型升级任务、文明城市创建、行政管理体制改革试点、美好张浦和率先基本实现现代化主题等宣传要点，刊发各类信息60多条，并认真做好宣传部各科室及两办的信息上报工作。邀请昆山电台、报纸等采编文化产业发展（好山水动漫央视首播）、南部新城建设、城乡统筹发展等工作。上海魅力海上花摄制组完成张浦篇

一、篇二拍摄工作，重点推介张浦文化。《张浦新城》二期刊发35000册。三是认真做好宣传管理和文化监督工作。建立健全舆情上报制度，完善宣传网络和宣传队伍建设。加强网吧管理专职人员、文化市场协管员等队伍建设，各村（社区）均设有网吧义务监督员，联合有关部门不定时的抽查、督查相关工作，坚决取缔黑网吧。

三、文体工作在共享文化福利中得到加强。

一是文化活动有序开展。认真策划和开展庆祝建党90周年庆祝活动、群众文化艺术节、家庭红歌赛等系列活动，有序跟进相关宣传工作。精心组织举办打莲湘、挑花篮、舞龙、舞狮等行街庆祝活动、“美好张浦”元宵歌会活动、红色流动影院四进活动（进村、社区、学校和企业）、首届斯诺克团体联赛、首届吴淞江钓场（混养）比赛、姜杭庙会、昆山非遗展示暨首届姜里文化庙会、中国作家协会诗刊社“张浦杯”三大诗歌奖颁奖典礼、第六届青少年文化艺术节、“我爱我家——和合之韵计生嘉年华”、“端午尝瓜〃清凉一夏”的西瓜周、全国首家动漫艺术协会——张浦动漫艺术协会成立仪式等活动。二是文化资源整合优化。荣获“江苏省农民体育工作先进镇”称号（1月）。凌桂明舞蹈工作室、王明泽艺术工作室、中国将军书画院、中国诗歌创作基地等载体功能得到发挥。新开设了少儿沪剧班、少儿书画院辅导站等平台，新的市民文体活动中心也在加快建设。苏州市基层文化标准化建设评选和命名工作扎实推进。三是文化教育得到加强。扎实做好未成年人思想道德教育工作，家庭教育指导站、儿童快乐家园等，定期开展家庭教育培训和实践活动；围绕“文化育民”提升工程，加大教育投入，加快筹建张浦第二中心小学；依托人力资源训练中心与南京大学联合办学的优势，积极构建终身教育体系。

四、理论武装在全面创先争优中不断深化。

一是加强理论学习。进一步做好党委中心组学习服务工作，积极组织开展2010-2011农村党员干部冬训工作。结合十二五形势目标任务的分析，及时通过电子显示屏、政府网站、今日张浦等宣传阵地进行宣传，广泛动员全镇上下形成《全面提升促转型、改革创新再跨越，在新征程上合力共建更高水平的“精彩张浦”》的新共识。二是强化典型教育。积极选树汤仁青等7名同志为创先争优典型，举办了“榜样在我身边”——创先争优先进典型事迹报告会。把学习杨善洲同志的感人事迹与学习贯彻十七届五中全会精神相结合，与创先争优活动相结合，与宣传推介汤仁青同志先进事迹结合起来，积极联系相关媒体，进行全方位、多角度的报道，推动宣传思想工作开展。三是健全体制机制。成立“张浦镇深入推进学习型党组织建设协调领导小组”，出台《张浦镇关于深入推进学习型党组织建设的工作意见》进一步推进学习型党组织建设。成立“2011张浦镇党员轮训工作领导小组”，出台《张浦镇关于认真开展好2011全镇党员轮训工作的意见》，确保轮训工作切实开展。

第二方面：下半年工作计划

一、抓导向、重策划，在强化新闻宣传引导上做文章。一是以内宣聚力量。结合党委政府中心工作，大力宣传党委、政府的工作决策、举措和实效，唱响科学发展、率先发展、和谐发展主旋律；紧扣全面转型升级和改革创新主线，深挖我镇在产业发展、城市建设、民生和谐等方面所取得的可喜成绩和有益经验，努力营造用科学发展观统领全局的良好氛围；侧重庆祝建党90周年、辛亥革命100周年、创先争优活动等专题，通过系列报道、深层解读等形式，宣传先进、推介典型，引导和激励全镇上下进一步形成看成就、谈变化、话改革、谋发展，合力共建“美好张浦”的共识和具体行动。二是以外宣树形象。以金秋金贸招商活动、行政管理体制改革试点工作、文明城市创建工作等为重点，组织策划一批外宣工作，深入的挖掘和展示我镇经济转型新亮点、社会发展新成效、城市建设新形象；以丰富好《今日张浦》彩报、季刊和政府网站，出版好《张浦新城》宣传册，拍摄好相关宣传专题片等工作为抓手，多层次、全方位展示“美好张浦”发展成效；以积极举办或组织开展相关主流媒体来张浦交流、采风等具体的活动为依托，在更宽领域内拓展外宣平台、打造外宣载体；以完善快速反应和应急协调机制为保障，协调做好上级媒体对我镇突发性、群体性事件、社会热点难点问题的新闻报道，掌握舆论主动权和主导权，努力维护社会和谐发展，维护张浦形象。

二、抓品牌、重特色，在创新文化事业工作上谋新篇。一是打造公共文化服务品牌。更加注重提升文化服务能力，加快推进市民活动中心、文化广场、游泳馆、中华文明馆等文化阵地建设；更加注重拓展文化服务功能，有效运行现有的文化载体，加大王汝刚曲艺研究室等更多特色文化平台筹建力度；更加注重文化人才、文化队伍的引进培育，创造更多更好更优的条件，加大对文化创作的引导和激励，力促多出成果、多出成效；更加注重扩大文化福利社会覆盖面，切实保障、改善和发展文化民生，让广大群众在共享共建中持续得实惠。二是打造群众文化活动品牌。以庆祝建党90周年系列庆祝活动、群众文化艺术节、青少年文化艺术节、家庭红歌赛、全民健身月等活动推进为重点，大力发展农村文化、企业文化、校园文化，丰富和活跃群众文化生活，努力营造喜庆热烈的文化活动氛围；以赵陵山遗址保护、东嶽庙非物质文化遗产保护和相关民俗项目的展示为关键，弘扬优秀的历史文化和人文精神，提升张浦的文化内涵和文化品位；以积极办好中国作家协会、诗刊社三大奖项评奖活动、乐享四季张浦系列活动、金秋金贸招商文艺晚会等重大活动为契机，进一步形成和放大具有影响力和辐射力的活动品牌。

三、抓创建、重提升，在推进文明城市创建上求实效。一是文明素质提升把握基点。广泛开展城乡居民文明教育活动和志愿服务活动，努力把职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德教育融入到创建工作的各个环节，全面改善居民的精神面貌、文明素质和道德水平。通过公益广告牌、宣传栏、车体文明标语等，把文明“装”到每个人的眼里；同时，通过市民学校等广泛开展文明宣教活动，在社区深入开展文明单位、文明社区、文明家庭创评活动，在学校深入开展文明礼仪知识竞赛活动，在农村深入开展十佳文明和谐家庭、孝儿女等评选活动，把文明“装”到每个人的心上，努力形成城乡文明共育格局。二是综合环境整治突破难点。对照创建指标具体要求，有效调动各方参与，集中时间、集中力量，下大力气解决核心城区内小区、市场、学校周围等重点地区、重点部位的环境卫生问题和公共秩序维护问题；下大力气取缔无证经营、非法经营场所，特别是通过开展 “扫黄打非”和“网吧”整治活动，重点净化文化市场和规范相关经营行为；同时，指导好金华、七桥、南姚等村做好未成年人活动场所建设和台帐完善等相关迎检工作，努力形成城乡文明共建格局。

11.班主任德育论文 做好领路人 篇十一

赣县韩坊乡小坌中心学校 韩相村（邮编 341116）

【摘要】任何一种劳动成果，都饱含着劳动者艰辛的劳动和全部的心血。班主任工作也不例外，它是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级工作的管理。它不仅是一门科学，而且也是一门艺术。尤其是小学阶段的教育，关系到人一生的成长。因而，在学生一入学，开始正规的学校生活，接受新的学习任务的同时，我们要重视学生思想品德的教育，把握最佳时机，对其进行多方面的常规训练，培养良好的习惯，促进良好班风的形成，达到素质教育的最终目标。【关键词】 班主任；常规训练；班级文化

班主任工作是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体、等全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级工作的管理。班主任工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。尤其是小学阶段的教育，关系到人一生的成长。每当新学年开始，就有一批从幼儿园毕业的小朋友，背上心爱的书包，跨入小学的大门，实现了自己上学梦。对他们来说，这是人生的一大飞跃，是生活的新起步。然而，对于一个班主任来说，工作的担子就愈加沉重了。以后，再把他们一个个送上二年级、三年级，这其中，成功的喜悦和自豪、失败的苦恼和自责，更使我深刻地体会到：班主任工作的艰巨和光荣。下面就谈谈我多年来从事低年级班主任工作的一些做法：

一、常规训练，从小事做起

班级常规管理是一项整体的育人工程。因而，在孩子们开始正规的学校生活，接受新的学习任务的同时，我重视学生思想品德的教育，并对他们进行了多方面的常规训练，使其不良的行为习惯受到规章制度的约束和限制，促进良好班风的形成。

1、人有规矩，物有定居

没有规矩，不成方圆。在新学期开始的前半个月，我配合文本教材，在入学常规教育中，对学生进行“物有定居”（东西该摆放在哪里）的训练。我要求学生：在教室里，书包和文具有统一摆放的位子：书包放在上抽屉，文具、学具放下抽屉；书包里，语文、数学之类的课本放在小仓，作业本、美术、品德等大本的放在大仓；书包外左右两个袋子各放水壶和纸巾；笔盒里，备用的铅笔放在下格，准备一两枝笔和橡皮放在上格。上课时，书本放在桌子的左上角；写字时，书放在左上方，作业本放右下方；上课发言举左手。

教室里的物品摆放也要整齐：每个角落不堆放无关物品。卫生角就放一个大塑料桶，雨天放雨具，晴天放扫帚、拖把。每天做完值日，把劳动工具放回规定的地方摆整齐。图书角也不例外。第一排放小本型的书籍，第二排放大本型的连环画，第三排放又大又宽的图书。每排每本书都编上号码，看完书后按顺序放回原处。

在家里也有要求：让家长给孩子安排一个比较好的学习环境。孩子回家后，书包放在规定的地方；脱下衣服后把校徽和红领巾别在书包上。家里有学生自己专用的抽屉：玩具和学习用品分开放，并学会自己整理书包、收拾学习用品。定期通知家长检查、签名并向老师汇报。老师再进行登记、打分、评比、奖励。

随着时间的推迟，学生们慢慢地适应了学校生活，也逐步养成了良好的习惯。虽然，这些看起来是一些小事，然而，我认为这是提高学生学习效率的举措，是培养学生有秩序地生活的基本功。因而，我尽量把工作做得细，做得到位。

2、以身作则，树立榜样

“师者，人之模范”。刚入学的小学生，年龄小，自制能力较差，而模仿力却特别强。他们对老师有一种非常特殊的信任。在他们眼里，老师的话就是“圣旨”，老师说的、做的都是正确的。因而，老师的言行举止对于学生来说，是难以估量的影响。老师除了要教给他们知识以外，更多的是教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯。

每天，我都是早早地来到教室，坐在讲台前，要么看看书，要么备课改作业。学生们一个个进来后，看到老师正专心地工作、认真地看书，他们也就会学着我的样子，拿出书本认认真真地看起书来。等全班学生到齐后，我就大加表扬了一些学生，还奖给他们小红花。这样，不到一个月，小朋友们就会很自觉地进行早自习了。

在日常生活中，我更是以身作则，留意身边的一切小事，把握住教育的最佳时机，做到及时发现问题，及时加强教育。例如：每天放学，和学生一起打扫卫生，手把手地教他们怎样扫地、怎样摆放课桌椅。平时，看到地上有废纸、垃圾，我总是第一个弯腰捡起、打扫干净。课间、午间到教室转一转，顺手移正被学生碰歪的桌椅、摆好桌上的学习用品。经过一段时间的培养和锻炼，小朋友们不但能在规定的时间内做好值日生工作，教室的卫生、秩序也保持得很好。

3、严守班规，养成习惯

良好的开端，是成功的一半。为了使小朋友们能尽快地适应学习，让他们有一个良好的开始。在入学的第一天，我就制定了几条行之有效的班规，分发到每个家长手中。让家长参与督促学生自觉遵守。尽早地让学生知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑中的是非观念，促进良好班风的形成。

每天注意观察学生的言行，并做好记录，在班队课上，逐条核对检查，做得好的就给予奖励，做得不够的提醒纠正。对个别“灰色”学生先降低要求，使其有个适应的过程，慢慢养成好习惯。

几年实践，我们班的学生：纪律好，卫生状况好，学习自觉。我们的班级：“日常行为规范”评比月月得星；“三项竞赛”年年评优；还是“文明班级”、“书香班级”。

二、能力培养，人人都参与

班干部是学生的带头人，是老师的好帮手。良好班风的形成，少不了一支得力的干部队伍。因此，我非常重视班干部的选拔和培养。一直以来，在选拔班干部上，我淡化了分数的选拔，而侧重于能力的培养。

1、面向全体，能者皆上

这支能干的队伍，该由哪些学生来当呢？第一学期，我的做法是：面向全体，设置多种岗位。看中一个选一个，多培养，让每个学生都有机会上岗“施政”，使他们有服务自己、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。于是，我任教的班级里便有了正副班长、学习委员、纪律委员、文体委员、图书委员、劳动委员、生活委员，还有卫生小组长。一个月后，到了中队建立了。我班又有了中队委员、正副小队长等。当然，班级里的大小事务是由老师牵头指导，小干部一起商讨处理解决的。

第二学期，我建立了“班级管理人人都参与”制度。它包括班干部管理、卫生管理和纪律管理等制度。觉得哪个学生能行的、有能力的都可任一官半职。任职后小干部各守其职，日常生活中如发生一些小事，属于哪一方面的，就由哪一方面的小干部去解决，解决不了的，大家商讨决定。这样不仅锻炼了小干部的能力，又养成了其他学生服从集体，过民主生活的习惯，班级就形成一种团结拼搏的良好氛围

2、民主选举，公平竞争

第三学期开始，为了树立学生“我能行”的自信心。我就打破常规，由学生民主选举小干部。先免职“老”干部，宣读评选新干部的条件。再让全体学生通过自我推荐，同学选举、投票或（举手）选出新的干部。最后，我给他们分工，明确自己所做的工作。并教他们怎样做好工作，教育新干部要以身作则，自己做好了，才能管理别人。并定期召开班干部会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的提出建议，给予帮助改进。经过几个学期的培养和锻炼，班干部们不但工作热情高涨，而且管理能力大大提高。

3、挂钩上岗，相互促进

几个学期的学校生活，学生们的学习成绩和各方面的能力不是一成不变的。这就涉及到班干部位置的变化。而有的小干部担久了，会产生一些副作用，如：骄傲自满、拉帮结派、爱教训人、好管闲事、经不起批评、受不得委屈等不良情绪和行为习惯都有可能产生。

为了防微杜渐，我就把当选班干部的条件与日常行为规范的条条框框挂起钩来。不管你成绩有多好，行为规范不达标，你就得下“岗”。而那些成绩一般、能力较强、表现明显进步的学生，也可以上任要职。这样大大调动了全班学生的积极性，学生之间就可以互相督促，互相促进，班级里就会形成你追我赶的局面。这就充分发挥了学生的潜能，还达到了素质教育的最终目标。

三、营造氛围，创建班文化

班级是学生学习与成长的场所。班集体是学生心目中的精神家园。教书育人，作为班主任，我们不仅要关心学生学习上的进步，更要关注学生思想上的发展。因此，班级文化建设尤其重要。因为“一方水土养一方人，一种文化育一种人”。

1、五角出台，营造氛围

每接手一个新班，我首先考虑的是怎样布置教室，才能既营造出学习氛围，又突出班级文化气息。于是，与日常行为有挂钩的“你追我赶”日日评争星表，放在最显目的地方；班干部、每周之星、集体活动剪影及周计划公示栏作为队角与黑板并立在教室前方；展示学生个性和才华的“小荷才露尖尖角”的学习角紧贴墙边；还有卫生角、图书角、植物角一一展现学生面前。

2、定期宣传，促进上进

班级文化建设的最佳场所，也是最可利用的，就是教室后面的那块黑板了。什么“名人名言”、“知识天地”、“小浪花”、“广而告之”、“好消息”．．．．．．配上活泼可爱的简笔画、栩栩如生的插图，期期都是新颖、独特，催人奋发，促人上进。在此，学生不仅受到文化艺术的熏陶，还得到了思想品德的教育。

3、名人名册，记载点滴

我们班的学生都知道，老师手中有一本“名人”名册。里面记载着：谁学习进步了、那个同学今天做了好事、什么人受到课任老师的表扬、某某在什么竞赛中得了奖„„在重要日子里，老师都要拿出来宣读、颁奖或打印成小纸条带给家长。让学生们最高兴的是，在家长会上，老师也会一一告诉家长，并吩咐家长给他们发奖品，作为奖励。还宣布：期末作为评优的依据。

总之，班主任工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。班级工作千头万绪，需要我们点点滴滴，认真细致去做。班主任工作的责任重大，辛劳而光荣、平凡而有意义。你付出了，就会有收获。你投入了，就不想回头。因为你正引领着一代新人漫步在生活的起跑线上。

参考文献

12.学生的引路人 篇十二

教师是知识的传播者，首先要有扎实的学识。要想给学生一杯水，教师必须先有一桶水。每位教师都要有知识恐慌的危机感，严谨笃学，与时俱进，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。要因材施教、分类施教，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

首先做个有理想信念的好老师。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值多元的时代，每一个教师都要有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望，我们新疆才有希望。

在中国被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。

其次做个有道德情操的好老师。人们常说，先成人后成才，要想给学生一杯水，教师必须常流水。而“德”是做人的底线，也是学做人的标准。只有“立德”才能“树人”。我作为一名教师，在学生面前就是一面镜子，要率先垂范，用自己的人格去涵养学生的人格，平时要关爱学生，“勿以

恶小而为之，勿以善小而不为”，用自己的人生观、世界观、价值观去教育学生。在日常的言谈举止中，时刻起表率作用，要用事实说话，让学生真正感觉到自己的存在，让学生明白老师就是他们心中的一盏明灯，让学生认识到学习文化知识并不是生活的全部，让学生明白只有真正把知识融会贯通，才能明白“立德树人”的内涵。

第三做个有扎实学识的好老师。教师博学多才，学识广博，学生才会“亲其师、信其道”。教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识，如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。教师的学识魅力不仅仅在于教师要拥有广博和专深的理论知识，更在于教师在具体的教育情境中所积累的丰富经验，在于教师对自身教育教学经验的深切反思，在于教师能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。只有这样，教师才能够成为智慧型的老师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。

第四做个有仁爱之心的好老师。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。我国传统教育文化中赋予教师的“学而不厌、诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”、“教也多术”等优秀教育者的品质，正是在尊重学生的基础上发展出来的教育理念与方法。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。

13.心系中国梦做好引路人师德征文 篇十三

我是学生的老师

如果没有学生，也就没有教师。因为有了学生，所以才有了我—教师。我的希望是：造就知识、身体和精神全面发展的人才。对于学生，我非常重视他们的智力、品德、身体等各方面全面发展。

只有书本知识的人，很可能只是一个只会读书的书呆子，这种人弱不禁风，做不了任何有用的事。我不愿意我的学生将来成为这样的人。因此我在教学中不因循守旧、趋炎附势，学习太谷的教学经验也好、学习其他的教学方法也罢，对学生有益我就利用，如果对学生的发展一无是处，我一概不会采纳。由此，二十年来博采众长、去伪存真，形成了自己独特的教学风格，教学方式方法日渐成熟。 只有强壮的体魄，但没有知识和良好的品德作为基础的人，他们的强壮显得多么空虚和无力。这样的人分析问题单纯，人生观简单，只能靠自己的力气去生活，对社会和国家的贡献也是有限的。我一直重视学生各方面的教育，而不单是教会学习知识。一个人的行为习惯是从儿童时期养成的，并不是先天就有或成年后形成的。如果一个孩子儿童时代就是一个非常健康、精神饱满的活泼少年，那他的一生也必定充满着阳光。

教师梦，就是培养学生的梦：只要学生有健康的身体，丰富的学识和修养，还有优良的道德品质，这就是梦寐以求的。为学生俯首称师，敢于身正，力求学高，无视名利，粪土权贵。

学生健全我的生命

教师梦，也是生存梦。教育学生，学生得益多少，无法夸夸其谈，但我从他们身上受益匪浅。 首先，教学相长。每次带领学生学习时，他们那独特的见解，深奥的领悟都会征服我，增长了我的知识，健全了我的人格，使我更坚定了教育的信心。他们渴求知识的欲望和探求方法的企盼，是我懂得了教什么和怎样教。我更加感叹于他们对我授予的学习方法的运用，用小小的钥匙打开着一个个知识的宝库，真是“青出于蓝而胜于蓝”。我时刻欣赏着他们，在我的眼里没有学困生。成绩不好的学生我常常告诉他：你在某某方面很棒，我很喜欢你这方面表现。我也时常告诫自己，成绩差的学生是暂时的，要么明天，要么后天，他就是最棒的。每一个学生，都是我应该认真学习阅读的一本教科书，使他们教会了我怎样教学，是他们奠定了我的教师梦。

其次，身心愉悦。和孩子们相处时间长了，你就会思想淳朴，心灵干净。没有了世俗的纷争，没有了成人的尔虞我诈，活泼稚嫩的心灵的芬芳陶冶得你如痴如醉，犹如处在鲜花丛中，心情平静、干净、快乐。二零零二年，我就查出患有不治之症，我问医生能活多少年，一位权威医生说：保养好的话也能活五六年。如今这十几年过去了，我不但没有死而且身体越来越好，这不是那些花朵般的学生赐予我的吗?喜欢学生，热爱学生，因此这就是我生存的沃土。即便是和成年人相处也的确无多发自内心的喜悦，唯独和他们相处，让你收获意想不到的快乐。他们无忧无虑，思想单纯，饿了就想吃，困了就想睡，睁着眼睛就快乐，和这些善良可爱的孩子在一起，你心情再不好，也会把你逗乐的，这不是很好的养生方法是什么!我现在每次去医院就诊检查，都让医生惊讶，问我吃什么药，如此见效。其实学生就是我赖以延续生命的良药。

学生使我教师梦得以实现，学生使我生命得以延缓。